大班數(shù)學(xué)教案：分析圖形特征(2篇)

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的大班數(shù)學(xué)教案：分析圖形特征，歡迎閱讀與收藏。

大班數(shù)學(xué)教案：分析圖形特征1

　　活動(dòng)目的：

　　1、能?chē)L試分析和標(biāo)出圖形的各項(xiàng)特征，并能按標(biāo)出的特征選取圖形。

　　2、發(fā)展幼兒的邏輯分析判斷能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具：課件圖形特征表格，幾何圖形若干。（附后）

　　2、學(xué)具：每人一張記錄表格。每人一個(gè)普通幾何圖形、一個(gè)背后貼有半個(gè)心形的幾何圖形。

　　3、環(huán)境：布置尋寶地。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　流程：交流圖形特征 學(xué)看圖示分析圖形特征 給特定圖形記錄特征 分析圖形特征尋找標(biāo)志

　　1、以小天使來(lái)到班上送禮物，尋找最幸運(yùn)小朋友引題。

　　（1） 引：讓我們用最熱烈的掌聲來(lái)歡迎小客人吧�。ㄕ故菊n件小天使）。

　　（2） 幼兒拿出小天使送的圖形抽獎(jiǎng)券（不同形狀、顏色、大小的圖形），互相交流、比較自己拿到的`圖形獎(jiǎng)券。

　　2、學(xué)習(xí)按指令來(lái)找圖形，嘗試分析圖形的特征。

　�。�1） 出示課件1：

　　引導(dǎo)總結(jié)幼兒交流后得出的圖形特征做成的標(biāo)志，理解標(biāo)志的意義。

　�。�2） 出示課件2：

　　由易到難分三個(gè)層次三種方式，進(jìn)行圖形特征分析。

　　A、分三次選擇三種特征，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時(shí)符合三個(gè)特征。

　　B、分兩次選擇三種特征，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時(shí)符合三個(gè)特征。

　　C、一次性展示三種特征，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時(shí)符合三個(gè)特征。

　　D、每一次的分析歸納后，若同時(shí)符合三種特征，表示中獎(jiǎng)可以獲得一枚小紅心做獎(jiǎng)勵(lì)，但要請(qǐng)幼兒表述為什么獲獎(jiǎng)。（圖形特征）。

　　E、分析沒(méi)有獲獎(jiǎng)的原因，完整描述自己的圖形獎(jiǎng)券有哪些特征。

　�。�3） 小結(jié)：每個(gè)圖形都有好幾種的特征，只有把每個(gè)特征都找出來(lái)，我們才能準(zhǔn)確的找到這個(gè)圖形。

　　3、分析圖形特征的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)使用記錄法。（記錄表附后）。

　　（1） 將圖形粘貼在記錄紙上，并在表格中用記號(hào)記錄下圖形的特征。

　　4、幼兒互相交流后，展示屏演示講評(píng)部分幼兒的記錄情況。

　　5、游戲：尋寶。

　　要求分析圖形特征，并根據(jù)標(biāo)記尋找寶藏所在地，找到另外一部分心形。

　　6、幼兒互相分享尋寶的愉快心情。

大班數(shù)學(xué)教案：分析圖形特征2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能?chē)L試分析和標(biāo)出圖形的各項(xiàng)特征，并能按標(biāo)出的特征選取圖形。

　　2、發(fā)展幼兒的邏輯分析判斷能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件圖形特征表格，幾何圖形若干。

　　2、每人一張記錄表格。每人一個(gè)普通幾何圖形、一個(gè)背后貼有半個(gè)心形的幾何圖形、筆

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、以小天使來(lái)到班上送禮物，尋找最幸運(yùn)小朋友引題。

　　1、教師：讓我們用最熱烈的掌聲來(lái)歡迎小客人吧!

　　2、幼兒拿出小天使送的圖形抽獎(jiǎng)券(不同形狀、顏色、大小的圖形)，互相交流、比較自己拿到的圖形獎(jiǎng)券。

　　二、學(xué)習(xí)按指令來(lái)找圖形，嘗試分析圖形的特征。

　　1、出示課件1：引導(dǎo)總結(jié)幼兒交流后得出的圖形特征做成的標(biāo)志，理解標(biāo)志的意義。

　　2、出示課件2：由易到難分三個(gè)層次三種方式，進(jìn)行圖形特征分析

　　(1)分三次選擇三種特征，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時(shí)符合三個(gè)特征。

　　(2)分兩次選擇三種特征，歸納分析，判斷自己的`圖形是否同時(shí)符合三個(gè)特征。

　　(3)一次性展示三種特征，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時(shí)符合三個(gè)特征。

　　(4)每一次的分析歸納后，若同時(shí)符合三種特征，表示中獎(jiǎng)可以獲得一枚小紅心做獎(jiǎng)勵(lì)，

　　但要請(qǐng)幼兒表述為什么獲獎(jiǎng)。(圖形特征)

　　(5)分析沒(méi)有獲獎(jiǎng)的原因，完整描述自己的圖形獎(jiǎng)券有哪些特征。

　　3、小結(jié)：每個(gè)圖形都有好幾種的特征，只有把每個(gè)特征都找出來(lái)，我們才能準(zhǔn)確的找到這個(gè)圖形。

　　三、分析圖形特征的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)使用記錄法。

　　將圖形粘貼在記錄紙上，并在表格中用記號(hào)記錄下圖形的特征。