中段考試總結(jié)(14篇)
總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料,它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu),突出重點,突破難點,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢?以下是小編精心整理的中段考試總結(jié),希望對大家有所幫助。
中段考試總結(jié) 篇1
今年學(xué)校安排我擔(dān)任初一(8)、(9)兩個實驗班的數(shù)學(xué)教學(xué)兼一(9)班的班任,并參與初一級的管理工作。我常對自己說,我是健力寶中學(xué)的“骨干教師”,所以才有這樣優(yōu)惠的“待遇”!擔(dān)子大任務(wù)重,我不能承諾我能出色完成學(xué)校交給我的任務(wù),但我只能說我會用心把工作做好。
當(dāng)今,我們不得不承認(rèn),青年教師也正經(jīng)歷著比以往任何時期都有的更多、更重的壓力,一身兼多種角色,可以說集數(shù)種壓力于一身,這些不斷增大的壓力幾乎超出了我們所能承受的壓力,就像一條無形的繩索捆綁、束縛著我們,一時間令我們無法從容地面對急劇變化的現(xiàn)實,也許成長就是需要這樣的一個過程。
其實現(xiàn)在我面對幾大困難,
一、由于對學(xué)生的情況考慮不足所帶給我們的壓力:
在當(dāng)前的招生制度下,我們學(xué)校的生存空間還有多少呢?我們的學(xué)生一年一個樣,本以為實驗班的學(xué)生會好一些吧,沒想到實驗班的學(xué)生對我們來說也是充滿挑戰(zhàn)的,實驗班學(xué)生也難教了。
在開展工作前,我跟很多老師一樣對我們的實驗班充滿期待,但經(jīng)過一段時間的教學(xué),發(fā)現(xiàn)實驗班的學(xué)生并非我所想象的。我們也不得不發(fā)出這樣的感慨“怎么實驗班的學(xué)生如此平民化了?”“怎么實驗班的學(xué)生陋習(xí)這么多?”“怎么實驗班的優(yōu)生不尖?” “我們的優(yōu)生那里去了?”“怎么入學(xué)成績班的前幾名,但這次考試‘大跳水’,跑到班里的30、40名后?” “為什么我們付出那么多的艱辛和努力卻只受到一點點的回報?”面對我們的學(xué)生確實有點憂心和無奈,又或許我在教學(xué)的過程中也有意無意的把我現(xiàn)在所教的學(xué)生與去年的實驗班的學(xué)生比較吧,造成了較大的落差。這樣的景況確實需要一點點時間去適應(yīng);蛟S以前的那一套教法也不適合現(xiàn)在的實驗班了,班級管理的做法也要隨之而改變。這給我的教學(xué)和班級的管理增加了難度和加大了我的壓力。我們的學(xué)生必然需要耗你很大的精力去調(diào)教。所以我必須先要調(diào)整自己的心態(tài),重新去定位,重新去調(diào)整自己教法和班級管理的方法。
二、由于任務(wù)繁重所給我的壓力:
兩個班的教學(xué)任務(wù),班主任工作,級組的管理,平均一天三、四節(jié)課,每周的工作計劃和小結(jié),每周會議,每月反思,工作忙得有時真的讓你喘不過氣來。很多時候備課工作只能帶回家了,加班奮斗了。
三、由于缺乏經(jīng)驗級組管理給我的壓力:
我一直在思考如何充分的將我們初一級的老師有機的結(jié)合在一起,充分發(fā)揮每一位老師的優(yōu)勢,形成級組的管理合力。級組的管理并非是我們一兩個人之力所及,如何創(chuàng)設(shè)一個和諧的級組環(huán)境?如何充分調(diào)動級組老師共同參與管理,形成組內(nèi)的管理合力?也是我后階段的一個努力方向。平時我應(yīng)多觀察,多思考,嘗試借鑒其它級組好的做法。
在眾多的壓力面前,我不應(yīng)當(dāng)也不可能回避,我對自己說,我要保持清醒的頭腦,不可以自亂陣腳,多給自己一點時間,多給我們的學(xué)生一點時間,我想有級組老師的努力,我相信我們的學(xué)生會慢慢好起來的。
別因為工作忙的原因忽略了你的學(xué)生。
教是我的第一任務(wù),教得好,才可以管得好。在工作量大增的情況下我如何處理好教學(xué)和班級管理兩者之間的關(guān)系,我在不斷的.調(diào)整當(dāng)中。其實我跟很多老師都有這樣的同感,因為工作忙的原因,在教學(xué)的過程中,所以常常抽不出對中下層學(xué)生跟蹤輔導(dǎo)的時間。因此,我對自己說,我只能充分利用好課堂的45分鐘。課堂上,“我的地盤我做主”,精心設(shè)計課堂的教學(xué),要求學(xué)生聽課要全情投入,積極參與,力求優(yōu)質(zhì)高效。
想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的非智力因素,對于初一的學(xué)生來說,“興趣是最好的老師”,學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣,對你上的課感興趣,會取得意想不到的效果。課堂上我特別關(guān)注中下層學(xué)生的這個群體,希望能給予及時有效的幫助。對于中下層的學(xué)生,即使能回答對一個簡單的問題,我都給予肯定和鼓勵,希望我對他們的鼓勵和關(guān)愛可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情,F(xiàn)在我只能用我工作得熱情去感染我的學(xué)生,用我課堂上的激情去牽動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的神經(jīng)。讓學(xué)生不要因為老師對他們的關(guān)心少了,影響了學(xué)數(shù)學(xué)的積極性。宣泄過后,我們還是要重新投入到我們的工作中。
放眼明天,把握今天,路在腳下。在跌打摔爬中,體味為師的艱辛,領(lǐng)悟教育的真諦;在不斷的競爭中,積累的經(jīng)驗,自我超越和自我升華,這應(yīng)成為青年教師的理性追求。
中段考試總結(jié) 篇2
期中考試后班級要進(jìn)行期中考試總結(jié),分析半個學(xué)期來班級學(xué)期狀況,這個排名不是為了競爭,而是為了讓每個班了解自己班級情況,勉勵大家共同努力學(xué)習(xí)。
本次期中考試較以往幾次考試有所退步,現(xiàn)分析如下
各層次達(dá)標(biāo)情況:二本0人(指標(biāo)1.2人),三本20人(指標(biāo)22.7人),?53人(指標(biāo)46.0人),1000名以后12人,平均分423.9(理科平行班第三)。從以上數(shù)據(jù)可以明顯看出,本班的問題是無頭小尾肚子大。造成這種現(xiàn)象的主要原因是成績較好的同學(xué)基本每位同學(xué)都存在較嚴(yán)重跛腿。班級總成績前20名同學(xué)中,甚至很多同學(xué)單科成績在班級30名開外。其次,沒有同學(xué)能夠在班級保持絕對優(yōu)勢,近三次考試第一同學(xué)分別是王燈云、朱摯文、潘程,班級前十名更是換動頻繁。不能保持穩(wěn)定,考好了容易驕傲。
對于各個單科成績進(jìn)行分析:
語文:二本2人,三本31人,?50人,平均分106.9(理科平行班第三)。語文曾經(jīng)是本班的弱勢學(xué)科之一,經(jīng)過游文老師和全班同學(xué)的共同努力下成績有所提高。在平時學(xué)習(xí)過程中,狠抓落實,特別是背書和作業(yè),取得了一定的成績。本次考試暴露出幾個問題:1、基礎(chǔ)不扎實,很多同學(xué)前面選擇題丟分較多。以后要多做好基礎(chǔ)知識的積累工作。2、閱讀能力較差,很多同學(xué)不清楚閱讀題從何處分析,怎么組織語言答題,這些方面要加強講解和訓(xùn)練。3、寫作能力有待加強,大多同學(xué)論點空洞,論據(jù)單一,后期應(yīng)該加強相關(guān)的順聯(lián)。
數(shù)學(xué):一本1人,二本3人,三本21人,?55人,平均分83.8(理科平行班第
三)。數(shù)學(xué)是本班的優(yōu)勢科目,在潘翠玲老師的帶領(lǐng)下,全體同學(xué)對數(shù)學(xué)有很大的興趣,并且能夠很好的完成各項任務(wù),這也與潘老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)有直接關(guān)系。本次考試各項指標(biāo)都完成較好,特別是王新美同學(xué)133分?偝煽兦20名中數(shù)學(xué)基本位于班級前列。期待下次考試能考出更好的成績。
英語:一本1人,二本4人,三本33人,?48人,平均分77.73(理科平行班第
六)。英語也是本班的弱勢學(xué)科。理科班學(xué)生特別是男生很多同學(xué)對于英語基本放棄,在我班也普遍存在這種狀況,最高分楊侶同學(xué)109分,但是最低分僅有28分,50分以下的有5人。對于英語的厭學(xué)情況嚴(yán)重。但是呂研老師抱著不放棄每一位同學(xué)的態(tài)度,使我班英語成績還是有所提高。比如說鐘誠102,王思熠85等一部分同學(xué),以前僅能考60-70分,現(xiàn)在能夠考到及格左右,F(xiàn)在主要問題是總分考前同學(xué)很有一部分英語存在跛腿,這些同學(xué)英語上來了,班級總成績達(dá)標(biāo)情況會有一個明顯好轉(zhuǎn)。另外怎么提升已經(jīng)放棄和基本放棄英語的同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣也是一個難題。有待后期解決。
物理:二本3人,三本26人,?53人,平均分57.44(理科平行班第二)。物理陳雄飛老師是我班年齡最大的教師,很受班級同學(xué)尊敬。在陳老師的嚴(yán)格要求下,全班同學(xué)能夠非常好的完成各項任務(wù),所以在歷次考試中都能夠取得很好的成績,F(xiàn)在班級中對于物理最大的問題是,很少有同學(xué)能夠有明確的物理思維,不清楚怎么去分析。講過做過的題可以做出來,但是缺乏舉一反三的能力。班級同學(xué)建議:希望后期講題的時候多講分析過程,為什么這樣去解題,鍛煉大家的'物理思維。
化學(xué):二本1人,三本24人,專科52人,平均分38.7(理科平行班第三)。這次化學(xué)考得非常好,特別是王思熠同學(xué)70分,超過第二名接近10分,值得表揚。很多同學(xué)反應(yīng)現(xiàn)在有機化學(xué)比較難,需要記憶的東西非常多,后期希望能夠加以歸納總結(jié)。
生物:一本1人,二本3人,三本30人,?51人,平均分61.75(理科平行班第
三)。生物是我?guī)У恼n,所以班級同學(xué)一般上課比較積極,作業(yè)完成較好。但是從這次考試暴露出來的問題可以看出,大多數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)還是不夠扎實,后期需要加強對課本知識的記憶。
上半個學(xué)期本班在以陳高正為班長的班委會的帶領(lǐng)下,班級取得了年級量化積分第五的成績,但是班級還是存在一些問題,F(xiàn)在班級成績靠前的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了一個良性循環(huán),總體展開競爭,班級對最近三次大型平均前12名學(xué)生的座位給予獎勵,樹立典型,全體同學(xué)都以進(jìn)入這個集體為榮,勇爭先的氛圍已經(jīng)在班級建立。但是現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)有
十幾個同學(xué)完全或基本放棄了學(xué)習(xí),整天無所事事,不完成老師布置的任務(wù),基本喪失學(xué)習(xí)興趣,這些同學(xué)是后期的工作重點,希望能在和家長的配合下有所轉(zhuǎn)變。
總之,本次考試雖然有所退步,但是我還是非常有信心在以后的考試總?cè)〉脙?yōu)異成績。
中段考試總結(jié) 篇3
這次的考試,四門主課都不怎么樣,考的總分比預(yù)計的少50分。把試卷拿來看,全是些粗心的,回想考試時候:早早的'完成了但在那磨時間,趴在那睡覺?磮蠹埖认抡n,最后看都沒看就交了!
認(rèn)為能考好的,可是,試卷改好了,到我的手里后,我呆了,呆呆的靠在墻上發(fā)呆,想著平時的我:上課不認(rèn)真聽。做小動作,看小說......而現(xiàn)在,唉,我現(xiàn)在只能用"唉"來表達(dá)我的內(nèi)心世界。 我對得起誰,是早起晚睡的爸爸,還是洗衣做飯的媽媽,還是對得起辛勤工作的老師,而是血汗錢?更對不起你的青春,人的青春不是浪費的,是用來學(xué)習(xí)的,而你卻用來干什么? 好好學(xué)習(xí),天天向上吧!
中段考試總結(jié) 篇4
期中考試結(jié)束了,我所剩下的初中生活隨著又的考試逐漸變短,這次考試雖然比上次有些進(jìn)步,可是這離我想考上一所好的大學(xué)還相差甚遠(yuǎn),我認(rèn)真分析了原因:
1、在考試前我并沒有深入復(fù)習(xí),只不過是看了看書。
2、臨陣磨槍,突擊英語,平時不善于積累。
3、復(fù)習(xí)沒有重點。
主要拉分的是英語。其實,英語一直是我這幾科中最不理想的科目,我對此也非常的著急,所以我在今后的學(xué)習(xí)中會更加重視英語學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)一直是我的強項,可這次發(fā)揮的不是令自己滿意,雖然及格了,但沒有發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。這是什么原因呢?主要是自己思想上的問題,我總認(rèn)為數(shù)學(xué)沒什么,靠自己的功底完全可以應(yīng)付,但是事實與自己所想的'是完全相反的。經(jīng)過這次考試,我也明白了,隨著年級的升高,我們所需要掌握的知識也在不斷的增多,我以前學(xué)的那些知識已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,所以,數(shù)學(xué)既是自己的強項,就更不能落下,就更應(yīng)該跟著老師好好的學(xué)。說到化學(xué),我認(rèn)為我比以前認(rèn)真了,但解題的技巧掌握的還不是很好,以后在這方面還應(yīng)加強。在化學(xué)的學(xué)習(xí)上,和數(shù)學(xué)有一些相同,都是解題方法。在語文方面,我還應(yīng)該加強閱讀訓(xùn)練,使自己的閱讀能力有所提高。
中段考試總結(jié) 篇5
這次分?jǐn)?shù)下來時,我心怦怦直跳,老師讓幾位同學(xué)發(fā)卷子,我發(fā)的是最后面,
回來時卷子已經(jīng)鋪在桌子上了,我走過去都不敢
啊…·三十六分??
同桌笑著說,;什么呀;是九十三分,我的媽呀、可把我嚇壞了,要是真得了三十六分,爸爸媽媽還不生吞活剝
了我,我面對著卷子上星星點點的叉子,不由得有點失落,作文扣了3分,原本我可以寫好,可就是太慌了,總是改不了這個毛病,真想給自己兩個耳光,我的臉
一下子漲的通紅,因為同桌考了93。5,我都快狠死自己了,考的比同桌還少,平時我可是她的輔導(dǎo)老師啊,這次考試竟然比我考的好,我的淚水都要跳下來了,可她
還在幸災(zāi)樂禍,本來就雪上加霜了,好家伙,又給我潑了一身冷水,心都結(jié)冰了,數(shù)學(xué)成績的到來,無疑是在我的大冬天的被窩里加了一塊冰,91分,中段考試分析,小學(xué)生作文《中段考試分析》。同桌更高興了,
舌頭都要笑沒了’我的臉快氣炸了;干脆不理她了。
經(jīng)過這次的中段考試,真是對我承受力的一次考驗,93,91,93,91,不停的在我的`腦海之中,還有那火上澆油的嘲笑,我萬分羞愧,全是因為沒檢查
和馬虎造成的,它就仿佛是我肚子里的蛔蟲,讓我上下不安,真是一塊掉入煤堆的豆腐,無論怎樣吹,怎樣洗,都干凈不了,必須用刀子把它給切了,所以,馬虎就
好比豆腐上的黑煤,必須用刀子一刀兩斷了,才干凈利落,所以審題一定要認(rèn)認(rèn)真真,考出好成績。。
以后我一定要把這塊黑煤從這潔白而干凈的豆腐上切去,把黑的扔了,白的留下,這樣才干凈,把馬馬虎虎的毛病真正的改了,不要只是口頭上說的怪好
聽,一去做起來就打退堂鼓,那樣還是會考不好,所以打起精神來,努力去做,盡力去考,竭盡全力去考出好成績。。
中段考試總結(jié) 篇6
中段考試已告一段落,成績也已經(jīng)揭曉,老師們也都根據(jù)自己的教學(xué)班的情況對自己前階段的教學(xué)進(jìn)行了反思總結(jié)。
許多老師在反思中都發(fā)出這樣的吶喊:這書怎么越來越難教了?這學(xué)生怎么越來越笨了?怎么十份的耕耘卻得不到一份收獲。空f真的,我也曾經(jīng)這樣吶喊過,曾經(jīng)為此困惑彷徨過,所以對于老師們的心聲,我深有同感,同時也深深地為我們老師們的付出感到不值,為我們老師們的辛勞感到心疼。但是來我校就讀的學(xué)生底子薄素質(zhì)差已經(jīng)是不可改變的事實,而教育形勢在不斷變化,教育理念在不斷更新,新課程改革對教師的要求越來越高也是不可改變的事實。所以,抱怨歸抱怨,書還是要繼續(xù)教,工作還是要繼續(xù)做,不說為了學(xué)校為了學(xué)生,就為自己以后的路更好走,為了手中的飯碗捧得更穩(wěn),我們還是得想方設(shè)法去改變自己的思想、自己的心態(tài),不斷提升自己的教育教學(xué)理念來去面對這不斷變化得教育形勢。
而作為教師,不管形勢怎么變,不管你走到哪里,握好手中的教鞭,經(jīng)營好自己的課堂仍然是一個永恒的話題。所以今天我們將結(jié)合中段考試的'情況,以“如何經(jīng)營好自己的課堂”為主題召開一個專題總結(jié)會。我們將分別請胡英堯、李升祥、廖仲麒、陳新梅、盧建勛老師結(jié)合中段考試的情況談?wù)勊麄兊母惺。我們的胡英堯和李升祥老師本學(xué)期都是身兼數(shù)職,胡英堯老師既要擔(dān)任英語科組長一職,又要擔(dān)任試驗班的班主任,還要任教一個試驗班一個普通班的不平衡英語教學(xué),李升祥老師既擔(dān)任初一級的級長,又擔(dān)任一個實驗班的班主任兼兩個試驗班的數(shù)學(xué)教學(xué),壓在他們身上的任務(wù)之重,壓力之大,不用說,相信我們大家都可以感受得到,但他們又是如何處理好工作與教學(xué)之間的關(guān)系,經(jīng)營好自己的課堂的呢?而廖仲麒和陳新梅老師課堂教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)水平也是我們眾所周知的,今天也讓他們來談?wù)勊麄兊淖龇。而一直勤奮好學(xué)、不斷進(jìn)步、任教僅是第二年的青年盧建勛也有不少的感悟,在他身上出現(xiàn)了我們較多的老師身上都出現(xiàn)的現(xiàn)象:就是同教兩個平衡班,但成績卻出現(xiàn)較大的懸殊,到底是什么原因,到底我們的教學(xué)出現(xiàn)了什么問題,我們也來聽聽他的心聲。
我們的老師都不是專家,也不是教授,但是他們有著與我們最接近的真實故事,最真實的教育教學(xué)感受,希望他們的做法能給我們大家?guī)硪稽c啟迪,一點思考。我想只要我們調(diào)整好心態(tài),不斷學(xué)習(xí)、反思,不斷提升自己的教學(xué)藝術(shù),改善自己的課堂教學(xué),尋找出適合我們的學(xué)生的教學(xué)方法、教學(xué)模式,建立起適合我們的學(xué)生的課堂師生關(guān)系,那么我們也許就不會感覺到那么累那么苦了。
中段考試總結(jié) 篇7
教師的工作是緊張而忙碌的,對于我來說,這個學(xué)期尤其如此,由于學(xué)校人員的調(diào)整,這個學(xué)期我被“委以重任”,擔(dān)任初二兩個不同層次班的英語教學(xué)、班主任、備課組長、科組長以及奧英輔導(dǎo),每一項工作都那么重要,不可怠慢,這對于我的體力及心理承受能力來說都是一個不小的挑戰(zhàn),但強烈的責(zé)任心驅(qū)駛我盡力而為,不求有功,但求問心無愧。然而各項工作迫人來,多種角色集一身,上課、聽課、評課、開會、反思、審卷、錄聽力題、各項評比、比賽、班主任工作,有時真的忙得讓你沒有喘息的機會。能安頓下來,批改作業(yè)已是一種“奢侈”,備課,幾乎成為我每晚的家庭作業(yè)。但我依然清醒地意識到,教學(xué)應(yīng)始終放在第一位,我一直在努力尋找這些工作與教學(xué)的平衡點。很多老師,尤其是班主任都有這樣的同感,因工作量加大,難以抽出時間去輔導(dǎo)學(xué)生。因此,要保證教學(xué)質(zhì)量,就只能充分利用課堂上的45分鐘。
課堂是教學(xué)的.主陣地。葉瀾在《讓課堂煥發(fā)出生命活力》一文中說到:“對于學(xué)生而言,課堂教學(xué)是其學(xué)校生活的最基本構(gòu)成部分,它的質(zhì)量,直接影響學(xué)生當(dāng)前及今后的多方面發(fā)展和成長;對于教師而言,課堂教學(xué)是其職業(yè)生活的最基本的組成部分,它的質(zhì)量,直接影響教師對職業(yè)的感受、態(tài)度和專業(yè)水平的發(fā)展,生命價值的體現(xiàn)。”
我知道,“汝果欲學(xué)詩,工夫在詩外,”要提高課堂教學(xué)效果,關(guān)鍵不在于一堂課上了滿滿的45分鐘,甚至拖堂,而在于教師如何安排45分鐘的教學(xué)。這就需要我用加倍的時間花在備課。我任教實驗班和平衡班。學(xué)生的知識水平、認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面有一定的差距,同樣教學(xué)內(nèi)容,我通常得設(shè)計兩套教學(xué)方案,力求適應(yīng)每個班的特點。在實驗班,體現(xiàn)“大容量、快節(jié)奏、高密度”的特色,而平衡班則保持“高速低頻”,使課堂教學(xué)效益得到充分提高。
教師的勞動是富有創(chuàng)造性的,這一點在課堂教學(xué)設(shè)計中尤為明顯。有時,我也會感到黔驢技窮,苦思無良策,我就會查閱一些教輔書、教學(xué)案例、教學(xué)理論的書籍,尋找和選擇一些更好更新的教學(xué)方法。
我知道,要提高課堂教學(xué)效果,關(guān)鍵在于教師積極熱情的工作態(tài)度和對學(xué)生真心誠意的愛護(hù)和關(guān)懷。我選擇教師這一行業(yè),因為我喜歡面對這些帶著童真,帶著少年氣息的學(xué)生,一站上講臺,我就會用我的熱情去感染學(xué)生,用我對知識的熱愛去影響學(xué)生。
當(dāng)然,精心準(zhǔn)備的教案能否收到較好的效果,如何駕馭課堂就是重中之重。我設(shè)法為學(xué)生營造一個寬松、安全、健康的課堂心理環(huán)境,讓學(xué)生感受到被接納、關(guān)注的感覺。通過眼神、表情、語言及豐富的教學(xué)形式,吸引學(xué)生的眼睛和耳朵。對于堂上違紀(jì)的學(xué)生,老師的“無名火起”只會令他“惱羞成怒”,而采用“不說破”,不直接批評的體態(tài)語,更讓學(xué)生體會到老師的尊重,寬容、期待和愛心。
課后的自我總結(jié)對提高課堂效果也起到不可忽視的作用。每節(jié)課后,我都習(xí)慣想一想其中的得與失,成與敗,以便更加理性地設(shè)計下一節(jié)課。
入行以來,我深感教師工作的繁重,一直想方設(shè)法減輕學(xué)生和自己的負(fù)擔(dān),探尋優(yōu)質(zhì)、高效的教學(xué)途徑,所獲甚微,只能努力提高課堂效果,盡量少留尾巴在課后。在此,也懇請在這方面有心得的老師多與我交流,共同努力,共同進(jìn)步。
中段考試總結(jié) 篇8
期中考試結(jié)束了,這個學(xué)期也已過半,仔細(xì)查閱學(xué)生們的一張張試卷,一個個問題慢慢地暴露出來,也想到了一些解決的辦法:
一、修改病句作為一個難點,不僅要系統(tǒng)地講授,使學(xué)生掌握修改病句的步驟:讀、找、改、查,熟悉常見病因,知道修改病句的原則,還要加強練習(xí),可以一天一道或兩道,不求多只求精,讓學(xué)生通過反反復(fù)復(fù)地練習(xí)掌握修改病句的方法。
二、 答題中學(xué)生的語病也是反復(fù)出現(xiàn),尤其是口語交際題和閱讀理解題,通常會出現(xiàn)錯別字、語序顛倒、用詞不當(dāng)、表達(dá)不清等病因,這與學(xué)生的.語言習(xí)慣有很大關(guān)系。我想首先應(yīng)規(guī)范課堂上老師的講話和學(xué)生的發(fā)言,其次就是作文課上,同桌要切切實實地互改作文,減少病句。再次,老師在改作文時,可記下學(xué)生作文中的典型語病,并拿到班里引導(dǎo)學(xué)生修改,提高學(xué)生對語病的敏感度。
三、在平時的練習(xí)和考試中,要反復(fù)強調(diào)好的答題習(xí)慣,如仔細(xì)審題,認(rèn)真檢查等。
四、書寫規(guī)范這一項要常抓不懈。從試卷來看,部分學(xué)生第一頁字跡工整、板書整齊,可到第二頁,字就“飛”起來了。由此看出,書寫規(guī)范的習(xí)慣并未真正養(yǎng)成。老師要通過每天的作業(yè),堅持抓學(xué)生的規(guī)范書寫。
五、 最后一道考察課外讀本的判斷題應(yīng)該是失分最多的一道題目。在以后的教學(xué)中應(yīng)該再精減課本的教授時間,給學(xué)生留足讀《同步閱讀》的時間,并針對文后的思考題引領(lǐng)學(xué)生討論。
六、本次作文,學(xué)生寫得不夠好。主要原因是大部分學(xué)生無話可寫,作文中的每句
話都是絞盡腦汁,一點點擠出來的。因此要建議家長節(jié)假日時多帶孩子走走,
領(lǐng)略領(lǐng)略家鄉(xiāng)洛陽的風(fēng)景名勝和文化古跡。
中段考試總結(jié) 篇9
一、重視物理課中的德育滲透
后進(jìn)生對自己學(xué)習(xí)沒有信心,不抱希望,因此,學(xué)習(xí)總處于落后狀態(tài)。我發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生之所以學(xué)習(xí)成績差,大多數(shù)并非是智力因素,而是非智力的因素起決定作用。
剛接三(4)班時,他們對我是陌生的,而我也想把最好的印象留給他們。課堂上我總是適時地教育學(xué)生,從身邊的人、身邊的事說起,鼓勵學(xué)生自信、自強、發(fā)憤讀書。我給他們講自己、講女兒、交流學(xué)習(xí)方法,讓他們感到我會把他們當(dāng)成自己的孩子教*,他們也一定會成為一個優(yōu)秀的學(xué)生。開始上的幾節(jié)課,學(xué)生不習(xí)慣、聽不懂。為此班主任梁偉然僅一個星期就找過我?guī)状危瑢W(xué)生也找我說聽不懂。這使我感到學(xué)生重視學(xué)習(xí)、重視物理,這個班是一個有希望的班,這也使我信心百倍地想把這個班教好。于是我分別根據(jù)他們的特征以及性格等方面的優(yōu)勢,形成對他們的期望,教學(xué)中我常告訴他們老師對你抱有大有前途的希望并通過了各種形勢的強化、提高等影響他們、暗示他們,使他們產(chǎn)生自我期望,從而促使了學(xué)生的積極性、自信心。常用你能行、沒問題等語言去鼓勵他們,時時處處引導(dǎo)他們樹立起向上的信心,實施成功教育,變要我學(xué)為我要學(xué)。實踐證明,良好的班風(fēng)是取得好成績的關(guān)鍵。
二、激情使學(xué)生更關(guān)注課堂教學(xué)
記得一次校會上藍(lán)翠芳主任說過課堂教學(xué)要捉住學(xué)生的眼睛,
我深有同感。三(4)班的進(jìn)步較大,這應(yīng)該是一個重要的原因。上好一節(jié)課首先要有一個好的心境,我喜歡三(4)班的學(xué)生,所以講課中我做到精神飽滿,情感豐富,精力充沛,聲情并茂,師生雙方的積極投入,我常常感到我們的思維在同一個旋律上震動。為了捉住學(xué)生的眼睛 并不是一件容易的事。為此我的做法是認(rèn)真的備課和上課,以我講課的風(fēng)度來吸引學(xué)生。我用激情引導(dǎo)學(xué)生*捕捉信息和反饋信息,對于每一節(jié)課我講課時完全拋開講稿,眼睛不離開學(xué)生,我的感覺是學(xué)生從我的`眼神中感覺到了一種激勵,關(guān)心,慈愛、又是嚴(yán)厲、管理和監(jiān)督。同時我也從學(xué)生的表情和眼神去體會他們的感覺。從學(xué)生的眼神及面部表情的變化中看出教學(xué)效果,調(diào)節(jié)教學(xué)速度,這要比直接問你聽懂了嗎?還有什么問題,效果更好。我的感受是讓一個又一個的新穎的表現(xiàn)形式去深深地吸引著學(xué)生的注意,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,就提高了教學(xué)成果。
三、不斷反思,不斷改變教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量
教學(xué)中我也經(jīng)常埋怨現(xiàn)在的學(xué)生能力低下、素質(zhì)低下,每一次測驗不該錯的又錯了,就想去批評他們。但轉(zhuǎn)念一想經(jīng)過反思很多時候我還是控制了自己。我想我要面對現(xiàn)實,更應(yīng)關(guān)注他們的心理,知識水平,講課要兼顧學(xué)生的知識和智*力水平。例如什么樣的問題用什么樣的語言表達(dá)更能讓學(xué)生接受、讓問題深入淺出是講好課的關(guān)鍵,這對我的備課也提出了更高的要求。我一直調(diào)整著自己的教學(xué),做到不急不快,因施材施教,盡力對物理學(xué)習(xí)較好的學(xué)生提出信息量較多、難度較大的問題,以滿足他們的思維活動量;對學(xué)習(xí)較差的同學(xué)多問一些難度較小,信息量較小,清晰度高的問題。并經(jīng)常創(chuàng)設(shè)積極思維的情景,鼓勵學(xué)生思考,清除他們思維上的惰性和心理上的障礙,
我也深感對每天進(jìn)行著的、習(xí)以為常的教育教學(xué)活動,有必要不時地進(jìn)行反思、進(jìn)行研究,并勇敢地承擔(dān)一些失誤的責(zé)任!只有這樣,才不會固步自封,才會不斷從自省到自新。只要教學(xué)得法就會取得好的教學(xué)效果。
中段考試總結(jié) 篇10
一、關(guān)于期中考試的性質(zhì)
期中考試不是常模參照考試,也就是我們通常說的選拔考試,比如中考、高考;期中考試也不是水平參照考試,也就是通常我們說的及格考試,比如會考、畢業(yè)考;期中考試是診斷性考試,說得完整一點是階段性診斷考試。顯然診斷測試與選拔考試、水平考試在性質(zhì)上是完全不同的。
二、期中考試的目的與作用
期中考試的性質(zhì)是診斷性考試,作用包括兩個方面:診斷學(xué)習(xí),診斷教學(xué)。診斷學(xué)習(xí)是說經(jīng)過期中考試診斷一下學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在什么問題:學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)方法、基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法等等;診斷教學(xué)是說經(jīng)過期中考試診斷一下老師在教學(xué)上存在什么問題:教學(xué)方式、教學(xué)方法、教學(xué)密度、教學(xué)覆蓋面、三基落實等等;由此看來期中考試的診斷作用是雙向的,既對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行診斷,也對老師的教學(xué)進(jìn)行診斷,一些學(xué)校期中考試以后要在全校范圍內(nèi)進(jìn)行“評教評學(xué)”活動,目的就是經(jīng)過診斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)、教與學(xué)相互溝通,最終達(dá)到教學(xué)相長的目的。
三、期中考試試題的檢測方向、檢測目標(biāo)
一般期中考試安排在十一月上旬或中旬,從九月一日開學(xué)到期中考試共上課八周到九周,從教學(xué)規(guī)律上講,學(xué)科教學(xué)在前幾周處于起步階段,也可以這樣說,期中考試之前授課內(nèi)容不是很多、很深,因此這個時段安排考試一般以考查“三基”為主:基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法,知識的.綜合,特別是知識的應(yīng)用,以及各學(xué)科的能力要求也會涉及一點,但是少而易,試題、試卷總體難度偏易,距中考、高考有相當(dāng)?shù)木嚯x,期中考試一般不能說難,應(yīng)當(dāng)是比較容易的,試題不追求區(qū)分度、標(biāo)準(zhǔn)差,主要診斷教與學(xué)的落實情況。 四、正確對待考試結(jié)果
個別同學(xué)、個別家長十分重視,期中考試的成績及學(xué)生在班級、年級的位置,這當(dāng)然可以理解,但是成績、位置是學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的外在表現(xiàn),更重要的是透過這些外在表現(xiàn)抓住內(nèi)在的、實質(zhì)性的東西。比如學(xué)習(xí)方法的得與失,學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,聽課質(zhì)量的提升,作業(yè)的完成時間與質(zhì)量等等,期中考試考好了不能驕傲,要踏下心來總結(jié)經(jīng)驗,形成穩(wěn)定性的學(xué)習(xí)方式、方法;期中考試成績不理想也不是壞事,無論如何把問題暴露出來,及時暴露出來是一件好事。關(guān)鍵是要把教訓(xùn)總結(jié)出來:基礎(chǔ)知識不扎實,上課注意力不集中,沒認(rèn)真看教科書,作業(yè)完成不認(rèn)真,錯誤率高,預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)、作業(yè)這是學(xué)習(xí)的四個環(huán)節(jié),是否落實了,偏科問題是怎么產(chǎn)生的等等,看來要總結(jié)的東西特別多,只有抓住了這些內(nèi)在的、實質(zhì)的環(huán)節(jié),學(xué)習(xí)過程才能得到改善,學(xué)習(xí)結(jié)果才能得到提升。
診斷性考試屬于形成性評估,抓住每形成性評估,認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),那么終結(jié)性評估--中考、高考就一定可以取得理想成績。
中段考試總結(jié) 篇11
本次期中測試,試題難度可以說偏易,試題構(gòu)成與高考試題雖然基本相同,但也有三點變化:一是文言翻譯,有兩句選自語文必修篇目,降低了考查難度,學(xué)生得分較高;二是語言運用題僅僅兩道題,比高考少了一題;三是現(xiàn)代文閱讀,取消了科普文和選做題,僅考查文學(xué)類文本閱讀,避免了學(xué)生因選作文本的不同而出現(xiàn)的得分偏差現(xiàn)象。對于一部分習(xí)慣于解答實用文本閱讀題的同學(xué)來說,有點不適應(yīng)。當(dāng)然這也提醒學(xué)生復(fù)習(xí)要全面,不可存有投機僥幸心理,對于高考可做考查的各類型題目都要做全面復(fù)習(xí)把握。
本次測試,按照市劃線,27和28班成績較好:高分一線在116。5分以上兩個班分別是6人和5人;二線108。8分以上兩個班分別是23人和21人?傔M(jìn)線人數(shù)分別是29和26人。位居高三文科普通班第一。雖然情況較好,但仍存在很多問題,需要及時查缺補漏。 分析學(xué)生答題情況,發(fā)現(xiàn)失分原因不外乎智力因素與非智力因素兩端:
部分學(xué)生基礎(chǔ)知識積累不足,掌握不扎實,不能活學(xué)活用相關(guān)解題概念、技巧、方法,去解答具體問題;寫作方面,在標(biāo)題擬制,開篇、結(jié)尾亮觀點,點材料,以及材料的使用要講求詳略得當(dāng),新穎豐富上都有不盡如意處。
也有部分同學(xué)有非智力因素失分現(xiàn)象,最突出的一點是答題時間安排不合理,沒按照各題分值來劃分答題時間,以致部分同學(xué)不能按時答完試卷,手忙腳亂,作文倉促作結(jié),或不了了之。
不能分點列條規(guī)范答題,答題順序不合理,書寫不規(guī)范,端正,清晰,美觀,卷面一團(tuán)糟糕,同時審題不夠仔細(xì)認(rèn)真,全面,以致答非所問,缺乏針對性,也是重要的失分原因。
針對考試當(dāng)中表現(xiàn)出的種種問題,在今后的工作中,我們將加強工作的針對性,群策群力,加強集體備課,科學(xué)合理的安排好教學(xué)輔導(dǎo)計劃,落實好每堂課誘思探究教學(xué)三環(huán)節(jié)。結(jié)合學(xué)校組織的各類型考試、檢測,促進(jìn)學(xué)生對語文知識的積累,提高其應(yīng)用能力。 加強教學(xué)過程當(dāng)中的落實,督導(dǎo)環(huán)節(jié),要求學(xué)生凡復(fù)習(xí)過的,做過的題目,都要扎扎實實掌握起來,用好筆記本,周記本,錯題整理本。平時注意有布置就有檢查,有問題及時處理,堂堂清,日日清。
深入鉆研大綱,考綱,近幾年的高考試題,切準(zhǔn)復(fù)習(xí)重點,把握高考的命題趨向,做到有的放矢,追求工作的'有效性。
精選習(xí)題,杜絕題海戰(zhàn)術(shù),注重學(xué)習(xí)方法的傳授,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),自能提高,自能解決問題,挖掘潛能。
狠抓學(xué)生常規(guī)訓(xùn)練,培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,嚴(yán)厲要求學(xué)生做到作業(yè),各種測試當(dāng)中規(guī)范科學(xué)答題,合理分配答題時間。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,把各種可能出現(xiàn)的問題都消滅在平時的工作當(dāng)中。
中段考試總結(jié) 篇12
本學(xué)期的段考工作已告一個段落,現(xiàn)在就段考工作進(jìn)行簡單地小結(jié)。 按教研室的通知,學(xué)校于第十一周舉行了段考。本次段考監(jiān)考、閱卷工作井然有序,沒有出現(xiàn)大的問題。本次監(jiān)考,考風(fēng)好,無現(xiàn)象,考試嚴(yán)肅性得到保證,閱卷工作比較順利?梢哉f,本次段考取得圓滿成功。
針對本次段考成績,從橫向、縱向和教研室下達(dá)的指標(biāo)三個方面做比較。
一、縱向比:
1.語文科:
2.數(shù)學(xué)科:
二、橫向比
㈠校內(nèi)比
1.語文科:一年級最高班級與最低班級相差6.54分,二年級最高班級與最低班級相差3.2分,三年級最高班級與最低班級相差16.54分,四年級最高班
級與最低班級相差1.22分,五年級最高班級與最低班級相差3.45分,六年級最高班級與最低班級相差0.84分,是語文科均分差距最小的。
2.數(shù)學(xué)科:一年級最高班級與最低班級相差17.31分,二年級最高班級與最低班級相差11.2分,三年級最高班級與最低班級相差8.46分,四年級最高班級與最低班級相差16.4分,五年級最高班級與最低班級相差0.26分,是數(shù)學(xué)科均分差距最小的,六年級最高班級與最低班級相差6.43分。
㈡與兄弟學(xué)校比
一至五年級的成績,待教研室匯總后才有比較結(jié)果。六年級全年級語文均分為73.07分,排在17個學(xué)校的第15名;六年級全年級數(shù)學(xué)均分為74.07分,排在17個學(xué)校的第13名。
三、與教研室下達(dá)的指標(biāo)比
1.語文科:
2.數(shù)學(xué)科: 羅列上面的數(shù)據(jù),目的是讓考得不理想的老師們正視差距,通過差距找產(chǎn)生差距原因,然后進(jìn)行自我反省,找到縮小差距,提高教學(xué)質(zhì)量的.方法。要提高教學(xué)質(zhì)量,我認(rèn)為我校目前急迫解決的有以下幾個方面的問題。
一、增強責(zé)任感
大家有緣在一起共事,要想在同一個學(xué);蚩h同類學(xué)校做出比他人更優(yōu)異的成績,就看誰責(zé)任感強,誰的工作做得更細(xì)。
在學(xué)校,教師之間教育教學(xué)的交流和溝通少,今后一定要在形成共識,多交流和溝通,比先進(jìn),比奉獻(xiàn)。
二、加強組織教學(xué)
有的教師上課時,沒有有效的課堂組織把控能力,一些學(xué)生搞小動作,開小差,看課外書等等。今后希望能更好把控課堂,把學(xué)生吸引到課堂,讓樂學(xué),學(xué)樂。
三、改進(jìn)教學(xué)方法
要改變一支粉筆,一本課本的陳舊落后的教學(xué)手段,加強業(yè)務(wù)水平的修養(yǎng),與時俱進(jìn),采用先進(jìn)的教學(xué)手段,多利用多媒體為教育教學(xué)服務(wù)。
四、加強學(xué)校教研力度
任課教師要以深化教學(xué)改革為契機,實行集體備課,把大家從繁重的備課中解放出來集中精力深入進(jìn)行開展教研討論,交流思想,提高教學(xué)水平。今后,多開展教研活動。
以上是我代表教導(dǎo)處的總結(jié).我相信,在上級的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在全體教師的共同努力下,我們學(xué)校的教育教學(xué)水平一定會有質(zhì)的飛躍的。
中段考試總結(jié) 篇13
學(xué)生目前學(xué)習(xí)的主要問題是:
怕苦怕累、功利的思想較嚴(yán)重
據(jù)了解很多的學(xué)生自己不做歸納,在考前有相當(dāng)多的學(xué)生希望老師給考試提綱,縮小考試范圍,作為文科的學(xué)生這是很不明智的。我們考慮到高考是“依綱靠本”,學(xué)生必須自己多看書、多歸納、多記憶,因此并沒有接受學(xué)生的`請求。很多學(xué)生表示學(xué)習(xí)文科的最大問題是“不想記憶”。
文科的練習(xí)量相對是少一些的。比如政治科現(xiàn)在只有一本課后練習(xí),但接近1/2的同學(xué)平時完成的情況很不理想,或缺交、或只做選擇題不做主觀題等現(xiàn)象普遍。由此可見,學(xué)生怕苦怕累、功利的思想還是較嚴(yán)重的。
沒有掌握好審題、解題、答題的思路、要領(lǐng)、方法
在閱卷過程中,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生最大的問題是主觀題不會審題,不知道題目問什么,答非所問,用錯原理;相當(dāng)多的同學(xué)口語化,不用學(xué)科術(shù)語回答問題。主觀題平時也有一定的講練,但學(xué)生做作業(yè)偷工減料,測驗講評不專心,反復(fù)強調(diào)的要求沒有落實,還有一些學(xué)生認(rèn)為政治學(xué)習(xí)只要考前背一背就可以過關(guān)。調(diào)查的結(jié)果也表明學(xué)生在主觀題最大的問題是“知識運用上,無法將知識與問題相聯(lián)系,答題思路不清晰”。
中段考試總結(jié) 篇14
時間似流水,學(xué)期已
經(jīng)過半,期中考試也已來臨,而就是短短兩天,期中考試也結(jié)束,我自信滿滿的走進(jìn)考場,卻唉聲嘆氣的走出了考場。考試后,我最關(guān)心的事莫過于各科的`成績了。成績很不理想。其實分?jǐn)?shù)只不過是檢測我們對知識掌握了多少而已,不必耿耿于懷,而是要明白自己在哪里失分了,找出原因,及時彌補。我們必須總結(jié)失分的原因,采取措施,加以補救。
我一向數(shù)學(xué)很好,可是這次鬼使神差的考了那么點分?jǐn)?shù),翻開卷子一看,紅紅的大叉一個接著一個,看的我額頭直冒汗,再仔細(xì)一看,這些題目沒一道不會做的,不是計算錯誤就是審題不清,犯的竟都是低級的錯誤;而語文在基礎(chǔ)題上居然扣了好幾分,這讓我心痛不已,發(fā)誓下次考試之前絕對不再吊兒郎當(dāng)?shù),一定要好好?fù)習(xí)基礎(chǔ)知識,而作文則也扣了不少的分?jǐn)?shù),整篇文章蒼白無力,像是在打流水賬,可是我也很無奈呀,肚子里啥都沒有,想寫也寫不出來,我不由暗暗后悔,決定一定要聽老師的話,堅持每天寫日記并增加閱讀量;再看看英語呢,我就更是欲訴無門了,這兒沒加“S”,那兒忘記了問號,分?jǐn)?shù)毫不留情面的被減去了,可是沒有一體是我不會的,這都是粗心大意結(jié)果,可是我現(xiàn)在也回天無力了,我不由得一拍腦袋,心中有一種欲哭無淚的無力之感,我嗟悔無及,告誡著自己下次一定要認(rèn)真檢查,絕不能再這么浮躁。
下考試,我要更加努力,爭取不讓老師和家長失望。而對于各科科目,我希望老師不要對我失去信心,雖然我這次考得并不理想,但是我相信自己的實力。下考試,我一定會努力的考好的!
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