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期中考試的總結(jié)

時間:2023-03-10 14:11:00 考試 我要投稿

關(guān)于期中考試的總結(jié)(集錦15篇)

  總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,通過它可以正確認(rèn)識以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn),因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢?下面是小編整理的關(guān)于期中考試的總結(jié),僅供參考,大家一起來看看吧。

關(guān)于期中考試的總結(jié)(集錦15篇)

關(guān)于期中考試的總結(jié)1

  五年級數(shù)學(xué)期中考試已結(jié)束,有我命題有我批改,但兩個班成績都不理想,現(xiàn)在應(yīng)該找找問題的原因,如一位教育家所說:“當(dāng)學(xué)生成績不好時,不要怨天尤人,要問問自己是否已經(jīng)做得夠好。任何一種教學(xué)手段一直以來也許都很有效,但是今后不見得依然有效,必須不斷地學(xué)習(xí)和改變,適應(yīng)發(fā)展的形勢。不要為失敗尋找理由,而要為成功尋找方法!。他說的非常好,除了兩個班客觀因素外,更應(yīng)該從自己做起。

  1、在教育教學(xué)過程中,某個階段心中已經(jīng)制定了基本計(jì)劃,但問題是你不能預(yù)先計(jì)劃一切,需要按照學(xué)生相應(yīng)的'接受能力、意見和反應(yīng)行事。

  2、讓活潑民主的教學(xué)氛圍使每個學(xué)生都有掌握知識的滿足感,調(diào)動了學(xué)生參與實(shí)踐的積極性,產(chǎn)生了樂學(xué)的情緒。哪怕學(xué)生答非所問,也能耐心地給予指導(dǎo)和評價(jià),還常常把學(xué)生問答中的錯誤當(dāng)作寶貴的資源利用起來,了解學(xué)生的認(rèn)知范圍、程度和學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣、思考方式,并將生成的信息及時整合到教學(xué)流程中,調(diào)整教學(xué)進(jìn)度,改進(jìn)方法,保證教學(xué)過程暢通無阻,實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

  3、必須從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓“逼”他們學(xué)轉(zhuǎn)化成我“要”學(xué),必須讓學(xué)生能靜下心去學(xué),以“學(xué)習(xí)”為樂,以“學(xué)習(xí)習(xí)慣好”為榮,形成良好的學(xué)風(fēng)。

  4、盡最大努力補(bǔ)差

  路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索,為這兩個班,為這批孩子們,我必須盡我到五小以來最大的努力,為孩子們,為家長交一份滿意的答卷.

關(guān)于期中考試的總結(jié)2

  期中考試后查缺補(bǔ)漏最關(guān)鍵:

  期中考作為學(xué)期中的階段性檢測,可以客觀地測評出學(xué)生半學(xué)期以來的學(xué)習(xí)效果,又為今后的學(xué)習(xí)提供了依據(jù)。考試結(jié)束了,考生該做什么呢?你是更關(guān)注成績呢,還是更關(guān)注對試卷的分析呢?

  拿到期中考試卷,考好的學(xué)生沾沾自喜,認(rèn)為自己學(xué)得不錯;考得不好的垂頭喪氣,甚至心灰意冷,對自己的學(xué)習(xí)沒有信心?蓪(shí)際上,不管考得好與壞,考生都要認(rèn)真分析。期中考試是學(xué)生對自己學(xué)習(xí)成果的一個總結(jié),同時也可以發(fā)現(xiàn)很多自己所欠缺的東西。據(jù)調(diào)查顯示,初高中學(xué)生中36%學(xué)生因?yàn)闆]有考后總結(jié)疏漏的意識,導(dǎo)致成績不理想,失去信心。因此,考后的查缺補(bǔ)漏尤為重要。

  “補(bǔ)齊知識漏洞是深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)”,京翰教研專家指出,孩子在學(xué)習(xí)中沒有形成系統(tǒng)的知識體系,不能全面總結(jié)以往考試的失分原因,導(dǎo)致學(xué)科弱項(xiàng),知識漏洞一直未解決。隨著孩子知識總量的累積,學(xué)科弱點(diǎn)就逐漸暴露出來了,再加上履次“考砸”的陰影,形成了惡性循環(huán),讓學(xué)生在考場上顧慮重重,考試成績也自然會大打折扣!

  京翰教研專家指出,要想在接下來學(xué)習(xí)中“洗雪前恥”,取得理想成績,不僅要抓住期中考后查漏補(bǔ)缺的機(jī)會,找出學(xué)習(xí)癥結(jié),解決失分點(diǎn);更需要詳細(xì)梳理及建立全面的知識架構(gòu),拓寬解題思路,提升答題技巧,為今后學(xué)習(xí)提升做好準(zhǔn)備。

  同時在查漏補(bǔ)缺時還要注意不同水平的學(xué)生要各有側(cè)重和突破。成績稍差的學(xué)生只有夯實(shí)基礎(chǔ),靈活運(yùn)用,才能提高一個分?jǐn)?shù)檔。對于處于中檔位置的學(xué)生來說,在彌補(bǔ)漏洞之余,也要趁機(jī)鞏固基礎(chǔ),將基本知識點(diǎn)掌握到滾瓜爛熟的程度,保證自己基礎(chǔ)題和中檔題的得分率。對于較為優(yōu)秀的學(xué)生而言,因?qū)W校的教學(xué)計(jì)劃是側(cè)重于平均水平的,在此基礎(chǔ)上,優(yōu)秀學(xué)生需要有自己獨(dú)有的努力方向和獨(dú)到的復(fù)習(xí)計(jì)劃

  全方面分析總結(jié),透析學(xué)習(xí)瓶頸:

  考后試卷分析的目的是找到癥結(jié)、提高成績,但是據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示,80%的學(xué)生沒有掌握科學(xué)的試卷分析方法,無法真正了解自己在考試中存在的問題,使得學(xué)習(xí)陋習(xí)得不到徹底解決。京翰教研專家指出,試卷分析不僅僅要從知識本身分析,還要從答題技巧、考試心態(tài)、學(xué)習(xí)方法、態(tài)度等多方面查漏補(bǔ)缺,才能在以后的學(xué)習(xí)中輕松勝出。具體方法如下:

  第一,分析總結(jié)知識水平。任何一門功課都有三個層面的水平——基礎(chǔ)知識、基本概念(詞語、定義、定理、公式、基本觀點(diǎn)等)掌握的水平;基本技能水平(運(yùn)用基礎(chǔ)知識,基本概念解決基本問題的能力水平);綜合技能水平(解決比較復(fù)雜問題的綜合能力)。通過考試卷子和平常的作業(yè),可以分析出這三個層面水平的情況。哪方面差,重點(diǎn)解決哪方面的問題。

  第二,同學(xué)們分析一下對考試技巧的把握。每次考試總能發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生缺乏一定的考試技巧,如:覺得考試時間不夠,字跡潦草,連自己都看不清;答案寫在密封線內(nèi),被裝訂看不到;甚至有學(xué)生獨(dú)辟蹊徑,先從最后一道題開始做等等。

  第三,同學(xué)們還應(yīng)分析一下自己的考試心態(tài)。每次考試結(jié)束,總有同學(xué)說,自己太緊張了,沒有發(fā)揮好。這就是考試心態(tài)的問題。這中間有急于表現(xiàn),展示自己以致眼高手低的';還有沒按老師要求做好充分復(fù)習(xí)準(zhǔn)備并害怕考試的;有弄虛作假,企圖作弊過關(guān)的。沒有一個良好的心態(tài),就無法發(fā)揮出正常的水平。考試時,過分的看重分?jǐn)?shù)、名次,無疑會增加緊張情緒,影響考試效果。如果把考試作為找出問題,便于今后學(xué)習(xí)的一種途徑,那你就不會緊張,反過來你會喜歡考試,喜歡把考試作為檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)效果的一種手段。

  第四,反思一下學(xué)習(xí)方法。有的學(xué)生,成績總是在某一水平,難以突破,學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣也較好,這往往是學(xué)習(xí)方法問題。應(yīng)該一科一科地分析學(xué)習(xí)方法存在什么問題,采取改進(jìn)措施。

  最后分析反思的應(yīng)是平時的學(xué)習(xí)態(tài)度等。如果在考試中,記憶性的題目失分過多,特別是記憶性科目,那顯然就是投入不足,學(xué)習(xí)態(tài)度的問題。如果許多簡單的知識應(yīng)用中,出錯較多,運(yùn)算能力欠缺,即是反映平時訓(xùn)練不夠,這也是學(xué)習(xí)態(tài)度有問題。反思自己平時是否自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí);是否心存僥幸心理,認(rèn)為平時拖拉點(diǎn)沒事,只要考試前幾天,認(rèn)真一點(diǎn)就可以應(yīng)付。反思自己是否盲目的學(xué)習(xí),有些同學(xué)是做一天和尚敲一天鐘,混過去就算了;有些同學(xué)每天有很多的計(jì)劃與目標(biāo),而一天下來沒有一個目標(biāo)能實(shí)現(xiàn)。反思自己的學(xué)習(xí)是否扎實(shí),對于新知識是否只是停留在了解、識記的層次,有沒有進(jìn)行掌握和運(yùn)用。大多數(shù)同學(xué)對知識的理解處于一知半解狀態(tài),在解題時不知如何下筆。其實(shí),學(xué)習(xí)態(tài)度是決定成績好差的前提條件,要想取得好的成績,必須要有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  針對性補(bǔ)救,助你快速提升:

  成功一定有方法,失敗肯定有原因。吃一塹,長一智。考完后的總結(jié)反思是為了找到新的起點(diǎn),繼續(xù)努力奮起直追。所以同學(xué)們應(yīng)該根據(jù)從期中考中總結(jié)的不足,進(jìn)而抓緊查漏補(bǔ)缺,不讓自己在下一階段的學(xué)習(xí)中不留遺憾。

  補(bǔ)缺第一步——彌補(bǔ)知識漏洞:

  彌補(bǔ)知識上的漏洞,最重要的是有計(jì)劃地梳理學(xué)科要點(diǎn),形成知識體系與綱要結(jié)構(gòu)。學(xué)生可根據(jù)考試的內(nèi)容以及半個學(xué)期所學(xué)知識去構(gòu)建知識體系,整體把握所學(xué)知識。根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn),從內(nèi)容上分科、按體系、分章節(jié)構(gòu)建知識樹。比如:語文復(fù)習(xí),可按專題知識進(jìn)行梳理,分為積累與運(yùn)用、現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、寫作四大板塊,其中現(xiàn)代文閱讀又可分為記敘文閱讀、說明文閱讀、議論文閱讀和文學(xué)作品閱讀四個板塊。以上知識板塊可以列表歸納比較各項(xiàng)知識要點(diǎn),用來及時梳理、鞏固知識點(diǎn)。這樣一科一科梳理,一棵一棵的知識樹就這樣種植起來了,種樹成林,知識儲備就越來越深厚了。

  補(bǔ)缺第二步——提高學(xué)習(xí)效率:

  學(xué)習(xí)效率往往和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度有著密切的關(guān)系。低效率的根源是被動學(xué)習(xí),總是拖拖拉拉,學(xué)習(xí)不得法而事倍功半。因此在學(xué)習(xí)的過程中要堅(jiān)持勞逸結(jié)合,學(xué)習(xí)之余的適當(dāng)休息和鍛煉,利于保持清醒敏捷的頭腦,有充足的精力。另外,玩的時候要痛快的玩,學(xué)習(xí)的時候一定要全身心地投入,手腦并用,在課堂上充分吸收。這樣不僅可以改掉拖拉的毛病,而且課后不用費(fèi)太大的力氣就可以很好的掌握知識。

  補(bǔ)缺第三步——鍛煉應(yīng)試技巧:

  首先要在平時的做題練習(xí)中,堅(jiān)持先易后難,書寫規(guī)范,合理分配時間這些習(xí)慣。其次,精準(zhǔn)做題,提高解題效率。提高做題效率,最重要的是選“好題”,首先選擇想要得到強(qiáng)化的知識點(diǎn),然后圍繞這個知識點(diǎn)來選擇題目,題并不需要多,類似的題,只要兩三個就足夠。對于做錯的題目,應(yīng)當(dāng)認(rèn)真分析錯誤的原因,是知識點(diǎn)掌握不清還是還是因?yàn)轳R虎大意,分析過之后再做一遍以加深印象,這樣作題效率就會提高。

  補(bǔ)缺第四步——定制計(jì)劃求進(jìn)步:

  學(xué)生要根據(jù)期中考試的情況,制訂適合自己的有效學(xué)習(xí)計(jì)劃,這個計(jì)劃要有短期的也要有長期的。長期計(jì)劃可以是在期中考試后一個月內(nèi)將某個薄弱學(xué)科成績提高到一定水平,也可以在班上給自己設(shè)一個競爭對手,在一定的時間內(nèi)要超過對手。短期計(jì)劃可以具體到天,每天要求自己背多少英文單詞,每天做完弄懂老師布置的作業(yè)等。

關(guān)于期中考試的總結(jié)3

  尊敬的各位老師,親愛的同學(xué)們:

  今天,我們校的全體師生歡聚一堂,在此召開期中總結(jié)暨表彰大會。從九月一日開學(xué)至今,我們?nèi)w師生又共同度過了兩個多月的美好時光,大家和諧共處,攜手經(jīng)歷了開學(xué)來兩個多月的日子。在這些日子里,我們的老師們努力地工作、同學(xué)們認(rèn)真地學(xué)習(xí),其中有歡樂和喜悅,也有苦惱和困惑,我們都一路走來。天氣雖然已經(jīng)有了些許寒意,但我們心里卻熱乎乎的,因?yàn)槲覀兇蠹矣钟辛诵碌奶岣吆瓦M(jìn)步,取得了可喜的成績。今天在這個大會上我們表彰了一百多名的成績優(yōu)異的同學(xué),其實(shí)他們只是我們勤奮學(xué)習(xí)的同學(xué)中杰出的代表,在我們同學(xué)中還有一大批勤奮刻苦、成績優(yōu)秀的學(xué)生,他們同樣是值得驕傲和自豪的。我希望全校的同學(xué)以受表彰的同學(xué)為榜樣,形成比學(xué)趕幫超的學(xué)習(xí)氛圍,在期末檢測中都能在原有的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步;老師,家長都相信你們一定能夠也一定會取得更大的進(jìn)步。

  開學(xué)初,我們根據(jù)上級主管部門的工作部署,結(jié)合我們學(xué)校的特點(diǎn)明確了期中前的工作重點(diǎn)是:狠抓學(xué)生的常規(guī)管理,即學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。半個學(xué)期來,經(jīng)過全體師生的共同努力,養(yǎng)成教育已經(jīng)初見成效,同學(xué)們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣大為改善。上課坐姿端正了,思考問題積極了,書寫規(guī)范工整了,讀書聲音宏亮了,作業(yè)按時交納了,主動看書學(xué)習(xí)了;我們還發(fā)現(xiàn)下課打鬧的同學(xué)少了,舉止文明的同學(xué)多了,踐踏草坪的同學(xué)少了,主動打掃衛(wèi)生的同學(xué)多了,打架罵人的事已經(jīng)很少見了,互相幫助的同學(xué)多了;在班級里,講究衛(wèi)生,互幫互愛;餐廳里,文明就餐,勤儉節(jié)約。許多改變表明,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣我們已經(jīng)初步養(yǎng)成。

  良好的習(xí)慣為取得優(yōu)秀的成績奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),半個學(xué)期以來,不少同學(xué)的學(xué)習(xí)成績都有了較大的進(jìn)步。

  同學(xué)們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步離不開家長的殷切期盼,每個家長都望子成龍、望女成鳳,他們無微不至的關(guān)注你們的生活,但是你們的成績更離不開我們?nèi)w任課教師的辛勤努力,他們圓滿完成了學(xué)校交付的教學(xué)任務(wù),達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。為了每一位同學(xué)的進(jìn)步付出了心血和汗水?炭嚆@研教材,認(rèn)真上好每一節(jié)課,仔細(xì)批改每一份作業(yè),耐心輔導(dǎo)每一位學(xué)生。正所謂:一份耕耘,一分收獲。當(dāng)清晨第一縷陽光輕撫著大地時,教室里已經(jīng)傳來了同學(xué)們瑯瑯的讀書聲;在家里,很多同學(xué)更是放棄了看電視、玩耍的時間,用于復(fù)習(xí)功課;然而奮斗的路上你們并不孤單,為了提高你們的.學(xué)習(xí)成績,老師們也常常竭盡全力、任勞任怨。有些老師的孩子雖然還年幼,可是輪到早讀課也同樣早早地到了班級;有些老師為了出好試卷、作業(yè)習(xí)題常常絞盡腦汁;甚至有的老師為了不影響白天正常的教學(xué)工作,利用晚上休息時間來批改作業(yè)、修改作文……是的,同學(xué)們,有時老師也覺得自己太苦太累了,可是每當(dāng)看到你們?nèi)〉脙?yōu)異的成績,臉上也就露出開心的笑容,他們就覺得一切都是值得的,愿意奉獻(xiàn)自己!我希望同學(xué)們用我們的實(shí)際行動來感謝父母的養(yǎng)育之恩;感謝老師的教育之恩;感謝生活老師的照顧之恩;感謝伙房工人的三餐之恩;感謝他人對自己的幫助之恩;感謝學(xué)校優(yōu)美環(huán)境的營造之恩!爭取期末取得更加優(yōu)異的成績

  我們在看到成績的同時,還應(yīng)該看到有些地方做的還不夠盡善盡美。有的同學(xué)的學(xué)習(xí)成績還不夠理想,進(jìn)步的幅度較;我們的環(huán)境衛(wèi)生保持還不夠清潔,有的同學(xué)的生活自理能力還有待于進(jìn)一步提高,個別同學(xué)還有打架罵人的現(xiàn)象,我們特色教育還不夠顯著等等。這些工作還需要我們?nèi)w教師付出更加辛苦的勞動,我們?nèi)w同學(xué)還要更加努力學(xué)習(xí),刻苦鍛煉,積極進(jìn)取。!

  其實(shí),同學(xué)們到學(xué)校里來不但要做到德智體等全面發(fā)展,更要搞好自己的學(xué)習(xí),用優(yōu)異的成績?yōu)榻窈蟮陌l(fā)展打好基礎(chǔ)。那么要想取得進(jìn)步和更好的成績我們還不能停留在美好的想象中,同學(xué)們一定要腳踏實(shí)地,有的放矢,在這里我給同學(xué)提兩點(diǎn)建議:

  第一:樹立切實(shí)可行的目標(biāo)。下面等待我們的就是期末考試,我們的任務(wù)就是上好新課,完成好學(xué)習(xí)任務(wù),作好復(fù)習(xí),爭取在期末考試中取得更好的成績,但是要指定切實(shí)可行的目標(biāo),俗話不是說嗎:一鍬不可能挖個井啊,你們要指定好自己能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo),爭取多考幾分?爭取前進(jìn)幾名?我相信只要我們共同努力,你們的目標(biāo)一定可以達(dá)到。另外我們每一位同學(xué)還應(yīng)該有長遠(yuǎn)的目標(biāo),有的同學(xué)成績不理想就是因?yàn)闆]有堅(jiān)定的信心和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)上不夠刻苦,精神不如別人,學(xué)習(xí)一定要有恒心和毅力。

  第二:學(xué)習(xí)要講究方法。在今后的學(xué)習(xí)中要做到“三先三后”,具體就是:課前一定要學(xué)會先預(yù)習(xí)再聽老師上課;一定要先復(fù)習(xí)后再做習(xí)題作業(yè);另外也是最重要的就是一定要先獨(dú)立思考后再請教別人。

  同學(xué)們,過去的已經(jīng)過去,我們不必為取得的成績而一路沾沾自喜,也不必為一時的失誤而沉淪悔恨。讓我們揚(yáng)起學(xué)習(xí)的風(fēng)帆,遵從老師和家長的正確教導(dǎo),在學(xué)校遵章守紀(jì),在家孝敬父母,每一位同學(xué)都爭取在期末考試中取得很好的進(jìn)步。老師期待著,家長期待著,同學(xué)們加油。

  和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)上不夠刻苦,在習(xí)慣養(yǎng)成、刻苦精神上不如別人。我們今天要提倡的就是學(xué)習(xí).

關(guān)于期中考試的總結(jié)4

  今天的考試我感到很開心,考語文時,兩位老師給我們發(fā)卷,我們拿到試卷,老師讓我們先寫上學(xué)校、班級、姓名、學(xué)號。我們答題時,老師把每道題都讀三遍,讓我們聽清楚,以便正確答題。做分類題時時間很長,我們做的很仔細(xì)。

  答數(shù)學(xué)卷時,我們認(rèn)真聽,仔細(xì)作答。

  下午考英語時,我發(fā)現(xiàn)試題都是我們以前做過、復(fù)習(xí)過的,監(jiān)考老師是我們的.甘老師,甘老師對我們很關(guān)心,每道題都讀的很慢,我們聽得很清楚。這次考試我們考得都很輕松。

  等試卷發(fā)下來,對于答錯的題,我決心好好復(fù)習(xí),爭取在下次的考試中取得好的成績。

關(guān)于期中考試的總結(jié)5

  本次語文試卷由三部分組成:積累與應(yīng)用、現(xiàn)代文閱讀、古詩文閱讀、寫作四個部分,基本與中考題型相吻合,現(xiàn)就這份考卷及本班學(xué)生完成情況作一些分析。

  一、考卷與考情分析

  本次試卷兼顧基礎(chǔ)與提高,分別考查學(xué)生知識積累能力、語言應(yīng)用能力、體驗(yàn)感悟能力。同時這份試卷充分體現(xiàn)了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維原則,特別注重語言的實(shí)際運(yùn)用。但在現(xiàn)代文閱讀中把高考文章放在九年級來考無疑提升了難度。

  就從學(xué)生答題情況看,積累與應(yīng)用部分中字音字形學(xué)生完成得較好,材料閱讀失分較多。閱讀部分中的概括、人物形象分析、論證思路失分太多,古詩文閱讀中的字詞和重點(diǎn)句翻譯完成的也不好,寫作比平時有進(jìn)步,字?jǐn)?shù)上基本達(dá)到了要求,得分比平時有提高。這可以看出學(xué)生對于語文基礎(chǔ)積累還是較為重視,閱讀部分學(xué)生主要問題是回答不準(zhǔn)確,語言表達(dá)較不規(guī)范。如第7題大部分學(xué)生概括不完整。第14題論證思路步驟不清晰。寫作部分字體書寫較潦草,有一部分學(xué)生只是倉促作答,甚至有一部分學(xué)生作文沒有完成,這可能是與學(xué)生平時動筆較少、閱讀面不廣和考試精力不集中有關(guān)。很多學(xué)生都不能構(gòu)思完整,邏輯條理非常嚴(yán)密清晰地完成作文,表達(dá)中心,只是天馬行空地想到哪,寫到哪,文章文采也較差。

  二.反思與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

  1、狠抓語文基礎(chǔ)積累,讓學(xué)生每天多讀、多想、多記,日積月累積少成多。

  2、要充分利用教材培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。教材中的課文都是文質(zhì)兼美的妙文!如果在教學(xué)中注重課文例文作用,那么學(xué)生就會根據(jù)這些例子的示范作用去舉一反三、觸類旁通。突破學(xué)生閱讀障礙瓶頸。同時培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和整體感知能力,并告訴學(xué)生在把握文章主旨基礎(chǔ)上聯(lián)系實(shí)際分析。

  3、文言文教學(xué)要強(qiáng)化。要借助工具書和課下注釋整體感知文章大意,讓學(xué)生主動重點(diǎn)掌握文言實(shí)詞中的通假字、古今異義、一詞多義、和詞類活用、14個虛詞,引導(dǎo)學(xué)生誦讀詩文,使學(xué)生形成良好的文言語感。

  4、作文教要定格。今后作文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生寫定格作文,按照命題作文、半命題作文和材料作文三塊有條不紊的訓(xùn)練,作文既要在“通順”上下功夫,也要在文體上強(qiáng)調(diào),杜絕學(xué)生寫“三不像”的文章,可根據(jù)每冊每單元訓(xùn)練重點(diǎn),進(jìn)行作文訓(xùn)練。還要培養(yǎng)學(xué)生“有感而發(fā)”、“文為心聲”的'作文習(xí)慣,寫自己真正感受過的內(nèi)容,一定會更加得心應(yīng)手。

  三、下階段措施:

  1、整頓紀(jì)律,掃歪風(fēng),扶正氣,讓學(xué)生養(yǎng)成勤奮、踏實(shí)的學(xué)風(fēng)。

  2、借中考引發(fā)學(xué)生的危機(jī)意識,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動性。

  3、對讓學(xué)生必須掌握的背誦的嚴(yán)加要求,一一落實(shí)。

  4、加強(qiáng)對優(yōu)秀生、上等學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和督促,對差生加大力度監(jiān)控,對中等學(xué)生也及時做好溝通了解的工作。

  5、不斷強(qiáng)化中考考意識,增強(qiáng)危機(jī)感。

關(guān)于期中考試的總結(jié)6

  “丁零零……”上課鈴響起來,這節(jié)課是語文課。我十分緊張,為什么呢?因?yàn)檫@次要報(bào)語文期中考試的分?jǐn)?shù)呀!我此時的心跳達(dá)到了每分鐘180次……

  過了一會兒,語文老師面無表情地走進(jìn)來,清了清嗓子說:“我對這次考試很不滿意,下面,我來報(bào)分?jǐn)?shù)……”啊,要報(bào)分?jǐn)?shù)了,教室里的氣氛很緊張,“陳禹,95分,姜越,92.5分……”越報(bào)到后面我越緊張,我考得好不好?差不差?一個個問號在我腦海里盤旋著,“陳籽霖,……”啊,報(bào)到我了!“95分!”呵,總算松了口氣,可是,我又哪里錯了?難道作文沒寫好?我想得頭都疼了,算了,還是等試卷發(fā)下來再看吧!

  唉,還在報(bào)分?jǐn)?shù),我多么想見到試卷,看錯在哪里呀!現(xiàn)在對于我來說,一秒鐘就是一年……大約過了一個世紀(jì),試卷終于發(fā)下來了,我攤開試卷一看,正面沒錯!反面……呀,怎么又是“閱讀理解”錯了?唉,每次總在這里失分?jǐn)?shù),我看了看錯的.題目,都是我會做的做錯了,我怎么這么粗心?幸好這些題目分值不太大,不然……我可能回家又是一頓“紅燒肉”了!我定睛一看,如果除去作文扣一分以外,我不粗心的話,那還99分,可我偏偏害在粗心這點(diǎn)上,硬變成了95分,你別看這只是相差4分,可卻是認(rèn)真仔細(xì)與馬虎粗心的較量,可我卻稀里糊涂地選擇了粗心,唉……

  我把整張?jiān)嚲砜戳艘槐椋绕涫恰伴喿x理解”,我發(fā)現(xiàn)其實(shí)“閱讀理解”并不難,可粗心大意的我沒有把短文讀仔細(xì),課文原有的,我卻寫到課外去,要寫反義詞我卻寫成了近義詞……唉,都是粗心惹的禍,我恨死“粗心”在我身上“定居”,我一定要把它趕出我的身體,讓“認(rèn)真、仔細(xì)”重新歸來……

關(guān)于期中考試的總結(jié)7

  各位老師、各位同學(xué)下午好

  本學(xué)期在校長室正確領(lǐng)導(dǎo)下、各位老師辛勤工作下、各位同學(xué)的努力下,期中考試已順利結(jié)束,在這次考試中有許多同學(xué),許多科目,許多班級在這次期中考試中取得了可喜的成績。期中考試是對每位同學(xué)半學(xué)期學(xué)習(xí)情況檢查和總結(jié)。也是對各位同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的檢查和總結(jié)。這次期中考試成績的與我們?nèi)w老師辛勤教育,教學(xué)是分不開的,與大部分同學(xué)勤奮刻苦分不開的,也驗(yàn)證了一句話:一份耕耘,一份收獲。

  在這次考試中,有6個班級在這次期中考試中取得了優(yōu)異的成績,各門學(xué)科均分也是很好的。

  七年級 榮獲各科均分總和第一名的七(1)班。

  榮獲各科均分總和第二名的七(3)班。

  八年級 榮獲各科均分總和第一名的八(2)班

  榮獲各科均分總和第二名的八(3)班

  九年級 榮獲各科均分總和第一名的`九(2)班

  榮獲各科均分總和第一名的九(3)班

  在這次期中考試中,每個班級都涌現(xiàn)出成績優(yōu)秀的學(xué)生,下面對這些取得優(yōu)秀成績的同學(xué)提出表揚(yáng),這些同學(xué)分別被排在我們學(xué)!坝⒉虐瘛薄ⅰ翱〔虐瘛焙汀傲疾虐瘛鄙厦。

  以上100位同學(xué)之所以能達(dá)到預(yù)期目標(biāo),是因?yàn)檫@些同學(xué)平時學(xué)習(xí)刻苦、方法正確、態(tài)度端正。同時與我們班主任、課任教師辛勤勞動是分不開的。有許多班主任利用課余時間找同學(xué)們談話交流,耐心啟發(fā)誘導(dǎo),幫助同學(xué)們樹立信心。這些同學(xué)值得我們在座所有同學(xué)學(xué)習(xí),平時,以他們?yōu)榘駱樱蛩麄兛待R,力爭在下次考試中能實(shí)現(xiàn)自己預(yù)定的目標(biāo)。

  在本次考試中還有這些同學(xué)在老師與同學(xué)的幫助下,在自己的勤奮努力下取得了很大的進(jìn)步,他們分別是: 七1潘永倫、程瑤、孫佳靜,

  七2胡亞文、王麗麗、孫蘇悅 ,

  七3陳家競、寇滿、張呈祥,

  七4王玲、柴興旺、倪倩蘭,

  八1高其蒙、程龍、張竹青,

  八2孫雪蓮、陳劉、張星星,

  八3周闖、孫振浩、徐秀能,

  八4楊媛、黃重慶、惠志剛,

  九1潘相杰、孫蒙、李丹,

  九2石如月、胡鳳、馬嬌嬌,

  九3陳露露、王海倩、周歡歡,

  九4倪如風(fēng)、王榮、倪紅,

  九5封蘇祥、周滿、唐筑建

  我們以同樣熱烈的掌聲獻(xiàn)給他們。

  上周五,縣教研室把期中考試全縣期中考試的成績發(fā)放到學(xué)校,下面我把幾門學(xué)科的成績給大家分享一下:九年級化學(xué)與實(shí)驗(yàn)中學(xué)并列第一

  七年級數(shù)學(xué)名列第三、九年級物理名列第五、七年級英語第六、七、九年級的總分全縣第五

  九年級優(yōu)秀人數(shù)(600分以上)40人,位于全縣第三

  同學(xué)們,你應(yīng)該每天都鼓勵自己:我能行,我是最優(yōu)秀的。這樣你即使遇到挫折你也能從挫折中吸取教訓(xùn),而且愈戰(zhàn)愈勇,直到取得勝利。

  到期末考試我們還有不到一個月時間,我們要好好利用有限的時間,盡可能地提高成績。

  最后預(yù)祝大家在期末考試中心想事成,考得理想的成績。謝謝大家

關(guān)于期中考試的總結(jié)8

  在緊張忙碌中半學(xué)期已轉(zhuǎn)眼即逝,校區(qū)對學(xué)生所學(xué)知識進(jìn)行了統(tǒng)一檢測。下面就將本次測試進(jìn)行如下分析:

  一、考試結(jié)果

  二年級共有23位同學(xué),全部參加考試,成績比較理想。

  二、試題特點(diǎn)

  這次試卷分為基礎(chǔ)知識、閱讀和看圖寫話三個板塊的內(nèi)容,全卷各個部分比例適當(dāng),知識覆蓋廣,題型多樣,內(nèi)容豐富,難易適中。特別是看圖寫話改變了緊貼教材的形式。開放性的題目給學(xué)生較大的答題空間,給予了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間。

  三、檢測結(jié)果

  1、基礎(chǔ)知識,主要考察了字詞的理解和運(yùn)用成語的幾個方面,很有針對性地考查學(xué)生對語文知識的掌握。試卷中考查的字音、字詞都是本教材中學(xué)生必須掌握的內(nèi)容,比較容易完成。從得分來看,學(xué)生對字音、字詞掌握較好。唯一的欠缺是個別內(nèi)容考察的是期中以后的內(nèi)容,比如八題中的第一小題是語文園地八中的內(nèi)容。

  個別同學(xué)失分的主要原因:答題時粗心,對字音字詞掌握不牢固,沒有仔細(xì)讀句子就匆忙填寫等等。

  2、閱讀題,閱讀部分歷來失分嚴(yán)重,本次也不例外。閱讀分九、十兩題。九題是26課《蜜蜂引路》重的內(nèi)容,超出了所講范圍,對于學(xué)生的錯誤有情可原;可十題并不難,只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文,很容易找到答案。但結(jié)果卻不盡人意,有的學(xué)生卻失分了,說明了鄉(xiāng)村的學(xué)生閱讀量少,知識面狹窄,理解能力較差。

  3、看圖寫話。從卷面情況來看,學(xué)生能夠根據(jù)圖意發(fā)揮想象.,內(nèi)容豐富多彩,語句通順流暢地描寫春天,但個別學(xué)生口語積累不夠,語言表達(dá)不完整,標(biāo)點(diǎn)符號使用不當(dāng),書寫不規(guī)范、潦草、錯別字多。

  四、改進(jìn)措施

  1、首先是識字,要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中,我發(fā)現(xiàn),有部分學(xué)生字、詞不過關(guān)。要提高學(xué)生的成績,首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。在檢測卷中,字、詞類的題目只要學(xué)生平時稍加努力,就可以得分。因此,以后我在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫,詞語抄寫和組詞的`訓(xùn)練,同時還可開展豐富多彩的活動來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對詞語的掌握。

  2、閱讀教學(xué)一定要緊緊抓住單元訓(xùn)練重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、欣賞、評價(jià),培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。要提倡整體感悟,抓住重點(diǎn)片斷和關(guān)鍵詞語,對課文的重點(diǎn),要細(xì)細(xì)地讀,體會字里行間豐富的內(nèi)涵。該丟的丟,該引的引,該講的講,該練的練,向40分鐘要質(zhì)量,扎扎實(shí)實(shí)地提高閱讀教學(xué)效率。

  3、重視學(xué)習(xí)審題能力的訓(xùn)練,首先就是引導(dǎo)學(xué)生看清楚題目要求,認(rèn)真觀察圖畫,弄清圖畫內(nèi)容,先口述再動筆,盡量地把語言寫通順,在平時的課堂教學(xué)中注重孩子們閱讀能力的提高,讓孩子們多讀書、多理解。寫話訓(xùn)練要常抓不懈,勤動手,多練筆,為孩子們的作文和書面表達(dá)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

  總之,這次考試對我的教學(xué)起到了拋磚引玉的作用,使我找到了成功和不足。今后教學(xué)中,我要注意平時的教學(xué),功夫下在平時。讓學(xué)生在教學(xué)中牢固地掌握基礎(chǔ)知識,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力,爭取更大的進(jìn)步。

關(guān)于期中考試的總結(jié)9

  語文期中考試試卷發(fā)下來了,我看著自己的分?jǐn)?shù),心里很不愉快。雖然我是全班第一,但是我也很不滿意。

  因?yàn)槲矣行╊}目是不應(yīng)該錯的,比如:第一篇閱讀的第三小題的最后一個括號應(yīng)該是做對的`,可是由于我的馬虎,結(jié)果做錯了。最后一個括號本來應(yīng)該填的是筆畫數(shù),可是我沒有仔細(xì)看就填上“病”字頭的下面的“失"字了,。這是不應(yīng)該錯的,還有“溫馨”一詞,的解釋,老師在課堂上講了,由于我沒有記牢,就錯了。

  有些題目也是不會做的,比如第二篇的第一小題的第一題,是“談問題時把重要的問題輕輕帶過!边@道題是從文中找出合適的詞語填在括號里?墒俏覜]有找到?磥磉是理解能力不夠而造成的。

  我的作文也不夠好,是寫<一個有趣的游戲>。平時練了很多篇,還是扣了三分,所以我要多看書,把一些好的詞匯和語句運(yùn)用到自己的文章里,那樣才能使文章有聲有色,更加生動。

  在下次考試中,我要吸取教訓(xùn),再接再勵,爭取拿個好成績來回報(bào)老師和父母。

關(guān)于期中考試的總結(jié)10

  (一)對學(xué)生的反思:

  高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)不僅只是高一高二知識點(diǎn)的簡單回顧與整理,更是已學(xué)知識點(diǎn)的歸納、總結(jié)與提高。期中考試后,考生復(fù)習(xí)應(yīng)該仔細(xì)分析自己的試卷,找出失分的原因,總結(jié)失誤的經(jīng)驗(yàn),使下一步的復(fù)習(xí)更加目標(biāo)明確,這樣才能在下次的考試中取得好成績。

  要提醒考生的是,期中考試后的復(fù)習(xí)中要注意:

  1.思想上要去掉依賴性,一些考生做題中習(xí)慣性地依賴?yán)蠋煹奶崾九c點(diǎn)撥,孰不知考試中是不會有哪位老師肯指點(diǎn)與提示你的。

  2.學(xué)習(xí)中要主動分析與思考問題,遇到問題,多問幾個為什么?

  3.考試后有強(qiáng)烈的糾錯意識,找出錯誤的地方,總結(jié)出錯誤的原因,爭取下次不要再犯同樣的錯誤。

  一、學(xué)會找出錯誤

  一些考生在試卷發(fā)下來后,最關(guān)心的是分?jǐn)?shù),而不是努力地去找出錯誤的地方,這樣的學(xué)生就是在平時的作業(yè)、練習(xí)等在做完之后從不檢查,把做作業(yè)當(dāng)成完成任務(wù),應(yīng)付了事,僅僅追求解題數(shù)量,而作業(yè)一旦批改后,或者自己做的練習(xí)核對答案后恍然大悟一下,錯的地方不是不會做、不懂,而是不夠仔細(xì),沒有檢查,下次再做,然后再錯。

  二、學(xué)會自主學(xué)習(xí)

  每個高三的同學(xué),都應(yīng)該學(xué)會自主學(xué)習(xí),有目的有計(jì)劃地復(fù)習(xí),特別是自己要學(xué)會知識整理與歸納,對老師上課講的內(nèi)容、例題,對自己平時做的習(xí)題要進(jìn)行分析,每個同學(xué)自己應(yīng)該有自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃、復(fù)習(xí)計(jì)劃,做到心中有底。一份試卷做完后,不但知道哪些會做,哪些不會做,而且還要知道哪些能得分,哪些會失分。

  三、學(xué)會分類解題

  高三學(xué)習(xí)過程中,效率問題非常關(guān)鍵。重點(diǎn)問題重點(diǎn)學(xué)習(xí),難點(diǎn)問題認(rèn)真鉆研,對一個比較難的知識點(diǎn),要努力通過各種途徑,如鉆研、查找資料、老師指導(dǎo)等多種形式,真正弄懂它,杜絕一知半解。

  每一種題型的解題方法應(yīng)有所不同,選擇題要巧做,如特殊值法、排除法等;填空題要細(xì)做,因?yàn)樘羁疹}只有一個答案,沒有過程分,方法正確,結(jié)果錯誤,是沒有分?jǐn)?shù)的;基礎(chǔ)題要穩(wěn)做,這是得分的關(guān)鍵,不能因?yàn)楹唵味粠Ф^,而把大量的.時間化在難題上;高難題要敢做,近幾年高考壓軸題,得一半甚至一半以上的分?jǐn)?shù)是很多同學(xué)可以做到的,能做好的同學(xué)卻不多。

  四、學(xué)會解題后總結(jié)

  學(xué)好數(shù)學(xué)關(guān)鍵在于解題,但只解題不一定能學(xué)好數(shù)學(xué)。在訓(xùn)練時,首先提高正確率、然后注意解題速度,解題時不要滿足于會做,更要注意解題后的反思,從中悟出解題策略,體會數(shù)學(xué)思想方法。

  近幾年高考中都有一些創(chuàng)新題,平時要注意一些新穎問題的解題方法,找到與所學(xué)知識之間的相互聯(lián)系,處理問題的方法的共同點(diǎn),思考問題的突破口,使自己在遇到新問題時不會措手不及,能夠從容面對。此外,心態(tài)有時比學(xué)習(xí)方法更重要,在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中培養(yǎng)興趣,保持進(jìn)取狀態(tài)。

  (二)個人反思:

  1、備課方面

  充分準(zhǔn)備每一節(jié)課,考慮教材、教法與學(xué)生的完美結(jié)合。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,依據(jù)集體備課的學(xué)案設(shè)計(jì),靈活地進(jìn)行課堂教學(xué),注重重點(diǎn)難點(diǎn)的突破。自己要在上課前充分備課,多做高考題和練習(xí)。

  2、上課方面

  要精心設(shè)計(jì)每一堂課,盡可能減少課堂教學(xué)的隨意性和無目的性。在教學(xué)中無論是單元復(fù)習(xí)課還是專題復(fù)習(xí)課,要以問題的創(chuàng)設(shè)來構(gòu)建知識體系,再通過基礎(chǔ)知識、知識結(jié)構(gòu)來解題。課堂教學(xué)中要減少一問一答的思維訓(xùn)練,要盡量增加些鞏固訓(xùn)練。要把方法教給學(xué)生,把思考留給學(xué)生,把時間還給學(xué)生,盡力提高課堂教學(xué)效率。

  進(jìn)一步加強(qiáng)試卷評析課的課堂教學(xué)效益。審題方法、解題思路對老師而言是駕輕就熟,了熟于胸,但對于學(xué)生而言,方法策略對他們來說還是比較生疏的,通過教會他們方法策略,使他們有捷徑可走。讓學(xué)生自己尋找失分的原因,自己悟出應(yīng)用何種方法策略來改變失分,只有讓學(xué)生自己領(lǐng)悟出來,學(xué)生才不會在下一次測驗(yàn)中犯同樣的錯誤。讓學(xué)生充分展示自己錯誤或正確的思維過程,再讓其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評或糾錯,教師在這一過程中起點(diǎn)撥、分析、歸納的作用。

  3、作業(yè)布置與批改方面

  結(jié)合教學(xué)和測試精講精評、要求加強(qiáng)審題和解題指導(dǎo)

  第一,重點(diǎn)講評,這是講評課的重點(diǎn)所在。主要講共同存在的問題,考查知識的范圍,考查的能力層次,答題的思路、解題的方法;評出錯的原因、出題者的意圖;評一題多解多題一思。幫助、啟發(fā)學(xué)生找差距,培養(yǎng)他們的認(rèn)識、分析、解決問題的能力。

  第二重點(diǎn)講評后進(jìn)行小結(jié),指出應(yīng)注意掌握的方法和技巧,以指導(dǎo)今后的學(xué)習(xí)同時,針對試卷中存在的問題和知識缺陷,進(jìn)行校正、補(bǔ)遺,鞏固講評的效果。

  4、個別輔導(dǎo)方面

  細(xì)致研究各分?jǐn)?shù)段學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,根據(jù)學(xué)情分層指導(dǎo),切實(shí)地進(jìn)行提優(yōu)補(bǔ)差。對于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng),自覺性較高的學(xué)生,要指導(dǎo)他們有計(jì)劃地讀書,自我構(gòu)建知識體系.對于學(xué)習(xí)處于中游,能力普通的學(xué)生,要引導(dǎo)他們從基礎(chǔ)知識出發(fā),按章節(jié)自行梳理知識點(diǎn)和結(jié)構(gòu),重視主干知識和雙基的提高。對于學(xué)習(xí)能力較差、自覺性不高的學(xué)生以及體藝考生,要規(guī)定他們每天的內(nèi)容,可以包括基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)題目、基礎(chǔ)能力等,盡可能對這部分同學(xué)進(jìn)行抽查,給他們以緊迫感和壓力感。

  另應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的情感投入和交流,尊重信任學(xué)生,全面關(guān)注學(xué)生情感。加強(qiáng)對學(xué)生的情感投入和交流,努力營造自由、寬松的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)中,教師要充分信任學(xué)生,相信每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,幫助學(xué)生認(rèn)識自我,樹立信心。用激勵性的語言,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。尤其是對待學(xué)科成績較差的學(xué)生要有耐心、要有一顆寬容的心,要多看一眼,要不厭其煩,讓他們感到你的真誠,使他們覺得你是真心的關(guān)心他們,從而改變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。

關(guān)于期中考試的總結(jié)11

  這次期中考試是我們?nèi)雽W(xué)以來第一次全縣大規(guī)?荚嚒

  這次考試,相對第一次月考來說,我進(jìn)步是很大。在月考時候,我班級名次是4,而校名次只有21名。但是經(jīng)過我這一個月來努力拼搏,我從班級四名,跨越到班級第一名;從校名二十一跨越到全校第三。這個成績確實(shí)令人欣喜,但這并不是我所想要成績,我原本想考全校第一。不過,我已經(jīng)有了很大跨越,我相信,只要我再繼續(xù)努力,班級第一名一定會是我!

  這次成績并不代表永遠(yuǎn),我知道,如果我放松了,成績一定會下滑。但是,如果我再繼續(xù)努力,我一定會更好,一定會進(jìn)步,一定會有更大跨越。

  我深深地知道,是老師、家長壓力才使我有了這樣成績,也是我第一次月考失利使我信心倍增。但是我這次取得了好成績,今后成績會不會下降呢?

  我相信不會,只要我努力,只要我下功夫,就會有好成績。古人云:“只要功夫深,鐵棒磨成針”。確實(shí),命運(yùn)是有眼睛,只要你用心,你努力,你下了真功夫,命運(yùn)就不會拋棄你。而那些被好成績而沖昏頭腦人,不思進(jìn)取,只沉浸在好成績中,一定會退步。一定得不到命運(yùn)同情,一定會被命運(yùn)所拋棄!

關(guān)于期中考試的總結(jié)12

  學(xué)習(xí)是沒有盡頭的,只有在不斷的學(xué)習(xí)中才能提高自己,快快拿起你漂亮的筆記本和筆開始加入到學(xué)習(xí)的隊(duì)伍中吧!下面為大家分享四年級上冊數(shù)學(xué)空間與圖形期中復(fù)習(xí),希望對大家有所幫助。

  1、線段有兩個端點(diǎn),可以量出長度。射線只有一個端點(diǎn),可以向一端無限延伸。從一點(diǎn)出發(fā)可以畫無數(shù)條射線。直線沒有端點(diǎn),可以向兩端無限延伸。經(jīng)過任意一點(diǎn)可以畫無數(shù)條直線,經(jīng)過任意兩點(diǎn)只能畫一條直線。

  2、從一點(diǎn)引出兩條射線所組成的圖形叫做角。

  量角的大小,要用量角器。角的大小與角的兩邊畫出的長短沒有關(guān)系,角的大小要看兩條邊叉開的大小

  銳角:小于900

  直角=900

  鈍角:大于900而小于1800

  平角=1800 周角=3600

  3、在同一個平面內(nèi)不相交的兩條直線叫做平行線,也可以說這兩條直線互相平行。

  如果兩條直線相交成直角,就說這兩條直線互相垂直,其中一條直線叫做另一條直線的垂線,這兩條直線的交點(diǎn)叫做垂足。

  4、從直線外一點(diǎn)到這條直線所畫的`垂直線段最短, 它的長度叫做這點(diǎn)到直線的距離。

  5、平行線之間的距離處處相等。

  6、兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。 平行四邊形容易變形。長方形和正方形可以看成是特殊的平行四邊形。只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。 兩腰相等的梯形叫做等腰梯形。

  7、四邊形之間的關(guān)系圖。

  8、平行四邊形:兩組對邊分別平行;兩組對邊分別相等。長方形:兩組對邊分別平行;兩組對邊分別相等;有4個直角。正方形:兩組對邊分別平行;兩組對邊分別相等;四邊相等,4個直角。長方形有2條對稱軸,正方形有4條對稱軸,等腰梯形只有1條對稱軸。

  以上是數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家準(zhǔn)備的四年級上冊數(shù)學(xué)空間與圖形期中復(fù)習(xí),希望對大家有所幫助。

關(guān)于期中考試的總結(jié)13

  XX年11月13日至14日,我校舉行了期中考試。

  考試結(jié)果出來了。我的學(xué)生考得更糟糕了,除了保持了6位同學(xué)的優(yōu)秀,竟然有27人沒有及格。心里覺得一絲悲涼:作為學(xué)習(xí)國語的學(xué)生,竟然會考出這樣差的成績?到底是怎么了?

  我認(rèn)真地反思自己的教學(xué):究竟是哪個環(huán)節(jié)出錯了?

  我努力上好每一堂語文課,我認(rèn)真地批改學(xué)生的作業(yè),甚至我會每天批閱學(xué)生的日記。我還堅(jiān)持讓班上書寫不好的學(xué)生每天寫一版小字交給我過關(guān)。

  不過,我卻沒有讓學(xué)生抄寫書下注釋和課后詞語,也沒有讓學(xué)生逐個到我這里背書過關(guān)。難道這就是我犯的錯?

  我原來一直強(qiáng)調(diào)的就是學(xué)生自覺背好要求背誦的課文,一直強(qiáng)調(diào)他們能夠主動記好書下注釋和課后詞語。但是,從學(xué)生試卷可以看出,學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得很不好。這就說明了他們并沒有把我的`話放在心上。

  難道是我的學(xué)生進(jìn)入初二越來越厭學(xué)了?是他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣太差?

  但是,他們的歷史成績卻比初一有了進(jìn)步!

  我清楚這位歷史老師比原來的歷史老師更嚴(yán)格,她總是抓班上的學(xué)生背歷史知識。學(xué)生也怕了她,自然就把更多的學(xué)習(xí)時間放在歷史這門課程上了。

  可是,對于惰性比較強(qiáng)的他們來說,假如他們只想花一個小時的時間來搞學(xué)習(xí),就不會愿意花兩個小時。所以,在一個小時內(nèi),他們要應(yīng)付歷史老師的檢查,更多的時間留給了學(xué)習(xí)歷史。很自然的,就忽略了語文的學(xué)習(xí)了。因?yàn),他們認(rèn)為我反正不會懲罰他們!

  我明白了:為什么沒有懲罰的教育是不完整的教育,因?yàn)閷W(xué)生不可避免的惰性思想。

  于是,我要求學(xué)生改掉自己的惰性,要求他們在本來只花一個小時搞學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,再花一個小時的時間來搞好學(xué)習(xí),這樣就不會出現(xiàn)因重視一門課程而導(dǎo)致忽視其它課程的情況。為了讓他們重視我說的話,我也宣布了自己的懲罰措施,即分層次完成作業(yè):每一篇課文的預(yù)習(xí)任務(wù),關(guān)于書下注釋和課后詞語,沒有及格的把它們抄寫5遍,及格的抄寫2遍,優(yōu)秀的 抄寫1遍。不過,這個是否及格的劃分是彈性的,以每一次大型考試的成績?yōu)闇?zhǔn)。比如,這次作業(yè)安排以這次期中考試成績?yōu)闇?zhǔn),而等下次月考后,作業(yè)的安排就以那次成績?yōu)闇?zhǔn)了。

  我想看看,這樣安排是否會調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性呢?

  拭目以待吧!

關(guān)于期中考試的總結(jié)14

  九年級一班共32人,參加考試人數(shù)總計(jì)32人,優(yōu)秀1,及格2人,平均分37分,數(shù)學(xué)及格2人,分?jǐn)?shù)基本上都是在40到50中間的人數(shù)居多,成績很差,這讓老師很擔(dān)憂,目前提高上課效率是當(dāng)前最重要的任務(wù)之一。

  與上學(xué)期相比,本次期中考試總體成績明顯下降,優(yōu)秀率、合格率直線下降。為了進(jìn)一步搞好教學(xué)工作,現(xiàn)將就以下幾個方面進(jìn)行分析:

  一、部分學(xué)生畢業(yè)意識差,學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣態(tài)度和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度

  分班初期,通過語數(shù)外的考試,我發(fā)現(xiàn)班上大部分學(xué)生具有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)作風(fēng),但也有相當(dāng)一部分學(xué)生存在著“混日子”的那種想法,認(rèn)為只要坐在教室里,不搗亂就是好學(xué)生,升學(xué)對他們來說吸引力不大,對學(xué)業(yè)水平考試信心不足,動力不大。上課效率不高,對于課程學(xué)習(xí)缺乏興趣,意志薄弱的等一部分學(xué)生,這部分學(xué)生不僅僅是自己學(xué)不到東西,還影響到教師的授課情緒,更影響了班上的其他同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,危害比較大。所以在期中考試前,我在這方面做了很多的'工作,讓學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的觀念,讓他們知道到學(xué)校既是學(xué)知識的場所,更是學(xué)做人的地方,今天對待學(xué)習(xí)的態(tài)度,就是明天對待工作、對待生活的態(tài)度,不論學(xué)習(xí)成績?nèi)绾,首先要端正學(xué)習(xí)態(tài)度,積極地面對學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。經(jīng)過一個月的努力,稍有成效,但反映在成績上還不夠明顯,我會在今后的工作中繼續(xù)堅(jiān)持這種做法。

  二、基礎(chǔ)知識薄弱

  具體表現(xiàn)為在養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時,輕視基本知識、基本技能和基本學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。課堂上只是寫下了應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容,但并沒有理解,更談不上運(yùn)用,并且覺得自己這樣做了,成績沒有提高是自己太笨,或者把原因推到老師或家長身上。

  三、不會主動學(xué)學(xué)習(xí),找不到學(xué)習(xí)上的動力

  上課不能做到專心聽講、積極主動的思考問題,而且,對待布置的作業(yè),馬虎了事、字跡潦草、解題思路混亂。對于不懂的問題不鉆不問,學(xué)習(xí)被動,整體在學(xué)習(xí)策略和方法上還有很大欠缺。不會安排自己的學(xué)習(xí),更不會主動地學(xué)習(xí)是目前學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的最主要問題之一。更談不上什么學(xué)習(xí)策略和方法!學(xué)習(xí)是一個知識內(nèi)化的過程,單純地、機(jī)械性地重復(fù)并不能真正地學(xué)好。如何能讓學(xué)生獨(dú)立地思考并認(rèn)真完成是當(dāng)前教學(xué)亟需突破的難點(diǎn)。

  四、學(xué)習(xí)能力差,缺乏合作意識

  上課期間,有些同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中思維呆板、缺乏聯(lián)想,不能抓住問題的裨與要害,在問題面前往往顯得無所適從,從而有了問題又不愿與別人合作交流。在學(xué)習(xí)過種中只會簡單識記,機(jī)械模仿,學(xué)習(xí)知識不會靈活運(yùn)用,往往只注重問題的結(jié)論,而不重視問題的形成過程,造成同樣的問題一旦題目要求有所變動,就無從下手。

  下一階段,我將集中力量從以上幾個方面入手,把九年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作抓緊抓好,抓出成效。

關(guān)于期中考試的總結(jié)15

  20xx年x月x日晚自習(xí)時間,我們八年級組全體教師在政教處辦公室召開了八年級組期中考試工作總結(jié)會,各科任教師、班主任對期中考試成績做了認(rèn)真分析,查找了差距及并分析了存在的問題,認(rèn)真總結(jié)了前半學(xué)期的工作得失,提出了具體可行的整改措施,以求在今后的教育教學(xué)中,優(yōu)化教學(xué)過程,完善班級管理,查缺補(bǔ)漏,提高教育教學(xué)質(zhì)量,F(xiàn)在我就八年級前半學(xué)期的教育教學(xué)工作做以下總結(jié):

  一、優(yōu)勢和特色

  我們八年級全體教師工作態(tài)度端正,能做到精心備課、認(rèn)真上課、細(xì)心批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生,注重分層教學(xué),嘗試運(yùn)用新教法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,體現(xiàn)新課改精神。

  我們八年級的班主任老師能做到關(guān)愛學(xué)生,善于與學(xué)生溝通,做好學(xué)生的思想教育工作,對他們進(jìn)行理想教育、目標(biāo)教育,文明禮儀教育和感恩教育,加強(qiáng)常規(guī)管理,富有特色,收效較好。例如班級成立紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等監(jiān)督小組,隨時監(jiān)督,及時報(bào)告,多種方法予以教育,收效顯著。

  八年級的學(xué)生表現(xiàn)較好的是各班大多數(shù)同學(xué)都比較乖巧聽話,能遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,自習(xí)課等時間也能保持一個較好的秩序。同學(xué)之間和睦相處,互相關(guān)愛,晚上就寢按時安靜。參加學(xué)校各項(xiàng)活動比較積極,各項(xiàng)工作都能正常有序的開展。同學(xué)們有良好的衛(wèi)生習(xí)慣,教室、宿舍、環(huán)境衛(wèi)生的打掃得都比較徹底。形成了的較好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。分班后有利于教師對學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),學(xué)生能做到好的“吃飽”,中的“吃好”,差的“易于消化”。老師、學(xué)生的反應(yīng)都比較積極,教師有抓好學(xué)生的信心和魄力,學(xué)生有在原有基礎(chǔ)上更進(jìn)一步的勇氣和決心,這是一個好的兆頭。

  二、問題分

  1、期中考試中反映出的問題

  本次檢測七年級共進(jìn)行了語、數(shù)、外、物、政、史、地、生八門學(xué)科的檢測,總分為750分,參加檢測的'人數(shù)為186人,最高分706分,最低分260分。700分以上人數(shù)兩人,楊淼706分,俞靜茹702分,650—700分人數(shù)22人,而450分以下人數(shù)有43人,尖子生和中等學(xué)生人數(shù)較少;后進(jìn)生人數(shù)較多,各班好中差學(xué)生分布不均勻,兩極分化嚴(yán)重。拔尖轉(zhuǎn)差教學(xué)工作任務(wù)較為艱巨。

  從成績上看,大部分學(xué)科的合格率偏低,優(yōu)秀率低。反映出我們教學(xué)工作的不足,平時教學(xué)中,對全體學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的教學(xué)關(guān)注不夠,學(xué)生掌握知識不夠全面深刻。突出拔尖學(xué)生少,培優(yōu)方面也顯用力不足。此外,從學(xué)生的整體成績上看,每個班都不同程度的分布著一大部分學(xué)困生,他們的表現(xiàn)是各科成績均不理想,甚至不及格。差距較大,對班級整體成績的提高造成重大影響,因此我們的班級管理有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

  2、部分學(xué)生基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)的主動性差,學(xué)習(xí)習(xí)慣差。

  我們八年級還存在著很大一部分基礎(chǔ)薄弱。學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生,他們對學(xué)習(xí)喪失信心,上課走神,下課嬉鬧、作業(yè)靠抄,書寫潦草、敷衍了事,致使一些常見的應(yīng)該熟知的知識不能正確解答。如語文的生字識記,古詩詞默寫等,理科中的基本計(jì)算,文科歷史政治地理學(xué)科知識的識記等。

  學(xué)習(xí)的主動性和積極性不高,學(xué)習(xí)意識淡薄,缺乏積極探究勤奮鉆研的求知精神。整天無所事事,考試六神無主,不知所措。學(xué)生的書寫習(xí)慣、上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣、課前預(yù)習(xí)及課后及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣、按時完成作業(yè)的習(xí)慣等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有完全養(yǎng)成。

  3、部分學(xué)生不想也不會動腦經(jīng),不會思維,學(xué)習(xí)方法不當(dāng),成績有待提高。

  三、整改措施

  (一)學(xué)科教學(xué)方面:

  1、各科教師要查找自身的不足和問題,有針對性的改進(jìn)。努力充實(shí)知識面、拓寬視野。給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)問題,分析問題、解決問題的平臺。改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率,全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

  2、抓好分層教學(xué)。各任課教師要根據(jù)各班學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況備課、上課、布置作業(yè)、輔導(dǎo)等,使得各個層次的學(xué)生都能取得進(jìn)步。對差班的學(xué)生,在課堂教學(xué)中要降低難度,要以最基本的知識和最基本的訓(xùn)練為主。

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