研究調(diào)查報(bào)告集合15篇
在當(dāng)下這個(gè)社會中，報(bào)告的適用范圍越來越廣泛，要注意報(bào)告在寫作時(shí)具有一定的格式。你還在對寫報(bào)告感到一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的研究調(diào)查報(bào)告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
研究調(diào)查報(bào)告1
根據(jù)國家、省市加快發(fā)展學(xué)前教育的有關(guān)文件精神和CPPCC主席會議的安排，CPPCC教育、文化、體育委員會會同NLD市委、農(nóng)工市委，于今年4月中旬分成三批，深入市區(qū)公辦幼兒園(省直機(jī)關(guān)等。)和私立幼兒園(城東商業(yè)幼兒園、城中小龍幼兒園、城西小花雙語藝術(shù)幼兒園)參觀考察。6月28日至30日，調(diào)研小組在聽取了市教育局關(guān)于全市學(xué)前教育工作的匯報(bào)后，前往XX區(qū)幼兒園、XX區(qū)嘉榕華陽光幼兒園、XX縣共和鎮(zhèn)偉信幼兒園、XX縣柔查德幼兒園、XX縣多壩鎮(zhèn)小富興幼兒園、大同縣東霞鎮(zhèn)多隆幼兒園等地調(diào)研。同時(shí)，研究小組成員和相關(guān)部門負(fù)責(zé)人及時(shí)進(jìn)行了討論，并提出了意見和建議。調(diào)查報(bào)告如下:
一、我市學(xué)前教育的基本情況
xx年期間，在市委、市政府的關(guān)心和重視以及國家相關(guān)政策的支持下，XX的學(xué)前教育取得了長足的進(jìn)步，基本形成了以示范幼兒園為骨干、民辦幼兒園為主體、公私結(jié)合的發(fā)展格局。
XX市各級幼兒園278所，其中公辦幼兒園29所，占10%，民辦幼兒園249所，占90%。有120所學(xué)前學(xué)校。幼兒園有61880名學(xué)齡前兒童、4922名教師和481名公立教師。幼兒教師的職業(yè)資格率為55%。全市有示范幼兒園29所，一級幼兒園23所�；▓@洋房總建筑面積279424平方米，固定資產(chǎn)17042萬元，特種設(shè)備投資5780.4萬元。
學(xué)前三年教育入學(xué)率超過67.3%，學(xué)前一年教育入學(xué)率超過92.1%�？備浫÷室蚪�(jīng)濟(jì)發(fā)展水平而異，經(jīng)濟(jì)水平高的XX區(qū)為94.48%，經(jīng)濟(jì)狀況差的XX縣為60.8%。辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，但整體普及率不高。
二、我市學(xué)前教育存在的主要問題
(一)學(xué)前教育資源短缺，經(jīng)費(fèi)明顯不足。
目前，學(xué)前教育發(fā)展的主要指標(biāo)，如幼兒園(班)兒童數(shù)量、學(xué)前教育錄取率等都低于全國平均水平。此外，近年來外來人口快速增長，XX地區(qū)學(xué)前教育資源短缺，供需矛盾日益突出。
一是全市公辦幼兒園數(shù)量不足，僅占現(xiàn)有幼兒園的10%，作為骨干難以發(fā)揮主導(dǎo)作用。目前XX市教育部門辦的公辦幼兒園只有3所(其中20xx年城市改造中市幼兒園決定置換搬遷，至今未建)，建于80年代以前，設(shè)施差，內(nèi)部結(jié)構(gòu)不合理，活動(dòng)空間小，環(huán)境差，教學(xué)樓年久失修，存在嚴(yán)重的安全隱患。近30年來，XX市沒有新建幼兒園。
二是，私立幼兒園數(shù)量較多，占現(xiàn)有幼兒園的90%。然而，大多數(shù)幼兒園辦學(xué)條件差，規(guī)模小，水平低，沒有完整的校舍。大部分都是租來的商業(yè)建筑或者庭院，更別說配備教學(xué)設(shè)備和教具了。沒有固定的教師，管理水平低，有些幼兒園甚至無證經(jīng)營，在教學(xué)管理、交通運(yùn)輸、食品衛(wèi)生、疾病預(yù)防等方面存在諸多安全隱患。
三是由于資金限制，教學(xué)設(shè)施設(shè)備多年未加更新，基礎(chǔ)設(shè)施嚴(yán)重老化，教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重不足。特別是農(nóng)村和民辦幼兒園不能享受國家教育經(jīng)費(fèi)，靠收托幼費(fèi)自收自支經(jīng)營。一些幼兒園為了降低成本，聘用低薪教師，壓縮管理人員，克扣兒童餐費(fèi)，擴(kuò)大班級容量，校車超載兒童等。這些問題嚴(yán)重影響了教育質(zhì)量，導(dǎo)致社會和家長對私立幼兒園的不信任，從而加劇了“難以入園”“進(jìn)公立幼兒園更難”矛盾。
(二)缺乏鼓勵(lì)和支持民辦幼兒園發(fā)展的相應(yīng)政策措施。
私立幼兒園工資福利低，師資力量薄弱。私立幼兒園占全市幼兒園的`90%以上，但沒有扶持私立幼兒園發(fā)展的政策措施。一般來說，私立學(xué)前教育在資金和教師方面沒有保障，既沒有穩(wěn)定的資金來源，也沒有穩(wěn)定的教師隊(duì)伍。幼師平均月薪800元左右，但是沒有三險(xiǎn)一金，既沒有醫(yī)保也沒有養(yǎng)老保險(xiǎn)，福利無從談起。私立幼兒園老師一般一個(gè)人上班，沒有寒暑假。教師和兒童比例超過國家標(biāo)準(zhǔn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于國家標(biāo)準(zhǔn)(國家標(biāo)準(zhǔn)是1: 7)。幼兒教師勞動(dòng)強(qiáng)度大，難以保證。2個(gè)部門和1個(gè)擔(dān)保。正是因?yàn)檫@種情況，私立幼兒園的老師遇到待遇較好的幼兒園，會立刻跳槽。教師流動(dòng)性大，人員不穩(wěn)定，不利于幼兒園的發(fā)展。
民辦幼兒教師地位不清，社會地位低。目前還沒有關(guān)于他身份的明確聲明。培訓(xùn)機(jī)會少，沒有工作評估和晉升機(jī)會，專業(yè)發(fā)展困難。這種被嚴(yán)重邊緣化的尷尬境地，極大地影響了幼兒教師的積極性和積極性。
(三)幼兒園收費(fèi)低，難以維持正常運(yùn)行。
由于辦園主體不同，資金來源有三種:教育部門辦的幼兒園靠財(cái)政撥款；部門辦的幼兒園，大部分都是差額撥款70%，按收入的30%辦；私立幼兒園通過收取托兒費(fèi)來運(yùn)營。20xx年，全市學(xué)前教育財(cái)政撥款支出1400萬元，占全市學(xué)前教育總支出8600萬元的16.28%。按類別劃分，公辦幼兒園每個(gè)學(xué)生每月最高400元，最低100元；私立幼兒園每個(gè)學(xué)生每月最高100元，最低70元(比如XX區(qū)林家崖幼兒園的伙食是每人每天1元；大同縣東下鄉(xiāng)幼兒園每人每天2元，含額外餐費(fèi))。
(四)地區(qū)間、城鄉(xiāng)間學(xué)前教育發(fā)展不平衡，分布不合理。
城市住宅小區(qū)配套幼兒園建設(shè)滯后。住宅區(qū)配套幼兒園建設(shè)、管理和使用中存在突出問題，存在應(yīng)建而不建、拖延、不建后挪作他用的現(xiàn)象。在城市住宅小區(qū)建設(shè)中，沒有配套幼兒園的總體規(guī)劃，也沒有城市建設(shè)預(yù)留用地，城市幼兒園新建、改建、擴(kuò)建問題很難解決。造成一定程度的入園難度。
(五)學(xué)前教育現(xiàn)狀。
小學(xué)”現(xiàn)象突出。課堂教學(xué)不同程度上是學(xué)前教育的主要方式。為了爭取更多的學(xué)生，不顧孩子的接受能力，一味迎合家長“王耔成龍”心理學(xué)，用所謂“齊秦書畫藝術(shù)；增加孩子的身心負(fù)擔(dān)，違反了孩子身心發(fā)展的規(guī)律，對孩子的后續(xù)發(fā)展極為不利。
研究調(diào)查報(bào)告2
調(diào)查背景
信息化時(shí)代，信息技術(shù)發(fā)展迅猛，電腦、網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ畋夭豢缮俚慕M成部分。不管工作、學(xué)習(xí)或者生活，似乎都離不開電腦。在日常生活中，我們會看到很多人，尤其是年輕人，往往沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，染上網(wǎng)癮，不能自拔。那么作為碩士研究生，我們我們有沒有充分、合理地利用電腦、網(wǎng)絡(luò)為學(xué)習(xí)、生活服務(wù)呢？所以，針對研究生上網(wǎng)問題，我對一些同學(xué)做了訪談，并輔以問卷的形式，進(jìn)行了簡單的調(diào)查。對當(dāng)今研究生對網(wǎng)絡(luò)的使用情況有個(gè)大概的了解，以便規(guī)范我們的上網(wǎng)行為。作為網(wǎng)民主體之一的大學(xué)生的上網(wǎng)行為是否健康，直接關(guān)系著網(wǎng)絡(luò)文明乃至整個(gè)未來社會文明的進(jìn)程。掌握學(xué)大生上網(wǎng)的基本情況，對加強(qiáng)高校的網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)和培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生網(wǎng)民都具有重要意義。
樣本分析
這次調(diào)查訪問了10位同學(xué)，并分別填寫了調(diào)查問卷。受調(diào)查者均為在讀碩士研究生。雖然調(diào)查樣本數(shù)量少，會有一些局限性，但也能部分地反映當(dāng)今研究生對網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度和使用情況。參與此次調(diào)查的10名同學(xué)中男生、女生都是5名，各占50%。
數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析
在本卷設(shè)計(jì)的10個(gè)問題中，有2個(gè)問題是關(guān)于上網(wǎng)時(shí)間的。通過統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以看到，每個(gè)調(diào)查對象每天平均的上網(wǎng)時(shí)間都在1小時(shí)以上，其中5小時(shí)以上者占總?cè)藬?shù)的40%。關(guān)于對上網(wǎng)頻率問題的回答全部都是每天都上。也就是說，有40%的人每天上網(wǎng)時(shí)間超過5小時(shí)。
在本卷設(shè)計(jì)的10個(gè)問題中，還有3個(gè)問題是關(guān)于上網(wǎng)目的的。上網(wǎng)的時(shí)候，最先打開ie瀏覽器的占60%，打開聊天工具的占30%，打開電子信箱的占10%。上網(wǎng)主要目的是查找學(xué)習(xí)資料的占40% ，聊天娛樂的占40%，玩網(wǎng)絡(luò)游戲的占10%。調(diào)查表明，研究生玩網(wǎng)絡(luò)游戲已經(jīng)不是主流。上網(wǎng)查學(xué)習(xí)資料和娛樂聊天成了上網(wǎng)的主要目的。主要關(guān)注娛樂聊天的占40%，并且女生有80%比較關(guān)注娛樂聊天。
在10個(gè)調(diào)查對象中認(rèn)為上網(wǎng)對他們學(xué)習(xí)和生活有很大影響的有40%，有一定影響的有60%。可見上網(wǎng)對我們學(xué)習(xí)和生活存在很大的影響。90%的受調(diào)查者對網(wǎng)絡(luò)有不同程度的依賴。通過調(diào)查了解到，隨著年齡的增大和學(xué)歷的提高，父母已經(jīng)不再或者很少干涉我們上網(wǎng)了。
結(jié)論總結(jié)
結(jié)合統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和訪談情況，我得到以下幾個(gè)結(jié)論：
首先，從上網(wǎng)時(shí)間和頻率上看，有40%的受訪者每天上網(wǎng)超過5小時(shí)�？梢娚暇W(wǎng)已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ畹囊粋�(gè)重要組成部分。因?yàn)橛?0%的受訪者上網(wǎng)主要目的不是學(xué)習(xí)，所以上網(wǎng)時(shí)間太長會占用我們正常的學(xué)習(xí)時(shí)間，影響我們的學(xué)習(xí)。不過總體情況還很樂觀。
第二，對本專業(yè)相關(guān)行業(yè)的關(guān)注不夠。比較傾向于娛樂休閑，其中女生更嚴(yán)重一些。我們周圍很多同學(xué)，上網(wǎng)不關(guān)注與專業(yè)相關(guān)的信息，而是沉迷與網(wǎng)絡(luò)游戲，女生則傾向于看娛樂新聞，看肥皂劇等事情上。浪費(fèi)了和多時(shí)間和精力。
第三，從調(diào)查數(shù)據(jù)和訪談情況看，越來越多的'人不愿意跟身邊的人交談，而是通過聊天工具，和其他素未謀面的陌生人或者距離很遠(yuǎn)的同學(xué)聊天。一到晚上，宿舍一片寂靜，沒有座談會或者臥談會的熱烈談?wù)摚挥星脫翩I盤和點(diǎn)擊鼠標(biāo)的聲音。這對我們培養(yǎng)正常的人際交往能力，建立正常的人際關(guān)系是相當(dāng)有害的。
總之，通過這次訪談和調(diào)查，我們可以看到研究生群體對電腦和網(wǎng)絡(luò)的依賴性還是很大的。從使用情況看，雖然存在一些問題，總體情況還是比較理性和樂觀的。電腦和網(wǎng)絡(luò)方便了我們的學(xué)習(xí)和生活，擴(kuò)大了我們的交流范圍，也擴(kuò)展了我們的視野，使我們能及時(shí)的關(guān)注時(shí)事發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)。作為研究生的我們要合理的利用電腦和網(wǎng)絡(luò)，讓它為我們服務(wù)，而不是讓我們淪為電腦和網(wǎng)絡(luò)的奴隸。
研究調(diào)查報(bào)告3
一、問題的提出
隨著素質(zhì)教育的不斷深化，新課程提倡在教育中應(yīng)以學(xué)生為主體。在《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出:基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神……從中可以看出培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是小學(xué)英語教學(xué)的重要內(nèi)容.
英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的交際工具學(xué)科. 要掌握英語，除了需要學(xué)習(xí)一定的語音、詞匯、語法知識外，還得練就扎實(shí)的聽、說、讀、寫基本功。換言之，英語學(xué)習(xí)必須要有大量的聽、說、讀、寫四種技能的訓(xùn)練。從這個(gè)意義上說，英語教學(xué)的過程,尤其是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程,在很大程度上就是英語習(xí)慣的培養(yǎng)過程。有關(guān)教學(xué)研究表明,“要學(xué)好英語，就必須掌握英語學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。不少英語優(yōu)秀者用自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐證明：養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣=成功�！� 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能推動(dòng)學(xué)習(xí)的進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)效率，取得預(yù)想之外的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，會對學(xué)生的學(xué)習(xí)起極大的促進(jìn)作用，使之終身受益。因此，從學(xué)生開始學(xué)習(xí)英語時(shí)學(xué)習(xí)第一個(gè)字母的第一天起，就要樹立注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成英語學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的意識，并把它當(dāng)作我們小學(xué)英語教師的首要任務(wù)。為此我對六年級學(xué)生的預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)和復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀作了問卷調(diào)查和談話交流。
二.調(diào)查方法
�。�1）隨機(jī)抽取航天210小學(xué)六年級50名學(xué)生
（2）問卷調(diào)查法和行為觀察法
三．調(diào)查工具：問卷調(diào)查
調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)：針對小學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣設(shè)計(jì)了14個(gè)單項(xiàng)選擇題（既方便回答，又便于統(tǒng)計(jì)分析。問卷題目見附件）。
四.調(diào)查結(jié)果及簡要分析
一）對學(xué)習(xí)英語的情感態(tài)度: A.非常喜歡 B.喜歡 C.不太喜歡
選A項(xiàng)的40% 選 B為25% 選 C為5%
興趣是學(xué)習(xí)英語的最好的老師，學(xué)生只有對自己、對英語及其文化、對英語學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績。從這次的數(shù)據(jù)可以表明絕大部分學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)是有興趣的，教師能夠抓住學(xué)生的興趣這個(gè)切入點(diǎn)，加強(qiáng)對學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使他們的內(nèi)因和外因同時(shí)起作用，才能真正的提高他們的學(xué)習(xí)效率。
二）預(yù)習(xí)情況: A、每天預(yù)習(xí) B、有時(shí)預(yù)習(xí) C、不預(yù)習(xí)
選A的學(xué)生48% B為51% C為1%
課前預(yù)習(xí)是聽好課的基礎(chǔ)，也是培育學(xué)生自學(xué)能力的有效方法之一。問卷調(diào)查表示，基本上的學(xué)生都有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，但有51%的學(xué)生是有時(shí)預(yù)習(xí)，還未能養(yǎng)成良好的自覺預(yù)習(xí)的習(xí)慣�？梢�，學(xué)生的自覺性還不夠，在教學(xué)過程中對于預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)并沒有引起他們足夠的重視。甚至很大一部分的同學(xué)還需要在老師的督促下才完成，對老師的依賴性很大，自主學(xué)習(xí)的能力差，沒有學(xué)會探究性的學(xué)習(xí)。故在實(shí)際的課堂教學(xué)中，應(yīng)該重視課堂預(yù)習(xí)，只有重視了課堂預(yù)習(xí)，才能提高課堂效率。
三）聽課情況
上課時(shí)是否摘筆記 A、是 B、有時(shí) C、從不
選A項(xiàng)的學(xué)生為82% 選 B為17% 選 C為1%
在聽課時(shí)是否認(rèn)真 A、是 B、基本認(rèn)真 C、不太認(rèn)真
選A項(xiàng)的學(xué)生為74% 選 B為24% 選 C為2%
是否大膽開口講英語 A、愛講英語 B、敢講英語 C、不太主動(dòng)
選A項(xiàng)的學(xué)生為33% 選 B為30% 選 C為37%
從以上3小題的調(diào)查中，我們可以看出，基本上的學(xué)生在課堂上能認(rèn)真聽講并摘好筆記，但他們在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性不明顯，側(cè)重于機(jī)械地、被動(dòng)地學(xué)，認(rèn)真聽課僅僅停留在“聽”的被動(dòng)學(xué)習(xí)階段，通常是教師直接灌輸給學(xué)生，學(xué)生收取，不能發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使得英語的語言交際功能減弱。
四）作業(yè)完成情況
作業(yè)完成情況 A、每次完成 B、有時(shí)不完成 C、基本不完成
選A項(xiàng)的學(xué)生為91% 選 B為8% 選 C為1%
作業(yè)完成方式 A、獨(dú)立完成 B、有時(shí)抄襲 C、大部分抄襲
選A項(xiàng)的學(xué)生有92% 選 B為7% 選 C為1%
通過學(xué)生完成作業(yè)情況發(fā)現(xiàn)，基本上的學(xué)生都能按時(shí)完成作業(yè)。課后作業(yè)是鞏固運(yùn)用知識和提高能力的一種手段。它應(yīng)由學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生對作業(yè)的認(rèn)識不同，完成作業(yè)時(shí)的態(tài)度和方法也不同。但學(xué)生對于作業(yè)的態(tài)度在他們的作業(yè)書寫和反饋中就能體現(xiàn)出來。他們做作業(yè)并不是為了鞏固知識，而僅僅是為了應(yīng)付完成任務(wù)。無論做多少次的`作業(yè)，仍然會有類似的錯(cuò)誤。
良好的作業(yè)習(xí)慣直接影響著學(xué)生的成績。有許多差生知識缺漏就是在作業(yè)中悄悄地積累起來的，如果能做到當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天過關(guān)，我想差生應(yīng)該可以減至最少。我認(rèn)為良好的作業(yè)習(xí)慣主要包括及時(shí)完成與及時(shí)訂正的習(xí)慣。包括問問題，現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生不知道問問題，其實(shí)問問題是一種掌握知識的捷徑，他們還不知道，只有發(fā)現(xiàn)問題才能進(jìn)步，老師就像一本詞典——工具書，老師在講提示會舉一反三，把學(xué)生要問的問題講透讓他真正弄明白。很多同學(xué)認(rèn)為一旦問老師問題了，老師就會覺得自己很笨，因此比較害羞很害怕問問題。覺得問問題是很丟人的事從此可以看出，學(xué)生還沒有認(rèn)識到這個(gè)問題的重要性。這就在 于老師的教育藝術(shù)手段了。
五）復(fù)習(xí)情況
復(fù)習(xí)是加深對所有知識系統(tǒng)理解和鞏固的過程，是提高語言運(yùn)用能力的重要環(huán)節(jié)。經(jīng)調(diào)查，其中32.6%的學(xué)生每天復(fù)習(xí)英語。通過交流發(fā)現(xiàn)，學(xué)生復(fù)習(xí)行為方面，多數(shù)同學(xué)是背背單詞，看看英語書，聽聽英語磁帶。而且，基本上所有的學(xué)生復(fù)習(xí)是為了完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，如默寫單詞、考試。僅有5%的同學(xué)在課后主動(dòng)復(fù)習(xí)英語。
六）課外英語學(xué)習(xí)情況
六年級的學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)上，除了在學(xué)校英語課上接觸英語，課外涉及英語的主動(dòng)性明顯不強(qiáng)。每天在家聽配套磁帶的只有28%，有43%的學(xué)生是偶爾聽聽；課文背誦基本上都是老師要求的，背誦率比較高，達(dá)84%，還有16%學(xué)生是有時(shí)背誦；模仿語音、語調(diào)方面，有61%的學(xué)生是有時(shí)候模仿一下;課外與同學(xué)進(jìn)行英語對話更少，僅有12%的學(xué)生回答經(jīng)常講英語，73%的學(xué)生是偶爾進(jìn)行英語對話；只有25%的學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行課外英語閱讀及觀看英語節(jié)目；單詞記憶方法方面有22%的學(xué)生是死記硬背的，23%的學(xué)生邊寫邊記，還有55%的學(xué)生是根據(jù)單詞發(fā)音記憶的；另外，有25%的學(xué)生參加過課外英語興趣班，但絕大多數(shù)是應(yīng)試教育的知識輔導(dǎo)。
從調(diào)查中可見，六年級學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上，主要的行為是背單詞、讀課文，看英語節(jié)目和課外閱讀的涉及面極少；在交際方面，也不會主動(dòng)運(yùn)用英語交流，以及主動(dòng)去問有關(guān)英語方面的問題。
研究調(diào)查報(bào)告4
[摘要]本次研究通過選取吉林大學(xué)、東北師范大學(xué)和吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)三所學(xué)校的本科學(xué)生作為被試來研究近期大學(xué)生的心理健康狀況。著重在性別、年級、是否為獨(dú)生子女、學(xué)校四個(gè)維度進(jìn)行探討。通過本次研究幫助在校大學(xué)生正確認(rèn)識自己，了解自己現(xiàn)階段的困惑，并積極應(yīng)對。做一個(gè)心理積極健康的合格大學(xué)生。
[關(guān)鍵詞]大學(xué)生 心理健康 應(yīng)對措施
大學(xué)是一個(gè)人走向成熟走向社會的過渡階段�，F(xiàn)階段的大學(xué)生自控能力較差，遇事容易沖動(dòng)，而且沒有了老師家長的束縛，在應(yīng)對各種狀況時(shí)容易產(chǎn)生偏激情緒。[1]由此出現(xiàn)許多的問題，給個(gè)人、家庭、社會帶來許多的困擾。不禁讓人們深思：現(xiàn)在的大學(xué)生怎么了？如何給大學(xué)生正確定位，他們又是如何認(rèn)識自己的？家庭學(xué)校社會又是怎樣去幫助大學(xué)生樹立正確人生價(jià)值觀念的？本研究致力于提高在校大學(xué)生的自我意識，通過幫助大學(xué)生樹立正確的自我意識來提高大學(xué)生的心理健康水平。
一、研究方法
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（二）研究工具
癥狀自評量表（SCL-90）。心理健康癥狀自評量表是為了評定個(gè)體在感覺、情緒、思維、行為直至生活習(xí)慣、人際關(guān)系、飲食睡眠等方面的心理健康癥狀而設(shè)計(jì)的。該量表包括90個(gè)條目，共9個(gè)分量表，即軀體化、強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、敵對、恐怖、偏執(zhí)和精神病性。通過九個(gè)維度對大學(xué)生的基本健康狀況做一個(gè)調(diào)查。
�。ㄈ┲饕芯糠椒�
①問卷調(diào)查法：分別對吉林大學(xué)、東北師范大學(xué)、吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)的717名大學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。
�、谖墨I(xiàn)查閱法：通過書籍、網(wǎng)絡(luò)查閱了相關(guān)文獻(xiàn)。
�。ㄋ模┙y(tǒng)計(jì)分析
采用SPSS 21.0軟件包進(jìn)行分析。
二、研究結(jié)果
�。ㄒ唬┐髮W(xué)生心理健康水平
�。ǘ┐髮W(xué)生心理健康在性別上的差異
F檢驗(yàn)顯示，男生在強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁、敵對、偏執(zhí)和精神病性六個(gè)維度的.得分顯著高于女生。如表1所示：
*在0.05水平（雙側(cè)）上顯著相關(guān)，**在0.01水平（雙側(cè)）上顯著相關(guān)，***在0.001水平上顯著相關(guān)，下同。
（三）大學(xué)生心理健康在是否為獨(dú)生子女上的差異
大學(xué)生心理健康在是否為獨(dú)生子女方面存在顯著差異，如表2所示：
�。ㄋ模┰趯W(xué)校上，強(qiáng)迫癥狀和人際關(guān)系敏感的因子分存在顯著差異
農(nóng)大較吉大東師而言，強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感方面更加突出一些。如表3所示：
�。ㄎ澹┐髮W(xué)生心理健康在年級上的差異
男女大學(xué)生在強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁、敵對、偏執(zhí)和精神病性六個(gè)維度差異顯著，尤其在人際關(guān)系敏感和強(qiáng)迫癥狀兩個(gè)維度存在極其明顯的差異，男生顯著高于女生。可能受中國傳統(tǒng)思想的影響，男生在社會中要面臨更多的壓力，在人際交往方面比女生更加復(fù)雜�？赡軙菀兹ゲ录�，不輕易相信別人。[2]
�。ǘ┦欠癃�(dú)生子女
在敵對、恐怖、精神病性三個(gè)維度均存在顯著差異，非獨(dú)生子女在此三個(gè)維度均顯著高于獨(dú)生子女。由此可以看出非獨(dú)生子女出現(xiàn)心理健康問題的可能性更大一些。他（她）們需要得到學(xué)校社會更多的關(guān)注。
（三）學(xué)校差異
研究發(fā)現(xiàn)，不同大學(xué)之間，大學(xué)生的心理健康狀況在強(qiáng)迫癥狀和人際關(guān)系敏感兩個(gè)維度上面存在顯著差異。今年北京小學(xué)開始實(shí)施“快樂教育”[3]可以說是中國的教育改革邁出了一大步，或許以后可以在全國的中小學(xué)中拓展開來。但是作為大學(xué)，應(yīng)該本著為國家培育頂尖人才的目的，因此大學(xué)教育制度應(yīng)該更加的嚴(yán)謹(jǐn)。學(xué)校對于學(xué)生的要求應(yīng)該更加的嚴(yán)格，如果以后“快樂教育”在全國開展，中小學(xué)生的負(fù)擔(dān)變得輕了，上大學(xué)以后，還是繼續(xù)輕松的話，恐怕中國的教育和西方國家相比只會越走越遠(yuǎn)，而不是趕超。因此大學(xué)應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)辦學(xué)，為大學(xué)生各方面的發(fā)展盡一份力。
（四）年級差異
研究顯示高年級尤其是大四的學(xué)生在軀體化和抑郁兩個(gè)維度較低年級學(xué)生而言更加的顯著。大四要面臨擇業(yè)問題、考研問題、婚姻問題等，因此在離開學(xué)校步入社會的過程中難免會出現(xiàn)很多的焦慮。而低年級的學(xué)生則相反，還處在步入大學(xué)的歡樂中，因此沒有太多的困擾。在這里希望學(xué)校和社會多開展一些活動(dòng)，幫助大學(xué)生做到在性格上的成熟。同時(shí)創(chuàng)造更多的機(jī)會去幫助大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)，以免由此引起的各種社會問題。
四、結(jié)論
本研究調(diào)查了長春市3所高校的800名“90后”大學(xué)生。選擇調(diào)查了有自己鮮明特點(diǎn)的“90后”群體；在被試選擇上也充分考慮到學(xué)校、獨(dú)生子女等因素的影響，做了相應(yīng)調(diào)查。
研究表明，在性別、年級等維度上存在差異，男生、大一大四學(xué)生、非獨(dú)生子女和教學(xué)資質(zhì)較低的大學(xué)需要得到更多的關(guān)注。大學(xué)生活不僅僅是為了獲取知識，更是要學(xué)會做一個(gè)性格成熟，有素質(zhì)的人，先有了素質(zhì)，才能談學(xué)知識。而幫助大學(xué)生做到性格成熟，做一個(gè)有素質(zhì)的人并不是說說那么簡單，[4]需要家庭、學(xué)校、個(gè)人、社會等方面共同去努力。心理發(fā)展是一個(gè)潛移默化的過程，環(huán)境因素起到了關(guān)鍵作用。因此，學(xué)校社會方面應(yīng)該幫助學(xué)生營造一種積極樂觀的氛圍。父母更是應(yīng)該去幫助子女建立正確的價(jià)值觀念，樹立符合自身興趣發(fā)展的目標(biāo)。再者，大學(xué)生個(gè)人更是應(yīng)該學(xué)會選擇、學(xué)會拒絕社會中的誘惑，做一個(gè)性格成熟、有素質(zhì)的大學(xué)生。最后大學(xué)生是祖國事業(yè)的接班人，希望他們的心理健康發(fā)展?fàn)顩r能夠得到全社會的關(guān)注。通過大學(xué)教育，為社會輸送更多有素質(zhì)、性格穩(wěn)重成熟的人才。[5]
【參考文獻(xiàn)】
[2]熊亞剛，張秀春.淺析自我意識與大學(xué)生心理健康的關(guān)系[J].沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），20xx（04）：658-660.
[3]金山.選擇[M].山東畫報(bào)出版社，20xx.
[4]蔡亞敏.淺析大學(xué)生自尊與心理健康的關(guān)系[J].江蘇工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），20xx（02）.
[5]王冠軍，鄭占杰，劉振靜，王芯蕊.中學(xué)生自我意識與心理健康狀況相關(guān)因素研究[J].精神醫(yī)學(xué)雜志，20xx（02）：81-84.
研究調(diào)查報(bào)告5
我住在駿景花園，一眼就可以望到廣州的“母親河”珠江。我們的側(cè)面就是棠下村，棠下村有一條小河，小河里有很多污水和垃圾，這條河里的水會源源不斷地流向“母親河”珠江！
一。問題提出
為什么珠江的環(huán)境越來越臟了呢？為什么珠江上的穢物多了？為了我們廣州的母親河，我在著做了一次詳細(xì)調(diào)查。
二。調(diào)查方法
訪談法.掌握訪談法的類型及特點(diǎn);個(gè)別訪談的一般過程;重點(diǎn)掌握別訪談的技巧.其他了解.
觀察法.掌握觀察法的'含義,類別,基本原則和特點(diǎn)
文獻(xiàn)法.掌握文獻(xiàn)和文獻(xiàn)研究的含義;重點(diǎn)掌握文獻(xiàn)研究的特點(diǎn)和作用;文獻(xiàn)的定性研究的特點(diǎn)和步驟;文獻(xiàn)的內(nèi)容分析的含義及步驟;文獻(xiàn)定性與定量研究的關(guān)系.其他了解.
利用著三種調(diào)查方法，一定可以搜集到相關(guān)的資料的。
三、信息通道涉及方面具體內(nèi)容
書籍珠江環(huán)境預(yù)防措施不隨地扔垃圾
上網(wǎng)珠江環(huán)境對我們的傷害珠江環(huán)境不會對我們造成傷害
1、公共廁所排出的糞便散發(fā)出難聞的氣味，讓人惡心。2、工廠排出的廢水又黑又臭，還浮著一些穢物。3、工廠排出的廢氣很刺鼻，會散發(fā)到小鎮(zhèn)的各個(gè)角落。4、化肥廠排出的氣體中含有粉塵、鉛、煤灰等對人體有害的物質(zhì)。5、公園的草坪上常有游人丟棄的垃圾。這些東西成了我們的“新”的一大害。
四。結(jié)論
看了這么多，你是不是對目前的環(huán)境有些憂慮呢？對，環(huán)境與我們的生活密切相關(guān)，保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生從我做起，從現(xiàn)在做起：不隨地吐痰；不亂扔垃圾；拒絕使用一次性木筷；廢棄電池和塑料袋要處理好；多植樹造林，不踐踏草坪；不污染水源。保護(hù)環(huán)境，我們責(zé)無旁貸！
感謝觀賞
研究調(diào)查報(bào)告6
一、調(diào)查背景
近些年，學(xué)生自殺、他殺、殘害動(dòng)物、校園、頹廢消極等事件頻繁發(fā)生，從一定程度上折射出當(dāng)前我國高校生命教育的缺失。學(xué)生是否具有科學(xué)的生命意識和正確的生命價(jià)值觀，不僅關(guān)系到他們一生的命運(yùn)，也關(guān)系到無數(shù)家庭的幸福和諧，更關(guān)系到國家的前途與未來。學(xué)生生命教育的內(nèi)涵建設(shè)過程，基于核心價(jià)值體系與建設(shè)和諧校園的基礎(chǔ)，亟待提升至學(xué)生心理健康教育和學(xué)生思想教育的高度上來。對學(xué)生生命意識進(jìn)行研究，有助于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的生命意識，形成積極健康、樂觀進(jìn)取的生命態(tài)度，與他人、社會、自然建立起良好的互動(dòng)關(guān)系。
二、調(diào)查方式
本次調(diào)查使用的數(shù)據(jù)來源于 “師范學(xué)院生命觀狀況調(diào)查”。該調(diào)查的問卷發(fā)放及回收在校內(nèi)進(jìn)行。調(diào)查的抽樣方式是在校內(nèi)隨機(jī)抽取學(xué)生。問卷采用無記名方式，由被調(diào)查人員自行填寫，然后再由工作人員收回。本次調(diào)查在校內(nèi)發(fā)放問卷80份，共回收有效問卷80份，有效回收率為100%。
三、調(diào)查結(jié)果分析
(一)部分學(xué)生已經(jīng)有了比較正確的生命認(rèn)識，但對生命現(xiàn)象的理解還存在一定偏差生命認(rèn)識，就是讓個(gè)體認(rèn)識到自己生命的存在，認(rèn)識到他人的生命的存在，認(rèn)識到世界上一切生命的存在以及生命間的相互關(guān)系，正確的生命認(rèn)識是樹立科學(xué)生命觀的基礎(chǔ)。要深刻認(rèn)識生命，必然要對生命起源進(jìn)行探討。只有對生命有深刻的了解，知道生命的奧妙才能珍惜生命，這是生命認(rèn)識的前提，沒有這個(gè)前提，學(xué)生感覺不到生命的寶貴，生命教育的效果也會打折扣。
調(diào)查顯示，對“自我與他人、社會的關(guān)系”，100%的學(xué)生認(rèn)為自我與他人、社會是平等的;對“你對學(xué)生自殺和自殘的行為的看法”時(shí)，受調(diào)查學(xué)生一致認(rèn)為這是怯懦、無法承受。生活壓力的表現(xiàn)。這些調(diào)查數(shù)據(jù)表明：進(jìn)入成年的學(xué)生經(jīng)過高考的洗禮，已對生命有了初步的理解，有了比較正確的生命認(rèn)識。
對于生命觀的形成影響最的因素，36%的受調(diào)查學(xué)生認(rèn)為父母教育影響最，而 37%的學(xué)生認(rèn)為生命觀的形成在于學(xué)校教育，還有 16%的學(xué)生認(rèn)為生命觀形成于自己的`個(gè)人經(jīng)歷，另有 11%的學(xué)生認(rèn)為生命觀的形成主要是同伴的感染。由于生命觀的形成是多種因素綜合作用的結(jié)果，所以因人而異。學(xué)生的生命觀的形成是學(xué)校、家庭和社會共同作用的結(jié)果。
在調(diào)查中我們還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生都承認(rèn)面對傷害動(dòng)植物的行為時(shí)自己沒什么感覺，對生命傷痛抱有漠視態(tài)度。對“你怎樣看待學(xué)生傷害他人現(xiàn)象”，91%的學(xué)生認(rèn)為是對生命的冷漠和殘忍，有 9%的學(xué)生認(rèn)為沒有找到合理的發(fā)泄途徑，是可以理解的。動(dòng)植物的生命和人的生命一樣都是整個(gè)宇宙的有機(jī)組成部分，對動(dòng)植物的生命是這樣態(tài)度，這不是很可怕嗎?有 9%的極少數(shù)學(xué)生認(rèn)為傷害他人現(xiàn)象是沒有找到合理的發(fā)泄途徑，并且可以理解，這不是更可怕嗎?難怪有人遇到一點(diǎn)點(diǎn)矛盾和困難就傷害他人生命或拋棄自己生命�？磥恚覀兊奶熘溩訉ι狈θ娑_的認(rèn)識，必須加強(qiáng)生命教育，以避免他們以后走上錯(cuò)誤的道路。
(二)部分學(xué)生具有積極向上的生命態(tài)度，但是少數(shù)學(xué)生生命態(tài)度消極，感受不到生活樂趣，不能正孺對人生壓力，需要重新確立自己的生死觀學(xué)生在短暫的一生中能做多少有意義的'事，離不開對生命的感悟和態(tài)度。那么學(xué)生的生命態(tài)度是怎樣呢?
調(diào)查顯示，“你對自己前途的想法”，67%的學(xué)生充滿信心，19%的學(xué)生則順其自然，還有 14%的學(xué)生感到前途渺茫。學(xué)生豎家之棟梁，理應(yīng)充滿信心，具有積極向上的生活態(tài)度，才能上報(bào)國家，下能對得起父母，對自己的人生作出正確的選擇;在“你覺得自己的生活充滿樂趣嗎”的調(diào)查中，只有 59%學(xué)生認(rèn)為自己的生活充滿樂趣，而 41%學(xué)生認(rèn)為自己樂趣并不多，這表明不少學(xué)生對自己的生活不滿意，感覺自己的人生并不精彩�！靶判谋赛S金重要”，只有覺得生活充滿樂趣，才能樹立積極向上的生活態(tài)度，才能珍惜生命。在隨后的壓力來源調(diào)查中，21%認(rèn)為是經(jīng)濟(jì)問題，42%認(rèn)為是感情問題，52%認(rèn)為是家庭因素，而 57%認(rèn)為是學(xué)習(xí)因素，63%認(rèn)為是對前途的擔(dān)憂，另有 10%認(rèn)為是社會劇變，13%認(rèn)為是人際關(guān)系�？梢�，學(xué)生已走上人生新的征程，部分開始思考自己的人生道路，不可忽視的是有38%還停留在感情困惑階段，這說明相當(dāng)一部分學(xué)生的生命認(rèn)識還不夠成熟，容易走進(jìn)感情困惑的死胡同。
在現(xiàn)今這個(gè)物欲橫流的社會中，面對激烈的人生競爭，機(jī)會稍瞬即逝，我們必須學(xué)會調(diào)節(jié)自己，以積極的心態(tài)去面對生活中的新情況。在“面對壓力你會以何種方式應(yīng)對”的問卷中，41%的受調(diào)查學(xué)生尋求自己解決，19%尋求發(fā)泄，28%會選擇求助他人，另有 12%則逃避現(xiàn)實(shí)。人生不會一帆風(fēng)順，積極面對遇到的難題，生命才更有意義，逃避不是解決問題的方法。在對“死亡的態(tài)度”調(diào)查中，90%的學(xué)生認(rèn)為死亡是必然的事，10%的學(xué)生認(rèn)為死亡是很可怕的。時(shí)間對每個(gè)人都是平等的，每個(gè)人的生命只有一次，生命很堅(jiān)強(qiáng)，也很脆弱，只有樂觀向上的生活態(tài)度，才能形成正確的生死觀。
(三)對生命價(jià)值的感知生命價(jià)值，簡言之，就是活得有意義。對“生命價(jià)值”的定義首先是肯定自身存在的價(jià)值，其次是肯定自己從事的活動(dòng)的價(jià)值，再次是肯定自己之于他人的價(jià)值。調(diào)查問卷涉及生命價(jià)值的項(xiàng)目有:是否自信、對學(xué)習(xí)生活的評價(jià)、朋友關(guān)系、生活的主體性等。
是否喜歡自己，是自信的基礎(chǔ)。調(diào)查顯示，67.1%的學(xué)生喜歡自己，23.1%的學(xué)生不置可否，還有9.8%的學(xué)生稱“不喜歡自己”。 是否自信，還體現(xiàn)在遭遇挫折時(shí)，是否仍能相信自己并愿意努力克服困難。調(diào)查結(jié)果顯示，.60%的學(xué)生的態(tài)度較為積極，認(rèn)為“沒關(guān)系，下次會努力做好”， 27.80%的學(xué)生因此否定自己，覺得自己“無用”。 人際交往，尤其是同齡人之間的交往，也是體現(xiàn)自身存在價(jià)值的一個(gè)重要方面。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幾乎所有學(xué)生都有好朋友，并且好朋友的數(shù)量較多，擁有超過10個(gè)好朋友的人數(shù)百分比最高，占34.80%，其次是有3一6位好朋友的，占34.40%。而沒有好朋友的學(xué)生經(jīng)常產(chǎn)生自殺念頭的比率卻高達(dá)26.10%。因此，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的性格，營造良好的人際關(guān)系，有利于緩解學(xué)生的壓力，減少學(xué)生自殺幾率。生活的自主性和主動(dòng)性也是體現(xiàn)自身生命價(jià)值的重要方面，“自主”指的是自己有決定權(quán)，而“主動(dòng)”則映積極的生活態(tài)度。學(xué)生身心已基本發(fā)育成熟，有60.10%的學(xué)生認(rèn)為“有自己的主見”，但同時(shí)也有28.60%的學(xué)生“容易被別人的看法左右”，甚至還有2.80%的學(xué)生“一切聽父母的”。
研究調(diào)查報(bào)告7
今年年初開始，四川重慶市在360多萬小學(xué)、初中學(xué)生中進(jìn)行了部分教科書的循環(huán)使用。石橋鋪小學(xué)的十多名學(xué)生調(diào)查發(fā)現(xiàn)由于不能在循環(huán)使用的教科書上寫字答題，給老師和學(xué)生都帶來了“小麻煩”。
書本里的實(shí)驗(yàn)報(bào)告要重新復(fù)印
六年級的吳祿玲同學(xué)說，上學(xué)期，他們的調(diào)查小組在北部新區(qū)部分小學(xué)進(jìn)行了調(diào)查，涉及到400多名同學(xué)、近百位家長，以及數(shù)十名相關(guān)科目的老師。有八成的家長和九成的學(xué)生贊成循環(huán)使用教科書，沒有開始循環(huán)使用的學(xué)校里，九成以上的學(xué)生和家長都希望循環(huán)使用。
參與調(diào)查的同學(xué)韓迪聰介紹說，調(diào)查發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在循環(huán)使用教科書時(shí)，因?yàn)椴荒茉谏厦鎸懽痔羁樟�，就需要�?zhǔn)備一個(gè)本子，抄寫教科書上需要填寫的內(nèi)容。比如說《科學(xué)》，里面就有一些實(shí)驗(yàn)報(bào)告，同學(xué)們或者把報(bào)告填寫部分抄下來，或者是自己復(fù)印，要不就是只聽課，不做題了。
同學(xué)們反映，這樣影響了教學(xué)的.進(jìn)度。老師們也發(fā)現(xiàn)，這也制約了他們在教學(xué)過程中的有效指導(dǎo)。調(diào)查小組的指導(dǎo)老師劉老師分析說，循環(huán)教材的使用確實(shí)能夠培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)書籍的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但影響了學(xué)生融入教學(xué)，一定程度上削弱了學(xué)生在教學(xué)過程中的參與性。
建議重新編循環(huán)教材
調(diào)查小組建議循環(huán)使用的教科書需要重新編，認(rèn)為要把書本里需要同學(xué)們填寫的地方、做作業(yè)的內(nèi)容從書本中分離出來。調(diào)查小組將把他們的調(diào)查和建議整理成報(bào)告，向當(dāng)?shù)亟逃块T和相關(guān)的教材編委會反映。
記者聯(lián)系到北部新區(qū)教育局，相關(guān)人士分析說，同學(xué)們的建議就是重新編排教材體系，這一方式利于讓循環(huán)使用教科書順利進(jìn)行下去，但教材編寫需要教材編委會作決定，教育局在合適的時(shí)候也將把同學(xué)們的調(diào)查反饋給教材編委會。
研究調(diào)查報(bào)告8
MSN的個(gè)人space可以說是blog時(shí)代順應(yīng)時(shí)代潮流的產(chǎn)物，也是現(xiàn)代人心理壓力增大的體現(xiàn)，同時(shí)也是現(xiàn)代的生活越來越注重自我修養(yǎng)的一種展現(xiàn)。經(jīng)過一年的MSN，space調(diào)查，可以大體得出如下的結(jié)論：
1.女性對于space的熱愛要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于男性。
經(jīng)過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)普遍來說女性對space傾注的心血和熱情要遠(yuǎn)遠(yuǎn)的大于男性。基本上從space的頁面第一視覺就可以判斷出來該空間的主人的性別。女性 space空間普遍傾向于將自己對藝術(shù)的感覺和對感情的感悟用漂亮的背景和細(xì)膩的文字表現(xiàn)出來。所以大部分女性的空間多給人的感覺是一種寧靜，溫馨而不乏浪漫。而且基本上對于單身或者苦戀的女孩子來說，背景的主色調(diào)大都是冷色系，其中黑色是特別的`受到她們青睞。
大多數(shù)年齡在20歲以上的男性，space空間的藝術(shù)效果上比起女性來說要遠(yuǎn)遠(yuǎn)的落后，頁面粗糙，經(jīng)常有非藝術(shù)感的不對稱和效果使用不合理的現(xiàn)象。文字也多是如行云流水一般的虛無飄渺，讓人摸不著頭腦或者通篇讀完之后沒有一點(diǎn)點(diǎn)味道。博客日志的句子大都是做到了足夠的簡單，但是絕對的不流暢。
同樣的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，因?yàn)槭褂谜叩牟煌@得了截然不同的效果。大部分的男性對于網(wǎng)絡(luò)的使用在于網(wǎng)絡(luò)游戲中練習(xí)殺人的絕招或者在貼吧里與人掐架。凸顯的是網(wǎng)絡(luò)的娛樂與發(fā)泄效果。與之相反的是大部分的女孩子上網(wǎng)是以看電影，聊天和看網(wǎng)絡(luò)小說為目的。雖然當(dāng)下，徐志摩，三毛等的一批散文家是已經(jīng)逐漸淡出了現(xiàn)代文學(xué)市場，而汪國真和海子只怕知道的人也已經(jīng)是沒有多少了。但是她們還是在使用網(wǎng)絡(luò)的過程中不知不覺間刺激了自己的幻想細(xì)胞并且不斷的強(qiáng)化自己的語言使用能力。
因此從這個(gè)角度來說，Space是一個(gè)傾向于女性市場的。
2.Space折射出現(xiàn)代社會低齡男性出現(xiàn)女性化趨勢
我曾經(jīng)看過部分低于20歲的低齡男性space，從頁面的第一感覺大都是能夠讓我猛地眼睛一亮：因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了一個(gè)具有藝術(shù)感的男性是不容易的。但是看了他們的文字，不禁又是讓我大為失望：行文的女性化傾向連人妖都自嘆不如。一般來說，沒有嫵媚到骨頭里，敏感到骨頭里，神經(jīng)到了骨頭里的女士都是難以望其項(xiàng)背。
例如一個(gè)小男孩在space博客里面寫下過這樣的一段文字：
『然而，你可知道，我一個(gè)人躲在自己的屋子里，只能面對空空的墻壁，在壓抑、憂悶窄小的空間里尋找自己今后揚(yáng)起的風(fēng)帆。
今夜，有個(gè)孩子在寂靜的深夜里默默垂淚，有顆稚嫩的心靈在承受著人生第一場風(fēng)雨的摧殘�！�
文章到了最后我才知道這個(gè)人只是需要轉(zhuǎn)校而已。
真想讓人狂抽這丫的。
以前看到有人對于當(dāng)下的中國社會的定義時(shí)說：現(xiàn)代社會，就是將男人變成女人，女人變成野人。
3.Space的日記反映出社會的悲觀化與自私傾向
我曾經(jīng)在一個(gè)space里面看到一篇文章是寫對自己最好朋友的抱怨，并且在通篇表達(dá)出對友誼的極端不信任。我耐心的看完了全篇文字之后才明白過來： Space空間的主人上班的科室需要選一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)秘書。于是有意愿參加競崗人員需要準(zhǔn)備一次演講。但是她沒有想到自己的同事兼好友也會準(zhǔn)備演講來和她來爭這個(gè)位置。所以就抱怨啊，友誼不在啊，人心不古啊。
這篇日志充分反映出來了社會的悲觀化傾向和人性的弱化，和自私的強(qiáng)化。
4.個(gè)人Space目前還沒有和廣告商聯(lián)系起來，但是也許是未來的一種可能性的趨勢
目前space還幾乎大部分都是個(gè)人的自我空間，還沒有成為一個(gè)定義的網(wǎng)頁或者個(gè)人主頁。因此還沒有太多廣告商人愿意在這一塊領(lǐng)域投資，但是隨著人們的壓力的不斷增加而造成的窺私欲的不斷增強(qiáng)時(shí)，很可能會讓space空間成為另外一個(gè)廣告商們青睞的領(lǐng)域。到那個(gè)時(shí)候，一批人很可能會成為職業(yè)寫手，開創(chuàng)新的行業(yè)。
總結(jié)：這個(gè)space也將會給更多的人一個(gè)多方面的展現(xiàn)自我的空間，走網(wǎng)絡(luò)風(fēng)云前輩們已經(jīng)走過或者沒有走過的路。這將會成為一個(gè)全新的個(gè)人舞臺，你也可以在這里show出你特有的更加S的身形。你也可以用實(shí)際行動(dòng)，堅(jiān)決的將“網(wǎng)絡(luò)精神文化匱乏”的命題發(fā)展到一個(gè)全新的理論高度。
研究調(diào)查報(bào)告9
想要知道一些情況或事件時(shí)，我們通常要進(jìn)行專項(xiàng)的調(diào)查，最終根據(jù)調(diào)查情況形成調(diào)查報(bào)告。好的調(diào)查報(bào)告都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的關(guān)于學(xué)生人生價(jià)值觀的調(diào)查報(bào)告，歡迎閱讀，希望家能夠喜歡。
一、調(diào)查目的、地點(diǎn)、時(shí)間、小組長、調(diào)查人員
人生觀，是人們對人生問題的根本看法。主要內(nèi)容是對人生目的、意義的認(rèn)識和對人生的態(tài)度，具體包括公私觀、義利觀、苦樂觀、榮辱觀、幸福觀和生死觀等。人生觀是人們在人生實(shí)踐和生活環(huán)境中逐步形成的。由于人們的社會實(shí)踐、生活境遇、文化素養(yǎng)和所受教育的不同，因而形成不同的人生觀。正確的人生觀指引人走人生的正道，用自己的勞動(dòng)去創(chuàng)造人生業(yè)績，成為一個(gè)有益于社會有益于人民的高尚的人。錯(cuò)誤的人生觀將導(dǎo)致人背離人生的正道，走到邪路上去，甚至成為危害社會危害人民的罪人。價(jià)值觀，是人們對價(jià)值問題的根本看法，包括對價(jià)值的實(shí)質(zhì)、構(gòu)成、標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識，這些認(rèn)識的不同，形成了人們不同的價(jià)值觀。每個(gè)人都是在各自的價(jià)值觀的引導(dǎo)下，形成不同的價(jià)值取向，追求著各自認(rèn)為最有價(jià)值的東西。價(jià)值的內(nèi)涵非常豐富，一般可以分為物質(zhì)性和精神性的價(jià)值，還有綜合性、復(fù)雜的`價(jià)值，如人的價(jià)值(或稱人生價(jià)值)；能否樹立正確的價(jià)值觀和科學(xué)、合理的價(jià)值取向，對一個(gè)人的發(fā)展是至關(guān)重要的。 為了了解學(xué)生人生價(jià)值觀的問題，我們八個(gè)同學(xué)（吳雨霖、吳麗芳、呂麗麗、胡婷 、王翠、章娟娟、李瑞瑤、湯城芳）在小組長（吳雨霖）的帶領(lǐng)下，于10月30日星期日晚上在1棟教學(xué)樓自習(xí)室，采用隨即方式進(jìn)行調(diào)查，現(xiàn)將此次調(diào)查活動(dòng)的有關(guān)情況報(bào)告如下：
二、調(diào)查方法及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)
調(diào)查實(shí)際發(fā)放問卷100份，回收100份，有效問卷百分比為100%其中被調(diào)查者男生占25%，女生占75%。問卷主要調(diào)查者為在校男女學(xué)生在交往、人生理想、生活等方面的價(jià)值觀。
三、分析與結(jié)論
價(jià)值觀是人們在認(rèn)識、評價(jià)人生活動(dòng)所具有的價(jià)值屬性所持有的根本觀點(diǎn)和看法，由于人們在人生實(shí)踐和生活環(huán)境中逐步形成的。而學(xué)校是小社會，是社會的縮影，在校男女學(xué)生的人生價(jià)值觀具有一定的代表性。
�、� 80%以上的男女學(xué)生認(rèn)為家庭美滿才算是幸福的，向往自我奮斗自我實(shí)現(xiàn)的生活，男女學(xué)生在當(dāng)今社會受經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，在物質(zhì)基礎(chǔ)上追求精神的滿足，并在日益發(fā)展的社會和激烈的角逐中，都向往奮斗的生活，不斷提升自己。
�、� 同學(xué)們對失敗也都有一定的認(rèn)識，男學(xué)生絕部分認(rèn)為失敗是成功之母，所以不可避免，只能接受；而女學(xué)生則承認(rèn)失敗，會想辦法去改變。男女學(xué)生存在本質(zhì)的不同，但都屬積極地。 （問題：然而，當(dāng)今社會，經(jīng)濟(jì)全球化、科技國際化、文化多樣化、信息多元化對人民道德方面提出更高的要求。面對社會開放和價(jià)值多元的現(xiàn)狀，社會生活中存在的道德困惑、失落、不辨是非、理想消沉等現(xiàn)象影響了同學(xué)，部分同學(xué)的價(jià)值觀是偏消極。）
�、� 學(xué)期間是學(xué)生系統(tǒng)形生價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，90%以上的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)與實(shí)踐合理分配，做到全面發(fā)展，學(xué)生都對學(xué)進(jìn)行規(guī)劃，希望學(xué)生活充實(shí)，自身得到完善。
�、� 85%的學(xué)生認(rèn)為，實(shí)踐人生價(jià)值受環(huán)境的影響；而14%認(rèn)為環(huán)境是決定因素；1%認(rèn)為人不會受環(huán)境的影響，對于“學(xué)得好，不如后臺好”至于現(xiàn)在的社會環(huán)境，40%以上的學(xué)生認(rèn)為有家庭因素，但很程度上取決于自己的實(shí)力，希望通過努力改變家庭；但也有30%的人認(rèn)為這很現(xiàn)實(shí)。同時(shí)在面對環(huán)境與理想實(shí)現(xiàn)的.關(guān)系時(shí)，女生較積極，男生較現(xiàn)實(shí)。對于現(xiàn)在的“走后門”的社會環(huán)境，部分女生強(qiáng)調(diào)要有實(shí)力才是硬道理，男生則覺得這很現(xiàn)實(shí)，說明男生與女生的想法還是有差距的。在人生觀上，女生偏向感性，男生偏向理性。
�。▎栴}：由于現(xiàn)在很多學(xué)生剛剛開始離開家的生活，要自一人在陌生的環(huán)境學(xué)習(xí)生活，以及我國現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各個(gè)方面的發(fā)展，使學(xué)生的人生價(jià)值觀也有了一些傾斜扭曲的方面，受環(huán)境的影響，認(rèn)為自己的發(fā)展會受到社會的很影響。如有些同學(xué)會有不自信，面對挫折不知所措。對理想，夢想沒有自己的計(jì)劃去實(shí)施。放松對自己的監(jiān)督要求，沒有計(jì)劃，對自己的未來迷茫）
�、� 每個(gè)人都有自己的理想，但理想有短期的，也有長期的，有少部分人對未來很悲觀，消極對待，但60%的學(xué)生一旦確立目標(biāo)和樹立理想后，就善于抓住機(jī)會，實(shí)現(xiàn)自己的理想。
�。▎栴}：多數(shù)學(xué)生都有理想，但基本上都是長遠(yuǎn)而又模糊的，并沒有具體，短期目標(biāo)，規(guī)劃不明確。而在某種程度上，當(dāng)代學(xué)生很少有堅(jiān)毅的表現(xiàn)，對一些事物存在三分鐘熱度，思想并不成熟。）
�、� 有人言：實(shí)踐是培養(yǎng)人生價(jià)值觀的真理，40%的學(xué)生認(rèn)為，只有實(shí)踐才能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值觀，50%的人認(rèn)為只有先通過理論學(xué)習(xí)，將理論運(yùn)用到實(shí)踐中才是真理。
研究調(diào)查報(bào)告10
【摘要】千差萬別的研究成果在撰文上也有一個(gè)共同的模式，即“題目、署名、前言、正文、結(jié)論”。對于中學(xué)生而言，更多的可能是小論文式的調(diào)查報(bào)告。本文從調(diào)查記錄、調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)與組成要素和調(diào)查報(bào)告協(xié)作的一般格式三方面闡述了研究性學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告的撰寫。
【關(guān)鍵詞】研究性學(xué)習(xí)；調(diào)查報(bào)告；格式；撰寫
調(diào)查報(bào)告是用來進(jìn)行科學(xué)研究和描述科研成果的文章，它對科技的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會進(jìn)步起著推動(dòng)作用。對于中學(xué)生來講，經(jīng)過一段時(shí)間的辛苦研究，取得了第一手素材，該撰寫調(diào)查報(bào)告了，這是一個(gè)重要環(huán)節(jié)。因?yàn)檎{(diào)查報(bào)告是你思想的外顯形式。一方面，通過寫調(diào)查報(bào)告，可以系統(tǒng)地組織你所要表達(dá)的思想；另一方面，大家通過報(bào)告可以了解你究竟都做了哪些工作，從而支持你的觀點(diǎn)
調(diào)查報(bào)告的格式?jīng)Q定于研究成果的內(nèi)容。研究成果因?qū)W科不同、選題不同、性質(zhì)不同、研究方法以及實(shí)驗(yàn)過程、邏輯推理和結(jié)果的表現(xiàn)形式的不同而各有差異。具體撰寫時(shí)的一般格式包括如下幾個(gè)部分：
1、標(biāo)題
標(biāo)題是對調(diào)查報(bào)告的高度概括，是研究成果的集中體現(xiàn)，常用一個(gè)動(dòng)賓詞組去表達(dá)，基本要求是確切、簡潔、醒目和避免雷同。調(diào)查報(bào)告的題目可直接揭示論點(diǎn)，也可點(diǎn)明論述范圍。標(biāo)題可用判斷句、陳述句，也可用疑問句。標(biāo)題一般不要超過15個(gè)字，太長的標(biāo)題可分出副標(biāo)題來。標(biāo)題的構(gòu)思十分重要，好的標(biāo)題能引人入勝，能使人抓住調(diào)查報(bào)告的中心議題。
2、署名
署名的目的有三個(gè)：一是表明作者付出了辛勤的勞動(dòng)代價(jià)；二是表示作者要對文章負(fù)責(zé)；三是便于同行或讀者與作者聯(lián)系。為文章署名，只有文章的實(shí)際作者才應(yīng)該署名。是個(gè)人寫作的，署個(gè)人的姓名；是集體的成果，署集體的名字,也可以在集體的名義下，分署參加者個(gè)人的名字。
3、單位
單位包括作者的單位、作者的籍貫及作者單位所在地的郵政編碼。在署名下一格打上括號，在括號里寫上作者的單位，隔一個(gè)字寫上作者的籍貫，再隔一個(gè)字寫上作者單位所在地的郵編。
4、摘要
摘要是調(diào)查報(bào)告基本思想的縮影，是調(diào)查報(bào)告的簡單介紹，是濃縮了的情報(bào)信息，目的是使其他人對全文有—個(gè)大致的了解。
5、關(guān)鍵詞
關(guān)鍵詞是指文章中最關(guān)鍵、起決定作用的詞語。它是文章內(nèi)容、觀點(diǎn)、涉及的問題和類別等方面的標(biāo)志和提示。一篇文章關(guān)鍵詞的個(gè)數(shù)根據(jù)文章內(nèi)容需要可多可少，一般3—8個(gè)為宜。
6、前言
前言亦稱引言、引論、緒論、序論或?qū)д�，是調(diào)查報(bào)告的開頭部分即開場白。主要內(nèi)容是提出問題、明確中心論點(diǎn)或闡明研究的原因、目的和方法，或介紹研究的背景、范圍及意義，以使其他人對論述的內(nèi)容先有個(gè)概括的了解。
7、正文
正文又稱本論，即調(diào)查報(bào)告的核心部分，它是展開論題，對論點(diǎn)進(jìn)行分析論證，以表達(dá)你的`見解和研究成果的中心部分，占調(diào)查報(bào)告的絕大篇幅。正文的內(nèi)容一般包括實(shí)驗(yàn)方法、理論依據(jù)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、分析與討論等。一篇報(bào)告只有想法、主張是不行的，必須經(jīng)過科學(xué)嚴(yán)密的論證，才能確認(rèn)觀點(diǎn)的合理性和真實(shí)性，才能使別人信服。因此，報(bào)告主題部分的論證是極為重要的。
8、結(jié)論
結(jié)論是調(diào)查報(bào)告的結(jié)束部分，即解決問題的部分，它起著畫龍點(diǎn)睛的作用，是整篇調(diào)查報(bào)告的歸結(jié)。但不是實(shí)驗(yàn)結(jié)果的簡單重復(fù)，而是經(jīng)過綜合分析，將各種數(shù)據(jù)材料連貫起來，思索判斷，邏輯推理，形成總體論點(diǎn)。結(jié)論是去粗存精、由表及里、抽象出共同的、本質(zhì)的規(guī)律，它與正文緊密銜接，與前言相呼應(yīng)，使調(diào)查報(bào)告首尾呼應(yīng)。它還要求結(jié)論寫得措詞嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、鮮明。
9、參考文獻(xiàn)
在報(bào)告最后列出重要的參考文獻(xiàn)目錄目的有三個(gè)：第一，表示對他人勞動(dòng)成果的尊重；第二，可加大報(bào)告的信息量，提高報(bào)告的學(xué)術(shù)價(jià)值；第三，他人可以以此為線索查閱資料原文。凡是在調(diào)查報(bào)告寫作或研究過程中起到參考作用的文獻(xiàn)資料，都屬于參考文獻(xiàn)之列。
10、附錄
各種調(diào)查表格、原始數(shù)據(jù)、研究記錄等。
就中學(xué)生的調(diào)查報(bào)告來說，必須具備題目、署名、前言、正文、結(jié)論和建議、附錄這六個(gè)部分，其他不作統(tǒng)一要求。
研究調(diào)查報(bào)告11
20世紀(jì)90年代以來，社會生活方式的變遷以及科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，對每個(gè)社會成員都提出了全新的挑戰(zhàn)。面對全新的社會背景，面對信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，人們的生活方式和學(xué)習(xí)方式不得不發(fā)生改變，并對每位社會成員提出了新的素質(zhì)要求。現(xiàn)代社會發(fā)展客觀地要求每個(gè)社會成員具有健全的價(jià)值觀和負(fù)責(zé)的生活態(tài)度；具有創(chuàng)新意識和能力，善于發(fā)現(xiàn)和探究；具有參與社會實(shí)踐的能力，善于和他人共同生活、工作；具有社會責(zé)任感和生態(tài)倫理意識，能夠與周圍環(huán)境和諧相處，即具有“學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會與他人共同生活、學(xué)會生存”四種基本素養(yǎng)①。其中，“學(xué)會認(rèn)知”強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得理解的手段；“學(xué)會做事”注重的是學(xué)生的實(shí)踐能力，即能夠?qū)ψ约核幍沫h(huán)境產(chǎn)生影響；“學(xué)會共同生活”要求學(xué)生能夠與他人一道參加所有的活動(dòng)并在這些活動(dòng)中學(xué)會合作和交往；“學(xué)會生存”是前三種學(xué)習(xí)成果的主要表現(xiàn)形式，是從生活的角度對學(xué)生學(xué)習(xí)的基本要求。由此看來，基礎(chǔ)教育必須關(guān)注學(xué)生綜合實(shí)踐能力的提高，關(guān)懷學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力和終身學(xué)習(xí)的愿望。根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的規(guī)定，從小學(xué)到中學(xué)必須開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，至此，綜合實(shí)踐活動(dòng)正式以“課程”的身份進(jìn)入了中小學(xué)校園。然而，與學(xué)科課程相比，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施遇到了諸多的阻礙，教學(xué)目標(biāo)難以達(dá)成，“指導(dǎo)綱要”的精神也無法很好地落實(shí)。因此，為了探索綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有效實(shí)施的途徑，我校自XX年3月開始進(jìn)行對此項(xiàng)內(nèi)容的研究，到20xx年3月，已走過了整整四年，在這四年的研究過程中，我校對綜合實(shí)踐活動(dòng)又有了進(jìn)一步的認(rèn)識，收獲頗多。
一、研究意義
本課題的研究意義在于通過研究有效地實(shí)施途徑，改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識為主的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多種渠道獲取知識，并將學(xué)到的知識加以綜合應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會，促進(jìn)他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，塑造健康向上，適應(yīng)時(shí)代要求的人格。
二、研究目標(biāo)
本課題的總目標(biāo)：努力實(shí)踐新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、堅(jiān)持以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為基礎(chǔ)，以“實(shí)踐、發(fā)展、創(chuàng)新”為主體，以綜合性、開放性、研究性的實(shí)踐活動(dòng)為主要環(huán)節(jié)，以研究性活動(dòng)為主要形式，有計(jì)劃地開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)工作，促進(jìn)學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)和校外生活緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，全面提高學(xué)生素養(yǎng)，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
三、研究策略
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1、成立課程實(shí)施的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。
為保證研究的順利進(jìn)行，學(xué)校成立了綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，組內(nèi)各成員都有具體的分工和相應(yīng)的職責(zé)要求。領(lǐng)導(dǎo)小組主要負(fù)責(zé)課程計(jì)劃的實(shí)施，學(xué)校實(shí)施方案的制訂，課程實(shí)施情況的宏觀調(diào)控，并指導(dǎo)班級活動(dòng)計(jì)劃的制定，每周一次的教研活動(dòng)，并做好活動(dòng)過程材料的收集、歸檔。
2、定期開展評比活動(dòng)。
每學(xué)期開展優(yōu)秀活動(dòng)案例、活動(dòng)設(shè)計(jì)、論文、學(xué)生活動(dòng)過程性材料等評比活動(dòng)，評出一、二、三等獎(jiǎng)，并把比賽結(jié)果納入教師的業(yè)務(wù)檔案袋，作為學(xué)期“評優(yōu)，評先”的依據(jù)之一，并把優(yōu)秀的作品匯編成冊。
3、每半月舉行一次學(xué)生作品展。
為了給學(xué)生提供更多展示才華的`舞臺，讓學(xué)生的個(gè)性得到充分的張揚(yáng)，學(xué)校和班級都建立了作品展示臺，學(xué)生把自已認(rèn)為最好的作品交給老師，由教師、學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，并擇優(yōu)張貼在“學(xué)校展示臺”和“班級展示臺”，每半月組織一次全校的“作品展示會”，讓師生在展示中交流、提高，以更好地實(shí)現(xiàn)資源共享。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)提升
學(xué)習(xí)是發(fā)展，是超越自我的必備條件。學(xué)習(xí)理論資料是課堂教學(xué)過程中運(yùn)用新理論，新方法的重要依據(jù)，更是研究的支撐點(diǎn)。
1、教師培訓(xùn)是綜合實(shí)踐活動(dòng)有效實(shí)施的關(guān)鍵。學(xué)校重視對教師的培訓(xùn)，除組織教師學(xué)習(xí)《綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)材料》等，還為骨干教師提供外出學(xué)習(xí)參觀的機(jī)會。通過培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，讓教師進(jìn)一步明確綜合實(shí)踐活動(dòng)產(chǎn)生的背景、性質(zhì)、理念、目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施、評價(jià)等，為綜合實(shí)踐活動(dòng)順利實(shí)施找到理論支撐。
2、創(chuàng)設(shè)展示交流學(xué)習(xí)的時(shí)空，為教師學(xué)習(xí)注入動(dòng)力源泉。實(shí)行“向你推薦一篇好的作品”的制度。每次教研前提供一定的時(shí)間，由教師介紹學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合自已的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛砸训睦斫�，并做反思評價(jià)，充分調(diào)動(dòng)教師的參與熱情、分享他人的學(xué)習(xí)成果。讓教師在學(xué)習(xí)、品評、賞析、總結(jié)中構(gòu)建新的知識體系。
3、以“課例”為載體，拓展學(xué)習(xí)時(shí)空。學(xué)校組織教師觀看綜合實(shí)踐活動(dòng)案例（光盤），走進(jìn)學(xué)校教師的課堂。要求運(yùn)用所學(xué)理論，結(jié)合自已的實(shí)踐，對個(gè)案進(jìn)行剖析，尋找解決問題的切入點(diǎn)，同時(shí)對比課例談?wù)劇白约旱脑O(shè)計(jì)”，讓教師在比較、反思中提升綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的“操作技能”。
（三）課程實(shí)施
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門新的課程，課無定勢，目標(biāo)更無定勢。在課程實(shí)施的過程中，我們特別注意與其他相關(guān)課程進(jìn)行整合，并不斷探索開發(fā)新的課程，達(dá)到課程資源高效利用、實(shí)驗(yàn)研究巧妙推進(jìn)、課題成果遍地開花的效果。
1、讓學(xué)生在課程整合中培養(yǎng)興趣
在新課程重實(shí)踐的思想引領(lǐng)下，我們要求進(jìn)一步深化所有任課教師的綜合實(shí)踐意識，要求大家以“生活化”、“探究化”、“活動(dòng)化”的角度來看待所指導(dǎo)的主題。綜合實(shí)踐活動(dòng)廣義的概念指學(xué)生在各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)中進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng)，我校通過組織各學(xué)科教師的再學(xué)習(xí)，分年級把每個(gè)學(xué)科可以進(jìn)行拓展應(yīng)用的知識點(diǎn)羅列出來，再對這些知識點(diǎn)進(jìn)行整合、重組和提升，我們由此將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施面拓展到各個(gè)學(xué)科中的延伸性實(shí)踐活動(dòng)，如由語文引申的說話與寫作的實(shí)踐，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題的實(shí)踐，用英語與人交流的實(shí)踐……讓每一位老師都有參與的機(jī)會，讓每一個(gè)學(xué)生都有實(shí)踐的途徑，從而在相關(guān)課程中培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣。
2、讓學(xué)生在勞動(dòng)技術(shù)中找到樂趣
勞動(dòng)技術(shù)教育是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的一部分，勞動(dòng)技術(shù)課程重視學(xué)生動(dòng)腦與動(dòng)手相結(jié)合，并實(shí)現(xiàn)與信息技術(shù)的整合，構(gòu)建起以勞動(dòng)教育為引導(dǎo)、以技術(shù)教育為主干、以實(shí)際項(xiàng)目為載體、以探究學(xué)習(xí)方法為基點(diǎn)的學(xué)科新體系。它以學(xué)生全面發(fā)展為本，以提高技術(shù)素養(yǎng)為主要目標(biāo)，使學(xué)生在實(shí)際體驗(yàn)和實(shí)踐探究過程中形成技術(shù)能力，注重學(xué)生技術(shù)意識與技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，并以“科學(xué)一技術(shù)一社會”的教育理念引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識技術(shù)的本質(zhì)、地位、作用和價(jià)值，增強(qiáng)技術(shù)意識，為適應(yīng)未來社會需要和終生發(fā)展要求奠定基礎(chǔ)。為推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的順利實(shí)施，我校更注重上好勞動(dòng)技術(shù)課，讓學(xué)生在勞動(dòng)技術(shù)中去實(shí)踐、去發(fā)展、去創(chuàng)造，從而找到樂趣。我校教師在貫徹勞動(dòng)技術(shù)新的教學(xué)目標(biāo)和完成新的教學(xué)任務(wù)的過程中，形成了新的教學(xué)理念：“教學(xué)設(shè)計(jì)必需從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的體驗(yàn)、感悟和實(shí)踐的過程中，實(shí)現(xiàn)知識積累、能力發(fā)展、態(tài)度與價(jià)值觀形成”，從而達(dá)到以勞樹德、以勞增智、以勞長技、以勞強(qiáng)體、以勞益美。為了體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，教師改變了以往單一的接受性教學(xué)方式，采取“引導(dǎo)→啟發(fā)→討論→探究”的教學(xué)方式，充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。
我校還根據(jù)勞技學(xué)科的特點(diǎn)，開展多種形式的學(xué)科競賽和學(xué)生作品展示與評比活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)和制作的實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力，在勞技教育中滲透科技創(chuàng)新教育，發(fā)展他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，從而讓學(xué)生在勞動(dòng)技術(shù)中找到樂趣。
3、讓學(xué)生在信息技術(shù)中收獲快樂
小學(xué)信息技術(shù)是一門基礎(chǔ)工具學(xué)科，以提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為根本目的。其任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。我校的信息技術(shù)課外活動(dòng)根據(jù)實(shí)踐性、自主性、開放性的理念來組織設(shè)計(jì)活動(dòng)，根據(jù)校園文化建設(shè)體系，組織開展專題教育活動(dòng)，將信息技術(shù)活動(dòng)與學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。要求信息技術(shù)活動(dòng)要結(jié)合教材，密切聯(lián)系生活應(yīng)用，圍繞一些專題有效開展競賽、展示與交流活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。并積極組織開展信息技術(shù)第二課堂活動(dòng)，輔導(dǎo)并幫助學(xué)生參加電腦作品比賽、信息學(xué)奧賽等活動(dòng)項(xiàng)目，充分發(fā)揮特長生優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，從而讓學(xué)生在信息技術(shù)中收獲快樂。
4、讓學(xué)生在社會實(shí)踐中健康成長
小學(xué)教育不能完全把學(xué)生關(guān)在書本中和教室里進(jìn)行，而要發(fā)揮社會的各種教育力量和教育因素的作用。社會實(shí)踐作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的的有機(jī)組成部分，是學(xué)生進(jìn)行社會實(shí)踐性學(xué)習(xí)、接觸社會、認(rèn)識和了解社會、增強(qiáng)社會實(shí)踐能力和社會責(zé)任感的重要學(xué)習(xí)活動(dòng)。我校在每個(gè)假期都會根據(jù)不同年級學(xué)生的特點(diǎn)，并結(jié)合本地實(shí)際，有目的、有計(jì)劃、有要求、有特色地安排學(xué)生在假期開展社會實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目。在去年寒假，我校開展的“五個(gè)一”活動(dòng)項(xiàng)目就有：抄寫春聯(lián)20幅，自編春聯(lián)2幅；選看1-2部內(nèi)容健康的影視片，寫出心得體會；走訪工廠、企業(yè)家、老紅軍、老干部、工人、農(nóng)民，了解歷史，了解社會，感受改革開放的成就，寫一篇調(diào)查報(bào)告；為困難戶、軍烈屬、孤寡老人“送溫暖，獻(xiàn)愛心”，寫出感受；做一些力所能及的家務(wù)，生產(chǎn)勞動(dòng)，家長寫出書面鑒定，學(xué)生學(xué)出書面報(bào)告。通過這些社會實(shí)踐活動(dòng)，不僅讓學(xué)生獲得對社會的正確認(rèn)識，了解了我國
研究調(diào)查報(bào)告12
一、指導(dǎo)思想
構(gòu)建文明、健康、平安、人文、和諧的校園文化體系，為學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境，使學(xué)校成為師生身心和學(xué)校三位一體和諧發(fā)展的陣地，形成能夠充分展示學(xué)校個(gè)性魅力和辦學(xué)特色的校園文化。
二、工作目標(biāo)
我校校園文化建設(shè)要緊緊圍繞“使每一位師生在精神文化方面都得到充分發(fā)展”這個(gè)目標(biāo)去進(jìn)行，努力建設(shè)內(nèi)容豐富多彩，格調(diào)健康向上，既充滿生機(jī)活力又促進(jìn)教師、學(xué)生共同發(fā)展的校園文化。
三、主要內(nèi)容
(一)強(qiáng)化校園文化管理
1.成立校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組
由李崗校長擔(dān)任組長，教務(wù)處、政教處、總務(wù)處等負(fù)責(zé)人及各年級組長、班主任為組員，研究確定校園文化建設(shè)實(shí)施方案，具體負(fù)責(zé)落實(shí)校園文化建設(shè)的各項(xiàng)工作。
2.加大投入，保證校園文化建設(shè)的正常需要，籌集校園文化建設(shè)專項(xiàng)基金。
(二)營造校園文化氛圍
1.從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌。
2.創(chuàng)設(shè)各種文化設(shè)施、開辟宣傳櫥窗、黑板報(bào)、圖書館等思想文化教育陣地。
3.懸掛名人字畫，展示學(xué)校的校訓(xùn)和教育理念。
4.成立學(xué)校校園廣播站，及時(shí)播放校園新聞和優(yōu)秀稿件。
5.定期舉辦學(xué)生書畫作品展示、發(fā)明制作展覽，創(chuàng)辦校報(bào)、�？�。
6.每月組織豐富多彩的第二課堂活動(dòng)。
7.結(jié)合本校實(shí)際，通過制定校訓(xùn)、校歌、校本培訓(xùn)、國旗下講話等形式，優(yōu)化校風(fēng)校貌。
8.積極開展健康有序的課外文化活動(dòng)及社會實(shí)踐活動(dòng)。
(三)開辟校園文化教育營地
1.成立藝術(shù)、球類、科技、書法、美術(shù)等興趣小組。
2.成立第二課堂興趣小組。
3.通過德育課堂班滲透傳統(tǒng)美德教育。
4.通過教育教學(xué)常規(guī)工作抓好學(xué)生日常行為規(guī)范教育、養(yǎng)成教育、成長教育，有效落實(shí)《規(guī)范》、《守則》。
5.通過專題講座、調(diào)查研究、專項(xiàng)治理、心理輔導(dǎo)等方式切實(shí)抓好法制教育、心理教育、安全教育。
四、具體措施
1.優(yōu)化校園內(nèi)部環(huán)境
校園環(huán)境規(guī)劃體現(xiàn)一定的文化內(nèi)涵，要根據(jù)校園規(guī)劃巧妙設(shè)計(jì)各景點(diǎn)，花草樹木布局要錯(cuò)落有致、舒米合理，保持潔凈、典雅，邊邊角角也不放過，力爭做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”。不斷優(yōu)化校園廣播站系統(tǒng)，課前一分鐘進(jìn)行溫馨提示，課余時(shí)間則播放輕松的輕音樂，讓師生在其中得到美的享受。(政教處、總務(wù)處負(fù)責(zé))
2.統(tǒng)一學(xué)校形象標(biāo)識，做好學(xué)校形象宣傳
由政教處、藝術(shù)組牽頭，廣泛征集意見，進(jìn)一步完善、統(tǒng)一學(xué)校各種形象標(biāo)識，規(guī)范使用校訓(xùn)、校歌，制作、美化各類指示牌。(政教處負(fù)責(zé))
3.讓學(xué)校的每一面墻壁都會說話
學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)要以多種方式在校園內(nèi)呈現(xiàn)，對內(nèi)引領(lǐng)師生的教育行為，對外彰顯我校教育教學(xué)的精神品質(zhì)。根據(jù)學(xué)生的年齡特征，在校園內(nèi)學(xué)生課間游玩的地方創(chuàng)設(shè)“板報(bào)墻報(bào)”，班級教室的布置要兼顧共性與個(gè)性，個(gè)班師生可根據(jù)各自的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)不同風(fēng)格與追求的黑板報(bào)(要求用字用語規(guī)范，彰顯時(shí)代特色和人文精神)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與班級文化建設(shè)，通過班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的建設(shè)來體現(xiàn)隱形文化，讓教室成為學(xué)生表現(xiàn)自我，優(yōu)化個(gè)性的場所。
4.努力構(gòu)建數(shù)字化校園
我校擁有完善的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、多媒體教室?guī)准夹g(shù)過硬的信息技術(shù)管理人員，在開展教學(xué)、科研和管理及對外通訊過程中，要運(yùn)用寬帶、局域網(wǎng)將校園內(nèi)的各種信息數(shù)字化，以增進(jìn)交流，改變教師的授課方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)校管理水平。學(xué)校充分發(fā)揮校園網(wǎng)的作用，精心設(shè)計(jì)網(wǎng)頁，經(jīng)常更新網(wǎng)站內(nèi)容，豐富信息流量，為學(xué)校、教師、學(xué)生、家長、社會搭建一個(gè)交流平臺。(電教室)
5.打造“求真、務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取”的團(tuán)隊(duì)精神
學(xué)校的團(tuán)隊(duì)精神最能反映一個(gè)學(xué)校的校園文化建設(shè)的.程度。好的團(tuán)隊(duì)精神能使學(xué)校全體員工敬業(yè)愛崗、盡職盡責(zé)，能使全體學(xué)生愛學(xué)樂學(xué)、愛校護(hù)校。為此，我們要抓好如下三方面的工作：
(1)繼續(xù)開展師德建設(shè)活動(dòng)。該項(xiàng)工作與建立和諧師生關(guān)系緊密結(jié)合起來，突出開展“對學(xué)生要有愛心，對工作要有責(zé)任心，對同事要有誠心”三心活動(dòng)，使師生凝心聚力。
(2)與時(shí)俱進(jìn)開展系列普通話競賽活動(dòng)。倡導(dǎo)“古詩詞朗誦”“歌唱祖國”，對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化及愛國主義教育。
(3)提高師生的團(tuán)隊(duì)精神。在師生中創(chuàng)造性地開展一些活動(dòng)，突出重點(diǎn)地開展一些形式多樣的文體活動(dòng)(教師節(jié)聯(lián)歡、新年會演、校運(yùn)會等)，讓師生在活動(dòng)中感受到快樂，感受到溫暖。(由教務(wù)處、政教處、團(tuán)支部、藝術(shù)組予以落實(shí))
6.打造“盡責(zé)、好學(xué)、合作、創(chuàng)新”的教師文化
(1)開發(fā)校本教育，構(gòu)建教師文化
采取“經(jīng)驗(yàn)交流(班主任)、案例分析、課堂研討、匯報(bào)課、公開課”等形式來提高教師的教學(xué)能力;用“終身學(xué)習(xí)”的理念指導(dǎo)、鼓勵(lì)教師多讀書，促進(jìn)教師養(yǎng)成自覺讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣;開展以“家長開放日”為主要內(nèi)容的活動(dòng)，邀請家長到學(xué)校參加聽課、評課，使家長了解支持學(xué)校的工作。
(2)開展校本研究，重建教研文化
提供機(jī)會讓老師走出去學(xué)習(xí)，利用專業(yè)引領(lǐng)這一形式指導(dǎo)教師的教學(xué)實(shí)踐;加強(qiáng)落實(shí)學(xué)校教研組的指導(dǎo)力度，加強(qiáng)教師之間的對話、互動(dòng)與合作;要求教師做好教學(xué)反思，讓教師在自我反思中提升教學(xué)綜合能力。(由教導(dǎo)處、政教處負(fù)責(zé)落實(shí))
7.創(chuàng)設(shè)良好的校園語言文字環(huán)境
全校師生員工在教育教學(xué)、會議和集體活動(dòng)中均要自覺使用普通話和規(guī)范漢字。教學(xué)材料、教師教案、教學(xué)筆記、教學(xué)軟件以及櫥窗、墻報(bào)等環(huán)境用字規(guī)范，校辦報(bào)刊、廣播、用語用字規(guī)范程度高。將普及普通話和語言文字規(guī)范化宣傳教育經(jīng)常化并融入校園文化建設(shè)中，舉辦形式多樣，內(nèi)容豐富，有較強(qiáng)的吸引力和教育效果的活動(dòng)。建立健全語言文字規(guī)范化制度及“語言文字規(guī)范化示范學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)”的各種檔案材料。積極參與全國推廣普通話宣傳周等社會宣傳活動(dòng)，對社會普及普通話和語言文字規(guī)范化工作做出貢獻(xiàn)。
8.營造書香校園
讀書能啟迪心智，讀書能滋養(yǎng)心靈，讀書能涵養(yǎng)人生。我們應(yīng)努力守住心靈的凈土，走進(jìn)名家偉人的精神世界，與他們進(jìn)行心靈對話，陶冶自己，提升自己，以讀書豐富家庭生活、構(gòu)建校園文化，營造書香校園。為此，學(xué)校要制定營造書香校園的活動(dòng)方案，政教處落實(shí)創(chuàng)建書香校園的各項(xiàng)工作，教導(dǎo)處擬定詳細(xì)的讀書計(jì)劃，既有量上的要求，又有質(zhì)上的檢查，使“讀書、學(xué)習(xí)、反思”成為全體師生的行為習(xí)慣。(政教處、教導(dǎo)處負(fù)責(zé))
9.創(chuàng)建“安全文明校園”、“平安校園”
強(qiáng)化校園治安管理，建立健全的規(guī)章制度，維護(hù)校園秩序。加強(qiáng)門衛(wèi)管理，把好校園治理第一關(guān)。維護(hù)校園安全秩序，避免事故發(fā)生。加強(qiáng)巡查制度，維護(hù)校園正常的學(xué)習(xí)秩序。落實(shí)安全責(zé)任制，實(shí)行分級管理，確保師生安全。
10.完善教職工代表大會制
這是一項(xiàng)代表教職工心聲的制度，學(xué)校工會要發(fā)揮其職能作用，把這項(xiàng)工作做好。通過定期教職工代表大會的召開，時(shí)刻傾聽他們的建議，保證學(xué)校決策無誤、行動(dòng)無誤。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子主要成員要定期與教職工談心，主題要鮮明，要有談心記錄。對群眾反映上來的問題，在條件成熟時(shí)馬上改，暫時(shí)不能改的也要向老師們解釋清楚。
11.繼續(xù)完善各種制度
繼續(xù)完善《學(xué)校管理制度》、《教職工考核制度》、《班級考核制度》、《教學(xué)工作制度》、《德育工作制度》、《學(xué)生管理制度》等等，使學(xué)校的管理更人性化、合理化。
12.堅(jiān)持依法治校，加強(qiáng)民主管理與監(jiān)督
學(xué)校認(rèn)真貫徹國家的教育教學(xué)方針，遵守教育教學(xué)法規(guī)，堅(jiān)持依法治校，依法治教。學(xué)校設(shè)有校長信箱，鼓勵(lì)師生、家長有問題意見積極反映，校長將及時(shí)給予回復(fù)。
校園文化建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要全校師生的長期共同努力，更需要各部門齊抓共管、同心協(xié)力發(fā)揮各自的功能，相互配合，形成合力，才能構(gòu)建健康向上的校園文化特色。
研究調(diào)查報(bào)告13
調(diào)查人：***
調(diào)查時(shí)間：***
調(diào)查地點(diǎn)：***市商品街附近
調(diào)查目的：調(diào)查社會上的錯(cuò)別字，并向有關(guān)單位報(bào)告，提出改進(jìn)建議。
經(jīng)過對商品街的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，我們發(fā)現(xiàn)社會上的錯(cuò)別字可以分為三類，第一類是故意將詞語中的某個(gè)字用諧音字替代。例如一些醫(yī)藥廣告將“刻不容緩”改為“‘咳’不容緩”;空調(diào)廣告將“終身無憾”改成“終身無‘汗’”;摩托車廣告將“樂在其中”改成“樂在‘騎’中”等。第二類是為了省事而故意簡寫的`錯(cuò)字，例如把“停車”寫成“‘仃’車”;把“起”字右邊的“己”寫成“乙”等。第三類則是不小心寫錯(cuò)的字，例如家具店門口的“家‘俱’”;飯店菜單上的“‘抄’飯”與“‘合’飯”;水果店里的“‘波’蘿”等。
因此，我建議人們無論是干什么都要認(rèn)真對待。漢字不會寫，或不知道是不是這樣寫，應(yīng)該拿查一查，也不能因?yàn)槁闊桶褲h字簡寫。寫完后仔細(xì)檢查，認(rèn)真對待每一個(gè)漢字，如果人人都這樣做，世界上就不會有錯(cuò)別字了。
研究調(diào)查報(bào)告14
經(jīng)過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)引起溫室氣體增加的主要原因是人類活動(dòng)。以二氧化碳為例，在人類社會實(shí)現(xiàn)工業(yè)化以前的19世紀(jì)初，大氣中二氧化碳的濃度為270ppm，而到了1988年以上升到350ppm。大氣中二氧化碳濃度增加的原因主要有兩個(gè)：首先，人口的劇增和工業(yè)化的發(fā)展，人類社會消耗的化石燃料急劇增加，燃燒產(chǎn)生大量二氧化碳進(jìn)入大氣，使大氣中的二氧化碳濃度增加：其次森林毀壞使得被植物吸收利用的二氧化碳的量減少，造成二氧化碳被消耗的速度降低，同樣造成大氣中二氧化碳濃度升高。二氧化碳以外的溫室氣體，如甲烷、氯氟烴(氟里昂)、氧化氮等也不同程度得增加著。
盡管存在著許多的不確定性，但顯而易見的是，全球氣候變暖對氣候帶、降水量以及海平面的影響以及由此導(dǎo)致的對人類居住地及生態(tài)系統(tǒng)的影響是極其復(fù)雜的，必須給以應(yīng)有的重視。認(rèn)為這種影響從長遠(yuǎn)來看是無關(guān)緊要的看法是不負(fù)責(zé)任的。
全球氣候變暖的主要原因：大氣層遭到破壞，嚴(yán)重的污染以及溫室效應(yīng)全球變暖可能造成的影響全球變暖將給地球和人類帶來復(fù)雜的潛在的影響，既有正面的，也有負(fù)面的。例如隨著溫度的.身高，副極地地區(qū)也許將更適合人類居住：在適當(dāng)?shù)臈l件下，較高的二氧化碳濃度能夠促進(jìn)光合作用，從而是植物具有更高的固碳速率，導(dǎo)致植物生長的增加，即二氧化碳的增產(chǎn)效應(yīng)，這是全球變暖的正面影響。但是與正面影響相比，全球變暖對人類活動(dòng)的負(fù)面影響將更為巨大和深遠(yuǎn)。
研究調(diào)查報(bào)告15
“在經(jīng)歷連續(xù)兩年報(bào)名人數(shù)的下跌后，XX年度研究生報(bào)名人數(shù)出現(xiàn)明顯反彈，部分省市甚至呈現(xiàn)大幅度增長態(tài)勢�！边@是中國教育在線24日在京發(fā)布的《XX年全國研究生招生數(shù)據(jù)調(diào)查報(bào)告》所顯示的�！秷�(bào)告》還顯示，研究生招考各學(xué)科報(bào)錄比不均衡，在計(jì)劃報(bào)考的10個(gè)最熱門專業(yè)中，7個(gè)是社科類專業(yè);名校所招錄的研究生中，推免生比例大幅度上升。
報(bào)名人數(shù)回升
近年來，碩士研究生報(bào)考群體始終處于相對穩(wěn)定的態(tài)勢，從XX年起，研究生考試報(bào)名人數(shù)出現(xiàn)下降，保持多年的考研熱持續(xù)兩年“降溫”。XX年全國考研報(bào)名人數(shù)為176萬，XX年下降至172萬人，到XX年再減少至164.9萬人。
《報(bào)告》顯示，XX年全國碩士研究生招生考試報(bào)名人數(shù)出現(xiàn)明顯反彈。中國教育在線總編輯陳志文介紹，統(tǒng)計(jì)顯示，今年考研報(bào)名人數(shù)超過170萬，北京、河北、遼寧、江蘇分別增長6.8%、8.4%、11.7%、11.12%。
XX年北京市碩士研究生招生考試報(bào)名人數(shù)達(dá)24.3萬，比XX年增加15448人，增幅約6.8%。XX年江蘇省碩士研究生招生考試報(bào)名人數(shù)達(dá)116039，比XX年增加11617人，增幅達(dá)11.12%。
是什么導(dǎo)致今年考研人數(shù)的“突然反彈”?陳志文分析，全國碩士研究生報(bào)名人數(shù)激增，與我國經(jīng)濟(jì)下行壓力下大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻有關(guān)，“近幾年本科畢業(yè)生人數(shù)連創(chuàng)新高，就業(yè)壓力增大從而催生‘考研大軍’”。
根據(jù)中國教育在線調(diào)查系統(tǒng)數(shù)據(jù)顯示，3000余人的調(diào)查群體中，有43%的考研人群因“增加就業(yè)競爭力、提升畢業(yè)后薪水”選擇考研，暫時(shí)不想就業(yè)而選擇考研的人群占13%。“部分畢業(yè)生工作以后對薪酬的滿意度較低而選擇考研，提升自身水平、改變工作環(huán)境成為往屆生考研的重要原因，這也拉高了XX年整體考研人數(shù)�！标愔疚恼f。
各學(xué)科報(bào)錄比不均衡
《報(bào)告》顯示，全國普通高校理工類研究生的招生人數(shù)明顯高于社科類研究生，但實(shí)際上，理工類專業(yè)的報(bào)考情況并不樂觀。
中國教育在線全國研究生志愿采集系統(tǒng)收集的32萬條調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，社科類專業(yè)在研究生計(jì)劃報(bào)考專業(yè)中占據(jù)非常大的比重，最熱門的十大考研專業(yè)中，僅管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)就占據(jù)約70%。
浙江大學(xué)XX年碩士研究生報(bào)錄數(shù)據(jù)顯示，經(jīng)濟(jì)學(xué)報(bào)考728人，錄取86人，報(bào)錄比為8.4：1，而工學(xué)報(bào)錄比為4.9：1，理工類與社科類的報(bào)錄比相差近2倍。中山大學(xué)XX年學(xué)術(shù)型碩士研究生報(bào)錄數(shù)據(jù)分析，教育學(xué)報(bào)考人數(shù)71人，錄取8人，報(bào)錄比為8.9：1;工學(xué)報(bào)考1083人，錄取334人，報(bào)錄比為3.2：1，各學(xué)科之間的錄取比例極不平衡。
《報(bào)告》顯示，過去3年，伴隨研究生錄取人數(shù)增長，報(bào)名人數(shù)下降，研究生錄取分?jǐn)?shù)線逐年下降的趨勢明顯。
陳志文介紹，從教育部公布的《XX年全國碩士研究生招生考試考生進(jìn)入復(fù)試的初試成績基本要求(學(xué)術(shù)型學(xué)位類)》可以看出，大約70%的學(xué)科門類單科(滿分100)分?jǐn)?shù)線為30多分，b類考生的復(fù)試分?jǐn)?shù)線甚至更低。理學(xué)單科錄取分?jǐn)?shù)線近3年呈現(xiàn)急劇下滑的趨勢，到XX年錄取分?jǐn)?shù)線已經(jīng)跌落至36分。經(jīng)管類專業(yè)一直是研究生報(bào)考熱門、集中的學(xué)科，也是錄取分?jǐn)?shù)線較高的學(xué)科，然而單科錄取分?jǐn)?shù)線也沒有脫離下降的.趨勢。從XX年到XX年，管理學(xué)單科分?jǐn)?shù)線從55分降至46分，經(jīng)濟(jì)學(xué)單科分?jǐn)?shù)線從55分降至45分。
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為了提高生源質(zhì)量，推免生成為名校追逐的主要對象。
《報(bào)告》顯示，“985”工程高校所錄取的學(xué)生中，推免生比例大幅度上升。復(fù)旦大學(xué)XX年擬錄取的推免生，占錄取總?cè)藬?shù)的41%。中國人民大學(xué)XX年擬錄取的推免生比XX年增長了17.6%。北京大學(xué)XX年擬接收推免人數(shù)2167人，占招生總規(guī)模4354人的49.77%，教育學(xué)院和個(gè)別跨學(xué)科門類推免生招生甚至占其總規(guī)模的100%，不再招收統(tǒng)考生。
名校保研生占據(jù)研究生錄取半壁江山的同時(shí)，也加大了普通學(xué)生考入名校的難度。根據(jù)中國教育在線調(diào)查平臺收集數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，23%的學(xué)生反映，保研生比例的增加，加劇了報(bào)考名校、名專業(yè)的難度。
《報(bào)告》顯示，各高校喜歡要推免生的原因，是因?yàn)橥泼馍罢w底子好，能力強(qiáng)”，這從一個(gè)側(cè)面也反映了學(xué)校對以分?jǐn)?shù)為核心的錄取制度的不滿意。據(jù)陳志文介紹，從XX年起，研究生錄取制度改革已經(jīng)在部分高校進(jìn)行了小范圍試點(diǎn)，淡化分?jǐn)?shù)評價(jià)，強(qiáng)調(diào)綜合學(xué)術(shù)能力，也取得了一些經(jīng)驗(yàn)與效果。
此外，研究生推免政策的放開讓優(yōu)秀的學(xué)生有了更多的選擇機(jī)會，高校對優(yōu)質(zhì)生源的“爭奪”也十分激烈。陳志文介紹，多數(shù)高校以高額獎(jiǎng)、助學(xué)金，可申請專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)資助科研、自主選擇導(dǎo)師等優(yōu)惠政策，吸引優(yōu)秀生源。
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