音樂(lè)的作文通用15篇

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家收集的音樂(lè)的作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

音樂(lè)的作文1

　　生活中的音樂(lè)無(wú)處不在。你聽(tīng)：“叮咚”、“沙沙”、“嘩啦啦”······就連小動(dòng)物們也熱愛(ài)起了音樂(lè)。

　　瞧，小動(dòng)物們正在舉行一年一度的音樂(lè)會(huì)呢！“讓我們用掌聲歡迎小黃鶯為我們高歌一曲！”主持人白鴿用她那甜美的聲音為大家報(bào)幕。小黃鶯邁著高昂的步子走上了舞臺(tái)，她身上穿著一件華麗的`紅色旗袍，好不漂亮！似乎發(fā)出了奪目的光芒。黃鶯一開(kāi)口，那輕柔、舒緩的歌聲，便如一陣陣清風(fēng)吹入小動(dòng)物們的耳際。一曲完了，大家卻還陶醉在美妙的歌聲中。等大家反應(yīng)過(guò)來(lái)，黃鶯已經(jīng)走下了舞臺(tái)�！榜R上有請(qǐng)熊貓小弟為大家表演笛子獨(dú)奏！”白鴿報(bào)幕道。熊貓小弟一搖一擺地走上舞臺(tái)，看起來(lái)真滑稽，小動(dòng)物們?nèi)滩蛔⌒α似饋?lái)。熊貓小弟穿著一身五顏六色的花衣裳，使他看起來(lái)一下子變精神了許多，但同時(shí)，更像小丑了！他手里拿著用竹子做成的笛子，哈，上面還有幾片竹葉呢！熊貓小弟有模有樣的把笛子放在嘴邊，擺動(dòng)擺動(dòng)手指，那熟悉的旋律，便讓人沉醉在其中。大家掌聲如雷，可熊貓小弟的肚子又不爭(zhēng)氣的叫了起來(lái)，他看看手中的笛子，“咔嚓咔嚓”，熊貓小弟把笛子吃掉了，逗得大家哄堂大笑。

　　接下來(lái)，貓和老鼠表演了提琴二合奏，令人想不到的是，他們竟然用胡子表演。沙稚更是異想天開(kāi)，竟用尾巴唱起歌來(lái)······

　　生活中，音樂(lè)無(wú)處不在，只要你認(rèn)真聽(tīng)，用心找，一定會(huì)有意想不到的收獲！

音樂(lè)的作文2

　　音樂(lè)總是與情緒緊緊相連的。我執(zhí)著于這樣一種溫情一種感動(dòng)，我也總是會(huì)因?yàn)橐皇赘柙~而喜歡一首歌，因?yàn)橄矚g一首歌而去喜歡一種情緒。音樂(lè)是人類愛(ài)和智慧的升華，是對(duì)人類完美未來(lái)的憧憬與呼喚。人類真切的情感化成了“1234567”，樂(lè)聲悠揚(yáng)，撫摸我的心靈，叩動(dòng)我的心扉，讓我為之癡醉。使沉郁的情緒變得簡(jiǎn)單，浮燥的情緒變得平靜，干涸的情緒變得濕潤(rùn)，平靜的情緒掀起陣陣波瀾。貝多芬說(shuō)過(guò)：音樂(lè)是比一切智慧、一切哲學(xué)更高的'啟示誰(shuí)能說(shuō)透音樂(lè)的好處，便能超脫常人無(wú)以振拔的苦難。

　　一個(gè)人的午后，我總喜歡聽(tīng)一些輕音樂(lè)，音樂(lè)能讓我放松情緒，忘卻煩惱，不同的純音樂(lè)給人不一樣的感受。個(gè)性是當(dāng)聽(tīng)到一些舒緩的旋律時(shí)，會(huì)有一種莫名的感覺(jué)，那是一種優(yōu)雅，一種淡淡的優(yōu)雅。在無(wú)聊或是不開(kāi)心的時(shí)候，我總會(huì)用音樂(lè)來(lái)調(diào)節(jié)自己，音樂(lè)就是這么神奇，快樂(lè)著你的快樂(lè)，幸福著你的幸福。

　　難以想象，如果我們的生活缺少了音樂(lè)會(huì)是什么樣貌。夜深人靜，斟一杯茗茶，聽(tīng)一曲美妙的音樂(lè)，置身于音樂(lè)的銀河中，解脫自己、舒展自己、升華自己。

　　攬窗遠(yuǎn)眺，美麗的夜空，月光柔柔，群星點(diǎn)點(diǎn)，音樂(lè)沖破凝重的空氣，簡(jiǎn)單幽雅地溢滿書房，溢出窗外。讓自己成為音樂(lè)精靈，不由自主地陶醉在美妙的樂(lè)聲里。

　　聆聽(tīng)好音樂(lè)，擁有好情緒，感受好生活。

音樂(lè)的作文3

　　1. 與時(shí)代氣息不符，內(nèi)容過(guò)于陳舊老化。

　　2. 主題重點(diǎn)突出，中心明確，立意鮮明。

　　3. 觀點(diǎn)明確，好惡立場(chǎng)分明，使人一目了然。

　　4. 主題直接凸現(xiàn)于內(nèi)容之中，明了扼要，毫無(wú)贅意。

　　5. 主題嚴(yán)肅，思想高尚，進(jìn)取心較強(qiáng)。

　　6. 中心不夠明確，立意不夠清晰。

　　7. 主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。

　　8. 雖有中心主題，但表達(dá)不夠充分有力，言而不實(shí)，

　　9. 表達(dá)不清晰，說(shuō)服力不強(qiáng)。

　　10. 主題不夠嚴(yán)肅，思想之中尚有糟粕。

　　11. 情節(jié)情節(jié)曲折，敘事過(guò)程有一定的`起伏感，體現(xiàn)了情節(jié)的曲線美，引人入勝。

　　12. 情節(jié)波折性較強(qiáng)，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。

　　13. 情節(jié)變化不落于俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發(fā)展過(guò)程體現(xiàn)了作者的創(chuàng)新構(gòu)思。

　　14. 情節(jié)發(fā)展較平緩，缺乏一定的起落性。

　　15. 情節(jié)變化平淡無(wú)奇，缺乏新意。

　　16. 情節(jié)平直，毫無(wú)懸念，平鋪直敘似記流水賬。

　　17. 過(guò)程詳細(xì)，結(jié)尾卻簡(jiǎn)略不全。結(jié)構(gòu)不合理，給人以虎頭蛇尾之感。

　　18. 構(gòu)思不合常理，內(nèi)容漏洞百出，不能反映生活的真實(shí)。

　　19. 情節(jié)大起大落，轉(zhuǎn)換太快，不夠連貫自然。

　　20. 修辭比喻生動(dòng)形象貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說(shuō)服力都大大增強(qiáng)了。

音樂(lè)的作文4

　　《音樂(lè)漂流瓶》，貌似可以稱作一個(gè)人的音樂(lè)歷險(xiǎn)記�？晌掖蜷_(kāi)這本書的時(shí)候，是在思考一個(gè)問(wèn)題——如果如果讓你們的家長(zhǎng)，迫使你們學(xué)習(xí)音樂(lè)，你們會(huì)如何?

　　也是你是幸運(yùn)的，有音樂(lè)天賦，還遇到了一個(gè)很受你歡迎的音樂(lè)老師。你能很透徹的領(lǐng)悟音樂(lè)，了解音樂(lè)，你喜歡上了音樂(lè)，愛(ài)上了它，你在生命中找到了一條你適合的發(fā)展道路。那么恭喜你，你會(huì)和音樂(lè)擦出絢麗的火花，湊出一番美樂(lè)。

　　也許你是不幸運(yùn)的，在你還沒(méi)有知道音樂(lè)是什么的.時(shí)候，父母就把音樂(lè)強(qiáng)加在你的身上，他們會(huì)找理由去說(shuō)服你，說(shuō)這樣會(huì)對(duì)你的將來(lái)有大大的幫助。你失去了自由，以一種怨恨、無(wú)聊的情緒去接受、去面對(duì)它。那我會(huì)告訴你：你和音樂(lè)，幾乎絕緣了。

　　我是十分幸運(yùn)的，我先是經(jīng)歷了第二種，但是我又從我自己創(chuàng)造的“厭惡音樂(lè)”深淵中爬了出來(lái)，而后我又經(jīng)歷了第三種——自己接觸音樂(lè)。我開(kāi)始喜歡音樂(lè)，聆聽(tīng)音樂(lè)，開(kāi)始自創(chuàng)音樂(lè)，于是，我又成為了一個(gè)幸運(yùn)者。

　　我只是想說(shuō)，對(duì)家長(zhǎng)們說(shuō)：“比起強(qiáng)硬，還不如巧遇。何必為了將來(lái)，毀了現(xiàn)在�！�

音樂(lè)的作文5

　　音樂(lè)可以使人抒發(fā)自己的感受，也可以抒發(fā)對(duì)音樂(lè)的感情。

　　雖然我從小都沒(méi)有學(xué)過(guò)音樂(lè)，但是爸爸對(duì)我說(shuō)：“你兩三歲時(shí)就會(huì)唱好幾首兒歌了”！就這樣我對(duì)音樂(lè)的自信從內(nèi)心而來(lái)。

　　剛?cè)胄�學(xué)時(shí)，我的幾個(gè)朋友說(shuō)：“媽呀，就你還想當(dāng)歌星！美死你吧！”但我的知心朋友并不反對(duì)我當(dāng)歌星，反而還對(duì)我說(shuō)：“我支持你，每個(gè)人的聲音不同，怎能和別人唱得一模一樣呢？”這句話使我更努力學(xué)習(xí)音樂(lè)。

　　每天中午，我都要聽(tīng)?zhēng)资滓魳?lè)，孤獨(dú)時(shí)聽(tīng)抒情的歌，傷心時(shí)聽(tīng)寧?kù)o的歌，愉快時(shí)聽(tīng)歡快的歌……

　　每次上網(wǎng)時(shí)，都要打開(kāi)QQ音樂(lè)，盡情地享受著那美妙音樂(lè)，這里屬于我的一片內(nèi)心的小天地，我喜歡音樂(lè)是因?yàn)樗�可以給我?guī)��?lái)一種自由、一種享受、一種安慰、一種宣泄……但更多的原因是音樂(lè)可以勝過(guò)一切語(yǔ)言的表達(dá)。

　　每當(dāng)上音樂(lè)課的時(shí)候我都很認(rèn)真，認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂(lè)，好像我的.生活離不開(kāi)音樂(lè)，我喜歡在音樂(lè)里遨游，但我心情不好時(shí)，我會(huì)憂傷的、靜靜的聽(tīng)著那能安慰人心的歌聲。

　　音樂(lè)的真正的意義不是它的歌詞，不是它的旋律，不是他（她）唱得好不好，而是讓人們真正體會(huì)到它的感受。

音樂(lè)的作文6

　　有一句俗語(yǔ)叫“學(xué)琴的孩子不變壞”。實(shí)際上，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)，愛(ài)好音樂(lè)的孩子待人接物比較優(yōu)雅得體，不容易發(fā)生過(guò)激行為。那么，音樂(lè)對(duì)心理的奇效是如何形成的呢?

　　“音樂(lè)能幫助孩子陶冶情緒，是心理美育的一種方式�！痹诮邮堋渡�命時(shí)報(bào)》記者采訪時(shí)，北京大學(xué)心理學(xué)教授沈政這樣說(shuō)。比如節(jié)奏明快的音樂(lè)使人情感振奮，旋律清新的音樂(lè)使人歡樂(lè)恬靜，而節(jié)奏幽雅的音樂(lè)具有降壓作用。

　　“音樂(lè)有助于孩子辨別自己和他人的情感反應(yīng)，使他們更懂得理解別人的感受，識(shí)別不同的情緒，這有利于他們?nèi)穗H關(guān)系的發(fā)展�！北本┌捕ㄡt(yī)院臨床心理科醫(yī)生西英俊指出。

　　西英俊還指出，學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程還是一個(gè)大腦完善和健全的過(guò)程。心理學(xué)研究認(rèn)為，人的大腦分為左右兩個(gè)半球，左右腦的分工不同。左腦的腦波是緊張波，使用過(guò)度會(huì)易怒、感受強(qiáng)烈壓力，讓人更能成功，但無(wú)法享受長(zhǎng)久的幸福感。而主管音樂(lè)功能的右腦只能承受每秒鐘振動(dòng)8—13次的“輕松α波”，可以產(chǎn)生美感和喜悅感，使人快樂(lè)和平靜。另外，澳大利亞學(xué)者阿門達(dá)·格戈等發(fā)現(xiàn)，使用右腦可以使人分泌一種叫β—內(nèi)啡肽的.幸福感“腦黃金”。

　　遺憾的是，人一生只有1%—3%的時(shí)間使用右腦，所以家長(zhǎng)讓孩子參加器樂(lè)培訓(xùn)班對(duì)孩子的發(fā)展的確有益。但也要注意因勢(shì)利導(dǎo)，拔苗助長(zhǎng)對(duì)培養(yǎng)右腦并沒(méi)好處。

音樂(lè)的作文7

　　音樂(lè)是一種美好的享受，是一種解決煩惱的神丹妙藥。但是有一種音樂(lè)很普通，卻可以流入人的心靈深處，可以讓人們感到，生命是如此的脆弱，可是堅(jiān)持是這么的偉大。有種景象很多地方都能看見(jiàn)，一些殘疾的人為了能生存下去，選擇了在街上乞討，但有些人不是單單乞討，還拿出了自己的絕活來(lái)讓大家欣賞。

　　有一次，我開(kāi)心的走在街上，突然，有一幕把我深深的震撼住了。只見(jiàn)一名可能上了六十的老人，滿頭白發(fā)，眼睛閉著，好像是盲人。他坐在一張破爛的木凳上，二胡被他放在了腿上，他的前面放了寫滿了字的白紙，紙前有一個(gè)裝錢的盒子。接著我聽(tīng)見(jiàn)了他拉二胡的聲音，那聲音雖然很樸素，但是那老人的堅(jiān)持的精神把用二胡拉出的音樂(lè)染成了優(yōu)美的樂(lè)曲。那樂(lè)曲緩緩的流入了心靈深處，讓我覺(jué)得，老天好不公平，為什么要讓這么可憐的老人，無(wú)家可歸的老人受到人生如此大的困難。接著，我的眼睛變得朦朧了。

　　“這老人二胡拉得真好！”我旁邊的`阿姨輕聲說(shuō)著。

　　“天哪！這老人真可憐！誰(shuí)家這么狠啊！把一個(gè)看不見(jiàn)得老人扔在外面�！敝車�的人都開(kāi)始議論紛紛了。

　　突然，一雙手把錢放進(jìn)了裝錢的盒子里，我們這些人突然醒悟了過(guò)來(lái)，也紛紛把錢放進(jìn)了盒子里，老人微笑的對(duì)我們點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　此刻，我好希望他可以睜開(kāi)眼睛，看見(jiàn)這美好的世界。

　　音樂(lè)是世界上最美好的東西，但是那位老人拉出的音樂(lè)卻比世界名曲要好聽(tīng)多了。那是流入心靈深處的音樂(lè)。

音樂(lè)的作文8

　　世界上，只有音樂(lè)讓我著迷。我喜歡它的輕盈、憂傷、高貴、激情……音樂(lè)就像一個(gè)無(wú)話不談的好朋友，讓我不由自主地墜入音樂(lè)的王國(guó)。

　　音樂(lè)，它是多彩的。像白色、純凈、柔和這樣的輕音樂(lè)，讓人仿佛看到天使展開(kāi)白色的翅膀，向著藍(lán)天飛翔。像藍(lán)色，憂郁，旋律里有一絲悲傷，讓人仿佛看到悲傷的淚水不停的`流淌。紅色、熱血、激情之類的紅色歌曲令人激動(dòng)，人們仿佛看到了堅(jiān)強(qiáng)勇敢的革命烈士們的輝煌英雄事跡。喜歡黑色，時(shí)尚，強(qiáng)烈的搖滾音樂(lè)，充滿力量，讓人仿佛看到了新時(shí)代年輕人的青春活力。

　　音樂(lè)是歷史長(zhǎng)河中一顆璀璨的明珠；音樂(lè)是一個(gè)晚上慢慢唱歌的精靈。它帶走煩惱，帶來(lái)快樂(lè)，帶來(lái)美的享受，給生活增添了不可或缺的情趣。

　　我的生活就是由這些音符和旋律組成的。每當(dāng)我聽(tīng)到音樂(lè)，我就突然感到放松，仿佛置身仙境，沉浸在音樂(lè)童話的美麗世界里，享受著音樂(lè)帶給我的這種奇妙的邂逅，陶醉…

　　音樂(lè)和我的靈魂融合了很久，和我是一個(gè)不可分割的好朋友。我無(wú)法想象如果沒(méi)有這個(gè)朋友，我的生活會(huì)有多無(wú)聊。音樂(lè)，它已經(jīng)不自覺(jué)地成為我生活的一部分：寫作業(yè)的時(shí)候它就在我身邊；玩游戲的時(shí)候，它陪伴著我；當(dāng)我睡覺(jué)時(shí)，它伴隨著我。

　　我總是幻想有一天，我會(huì)插上翅膀，在音樂(lè)的世界里自由飛翔。我想讓音樂(lè)在我的記憶里播放一首甜美的歌，它會(huì)時(shí)不時(shí)的回蕩在我的耳邊，成為我最珍貴的記憶。

音樂(lè)的作文9

　　音樂(lè)，是具有一股神奇的力量！

　　你別小看“哆、瑞、咪、法、嗦、啦、西”這幾個(gè)音符，如果說(shuō)單詞是英語(yǔ)的靈魂、數(shù)字是數(shù)學(xué)的靈魂、文字是語(yǔ)文的靈魂的話，那么我想音符就是音樂(lè)的靈魂！雖然只有這幾個(gè)音符，但卻可以創(chuàng)造出一曲曲優(yōu)美的樂(lè)章！寶寶哭的時(shí)候，只要哼出搖籃曲，寶寶就會(huì)停止哭聲，也陶醉在這歌聲里，慢慢進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)；在你心情煩躁的時(shí)候，只要聽(tīng)一些平靜的的音樂(lè)，您的心情就會(huì)跟著放松起來(lái)......

　　音樂(lè)是美妙的。當(dāng)一陣陣柔和的樂(lè)聲猶如泉水般，從你耳邊掠過(guò)，你便會(huì)情不自禁地閉上眼睛，感受美。盡管音樂(lè)停了的時(shí)候，動(dòng)人的`旋律還留在你耳蝸回蕩，讓你得到一種永遠(yuǎn)的美妙！

　　音樂(lè)是五彩的。當(dāng)悅?cè)说母杪暺婷畹仨懫饡r(shí)，您腦子里便會(huì)有一條條五彩繽紛的彩虹出現(xiàn)，如果生命里失去了音樂(lè)，那你的人身將會(huì)是蒼白的，像一張白紙一樣，失去色彩、失去方向……

　　音樂(lè)是充滿活力的。他可以使一個(gè)疲勞的人精神起來(lái)，像在海邊舒服地聽(tīng)著浪聲，神清氣爽……

　　音樂(lè)是青春的。無(wú)論你現(xiàn)在幾歲，只要你熱愛(ài)音樂(lè)，你就會(huì)是比任何人都要“年輕”，因?yàn)橐魳?lè)的力量是無(wú)窮的！

　　我愛(ài)音樂(lè)。擁有音樂(lè)，我是快樂(lè)的；失去音樂(lè)，我將會(huì)是傷心的。音樂(lè)的力量是美妙的、五彩的、充滿活力以及青春的！

音樂(lè)的作文10

　　“同學(xué)們，上課了！”教音樂(lè)的楊老師精神抖擻地站在講臺(tái)上：“我們今天要學(xué)習(xí)《月亮月光光》這首歌�！�

　　楊老師手腳麻利的把光盤放進(jìn)錄音機(jī)，不一會(huì)兒就傳出了悅耳的歌聲“月亮啊月光光，起厝田中央，樹(shù)仔干，花開(kāi)香，親像水花園……”

　　一陣陣優(yōu)雅的歌聲傳入我耳中，我就像站在一朵朵桃花圍著的花園里，沒(méi)什么比這更美的了，我的家就在這里，就在這桃花園里。一陣陣優(yōu)雅的音調(diào)把我?guī)У搅嗽鹿庀�，恍如身臨其境，就像在月光照耀的水花園里。

　　“孩子們，這首歌是臺(tái)灣民歌，誰(shuí)能告訴我這首歌用的'什么方言？”大家爭(zhēng)先恐后說(shuō)著自己的答案，好熱鬧。

　　楊老師公布了答案“孩子們，這首歌用的是閩南語(yǔ)，大家聽(tīng)聽(tīng)用方言唱的。”閩南語(yǔ)一響起，大家就七嘴八舌地說(shuō)“這歌就像在唱音符”，“這歌唱的好奇怪……”

　　大家紛紛討論著，只有我一個(gè)人還沉醉在音樂(lè)之海中，隨著音樂(lè)的起伏，我的身子也在晃動(dòng)，我在音樂(lè)中展翅高飛，一會(huì)飛入音樂(lè)之海，一會(huì)飛進(jìn)音樂(lè)天空，好像全世界都是音符、歌譜。

　　我輕輕地晃著、唱著里面的歌詞，同學(xué)們都驚訝地問(wèn)我：“你聽(tīng)的懂嗎？”我沒(méi)有理會(huì)，我想象自己是一只音樂(lè)小鳥(niǎo)，飛入音樂(lè)天空。

　　“月亮啊月光光，起厝田中央，樹(shù)仔干，……”一直到今天，這歌詞還一直回蕩在我耳邊。

音樂(lè)的作文11

　　夜的酒杯碎了，灑落一地的黑。美麗的水晶碎片在晚風(fēng)中飄蕩，漸漸飛升，成為只可遙望的星辰。我站在時(shí)光前，俯首聆聽(tīng)，任那穿越千年的樂(lè)曲，扣動(dòng)我沉寂已久的心弦……

　　月色朦朧，凄美的二胡聲在空氣中飄散。氤氳的水汽好似流動(dòng)的音符，拂過(guò)泉邊冰冷的石塊，化作水珠，滴落在霧氣中。沐浴著清冷的月光，阿炳坐在泉邊的石階上，用粗糙的手指撫過(guò)琴弦，用空茫的眼睛仰望夜空，似在問(wèn)月，你和我一樣寂寞嗎？月，無(wú)言，回答他的只有泉水的冷澀。他分明感覺(jué)到月色是濕的，那孤寂到深處的悲涼，從指尖劃過(guò)，化作二胡的悲吟，伴隨著泉水，千古流芳……

　　悠悠的琵琶聲帶來(lái)千古的愁思，那是什么？是潯陽(yáng)江頭的朦朧月色？是望穿秋水不見(jiàn)歸人的無(wú)限悵惘？是燭影搖曳中的黯然神傷？是天涯淪落人的相知相惜？

　　任你低眉信手續(xù)續(xù)彈，我就這樣一步一步被牽引，進(jìn)入一種纏綿悱惻、欲說(shuō)還休的境界，淡淡憂傷的`琴聲，如訴說(shuō)衷腸的私語(yǔ)，最終讓人沉醉在音樂(lè)的意境里欲罷不能。伴隨著有如天籟般的樂(lè)聲，夜幕就隨著水鄉(xiāng)的月落詩(shī)意般降下了，我不禁淚流滿面。

　　那是“尋尋覓覓冷冷清清凄凄慘慘戚戚”的哀婉，那是“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”的孤寂，那是雨巷中丁香般的愁怨，那是“千帆過(guò)盡皆不是，斜暉脈脈水悠悠”的悵惘。在那輕靈淡雅、清卓幽遠(yuǎn)的音樂(lè)聲中，我的思緒會(huì)飛得很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)……

　　世上有許多美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，但還有哪首曲子能像它們一樣，一聽(tīng)之后即嵌入我的靈魂深處？

音樂(lè)的作文12

　　在閑暇的時(shí)候，有的人喜歡讀書，有的人喜歡散步，有的人喜歡逛街，有的人喜歡上網(wǎng)沖浪，但是我卻更喜歡聽(tīng)音樂(lè)！

　　音樂(lè)是躍動(dòng)的精靈，音樂(lè)是歡快的天使，音樂(lè)也是我的開(kāi)心果。

　　我喜歡聽(tīng)音樂(lè)，雖然我有時(shí)候也想成為歌唱明星，站在舞臺(tái)上讓所有的粉絲為我吶喊，為我歡呼，為我喝彩，但是我更愿意帶著耳機(jī)一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊淺唱我喜歡的樂(lè)曲，排遣掉我心靈深處的郁悶或者釋放我自己擁有的小快樂(lè)的。

　　我喜歡選擇自己喜歡的歌曲來(lái)聽(tīng)。在孤獨(dú)的'時(shí)候，聽(tīng)聽(tīng)自己喜歡的歌，心里會(huì)感受到溫暖，感受到快慰；傷心的時(shí)候可以聽(tīng)音樂(lè)，憂傷的旋律可以趕走失落；寂寞的時(shí)候可以聽(tīng)音樂(lè)，憂郁的歌聲可以帶來(lái)快樂(lè)；傷心的時(shí)候可以聽(tīng)音樂(lè)。

　　唯美的節(jié)奏可以趕走難過(guò)；寂寞的時(shí)候可以聽(tīng)音樂(lè)，因?yàn)檫@種感覺(jué)真的很不錯(cuò)；

　　在悠閑的時(shí)候，聽(tīng)音樂(lè)可以令人心情愉悅；在迷茫的時(shí)候，聽(tīng)聽(tīng)貝多芬的《命運(yùn)交響曲》，我會(huì)倍感振奮，會(huì)懂得珍惜和奮發(fā)……

　　有的音樂(lè)令我歡欣，有的音樂(lè)讓我感動(dòng)，有的音樂(lè)令我沉醉，有的激我?jiàn)^發(fā)。

　　當(dāng)聽(tīng)音樂(lè)成為一種習(xí)慣，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的生活處處充滿快樂(lè)，我們的生活天天飽含陽(yáng)光！讓我們一起享受這樣的快樂(lè)和陽(yáng)光吧！

音樂(lè)的作文13

　　也許是外婆的音樂(lè)基因遺傳，我從小就喜歡音樂(lè)，不管是中國(guó)的傳統(tǒng)戲曲，或者美國(guó)黑人爵士樂(lè)，或者歐洲歌劇，還是現(xiàn)代的電子舞曲，都是我的最愛(ài)。

　　音樂(lè)對(duì)于我來(lái)說(shuō)，好像就和吃飯睡覺(jué)一樣，是我生命的一部分。

　　我曾經(jīng)在美如白蓮花的江蘇大劇院聽(tīng)了一出中國(guó)的國(guó)粹——京劇《西安事變》。

　　舞臺(tái)沒(méi)有電影的實(shí)景效果，就憑演員的聲音來(lái)演繹。你聽(tīng)，渾厚的老生、沉穩(wěn)的小生、高亢的花旦，清亮的青衣，不同的聲音完整地重現(xiàn)歷史。

　　更令人難以忘懷的是京劇唱腔的多樣性，西皮流水、二黃頂板、四平調(diào)、漢調(diào)……每一種細(xì)微的'變化都讓人感受到人物的情緒變化，不得不感慨中國(guó)人的智慧！

　　我曾經(jīng)在高聳入如云的保利大劇院聆聽(tīng)西澳交響樂(lè)團(tuán)的演出——?dú)W洲古典歌劇《布蘭詩(shī)歌》。

　　胖胖的女高音和帥氣的男中音用歌聲和音樂(lè)向我們講述古老的故事，我欣賞著每一個(gè)音符的跳動(dòng)，每一串音色的飄落，每一朵高音的綻放，纏綿如流水，清脆如山泉。

　　美輪美奐的舞臺(tái)背景、鮮艷奪目的舞臺(tái)服飾和洪亮悅耳的聲音震撼著我的心靈，讓我似乎身臨其境地來(lái)到了17世紀(jì)希臘的酒神劇場(chǎng)，希臘國(guó)王在安靜地欣賞演員用心的演出，歌聲在城市上空飄蕩……

　　對(duì)于我來(lái)說(shuō)，音樂(lè)好像春天的小雨，滋潤(rùn)著我；音樂(lè)好像夏天的太陽(yáng)，照耀著我；音樂(lè)好像秋天的果實(shí)，給我無(wú)盡的遐想。

　　我想一直藏在音樂(lè)中，讓一朵朵燦爛的音樂(lè)之花永遠(yuǎn)在我心里開(kāi)放。

音樂(lè)的作文14

　　森林里，到處都有鞭炮聲和歡笑聲。今天是一年一度的森林音樂(lè)大賽，小動(dòng)物們都非常的開(kāi)心。希望自己能贏得大獎(jiǎng)。于是熊貓弟弟在袋鼠阿姨的服裝店里，購(gòu)買了一件黑白的晚禮服，熊弟弟對(duì)這件晚禮服十分滿意，就開(kāi)心的付錢離開(kāi)了，緊接著，兔兒妹妹也來(lái)到了袋鼠阿姨的.服裝店，左挑右選的買了一件白色的抹胸裙，買了晚禮服后，兔兒妹妹來(lái)到了蜜蜂阿姨的美容店，他看見(jiàn)了熊貓弟弟戴著黑色的美瞳。于是，請(qǐng)求蜜蜂阿姨也給她帶上一個(gè)大紅色的美瞳，兔兒妹妹看著鏡子中的自己滿意極了，便走向音樂(lè)大賽的大廳。

　　哇塞，兔子妹妹看見(jiàn)了好多漂亮的小動(dòng)物，都來(lái)參加大賽。獅子阿姨把頭發(fā)燙成卷發(fā)，穿了一件棕色的大衣。松鼠弟弟，穿了一件橙色的西服，胸膛前還打了一個(gè)蝴蝶結(jié)，看起來(lái)真神氣。這時(shí)，猴子主持人也來(lái)到了臺(tái)上，說(shuō):“大家們安靜，今天是一年一度的森林音樂(lè)大賽歡迎大家前來(lái)參加，現(xiàn)在讓我們歡迎一號(hào)選手黃鸝小姐。”于是，黃鸝，彬彬有禮的飛到了話筒前，像評(píng)委席鞠躬，之后，黃鸝小姐唱了一曲“雨天之后”。那聲音，委婉動(dòng)聽(tīng)，讓所有動(dòng)物都有所陶醉。沒(méi)想到一向夜晚出沒(méi)的貓頭鷹叔叔也參加了比賽，不過(guò)他的聲音沙啞。經(jīng)過(guò)一系列的比賽后，黃鸝小姐取得了勝利。

　　最終森林音樂(lè)大賽，圓滿結(jié)束。

音樂(lè)的作文15

　　昨天，我們班新來(lái)了一個(gè)音樂(lè)老師給我們講課，老師帶著一個(gè)眼鏡，身材又高又瘦，是一位女老師，可能比我們大不了多少。

　　那位音樂(lè)老師姓王，我們叫她王老師，王老師講課我非常容易懂，像以往，老師只負(fù)責(zé)教我們唱歌——不管你唱沒(méi)唱會(huì)。最后，一節(jié)課下來(lái)，什么也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，懵懵懂懂的，什么也沒(méi)學(xué)會(huì)，簡(jiǎn)直就是瞎學(xué)！可現(xiàn)在這個(gè)老師，大大有所不同，先讓我們知道節(jié)奏、曲調(diào)。讓后再唱，這樣就比較容易唱了。

　　老師教課那天背著一個(gè)電子琴，我們唱，王老師伴奏，說(shuō)是天籟之音一點(diǎn)也不夸張！老師還一個(gè)勁直夸我們聰明呢！我們?cè)趯W(xué)在《阿維翁大橋上》的`時(shí)候，先讓我們拍手找到感覺(jué)，在領(lǐng)唱上個(gè)七八遍，然后再讓我們唱。你還別說(shuō)，那個(gè)歌詞、那個(gè)音調(diào)想也不用想就脫口而出。那首歌我到現(xiàn)在都記得很熟，背得滾瓜爛熟。

　　美好的時(shí)間總是過(guò)得那么快，一轉(zhuǎn)眼就下了課，老師非常感謝我們，我們也是。老師還說(shuō)下次還給我們講課，我們大聲喊道：“好！”

　　希望下次王老師還給我們講課。

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