關(guān)于線的作文
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家整理的關(guān)于線的作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
關(guān)于線的作文1
最近幾天下樓去，不經(jīng)意間都會(huì)聞到一股淡淡的幽香，我尋思著、疑惑著、張望著、猛然看到了花壇里開著花的小草，噢，就是它們，就是它們散發(fā)著清香。它們是那么嫩，那么弱，那么綠。一陣微風(fēng)吹來，翩翩起舞，好像在比誰的舞姿最漂亮。
小草是花壇中眾多植物的一份子，毫不起眼，我們每天在它們身旁匆匆走過，從來沒有關(guān)注它們一下。大人們無視它的存在，調(diào)皮的小孩曾從它們幼小的身軀上踩踏而過，甚至無情的折斷它們。大自然的'暴風(fēng)雨把它打的抬不起頭，寒冷的大雪把它們壓跨了腰，但它們最終還是挺過來了，它們掀開瓦礫，頂出墻角向世人展示它們風(fēng)采，盡管它們是那么的渺小，那么的不起眼，但它們的生命力是那么的頑強(qiáng)，它們從不計(jì)較什么，它們只有奉獻(xiàn)。
“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生�！边@是唐朝詩人白居易寫的，這首詩是贊美小草頑強(qiáng)的生命力的。確實(shí)，小草很頑強(qiáng)，草從來不在乎環(huán)境的嚴(yán)酷，只要有一點(diǎn)土，她也能生長。你看，房頂上。瓦片縫。巖石縫。垃圾。墻。井壁……等等，上面都有小草的身影�；蛞活w，或一叢，但卻代表了生命的希望，雖然小草沒有竹子的堅(jiān)強(qiáng)，沒有柳樹的婀娜，沒有玫瑰的幽雅清香，可是小草依舊在我心中扎根，因?yàn)槲覀冞@個(gè)社會(huì)中有太多太多像小草一樣的人物了，如為我們辛勤勞作的園丁，為城市奠基的建筑工人，以及更默默無聞的環(huán)衛(wèi)工人，可他們都一樣高尚，都在奉獻(xiàn)自己。
晚上，我又依稀看見了花壇中小草的影子，它們和大自然中萬物一起，構(gòu)成了一道亮麗的風(fēng)景線。小草啊，你是那么柔弱，但又那么堅(jiān)強(qiáng)，值得我向你學(xué)習(xí)。
關(guān)于線的作文2
清澈見底的溪流，是魚兒的家園；綠油油的草地，是任小孩兒馳騁的游樂場；蔚藍(lán)廣闊的`天空，是飛行家們的夢想。
瞧，天空中有一只鷹風(fēng)箏正在迎風(fēng)起飛。聽，它正在和它身后的線說話呢！說什么呢？
“線，你瞧我上方的云朵姐姐多棒啊，她飛那么高，我也想和她一樣！”鷹風(fēng)箏非常羨慕云朵�！昂冒。覀円黄鹋�，我相信你也可以飛很高的。加油！”線笑著鼓勵(lì)鷹風(fēng)箏。鷹風(fēng)箏往上躍，線也跟著往上拉長，鷹風(fēng)箏飛快往遠(yuǎn)去飛去，線也緊跟著向遠(yuǎn)處延伸，鷹風(fēng)箏迅速俯沖向上，向下，向前，向后，線不斷努力配合。
“喂！你怎么老在我身后呢，都是你在拖后腿，害我飛不過云姐姐，你快滾開！”鷹風(fēng)箏不好氣地說。線笑著說：“那我注意一點(diǎn)兒，不妨礙你飛�！柄楋L(fēng)箏不言語，繼續(xù)飛翔，可是它還是覺得自己飛不高。它不高興了，覺得就是線妨礙了它。它故意用力一躍，往下一震，在迅速飛起，反復(fù)折騰。線無可奈何。啪的一聲，終于，線斷了。鷹風(fēng)箏高興地和線揮揮手：“我自由飛翔咯！再見了，親愛的線！”線大喊，“你小心點(diǎn)兒！”鷹風(fēng)箏越飛高，根本沒聽進(jìn)去，它此時(shí)覺得自己無比的快樂，以為就要賽過云朵姐姐了，覺得自己太厲害了！
忽然，刮起一陣風(fēng)，天空暗了下來，周圍的云朵姐姐都變了臉色。鷹風(fēng)箏往下看，發(fā)現(xiàn)其它風(fēng)箏都走了，隱隱約約，它看到只有它的線還在下方。這時(shí)候，風(fēng)越刮越大了，它的身體隨風(fēng)用力搖擺，一會(huì)兒高，一會(huì)兒低，它無處可抓，不知將往何處去。“轟隆隆”，天空打起巨雷，這時(shí)候天色更暗了，它往下一看，那是白色的滾滾的海浪，原來它已經(jīng)飄到了大海的上空�！皣W嘩嘩嘩——”，天空下起了一陣大雨�！鞍。【�，快來救我！”風(fēng)箏的最后一聲嘶喊，此時(shí)，它已經(jīng)卷進(jìn)滔滔巨浪中……
關(guān)于線的作文3
風(fēng)箏和線本來就一對要好的朋友，別人都羨慕它們之間的友誼，但是，有一天，風(fēng)箏看到了藍(lán)天上飛翔的鳥兒，看到它們能夠想去哪里就去哪里而自己卻要時(shí)時(shí)受到線的牽絆，終于向線提出自己要去尋找自由，線雖然不情愿也只好同意。風(fēng)箏隨風(fēng)飄到了一棵樹上，樹上的鳥兒見了它就用尖尖的嘴啄它，仿佛在譴責(zé)風(fēng)箏的自私，風(fēng)箏驚慌地大聲喊道：“快讓我飛走吧�！币魂嚳耧L(fēng)大笑著將風(fēng)箏從樹上吹回了天空，風(fēng)箏一陣欣喜，可它感到支撐自己的木架快要斷了，而狂風(fēng)絲毫沒有減弱自己的氣勢，它感到非常的無助，心想：“要是線在就好了�！本�回想起自己和風(fēng)箏以前的時(shí)光，感到現(xiàn)在自己多么寂寞，它想：“我應(yīng)該再找一個(gè)新的伙伴。”線找到了針，它想和針做朋友，而針卻說：“你太粗了，我的.針孔那么小，你怎么鉆得進(jìn)去呢？”線感到很失落，它又找到了農(nóng)民，想要農(nóng)民用它扎籬笆，農(nóng)民卻說：“你太細(xì)了，扎籬笆太容易斷了�！本�的希望再一次破滅了，農(nóng)民的鄰居是一個(gè)漁夫，它找到了漁夫，請求漁夫用它織網(wǎng)，漁夫答應(yīng)了，他把它纏在一個(gè)線筒上，漸漸地卻把它忘記了�？稍谶@時(shí)，風(fēng)箏卻被一陣狂風(fēng)刮到了漁夫家的屋頂上，漁夫的小兒子特別想要一只風(fēng)箏，漁夫就找來梯子爬上屋頂拿下了風(fēng)箏，卻發(fā)現(xiàn)只有風(fēng)箏沒有線，這可怎么辦呢？他想到了線，于是就把風(fēng)箏和線緊緊地系在了一起，風(fēng)箏向線道歉并取得了原諒，它們從此發(fā)誓要永遠(yuǎn)在一起不分離。因?yàn)樗鼈兌济靼琢艘粋�(gè)道理：只有風(fēng)箏和線緊緊相連才不會(huì)受到狂風(fēng)的蹂躪，才不會(huì)迷失方向，才能飛的更高更遠(yuǎn)。
關(guān)于線的作文4
炎熱的天氣使得萬物無精打采，也包括坐在教室里欲睡的我們。
時(shí)針被熱的走的慢了，難熬的早自習(xí)怎么這么無止境啊!在老師的訓(xùn)罵下，教室里稍微有些讀書聲，漸漸地，連蚊子叫聲都能與我們的讀書聲相媲美了。期待已久的下課鈴終于響起了，美妙的音樂在此刻成了催眠曲。在老師氣呼呼走出教室的'那一刻，只留下刺耳的撞門聲，接著，全班全體臥倒，安靜極了。
在上課鈴的催促下，個(gè)個(gè)從夢鄉(xiāng)中驚醒，，睜著惺忪睡眼看數(shù)學(xué)老師在臺(tái)上手舞足蹈的講課，盡管他講的生動(dòng)傳神，可仍有人睡意難消。我無意間的回頭，瞧見后面的一個(gè)男生高昂著腦袋，大大的眼睛不停地張張合合，長長的睫毛上下閃動(dòng)，在那張黝黑的臉上更顯得眼睛運(yùn)動(dòng)的傳神。突然，老師講到激情時(shí)刻，猛一大聲，那個(gè)男生的頭猛地朝課桌上一撞，我驚了一下。他迅速抬起頭，四處張望了一番，是在尋找是否有班主任的身影吧，然后若無其事地聽課，裝的夠像。
忍不住好奇之心，我又回了頭，后兩大排怎么沒人了。突然冒出一個(gè)頭，只見他揉了揉眼，伸了伸膀臂，又消失了。原來他們還一直保持臥倒姿勢呢。
課堂上，除了打盹和直接臥倒的人外，也不排除有許多同學(xué)是在認(rèn)真聽講。下課鈴剛響，教室里又有了片刻的安靜，班主任幽靈般的出現(xiàn)在窗口，大吼一聲，全班震驚，全部抬頭，艱難的用手臂支撐著將要倒下去的頭顱。
在我們這個(gè)年齡階段，再加上學(xué)業(yè)繁重，尤其要注意睡眠，制定一個(gè)合理的休息計(jì)劃是很必要的，這樣教室里類似的風(fēng)景線該會(huì)少些了吧？
關(guān)于線的作文5
福清的山大量。一提到山，大家的腦子里就會(huì)閃現(xiàn)過“棧道”這個(gè)詞，是啊，一座名山如何能少的了棧道呢？不久前，大家親愛的五馬山，也建起了環(huán)山棧道。
五馬山棧道是福清首條環(huán)山棧道，全長3。6公里，圍繞“親山、活力、宜居、生態(tài)”四個(gè)方面的設(shè)計(jì)理念建設(shè)，旨在塑造福清的空中漫步道城市會(huì)客廳，展開一場山、水、城的對話。其中有一段長85米的特殊棧道，全程使用玻璃材質(zhì)建成。沒錯(cuò)，它就是最受青睞的玻璃棧道，走在上面，就猶如在空中漫步，全方位地與自然親密接觸，每一步每一眼將是不一樣的景致，呈現(xiàn)出別樣的綠色空間，愉悅著你的眼睛和心靈。
一家人在棧道上悠閑地散步，感受著迎面吹來涼爽的風(fēng)，聽著歸巢鳥兒歡快的叫鳴，還有山邊草叢里各種蟲兒歡欣的`“彈唱”，是多么愜意呀�！盁⿶雷濉痹跅５郎先谌氪笞匀贿@和諧的旋律中，又飽覽融城瑰麗的夜色，不一會(huì)兒，煩惱就被拋到九霄云外去了；“運(yùn)動(dòng)族”在棧道上跑步，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，又有各種“音樂”伴奏，不管跑多長時(shí)間，也不會(huì)感覺到疲倦。這也不奇怪，誰會(huì)在一個(gè)如此美麗的地方感覺到倦怠呢？
站在山頂上，觀望這條棧道，它是多么像一條威風(fēng)凜凜的巨龍蜿蜒盤旋在五馬山上。落日將它最后一點(diǎn)光亮，灑在了龍江上，使龍江原本清澈的水，變得五彩斑斕。日漸地，一輪明月升上了天空，棧道旁的燈，也一盞盞亮了起來，繼續(xù)為大家服務(wù)著。此時(shí)此刻的棧道，真像給五馬山掛上了一條金黃的項(xiàng)鏈。棧道上日漸沉寂，只見高大挺拔的樹木聳立在棧道旁，它們的影子在月光的照射下?lián)u晃。
這一道亮麗的風(fēng)景線，靜寂中充滿著活力，應(yīng)和著融城恬美的夢。
關(guān)于線的作文6
每當(dāng)我看見路邊有工人在路面上噴那白白的、粗粗的線，我就意識到：我們過馬路一定要注意安全�。】墒�，人們都為了省力抄近道，看也不看它一眼。
有一次，我看見一個(gè)小男孩走在馬路上，一條鮮紅的紅領(lǐng)巾在他的胸前隨風(fēng)飄揚(yáng)。正當(dāng)他過馬路的時(shí)候，突然有一輛汽車橫沖過來，在即將撞上他的.那一瞬間，車停了下來，這次的交通事故真是有驚無險(xiǎn)哪！這時(shí)，司機(jī)下來車，不是來訓(xùn)斥他，而是用溫柔的語氣對他說：“孩子，你以后可不能這樣了，知道嗎？”這個(gè)小男孩點(diǎn)了點(diǎn)頭。然后他羞愧的看了看胸前的紅領(lǐng)巾，低下了頭。
現(xiàn)在的人們，都不去遵守交通規(guī)則，不顧自己的生命危險(xiǎn)，還是去闖紅燈，不走斑馬線。
我曾經(jīng)聽說過這樣一則交通安全事故：那是一個(gè)晴朗的日子，一個(gè)男孩騎著自行車，不知要去哪兒，由于他騎得太快了，差一點(diǎn)兒就撞上了斑馬路上的行人。行人勸他不要騎得那么快，可他不聽勸告，繼續(xù)騎他的“飛車”，臉上不時(shí)露出得意而急促的神情。這個(gè)男孩可能是有什么急事吧？要不然他怎么會(huì)騎得那么快呢？但這樣很有可能會(huì)發(fā)生交通事故的，果然不出所料。在一個(gè)拐彎的地方，有許多人圍在路中央，這不是剛才騎“飛車”的那個(gè)男孩嗎，他怎么被車撞了？旁觀者議論紛紛，“唉！這孩子這可憐��！剛才不小心撞上了一輛大卡車，連人帶車一起飛了出去。”“如果這個(gè)孩子車騎得慢一點(diǎn)，如果那個(gè)開車的開慢一點(diǎn)，如果……”可是，再多的“如果”也不能使這朵已經(jīng)完全凋謝的蓓蕾重新開放。這個(gè)男孩的父母不知為這個(gè)倒在血泊中的孩子操了多少心，可現(xiàn)在只能眼睜睜地看著自己的孩子離去，讓父母悲痛萬分……
安全寄語：請大家不要讓自己的家人擔(dān)心，請開車慢行，注意人行道，不去闖紅燈。
關(guān)于線的作文7
課堂上同學(xué)們的表現(xiàn)可是千奇百怪啊，自然就成了一道道“風(fēng)景線”。
你看，這不，才上第一節(jié)課，同學(xué)就昏昏欲睡。這是“老班”的課，自然不敢明目張膽地睡。我們班的陳同學(xué)練就了一個(gè)上課“好睡法。”他趁“老班”在講臺(tái)上忙得不亦樂乎，正唰唰地寫粉筆字時(shí)，他以速雷不及掩耳之勢把橡皮擦扔到地上，再讓同學(xué)給他放哨，他就鉆到桌子下面呼呼大睡�！袄习唷痹谥v臺(tái)上忙完了，正要下臺(tái)巡視時(shí)，同學(xué)一拍他，他就假裝把橡皮擦撿起來。正可謂：合作得天衣無縫啊!
第二節(jié)是數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)課就很散漫了。數(shù)學(xué)老師的唾沫星子亂飛。借這個(gè)時(shí)機(jī)，我也偷個(gè)懶。假裝俯身撿橡皮擦，來欣賞各位同學(xué)的坐姿。張同學(xué)很淑女，閉腿呈坐正姿勢。張星和王鵬就坐不住了，在桌下“明爭暗斗”，“你追我趕”地弄起了“腳戰(zhàn)”。瑞同學(xué)則呈“八”字坐好。時(shí)機(jī)到了，我得起來了。數(shù)學(xué)老師提問了，有的同學(xué)心虛地耷拉著頭，有的同學(xué)若無其事地坐著，有的同學(xué)舉高了雙手。數(shù)學(xué)老師找準(zhǔn)了那些躲在別人身后的的同學(xué)：“張星，你來回答�！薄拔摇摇@個(gè)……”一張臉憋得通紅。同樣老師把躲在身后的.同學(xué)叫上，一個(gè)也沒回答到。同學(xué)們不不禁感嘆老師“掃雷”技術(shù)真不是蓋的!
上英語課，一只大蜜蜂飛了進(jìn)來，正好落在我們班最膽小的李同學(xué)書上，李同學(xué)尖叫起來，全班的目光都落在了她的身上，有的男生說，不就是一只蜜蜂嗎？這時(shí)旁邊的程同學(xué)挺身而出，來個(gè)“英雄救美”，把調(diào)皮的大蜜蜂趕走了一場戰(zhàn)亂得以平息。哈哈，這風(fēng)景我們看值了!
我們班的風(fēng)景線還有很多呢!不信，你來看看。只要你細(xì)心觀察，你們班上也會(huì)有風(fēng)景線的，試試看。
關(guān)于線的作文8
站在青春的門檻上，眼前掠過無數(shù)道風(fēng)景：有“大漠孤煙直,長河落日圓”的壯闊雄渾的美景，有“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的夏日美景，但在我眼中，惟有媽媽給我做鞋的情景最美。
從小到大，母親都是我心中最依賴的人，母親喜歡為我做布鞋，她總說做的鞋厚實(shí)，舒服。記憶中，母親坐在小板凳上，我坐在母親的膝頭，用指甲慢慢的刮著眉眼。昏黃的燈光下，母親仿佛罩上了一層淡淡的黃暈，母親微笑著，可卻在一刻不停地忙碌著。燈光下的她仿佛是一個(gè)仙女，正在編織月宮中的綢緞，好想時(shí)間在這一刻停止，讓這道風(fēng)景線永刻于我的心頭。
上了初中，生活變得充實(shí)了�；丶业拇螖�(shù)也少了，但每天回家最喜愛做的事情還是伏在母親的`膝頭看母親做鞋。我總是喜歡和母親講講學(xué)校里發(fā)生的事，母親總是微笑著�；椟S的燈光灑落于心頭。生活，原來是如此的美好！有時(shí)和母親說話累了，便倚靠在母親的膝頭休息一會(huì)兒，迷迷糊糊中，看著母親在穿針引線，心中常常涌動(dòng)起一陣陣感動(dòng)與依戀。 母親這道風(fēng)景線不僅給予了我美，也給予了我許多做人的道理。
每當(dāng)我在學(xué)習(xí)中遇到挫折，即將灰心喪氣時(shí)，我的眼前便會(huì)浮現(xiàn)出母親為我接連不斷地插針、拉線做鞋的情景，我暗暗地對自己說：拿出母親做鞋的堅(jiān)韌、執(zhí)著精神，我就一定會(huì)成功；每當(dāng)我心情浮躁的時(shí)候，母親穿針引線的情景又仿佛告訴我：做人,一定要腳踏實(shí)地,要穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)。這樣，人生的旅途中才不會(huì)有迷霧、徘徊的時(shí)候……有時(shí)，我覺得，母親不僅是在做鞋，她更像是在做一篇關(guān)于人生的大文章呢。
關(guān)于線的作文9
通往學(xué)校大門的兩旁種了許多松柏樹，它們高大挺拔、蒼翠欲滴，是一道亮麗的風(fēng)景線。
春天，薄霧環(huán)繞下的松柏格外清新神秘，吸收了天地靈氣的松針吐出新芽，那一抹綠哦，嫩得要滴出水來；夏天，經(jīng)歷了狂風(fēng)暴雨洗禮后的松柏依然偉岸挺拔，那滿眼的綠啊，濃得要淌出油來；秋天，成熟的松果像開滿的花一樣掛在枝頭，在金色陽光的照耀下，那片綠哦，亮得要發(fā)出光來；冬天，當(dāng)其他樹葉都枯黃凋零時(shí)，松柏仍然在寒風(fēng)中舒展著蒼翠的綠，那一叢綠呀，讓我心中充滿希望。無論什么季節(jié)，松柏都用那特有的清香擁抱我，用奪目的'綠色迎接我，我喜歡這亮麗的風(fēng)景線。
陳毅的《青松》讓我對松柏有了更全更深的了解，“大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時(shí)”。我對松柏的敬意油然而生，與風(fēng)雪抗?fàn)幍哪闶侨绱说挠赂覉?jiān)毅、不屈不撓、堅(jiān)韌不拔。戰(zhàn)爭年代，你鼓舞了多少革命先烈為自由奮斗；現(xiàn)在，你又不斷地激勵(lì)我做一個(gè)正直、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的人！看到校園里的不文明行為，我不再沉默不語，而是勇敢指出糾正；遇到學(xué)習(xí)上的難題，我不再低頭彎腰繞過，而是敢于承壓、敢于挑戰(zhàn)、堅(jiān)持不懈、戰(zhàn)勝困難。在不斷地進(jìn)步中，我愛上了這亮麗的風(fēng)景線。
每當(dāng)我背著書包，踏上通往學(xué)校的大路，這亮麗的風(fēng)景線總叫我賞心悅目；每當(dāng)我抱著書本，邁向知識的寶庫，這亮麗的風(fēng)景線總給我加油鼓勁。
關(guān)于線的作文10
為進(jìn)一步深化“文明交通行動(dòng)計(jì)劃”，鞏固國家衛(wèi)生城市創(chuàng)建成果，推進(jìn)全國文明城市創(chuàng)建活動(dòng)，努力提升全民文明交通水平，營造暢通、和諧、文明的社會(huì)風(fēng)尚，根據(jù)市文明辦等單位《關(guān)于印發(fā)〈濱州市“禮讓斑馬線·文明交通我點(diǎn)贊——拇指行動(dòng)”實(shí)施方案〉的通知》結(jié)合我校實(shí)際情況，現(xiàn)將有關(guān)活動(dòng)匯報(bào)如下：
一、工作目標(biāo)
通過開展形式多樣的主題活動(dòng)，進(jìn)行交通安全社會(huì)宣傳教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生和家長交通安全意識、交通法制意識及交通文明意識明顯增強(qiáng)，影響通行秩序及道路安全的交通違法行為明顯減少的目標(biāo)。倡導(dǎo)學(xué)生和家長禮讓斑馬線、禮讓行人、按序通行、有序停放、文明使用車燈、各行其道、遵守信號燈等文明行為，為建設(shè)平安、幸福濱州創(chuàng)造規(guī)范有序、安全暢通的道路交通環(huán)境。
二、活動(dòng)內(nèi)容
一是面向全校學(xué)生發(fā)放《文明出行手拉手倡議書》，通過開展“大手拉小手”活動(dòng)，影響帶動(dòng)廣大家長和全社會(huì)廣泛宣傳文明出行。
二是通過升旗儀式、校園廣播站、宣傳欄等多種形式廣泛宣傳交通安全知識，營造和諧、安全、秩序的.交通出行環(huán)境。
三是在全校開展以“禮讓斑馬線·文明交通我點(diǎn)贊——拇指行動(dòng)”為主題的班會(huì)、演講比賽。
三、工作要求
各班要高度重視此次“禮讓斑馬線·文明交通我點(diǎn)贊——拇指行動(dòng)”活動(dòng)，精心組織、開展好各項(xiàng)活動(dòng)，切實(shí)增強(qiáng)使命感、責(zé)任感，為創(chuàng)建文明城市奠定堅(jiān)實(shí)的工作基礎(chǔ)。
下洼鎮(zhèn)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校
20xx.11.24
關(guān)于線的作文11
隨著鈴聲的響起，老師拿著課本緩緩走上了講臺(tái)�！吧险n”老師提高了嗓子說。同學(xué)們伸直了懶腰，手按著書桌，站著。
接著，開始上課了，教室里，老師與同學(xué)們“同室異夢”；講臺(tái)上老師唾沫飛揚(yáng)正說得精彩。同學(xué)們卻開始偷偷地做起了別的事情。
甲同學(xué)的眼珠悄悄向講臺(tái)上的老師瞥了瞥，確定老師沒有注意到自己后，視線就溜進(jìn)書包里，手悄悄地伸進(jìn)去，掏出一包零食，而他的臉就好像塑像一樣，沒有任何變化，頭部隨著老師的說話作出相應(yīng)的點(diǎn)頭或搖頭，口中不時(shí)還跟老師應(yīng)和著：“對呀！嗯！沒錯(cuò)沒錯(cuò)，就是這樣……”當(dāng)老師轉(zhuǎn)身的時(shí)候，他以迅雷不及掩耳的.速度，把手中的零食塞進(jìn)口中，手捂著嘴巴，慢慢嚼著。吃完后，立即用腕把嘴邊的渣兒擦掉。接著又“聚精會(huì)神”地聽課，而手又慢慢地探進(jìn)了書包……
在教室里除了老師那抑揚(yáng)頓挫的聲音外，中間還夾著些“悉悉索索”的聲音，側(cè)耳細(xì)聽，原來他們正在“拉家常”呢。甲說：“你家的電腦是Windows98嗎？”乙看了一眼老師，點(diǎn)了點(diǎn)頭。甲與乙一問一答，一搭一唱，聊得津津有味。但是，偶爾也會(huì)因?yàn)槔蠋煹哪撤N行動(dòng)讓他們不得不中斷一下話題，裝一下好學(xué)生。
又一會(huì)兒，又出現(xiàn)了新的玩意兒——寫紙條�！拔�，喂，把這紙條傳給你前面的那位同學(xué)�！北瑢W(xué)拍了拍丁同學(xué)的肩膀小聲說。丁同學(xué)無奈地接過紙條，傳遞給了前面的同學(xué)。末了，前面的同學(xué)趁老師不注意，快速的把紙條準(zhǔn)確地扔給丁同學(xué)，其命中率高達(dá)百分之百，看來，在籃球場上也應(yīng)是一個(gè)“好手”吧。就這樣，我傳給你，你遞給我�！帮w鴿傳書，不亦樂乎”！
鈴聲重新響起來了，老師拿了課本緩緩走出了教室，同學(xué)們則是一躍而起，鳥一般飛出了教室。
關(guān)于線的作文12
我假如詢問你這個(gè)是什么，你一定會(huì)回應(yīng)那就是曲線圖和平行線。
單單從視覺效果實(shí)質(zhì)上講，你是對的。殊不知他們能給與大家的也有無盡的想到。
藝術(shù)大師會(huì)對你說：這一若是連綿的峰巒，那這一便是山中挺直的道路;這一若是涌動(dòng)的海洋，那這一便是靜謐的湖水
作曲家要說：這也是波音，這是譜線。
作家會(huì)敘述道：為人處事，就得是偉老公，如同如此，敢做敢為，進(jìn)退有度，八面玲瓏。
科學(xué)家又要說：這就是波，波峰與波谷兩色間隔，當(dāng)媒質(zhì)受外力而終止震動(dòng)后，嗒，不就變成那樣了么?大家還可以把它當(dāng)作是一截彈贊，當(dāng)想其增加過大的力，超過其固執(zhí)指數(shù)承擔(dān)范疇時(shí)，它就被大家弄直，變成一根剛絲了
數(shù)學(xué)家則會(huì)一口咬定：你們?nèi)绾斡滞浟巳呛瘮?shù)的圖像和單純的平行線了?唉
地理學(xué)家或許要辯駁：哪兒，這明晰就是我的等溫線和經(jīng)緯網(wǎng)地圖嘛。嗯，或是地形剖面圖和截面線哪!動(dòng)物學(xué)家張口了：不必爭不要爭，我來說句公道話。這一叫螺旋菌，這個(gè)呢稱為大腸埃希菌，這一又
思想家總算按耐不住了。好了好了，請沉靜!咳，咳。這前面一種是意味著前行的路面，后者則意味著前行的'方位。二者有機(jī)化學(xué)的融合，就肯定栩栩如生地闡明了馬列主義基礎(chǔ)理論中有關(guān)發(fā)展趨勢是曲折性和前行性統(tǒng)一的闡述，即發(fā)展趨勢是新生事物對舊
老師說了：請學(xué)生們認(rèn)真閱讀上邊每段文本，隨后用—?jiǎng)澋嚼碚搧碓矗谩獎(jiǎng)澋娇陀^事實(shí)根據(jù)。聽懂了?下課了立刻交來，夜里我也好改進(jìn)。喂，不能出聲兒，每個(gè)人干各人的!
關(guān)于線的作文13
前些時(shí)候，我在電視上看到：政府規(guī)定機(jī)動(dòng)車要在斑馬線前停車停禮讓行人，。我心中有一個(gè)問號：那么多開車的人，會(huì)做到嗎?
那是一個(gè)星期三，放學(xué)了，我背著書包慢慢地走出了校門。走著走著，就走到了一條沒有紅綠燈的馬路前。我像往常一樣走到斑馬線前，左看看，右看看小心翼翼地往前走，才走了一兩步，就有一輛小轎車飛馳而過。我來不及多想，往后退了兩步。等小轎車走了以后，我才繼續(xù)往前走。
我記得那個(gè)時(shí)間段車特別多，又走了幾步，往左右一看。這不看可不知道，一看嚇一跳啊!這車子一輛挨著一輛，像一條龍似的向我駛。我變得手足無措起來。不知是前進(jìn)還是后退，或是原地不動(dòng)，好像怎樣做都是錯(cuò)的。忽然，一個(gè)急切的聲音響起：“快往前走!”我循聲望去，哦，原來是這條“龍的頭部”——一輛公交車緩緩?fù)Ｏ�，只見那個(gè)司機(jī)穿著工作服，烏黑光亮的眼中閃爍出善良的.光芒，那位司機(jī)叔叔見我向他這邊望去，微笑著朝我這邊揮手，示意我趕快過馬路。我心里頓時(shí)涌上一股暖流。再看看公交車后面的車輛都等不及了，汽車?yán)鹊摹班洁健甭曧憘�(gè)不停。我便趕快走過了馬路。
我記得一個(gè)人說過：“得到他人的關(guān)愛是一種幸福，關(guān)愛著他人更是一種幸福�！蹦俏皇迨宓男袨橐恢弊屛液芨袆�(dòng)。
我相信這樣的好司機(jī)一定會(huì)越來越多。
關(guān)于線的作文14
這個(gè)夏天，古城南京因青奧會(huì)而舉世矚目。南京人用他們的熱情歡迎五湖四海的朋友們。
走在南京街頭，身穿各色青奧制服的志愿者隨處可見。每個(gè)地鐵站都有五六名大學(xué)生志愿者維持秩序。他們分工明確，各司其職，有的負(fù)責(zé)安檢，有的負(fù)責(zé)答疑，一項(xiàng)項(xiàng)工作都有條不紊地進(jìn)行。其中一位“小青檸”給我的印象最深。他筆直地站在那兒，微笑著面對每一位乘客。不時(shí)有人向他問路，他都不厭其煩地一一解答。當(dāng)有人不愿意配合安檢時(shí)，他總是耐心地給予勸導(dǎo)，臉上始終掛著笑容。這些志愿者用自己的點(diǎn)滴行動(dòng)為青奧添上絢麗的一筆。
出了地鐵口，在公交站臺(tái)，也有一位戴著紅袖章的中年志愿者，目光炯炯地注視著過往的車輛行人。他像一棵青松，不論風(fēng)吹雨淋，驕陽炙烤，都堅(jiān)守在自己的崗位上。別看他不如年輕人活力四射，但他的存在就是對青奧的支持。他默默地奉獻(xiàn)自己的一份力，“平安青奧”離不開他的'付出。
在青奧村，有這樣一群與運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行文化交流的志愿者。他們一早進(jìn)村布置文化小屋，接待世界各地的人們，一直工作到晚上八點(diǎn)多鐘。每個(gè)小屋都布置成結(jié)對國家的風(fēng)土情調(diào)，讓各國運(yùn)動(dòng)員進(jìn)了小屋就像回到溫暖的家。他們每時(shí)每刻都在崗位上忙碌著，有的展示中國傳統(tǒng)文化，現(xiàn)場制作泥人、剪紙、書法等工藝品，彰顯中華文明；有的載歌載舞，邀請運(yùn)動(dòng)員互動(dòng)游戲，讓隊(duì)員們在訓(xùn)練之余得到放松；有的表演空竹、跳繩、輪滑等體育項(xiàng)目，傳播青春的活力。我有幸成為他們的一員，和小營小學(xué)的師生一起負(fù)責(zé)“蘇里南”小屋。雖然大家都很辛苦，但看到一張張運(yùn)動(dòng)員的笑臉，便不覺得累了。
可以說青奧會(huì)的順利舉行離不開千千萬萬的志愿者，他們是這個(gè)夏天南京城最亮麗的一道風(fēng)景線！
關(guān)于線的作文15
每當(dāng)我在等紅綠燈的時(shí)候，耳畔總會(huì)響起這樣一首兒歌：“紅燈停，綠燈行。紅燈亮了停一停，綠燈亮了快步走”小時(shí)候，我只是覺得這兒歌很好聽，卻從沒想到它居然會(huì)有這么重要的現(xiàn)實(shí)意義。
那天，我去上羽一毛一球課。就在經(jīng)過市政一府側(cè)門附近十字路口，靜待綠燈亮起，準(zhǔn)備穿過車輛川流不息的路口時(shí)，發(fā)生了驚險(xiǎn)的一幕。一個(gè)手提蔬菜的白發(fā)老爺爺，完全不顧紅綠燈的指示，竟然在紅燈時(shí)慢吞吞地在滾滾車流中穿行。就在我為他捏把冷汗時(shí)，一輛汽車突然行駛到他面前，隨之而來的是一陣刺耳的剎車聲。車是停下了，可老爺爺也應(yīng)聲倒在地上。看著他捂著膝蓋痛苦的表情，大家的心都吊了起來。很快，交警趕來了，救護(hù)車也呼嘯而來，老爺爺被抬上車后，只剩下滿地的蔬菜橫七豎八地躺在路中央
也許在老爺爺?shù)难劾铮嚥皇强膳碌摹懊瞳F”，而是隨時(shí)可控的“羔羊”。然而，他卻沒有意識到，自己的行為可能會(huì)產(chǎn)生的嚴(yán)重后果——稍有不慎，輕則受傷，重則喪命。
也許在有些司機(jī)的眼里，自己坐在車上就是安全的。他們一到斑馬線，總是一面耀武揚(yáng)威地按著喇叭，一面無視行人和其他車輛的`存在，向前沖去可他們沒想到的是，他們這樣做，既是不愛護(hù)別人的生命的表現(xiàn)，自己的生命也不安全。要是撞了人，你肯定脫不了干系；要是撞了車，你能保證你每次都撞得贏別人嗎？
每個(gè)人的生命只有一次。因此，不管是行人，還是司機(jī)，請遵守交通規(guī)則，禮讓斑馬線——這樣做，既是對他人負(fù)責(zé)，更是對自己負(fù)責(zé)。
點(diǎn)評：
這篇作文最大的特點(diǎn)是擺事實(shí)，講道理，以闖紅燈老爺爺?shù)慕?jīng)歷告訴大家，要遵守交通規(guī)則，禮讓斑馬線。車禍現(xiàn)場的描寫細(xì)致入微，讀來驚心動(dòng)魄，印象深刻。
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