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2023年教學(xué)技能培訓(xùn)心得體會(huì)
當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí),馬上將其記錄下來(lái),這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。相信許多人會(huì)覺(jué)得心得體會(huì)很難寫(xiě)吧,下面是小編整理的2023年教學(xué)技能培訓(xùn)心得體會(huì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
2023年教學(xué)技能培訓(xùn)心得體會(huì)1
12月10日我們聽(tīng)取了專家的精彩報(bào)告,此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)為我們提供了一個(gè)交流的平臺(tái),給我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)遇,使我們每天都有新的收獲。通過(guò)本次培訓(xùn),我有以下幾點(diǎn)體會(huì)。
一、教師要更新觀念,提高自身的綜合素質(zhì)。
通過(guò)學(xué)習(xí),讓我清醒地認(rèn)識(shí)到,一名教師之所以能成為專家與名師,必須具備廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。因此,要做好以下幾個(gè)方面:
1、促進(jìn)自己向?qū)I(yè)化的發(fā)展
社會(huì)在發(fā)展,科技在進(jìn)步,也就要求教育的不斷更新,需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí),在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新,才能逐漸提高教學(xué)水平。專家們的報(bào)告讓我認(rèn)識(shí)到新的世紀(jì),新的形勢(shì)向我們教師提出更新、更高的要求。教育將更進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng),進(jìn)一步接受以人為本的理念;在今后的教學(xué)日子里,我要多讀書(shū)、多思考、多反思,要做有思想的老師。要用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把教研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),認(rèn)真做好反思總結(jié)工作,爭(zhēng)做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師。
2、努力轉(zhuǎn)變好角色
新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作能力。為此,新課程倡導(dǎo)自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語(yǔ),是師生的交流、學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)習(xí)過(guò)程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn),它還注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。
3、教師要做好“言傳”和“身教”的表率作用
(1)用心去熱愛(ài)自己學(xué)生。
要想成為一名優(yōu)秀的人民教師,我們首先要愛(ài)學(xué)生;因?yàn),我們每天面?duì)的是一個(gè)個(gè)有著鮮活生活,一個(gè)個(gè)正在茁壯成長(zhǎng)的學(xué)生,我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人,給他們一個(gè)自由的空間,尊重平等地對(duì)待他們、關(guān)心他們,和他們成為無(wú)話不說(shuō)的好朋友;從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,加以充分的肯定和激勵(lì),讓學(xué)生感到溫暖,增強(qiáng)自信,這樣,才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍,更會(huì)使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。
(2)用自己的言行去感染學(xué)生
教師要以自身的行為去影響學(xué)生,真正成為學(xué)生的表率,使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。此外,教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開(kāi)心靈,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn),也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn),使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
二、學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí),提升個(gè)人魅力。
1、終身學(xué)習(xí)。我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí),還要學(xué)習(xí)更多方面,如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系,那么相對(duì)來(lái)說(shuō),工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。
2、提升個(gè)人魅力。作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽(tīng)你的課,進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的'指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴。書(shū)是最好的老師,多讀書(shū),提升自己,在實(shí)踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的人民教師。
3、不斷反思。要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的最高境界了。
本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),猶如為我們開(kāi)了一扇窗。撥云見(jiàn)日,使我們?cè)谝淮未蔚母形蛑谢砣换磉_(dá)。培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的,但無(wú)論是從思想上,還是專業(yè)上,對(duì)我而言,都是一個(gè)很大的提高。為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向。新的起點(diǎn)需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo),這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟,在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上都給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。讓我有了明確的定位、堅(jiān)定的信念、奉獻(xiàn)的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、熱愛(ài)學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識(shí)并且不斷地規(guī)范自己的行為,在今后的教育教學(xué)工作中,我將身體力行,力爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的老師。
2023年教學(xué)技能培訓(xùn)心得體會(huì)2
20xx年5月6日下午,我們園組織全體老師一起參加了“美術(shù)技能”的培訓(xùn),這次的主講老師是我們園的馮老師,馮老師剛剛?cè)⒓佑嘘P(guān)美術(shù)的培訓(xùn)回來(lái),通過(guò)聆聽(tīng)馮老師的《幼兒園美術(shù)技能培訓(xùn)》提升幼兒繪畫(huà)作畫(huà)的有效策略、以及美術(shù)活動(dòng)的展示,使我對(duì)幼兒園美術(shù)教育有了新的思考,而且感觸頗深。
馮老師向我們講述了幼兒園美術(shù)教學(xué)大致可包括繪畫(huà)、手工和欣賞。適合幼兒進(jìn)行繪畫(huà)和手工操作的類型很多,如手印畫(huà)、手指畫(huà)、蓋印畫(huà)、噴灑畫(huà)、吹畫(huà)、蠟筆畫(huà)、蠟刻畫(huà)、水粉畫(huà)、蠟筆水粉畫(huà)、水墨畫(huà)、黑白線描畫(huà)、內(nèi)容地圖版畫(huà)等不同繪畫(huà)種類。撕貼、剪貼、折紙、泥工以及綜合材料制作等手工類型。
馮老師還教我們畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)的技巧,在圓的.基礎(chǔ)上加以想象創(chuàng)造,抓住動(dòng)物的特征,從不同的方面去添加圖形,動(dòng)物的形式就不會(huì)單一。這樣我們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中我們的簡(jiǎn)筆畫(huà)形式就更加豐富了。
緊接著馮老師把還給我們展示了她手工創(chuàng)作,教我們?cè)鯓影褟U物變成寶,如何把簡(jiǎn)單的墻飾變得立體,還有顏色的搭配,圖形的折疊方法等。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是紙漿畫(huà)創(chuàng)作,通過(guò)一邊玩,一邊學(xué),我們也掌握了紙漿畫(huà)的創(chuàng)作方法。最全面的參考網(wǎng)站學(xué)以致用,以后在美工區(qū)中,也可以和孩子一起玩。
通過(guò)本次學(xué)習(xí)培訓(xùn),在今后工作中,我還需要不斷的學(xué)習(xí),多體會(huì)感受所學(xué)的知識(shí),并用于實(shí)踐中,全面提高自身的綜合素質(zhì),為幼兒提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù),也真心感謝馮老師的這節(jié)美術(shù)技能培訓(xùn),通過(guò)這次培訓(xùn),豐富了我們的創(chuàng)作方式。
2023年教學(xué)技能培訓(xùn)心得體會(huì)3
為提高自身教育教學(xué)水平,按照學(xué)校的安排部署,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師課堂教學(xué)技能教師技能是教師最基本的職業(yè)技能。它是教師在教學(xué)活動(dòng)中,運(yùn)用教與學(xué)的有關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而采取的教學(xué)行為方式。從整體教學(xué)活動(dòng)系統(tǒng)看,教師技能是教師面臨教學(xué)情景時(shí)直接表現(xiàn)出來(lái)的一系列具體教學(xué)行為。可以說(shuō),它是教師所掌握的理論轉(zhuǎn)向教學(xué)實(shí)踐的中介環(huán)節(jié),對(duì)于教師提高教學(xué)質(zhì)量、完成教學(xué)任務(wù)、增強(qiáng)教學(xué)能力、具有十分重要的意義。教學(xué)技能的掌握,是教師職業(yè)的“通行證”,是教師專業(yè)素質(zhì)的基本表現(xiàn),同時(shí)也是教師工作績(jī)效的基本保證!督處熣n堂教學(xué)技能培養(yǎng)》一書(shū),此書(shū)從“課堂教學(xué)理論與技能概述”“教師教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備技能”“課堂教學(xué)常用技能”和“新課程課堂教學(xué)藝術(shù)” 四層面詳細(xì)解讀教師的教學(xué)技能,并結(jié)合新課程下教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,指導(dǎo)教師了解并掌握新課程下的新技能,為新課程下教師的專業(yè)發(fā)展提供有效幫助。
教學(xué)技能是表現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)行為方式,是一種富有靈活性、開(kāi)放性和創(chuàng)造性的高級(jí)技能,是教師專業(yè)素養(yǎng)的外化形式。 “人們普遍認(rèn)為課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),是教師在課堂上采用優(yōu)美的語(yǔ)言,和諧的動(dòng)作,高尚的情操,給學(xué)生以美的享受。欲使課堂顯示出強(qiáng)大的魅力,讓學(xué)生和教師都沉浸在藝術(shù)的境界之中,就必須要求教師努力追求各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的藝術(shù),尤其是教師那循循善誘,獨(dú)具一格的評(píng)價(jià)語(yǔ)言!边@是我學(xué)習(xí)的一本關(guān)于課堂教學(xué)藝術(shù)書(shū)籍中的一段話。書(shū)中講述的很多課堂教學(xué)方式給我留下了很深的印象,讀到其中談的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言魅力,再結(jié)合自己平時(shí)教學(xué)進(jìn)行反思,感觸頗深。
現(xiàn)在我簡(jiǎn)單的從以下幾個(gè)方面的內(nèi)容進(jìn)行深刻的體會(huì)。
因?qū)W而教--導(dǎo)入新課:導(dǎo)入新課程的技能是教師在課堂教學(xué)中采用各種教學(xué)媒體和教學(xué)方式,吸引學(xué)生注意,喚起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),明確學(xué)習(xí)方向和建立知識(shí)聯(lián)系的一類教學(xué)行為方式。這一意圖性行動(dòng)廣泛地運(yùn)用于上課之始,或運(yùn)用于開(kāi)設(shè)新學(xué)科,進(jìn)入新單元和新段落的教學(xué)過(guò)程。課堂教學(xué)的導(dǎo)入,猶如樂(lè)曲的“引子”,戲劇的“序幕”,有醞釀情緒、集中學(xué)生注意力、滲透主題和帶入情境的任務(wù),精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入,能觸動(dòng)學(xué)生心弦;立凝激趣,使學(xué)生產(chǎn)生“欲罷不能”的求知渴望,情緒高漲、精神振奮地投入學(xué)習(xí),可以獲得良好的學(xué)習(xí)效果。
講授:講授是教師以語(yǔ)言為載體,向?qū)W生傳輸知識(shí)的信息、表達(dá)思想感情、啟迪學(xué)生心智、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和調(diào)控課堂活動(dòng)的一類教學(xué)行為,講授必須運(yùn)用語(yǔ)言,但這只是講授的一個(gè)條件,關(guān)鍵是講的內(nèi)容在多大程度上能與學(xué)習(xí)者已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)發(fā)生相互作用。言語(yǔ)講授是教師最常用的一種教學(xué)行為方式。美國(guó)教學(xué)研究專家弗蘭德斯曾在大量課堂觀察研究的基礎(chǔ)上提出了“三分之二律”即課堂時(shí)間的三分之二用于講話,講話時(shí)間的三分之二是教師講話,教師講話時(shí)間的三分之二是向?qū)W生講話而不是與學(xué)生對(duì)話。通過(guò)對(duì)我國(guó)中小學(xué)高成效教師的課堂觀察后,專家也發(fā)現(xiàn)類似結(jié)果,講述平均占課堂時(shí)間的65%左右。言語(yǔ)講授之所以為教師所偏愛(ài),是因?yàn)樗茉谳^短時(shí)間內(nèi),簡(jiǎn)潔地傳授大量系統(tǒng)的知識(shí);可以方便及時(shí)向?qū)W生提出問(wèn)題,指出解決問(wèn)題的途徑;教材中微觀的或抽象的內(nèi)容,可以通過(guò)教師的言語(yǔ)講授是學(xué)生領(lǐng)會(huì);言語(yǔ)傳授為教師講授知識(shí)提供了充分的主動(dòng)性。
課堂提問(wèn):課堂教學(xué)離不開(kāi)師生之間的`交流互動(dòng),而這種交流互動(dòng)是主要、最常用的行為方式就是師生之間的問(wèn)答。從教學(xué)的實(shí)踐看,課堂中的問(wèn)答大致表現(xiàn)為教師提問(wèn),學(xué)生回答,教師激凝致問(wèn),師生共同解答,還有就是學(xué)生自發(fā)地提問(wèn)。提問(wèn)技能是教師提出問(wèn)題或誘導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑發(fā)問(wèn)引起學(xué)生的積極思考、促進(jìn)學(xué)生參與學(xué)習(xí)、理解和應(yīng)用知識(shí)、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況的一類教學(xué)行為方式。它是課堂教學(xué)中師生相互作用、相互交流的最長(zhǎng)用的手段之一。
獨(dú)到的板書(shū)藝術(shù):板書(shū)技能是教師在黑板上書(shū)寫(xiě)文字符號(hào)、繪圖或列表,以輔助知識(shí)信息傳輸,揭示學(xué)習(xí)材料之間的關(guān)系和聯(lián)系的一類教學(xué)行為。課堂教學(xué)是一個(gè)信息不斷傳遞的過(guò)程,這種信息傳遞主要是靠教材上的書(shū)面語(yǔ)言和圖表,師生之間的口頭語(yǔ)言和體態(tài)語(yǔ)言,以及教師使用的板書(shū)去實(shí)現(xiàn)的。板書(shū)在教學(xué)中的功能主要突出在教學(xué)的重點(diǎn)和要點(diǎn),幫助學(xué)生理解教材;提示教材內(nèi)在聯(lián)系,促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建造;增加信息刺激的強(qiáng)度,提高學(xué)習(xí)的效率。
書(shū)中還講述了在課堂教學(xué)中豐富多樣的評(píng)價(jià)方式。如:學(xué)生讀課文后,我們不妨這樣說(shuō):“你讀得很正確,若是聲音能再洪亮點(diǎn),效果會(huì)比現(xiàn)在好很多!薄澳阕x得真好聽(tīng),老師要感謝你的爸爸媽媽給了你一副好嗓子,不過(guò)要是加上表情就更加能傳情達(dá)意了,不信,試一試!薄澳憷首x時(shí)的感情和表情感染了我們,給我們帶來(lái)了快樂(lè),真是一種享受啊!”“你讀得很流利,速度放慢一些情感就能更好的表達(dá)! “你讀得很認(rèn)真,如果能在課下用這樣的態(tài)度多練習(xí)幾遍,相信你會(huì)讀得非常流利。”這樣的評(píng)價(jià)準(zhǔn)確客觀地指出學(xué)生的長(zhǎng)處及存在的缺點(diǎn),讓學(xué)生知道朗讀要做到聲音洪亮、快慢適度、富有節(jié)奏、態(tài)度大方、讀音準(zhǔn)確、語(yǔ)言流暢,同時(shí)也明白了只有多練習(xí),朗讀水平才會(huì)提高。
由此,我聯(lián)想到平時(shí)自己的教學(xué)。同樣是在練習(xí)的訓(xùn)練中,自己對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言就太顯單調(diào),“好”、“不錯(cuò)”等簡(jiǎn)單、隨意的話語(yǔ)經(jīng)常出現(xiàn),現(xiàn)在想來(lái),這樣的方式對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)的確產(chǎn)生了極大的阻礙。那么是自己不會(huì)使用這些豐富的評(píng)價(jià)語(yǔ)言嗎?我想,是堅(jiān)持給學(xué)生鼓勵(lì)、隨時(shí)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的意識(shí)不強(qiáng)造成了平時(shí)課堂中語(yǔ)言的單調(diào)。在一節(jié)課中,每個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)是有限的,他們很珍惜,但更在乎老師對(duì)他們問(wèn)題回答的打分。可老師在一堂課中面臨著無(wú)數(shù)這樣的“打分”,容易在意識(shí)上產(chǎn)生疲勞,于是,這種簡(jiǎn)單、隨意的評(píng)價(jià)語(yǔ)言就產(chǎn)生了。因此在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)很重要,要時(shí)刻保持清醒的頭腦,對(duì)學(xué)生那難得表現(xiàn)的機(jī)會(huì)進(jìn)行有效的評(píng)價(jià),從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,讓課堂更活躍,氛圍更輕松。書(shū)中還講到評(píng)價(jià)的語(yǔ)言要生動(dòng)巧妙,富有幽默。有時(shí)學(xué)生會(huì)重復(fù)前幾個(gè)同學(xué)的回答,聰明的老師也不會(huì)指責(zé)學(xué)生,而是幽默地笑笑說(shuō):“哦!你認(rèn)為這很重要,再?gòu)?qiáng)調(diào)一下,對(duì)嗎?”這些充滿愛(ài)心、智慧的話會(huì)化解學(xué)生在課堂中的尷尬,小心翼翼地保護(hù)學(xué)生的心靈。學(xué)生有這樣一位老師和風(fēng)細(xì)雨地幫助糾正學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤,他們自然會(huì)沒(méi)有任何心理負(fù)擔(dān)地投入學(xué)習(xí),自然會(huì)爭(zhēng)先恐后地發(fā)言。
在課堂教學(xué)中,面對(duì)一個(gè)個(gè)有豐富情感和個(gè)性的學(xué)生,教師的個(gè)性化、靈活化、多樣化的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,便是激發(fā)學(xué)生個(gè)體潛能發(fā)揮的重要因素。在新課堂中,我們的評(píng)價(jià)語(yǔ)言應(yīng)該充滿激勵(lì),充滿人文關(guān)懷。要及時(shí)把握和利用課堂動(dòng)態(tài)生成因素,對(duì)學(xué)生發(fā)表的不同意見(jiàn),在采取寬容態(tài)度的前提下,或者延遲評(píng)價(jià),或者恰如其分地進(jìn)行分析評(píng)判,或者順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤。用恰如其分的表?yè)P(yáng)、充滿關(guān)懷的批評(píng)、滿懷希望的鼓勵(lì),幫助學(xué)生營(yíng)造一個(gè)愉悅、寬松的學(xué)習(xí)氣氛,就能給學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)認(rèn)識(shí)自我、建立自信的空間。
2023年教學(xué)技能培訓(xùn)心得體會(huì)4
通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我受益匪淺。優(yōu)效教學(xué)與教師的教學(xué)技能是密不可分的。在課堂教學(xué)中,教師若能掌握、發(fā)揮好課堂教學(xué)的各種教學(xué)技能,必然會(huì)收到良好的效果。我在以后的課堂教學(xué)工作中要盡量做到以下幾點(diǎn):
一、導(dǎo)入宜激趣
導(dǎo)入新課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),是一堂課得以成功的重要條件。一堂好課如果沒(méi)有成功的開(kāi)端,教師會(huì)講得索然無(wú)味,學(xué)生也難進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),課堂教學(xué)的其他環(huán)節(jié)也就很難進(jìn)行。導(dǎo)入要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣,注意力就集中起來(lái)了,為達(dá)到這一目的,教師要精心選擇導(dǎo)入方法,因課而異。
二、講授要實(shí)
講授是教師在課堂教學(xué)中為傳輸特定的知識(shí)信息,綜合地運(yùn)用各種語(yǔ)言表達(dá)方式的一類教學(xué)行為。講授技能是一種最基本、最常用的課堂教學(xué)技能,幾乎沒(méi)有哪一種教學(xué)活動(dòng)可以離開(kāi)它。但歸根結(jié)底還是要從本班學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),選擇學(xué)生易接受,易理解的方法。
三、提問(wèn)要精
傳統(tǒng)教學(xué)“滿堂灌”,改革后又容易走向另一個(gè)極端“滿堂問(wèn)”,教師一個(gè)問(wèn)題接一個(gè)問(wèn)題地提出,學(xué)生真可謂“應(yīng)接不暇”,學(xué)生疲于回答,思維混亂,讀書(shū)內(nèi)化的時(shí)間少了,
一節(jié)課下來(lái),真正屬于自己的東西很少,留在腦中的更少,效率可想而知,因此,提問(wèn)要精,要讓學(xué)生在思索中有所悟,有讀書(shū)的時(shí)間才能有內(nèi)化的時(shí)間。
四、板書(shū)要活
板書(shū)是教師在黑板上書(shū)寫(xiě)文字符號(hào)、繪圖或列表,以輔助知識(shí)信息傳輸,揭示學(xué)習(xí)材料之間的`關(guān)系和聯(lián)系的一類教學(xué)行為。只有好的板書(shū)才會(huì)更好地幫助學(xué)生理解課文,吸引學(xué)生興趣,便于記憶、復(fù)習(xí)。
五、評(píng)價(jià)要到位
良好而恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),教師在評(píng)價(jià)中,要多多運(yùn)用發(fā)展性評(píng)價(jià),關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,對(duì)其發(fā)展過(guò)程中的進(jìn)小和改進(jìn)及時(shí)予以評(píng)價(jià),促其更好地發(fā)展。評(píng)價(jià)不是盲目地表?yè)P(yáng),不是一味地說(shuō)“好”、“棒”,及時(shí)指出并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤,才能引領(lǐng)學(xué)生走向成功。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)增長(zhǎng)了自己教學(xué)上的知識(shí),對(duì)課堂教學(xué)技能有更深層次的認(rèn)識(shí),以后要通過(guò)不斷的提升自己的課堂教學(xué)技能來(lái)提高自己的教學(xué)水平,使每一堂課都成為有藝術(shù)有質(zhì)量的課堂。
2023年教學(xué)技能培訓(xùn)心得體會(huì)5
8月10-17日,我參加了市教育局組織的小學(xué)教師教學(xué)技能全員培訓(xùn)第二批學(xué)習(xí),在培訓(xùn)的過(guò)程中,我所遇到的每一個(gè)老師都表現(xiàn)出積極樂(lè)觀向上的心態(tài)。不怕辛苦,酷熱和暴雨也阻擋不了我們參加學(xué)習(xí)的腳步。我認(rèn)為保持積極樂(lè)觀向上的心態(tài),對(duì)每個(gè)人的工作和生活都是至關(guān)重要的,這將深深地影響著我,激勵(lì)著我對(duì)今后的工作態(tài)度;在培訓(xùn)班里與學(xué)員共同學(xué)習(xí)交流,我相信自己是有所收獲的。下面是我學(xué)習(xí)培訓(xùn)的總結(jié)體會(huì):
1、關(guān)于師德
劉局長(zhǎng)的講話給我們提出幾點(diǎn)意見(jiàn):
。1)明確培訓(xùn)目的,充分認(rèn)識(shí)提高自身素質(zhì)和技能水平的重要性。
。2)善于學(xué)習(xí):在提高自身素質(zhì)上下狠功夫。
。3)錘煉師德師風(fēng),造就高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。劉局長(zhǎng)特別強(qiáng)調(diào)了師德師風(fēng)。
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)
。1)教師敬業(yè)精神要強(qiáng)要為具有事業(yè)獻(xiàn)身。
。2)不要有較重的攀比之風(fēng),廉政從教。
(3)師表意識(shí)高,對(duì)學(xué)生有愛(ài)心。
。4)端正工作作風(fēng),有職業(yè)使命感。
劉局長(zhǎng)的講話列舉了許多身邊的案例。比如優(yōu)秀教師(包括代課教師)的成長(zhǎng)案例,并進(jìn)行深入的剖析,發(fā)人深思,他們責(zé)任心強(qiáng),工作踏實(shí)、刻苦。對(duì)工作一絲不茍,成績(jī)突出,他們是我學(xué)習(xí)的榜樣。我更明確了自己教書(shū)育人的職責(zé)和任務(wù),我爭(zhēng)取做一名合格的人民教師。
2、培訓(xùn)學(xué)習(xí)有成效
在培訓(xùn)班中我們分別聽(tīng)取了歐興暢、王儒、蔡亦充、鄧雪老師做的五、六年級(jí)數(shù)學(xué)教材分析,他們結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,具體地分析教材,使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)教材,吃透教材的特點(diǎn),理解教材編寫(xiě)意圖,把握新課程的教學(xué)理念。通過(guò)學(xué)習(xí)教材,重新認(rèn)識(shí)教材,改變?cè)械慕虒W(xué)觀念。在課堂上通過(guò)觀看教學(xué)實(shí)錄,寫(xiě)評(píng)課稿、觀場(chǎng)備課,說(shuō)課,相互交流、互動(dòng)。不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,進(jìn)一步感悟新課程理念,“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入生機(jī)與活力。通過(guò)學(xué)習(xí)、互動(dòng)使我認(rèn)識(shí)到這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的觀念,老師要自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂,改變課堂的面貌,使課堂氣氛活躍,教學(xué)民主,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲,師生關(guān)系融洽,才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。
3、有效教學(xué),永遠(yuǎn)的“流行曲”
這是林景教研員報(bào)告的`一句話,在這次培訓(xùn)中,我們聽(tīng)了林景教研員《關(guān)于有效課堂的思考》,講得相當(dāng)精彩,使我獲得很大的收益,“有效的課題教學(xué)活動(dòng)沉淀下來(lái)的是一種思維方式和精神”,就像林教研員所說(shuō),我們的課堂受益的將是孩子們的未來(lái)。林教研員帶領(lǐng)著我們的老師走進(jìn)有效的課堂。有效課堂要有“三有”,有效果——教學(xué)活動(dòng)的結(jié)果與預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)趨于一致;有效率——師生投入最少的時(shí)間獲得最大的教學(xué)效益;有效益——教學(xué)活動(dòng)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。怎么有效的備課、如何確定有效的教學(xué)目標(biāo)、如何設(shè)計(jì)有效的練習(xí)和如何進(jìn)行有效的教學(xué)過(guò)程,他一一給我們的老師做了指導(dǎo),我們要改變過(guò)去的教學(xué)模式,教師角色的根本性變化,課堂教學(xué),教師的行為使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)槲乙獙W(xué),我想學(xué);引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí),合作交流。自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,歸納解決問(wèn)題的方法、規(guī)律,努力促進(jìn)課堂教學(xué)的有效。我們要努力改變自己的教學(xué)行為,進(jìn)行有效的備課,改變備課上的習(xí)慣,做出有效的學(xué)期計(jì)劃、學(xué)期備課、單元備課、課時(shí)備課。領(lǐng)悟有效的理念。我想,只有繼續(xù)不斷努力學(xué)習(xí)豐富自己的知識(shí),才能適應(yīng)于當(dāng)今的課堂。每教一課要做到胸有成竹,更有科學(xué)和更有針對(duì)性,避免進(jìn)行盲目教學(xué)。怎么做到有效?也是我今后努力的方向。
通過(guò)培訓(xùn)使我深刻意識(shí)到:自己的知識(shí)能力還不能很好的駕駛當(dāng)今的課堂,有一定的差距。人只有不斷地學(xué)習(xí),不斷充實(shí),不斷地覺(jué)醒,才能適應(yīng)新課改的要求,我們應(yīng)繼續(xù)學(xué)習(xí),提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),把學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到自己教學(xué)活動(dòng)中,使自己的教學(xué)更有成效。
2023年教學(xué)技能培訓(xùn)心得體會(huì)6
參加這一次的xx年全市小學(xué)教師技能全員培訓(xùn),使我感觸頗深。主要體現(xiàn)在兩點(diǎn):
一是思想上有了很大的變化。
就像xx局長(zhǎng)所說(shuō):“教育大業(yè),人才為本,科技興國(guó),關(guān)鍵在人。當(dāng)前國(guó)內(nèi)外教育發(fā)展形勢(shì)使得人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源,一個(gè)國(guó)家、一個(gè)地方、一所學(xué)校加快發(fā)展的關(guān)鍵因素在于人才!倍覀兪桥囵B(yǎng)人才的教育者,可見(jiàn)我們的責(zé)任有多重大。況且在知識(shí)更新日益加快的今天,如果不及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí),掌握新技能,拓展新視野,那么我們將孤陋寡聞,辜負(fù)黨和國(guó)家給予我們的歷史使命。特別是我們教英語(yǔ)的,已經(jīng)畢業(yè)十幾年了,現(xiàn)在再重新?lián)炱疬@門(mén)學(xué)科,確實(shí)是有點(diǎn)陌生和無(wú)所適從,所以我覺(jué)得這次的培訓(xùn),為大家提供一個(gè)互相了解,集中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)是很必要的。
二是在教學(xué)技能上有了新的`認(rèn)識(shí)。
兩位輔導(dǎo)老師不僅仔細(xì)分析了小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上下兩冊(cè)教材的安排意圖、各塊內(nèi)容的教學(xué)方法,還把她們?nèi)绾卧u(píng)價(jià)學(xué)生的成功經(jīng)驗(yàn)告訴我們,使我茅塞頓開(kāi),也為我以后的教學(xué)點(diǎn)了一盞明燈。
總之我覺(jué)得經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn),我已經(jīng)對(duì)下學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)有了很明確的規(guī)劃和十足的信心。
2023年教學(xué)技能培訓(xùn)心得體會(huì)7
眾所周知,作為一名合格的人民教師,必須有過(guò)硬的教學(xué)基本功,豐富的科學(xué)文化知識(shí),另外還應(yīng)具備優(yōu)良的師德師風(fēng),作為一名合格的人民教師,還應(yīng)堅(jiān)持黨的教育政策合方針,堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,擁護(hù)黨的基本路線,全心全意為黨和人民的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己必勝的光和熱,讓祖國(guó)的教育事業(yè)更加燦爛和輝煌,經(jīng)過(guò)教育局劉局長(zhǎng)等各位領(lǐng)導(dǎo)的精心準(zhǔn)備和安排,從XX年8月1日—8日作為xx市小學(xué)教師教學(xué)技能培訓(xùn)的時(shí)間,劉局長(zhǎng)為了我市的教育大計(jì),可謂是用心良苦。雖然培訓(xùn)的時(shí)間很短暫,可通過(guò)聽(tīng)取了劉局長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)典禮上一翻語(yǔ)重心長(zhǎng)的講話和培訓(xùn)后,使我感觸很多,體會(huì)深刻,其體有以學(xué)下習(xí)幾網(wǎng)點(diǎn):
一、充分提高教師自身素質(zhì)和技能水平的重要性。
當(dāng)今社會(huì),人才缺乏,教育大業(yè),人才為本;科教興國(guó),關(guān)鍵在人,振興中華繁榮發(fā)張?jiān)谟诮逃,而振興教育輝煌的發(fā)張卻在于教師,所以,教師是人類的靈魂的工程,這是一份神圣的使命,肩負(fù)著教育大業(yè)的重組;當(dāng)前國(guó)內(nèi)為教育發(fā)張形式非常嚴(yán)峻,為此迫使人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源,一個(gè)國(guó)家、一個(gè)地方,甚至一所學(xué)校加快發(fā)展的重要因素在于人才。作為教師,我們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代人才隊(duì)伍的重要使命,我們應(yīng)不負(fù)眾望,加快步伐,自我提高自認(rèn)的素質(zhì)和教學(xué)技水平。這一次培訓(xùn)的不僅是我們本身的教學(xué)技能水平,另外還培養(yǎng)我們優(yōu)良的師德師風(fēng),道德品質(zhì),培養(yǎng)我們成為一支綜合素質(zhì)高,業(yè)務(wù)水平高的教師隊(duì)伍,努力提高教育學(xué)創(chuàng)新精神,努力提高教育教學(xué)水平。
二、努力學(xué)習(xí),共同創(chuàng)新
教育局組織的這次培訓(xùn)活動(dòng),為的是給大家提供一個(gè)相互了解,共同學(xué)習(xí)、相互交流學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。與其一個(gè)人獨(dú)自學(xué)習(xí),不如利用這惡搞機(jī)會(huì)跟所有老師好好地交流,探討在教育學(xué)中存在的問(wèn)題,這就是此次教育局劉局長(zhǎng)舉辦培訓(xùn)的目的所在,當(dāng)今社會(huì)趨勢(shì)所迫,知識(shí)是作為教師的重要源泉,業(yè)是教育教學(xué)的唯一手段,我們不能固執(zhí),己見(jiàn),應(yīng)該敞開(kāi)心胸面向所有的老師,向他們虛心請(qǐng)教、學(xué)習(xí)、這樣才能學(xué)到更多、更好、更豐富的教育教學(xué)文化知識(shí)、不斷地給自己補(bǔ)充能量,從而不斷地提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平。一個(gè)人只有不斷地去學(xué)習(xí)、去吸娶去交流和創(chuàng)新、才能獲得更加豐富的知識(shí)源泉;也為此才會(huì)有更強(qiáng)的教學(xué)能力與別人進(jìn)行強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng),才不會(huì)被社會(huì)淘汰,業(yè)不會(huì)被同行看扁了,F(xiàn)今的教育教學(xué)形勢(shì)非常嚴(yán)峻,我們只有不斷地較強(qiáng)學(xué)習(xí),即使地補(bǔ)充能量,培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,努力達(dá)到、活到老,學(xué)到老,的人生目標(biāo)。
三、學(xué)習(xí)技能固然重要,事師德師風(fēng)更是不可缺少
加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),業(yè)是這次舉辦培訓(xùn)的一項(xiàng)重要措施。大家都心知肚明,為人師表,教書(shū)育人;是作為教師的重要任務(wù)和職責(zé),可沒(méi)有優(yōu)良的師德師風(fēng),談何教育,從何教育?古往今來(lái),“德”是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),如果老師們“缺德”了,那還怎么教育?那不是誤人子弟嗎?總而言之,我們作為一名教師,必須具備優(yōu)良的師德師風(fēng);教師只有具備了良好的道德品質(zhì),才能有資格為人師表,才能培養(yǎng)出有素質(zhì),有修養(yǎng)、有文化的新一代接班人。
總而言之,通過(guò)這次聽(tīng)取了劉局長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)典禮上發(fā)自肺腑之言的報(bào)告和培訓(xùn)后,我感觸良多,受益匪淺,自己感覺(jué)就像和所有的老師融合在一起,翱翔在知識(shí)海洋中,陶醉不已,流連忘返。不僅教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平提高了,師德師風(fēng)也得了升華。為此,我代表所有的教師衷心地感謝劉局長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)給我們這次培訓(xùn),學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),也希望以后能搞這樣共同學(xué)習(xí),交流的機(jī)會(huì)將延續(xù)下去,每年都舉辦一次,雖然很辛苦,但苦并快樂(lè)著。更希望我們xx市的教育大業(yè)在劉局長(zhǎng)的指引下,日新月異,與時(shí)俱進(jìn),大放光彩
20xx年12月10日,我有幸參加了區(qū)教研室組織的教學(xué)技能培訓(xùn)暨青年教師成長(zhǎng)論壇活動(dòng)。上午的教學(xué)技能培訓(xùn)實(shí)錄讓我受益匪淺,下午各位老師的精彩報(bào)告更是閃耀著智慧的光芒,吸引著我認(rèn)真傾聽(tīng)。
王朝霞老師精彩的報(bào)告給我留下了深刻的印象。王老師用自身的經(jīng)歷和豐富的經(jīng)驗(yàn)感染了我,她在教育教學(xué)中的勤奮和認(rèn)真讓我知道名師不是天才,而是付出汗水后應(yīng)得到的收獲,她在班級(jí)管理中的經(jīng)驗(yàn)讓我深刻體會(huì)到該怎樣與孩子相處,怎么用“文化經(jīng)營(yíng)”的理念陶冶人。塑造人。讓我感觸頗深。
作為年輕教師,我進(jìn)行了深刻的反思:
一、努力鉆研,不斷充實(shí)自我
我們的社會(huì)是一個(gè)需要終身學(xué)習(xí)的社會(huì)。作為新時(shí)代的教師更要勤于學(xué)習(xí),努力鉆研,不斷充實(shí)自己,創(chuàng)造自己!皢(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)!碑(dāng)老師,我們要當(dāng)好引導(dǎo)者,指路人,引領(lǐng)學(xué)生找到人生的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)人生的夢(mèng)想。因此,教師要勤于學(xué)習(xí),充實(shí)自我,這也是成為優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。在以后的工作中,我要學(xué)會(huì)把讀書(shū)作為一種生活方式,一種習(xí)慣,當(dāng)作一種樂(lè)趣,以積極主動(dòng)的'姿態(tài)去面對(duì)教學(xué)工作中的挑戰(zhàn)。我要充分抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),努力提高自己的教學(xué)水平,優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。還要持之以恒,活到老學(xué)到老。更要加強(qiáng)課后反思,并且要不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)來(lái)充實(shí)自己。我們每天這樣反思了嗎?反思后存在的問(wèn)題進(jìn)一步解決了嗎?我首先承認(rèn)我雖然是這樣想的,但并沒(méi)有這樣去堅(jiān)持下來(lái),我想如果能堅(jiān)持下來(lái)的話我的成長(zhǎng)一定要比今天更快一些。所以哪怕一周一次這樣的反思和總結(jié)也是極其必要的。
二、努力做好班級(jí)管理工作
1、虛心請(qǐng)教,累積管理經(jīng)驗(yàn)
剛剛當(dāng)班主任的時(shí)候,由于管理經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,我對(duì)班級(jí)管理多少有些困惑和迷茫。所幸的是,我周?chē)性S多帶班經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任們,我便注意他們對(duì)各自班級(jí)的管理方法,并直接向他們請(qǐng)教,同事們毫無(wú)保留地指導(dǎo)和幫助,使我的班級(jí)管理工作很快步入正軌。班級(jí)管理方面我還有很多要學(xué)習(xí)的地方,我會(huì)借他山之石,攻自己之玉,努力找出適合自己班級(jí)管理的好方法。
2、心存愛(ài)心去和學(xué)生交流
身為班主任,我深刻地認(rèn)識(shí)到教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,先培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)品德高尚,身心健康的人。尤其是要多給予后進(jìn)生一些溫暖,用理解尊重信任對(duì)待他們。多培養(yǎng)這些孩子的自信心,讓他們敢于發(fā)表自己的想法,多參與班級(jí)活動(dòng)。不僅著眼于學(xué)生目前的狀況,更注重為學(xué)生一生的幸福奠基。因?yàn)槲蚁嘈琶總(gè)孩子的心中都有一根獨(dú)有的琴弦,倘若你能與他對(duì)準(zhǔn),他就會(huì)奏出最美妙的音樂(lè)。
作為青年教師,我要努力提高自身各方面的素質(zhì),善于向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)教學(xué)技巧和班級(jí)管理的藝術(shù),多讀一些有利于自己教學(xué)水平提高和班級(jí)管理方面的書(shū)籍。有耕耘不一定會(huì)有收獲,而努力用心的耕耘一定會(huì)碩果累累。在教書(shū)育人的道路上,我希望自己能通過(guò)一點(diǎn)一滴的付出和收獲后,盡快地成長(zhǎng)為一名合格進(jìn)而優(yōu)秀的教師。
2023年教學(xué)技能培訓(xùn)心得體會(huì)8
xxxx年暑期,我很榮幸地參加了區(qū)進(jìn)修學(xué)校組織的為期1天的體育教師教學(xué)技能業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)。本次培訓(xùn)的主要內(nèi)容有:學(xué)校體育熱點(diǎn)、體能訓(xùn)練方法、業(yè)余訓(xùn)練方法、專項(xiàng)技術(shù)教學(xué)訓(xùn)練方法、觀摩學(xué)習(xí)。通過(guò)這次培訓(xùn)給予了我們體育教師強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng),一個(gè)個(gè)教學(xué)資源實(shí)例、一個(gè)個(gè)有效教學(xué)的內(nèi)涵,使我們?cè)诟形蛑羞M(jìn)一步了解和掌握了教學(xué)技能和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練水平。
此次培訓(xùn)我?guī)е环N責(zé)任和壓力而參加的。我們每一位學(xué)員都非常珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì),希望通過(guò)這次培訓(xùn)能在教學(xué)能力、理論水平上上一個(gè)新臺(tái)階。在培訓(xùn)中,體育教研員為我們開(kāi)設(shè)了一堂如何上好體育課精彩講座。豐富了體育課堂展示了體育教師多才多藝的一面,也讓技術(shù)動(dòng)作更加的直觀,給我們今后的體育教學(xué)提供了新的方法。還聆聽(tīng)了體育骨干教師的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練體制等、在這些講座中不僅讓我們了解了當(dāng)前的體育改革動(dòng)態(tài)和文件精神,而且也理解了一些新的教育教學(xué)理念和怎樣上好每一節(jié)體育課、怎樣做好每一個(gè)技術(shù)動(dòng)作等等。我經(jīng)常在領(lǐng)導(dǎo)、專家們講授的一些教育教學(xué)的實(shí)例中產(chǎn)生一些共鳴,從而讓自己能從理論的高度來(lái)解釋自己在教學(xué)中的一些現(xiàn)象。通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)專家的點(diǎn)拔,困擾了許久的一些教學(xué)問(wèn)題也迎刃而解。講座中我們還不時(shí)的觀看了優(yōu)秀體育課圖片,更直觀地認(rèn)識(shí)如何上好體育課,拓寬了我的視野,更新自我理念,使我在體育教學(xué)中有了新知識(shí)、新思路、新方法。 一天的培訓(xùn)雖然結(jié)束了,可帶給我的思考與學(xué)習(xí)才剛剛開(kāi)始。當(dāng)我來(lái)參加這個(gè)培訓(xùn)之前,只是抱著學(xué)到一些新東西的想法,可培訓(xùn)結(jié)束的時(shí)候,我們心中都明白,在這里所收獲的遠(yuǎn)超出預(yù)計(jì)的設(shè)想。如何將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中,如何上好一節(jié)體育課?如何設(shè)計(jì)出高水平的教學(xué)設(shè)計(jì),上出高效率的課?只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變,把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中,才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂(lè)學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng)。達(dá)到我們的追求的"讓學(xué)生在樂(lè)中求學(xué),在學(xué)中取樂(lè)"。
通過(guò)學(xué)習(xí)重新認(rèn)識(shí)了"健康第一"的指導(dǎo)思想的深刻內(nèi)涵,通過(guò)老師的舉例,對(duì)新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織,有了重新的認(rèn)識(shí)和理解。在看、聽(tīng)、討論中,使過(guò)去的體育課非常的單一,課堂上教師就是全權(quán)代表,教什么,學(xué)什么,學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)權(quán),學(xué)生與教師之間是很被動(dòng)的。我們和老師一起學(xué)習(xí)和研討,我們深刻認(rèn)識(shí)到,只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變,把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中,才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂(lè)學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng)。達(dá)到我們追求的"讓學(xué)生在樂(lè)中求學(xué),在學(xué)中取樂(lè)"。
學(xué)習(xí)的時(shí)間是短暫的,雖然身體很累,但留給我的收獲卻是無(wú)窮的,頭腦是充實(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí),我收獲了很多平時(shí)很難了解到的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法, 通過(guò)學(xué)習(xí)讓我更深的認(rèn)識(shí)了體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)與體育課的樂(lè)趣,也對(duì)教好新教材充滿信心。
通過(guò)培訓(xùn),讓我能站在一個(gè)嶄新的平臺(tái)上領(lǐng)悟當(dāng)前體育課程教學(xué)改革,讓我進(jìn)一步明確了自己今后體育教學(xué)工作的`方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)束后,我將繼續(xù)不斷地收集體育教育教學(xué)信息,學(xué)習(xí)先進(jìn)的體育教育理論,增長(zhǎng)體育專業(yè)知識(shí)。感謝培訓(xùn)班給我提供一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),來(lái)提高自身的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力,我將會(huì)銘記這段與老師和同學(xué)們一起培訓(xùn)的日子。今天還有同事問(wèn)我,在這次培訓(xùn)班中我學(xué)到了什么?我很自豪的對(duì)他們說(shuō),我不僅學(xué)到了在培訓(xùn)中該學(xué)到了知識(shí),而且我學(xué)到了他們無(wú)法學(xué)到的知識(shí)----那就是我們?cè)谧睦蠋熀屯瑢W(xué)們豐富和寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),所以我感到非常地自豪和幸福。
通過(guò)這次培訓(xùn)我也真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識(shí)到自己賦有的責(zé)任,我們從領(lǐng)導(dǎo)、專家身上不但學(xué)到了教學(xué)本領(lǐng),而且學(xué)到了如何為人師。我知道培訓(xùn)只是一個(gè)引領(lǐng),一個(gè)導(dǎo)航,主要是靠我們自己去感悟,去體驗(yàn),去實(shí)踐,去總結(jié),去反思。“師父領(lǐng)進(jìn)門(mén),修行在本人”,年輕的老師們,努力吧!新課改給了我們成長(zhǎng)的挑戰(zhàn),同樣也給我們一個(gè)磨礪的平臺(tái)。我會(huì)在今后的工作中,不斷學(xué)習(xí),為做一名優(yōu)秀的體育老師而努力!
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8月26日,“河北省懷來(lái)縣小學(xué)語(yǔ)文教師課堂教學(xué)能力提升培訓(xùn)”第一模塊培訓(xùn)在懷來(lái)縣沙城中學(xué)實(shí)驗(yàn)樓四樓培訓(xùn)大廳正式開(kāi)班。官?gòu)d中心校的教師:金占榮、張秀琴和張美娜經(jīng)學(xué)校推選參加了此次培訓(xùn)。
擔(dān)任本次培訓(xùn)主講教師的是河北省教育科學(xué)研究所義務(wù)教育研究室副主任,特級(jí)教師李老師。李老師培訓(xùn)的內(nèi)容小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),李老師的講解生動(dòng)詳實(shí),提出了“頭腦風(fēng)暴”的新概念,讓人耳目一新。在互動(dòng)式的學(xué)習(xí)交流中,大家深刻認(rèn)識(shí)到課程標(biāo)準(zhǔn)的重要性以及語(yǔ)文學(xué)科中工具性和人文性應(yīng)該相統(tǒng)一。通過(guò)學(xué)習(xí),大家對(duì)新教材的內(nèi)容安排加深了理解,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的方向提升了認(rèn)識(shí)。尤其是在下午的小組活動(dòng)中,李老師把來(lái)自不同學(xué)校的老師重新組合成了十個(gè)小組,大家熱情高漲,分工合作,制作海報(bào):起隊(duì)名、想口號(hào)、完成老師分給小組的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在這樣獨(dú)特的培訓(xùn)體驗(yàn)中學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)大家感到生動(dòng)而有效。
百年大計(jì),教育為本。教育大計(jì),教師為本。次培訓(xùn)大大提高我縣小學(xué)教師實(shí)踐和專業(yè)技能提高,促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科深度融合,引領(lǐng)我縣教師隊(duì)伍的專業(yè)成長(zhǎng)。同時(shí)也促進(jìn)了官?gòu)d中心校的三名語(yǔ)文教師教學(xué)水平不斷提升,為教師的成長(zhǎng)畫(huà)上了濃墨重彩的.一筆。
“在這個(gè)世界上,每個(gè)人都有一塊必得由他自己耕種的土地!边@話告訴我們:一個(gè)人既要有夢(mèng)想,更要有對(duì)夢(mèng)想堅(jiān)守到底、永不退縮的信念和勇氣!對(duì)我們來(lái)說(shuō),這塊“必得由自己耕種的土地”便是深深扎根在我心里的“教育夢(mèng)”。我們所從事的職業(yè)從來(lái)都不會(huì)驚天動(dòng)地,只能夠潤(rùn)物無(wú)聲;我們所肩負(fù)的使命從來(lái)都被抬到太陽(yáng)和靈魂的高度,但絕大多數(shù)一輩子辛勤工作的老師卻絕無(wú)可能像太陽(yáng)那樣受到萬(wàn)人景仰,像靈魂那樣令眾生匍匐。可那又如何?日復(fù)一日、年復(fù)一年地為別人的孩子辛苦操勞,誰(shuí)又能說(shuō)這不是另一種偉大呢?努力學(xué)習(xí),不忘初心,才會(huì)讓我們真心實(shí)意的教書(shū)育人,不斷地追求人生的方向和高度。
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上周五在多媒體教室聽(tīng)取了鄒校長(zhǎng)關(guān)于聽(tīng)課、評(píng)課、說(shuō)課及教學(xué)的報(bào)告。通過(guò)學(xué)習(xí),我對(duì)于聽(tīng)課、評(píng)課、說(shuō)課、教師如何聽(tīng)課又有了新的認(rèn)識(shí),F(xiàn)就將印象比較深刻的地方進(jìn)行梳理,以便在以后的教學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)踐。
一、教師如何聽(tīng)課。
聽(tīng)課是我們作為教師的一項(xiàng)基本功。就如何聽(tīng)課這一點(diǎn),鄒校長(zhǎng)給了我們這樣的建議:
1、聽(tīng)課前要有準(zhǔn)備。以前總覺(jué)得聽(tīng)課只需要準(zhǔn)備聽(tīng)課記錄本就夠了,F(xiàn)在才意識(shí)到這并不能稱之為做了準(zhǔn)備。所謂的準(zhǔn)備,既要了解所聽(tīng)課的教材內(nèi)容,還要設(shè)想如果換作自己來(lái)上會(huì)怎樣進(jìn)行教學(xué)的設(shè)計(jì);既要有理論上的準(zhǔn)備,還要有問(wèn)題上的準(zhǔn)備,做到“帶著思考離開(kāi)教室,帶著反思來(lái)回味。
2、聽(tīng)課中做到什么。在聽(tīng)課過(guò)程中,教師既要認(rèn)真觀察,觀察授課教師,觀察上課的學(xué)生,還要作好記錄,記錄課堂的原貌,即可教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)輔助手段、板書(shū);既要看授課教師的組織能力,也要看教師的調(diào)控能力;既要聽(tīng)教學(xué)過(guò)程,更要聽(tīng)教學(xué)理念。
3、思考。要做到聽(tīng)前思,思聽(tīng)什么、學(xué)什么;聽(tīng)中思,思教師、思學(xué)生;聽(tīng)后思,思體會(huì)、思反思。
二、教師如何評(píng)課
聽(tīng)課后的思考和整理是評(píng)課的前提和關(guān)鍵。評(píng)課要從以下以方面入手:
1、從教學(xué)目標(biāo)上全面進(jìn)行分析。教師能否吃透教材,設(shè)定合理的教學(xué)目標(biāo)。
2、從教材處理上分析。教師是否懂得利用教材,善于挖掘教材,提升教材
3、從教學(xué)程序上分析。
首先看教學(xué)思路的設(shè)計(jì)是否符(中秋晚會(huì)串詞及主持詞)合教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì),是否符合本班學(xué)生的實(shí)際。再就是看課堂結(jié)構(gòu)的安排,主要側(cè)重于教學(xué)方法的設(shè)計(jì)。
4、從教學(xué)方法和手段上分析。教師是否能做到量體裁衣、靈活運(yùn)用;教學(xué)方法是否避免了單一性;教學(xué)方法能否進(jìn)行改革與創(chuàng)新;能否合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué),提高教學(xué)效果。
5、從教師的基本功上分析。主要是看教師的板書(shū),看教態(tài),看教師的教學(xué)語(yǔ)言是否準(zhǔn)確、清楚,看教師的操作是否熟練。
6、從教學(xué)效果上分析。評(píng)定一節(jié)課是不是好課,還要看教學(xué)的效果。
三、教師如何說(shuō)課
首先要搞清說(shuō)課與備課的.區(qū)別,備課備什么,說(shuō)課說(shuō)什么。
1、說(shuō)教材,教材內(nèi)容的處理。在說(shuō)教材時(shí),要說(shuō)明對(duì)教材的理解,說(shuō)清課題、章節(jié)內(nèi)容、地位、作用及知識(shí)點(diǎn)。
2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。結(jié)合“三維目標(biāo)”設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。
3、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)。
4、說(shuō)教法。并說(shuō)明為什么選這種教學(xué)方法。
5、說(shuō)學(xué)法。說(shuō)明教學(xué)內(nèi)容以哪種學(xué)習(xí)方法為主。
6、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。在說(shuō)教學(xué)過(guò)程時(shí),說(shuō)清教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節(jié)的安排;說(shuō)清教與學(xué)的雙邊活動(dòng)安排
7、說(shuō)板書(shū)。說(shuō)明為什么會(huì)這樣設(shè)計(jì)板書(shū),這樣設(shè)計(jì)板書(shū)的好處在哪里。
8、說(shuō)教學(xué)手段。在教學(xué)過(guò)程中都運(yùn)用了哪些教學(xué)手段,起到了怎樣的作用。
以上就是我所整理的內(nèi)容及我的一點(diǎn)自己的看法。在今后的聽(tīng)評(píng)課中,我會(huì)做到:在聽(tīng)中學(xué),學(xué)中做,做中體驗(yàn)!
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這次教學(xué)技能培訓(xùn)內(nèi)容豐富:有專家的理論講座;課堂的互動(dòng)合作;課堂聽(tīng)課觀摩;課題研討;課堂實(shí)踐授課等等,這么豐盛的大餐,我們要以空杯的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)。通過(guò)這十天的學(xué)習(xí),我受益匪淺,收獲很多,也更進(jìn)一步了解了數(shù)學(xué)教學(xué)技能在教學(xué)中的重要性。下面就說(shuō)說(shuō)我這些天學(xué)習(xí)的一點(diǎn)點(diǎn)收獲吧。
一、培訓(xùn)活動(dòng)讓我的思想意識(shí)得以提高
開(kāi)班的第一節(jié)課勞文格副主任就跟我們講:“要以空杯的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)。”是的,作為教師的我們,要想進(jìn)步和提高自身的教學(xué)能力,就要不斷地學(xué)習(xí),不斷地補(bǔ)充新的知識(shí),不斷地更新自己的教育教學(xué)觀念,不斷地提高自己的教育教學(xué)技能,并在教學(xué)過(guò)程中不斷地進(jìn)行研究、在研究中教學(xué)。這樣我們才能做到與時(shí)俱進(jìn),才能不僅僅是一個(gè)教書(shū)匠,更是一個(gè)真正的教師。
二、培訓(xùn)活動(dòng)加深了我對(duì)課前備課環(huán)節(jié)的理解與掌握
平時(shí)教學(xué)中,我知道了小學(xué)數(shù)學(xué)備課都應(yīng)該備什么,都應(yīng)該關(guān)注哪些方面。但具體在實(shí)際操作中該怎樣去落實(shí),還是很模糊的。通過(guò)這次培訓(xùn)活動(dòng),聽(tīng)李岳山老師和張國(guó)紅老師的講座后,我真正弄清了有效教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)的流程是:課標(biāo)的解讀與教材分析——學(xué)生特征分析——確定教學(xué)目標(biāo)——-最近發(fā)展區(qū)分析——-教學(xué)處理及策略選擇——展示教學(xué)預(yù)案。先說(shuō)一下教材分析:教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖,從中挖掘教材中蘊(yùn)含豐富的.資源、數(shù)學(xué)方法,還有把握相關(guān)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。例如:9加幾的教學(xué)內(nèi)容,既是復(fù)習(xí)了前面所學(xué)的知識(shí)“數(shù)的組成”通過(guò)復(fù)習(xí)得出新知“用奏10法學(xué)習(xí)9加幾”,又為后面要學(xué)的“連加”作鋪墊。所以我們備課時(shí)一定要弄清知識(shí)點(diǎn)前后的內(nèi)在聯(lián)系,才能備好課,因?yàn)閭浜谜n是上好課的前提條件。同時(shí),我們可以借此落實(shí)哪些階段目標(biāo)?我們應(yīng)該在怎樣的總目標(biāo)的指引下具體落實(shí)到課堂上的目標(biāo)?我們的教學(xué)到底要使學(xué)生形成怎樣的能力?另外,從其他幾塊的準(zhǔn)備中,我還知道了我們的教學(xué)還要關(guān)注學(xué)生的特征,關(guān)注他們的最近發(fā)展區(qū),怎樣才能使我們的教學(xué)真正使他們受益,形成他們的一種能力,這才是我們教學(xué)的最終目的。只有明確了這一點(diǎn),我們的教學(xué)才會(huì)更加有效。
三、培訓(xùn)活動(dòng)讓我知道互動(dòng)與合作在課堂中的重要性
聽(tīng)了朱咸晟校長(zhǎng)的課及他的講座,讓我真正理解了教學(xué)活動(dòng)中讓課堂真正地“動(dòng)”起來(lái)。這個(gè)“動(dòng)”不是教師或?qū)W生單方面的“動(dòng)”,而是一種“互動(dòng)”,既有教師的“動(dòng)”,更有學(xué)生的“動(dòng)”,是師生之間、生生之間、師生與所有教育資源之間的一種互動(dòng)!皫熒(dòng),共同發(fā)展”是新課程對(duì)課堂教學(xué)的定位,也是教師課堂教學(xué)新的價(jià)值取向。教學(xué)過(guò)程的互動(dòng)、合作,核心是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。例如,在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”時(shí),在練習(xí)中出示幾幅分?jǐn)?shù)圖,問(wèn):你看這幾幅圖能聯(lián)想到幾分之幾?生說(shuō)時(shí),可讓學(xué)生用手勢(shì)來(lái)表示這些分?jǐn)?shù),強(qiáng)調(diào)表示分子的手要放在上面,表示分母的手要放在下面。這樣一來(lái)就把整個(gè)課堂調(diào)動(dòng)起來(lái)了,學(xué)生學(xué)得也開(kāi)心。同時(shí),這樣的互動(dòng)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)及意義的記憶也很深刻。
人無(wú)遠(yuǎn)慮,必有近憂。練拳不練功,到老一場(chǎng)空。在參加這次教學(xué)技能培訓(xùn)后,我的教育教學(xué)思想和觀念接受了一次洗禮,同時(shí),也應(yīng)該點(diǎn)燃我思想的火花。在今后的教育教學(xué)工作中,我一定盡我所能,學(xué)以致用。本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng)。不斷地站在不同的高度上審視自己,要求自己,完善自己。從而讓孩子們喜歡我的數(shù)學(xué)課堂,做一名學(xué)生喜愛(ài)的數(shù)學(xué)老師。
2023年教學(xué)技能培訓(xùn)心得體會(huì)12
我國(guó)著名教育家蔡元培曾說(shuō):“教育是幫助被教育的人,給他能發(fā)展自己的能力,完成他的人格,于人類文化上能盡一份子的責(zé)任!辈淘嗬舷壬缇臀覈(guó)的教育提出了一個(gè)目標(biāo),可要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)卻不是那么容易的。而作為教育者——教師,理所當(dāng)然起到了關(guān)鍵的作用。我們與學(xué)生接觸的交流的時(shí)間主要是在課堂上,由此課堂上的教學(xué)技能成為展現(xiàn)教師的主要舞臺(tái)。
教師技能是教師最基本的職業(yè)技能。它是教師在教學(xué)活動(dòng)中,運(yùn)用教與學(xué)的有關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而采取的教學(xué)行為方式。
提高教學(xué)的有效性,需要教師修煉自身,增強(qiáng)教學(xué)的吸引力。修煉,包括教師在學(xué)識(shí)上的博約兼顧,視角上的敏銳獨(dú)到,教學(xué)方式手段上的與時(shí)俱進(jìn),表達(dá)上的簡(jiǎn)潔明快。修煉,不拘起點(diǎn);修煉,沒(méi)有止境。因?yàn),教師所傳遞的不僅是知識(shí),更是一種態(tài)度——永不自滿的態(tài)度,直面現(xiàn)實(shí)的態(tài)度,用心做事的態(tài)度。淵博的學(xué)識(shí),是贏得學(xué)生情感認(rèn)同的名片和學(xué)生關(guān)系越密切的事物,理解起來(lái)越容易;越了解學(xué)生的教師,越為學(xué)生喜愛(ài)的教師,教育教學(xué)越容易得到學(xué)生的認(rèn)可。讓學(xué)生不僅口服而且心服甚至折服的教學(xué)才是真正有效的。教師主動(dòng)了解教育環(huán)境和教育對(duì)象發(fā)生的新變化,從學(xué)生的心理特點(diǎn)和方式出發(fā)來(lái)改進(jìn)教學(xué)方式,努力尋求與學(xué)生共同的經(jīng)驗(yàn)范圍和打開(kāi)學(xué)生心門(mén)的鑰匙,教師和教學(xué)才能贏得學(xué)生的認(rèn)同。
教學(xué)技能是表現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)行為方式,是一種富有靈活性、開(kāi)放性和創(chuàng)造性的高級(jí)技能,是教師專業(yè)素養(yǎng)的外化形式!叭藗兤毡檎J(rèn)為課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),是教師在課堂上采用優(yōu)美的語(yǔ)言,和諧的動(dòng)作,高尚的情操,給學(xué)生以美的享受。欲使課堂顯示出強(qiáng)大的魅力,讓學(xué)生和教師都沉浸在藝術(shù)的境界之中,就必須要求教師努力追求各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的藝術(shù),尤其是教師那循循善誘,獨(dú)具一格的評(píng)價(jià)語(yǔ)言!边@是我學(xué)習(xí)的一本關(guān)于課堂教學(xué)藝術(shù)書(shū)籍中的一段話。書(shū)中講述的很多課堂教學(xué)方式給我留下了很深的印象,讀到其中談的'課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言魅力,再結(jié)合自己平時(shí)教學(xué)進(jìn)行反思,感觸頗深。現(xiàn)在我簡(jiǎn)單的從以下幾個(gè)方面的內(nèi)容進(jìn)行深刻的體會(huì)。
因?qū)W而教——導(dǎo)入新課:課堂教學(xué)的導(dǎo)入,猶如樂(lè)曲的“引子”,戲劇的“序幕”,有醞釀情緒、集中學(xué)生注意力、滲透主題和帶入情境的任務(wù),精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入,能觸動(dòng)學(xué)生心弦。導(dǎo)入新課程的技能是教師在課堂教學(xué)中采用各種教學(xué)媒體和教學(xué)方式。
講授:講授是教師以語(yǔ)言為載體,向?qū)W生傳輸知識(shí)的信息、表達(dá)思想感情、啟迪學(xué)生心智、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和調(diào)控課堂活動(dòng)的一類教學(xué)行為,講授必須運(yùn)用語(yǔ)言,但這只是講授的一個(gè)條件,關(guān)鍵是講的內(nèi)容在多大程度上能與學(xué)習(xí)者已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)發(fā)生相互作用。
課堂提問(wèn):它是課堂教學(xué)中師生相互作用、相互交流的最長(zhǎng)用的手段之一,而這種交流互動(dòng)是主要、最常用的行為方式就是師生之間的問(wèn)答。提問(wèn)技能是教師提出問(wèn)題或誘導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑發(fā)問(wèn)引起學(xué)生的積極思考、促進(jìn)學(xué)生參與學(xué)習(xí)、理解和應(yīng)用知識(shí)、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況的一類教學(xué)行為方式。
獨(dú)到的板書(shū)藝術(shù):課堂教學(xué)是一個(gè)信息不斷傳遞的過(guò)程,這種信息傳遞主要是靠教材上的書(shū)面語(yǔ)言和圖表,師生之間的口頭語(yǔ)言和體態(tài)語(yǔ)言,以及教師使用的板書(shū)去實(shí)現(xiàn)的。板書(shū)在教學(xué)中的功能主要突出在教學(xué)的重點(diǎn)和要點(diǎn),幫助學(xué)生理解教材;提示教材內(nèi)在聯(lián)系,促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建造;增加信息刺激的強(qiáng)度,提高學(xué)習(xí)的效率。
教學(xué)中,我們要合理選擇、靈活運(yùn)用各種媒體,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)。要提高教學(xué)的有效性,學(xué)生的有效參與不可或缺。有效參與不只是行動(dòng)上的呼應(yīng),更重要的是思維的同步、情感的共鳴。關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”,而非教師的“教”,這才是有效教學(xué)的生命。“親其師,信其道;疾其師,隱其學(xué)!币岣呓虒W(xué)的有效性,就要贏得學(xué)生的情感認(rèn)同。
通過(guò)不斷的提升自己的課堂教學(xué)技能來(lái)提高自己的教學(xué)水平,使自己在今后的就教學(xué)工作中,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
2023年教學(xué)技能培訓(xùn)心得體會(huì)13
教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是:激經(jīng)過(guò)幾天而充實(shí)的時(shí)間學(xué)習(xí),我受益匪淺。首先是聽(tīng)劉局長(zhǎng)對(duì)這次培訓(xùn)作了重要報(bào)告,明確了培訓(xùn)的目的和重要性。教育的發(fā)展離不開(kāi)知識(shí),離不開(kāi)人才。所以,我們的教師就必須虛心學(xué)習(xí),加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉,提高業(yè)務(wù)水平和科學(xué)技能。接著聽(tīng)林景教研員作《關(guān)于有效教學(xué)的思考》的講座,重點(diǎn)闡述了什么是有效教學(xué)和怎樣的教學(xué)是有效的。他講到有效的教學(xué)活動(dòng)沉淀下來(lái)的是一種思維方法和精神。我覺(jué)得這句話講得很有道理。最后聽(tīng)了王蕊等四位老師對(duì)三、四年級(jí)數(shù)學(xué)作了詳細(xì)的分析,使我對(duì)教材有了一個(gè)更新的認(rèn)識(shí),四位老師對(duì)教材分析非常認(rèn)真、仔細(xì),分析了教材的總體目標(biāo),編排特點(diǎn),具體編排以及教學(xué)建議等。讓我更進(jìn)一下了解教材,并反思了以往教學(xué)工作中的不足,拓展了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育教學(xué)理念。下面淺談我對(duì)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)。
一、提高自身素質(zhì)和技能水平。教育大業(yè),人才為本,科教興國(guó)關(guān)鍵在于人。新理念下的教育教學(xué)工作,要求我們教師必須具備較高政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,提高個(gè)人的自身素養(yǎng),不斷適應(yīng)教育教學(xué)的需求,劉局長(zhǎng)的講話中提到,教育發(fā)展形勢(shì)使得人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源,一個(gè)國(guó)家,一個(gè)地方等要加快發(fā)展關(guān)鍵在于人才。因而,做為教師必須努力提高自身的綜合素質(zhì),高超的業(yè)務(wù)水平,才能培養(yǎng)出合格的人才。
二、加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉,不斷提高工作能力。實(shí)踐鍛煉是提高人才素質(zhì),增強(qiáng)工作能力的重要途徑,我要把學(xué)到的知識(shí),應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中,只有在實(shí)踐中去解決問(wèn)題才能積累經(jīng)驗(yàn),才能提高業(yè)務(wù)水平,工作能力。
三、要有敬業(yè),奉獻(xiàn)精神。我們是人民教師,要有兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。只有深深地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱情,才能投身到教育教學(xué)中去。
四、言傳身教。教師必須注重“言傳身教”要以自身的行為去影響學(xué)生,帶動(dòng)學(xué)生,真正成為學(xué)生的表率。教師的一言一行直接影響學(xué)生的成長(zhǎng)。教師要和學(xué)生建立起平等的師生關(guān)系,關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng),做他們的知心朋友。
總之,這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我終身受益。我將以新的精神面貌投身到教學(xué)中去,努力把教育教學(xué)工作做得更好。
教師在教學(xué)評(píng)價(jià)上要重態(tài)度、重參與、重努力程度、重交流能力。
教學(xué)技能培訓(xùn)心得體會(huì)篇3今年暑期,南通市教育局組織了我們中心校教師進(jìn)行了教學(xué)技能全員培訓(xùn),本次培訓(xùn)的內(nèi)容比較豐富全面,而且也比較細(xì)致。在這次的培訓(xùn)中,我從中受益匪淺,感受頗多。從劉局長(zhǎng)的講話中,我感受到了本次教師培訓(xùn)的重要性和必要性,他指出:1、明確培訓(xùn)目的,充分認(rèn)識(shí)提高自身素質(zhì)和技能水平的重要性;2、善于學(xué)習(xí)實(shí)踐,在提高自身素質(zhì)上狠下功夫;3、錘煉師德師風(fēng),造就高素質(zhì)教師隊(duì)伍,它給了我們每一位培訓(xùn)教師一次很好的充電機(jī)會(huì);林景教研員的“關(guān)于有效教學(xué)的思考”的專題講座,加深了我對(duì)“有效教學(xué)”的理解,讓我重新樹(shù)立了新的正確的教育教學(xué)觀念;在學(xué)習(xí)期間,同時(shí)還聆聽(tīng)了我市多位優(yōu)秀教師(鄧雪巧、王儒、歐興暢、蔡亦充、孫振華)的“教材分析”,各位老師對(duì)教材的分析非常精彩,具有針對(duì)性和科學(xué)性,同時(shí)也提出了自己寶貴的見(jiàn)解,對(duì)我們的幫助很大。特別是王儒老師,給我留下了深刻的印象,他對(duì)教材的理解非常深刻,對(duì)教材的分析極其到位,讓我感受到了新課程改革的形勢(shì)下,轉(zhuǎn)變師生的角色是很關(guān)鍵的,教學(xué)的方法與形式也要體現(xiàn)多樣化,這樣才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。這次教學(xué)技能的培訓(xùn),讓我們每一個(gè)學(xué)員在教育教學(xué)的觀念得到了再一次的更新。下面我就本次假期培訓(xùn)的情況談?wù)勎易约旱囊恍w會(huì):
一、博學(xué)好學(xué),嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),努力提高自身的專業(yè)技能。
我們要以這次才學(xué)習(xí)作為新的起點(diǎn),不斷探索創(chuàng)新,“學(xué)不可以已”,學(xué)習(xí)貴在持之以恒。只有學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步,才可能在實(shí)踐中不斷開(kāi)拓進(jìn)取,否則,事業(yè)將是無(wú)源之水。工作中,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)不斷自我學(xué)習(xí),自我提高,這也是我們每個(gè)人事業(yè)成功的重要法寶,在平時(shí)工作中,我們要常虛心請(qǐng)教別人,借鑒他人,與其取長(zhǎng)補(bǔ)短,為我所用,營(yíng)造一個(gè)有利自身進(jìn)步的良好環(huán)境,從而來(lái)提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。因此,我想我應(yīng)該朝著這樣的方向去努力,在工作中,應(yīng)當(dāng)扎扎實(shí)實(shí),不斷努力,不斷充電,學(xué)習(xí)和研究先進(jìn)的教育教學(xué)理論,并自覺(jué)地運(yùn)用理論去指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,同時(shí)在學(xué)習(xí)中深刻反思,認(rèn)真消化,并付諸于實(shí)踐,為了避免造成的“閉門(mén)造車(chē)”,我絕不會(huì)放棄任何的學(xué)習(xí)充電機(jī)會(huì)。只有這樣堅(jiān)持不懈,才能積累經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)智慧和提升能力。
二、教學(xué)必須以人為本,實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人。
一名優(yōu)秀的教師,必須以人為本,在教學(xué)中應(yīng)該尊重他人,理解他人,一切從“人”出發(fā),著眼于人的自我完善,教師無(wú)論面對(duì)什么樣的學(xué)生都不會(huì)為學(xué)生一時(shí)一地的表現(xiàn)和成所惑,而是通過(guò)反復(fù)深入的.觀察分析和細(xì)致入微的工作去引導(dǎo)學(xué)生,去培養(yǎng)學(xué)生,以人為本并不是考慮社會(huì)需要,它的最終正是著眼于社會(huì),而教書(shū)育人,就是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。古人說(shuō)“授人以魚(yú),只供一飯之需,授人以漁,則終身受用無(wú)窮!比魏我幻處煻疾豢赡馨褜W(xué)生一生中所需要的知識(shí)都傳授給他們,但如果學(xué)生具備了自學(xué)的能力,獨(dú)立思考的能力、探求新知的能力、動(dòng)手實(shí)踐的能力。同時(shí)具有良好的思想道德素質(zhì),就能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,終身受益不盡,如今教師的角色正在發(fā)生變化,從“傳道者”轉(zhuǎn)向“引路人”,從“解惑者”轉(zhuǎn)向“啟發(fā)人”,從“授業(yè)者”轉(zhuǎn)向“參與人”,所以在今后的教學(xué)中,我們不光要認(rèn)真教好書(shū),更重要的是教好學(xué)生怎樣做人,真正實(shí)現(xiàn)“教書(shū)”和“育人”。
三、積極實(shí)施新課程理念,促進(jìn)有效教學(xué)。
新課程的改革與實(shí)施已進(jìn)入了探索階段,許多未知的領(lǐng)域需要我們廣大教師在自己的實(shí)踐中,認(rèn)真地去摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)這次的全員培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到了我們每一位教師都應(yīng)當(dāng)積極地參與到課程改革中去,努力實(shí)施新課程理念,不做旁觀者,而應(yīng)該去推動(dòng)它朝著正確的方向去發(fā)展,在課改的行者,讓新課程理念,遍地生根,遍地開(kāi)花,遍地結(jié)果。林景教研員這一點(diǎn)做得就非常好,他能在自己的實(shí)踐中,不斷地學(xué)習(xí)、思考和總結(jié),這次培訓(xùn)的“關(guān)于有效教學(xué)的思考”的專題講座,正是他的成果,他讓我耳目一新,讓我切身體會(huì)到了省骨干教師的風(fēng)采,他為我以后的教學(xué)工作指明了道路。在課堂中,我們的教學(xué)更應(yīng)該關(guān)注“有效性”,這是一個(gè)熱門(mén)的話題,也是當(dāng)今教學(xué)的“流行曲”。所以就需要我們的教師不斷更新教學(xué)觀念,轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法,這樣才能適應(yīng)當(dāng)今的教育趨勢(shì)。
四、錘煉師德師風(fēng),造就高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
“加強(qiáng)師德師風(fēng)的建設(shè),既是勢(shì)在必行,又是人心所向,更是眾望所歸”這是劉局長(zhǎng)講話的另一個(gè)主要內(nèi)容,目前我們的教師隊(duì)伍中存在著一些不和諧的因素,譬如:1、敬業(yè)精神不強(qiáng),缺乏獻(xiàn)身教育事業(yè)心;2、攀比之風(fēng)嚴(yán)重,不能廉潔從教;3、師表意識(shí)淡薄,對(duì)學(xué)生缺乏愛(ài)心;4、工作作風(fēng)欠端正,沒(méi)有職業(yè)使命感。對(duì)于這些現(xiàn)存的問(wèn)題,我深感困惑,意識(shí)到它的危害和弊端的嚴(yán)重性。通過(guò)了培訓(xùn),正能錘煉了我們教師的師德師風(fēng),我想在以后的工作中,我們應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材,上課絕不馬馬虎虎,對(duì)學(xué)生應(yīng)該尊重,不隨意侮辱學(xué)生的人格尊嚴(yán),不隨意傷害學(xué)生的自尊心,在思想上要不斷進(jìn)取,處處做學(xué)生的表率,注意自己一言一行,不讓學(xué)生做的,我們老師決不能做,要求學(xué)生做到的,教師自己首先要做到。在教學(xué)實(shí)踐中,不斷改變自己,端正思想,更新觀念,力爭(zhēng)做到高素質(zhì)的教育人才。
五、努力學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng)。
在這幾天的培訓(xùn)期間,我們的學(xué)員嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)的紀(jì)律,從不早退,也從不曠課,學(xué)習(xí)雖然辛苦,但每個(gè)學(xué)員們都非常珍惜這次很好的鍛煉機(jī)會(huì)。上課時(shí),大家在班級(jí)中努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍。我們互相關(guān)心,互相幫助,積極分組討論交流,共同在學(xué)習(xí)中進(jìn)步,做到學(xué)有所成,從而實(shí)現(xiàn)本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的價(jià)值。
這次培訓(xùn)的時(shí)間雖然短暫,但意義深遠(yuǎn),它不僅使我們教師在教學(xué)技能上有所提升,同時(shí)也錘煉了我們教師的專業(yè)素養(yǎng),拓寬了我們的知識(shí)視野,為我們提供了一次很好的充電機(jī)會(huì),我希望它對(duì)我以后的教育教學(xué)工作能帶來(lái)很大的幫助。
2023年教學(xué)技能培訓(xùn)心得體會(huì)14
教師教育技術(shù)能力從來(lái)沒(méi)有像今天這樣備受關(guān)注,它作為教育深化改革的突破口和制高點(diǎn)已逐漸成為人們的共識(shí),并且與素質(zhì)教育、教育信息化、創(chuàng)新人才培養(yǎng)、促進(jìn)終身教育體系的建立等重大問(wèn)題緊密相關(guān)。轉(zhuǎn)眼之間學(xué)習(xí)教師教育技術(shù)能力已告一段落,可是我對(duì)教師教育技術(shù)能力的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束,現(xiàn)在我就把我自己在學(xué)習(xí)期間的心得體會(huì)總結(jié)如下:一:通過(guò)學(xué)習(xí),我深入地了解到:
1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)所在:
。1)能滿足多主題、分層次的教學(xué)任務(wù);
。2)可以預(yù)設(shè)和提供學(xué)習(xí)支持功能;
。3)或以支持全員成果展示或全參與式的互評(píng);
。4)具有動(dòng)態(tài)信息發(fā)布功能,使教師搜集過(guò)程性評(píng)價(jià)信息成為可能。還有就是網(wǎng)站的持續(xù)存在性和交互支持功能可以延展課堂教學(xué)的時(shí)間和空間。
2、以課程為本位的信息技術(shù)整合的目標(biāo)定位,即“三促進(jìn)”:
。1)利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)業(yè)成績(jī),促進(jìn)學(xué)科/領(lǐng)域的教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)習(xí)效果和效率;
(2)利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的綜合能力和科技創(chuàng)新能力,培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)和科技創(chuàng)新能力;
(3)利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化發(fā)展和良好情感、態(tài)度、價(jià)值觀的養(yǎng)成。
3、通過(guò)討論練習(xí)進(jìn)一步明確了“授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)”、“探究性教學(xué)設(shè)計(jì)”的特征。
4、認(rèn)清了“教育技術(shù)”、“信息技術(shù)與課程整合”
“教學(xué)設(shè)計(jì)”等概念。教育技術(shù):指運(yùn)用各種理論及技術(shù),通過(guò)對(duì)教與學(xué)過(guò)程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià),實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。信息技術(shù)與課程整合:指在學(xué)科教學(xué)過(guò)程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機(jī)結(jié)合,建構(gòu)有效的教學(xué)方式,促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化。 教學(xué)設(shè)計(jì):指依據(jù)教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論和傳播理論,運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的方法,對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)等教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析、計(jì)劃并做出具體安排的過(guò)程.
5、整合的技術(shù)選擇原則,應(yīng)該是“量課程之體,裁技術(shù)之衣”。
不應(yīng)該是課程順應(yīng)信息技術(shù),而應(yīng)該是課程同化信息技術(shù),應(yīng)該是“課程本位”,而不能是“科技本位”。在整合的過(guò)程中,應(yīng)該注意到三方面的要求:
。1)課程內(nèi)容的適用性,必須適合利用信息技術(shù)教和學(xué)的內(nèi)容;
。2)學(xué)生的多樣化需求,以學(xué)生為主體的信息技術(shù)應(yīng)用,學(xué)生的個(gè)別差異與多樣化需求;
。3)學(xué)科/領(lǐng)域的不同特點(diǎn),不同學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)與認(rèn)知規(guī)律的不同應(yīng)該是技術(shù)選擇的一個(gè)重要方面。
6、“老師引導(dǎo)——-小組討論——代表發(fā)言”的學(xué)習(xí)形式,不僅學(xué)到了很多新知識(shí),而且是一個(gè)以符合教學(xué)、學(xué)生和學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展需求的教學(xué)方式。還有以下知識(shí)點(diǎn)教師教育技術(shù)能力有三個(gè)基本屬性:
(1)教師教育技術(shù)能力是應(yīng)用系統(tǒng)方法來(lái)分析和解決人類學(xué)習(xí)問(wèn)題的過(guò)程,其宗旨是追求教育的最優(yōu)化;
。2)教師教育技術(shù)能力分為有形技術(shù)和無(wú)形技術(shù)兩大類,有形技術(shù)指利用自然科學(xué)、工程技術(shù)學(xué)的成果,把物化形態(tài)的技術(shù)應(yīng)用于教育,借以提高教學(xué)效率的技術(shù),它包括從黑板、粉筆等傳統(tǒng)的教具到多媒體計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)等一切可用于教育的器材、設(shè)施、設(shè)備等及相應(yīng)的軟件;無(wú)形技術(shù)主要指利用教育學(xué)、心理學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)、傳播學(xué)等方面的成果以優(yōu)化教育過(guò)程的技術(shù)。
。3)教師教育技術(shù)能力依靠開(kāi)發(fā)、利用所有學(xué)習(xí)資源來(lái)達(dá)到自己的目的。學(xué)習(xí)資源分為訊息、人員、材料、設(shè)備、技巧和環(huán)境,這些資源來(lái)自兩個(gè)方面,一個(gè)方面是專門(mén)為了學(xué)習(xí)的目的而設(shè)計(jì)出來(lái)的資源,例如教師、課本、教學(xué)電視、計(jì)算機(jī)課件、粉筆板、投影器、教室、操場(chǎng)、講授、課堂討論等,另一個(gè)方面是現(xiàn)實(shí)世界中原有的可被利用的資源,例如各行各業(yè)的專家、報(bào)刊、影視、展覽、博物館、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)、游戲、競(jìng)賽等。
教師教育技術(shù)能力作為交叉學(xué)科的特點(diǎn)將越來(lái)越突出。教育技術(shù)屬于交叉學(xué)科,是連接教育、心理、信息技術(shù)等學(xué)科的橋梁。作為交叉學(xué)科,首先體現(xiàn)在它需要技術(shù)的支持,特別是信息技術(shù)的支持。教育技術(shù)的發(fā)展與技術(shù)的進(jìn)步密不可分,在未來(lái)的發(fā)展中,信息科學(xué)和人工智能將發(fā)揮越來(lái)越重要的作用,教育技術(shù)應(yīng)該關(guān)注如何更有效地使用技術(shù)以及如何利用技術(shù)來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)。
其次,教師教育技術(shù)能力作為交叉學(xué)科,體現(xiàn)在它融合了多種思想和理論。從教育技術(shù)的發(fā)展歷程來(lái)看,教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)主要有教育理論、學(xué)習(xí)理論、傳播學(xué)、系統(tǒng)理論等。時(shí)至今日,隨著人本思
潮的興起,各種學(xué)習(xí)理論雖然各執(zhí)一端,但在教育技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)走向了融合,以促進(jìn)人的發(fā)展為目標(biāo)而各盡其力。人們不僅關(guān)注個(gè)體的學(xué)習(xí)心理,還對(duì)學(xué)生之間如何協(xié)同與合作、如何基于問(wèn)題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)等進(jìn)行著系統(tǒng)的研究。
再次教育技術(shù)交叉學(xué)科的特性決定了其研究和實(shí)踐主體的多元化,協(xié)作將成為教育技術(shù)發(fā)展的重要特色。包括教育、心理、教學(xué)設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、媒體理論等不同背景的專家和學(xué)者共同研究和實(shí)踐,開(kāi)放式的討論與合作研究已成為教育技術(shù)學(xué)科重要特色。
重視教師教育技術(shù)能力實(shí)踐性和支持性研究。
教師教育技術(shù)能力作為理論和實(shí)踐并重的交叉學(xué)科,需要理論指導(dǎo)實(shí)踐,在實(shí)踐中進(jìn)行理論研究。目前,教育技術(shù)研究最前沿的兩個(gè)領(lǐng)域是信息技術(shù)與課程整合和網(wǎng)絡(luò)教育,所有這些乃至終身教育體系的建立都強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的支持,即圍繞如何促進(jìn)學(xué)習(xí)展開(kāi)所有工作。正因如此,人們將會(huì)越來(lái)越重視教育技術(shù)的實(shí)踐性和支持性研究。
學(xué)習(xí)支持
教師教育技術(shù)能力在研究與實(shí)踐中對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的支持給予了密切的關(guān)注,這種支持包括在信息技術(shù)背景下特別是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)、教學(xué)組織和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面。廣大工作在教育一線的教師,能夠深切感受到教學(xué)中存在的問(wèn)題,也只有他們才能根據(jù)實(shí)際情況結(jié)合理論知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。教育技術(shù)工作者應(yīng)該為廣大教師提供各種解決實(shí)際教學(xué)問(wèn)題的思路和方法,有力地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持。
實(shí)質(zhì)與內(nèi)容
1、它研究和實(shí)踐的對(duì)象是“學(xué)習(xí)過(guò)程”,而不是“教學(xué)過(guò)程”。
2、它強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用和管理,它認(rèn)為學(xué)生只要能和學(xué)習(xí)資源發(fā)生聯(lián)系,就能以合適的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、它是用系統(tǒng)方法對(duì)各種教學(xué)方式所需要的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、評(píng)價(jià)和管理,以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的`優(yōu)化。
4、它可以應(yīng)用在教育、教學(xué)領(lǐng)域中的不同層次,當(dāng)前的應(yīng)用方式主要有:課堂多媒體組合教學(xué)方式,廣播、電視遠(yuǎn)距離教學(xué)方式,基于多媒體計(jì)算機(jī)的個(gè)別化交互學(xué)習(xí)方式,基于網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程通信教學(xué)方式。
指導(dǎo)思想:
1、教師教育技術(shù)能力分析和解決問(wèn)題的基本思想是以學(xué)習(xí)者為中心,是使學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
2、教師教育技術(shù)能力關(guān)注的中心是學(xué)習(xí)者的需求,課堂教學(xué)過(guò)程基本上是學(xué)生活動(dòng)和創(chuàng)造的過(guò)程。
3、教師以間接形式主導(dǎo)教學(xué),通過(guò)設(shè)計(jì)、主持、示范和評(píng)價(jià)來(lái)履行職責(zé)。課堂活動(dòng)應(yīng)多樣化、趣味化,生動(dòng)活潑,輕松愉快。
由于多媒體技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)文字、圖片、音頻、視頻等多種媒體的展示功能,在被學(xué)方面,完全可以提供一個(gè)便于學(xué)生學(xué)習(xí)的理想教學(xué)環(huán)境,它必然會(huì)對(duì)教育、教學(xué)過(guò)程產(chǎn)生深刻的影響。而網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的日益成熟,已能夠滿足遠(yuǎn)程教學(xué)所要求的圖片、音頻、視頻傳輸質(zhì)量和傳輸速度,加上備種通信手段,如音頻、文字會(huì)議系統(tǒng)、E-Mail、WWW等,使遠(yuǎn)程教學(xué)的實(shí)施更加成熟。特別是WWW的出現(xiàn)使人們認(rèn)識(shí)到在線學(xué)習(xí)是一個(gè)更為系統(tǒng)化、更有組織的學(xué)習(xí)過(guò)程。
通過(guò)利用遼新技術(shù),我們能夠以電子的方式將文本、圖片、音頻、視頻和計(jì)算機(jī)程序等各種形式的學(xué)習(xí)資源結(jié)構(gòu)化,教師可以快速容易地組織教學(xué)資源,學(xué)生能夠隨時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生不僅可以共享非常廣泛豐富的各種資源,而且能夠彼此協(xié)作、進(jìn)行適應(yīng)個(gè)別化的學(xué)習(xí),同時(shí)網(wǎng)上遠(yuǎn)程教學(xué)還可以滿足教師與學(xué)生之間的淵交流。通過(guò)電子郵件或視頻、音頻、文字會(huì)議系統(tǒng),教師可快捷地與學(xué)生通信、交流,獲得他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和其他情況。這就意味著,網(wǎng)絡(luò)為我們提供了一種前所未有的、更為豐富、更為自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。
二:明白了“教育”應(yīng)與“現(xiàn)代技術(shù)”相結(jié)合。
在我看來(lái),現(xiàn)代教育應(yīng)體現(xiàn)在“教育”與“現(xiàn)代技術(shù)”相結(jié)合之上,我國(guó)的教育事業(yè)源遠(yuǎn)流長(zhǎng),早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,大教育家孔子就很重視教育,發(fā)展到今天,隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用的迅速發(fā)展,信息技術(shù)在教育教學(xué)中的全面應(yīng)用成為現(xiàn)實(shí),也為探索新的教學(xué)模式、方法、手段提供了機(jī)會(huì),同時(shí)給教育教學(xué)領(lǐng)域改革的突破帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇。
教育要面向現(xiàn)代化,首先應(yīng)該是教育思想的現(xiàn)代化。那么,教師教育技術(shù)能力作為現(xiàn)代教育模式的一種輔助手段,它的質(zhì)量及其教學(xué)中的效果如何,自然成了這種改革成敗的重要因素之一。教師教育技術(shù)能力輔助教學(xué)是否成功的主要標(biāo)志,應(yīng)該是有利于學(xué)生主動(dòng)參與自主學(xué)習(xí),有利于揭示教學(xué)內(nèi)容的實(shí)質(zhì),有利于教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)
生之間的相互交流協(xié)作學(xué)習(xí),有利于學(xué)生思維和技能的訓(xùn)練,有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等。
現(xiàn)代教育模式與傳統(tǒng)教育模式的根本區(qū)別就是把以“教師教為中心”的教學(xué)模式,轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皩W(xué)生學(xué)為中心”的教學(xué)模式。傳統(tǒng)教育是以教師傳授知識(shí)為指導(dǎo)思想,采取以“教師教為中心”的教學(xué)模式。一個(gè)教師面對(duì)著全班不同智力、不同水平、不同要求的學(xué)生,按照同一進(jìn)度、同一方法進(jìn)行教學(xué),即使教師希望對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行適應(yīng)其能力的個(gè)別教育,也是很困難的。那些不能適應(yīng)這種教學(xué)方式的學(xué)生,由于處在不利的學(xué)習(xí)環(huán)境中,不可能有效地提高學(xué)習(xí)效果。
現(xiàn)代教育是以學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)為指導(dǎo)思想,采取以“學(xué)生學(xué)為中心”的教學(xué)模式。教師通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計(jì),使學(xué)習(xí)者可以按照自己的認(rèn)知水平任意選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式以及各種工具,學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)參與完成的,真正實(shí)現(xiàn)了個(gè)別化的教學(xué)。如果學(xué)習(xí)中遇到了問(wèn)題,可以通過(guò)協(xié)作學(xué)習(xí),通過(guò)學(xué)生與教師或?qū)W生與學(xué)生,甚至與認(rèn)知工具之間的交互得到解決。
教師教育技術(shù)能力,是運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代科技成果,通過(guò)對(duì)教與學(xué)過(guò)程和教與學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、評(píng)價(jià)和管理,以實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。
現(xiàn)代教育思想、教學(xué)摸式等,使教師和學(xué)生的地位與傳統(tǒng)教學(xué)相比發(fā)生了很大改變,因?yàn)檫^(guò)學(xué)不再是單純的知識(shí)傳授與灌輸,教師的角色主要是教學(xué)信息資源的設(shè)計(jì)者、學(xué)生學(xué)習(xí)促進(jìn)者,教師從前臺(tái)走到了后臺(tái)。教師的地位受到了挑戰(zhàn),但是教師在教學(xué)當(dāng)中不可能被計(jì)
算機(jī)或計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)所取代,相反教師在這種模式下的重要性更大了、計(jì)算機(jī)只是一種信息加工和呈現(xiàn)的工具,教師唯一選擇是需要不斷地更新知識(shí)和擴(kuò)大知識(shí)面,教學(xué)組織者需要跨學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu),需要教師的群體協(xié)作,網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)設(shè)計(jì)需要解決的重大課題是如何制作教學(xué)課件、如何把它們組織成為符合教學(xué)要求的教學(xué)資源形式。
三:教育技術(shù)的重要作用
縱觀人類教育發(fā)展歷史,生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,始終是影響教育變革和發(fā)展的重要因素,F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,已經(jīng)成為現(xiàn)代教育發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力。教師教育技術(shù)能力學(xué)在電子技術(shù)、傳播技術(shù)和信息技術(shù)等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的推動(dòng)和影響下,已成為正在崛起的現(xiàn)代教育科學(xué)的一個(gè)重要分支。教師教育技術(shù)能力學(xué)是在長(zhǎng)期的教育積淀中,不斷吸收現(xiàn)代教育理論、心理學(xué)理論、管理和經(jīng)濟(jì)理論研究成果,在實(shí)踐的基礎(chǔ)上所產(chǎn)生的一門(mén)新興學(xué)科,它具有無(wú)可懷疑的科學(xué)性和應(yīng)用性的特點(diǎn),其學(xué)科的本質(zhì)涵義被認(rèn)為是:"教育技術(shù)是為了促進(jìn)學(xué)習(xí),對(duì)有關(guān)過(guò)程和資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、使用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐。"
教師教育技術(shù)能力科學(xué)的誕生與發(fā)展正在影響著教育的各個(gè)領(lǐng)域,傳統(tǒng)的教育觀念、理論、內(nèi)容、模式、管理和體制正在發(fā)生著變革。它是人類在教育活動(dòng)中所采用的一切技術(shù)手段和方法的總和。教師教育技術(shù)能力分為物化形態(tài)和智能形態(tài)兩大類。物化形態(tài)的技術(shù)指的是凝固和體現(xiàn)在有形的物體中的科學(xué)知識(shí),智能形態(tài)的技術(shù)指的是那些以抽象形式表現(xiàn)出來(lái),以功能形式作用于教育實(shí)踐的科學(xué)知識(shí)。它是為了學(xué)習(xí),對(duì)有關(guān)的過(guò)程的資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、應(yīng)用、管理和評(píng)價(jià)的理論和實(shí)踐。
理論上如此,實(shí)踐中如何呢?我覺(jué)得學(xué)這門(mén)課,我們受益匪淺,我們不再局限于書(shū)本理論知識(shí),相反我們可以做獨(dú)具特色的課件,可以捕捉大自然的美好瞬間,可以設(shè)計(jì)精美的個(gè)人網(wǎng)頁(yè),還學(xué)會(huì)做教學(xué)設(shè)計(jì)等等,這些是我們以前所不能的,我相信大家的感覺(jué)和我一樣好,真希望下學(xué)期還可以繼續(xù)學(xué)教育技術(shù),可以學(xué)更實(shí)實(shí)在在的東西,并把它們用到我們的實(shí)際生活中,而不是那些純理論的框框條條的東西。
運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)組織教學(xué),相對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)具有以下優(yōu)勢(shì):
。.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,增加教學(xué)容量
利用多媒體局域網(wǎng)組織教學(xué),內(nèi)容具有時(shí)代性,手法具有多樣性,教學(xué)氛圍輕松、活潑,學(xué)生能夠在良好狀態(tài)下自主、積極地學(xué)習(xí),大大提高了學(xué)習(xí)興趣。采用超級(jí)鏈接的形式,控制性好,交互性強(qiáng),符合人類的聯(lián)想記憶方式。學(xué)生可以通過(guò)鼠標(biāo)點(diǎn)擊自由地在不同知識(shí)點(diǎn)之間進(jìn)行轉(zhuǎn)換,在較短的時(shí)間內(nèi)接受了大量的信息,使教學(xué)容量大為增加,拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。在此基礎(chǔ)上,針對(duì)教師所提出的問(wèn)題進(jìn)行思考交流,其思維深度也大大增加。
。.自主建構(gòu)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生能力
利用多媒體局域網(wǎng)組織教學(xué),可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)的指引下,通過(guò)“人機(jī)對(duì)話”的方式,自主探究學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生是教學(xué)的中心,教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用,利用情境、協(xié)作、會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素去充分發(fā)揮學(xué)生的
主動(dòng)性、積極性和首創(chuàng)精神,最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)的目的。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上沖浪去尋找知識(shí)。通過(guò)獨(dú)立思考、對(duì)話交流去獲取知識(shí)。這培養(yǎng)了他們運(yùn)用因特網(wǎng)去獲取知識(shí)的能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,也培養(yǎng)了他們的獨(dú)立精神和協(xié)作品質(zhì)。
。.顧及個(gè)體差異,真正因材施教
我們以往都采取“抓兩頭,帶中間”的教學(xué)方式,往往造成“好生吃不飽,差生吃不了”的現(xiàn)象。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可進(jìn)行異步的交流和學(xué)習(xí),每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自己的知識(shí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)進(jìn)度自定進(jìn)度進(jìn)行個(gè)別化學(xué)習(xí):對(duì)于某些知識(shí),基礎(chǔ)薄弱,接受能力較差的學(xué)生,可以有足夠的時(shí)間思考并回答問(wèn)題,同時(shí)也得到教師具有針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助;而對(duì)于接受能力較強(qiáng)的學(xué)生,則可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)去獲取更多的知識(shí)?朔私虒W(xué)中的“一刀切”現(xiàn)象,真正實(shí)現(xiàn)了因材施教
總之,教師教育技術(shù)能力的作用日益突出,我們要不斷地探索,不斷地研究,把它最美好的東西表現(xiàn)出來(lái),發(fā)揮它最大的作用,為我們服務(wù)。
2023年教學(xué)技能培訓(xùn)心得體會(huì)15
暑期的集中培訓(xùn),讓我受益匪淺。骨干教師的諄諄教誨,升華了我的教育觀念,充實(shí)了我的教育理論,更讓我對(duì)教育觀念和教育科學(xué)理論有了深刻的體會(huì),感受頗深,收獲頗多。
一、感受教育新觀念
此次培訓(xùn),讓我充分認(rèn)識(shí)到提高教育教學(xué)技能水平的重要性,還要善于學(xué)習(xí)實(shí)踐,在提高自身素質(zhì)上狠下功夫,更重要的是要對(duì)學(xué)生實(shí)施愛(ài)的教育。愛(ài)與責(zé)任,師德之魂。沒(méi)有愛(ài)是談不上尊重人的生命,“愛(ài)”是師德之源,是教育的永恒,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。
二、充實(shí)教育新理論
在培訓(xùn)中,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們作了教材分析,給我留下深刻的印象。我認(rèn)識(shí)到以后在上課過(guò)程中要多加思考,適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué),爭(zhēng)取精益求精。在新課程改革的背景下,我一定會(huì)認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念,以學(xué)生發(fā)展為本,以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。這就需要我努力地備課,了解教材和課標(biāo);努力地鍛煉、努力地學(xué)習(xí)……當(dāng)然這其中一個(gè)必不可少的條件就是多學(xué)習(xí)其他老師的`教學(xué)方法。在教學(xué)技能方面,對(duì)教材的總體目標(biāo),教材的編排特點(diǎn),教學(xué)建議及教材中各單元之間知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系,使我對(duì)教材有了更深的了解。使我深深體會(huì)到:不僅要領(lǐng)會(huì)課標(biāo),還要吃透教材。課標(biāo)是教學(xué)的基本依據(jù),首先認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)課標(biāo),明確教學(xué)目的、教學(xué)原則以及各年級(jí)各學(xué)科的教學(xué)要求和任務(wù),整體把握教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系和銜接。著重把握施教年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容在整體安排中的地位和作用,明確和突出重點(diǎn),適當(dāng)分散難點(diǎn),吃透教材。做到內(nèi)容、目標(biāo)心中有數(shù),合理安排。還要備學(xué)生,關(guān)注課堂生成,明確教學(xué)目標(biāo)。
三、收獲教育新快樂(lè)
通過(guò)這些活動(dòng),令我認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程,有效的課堂教學(xué)依賴于“有效教師”,而“有效教師”應(yīng)具備理論和實(shí)踐智慧。每位教師都應(yīng)在學(xué)習(xí)中提升,在實(shí)踐中成長(zhǎng),追求有效教學(xué)這一永恒的主題。
行動(dòng)上的收獲,帶給我的是快樂(lè),更是一種鞭策。這次培訓(xùn),除了知識(shí)收益外,也使我意識(shí)到了教學(xué)學(xué)無(wú)止境,教育任重道遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)。在今后的工作中,我將進(jìn)一步努力!努力提高自己的教學(xué)技藝!
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