幼兒園教師新學(xué)期隨筆12篇
在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，許多人都寫過隨筆吧？隨筆通常指一種散文體裁，隨手筆錄，抒情、敘事或評論不拘，篇幅短小。想要找更多優(yōu)秀經(jīng)典的隨筆嗎？以下是小編收集整理的幼兒園教師新學(xué)期隨筆，希望能夠幫助到大家。
幼兒園教師新學(xué)期隨筆1
新學(xué)期，自然將迎來許多新的事物。而令教師最為期待和忐忑的，是迎接新生。
新生班的教師有時會帶著“悲壯”的情緒迎接即將開始的新學(xué)期。一位年輕教師拿著幾件在服裝打折季里“掃貨”的戰(zhàn)利品說:這些，都是開學(xué)第一個月要穿的�？磥硎菧蕚渑c眼淚、鼻涕和拉扯相伴了。
頷首一笑之余，似乎覺得:新學(xué)期、新事物，卻只有悲情，沒有欣喜，未免太沒勁!不由想到:對新生的生疏和擔(dān)憂，可以盡量少嗎?怎樣才能降到最低呢?
有一個途徑，可以幫助我們熟悉孩子，減少擔(dān)憂，那就是——新生家訪。
暑期里新生家訪，是教師必須的工作。如果，我們把第一次家訪當做一次機會——認識和了解新生的機會，那么，開學(xué)時我們的內(nèi)心會踏實得多。
既然這樣，就要有明確的目的:了解孩子最與眾不同的特點，讓孩子喜歡上幼兒園。
于是，我們帶著真誠，走進了孩子的生活空間。一般通過和孩子聊天、送禮物，就可以看見孩子面對教師的不同反應(yīng)，感受孩子的家庭背景，略曉家長的教育價值取向。為了作更準確的分析，我還會拍一張孩子自然狀態(tài)下的照片。
如果說，冒著酷暑走家串巷是一項體力活，那么，對最初感知孩子行為的記錄和分析，則是一項心力活。
哦!我們的目的應(yīng)該是功利的，因此我們自然要了解:他(她)會拒絕來幼兒園嗎?若是不拒絕來幼兒園，那么他(她)可能幫我忙嗎?若是拒絕來幼兒園，那么其中的緣由是什么呢?
小班新生駱駝，從我一踏進他家的門起，就在我身邊轉(zhuǎn)悠。一會兒摸摸我，一會兒問問我:“媽媽說幼兒園里有好多玩具，有嗎?”我趕緊接口:“有!你最喜歡的玩具是什么呢?”他湊近我耳邊:“僵尸牌，媽媽不給我買的�！薄芭�!很嚇人嗎?”我低低地問�！安挪粐樔四�!我又不是膽小鬼�！蔽页麛D擠眼、點點頭。他馬上高興起來。
回來后，我買了一疊小卡片，又在駱駝的照片下面寫下了我的設(shè)想。
開學(xué)第一天，駱駝早早地來了。我悄悄地遞上一疊小牌:“這是幼兒園的，你只能在幼兒園玩，不能帶回家的�！薄班�。”我再一次提出要求:“如果你可以和小朋友一起開心地玩，我就獎勵你一張�！薄罢娴�?”不一會兒，我陸續(xù)把幾個不算“哀愁”的孩子，介紹給駱駝一起玩�？粗〖一锓e極地張羅著，我舒心地稍稍抽身……瞧!這一切，全在我的設(shè)想中。
當然，我們更應(yīng)花心思的是那些拒絕來幼兒園的孩子。家訪時，我們基本可以判斷扭捏和膽小的孩子都可能拒絕上幼兒園，因為扭捏表明喜歡黏著家人，膽小表明害怕新環(huán)境。對這兩種類型的孩子，我們的對策是:黏人的，不妨“處處護著”，成為孩子可以黏人的對象;膽小的，不妨“兩廂混熟”，成為孩子可以信任的朋友。
最近，我嘗試了一個和孩子“混熟”的`新途徑:微信，很有效!
家訪中，我了解到芊芊很膽小，便每天和她媽媽發(fā)條微信，信中既有我的笑聲，又有我的笑臉。開學(xué)時，看見新環(huán)境中有個早已眼熟的我，芊芊就不再膽小。
家訪時，我們往往會和孩子有一些誘人而美好的約定，為了讓小年齡的孩子記得老師的模樣和與老師的約定，家訪的時間擬放在開學(xué)前一周。
除了新班有新生，老班也會有插班生。盡管少了許多對家庭的依戀，插班生卻因看著自然融合的“老生”們而難免多出些許“圈外人”的孤寂感。因此，對插班生的家訪，旨在發(fā)現(xiàn)孩子的長處，并在開學(xué)后盡情發(fā)揚，幫助他(她)盡快融入集體。
戴著“揚長”的“有色鏡”對插班生家訪，也是一件極其愉悅的事。
大汗淋漓地來到岳躍家。剛坐下，岳躍便拿一個杯子倒了水，小心地遞過來——我看見了一個熱情的孩子。媽媽說岳躍數(shù)學(xué)不好，他一邊反駁說“好的”一邊搬來一疊小書，一本一本地數(shù)到12——我看見了一個好勝的孩子。他神秘兮兮地拉我進他的臥室，指著墻上的蜘蛛說“這是我的朋友”——我看見了一個內(nèi)心豐富而具有想象力的孩子。岳躍媽媽見了蜘蛛大叫:“哪里來的?”岳躍回答:“它天天都來的�！绷顙寢尨篌@失色，而我則笑翻了——這是一個充滿童趣的孩子。
這愉快的感覺，一直延續(xù)到岳躍來園。一切美好的迎接，是那樣的情不自禁。岳躍順利成為我班的一員。
新的，總帶給人希望;新生，更帶給教師機會，一個做好教師的機會。
面對機會，我們用心分析好過盲目擔(dān)憂，仔細規(guī)劃好過臨陣失措，歡快欣喜好過悲情低落。
好吧!新學(xué)期，我們就這樣迎接新生!
幼兒園教師新學(xué)期隨筆2
過了年，幼兒們都長大了一歲，記得周三開學(xué)的第一天，早早就有小朋友到班上了。與往年開學(xué)有很多不一樣的地方:現(xiàn)在幼兒不再要求家長送自己到教室了，而是在門口就學(xué)會與家長說再見，他們變勇敢了;教室里沒有嘩啦啦的哭聲，而是大家面前就興奮地講著自己的年是怎么過的。仔仔滿臉笑容地說，他去萬綠園看到很多的燈籠和花燈;還有昊昊告訴大家，十五那天他去看煙花，路上的行人很多走都走不，還有很多警察。就連以往很少說話的小精靈，也參與到大家談話中來，她說話的`聲音很小，但還是堅持自己表達完，“我過年時，媽媽給買了好多玩具，可以和哥哥在家看電視了�！蹦阋谎晕乙痪洌蠹伊牡煤荛_心，似乎一下子長大了很多。“嗚嗚……”不知什么時候傳來一陣哭聲，“老師，帥帥來!”大家指著窗外在喊。
“帥帥，你怎么哭了呢?”仔仔大步走出去關(guān)心地問道。
“我想回家睡覺，”他邊哭邊說。
“快進來吧，已經(jīng)有好多人來了，我們都在說去萬綠園看花燈的事呢，”仔仔邊說邊把他拉進教室，這時好幾位小朋友都圍上去安慰帥帥，卡卡甚至上前去幫他拿書包放好，而仔仔他們也把他拉到座位上并和他聊了起來，不知說到什么時候，傳來陣陣爽朗的笑聲，這時的帥帥已經(jīng)容入大家的談話中去了。
是呀，新的一年開始了，經(jīng)過小中班的學(xué)習(xí)生活，小朋友們不斷地成長著，他們變得更懂事、更勇敢。現(xiàn)在不僅能用語言完整地說一句話，而且還可以講述整件事情;不僅語言表達水平提高而且社會交往能力也增強，懂得關(guān)心、幫助自己的同伴。
幼兒園教師新學(xué)期隨筆3
新的學(xué)年將要來臨，新學(xué)期是孩子們成長的新起點，也是家長們對于孩子發(fā)展有更好更高期寄的開始。為了促進幼兒發(fā)展、也為了形成更好的家園共育的良性教育環(huán)境，我們需要在開學(xué)伊始召開新學(xué)期家長會，那么如何才能使這個家長會達到它應(yīng)有的效應(yīng)和目的呢？新學(xué)期家長會都應(yīng)該具備哪些要素呢？
第一部分、幼兒本學(xué)期發(fā)展目標簡介
幼兒快速發(fā)展的前提是幼兒園和家長協(xié)同一致教育，而幼兒園和家長協(xié)同一致教育的前提是教育目標一致。
與家長一起學(xué)習(xí)本學(xué)期本年齡段幼兒的《幼兒發(fā)展指南》教育目標，在健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域，我們班級的孩子應(yīng)該達到的發(fā)育目標。
第二部分、本學(xué)期實現(xiàn)孩子快速發(fā)展的措施
針對以上幼兒本學(xué)期的發(fā)展目標，我們將用以下措施實現(xiàn)以上發(fā)展目標
1、幼兒園將用豐富、有效的培訓(xùn)架構(gòu)提高教師素養(yǎng)。
教師素質(zhì)的提高是幼兒快速成長的關(guān)鍵，本學(xué)期，幼兒園將進行更加完善的專業(yè)、專項、系統(tǒng)的培訓(xùn)計劃及培訓(xùn)競賽內(nèi)容。（列舉）
2、優(yōu)質(zhì)的課程決定了孩子的素質(zhì)發(fā)展需求，為此，本學(xué)期我們幼兒園、我們班級將進行哪些基礎(chǔ)課程（列舉）、特色課程（列舉）來保障孩子的全面發(fā)展、快樂成長。
3、孩子的時間是寶貴的，為了更好的合理運用孩子的在園時間，保障孩子的在園安全和發(fā)展，我們將繼續(xù)加強一日帶班管理�？茖W(xué)合理地安排孩子一日生活。（列舉一日生活中的重點環(huán)節(jié)的管理和教育目標）
4、同時為了更好地豐富孩子的童年生活，我們還將為孩子舉辦豐富多彩的活動，用活動來帶動相應(yīng)的教育目標，讓孩子在體驗中收獲，在突破中自信！（列舉本學(xué)期的`重點活動）
第三部分、本學(xué)期需要家長配合的幾個方面
前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說：“沒有學(xué)校教育的家庭教育和沒有家庭教育的學(xué)校教育都不能完成培養(yǎng)人這一精細、復(fù)雜的任務(wù)。因此孩子健康快樂的快速成長，不僅僅是幼兒園單方面的努力，還需要家長的密切配合。
1。希望家長一定要熟悉本學(xué)期孩子的發(fā)展目標，不要急于求成，或疏忽關(guān)注。
2、請家長們根據(jù)幼兒園的而教育進度做好配合工作，例如，幼兒園在培養(yǎng)孩子自己吃飯、飯前便后洗手的習(xí)慣的時候，家庭也要同步培養(yǎng)，才會取得最佳效果。我們會定期給家長溫馨提示，告知我們的時段性教育目標和重點，希望家長們密切配合。
第四部分、結(jié)束語
親愛的家長朋友，我們有很多相通相同的地方：我們一樣愛著我們的孩子，我們有一樣的教育目標。我相信，本學(xué)期我們有專家型的幼兒園管理團隊，有好學(xué)上進、不斷進取的班級教師團隊、有熱心、主動的家長您的支持和配合、我們的孩子一定會獲得最佳的發(fā)展。
幼兒園教師新學(xué)期隨筆4
有一次在課間休息的時候，我和張老師一起討論現(xiàn)在的動畫片對孩子的影響，我們都覺得現(xiàn)在的動畫片有很多傾向于武力的，孩子看就是圖個熱鬧，起不到真正教育的現(xiàn)實教育，比如說：“奧特曼”就是暴力傾向，我們覺得孩子多接觸一些有教育意義的動畫片會更好，例如：《奇奇顆顆歷險記》、《綠精靈叢林記》、《喜洋洋和灰太狼》、《巴啦啦小魔仙》等等。
結(jié)合我們剛學(xué)過的主題《神通廣大的孫悟空》，我無意的想跟孩子們分享一下，于是就跟孩子們探討一下動畫片，于是我就問：“你們看過《喜洋洋和灰太狼》嗎?”孩子們興高采烈的說：“看過”，一下子都提起了精神，“那你們最喜歡誰啊?為什么?”孩子們都爭先恐后的各抒己見，抒發(fā)著自己的感想“老師，我喜歡喜洋洋，它很聰明可以打敗灰太狼”;“老師，我喜歡美羊羊，她很漂亮”;“我喜歡沸羊羊，它身體很強壯，也能打敗灰太狼”;“我喜歡慢羊羊，他能發(fā)明很多東西”······，孩子們越說越有勁，看來孩子們都喜歡這部動畫片，不僅孩子們喜歡，大人們也是百看不厭。
于是我對孩子們說：“老師，可是有不同的觀點，老師喜歡灰太狼”孩子們用詫異的'目光看著我，“有沒有跟老師一樣喜歡灰太狼的小朋友請舉手”剛才那些想說又不好意思說、沉默不語的孩子一聽老師也喜歡灰太狼時，他們也精神了，開始抒發(fā)感想“老師，我也喜歡灰太狼，它可以抓很多的羊”等孩子們說完了，我開始發(fā)表自己的感想了，“老師喜歡灰太狼是因為它抓羊是為了給紅太狼吃的，它對紅太狼那么好，只要抓不到羊就要挨打，而且它對紅太狼始終不離不棄，無論在外面受了多大的委屈，從來不跟紅太狼發(fā)脾氣，更不會抱怨，總是笑對人生。而且灰太狼很聰明，它為了抓羊總能自己動腦筋想出各種各樣的辦法和一些發(fā)明，雖然總會失敗，可依然堅持不懈”。
由此聯(lián)系《動物法庭》中的知識，現(xiàn)實生活中在草原上狼吃羊是一種自然規(guī)律，是一條生物鏈，就像小朋友吃飯一樣，羊是狼的食物，它如果不吃羊是會餓死的，所以狼吃羊是應(yīng)該的，但是不能把羊全部吃掉，如果羊沒了，就不能吃草了，草會泛濫，而且羊沒了，狼就沒有食物了，那到最后狼也就沒有了······孩子們聽得津津有味。
真正的教育是幼兒的自身現(xiàn)實教育，只要從孩子的興趣出發(fā)，任何問題都會迎刃而解的，對待不同的事物有不同的觀點，讓孩子充分抒發(fā)出自己內(nèi)心的真實想法才是最主要的。
幼兒園教師新學(xué)期隨筆5
一位母親第一次參加家長會幼兒園的老師說："你的兒子有多動癥，在板凳上三分鐘都坐不了。
"回家的路上，兒子問她，老師都說了些什么？她鼻子一酸，差點流下淚來。然而，她還是告訴兒子："老師表揚你了，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了。別的家長都非常羨慕媽媽，因為全班只有寶寶進步了。"那天晚上，她兒子破天荒地吃了兩碗米飯，并且沒讓她喂。在第二次家長會上，老師說："全班50名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子排第49名，我們懷疑他智力上有些障礙。您能帶他去醫(yī)院查一查。"回去的路上，她流下了眼淚。然而，當回到家里，看到誠惶誠恐的兒子，她又振作起精神說："老師對你充滿信心。他說了，你并不是一個笨孩子，只要能細心些，會超過你的同桌。"說這話時，她發(fā)現(xiàn)，兒子暗淡的眼神一下子充滿了光亮，沮喪的臉也一個子優(yōu)舒展開來。第二天上學(xué)，兒子比平時都要早。孩子上了初中，又一次家長會。老師告訴她："按你兒子現(xiàn)在的成績，考重點中學(xué)有點危險。"她懷著驚喜的心情走出校門，她告訴兒子："班主任對你非常滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點中學(xué)。"高中畢業(yè)，兒子把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專遞交到她的手里，邊哭邊說："媽媽，我一直都知道我不是個聰明的孩子，是您……"這時，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它打在手中的那只信封上。
看完此文，我覺得文中的這個孩子之所以成功是因為他有一個成功的好母親。這位母親，在表揚中逐步引導(dǎo)，使其自覺認識錯誤的存在。此批評方式，看起來是表揚，實質(zhì)上是激發(fā)孩子消除各種負面心理，從而積極地認識自己的錯誤。在我看來，這遠比暴風(fēng)驟雨的批評要好的多。由此使我想到了我們的日常工作，孩子進入幼兒園以后，一天中有大部分的時間和老師相處，他們期待著老師親近他，關(guān)心他；他們渴望老師幫助他，愛護他；他們多么想把老師當作最可依戀可依賴的人。我的工作經(jīng)驗告訴我，要教育好孩子，首先要愛孩子。一位教育家曾說過這樣一句話："教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。"教育培養(yǎng)孩子是長期的復(fù)雜細致作，只有真誠地愛護孩子，才能了解和親近孩子，才能采取適當?shù)慕逃齼?nèi)容和方法，很好地調(diào)動孩子的積極性，孩子才會依賴老師，依戀老師，愿意聽老師的話。愛是孩子和老師心靈之間的通道，是打開孩子心智的鑰匙。所以我的觀點是：要真誠的贊揚孩子的優(yōu)點和進步，學(xué)會欣賞孩子而不是橫加指責(zé)；要實事求是地評價自己的孩子，不要期望過高。動不動望子成龍，望女成鳳，讓孩子去做那些高不可攀的事情。
為什么要贊揚孩子，并且及時地肯定他的優(yōu)點？從孩子的角度來講，他們在心理上還不成熟。同時他們也希望得到外界對他的.認可，反過來，外界對他的認可對他來說又起到一定的強化作用，使他得到真誠的贊揚和鼓勵以后變得更加充滿信心。他們從老師和家長真誠的贊美中可以及時獲得成長的動力，變得更加努力，這是一種對孩子非常有益的正面強化作用。當然，表揚也是要講究藝術(shù)的，不能見著什么都表揚，也不能采取夸張的手法把孩子捧到天上去。既讓他覺得這是一種鼓勵，又不把他捧到天一去。
同時，也希望我們這些幼兒教師能真正的俯下身子，多傾聽孩子們的心聲。多一點善意的鼓勵，少一點威嚴，讓他們在正道上走的更愜意些。
幼兒園教師新學(xué)期隨筆6
“小熙，加油!放松些，別使勁按球，小球就會聽你話轉(zhuǎn)起來了……”如此鼓勵的話我每天都會換著方式說給小熙聽，希望她能克服困難，早日與大家同步，也能成為本月的健康寶貝!說起小熙，她的故事有很多，但是每個故事都與她的特殊性格有關(guān)。小熙長得萌萌的，誰見了她都會夸兩句，所以她容不得別人說自己不好，也不允許自己不如別人，有時遇難困難就先選擇退縮，所以對她的教育要格外的細心!
4月，我們班的陽光運動項目是花樣拍球，于是老師和小朋友們共同創(chuàng)造了“拋球、接球、轉(zhuǎn)球、原地單雙手拍球、跳躍拍球、蹲下拍球”等18余種玩法，小朋友們都練得津津樂道，只有小熙憂心忡忡，因為她上進心太強，經(jīng)受不住這點挫折，面對著眼前這個不聽話的小球，她甚至要放棄。看到此景，我比小熙還急呢，如何調(diào)整戰(zhàn)術(shù)讓小熙趕上來呢?通過觀察，我發(fā)現(xiàn)小熙平時練球也很認真，只是沒有掌握轉(zhuǎn)球技巧，她的球總會在小手接觸到球頂端的一瞬間站住不動，這說明她手指太用力，阻止了球兒的慣性運動。找到了癥結(jié)所在，我打算想辦法幫小熙渡過難關(guān)。
于是在小朋友集體練習(xí)其他項目時，我會單獨讓小熙做轉(zhuǎn)球的動作，手把手的教她方法，由于大家練得和她的項目不同，所以她沒有太多的顧慮，開始練習(xí)起來。我會經(jīng)常告訴她：“小熙，你的小球轉(zhuǎn)的比以前快了，一定是你這個小老師教得好，你的球?qū)殞毑胚M步了，真要謝謝小熙老師……”小熙笑了，眼睛瞇成一條縫。小熙平時就愛當老師，一聽說自己是老師，小球是同學(xué)，練得更起勁了，嘴了還不停地念叨著：“小球，加油，我會當個好老師，把你教會，讓你原地轉(zhuǎn)得更快�！笨吹饺绱藞鼍�，我真的很開心，我終于能幫孩子打開心結(jié)，正確面對自己的不足，更能積極爭取進步，而不再像以前那樣退縮、放棄、甚至耍賴皮了�？纯葱∥趵鄣脻M臉通紅，但卻笑臉盈盈的'表情，我好想親親她�，F(xiàn)在的小熙可是班里的轉(zhuǎn)球高手呢!孩子的成長需要我們?nèi)ソ?jīng)營，孩子的陽光心態(tài)需要我們來培育，愛孩子就要用心教育。
在彩排那天終于修成正果，孩子們筆挺地站立著，如同一個個盡職盡責(zé)的哨兵;邁著矯健的步伐入場，如同一個個努力拼搏的運動員;標準的拍球動作、整體的布陣轉(zhuǎn)換隊形、燦爛的陽光笑臉，如同一個個光彩照人的小演員，是那么的惹人喜愛!此時的我只能退居幕后，因為孩子成了表演的主角。看著賽場上的一個個陽光寶貝，有誰不愛呢?
幼兒園教師新學(xué)期隨筆7
今天不知道班級里孩子們的父母有啥想法，今天看了孩子從九月份到如今在幼兒園的生活有啥感觸，你們是否體會到了老師兢兢業(yè)業(yè)的工作，你們是否能感受老師們的辛苦，能懂我嗎?.......
其實，原來選擇了一個音樂活動，就在前兩天才決定改上語言活動，之所以要摒棄原來的教學(xué)方案，原因真的只有一個，——我不想讓家長們感覺太好!在單位里，我在輔導(dǎo)孩子們跳舞方面抓得很多，可以說，即使你看到的孩子其貌不揚，但是他都能在老師的指導(dǎo)下有模有樣地跳一跳，一節(jié)音樂活動不是一天能練就的，孩子的反應(yīng)也是日積月累出來的，如果就這樣對家長呈現(xiàn)出來，我想，我們的家長更多會覺得自己的孩子很棒!感覺也會隨之好起來，但是事實不是那樣的，所以就在要邀請家長來園時，我決定放棄原來手里的那個音樂活動!
當時，我記得從頭那里把原來的設(shè)計方案要回來，又給她另外一份的時候，我只對頭說：“我想讓家長知道自己的孩子缺什么!”頭給我教案的時候，也對我說：“你能達到你要的效果!”我想頭也能理解我為什么這么做的原因，所以，默認了!
今天的教學(xué)活動，是我最沒有負擔(dān)最沒有任何花哨裝飾的活動，家長們可以看到孩子們他的語言究竟發(fā)展到如何的程度，能夠感受到自己的孩子在學(xué)習(xí)活動中究竟缺的是什么!活動結(jié)束后，有家長當即贊揚了班上的某幾位孩子，“他們真棒呀!真是聰明!”........也有家長開始著急：“老師，我們家的孩子為什么坐不住呢?”“老師，當你帶著他們動起來的'時候，我們家的孩子才有反應(yīng)，這是為什么呢?”........
我想給大家呈現(xiàn)一個真實的孩子上課的畫面，你的孩子也許就是注意力太渙散，你的孩子就是語言停留在動作和語言相聯(lián)系的階段，你的孩子聽不懂指令性的語言所以沒有反應(yīng).......一個活動也許并不是那么的完美，但是我相信沒有一個家長會質(zhì)疑老師是不是無能;一個活動也許并沒有得到一片贊揚，但是我相信——家長，你終于明白了自己的孩子在學(xué)習(xí)方面的問題。
今天是我們半日活動開放，今天也是我們親子同樂迎新活動，讓家長看孩子的變化，也讓家長了解您的孩子究竟缺了什么?我很累，當你們把孩子領(lǐng)回家之后，我也回家了，這幾天為了今天，我很累了，真的很想問問家長——你們能懂得我這片苦心嗎?
幼兒園教師新學(xué)期隨筆8
對于幼兒來說，都會有虛榮心，從某種程度上講，虛榮心代表著兒童在成長過程中自我意識的增強，表明他們期待著展示出自己最美好的一面以贏得大家的認可、稱贊。當我們發(fā)現(xiàn)了孩子有虛榮心后，不要給予打擊孩子，這樣會對他造成陰影和傷害。
美術(shù)課上，我讓孩子們畫一幅《全家福》，把自己家中的爸爸媽媽等人都要畫出來，孩子們開始專心畫起來。
我在巡視過程中，突然聽到身后的康康與佳佳爭吵了起來：“我爸爸是校長！”佳佳也不示弱：“我爸爸是所長！”
“校長大！”康康大聲說�！八L大！”佳佳爭辯道。兩個人不讓你我的爭吵著。
我趕緊轉(zhuǎn)過來制止了他們，問清了緣由。原來佳佳畫他爸爸時，康康看到他畫的爸爸戴著警察帽子，就說：“我爸爸是校長，比你爸爸官大！”佳佳就不滿意了，兩個人就爭吵了起來。
弄清事情的'來龍去脈后，心里想到，兩個孩子是虛榮心作祟，倒也沒有什么，但是，也不能讓他們吵起來，更不能因此讓他們的虛榮心變了“軌道”，還要暫時滿足一下他們的虛榮心。于是我說：“孩子們，校長是管理學(xué)校的大官，所長是抓壞蛋的大官，你們的爸爸呢都是為社會作奉獻的人，他們各自有自己的工作，他們的官誰大誰小不能相比，只能說都為社會做了很大的貢獻！”
兩個孩子聽了似懂非懂的點了點頭，看到兩個孩子又很快的和好如初了，我心中釋然，但也有了很多反思。
幼兒園教師新學(xué)期隨筆9
孩子為何會這么大嗓門地說話呢?天生這樣嗎?遺傳的因素固然有，但更多的是受外界環(huán)境的影響。這段時間有幾個孩子在共同討論一個話題，大家都有很強的表現(xiàn)欲，都急于表達自己的觀點。于是爭先恐后，互不相讓，你一言我一語。而這時候，有的孩子為了引起同伴的注意，往往會采用大聲嚷嚷的方法，以為只要自己大聲地喊，就能超過別人的聲音，就能被大家所聽到。你的聲音這么大，我的聲音比你還要大。這樣就造成了“一浪高一浪”的現(xiàn)象。仔細反思，孩子中間產(chǎn)生這種現(xiàn)象，作為老師的我們，其實也有著不可推卸是責(zé)任�；顒又�，我們往往會忽視很多個體的存在，無視他們的反應(yīng)，無視他們的心理，更無視他們的語言。其實，就在某個角落里，有一雙充滿期望的眼睛正在看著你。就因為老師的忽視，而使他們失去了表現(xiàn)自我的機會，剝奪了他們表達的權(quán)利。這個時候，那些表現(xiàn)欲強烈的孩子往往會大聲地把自己的想法喊出來。因為，在他看來，只有這樣，才能引起老師的注意，才會讓大家聽到自己的聲音。而我們的老師，為了維護自己的“主導(dǎo)”地位，為了維持“你是學(xué)生，我是老師”的師幼關(guān)系，則會用更高分貝的音量來壓倒孩子，穩(wěn)定局面，覺得只有這樣做才不失老師的尊嚴。殊不知，下面有著一雙雙天真無邪的眼睛在注視著你，你的一言一行都將成為他們效仿的對象。
久而久之，這一切都將成為一個惡性循環(huán)。孩子的聲音越大，老師也就越想壓過他們。而老師的聲音越大，孩子也會試圖用更大的音量來引起老師的注意。
我覺得“蒙氏”教育給我留下印象深刻的，是一“靜”字。孩子各得其所而又各得其樂，他們自由，但又不會影響同伴，他們活動，但又如此的井然有序、有條不紊，絲毫沒有喧嘩的場面。特別之間的`交談都是輕輕的、“溫柔”的。當然，我們不能盲目推崇任何一種教育方法，但是“蒙氏”所營造的這樣一種氛圍，是不是值得我們?nèi)ニ伎歼@樣一個問題：他們的孩子為什么就能做到這樣?是天生的?不是!孩子的天性都一樣。那么，既然孩子的差別不是主要問題，那老師的方法就值得探討了�！懊墒稀闭J為，教師的職責(zé)并不在于教導(dǎo)孩子，而是為孩子準備一個豐裕而不受干擾的學(xué)習(xí)環(huán)境。假若教師身體力行，師師、師幼之間的交談都是輕輕的、溫柔的，那么，我們的孩子還能大聲喊叫嗎?
幼兒園教師新學(xué)期隨筆10
金秋時節(jié)，我們又迎來了新學(xué)期，所不同的是我們又迎來了一批可愛的孩子們---小班的新生。他們活潑可愛、天真好奇，可是他們有的從沒離開過愛他們的父母。突然來到一個新的環(huán)境，他們惶恐害怕。所以就用哭鬧來抗議�！袄蠋煟П摇�、“老師，我要媽媽”、“老師，我要回家!”剛開學(xué)的幾天，每天早上晨間接待時，孩子們的哭聲從樓梯口一直傳到教室門口。此時，我多么希望自己能多出幾雙手，把每個孩子都能抱在懷里，于是抱著一個，還得牽著一個。從家長手中接過孩子，在他們滿是鼻涕、眼淚的臉上親上一口，并抱著他們、哄著他們玩著玩具，做著游戲。不到五分鐘，他們不哭了，還露出尖尖的小白牙開心地笑著，“老師，你看我搭的房子，好看嗎?”“老師，我想玩這個小熊......”“老師，我家有好吃的薯片，你吃嗎?”就這樣在孩子們的'哭聲中、笑聲中、不停地叫著“老師”的聲音中，孩子們很快適應(yīng)了幼兒園的生活。不知從第幾天開始，孩子們上幼兒園不哭了，還笑瞇瞇地說:“老師好!”“Good---morning,Miss He”�？蓯鄣暮⒆觽�，你們真棒!老師為你們的進步高興，為你們加油!別害怕，老師會像你們的媽媽一樣愛你們!
幼兒園教師新學(xué)期隨筆11
今天下午的離園時間我準備請孩子們玩桌面玩具，這也是孩子們最開心的時候，所以孩子們顯得有些興奮，就像是一群嘰嘰喳喳的小鳥開始吵鬧了，因此我讓孩子們趴到休息一會，并告訴孩子們老師會請一個小值日生給最安靜的那組小朋友先發(fā)玩具，班級頓時安靜下來，可是沒過幾分鐘就有小朋友來告狀說：“老師，楊彬鑫老是玩桌皮�！薄袄蠋熕鲜菙D我，老師，他又下座位了，等等”。
楊彬鑫小朋友在我們班是個調(diào)皮的孩子，因為他是家里最小的孩子，父母陪伴的時間很少，每天都是阿姨負責(zé)接送，這個孩子比較任性、自理能力弱，缺乏自我約束能力，也容易和同伴發(fā)生爭執(zhí)。陶澤雅小朋友跑了過來說，“老師!老師!楊彬鑫老是按我的手�！碧諠裳判∨笥训氖忠驗樵谑罴俚臅r候受了傷，因此我們會注意不讓小朋友碰她的手。我走近一看，楊彬鑫的小手總是沒有放好，別的小朋友的小手都藏起來了，楊彬鑫依然不聽話。孩子們唧唧喳喳地向我訴說他的“惡行”，這讓我比較頭疼。一方面這個小朋友確實調(diào)皮，另一方面他們對同伴也缺乏應(yīng)有的寬容。在平時，我會引導(dǎo)孩子不將小手塞到桌皮下面，不用小手去“打”同伴。于是，我把楊彬鑫小朋友喊過來，同時也喊了陶澤雅小朋友：“楊彬鑫，你剛剛有沒有去按她的手啊?”楊彬鑫低著頭不說話�！澳憧纯刺諠裳诺氖稚隙际軅耍惆此氖�，小朋友會疼的”。楊彬鑫似懂非懂的點點頭，要完全改變一個孩子的行為習(xí)慣，不能靠一時的教育，而是靠平時在日�；顒又幸稽c一滴積累起來的。
我也留意到，每當我批評調(diào)皮的孩子的時候，我問其他孩子：“為什么老師要批評他們?”孩子們都會說他們不守紀律、打人、不好好吃飯等等。長期下去，幼兒滿腦子都是同伴的缺點時，會影響同伴關(guān)系。因此作為我們老師也應(yīng)該反思，怎樣向幼兒展示正確的處理方式。首先當同伴間發(fā)生問題時，我們要鼓勵幼兒自己解決問題，實在解決不了可以來找老師。對于調(diào)皮的孩子，老師要找到管理他的.方法，不要心急，要循序漸進的幫助他約束自己，關(guān)注到孩子每一點點的進步我們要讓也許我們應(yīng)盡量不使用對幼兒產(chǎn)生消極影響的語言，如“你又這樣啦?你怎么老是這樣呢?”等等，避免給幼兒消極的暗示。
在幼兒對同伴產(chǎn)生無意傷害行為時，教師應(yīng)盡量不表現(xiàn)出對過失方的嚴厲指責(zé)和批評，而是冷靜地引導(dǎo)幼兒復(fù)述事件的過程，找出引起傷害行為的原因，提出解決問題的建議和日后應(yīng)注意的事項。
幼兒園教師新學(xué)期隨筆12
大多數(shù)的家長和老師認為，孩子的某些情感是沒理由表達的。其實消除受挫后的消極情感的最快方法，是鼓勵消極情感的表達，因為消極情感是具有破壞性的，積聚在內(nèi)心會使身體處于一種緊張狀態(tài)，導(dǎo)致生理、心理活動的不平衡，影響人的正常行為和活動能力，而長期壓抑孩子的情感發(fā)泄，會使孩子出現(xiàn)神情恍惚，思維活動受制。
還是讓孩子的消極情感發(fā)泄出來吧，讓孩子在挫折中學(xué)會調(diào)整自己的情感，提高耐挫能力。
接受孩子的消極情感的前提是，無論這種情感產(chǎn)生的原因是對是錯，我們應(yīng)允許孩子把消極情感釋放出來，其次要允許敢于表達消極情感，鼓勵孩子說出自己的消極情感，無疑是的疏通、調(diào)劑情緒的方法，特別是對性格內(nèi)向的孩子，更要鼓勵他們表達出來，而成人應(yīng)該是傾聽者。
再者，讓孩子學(xué)會用恰當?shù)?方式表達消極情感，可以告訴孩子，哭不是的方法，還可采用合理的、非破壞性的方式，排除強烈情感所產(chǎn)生的能量，如在床墊上跳一跳，往被子上打幾下，或在無人處高喊等，無論用何方法，我們都是為了幫助孩子釋放消極情感，讓他們從挫折中吸取教訓(xùn)，學(xué)會換角度看待問題，鍛煉得更堅強。
和成人一樣，孩子也會有情緒低落的時候，也會有不開心的時候，他們也需要適當?shù)陌l(fā)泄。所以當孩子在哭泣的時候或者難過的時候給予程度的耐心和關(guān)心，少說幾句：“不準哭，不許哭�！边@樣只會適得其反。請讓他們大聲說出心中的不痛快吧。
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