一年級數(shù)學(xué)教師隨筆匯編7篇
在平平淡淡的日常中,應(yīng)該很少人不知道隨筆吧?隨筆,或講述文化知識,或發(fā)表學(xué)術(shù)觀點,或評析世態(tài)人情,啟人心智,引人深思。經(jīng)典的隨筆都有哪些?下面是小編為大家收集的一年級數(shù)學(xué)教師隨筆,歡迎大家分享。
一年級數(shù)學(xué)教師隨筆1
培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,是當(dāng)前教育教學(xué)改革中的一個重要課題,也是時代發(fā)展的客觀要求。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力關(guān)鍵是從學(xué)生出發(fā),以學(xué)生為中心。這就需要我們在教學(xué)實踐中變“教師為本”為“學(xué)生為本”,充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性、主動性和創(chuàng)造性。導(dǎo)學(xué)案的提出正符合這一要求。
“導(dǎo)學(xué)案”的教學(xué)模式,彰顯了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,要把課堂還給學(xué)生”的教學(xué)理念!皩(dǎo)學(xué)案”的設(shè)計,更多地關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性,關(guān)注教師教學(xué)的針對性,關(guān)注課堂師生共同成長的互動性。
這學(xué)期,我擔(dān)任的'是一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),作為小學(xué)階段的最低年級,孩子們年齡還很小,雖然不能放手進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案教學(xué)嘗試,但我想在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力方面做些嘗試。于是,我選擇了在課堂中靈活滲透導(dǎo)學(xué)案中的一些好方法,嘗試課前讓學(xué)生在家長的指導(dǎo)下進(jìn)行自學(xué)。
一段時間下來,有些收獲,也有些思考。由于孩子年齡很小,甚至有些話語都表達(dá)不清楚。在家長的指導(dǎo)下進(jìn)行自學(xué)可以省去課堂中很多麻煩,讓課堂變得順利,孩子在課堂上進(jìn)行鞏固訓(xùn)練,自然受到了比較好的效果。但有時候在某些程度上成了家長直接把知識傳授給了孩子,好像倒是挺省教師的事?蓵r間一長,我發(fā)現(xiàn)孩子們學(xué)的知識參差不齊,教師也無從掌握孩子的學(xué)習(xí)情況。
再有,導(dǎo)學(xué)后的課堂跟平常的課堂應(yīng)該有所不同。創(chuàng)設(shè)情景就變成了檢查自學(xué)情況,有些動手操作的內(nèi)容讓學(xué)生課前完成,課堂上有了更多的時間關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,特別是對學(xué)困生的輔導(dǎo)。
“導(dǎo)學(xué)設(shè)計”對教師而言,意味著上課不是傳授知識,而是一起分享理解;上課不是讓學(xué)生接受知識,而是學(xué)生生命活動和自我實現(xiàn)的過程。同時還意味著教師角色定位的轉(zhuǎn)換。教師由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”,從傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者?梢哉f,“導(dǎo)學(xué)設(shè)計”是基于師生交往的互動互惠的教學(xué)關(guān)系,在變革學(xué)生學(xué)習(xí)方式的同時也變革教師的教學(xué)方式。
一年級數(shù)學(xué)教師隨筆2
三年前,我第一次踏上工作崗位。迎來的第一批學(xué)生便是剛從幼兒園出來才上一年級的小朋友。我擔(dān)任他們的英語教學(xué)工作。同時還兼任一年級XX班的班主任。
對于第一次站在講臺上的感覺,我很激動。面對臺下那幾十個幼小的孩子,我也很緊張。但是,更多的還是快樂。那一張張稚嫩的小臉,再加上那盯著老師的眼神,仿佛是闖入陌生令人害怕的領(lǐng)地小孩。
我沖著他們微微一笑,孩子們頓時也向我笑了起來,那笑是多么的純真、無邪、善良,氣氛也因此一下子輕松了許多。后來,我一直都認(rèn)為他們是最可愛的天使。以后的日子,我們相處的很好。
后來隨著學(xué)校工作的需要,任教安排上有了些調(diào)動,我被調(diào)去別的年級任教。也告別了那些孩子們。
很快的,一年時間過去了,我又被安排擔(dān)任二年級的英語教學(xué)工作,很巧的我又擔(dān)任了他們的英語教學(xué)工作。孩子們長大了許多,曾經(jīng)稚氣的臉上多了一點小大人的神情。畢竟上了幾年學(xué),多多少少會有些改變有些不同,而他們看到我也感覺很親切。
XX同學(xué)便是我一年級的時候帶過的學(xué)生,那時我擔(dān)任他們班的班主任。在我看來,來自外地的他,是一很懂事很乖巧的孩子,除了成績不怎么好之外,他是一個不錯的孩子,聽話,而且是一個非常愛勞動的孩子。別的小孩看到垃圾都會無動于衷,而他則一想都不想的撿起來,而且,如果有什么勞動的任務(wù),他都很積極的參與,積極的打掃。
這次帶二年級,我又看到了XX,坐在教室的某個角落里。我想他應(yīng)該還是原來的那個XX吧。
那時,是午間,我正在辦公室批改作業(yè)。
“咚咚咚”,一陣敲門聲。
“報告”。一聲急促的報告聲。
“請進(jìn)”。
“老師,XX同學(xué)在XX班搶別人的水彩筆!
XX?怎么可能?我的第一反應(yīng)就是:不可能啊。這么聽話懂事的孩子怎么會去搶別人的東西呢?而且這么堂而皇之。但是,曾經(jīng)也聽到過其他任課老師談?wù)撨^這個孩子,跟一年級時有點不同了,變得不那么乖了。
于是,我跟這這位報告的'同學(xué)趕到了XX班。只見,XX站在班級門口,手里拿著一盒水彩筆,矗在那里。而那班的同學(xué)都看著他。
我走了過去,把XX還有幾個“目擊證人”帶回了辦公室。
我先讓XX站在門外,先聽聽其他幾個學(xué)生的闡述:究竟是怎么一回事。
在學(xué)生的敘述中,我知道:中午吃過飯,XX走進(jìn)XX班教室,徑直走到一個叫XX同學(xué)的課桌,從他課桌里拿出一盒水彩筆就要走。而正好XX同學(xué)看到了,過來阻止,于是兩個人便爭執(zhí)起來,該班其他同學(xué)也陸續(xù)來了,看見這情況便圍堵XX,把他擠到了教室外,但XX手里仍然緊緊的抓著那盒水彩筆,后來就是我到了他們教室。
聽完敘述,我讓他們先回教室,然后把XX叫了進(jìn)來。我讓他說說是怎么回事。但是他卻緊抿著嘴,一聲不吭的低著頭。
為了讓他開口,我便緩了緩口氣說:在老師眼里,你是一個乖巧懂事的孩子。我知道你是不會隨便拿其他同學(xué)的東西的,一定是有你的原因的。老師想從你口中知道究竟是怎么一回事,你能告訴老師嗎?
過了一會,他稍抬起了頭,開始向我敘述。雖然XX講的時候有點沒頭緒,還哭了。但最后我還是聽明白了。
原來是上個星期五,XX班上美術(shù)課,但XX同學(xué)水彩筆沒帶,于是便到XX班XX那里借了用。但是,當(dāng)天XX用完后沒有及時還給XX,放學(xué)時也徑直回家了。后來雙休日過后,周一XX問XX要水彩筆。XX說水彩筆忘家里了,說星期二帶來。第二天XX又去要,結(jié)果XX說水彩筆弄丟了。XX說,那怎么辦。XX說明天賠他一盒。于是到了周三,XX中午吃過飯又去問,XX說:我沒有。XX要求XX賠。XX不理睬。于是,XX便在他書包里找,找到一盒水彩筆,XX就便拿了,于是就發(fā)生了過后的事。后來經(jīng)班里同學(xué)證實,這水彩筆的確是XX自己的。但,XX的水彩筆卻沒有了蹤影。
聽他這么一敘述我了解了。但是針對:XX徑直走入別班同學(xué)教室,而且擅自拿走XX同學(xué)的水彩筆,這種沖動的行為,我也對他進(jìn)行了一定的教育。后來我先讓他回教室。但為了證實他的話的真實性。我到(2)班和(3)班,分別去了解了情況。結(jié)果,證實,XX的確沒說謊。而XX最后頁承認(rèn)是自己借了但沒還XX,后來也不知怎么的就丟了。后來XX買了一盒水彩筆,還給了XX。
事情雖然是弄清楚了,但這件事情卻也給我上了一節(jié)課。老師在平時需要了解學(xué)生,了解學(xué)生的品性。如果一件事情發(fā)生在一個差生上,作為學(xué)生,或許會以評論一個差生的角度去武斷的責(zé)怪該同學(xué)。但作為老師,不能這樣。老師需要先找當(dāng)事人談話,而且要注意孩子的心情,適當(dāng)要減緩語氣,甚至要用自己最真誠的心去跟孩子交流。而不是一味的類似于審訊般的訓(xùn)話。孩子在慢慢長大,在成長的過程中,孩子的某些心性也會產(chǎn)生一些變化。但是,一般,不論他們做什么,自然會有他們認(rèn)為的道理。老師需要用愛,需要一個公平公正者的身份去了解,去調(diào)查,去給出一個公正的結(jié)果。但是,孩子在處理一些事情上,由于心智的不成熟,考慮事情不會那么全面。又是做出來的事比較多沖動和不經(jīng)思考。但是,老師也要借時機加以教育。
每個孩子都是善良的,而每個孩子也都會犯錯誤。但是,老師也可以讓他們這個錯誤最后開出一個完美的花,結(jié)一個美麗的果。
一年級數(shù)學(xué)教師隨筆3
對于一年級的孩子來說,所有的學(xué)科學(xué)習(xí)都是新奇的,沒有難易之分,不存在偏科之說。那么如何讓孩子在入學(xué)之初就愛上數(shù)學(xué),這就需要我們智慧與勤奮并重,家校合力,共同為孩子打造一個愛數(shù)學(xué)的環(huán)境。
如何讓剛?cè)胄5暮⒆友杆賽凵蠑?shù)學(xué)?可以從以下幾方面來進(jìn)行嘗試:
一、多動手、玩中學(xué)。
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,大量數(shù)學(xué)模型的形成,需要建立在動手操作中的基礎(chǔ)上。從一年級通過數(shù)小棒、數(shù)豆子來感知數(shù)量的多少,通過撥計數(shù)器感知數(shù)位、滿十進(jìn)一的含義;到三年級通過用繩子量一量來感知什么是周長,到六年級通過用剪拼的方法求平行四邊形面積來感知轉(zhuǎn)化的思想,無論數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)方法還是數(shù)學(xué)思想的獲得,都離不開動手實踐的支持。
所以對于一年級的孩子來說,更多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是需要動手玩的',我們也會在課堂中加入很多的數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)故事來吸引孩子玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)。當(dāng)然本學(xué)期我們也會布置類似動手操作的作業(yè),請家長一定要高度重視,協(xié)助孩子高質(zhì)量完成。數(shù)學(xué)實踐活動是學(xué)數(shù)學(xué)的一種方法,這一活動也占我們期末評價50顆星中的6顆星。
二、善觀察、愛思考
我們學(xué)習(xí)知識的目的并不僅僅是為了分?jǐn)?shù),更多的作用在于它可以為我們的生活服務(wù),如果孩子看到他學(xué)的數(shù)學(xué)知識能用,他在生活中處處能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué),那他學(xué)數(shù)學(xué)的積極性是不是會更高呢?
善觀察的孩子一定是愛思考的。學(xué)習(xí)過程中,我們經(jīng)常會鼓勵孩子找找你身邊的數(shù)學(xué),或者你能用這個知識來解決生活中的問題嗎?比如,學(xué)到加減法的時候,有的孩子自己拿錢買東西,自己算算應(yīng)該找回多少錢;學(xué)立體圖形的時候,孩子們會發(fā)現(xiàn)生活中有這么多物體的形狀是我們學(xué)過的;認(rèn)識鐘表的時候,有的家長就讓孩子做小小播報員,經(jīng)常問問孩子幾點了,讓他能把認(rèn)鐘表的知識熟練運用到生活中。
生活中不缺少數(shù)學(xué),缺少的是一雙發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的眼睛,我們希望和您一起培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的慧眼,做到數(shù)學(xué)知識和生活的融會貫通,并及時記錄孩子點點滴滴思維的火花,形成數(shù)學(xué)日記,這將是孩子成長過程中多大的一筆財富啊。這個學(xué)期我們將會每月布置一篇這樣的數(shù)學(xué)觀察日記,或者數(shù)學(xué)應(yīng)用日記,這3篇數(shù)學(xué)日記將占期末評價50顆星中的9顆星。
三、好習(xí)慣、先養(yǎng)成。
如果說剛才說的多動手、多思考這兩點是大方向的話,那么習(xí)慣養(yǎng)成就是落到實處的細(xì)節(jié),需要扎扎實實來做好。
關(guān)于課堂聽講、課堂發(fā)言的習(xí)慣我們會在課堂來重點培養(yǎng)。
需要家長在第一個月特別注意的有以下3點:
1、認(rèn)真書寫、按時交作業(yè)的習(xí)慣。21天養(yǎng)成一個好習(xí)慣,從第一次寫作業(yè)就規(guī)范書寫,每天早上能按時交作業(yè),這個習(xí)慣家長一定要幫助孩子堅持一下,我們會制定一個好習(xí)慣表格,每天做記錄,堅持21天養(yǎng)成好習(xí)慣的孩子要發(fā)兩張好習(xí)慣表揚信。
2、獨立的習(xí)慣。鼓勵孩子帶一個小記作業(yè)本,嘗試獨立記作業(yè),獨立整理書包,如果能堅持21天,也要發(fā)兩張自我管理小能手的表揚信。
3、規(guī)定作業(yè)時間,幫助孩子養(yǎng)成高效學(xué)習(xí)的習(xí)慣。每天數(shù)學(xué)作業(yè)的時間基本在10-15分鐘,請家長每天在孩子的作業(yè)上簽上時間,以便我們及時了解孩子的學(xué)習(xí)情況,并及時進(jìn)行信息反饋。
四、多元評價促發(fā)展。
這個學(xué)期的期末評價共計50顆星,從以下六方面進(jìn)行評價:
1、課堂表現(xiàn)10顆星,包括積極發(fā)言、專心聽講、小組合作等內(nèi)容;
2、作業(yè)習(xí)慣10顆星,主要以《小學(xué)數(shù)學(xué)》作業(yè)本為載體來評價;
3、基礎(chǔ)知識10顆星,主要以單元試卷為載體來評價;
4、數(shù)學(xué)日記9顆星;
5、動手實踐6顆星;
6、口算小達(dá)人5顆星。
這兩項內(nèi)容的總星數(shù)合計達(dá)到45顆為優(yōu)秀,達(dá)到35顆為良好,25顆為合格。
提前公布評價方案,也是希望家長平時的輔導(dǎo)能有的放矢。
真心希望每個孩子都能愛上數(shù)學(xué),愛上學(xué)校。
一年級數(shù)學(xué)教師隨筆4
小學(xué)一年級階段是兒童形成各種習(xí)慣的最佳時期。在這一階段重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,在一定程度上還影響其能力、性格的發(fā)展。那么,應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?本學(xué)期我是擔(dān)任一年級數(shù)學(xué)的教學(xué)工作,因此下面就結(jié)合一年級數(shù)學(xué)這兩個多月的教學(xué)工作來談?wù)勥@個問題。
一、首先要培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽的習(xí)慣
專心傾聽是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程,積極思考的基礎(chǔ),也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提。因此,教師要培養(yǎng)學(xué)生上課專心傾聽的習(xí)慣。上課專心傾聽包括看、聽、想、做等四個方面.看:就是看老師演示、板書和動作;聽:就是注意傾聽老師的講解和同學(xué)的回c答;
想:就是想所學(xué)的內(nèi)容,自己學(xué)會了什么,還有什么與別人不同的見解;
做:就是動手操作學(xué)具和做練習(xí)。
為了培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽講的習(xí)慣,首先要求學(xué)生聽課時,思想不要開小差或做小動作,注意力要集中;其次,要求認(rèn)真傾聽其他同學(xué)回答問題,仔細(xì)研究他們回答得是否正確,有沒有需要補充的,有沒有更好的'建議;再次,要仔細(xì)觀察老師的演示和板書,并按要求認(rèn)真地操作學(xué)具,作好練習(xí)。為了吸引學(xué)生的注意力,使他們上課專心,條理要分明,方法要靈活多樣,力求使課堂教學(xué)引人入勝,使每個同學(xué)都樂意聽。
二、其次要創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和生動有趣的學(xué)習(xí)情境
創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和生動有趣的學(xué)習(xí)情境,是學(xué)好數(shù)學(xué)的保障。愛玩是孩子的天性,即使是孩子在玩兒,也能不斷地接受新的知識、新鮮的事物,怎樣才能讓孩子在玩兒中獲得知識呢?針對每課不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容,我編排設(shè)計了很多不同的游戲、故事。例如,在上《上下》一時,我讓學(xué)生拿著自己的數(shù)學(xué)書、練習(xí)本、筆袋以“我說你做”的游戲形式擺一擺,這樣,學(xué)生既能準(zhǔn)確上下的位置關(guān)系,又能學(xué)會思考,還能親自動手。動起手的孩子們顯得格外積極,也逐步地培養(yǎng)了他們的動手能力。
三、然后要引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察、思考、解決問題
引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去觀察、思考、解決問題是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的重要途徑,F(xiàn)在的數(shù)學(xué)教材中有很多的練習(xí)題具有不唯一性的特點,這就需要我們抓住時機,鼓勵學(xué)生養(yǎng)成多動腦、勤思考的好習(xí)慣,調(diào)動學(xué)生的積極性。例如:剛開始,當(dāng)我提到還有不同的答案,誰能回答時,很多學(xué)生的表情都很茫然,此時教室里鴉雀無聲,我慢慢提示著,鼓勵大家,積極思考的學(xué)生立刻舉起手,有的能答對,有的有點偏離,但明顯看出大家都想積極表現(xiàn)自己,都在努力去思考。我認(rèn)為表揚大家的效果比不上表揚個人的效果好,尤其表揚成績差的學(xué)生時,大家的積極性會更高。這樣會使孩子以后敢于發(fā)言,敢于提出不生表達(dá)自己分析問題結(jié)果的能力,當(dāng)然說錯的教師也要給予糾正。從而讓學(xué)生學(xué)會以不同的角度觀察問題、以不同的方式去思考問題、用不同的手段來解決問題,充分讓學(xué)生意識到解決同一問題方法的多樣性。
四、最后要培養(yǎng)學(xué)生的生活實踐能力
讓學(xué)生懂得學(xué)以致用,都說“知識就是力量”,只有實踐才能發(fā)揮知識的作用。許多學(xué)生在學(xué)校成績優(yōu)秀,然而在實際操作中卻有很多學(xué)生不能獨立地完成。也就是說,學(xué)了卻不知道怎樣應(yīng)用,數(shù)學(xué)如果不能與生活有效地聯(lián)系起來,那就失去了它本身的意義。所以,在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的生活實踐能力也是至關(guān)重要的。每上一節(jié)課,教師首先應(yīng)給學(xué)生提出一些實踐性的問題,教師教的過程就是引導(dǎo)的過程,然后讓學(xué)生將剛學(xué)到的知識利用上。這樣,學(xué)生親身體會、練習(xí),能提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。
例如,學(xué)習(xí)了“教室”這一課,讓學(xué)生說出自己在教室的位置,認(rèn)清前后上下左右的相對性。這樣,使學(xué)生在實踐中得到了鍛煉,把數(shù)學(xué)真正融入到了他們現(xiàn)實生活之中。雖然小學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非一朝一夕之事,但由于一年級小學(xué)生的思維活躍,接受新事物快,因此,只要教師引導(dǎo)得法,訓(xùn)練效果好,就可以使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的速度加快,并使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在學(xué)習(xí)中扎根、結(jié)果。經(jīng)過兩個月的數(shù)學(xué)教學(xué),我發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生已經(jīng)慢慢養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣了。數(shù)學(xué)來源于生活,是人們生產(chǎn)實踐經(jīng)驗的總結(jié),教師要讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)知識是生活實踐中必不可缺少的,是改造自然必要的武器之一,要
一年級數(shù)學(xué)教師隨筆5
轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期就過去了,本學(xué)年是我第一次教一年級的數(shù)學(xué),對于沒有教學(xué)經(jīng)驗的我,在過去的幾個月的教學(xué)過程中,不斷的摸索著教學(xué)之道,認(rèn)真?zhèn)湔n,虛心向其他老師學(xué)習(xí),常寫教學(xué)反思,積累了一些數(shù)學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗,教學(xué)水平得到了提高,F(xiàn)就本學(xué)期的教學(xué)工作作如下工作總結(jié):
(一)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
低年級學(xué)生對待學(xué)習(xí),往往偏重于興趣,興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性,增強求知欲望,增強克服困難的信心,而興趣又不是天賦的,是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的,尤其是教師本身對學(xué)生的影響。深知“興趣是最好的老師”的我,在“興趣”兩字下功夫,在傳授知識的過程中,十分注意運用適合兒童口味的生動形象的語言,組織有趣的教學(xué),使他們易于接受,感到學(xué)有所獲,從而不斷激發(fā)他們的求知欲望,增長他們的知識技能。在具體的數(shù)學(xué)教學(xué)中,對不同的訓(xùn)練重點,采取靈活多樣的`教法,學(xué)生感到學(xué)得輕松,學(xué)得有趣,久而久之,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣就不知不覺形成了?傊,根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容特點,滲透思想教育,不僅開發(fā)了學(xué)生的智力,還陶冶學(xué)生的情操,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
(二)、改進(jìn)教學(xué)方法,全面提高教學(xué)質(zhì)量
學(xué)生學(xué)有所得,才會熱愛學(xué)習(xí),越學(xué)越有勁,家長也支持。為此,我在班級管理工作中,把注意力放在提高教學(xué)質(zhì)量上。十個指頭也有長短,在一個班級同學(xué)之中也有先進(jìn)和落后之分,我按學(xué)習(xí)成績和智力發(fā)展情況把他們分成優(yōu)秀的,上進(jìn)心強的,有進(jìn)步的,基礎(chǔ)不牢固的幾種類型。經(jīng)常和他們促膝談心,不斷改進(jìn)自己的工作方法和教學(xué)方法。對優(yōu)秀生提出在不同的時間內(nèi)達(dá)到不同的要求。鼓勵基礎(chǔ)差的同學(xué)努力學(xué)習(xí),特別幫助他們把基礎(chǔ)知識學(xué)好,上課我多指導(dǎo),課后多輔導(dǎo),作業(yè)嚴(yán)要求,進(jìn)步多鼓勵,使他們感到老師的關(guān)心,同學(xué)的幫助,增強自信心。“功夫不負(fù)有心人”我耗了精力,卻換來了全班同學(xué)的進(jìn)步與提高。總之,為了提高教學(xué)質(zhì)量,在開學(xué)初期,我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),明確本學(xué)期教學(xué)要求,寫好計劃。在教學(xué)過程中盡量采用直觀、形象的教法,提高課堂教學(xué)效率。每教學(xué)一個單元,都要體現(xiàn)本單元的訓(xùn)練重點,既要重視“雙基”教學(xué)又培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力,思維能力。
(三)、認(rèn)真批改作業(yè),進(jìn)行知識補漏措施
學(xué)生作業(yè)是反饋課堂教學(xué)效果的途徑之一,教師只有批改作業(yè),才能發(fā)現(xiàn)問題,進(jìn)行知識的補漏措施,才能進(jìn)行個別指導(dǎo),共同提高。批改概念計算題,發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)知識的掌握情況;批改課后的思考題,發(fā)現(xiàn)學(xué)生對問題的理解不夠透徹。通過進(jìn)行講評,這樣一來,學(xué)生不但提高批改興趣,注意力集中,而且培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
一年級數(shù)學(xué)教師隨筆6
小學(xué)一年級階段是兒童形成各種習(xí)慣的最佳時期。在這一階段重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,在一定程度上還影響其能力、性格的發(fā)展。義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)新教材指出:“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不能簡單地理解為只要求學(xué)生上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式,更重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、敢于提問、認(rèn)真傾聽別人的意見、樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)!睘榱诉M(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,就應(yīng)充分地關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,并將這一目標(biāo)貫穿在教學(xué)的全過程。那么,應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?
一、培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽的習(xí)慣專心傾聽是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程,積極思考的基礎(chǔ),也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提。因此,教師要培養(yǎng)學(xué)生上課專心傾聽的習(xí)慣。上課專心傾聽包括看、聽、想、做等四個方面。
看:就是看老師演示、板書和動作;
聽:就是注意傾聽老師的講解和同學(xué)的回答;
想:就是想所學(xué)的內(nèi)容,自己學(xué)會了什么,還有什么與別人不同的見解;做:就是動手操作學(xué)具和做練習(xí)。
為了培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽講的習(xí)慣,首先要求學(xué)生聽課時,思想不要開小差或做小動作,注意力要集中;其次,要求認(rèn)真傾聽其他同學(xué)回答問題,仔細(xì)研究他們回答得是否正確,有沒有需要補充的,有沒有更好的建議;再次,要仔細(xì)觀察老師的演示和板書,并按要求認(rèn)真地操作學(xué)具,作好練習(xí)。為了吸引學(xué)生的注意力,使他們上課專心聽講,我認(rèn)為教師講課時一定要精神飽滿,而且語言要生動有趣,條理要分明,方法要靈活多樣,力求使課堂教學(xué)引人入勝,使每個同學(xué)都樂意聽。
二、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣數(shù)學(xué)是思考性極強的學(xué)科。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,必須使學(xué)生積極開動腦筋,樂于思考,勤于思考,善于思考,逐步養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣。為了養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣,在提供思考材料的同時,教師要留給學(xué)生足夠的思考時間。一般來說,教師提出問題后,智力水平高的同學(xué)能很快舉手回答,但為了照顧到中、下程度的學(xué)生,應(yīng)多留一些時間讓大家思考,待已有相當(dāng)多的同學(xué)舉手后,再根據(jù)情況,讓不同層次的同學(xué)回答。有時讓那些沒有舉手的同學(xué)回答,讓他們說說自己是怎樣想的,有什么困難,以促進(jìn)他們開動腦筋想問題。在提問時,避免僅與個別成績好的同學(xué)對話,而置大多數(shù)同學(xué)于不顧。要注意調(diào)動全班同學(xué)的積極性,可利用合作學(xué)習(xí)、小組討論、動手操作等多種方法,或在老師的指導(dǎo)下,讓一些性格內(nèi)向、不愿在大庭廣眾之下提出問題的.學(xué)生,也有獨立思考、提出問題的機會。
三、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣認(rèn)真書寫不僅能提高作業(yè)的準(zhǔn)確率,而且對端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣有積極的意義。書寫美觀、工整是學(xué)生的基本功。做數(shù)學(xué)作業(yè)一般要求學(xué)生書寫格式規(guī)范,阿拉伯?dāng)?shù)字和符號的書寫也要規(guī)范。對于作業(yè)的書寫情況,教師要經(jīng)常講評,要以典型示范,以表揚為主。一年級小學(xué)生在做課堂作業(yè)的過程中,經(jīng)常會做做玩玩,心神不定,教師應(yīng)要求小組同學(xué)共同督促,使學(xué)生認(rèn)真地完成作業(yè)。
雖然小學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非一朝一夕之事,但由于一年級小學(xué)生的思維活躍,接受新事物快,因此,只要教師引導(dǎo)得法,訓(xùn)練效果好,就可以使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的速度加快,并使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在學(xué)習(xí)中扎根、結(jié)果。
一年級數(shù)學(xué)教師隨筆7
一、 創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境,在實際中解決數(shù)學(xué)問題。
生動的生活情景,有助于學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與日常生活的.密切聯(lián)系,增加對數(shù)學(xué)的親近感,體驗用數(shù)學(xué)的樂趣。因此,在教學(xué)中,我經(jīng)常設(shè)計一些情境,讓學(xué)生在玩中輕松學(xué)習(xí)。例如:教《美麗的心座》時,在主題圖講完后,我請7個同學(xué)上臺,問:"蘋果和香蕉,你最喜歡哪種,喜歡蘋果的站在左邊,喜歡香蕉的站在右邊"然后引導(dǎo)學(xué)生討論7由幾和幾組成。師還可以問:玩具車和冰淇淋,你比較喜歡哪一種?放學(xué)后,你是先做作業(yè),還是先看電視等等。這樣不僅讓學(xué)生很快掌握7的組成,還可以進(jìn)行思想教育。
二、 以猜為動力,引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的奧秘。
眾所周知,每一個孩子都愛問為什么,每一個孩子都想探究一些秘密,根據(jù)孩子的這種心理,我多次采用"估一估,猜一猜"的形式,讓學(xué)生在好奇中思考,在思考中得到逐步提高。如在教學(xué)《擲雙色片》時,我先告訴學(xué)生我一共有幾個雙色片,左手有幾個,讓學(xué)生猜猜右手有幾個,這樣反復(fù)進(jìn)行幾次,學(xué)生就在"猜"中掌握了數(shù)的分解和組成以及加、減法,加深了對數(shù)的認(rèn)識,為今后學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)做好了鋪墊。
三、 在比賽中增長信心,培養(yǎng)競爭意識。
兒童的好勝心、自尊心強,愛表現(xiàn)自己,所以要經(jīng)常創(chuàng)造機會讓學(xué)生充分表現(xiàn),讓他們在心理上得到滿足,要不斷鼓勵他們樹立信心,增強勇氣,勝不驕,敗不餒。如在小組中可以進(jìn)行"奪紅旗"比賽,在個人中可以比一比誰做得又對又快,從而培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。
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