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保護自我評課稿
保護自我評課稿1
今天聽了秦老師的這堂課，我感觸很深，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)中的自主、探究、互助與合作的教育理念有了更深刻地認識。整堂課始終能保持一種平等、民主、和諧、寬松、積極向上的情境和氛圍。下面從這幾個方面談?wù)勎覀�人的看法及評價。
1、教學(xué)目標(biāo)的完成情況。
這堂課基本上完成了新課標(biāo)下的知識與能力目標(biāo)，讓學(xué)生知道制定未成年人保護法的必要性及未成年人保護法的相關(guān)內(nèi)容。秦老師在引導(dǎo)學(xué)生從他們生活，學(xué)習(xí)中的反面實例來說明未成年人的權(quán)利受到侵害時，也能從正面去引導(dǎo)、去分析。如：家庭里，母親為你做飯，洗衣；學(xué)校里，成立鼓號隊，促進學(xué)生全面發(fā)展，使學(xué)生體會到家庭、學(xué)校、社會、國家給予的深深的情，濃濃的愛，落實了情感態(tài)度價值觀的教學(xué)目標(biāo)。
2、教學(xué)過程方面
�。�1）教學(xué)方法上，秦老師采用了這種談話的方式，讓學(xué)生感受到知識就在身邊，體現(xiàn)了平等的課堂氛圍，建立了融洽、和諧的師生關(guān)系，具有親和力，讓學(xué)生感覺其人格得到尊重，那么學(xué)生主體的作用也就得到充分發(fā)揮，整個教學(xué)過程貫徹了以“學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，來促進每個學(xué)生的全面發(fā)展，但是值得一提的是教學(xué)的對象似乎一邊倒了，沒有真正體現(xiàn)“面向全體學(xué)生”。如：舉手的回答問題，膽小的就沒有機會了；回答問題的大多是女同學(xué)。
�。�2）入新課和結(jié)尾的`方式恰到好處。體現(xiàn)了親密的師生關(guān)系。（先是交個朋友，然后再作個自我介紹），把學(xué)生在不知不覺中帶進了知識的殿堂，引領(lǐng)到未成年人需要特殊保護的課題中去。讓學(xué)生在愉快的心情下接受知識。在結(jié)尾的時候很自然的回歸到主題中做到前呼后應(yīng)。
�。�3）在難點問題的處理上，秦老師比較合理地安排了這節(jié)課的時間，并能做到突出重點，使重點內(nèi)容在時間上得到保證。如“家庭保護、學(xué)校保護、社會保護分別用了13、8、8分鐘的時間，并能結(jié)合學(xué)生生活中的實例讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去探究。因為“生活處處皆政治”只要你善于發(fā)現(xiàn)身邊的事例，政治課堂就可以充滿活力。但在難點問題的處理上沒有把握好，如：哪些權(quán)利可能會受到哪些方面的侵害以及如何來依法保護自己的這是本節(jié)課的落腳。如社會不得招用童工。
�。�4）在教學(xué)設(shè)計上，各環(huán)節(jié)的邏輯性比較強，符號當(dāng)前初一年級學(xué)生的思維特點及學(xué)生現(xiàn)有水平的實際情況，層次、脈落比較清晰，板書設(shè)計能使知識框架形成，但美中不足的是對未成年人保護法制定的必要性及保護的內(nèi)容沒有進行板書，而它們偏偏也是這節(jié)課的教學(xué)重點。
3、學(xué)習(xí)方式方面
秦老師在整堂課中能引導(dǎo)學(xué)生去思考、去探究、去質(zhì)疑，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和探究性，反映了師生之間的互動與交流。通過對學(xué)生身邊的實例，讓學(xué)生通過自身的體驗，領(lǐng)悟，感受，經(jīng)歷一次知識的生成和發(fā)現(xiàn)的過程，一變過去的“傳授結(jié)論”為今天的“探究過程”。但是探究得不夠深入。如：上網(wǎng)問題、該不該打孩子的問題、這兩個都是與中學(xué)生密切相關(guān)是話題，卻沒有得到拓展與延伸。
4、教學(xué)效果方面
我認為教學(xué)效果不能僅從一節(jié)課的表面氣氛來體現(xiàn)，而應(yīng)該看學(xué)生從中得到的是表面知識，還是更深層次的內(nèi)容，不難發(fā)現(xiàn)，這節(jié)課的形式與氣氛都不錯，但要讓學(xué)生將知識內(nèi)化為行動還要作出更大的努力。
保護自我評課稿2
徐老師的《自我保護》是飛翔課堂提升學(xué)生能力的一種最好的展示。
1.本堂課最大的亮點就是充分體現(xiàn)了高效課堂的宗旨，即：突出了學(xué)生的主體地位及教師的'主導(dǎo)作用，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中能夠積極參與，積極交流和展示，在展示中敢于積極質(zhì)疑。在課堂教學(xué)中體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作和探究的精神。
2.從教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計來看，本堂課以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為主，通過課前的小組合作，引導(dǎo)學(xué)生探索身邊侵害，尋求自我保護的欲望。通過問題引領(lǐng)自主學(xué)習(xí)，合作交流，準(zhǔn)備展示和展示提升，把各組學(xué)生對知識的理解展示給全班同學(xué)。從這些做法中可以看到徐老師非常的信任學(xué)生、尊重學(xué)生，而學(xué)生也能夠通過自己的努力解決問題，而非向老師索要答案。
3、體現(xiàn)思品學(xué)科的特點，徐老師對教材處理得當(dāng)，重難點把握準(zhǔn)確，教學(xué)中以學(xué)生身邊的生活事例為基礎(chǔ)，引入與生活密切聯(lián)系的知識，體現(xiàn)了思品課程標(biāo)準(zhǔn)中“學(xué)習(xí)在日常生活中自我保護的方法和技能”的要求。教學(xué)中將課本知識能落實到具體情境中來學(xué)習(xí)，這樣不僅有助于知識的掌握，同時也教會學(xué)生用所學(xué)知識解決實際問題的方法。
4、課堂氣氛好，注重師生互動和生生互動，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，情緒飽滿，注意力集中，每一位學(xué)生都能積極參與課堂活動并且大膽質(zhì)疑，從而獲得了有效的自我保護的知識。
5、教師富有激情和熱情，精神飽滿，語言、教態(tài)富有感染力。對學(xué)生的回答能夠及時點評，總結(jié)。教學(xué)中注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，包括自主學(xué)習(xí)能力、討論交流能力、分析歸納能力、展示和表達能力等，為學(xué)生今后的發(fā)展打下了基礎(chǔ)。
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