蹲踞式跳遠(yuǎn)評課稿4篇
蹲踞式跳遠(yuǎn)評課稿1
我覺得整節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)手段具有針對性，教學(xué)任務(wù)基本完成，教學(xué)思路也很清晰。在課的基本部分中，她先安排了誘導(dǎo)性練習(xí)單腳跳雙腳落，這個練習(xí)很有針對性，為學(xué)生學(xué)習(xí)主要內(nèi)容作了很好的鋪墊，但在后面的隊列隊形，可以四列橫隊做練習(xí)，這樣可以增加練習(xí)時間，從而增加練習(xí)的密度。然后，她安排了上一步單腳起跳，雙腳落地的練習(xí)，讓學(xué)生明白單腳踏板頭往高處頂，在這個基礎(chǔ)上她又安排了跑幾步單腳起跳，雙腳落地的練習(xí)，讓學(xué)生感受助跑與起跳的動作。最后，利用橫繩，比一比誰能跳過這個繩，主要目的是讓體驗騰空的`高度，這樣大大激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)興趣。最后，安排了一個障礙接力跑的游戲，在游戲中，墊子可以放在繩子的下面，像軍人一樣的爬過去，在課的結(jié)束前她采用了深呼吸的放松操，讓學(xué)生的身心得到了徹底的放松。
總之，在教學(xué)中邱老師教態(tài)自然，聲音洪亮，基本功扎實，內(nèi)容從易到難，環(huán)環(huán)相扣。但語言上缺乏抑揚頓挫，望改進(jìn)。上課是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，解決重點，突破難點，丘老師都能做到了。在課堂上教師缺乏引導(dǎo)，沒有體現(xiàn)學(xué)生主體，教師主導(dǎo)的理念。希望邱老師再接再勵。
蹲踞式跳遠(yuǎn)評課稿2
朱老師這節(jié)課的特點是從各個教學(xué)環(huán)節(jié)到每個細(xì)節(jié)，都恰好地展現(xiàn)了教師的教學(xué)基本功的扎實。教師對于整個內(nèi)容重點的把握是非常準(zhǔn)確的，講解示范重點明確，指導(dǎo)針對性較強。在講解動作要領(lǐng)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿的過程中，從聽、觀察到模仿等一步一步的引導(dǎo)，達(dá)到了較好的教學(xué)效果，特別是在專項準(zhǔn)備活動活動踝關(guān)節(jié)時，教師啟發(fā)學(xué)生用腳寫數(shù)字的方法，既活動了踝關(guān)節(jié)，又達(dá)到了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛的目的，雖然這只是一個小小的內(nèi)容，但卻給人眼前一亮的感覺。還有在讓學(xué)生體驗不同距離踏跳區(qū)起跳這一環(huán)節(jié)，教師能夠圍繞所有學(xué)生制定教法，并在實施過程中能考慮到學(xué)生的'差異，為他們設(shè)定力所能及的目標(biāo)，對于學(xué)生的練習(xí)起到了很大的輔導(dǎo)作用，確保每個學(xué)生都能在課中有所收獲。
但這節(jié)課還存在不足，有待改進(jìn)1、整堂課教師整隊過于頻繁，建議教師采用更好的組織方法和教學(xué)法集中學(xué)生注意力，將學(xué)生緊緊地吸引到教師身邊。2、這節(jié)課拖堂時間較長，原因是教師講解過長，過于強調(diào)學(xué)生掌握動作的質(zhì)量，留給學(xué)生自主練習(xí)的時間太少。建議教師在教學(xué)中，要改變老師控制教學(xué)的全部決定權(quán)，鼓勵學(xué)生積極探索，積極參與。允許學(xué)生自己練習(xí)的方法和相互合作方法，在教學(xué)中運用多種形式，讓學(xué)生來嘗試和發(fā)現(xiàn)問題，這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性，使他們建立對體育課的積極態(tài)度，積極投入到體育課學(xué)習(xí)鍛練中去。
蹲踞式跳遠(yuǎn)評課稿3
本次課的教學(xué)內(nèi)容為：《蹲踞式跳遠(yuǎn)》。整節(jié)課方老師上課教態(tài)自然大方，講解清晰，示范到位，課堂的掌控能力好，尤其在學(xué)生為主體的體現(xiàn)，隊伍的組織調(diào)動，教學(xué)設(shè)計嚴(yán)密性，教學(xué)激勵和評價等方面更為突出。
評價如下：
1、教師的教學(xué)基本功較扎實、教態(tài)自然、自信，師生配合默契、互動較好。學(xué)生上課練習(xí)密度適中，能積極配合教師的主動參與練習(xí)。
2、整堂課緊緊圍繞以學(xué)生發(fā)展為中心來進(jìn)行設(shè)計和教學(xué)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課改思想精髓。
3、方老師遵循由易到難、強度由小到大及動作技能的形成規(guī)律順序，讓學(xué)生在練習(xí)的過程中通過觀察、直觀圖解、同伴互助、語言激勵，指導(dǎo)糾錯，學(xué)生的'自我嘗試，并逐步地增加練習(xí)難度，方法簡單實用，使學(xué)生快速、有效的掌握動作要領(lǐng)。本課中主要是用踏跳板等進(jìn)行輔助教學(xué)。目的是為了讓學(xué)生利用跳板，學(xué)習(xí)正確的起跳方法，同時讓學(xué)生體會起跳高度對起跳效果的影響；在改進(jìn)空中動作時應(yīng)用，主要是讓學(xué)生利用跳板獲得足夠的騰空高度，有充分的滯空時間在空中來改進(jìn)和完善空中動作。
4、教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)重難點突出；組織教法合理有效，輔助練習(xí)從易到難、循序漸進(jìn)，符合教育教學(xué)規(guī)律，教學(xué)效果較好。
5、配搭教材選擇了足球、籃球、羽毛球等作為素質(zhì)練習(xí)，主要是發(fā)展學(xué)生的自主性，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和不足，選擇不同的上肢素質(zhì)技術(shù)練習(xí)，并通過游戲的形式，提高學(xué)生的練習(xí)興趣。實際的教學(xué)效果非常理想，教學(xué)流程順暢，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣極高，很好地完成了教學(xué)目標(biāo)。
對于本課存在的不足與改進(jìn)措施：
�。�1）本次課在練習(xí)時，場地最好設(shè)置在比較軟的場地，減少學(xué)生在落地時，對膝、踝關(guān)節(jié)的損傷，注意安全。
�。�2）在教學(xué)中，本課內(nèi)容對于教學(xué)重、難點的掌握要適當(dāng)，重點強調(diào)
蹲踞式跳遠(yuǎn)評課稿4
一、評議
1、教師教學(xué)風(fēng)格突出，教學(xué)流程清晰流暢。在這堂課中，陳老師展現(xiàn)出一種沉穩(wěn)明朗的教學(xué)風(fēng)格。在這種教學(xué)風(fēng)格的影響下，教學(xué)流程沒有多余的繁瑣環(huán)節(jié)，教學(xué)流程清晰流暢，教師講解評價簡潔明確，整個課堂程序收放自如。
2、在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異，確保學(xué)生的主體地位，科學(xué)合理的選擇教學(xué)方法，安排學(xué)習(xí)方法，讓大多數(shù)學(xué)生都能得到不同程度的提高，都能體驗成長學(xué)習(xí)的樂趣。
3、教學(xué)中能根據(jù)學(xué)生之間存在的差異來精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生都有機會表現(xiàn)自己的長處，讓學(xué)生充滿自信，從而對體育產(chǎn)生興趣。
4、教學(xué)中學(xué)生合作學(xué)習(xí)始終貫穿于整課，學(xué)生之間互相幫助，取長補短，共同體驗合作帶來的成功與快樂。課的評價機制也較完善，整課，有師生評價，生生評價，小組評價，集體評價，這些評價較好地促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
5、教師能正真做到關(guān)注真實，關(guān)注學(xué)生個性，關(guān)注生命，課上的很本色。堂課中陳老師采用了設(shè)置自主調(diào)整墊子高度的練習(xí)要求，通過讓學(xué)生自主選擇不同高度的跳遠(yuǎn)練習(xí)，很好的體現(xiàn)了分層教學(xué)在教學(xué)過程中的運用，與課改中的“以學(xué)定教”理念相符合。
二、建議：
教學(xué)過程中要深入細(xì)化，切忌“蜻蜓點水”本堂課陳老師安排了蹲踞式跳遠(yuǎn)的練習(xí)方式，循序漸進(jìn)地推進(jìn)學(xué)習(xí)的難度，讓學(xué)生盡可能多的參與各種練習(xí)方式，體驗跳躍的技術(shù)要點。出發(fā)點是好的，但是在操作過程中忽略了一堂課的時間限制。在35分鐘的課堂中，減去課堂常規(guī)與準(zhǔn)備環(huán)節(jié)的10分鐘，加上預(yù)留的`放松時間，留給學(xué)生的練習(xí)時間已寥寥無幾。再加上陳老師在這堂課中采用了示范、集體四路縱隊練習(xí)，40個學(xué)生的四路縱隊，20分鐘里，學(xué)生的練習(xí)次數(shù)屈指可數(shù)，練習(xí)的密度大大的減弱。最后分成八組練習(xí)時，又因為器材擺放以及步點丈量上浪費了很多時間、所以，我建議陳老師可以相對性的刪減一些練習(xí)方式，選用幾個有效的練習(xí)方式進(jìn)行深入練習(xí)，再適當(dāng)?shù)卣{(diào)整隊伍的排列，才能讓學(xué)生更好的掌握技術(shù)動作。也可避免整個課堂教學(xué)流程如“蜻蜓點水一掠而過，只在湖面漾起漣漪，卻激不起學(xué)習(xí)的水花”。
可以說在這堂課中，我發(fā)現(xiàn)了許多值得我學(xué)習(xí)的地方，感受了一個體育教師穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格帶來的魅力，也提醒了我在自己的課堂中要考慮更多的因素，讓體育課堂教學(xué)更加安全有效。還應(yīng)該繼續(xù)磨下去，不斷的創(chuàng)新不斷地推翻，沒有最好的課只有更好的課。
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