【熱】大班幼兒教師隨筆

　　在平時的學習、工作中，大家都知道隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，可以抒情、敘事或評論。想要更多的了解隨筆嗎？以下是小編幫大家整理的大班幼兒教師隨筆，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班幼兒教師隨筆1

　　為了讓小班的孩子盡快適應幼兒園生活，減少和家人的分離焦慮，利用最短的時間和教師小朋友建立起感情，每一天入園時我總會開展“抱抱新朋友”活動，我總是微笑著蹲下身子，說：“xx，你是教師的新朋友，來，抱抱新朋友”，沒想到，這個活動的效果十分的顯著，幾天之后，孩子就都能快快雨涵的.入園了，并且一入園就紛紛搶著跑過來說：“我要抱抱我的教師新朋友”，歡樂之聲充斥在幼兒園的每個角落。

　　接下來我又利用各種活動在小朋友之間開展“抱抱新朋友”活動，讓孩子之間盡快的熟悉，充分建立起感情，功夫不負有心人，我們都成了最好的朋友。

　　都說孩子是上帝牽著手來到這個世界上的，在孩子的世界里體驗他們的歡樂是幸福的，我想沒有任何一樣的東西能代替孩子們天真無暇的笑容的，我的歡樂將與孩子同在。

　　一天早上，我若有所思的走在路上，孩子們一聲聲甜甜的問候聲，時時從我耳邊飄過。而我只是機械的應付式的回答。突然，涵涵小朋友，攔在我面前說;“教師，你是不是不喜歡我了”“沒有”。我從沉思中醒過來，“那為什么我喊你，你只是嗯了一聲呢?”我連忙道歉，教師錯了，因為剛才教師正在想問題，沒來得及和你說話，真對不起。涵涵相信了，到一邊玩去了。這事對我的感觸很大，對孩子不能應付。不管多小的事，都要認真對待。就是一個平常的撫摸，可能影響一個孩子一天甚至一生的心境。

大班幼兒教師隨筆2

　　那天早上，我在教室里上“吹牛大王”這節(jié)課，小朋友們各個都聽的很認真，聽故事的過程中更是笑得前仰后翻，看著他們這么感興趣的樣子，我上的更帶勁了。

　　此后的好多天，只要一聽我要給他們講故事，小朋友提議最多的就是讓我再講一遍“吹牛大王”，甚至午睡時都經(jīng)常要求我講。雖然聽了這么多遍，可他們依然笑的那么開心。于是我有了一個想法，讓他們用畫畫的形式把自己吹的牛記錄下來。

　　午睡醒了之后，我把下午的課改成了繪畫。開始我讓幼兒大膽的討論，自由的'想象，要求他們盡量想得離奇、可笑、有趣些。小朋友們都說的很有趣，“有一天，我讓爸爸背著小書包去幼兒園讀書，爸爸開心的答應了”，“有一次我走在馬路上看到了一個小仙女，她請我去吃肯德基了……”接下來我沒有進行過多的指導而是放手讓小朋友們?nèi)ギ嫞�有了前面的這些準備，小朋友們的思維變的更開闊了，畫出來的畫也很有想象力。小朋友們作畫時還常伴有自言自語，我也沒有指出這是錯誤或是不對的，讓他們更有發(fā)揮的余地。整節(jié)課小朋友們都畫的很認真，很仔細，也達到了這節(jié)課的目標。放學時間到了，當小朋友們拿著自己畫的作品講給爸爸媽媽們聽時，看著他們那天真可愛的樣子，我也好開心!

大班幼兒教師隨筆3

　　為了提高幼兒的動手能力，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣，20xx年5月20日上午雙鳳幼兒園大班組舉行“大班生活技能大比拼”活動。這次進行了拼圖，整理書包、建構(gòu)小區(qū)等比賽。

　　首先是拼圖比賽，裁判的一聲令響，比賽開始，頓時教室里鴉雀無聲，孩子們沉浸在拼圖中，他們是那么地認真，那么地投入。別看孩子小，他們的集體榮譽感很強，都要為自己班級爭光。當拼圖結(jié)束，他們臉上洋溢著快樂和成功感。

　　接著整理書包，要求小朋友把書從小到大排列，然后把書放進書包里。在比賽時，他們的`動作很利索，一霎那，孩子們把書包都整理好了。

　　最后建構(gòu)小區(qū)比賽，孩子們共同合作搭建小區(qū)，孩子們的想象力多么的豐富，小區(qū)里有小橋、翹翹板、樹、樓房、圍墻等。每班搭建的小區(qū)別有風格，體現(xiàn)了孩子們的塑造和創(chuàng)新能力。

　　通過本次活動主要培養(yǎng)技能為主，勝負結(jié)果為輔。在大比拼活動中不僅發(fā)展幼兒的動手能力，而且發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，同時幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣，為入小學打好基礎，更增進了幼兒的集體榮譽感。

大班幼兒教師隨筆4

　　現(xiàn)在的孩子獨生子女越來越多，家長的溺愛使孩子什么事情都由家長包辦代替，在自理能力方面的發(fā)展受到了嚴重制約。我為了鍛煉中班寶寶的自理能力，通過主題活動《幼兒園里好事多》讓孩子們把自己力所能及的`事情，在區(qū)域活動時身體力行的去實踐。通過擦桌、掃地、搬凳子、擺水杯、擺手絹、疊被子等活動，讓孩子們得到了很好的鍛煉。

　　借助這一活動，我們又開展了“我會做……”“我能做……”，讓孩子回家去體驗自己勞動的快樂，收到了很好的成效，贏得了家長的一致好評!

大班幼兒教師隨筆5

　　當一名幼兒園教師，我個人認為：當好一名幼兒教師，首先要有愛心，耐心、細心、信心、責任心。除了有一定的教育技能外，還要具備一些好的素質(zhì)，例如：愛孩子，不隨意去打罵孩子，不讓孩子心理留下不好的印象。要給孩子樹立榜樣，樹立信心。孩子是最天真的，也是最善良的。他們正如一張白紙，等待我們用愛心去填寫。如果一不留神兒，那就……。留下了陰影，說的大一些就是抹不去的，所以要必備耐心和愛心。

　　讓孩子每天都很快樂!這樣，不僅是作為幼兒教師所想見到的，也是家長所希望看到的。所以作為一名合格的幼兒教師首先做的也就是讓家長放心，安心。

　　孩子是單純的，是善良的，常常也會出現(xiàn)一些零碎的小事。所以為了更好的照顧孩子，作為幼兒園教師我們也應該不斷的去吸取“知識”，讓自己的知識能量更充實。一些重要的理論要反復學。

　　例如，如何去解答，孩子問你的問題，如：“老師我是怎么來的啊”?這時，作為幼兒園教師的你，一定要有耐心的幫孩子解答，而不要認為孩子問出這樣的問題是不健康的。這是孩子成長階段，心理所產(chǎn)生的一種好奇心，問出這樣的問題是很正常的。所以你要有耐心的.去解答。如果遇到實在沒辦法解決的，也不能沒耐心地罵孩子，而要與孩子說：“老師也有不懂的地方啊，所以呢?老師也要去學習啊，也要去學寶寶請教別人啊，等有了答案再告訴寶寶�！弊鳛橛變航處熞�懂得了解孩子的心理，對一些性格比較內(nèi)向的孩子，我們提高好奇心、積極心踴躍參加到隊伍中去。為了更好的照顧孩子，家園要配合，所以少不了，就是與家長多溝通。

　　孩子的天真、可愛鼓勵著我，讓我有信心的去做好一名合格、優(yōu)秀的幼兒教師，所以要加油!

大班幼兒教師隨筆6

　　幼兒園里為了讓孩子更加健康活潑的成長，午休是必不可少的環(huán)節(jié)，每天的12：30就是我們的午休時間，可是有的孩子天生的覺少，對這些孩子來說午睡就像坐監(jiān)獄。

　　有一天中午幼兒到午睡的時間了，胡天彤嘟嘟囔囔的不想上床，以前也是，上了床也是翻來覆去睡不著，我看他那樣真難受。我趕緊來到她床前對她說：“如果你不愿意睡，你可以睜著眼睛躺在床上想你喜歡的事情。”她答應著，慢慢躺在了床上，剛開始她睜著眼睛，到后來看見她眼睛老打架，我就說“你如果困了可以睡一會�！笨斓�2點的時候她終于睡著了，雖然晚了一會，可今天總歸是睡著了。

　　午睡起床后，我問她睡覺好不好?她說“好，睡覺不再那么討厭，有點可愛了“

　　我相信在老師的正確引導下，每個孩子都會變得越來越愛上午休的'，也相信有了良好的睡眠質(zhì)量，我們的孩子定會更加健康，更加茁壯。

大班幼兒教師隨筆7

　　午飯后孩子們都喜歡跑到圖書角拿書看，先吃完的小朋友可以拿到喜歡的書，這也提高了孩子們吃飯的速度，不講話，不挑食才能吃的快，這個圖書角作用可真不少呀，一天午飯后，田豐迅速的跑到圖書角，很興奮地拿起《恐龍》，從第一頁開始認認真真地看了起來，一會孩子們都陸續(xù)的吃完飯了，一張張小椅子在田豐旁邊放下來，大家都圍著他，和他一起看恐龍書，不時有幼兒加入他們的隊伍，一起翻看自己帶的圖書。也有別的.小朋友拿著喜羊羊的書，組成另一支隊

　　伍，場面很是熱鬧，秩序井然。

　　我很高興，大家能不吵不鬧，友愛的分享圖書，我決定豐富我們的圖書角，當然，還是要家長們多多支持才行，首先我和孩子們講讀書的益處，書籍是人類進步的階梯，讓孩子們知道自己讀自己的一本書好呢，還是和別人交換讀兩本書好呢？經(jīng)過我的引導，孩子們會將家里的書帶來，和別人交換著翻閱，這樣我們的圖書角更加豐富了，而且，很多小朋友的書在家里爸爸媽媽都講過，對其中的故事已很了解，他們還可以講給別的小朋友聽，親身體驗一把小老師呢。

大班幼兒教師隨筆8

　　你會對別人的一個哈欠充滿好奇嗎?你會為一只小蟾蜍興奮不已嗎?你會為了一朵小紅花拼命努力嗎?你輕笑：怎么可能?

　　是啊，這些事都太小了，我們都長大了，再也不屑去做了，但是這些卻是幼兒園里每天都在上演的故事。幼兒園里，有哭有笑，笑容是真的，眼淚也是真的。人生漫長，世界廣闊，多少悲歡離合，世事艱辛，而所有復雜故事的最初卻都是從這個簡單的世界里開始的。

　　還記得那些現(xiàn)在想來過于幼稚當初卻想得認真的事嗎?還記得那些帶領(lǐng)我們走進這個世界的老師嗎?

　　——題記

　　1、《老師，咱們睡覺吧》

　　這學期我?guī)У氖侵邪嗟男∨笥�，小家伙們仿佛有無窮的精力。每個星期一的午睡時間，晨晨都特別興奮，就是不愿意睡覺。由于晚上沒睡好覺，我忍不住打了個大大的哈欠，隨即，淚水充滿了眼眶。晨晨看見了，好奇的看著我，問：“老師，你怎么哭了?”“我沒哭�！薄皼]哭怎么眼里都是眼淚啊?”我笑了：“那你猜猜，我的眼里怎么會有淚呢?”晨晨撓撓頭：“是因為我不愿意午睡嗎……對了，你剛才打了個哈欠，所以你流淚了�！薄皩�!晨晨真棒!觀察的可真仔細。那你知不知道老師打哈欠流眼淚是開心還是不開心呢?”晨晨低下頭想了一會，說：“老師，你是不是困了呀，困了打哈欠可難受了，我們睡覺吧�！�

　　2、《老師，是青蛙嗎》

　　今天早上剛上班，中一班傳來一陣喊叫聲，“是什么呀?”“是小青蛙嗎?”。我過去一看，原來他們班來了一位不速之客，一只小小的蟾蜍，他們班的劉老師想把它請出去，這個小東西卻氣的肚子鼓鼓的，肚皮透明的像是要破了，四條腿伸的直直的�！袄蠋�，讓它和我們玩兒一會兒吧?”李嘉怡小聲的說，“好吧，但是別用手去碰它�！眲⒗蠋熗Ｖ跪�(qū)趕，蹲下來和幼兒們一起認真而仔細的'打量著這個小家伙，“瞧瞧，這到底是一只小青蛙還是小癩蛤蟆呢?”劉老師也不敢確定了�！皯�該是一只小蟾蜍吧!”我說“我也不敢確定，干脆上網(wǎng)查查吧�！鄙暇W(wǎng)查了查，哈哈，還真是蟾蜍，這小家伙也是一種益蟲，會吃蚊子等害蟲，有利于維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡及人類的健康，它還會分泌毒液，它的毒液還有腰用呢。哈哈，我和幼兒們長見識了，謝謝這只不速之客——蟾蜍。

　　3、《午餐咸菜的效應》

　　魏金昊小朋友最近感冒了，總是不好好吃午飯，每當我走到他身邊時，他為了得到我的表揚，就使勁地吃飯，不吃菜。于是中午用餐時，我坐在他旁邊，看著他吃飯，希望他可以多吃點菜。我說：“今天青菜很香哦，來嘗一嘗�！蔽航痍徊磺樵傅卣f：“我不喜歡吃�！蔽見A起青菜，大口大口地吃給他看，魏金昊有點心動了，學著我的樣子夾起一點青菜，可是剛嚼了幾下就又吐了出來�？吹竭@種情況，我十分擔心，不吃菜感冒怎么能快點好呢?我對他說：“只要你吃一點菜，老師就給你咸菜做獎勵，好嗎?”魏金昊十分高興，爽快地吃了自己的一口菜，我信守承諾給了他一小塊咸菜。

　　在接下來的一段時間里，每次午餐我都給魏金昊“加餐”，有時也會給其他小朋友，不知不覺中，幼兒們都食欲大增。

　　4、《小蜻蜓是“英雄”》

　　今天幼兒們出去喝水時，突然飛進來一只蜻蜓，那是一只漂亮的紅蜻蜓，大大的眼睛，長長的翅膀，飛上飛下的直惹得幼兒們爭相追逐它�，F(xiàn)在想讓場面安靜下來是不可能了。

　　于是，我大聲說：“小朋友，你們想不想知道它是一種什么昆蟲?有什么特殊的本領(lǐng)?”“它是專門吃蚊子的英雄。叫蜻蜓。”“真的嗎?老師，蚊子可壞了，它都叮了我好幾個皰�！薄皩ρ�，它還能傳播疾病呢�！甭犃擞變簜兤咦彀松嗟淖h論，我補充說：“蜻蜓的寶寶也吃蚊子的寶寶呢，真是大大的英雄，所以說它是一種益蟲，我們要好好保護它。讓它多吃壞蚊子�！编�，我們懂了，幼兒們回到了自己的位子上。

　　對幼兒的教育，其實并不難，只要我們抓住機會，利用身邊發(fā)生的小插曲，同樣能起到非一般的效果。

　　5、《“蹲下來”，做幼兒的朋友》

　　和幼兒朝夕相處，我們每天都要講很多話，而我們用的最多的一個詞，那就是“小朋友”。說多了似乎也就習以為常，沒有什么特殊之處。其實，細細一推敲，它正是體現(xiàn)了師幼之間的一種“朋友”關(guān)系。

　　我們可以將關(guān)系親密的人稱為“朋友”，那我們每天親切的稱幼兒為“小朋友”時，不是也應該用對待朋友的態(tài)度感情去和幼兒交流嗎?只有我們將幼兒真正當作我們的“小朋友”，才會用朋友的身份于幼兒交流情感和看法，虛心征求和傾聽幼兒的意見，賞識幼兒的優(yōu)點和進步，從幼兒的視角去看待他們眼中的世界，才能用一顆童心去理解他們的發(fā)現(xiàn)和行為。

　　這種以平等融洽的關(guān)系提供的支持最易于幼兒溝通，也最容易被幼兒接納。

　　6、《弄臟的蔬菜印章畫》

　　王藝睿小朋友白白的皮膚、大大的眼睛，長得白白胖胖。自從入園第一天起，老師們都非常喜歡她。作為她的班主任，每當看到她聰明可愛又調(diào)皮的樣子，我也會特別喜歡這個小丫頭。

　　每次區(qū)域活動時，她都積極參加，今天也不例外。

　　在益智區(qū)中，幼兒們正在津津有味地用各種蔬菜做蔬菜印章畫。有的幼兒印出的是小花被、有的幼兒印出的是一座小房子。正在我聚精會神的欣賞幼兒們的印章畫時，聽到了告狀聲：“老師，王藝睿把我的印章畫弄臟了、王藝睿把顏料瓶打翻了、王藝睿把顏料弄到我身上了�！贬槍�這種情況，我沒有批評她，而是給了她一個會意的微笑，同時又摸摸她的頭，對她說，老師相信你，不是故意要這樣做的，你只是想要幫助他們把印章畫印的更好、更漂亮，是不是啊?這時，我把他的印章畫給小朋友們展示了，并且對她的畫進行了表揚，她的臉上露出了開心的微笑。別的幼兒也都不怪她了。

　　這種間接地教育方式，我發(fā)現(xiàn)她特別容易接受。也使我在日常教學中積累了一定的教學經(jīng)驗從中受益匪淺!

大班幼兒教師隨筆9

　　1、置之不理

　　小孩發(fā)脾氣時，你只管干你的事。注意不要看他，即使只是瞥了他一眼，他也會受到鼓舞繼續(xù)鬧下去。這是最見效的方法。氣頭上的小孩，大人的說理、摟抱都不會太奏效。只要你沉住氣，就是不理小孩。小孩在最終放棄這個行為之前會加倍的哭鬧，你要堅持住。

　　也可以講幾句簡明扼要的話：“你不哭了咱們再一起玩�！辈灰�多說。如果小孩哭鬧的`更厲害也不必介意。必要時把這話重復一次。

　　小孩不再發(fā)脾氣時，若無其事地歡迎小孩回來就行了：“過來吧，咱們?nèi)ソ稚贤�。”不要說：“你剛才哭真是太不懂事了，”一類話。

　　2、表揚和鼓勵

　　小孩不發(fā)脾氣時必須表揚他，但要注意說話方式。可以說：“你能安安靜靜地看畫書，我很高興，你真聽話�！辈灰�說：“你沒有發(fā)脾氣，真是好小孩！”不要強調(diào)“發(fā)脾氣”這個詞。

　　小孩發(fā)起氣時是為了引起你的注意，或是他心情不好。為此應教小孩用正確的方法獲得你的注意和表達他的沮喪情緒。示范給小孩正確的做法，告訴他你碰到困難時是怎么做的。不要冷落小孩，小孩表現(xiàn)時，更要關(guān)注他，給以表揚。

　　3、盡量避免誘發(fā)小孩發(fā)脾氣的場合和情境

　　如果任務或玩具太復雜了，小孩會因完不成、不會玩而沮喪，你可以把任務定得簡單點，讓小孩能夠完成。

　　必要時提供幫助。當小孩變得急躁時，你可以給他一點提示，或說幾句鼓勵的話，緩解小孩的緊張情緒。但不要包辦代替。

　　應避免小孩過分疲勞或興奮。要在他玩的筋疲力盡和極度興奮之前，結(jié)束活動，以免小孩控制不住情緒。

　　4、不要讓小孩發(fā)脾氣來逃避責任

　　應讓小孩明白，發(fā)脾氣不能幫助他逃避任務。向小孩講清楚：他的任務若不干會給他懲罰；隨他怎么發(fā)脾氣，任務必須完成。如果小孩就是不完成，就給他應得的懲罰。懲罰之前先給他一些警告。懲罰之后讓他繼續(xù)完成任務。

　　5、在來客人時和在公共場所等

　　小孩會察言觀色，當爸媽累了，有客人來訪或全家在公共場所時，他的哭鬧會更帶勁。如果小孩哭鬧打擾了周圍的人，你可以把小孩領(lǐng)到人少的地方。“跟小孩說，你影響了別人，如果你還哭鬧，咱們現(xiàn)在就回家�！睘榱俗C明你是說到做到，你可以中途離開。在公共場合不要后退，不要同情小孩的表情。絕不要讓步，要讓小孩看到你是說到做到的。

　　6、馬上就地解決

　　這是控制發(fā)脾氣行為的關(guān)鍵。不要事后再懲罰小孩的行為。

大班幼兒教師隨筆10

　　本周我進行了一節(jié)公開課的展示活動——《曬襪子》，此活動其實是一節(jié)托班下學期的生活活動，主要的知識目標是讓幼兒在游戲化的情境中知道一雙襪子有兩只、并且是一模一樣的。在正式開展之前，我對其做了三次調(diào)整。

　　一、我的第一次嘗試1、第一次活動我把它定在托班，活動的目標為：（1）幼兒通過觀察了解兩只襪子是一樣的（2）幼兒能大膽主動地進行找襪子游戲，并體驗到集體游戲的快樂。

　　2、活動中幼兒的表現(xiàn)：

　　整個活動比較亂，幼兒的注意力也比較分散。在他們剛剛坐在地墊上，就有一個小朋友跑到后面的大玻璃旁往外面看，這時有兩個小朋友也陸續(xù)跑了過去；不過，當我念兒歌的時候，大多數(shù)小朋友的注意力還是被吸引過來了，也跟著一起邊念邊做動作；在活動的第二個環(huán)節(jié)，他們觀察并說出自己襪子的一些特征時，基本上只有一兩個在回應我，其他的小朋友有的在玩地墊，有的在地墊上面爬，有的則偷偷地跑到后面的大玻璃旁，還有的眼睛就盯著我看，不說話，場面有些混亂；到活動的第三個環(huán)節(jié)——幫襪子找朋友，大多數(shù)小朋友都在拿著襪子"找"，不過，只有二三個稍微大一點的孩子真正在找跟其相同的襪子，其他的都以拿到襪子給老師晾起來為樂趣，結(jié)果沒幾對襪子真正找到朋友。

　　3、我的思考：

　�。�1）由于孩子們是第一次到音樂教室，也是第一次在整塊的地墊上活動，所以，他們非常地興奮，對教室內(nèi)的一切都很感興趣，想去玩一玩，試一試，看一看。因此，在他們剛坐在地墊上的時候，會有一些孩子跑到教室內(nèi)的大玻璃旁看外面的風景，在地墊上爬來爬去。

　　（2）托班孩子的語言表達能力還不是很強，有的年齡較小的孩子還不太能主動說出自己的所見所聞和所感。所以，在讓他們說出自己襪子的顏色時有一部分孩子只是看著我而不說話（3）托班主要依托有趣生動地情境來開展游戲。而我在活動的第二個環(huán)節(jié)，基本上就沒有創(chuàng)設什么有趣的情境來吸引他們，而直接讓他們觀察自己的襪子。這也是他們注意力分散的一個原因二、我的第二次嘗試1、針對第一次活動時孩子們的表現(xiàn)和現(xiàn)場的情況，我決定做如下調(diào)整：

　�。�1）由于剛上托班的幼兒年齡還比較小，語言表達能力還不是很強，在活動中往往還不能夠清楚地表達自己的看法，所以在第二次活動時，我選擇了小班的孩子。

　�。�2）由于第一次活動時的情境性還不是很強，所以在本次活動中我也增加了一些情境性和情感性的目標：A、在幫媽媽洗襪子的情境中聯(lián)系搓、夾、卷的精細動作B、知道一雙襪子有兩只、并且一模一樣C、在活動中情緒愉快，喜歡幫媽媽做事2、活動中幼兒的表現(xiàn)在活動的第二環(huán)節(jié)——幼兒探索并嘗試如何洗襪子，并能把洗好的襪子夾起來，當我問到，"我們洗襪子的時候首先要干什么"時，只有一兩個孩子回應我，其中有一個說："放在洗衣機里"，我便用"洗衣機壞了"引導他們想起用手洗，接下來我再問："我們把襪子弄濕，然后要放什么？"大多數(shù)的孩子都一臉茫然，只有一個回答出"用洗衣粉"，我便順著往下引導，"用洗衣粉洗好了，有許多的泡泡，我們應該怎么辦呢"，沒有一個孩子知道，我只好把答案告訴他們："在水里漂一漂"。在整個幼兒探索如何洗襪子的過程中，多數(shù)都是我在告訴他們應該怎樣去做，基本上都是以我為主導，而沒有體現(xiàn)他們的主體地位，也沒有起到拓展他們思維的目的；在孩子們拿襪子嘗試著自己洗的時候，都一起跑到我的跟前來搶我手里的一盆襪子；在活動的第五個環(huán)節(jié)，引導幼兒卷襪子時，有的把襪子包起來，有的就一只一只地卷，有的沒有對齊就開始卷起來了，什么卷法都有，有點亂。

　　3、專家領(lǐng)導的點評+我的.思考（1）整個活動我的情緒不是很高漲，比較低沉，沒有把氣氛調(diào)動起來（2）孩子們沒有洗衣服或襪子的經(jīng)驗準備，所以在活動的第一環(huán)節(jié)探索如何洗襪子的過程中，才會出現(xiàn)教師一言堂的情況（3）教師在分發(fā)教具材料時的考慮不是很周到，如：讓孩子們拿襪子去洗或晾的時候教師應該一個一個地拿給孩子，而不是讓所有的孩子來拿一個盆里裝的襪子，這必然會出現(xiàn)擁擠，搶奪的現(xiàn)象。

　�。�4）教師的教具材料擺放的不是很科學，衛(wèi)生。如：直接把放襪子的收納盒放在地上。

　�。�5）在情境的設置上還不是很連貫。

　　三、我的第三次嘗試1、我的調(diào)整：

　　（1）由于第一個環(huán)節(jié)孩子們沒有洗襪子的知識經(jīng)驗，所以直接改為以一首兒歌來調(diào)動他們的興趣，幫助其盡快融入到教師所設置的情境中（2）在材料的分發(fā)上，主要以教師在游戲的情境中直接分發(fā)為主（3）為了讓幼兒能夠更好的了解一雙襪子就是兩只一模一樣的襪子這個目標時，我在他們觀察我的襪子這個環(huán)節(jié)，設置為只把一只鞋脫了，讓幼兒先觀察說出其顏色，圖案等特征，然后再讓他們猜測另一只襪子的顏色，及圖案。

　　（4）在活動的最后一個環(huán)節(jié)，我以兒歌的方式先示范，引導其學會如何卷襪子。

　　2、活動中幼兒的表現(xiàn)在整個活動中，孩子們的興趣非常濃，都在積極地洗襪子、晾襪子、并且在觀察襪子的時候，有的孩子還不自覺地一遍遍的說著兩只一模一樣的襪子就是一雙襪子，可見，第二個目標完成的很好，孩子們真正理解了一雙襪子的含義，在活動的最后，當孩子們看到收納盒里整齊地放著他們卷好的襪子時，都興奮地叫了起來，臉上充滿了自豪和成就感。

大班幼兒教師隨筆11

　　當一名幼兒園教師，我個人認為：當好一名幼兒教師，首先要有愛心，耐心、細心、信心、責任心。除了有一定教育技能外，還要具備一些好素質(zhì)，例如：愛孩子，不隨意去打罵孩子，不讓孩子心理留下不好印象。要給孩子樹立榜樣，樹立信心。孩子是最天真，也是最善良。他們正如一張白紙，等待我們用愛心去填寫。如果一不留神兒，那就……。留下了陰影，說大一些就是抹不去，所以要必備耐心和愛心。

　　讓孩子每天都很快樂!這樣，不僅是作為幼兒教師所想見到，也是家長所希望看到。所以作為一名合格幼兒教師首先做也就是讓家長放心，安心。

　　孩子是單純，是善良，常常也會出現(xiàn)一些零碎小事。所以為了更好照顧孩子，作為幼兒園教師我們也應該不斷去吸取“知識”，讓自己知識能量更充實。一些重要理論要反復學。

　　例如，如何去解答，孩子問你問題，如：“老師我是怎么來啊”?這時，作為幼兒園教師你，一定要有耐心幫孩子解答，而不要認為孩子問出這樣問題是不健康。這是孩子成長階段，心理所產(chǎn)生一種好奇心，問出這樣問題是很正常。所以你要有耐心去解答。如果遇到實在沒辦法解決，也不能沒耐心地罵孩子，而要與孩子說：“老師也有不懂地方啊，所以呢?老師也要去學習啊，也要去學寶寶請教別人啊，等有了答案再告訴寶寶。”作為幼兒教師要懂得了解孩子心理，對一些性格比較內(nèi)向孩子，我們提高好奇心、積極心踴躍參加到隊伍中去。為了更好照顧孩子，家園要配合，所以少不了，就是與家長多溝通。

　　孩子天真、可愛鼓勵著我，讓我有信心去做好一名合格、優(yōu)秀幼兒教師，所以要加油!

大班幼兒教師隨筆12

　　從業(yè)已經(jīng)一年多了，剛剛踏進校園時，面對新的合作伙伴，新的環(huán)境和一張張可愛的笑臉，我覺得我挺幸運的，可以認識這么多合得來的伙伴，還有那讓我喜歡到極點的孩子們，真心感恩！

　　幼兒園里有一首這樣的歌曲“我愛我的幼兒園，幼兒園里朋友多，又唱歌來又跳舞，大家一起真快樂”，這是教小朋友們唱的，每天聽到孩子們唱著這首歌，我想，這首歌不僅僅是唱給孩子們聽的`，同時也是唱給我聽的，我們老師這個集體聽的。寶寶們來到幼兒園是快樂的，我們來到幼兒園看到寶寶們快樂的成長，他們的一舉一動我們都看在眼里，我們老師更是感到快樂和幸福的。因為我們的付出是值得的，他們愛上了幼兒園，喜歡老師，每每早上聽到“老師，我想你了”這句話，那一刻我覺得挺幸福的。

　　這樣的幸福讓我覺得我沒有選錯自己的路，我也從心底由衷的發(fā)出感慨“我愛我的幼兒園”，感恩能有這么一次機會言自己要走的路。

　　“現(xiàn)在，努力！未來，加油��！”

大班幼兒教師隨筆13

　　人們常說，孩子們有一百種感受，一百種語言，一百種表達方式，一百種學習方式，因此他們是由一百組成的。

　　那么我們在開展教學活動時，應充分利用這一特點來展示幼兒的“百種”語言。因為語言符號是幼兒多種表達方式的`一種。如：一篇故事幼兒可以聽、可以談、可以想、可以畫、可以唱、還可以表演。因此，我們以一種尊重幼兒，吸引幼兒的方式開展活動時，幼兒對故事的掌握不單單是續(xù)編故事，而是用各種方式表達出來。這就需要讓幼兒在一種寬松和諧的活動氛圍中以它獨特的內(nèi)在體驗和感受，去選擇和判斷。讓幼兒真正走進故事，領(lǐng)略其中的魅力所在。從而獲得獨特的體驗和感受。此時，我們再適時的加以引導和激發(fā)，巧妙地推動和提升幼兒的發(fā)展。這樣，孩子們將獲得多方面的收獲。各方面也有了很大的提升。幼兒們其樂融融，老師也樂在其中。

大班幼兒教師隨筆14

　　在戶外玩大型玩具是孩子們最開心的事，他們盡情地跑上跳下，鉆到左躥到右。一天，有個孩子忽然喊道：“起火了，上面起火了�！睅讉�孩子立刻聚集到一起，在初步了解“災情”后便各司其職滅起火來。這個假裝舉著水管開始滅火，那個大喊“水不夠了，我要去樓下多拿點水”……于是，越來越多的孩子參與到滅火游戲中來，一個簡單的大型玩具瞬間演變成了孩子們英勇救火的場所，這說明孩子們不僅游戲水平在提高，創(chuàng)造性在提升，合作能力也在發(fā)展。但是從這以后，每次戶外活動都會鬧“火災”，甚至孩子們一碰面就問對方：“你們那兒著火了嗎?”然后一起大呼小叫地跑去叫“消防員”來“滅火”。這有些出乎我的意料，我陷入了矛盾：老這樣“著火”對孩子們好嗎?我要不要阻止滅火游戲呢?

　　一天，一位來接孩子的奶奶經(jīng)過大型玩具時被忽然的一聲“著火了”嚇得停住了腳步，然后急切地問：“哪里著火了?”環(huán)視半天，得知是孩子們在玩游戲，她略帶不滿地邊走邊說：“著火了也那么開心，現(xiàn)在的孩子都在玩什么呀!”這位奶奶的'話一直回蕩在我耳旁。我想，努力保護孩子們的好奇心和興趣，同時幫助孩子們更客觀全面地認識我們的生活是我應該做的。

　　回到活動室，我組織孩子們交流“滅火”行動，孩子們紛紛述說著自己在“滅火”中的表現(xiàn)：“是我最先發(fā)現(xiàn)四樓著火了�！薄拔胰ヌ崃撕枚啻嗡�，終于把火滅了�！薄拔沂窍�防隊長，我沖在最前面。”……我說：“你們玩得很開心，對嗎?”孩子們紛紛點頭。我繼續(xù)問：“如果老是著火，這是件好事嗎?”孩子們安靜了下來。而后，有不少孩子開始搖頭：“不好，大火會把房子燒壞的�！薄盎疬�會把人燒傷、燒死�！薄爸�火時會冒好多黑煙，看起來很可怕，還會把人熏死�！薄�…經(jīng)過一番討論，孩子們認識到生活中要嚴防火災。而后，我又和孩子一起學習了生活中的防火知識。

　　再到戶外活動時，孩子們恢復了最初的樣子，不再玩滅火游戲了。我發(fā)現(xiàn)有一個孩子坐在一旁，沉默不語。我走過去坐在他身邊，問：“昊昊，怎么了?你好像有點不開心。”昊昊說：“不玩滅火游戲了，我也不能做消防隊長了�！痹瓉磉@個小家伙還在惦記著“救火”的事!

　　接下來的兩天，我反復回顧孩子們前前后后的表現(xiàn)。在引導孩子們的經(jīng)驗由“消防員的天職是救火”到“生活中要嚴防火災”的過程中，他們對于消防員的認識和經(jīng)驗還是較粗淺和片面的，當游戲戛然而止時，孩子們的游戲愿望和需要其實還沒有得到滿足。所以，我尋思著要帶領(lǐng)孩子們?nèi)�參觀消防隊。在家長的幫助下，我們終于被獲準參觀位于我們社區(qū)的消防隊。

　　那一天，孩子們興奮不已，在消防員叔叔的帶領(lǐng)下觀看了消防安全防范短片和自救短片，在短片中學到了遇到火災怎么辦、地震時怎么辦等知識。孩子們還參觀了消防員叔叔的宿舍和訓練場地，第一次近距離地接觸消防車，第一次近距離觀看了消防員叔叔使用和拆卸各種消防器材、救援裝備的過程，消防員叔叔還為大家做了一次精彩的消防演習，他們連貫熟練的動作、井井有條的秩序讓孩子們連聲贊嘆，欽佩不已!

　　一個多月過去了，戶外活動時，孩子們又玩起了新的游戲。但是，滅火游戲還在延續(xù)，在班級的建構(gòu)區(qū)，幾個孩子正在用雪花片制作一輛消防車，而且經(jīng)過好幾次改良組裝，“消防車”有了水管和升降梯，還真像那么回事!孩子們的想象力和創(chuàng)造力總讓人驚喜!

大班幼兒教師隨筆15

　　轉(zhuǎn)眼他們就畢業(yè)，心里很多不舍。

　　由于帶著珍惜的情懷和孩子一起玩游戲，我沒有預設太強的目標，我發(fā)現(xiàn)：“學�！毙ｉL組織教師開會，“美容院”“健身房”也紛紛開起會來;孩子說“大人都要開會的……媽媽很晚回家，就是開會了”;校長讓教師教學生唱畢業(yè)歌;美容師為每個伙伴點上紅痣作為今天出勤的標記;健身房的會議主題是怎樣幫助客人減肥，還讓我教客人做減肥操……

　　盡管仍然是童真的游戲環(huán)境，但反映的`卻是孩子眼中的大人們的生活;從不再童真的游戲情節(jié)和內(nèi)容中，生動地折射出了孩子心中不甘心當孩童的成長念想。

　　每個孩子都期待長大，可成長總在義無反顧的丟棄中進行，哪怕丟棄的是美好的事物。我們卻希望在最后的時段，為孩子們制造美好的印記。

　　三年的教師生涯，讓我懂得了作為教師，要愛崗敬業(yè)，嚴謹治學，廉潔從教，讓社會滿意，要以身立教，為人師表，盡職盡責，讓家長放心。面對與我們朝夕相處的孩子，看著一雙雙天真無邪的眼睛，更讓我體會到要成為一名好教師，不僅要愛事業(yè)，更要愛孩子。

【大班幼兒教師隨筆】相關(guān)文章：

幼兒教師教育隨筆大班 [關(guān)于大班幼兒教師教育隨筆]04-02

大班的幼兒教師隨筆03-26

【精】大班幼兒教師隨筆04-02

大班的幼兒教師隨筆(熱門)02-25

大班幼兒教師隨筆【熱門】04-02

推薦大班幼兒教師隨筆09-27

大班幼兒教師隨筆【推薦】04-08

【推薦】大班幼兒教師隨筆04-08

【熱門】大班幼兒教師隨筆04-08