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校園文化建設(shè)調(diào)查報告

時間:2023-12-22 08:46:02 立宇 調(diào)查報告 我要投稿

校園文化建設(shè)調(diào)查報告(精選12篇)

  當(dāng)去接觸不知道的一個情況或事件,我們通常要進(jìn)行細(xì)致全面的調(diào)查,最后將結(jié)果反映在調(diào)查報告中。但是調(diào)查報告有什么要求呢?以下是小編幫大家整理的校園文化建設(shè)調(diào)查報告(精選12篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

校園文化建設(shè)調(diào)查報告(精選12篇)

  校園文化建設(shè)調(diào)查報告 1

  校園文化是學(xué)校的重要特征,學(xué)校的魅力在于它有豐富的智力背景和深厚的文化底蘊(yùn),這種學(xué)習(xí)、研究的氛圍本身就是一種引導(dǎo)人、教育人的力量。為充分掌握校園文化建設(shè)情況,我們展開了此次調(diào)查。

  一、調(diào)查內(nèi)容

  此次調(diào)查我們以xx大學(xué)為的學(xué)生為目標(biāo)群體,共發(fā)放問卷200份,回收198份,有效率為100%。調(diào)查的時間為20xx年9月12日至19日。

  二、調(diào)查統(tǒng)計

  1.對校園精神文化建設(shè)的滿意度情況:

  教風(fēng)方面,有41.67%的同學(xué)表示較為滿意,36%的.說不清楚,16.73%的較不滿意,而有3.3%的同學(xué)覺得很滿意,3.3%的同學(xué)深感非常不滿。

  學(xué)風(fēng)方面,非常滿意的同學(xué)僅有1.43%,另一端,非常不滿意的同學(xué)占有5.72%,較為滿意者有45.71%,而較不滿意者則有25.71%,中立者即不清楚的有21.43%。

  2.學(xué)生對校園行為文化、學(xué)術(shù)、科技活動的滿意程度情況:覺得很滿意,對自己有幫助的占調(diào)查人數(shù)的15%,滿意對自己有一定幫助的占46%,感覺一般,沒什么幫助的有13%,不能滿足需求的占11%,不參加也不關(guān)心的群體占15%。

  3.校園物質(zhì)文化建設(shè)的調(diào)查情況:對校園文化建設(shè)的評價其中非常滿意的占5%,較為滿意的占43.33%,有18.33%表示說不清,而較不滿意者有25%,非常不滿意的仍有8.34%。

  4.在我校是否需要創(chuàng)建校歌方面:有89%的人認(rèn)為需要, 有11%得人認(rèn)為不需要。

  5.對學(xué)校校園文化建設(shè)前景的預(yù)期:1.67%的調(diào)查對象持非常樂觀的態(tài)度,45%比較樂觀,31.67%說不清楚,18.33%的調(diào)查對象的態(tài)度比較不樂觀,3.33%非常不樂觀。

  三、總結(jié)

  通過調(diào)查,我們不僅充分了解了學(xué)校同學(xué)對于學(xué)院目前的校園文化建設(shè)的滿意度及看法,而且也能為加強(qiáng)和完善學(xué)院校園文化建設(shè)提供一些參考,為同學(xué)們營造良好的校園文化環(huán)境。學(xué)校應(yīng)重視校園人文環(huán)境建設(shè),視校內(nèi)文化設(shè)施建設(shè),加大人、財、物等方面的投入。

  校園文化建設(shè)調(diào)查報告 2

  為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)的通知》等文件精神,按照萬盛經(jīng)開區(qū)教育局工作統(tǒng)一部署,結(jié)合重慶市進(jìn)盛實(shí)驗(yàn)中學(xué)辦學(xué)實(shí)際,經(jīng)過大量資料收集和分析,形成此調(diào)研報告。

  一、學(xué)校簡介

  重慶市進(jìn)盛實(shí)驗(yàn)中學(xué)校創(chuàng)建于

  1945年9月,由東林礦業(yè)公司萬盛煤礦員工子弟小學(xué)校開辦;1950年更名為“西南工業(yè)部四0三煤礦子弟學(xué)校”;

  1951年更名為“公私合營東林煤礦職工子弟學(xué)!;

  1959年9月更名為“魚田堡煤礦子弟!;

  1965年,更名為“南桐礦務(wù)局職工子弟校”;

  1968年更名為“南桐礦務(wù)局機(jī)修廠子弟校”;

  1978年更名為“南桐礦務(wù)局第二職工子弟!

  1982年9月成立“南桐礦務(wù)局中學(xué)!;

  1983年更名為“南桐礦務(wù)局第一中學(xué)校”;

  20xx年1月更名為萬盛區(qū)東林初級中學(xué)校,20xx年11月,學(xué);謴(fù)高中辦學(xué),更名為重慶市萬盛區(qū)東林高級中學(xué),20xx年7月,與原進(jìn)盛實(shí)驗(yàn)中學(xué)校合并,成立重慶市進(jìn)盛實(shí)驗(yàn)中學(xué)校。

  目前學(xué)校占地面積30203平方米,建筑面積27511平方米。其中教學(xué)樓5棟,實(shí)驗(yàn)樓1棟,共計教室78間,功能室19間,辦公室47間,會議室5間。室外塑膠運(yùn)動場2塊,面積8000平方米,室內(nèi)塑膠運(yùn)動場923平方米,食堂948平方米,教師宿舍1棟,學(xué)生公寓3棟,學(xué)生浴室1棟。目前有班級個,其中高中班,學(xué)生人,教職工人。美術(shù)、音樂、舞蹈、計算機(jī)等教室基本具備。

  二、文化現(xiàn)狀

  學(xué)校的誕生與抗戰(zhàn)和采煤都有密切的關(guān)系,經(jīng)過70余年風(fēng)雨,學(xué)校培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀人才,并逐步形成底蘊(yùn)厚重的文化理念、辦學(xué)理念。

  重慶市進(jìn)盛實(shí)驗(yàn)中學(xué)的文化理念是“竹文化”,以培養(yǎng)高尚、正直、有用的人才。文化特色是“礦工底蘊(yùn)、修竹氣質(zhì)”。文化建設(shè)方向是“傳承·弘揚(yáng)·拓新”。文化建設(shè)途徑是“承載傳統(tǒng)文明·打造時代特色”。

  重慶市進(jìn)盛實(shí)驗(yàn)中學(xué)的辦學(xué)理念“奠基成功人生”。學(xué)校精神是“負(fù)重自強(qiáng)、和諧共進(jìn)”。校訓(xùn)是“知行精進(jìn)、日新月盛”。校風(fēng)是“虛心致遠(yuǎn)、止于至善”。教風(fēng)是“兼百家之美、嚴(yán)不倦之教”。學(xué)風(fēng)是“博采眾長日高日上”。

  根據(jù)這一系列完整理念,確立了學(xué)校的教育主線,這就是“竹韻勁節(jié)、文武兼習(xí)、擔(dān)當(dāng)責(zé)任、永懷感恩”。圍繞這一教育主線,學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的提高既要重視書本知識的學(xué)習(xí),又要重視培養(yǎng)學(xué)生的思想品德。通過歷史挖掘和地區(qū)實(shí)際,以及學(xué)校優(yōu)勢、傳統(tǒng)等等,逐步形成以武術(shù)、羽毛球?yàn)榻逃放疲骖櫰渌囆g(shù)學(xué)科,以“感恩與責(zé)任”為德育主線,強(qiáng)力推行校園文化的建設(shè)工作。

  (一)武術(shù)特色:

  圍繞武術(shù)特色教育教學(xué)工作,近年來先后完成了一定的武術(shù)文化建設(shè)工作。如:

  一是完成了武術(shù)文化浮雕;

  二是以年級、班級為單位,建立了武術(shù)廊道文化;

  三是在體育課中全面推廣武術(shù)項(xiàng)目;

  四是開展了以武術(shù)為主的大課間活動;

  五是開展了一年一度的全校性的武術(shù)套路比賽;

  六是確立了“武術(shù)教育在學(xué)校全面開展的”課題研究;

  七是以班會課等為載體,大力弘楊武術(shù)文化;

  八是在學(xué)校各種活動中均有意識的穿插武術(shù)節(jié)目,以達(dá)到宣傳武術(shù)特色;

  九是在師生中建立武術(shù)業(yè)余愛好者聯(lián)盟,開展晨練等;

  十是與有關(guān)部門聯(lián)姻,建立太極拳、跆拳道、散打等專業(yè)訓(xùn)練隊(duì)伍……

  目前,已經(jīng)初步營造出武術(shù)文化氛圍。需要指出的是,重慶市進(jìn)盛實(shí)驗(yàn)中學(xué)開展武術(shù)特色教育教學(xué)活動的資料、新聞先后在《重慶日報》、《西部開發(fā)報》、《萬盛經(jīng)開報》,以及地區(qū)電視臺得以報道,并給予了高度評價。同時在重慶市的各種運(yùn)動會中,武術(shù)也獲得了各種金牌十余枚。

  (二)竹韻文化:圍繞竹文化

  一是完成了校歌、校旗、;铡⑿S(xùn)、班牌等等的設(shè)計工作,并廣泛應(yīng)用于學(xué)校各種媒介中;

  二是發(fā)行了?、校報;

  三是完成了竹文化廊道文化建設(shè);

  四是將學(xué)生的書畫作品上墻展覽;

  五是制作了大量反映學(xué)校的展板;

  六是開展了系列大型“竹韻勁節(jié)書青春”舞臺活動;

  七是開展了寢室文化、辦公室文化、教室文化的建設(shè)工作;

  八是全面綠化、美化校園,種植了比較多的樹木花草;

  九是重點(diǎn)開展了以學(xué)生會為中心的講文明、愛衛(wèi)生活動;

  十是開展了有上千人參加的各種特長生專業(yè)訓(xùn)練,藝術(shù)體育高考成績突出。

  同樣需要說明的是,在萬盛子如廣場開展的“竹韻勁節(jié)書青春”大型活動,得到了廣大市民的交口稱贊。而恢復(fù)高中辦學(xué)后,藝術(shù)體育培養(yǎng)的學(xué)生前后有700余人進(jìn)入了各級院校,其中不乏“四川美術(shù)學(xué)院”、“重慶大學(xué)”、“華南理工大學(xué)”、“成都體育學(xué)院”、“西南大學(xué)”等等知名大學(xué),較好的實(shí)現(xiàn)了高考與文化建設(shè)的結(jié)合。

  三、存在問題

  雖然重慶市進(jìn)盛實(shí)驗(yàn)中學(xué)在校園文化建設(shè)上取得了一定的成績,產(chǎn)生了一定的影響。但是從縱向看,還沒有完全發(fā)掘出學(xué)校豐厚的歷史底蘊(yùn);從橫向看,與兄弟學(xué)校相比還存在一定的差距。具體表現(xiàn)在特色不夠鮮明,文化不夠彰顯,繼承不夠統(tǒng)一,執(zhí)行不夠嚴(yán)肅。在文化特色與應(yīng)試教育中還左右搖擺,缺乏足夠的毅力和恒心來辦好校園文化建設(shè),部分干部教師對于校園文化建設(shè)的認(rèn)識還存在偏見。通過調(diào)查研究,至少在以下幾個方面還存在問題。

  一是特色教育沒有有效開展,特別是武術(shù)特色的開展工作還處于低效率狀態(tài),還沒有樹立成學(xué)校的文化品牌,沒有成為學(xué)校對外交流的'一張名片。個別教師主人翁意識淡薄,敬業(yè)精神不強(qiáng),缺乏工作的積極主動性,對學(xué)校布置的校園文化建設(shè)工作存在一定的抵觸情緒,工作中敷衍了事,馬虎應(yīng)對,消極干事。

  二是校園文化建設(shè)工作還缺乏系統(tǒng)化和常態(tài)化,部分工作屬于見子打子狀態(tài),缺乏前瞻性,結(jié)果導(dǎo)致工作疲于命,但效果未必最佳。一些分管領(lǐng)導(dǎo)也圍繞著自己的小地盤打算,缺乏全盤意識和犧牲精神。許多工作各自為陣,使校園文化建設(shè)工作執(zhí)行力度不夠,沒有最大限度完成此項(xiàng)工作。

  三是已經(jīng)完成的校園文化符號還沒有最大限度地宣傳展示,沒有有效利用校園的地理環(huán)境,因地制宜地營造校園文化,以至于學(xué)生還對于學(xué)校的各種標(biāo)識不夠了解。

  四是校園衛(wèi)生做得多,保持差,亂丟垃圾現(xiàn)象十分突出。語言不夠文明現(xiàn)象時有發(fā)生,校牌佩帶堅持不好,亂涂亂畫時有發(fā)生。

  五是部分干部教師缺乏正確的校園文化觀,潛意識還存在主、副課觀點(diǎn),始終頑固堅持傳統(tǒng)課堂教學(xué),忽略課外活動,特別是社會實(shí)踐。就是高中考試中十分重要的藝術(shù)體育考試,也認(rèn)為是小兒科現(xiàn)象。評優(yōu)評先、獎金制度、福利待遇等方面沒有考慮藝術(shù)體育教師的利益和感受,使部分特長教師也存在工作消極情緒。

  四、今后方向

  為此我們認(rèn)為學(xué)校下階段在校園文化建設(shè)工作中,將著力引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀,將素質(zhì)教育與應(yīng)試教育有機(jī)結(jié)合,完善制度,加強(qiáng)執(zhí)行力,盡快形成完整的校園文化體系,確立校園文化建設(shè)完成時間表,嚴(yán)格檢查力度,務(wù)求完成工作。避免走形式、喊口號。

  二是在原有校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)班子的基礎(chǔ)上,重新進(jìn)行職能分工,特別是對于那些具有交叉性質(zhì)的工作,要嚴(yán)格執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制,落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)。

  三是在當(dāng)前基礎(chǔ)上,有效利用學(xué)校的圍墻、教室、花園、房屋、操場、廊道,以及學(xué)校廣播站、電腦、網(wǎng)頁、?⑿、校訊通等,全面豐富學(xué)校文化氛圍,如張貼;眨シ判8,強(qiáng)力營造文化氛圍。

  四是重點(diǎn)開展武術(shù)活動,開設(shè)專門的武術(shù)課,盡快形成武術(shù)周活動體系,盡快形成全校參與的高潮,建設(shè)學(xué)校武術(shù)用教室和陳列室。以此為核心,將學(xué)校已經(jīng)頗有影響和成績的藝術(shù)、體育特長訓(xùn)練做大、做強(qiáng)。

  校園文化建設(shè)不僅彰顯了學(xué)校辦學(xué)的教育魅力,還為深化素質(zhì)教育,推進(jìn)教育教學(xué)改革奠定良好基礎(chǔ)。今后,重慶市進(jìn)盛實(shí)驗(yàn)中學(xué)在校園文化建設(shè)中,將努力創(chuàng)出特色、形成品牌,加強(qiáng)人文關(guān)懷、提高人文素養(yǎng),讓學(xué)校真正成為師生共同的精神家園,為萬盛這方熱土培養(yǎng)大量有用的。

  校園文化建設(shè)調(diào)查報告 3

  一、調(diào)研背景

  校園文化是構(gòu)成學(xué)校建設(shè)的重要元素之一,涵蓋了校園內(nèi)所發(fā)生的一切文化現(xiàn)象,包括物質(zhì)文化、制度文化、精神文化、行為文化等,是社會主義精神文明建設(shè)的重要組成部分。優(yōu)良的校園文化能營造出積極、健康、向上的氛圍,在潛移默化中給學(xué)生正確的導(dǎo)向,有效的激勵,強(qiáng)烈的認(rèn)同感、歸屬感和自豪感,以此促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提升,培養(yǎng)積極向上的校園精神。而面對新時期教育發(fā)展和新課改的需要,如何打造優(yōu)良的校園文化環(huán)境更成為各級各類學(xué)校必須有效解決的一項(xiàng)重要課題。而我當(dāng)涂縣今年制定了全新的《當(dāng)涂縣校園文化建設(shè)提升年活動方案》,旨在跟名優(yōu)學(xué)校求知取經(jīng),力求在校園文化建設(shè)上得到更長足的進(jìn)步。

  二、調(diào)研目的

  1.通過獨(dú)秀小學(xué)校園文化建設(shè)與其他校園文化建設(shè)的對比,探究當(dāng)前校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀和存在的問題,總結(jié)歸納獨(dú)秀小學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn),對癥下藥,學(xué)習(xí)指導(dǎo)校園文化建設(shè)的進(jìn)程。

  2. 有效促進(jìn)校園文化建設(shè)的完善與發(fā)展。

  三、調(diào)研時間

  20xx年4月15日

  四、調(diào)研對象

  安慶市懷寧縣獨(dú)秀小學(xué)

  五、調(diào)研方法

  實(shí)地觀察、訪問調(diào)查

  六、調(diào)研成員

  馬鞍山市“唐世春名校長工作室”8名校長

  七、報告正文

  校園文化建設(shè)是校園的重要組成部分,無論是對教育教學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展還是對學(xué)校、教師、學(xué)生的成長來說都具有不容小覷的作用。

  本次調(diào)研的對象是獨(dú)秀小學(xué),這所學(xué)校雖然校齡不長,于20xx年建成,20xx年正式招生,起初只招收了49名學(xué)生,5個班級,最少班級2人,有13名教師。而如今它已經(jīng)發(fā)展到了已招收4000多名學(xué)生,60多個班級,170名教師的規(guī)模。被譽(yù)為“懷寧的深圳速度,教育的一枝獨(dú)秀”。更重要的是短短的10年間,獨(dú)秀小學(xué)以獨(dú)具特色的文化理念躋身進(jìn)全省優(yōu)秀學(xué)校行列。

 。ㄒ唬┆(dú)秀小學(xué)校園文化建設(shè)的成功之處

  通過調(diào)研,我們看到獨(dú)秀小學(xué)在校園文化建設(shè)方面的成功之處主要體現(xiàn)在它的建校核心非常明確——“文化立校,特色興!薄T诿鞔_的方針指導(dǎo)下,校園建設(shè)便有了總綱!拔幕笔仟(dú)秀小學(xué)自始至終圍繞的內(nèi)容,也是獨(dú)秀小學(xué)在各類中小學(xué)中脫穎而出的最大的特色。學(xué)校的 “三秀”理念用“三雅”來支撐, “三秀”理念以“三雅”為追求,做到了學(xué)校高雅、教師儒雅、學(xué)生文雅。雅在其內(nèi),秀在其外,雅秀一體。

  1.利用家鄉(xiāng)名人優(yōu)勢聚合人氣,營造文化氛圍

  陳獨(dú)秀和鄧稼先絕對是在中國現(xiàn)當(dāng)代史上起到舉足輕重地位的人物,他們最大的共同點(diǎn)就是同來自于安慶,獨(dú)秀小學(xué)高瞻遠(yuǎn)矚,充分利用這兩大家鄉(xiāng)名人的優(yōu)勢,在建校初就以“獨(dú)秀小學(xué)”的雙關(guān)命名宣布了自己的高起點(diǎn)、高素質(zhì)、高品位建校理念。這樣的起步是高端的、深厚的,聚合了強(qiáng)大的人氣,凝結(jié)了不小的潛力。在文化名人的家鄉(xiāng)建立的一所以“文化”立校的特色小學(xué)也必將贏來眾人的側(cè)目和支持。

  2.積極建設(shè)主題景觀,鑄就書香特色

  主題景觀在學(xué)校的許多地方都可以看到,可以說獨(dú)秀小學(xué)十分重視細(xì)節(jié)傳遞出的書韻。從進(jìn)校始,校門入口三角地帶建有愛心園到花草氤氳中的陳獨(dú)秀、鄧稼先的塑像、硯池狀的噴泉池、筆架型的假山、四友園、經(jīng)典園、鄉(xiāng)園、雅園、秀園、韻園再到各個樓層的主題文化建設(shè),主題明確,條理井然,和諧統(tǒng)一。尤其是“三雅堂”、“三秀廳”布置的更是巧妙,大量的圖片把孩子們的學(xué)習(xí)和文化成果展現(xiàn)出來,讓觀看者無不為之受到強(qiáng)烈的感染,不由被濃烈的書香氛圍深深熏陶而樓層。而不得不提的是樓層主題建設(shè)別具匠心,一樓一主題,一墻一故事,既讓樓層不單調(diào),也能給學(xué)生潛移默化的文化熏陶。諸如此類的小細(xì)節(jié),燈箱、走廊、時刻小品,只要能利用的都會考慮進(jìn)去,力求處處皆書韻,時時普文化,提升學(xué)生文化品位,營造校園文化氛圍。

  3.開展多項(xiàng)文化活動,豐厚文化底蘊(yùn)

  獨(dú)秀小學(xué)倡導(dǎo)文化,宣揚(yáng)文化,但并不讓這種文化變得死板。正如獨(dú)秀小學(xué)蔣校長所說:“一種理念,沒有活動,就不能成為流動的風(fēng)景。”所以獨(dú)秀小學(xué)十分注重用有活力的書香活動,讓讀書顯得樂趣無窮。每年都會開展一屆讀書藝術(shù)節(jié)和校園文化節(jié),給孩子們展示的空間和快樂的讀書體驗(yàn);經(jīng)常進(jìn)行優(yōu)秀古詩文經(jīng)典誦讀活動,讓千人操前誦讀的壯觀景象震撼和感染每一個師生;紅領(lǐng)巾廣播定期就“看好書、讀好書、評好書”、“聽名曲、賞名詩、觀名畫”專題節(jié)目給學(xué)生以文化熏陶;學(xué)校的'校報?膭顚W(xué)生自愿交流,校歌、;铡⑿S(xùn)也廣泛征求師生的建議;每年學(xué)校還側(cè)重和家長的溝通,除了評選書香班級、書香少年,還鼓勵家長參與,評選書香家長,做到家園結(jié)合,讓校園文化推行到家中,更好地給學(xué)生文化激勵。通過各種活動,讓每個學(xué)生的文化底蘊(yùn)豐厚起來。

  4.施行自上而下讀書活動,增加榜樣輻射效應(yīng)

  讀書不分年齡,教師要想與時俱進(jìn),給學(xué)生先進(jìn)的知識,讓學(xué)生喜歡閱讀,還得不忘自己經(jīng)常讀書,提升自己的素質(zhì),用熱愛閱讀的表現(xiàn)給學(xué)生以榜樣的效用。獨(dú)秀小學(xué)要求每一名教師把讀書當(dāng)成習(xí)慣,每期精讀一本教育專著,每月深讀一本教學(xué)期刊,每周品讀一兩篇經(jīng)典文章,而且要定期撰寫書評和讀書筆記,鼓勵教師相互交流讀書心得,做學(xué)生報告。并且對教師提出了閱讀高要求:每位教師在三年內(nèi)要到百家講壇活動中作一次讀書講座;學(xué)校給每個教師的教師節(jié)禮物就是一本書。獨(dú)秀小學(xué)的教師愛書,而教師對書本的熱愛,無疑以身體力行的表現(xiàn)給本校的學(xué)生上了一堂精彩的文化師范課,越來越多的學(xué)生受到感染喜歡上了讀書。

 。ǘ┠承┲行W(xué)校園文化建設(shè)存在的問題和對策

  與獨(dú)秀小學(xué)的校園文化建設(shè)相比,許多中小學(xué)校園文化建設(shè)存在著一系列問題:

  1.不明確辦學(xué)理念,人文性不豐厚

  我縣的許多中小學(xué)辦校理念模糊,沒有傳達(dá)出文化內(nèi)涵,沒有什么特別出眾的、有特色的學(xué)校。而辦學(xué)理念對于一個學(xué)校的發(fā)展來說十分必要,或者說它是一個有力的支撐。在辦學(xué)理念中就應(yīng)該貫穿文化理念,積極營造人文性,讓學(xué)校有特色起來。還要以敏銳的嗅覺充分利用可用資源,例如我縣就有一個可以利用的李太白,這無疑對于打造文化類學(xué)校有很大幫助。

  2.不注重打造細(xì)節(jié),文化氛圍欠缺

  細(xì)節(jié)可以傳遞出書香味。獨(dú)秀小學(xué)讓校園一草一木都能營造書香,積極利用每一處資源來說文化。而我縣某些中小學(xué)并沒有注意到這個方面,尤其是一些農(nóng)村學(xué)校,雖然辦校也有幾十年的歷史了,但毫無特色,根本不注重細(xì)節(jié)也可以營造書韻,對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。不妨在校園內(nèi)設(shè)置一些文化專欄,開辟出讀書角等,在班級和樓道里張貼一些文化名人名言,在花草從間安放一些校訓(xùn)校規(guī)等,通過細(xì)節(jié)處給學(xué)生潛移默化的正面影響。

  3.不善于利用讀書活動,教育教學(xué)死板僵化

  我縣的許多中小學(xué)在教學(xué)質(zhì)量上過多重視,輕視了對學(xué)生文化底蘊(yùn)的熏陶。很少有學(xué)校每年定期開辦讀書活動周或校園藝術(shù)節(jié),即便有流于形式的也不在少數(shù),不能廣泛動員起多數(shù)學(xué)生的積極參與。改變這種現(xiàn)狀的方法不妨學(xué)習(xí)獨(dú)秀小學(xué)的策略,讓學(xué)生成為主人,鼓勵家長參與,尊重學(xué)生的看法和成果,要讓節(jié)目完整而有意義。

  4.不強(qiáng)調(diào)教師讀書,榜樣效用未能彰顯

  眾多教師只要求學(xué)生讀書,而且只讀課內(nèi)書,學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。而有些教師自己不愛看書,出口欠缺書卷氣,對學(xué)生便產(chǎn)生了消極影響。獨(dú)秀小學(xué)讓我縣的教師看到了校園文化建設(shè)缺失不了教師的參與,自上而下,先從教師自己開始,多讀書,讀經(jīng)典書,讓自己成為一本最好的教材,給學(xué)生好的榜樣。老師愛讀書,學(xué)生也愛讀書,校園書卷氣息彌漫,文化建設(shè)便得到巨大的推動。

  總而言之,此次調(diào)研給了我許多啟示,讓我在校園文化建設(shè)方面有了許多深刻的認(rèn)識,我會將從獨(dú)秀小學(xué)學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)推行到本校的建設(shè)中去,積極響應(yīng)“當(dāng)涂縣校園文化建設(shè)提升年活動方案”,努力促進(jìn)校園文化建設(shè)新的突破。

  校園文化建設(shè)調(diào)查報告 4

  前言

  校園文化是以學(xué)生為主體,以課外文化活動為主要內(nèi)容,以校園為主要空間,以校園精神為主要特征的一種群體文化。它主要包括:以青年學(xué)生為代表的文化觀念以及由引所規(guī)范的學(xué)生特有的思維特征、行為特征和方式;學(xué)生課余生活中一切以群體形式出現(xiàn)的文化活動,如詩社、棋牌俱樂部、書社、文學(xué)社等社團(tuán)活動,其中最能體現(xiàn)校園文化本質(zhì)內(nèi)容的是校園風(fēng)氣或校園精神。

  校園文化是學(xué)校所具有特定的精神環(huán)境和文化氣氛,它包括校園建筑設(shè)計、校園景觀、綠化美化這種物化形態(tài)的內(nèi)容,也包括學(xué)校的傳統(tǒng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系、集體輿論。心理氛圍以及學(xué)校的各種規(guī)章制度和學(xué)校成員在共同活動交往中形成的非明文規(guī)范的行為準(zhǔn)則。健康的校園文化,可以陶冶學(xué)生的情操、啟迪學(xué)生心智,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

  校園文化是學(xué)校發(fā)展的重要組成部分,校園文化是學(xué)校在建設(shè)和發(fā)展歷程中所形成的一切物質(zhì)和精神財富的總和。如今的大學(xué)校園,在校園文化建設(shè)方面均有很大的發(fā)展?jié)摿。通過對在校大學(xué)生的調(diào)查,了解學(xué)校在校園文化建設(shè)方面的基本情況,找出利弊,可以更好的對學(xué)校的校園文化進(jìn)行建設(shè)。

  調(diào)查分析

  學(xué)校的發(fā)展是一個漫長而又循序漸進(jìn)的過程。在學(xué)校的壯大的過程中,校園文化的建設(shè)起到至關(guān)重要的作用。校園文化質(zhì)量的提高,會影響到一個學(xué)校多方面的發(fā)展和變化,影響學(xué)校內(nèi)教師和學(xué)生的素質(zhì)和能力的提高,校園內(nèi)各項(xiàng)活動的開展,文化和物質(zhì)方面的建設(shè)。所以,關(guān)注校園文化的建設(shè)關(guān)系到整個學(xué)校今后的發(fā)展方向和目標(biāo)、規(guī)劃的設(shè)定。

  校園文化是以學(xué)校校園為地理環(huán)境圈,以社會文化為背景,以學(xué)校管理者和全體師生員工組織校園人為主體,在學(xué)校教育,學(xué)習(xí)、生活管理過程中的活動方式和活動結(jié)果,這種方式和結(jié)果以具有校園特色的物質(zhì)型號司和精神形式為其外部表現(xiàn)并影響和制約著校園人的發(fā)展。校園文化的最高價值在于促進(jìn)校園人的發(fā)展。校園文化包括三個基本形式,即校園物質(zhì)文化建設(shè),精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)。物質(zhì)文化建設(shè)是學(xué)校的物質(zhì)基礎(chǔ),是校園最直觀的外在表現(xiàn)形式,包括學(xué)校的校容校貌、圖書資料、人文景觀、校園綠化、環(huán)境衛(wèi)生等。這些都是在一定計劃和要求下創(chuàng)造的“硬件”文化成果,回對校園文化主體的思想行為和情感產(chǎn)生一定的影響。優(yōu)美舒適的校園環(huán)境可激發(fā)和熏陶師生積極向上、奮發(fā)進(jìn)取的精神,能增強(qiáng)學(xué)校的吸引力、感召力和知名度。校園精神文化建設(shè)是校園文化的核心和靈魂。校園精神文化內(nèi)涵豐富,其中以社團(tuán)文化活動為重要的組成部分。校園精神文化是校園凝聚力、向心力和生命力的保障和體現(xiàn)。制度文化建設(shè)使學(xué)校環(huán)境能夠?qū)W(xué)校學(xué)生實(shí)施有目的、有計劃、有組織的全面教育,保證學(xué)校教學(xué)、科研等各項(xiàng)工作秩序,從而有條件、控制其他對高校育人工作的不利因素。成為改善和整合校園整體文化對學(xué)生發(fā)揮積極作用的重要因素。

  調(diào)查實(shí)證材料

  一、在物質(zhì)文化建設(shè)方面

  校園文化氛圍不能憑空產(chǎn)生,它須借助一定的物質(zhì)或載體來營造和傳播。校園物質(zhì)文化是校園文化的物質(zhì)載體,它是整個校園文化的外在標(biāo)志,所以應(yīng)該重視校園文化中的物質(zhì)載體和文化活動所營造出來的環(huán)境氛圍。

  我們主要對當(dāng)前學(xué)校內(nèi)硬件設(shè)施,綠化,衛(wèi)生情況及圖書資料進(jìn)行了調(diào)查,由調(diào)查可知,我校在逐步完善和建設(shè)時期,有許多方面存在著資源和設(shè)施的短缺,特別是在學(xué)校圖書資料置備方面,學(xué)校還需要加快配備的速度,以盡快滿足廣大師生對所需書籍的需求。

  但從總體上看,廣大學(xué)生對學(xué)校的物質(zhì)建設(shè)的變化是有目共睹的,對校園內(nèi)基本物質(zhì)建設(shè)還是滿意的。依托物質(zhì)建設(shè)為基礎(chǔ)條件,學(xué)校在其他文化活動方面才可以更好的展開,為精神文化和制度文化的建設(shè)奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

  二、精神文化建設(shè)方面

  狹義的校園文化是指學(xué)校的藝術(shù)教育和學(xué)生的各種課外活動,以社團(tuán)為主要的表現(xiàn)形式。在對校園精神文化建設(shè)調(diào)查時,我們主要抓住校園內(nèi)學(xué)生與社團(tuán)的聯(lián)系,學(xué)生對社團(tuán)的看法等進(jìn)行調(diào)查,以通過分析我校社團(tuán)建設(shè)情況,發(fā)現(xiàn)和分析我校在精神文化建設(shè)的不足和缺陷。

  大學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生參與社團(tuán)活動的重要場所,是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的第二課堂,對豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活和培養(yǎng)良好的興趣愛好有著重要作用,是學(xué)生提高素質(zhì)和能力的重要途徑。社團(tuán)活動是大學(xué)生認(rèn)識能力的互動,最終將推動大學(xué)生知識和能力的豐富和提高。

  由第五題調(diào)查結(jié)果可知社團(tuán)活動在校園文化活動的比重還是很大的,這就反映出社團(tuán)活動在我校的校園文化中的地位不可忽視,社團(tuán)活動的好與壞,成與敗,可能會直接影響到我校校園文化的建設(shè),進(jìn)而對我?傮w發(fā)展產(chǎn)生作用。由問卷第六題可反映出學(xué)生們對社團(tuán)建設(shè)和發(fā)展的建議和希望,即社團(tuán)的建設(shè)要以專業(yè)知識,文化活動,體育等方面的活動多產(chǎn)生聯(lián)系和互動,這樣更能調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。本著以為學(xué)生服務(wù)為目的的宗旨,滿足學(xué)生的需求,真正使學(xué)生受益。

  大學(xué)生主動選擇豐富多彩的社團(tuán)活動除了有著一種積極的熱情和踴躍參加的激情外,還有著積極向上的目標(biāo),即培養(yǎng)自己的能力,豐富課余,追求知識的主動上進(jìn)的想法。作為社團(tuán)的組織者領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該意識到這一點(diǎn),恰當(dāng)?shù)睦煤秃侠淼陌l(fā)揮學(xué)生們的特點(diǎn)。不僅對會對整個社團(tuán)的發(fā)展提供有利條件和優(yōu)勢,同時也是使學(xué)生們的能力得以展現(xiàn)和進(jìn)一步得到鍛煉。從而對我校的精神文化建設(shè)產(chǎn)生推動作用。

  在社團(tuán)發(fā)展和建設(shè)過程中,存在的主要問題在于組織活動的單調(diào)和缺乏吸引力(見第七題)。導(dǎo)致在社團(tuán)招募新社員和組織活動時,學(xué)生的配合不夠積極,主動,學(xué)校在這方面也應(yīng)該給于社團(tuán)相應(yīng)的重視,在社團(tuán)的內(nèi)容的豐富性上下功夫,以調(diào)動廣大學(xué)生參與與組織活動的積極性。

  三、制度文化建設(shè)

  一個學(xué)校要正常運(yùn)行,就必須有一套完善的規(guī)章制度,并且各項(xiàng)制度要賞罰分明,對于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生,要及時給予必要形式的獎勵,而對于無視規(guī)章制度有意違反校規(guī)者,要給予必要的處罰。在規(guī)章制度面前賞罰分明,久而久之,使我校學(xué)生自覺規(guī)范言行養(yǎng)成良好的校風(fēng)校紀(jì)。在這方面,我校學(xué)生對學(xué)校管理普遍認(rèn)為過于嚴(yán)格。

  調(diào)查結(jié)果分析

  通過以上對大學(xué)校園文化的分析,至此提出一些建議,希望能有助于校園文化建設(shè)的開展和進(jìn)步。

  一、充分發(fā)揮學(xué)生在校園文化建設(shè)中的'主體作用

  學(xué)生在校園文化建設(shè)工作中的"主體"作用一般應(yīng)當(dāng)包括兩方面的含義:

  其一、校園文化對學(xué)生而言,一定要滿足他們的需求,使他們真正受益。沒有了學(xué)生的認(rèn)同和參與,任何校園文化都是殘缺的或者說是沒有價值和沒有意義的。學(xué)生應(yīng)當(dāng)是校園文化建設(shè)的主體;

  其二、要使校園文化真正滿足學(xué)生的需求, 真正使學(xué)生受益,校園文化活動的組織者最好應(yīng)該是學(xué)生自己。校園文化的開展更多的是在課外活動中進(jìn)行,所以,它不能有太多的說教與約束,而應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,依靠學(xué)生自己為自己盡情得創(chuàng)意、盡心得組織和盡力得參與。學(xué)生是針對自己的校園文化的組織者主體。所以,今后必須切實(shí)重視和充分發(fā)揮學(xué)生在校園文化建設(shè)中的主體作用,使學(xué)生在不斷受益中,依靠自己真正促使校園文化不斷地多樣化、豐富化和有效化。

  二、校園文化在形式上要有所創(chuàng)新

  我校是一所剛剛新建的高等院校,存在著許多未成型的觀念和體制,隨著我校的不斷建設(shè)和發(fā)展,我們在實(shí)踐中會摸索到新的方式和方法。

  第一,在校園物質(zhì)文化方面的創(chuàng)新。即通過規(guī)劃設(shè)計、創(chuàng)建、修整或擴(kuò)充內(nèi)涵,以增加或增強(qiáng)校園設(shè)施、設(shè)備等設(shè)施及功能,把校園建設(shè)成為讀書做學(xué)問的好地方,為創(chuàng)新人才成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。

  第二,是校園精神文化的創(chuàng)新。即培育、提升和塑造優(yōu)良的校園群體意識和文化概念,這是校園文化創(chuàng)新的核心和靈魂。通過精神文化的創(chuàng)新,為創(chuàng)新人才的成長注入強(qiáng)大的精神動力。

  第三,是校園制度文化的創(chuàng)新。即變革學(xué)校的組織形式、管理體制以及具體的方針政策等,這是校園文化創(chuàng)新的核心。通過制度文化創(chuàng)新,為創(chuàng)新人才的成長創(chuàng)造良好的機(jī)制和氛圍。

  校園文化建設(shè)調(diào)查報告 5

  一、導(dǎo)言

  校園文化是大學(xué)生活中的主旋律,是大學(xué)的重要元素,是使大學(xué)生有歸屬感和自豪感的精神支撐,建設(shè)的好壞直接關(guān)系到學(xué)生的生活學(xué)習(xí)。校園文化從根本上來說是在各種因素的合力下促成的人文氛圍與人文環(huán)境。校園文化從各個方面反映了學(xué)校的建設(shè)狀況。建設(shè)積極、健康、活躍、嚴(yán)肅、認(rèn)真的校園文化是大學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的要求。大學(xué)校園文化建設(shè),對豐富學(xué)生的精神文化生活,培養(yǎng)其高尚的的道德品質(zhì),提高其綜合素質(zhì)是極為重要的,優(yōu)秀的校園文化不但能發(fā)展學(xué)生的智力,擴(kuò)大視野,個人特長得以發(fā)展得以發(fā)展,補(bǔ)充課堂教學(xué)的不足,還能促進(jìn)在校學(xué)生的身心健康,提高綜合素質(zhì)。建設(shè)和諧、高尚的校園文化還是建設(shè)和諧社會的重要組成部分。文化是無所不在的,校園文化也是如此,它存在于全校師生的全部行為以及人與人的人際關(guān)系當(dāng)中。廣西大學(xué)大學(xué)作為一個歷史悠久的綜合性大學(xué),建設(shè)和諧、高尚、優(yōu)秀的的校園文化具有多方面的重要意義。正是在這樣的背景下,我們調(diào)查小組對我們學(xué)校的校園文化建設(shè)進(jìn)行了此次調(diào)查。

  二、調(diào)查時間和對象

  本次調(diào)查時間為2009年12月1日~12月20日的時間段內(nèi),調(diào)查對象為廣西大學(xué)在校本科學(xué)生,具體樣本構(gòu)成如下:

  1、年級構(gòu)成:被調(diào)查者中2009級142人,占調(diào)查總數(shù)的35.5%,2008級246人,占調(diào)查總數(shù)的61.5%。

  2、學(xué)院構(gòu)成:被調(diào)查者中輕工學(xué)院188人,占調(diào)查總數(shù)的47.0%,土木學(xué)院86人,占調(diào)查總數(shù)的21.5%,計電學(xué)院52人,占調(diào)查總數(shù)的13.0%,化工學(xué)院45人,占調(diào)查總數(shù)的11.25%,其他學(xué)院29人,占總數(shù)的7.25%。由于沒有考慮到學(xué)院的分配問題,造成了問卷的.各學(xué)院分配不是很合理,在本學(xué)院堆積過多,其他學(xué)院分配太少。

  三、調(diào)查形式、收集和整理

  本次調(diào)查采用自填式問卷方法進(jìn)行,共發(fā)放問卷400份,收回有效問卷388份,有效率為97%。各組員收集好發(fā)放的問卷,進(jìn)行資料的整理和統(tǒng)計,然后做好匯總,最后進(jìn)行問卷分析。

  四、調(diào)查結(jié)果及分析

  問卷共設(shè)置了13道選擇題,除第一題外其余都為不定項(xiàng)選擇題,目的是為了方便同學(xué)更好的表達(dá)自己的想法,更好更多地發(fā)現(xiàn)的問題,凸顯結(jié)果;設(shè)置了一道主觀題,讓同學(xué)們暢所欲言,提出自己的見解和建議。結(jié)果與分析如下:

  1、校園文化建設(shè)主體

  要進(jìn)行校園文化建設(shè),首先要對校園文化的主體進(jìn)行把握。調(diào)查顯示,74.4%同學(xué)選擇了學(xué)生,教師和教育職員也占了30.4%。校園里學(xué)生是主導(dǎo),所有的活動都是圍繞學(xué)生展開,學(xué)生也是直接的開展者和參與者,深深地影響著校園的氛圍。由此,校園文化建設(shè)要從學(xué)生出發(fā),從學(xué)生的思維動態(tài)出發(fā),圍繞學(xué)生為主體來進(jìn)行。同樣教師在其中也發(fā)揮著重要的作用,他們將影響著學(xué)生的思維走向,因此,教師一定要做好引導(dǎo)者這一角色,才能更好的推進(jìn)文化建設(shè)。結(jié)果顯示了同學(xué)們對此認(rèn)識是很到位的。

  2、校園文化建設(shè)的內(nèi)容以及體現(xiàn)形式

  校園文化建設(shè)應(yīng)該圍繞什么內(nèi)容來展開呢?74.4%的同學(xué)選擇了校風(fēng)建設(shè),班風(fēng)建設(shè)占16.4%,道德教育占36.0%,學(xué)校的校風(fēng)代表了學(xué)校的形象,也深深的影響著學(xué)生的發(fā)展,是學(xué)校的精神所在,也是校園文化建設(shè)的關(guān)鍵;教育是學(xué)校的職能,道德教育做得好不好很大程度體現(xiàn)在校園文化上,優(yōu)秀的校園文化在潛移默化地影響著學(xué)生的發(fā)展,有助于他們成材。

  在體現(xiàn)形式上,62.0%的同學(xué)選擇了學(xué)術(shù)氛圍,學(xué)校的學(xué)術(shù)氛圍是社會進(jìn)步的風(fēng)向標(biāo),濃厚的學(xué)術(shù)氛圍對于熏陶大學(xué)生的創(chuàng)新意識、點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花、激勵其創(chuàng)新的動力以及在創(chuàng)新實(shí)踐能力的發(fā)展方面都會產(chǎn)生積極的影響,然而,大多數(shù)同學(xué)對學(xué)校的學(xué)術(shù)氛圍并不滿意,他們認(rèn)為學(xué)校的教學(xué)大師太少,各種尖端課題發(fā)展太慢,管理制度上也不是很嚴(yán)謹(jǐn),學(xué)校應(yīng)加大力度建設(shè)優(yōu)秀的、濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。40.8%的同學(xué)也認(rèn)為體現(xiàn)在人文氣息上,他們對學(xué)校的人文氣息還是比較滿意的,但還需要加強(qiáng),例如寫好校史、建好各類陳列室、展室,通過資料記載和實(shí)物生動反映學(xué)校發(fā)展歷程,激勵學(xué)生繼承和弘揚(yáng)學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng);要發(fā)揮成才校友在校園文化建設(shè)中的特殊作用,以其創(chuàng)業(yè)歷程和成就,激勵大學(xué)生立志成才;精心組織開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮和獎學(xué)金頒發(fā)儀式等具有特殊教育意義的活動,提倡名人名家為學(xué)生頒發(fā)畢業(yè)證書和各類獎勵;建好大學(xué)生文體、科技中心,為開展校園文化活動提供必要的場地和條件;加強(qiáng)校報、?、校內(nèi)廣播電視、校園網(wǎng)、宣傳櫥窗等的建設(shè),發(fā)揮宣傳輿論陣地在校園文化建設(shè)中的更大作用。

  3、校園文化活動

  同學(xué)們比較有印象的校園文化活動文化素質(zhì)講座占19.6%,宿舍文化節(jié)占45.2,校園文化藝術(shù)節(jié)占50.8%,而社團(tuán)活動以及教職工會活動卻很少。他們對這些活動比較滿意的有30.8%,很滿意的只有8.4%,而不滿意的卻34.4%,他們認(rèn)為這些活動形式太單一,缺乏趣味性,而且活動內(nèi)容形式主義化,參與度不高。雖然學(xué)校各類社團(tuán)、學(xué)社數(shù)不勝數(shù),各種活動應(yīng)接不暇,表面看來學(xué)生生活豐富多彩、樂趣多多。但如若深究即會發(fā)現(xiàn),大部分社團(tuán)活動千篇一律,文化底蘊(yùn)差,學(xué)生參加幾輪后自會興趣降低,許多社團(tuán)所規(guī)定的各類原則、規(guī)范、宗旨都只是一紙空文,根本未落在實(shí)處。所以,學(xué)校首先應(yīng)對各類社團(tuán)和學(xué)生會更多的重視,有更好的規(guī)劃和管理,給他們提供更多的技術(shù)指導(dǎo)和物質(zhì)支持;還應(yīng)該發(fā)現(xiàn)目前存在的一些缺陷和不足,并及時解決問題,克服其負(fù)面效應(yīng),揚(yáng)長避短,積極開創(chuàng)大眾性的校園文化活動,加強(qiáng)大眾參與性,活動還應(yīng)該有內(nèi)容且有實(shí)踐性,不能形式主義。

  對于具體的大學(xué)生文化生活有效地發(fā)展平臺,還有41.6%的同學(xué)選擇了學(xué)生社團(tuán),他們認(rèn)為各種社團(tuán)、協(xié)會組織的作用還是比較大的,社團(tuán)活動的好壞,成敗可能會直接影響到學(xué)校的文化建設(shè),他們也給社團(tuán)活動給出了建議,希望能以專業(yè)知識,文藝活動,體育等多方面相互聯(lián)系和互動,本著以服務(wù)學(xué)生為目的宗旨,在內(nèi)容的豐富性、活動形式的創(chuàng)新性上多下功夫,以調(diào)動廣大學(xué)生參與組織活動的積極性和主動性,滿足學(xué)生的需要,真正使大家受益。也有30.0%的同學(xué)選擇了各種競爭平臺,比如各種比賽和考試等,以此來提高學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍和文化氣息,調(diào)動學(xué)生的文化意識;另外像書籍報刊,BBS,BLOG,兼職的等各種方面,同學(xué)們也都認(rèn)為是很好的平臺,應(yīng)該多多重視和提倡,充分發(fā)揮其特色,以更好的服務(wù)于大家。

  4、校園文化建設(shè)

  對于學(xué)校的總體文化建設(shè)情況,很滿意的選擇只有8.4%,比較滿意占30.8%,而不滿意卻占34.4%,比重很大,應(yīng)予以高度重視。他們覺得學(xué)校的文化建設(shè)重視了顯性文化,卻忽視了隱形文化,缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃,校園文化檔次不高,封閉型的文化活動多,對外輻射和吸收相對較少,另外還缺乏以教師為主導(dǎo)的校園文化建設(shè)。同學(xué)們對學(xué)校開展的一些活動了解甚少,比如學(xué)校開展的一些報告、講座和論壇,他們認(rèn)為一些專業(yè)性太強(qiáng),沒有興趣,聽不懂,或者主講人知名度太低,沒有吸引力,宣傳力度也不夠,很多都不知道,缺乏高層次高水平的報告。雖然不完全如此,但還是在一定程度上反映出來了類似方面的問題。

  針對這些問題,我們更要重視到校園的隱形文化,重視隱含于學(xué)校師生、管理人員自我意識中的價值概念、教育觀念、歸屬意識,以及群體心態(tài)、集體輿論、教學(xué)風(fēng)格、管理作風(fēng)、精神氛圍、校風(fēng)、班風(fēng)、傳統(tǒng)等,使師生感受潛移默化的感染、啟迪和熏陶,正如一位教育家說的:“學(xué)校要讓年輕人的心激蕩;走進(jìn)學(xué)校,應(yīng)當(dāng)讓人能夠感受神圣、魅力和詩意!币_展多種形式的講座活動,特別是知識性、趣味性、生活性的講座特別容易吸引學(xué)生的參與。要定期安排專家、學(xué)者和名人進(jìn)行專題講座,擴(kuò)大學(xué)生知識面,提高學(xué)生的求知欲望。圍繞大學(xué)生自身的優(yōu)勢和特點(diǎn),以大學(xué)生比較關(guān)心的問題為焦點(diǎn)開展辯論賽、演講比賽以及征文活動等等,鍛煉學(xué)生的思維反應(yīng)能力,知識應(yīng)用能力和口頭表達(dá)能力。積極開展科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)等文化活動,努力營造有大學(xué)生特點(diǎn)的積極向上的校園文化。加強(qiáng)學(xué)生與老師間的交流,以老師的經(jīng)驗(yàn)和人格去影響學(xué)生,耳濡目染的熏陶學(xué)生,特別需要大師的引導(dǎo),梅貽琦先生當(dāng)年曾說:“大學(xué)者,非謂有大樓之謂也,有大師之謂也。”實(shí)踐也證明,一個學(xué)識淵博,思維敏捷的老師對學(xué)生的啟發(fā)及一生的發(fā)展都是非常大的,同樣,對學(xué)校的人文氣息和學(xué)術(shù)水平影響也是很大的。

  五、總結(jié)與評價

  通過以上的分析,校園文化建設(shè)應(yīng)從學(xué)校,教師,學(xué)生,社會四個方面出發(fā),以人為本,注重實(shí)效,不斷思考、不斷創(chuàng)新、不斷提高、不斷豐富。一流的大學(xué)呼喚一流的大學(xué)校園文化,一流的大學(xué)校園文化也必將促進(jìn)大學(xué)更加優(yōu)秀,我們相信在我們的共同努力下,我們的校園文化建設(shè)能夠真正在提高學(xué)生素質(zhì)方面發(fā)揮他的作用,廣西大學(xué)的校園文化建設(shè)會結(jié)出豐碩的果實(shí)!

  同時,就調(diào)查行動而言,我深刻的體會到團(tuán)結(jié)的力量,具有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神應(yīng)該是我們必不可少的品質(zhì),就調(diào)查內(nèi)容而言,我非常高興的聽到同學(xué)們最真實(shí)的想法,我從而也總結(jié)出一些自己的看法,也由于我能力所致,言辭片面膚淺,望老師批評指正。

  校園文化建設(shè)調(diào)查報告 6

  【前言】

  xx職業(yè)高級中學(xué)是一所國家級重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校。近年來,該校在改革創(chuàng)新中不斷豐富辦學(xué)內(nèi)涵,提升辦學(xué)品位,在校園文化和特色建設(shè)上進(jìn)行了有效的探索,成功地走出了一條“文化引領(lǐng),特色興!敝。

  為深入了解現(xiàn)狀,把握情況,發(fā)現(xiàn)問題,尋找對策,加快中職學(xué)校校園文化建設(shè),筆者于20xx年初,組織有關(guān)人員對xx職高校園文化建設(shè)情況進(jìn)行了一次全面調(diào)查。此次調(diào)查采取結(jié)構(gòu)性問卷(即封閉式問卷Closecl Form Questionaure)的形式,共發(fā)放問卷675份,回收653份,其中有效問卷638份。調(diào)查活動在校教務(wù)處、政教處、團(tuán)委等有關(guān)部門和部分班主任的配合下進(jìn)展順利,并達(dá)到了預(yù)期目的。

  【調(diào)查結(jié)果分析】

  (一)調(diào)查內(nèi)容與問卷設(shè)計

  1、調(diào)查的內(nèi)容:此次調(diào)查的內(nèi)容涉及包括辦學(xué)思想、管理制度、專業(yè)建設(shè)、教學(xué)模式、學(xué)術(shù)研究、社團(tuán)活動和校園環(huán)境等諸多方面,從師生對校園文化建設(shè)的認(rèn)同度、對校園文化活動的參與度和對校園文化建設(shè)的關(guān)注度等方面入手,共計十八個問題。

  2、問卷的設(shè)計:針對上述內(nèi)容,經(jīng)過潛心研究,反復(fù)斟酌,并通過試測而比較科學(xué)地設(shè)計出一套能基本反映中職學(xué)校校園文化建設(shè)特征的封閉式問卷。問卷測題在設(shè)計上完全體現(xiàn)答題者的主觀性,

  所有問題均具有不可驗(yàn)證性特點(diǎn),調(diào)查對象(樣本)是唯一能夠確保答案真實(shí)性的人。答題者只能在備選答案中選擇一個并打上“√”,不多選,也不少選,否則視為無效問卷。

  (二)調(diào)查結(jié)果淺析對638份有效問卷進(jìn)行逐項(xiàng)統(tǒng)計后,得出相應(yīng)的量標(biāo)(該選項(xiàng)占樣本總量的百分比),并被視作此次調(diào)查的客觀結(jié)果。通過定量分析研究,得出調(diào)查結(jié)果的理性化(定性)分析結(jié)論。

  1、對校園文化建設(shè)的認(rèn)同度調(diào)查數(shù)據(jù)顯示:

 、艑π@文化建設(shè)總體印象的回答,81%是好與很好,14%是較好,認(rèn)為較差與差的只占5%;

 、茖π@文化建設(shè)的形式的滿意程度的回答,69%是滿意與很滿意,基本滿意的占22%,不夠滿意、不滿意的有9%;

 、窃谛@建筑風(fēng)格上,認(rèn)為和諧有特色的有54%,占一半偏多,認(rèn)為零亂不協(xié)調(diào)的有42%,所占比例也很大;

 、仍趯W(xué)校開設(shè)的專業(yè)的看法中,44%的人認(rèn)為專業(yè)開設(shè)較為規(guī)范,符合社會需求和學(xué)生要求,27%的人則認(rèn)為專業(yè)開設(shè)應(yīng)進(jìn)行調(diào)整,另有4%的人認(rèn)為學(xué)校開設(shè)的專業(yè)特色不明顯;

 、蓪W(xué)校管理模式的調(diào)查則表明,63%的人認(rèn)為學(xué)校管理制度健全規(guī)范,21%的人認(rèn)為學(xué)校制度流于形式,7%的人認(rèn)為管理模式落后,需要創(chuàng)新;

 、收J(rèn)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對校園文化建設(shè)重視和非常重視的占77%,較重視、不夠重視分別占14%、6%,認(rèn)為不重視的占3%。

  因此,從總體上說,xx職高的師生對該校校園文化建設(shè)工作是滿意的,對學(xué)校注重校園文化建設(shè)的認(rèn)同度是很高的。

  2、對校園文化活動的參與度先看一組調(diào)查數(shù)據(jù):

 、四銋⒓舆^學(xué)校舉辦的校園文化節(jié)嗎?89%的人回答都是肯定的,有7%的人說好象參加過,說記不清或沒參加過的人有4%;

 、棠銋⒓舆^校運(yùn)動會嗎?64%的人屆屆都參加,27%的人曾經(jīng)參加過,9%的人沒有參加過;

 、湍銋⒓舆^書畫比賽或手工制作展嗎?47%的`參加過,29%的人未參加過,21%的人認(rèn)為沒機(jī)會參加,3%的人不愿參加;

 、文阍敢鈪⒓訉W(xué);虬嗉壟e辦的文藝匯演嗎?91%的都愿意,6%的人隨便,3%的不愿意;

 、夏闶欠穹e極參加學(xué)校組織的實(shí)習(xí)產(chǎn)品制作和展覽?77%的同學(xué)是積極主動的,17%的同學(xué)是被動的,6%的同學(xué)則沒有參加;

 、心銋⒓舆^“學(xué)生道德實(shí)踐周”活動嗎?96%的同學(xué)都參加過,只有3%的同學(xué)沒參加過,而另外1%的同學(xué)則記不清了。

  從以上六項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù)來看,xx職高絕大部分師生都積極熱情地參與學(xué)校組織的各種類型的校園文化活動,無論是學(xué)科競賽、文體活動、專業(yè)實(shí)踐,還是社團(tuán)活動,大家的參與度是十分可觀的。

  3、對校園文化建設(shè)的關(guān)注度事實(shí)上,從師生對校園文化活動的參與情況中,就可以看出xx職高的師生對校園文化建設(shè)的關(guān)注程度了。這里,我們也從另外一個角度進(jìn)行了調(diào)查,數(shù)據(jù)顯示:

  ⒀你認(rèn)為學(xué)校要不要加強(qiáng)校園文化建設(shè)?92%的回答都是肯定的,只有8%的人認(rèn)為校園文化建設(shè)可有可無;

 、夷銓W(xué)校文化建設(shè)有沒有思考?51%的人都作過考慮,27%的人沒有考慮過,回答不清楚的有21%;

  ⒂你覺得你們學(xué)校文化形式占優(yōu)勢的是什么?認(rèn)為傳統(tǒng)文化占優(yōu)勢的有32%,時尚文化占優(yōu)勢的有42%,專業(yè)文化占優(yōu)勢的有9%,其他文化占優(yōu)勢的有17%;

 、阅阌X得學(xué)校在哪方面特色比較明顯?認(rèn)為特色最明顯的是教學(xué)和管理工作的占62%,文化建設(shè)方面只有17%,另有21%的人認(rèn)為沒有明顯的特色;

 、諏W(xué)校文化建設(shè)是否有品位的回答是這樣的:40%認(rèn)為有品位,33%認(rèn)為沒有品位,27%的人說不清;

 、帜阏J(rèn)為學(xué)校校長屬于怎樣的管理者?認(rèn)為屬專家型的27%,管理型的44%,文化型的11%,傳統(tǒng)型的19%,說不清的7%?梢哉f,xx職高師生對校園文化建設(shè)是十分關(guān)注的。

  【思考與建議】

  (一)中職學(xué)校校園文化建設(shè)的主要特點(diǎn)與存在問題

  從上述調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析中,我們可以看出,xx職高校園文化建設(shè)在內(nèi)容上是豐富多彩的,在形式上是多種多樣的,在方法上是靈活多變的,在功能上是顯而易見的。因此,我們認(rèn)為,xx職高校園文化建設(shè)總體狀況是良好的,在學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展的過程中,校園文化建設(shè)起到了極大的推動作用。

  當(dāng)然,從調(diào)查中,我們也發(fā)現(xiàn)該校校園文化建設(shè)的“職教”特色仍不是十分鮮明,在專業(yè)建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、環(huán)境建設(shè)等方面的文化底蘊(yùn)不足,優(yōu)勢不明顯;另外,學(xué)術(shù)研究氛圍不夠濃厚,教學(xué)質(zhì)量內(nèi)涵不夠豐富,學(xué)生就業(yè)質(zhì)量有待提高,校企合作、聯(lián)合辦學(xué)不夠規(guī)范,校企文化的結(jié)合不夠緊密,校園文化的育人功能也有待進(jìn)一步強(qiáng)化。

  (二)中職學(xué)校校園文化建設(shè)應(yīng)凸顯“職教”特色

  通過調(diào)查研究,筆者認(rèn)為中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)無論在內(nèi)容上,還是在形式上都應(yīng)極大限度地創(chuàng)造條件,充分彰顯“職業(yè)教育”的特色,只有這樣,才能把中職學(xué)校的“文化引領(lǐng),特色興校”的辦學(xué)思想落到實(shí)處。

  1、明確辦學(xué)目標(biāo),構(gòu)建中職學(xué)校獨(dú)特的思想文化

  辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)的確立,是形成中職學(xué)校辦學(xué)思想的基礎(chǔ)。中等職業(yè)學(xué)校要以面向“藍(lán)領(lǐng)”為主要培養(yǎng)目標(biāo),必須樹立正確的以市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的職業(yè)教育思想,圍繞地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求來確定學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo),才能充分發(fā)揮中職教育為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的功能,才能培養(yǎng)出適用于地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)需求的各類專業(yè)人才,中職教育只有適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)要求才有生命力。

  2、規(guī)范管理行為,構(gòu)建中職學(xué)校獨(dú)特的制度文化

  學(xué)生的管理問題一直是圍繞中職學(xué)校發(fā)展的一大難題。我們應(yīng)從抓常規(guī)入手,以心理疏導(dǎo)為突破,來規(guī)范管理行為,狠抓學(xué)校制度建設(shè),增強(qiáng)對教師教育行為、學(xué)生學(xué)習(xí)行為的約束力,形成不同與其他類型學(xué)校的中職學(xué)校制度體系,特別在學(xué)生行為規(guī)范、專業(yè)學(xué)習(xí)與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、學(xué)生綜合素質(zhì)方面多想辦法,拿出科學(xué)規(guī)范的文本,形成制度,強(qiáng)化管理,規(guī)范行為。

  3、豐富課外活動,構(gòu)建中職學(xué)校獨(dú)特的社團(tuán)文化

  中職學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),以社團(tuán)組織為依托,組織開展一系列形式多樣、內(nèi)容豐富的課外活動,除校園文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育運(yùn)動會、文藝匯演等大型活動外,要不失時機(jī)地開展如演講比賽、手工制作、電腦制作、專業(yè)動手能力、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)產(chǎn)品展覽等等小型競賽活動,特別是結(jié)合專業(yè)課教學(xué),尤其是在學(xué)生動手能力培養(yǎng)上多開展活動,給學(xué)生提供充分的展示機(jī)會和展示平臺,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),為學(xué)生就業(yè)做好準(zhǔn)備。

  4、狠抓實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn),構(gòu)建中職學(xué)校獨(dú)特的專業(yè)文化

  中職與普高的區(qū)別在哪?總的目標(biāo)都是培養(yǎng)社會主義建設(shè)有用人才,但實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的手段和過程是有區(qū)別的,其主要體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)。中職學(xué)校應(yīng)緊緊圍繞學(xué)生動手能力和綜合素質(zhì)開展教學(xué)活動,突出實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課的教學(xué),在學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐課上做文章,采取校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、校外頂崗實(shí)習(xí)、校企聯(lián)合、“半工半讀”等多種形式,幫助學(xué)生提高動手實(shí)踐能力,以滿足他們就業(yè)的需要。

  5、開展職教研究,構(gòu)建中職學(xué)校獨(dú)特的學(xué)術(shù)文化

  職業(yè)教育研究領(lǐng)域也是一片廣闊的天空。中職學(xué)校的教學(xué)研究和科研工作是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)。中職學(xué)校應(yīng)立足校情,依托廣大教師深入開展課堂教學(xué)改革,尤其是以學(xué)生動手能力為核心的課堂教學(xué)研究,深入開展課題研究,用科學(xué)的手段,解決教學(xué)中的疑難問題。要加大課程改革的力度,開發(fā)校本教材、鄉(xiāng)土教材、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教材,要大膽創(chuàng)新,改革教育教學(xué)管理制度,改革教學(xué)管理模式,在“學(xué)分制”、“半工半讀”等方面邁開大步,深入實(shí)踐,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),由點(diǎn)到面,逐步推廣。在學(xué)術(shù)研究上,鼓勵廣大中青年教師積極參與,形成良好學(xué)術(shù)研究氛圍。

  6、做好規(guī)劃設(shè)計,構(gòu)建中職學(xué)校獨(dú)特的環(huán)境文化

  校園環(huán)境文化具有潛移默化的育人功能。中職學(xué)校校園環(huán)境建設(shè)應(yīng)該有自己的特色。從教學(xué)設(shè)施建設(shè)上說,應(yīng)以實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)施建設(shè)為主體,其他設(shè)施為輔助,而不應(yīng)該以建設(shè)傳統(tǒng)意義上的教學(xué)大樓為主體,實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)為輔助;在校園環(huán)境布置上,也是這樣,要以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、制度文化、專業(yè)文化、學(xué)術(shù)文化,特別是學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)這一中心進(jìn)行廣泛宣傳;在辦學(xué)總的指導(dǎo)思想上,也是如此,要把思想轉(zhuǎn)變到“辦真正意義的職教”上來,學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)文本,學(xué)校的標(biāo)識設(shè)計都要集中體現(xiàn)“職教”特色,要讓人們一眼就能看出我們的職業(yè)教育內(nèi)涵,不要千篇一律,千校一面,沒有個性;另外,學(xué)校社團(tuán)、文體設(shè)施、廣告宣傳、?、廣播專欄等等都應(yīng)辦出特色,都要最大限度地反映職業(yè)教育的豐富內(nèi)涵,充分體現(xiàn)中職學(xué)校校園環(huán)境文化的獨(dú)特的育人功能。

  校園文化建設(shè)調(diào)查報告 7

  一、調(diào)查目的

  為了了解遼寧中醫(yī)藥大學(xué)校園文化建設(shè)的基本情況和同學(xué)們對校園文化的理解和意見,我們在課余時間進(jìn)行了此次調(diào)查活動,此次問卷調(diào)查采用系統(tǒng)抽樣和簡單隨機(jī)抽樣相結(jié)合的方法,調(diào)查對象涉及我校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院,信息工程學(xué)院,針灸推拿學(xué)院,基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院,護(hù)理學(xué)院,外國語學(xué)院,第一臨床學(xué)院等大一至大五學(xué)生,問卷共發(fā)放100份,共回收了100份,由于時間與能力有限,可能不能真實(shí)的反映本校學(xué)生的想法,請諒解。通過這次對本校大學(xué)生關(guān)于遼寧中醫(yī)校園文化建設(shè)情況的調(diào)查問卷的統(tǒng)計,存在以下幾個問題,我們也提出了相應(yīng)的對策。

  二、調(diào)查對象與方法

 。1)調(diào)查對象

  遼寧中醫(yī)藥大學(xué)在校大學(xué)生

 。2)調(diào)查方法

  問卷調(diào)查采用系統(tǒng)抽樣和簡單隨機(jī)抽樣相結(jié)合的方法

  三、調(diào)查結(jié)果與分析

 。ㄒ唬┬@文化活動喜愛調(diào)查情況

  校園文化活動喜好情況

  如上圖所示,根據(jù)抽樣情況,學(xué)院同學(xué)有40.67%喜愛思想教育活動,有11.56%的同學(xué)喜愛科技創(chuàng)新活動,有28.33%的同學(xué)喜愛社會實(shí)踐活動,有6.1%的同學(xué)喜愛學(xué)術(shù)座談活動,有7.32%的同學(xué)喜愛社團(tuán)活動,有6.02%的同學(xué)喜愛文體活動。由此可以分析出,本校應(yīng)該加大思想教育活動力度。

 。ǘ⿲W(xué)校舉行活動頻率調(diào)查情況

  如上圖所示,有46%的同學(xué)認(rèn)為本校舉行活動頻率合理,有23%的同學(xué)認(rèn)為本校活動舉行活動頻率比較少,有17%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校舉行活動頻率比較頻繁,有14%同學(xué)沒注意過本;顒优e行頻率。由此可知,大部分同學(xué)還是比較滿意本校活動舉辦的頻率。

  (三)學(xué)生認(rèn)為校園文化建設(shè)注重內(nèi)容調(diào)查情況

  由下圖可知,大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為本校應(yīng)該著重綠化建設(shè)和名聲效益,小部分人認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該著重校風(fēng)建設(shè),班風(fēng)建設(shè),宣傳作和道德教育。

  (四)調(diào)查問卷填寫各年級人數(shù)分布情況

  四、建議與對策

  我校的校園環(huán)境在總體上并不十分令人滿意,表現(xiàn)在各個方面。其中,校園綠化,宿舍樓和食堂設(shè)施及情況最待改善。這些方面關(guān)系到同學(xué)們的生活,因此,我們建議,校方能夠采取措施改善條件。校園文化缺少必要的硬件載體,缺少基本的活動設(shè)施,比如,校園沒有像樣的報欄,海報多而亂,雖然都是些小問題,但卻足以反映我們的文化氛圍。當(dāng)然,這些環(huán)境的改善,尤其是軟環(huán)境的改變,需要全校師生的共同努力,不是某一個人,一個部門可以解決的,也不是一朝一夕能夠?qū)崿F(xiàn)的。

  校園文化重在建設(shè),它包括物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè),這三個方面建設(shè)的全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展,將為學(xué)校樹立起完整的文化形象。

  物質(zhì)文化

  物質(zhì)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分和重要的支撐。校園物質(zhì)文化,屬于校園文化的硬件,是看得見摸的著的東西。校園物質(zhì)文化的每一個實(shí)體,以及各實(shí)體之間結(jié)構(gòu)的關(guān)系,無不反映了某種教育價值觀。

  完善的校園設(shè)施將為師生員工開展豐富多彩的寓教于文、寓教于樂的教育活動提供重要的陣地,使師生員工教有其所、學(xué)有其所、樂有其所,在求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育。完善的設(shè)施、合理的布局、各具特色的建筑和場所,將使人心曠神怡、賞心悅目,將有助于陶冶校園人的情操,將塑造校園人的美好心靈,將激發(fā)校園人的開拓進(jìn)取精神,將約束校園人的不良風(fēng)氣和行為,將促進(jìn)校園人的身心健康發(fā)展。

  精神文化

  校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容,也是校園文化的最高層次。它主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認(rèn)同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態(tài),是一個學(xué)校本質(zhì)、個性、精神面貌的集中反映。校園精神文化又被稱為"學(xué)校精神",并具體體現(xiàn)在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)校人際關(guān)系上。

  (1)校風(fēng)建設(shè)。校風(fēng)建設(shè)實(shí)際上就是校園精神的塑造,校風(fēng)作為構(gòu)成教育環(huán)境的獨(dú)特的因素,體現(xiàn)著一個學(xué)校的精神風(fēng)貌。在校風(fēng)體現(xiàn)形式上,校風(fēng)主要表現(xiàn)在校訓(xùn)、校歌、校徽和校旗上。好的校風(fēng)具有深刻"強(qiáng)制性"的感染力,使不符合環(huán)境氣氛要求的心理和行為時刻感受到一種無形的壓力,使每一位校園人的集體感受日趨鞏固和擴(kuò)展,形成集體成員心理特性最協(xié)調(diào)的心理相容狀態(tài);好的校風(fēng)具有對學(xué)校成員內(nèi)在動力的激發(fā)作用,催人奮進(jìn);好的校風(fēng)對學(xué)校成員的心理發(fā)展具有保護(hù)作用,對不良的心理傾向和行為具有強(qiáng)大的抵御力量,有效地排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾。

  (2)教風(fēng)建設(shè)。教風(fēng)是教師在長期教育實(shí)踐活動中形成的教育教學(xué)的特點(diǎn)、作風(fēng)和風(fēng)格,是教師道德品質(zhì)、文化知識水平、教育理論、技能等素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。要抓好校風(fēng)建設(shè)首先必須抓好教風(fēng)建設(shè)(包括工作作風(fēng)建設(shè)),因?yàn)閷W(xué)校是育人的場所,是人才的搖籃,而教師是人才的培養(yǎng)者,理應(yīng)在"三育人"(即管理育人、教書育人、服務(wù)育人)的過程中發(fā)揮主力軍的作用,只有在干部職工中樹立起實(shí)事求是、艱苦奮斗、勤政廉政、團(tuán)結(jié)協(xié)作、高效嚴(yán)謹(jǐn)、服務(wù)周到、細(xì)心耐心的工作作風(fēng)和在教師中樹立起為人師表、教書育人、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、耐心細(xì)致、開拓進(jìn)取的教風(fēng),才能引導(dǎo)和促進(jìn)勤奮學(xué)習(xí)、積極向上、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、尊師重教、遵紀(jì)守法、舉止文明的優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成?傊,沒有良好的工作作風(fēng)和教風(fēng)就難以形成良好的學(xué)風(fēng)。

  (3)學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)風(fēng)是指學(xué)生集體在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的治學(xué)態(tài)度和方法,是學(xué)生在長期學(xué)習(xí)過程中形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣等方面的表現(xiàn)。優(yōu)良學(xué)風(fēng)像校風(fēng)、教風(fēng)一樣,對學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高,對學(xué)生人格品質(zhì)的發(fā)展和完善,對培養(yǎng)學(xué)生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的接班人,都有重要意義。

  (4)學(xué)校人際關(guān)系建設(shè)。學(xué)校人際關(guān)系包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教職工之間的關(guān)系、教師之間的關(guān)系、教師與學(xué)生之間的關(guān)系、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。良好的學(xué)校人際關(guān)系有助于廣大師生員工達(dá)到密切合作,形成一個團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的集體,更好的'發(fā)揮整體效應(yīng)。

  制度文化

  校園制度文化作為校園文化的內(nèi)在機(jī)制,包括學(xué)校的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章制度,是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機(jī)制,是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)。"沒有規(guī)矩,不成方圓",只有建立起完整的規(guī)章制度、規(guī)范了師生的行為,才有可能建立起良好的校風(fēng),才能保證校園各方面工作和活動的開展與落實(shí)。

  但僅有完整的規(guī)章制度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必須有負(fù)責(zé)將各項(xiàng)規(guī)章制度予以執(zhí)行和落實(shí)的組織機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍,因此,還必須加強(qiáng)相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)。也就是說,制度文化建設(shè)實(shí)際上包括制度建設(shè)、組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)三個方面,組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)是確保制度建設(shè)落到實(shí)處,并使其真正起到規(guī)范校園人言行的關(guān)鍵環(huán)節(jié),校園文化組織機(jī)構(gòu)的健全和完善,校園文化隊(duì)伍的勤奮與能干,對正常開展校園文化活動,加強(qiáng)校園文化建設(shè),具有十分重要的、決定性的作用。

  建設(shè)方案

  1.校園文化改造

  校園是每個孩子學(xué)習(xí)生活的地方,是他們成長的搖籃,也是實(shí)現(xiàn)他們理想,放飛夢想的地方!對于每一位學(xué)生來說,良好的校園環(huán)境給他們帶來的是溫馨、舒適的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)。你可以想象一下,那種漫步林蔭大道,與同學(xué)們一起端坐在草地上,仰望蒼天,激揚(yáng)文字那種豪邁之情;走進(jìn)古香古色而又富有現(xiàn)代氣息的圖書館內(nèi),那種寧謐、神圣的氛圍讓你融入到書海的世界里,享受那五千年的人文情懷;一方池塘,芬芳的花香,讓我們感受那花園般的清新。對校園文化進(jìn)行改造就是對校園的整體布局進(jìn)行調(diào)整,以及對校園環(huán)境進(jìn)行升華,讓學(xué)子們有著更好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

  環(huán)境孕育希望,理念放飛未來,教學(xué)樓走廊墻面文化是學(xué)校校園文化建設(shè)的重要一環(huán)。正如陶行知先生所講:要把教育和知識變成空氣一樣,彌漫于宇宙。

  2.校園文化宣傳

  校園文化宣傳校園文化作為一種文化形態(tài),它所包含的內(nèi)容是十分廣泛的,它通過豐富多彩的內(nèi)容和的形式對學(xué)生價值觀念、道德情操、思想內(nèi)涵和行為模式的形成和發(fā)展起著較深的影響。校園文化多種多樣,其主要形式:一是宣傳教育,即以形勢政策、愛國主義主旋律教育為主要內(nèi)容的各種報告、講座、媒體宣傳等。二是各種文化活動,即知識講座、辯論賽、講演賽、各種征文比賽、讀書工程、體育節(jié)、學(xué)術(shù)講座等等。三是社會實(shí)踐,即社會調(diào)查、社會服務(wù)等。四是社團(tuán)活動,既有大學(xué)生根據(jù)興趣愛好自愿組成的社團(tuán)組織,在學(xué)校有關(guān)部門指導(dǎo)下開展活動。五是社區(qū)文化活動,即以社區(qū)為單位組織的各種文化活動,包括宿舍文化活動等。六是心理咨詢,即心理測試、心理咨詢等。校園文化的推行除了對內(nèi)加強(qiáng)宣傳,也要加強(qiáng)對外的宣傳方式,這樣才能達(dá)到將校園文化的精神傳遞到每個人的腦海里。

  總之,校園文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的重要保證。

  校園文化建設(shè)調(diào)查報告 8

  學(xué)校文化建設(shè)是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的動力,是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn),也是學(xué)校個性魅力與辦學(xué)特色的體現(xiàn),是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要。因此校園文化建設(shè)對學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重要。針對目前豐富多彩的校園文化,究竟什么樣的校園文化更適合我們學(xué)校發(fā)展呢?為了解決這一問題我做了調(diào)研:

  一.本次調(diào)查的對象

  北京清華大學(xué)附屬小學(xué)、北京市育英學(xué)校、北京青年政治學(xué)院附屬中學(xué)

  二.本次調(diào)查的方式

  參觀考察

  三.目前校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀 1.北京清華大學(xué)附屬小學(xué):

  清華大學(xué)附屬小學(xué),坐落于全國著名高等學(xué)府——清華大學(xué)校內(nèi)。附小由水木之夏、丁香書苑等十二景觀構(gòu)成,是一所樹木繁茂、鳥語花香的園林式學(xué)校。

  清華附小秉持“為學(xué)生聰慧與高尚的幸福人生奠基”的辦學(xué)理念,出臺《清華附小“十二五”辦學(xué)行動綱領(lǐng)》,“讓清華附小的學(xué)生成為富有責(zé)任感的,擁有中國靈魂、世界眼光、國際理解的現(xiàn)代人”是我們追求的價值取向。 “1+x課程”是清華附小辦學(xué)最重要的載體,是學(xué)校所有工作最終的物化體現(xiàn),是學(xué)校師生研究能力與學(xué)術(shù)水平最有力的證物,也是學(xué)校的核心競爭力所在。目前,學(xué)校正在朝向“努力將清華附小塑造成為師生共同的精神家園和成長樂園,一所讓人難忘的溫暖的學(xué)校,一所值得信任的品牌學(xué)校,一所受人尊敬的卓越學(xué)校”的目標(biāo)努力前進(jìn)。

  2.北京市育英學(xué)校:

  北京市育英學(xué)校是一所具有紅色歷史傳統(tǒng)的學(xué)校,1948年始建于河北省平山縣西柏坡,前身為中共中央直屬子弟學(xué)校,1949年隨中央機(jī)關(guān)進(jìn)京。學(xué),F(xiàn)位于北京市海淀區(qū)萬壽路西街,占地面積109393平方米,建筑面積78166平方米,是一所集高中、初中、小學(xué)為一體的全日制公辦學(xué)校。學(xué)校硬件設(shè)施配備先進(jìn)、完備,有15112平方米的田徑場,400米國際標(biāo)準(zhǔn)塑膠環(huán)形跑道,6塊標(biāo)準(zhǔn)的室外燈光籃球場;有6878平方米的綜合體育館,室內(nèi)游泳館有8條國際標(biāo)準(zhǔn)泳道,可承辦各種游泳比賽;教室全部配備觸摸電視、閉路電視系統(tǒng)、數(shù)字投影機(jī)、實(shí)物投影;同時建有校園電視臺、報告廳,無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋整個校園。

  學(xué)校在繼承和發(fā)揚(yáng)紅色學(xué)校光榮傳統(tǒng)的.基礎(chǔ)上,努力踐行“最美校園,做中國最有價值的教育”的辦學(xué)思想,把辦成“學(xué)生向往、教師幸福、社會滿意的中國名!弊鳛檗k學(xué)目標(biāo),著力于培養(yǎng)學(xué)生成為“行為規(guī)范、熱愛學(xué)習(xí)、陽光大氣、關(guān)心社稷、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膰覘澚!睂W(xué)校以滿足學(xué)生發(fā)展需求的課程理念打造書香的校園、生態(tài)的校園、藝術(shù)的校園,江山社稷廣場、校友廣場、山楂廣場、白玉蘭廣場各具特色。校園一角綠蔭蔥蔥的世紀(jì)之林,亭榭長椅、循環(huán)水系、林中沙灘,是師生向往的幸福樂園;“森林音樂廣場”是師生施展才華的課程平臺,隨處可見的石桌棋盤是棋類課程的露天課堂,這里是課程之所、交往之所、閑暇之所,更是幸福之所!北京青年政治學(xué)院附屬中學(xué):

  北京青年政治學(xué)院附屬中學(xué)是朝陽區(qū)教委直屬的“十二年一貫制”公立學(xué)校。1960年建校,位于酒仙橋新興電子城中心,占地3萬多平方米。,F(xiàn)有教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、宿舍樓(原科技樓)和綜合藝術(shù)樓等總建筑面積共計2萬多平方米, 300米人工草坪操場和足球場、籃球場、排球場、羽毛球場。根據(jù)美術(shù)特色教學(xué)需求,學(xué)校配有天光美術(shù)教室、音樂教師、藝術(shù)畫廊、教師美術(shù)工作室、作品展廳、服裝設(shè)計與制作、電子動漫設(shè)計、陶藝制作室等專業(yè)教室。教室配有多媒體系統(tǒng)、空調(diào)、電子巡查監(jiān)控系統(tǒng)和多媒體雙向閉路可視系統(tǒng);擁有高標(biāo)準(zhǔn)數(shù)字化的理化生實(shí)驗(yàn)室、視聽結(jié)合的全媒體語音教室;圖書館藏書豐富,能容納數(shù)百人,有電子閱覽室、美術(shù)閱覽室、中學(xué)閱覽室、小學(xué)閱覽室;開通了校園網(wǎng)、多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng),建有研究性學(xué)習(xí)的分組式計算機(jī)教室,還為新課程改革配備了通用技術(shù)教室,天體史地教室,汽車駕駛模擬教室,舞蹈形體教室,音樂演播教室等,為師生開展課內(nèi)外素質(zhì)教育教學(xué)活動,創(chuàng)設(shè)了生動活潑、全面發(fā)展的空間。

  該校積極倡導(dǎo)“以人為本,促進(jìn)師生可持續(xù)發(fā)展”的辦學(xué)理念,著力提高師生整體素質(zhì),培養(yǎng)個性特長,為師生的未來發(fā)展奠基。以“辦現(xiàn)代教育、創(chuàng)品牌學(xué)!睘槟繕(biāo),力爭“小學(xué)創(chuàng)品牌、初中上水平、高中強(qiáng)特色”。 學(xué)校不斷探索“十二年一貫制的辦學(xué)體制、美術(shù)特色的藝術(shù)教育、際化的開放式校園”的特色辦學(xué)模式。目前,該校初高中開辦了9個美術(shù)特長班,開設(shè)了素描、色彩、陶藝、設(shè)計、韓語、英語、體育等特色課程,為提高學(xué)生素質(zhì),發(fā)展學(xué)生特長創(chuàng)造條件。每年學(xué)校除了招收普通高中學(xué)生外,同時招收美術(shù)特長生和品學(xué)兼優(yōu)的宏志生。學(xué)校還辦有國際部,接收韓國、英國、法國、澳大利亞、蒙古國等留學(xué)生百余名。積累了豐富的涉外教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn),良好的教學(xué)水平和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)受到了外國學(xué)生和家長的稱贊。

  四.大慶市東風(fēng)中學(xué)的現(xiàn)狀及校園文化建設(shè)存在的問題

  大慶市東風(fēng)中學(xué)的現(xiàn)狀:

  我們大慶市東風(fēng)中學(xué)始建于1988年,20xx年成為獨(dú)立高中,20xx年10月晉升為省級示范高中。建有一流的教學(xué)樓、綜合樓、科技樓、實(shí)驗(yàn)樓、圖書館、塑膠跑道運(yùn)動場、草坪足球場、室外燈光籃球、網(wǎng)球、排球場等教學(xué)設(shè)施,以及外教公寓、教師公寓、學(xué)生公寓、教師餐廳、新建的現(xiàn)代化曬衣場和學(xué)生餐廳等生活配套設(shè)施。學(xué),F(xiàn)有教職工251人,學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%。

  目前,我們東風(fēng)中學(xué)以“鑄就卓越,幸福人生”為辦學(xué)理念,以精細(xì)化管理為工作主線,以提檔升級為突破口,以養(yǎng)成教育為著力點(diǎn),實(shí)現(xiàn)了學(xué)校建設(shè)和高考質(zhì)量的跨越式發(fā)展,正向“質(zhì)量立校、管理立校、隊(duì)伍立校、文化立校”的辦學(xué)目標(biāo)邁進(jìn)。學(xué)校以管理嚴(yán)格有愛、教師敬業(yè)負(fù)責(zé)、質(zhì)量快速提升而聞名。

  校園文化建設(shè)中的如下問題:

  校園的精神文明方面,教師和學(xué)生讀書少,沒有形成良好書香氛圍;校園的育人文化方面,宿舍環(huán)境的布置不夠溫馨,文化長廊也沒有充分發(fā)揮其應(yīng)有的功能。

  五.結(jié)論

  結(jié)合本校的實(shí)際情況,校園設(shè)施比較好,學(xué)生的升學(xué)率比較高,但由于建校時間短,文化底蘊(yùn)不深厚,目前急需加強(qiáng)校園文化建設(shè)。經(jīng)過本人對幾所學(xué)校的實(shí)地考察,我認(rèn)為我們學(xué)校的校園文化應(yīng)從以下幾方面發(fā)展和改進(jìn):

  1.積極開展讀書活動,努力營造“書香校園”氛圍。班班成立“圖書角”,學(xué)校設(shè)有閱覽室,走廊陳列開放式書架,試行“書中尋?蜜?、?甜?在心里”的借閱管理辦法,讓每個學(xué)生都能“好讀書、讀好書、書讀好”。

  2. 宿舍環(huán)境布置。圍繞“溫馨家園、你我共建”的口號,學(xué)校負(fù)責(zé)整體規(guī)劃,各宿舍師生進(jìn)行個性化、特色化布置。

  3. 文化長廊展現(xiàn)特色。充分利用地理優(yōu)勢,充分發(fā)揮特色作用?梢砸詭熒顒訛橹,設(shè)有“我的家園我做主、我讀書我快樂、我是明星我能行、師生書畫作品展、手工制作、報刊宣傳、課改前沿、班隊(duì)活動”等板塊;還可以以課外活動為主,設(shè)有“領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷、發(fā)展規(guī)劃、校長贈言、師生名言警句、古典詩詞、生活專刊”等板塊,體現(xiàn)“在陽光下健康成長”的主導(dǎo)思想,精心打造有特色的和諧溫馨校園。

  校園文化建設(shè)調(diào)查報告 9

  高校校園文化調(diào)查的健康氛圍,是高校大學(xué)生成長的沃土,它通過影響大學(xué)生的價值觀念從而對社會的發(fā)展和進(jìn)步具有巨大的影響。高校校園文化相對于社會的主文化實(shí)屬“亞文化”的范疇,它與社會的文化相互影響、相互約束或相互促進(jìn)。在其先進(jìn)獨(dú)特的基礎(chǔ)上,高校校園文化對于大學(xué)生成長成才的影響可能是正面的,也可能是負(fù)面的。當(dāng)高校校園文化發(fā)揮其學(xué)生勤奮好學(xué)、開拓創(chuàng)新,教師敬業(yè)愛崗,刻苦鉆研的和諧向上的文化,并以此去熏陶和促進(jìn)社會文化的進(jìn)步時,它的大學(xué)生成長成才的影響是正面向上的。但當(dāng)高校的教師不務(wù)正業(yè),不好好教學(xué),學(xué)生不在勤奮好學(xué),大家都變得追名逐利,舍本逐末時,它的大學(xué)生成長成才的影響是負(fù)面消極的。于是,對高校校園文化的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,發(fā)現(xiàn)其不足,并及時采取相應(yīng)的矯正措施,從而積極健康的校園文化是十分有必要的。

  一、校園文化的概念

  李曉輝(2015)指出高校校園文化是高校建校后的很長的成長歷程中,逐漸緩慢形成的由學(xué)校全體成員共同發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)建、信奉和遵循的,符合學(xué)校辦學(xué)特色的.校園精神、心理狀態(tài)、思維方式、價值取向以及行為準(zhǔn)則等精神成果的總和。高校校園文化包含了:生活文化、精神文化、物質(zhì)文化和制度文化等要素。其中,精神文化是它的核心要素,是一所高校的辦學(xué)宗旨和特色的精華。要對高校校園文化的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,可以從高校全體成員的生活態(tài)度,學(xué)校校園的制度文化,學(xué)校校園的精神文化,學(xué)校校園的學(xué)術(shù)和文體活動等方面著手。

  二、調(diào)查方法及目的

  本調(diào)查主要采用問卷調(diào)查法,通過問卷的設(shè)計、發(fā)放、回收以及相關(guān)數(shù)據(jù)的分析,旨在了解和把握當(dāng)前昆明高校校園文化的現(xiàn)狀,并提出相應(yīng)的建設(shè)性意見與建議。

  三、調(diào)查對象

  以昆明市呈貢大學(xué)城各高校大學(xué)生為調(diào)查對象,主要包括昆明理工大學(xué)、云南大學(xué)、云南民族大學(xué)、云南師范大學(xué)、云南財經(jīng)大學(xué)、昆明醫(yī)科大學(xué)等9所高校,并進(jìn)行分層隨機(jī)抽樣調(diào)查。

  四、調(diào)查結(jié)果分析

  根據(jù)所選的調(diào)查對象,針對各高校各年級的大學(xué)生及教師共發(fā)放問卷1800份,回收1764份,回收率為98%,其中學(xué)生占85%,教師占15%。根據(jù)調(diào)查問卷的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,絕大多數(shù)的高校成員(教師、學(xué)生等)的對校園文化的概念都不是十分清楚,近五層的大學(xué)生都不太清楚校園文化的概念,甚至有12%學(xué)生不知道校園文化是什么。有六層的大學(xué)生都會主動參與各種校園活動(學(xué)術(shù)、文藝、體育等),而被動參與各種活動占的比例為28%,也有的大學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇參與校園活動,也有8%的大學(xué)生不愿參與學(xué)校的校園活動,而更愿意待在舍里。從高校大學(xué)生知識的獲取途徑來看,絕大多數(shù)學(xué)生都傾向于通過“教學(xué)”(教師的教學(xué)、家人的傳授或朋友的交流)和網(wǎng)絡(luò)(視頻、課件等)進(jìn)行獲取知識,通過書籍或是憑借自身的經(jīng)驗(yàn)的相對較少,大學(xué)生對書籍仍不夠重視。有38%的大學(xué)生不愿參加學(xué)生會或社團(tuán),而另外62%的大學(xué)生會選擇參加社團(tuán)或?qū)W生會,他們認(rèn)為參加學(xué)生或和社團(tuán)既能結(jié)識不同的朋友,又能提升自己與人溝通、有人相處的能力,此外還能提升自己解決問題的能力。針對“您對校園文化活動的評價”的回答,58%的受訪者認(rèn)為自己學(xué)習(xí)的校園活動豐富多彩,能很好地迎合學(xué)生和教師的需求,26%的受訪者認(rèn)為校園活動比較單調(diào),沒有新意,其他16%的受訪者認(rèn)為自己很少參加,不好評價。

  針對學(xué)校三風(fēng)問題的調(diào)查,首先,對于學(xué)校的學(xué)風(fēng),29%的受訪者認(rèn)為自己的學(xué)校學(xué)風(fēng)良好,學(xué)生熱愛學(xué)習(xí),刻苦專研,53%的受訪者認(rèn)為自己學(xué)校的學(xué)風(fēng)一般,還有18%受訪者認(rèn)為自己學(xué)校的學(xué)風(fēng)較差,學(xué)生都不愛學(xué)習(xí);其次,對學(xué)校教風(fēng)的評價。40%的受訪者認(rèn)為,教師“不務(wù)正業(yè)”,為了掙錢或搞科研,對教學(xué)不夠重視,29%的受訪者認(rèn)為,學(xué)校教風(fēng)一般,其他的受訪者認(rèn)為學(xué)校教風(fēng)很好。

  有關(guān)對學(xué)校制度的評價,一半的受訪者認(rèn)為學(xué)校的制度比較健全,但相對陳舊。近三層的受訪者認(rèn)為學(xué)校的制度既嚴(yán)肅又具備一定開放性,比較適合大學(xué)生教育,其他受訪者人為學(xué)校制度對學(xué)生影響不大,全靠學(xué)生自覺。當(dāng)問到“您對您的學(xué)校有歸屬感嗎?”的問題時,覺大多數(shù)學(xué)生的回答都是肯定的。對身邊學(xué)生的評價,其中,認(rèn)為自己身邊的同學(xué)勤學(xué)上進(jìn),有目標(biāo)的占18%,認(rèn)為自己身邊的同學(xué)應(yīng)付學(xué)習(xí),得過且過,傾向于追名逐利的占45%,剩余的都是沉迷于網(wǎng)絡(luò),不愿學(xué)習(xí)和改變的。

  五、小結(jié)與啟示

  高校校園文化在引領(lǐng)大學(xué)生的業(yè)余生活中起到了不可替代的積極作用。但也存在一定的問題,一方面,高校目前對于校園文化的建設(shè)更傾向物資文化建設(shè),精神文化的建設(shè)受到了不同程度的冷落;另一方面,隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展,不少高校優(yōu)秀中國傳統(tǒng)文化被快餐文化所替代。

  要改善和解決以上問題,首先,在高校校園文化與社會文化的互動過程中,注重中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承,積極吸取祖先遺留給我們的優(yōu)秀文化;其次,各高校應(yīng)該在校內(nèi)建立校園文化建設(shè)的相關(guān)機(jī)構(gòu),注重共青團(tuán)、學(xué)生會、志愿服務(wù)協(xié)會以及社團(tuán)等在校園文化建設(shè)中的指引作用,加強(qiáng)學(xué)生干部的培訓(xùn)力度,提高他們自我管理和服務(wù)的意識;再者,加強(qiáng)“三風(fēng)”建設(shè)和制度建設(shè),在校園內(nèi)營造良好的風(fēng)氣;最后,各高校應(yīng)該積極培育學(xué)校精神,讓學(xué)生銘記小學(xué),以校為家,此外,還有建設(shè)積極向上的網(wǎng)絡(luò)文化,讓學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò)工具。

  校園文化建設(shè)調(diào)查報告 10

  校園文化是一種自覺地以文化為導(dǎo)向的現(xiàn)代教育管理模式。《中國教育改革和基礎(chǔ)綱要》明確指出:“要建設(shè)健康生動的校園文化,樹立良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng),使學(xué)校成為建設(shè)社會主義精神文明的重要陣地!弊鳛橐环N育人環(huán)境和氛圍的創(chuàng)設(shè),它在學(xué)校教育中具有特殊的作用,尤其是對學(xué)生的健康成長,具有潛移默化的影響效果。

  一、目前校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀分析

  目前,很多學(xué)校面臨極大的生存危機(jī),教學(xué)質(zhì)量成為學(xué)校的生命線,許多學(xué)校將大量的精力投入教學(xué)質(zhì)量而無暇他顧,學(xué)校逐漸失去自己的特色和優(yōu)勢,在專業(yè)設(shè)置、課程開發(fā)、培養(yǎng)目標(biāo)及常規(guī)管理等方面往往盲目隨大流。同時,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教職工缺乏對學(xué)校文化本質(zhì)特征、功能作用、表現(xiàn)形式及方法途徑等方面的認(rèn)識,而將學(xué)校文化僅僅局限于一般意義上的文體娛樂活動,加之學(xué)校文化建設(shè)無法在短期內(nèi)見效,學(xué)校從實(shí)用功利的角度也不太重視。造成問題的主要原因

  1、培養(yǎng)目標(biāo)不正,思想認(rèn)識不夠。

  由于受“質(zhì)量唯一論”等影響,眾多學(xué)校一味注重文化課教學(xué),嚴(yán)重忽視學(xué)生的技能訓(xùn)練和思想教育。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的思想認(rèn)識未形成共識,多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為應(yīng)該以升學(xué)率作為衡量學(xué)校質(zhì)量高低的主要指標(biāo),所以在新形勢下對校園文化活動的特點(diǎn)、問題和做法等沒有積極進(jìn)行研究與部署。

  2、注重硬件設(shè)施的建設(shè),忽略制度體系的改良。

  隨著社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和學(xué)校布局的調(diào)整,原本薄弱的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施越來越不適應(yīng)發(fā)展要求,故學(xué)校加大經(jīng)濟(jì)投入,重視硬件設(shè)施的建設(shè),改善校容校貌,但是卻忽略了學(xué)校軟件設(shè)施的建設(shè)。部分學(xué)校沒有完整的辦學(xué)章程,在教學(xué)質(zhì)量的'考核中,缺乏科學(xué)考核學(xué)生全面發(fā)展水平的指標(biāo)體系,使學(xué)校的發(fā)展很不穩(wěn)定,起伏跌宕,不能走上健康、可持續(xù)的發(fā)展軌道。

  3、格調(diào)上庸俗的社會文化沖擊著校園。

  由于市場經(jīng)濟(jì)促進(jìn)文化市場的發(fā)展,許多格調(diào)上庸俗低下的社會文化沖擊著校園。學(xué)校附近的一些不良網(wǎng)吧、錄像廳、卡拉OK廳、桌球室、電子游戲室等如雨后春筍般地冒出來,包圍著校園,課余時間,學(xué)生們成群結(jié)隊(duì)地涌向這些場所,打發(fā)著寂寞的時光,甚至通宵達(dá)旦,嚴(yán)重影響了正常的校園學(xué)習(xí)生活。

  伴隨素質(zhì)教育的深入開展,新課改的有效實(shí)施,校園文化建設(shè)在傳承的基礎(chǔ)上也面臨著挑戰(zhàn),只有適應(yīng)時代的需要,適應(yīng)當(dāng)今的教育背景,與時俱進(jìn),校園文化才能煥發(fā)出新的活力和魅力,這就要求我們對校園文化進(jìn)行重新認(rèn)識,在傳承的基礎(chǔ)上進(jìn)行重建和發(fā)展。

  我們認(rèn)為校園文化應(yīng)是一種基于學(xué)校的彰顯個性的文化。由于受特定的地理環(huán)境和區(qū)域文化的影響,學(xué)校要突出地方特色,立足本土,建設(shè)富有鄉(xiāng)土氣息的特色校園文化;谝陨纤伎,本人想結(jié)合當(dāng)?shù)、學(xué)校實(shí)際,開展《挖掘鄉(xiāng)土人文資源激發(fā)校園文化活力的實(shí)踐研究》一課題研究。

  二、當(dāng)?shù)厣詈竦娜宋谋尘?/strong>

  學(xué)校座落在瀛山書院腳下,瀛溪畔,是南宋瀛山書院的延伸,歷史文化悠遠(yuǎn)而濃厚。南宋大理學(xué)家朱熹曾多次來此書院講學(xué)著書,留下“半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊,問渠哪得清如許,為有源頭活水來”的千古絕唱。在學(xué)校教學(xué)樓可以遠(yuǎn)眺到瀛山書院遺址勝景——清風(fēng)徐來,松柏蒼翠,歷代修葺過的八角涼亭依舊佇立在瀛山之巔。瀛山書院歷史悠久,人文薈萃,史跡眾多,文化底蘊(yùn)深厚,有著與眾不同的人文精神特點(diǎn)。學(xué)校將“瀛山書院”獨(dú)特的人文資源運(yùn)用于校園文化建設(shè)中,創(chuàng)建具有濃郁鄉(xiāng)土氣息的校園文化,是本課題研究的主要內(nèi)容。

  三、開展校園文化建設(shè)的價值和意義

  通過發(fā)掘和利用鄉(xiāng)土資源,深化校園文化內(nèi)涵,拓寬建設(shè)校園文化的渠道。本選題具有獨(dú)特的研究價值和意義:

  1、通過開發(fā)利用鄉(xiāng)土資源,提升校園文化的內(nèi)涵,豐富校園文化的具體表現(xiàn)形式,形成具有濃郁鄉(xiāng)土氣息的校園文化,引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)、認(rèn)識家鄉(xiāng),培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的感情,為校園文化建設(shè)發(fā)掘新的意義。

  2、通過開發(fā)實(shí)施校本課程、開展研究性學(xué)習(xí)及社區(qū)活動的形式,將校園文化建設(shè)與新課程實(shí)施結(jié)合起來,為校園文化的建設(shè)開拓新的思路和途徑,對進(jìn)一步深化課程改革,實(shí)施素質(zhì)教育,充分體現(xiàn)地方和學(xué)校特色,探索特色辦學(xué)道路有著現(xiàn)實(shí)意義。

  3、在利用鄉(xiāng)土資源建設(shè)特色校園文化的過程中,突出“以人為本”的理念,體現(xiàn)以師生的發(fā)展為目標(biāo),打造獨(dú)特的育人文化環(huán)境,并以其培養(yǎng)學(xué)生的人生智慧,呵護(hù)和滋養(yǎng)學(xué)生的情感生命與精神生命,構(gòu)建起和諧、美好的校園文化氛圍,使校園成為師生的生活樂園、成長樂園和精神家園,為小學(xué)校園文化建設(shè)的實(shí)踐提供一個典型樣板。

  校園文化建設(shè)調(diào)查報告 11

  概述:學(xué)校文化重在建設(shè),它包括物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文 化建設(shè),這三個方面建設(shè)的全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展,將為學(xué)校樹立起完整的文化形象。學(xué)校文化一旦成型,就會形成一種場域,產(chǎn)生一種磁性,它具有一種可以縱橫輻射的魅力,對身在其中的人起潛移默化的作用。可以說,學(xué)校文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的重要保證。

  一、調(diào)查背景:

  大壩中學(xué)始建于1978年,現(xiàn)為完全初級中學(xué),F(xiàn)有教職工142名,教學(xué)班級28個,學(xué)生1263名,是丹江口市在校人數(shù)規(guī)模最大的一所初級中學(xué)。近年來,學(xué)校以“成就智美人生,奠基幸福未來”為辦學(xué)理念,以“求真向善惟美涵養(yǎng)文明素質(zhì),修德啟智健體奠基幸福未來”的辦學(xué)目標(biāo),形成了以“崇德好學(xué)勵志篤行”為校訓(xùn),以“文明勤奮和諧進(jìn)取”為校風(fēng),以“嚴(yán)謹(jǐn)博學(xué)善教愛生”為教風(fēng),以“樂學(xué)多思求真創(chuàng)造”為學(xué)風(fēng),積極創(chuàng)造凈化美化、理化性的人文環(huán)境,讓學(xué)校成為師生愉悅成長的樂園。在我校全體師生的共同努力下,初步形成了充分展示學(xué)校個性魅力和辦學(xué)特色的校園文化,不僅具有美化功能,更具有強(qiáng)大的育人功能,充分發(fā)揮著隱性教育的作用。

  二、調(diào)查對象:

  我校在校學(xué)生、部分教師及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。

  調(diào)查時間:20xx年xx月xx日

  調(diào)查方式:問卷調(diào)查、口頭咨詢、座談會、深度訪談等方式。

  調(diào)查目的:通過調(diào)查,了解學(xué)生對學(xué)校文化建設(shè)的滿意度,了解學(xué)校文化對在校學(xué)生素質(zhì)的影響,以及對學(xué)生管理中起到的德育教育的作用,從而為對下一階段學(xué)校文化的建設(shè)和層次的提升提供參考。

  三、調(diào)查結(jié)果分析:

  調(diào)查情況:

  1、發(fā)放問卷調(diào)查100份,回收100份,回收率為100%。問卷調(diào)查題目涉及文明禮儀、道德、心理、以及對學(xué)校的滿意度等。對于“你能主動跟老師打招呼嗎?”的問題,有84% 的學(xué)生做的較好,13 %的學(xué)生承認(rèn)做不到。對“看見地上有紙屑,你能主動撿起來嗎?”的問題,有92%的學(xué)生做不到。對“學(xué)校環(huán)境你感到滿意嗎?”有16%的學(xué)生滿意,73%的學(xué)生基本滿意,11%的學(xué)生不太滿意。對“你會主動瀏覽學(xué)校文化墻上的內(nèi)容嗎?”86%的學(xué)生能主動看,11%的學(xué)生不太注意,3%的學(xué)生無所謂。從問卷調(diào)查的結(jié)果看,部分學(xué)生關(guān)注校園文化建設(shè),對自身文明行為比較在意,并努力提高改善。

  2、三個年級兩次召開30人座談會。通過座談,學(xué)生對校園安全、衛(wèi)生、文化環(huán)境的改善比較滿意,對目前班級小組學(xué)習(xí)、導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)模式比較贊同,對學(xué)校平行班教學(xué)非常擁護(hù),對班主任老師愛崗敬業(yè)心懷感激,對校園仍然存在亂扔亂丟現(xiàn)象深惡痛絕。份份表示要從自身做起,做文明合格的中學(xué)生。

  3、多次對校長、副校長、教務(wù)主任、總務(wù)處及各科室老師等老師深度訪談。校長認(rèn)為,我校對校園文化建設(shè)不夠重視,目前沒有明顯特色。我校準(zhǔn)備借著我市是南水北調(diào)中線工程調(diào)水源頭、中國水都的勢頭,以“水文化”為特色,重點(diǎn)宣傳丹江大壩重大功能、古均州文化地方特色、宣傳水的重要性、歷代治水文化、弘揚(yáng)治水精神,制作大塊模型,打造校園文化墻,營造對老師對學(xué)生方方面面的校園文化教育氛圍。部分老師認(rèn)為,學(xué)校文化氛圍不夠,各項(xiàng)制度落實(shí)不到位,師生活動較少,辦學(xué)特色不明顯。有些科室只為上級檢查而存在,沒有充分發(fā)揮作用。

  四、做法與成績:

  1、物質(zhì)文化。在學(xué)校文化建設(shè)中,精神文化是目的,物質(zhì)文化是實(shí)現(xiàn)精神文化的途徑和載體,是推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)的必要前提;物質(zhì)文化建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)的重要組成部分和重要的支撐。

  學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)是指學(xué)校建筑、教學(xué)設(shè)施、教室、實(shí)驗(yàn)室、辦公室、圖書室、運(yùn)動場等方面的建設(shè),這些既是學(xué)校開展教育教學(xué)活動的物質(zhì)基礎(chǔ),同時也是塑造優(yōu)良學(xué)校文化的物質(zhì)基礎(chǔ)。是校園文化的硬件,是看得見摸的著的東西。校園物質(zhì)文化的每一個實(shí)體,以及各實(shí)體之間結(jié)構(gòu)的關(guān)系,無不反映了某種教育價值觀。

  完善的校園設(shè)施將為師生員工開展豐富多彩的寓教于文、寓教于樂的教育活動提供重要的陣地,使師生教有其所、學(xué)有其所、樂有其所,在求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育。完善的設(shè)施、合理的布局、各具特色的建筑和場所,使人心曠神怡、賞心悅目,有助于陶冶高雅情操,塑造美好心靈,激發(fā)開拓進(jìn)取精神,約束不良風(fēng)氣和行為,促進(jìn)師生身心健康發(fā)展。今年暑假,我校新建標(biāo)準(zhǔn)塑膠運(yùn)動場一個,全部黑化校園路面,刷新教學(xué)樓實(shí)驗(yàn)樓外墻,

  綠化美化校園,將一個全新美觀整潔的校園呈現(xiàn)在師生面前,使我校校園硬件建設(shè)達(dá)到最好程度,為師生營造了一個身心愉悅的外部環(huán)境。

  2、精神文化。學(xué)校精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容,也是學(xué)校文化的最高層次。它主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認(rèn)同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態(tài),是一個學(xué)校本質(zhì)、個性、精神面貌的集中反映。學(xué)校精神文化又被稱為“學(xué)校精神”,并具體體現(xiàn)在辦學(xué)理念、校風(fēng)、校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、個性、風(fēng)貌和學(xué)校人際關(guān)系上等方面。

  (1)校風(fēng)建設(shè)。校風(fēng)建設(shè)實(shí)際上就是校園精神的塑造,校風(fēng)作為構(gòu)成教育環(huán)境的獨(dú)特的因素,體現(xiàn)著一個學(xué)校的精神風(fēng)貌。在校風(fēng)體現(xiàn)形式上,校風(fēng)主要表現(xiàn)在辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校歌、校徽和校旗上。好的校風(fēng)具有深刻“強(qiáng)制性”的感染力,使不符合環(huán)境氣氛要求的心理和行為時刻感受到一種無形的壓力,使每一位師生的集體感受日趨鞏固和擴(kuò)展,形成集體成員心理特性最協(xié)調(diào)的心理相容狀態(tài);好的校風(fēng)具有對學(xué)校成員內(nèi)在動力的激發(fā)作用,催人奮進(jìn);好的校風(fēng)對學(xué)校成員的心理發(fā)展具有保護(hù)作用,對不良的心理傾向和行為具有強(qiáng)大的抵御力量,有效地排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾。

  辦學(xué)目標(biāo):求真向善惟美涵養(yǎng)文明素質(zhì)

  修德啟智健體奠基幸福未來

  校訓(xùn):崇德好學(xué)勵志篤行

  校風(fēng):文明勤奮和諧進(jìn)取

  (2)教風(fēng)建設(shè)。 教風(fēng)是教師在長期教育實(shí)踐活動中形成的教育教學(xué)的特點(diǎn)、作風(fēng)和風(fēng)格,是教師師德水平、文化知識水平、教育理論、技能等素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。今天全國人民正在為實(shí)現(xiàn)中國夢而努力,但是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興,發(fā)展是硬道理。發(fā)展經(jīng)濟(jì)靠科技,發(fā)展科技靠人才,而培養(yǎng)人才靠教育。因此當(dāng)今世界各國的競爭歸根到底是人才的競爭。學(xué)校是育人的場所,是人才的搖籃,而教師是人才的培養(yǎng)者,理應(yīng)在“傳道授業(yè)解惑”教書育人的過程中發(fā)揮主力軍的作用。只有在教師隊(duì)伍中樹立起良好的師德、過硬的專業(yè)素質(zhì)、扎實(shí)的教風(fēng),才能引導(dǎo)和促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成,才能完成教育人培養(yǎng)人、提高中華民族整體素質(zhì)的光榮艱巨任務(wù)?傊瑳]有良好的工作作風(fēng)和教風(fēng)就難以形成良好的學(xué)風(fēng),也就難以完成教書育人的基本職責(zé),更談不上培養(yǎng)人才了,耽誤的可是國家大事了。

  我校已形成以“嚴(yán)謹(jǐn)博學(xué)善教愛生”的教風(fēng)。老師們在各自的工作崗位上不忘職責(zé),堅守師德標(biāo)準(zhǔn),廉潔從教,敬業(yè)奉獻(xiàn)。堅定的理想信念和對未來美好的追求,讓我們一直堅持在人間這條滄桑的`正道上!

  文化長廊 歷代書法家作品集

  (3)學(xué)風(fēng)建設(shè)。 學(xué)風(fēng)是指學(xué)生集體在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的治學(xué)態(tài)度和方法,是學(xué)生在長期學(xué)習(xí)過程中形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣等方面的表現(xiàn)。優(yōu)良學(xué)風(fēng)像校風(fēng)、教風(fēng)一樣,對學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高,對學(xué)生人格品質(zhì)的發(fā)展和完善,對培養(yǎng)學(xué)生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的接班人,都有重要意義。我校已形成以“樂學(xué)多思求真創(chuàng)造”的學(xué)風(fēng)。同學(xué)們比學(xué)趕優(yōu),在導(dǎo)學(xué)案模式下,在小組內(nèi)自主學(xué)習(xí)合作探究學(xué)習(xí)已基本成為習(xí)慣。良好的學(xué)風(fēng)直接帶來中考的優(yōu)異成績和各項(xiàng)綜合素質(zhì)考評位居全市前列。

  隨處可見的名言 學(xué)生活動

  (4)學(xué)校人際關(guān)系建設(shè)。學(xué)校人際關(guān)系包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教職工之間的關(guān)系、教師之間的關(guān)系、教師與學(xué)生之間的關(guān)系、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。和諧的校園人際關(guān)系是學(xué)校文化建設(shè)的發(fā)展和推動力量。良好的學(xué)校人際關(guān)系有助于廣大師生員工達(dá)到密切合作,形成一個團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的集體,更好的發(fā)揮整體效應(yīng)?傮w來看,我校人際關(guān)系比較和諧,沒有體罰變相體罰學(xué)生現(xiàn)象,學(xué)生尊敬老師團(tuán)結(jié)同學(xué),一派寧靜祥和。

  3、制度文化。學(xué)校制度文化建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)的重要組成部分!皼]有規(guī)矩,無以成方圓”,通過制度規(guī)范學(xué)校師生的行為,告誡人們該做什么,不該做什么。制度文化建設(shè)實(shí)際上包括制度建設(shè)、組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)三個方面,組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)是確保制度建設(shè)落到實(shí)處,并使其真正起到規(guī)范師生行為的關(guān)鍵環(huán)節(jié),校園文化組織機(jī)構(gòu)的健全和完善,校園文化隊(duì)伍的勤奮與能干,對正常開展校園文化活動,加強(qiáng)校園文化建設(shè),具有十分重要的、決定性的作用。我校的各項(xiàng)制度基本健全,組織機(jī)構(gòu)建設(shè)基本合理,師資隊(duì)伍基本達(dá)標(biāo)。我校實(shí)行校長負(fù)責(zé)制,校長是黨政一把手,負(fù)責(zé)全面工作。副校長分管教學(xué)、政教、總務(wù)、辦公室等具體工作。黨務(wù)工作下設(shè)工會、共青團(tuán)、婦聯(lián)等。分工清晰,責(zé)任到人,各負(fù)其責(zé),共同發(fā)展。

  五、建議與措施:

  1、完善校園文化墻內(nèi)容,多途徑落實(shí)校園文化建設(shè),在辦學(xué)理念、學(xué)校管理、校本課程中滲透“水文化”的特色,以多種形式給予師生文化熏陶。

  2、完善各種校園文化內(nèi)容,發(fā)揮校園文化的顯性、隱性作用,努力從精神層面提升師生價值觀,確保師生心理健康教育、環(huán)境教育、安全教育、紀(jì)律法制教育等方面有長足進(jìn)步。

  3、大力弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,并滲透到課堂教學(xué)改革中,促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的改變,以優(yōu)秀文化影響人,引領(lǐng)學(xué)生健康成長。

  4、創(chuàng)新班級文化,加強(qiáng)班級文化建設(shè),培訓(xùn)班主任,提高班主任綜合素質(zhì),強(qiáng)化班主任責(zé)任意識,培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識。

  5、開發(fā)校本課程文化,發(fā)揮地方特色文化的作用:水文化、呂家河民歌、民間故事、武當(dāng)武術(shù)等文化,讓學(xué)生了解家鄉(xiāng),培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國的情感。

  校園文化建設(shè)調(diào)查報告 12

  新余八中是一所九年一貫制義務(wù)教育學(xué)校,共有學(xué)生2355人,其中初中生774人,小學(xué)生1581人;共有專任教師170人,其中中學(xué)教師114人,小學(xué)教師56人。作為渝水區(qū)唯一一所城區(qū)九年一貫制學(xué)校,面臨著良好的發(fā)展機(jī)遇和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)學(xué)校調(diào)研報告范文工作報告

  為了全面把握我校發(fā)展現(xiàn)狀,尋快速發(fā)展的突破口,學(xué)校班子成員分頭進(jìn)行了調(diào)研工作。我確立的調(diào)研內(nèi)容和課題是圍繞學(xué)校發(fā)展思路這一主題,認(rèn)真開展調(diào)研活動,征集學(xué)校發(fā)展和改革的建議和意見。根據(jù)反饋建議和意見,經(jīng)過認(rèn)真梳理,現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下:

  調(diào)研內(nèi)容

  學(xué)校隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)如何扎實(shí)有效進(jìn)行?

  應(yīng)如何抓好教學(xué)工作,不斷提高教學(xué)質(zhì)量?

  新課改背景下,我校的課程建設(shè)和開發(fā)如何有效進(jìn)行?

  校園文化建設(shè)如何抓出特色和亮點(diǎn)?

  調(diào)研開展情況

  調(diào)研范圍:全校教職工、部分學(xué)生家長

  調(diào)研方式:采取座談、電話采訪、上門拜訪、設(shè)立征求意見箱的方式展開調(diào)研工作。

  形成的共識及所反映的問題

  新余八中創(chuàng)建于1987年,2015年送橋中學(xué)并入,2015年橋背小學(xué)并入,成為一所九年一貫制義務(wù)教育學(xué)校。在22的辦學(xué)歷程中,全校師生勵精圖治,奮發(fā)圖強(qiáng),創(chuàng)造過輝煌成績,1998年至2015年連續(xù)5年中考成績名列全區(qū)前5名。但是近幾年,學(xué)校在教育教學(xué)改革中遇到了一些問題和困惑,影響了教學(xué)質(zhì)量的提高,這些問題和困惑主要體現(xiàn)在以下幾個這方面:

  一些班子成員工作責(zé)任心不強(qiáng),沒有發(fā)揮表率作用。

  教師隊(duì)伍建設(shè)的力度還不夠大,師德師風(fēng)建設(shè)成效不夠明顯,相當(dāng)一部分教師教學(xué)觀念沒有轉(zhuǎn)變,教學(xué)方法陳舊,教學(xué)教研效率不高。

  校本開發(fā)只是寫在紙上,說在嘴上,沒有真正抓起來干起來。

  校園文化建設(shè)內(nèi)容單薄,沒有特色,沒有亮點(diǎn)學(xué)校調(diào)研報告范文學(xué)校調(diào)研報告范文。

  存在問題的主要成因

  滿足現(xiàn)狀

  我校教育教學(xué)工作成績曾連續(xù)五年進(jìn)入全區(qū)先進(jìn)行列,一些干部和教師產(chǎn)生了滿足心理,工作不思進(jìn)取,缺乏創(chuàng)新精神。

  發(fā)展思路不夠明確

  對學(xué)校而言,發(fā)展規(guī)劃不夠明確;對教師而言,成長的思路不夠清晰。

  客觀條件限制

  我校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)歷來比較緊張,部門劃撥的辦學(xué)費(fèi)用有限,影響了教學(xué)設(shè)施的改善,師資的培訓(xùn)和新課程建設(shè),也影響了校園文化建設(shè)的力度。

  發(fā)展思路及基本對策

  加強(qiáng)班子建設(shè),努力打造一支清廉、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、務(wù)實(shí)、民主、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)的班子隊(duì)伍

  抓好班子成員教育理論學(xué)習(xí),健全校務(wù)工作責(zé)任制,不斷提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的素質(zhì)、管理能力、管理水平和管理效率;建立領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭制度,即帶頭遵守制度,帶頭履行好教學(xué)教研職責(zé),帶頭響應(yīng)號召,帶頭當(dāng)班主任,帶頭講文明、講風(fēng)格、講奉獻(xiàn)、講和諧;嚴(yán)格要求班子成員大事講原則、小事講寬容,做到分工不分家,到位不缺位,排難不推難,補(bǔ)臺不拆臺,同唱一個調(diào);嚴(yán)格要求班子成員身先士卒,吃苦在前加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),努力提升教師素質(zhì)開展好師德師風(fēng)教育。

  繼續(xù)把師德建設(shè)作為搞好教師隊(duì)伍建設(shè)的重要工作來抓,不斷提高教師以愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表為核心的`職業(yè)道德水平,有效規(guī)范教師的日常行為。

  抓好教師繼續(xù)教育

  著力抓好二大培訓(xùn):一是網(wǎng)上教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),二是省市區(qū)教育主管部門組織的教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)校調(diào)研報告范文工作報告。通過這些培訓(xùn),要完善教師的知識結(jié)構(gòu),更新教師的教育教學(xué)觀念,提高教師的業(yè)務(wù)水平。

  抓好教師電腦操作訓(xùn)練

  加大教師計算機(jī)信息技術(shù)和遠(yuǎn)程教學(xué)技術(shù)的培訓(xùn),強(qiáng)化教師電腦基本操作的訓(xùn)練,提高教師計算機(jī)基本操作的能力和遠(yuǎn)程教學(xué)技術(shù),讓越來越多的教師會上遠(yuǎn)程課,愛上遠(yuǎn)程課,完善課堂教學(xué)模式,優(yōu)化課堂教學(xué)模式。

  實(shí)施名師工程

  加大青年骨干教師的培養(yǎng)力度,創(chuàng)造條件讓青年教師迅速成長,為青年教師搭建施展才華的舞臺;傾力打造名師,充分發(fā)揮名師的示范作用和輻射作用。

  強(qiáng)化教學(xué)管理,加大教研力度

  強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)管理

  堅持以教學(xué)為中心,健全常規(guī)教學(xué)管理制度,組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)管理?xiàng)l例,讓教師對常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)的要求了然于心;做好質(zhì)量教育,讓教師樹立起質(zhì)量意識;建立有效的常規(guī)教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)和分層次檢查制度,充分發(fā)揮行政、教研組、備課組的管理職能,認(rèn)真做好教師常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)的檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時反饋,并提出具體改正措施,切實(shí)做好教學(xué)各環(huán)節(jié)的層層落實(shí),不斷提高教學(xué)效果。

  要建立和完善教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任制

  要把提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)任務(wù)落實(shí)到年級組、班級和教師個人,形成學(xué)校有目標(biāo)、班班有指標(biāo)、人人有任務(wù)、一級抓一級、層層抓落實(shí)的教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制。

  要加強(qiáng)教學(xué)的針對性和有效性,大力發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)精神

  一是各學(xué)科要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和領(lǐng)會新課標(biāo)精神,分析近幾年中考試題,掌握命題動向,明確教學(xué)方向,切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)和復(fù)習(xí)的針對性和有效性;要大力發(fā)揚(yáng)備課組的團(tuán)隊(duì)精神,做到統(tǒng)一備課、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一考查、統(tǒng)一質(zhì)量分析,積極發(fā)揮集體智慧,打好團(tuán)體戰(zhàn)。二是要抓實(shí)常規(guī)教學(xué),立足課堂,向課堂要質(zhì)量,做到一課一得,老師備課要深、上課要實(shí)、作業(yè)要精、教學(xué)要活、手段要新、活動要勤、考試要嚴(yán)、輔導(dǎo)要細(xì)。

  加大教研力度

  完善教研制度,認(rèn)真制訂教研計劃,扎實(shí)有效開展優(yōu)質(zhì)課和展示課上、聽、評活動,組織各科教師觀看特級教師上課視頻,不斷提高教研質(zhì)量。

  要采取切實(shí)措施做好培優(yōu)、扶中、補(bǔ)差工作

  一是在思想上要真正樹立素質(zhì)教育理念,在工作上面向全體學(xué)生,不放松尖子生,不忽視中等生,不放棄學(xué)困生。二是教師要全面了解和研究學(xué)生,制定科學(xué)的教學(xué)策略,統(tǒng)籌教學(xué)工作,既加強(qiáng)對尖子生的磨尖指導(dǎo)、中等生的提升,又努力做好學(xué)困生的補(bǔ)差工作,開成尖子生更尖、中等生更好、學(xué)困生轉(zhuǎn)好的良好態(tài)勢。

  要重視對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率

  一是要利用上課、班會或談話等有利時機(jī),經(jīng)常滲透學(xué)法指導(dǎo)。二是要組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)法交流,讓榜樣學(xué)生談感受、說經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)和借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)和完善自己的學(xué)法學(xué)校調(diào)研報告范文學(xué)校調(diào)研報告范文。

  努力抓好校園文化建設(shè)和校本開發(fā)

  校園文化表現(xiàn)一個學(xué)校精神的價值取向,表現(xiàn)一個學(xué)校的校容校貌,是具有強(qiáng)大引導(dǎo)功能的教育資源。我校要理清思路,明確主題,構(gòu)建特色鮮明而又豐富多彩的校園文化。

  構(gòu)建了獨(dú)特的樓道文化;诘靥幊菂^(qū)的實(shí)際和科技大樓現(xiàn)代的建筑風(fēng)格,也基于發(fā)動學(xué)生積極參與創(chuàng)建文明城市活動的需要,我們將在科技大樓構(gòu)建愛我新余,愛我家鄉(xiāng)的主題文化,東樓道懸掛新余城區(qū)精美的風(fēng)景圖和仙女湖山水圖,每一幅圖都配上飽含深情的詩文,讓學(xué)生每天都能從中感受到新余的美麗可愛和蓬勃發(fā)展。在西樓道懸掛新余古今名人像,讓學(xué)生每天都能從新余名人身上吸取積極上進(jìn)的精神力量。還將組織人員制作了內(nèi)容更為豐富的《愛我新余,愛我家鄉(xiāng)》課件,組織各班同學(xué)觀看,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛新余愛家鄉(xiāng)的情感。行政教學(xué)大樓建筑風(fēng)格古樸,主要是初中部的教學(xué)和辦公用房。初中生正是人生觀和價值觀形成的重要時期,需要精神導(dǎo)師和優(yōu)質(zhì)營養(yǎng)的精神食糧。八中以走進(jìn)孔子,走進(jìn)《論語》為主題,從孔子追求知識真理、追求仁德、生活態(tài)度和《論語》對中國對世界影響等方面制作了21幅字畫,懸掛在東西兩個樓道,讓學(xué)生每天抬眼就能從孔子身上和《論語》中吸取營養(yǎng),滋養(yǎng)心靈,陶冶情操。為了擴(kuò)大孔子和《論語》的影響力,我校還將組織人員制作了《走進(jìn)孔子,走進(jìn)〈論語〉》課件。

  在科技樓一樓大廳里構(gòu)建了禮儀文化長廊,引導(dǎo)學(xué)生做一個懂禮儀、會禮儀的文明人

  在校門南側(cè)樹起主題為一起成長,一起快樂的校長寄語牌,以期建立一套以人為本,尊重信任學(xué)生、家長和教師的現(xiàn)代管理制度,創(chuàng)造出健康、有益、團(tuán)結(jié)、和諧的教育教學(xué)環(huán)境。

  成立《愛我新余,愛我家鄉(xiāng)》和《走進(jìn)孔子,走進(jìn)〈論語〉》校本教材開發(fā)機(jī)構(gòu),制訂開發(fā)計劃,精選開發(fā)人員,提供開發(fā)經(jīng)費(fèi)

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