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教師培訓(xùn)隨筆(集錦15篇)
在學(xué)習(xí)、工作中，大家一定都接觸過隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，也可以是聽課、讀書時所作的記錄。想要更多的了解隨筆嗎？下面是小編為大家收集的教師培訓(xùn)隨筆，僅供參考，大家一起來看看吧。
教師培訓(xùn)隨筆1
會議從我們每個人的自我介紹開始，當(dāng)介紹完畢，梁老師拿出幾張紙，上面有他這次到重慶服務(wù)的幾所學(xué)校的基本情況和我們單位每個同事的名字。這看似一個很普通的細(xì)節(jié)，梁老師作為專家用自己的行動告訴了我們怎樣認(rèn)真、用心地做好每一件事——提前“備課”，從第一次見面就記住一個人的名字以表示對他人的尊重。隨后梁老師與我們分享了他從中師畢業(yè)到現(xiàn)在的人生經(jīng)歷，他踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，實(shí)實(shí)在在地工作，光明磊落地做人，當(dāng)機(jī)會到來時他已胸有成竹。
梁老師從三方面做了培訓(xùn)和分享，第一就是不斷學(xué)習(xí)，要做一個時刻為明天做準(zhǔn)備的人。梁老師也身體力行用他的人生經(jīng)歷給我們很好地詮釋了這一點(diǎn)。讓我們明白做任何事情都要多學(xué)習(xí)、多付出、常反思，不要計較得失和做事先做人的道理。第二方面是從業(yè)務(wù)方面給了我們引領(lǐng)和指導(dǎo)，梁老師又主要從自信、話術(shù)、策略這幾點(diǎn)給我們重點(diǎn)講解。關(guān)于自信，梁老強(qiáng)調(diào)了一定要相信自己，要不斷提高對自我的評價，對自己作全面正確的分析，多看看自己的長處，多想想成功的經(jīng)歷，并且不斷進(jìn)行自我暗示，自我激勵：“我一定會成功的”，“人家能干的，我也能干，也不比他們差”等等，要想辦法不斷增加自己成功的體驗(yàn)，尋找一些力所能及的事情作為試點(diǎn)，努力獲取成功。
關(guān)于話術(shù)，梁老師給我們強(qiáng)調(diào)了“備課”的重要性。先在做好準(zhǔn)備工作的前提下，用一句話打入對方內(nèi)心，讓一切盡在掌控中。梁老師還以具體的案例給我們做深入透徹的分析。在策略方面梁老師從開門見山和迂回曲折兩方面引領(lǐng)我們，掌握好迂回的技巧。對顧客提出的疑問，有時不便直接回答，特別是顧客對購買產(chǎn)生“異議”時，更不宜“針鋒相對”。此時采取迂回曲折的方法從側(cè)面進(jìn)攻，可能會收到事半功倍的效果。但在掌握好客戶所需時單刀直入，直截了當(dāng)?shù)叵蝾櫩徒榻B商品，讓顧客了解我們的產(chǎn)品正是解決目前困惑的途徑，也會收到意想不到的成功。
最后我們每個談了心得體會，梁老師一一給我們點(diǎn)評和指導(dǎo)�？桌蠋熣劦胶蛯＜乙黄鸷苡蟹较蚋�，梁老師給了我們培養(yǎng)自我成長能力的.重要性和必要性。李老師總結(jié)得很全面很到位，梁老師給了我們姿態(tài)放高踏踏實(shí)實(shí)做事的啟迪。還送我們一句李炳亭老師的話：“當(dāng)你感到某件事情不好做，甚至想放棄的時候，你就去做�！蔽易约涸谧孕欧矫娴睦Щ�，梁老師給出了做最好的自我、和自己比和同齡人比、和昨天的自己比。梁老師給楊老師的建議為，把“成功是一種習(xí)慣、一種堅持”作為自己的座右銘，并弄清楚養(yǎng)成哪些習(xí)慣才能成功。隨時做一個有準(zhǔn)備有條理的人，活的明白些，這樣變化突來時就不會不知所措了。梁老師說陳老師口語很好，說得好也寫得好。
通過這次會議讓我明白了堅持學(xué)習(xí)是一件多么重要的事，見多識廣，思考使人進(jìn)步，思路才能更寬，做一個博學(xué)的人，有內(nèi)涵的人，即使有一天選擇放棄一切的時候，即使貧困潦倒，我還有學(xué)富五車，那么我依舊是一個富有的人，充實(shí)的人，對未來充滿希望和想象的人，為自己創(chuàng)造不一樣未來的人。
教師培訓(xùn)隨筆2
在暖冬的陽光伴隨下,我們?nèi)＝處焷淼搅孙L(fēng)景優(yōu)美的雁蕩山下的雁蕩書院。這里安靜、清新、古樸的環(huán)境給了我們安心學(xué)習(xí)的好心情。周末兩天,市教育教學(xué)研究院的林日正老師、朱躍躍老師給我們帶來了精神的饗宴、打開教育之門的金鑰匙,令大家感悟良多。我整理心情,隨筆記錄之。
林日正老師的講座給我們開啟的是一扇神奇的生命之門,林老師說生命需要光,教師的成長不能僅限于教學(xué)技能的發(fā)展,更應(yīng)該著重于豐富自己的生活,深刻自己的生命。如此,才能不僅僅予學(xué)生以知識的教學(xué),而更注重致力于為學(xué)生生命的成長服務(wù)。那些優(yōu)美、溫暖的晨間詩、生日詩開啟了學(xué)生美好的一天、一年,給學(xué)生的生命埋下一顆顆溫暖的種子,在經(jīng)年累月的包圍中,在不經(jīng)意的生活中,某一天總會發(fā)芽、開花、結(jié)果。那些美麗、動人、雋永的詩詞、故事走進(jìn)教室,走進(jìn)教師與孩子們的心間,一日日,日有所誦,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,細(xì)細(xì)無聲融入生命。閱讀,帶著溫暖與智慧,為教育中不可缺的藝術(shù),也是教師不可缺的成長之途。如果能堅持閱讀與思考,并時時記錄教育所思所做,必能在教育之路上走得更遠(yuǎn)更寬。
朱躍躍老師以深刻的問題引起了老師們的思考:課堂中的學(xué)習(xí)是否發(fā)生了,學(xué)生是否真的在學(xué)習(xí)?老師是否了解了學(xué)生的.學(xué)習(xí)起點(diǎn)?我們總是說要認(rèn)真?zhèn)湔n,但我們準(zhǔn)備的上課內(nèi)容學(xué)生是否喜歡,是否需要?這些問題,我們真的認(rèn)真思考過了嗎?狹義的教育觀察,僅僅是對于課程教學(xué)的觀察,我們都做得很不夠。很多時候,我們總在重復(fù)學(xué)生已經(jīng)知道的知識,卻忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和學(xué)習(xí)興趣。我們完成了自己備的課,我們說學(xué)生怎么教過的總是不會,我們忘記了學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律,忘記了每一個學(xué)生都是不同的。
由于缺少專業(yè)的兒童學(xué)習(xí)理論的引領(lǐng),而在實(shí)踐中又對學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況缺少調(diào)查、觀察,我們的課堂教學(xué)常常浮于表面,做不到真正為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)。朱老師給我們帶來了許多節(jié)課堂教學(xué)的案例,也介紹了許多觀察方法�？上r間有限,我們不能一一分析學(xué)習(xí),無法很好學(xué)到位,這些方法只能留待教學(xué)實(shí)踐中來慢慢嘗試研究。
兩位老師,一浪漫,一理性,浪漫中兼具理性,理性中兼具感性,從不同的角度,給我們闡述教育的理念和方法。而我從中讀出了他們的共同之處,不管使用什么方法,都不能脫離了學(xué)生這個“本”,教育應(yīng)該出于學(xué)生生命成長的需要,服務(wù)于學(xué)生生命的成長。每一個生命成長都有其內(nèi)在的規(guī)律,就如大自然中的萬物一般,教育不是改造,不是拔苗助長,教育只是一種觀望和幫助,要把握適時、適量的規(guī)則,要如這雁蕩山的風(fēng)景一般和諧、美好,打動人心。
教師培訓(xùn)隨筆3
為期20天的省初中語文骨干教師跟崗培訓(xùn)就要落下帷幕，在這段難忘的日子里，我們的學(xué)習(xí)和生活既緊張又充實(shí)。這次培訓(xùn)，我們?nèi)w學(xué)員的教學(xué)理論水平、教學(xué)技能都得到了很大的提升，同時也大大地轉(zhuǎn)變了我們的一些教學(xué)觀念。培訓(xùn)中一些動人的場景和感人的片斷更是深深地感染著我們。
一、溫暖溫馨的工作室
XX一中的領(lǐng)導(dǎo)對這次培訓(xùn)很重視，把我們的培訓(xùn)地點(diǎn)安排在辦公樓三樓，這里受外界影響少，配置了電腦、打印機(jī)、投影機(jī)，圖書資源比較充足，對我們的培訓(xùn)學(xué)習(xí)非常有利。我們休息的地方很舒適，每天有校車接送。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與老師很配合我們的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還給我們學(xué)員提供了很多技術(shù)和理論上的支持，這一切都使我們充分感受到了大家庭的溫暖。劉老師還精心安排了我們的培訓(xùn)內(nèi)容，有教學(xué)理論方面的，教學(xué)技能方面的，教學(xué)交流方面的等，這些培訓(xùn)內(nèi)容非常系統(tǒng)，對于我們這些一直呆在自己學(xué)校不邁出半步的老師們來說，既前沿又實(shí)用。
二、和藹敬業(yè)的zz老師
初到跟崗學(xué)習(xí)之地的第一天，我們已感受到“工作室”主持人zz老師的迷人魅力，他謙遜真誠、平易近人、熱情好客，令我們感到可親又可敬。雖然已經(jīng)是省的.特級教師和名師，但他非常謙遜有禮，他常常對我們說自己只是一個“主持人”，感謝我們到他們學(xué)校傳“經(jīng)”送“寶”�？矗瑉z老師是多么謙遜��！而更令我們敬佩的是zz老師那份愛崗敬業(yè)、恪盡職守、無私奉獻(xiàn)的精神和他一絲不茍、嚴(yán)肅認(rèn)真的工作作風(fēng)。每天，zz老師都比我們早到工作室，比我們晚離開工作室，他不但要指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)，還要兼顧學(xué)校的工作，每天都忙得像陀螺轉(zhuǎn)。但他每天都總是精神抖擻充滿干勁，似乎有用不完的勁兒，我們從沒見過他露出倦容。我們驚訝于他旺盛的精力和充足的干勁，禁不住問他為何總是那么有干勁不覺得累。答曰：他在享受工作，憑良心工作，所以不覺得累。啊！一切盡在此言中。這是一種崇高的思想境界，這是一種無私奉獻(xiàn)的精神，這是一種高尚的師德！
三、豐富充實(shí)的團(tuán)隊生活。
為使我們學(xué)有所得，zz老師精心擬定了跟崗學(xué)習(xí)計劃，在這短短的20天里給我們安排了許多的學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動，讓我們在學(xué)習(xí)、實(shí)踐中不斷超越自我，不斷進(jìn)步提高。
為了提高我們的理論水平，zz老師給我們開展了《初中語文的讀與寫》的講座；還請順德工作馮毅工作室的成員作了《站在巨人肩膀上，我看得更遠(yuǎn)》、《初中語文的備課》的講座。這些專家、學(xué)者內(nèi)容豐富的精彩講座從不同方面給予我啟迪，讓我受益良多。
在跟崗學(xué)習(xí)期間，理論的學(xué)習(xí)只是一個方面，我們更多的是教學(xué)實(shí)踐活動。這段時間，我們每位學(xué)員都上了一至二節(jié)課，大家都得到了實(shí)實(shí)在在的鍛煉。在此過程中，zz老師給予了我們精心的指導(dǎo)。他認(rèn)真地聽取我們的每一節(jié)課，課后和我們一起議課，真誠地指出我們課堂教學(xué)的不足之處，并提出修改意見。每個人的教學(xué)設(shè)計都要經(jīng)過多次的打磨，修改，才能被zz老師認(rèn)可。像林潔萍老師的教學(xué)設(shè)計《中考作文的審題立意》，修改了十多次，才定了稿，鄒冬梅老師的課被也zz老師否了又否，我的《山市》一說完課，就被zz老師提出了很多寶貴建議，要求更次修改教案。類似的事情實(shí)在是太多了，全體學(xué)員都經(jīng)歷過多次，都感覺到學(xué)到了更多的東西。
學(xué)員們都說，來跟崗培訓(xùn)之前，在原單位的工作都是按部就班，非常有規(guī)律，工作壓力都不大，學(xué)習(xí)理論的熱情也都不高，但來到zz老師的工作室后，整個情形都改變了，學(xué)員們都把這次跟崗培訓(xùn)看成是一個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，個個每天如饑似渴地學(xué)習(xí)，20天里沒有休息過一次，每天都安排的滿滿的，從早上7：30到晚上12：00，都是被聽課評課、參加交流占滿了。而下午2：30—5：30，都是學(xué)員們的工作時間，有的備課，有的寫反思，有的查閱資料，有的寫博客，有的和指導(dǎo)老師交流等。曾經(jīng)幾次鄒冬梅中午都不休息、林潔萍等幾位老師工作到凌晨3點(diǎn)多，其他老師每天都跟自已過不去，主動給自已加碼，生怕少學(xué)一點(diǎn)東西。
教師培訓(xùn)隨筆4
黃花飛揚(yáng)的午后，傳遞智慧的課堂正盡情地向我們敞開。美術(shù)特級教師李老師正引領(lǐng)我們一步一步地靠近他心中的慧光！
天，漸漸地昏暗下來。李老師看了看天色，輕輕說："今天的'無墻課堂'就到這里，你們各自回去整理吧！"
大家卻都沉默著，舍不得離開…
"老師，您給我們推薦一些書吧！"終于有同學(xué)打破寂靜，這樣請求李老師。"是啊，是�。�"我們都睜大眼睛，這是大家共同的期待。
"好啊，聽仔細(xì)了！"李老師爽快地答應(yīng)了。他那雙智慧而慈愛的眼睛里似乎閃耀著特別的光芒。
來不及細(xì)想，我連忙豎起耳朵，緊握著筆，考|試/大準(zhǔn)備記錄，生怕錯過一個字。
看著我們嚴(yán)陣以待的模樣，李老師微微一笑："兒童。"
我們刷刷地在紙上寫下：《兒童》。
"生活。"李老師掃視了我們一眼，又輕輕地吐出兩個字兒。
我們繼續(xù)記錄著：《生活》。
他微啟雙唇，"人性"兩個字便清晰地傳入了我們的耳中。
我們?nèi)匀粓?zhí)著地在紙上寫下：《人性》。
李老師無語。
"還有呢?"我們焦急等待著李老師給我們推薦第四本書的名稱。
"就這些了！"李老師微笑著和我們告別，只留下我們呆呆地握筆深思，一臉的意猶未盡…
回到家中，腦海中卻一遍遍回憶著這一幕，急欲參透李老師那笑言中的深意，換來數(shù)夜無眠。
望著案頭的麥穗，我似乎有所領(lǐng)悟。是啊，"無墻課堂"、"不教而教"的藝術(shù)教育不就是需要這三本"書"嗎?"生活"、"兒童"、"人性"，這不正是我們小學(xué)教育者最需要用心去"讀"的三本"書"嗎?這三本"書"一輩子也讀不完啊。
回頭看看"領(lǐng)雁工程"這么多天的學(xué)習(xí)，無不圍繞著這三本"書"展開。十幾天前，懷著幾乎是"朝圣"的心情，考|試/大開始了脫產(chǎn)兩個月的骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，20xx高考《教師資格考試之教師培訓(xùn)隨筆》。一片枯黃的葉子，一個雪地的腳印，一把秋天的麥穗，甚至是幻燈片投影因意外斷電帶來的瞬間空白，都成了李老師引領(lǐng)我們走向理想彼岸的點(diǎn)點(diǎn)漁火…
童真，人性至純之時。在幾天前剛觀摩過的《家鄉(xiāng)的蔬果會唱歌》的課堂上，是我們的孩子們讓一個個蔬果寶寶開始快樂歌唱…我略有所悟：人之初始，本是那般純真。讓孩子們張揚(yáng)童真，從生活中去體會，去學(xué)習(xí)，這才是藝術(shù)教育的本來面目��！
《我身邊的插花藝術(shù)》，開課老師就選擇了田野里隨處可見的各種花花草草，利用生活中常見的舊瓶破罐，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)插花的美麗世界。從自然界中擷取靈感，讓孩子融入自然，讓自然和我們的生活緊緊相連，這不是我們藝術(shù)教育取之不盡的資源寶庫嗎?
人，生就充滿愛，此所謂人性。就如同在《氣球?qū)殞殹返恼n堂，考|試/大美麗的'老師輕輕的一個吻，讓氣球?qū)殞毿α恕以谛闹袑懴拢喝酥跏�，本是那般純真，只有融入了愛的教育，才能讓孩子最終也充滿愛。愛的藝術(shù)，往往能創(chuàng)造出美好的境界…
生活！兒童！人性！
讓孩子們充滿童真地生活，在生活中散發(fā)著人性的光芒。讓孩子們在生活中感受藝術(shù)，讓孩子們藝術(shù)化地生活！多好��！
當(dāng)你心存"無墻課堂"時，真是無處不課堂。在帶領(lǐng)我們參觀他的校園的時候，李老師有電話響起："喂，某某媽媽，您好…"李老師在電話接通的第一時間，如此和家長問候著，開始交談起來。
我很驚奇，忍不住問道："李老師，您和這位學(xué)生的家長很熟悉啊?"
"不是呢。你是奇怪我為什么馬上說出她孩子的名字吧，我只是把全校孩子的號碼都存在我的電話簿里了。"
我可以想象著電話那端，孩子的媽媽，聽到老師如此清晰地記著自己孩子的名字，那，是一種多么美好的感覺��！
"青青黃花，無非般若；聲聲蟲鳴，正當(dāng)課堂。"
當(dāng)老師到高師
教師培訓(xùn)隨筆5
培訓(xùn)前一天，我把兒子送到姐姐家。讓他姥姥照顧他。
我回家之前，兒子依依惜別，再三挽留，媽媽，你七點(diǎn)再走吧。我在姐姐家陪他吃過晚飯，七點(diǎn)的時候，我要走，他又說，媽媽，你八點(diǎn)再走吧。我說，不行了，再晚了，媽媽路上不安全。他放行了。
我開著車走在路上，心里也掛念著兒子。每逢離別，我也是牽掛，不舍，這就是血濃于水的親情吧。有這么一個小人兒讓我思念著，使這一趟旅行顯得格外的美麗。
蔣雯麗在影視界屬于影后級別的人物，她拿過無數(shù)大獎，可是她說，兒子是她一生最大的成就。我很贊同她的這句話，就算在事業(yè)上取得了很多的成績，也無法和一個鮮活的`生命帶來的歡樂、幸福、成長和血脈相連的親情相比。
送走兒子，整理行裝，然后踏上旅程。連著幾天都沒有更新博客，其實(shí)也是非常牽掛。寫博就是這樣，一旦上路，就會讓人魂牽夢繞，一天不寫，就會覺得生活中缺了點(diǎn)什么。這就是習(xí)慣的力量。
火車上，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)信號很弱。我勉強(qiáng)打開了我的博客，我看到了博友來訪，我看到了博友點(diǎn)贊，我看到了博友回復(fù)。在心里，非常感謝博友們的支持和鼓勵。一字一句的評論，都能點(diǎn)燃我內(nèi)心的勇氣和力量。
我們中國最講究禮尚往來，我應(yīng)該加倍回饋博友的關(guān)注與鼓勵，我應(yīng)該回訪博友，帶去我最真誠的欣賞和關(guān)注�？墒窃诨疖嚿蠗l件不允許，培訓(xùn)的時候，時間不允許，等我有時間有條件的時候，我會回訪博友，多多回復(fù)，多多欣賞，多多關(guān)注。
教師培訓(xùn)隨筆6
非常榮幸，這次雙休日能去上虞培訓(xùn)。培訓(xùn)中為我們帶來示范課的有吳**老師、祝**老師、袁**老師和宋**老師，她們的課十分精彩。為期兩天的培訓(xùn)給我印象最深的就是吳**老師給我們帶來的講座。說到吳**老師，對她的了解并不是很多，只知道她是應(yīng)老師的徒弟同時也是位非常出色的名師。
通過觀摩吳老師的課和她的講座，更讓我覺得她是一位睿智、幽默、善于觀察的好老師。
吳老師為我們帶來的講座為《解讀孩子、解讀教材》。吳老師舉了很多例子讓我們知道做為一個老師，上課、做事必定要從孩子的角度出發(fā)。
一．不要局限孩子的想象
有這么一位老師，她要上一節(jié)名為《找朋友真開心》的公開課，她先出示了一只鴨子，讓小朋友猜一猜它的好朋友會是誰？小朋友猜了天上的小鳥、燕子，地上的小狗、小貓，還猜了水里的烏龜、小魚，但最后都被這位老師一一否定了。最后這位老師出示的答案把小朋友都蒙住了，小鴨的好朋友還是小鴨。我們不禁感慨，這位老師的思維太局限，為什么小鴨的好朋友一定也是小鴨？當(dāng)小朋友說出其它答案時，老師為何對他們的猜測給予了否定，難道只有同類才能成為好朋友？
二．不是所有的教材拿到都能馬上使用，先要仔細(xì)閱讀故事，修改其中不太正確的詞句
三．不要太慣班級中能力強(qiáng)的孩子
吳老師舉到這樣一個例子，也是我們在平時的`日常帶班過程中經(jīng)常遇到的。有這么一個班級，班級里有一位十分出色的小姑娘，聰明能干那自然是不用說的，每次上公開課年輕的班主任老師都必定帶著她，久而久之養(yǎng)成了她高傲、目中無人的壞習(xí)慣，以至于看人都喜歡白眼，可是年輕的老師沒有聽他人的勸告，繼續(xù)“慣”著她，到中班的一次公開活動中，這個女孩子直接在課堂上公然向老師“挑釁”說：“老師，你畫的葉子怎么有眼睛和鼻子，我們看到的根本就沒有��！哈哈！”其他小朋友也跟著起哄起來，說：“是啊、是�。 爆F(xiàn)場的秩序一度失控，弄得年輕的老師也不知所措。那個小女孩卻在旁邊得意地大笑。
在班級中那些聰明的孩子必定會得到我們老師更多的關(guān)注與疼愛，但是過渡地疼愛并不是好事，適當(dāng)?shù)匚覀円獙⒆⒁饬D(zhuǎn)移到那些能力較弱的孩子身上，經(jīng)過我們的幫助，他們在能力發(fā)展方面有更大的提升，是我們最高興看到的。
四．善于接納孩子的猜測
在一次公開課中，老師將一張餐巾紙放在一個紙杯里便讓孩子們猜測這個絕配里會是什么東西，孩子們有的猜水有，有的猜米，有的猜雞蛋，看到平時聰明的孩子今天的表現(xiàn)有點(diǎn)“失常”，老師的臉色一下子就拉下來了，最后老師請了一位班級中最聰明的孩子，那孩子慢慢地站了起來，說：“手怕？”孩子的語氣明顯上揚(yáng)，老師直接否定了她的猜測�；顒咏Y(jié)束后，這位老師到班級里進(jìn)行了物質(zhì)獎勵，她把禮物不是分給那些上課積極舉手發(fā)言、積極動腦的孩子，而是獎勵給了那些坐著一動也不動的孩子，并埋怨道：“這群孩子怎么這么笨，這么好猜的居然一個人都沒有猜出來�！痹噯�，一張餐巾紙放在一個紙杯里，你想讓孩子猜出什么？
通過這個案例，讓我知道，鼓勵孩子大膽說是語言活動的關(guān)鍵，多提醒就能接近正確答案。例如那個女孩猜的手怕，老師可以鼓勵說：“你猜得很棒，答案快接近了�！倍皇呛⒆踊卮鸬拇鸢覆皇亲约盒闹性O(shè)想的那個答案就一味地否定孩子的猜測。
吳老師給我們帶來的內(nèi)容還有很多。通過這次觀摩她的課和講座讓我知道，一個人的成功并不是那么輕松就能得來的，成功＝90%的努力+10%的機(jī)遇，要想成為一名優(yōu)秀的老師，一定要關(guān)注到細(xì)節(jié)，多從孩子的角度來分析教材、分解問題、分析孩子，那么才有可能更好地勝任這個位置。
教師培訓(xùn)隨筆7
從上午的分組研討以及不同話題輪流闡述交流開始，便讓我情不自禁的開始對比自己平時工作中的德育滲透。一直到下午的班級合力育人，有遺憾更有收獲。
(1)多關(guān)注內(nèi)心較封閉的學(xué)生。一千個家庭就有一千種孩子，我們不僅僅要教學(xué)生知識，還要關(guān)注孩子的內(nèi)心。往往老師的一句話可能觸動了孩子內(nèi)心那最敏感的一根弦，創(chuàng)造契機(jī)去與孩子交流對話，可能就是席主任所指出的我們現(xiàn)階段存在的德育問題的一種解決方法，我想這種創(chuàng)造性的德育工作也是要加以思考的。抓住根本原因才能抓住德育的核心，工作效率才能有。本身孩子的問題就沒有一蹴而就就可以的，都是具有反復(fù)性，呂爺爺提出的愛心耐心便發(fā)揮作用了，一日常規(guī)中納入德育的思想，時時處處都有意想不到的收獲。
(2)我很慶幸一直以來都有能力強(qiáng)又互相支持的'搭班老師一起和我管理班級，分享快樂，分擔(dān)困難。我想13班取得的進(jìn)步離不開每一位老師的付出。但今天下午聽完不少模擬班級精彩的方式方法以后，感覺曾經(jīng)還是走了許多彎路，有不少契機(jī)沒有把握好，不少資源力量沒有發(fā)揮好。比如發(fā)揮主科老師的細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)和規(guī)范的德育作用培養(yǎng)孩子，常識學(xué)科老師帶來的如法制、愛國、文明、禮貌等社會責(zé)任感的育人方向，以及音體美微老師的高尚情操的育人情懷，曾經(jīng)這些被我遺忘或者說忽略的力量，如果可以早點(diǎn)運(yùn)用，那對班級的正能量的傳播將起到很大的作用。學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)好，更能有思想有活力，積極的方面多了，班風(fēng)學(xué)風(fēng)自然上進(jìn)自主，那么學(xué)習(xí)就能更好了。所以花點(diǎn)時間與各科老師溝通，在統(tǒng)一目標(biāo)理念的前提下，可以多讓出一些空間讓各科老師盡情發(fā)揮作用，也能減輕班主任的思想負(fù)擔(dān)，老師可以快樂，學(xué)生更是充實(shí)快樂。
充滿激情與智慧的德育研討不只是在這天的培訓(xùn)當(dāng)中，我相信這只是開始，圍繞著以德育人，名校特色這一理念去展開我今后的工作。
教師培訓(xùn)隨筆8
冒著酷暑，我們來到學(xué)校進(jìn)行了電子白板培訓(xùn)。
為我們培訓(xùn)的是張艷老師。張艷老師告訴我們，白板和ppt的區(qū)別在于是授課界面和備課界面可以隨時轉(zhuǎn)換，而PPT卻做不到這一點(diǎn)。
我們一直以來用的“黑板”是我們上課的依托，我們板書離不開黑板，寫數(shù)學(xué)算術(shù)離不開黑板，寫英語單詞離不開黑板，畫畫離不開黑板�？梢哉f黑板是我們上課必不可少的工具。
我們進(jìn)行的電子白板培訓(xùn)，讓我們的“黑板”更豐富化。我們可以在白板上寫字，對于特別強(qiáng)調(diào)的筆畫可以用放大鏡放大，使重點(diǎn)筆畫更突出。我們可以把特別的圖標(biāo)在白板上隨處移動，移動到指定的位置。我們可以把圖片和視頻隨時播放出來。
起初學(xué)習(xí)的時候，一頭霧水，不知道個所以然。先在學(xué)校的群文件里下載軟件進(jìn)行安裝。上午，張老師先把軟件的各個功能以及操作方法對我們進(jìn)行一一介紹。一個會議室里坐滿了人，擺滿了筆記本電腦，雖然開著空調(diào)，但是絲毫不起作用。大家像在汗蒸房里，一個個大汗淋漓，。雖然熱，但是老師還是很有耐心地給我們講解，我們每個學(xué)員也學(xué)得很認(rèn)真。對于學(xué)員不明白的地方，老師還會重新地講解一遍，并讓學(xué)員上白板前親自操作一遍，看看學(xué)員掌握得如何，不明白的.地方，還當(dāng)場指導(dǎo)。
下午，張老師還告訴我們培訓(xùn)的相關(guān)要求：
一、學(xué)時要求：
1.面授一天和24個學(xué)時的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。
二、作業(yè)要求：
1.獨(dú)立完成作業(yè)
從現(xiàn)在起到7月底完成所有主觀題類作業(yè)
8月5日前完成考核類作業(yè)
8月15前完成課件類作業(yè)（即操作題）
8月18日前將由主講老師對所任校區(qū)的全體學(xué)員的作業(yè)進(jìn)行集中上報
8月20日起，教育局將根據(jù)作業(yè)完成情況和考勤情況進(jìn)行情況反饋給教師所在的學(xué)校，由校長親自通知不過關(guān)學(xué)員本人，到局統(tǒng)一設(shè)定的地點(diǎn)的集中培訓(xùn)，直到過關(guān)。
三、分值比例：滿分100分，80分為合格
1.面授（含考勤）：30分
2.在線學(xué)習(xí)：30分
3.作業(yè)、測試：10分
4.結(jié)業(yè)考試：10分
5.感言、反思（含表格類)：10分
6.課件：10分
四、作業(yè)的形式與內(nèi)容
1.主觀題類：主要是對電子白板的基礎(chǔ)知識的選擇題或者判斷題
結(jié)業(yè)考試：主要是選擇題（50個100分）。
操作題：按照要求制作一個課件（9頁）：制作一個課件具體要求是：
第一頁，要求使用模板建一個頁面，輸入文字“電子白板作業(yè)，***學(xué)校****教師***學(xué)科”
第二頁，插入一段視頻文件（您可以上網(wǎng)下載），但需要保證能夠運(yùn)行。
第三頁，在這一頁面中結(jié)合自己任教的學(xué)科，至少作出一種學(xué)科工具
第四頁，在這一頁中改變頁面的背景，可以用你們學(xué)校的照片或者你的生活照做為背景。
第五頁，在這一頁面上要求自己畫出一個實(shí)心的五角星，要求線條是黃色，填充顏色是紅色
第六頁，在這一頁里，使用屬性瀏覽器｜特效交互面板。制作一個具有觸發(fā)功能的效果：要求：用：“您是哪里人？”作為觸發(fā)對象；“連云港贛榆區(qū)”為結(jié)果對象。效果是左側(cè)飛入，速度設(shè)置為慢
第七頁，插入你第3頁作品使用聚光燈時的截屏（你可以使用組合鍵“shift+prtscsysrq”）,c對聚光燈的要求是“形狀：為五角星；顏色：紅色；透明度為50%”
第八頁，插入你在播放第4頁使用拉幕功能狀態(tài)時將幕布拉到一半下的截屏圖，使用拉幕功能時要求將幕布的顏色調(diào)為綠色
第九頁，插入藝術(shù)字，“感謝指導(dǎo)”要求左邊顏色為紅，右邊為藍(lán)，線條為黃，變形類型為20，光照方向左下。其它屬性可以自主修改。
教師培訓(xùn)隨筆9
今天早上，走在回園嶺小學(xué)的路上———
突然感到時間居然過得這么快，快得突然，快得不愿意。南國就是這樣，寒意切膚了、內(nèi)里了，才突然感覺季節(jié)在變化，才突然知道秋將盡，但你我卻依然走在滿眼綠意蔥蔥的林陰道上，甚至看不到飄落的樹葉。突然有一種難舍的惆悵念頭襲來———
思想不自禁又在思考著這樣一個問題：“究竟是深圳造就了可愛的深圳人呢？還是深圳人創(chuàng)造了美麗的深圳？”腦海里反復(fù)著“深圳”、“深圳人”、“深圳”、“深圳人”———
今天上午，王鵬老師約好了福田區(qū)教育局教研室美術(shù)教研員湯曉峰老師，帶領(lǐng)我們一起去了參觀了幾個美術(shù)特色學(xué)校：南園小學(xué)安素惠老師主持的油畫特色工作室、崗廈小學(xué)孟丹丹老師主持的蠟染特色工作室以及益田小學(xué)溫廉老師主持的油畫特色工作室。參觀學(xué)習(xí)過程，驚喜心情一個接一個、歡呼聲一浪接一浪，學(xué)員們留連中端詳，端詳中碰撞，我們由衷地佩服著深圳教育人了，都是有著教育思想和藝術(shù)追求的可愛的人，他們懂得生活、理解教育、執(zhí)著專業(yè)，每一個老師就是一個傳奇。
下午，王鵬教師工作室里擺開水果茶局，邀請了湯曉峰老師，還有安素惠老師、孟丹丹老師。他們和我們團(tuán)團(tuán)而坐，一問一答地聊著、交流著，我們寫意地傾聽著、吸納著。幾位老師都聊著他們的工作、他們的經(jīng)歷，一點(diǎn)點(diǎn)的看似平凡的小事他們都美麗演繹著，做好一點(diǎn)點(diǎn)就是為了做好一件事，積累起來的就是今天和未來的精彩！
聲聲入耳，句句在道，思想于自然中流淌！
特別為湯老師的真誠和高瞻遠(yuǎn)矚的意識打動著，真不愧為福田區(qū)美術(shù)教研的領(lǐng)頭人，更是一位藝術(shù)教育思想先行的佼佼者：
“特色學(xué)校必須要有特色教師�！�
“我們的美術(shù)特色教育是從美術(shù)專業(yè)培訓(xùn)中繁衍而來的。”
“無論使美術(shù)特色工作室亦或是美術(shù)教研等等，一切都離不開體驗(yàn)，有體驗(yàn)?zāi)庞姓f話權(quán)。”
“美術(shù)老師做事要做好，同時還要和教育實(shí)際聯(lián)系起來，把學(xué)校美術(shù)、老師專業(yè)特點(diǎn)和課題研究聯(lián)系起來，這樣才能更好更快地持續(xù)發(fā)展�！�
“我們作為美術(shù)老師工作中首先要主動起來，先把自己的馬車趕跑起來�！�
“工作室?guī)恿艘淮笈蠋煟绊懥艘淮笃��！?/p>
“只有在碰到問題中做下去才能體驗(yàn)進(jìn)步，研究才越來越多�！�
“學(xué)校的美術(shù)特色怎么做？往深還是往寬？”
“小學(xué)美術(shù)的基礎(chǔ)教育是盡量發(fā)散、盡量豐富，從而產(chǎn)生反應(yīng)，絕對不能禁錮學(xué)生，不能固執(zhí)地把一個東西死命地往高深的、專業(yè)的方向上升。這是很悲慘的�！�
“把我們的教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生不感到是枯燥的東西，而是有興趣、有吸引力的`東西�！�
“藝術(shù)教育中我們要把越童真的東西盡量保存�！�
“繪畫行為的引導(dǎo)教育很重要，它會影響學(xué)生做事的習(xí)慣，影響學(xué)生的性格養(yǎng)成，我們要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成一種大氣，而不是一種自我否定的行為�！�
“栩栩如生只是美術(shù)作品衡量要求里很多很多中的一條，甚至不是要求！”
“美術(shù)老師在專業(yè)上一定要堅持，特別是在對學(xué)生作業(yè)、學(xué)校宣傳等方面，對自己認(rèn)為美的都要有一種堅持，有一種專業(yè)的判斷，不要因風(fēng)而亂動�！�
“把我們的特色項目都往教學(xué)上靠。”
——————
終于有點(diǎn)答案的感覺了，因?yàn)椤坝兴枷氲纳钲谌恕辈懦删汀俺錆M魅力的深圳”！
突然發(fā)現(xiàn)那種惆悵叫難舍，難舍這個秋，因?yàn)檫@個秋的收獲，因?yàn)檫@個秋的人和事，因?yàn)檫@個秋的感動！
教師培訓(xùn)隨筆10
上周五接學(xué)校通知，本周一需要到汝河路小學(xué)進(jìn)行為期三天的跟崗學(xué)習(xí)，既然是跟崗學(xué)習(xí)，首先要明白自己最欠缺的是什么，最需要的是什么？于是趁著周末的時間，我進(jìn)行了認(rèn)真的反思和自我檢查，做為年輕教師，我有著充沛的精力，靈活的頭腦。對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、盡心盡力，但是理論水平不足，語文素養(yǎng)欠缺，論文的水平也有待提高，對教學(xué)的科學(xué)性認(rèn)識還只停留在感性認(rèn)識的層面，有了這些認(rèn)識和反思，我就開始了為期三天的跟崗學(xué)習(xí)。
今天是跟崗的第一天，懷著期待的心情，我早早來到了汝河路小學(xué)。經(jīng)過安排，我需要跟著二年級二班的“二七區(qū)名教師”楊青老師學(xué)習(xí)。來到了二二班的教室外，就聽到教室里傳來朗朗的讀書聲。透過窗戶，看到學(xué)生們端坐在書桌前，大聲地朗誦著課文，聲音響亮整齊，可以看出他們的養(yǎng)成習(xí)慣非常好，雖然沒有老師在教室，但依然井然有序。
今天我一共聽了楊青老師四節(jié)語文課，課堂上，楊老師的一舉一動都透露著名師的風(fēng)范，每一句語言、每一個眼神都能撥動學(xué)生的心弦，引起學(xué)生的共鳴，在楊老師身上，我可以找到一個名師所具備的優(yōu)秀品質(zhì)——扎實(shí)的基本功、淵博的知識、幽默的語言和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)！
第一節(jié)語文課楊老師打算給孩子講解《課程綱要》，剛知道教學(xué)內(nèi)容時我很詫異，因?yàn)椤墩n程綱要》對于孩子們來說，理解起來頗有難度。直到聽課的時候，我才發(fā)現(xiàn)這些難點(diǎn)被楊老師巧妙的化解，每一個環(huán)節(jié)她都用一個小故事來吸引學(xué)生的注意，楊老師總能抓住文中的關(guān)鍵詞或者關(guān)鍵句問題來展開，從而使學(xué)生全面的了解《課程綱要》，可謂是牽一發(fā)而動全身。比如講到閱讀環(huán)節(jié)的時候，楊老師會問：“同學(xué)們最喜歡讀哪本書？”有孩子回答《愛的教育》，楊老師以她豐富的知識開始解讀《愛的教育》里面的一篇文章，孩子們聽得津津有味，對于楊老師獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計我也是感慨萬千。
今天的學(xué)習(xí)，我不敢說學(xué)到了很多，但我知道要學(xué)的還有很多，回去以后，我將會把在這里學(xué)到的新知識盡快轉(zhuǎn)化為自己的東西，“他山之石，可以攻玉”，我一定會好好把握這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，努力拓展自己的知識面，讓跟崗學(xué)習(xí)成果在教育教學(xué)中發(fā)光。
今天是跟崗學(xué)習(xí)的第二天，楊老師要進(jìn)行新課程《找春天》的講解。課前，她特意讓學(xué)生去戶外感受春的氣息，給他們創(chuàng)造了一個特殊的學(xué)習(xí)機(jī)會，也把語文課堂搬到了戶外，讓語文走進(jìn)生活。冬末春初，室外依然寒風(fēng)瑟瑟，但孩子們卻能從小草的嫩芽中感受到春天的到來。有了直觀的印象，交流起來就有了第一手資料，讓學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。隨后楊老師放映了迷人的春之景幻燈片，把學(xué)生帶入到春景美如畫的大自然風(fēng)光中，讓學(xué)生回憶著自己所找到的春天，暢所欲言的談?wù)撝约旱母惺堋?/p>
接下來，楊老師以讀為主的進(jìn)行新課時的授課，楊老師告訴我，“低年級的閱讀教學(xué)要重視朗讀，語文教學(xué)主要就是借助反復(fù)的、多種形式的朗讀，引導(dǎo)孩子們進(jìn)入語言描繪的情感氛圍，體驗(yàn)作者的內(nèi)心世界，達(dá)到情感的貫通”。
在學(xué)習(xí)完課文內(nèi)容后，楊老師結(jié)合學(xué)生的課外觀察，讓他們說說所看到、聽到、聞到、觸到的春天是什么樣子的，重視學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。最后又讓學(xué)生動手畫一畫《美麗的春天》，讓學(xué)生把從本課學(xué)習(xí)中獲得的情感體驗(yàn)有機(jī)延伸，引領(lǐng)向更遠(yuǎn)更廣闊的境界，為學(xué)生打開更多現(xiàn)實(shí)生活的.窗戶，拓展了他們的發(fā)散思維。
我的體會和收獲：
“我們的教學(xué)不是講得多，學(xué)生就學(xué)得多�！v’要注重學(xué)生的吸收”這句話的理解。聯(lián)系自己平時的教學(xué)，一節(jié)課40分鐘講完，總覺得時間不夠，總覺得很多知識還沒傳授給學(xué)生�？墒聦�(shí)上，老師講得多，學(xué)生沒用心去聽，也沒有那樣有意識去讓自己“過關(guān)”，這樣教學(xué)效果就不是很明顯。
在以后的教學(xué)中，我要改革自己的教學(xué)方法，每節(jié)課抓住一個主題、抓住一個重點(diǎn)去講，把這個重點(diǎn)講透、講明白，然后讓學(xué)生在堂課練習(xí)中消化學(xué)過的內(nèi)容，并且要以生動活潑的教學(xué)方式吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動他們學(xué)習(xí)新知識的積極性，這樣才能事半功倍。
匆匆三天在指尖輕松滑過，回頭翻看這跟崗學(xué)習(xí)中的每一天，全是充實(shí)忙碌的身影和沉甸甸的收獲與感悟。我很慶幸學(xué)校能給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。短短的日子，使我無論是在思想上，還是在對待教育教學(xué)以及生活的態(tài)度上，都有了長足的進(jìn)步，它讓我在匆匆的人生路上停下腳步來審視自己，它將從很大程度上影響我今后的教學(xué)生涯和人生態(tài)度。
通過三天的跟崗學(xué)習(xí)，收獲頗多，使自己學(xué)到了不少的東西，更加明確了自己的職責(zé)以及如何成為一名優(yōu)秀的教師，我這次學(xué)習(xí)的心得體會如下：
1、課堂常規(guī)規(guī)范，學(xué)生精神飽滿
走進(jìn)聽課的教室，雖然學(xué)生較多，但都坐的整整齊齊，課堂中回答問題時鏗鏘有力、有板有眼，一眼就能看出學(xué)生的精神飽滿、情緒高漲。從學(xué)生的這些精神面貌中，不難看出這絕不是短時間能鍛煉出來的，肯定是教師在平時的教育實(shí)踐中著重培養(yǎng)，日積月累的結(jié)果。
2、注重學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)
能感受得到學(xué)生們的知識積累非常豐富，當(dāng)然這也得益于平時學(xué)生課外知識的攝取與老師的指導(dǎo)訓(xùn)練。楊老師注重學(xué)生知識的開拓與應(yīng)用，通過實(shí)例讓學(xué)生們舉一反三，拓展了他們的發(fā)散思維。
3、教師基本功扎實(shí)，課堂駕御能力突出，愛崗敬業(yè)
教學(xué)中，無論是身體姿態(tài)，語言表達(dá)，還是教學(xué)風(fēng)度，楊老師都表現(xiàn)的非常出色，教師的主導(dǎo)作用充分發(fā)揮，她能在引導(dǎo)學(xué)生的自主活動的關(guān)鍵時刻起到畫龍點(diǎn)睛的作用。從楊老師身上我體會到一個博學(xué)的，具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師的魅力。作為一名教師如果在課上能夠給學(xué)生恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評，會增強(qiáng)學(xué)生對老師信服度，以便更好的開展教學(xué)。楊老師在上課時充分發(fā)揮了她扎實(shí)的知識和基本功，經(jīng)驗(yàn)豐富，與學(xué)生的交流自然、和諧，使學(xué)生耳目一新。 對每堂課都精心進(jìn)行設(shè)計，能夠按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)全面的規(guī)劃。
為期三天的跟崗學(xué)習(xí)，使我的認(rèn)識得到了升華。再次感謝學(xué)校給我的這次機(jī)會，我會努力提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教育、教學(xué)水平。 不斷地學(xué)習(xí)新知，提高自身的素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)，爭取早日成為一名優(yōu)秀的語文教師。
教師培訓(xùn)隨筆11
應(yīng)多關(guān)注學(xué)生，以學(xué)生為中心
我這次所展示的匯報課是九年級思想品德中的《建設(shè)社會主義精神文明》，面對的也是初三學(xué)生。而自己作為新教師，對初三學(xué)生的了解不是太深入，以及對初三教材的把握不是很到位！所以這也是讓我很頭疼的事兒！自己在備課環(huán)節(jié)，過多地注重本是作為課堂“引導(dǎo)身份”的我該如何去講解，從而忽略了實(shí)實(shí)在在作為“課堂主體地位”的學(xué)生的接受能力。所以這也導(dǎo)致了我在上課環(huán)節(jié)，對學(xué)生的關(guān)注度不高：對問題的設(shè)計沒能充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平，讓學(xué)生回答問題的人數(shù)不多，讓學(xué)生思考問題的時間沒有好好把握。
在評課環(huán)節(jié)，李老師也直接指出了我這節(jié)課的這個大問題。所以這節(jié)課的教訓(xùn)，讓我更加明白了“以學(xué)定教”的.重要性，也讓自己對以后的思想品德教學(xué)，有了一個明確的方向和目標(biāo)——“多關(guān)注學(xué)生的主體地位”。
應(yīng)精挑細(xì)選課堂資源，并利用到位
這節(jié)課中，我對于課堂教學(xué)資源（如材料、圖片、漫畫、例題等）選取的不是很恰當(dāng)，而且也不夠典型；其次是沒有充分利用好這些資源。比如，我在講解“社會主義精神文明建設(shè)的兩個內(nèi)容”時，我不是先出示幾組圖片，導(dǎo)出這些圖片“分別屬于精神文明建設(shè)的哪一項內(nèi)容”，而是在對其兩項內(nèi)容講解完的時候，再出示這幾組圖片。換句話說，也就是沒有把握好我們對事物“認(rèn)知規(guī)律”——“從感性到理性，從具體到抽象”。雖然這幾組圖片很典型，但是我卻沒有把這組圖片利用到位，沒能使它們很好地為我的教學(xué)服務(wù)。
在這次教學(xué)設(shè)計中，雖然我在講解環(huán)節(jié)中，穿插了一些20xx年浙江省各個市的中考真題，讓學(xué)生“小試牛刀”，但是這些問題卻不夠典型，所以也未必真正起到它的作用。
因此，這也給了我一個提醒；就是在選取材料等課堂資源的時候，一定要“生活化”，貼近學(xué)生實(shí)際生活，選取學(xué)生身邊的事例；此外還要“放好”這些課堂資源的位置，使其真正為我教學(xué)服務(wù)，達(dá)到預(yù)期效果。
應(yīng)分層次設(shè)計課堂問題，注重問題引導(dǎo)
在本節(jié)課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然我選取的是學(xué)生身邊所熟知的事例——“尋找最美舟山人”活動，但是我在承接新課的時候，問題設(shè)計的不好。在評課的時候，李老師就直接告訴我，這個問題可以這樣來問“這項活動，體現(xiàn)了我們舟山市乃至我們國家現(xiàn)在在進(jìn)行哪方面的建設(shè)呢？”。這樣的問題承接，既簡單明了，又能直奔主題。
此外，在課堂教學(xué)中，如果我們老師問出的問題，學(xué)生一臉茫然，那這時候需要我們對這個問題進(jìn)行“分解”，“由易到難”，最終讓學(xué)生真正明白。所以，李老師囑咐我們，一定要備“詳案”，把問題的設(shè)計，自己清晰羅列出來，而且在過渡時，語言盡可能簡捷，邏輯關(guān)系強(qiáng)。
為期三天的新教師第二次集中培訓(xùn)雖然是“一時”的，但是這次培訓(xùn)帶給我的東西卻是“一世”的，收獲頗多。希望自己以后能真正吸取這些“真實(shí)的教訓(xùn)”，讓自己盡快成長。
教師培訓(xùn)隨筆12
24日，我們?nèi)w教師齊聚會議室，有幸聆聽了李校長作的關(guān)于創(chuàng)客教育的報告，感觸頗深。李校長的發(fā)言每一次總能鼓舞大家的斗志和氣勢，每一句慷慨激昂，引經(jīng)據(jù)典的話語既鏗鏘有力又很接地氣兒�；蛟S這就是腹有詩書氣自華的自然流露吧。
總覺得自己接受新事物的節(jié)奏很慢，并且不敏感，遲鈍。在田保華局長提出創(chuàng)客教育后，我們學(xué)校在校長的帶領(lǐng)下一直走在創(chuàng)新的最前線，火車跑得快，全靠車頭帶，在上學(xué)期舉辦的創(chuàng)客嘉年華中，作為首批參與的老師，我收獲很多，困惑也不少�，F(xiàn)就本次學(xué)習(xí)內(nèi)容談一下自己的丁點(diǎn)看法。
創(chuàng)造是你來到這個世界的唯一目的，其它一切均為準(zhǔn)備，而創(chuàng)造力是未來的職業(yè)。教育本身就是一種創(chuàng)造，通過教師的創(chuàng)造性勞動培養(yǎng)學(xué)生的'創(chuàng)造性個性，為學(xué)生創(chuàng)造美好未來的準(zhǔn)備提供幫助。創(chuàng)客教育，即是培養(yǎng)創(chuàng)客的教育，既是創(chuàng)客式的教育，又是培養(yǎng)創(chuàng)客的教育，創(chuàng)客，是教育的最終培養(yǎng)目標(biāo)。新課程所倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式所承載的是我們國家的教育夢想。而我們學(xué)校創(chuàng)建的“創(chuàng)客大本營”不是“富人俱樂部”，它既是學(xué)生的手工坊、工廠車間、地頭田間，又是學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作空間，也應(yīng)該是學(xué)生的溪旁山間海洋世界，還應(yīng)該是學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)空間、宇天空間，還是學(xué)生的“健身俱樂部”。
未來已經(jīng)到來，只是尚未流行，恩格斯曾經(jīng)說過：“一切社會變遷和中指變革的終極原因不應(yīng)當(dāng)?shù)饺藗兊念^腦中和人們對永恒的真理與正義的日益增進(jìn)的認(rèn)識中去尋找，二應(yīng)當(dāng)?shù)缴a(chǎn)方式或交換方式的變更中去尋找。”作為一線的我們，是不是應(yīng)該多動動腦，怎樣讓自己的課堂變成學(xué)生的“田間地頭”？
教師培訓(xùn)隨筆13
我們鐘情教學(xué)，我們癡迷課堂，所以我們走到了一起。
陽光燦爛，碩果飄香；百人團(tuán)隊，攜手同行。一個富有詩意的日子，一次挑戰(zhàn)自我的參與。懷揣夢想的翅膀，我們開始了這次英特爾培訓(xùn)。從過去至現(xiàn)在，我們都是相互促進(jìn)的良師益友，這一次又一起經(jīng)歷令人難忘的學(xué)習(xí)旅程。
作為教師，我想大家都會有一個樸素的愿望。當(dāng)教師，就要努力當(dāng)個好教師，當(dāng)個名教師。我相信我們團(tuán)隊中的每一位教師都會不甘落后，不愿意虛度年華；我也由衷地希望，每一位教師都會用自己對事業(yè)的熱愛感染學(xué)生，讓學(xué)生在愛的氛圍中體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)的快樂。
著力營造有效課堂，不斷提高教學(xué)效率，我們已進(jìn)行了前期的摸索和實(shí)踐，如何突破瓶頸，進(jìn)一步提升質(zhì)量，在這教學(xué)改革的`十字路口，我們相聚“英特爾培訓(xùn)”。學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一，顛覆傳統(tǒng),在這里，我們可以聆聽到專家的點(diǎn)撥、引領(lǐng)和指導(dǎo)，獲得寶貴的教學(xué)建議；在這里，我們可以尋找到自身努力的新方向，無論是教學(xué)規(guī)律的探索，還是課改能力的增強(qiáng)；在這里，我們還可以結(jié)識到一群真誠相待的朋友，心與心的溝通，智慧與資源的分享……所以，我們肯定地說，在電大這個開放的平臺上，我們會實(shí)現(xiàn)師德水平提高、專業(yè)發(fā)展的良好愿望！
學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是為愿意學(xué)習(xí)的人準(zhǔn)備的知識盛宴。培訓(xùn)猶如一粒種子，我們要把它撒播開來，播散到xx熱土的角角落落，有春風(fēng)吹拂，夏雨澆灌，秋季來臨，示范區(qū)教育的百花園定會姹紫嫣紅。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，且行且思，讓我們揚(yáng)帆啟航！
教師培訓(xùn)隨筆14
這幾天，我在家回想著在三井小學(xué)培訓(xùn)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心里頗有感觸。
在我參加培訓(xùn)的第二天，原一（8）班的許老師就來找我談心。許老師拿著原一年級的學(xué)生登記表，很耐心地向我介紹他們班里每一位學(xué)生。我這才知道，我即將接手的二（8）班的情況。許老師先給我介紹了班上幾個性格特殊的孩子，由于他們情況特殊，我今后會對他們格外關(guān)注。接下來，許老師又看著學(xué)生登記表，很耐心地向我介紹他們班里每一位學(xué)生，字里行間，我聽出了許老師對他們班級每一位學(xué)生的關(guān)心與喜愛。想必原一（8）班的學(xué)生在許老師的班上應(yīng)該是很幸福的，為了讓這種幸福延續(xù)，在接下來的這一年里，我會盡自己最大的努力，去關(guān)心這個班級的孩子們。
在這幾天里，最讓我難忘的要數(shù)家訪了。這是我作為老師的第一次家訪。在這里，我要特別感謝高老師，由于我是新來的老師，對新北區(qū)這一帶一點(diǎn)都不熟悉，是高老師帶著我一家一家的拜訪的，正因如此，我懸著的心終于放了下來。
家訪前，我和高老師商量著，去哪些學(xué)生家里比較好，高老師是位非常細(xì)心的老師，在家訪過程中，我發(fā)現(xiàn)原一（8）班的孩子都非常喜歡她。
那天下午，我和高老師還有美術(shù)潘老師一起走訪了5位學(xué)生家。首先去的.是高宇濤家，正如許老師跟我說的一樣，高宇濤是一位及淘氣又長得很可愛的小男孩。他做作業(yè)好像比較愛磨蹭，速度較慢，以后我會特別注意他的，我還了解到，他喜歡小提琴，從小學(xué)鋼琴的我，也許會成為他的知音哦。
接下來，我們來到夏繼健同學(xué)家。他本人不在家，是他爸媽在，他爸爸特地從外面趕回來，這讓我很感動的。我了解到這位同學(xué)在家比較愛玩，作業(yè)也會拖得較晚，但態(tài)度很認(rèn)真的，他還有位姐姐在我們學(xué)校，學(xué)習(xí)成績非常優(yōu)秀。我想他應(yīng)該也是位很可愛的孩子吧。
學(xué)生陳悅，也讓我印象深刻，她的暑假作業(yè)本上的字寫得非常漂亮，長的也很可愛。只是不太愛說話，有些膽小。她爺爺是老一輩的知識分子，從他爺爺那了解到，陳悅學(xué)習(xí)非�？炭啵苡袝r間觀念。我們幾位老師聽她朗讀了一段課文，音色很好，只是聲音有些顫抖。我覺得陳悅是很好的苗，我們對她應(yīng)當(dāng)多給予鼓勵。
接下來，我們又去了戴馨同學(xué)家，我們一起看了高老師推薦的數(shù)學(xué)畫本，家長們對此頗為贊賞，美術(shù)潘老師對此也很有啟發(fā)。而我相信，只要我們多做有心人，孩子們就會有更多的收獲。戴馨同學(xué)多才多藝，還在學(xué)習(xí)古箏呢，有機(jī)會請她來班級表演哦。
最后，我們?nèi)チ藢W(xué)生余雅京的家，小家伙下午還要參加拉丁舞的比賽呢！瞧，她現(xiàn)場就給我們幾個老師來了一段拉丁舞，那神情可有模有樣啦！非常棒！
家訪完畢，回到家已是晚上6多了，說實(shí)在的，有些疲倦，還有些興奮，能和孩子及家長零距離接觸，我感到很開心。
在這幾天的培訓(xùn)中，我每天的心情既緊張又興奮，好在辦公室的老師都對我非常好，我有什么疑問或困難，她們都耐心的指導(dǎo)我，這讓我受益匪淺。
我想，在今后的教師生涯中，還會遇到很多挑戰(zhàn)，我會加倍努力，迎接每一天的到來。
教師培訓(xùn)隨筆15
培訓(xùn)的第四天，激情不減，智慧的碰撞也更加激烈。今天的主題是關(guān)于德育。作為老師，不管是班主任還是任課老師，德育工作都是教學(xué)的重要抓手。而如何將德育滲透到日常教學(xué)中，這是一直值得思考的問題!上午在組內(nèi)咖啡屋中的探討中，了解到個各位優(yōu)秀教師的教學(xué)行為。對照自己只有努力努力再努力。從真心愛孩子出發(fā)，用發(fā)展，發(fā)現(xiàn)的眼光看待孩子的成長與學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)德育工作的開展。班級的張同學(xué)一直處于班級的后部分，學(xué)習(xí)上不用心，好偷懶!為了讓他沒有所進(jìn)步，一開始把他放在了講臺邊，上課有意無意會點(diǎn)名提到他的行為表現(xiàn)�；虮頁P(yáng)或批評，有時會通過激將的方式促使他進(jìn)步，可是久而久之孩子仍然滿足于當(dāng)下的學(xué)習(xí)狀況�，F(xiàn)在想想，也是自己在不斷的刺激中慢慢的打消了孩子的自尊吧。在上午的咖啡屋中，我明白接下來要做到：
(1)以發(fā)展的.眼光看待孩子的行為表現(xiàn)，用放大鏡般的眼睛，顯微鏡般的心去看待孩子的表現(xiàn)，多表現(xiàn)多肯定。
(2)蹲下身來，放在與孩子同樣的位置，為孩子考慮問題，真正做到急他之所急，想他之所想。
(3)根據(jù)孩子的特點(diǎn)，為他們制定真正適宜他們的學(xué)習(xí)發(fā)展計劃。而在下午的模擬分班中，真正體會到優(yōu)秀老師的經(jīng)驗(yàn)和能力，思想的碰撞也讓人收獲更多。德育工作不僅僅是班主任的工作重心，也是任課老師的工作重點(diǎn)。在接下來的工作中，可以在以下方面做到調(diào)整。作為班主任，緊緊抓住早讀提示語和晚總結(jié)的提示作用，設(shè)計好班會課和家長會的影響作用。同時協(xié)調(diào)好其他任課老師，多與他們溝通，同時將班級情況及時向任課老師反饋。同時有效利用常識學(xué)科老師的力量。作為任課老師，也要做好與班主任的溝通作用，將班級情況積極主動的告知班主任。根據(jù)班主任制定的班級規(guī)定，任課教師可以將班規(guī)滲透到自己的課堂衍生出相關(guān)的課堂規(guī)定，同時利用課堂內(nèi)容對孩子進(jìn)行相關(guān)的情感升華。
自己要改進(jìn)的地方還有很多，今后一定要多讀書，多跟其他優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)。
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