幸福讀后感(精選15篇)
當(dāng)品讀完一部作品后，大家心中一定有不少感悟，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來吧。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的幸福讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幸福讀后感1
來自我們身邊的美
法郎士曾說，讀書是靈魂的壯游，隨時可以發(fā)現(xiàn)名山巨川、古跡名勝、深林幽谷、奇花異奔。像這句話所說的一樣，讀書可以使我們開拓視野，讀好書可以使我們懂得一些我們不可不知的道理。
我非常喜歡看書，這不我又看完了一本好書。這本書是由江蘇省文明辦出版的一個專門書寫美德少年的故事的系列中的一本——《奔跑的幸�！�。
在《奔跑的幸�！愤@本書中有著一段話，令我感觸很深，這段話的內(nèi)容是：美德，高尚心靈；文學(xué)，謳歌生命；故事，相傳久遠(yuǎn)；少年，燦若朝花。這段話與封面上的四句短語——身邊的孩子、真實的故事、文學(xué)的表達(dá)、永遠(yuǎn)的感動，一起告訴所有中華兒女一個深刻的道理：美就在我們的生活中，美就在我們身邊，在這大千世界中不是沒有美，而是我們沒有去觀察生活，沒有去發(fā)現(xiàn)美。正如羅丹所說，不是生活中沒有美，而是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)美的眼睛。如果我們發(fā)現(xiàn)了生活中的`美，那么我們將會發(fā)現(xiàn)生活是十分美好、十分愉快的，世界是十分美麗、十分奇妙的。
美可大可小，誰都不能規(guī)定美必須有多大；美可以出自任何地方，沒有任何人能判定美該出自何處。
在《奔跑的幸福》這本書中有著20個美德少年的故事，其中，最令我難忘的一個故事是——《握著一顆堅強(qiáng)的心》。這個故事主要講了男孩江奇的右手是一團(tuán)肉疙瘩，當(dāng)他問他的媽媽，他的右手為什么永遠(yuǎn)張不開時，他的媽媽含著淚，告訴他，他的右手里握著一顆堅強(qiáng)的心，也正是因為媽媽的這句話，讓江奇克服了許多困難，讓他懂得就算跌倒了也不能放棄，也不能停留在原地，要站起來，繼續(xù)向前。
在生活中，遇到困難時，我們基本上都不愿意去克服，我們會選擇退縮，會選擇去找另一條路。我認(rèn)為，我們應(yīng)該以江奇為榜樣，像江奇學(xué)習(xí)，堅持不懈，永不言敗！
美德，抵達(dá)人心的力量；文學(xué)，傳至久遠(yuǎn)的感動。
幸福讀后感2
每天我們背著書包上學(xué)，坐在寬敞明亮的教室，聆聽老師的諄諄教導(dǎo)，這是多么幸福呀！每當(dāng)我們過生日的時候，父母會答應(yīng)我們各種“無理”的要求，這是多么幸福呀！而這些幸福我理所當(dāng)然地認(rèn)為是爸爸媽媽給予的，但今天我要說：“不，這幸福的生活更是祖國媽媽賜予我們的�！庇惺赘枋沁@樣唱的，家是最小國，國是千萬家。是呀！看看我們的大家庭，如今是多么的幸福，我們實現(xiàn)了免費(fèi)義務(wù)教育、我們提高了基本醫(yī)療保障、困難家庭住上了新房……幸福中國"正飛翔在中國的大地，飛翔在中國人民的心中。
這本書和以往的“紅書”有所不同，它讓我由然而生一種自豪感，身為中國人的自豪感，它讓我了解了許多沒有接觸到的新名詞，“勞動者權(quán)益”“城市衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)”“完善城鄉(xiāng)低保制度”等，豐富了我的`課外知識，它讓我的思想進(jìn)行了一次徹底的"洗禮"，它讓我知道生活中我們要做一個文明的小公民，做文明小博客，做一個愛心護(hù)助使者。
當(dāng)然，我最大的收獲還是愛心110“幫扶空巢老人”那則短小的故事。故事雖然只有短短的幾行，但是它卻讓我了解了一個新名詞——空巢老人，更讓我體會到空巢老人的悲哀。其實，我的姥爺也是“空巢老人”，并不是因為姥爺沒有子女，也不是因為姥爺?shù)淖优谕獾卮蚬ぃ且驗閶寢屆τ诠ぷ�，他們一年回家看姥爺�(shù)拇螖?shù)，我10個手指頭就能數(shù)過來，所以說姥爺是空巢老人沒有什么區(qū)別。所以，我要呼吁所有的爸爸媽媽：“你們在閑下來的時候，請多去看看自己的父母�！边�記得那首歌《�；丶铱纯础穯幔磕鞘嵌噘|(zhì)樸又感人的歌詞：“找點空閑，找點時間，陪著愛人，常回家看看……”
感謝這本書，讓我明白這么多，希望這本書能讓千千萬萬的中國兒童有所感悟。最后我要說："我會努力學(xué)習(xí)，將來建設(shè)我的祖國，讓我偉大的祖國永遠(yuǎn)幸福！
幸福讀后感3
提醒幸福讀后感我不懂我為什么會喜歡寫日記，我也不懂，為什么我會一直保持這種習(xí)慣�？粗瑢W(xué)朋友從一開始寫日記，到最后空間都變成了轉(zhuǎn)載或分享的文章。
我卻一直沒有停止過這個愛好。也許現(xiàn)在我找到答案了，也算是為我寫愛日記找了一個更好的理由。畢淑敏說，幸福也需要提醒，她還說，幸福，就是沒有痛苦的時刻。寫了那么多日記，我終于體會到，幸福的確是需要提醒的。我常常喜歡寫著日記，把開心，幸福的瑣事記錄下來，那就是一個提醒幸福的過程，因為每次寫著開心，幸福，心里那種滿滿的知足感，真的會讓你感嘆：“我真幸福！”曾有朋友笑我寫的日記，說這么無聊，這么平常，這么簡單的事也能寫成日記，也要寫下來；也有朋友說，我的日記就像是一個流水帳，沒有任何的意義和內(nèi)涵；更有人說，我是在無病呻吟。呵呵。
無需解釋，也無從解釋。因為我怎么解釋，他們也感受不到我在經(jīng)歷那些無聊，簡單，平常的事的時候的心情，因為在那一刻，我真的有感受到幸福。這些，別人搶不走的，也分享不了。
幸福，就是沒有痛苦的時刻。只能說，沒有痛苦的時刻的那種幸福，是純粹的。其實，即使你有痛苦，也未必就不幸福。就算你正經(jīng)歷著不開心的.事，就如我，常常也把不開心，把痛苦的時刻記錄下來，我想在那一刻，的確感受不到幸福，但當(dāng)我回頭去看那些經(jīng)歷過的痛苦的時候，我知道，我過來了，我成長了，我進(jìn)步了，每當(dāng)那時，我還是能感受不一樣的幸福感覺。就算你正經(jīng)歷著苦難，你也同樣可以感受到幸福，因為幸福不是事情，不是經(jīng)歷，不是實實在在的事情，而是一種感覺，當(dāng)你感覺到幸福，你的心里會覺得安慰，痛苦也會被減輕，此時，你還會去感恩，去對別人抱以仁慈，你心里會有一種滿滿的感覺。
在那一刻，你并不是期盼能得到更多，而是慶幸自己已經(jīng)擁有了這些。
幸福讀后感4
俗話說得好，“書中自有黃金屋”，一本好書，就是一個良師益友。在上學(xué)期里，我有幸讀了一本特別的書，《建設(shè)幸福中國》。這本書不僅令我印象深刻，而且受益匪淺，讓我明白了什么叫做幸福。
幸福，往往掌握在自己手中，只有努力過、勞動過的人，才有資格享受。那么我們應(yīng)該怎樣做呢？作為一個中國人，建設(shè)好祖國的山山水水是每一個人的夢想，建設(shè)好祖國我們義不容辭。那么，我們就從身邊的小事做起。見到有人亂扔果皮紙屑，就上前勸阻一把吧，我們就是文明中國人；看見有人遇到困難，束手無策，就上前幫一把吧，我們就是愛心中國人；在校園里，見到老師或同學(xué)，親自問個好吧，我們就是禮貌中國人。
建設(shè)幸福中國，要做到的，當(dāng)然遠(yuǎn)不止這些，不過，我們能盡自己的努力，那才是最大的收獲，也是最大的幸福。
其實在一個富有的環(huán)境中生活，并不是一種最大的幸福，它只是一種人類向往的小康生活。因為，誠信決定了一切命運(yùn)。如果一個人連最起碼的'誠信都沒有了，還談何而來的前途與財富呢？所以，我認(rèn)為，誠信最重要。
當(dāng)你答應(yīng)了別人的事，一定要及時地完成，以免雙方都發(fā)生誤會與沖突。第二，一定不能撒謊。因為當(dāng)你撒了一個謊，你就會編更多的謊言去圓它。如果一個人連誠信也沒有，那幸福談何而來？祖國的發(fā)展又談何而來呢？等待的，注定是失��！
當(dāng)然，我們每一個中國人都十分希望祖國能幸福，但可不能紙上談兵，一定要實際行動起來呀！那幸福到底是什么？有人說，幸福是一種追求；有人說，幸福是一個家庭；有人說，幸福是一種財富。我認(rèn)為，幸福是一切，是勞動，是平安，是積極的人生態(tài)度。它就掌握在我們自己的手中，那些不勞而獲的人，又會得到什么呢？
幸福其實很簡單，只要你做到了。同學(xué)們，快來建設(shè)我們的幸福中國吧！將來的社會需要我們?nèi)ソㄔ欤粚淼娜瞬判枰覀內(nèi)ヅ嘤�；將來的幸福需要我們�(nèi)ふ摇^“投之以李，報之以桃”，相信我們的努力，一定會建設(shè)出幸福中國的！
幸福讀后感5
今年寒假我讀了很多書，其中，給我留下印象最深的是楊紅櫻的一本書——《幸福的鴨子》。
《幸福的鴨子》講的是有一只叫麻花的女鴨子，她有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛和一顆容易被感動的心，它心中的幸福仿佛沒有邊際。在荷蔭下獨(dú)自游泳、看著一縷晚霞的消失，生活中的.每一件小事、每一個美好的瞬間，都讓她產(chǎn)生濃厚的幸福感。
麻花很胖，也不漂亮，而且聲音沙啞，但她并不為此苦惱，反而用心發(fā)現(xiàn)周圍世界的美，她特別容易產(chǎn)生幸福感，她的幸福感傳染給了周圍的人，讓身邊的人也感受到了幸福和快樂。跟麻花在一起，大家忽略了她的外表，被她美好的心靈深深打動。
麻花因生活中點點滴滴的小事而幸福，這使我想到在我的生活中，我曾經(jīng)錯過多少這樣微不足道的幸福�。∥矣薪】档纳眢w，每天都可以自由自在的活動；我有親愛的家人、老師、同學(xué)，給我溫暖的呵護(hù)和友誼；我有窗明幾凈、冬暖夏涼的教室，供我舒適的學(xué)習(xí)；我生活游的城市有公園、樂場、科技館、體育館，讓我每個周末都能快樂的玩耍；我一年有接近三個月的寒暑假，可以自由的安排活動……我從來都認(rèn)為這些是理所當(dāng)然的，自然也就忽視了它，如果我像麻花一樣，因身邊這些小事而感恩、感到幸福，那我的生活將會變的多么美滿��！
麻花的幸福不僅來自那雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，也源于她的努力和奉獻(xiàn)。她為了讓孩子們開心，陪孩子們玩到精疲力盡；她為了讓笑貓實現(xiàn)自己的理想，不厭其煩的幫助笑貓……她通過自己的奮斗給他人帶來快樂，又以他人的快樂為自己的幸福，這種獲得幸福的方式更有價值、更有意義。
我希望我也能像麻花一樣，通過自己的努力為大家?guī)硇腋�。雖然我還小，但是也可做更多力所能及的家務(wù)活，減少外婆、爸媽的負(fù)擔(dān)，比如除了倒垃圾、掃地、洗碗以外，我還可以在周末為大家做早餐、洗衣服等。我一直記得小時候在爸爸媽媽懷里看繪本故事的情景，每當(dāng)這時我總是覺得很幸福，因此，我從小就有一個夢想，長大做一個繪本作家。我已經(jīng)練習(xí)了五年的繪畫，也非常喜歡寫作文，希望長大后我能寫出很多引人入勝的繪本故事，讓全世界的孩子們都分享到這種幸福。
幸福讀后感6
我最喜愛畢淑敏的《提醒幸�！妨�，它闡述了在生活上喜或者悲的時候，都要提醒自我，正確看待事情，尤其要記得關(guān)于幸福的提醒，它給了我很大的感觸。
現(xiàn)實生活上，每個人的經(jīng)歷都不會一帆風(fēng)順，或許是遭到意外，或許是碰到綁匪，或許是破產(chǎn)的危機(jī)，這些都會給你造成災(zāi)難或者損失，甚至使你一無所有。這時，有的人悲痛欲絕，怨天尤人，有的人則是“不以物喜，不以已悲。”我們就應(yīng)以樂觀的態(tài)度應(yīng)對人生中的一些災(zāi)難。“當(dāng)我們一無所有的時候，我們也能夠說，我很幸福，正因我們還有健康的身體。”錢沒了能夠重新賺過，至少，我們還擁有健康的身體，這也是一種幸福呵�！爱�(dāng)我們不再享有健康的時候，那些最勇敢的人能夠依然微笑著說：“我很幸福，正因我還有一顆健康的心。”
每個人的人生際遇各不相同。就應(yīng)說上帝對你有多重視，它就可能讓你的人生有多磨難。記得有作家說過：每個人都是上帝咬過的蘋果，它個性青睞你的話，缺陷也就大些。我們一出生就沒有了選取的.余地，那我們就唯有勇敢地去應(yīng)對，發(fā)奮地去奮斗，經(jīng)過了這些挫折之后，就會有好日子等著你。“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹沒有人能隨隨便便成功�！比松褪沁@樣，先苦后甜，這才是最真實的人生。
人，從呱呱墜地起就要對每一件事情認(rèn)真負(fù)責(zé)，盡自我最大力量去完成每一件事，正因我們生活中無時無刻不存在意外，這些意外可能隨時都會發(fā)生在自我身上，人不可能明白自我的生命有多長，如果每件事情都馬虎了事，就對不起自我，對不起自我存活下來的使命，所以我們要做到，認(rèn)真活好每一天，認(rèn)真做好每一件事。就算是某天遇到點什么意外，也對得起自我，不枉活了一次。
我們要時時刻刻提醒自我，在災(zāi)難降臨時，要提醒自我坦然樂觀地去對待;志得意滿的時候，也不好忘了提醒自我，災(zāi)難隨時會發(fā)生在自我身上。所以我們要加倍地珍惜幸福，享受幸福。要明白在任何時候，任何狀況下，幸福都會存在的，如果我們每一個人都以樂觀的態(tài)度對待人生，對待生活，我們的生活會更多彩，世界會變得更加美麗。
幸福讀后感7
幸福是什么？
許多年前，人們會這樣說：“有食物才幸福�！薄坝绣X才幸福�！迸藭f：“有一個漂亮的鉆戒是幸福�！蹦腥藭f：“有別墅大宅才是幸福�！毙『⒄f：“美味的比薩餅是幸福！”這些倒是能體現(xiàn)社會的進(jìn)步，生活條件的改善�？芍钡阶x了《建設(shè)幸福中國》，我才明白了什么是真正的幸福。
幸福，其實就是那點點滴滴的小事：和你的父母吃頓飯是幸福；和你的親人通一次話是幸福；能讓別人誠實地信任自己也是幸�！腋�，其實就是那來自心底里的溫暖，她能讓我們感到快樂、希望，這才是真正的幸福！反之，一些人只是把擁有大宅、名車、名表看做幸福……這些可以讓他們獲得短暫幸福的奢侈品所帶來的快樂僅僅是表面上的快樂。揭開他們的內(nèi)心世界，貧瘠空虛！
其實，我們能平平安安的生活在這個世界上，就是一種幸福！而這種幸福更是需要珍惜的。珍惜時光，生活就會充實；珍惜親情，家庭無比溫馨；珍惜友情，你會自由快樂。如果是隨意揮霍幸福，一旦失去，無論再如何挽留也無濟(jì)于事，帶來的`只有更大的悲痛！所以，當(dāng)幸福來臨時，我們更需要珍惜幸福！
珍惜幸福十分必要，而創(chuàng)造幸福更難能可貴。愛因斯坦曾說：創(chuàng)造力比知識更重要。偉大的科學(xué)家們用雙手，用智慧，迸發(fā)出創(chuàng)造的火花。原子彈爆炸，衛(wèi)星升空，高鐵一日千里，神七太空遨游，創(chuàng)造的中國讓世界震驚和佩服。奇妙的創(chuàng)造力使祖國強(qiáng)大，我們才能感受到幸福。那么，我們該如何創(chuàng)造幸福呢？我覺得應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，用知識武裝自己，用知識謀取幸福。因為我們是祖國的新一代，如同初升的太陽一樣，充滿活力和希望。其實，我們只要從一點一滴的小事做起，撿起一張紙、為鄰居掃雪，這些都是建設(shè)幸福中國的體現(xiàn)！用雙手創(chuàng)造幸福的社會，才能從心底里感到幸福！
《建設(shè)幸福中國》這本書昭示我們：建設(shè)幸福中國，我們責(zé)無旁貸。而在奉獻(xiàn)和創(chuàng)造的過程中，我們就能夠體驗到幸福和快樂：幸福中國，快樂人生！
幸福讀后感8
花了兩周的時間斷斷續(xù)續(xù)終于看完這本書，在職場心理與企業(yè)EAP服務(wù)的課程中，老師強(qiáng)烈推薦塞利格曼的書，積極心理學(xué)和傳統(tǒng)的心理學(xué)不同，他不認(rèn)為你應(yīng)該花太多時間去改正自己的弱點；相反，他認(rèn)為生命最大的成功在于建立及發(fā)揮你的優(yōu)勢。幸福感來自于自己的優(yōu)勢及美德，通過自己努力獲得的幸福才會有真正的幸福感受。一直以來我想知道的是我們對那些永恒的問題——我們該如何生活的有意義？我們從哪里來？我們要往何處去的答案。這本馬丁·塞利格曼的積極心理學(xué)的第一本書，竟在結(jié)尾也給了我比較收獲的解釋。
上帝存在嗎？這種神現(xiàn)在無法存在，因為我們又會再碰到兩個相同的問題：假如現(xiàn)存的神是無所不知、善良正直的話，那為什么世界上還會有邪惡存在？如果現(xiàn)在的神是萬能和全知的，人類怎么會有自由意志？所以過去沒有神，現(xiàn)在也沒有神。但問題仍在那兒，從長遠(yuǎn)來看，這個雙贏的原則將把我們帶到哪里？給我們帶來一個非超自然的神，一個需要通過自然的雙贏法則才能得到萬能、全知和美德的神�；蛟S，神就是我們的終點。
一個不斷選擇復(fù)雜的過程最后一定會止于萬能、全知和美德。當(dāng)然，這個目的不可能在我們有生之年完成，甚至無法再人類有生之年實現(xiàn)。我們能做的'就是選擇自己成為這個歷程中的一分子，使他前進(jìn)一步。這是進(jìn)入有意義的生活的門，有意義的生活必須與比我們自身更宏大的東西連接上，這也將使你的每一天都過得有意義。
你的生活取向，你可以選擇走向這個目的，或選擇與這個目的完全無關(guān)的生活；你甚至可以選擇故意妨礙它。你可以選擇以增加知識為中心的生活：學(xué)習(xí)、教書、教育你的孩子，或從事科學(xué)、文學(xué)、新聞學(xué)等許多類似的行業(yè)；你也可以選擇一增加力量為中心的生活，通過技術(shù)、工程、建筑、醫(yī)療服務(wù)或制造業(yè)來達(dá)到這個目的；你還可以選擇以增加美德為中心的生活，通過法律、宗教、道德、政治等途徑，或通過當(dāng)警察、救火隊員或從事慈善事業(yè)來達(dá)成你的目的。
美好的生活來自每一天都應(yīng)用你的突出優(yōu)勢，有意義的生活還要加上一個條件——將這些優(yōu)勢用于增加知識、力量和美德上。這樣的生活一定是孕育著意義的生活，如果神是生命的終點，那么這種生活必定是神圣的。
幸福讀后感9
《低頭找幸福》書中記錄了俞老師的成長經(jīng)歷。俞老師沒有什么轟轟烈烈的事跡，很多名師都是經(jīng)過千錘百煉才出來的，但俞老師卻沒有，他是一名農(nóng)家子弟，沒有任何的背景，在評為特級教師之前，沒有參加過任何大賽，沒有拿過一個大的教學(xué)獎項。他除了教書，就是讀書，看起來非常平淡，但卻是生活的真味。俞老師用心積淀了影響他一生的心智財富，那些來自學(xué)生的感悟，來自閱讀的給養(yǎng)，極大地豐富了他的精神生活，讓他的思想變得成熟、深刻。他的為人樸實，他的課更樸實，沒有華麗的手段，很少用多媒體，大多數(shù)就是一支粉筆到底。他甚至就把別人剛上的課，也可以上的讓你折服，是他的課卻透射出一種樸素的、安靜的、靈性的、智慧的美。
1、謝謝你，我的學(xué)生
第一章作者用了，“謝謝你，我的學(xué)生”作為題目，可見，學(xué)生在俞老師心中的地位，從俞老師的五個小故事中，也可以看出，老師對學(xué)生的愛，學(xué)生對老師的喜歡，以及平等的師生關(guān)系和在在故事發(fā)生過程中教師對教育的思考，都是值得我們學(xué)習(xí)的。作為老師，回頭想想我們的教學(xué)經(jīng)歷，是不是也有一些學(xué)生值得感謝，一些事情值得記錄？我想答案是肯定的'，只是沒有及時去記。
2、低頭做事，抬頭說話
了解俞老師的教育教學(xué)經(jīng)歷，我們似乎沒有找到驚天動地的事跡，甚至沒有多少教學(xué)獎勵，但就是這樣一位老師，當(dāng)他站在講臺上的時候，能夠一語驚人，深深吸引著學(xué)生，用自己獨(dú)特的個人魅力將學(xué)生吸引到課堂上來。這主要是因為俞老師踏踏實實在做事，用心在教學(xué)生。
3、是金子總會發(fā)光，首先你要是“金子”
這是《低頭找幸�！愤@本書給我印象最深的一句話，這也提示我自己，我的工作不僅僅式教學(xué)生，更關(guān)鍵的是自身的提高，讓自己有能力去教學(xué)生，讓自己有能力使學(xué)生喜歡自己的課堂，成為真正的“金子”。
幸福在哪里，幸福在老師們的眼睛里，那里有可愛的學(xué)生，那里有多彩的教育，只要我們肯去感受，只要我們肯去尋找，就像俞老師說的：“很多人老師抬頭看高處，希望從那里得到幸福。其實幸福就在身邊，低頭就能找到�！�
幸福讀后感10
提醒幸福這篇文章其實在初中課文里就學(xué)過，當(dāng)時就覺得很好，但是那是的自己還小，讀不出其中的深意。后來陸續(xù)又讀過一些畢淑敏老師的文章，覺得很多都說出了自己的心聲，最近重溫提醒幸福，心靈再次受到洗禮。
文章開頭說“我們從小就習(xí)慣了在提醒中過日子。天氣剛有一絲風(fēng)吹草動，媽媽就說，別忘了多穿衣服。才相識了一個朋友，爸爸就說，小心他是個騙子。你取得了一點成功，還沒容得樂出聲來，所有關(guān)切著你的人一起說，別驕傲！你沉浸在歡快中的時候，自己不停地對自己說：“千萬不可太高興，苦難也許馬上就要降臨……”文章中的這些描述和現(xiàn)實中的我太相似了，我已經(jīng)習(xí)慣了在提醒中過日子，看得見的恐懼和看不見的.恐懼始終像烏鴉盤旋在頭頂，很少有時間去享受生活的樂趣。
所以，畢淑敏說幸福也需要提醒真的很對，她還說，幸福，就是沒有痛苦的時刻。我覺得這句話說得有些純粹了，作為一個人，不可能事事順心沒有一點痛苦，但是，即使有痛苦，也未必就不幸福。我常常寫日記，把開心，幸福的瑣事記錄下來，那就是一個提醒幸福的過程，因為每次寫著開心，幸福，心里那種滿滿的知足感，真的會讓你感嘆：“我很幸福！”。我也常常把不開心，把痛苦的時刻記錄下來，在那一刻，的確感受不到幸福，但當(dāng)我回頭去看那些經(jīng)歷過的痛苦的時候，我知道，我過來了，我成長了，我進(jìn)步了，每當(dāng)那時，我還是能感受不一樣的幸福。就算你正經(jīng)歷著苦難，你也同樣可以感受到幸福，因為幸福不是事情，不是經(jīng)歷，而是一種心靈的感覺。
幸福就是：在那一刻，你并不是期盼能得到更多，而是慶幸自己已經(jīng)擁有了這些。所以，我想引用畢老師的話結(jié)束我的文章：“當(dāng)我們一無所有的時候，我們也能夠說：我很幸福。因為我們還有健康的身體。當(dāng)我們不再享有健康的時候，那些最勇敢的人可以依然微笑著說：我很幸福。因為我還有一顆健康的心。甚至當(dāng)我們連心也不再存在的時候，那些人類最優(yōu)秀的分子仍舊可以對宇宙大聲說：我很幸福。因為我曾經(jīng)生活過�！�
幸福讀后感11
有幸讀了陳振林的《幸福是粒小青豆》這一故事集，說句實在話，第一感覺是故事太平實了，沒有跌宕起伏的情節(jié)，沒有絢麗奪目的詞藻，沒有振聾發(fā)聵的至理名言，更沒有高瞻遠(yuǎn)矚般的說教，它僅僅就是一個又一個來源于生活的小故事，可當(dāng)你讀完，卻總是能在心里留下些什么，讓你在不知不覺間心靈受到觸動，比如有關(guān)父母情、有關(guān)兄弟情，有關(guān)友情，甚至僅僅是人性中的些許善良。對我而言，印象最深刻的則是那篇《舊衣褲》……
通常的文學(xué)作品中更多的'是渲染父母是如何愛子女的，子女成長的每一步都少不了父母那深沉的愛與叮嚀，當(dāng)你咿咿呀呀學(xué)語時，但你蹣跚學(xué)步時，當(dāng)你第一次背上書包步入學(xué)校時，但你第一次離家走向社會時，背后總有一雙不舍與牽掛的眼神在一直注視著。在《舊衣褲》中，作者則另辟蹊徑，通過另外一個角度來描寫父母之愛。年老的父母時常問中年的兒子要些兒子穿過淘汰的舊衣褲，說是穿舊衣褲挺好的，丟了也是浪費(fèi)。兒子想當(dāng)然地認(rèn)為父親說的在理，于是在過年時打包了一大包舊衣服帶回老家，但是沒隔多久，父親又要兒子的舊衣服時，兒子產(chǎn)生了疑問，年老的父親哪能穿掉這么多舊衣服呢，況且兒子的個頭沒有父親的高，很多衣服帶回去也是穿不上的。在孫女的一次回老家時，謎底被揭開了，奶奶悄悄地告訴孫女，“你爺爺要你爸的舊衣服，不是為了穿啊，他經(jīng)常想你爸，他一看到你爸的舊衣服，就感覺看到你爸爸了�！弊x到這里，我不禁為之動容，人們更多的關(guān)注與歌頌父母作為父母的偉大，可有幾人能夠關(guān)注到他們作為平常人本身的這種情感需要？兒女大了，自然有了自己的小家與工作生活，同時，也意味著從父母那個家中分離出去，有了分離，就有思念。年老的父母不可能直接地說出他們的思念，他們怕兒女擔(dān)心，怕耽誤兒女工作，怕影響兒女生活，可是這種思念卻如流水一般，是剪不斷的呀！所以，有了顧左右而言他，有了寄情于物。故事雖然是別人的故事，但何嘗不警醒我們？
再回到這本書中來，《幸福是粒小青豆》里大多都是這種語言平實，來自于生活中的小故事。它平常而又不失意味，它溫暖而又不失力量，就像一股清泉，滋潤著你和我。幸福大抵也如此吧。
幸福讀后感12
我看過的書不少，涉及到哲學(xué)方面的書卻不多，但《幸福之路》這本書給我留下深刻的印象，書中作者運(yùn)用通俗而富有哲理的語句，對“什么使人不幸”、“幸福是可能的嗎”及“幸福的人”等論述，深入透徹地闡述了不幸福的原因和幸福的來源，給我們指明了一條通往幸福之路的人生道路，同時強(qiáng)調(diào)人的社會價值，讓人受益匪淺。以下將淺談一下我對這本書的體會和領(lǐng)悟：
《幸福之路》一書是1950年榮獲諾爾文學(xué)獎的英國著名作家羅素先生所著，當(dāng)時評委會旨在表彰他的“哲學(xué)作品對人類道德文化所作出的貢獻(xiàn)”。羅素先生在這本的序言里：“在以下篇章中找不到深奧的哲學(xué)原理，也找不到艱澀的博學(xué)深思，我的目的僅僅在于，通過但愿是普普通通的東西的感悟?qū)⒁恍┳h論收集于此。
我相信，通過我在本書中做出的努力，許多不幸中的人將會變得幸福甜蜜”。序言里簡要的闡述了書中論述的是他自己生活實踐的結(jié)果，是他的觀察積累而成的人生感悟。因此上，這本書通俗易讀，對于追求幸福的人們有啟發(fā)作用。在整篇文章中，羅素先生先分析了“不幸福的原因，而后討論了幸福的`原因。在篇章上半部分通過大量事例論證了憂郁、競爭、疲勞、嫉妒、犯罪、被虐、畏懼和輿論是造成不幸福的原因和現(xiàn)象，形成人們不幸福的一部分原因是由于社會環(huán)境，一部分是由于心理素質(zhì)；
在篇章下半部分首先分析了快樂的可能性，然后論述興致、情愛、論家庭、工作，閑情、努力與舍棄，最后論幸福的人，在整篇文章里，羅素先生以通俗而富有哲理語句，結(jié)合自己經(jīng)歷證實過的看法歸納起來，以書中所言：”一個幸福的人，以客觀的態(tài)度安身立命，他具有自由的愛和廣泛的興趣，憑著這些愛和興趣，同時憑著它們使他成為他人的愛和興趣的對象，他獲得了幸�！�。
因此上，作為一個普通的人，只有讀懂了自己，讀懂了生活，他就能找到自己的幸福，同時也就感覺到：幸福近在咫尺，觸手可及。
在《什么使人幸�！返奈恼轮�，羅素先生對什么使人不幸的外在形式、因素及對自我專注的三種最普通的類型：罪人、自戀者和夸大狂進(jìn)行的論述，得出了造成不幸的主要結(jié)論”這
幸福讀后感13
一盤幸福餅，成為了這本書的語錄。從相遇到相知，在經(jīng)歷了別離之后的離別成了這本書的最后的結(jié)局�；蛟S，“一種相思，兩處閑愁”，成為了這本書的走向。也許“眾里尋芳千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”成為了這本書的寫照...
從打開書到合上書的時間，不過三天。合上書的那一刻，我仿佛看到了愛情的偉大，也看到了人生最痛苦的事情——生離死別。有過這樣一首歌叫做《幸福拍拍手》,每每唱出來，都覺得出奇的怪，明明幸福與拍手之間毫無關(guān)系，為什么總要將它綁在一塊呢？而現(xiàn)在，回想回想，倒是認(rèn)為拍手不過只是傳遞幸福的方式罷了！
幸福是永遠(yuǎn)的，愛是永恒的。在我們這個年齡段的小孩，不奢求擁有它，只是不想失去它...
只是幸福這個字眼太過偉大，我并不理解...
一雙羊毛襪，只是不想你忘記我。
一雙羊毛襪，只是你對我的掛念。
書中說，真正的理由十分自私，我掛念在冰天雪地里的他。
我理解了，幸福與愛應(yīng)該是擁有的。
一串玻璃珠，只是你送個我的禮物。
一串玻璃珠，只是你對我的祝福。
我又理解了，幸福與愛，就是美在無法擁有。
我又開始迷茫，那幸福與愛到底是擁有還是無法擁有？
有人說：“我學(xué)到了尋找幸福的方法：限制自己的欲望，而不是設(shè)法滿足他們。”
又有人說：“幸福不表現(xiàn)為造成別人的哪怕是極小的一點痛苦，也表現(xiàn)為直接促成別人的快樂和幸福。照我看來在這一方面可以最為簡明地表達(dá)為：幸福在于勿惡，寬恕和熱愛他人�！�
在光明的世界里，總有黑暗。而且，從黑暗走出來的人，才真正懂得光明的可貴。社會上不只充滿了幸福，因為不幸，所以會有幸福。
這次，我理解了，原來幸福與愛最美麗的地方，就是無法擁有。
葉散的時候，你明白歡聚。
花謝的時候，你明白青春。
令愛與幸福永恒的'，是別離。
唯一可以戰(zhàn)勝光明的，是回憶。
我們所放下的尊嚴(yán)，個性，固執(zhí)，都只是因為放不下一個人。不要忘記被蒙蔽的幸福。不要忘記的就是瞬間沉浸在高貴中的自豪，自己親身體驗的幸福，比起在含糊不清的盲目自信中長年醉生夢死的幸福也好的多。我們要慢慢學(xué)會愛自己，因為，幸福，不需要別人成全。
人生如朝露，何處無離散。
幸福讀后感14
讀這本書之前，這個人的名字是孤陋寡聞的我從來沒有聽說過的。讀完了這本書之后，我發(fā)覺自己對這個名字是多么地崇敬。
“人來世上，不是來獲取什么，僅僅是來體會一種叫幸福的東西。上帝讓人握著拳頭，是想讓人低頭看看，手心有什么。學(xué)會低頭，看看支撐自己的土地，心存感激，于感念之中體會幸福，于幸福中謀得力量，用這份幸福的力量支撐起高貴的頭顱、踏實的勞作，如此不斷往復(fù)，幸福，便常駐人心�！彼倪@段話，真實而又浪漫，親切而又激進(jìn)深邃。細(xì)細(xì)品味，會無形之中增添了一層理性的思考，一種向上的動力。
他愛讀書。他說：“讀書是最省錢的娛樂方式”。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，他博覽群書，不僅精通數(shù)學(xué)，而且熟知《論語》、哲學(xué)、法律、中醫(yī)藥等。的確，多讀書，多讀不同種類的書讓他對教學(xué)中的一些現(xiàn)象和問題能從另外的`角度去思考。在他未成名的平淡的12年教學(xué)經(jīng)歷里，他用心積淀了影響他一生的心智財富，那些來自學(xué)生的感悟，來自閱讀的給養(yǎng)，極大地豐富了他的精神生活，讓他的思想變得成熟、深刻。
他愛思考。他常捫心自問：“今天，我進(jìn)步了嗎？”面對學(xué)生充滿稚言稚語，他不是一笑而過，而總能理性地思考著這些童言深刻的背后意義。他常說：“是誰在幫助我成長，是學(xué)生。學(xué)生始終是我的老師。他們就在突然之中，像一道閃電裂開了你的腦子，讓你一下子得到不少感悟。這種感覺真有點當(dāng)頭棒喝的感覺，讓你醍醐灌頂�！庇掠诜此�、善于思考讓他比常人多了一份精神上的愉悅和自足，更多了一份智者的充實和快樂。
他愛學(xué)生。他有一顆熱愛孩子的真心，走進(jìn)學(xué)生的心扉，想學(xué)生之所想，樂學(xué)生之所樂，并給學(xué)生以充分的信任、關(guān)懷和尊重。他成功的一大秘訣就是“讓孩子們喜歡我”，親其師而信其道，進(jìn)而喜歡上數(shù)學(xué)課。所以他的學(xué)生課堂上“常常會忘記吵”，能享受其間，幸福其中！
他能吃苦，有毅力。他說：“我是屬于很有責(zé)任感的人。我可以不愛教書，但只要我一走進(jìn)教室，
幸福讀后感15
讀王三陽老師的《做幸福的老師》一書，讀來心情時而沉重時而喜悅。在書中強(qiáng)調(diào)“沒有愛，便沒有教育”，他說我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片生長著美好思想道德萌芽的肥沃的田地。是啊，教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一棵幼芽，讓他不斷壯大，最后排擠掉自己缺點的雜草。如果我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠，那么一切“語重心長”的教育都無濟(jì)于事。
“童心是師愛的源泉”，我們真要和孩子相處，就不要拿大人的思想來衡量孩子，他們思想還很幼稚，還會做錯很多事，所以我們要允許孩子犯錯，犯了錯允許他們?nèi)ジ恼�，讓孩子在曲折中成長。我們要相信每一位學(xué)生都是優(yōu)秀的，至少我們關(guān)注的焦點是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點和好的一面，而不是總盯著他們的缺點和短處，只要你相信你的學(xué)生是優(yōu)秀的，他們就能做的更好！
在《要習(xí)慣夸獎孩子》一篇中所舉的例子讓我感觸頗深。他說夸獎孩子是成功教育的'重要手段，適時適度的夸獎會給學(xué)生的信心加碼。故事里的韓老師用五顏六色的貼花，寫著各種獎項的彩色卡片，還有給家長的喜報，這一系列的做法都說明韓老師的用心良苦，以此來激勵學(xué)生更大的進(jìn)步。
我們要學(xué)會用該寬容。是的，人無完人，金無足赤。我們在欣賞學(xué)生可愛嬌憨的同時，也要容忍他們的任性與調(diào)皮；在享受他們給你帶來快樂的同時，又要面對他們所犯的錯誤。
我們要享受課堂，一個懂得享受上課的人，課堂便自然成為其享受幸福的重要舞臺。我們也要享受學(xué)生，教師職業(yè)幸福感的最重要的源泉是學(xué)生的成功。要讓學(xué)生感恩你，你必須學(xué)會感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生。
對幸福的老師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造。讓我們做幸福的老師，陪伴學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)、成長，讓我們從學(xué)生的快樂成長中獲得幸福，在平凡的工作中感受幸福，并將我們的幸福傳遞給一個又一個學(xué)生。
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