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中班教師教育隨筆(通用15篇)
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，說(shuō)起隨筆，大家應(yīng)該都有印象吧？隨筆是過(guò)去社會(huì)較為流行的一種文體，語(yǔ)言靈動(dòng)，婉而多諷。為了讓大家在寫隨筆的時(shí)候更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編整理的中班教師教育隨筆，歡迎閱讀與收藏。
中班教師教育隨筆1
淼淼是我班一個(gè)比較特殊的孩子，隨著和他的接觸，我越來(lái)越能夠讀懂他，也越來(lái)越喜歡他，并情不自禁的走進(jìn)了他的“世界”。
這幾天，學(xué)校工作很忙，很多事情都趕在了一起，真的是感覺(jué)身心疲憊。外教課剛過(guò)，看見(jiàn)滿黑板的英語(yǔ)對(duì)話我連擦黑板的.勁都沒(méi)有了，隨口想到了淼淼個(gè)子最高，便喊道：“淼淼，快來(lái)幫我擦一下黑板好嗎?”他當(dāng)時(shí)一愣，沒(méi)想到我會(huì)把如此“光榮”的事兒讓他來(lái)辦。接下來(lái)，馬上到前面拿出黑板擦干了起來(lái)。
我一看，嘿!小心翼翼的像個(gè)小女孩，不一會(huì)兒就擦完了。回到座位后，馬上又出來(lái)了，拿出黑板擦還要擦，可是黑板已經(jīng)擦過(guò)了，挺干凈的啊。我以為他啊這又是給我“找事”了，堅(jiān)決不讓他擦，讓他回到座位上準(zhǔn)備上課。可是回到座位后，他還是不肯罷休，這次竟然拿著椅子出來(lái)了，邊走邊說(shuō)“擦黑板，擦黑板……”我這回真的生氣了，很不耐煩的訓(xùn)斥他趕快回到座位。但他老人家就是不回去，還說(shuō)要擦黑板。我沒(méi)辦法了，把黑板擦交給他，看看他到底還要做什么。只見(jiàn)他很小心的把椅子放好，慢慢地扶著黑板站到椅子上，讓后抬起腳后跟，很認(rèn)真的擦掉了黑板右上角上一條很小、很不明顯的粉筆線。我頓時(shí)驚呆了!馬上把他扶下來(lái)，并帶頭為他鼓掌，小朋友們也都一起為他豎起大拇指，并熱情地喊道：“棒棒糖，棒棒冰，棒棒棒棒，你——最——棒!”
我高興，我最后把黑板擦交給他了，高興，他又一次讓我看懂了他，讀懂了他。
此時(shí)此刻，他很鎮(zhèn)靜，但也遮掩不住他內(nèi)心的喜悅�？矗褪沁@么個(gè)“特殊”的孩子，有時(shí)讓你覺(jué)得像是少根筋，有時(shí)又給你出乎意料的驚喜。其實(shí)，當(dāng)你真正的走進(jìn)他，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)他的“傻”、他的“蠢”、他的“少根筋”其實(shí)都是他的與眾不同的“優(yōu)點(diǎn)”。其實(shí)想一想，每個(gè)孩子如果我們都能夠給他機(jī)會(huì)，給他時(shí)間，你都能夠發(fā)現(xiàn)他們的美，他們的可愛(ài)!
中班教師教育隨筆2
班里的孩子來(lái)自不同的家庭，不同的個(gè)體差異導(dǎo)致了他們有著不同的發(fā)展，有的能說(shuō)能唱又能跳，有的只有頑皮的勁不喜歡學(xué)習(xí)，而有的從不做聲，在這個(gè)小家庭里，我們老師就是家長(zhǎng)，就是媽媽，該如何引導(dǎo)如何教育呢?尤其是一些比較內(nèi)向，不做聲的孩子，更應(yīng)該是我們關(guān)注的對(duì)象，并不是他們不會(huì)，而是不善表現(xiàn)而已。
做早操時(shí)，由于要全面觀察孩子們，老師所用的小啞鈴一直是由站在排頭的小米負(fù)責(zé)幫忙帶過(guò)來(lái)的，小米呢比較聰明伶俐，有什么需要幫忙的任務(wù)，我們也喜歡安排給她，因?yàn)樗梢酝瓿傻挠挚煊趾�，是老師的好幫手。有一次，小米因�(yàn)楦忻罢?qǐng)假?zèng)]來(lái)幼兒園，在做早操的時(shí)候，又到的啞鈴操的`時(shí)間了，我依舊站在原地等待孩子們那好啞鈴就位做操，不一會(huì)兒，段春夷小朋居然給我送來(lái)了小啞鈴，這時(shí)我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的，因?yàn)樗綍r(shí)一直是默默無(wú)聞，不管是上課時(shí)還是在游戲時(shí)，很少聽(tīng)到她的聲音，今天居然是她先發(fā)現(xiàn)小米沒(méi)來(lái)，而且給我送來(lái)了小啞鈴，這讓我又驚訝又歡喜，然而，這又讓我深思，對(duì)于像她一類的孩子，乖巧、聽(tīng)話、不頑皮，平時(shí)很少會(huì)注意到他們，可以說(shuō)有一些忽視。其實(shí)她們也很想表現(xiàn)自己，可能由于膽小，不自信，丟失了許多表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，那么我們教師又應(yīng)該如何對(duì)待呢?我想，還是應(yīng)該多提供孩子們鍛煉的機(jī)會(huì)，在不斷的嘗試中，能找到真我，做個(gè)自信開(kāi)朗的小寶寶。
中班教師教育隨筆3
從興趣入手學(xué)兒歌
興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，幼兒往往對(duì)喜歡的事物特別感興趣，而且積極參與，如果教學(xué)過(guò)程枯燥無(wú)味，是不能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出： 教育內(nèi)容，要求能否兼顧群體需要和個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感。 在組織活動(dòng)時(shí)，我認(rèn)為只有捕捉幼兒的興趣點(diǎn)，從孩子的興趣點(diǎn)入手，才能做好因材施教，才能實(shí)現(xiàn) 每個(gè)兒童都能主動(dòng)發(fā)展 的教學(xué)思想。經(jīng)驗(yàn)表明：一堂生動(dòng)活潑、形象有趣的課，必然能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，要做到這一點(diǎn)，我極力追求言語(yǔ)、動(dòng)作、表情在教學(xué)方法上的適度運(yùn)用，寓樂(lè)于學(xué)，寓學(xué)于樂(lè)。我從一下兩點(diǎn)教授幼兒輕松容易的學(xué)習(xí)兒歌：
a、追求聲情并茂，強(qiáng)化文學(xué)作品中的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)如果將文學(xué)作品平平淡淡地呈現(xiàn)于幼兒面前，是不會(huì)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，為了讓幼兒很快地溶入文學(xué)作品中，我很注意自己的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，我會(huì)根據(jù)文學(xué)作品的特點(diǎn)，在朗誦過(guò)程中時(shí)快時(shí)慢，抑揚(yáng)頓挫，讓幼兒處身于一種親切、美好的語(yǔ)感環(huán)境中，同時(shí)，再配上優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)、富有想象的.音樂(lè)，以及形象生動(dòng)的教具運(yùn)用，使幼兒在融融的氣氛中，盡情地表達(dá)自己的情感和愿望。
b、根據(jù)語(yǔ)言加動(dòng)作表演，帶動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我在教授詩(shī)歌 春天的秘密 時(shí)，發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)歌重復(fù)較多，而且很長(zhǎng)，所以孩子們學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌有點(diǎn)難，首先分段讓幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作表演，我對(duì)幼兒的動(dòng)作加以糾正，讓每段都有標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作，我把自己創(chuàng)編的進(jìn)行示范表演，幼兒根據(jù)詩(shī)歌和教師的動(dòng)作進(jìn)行朗誦，引導(dǎo)幼兒可以做和老師不一樣的動(dòng)作，這樣來(lái)表現(xiàn)出自己的風(fēng)格，有的幼兒動(dòng)作形象，有的動(dòng)作滑稽逗人，這首詩(shī)歌用了十幾分鐘，幼兒就能表演和朗誦了。
中班教師教育隨筆4
午餐過(guò)后，大部分幼兒都在走廊上進(jìn)行著安靜游戲，有的在折手帕，有的在玩玩具，還有的在看圖書······葉錦陽(yáng)正坐在小椅子上專注地看著圖書，過(guò)了一會(huì)兒沈鴻駒坐到了他的旁邊，手上拿了很多積木。玩著玩著有些積木掉在地上了，正要去撿，被旁邊的葉錦陽(yáng)看見(jiàn)了，他一腳踩住掉在地上的積木，然后把它踢得很遠(yuǎn)，還哈哈大笑起來(lái)。沈鴻駒只好跑過(guò)去把積木撿回來(lái)。
這個(gè)情景剛好被我看見(jiàn)，我?guī)蜕蝤欛x撿起了積木，然后坐到葉錦陽(yáng)身邊，和他一起翻看他手中的圖畫書。當(dāng)看到書中小朋友互相幫助的畫面時(shí)，我便引導(dǎo)葉錦陽(yáng)說(shuō)說(shuō)小朋友是怎樣做的，并希望以后他也能像書中的小朋友一樣去幫助別人。過(guò)了一會(huì)兒，葉錦陽(yáng)旁邊的小朋友又有玩具掉了，葉錦陽(yáng)的眼睛朝我看了看，然后幫他把玩具撿了回來(lái)。我及時(shí)表?yè)P(yáng)了他，他的臉上洋溢著得意的`笑容。
由于在個(gè)性、性別、能力傾向、認(rèn)知風(fēng)格、學(xué)習(xí)風(fēng)格的不同，幼兒均有自己偏好的圖書，因此教師在為幼兒挑選圖書時(shí)應(yīng)考慮到幼兒的個(gè)別差異。通過(guò)這個(gè)案例可以發(fā)現(xiàn)，圖書對(duì)于內(nèi)向的葉錦陽(yáng)還是有一定的效果的。而且葉錦陽(yáng)對(duì)教師的肯定還是很在意的。
中班教師教育隨筆5
一天早上，小囡的奶奶把我叫到一邊，告訴我這幾天多注意一點(diǎn)小囡。因?yàn)樽罱鼛滋旖铀丶視r(shí)，她都會(huì)滿頭大汗。留心的家人還發(fā)現(xiàn)，只要是在家里沒(méi)有事情時(shí)，她也會(huì)把兩條腿放在一起用力摩擦，而且一會(huì)就渾身出汗。家里人知道這是不良行為，但不知道怎么幫她糾正，請(qǐng)我們幫助她改正這個(gè)壞毛病。
我知道，她的這種行為只不過(guò)是偶然碰到了身體的某個(gè)部位，喜歡那種特別的.感覺(jué)，沒(méi)有什么好害怕的，但也要注意糾正的方法。如果有幾天讓她沒(méi)有繼續(xù)受到這樣的刺激，很快就會(huì)忘掉的，但如果糾正不當(dāng)，反而會(huì)加深她的印象，促使不良行為養(yǎng)成不良習(xí)慣，到那時(shí)就不容易再糾正了。
聽(tīng)了我的解釋，小囡的奶奶松了一口氣。我接著告訴小囡的奶奶，應(yīng)盡量多注意小囡的舉動(dòng)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，要立即采取做其它動(dòng)作或活動(dòng)的方式轉(zhuǎn)移其注意力，尤其是睡覺(jué)前等孩子獨(dú)處的時(shí)間里，注意陪伴她，和她說(shuō)話或講故事給她聽(tīng)，分散她注意力，使之自然入睡，減少她不自覺(jué)行為的機(jī)會(huì)。平時(shí)應(yīng)堅(jiān)持多一份關(guān)心，多充實(shí)孩子的生活內(nèi)容，減少責(zé)備、埋怨與壓力，更不能呵斥或打罵。
中班教師教育隨筆6
“老師，你吵醒我了”
像往常一樣，下午上班時(shí)，我提早二十來(lái)分鐘到達(dá)班上，來(lái)到寢室。江老師正在幫幾個(gè)小朋友蓋好被子，我看到吳昊軒，突然想起了早上入園時(shí)他爺爺交待的事，說(shuō)昊昊昨晚發(fā)燒，今天白天注意一下他。于是，我和江老師說(shuō)起這件事，想了解一下昊昊午睡期間有什么情況。這時(shí)，一個(gè)稚嫩的聲音傳來(lái)：“岑老師，你們?cè)趺粗v話呀，吵醒我了�！蔽乙宦�(tīng)，才意識(shí)到自己犯“錯(cuò)誤”了，平時(shí)，總在幼兒睡覺(jué)前重復(fù)叮囑孩子們：“睡覺(jué)時(shí)，寢室要靜悄悄，不能講話，否則會(huì)吵醒別人睡覺(jué)。”現(xiàn)在，自己卻打擾了幼兒午睡，實(shí)在是有損教師形象。在孩子率直的話面前，我連忙誠(chéng)心地向孩子承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，并向孩子們道歉。
是啊，平時(shí)我們總是教育孩子注意這樣，注意那樣，而對(duì)自己的.一言一行卻比較隨意。通過(guò)這件事，使我知道，在對(duì)孩子提要求的同時(shí)，不能忘了全班有那么多雙眼睛看著我們，關(guān)注我們一舉一動(dòng)，有時(shí)候一些細(xì)小的環(huán)節(jié)，孩子們會(huì)看在眼里，記在心里，甚至?xí)７�，所以，作為為人師表的我們需要不斷提高自己、約束自己，當(dāng)好孩子的榜樣。
中班教師教育隨筆7
博文小朋友的繪畫潛力和動(dòng)手潛力相比較較弱，因此，在每次活動(dòng)中，我對(duì)他的指導(dǎo)和關(guān)心多于其他小朋友。但是，一段時(shí)間下來(lái)，他的繪畫和動(dòng)手潛力沒(méi)有明顯提高，最近，手工活動(dòng)中發(fā)生的事情，使我對(duì)此有所感悟。
那天，我們組織剪“小兔的蘿卜”的活動(dòng)，小朋友都十分感興趣，博文也十分投入，他拿到老師給的材料，便迫不及待的舉起剪刀開(kāi)始剪。但是，他歪著腦袋，翹著手指，剪的很累，剪出來(lái)的蘿卜也不平整�？吹竭@情形，便走過(guò)去，把住他的手與他一起剪，并強(qiáng)調(diào)剪刀要放正，沿著輪廓線。但是，對(duì)于我的幫忙，博文好像并不高興，一向嘟著嘴，我能感覺(jué)到被我握著的小手也松了勁，只是機(jī)械的隨著我的節(jié)奏擺動(dòng)。于是，我便停下來(lái)問(wèn)他：“怎樣啦？為什么不剪？不會(huì)剪不要剪，老師教了你就會(huì)了。”他低下頭沉默了許久，然后輕輕地說(shuō)：“老師，我要自己會(huì)剪的�！泵腿婚g，這句話敲醒了我，我本想做一個(gè)指導(dǎo)者、幫忙者，事實(shí)上卻扮演了一個(gè)干預(yù)者、破壞者。同時(shí)，我也感受到博文并不需要我過(guò)多的指導(dǎo)和幫忙。他真正需要的是自己動(dòng)手、自己操作，不管他剪得簡(jiǎn)單與否、好壞與否，只要是主動(dòng)的、用心的、愉快的體驗(yàn)，對(duì)他來(lái)說(shuō)才是需要的.。
對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，只有大膽放手，讓幼兒自己干，讓他們用心主動(dòng)的參加活動(dòng)，幼兒園的活動(dòng)才能成為他們真正需要的活動(dòng)，才能更好的促進(jìn)他們發(fā)展。
中班教師教育隨筆8
鄭義和王子豪是我們班比較調(diào)皮的男孩子，每次排隊(duì)的時(shí)候還總還在一起，追著鬧著玩，對(duì)老師要小朋友排隊(duì)的要求總是不理不睬，每次都要去督促他們，讓我很頭疼。
最近幾天，我發(fā)現(xiàn)每次吃完飯，其余小朋友在玩在鬧的.時(shí)候，老師收拾完桌子還未及推的時(shí)候，鄭義總會(huì)出現(xiàn)在我面前，幫著把桌子推出活動(dòng)室，而后面必定跟著子豪那小小的身影。因?yàn)橥踝雍佬∨笥验L(zhǎng)得比較小，所以推桌子這個(gè)活就不敢讓他去做，每次說(shuō)他的時(shí)候，小臉都皺一起了，一幅不情愿的樣子。這個(gè)時(shí)候，我會(huì)順?biāo)浦圩屗托∨笥寻嵋巫�，這才高興地走了。趁著這個(gè)時(shí)候，我會(huì)即時(shí)表?yè)P(yáng)他們是老師的小助手了，他們會(huì)非常高興地去跟著老師出去玩。
有的時(shí)候，真的，那句話真的是至理名言：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。每個(gè)孩子身上都有閃光點(diǎn)，都有值得我們?nèi)ベ澝篮蛯W(xué)習(xí)的地方。所以生活中每個(gè)孩子都是天使，只要細(xì)心，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們都是有著美麗翅膀的天使。
中班教師教育隨筆9
今天早上，我在打掃衛(wèi)生時(shí)，李明小朋友的母親跑來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，你把李明領(lǐng)進(jìn)來(lái)好嗎？”我驚奇地問(wèn)：“李明在哪？他怎么不進(jìn)來(lái)？”媽媽著急地說(shuō)：“他今天早上不愿來(lái)幼兒園，現(xiàn)在在幼兒園門口，就是不進(jìn)來(lái)�！蔽曳畔率种械幕罡蠲鞯膵寢寔�(lái)到幼兒園門口，只見(jiàn)李明在車上邊哭邊喊：“我不上幼兒園，我不上幼兒園！”我過(guò)去問(wèn)他：“你為什么哭？”他看了我一眼，更傷心地哭了起來(lái)。
我好不容易、哄他來(lái)到活動(dòng)室，讓他坐下，等他母親走后，我蹲下身子，撫摸著他的頭說(shuō)：“李明，你能不能悄悄地告訴老師，你為什么哭嗎？”他滿眼淚水地說(shuō)：“老師，我想跳舞，你能不能跟舞蹈老師說(shuō)一聲，讓我跳舞嗎？”我一聽(tīng)，終于明白了，原來(lái)舞蹈老師在排節(jié)目時(shí)，嫌他動(dòng)作不到位，昨天把他裁了下來(lái)。我說(shuō)：“咱們不跟舞蹈老師練舞蹈了，老師看你走的模特步很棒，那你就參加咱們班的節(jié)目吧！”他說(shuō)：“老師，我能行嗎？你會(huì)不會(huì)又不用我了？”我說(shuō)：“不會(huì)的！”只見(jiàn)他的臉上露出了笑容，趴在我的身上說(shuō)：“老師你真好！”
從這件事上，我們可以看出孩子們的自尊心是多么的強(qiáng)，那我希望各位老師在處理孩子們每件事情上，能多考慮以下孩子們的感受！
孩子喜歡玩沙
我們幼兒園地處農(nóng)村，幼兒的'戶外活動(dòng)場(chǎng)地很大，就在院子的一角有一塊沙地，平日我們都不太留意，但是最近課下活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)總有三三兩兩的幼兒蹲在沙地里玩沙子，有的還在堆沙子，有的不只在地上畫什么，直到上課鈴響，才戀戀不舍的離去。
今天戶外活動(dòng)時(shí)，本來(lái)是安排滑滑梯，可是澤乾卻跑到我面前對(duì)我說(shuō)：“老師咱們能不能玩沙子呀？”我想：何不借這次機(jī)會(huì)去看看他們到底在干什么呢！于是我領(lǐng)著孩子們來(lái)到沙地里，這時(shí)他們象一群放飛的小鳥，“飛”到沙地里忙了起來(lái)，一會(huì)兒工夫，子哲對(duì)我說(shuō)：“老師你看我畫的村莊�！庇械脑诋嫎�(shù)和小鳥，畫得不好沒(méi)有關(guān)系，用手一抹，重新開(kāi)始，有的兩人一伙在堆小山，瞧孩子們那股認(rèn)真勁兒，沒(méi)想到一塊小小的沙地，卻成了孩子們的樂(lè)園。
通過(guò)這件事，我改變了以前的看法：總以為玩沙臟幼兒不喜歡。但是現(xiàn)在我覺(jué)得孩子們?cè)谶@塊沙地里能夠充分發(fā)揮自己的想象力，玩兒得非常盡興。
中班教師教育隨筆10
這天午餐的時(shí)候，騏手中拿著勺子，用他那淚汪汪的眼睛看著老師，好像在說(shuō)“老師，你給我喂一下吧!”雖然看到這種情況，我很想給騏去喂飯，可是我沒(méi)有過(guò)去幫忙，只是輕輕地走過(guò)去對(duì)他說(shuō)：“騏，你又一雙漂亮而又靈巧的小手，自己吃飯，好嗎?”于是騏滿眼含淚著用勺子往嘴巴里面送飯，中間還不時(shí)的抬頭看著我。其實(shí)騏是一個(gè)可愛(ài)的小男孩子，雖然有時(shí)候有點(diǎn)調(diào)皮，但是很討人喜歡。只是每天吃飯的時(shí)候都是慢吞吞的，總是用小勺子從碗里挑幾粒飯，然后慢慢放進(jìn)嘴巴里，當(dāng)其他的小朋友都吃好的時(shí)候，他只吃了一點(diǎn)點(diǎn)，讓老師看了心急。于是每天午飯的`時(shí)候，活動(dòng)室里都會(huì)有一個(gè)聲音在催促凡吃快一點(diǎn)，有時(shí)看不過(guò)去就動(dòng)手喂他，可是這時(shí)他則大口大口的吃。為什么凡吃的這么慢呢?后來(lái)?yè)?jù)了解，騏的爺爺奶奶特別喜歡騏，在家每次吃飯的時(shí)候都是奶奶喂他的，于是他就不愿意自己動(dòng)手了。這天我把騏的這一情況告訴了他的爸爸，他爸爸就說(shuō)：“老師，以后騏再這樣，你不要給他喂，一頓兩頓餓不壞的。”于是才出現(xiàn)了上述的情況。由此可見(jiàn)，騏是會(huì)自己吃飯的，只是他懶得動(dòng)手。這是教師一定要給予他動(dòng)手的機(jī)會(huì)，不要因?yàn)樗燥埑缘穆椭�，而是要鼓�?lì)他，讓他嘗試著自己動(dòng)手，慢慢的騏吃飯快了，而且又是還能夠幫助老師收拾一些小工具。
中班教師教育隨筆11
時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼間，兩個(gè)月的暑假也快接近尾聲了。真的有點(diǎn)迫不及待的想見(jiàn)到寶貝們。我時(shí)常會(huì)想象他們升入中班第一天的樣子。會(huì)不會(huì)是興高采烈呢?是不是高高興興的呢?還是會(huì)有害羞的呢?我這個(gè)老師還是做好了充足的準(zhǔn)備迎接他們。
今天是開(kāi)學(xué)前的第三天，我依舊是懷著喜悅和希望的心情提前來(lái)到幼兒園。我先是有計(jì)劃，有準(zhǔn)備的布置教室里的主題墻。把教室的墻面布置到溫馨，向榮。然后，再把教師的區(qū)角準(zhǔn)備恰當(dāng)。尤其是幼兒喜歡的美工區(qū)和建構(gòu)區(qū)。根據(jù)中班幼兒的特點(diǎn)，我準(zhǔn)備了充足的材料。特別想等寶貝們興高采烈的來(lái)園時(shí)能收獲滿滿。最后，我把教室的每個(gè)角落擦得干干凈凈，把門窗也擦得干干凈凈等寶貝們?nèi)雸@。
另外，最總要的是做好一切計(jì)劃準(zhǔn)備，比如中班幼兒下學(xué)期一系列的活動(dòng)安排。在戶外活動(dòng)中，球的練習(xí)方法，花樣玩法。輪胎的各種玩法。在室內(nèi)八個(gè)一中，我打算著重讓幼兒練習(xí)魔尺的玩法，這樣不僅可以鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，也鍛煉了幼兒的思維能力。另外，在室內(nèi)八個(gè)一中，我也穿插了幼兒對(duì)橡皮泥的玩法，還是鞏固鍛煉幼兒的動(dòng)手能力和想象力。俗話說(shuō)，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的`人的。所以，我把準(zhǔn)備工作做好，為順利開(kāi)展幼兒的教育教學(xué)活動(dòng)和一系列戶外活動(dòng)做好準(zhǔn)備。還有，最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是，我把教師備課準(zhǔn)備充分。把教具準(zhǔn)備充分。爭(zhēng)取在教學(xué)上也讓寶寶有個(gè)新的提升和進(jìn)步。
幼兒是祖國(guó)的花朵，老師是辛勤的園丁。我們是為幼兒的健康快樂(lè)進(jìn)步做好一切準(zhǔn)備的鋪路人，我為自己能成為一名優(yōu)秀的人民教師而感到自豪。
中班教師教育隨筆12
馬東曉是我們班一個(gè)漂亮、可愛(ài)的小女孩，每次來(lái)園總是帶一些可愛(ài)的小玩具。但是，小朋友們想玩一下他的玩具，他卻連碰都不讓碰。時(shí)間一長(zhǎng)，小朋友也就疏遠(yuǎn)他了。當(dāng)他想和小朋友玩時(shí)，小朋友卻開(kāi)始排斥他。
看到他抱著玩具娃娃獨(dú)自站在院子里難過(guò)的樣子，我想：怎樣才能幫助孩子學(xué)會(huì)分享呢?怎樣幫他盡快融入集體生活中呢?經(jīng)過(guò)思考，我設(shè)計(jì)了情景游戲“娃娃家”，請(qǐng)馬東曉當(dāng)娃娃的媽媽，激發(fā)他照顧別人，為別人著想的.愿望。
游戲結(jié)束，我問(wèn)孩子們：“你們覺(jué)得這次游戲誰(shuí)表現(xiàn)的好呢?”
孩子們一致認(rèn)為馬東曉最棒，“因?yàn)樗顣?huì)照顧娃娃了”
“因?yàn)樗痛蠹彝嬗螒蛄恕?/p>
一聲聲贊許久久的回蕩在活動(dòng)室里。
中班教師教育隨筆13
孩子們特別喜歡玩積木，但是那些舊的積木玩具已經(jīng)被大家“拋棄”了，孩子們?cè)缇筒辉敢馔媪�，可是最近又引起了他們的興趣。
前幾天玩積木的時(shí)候，崔家睿走到我跟前說(shuō)：“老師，你看——陀螺!”說(shuō)著他用手一擰，一個(gè)蝎西在桌子上飛快地旋轉(zhuǎn)起來(lái)。我拿起來(lái)一看，原來(lái)是那些舊積木做的啊!兩根等長(zhǎng)的小積木板十字形交叉，在中間重疊的孔中上一個(gè)螺絲，一個(gè)簡(jiǎn)單好玩的陀螺就做成了。我立刻表?yè)P(yáng)了他：“崔家睿真棒，用舊的積木插了一個(gè)陀螺!”大家聽(tīng)到后，都跑過(guò)來(lái)看崔家睿做的陀螺，我趁機(jī)又說(shuō)：“孩子們，你們也都去創(chuàng)造一個(gè)陀螺吧!”
我一說(shuō)完，孩子們就趕緊跑到自己的座位上忙碌了起來(lái)，還不時(shí)的去請(qǐng)教崔家睿呢!不多會(huì)，一個(gè)“陀螺博覽會(huì)”就在教室里開(kāi)幕了。桌子上、地上到處旋轉(zhuǎn)著各式的陀螺，五彩繽紛的顏色，飛快地旋轉(zhuǎn)著，還有孩子們那認(rèn)真的`表情、愉快的笑聲，這一切把我感染了，我和孩子們一起感受著成功的喜悅!
玩過(guò)之后，我趁熱打鐵，鼓勵(lì)孩子們和那些舊積木交朋友，再變出更好玩的玩具，連續(xù)幾天孩子們都沉浸在創(chuàng)造的快樂(lè)中。舊的積木不僅提高了孩子們的動(dòng)手操作能力，而且還開(kāi)發(fā)他們的智力!真的是一舉兩得!
事后想一想，如果當(dāng)時(shí)不及時(shí)去鼓勵(lì)孩子們創(chuàng)造“陀螺”，哪有熱鬧的“陀螺博覽會(huì)”那一幕呢?真的很高興，自己能及時(shí)的點(diǎn)燃孩子們那智慧的火花，我要時(shí)時(shí)刻刻做一個(gè)有心人!
中班教師教育隨筆14
每天午睡起床后，搬把椅子坐在孩子們中間為他們梳辮子已成為我生活的一種享受。其實(shí)我并不太會(huì)梳理頭發(fā)發(fā)，每次給孩子們?cè)霓p子總是歪歪扭扭的，但孩子們喜歡，我就沉迷不醒。而且它也讓我有更多的機(jī)會(huì)了解孩子，觸摸孩子的心靈；讓我有更多的機(jī)會(huì)因人施教，適時(shí)指點(diǎn)；讓我和孩子們之間更加信托、感情好、和諧。
每當(dāng)這時(shí)，我們之間的距離拉的更近了。孩子們總是唧唧喳喳的'和我說(shuō)個(gè)不停
“老師，我媽剛給我買了電子琴！老師，那首歌我會(huì)了！老師，我敢走獨(dú)木橋了�！碑�(dāng)然，此時(shí)也是我了解他們生活、心理和舉行適時(shí)指點(diǎn)、鼓勵(lì)的好時(shí)候。“你最喜歡老師啥子你不喜歡老師啥子你最愿意參與哪個(gè)活動(dòng)你此刻睡覺(jué)還用媽媽陪嗎？”這些他們?nèi)粘Ｆ椒脖芏淮鸬膯?wèn)題，這時(shí)就會(huì)都爭(zhēng)著回覆，而且絕沒(méi)有謊言。就這樣，我把每一天起床后給孩子梳理頭發(fā)作為一種和孩子交流的方式，把梳個(gè)漂亮的發(fā)式作為對(duì)孩子的一種賞封。
看到梳好小辮的孩子一個(gè)個(gè)滿意的回到座位上，臉上洋溢著無(wú)以言表的歡愉，此時(shí)，我與孩子一樣幸福。我的幸福也就是在這日復(fù)一日泛泛、平淡、平凡的工作中，不斷發(fā)明新奇、新鮮、新意中積攢起來(lái)的。
中班教師教育隨筆15
時(shí)光飛逝,一晃之間,一個(gè)學(xué)期很快過(guò)去了,回顧這一學(xué)期本身的事情,真是有喜又憂,但我以"為了孩子的身心健康"為宗旨，全身心的投入到保育工作�，F(xiàn)將這學(xué)期的事情總結(jié)如下：
認(rèn)真執(zhí)行衛(wèi)生保健制度，嚴(yán)格執(zhí)行消毒工作。我堅(jiān)持做好室內(nèi)環(huán)境和玩具的消毒工作，把培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣作為衛(wèi)生保健工作的重中之重在日常教學(xué)活動(dòng)中，我能夠配合其他老師工作，為幼兒準(zhǔn)備活動(dòng)用品，戶外活動(dòng)時(shí)，為了加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)教育。的活動(dòng)時(shí)我先講規(guī)則，并教幼兒一些自我保護(hù)的技能。 積極協(xié)助老師組織活動(dòng)，做到眼疾手快，保證幼兒的安全。能做好班級(jí)的各項(xiàng)消毒，以防病毒感染。能搞好班級(jí)和包干區(qū)的衛(wèi)生工作。物品擺放整齊，保持桌面、活動(dòng)室的四角無(wú)雜物，以免蚊蟲的滋生，讓幼兒生活在干凈、舒適的環(huán)境中健康地成長(zhǎng)。能培養(yǎng)好幼兒的各種生活習(xí)慣，以防幼兒病從口入。
在活動(dòng)中能注意幼兒的安全，多關(guān)注體弱幼兒，適當(dāng)增加他們的`活動(dòng)量，并注意及時(shí)給他們抹汗和更換衣服。能做好幼兒活動(dòng)的護(hù)理工作。根據(jù)天氣的變化給幼兒增減衣服，活動(dòng)前注意提醒幼兒喝水，活動(dòng)時(shí)注意給幼兒抹汗等等。 工作中，我服從領(lǐng)導(dǎo)分配，能做到干一行愛(ài)一行，并對(duì)照保育員職責(zé)逐條逐項(xiàng)地進(jìn)行自查。按要求完成本職工作。不怕臟，不怕累，不怕苦，勤勤懇懇，任勞任怨。
雖然我從事保育員崗位不久，但是我深知勤能補(bǔ)拙的，平時(shí)除了向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教外，有時(shí)也在家看點(diǎn)有關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)方面的書籍，慢慢地在保育員這個(gè)崗位上琢磨出了門道，那就是要"勤"，比如：勤開(kāi)窗戶、勤打掃、勤消毒等等，除了手腳要勤快利落外，腦子也要勤快，要經(jīng)常思考，"為什么要這樣做"，今天這件事我做的對(duì)不對(duì)等等，常常反思一下的自己的工作，以便在以后的工作中，更好改進(jìn)，不斷進(jìn)步。
一年來(lái)我雖然取得了一些進(jìn)步，但同時(shí)也存在著這樣那樣的缺點(diǎn)的，但我想：只要自己多學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，多請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師，多和孩子們溝通，心中裝著孩子們，相信在今后的工作中，會(huì)不斷進(jìn)步，對(duì)得起領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，對(duì)得起孩子家長(zhǎng)的期望，對(duì)得起自己的本職崗位的。
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