中學(xué)語文老師總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它可以促使我們思考，快快來寫一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？以下是小編幫大家整理的中學(xué)語文老師總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中學(xué)語文老師總結(jié)1
語文，一門被很多人認(rèn)為教與學(xué)都很簡單的學(xué)科，但真正的語文教學(xué)卻并非如此。在學(xué)校的教法課上早就學(xué)過，語文是工具性與人文性相統(tǒng)一的學(xué)科，新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)也將語文教學(xué)致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
這些與語文教學(xué)相關(guān)的教學(xué)論在學(xué)校已經(jīng)學(xué)過了，但怎樣應(yīng)用到具體的教學(xué)中，還是一頭霧水。在xx二中實習(xí)的四個多月，我一直擔(dān)任初一年級的語文老師，通過具體的實踐，我對于這些知識又有了新的理解，看來也只有在實踐中，所學(xué)的知識才能真正發(fā)揮它的作用。
語文教學(xué)要遵循共同基礎(chǔ)與多樣選擇相統(tǒng)一的原則，不僅要注意每節(jié)課整體目標(biāo)的達(dá)成，而且還要在課程中注意培養(yǎng)學(xué)生個體的特長和個性的發(fā)展，充分發(fā)揮他們的現(xiàn)實能力，同時不斷挖掘其潛在能力。另外，語文作為一門工具性的學(xué)科還要注意語文與自然、社會等其他課程之間的聯(lián)系和溝通，讓學(xué)生在實際的應(yīng)用中能夠真正發(fā)揮語文的工具性作用。同時，語文還是一門具有美育功能的學(xué)科，在語文課堂上要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，關(guān)注他們情感的豐富和發(fā)展，幫助他們塑造一顆健康的心靈。語文課程的資源是相當(dāng)豐富的，我們要在現(xiàn)實生活中不斷開發(fā)和利用資源，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)實，鍛煉他們思考問題的能力以及其深廣度，促進(jìn)其思維的開發(fā)和發(fā)展。再有就是要將語文學(xué)習(xí)與社會生活密切相連，通過各種語文實踐活動，為他們提供多方向的發(fā)展空間，讓學(xué)生真正成為課堂上的主體，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的自主性和積極性。
通過實習(xí)生活，我感受自己的教學(xué)技能的提高，也感受到作為教師的自己在成長。關(guān)于語文學(xué)科的教學(xué)技能的提升，我在具體的實踐中總結(jié)了以下幾點，：
一、課前的準(zhǔn)備：
1、在這學(xué)期的頂崗開始之前我就將《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)真學(xué)習(xí)了一下，來到實習(xí)學(xué)校拿到教材后，我在培訓(xùn)期間就把教材通讀了一遍，并且嘗試著思考如何通過本學(xué)期的教學(xué)達(dá)成課程標(biāo)準(zhǔn)上的目標(biāo)。我還通過向培訓(xùn)老師和指導(dǎo)老師打聽了學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)情況、水平以及他們的綜合素質(zhì)，以便為自己本學(xué)期教學(xué)工作的開展提供相應(yīng)的依據(jù)，從而明確整體的教學(xué)目標(biāo)；
2、要認(rèn)真?zhèn)湔n。不僅要把教材備好，明確總體教學(xué)目標(biāo)、單元教學(xué)目標(biāo)以及每節(jié)課的具體教學(xué)目標(biāo)，而且還要做好相應(yīng)的備學(xué)生的`工作。充分了解學(xué)生的素質(zhì)和水平，選擇最適合也最能夠吸引學(xué)生興趣的方式來組織課堂教學(xué)，以便達(dá)到理想的教學(xué)效果。同時，還要根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)想寫出切實可行的教學(xué)方案。這次的錄課，我就充分考慮到了學(xué)生們的實際水平，用他們喜聞樂見的課本劇表演的形式進(jìn)行的。這不僅使那些好學(xué)的學(xué)生有了濃厚的興趣，就連平時上課不聽課的學(xué)生都積極參與進(jìn)來，包括制作道具、監(jiān)督排練等等，學(xué)生們的積極參與也使我這堂課成為了一堂成功的課。
3、要多向有經(jīng)驗的老教師請教。由于我在教學(xué)經(jīng)驗方面的經(jīng)驗很少，所以，每次備課之后，我都會找自己的指導(dǎo)教師以及學(xué)校語文組的其他老師，特別是名師許老師給我的教學(xué)設(shè)計提出意見和建議，畢竟，他們對這里學(xué)生的情況再熟悉不過了。同時我還積極參加學(xué)校的校本教研活動，參與聽評課，從中汲取對自己上課有益的知識和方法。
二、課堂的教學(xué)
1、實施教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計在課堂教學(xué)過程中發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)所具有的導(dǎo)向、激勵和評價作用。
2、優(yōu)化教學(xué)過程：在實施課堂教學(xué)的過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生作為課堂主體的作用，通過各種方式調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，比如可以采用情景教學(xué)法中的演示法，組織學(xué)生表演課本劇之類的，這樣不僅能夠達(dá)到理想的教學(xué)效果，活躍課堂氣氛，還可以充分發(fā)揮學(xué)生資源的作用；新課標(biāo)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這一點可以在教學(xué)過程中充分利用，比如設(shè)置一些問題讓學(xué)生們進(jìn)行小組之間的討論，不僅可以讓他們更好地學(xué)到知識，而且可以培養(yǎng)他們的合作意識和團(tuán)隊意識，以及合作探究的能力，讓他們敢于發(fā)現(xiàn)問題并且大膽解決問題。同時還要抓住課堂上的機(jī)會，對學(xué)生進(jìn)行思想情感和價值觀的教育，讓其樹立正確的人生觀和價值觀，以達(dá)成教學(xué)設(shè)計之初的三維目標(biāo)。這些方面我都會在課堂上注意涉及，盡量多地發(fā)揮學(xué)生們的作用。
3、寫作方面的訓(xùn)練。初一的學(xué)生在語言表達(dá)方面還有所欠缺，很多學(xué)生在作文中甚至無法說出一句通順的話，而且錯別字很多，這就需要在一定程度上對他們加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。本學(xué)期我不僅組織了教材上的幾次寫作訓(xùn)練，而且還在平時的課堂教學(xué)中及時訓(xùn)練學(xué)生，讓他們進(jìn)行有針對性的小的寫作片段的練習(xí)，如寫寫熟悉的動植物、刻畫人物形象，或者進(jìn)行簡單一些的仿句練習(xí)，及時予以他們肯定和表揚，讓他們有寫作的動力，在一點一滴中提升自己。
4、良好的教風(fēng)。在課堂教學(xué)過程中，教師要一視同仁，面向全體學(xué)生；要以親切、和善的態(tài)度與學(xué)生交流，及時給予學(xué)生鼓勵；語言要準(zhǔn)確、清晰、流暢，同時要富于激情，不能把生活中的性格帶進(jìn)課堂，這一點我的感受比較深。之前我在課堂上語言平淡，表情平淡，對于學(xué)生的感染作用基本為零，后來很多老師都給我提出了這方面的建議，讓我在課堂上放開自己，用自己的言語與情感去感染學(xué)生，慢慢地，我在這方面也有了很大的提高。盡管生活中的我還是偏內(nèi)向一些，但是在課堂上，我有找到了另一個自己。另外面部表情包括肢體動作都可以用來幫助教學(xué)，教態(tài)一定要優(yōu)雅，特別是作為一位女老師，要給學(xué)生以美的感受，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。
三、課后的活動
1、要給學(xué)生安排適量的作業(yè)。根據(jù)每節(jié)課的具體教學(xué)目標(biāo)，我會讓學(xué)生在課下進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練，并且及時檢查、落實，來督促學(xué)生按時、保質(zhì)保量地完成，從而達(dá)到訓(xùn)練目的。作業(yè)的量不是很大，而且我盡可能增加作業(yè)的趣味性，讓學(xué)生們樂于去完成。
2、組織學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的課余活動，為學(xué)生開辟第二課堂。除了組織好學(xué)生每周一次的閱讀課和做好相應(yīng)的讀書筆記之外，我還在課外活動或者自習(xí)課時間組織學(xué)生進(jìn)行了一系列的趣味知識競賽，比如成語接龍、古詩詞對句、成語之最、文學(xué)常識競賽等等，同時還配以演講比賽、故事會等多種形式，學(xué)生們對這些活動充滿熱情。一方面這些活動豐富了他們的課外知識，另一方面，也培養(yǎng)了他們善于挑戰(zhàn)的精神。另外，還有幾個學(xué)生有文學(xué)方面的特長，他們喜歡自己寫寫小劇本，我對這件事大力支持，不僅幫助他們修改完善，而且還組織學(xué)生進(jìn)行表演，這不僅是對他們的肯定，還大大激發(fā)了其他同學(xué)對于文學(xué)的熱情。
3、積極參加校本教研活動，并且寫好教學(xué)反思，及時總結(jié)自己教學(xué)中的得與失，從而不斷提升、完善自己。
四個月的實習(xí)結(jié)束了，而我也見到了一個全新的自己，無論是課前的準(zhǔn)備、進(jìn)課堂教學(xué)的實施還是課后活動的組織，我都在實踐中收獲了很多，也讓自己站在了一個全新的高度，得到了指導(dǎo)老師的肯定和認(rèn)可。當(dāng)然，語文教學(xué)是一個需要不斷摸索和鉆研的過程，而教學(xué)技能也會隨著經(jīng)驗的積累而不斷豐富。我需要學(xué)習(xí)的還有很多，希望自己能在語文教學(xué)的路上越走越遠(yuǎn)，做出一些屬于自己的成績，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
中學(xué)語文老師總結(jié)2
一學(xué)期已經(jīng)接近尾聲，回顧一學(xué)期的教學(xué)生活，可以用忙碌而踏實，扎實而有效來概括。
本學(xué)期教授兩個班的語文，共計14節(jié)課，加上早、午、晚自習(xí)，每天平均4節(jié)多課，備課，制作、修改課件，上課，批改作業(yè)，批閱小卷等等，每天忙得不亦樂乎，真可謂“無一日曾虛度”�？墒牵劬�、身體的忙碌、勞累，換來的是心靈的安慰，摸著良心問自己，覺得對得起學(xué)生，對得起家長，對得起學(xué)校，對得起社會。既然如此，足以心安。
漫長的一學(xué)期，工作有條不紊的進(jìn)行，做到了扎扎實實，穩(wěn)步推進(jìn)。
扎實上好每一節(jié)課，注重學(xué)法指導(dǎo)。每一篇閱讀課教學(xué)中，我都有意識地教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，做到授之以漁。圈點、批注法，是我重點傳授給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法�？粗鴮W(xué)生課本上密密麻麻、多而有序的旁批注解，我覺得真的是一種視覺上的享受。
認(rèn)真對待每一次積累。本學(xué)期的積累本上，我們分類整理了字詞、成語，詩詞，文言現(xiàn)象，寫作素材，錯例等幾項內(nèi)容，早、午、晚自習(xí)，我都按部就班地組織學(xué)生積累，教給學(xué)生積累的方法，現(xiàn)在，學(xué)生已經(jīng)掌握了積累的方法、步驟。一本本學(xué)生清楚規(guī)范的積累本，簡直就是一道道亮麗的風(fēng)景，令人心醉。
每一次作業(yè)批改關(guān)注細(xì)節(jié)。每天我基本上都要批閱兩個班的兩摞作業(yè)，每一次批閱，我都做到了一絲不茍，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的錯誤，及時在課前予以糾正，哪怕是一個草字頭，一個三點水，一個反紋與折紋的區(qū)別，我都不會放過，雖然自己的眼睛吃力，但是，這些細(xì)節(jié)之處，即使是戴上、摘下眼鏡，反復(fù)觀察，我也要找出學(xué)生書寫的細(xì)微錯誤。真的很累，但是，不糾正過來，我就不能原諒自己。
每一次檢測及時反饋。每課的字詞，每一首詩詞，每一篇文言文的課下注釋、句子翻譯，我都會利用課前五分鐘或晚自習(xí)時間進(jìn)行檢測。所以，我?guī)缀跏敲刻於荚谂啓z測試卷，在下一次上課時及時糾正，無論是普遍錯誤，還是個性錯誤，都要在第一時間糾正。一學(xué)期下來，學(xué)生收集的滿分小卷不少于40張。這期間，自己付出了多少只有自己清楚，但我真的很欣慰。
作文訓(xùn)練穩(wěn)扎穩(wěn)打。本學(xué)期的每一次作文訓(xùn)練，我和同伴們都在下水文寫作，組織互批，組織修改等方面下功夫，爭取給學(xué)生更好的.引領(lǐng)，學(xué)生修改之后呈現(xiàn)的精彩筆觸，足以令我自豪。
考前復(fù)習(xí)全面實效。每一次考試之前，無論是兩次月考，還是期中期末考試，我和同伴都認(rèn)真組題，全面訓(xùn)練。標(biāo)點、病句、成語、仿寫等等，方方面面，面面俱到，決不讓學(xué)生的復(fù)習(xí)因我們的考慮不周而出現(xiàn)遺漏。
當(dāng)然，工作中還有很多需要改進(jìn)的地方，在下一學(xué)期，打算從以下幾方面進(jìn)行改進(jìn)：
加強(qiáng)小組合學(xué)。一些基礎(chǔ)知識的檢測，充分發(fā)揮小組長的作用，互幫互助，爭取最大的實效。
每節(jié)課的閱讀教學(xué)在教方法的同時，力爭有所側(cè)重，不面面俱到。節(jié)省下來的時間，開展適時的課外閱讀活動，現(xiàn)代文、文言文等，讓學(xué)生在課外閱讀中開闊視野，提升能力。
注重作文方法的教學(xué)，開頭，結(jié)尾，題記等，讓學(xué)生有話會寫，有話能寫。
中學(xué)語文老師總結(jié)3
奔波著、忙碌者，驟然間發(fā)現(xiàn)，一個學(xué)期的工作已接近尾聲。如同農(nóng)民割麥，一壟割完，才抬頭直腰，揩著汗回望已割倒的小麥，我也有機(jī)會對自己一學(xué)期以來的收成做一下盤點。來到六中北校，身處嶄新的校園、面對嶄新的學(xué)生，我深感肩上擔(dān)子的沉重，為盡快適應(yīng)新的教學(xué)工作、更好的完成教育教學(xué)任務(wù)，我每天都努力的工作。
想到了曾子的一段話，“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”曾子能做到一日三省，終成一代大儒；我就一學(xué)期三省吾身吧！
一、為人謀而不忠乎？
我這里所說的“為人謀”，也是指盡心竭力的做好自己份內(nèi)的事，本學(xué)期我主要負(fù)責(zé)初一兩個班的語文教學(xué)工作
兼一個班的班主任工作。新校，是半封閉的學(xué)校，我每周16節(jié)正課，再加上自習(xí)、課活、班會等臨時課程，帶主科的班主任一周的課時量相當(dāng)?shù)亩�，一天的生活緊張而充實，比以前付出了更多的汗水與努力，就連中午的短暫休息也被組織孩子吃午餐而占用，每天忙忙碌碌，但我無怨無悔，因為我知道重任在肩，所以我必須全力以赴。
1、擔(dān)任兩個班的語文教學(xué)工作，自覺做到認(rèn)真?zhèn)湔n，上課激情高效，所有作業(yè)一律全批全改，教學(xué)與管理一絲不茍。課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上教師在教給學(xué)生知識的同時，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的`形成，真正學(xué)會學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。初一年級剛剛從小學(xué)轉(zhuǎn)入初中來，教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織、引導(dǎo)進(jìn)行。因此教師要對自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、
2、作為一名語文老師，教學(xué)倦怠情緒更易滋生，教學(xué)途徑更易走老路。怎樣才能常教常新？只有不斷學(xué)習(xí)。課前認(rèn)真學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，深入領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，再深入鉆研教材，吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，重點難點，認(rèn)真整合，對知識點做好分類、歸納和總結(jié)，為帶領(lǐng)學(xué)生扎實系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)埋下伏筆。
3、作為一名語文老師我采用靈活有效的教學(xué)方法。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要，在課堂上采用講練結(jié)合、小組合作學(xué)習(xí)等多種形式開展教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，力爭使上課內(nèi)容豐富。任何知識的學(xué)習(xí)，關(guān)鍵在于學(xué)生主動的學(xué)習(xí)，我把自己對語文的熱愛，全部傾注在課堂上，帶學(xué)生欣賞，帶學(xué)生品評，讓學(xué)生深深陶醉在語文的美麗之中。
課堂上我教學(xué)生填詞造句，教學(xué)生吟風(fēng)唱月，課余時我教學(xué)生洞察人間真情，學(xué)會感恩，懂得回報，知道上進(jìn)，積極努力生活生活。所有的一切感受在學(xué)生的心靈中，流動在學(xué)生的文字中。每一次的寫作，每一次感情的表達(dá)，學(xué)生都能給我驚喜。就這樣，我運用各種手段，靈活調(diào)動各種方法，使學(xué)生也越來越喜歡語文。每一次的語文課都能讓他們有所期待。
4、作為一名語文老師我認(rèn)真參與學(xué)校的集體備課及各項活動，平時認(rèn)真聽課，認(rèn)真寫教育反思，努力提升自己的業(yè)務(wù)水平。積極參加學(xué)校舉行的各種活動，深得領(lǐng)導(dǎo)教師信賴。直到現(xiàn)在，我真的覺得是和學(xué)生在一起成長，有得有失。最近，我發(fā)現(xiàn)，自己已有的知識、經(jīng)驗已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況。課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上，學(xué)生馬上會感到枯燥、無味，甚至有時對你的教學(xué)思路一清二楚，這樣的課還有什么味？作文的教學(xué)是語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，有時會令感到“束手無策”，只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評價，學(xué)生怎會對作文感興趣呢？……如何穿越這些障礙，領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地，這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里沾沾自喜，那只會有一個結(jié)果——不進(jìn)則退！我意識到：要處理好培養(yǎng)求異思維與培養(yǎng)求同思維的關(guān)系。不是想法、說法越新越好，越與眾不同越好。關(guān)鍵是要說真話，說自己的話，表達(dá)自己的真情實感。只有這樣才能更好的推進(jìn)語文課的興趣。
二、與朋友交而不信乎？
1、對于同事，我心懷感恩。
每天置身于和諧融洽的環(huán)境中，感覺如沐春風(fēng)、如浴春雨。辦公室的老師，大多為人謙遜寬容、工作勤奮務(wù)實，本學(xué)期我們攜手并肩，精誠團(tuán)結(jié)，勇于探索、勤于實踐。更為可貴的是六中老師的那種和諧和關(guān)愛，已氤氳于六中校園內(nèi)，升華成為我校的一個品牌、一種文化、一種氣質(zhì)。工作于這樣的集體與氛圍中，我樂也融融。
2、對于學(xué)生，我心懷感恩。
課堂上一張張認(rèn)真執(zhí)著的臉龐，交上來的一份份認(rèn)真整潔的作業(yè)，試卷上一次次節(jié)節(jié)上升的成績，課下一聲聲熱情親切的呼喚……都一次次讓我感知：當(dāng)一名教師，真好！生活于可愛的學(xué)生們中間，真好。是啊，生活在春天里，自己又怎能是塊堅冰？
三、傳不習(xí)乎？
教師是最典型的“活到老，學(xué)到老”的職業(yè)，唯有學(xué)而不厭的教師，方能培養(yǎng)出學(xué)而不厭的學(xué)生。每學(xué)期我閱讀文學(xué)藝術(shù)、教育教學(xué)方面的書籍，我勤于翻閱，用心體會，對于宋人黃庭堅的“三日不讀書，便覺語言無味、面目可憎”之說，我感觸頗深。其實，每個孩子都是一個寶藏，只要我們用心挖掘，將會充滿無限驚喜。
桃李不言，下自成蹊。清點收獲，不為居功和炫耀，而是為了讓自己通過回望，思維變得更清晰冷靜，態(tài)度變得更從容淡定，期冀通過自己更加勤勉的工作，讓自己被六中所記憶。
中學(xué)語文老師總結(jié)4
XX年12月3日----12月17日我有幸來到了上海師范大學(xué)，參加了國家小學(xué)語文骨干教師第三期培訓(xùn)班的培訓(xùn)，15天來的學(xué)習(xí)，也是我有生以來參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)體驗到的時間最緊張、資料最豐富、形式最獨特、專家最眾多、收獲最豐厚的一次培訓(xùn)，我覺得此次培訓(xùn)可謂是不虛此行，終生難忘!主要有以下幾點：
一、名家薈萃，異彩紛呈——萬紫千紅均是春此次國培，擁有強(qiáng)大的專家團(tuán)隊，粗略數(shù)來約有20多位頂尖級的專家教授、特級教師等作專題報告或出示觀摩教學(xué)，可謂是名家薈萃，異彩紛呈，令你目不暇接，這使我想到了“紅杏枝頭春意鬧”“萬紫千紅均是春”，她還使我覺得如同在你面前不斷呈現(xiàn)著一頓頓色香味俱全的美味大餐，讓你受用不盡，讓你回味無窮。
此刻想來每一位專家都給我留下了難忘的印象，在往常，他們大多人我只能在各類刊物、網(wǎng)絡(luò)上翻閱到他們的觀點、篇章，很難有機(jī)會應(yīng)對面一睹他們的大師風(fēng)采，聆聽他們對用畢生智慧心血換來的理論成果的闡釋，而此刻我做到了，我感到由衷的幸福與自豪!我也由衷地感謝省教育廳、國家教育部給我們創(chuàng)造的難得的進(jìn)修機(jī)會，感謝上師大領(lǐng)導(dǎo)為我們學(xué)員的培訓(xùn)所做的精心安排，當(dāng)然一位位專家學(xué)者的精彩報告和耐心指教也會永留我心-----
x老師，這位全國小學(xué)語文協(xié)會理事長、人教版小學(xué)語文教材主編，對語文教育有著執(zhí)著的情懷、對語文教育規(guī)律有著嫻熟的把握;吳忠豪教授，作為首席專家，上海市二期課改小學(xué)語文教材主編，談起國內(nèi)外教育如數(shù)家珍;唐懋龍老師，是浙江省特級教師，雖年近花甲，但作為我們的班主任，精神是那么矍鑠，言語總那么風(fēng)趣，真是個可親又可敬的老頑童;吳立崗研究員，作為全國小學(xué)語文專業(yè)學(xué)術(shù)委員會主任，培養(yǎng)了那么多的著名教師，談起新中國建國以來的教育他是頭頭是道;吳念陽教授，是語言學(xué)博士，作為上師大發(fā)展心理學(xué)專業(yè)的領(lǐng)軍人物，曾出訪過多個國家和地區(qū)講授兒童心理學(xué)，他的報告令人耳目一新;丁煒教授，這位教育學(xué)博士，對于微格教學(xué)研究獨到而深入。徐家良老師，這位74歲的老特級教師，仍活躍于教育教學(xué)的戰(zhàn)線上，此刻還是上海市小學(xué)語文實驗教材的執(zhí)行主編，聽他講話那么干凈、邏輯、清晰，言語造詣很深，真的是我們語文教師的楷模;徐鵠老師，也是一位老特級，現(xiàn)為上海市小學(xué)語文教學(xué)研究會的理事長，他的作文教學(xué)研究已自成體系。沈大安，這位浙江省的特級教師，是人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書和教師教學(xué)用書的編寫者，國家級遠(yuǎn)程培訓(xùn)小學(xué)語文學(xué)科領(lǐng)銜專家、主講教師，他對小學(xué)語文教育
研究更是系統(tǒng)而深遠(yuǎn);于永正老師，我們熟知的特級教師，他樸實、扎實、真實的教學(xué)特色永久彰顯著小學(xué)語文教學(xué)的真諦。徐根榮老師，我們敬仰的特級教師，作為全國小語會常務(wù)理事，香港小學(xué)中國語文教材的主編，對小學(xué)語文教學(xué)研究的孜孜以求精神讓我們贊嘆不已。
篇幅所限，我不能一一列舉每位專家?guī)Ыo我們的震撼與啟迪，我只能說聽君一席話，勝讀十年書阿!他們?yōu)槲覀兇蜷_了一扇扇眺望教育遠(yuǎn)方的窗口，賜予了我們一把把打開小學(xué)語文教育智慧之門的金鑰匙，我也仿佛看到了小學(xué)語文教育百花園里萬紫千紅的爛漫春景!
二、交流碰撞，百家爭鳴------黃沙淘盡始得金此次國培，資料豐富多彩，專家報告觀點鮮明，力證充分，旁征博引，各抒己見。
圍繞現(xiàn)代教學(xué)理論與小學(xué)語文教學(xué)這一核心主旨，分別從教育學(xué)、心理學(xué)的角度，就課程理論、教材解讀、教學(xué)策略、信息技術(shù)等方面剖新了國際視野下的小學(xué)語文課程改革狀況，我們學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫使用、bb平臺課程學(xué)習(xí)導(dǎo)引的方法，聽取了如何做智能型教師、如何進(jìn)行兒童文學(xué)欣賞、如何進(jìn)行微格教學(xué)觀察、如何進(jìn)行小學(xué)語文常規(guī)課教學(xué)、如何進(jìn)行文本解讀、如何進(jìn)行教學(xué)反思、小學(xué)識字、閱讀、作文教學(xué)的策略及運用情感心理學(xué)原理，更新課堂教學(xué)理念等報告，在這種百家爭鳴的交流中，我們的教育教學(xué)理念也在不斷地碰撞著，生成者，真的有種黃沙淘盡始得金的感覺。尤其從這幾位教育專家身上我獲得了不少教育教學(xué)的真諦!
一是唐懋龍老師的講課，讓我明白了語文教學(xué)研究的真諦----要走向?qū)嵱�。他講的主要資料是《小學(xué)語文常規(guī)課堂教學(xué)》，唐老師結(jié)合自身30多年的教育教學(xué)實踐經(jīng)驗及多年來對教育學(xué)心理學(xué)的研究體會，深入淺出、風(fēng)趣幽默地暢談了常規(guī)課堂教學(xué)的價值取向、方式方法等，收獲十分厚重，研究精神也令人折服。從價值取向上，就為什么要研究常規(guī)課，唐老師從國內(nèi)到國外，從香港到中國臺灣，用超多的數(shù)據(jù)，詳實的資料進(jìn)行了充分的闡釋，讓我們認(rèn)識到常規(guī)課的重要性，認(rèn)識到語文教學(xué)的落腳點，那就是要創(chuàng)設(shè)語文味課堂、語能性課堂、語效性
課堂，讓孩子們課課有收獲，天天有進(jìn)步，得到發(fā)展，不斷提升，使語文教學(xué)更趨向理性。從研究方式上，對如何研究常規(guī)課，唐老師更是如數(shù)家珍，從教學(xué)目標(biāo)的確立，到校本研究時操作資料、操作工具的開發(fā)等，讓我們感受到教育教學(xué)研究不能只跟著感覺走，要進(jìn)行科學(xué)的有數(shù)據(jù)分析的研究，用事實說話，才是最有說服力的，也才會是理性的�？傊�，聽了唐老師的課，我更加明白了語文教改的方向，明白了一位好老師不僅僅要反思，還要會反思，因為科學(xué)研究會給我們的教學(xué)帶來助推力!
二是于永正老師的課堂教學(xué)，讓我明白了課堂教學(xué)的真諦-----真實、樸實、扎實!頭發(fā)花白的于老師為我們展示了一堂精彩的語文觀摩課----《高爾基和他的兒子》，就這篇課文而言，于老師教學(xué)版塊相當(dāng)清晰，這就是生字詞教學(xué)版塊、朗讀訓(xùn)練版塊和練習(xí)如何根據(jù)三句話寫回信版塊。整堂課于老師用情與心還原出一堂最質(zhì)樸的語文課，尤其是他的示范性教學(xué)引人深思，他的書寫示范、朗讀示范、寫作示范，無不讓人想到“學(xué)高為師，身正為范”的教義，不禁使人感嘆，示范是最好的老師，教育的第一個名字叫“影響”。大影無形，大教無聲。于老師的身體力行為我們年輕教師做出了榜樣。當(dāng)孩子們在寫回信的時候，于老師這樣說道：“想要抒情嗎請用排比;喜歡你寫的事物嗎請把它當(dāng)作人;喜歡于老師的字嗎請你練字。”于老師平等的對話，讓我們聽到的不是教而是導(dǎo)，看到的是如何善待學(xué)生，如何從學(xué)情出發(fā)上好每一堂課。是呀，課文無非是個例子，語文課重點是要培養(yǎng)孩子們的表達(dá)潛力，要為孩子們的'人生打好底色，人生是花，語文是根!于老師用“三實”課堂告訴我們：字是練好的，書是讀懂的，作文是寫出來的!
三是崔巒老師的報告，讓我明白了小學(xué)語文教改的航向----由資料理解為主轉(zhuǎn)向以表達(dá)應(yīng)用為主。崔巒老師作的是《兒童閱讀與閱讀教學(xué)》的講座，他在報告中對語文教改以來存在的問題進(jìn)行了剖析，他指出：教改后學(xué)生出現(xiàn)詞匯量下降、書寫不工整、閱讀量小、怕寫作文、口語交際不盡人意等諸多問題。究其原因，有教育體制、人才觀的原因;有課改初期思想、方法的原因;也有課程教材、教法方面的原因等，并用超多生動的例子向大家闡釋了兒童閱讀及閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀、重要性和改善策略，使我們進(jìn)一步明白了得法于課內(nèi)，得益于課外的重要性，個性是對推動兒童超多閱讀、實施課程化的設(shè)想對我觸動很大�？傊腋械酵高^這些天的學(xué)習(xí)，教育教學(xué)理念在不斷更新，教改思路也越來越清晰，教改方向也越來越明確，真的是應(yīng)了這樣一句話：黃沙淘盡始得金!
三、答疑解惑，實踐反思-----柳暗花明又一村此次國培有四大板塊：主題課程式研修板塊、專題行動式研修板塊、網(wǎng)絡(luò)課程式研修板塊和教學(xué)案例開發(fā)式研修板塊。
我感觸最深的是“專題行動式研修板塊”，此板塊經(jīng)過“專題行動小組的建立”、“行動專題的確立”、“課例的打磨”、“課堂教學(xué)展示”和“教學(xué)反思交流”“研究專題報告的撰寫”等一系列的行動研究，個性透過專家的全程參與指導(dǎo)，我們透過一次次的交流打磨，逐步印證了我們的所學(xué)所思，釋然了我們的疑惑不解，調(diào)正了我們偏離的航向，個性使我們掌握了確立導(dǎo)學(xué)目標(biāo)的方法及由教資料為主轉(zhuǎn)向語文潛力培養(yǎng)為主的導(dǎo)學(xué)策略，真的有柳暗花明又一村的感覺。
此次培訓(xùn)，也許是我一生中唯一一次參加的好處非凡的培訓(xùn)，它帶給我沉甸甸的收獲，帶給我眾多的思考，也帶給我肩負(fù)的職責(zé)與囑托，作為一名國培班學(xué)員，今后對于此次所學(xué)，不僅僅要在自身的課堂上去實踐研究，也不僅僅在自校的實驗中生根發(fā)芽，還要在推動當(dāng)?shù)氐慕逃虒W(xué)改革中去宣傳弘揚新理念，努力作有效教育改革的弄潮兒。
中學(xué)語文老師總結(jié)5
本年度本人繼續(xù)嚴(yán)格遵守國家憲法，遵守《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等國家多項教育法規(guī)，熱愛教育事業(yè)，堅守教育崗位，繼續(xù)將自己的大真大誠奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。
業(yè)務(wù)上，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極閱讀教育教學(xué)書籍和訂閱專業(yè)雜志，積極向同事學(xué)習(xí)、借鑒先進(jìn)的教學(xué)理念，不斷提升教育教學(xué)能力。同時在學(xué)校“青藍(lán)工程”中拜王曉云老師為師，積極聽課，虛心學(xué)習(xí)，受到王老師的好評。積極主動的學(xué)習(xí)使自己在教科研方面取得了豐碩成果，先后撰寫了數(shù)篇論文發(fā)表到省級刊物上，其中論文《守與放的平衡——也談閱讀教學(xué)的.有效性》發(fā)表在省級刊物《中學(xué)語文》5月刊上，論文《20xx江蘇高考：變與不變的博弈》發(fā)表在省級刊物《中學(xué)語文》9月刊上，《基于團(tuán)隊模式的班級管理策略》在如皋市20xx年度班主任論文評比中獲一等獎。
在教學(xué)上，本人將教科研上取得的成果、所學(xué)教育理念和教學(xué)方法積極運用到教學(xué)中，取得了顯著的教學(xué)成績。本年度上半年本人繼續(xù)跨組合任教高三（15）班、高三（4）班語文學(xué)科，同時擔(dān)任高三（15）班的班主任工作，辛勤的工作換來了累累碩果，兩個班級均在高考中取得了優(yōu)異的成績，高三（15）班本科上線人數(shù)領(lǐng)先同組合。
在教學(xué)管理上，本人還擔(dān)任了高三語文文科備課組長，能夠做到科學(xué)謀劃，精心指導(dǎo)，用心實施，為高三語文文科發(fā)展貢獻(xiàn)了自己的綿薄之力，本備課組被評為如皋市20xx年度優(yōu)秀備課組。
今年的成績是喜人的，喜人的成績讓人找到了自信。但喜人的成績更催人再接再厲，本人一定會繼續(xù)努力，使自己在教學(xué)的道路上走得更加穩(wěn)健。
中學(xué)語文老師總結(jié)6
光陰似箭，日月如梭轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，本學(xué)期我擔(dān)任八年級三班語文教學(xué)由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心學(xué)習(xí)經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，也取得了較好的成績現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、細(xì)研教材、潛心備課
教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機(jī)”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)同時注重課堂教學(xué)效果，針對學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點由于準(zhǔn)備充分，教學(xué)效果明顯，學(xué)生易于接受。
二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高語文素養(yǎng)
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1、注意新課導(dǎo)入新穎
“興趣是最好的老師”在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文我根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式以激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力
在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)為此，我在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，我也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。
三、重視朗讀、培養(yǎng)語感
1、利用早讀課時間讓學(xué)生大聲朗讀，以提高他們的語感
農(nóng)村的學(xué)生聽，說的能力相對較弱，有的學(xué)生回答問題語言不連貫，他們語言表達(dá)能力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力，所以我對兩班中這樣的學(xué)生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘，而且要能學(xué)普通話經(jīng)過這學(xué)期，他們雖然還不是很好，但也了明顯的進(jìn)步。
2、選擇美文，讓學(xué)生感悟理解
八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的'精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白如在《日》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說”此時的學(xué)生充分表述他們的真實感受。
四、加強(qiáng)課外閱讀、寫作和習(xí)字訓(xùn)練
為了提高學(xué)生的閱讀和寫作能力，這學(xué)期我繼續(xù)加大訓(xùn)練力度為此，我規(guī)定學(xué)生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文課外文章的閱讀要適合初中生，寫作訓(xùn)練是每周三一次，周日一次，其中一篇寫所讀文章的讀后感.，另一篇以本周內(nèi)所聞、所見、所經(jīng)歷的事為主，也可以寫些自己的感受等同時，兩班里也有不少學(xué)生卷面書寫不認(rèn)真,為了提高他們書寫能力，我規(guī)定他們每天必須練字，每天一頁，每周一交上來所練內(nèi)容主要是以字帖
為主，也可以以抄課文，總之要認(rèn)真書寫經(jīng)過這么長時間訓(xùn)練，他們進(jìn)步還真不小。
五、作業(yè)設(shè)置合理、批改及時
在作業(yè)設(shè)置上，我這學(xué)期主要安排了作文兩套(分大小作文)，同步訓(xùn)練、還有“一周一記”、習(xí)字等在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
六、參與教研、取長補(bǔ)短
堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題本學(xué)期，按照教研組的安排，聽了本校同事的公開課，并通過參與研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗。
總之，我要更加努力的工作，汲取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗，爭取更好的成績。
中學(xué)語文老師總結(jié)7
教育改革，迫在眉睫。語文學(xué)科，百科之母。教育教學(xué)改革，語文首當(dāng)其沖。怎么改？這里談一點建議。
首先從課標(biāo)上改。以往的課標(biāo)怎么樣我不太清楚。那我們就從語文學(xué)科的教學(xué)目的來說吧。語文學(xué)科的教學(xué)目的是什么，一言以蔽之，就是培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力的，具體地說就是培養(yǎng)學(xué)生的“聽、讀、說、寫”四個方面的能力的。至于知識，那都是為語文能力的培養(yǎng)和提高服務(wù)的。那么只要這個最主要的目的，也就是“綱”清楚了，那么具體的'課標(biāo)得的設(shè)置也就迎刃而解了。以往的語文教學(xué)，偏重于知識的學(xué)習(xí)，輕視了能力的培養(yǎng)和提高。以后改過來，變成重視能力的培養(yǎng)和提高就可以了。
其次、從考試內(nèi)容上改。盡管現(xiàn)在的語文試卷比以前的試卷內(nèi)容上有很大的改進(jìn)，注重了閱讀題和寫作題，但是，我以為仍然改的不徹底。在筆者看來應(yīng)該只保留閱讀題和寫作題兩種，其余的題型統(tǒng)統(tǒng)舍去。而且應(yīng)該提高作文題的分值，起碼應(yīng)該占整個語文試卷總分的一半分值�？梢栽陂喿x題里涉及到語文基礎(chǔ)知識的測試，但也不必過多，主要考察學(xué)生的理解分析能力，對文章主題的把握能力。作文考試，主要考察學(xué)生的立意、構(gòu)思、語言表達(dá)，和書法等能力。古代的語文考試，只是考一篇作文，其他的什么都不考試，是有道理的。我們可以借鑒。
第三，從教法上改。以往的語文教學(xué)，基本上徘徊在以老師的講解的樊籠里不能自拔，教師唱的是主角，學(xué)生是配角�，F(xiàn)在改一改行不？讓學(xué)生當(dāng)主角，教師當(dāng)配角。也就是說，要注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。具體到，每篇課文的學(xué)習(xí)上，就是要注重學(xué)生的閱讀和探究。一是，教師設(shè)計一些問題，讓學(xué)生帶著問題去閱讀尋找答案，另一方面，通過學(xué)生閱讀，發(fā)現(xiàn)問題，在反過來詢問老師，老師予以解答。這樣才應(yīng)該是語文教學(xué)的正常模式。什么是知識？問題的答案就是知識。這比讓學(xué)生死記硬背一些死知識，吃一些夾生飯要強(qiáng)得多。
第四，從教學(xué)內(nèi)容上改。以往我們都是局限在語文課本這個“小語文”的象牙塔里。似乎只要把這個小語文學(xué)好了，也就萬事大吉了。殊不知，語文課本里的課文只是例子，語文教學(xué)就是通過課文這個例子的個別教學(xué)，達(dá)到大語文的教學(xué)的。其實，我們何嘗非得死扣課本而放不下呢？完全可以通過校本教材的精讀學(xué)習(xí)和課本之外的文章書籍的泛讀來學(xué)習(xí)語文這門學(xué)科。一是校本教材比較接近學(xué)生的實際，二是，讓學(xué)生廣泛閱讀大量的課外書籍，擴(kuò)大學(xué)生的知識面。所謂“讀萬卷書，下筆如有神”。“腹有詩書氣自華”，“書到用時方恨少”都是有深刻的道理的。
以上是個人關(guān)于語文教學(xué)改革的意見。供領(lǐng)導(dǎo)參考。其實教學(xué)改革的關(guān)鍵因素在于領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)不發(fā)話，不支持，誰敢改呀？所以關(guān)鍵的問題還在于領(lǐng)導(dǎo)的倡導(dǎo)和支持。
中學(xué)語文老師總結(jié)8
這個學(xué)期我擔(dān)任初一年級2班、四班的語文教學(xué)，由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
一、多彩朗讀，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。
新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求學(xué)生“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀”。我一直認(rèn)為語文課的最高境界是師生都陶醉于瑯瑯的讀書聲中。缺少了朗讀，語文課似乎就失去了活力。所以，在教學(xué)中我特別注重對學(xué)生朗讀方面的指導(dǎo)。
在課堂教學(xué)中，我常會給學(xué)生以具體的朗讀指導(dǎo)。用優(yōu)美的范讀來啟動課堂，激發(fā)學(xué)生的情感，用分角色朗讀幫助學(xué)生品析人物形象、用比較朗讀法提升學(xué)生的語感、我還嘗試過用表演朗讀給學(xué)生生動直觀的印象。多彩的朗讀，讓學(xué)生在潛移默化中得到了美的享受，受到了情感的熏陶，加深了對課文的理解。一堂語文課，不聞學(xué)生書聲瑯瑯，那真算不得好的語文課。在今后的語文教學(xué)中，我會繼續(xù)探索、總結(jié)朗讀訓(xùn)練的有效方法。
二、讀寫結(jié)合，探索作文新思路。
閱讀與寫作，是語文教學(xué)一雙美麗的翅膀。長期以來，作文教學(xué)一直困擾著我。根據(jù)“讀寫結(jié)合”的原則，我對作文教學(xué)也做了一些有益的嘗試和探究。
學(xué)生閱讀時間少、閱讀量不足，寫作文時往往無從下筆。我精選跟作文話題有關(guān)的美文，在作文課上印發(fā)給學(xué)生閱讀，要求學(xué)生圈點勾畫，然后在課堂上交流，指導(dǎo)學(xué)生正確地選材。另外，課文是最好的范文。我常常引導(dǎo)學(xué)生模仿課文的思路，學(xué)習(xí)謀篇布局的技巧。
針對作文批改低效的問題，我改變了批改的方式。選擇各個層次的作文，打印分發(fā)給學(xué)生，同樣要求學(xué)生寫出旁批后課堂交流。因為是評價同學(xué)的作文，學(xué)生積極性更高，課堂上常常擦出智慧的火花，曾經(jīng)枯燥的作文課煥發(fā)了生機(jī)與活力。
另外，失誤作文，常常被我們忽略。其實，只要認(rèn)真閱讀，及時反思，它會成為非常好的作文課教材。例如，在一次半命題作文訓(xùn)練之后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在對題目的理解方面有明顯的失誤，我緊緊抓住這個契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生品析關(guān)鍵詞語，重新審視題目的含義。
三、名著閱讀，增加學(xué)生底蘊(yùn)。
本學(xué)期，我每周拿出一節(jié)課讓學(xué)生閱讀名著《昆蟲記》《童年》《鋼鐵是怎樣煉成的》等，并要求學(xué)生做出讀書筆記。學(xué)生從《昆蟲記》中體會到了法布爾的沉浸在昆蟲世界的樂趣，從《童年》中感受下層勞動人民的苦難，讀《鋼鐵是怎樣煉成的》敬佩保爾頑強(qiáng)般的意志。初一正是學(xué)生閱讀的黃金期，積極倡導(dǎo)名著閱讀是我的今后努力的方向。
四、反思總結(jié)，教學(xué)研究的契機(jī)。
教學(xué)是遺憾的藝術(shù)。每當(dāng)我上完課后，對課堂教學(xué)的得失都有深切的體會，回到辦公室，就趕緊記錄第一感受。遇到問題，就翻看《中學(xué)語文教學(xué)參考》等教學(xué)期刊，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗，提升自己的理論水平。功夫不負(fù)有心人，陸續(xù)有文章在省級以上刊物上發(fā)表あ本學(xué)期名著導(dǎo)讀《做昆蟲的朋友》、閱讀指導(dǎo)《從卑微中讀出偉大》發(fā)表在《新課程報·語文導(dǎo)刊》，閱讀訓(xùn)練《人生需要一枚指南針》《春夜喜雨》發(fā)表在《滿分閱讀》。
第一，努力培養(yǎng)學(xué)生對語文科目的興趣。
本人在吸收他人經(jīng)驗及結(jié)合自己的理解和學(xué)生的實際情況的基礎(chǔ)上，盡力改變以往的以教師講解為主學(xué)生被動接受知識的填充式教學(xué)方法，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，在課堂上通過設(shè)計一些與學(xué)生實際相貼近的問題，以啟發(fā)的教學(xué)方式去引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題。在教學(xué)活動中盡量做到活躍課堂氣氛，讓學(xué)生裝始終處于一種積極的主動的狀態(tài)，在輕松的氛圍中理解、接受知識。并適當(dāng)?shù)丶皶r地鼓勵、表揚學(xué)生的表現(xiàn)，肯定他們的回答，讓他們從回答問題中樹立信心。還通過設(shè)計一些難度較大的與現(xiàn)實有關(guān)的問題，讓學(xué)生分組探討。這不但刺激他們的求知欲望，讓他們在探討的過程中掌握知識，完成教師的教學(xué)目標(biāo)，而且還讓他們從中體會到一種團(tuán)隊合作精神，集體的凝聚力，從而提高他們的'主動性、創(chuàng)造性，增強(qiáng)了他們對語文這一學(xué)科的興趣。
第二，提高學(xué)生的閱讀理解能力。
由于學(xué)生的知識面相對狹窄，平時閱讀書籍、報刊、雜志等較少，這就使學(xué)生的閱讀理解能力較差。針對這種情況，本人充分利用班級現(xiàn)有書籍，再有選擇的向他們推薦一些書籍，盡力擴(kuò)大他們的知識面，以提高他們閱讀理解的能力。而在課堂上，注意設(shè)計一些簡單的問題，讓學(xué)生通過閱讀后回答問題，并適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，以提高他們的閱讀理解能力。經(jīng)過一段時間的強(qiáng)化后，學(xué)生的知識面不但擴(kuò)大了，而且閱讀理解能力也大大提高了。
第三，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
本校的學(xué)生由于一些原因，口頭表達(dá)能力較差。為了提高學(xué)生口頭表達(dá)能力，本人在課堂上，多注意讓一些羞于開口的同學(xué)起來回答問題，先用一些簡單的容易回答的問題，通過耐心引導(dǎo)其回答，并加以肯定、表揚，從中鍛煉他們的膽量，樹立他們的信心。平時，還注意指定一些簡短的文章給他們朗讀，并且在班里舉行一些朗讀比賽，獎勵小禮品，以提高他們的朗讀能力，從而提高口頭表達(dá)能力。經(jīng)過一段時間的鍛煉，學(xué)生們口頭表達(dá)能力有所提高，這不但活躍課堂氣氛而且在學(xué)校開展的朗誦比賽中，本班學(xué)生多人參加并且都獲得了不錯的名次。這反過來又刺激同學(xué)們的口頭表達(dá)能力，形成一個良性循環(huán)。
第四，盡力提高學(xué)生的寫作能力。
為了提高學(xué)生的寫作能力，本人在平時常布置一些簡短的小作文，并在課堂上當(dāng)場完成。小作文的內(nèi)容多是些學(xué)生比較熟悉的，學(xué)生寫起來也容易。在批改時充分肯定學(xué)生的閃光點，并且在班上公開表揚，讓學(xué)生嘗試到一點成就感，最終調(diào)動其寫作的積極性。
此外，力爭全方位地提高學(xué)生的語文水平，更加努力做好本人的本職工作，時刻不忘自己是一個傳道、授業(yè)、解惑的老師。雖然經(jīng)過努力取得一些進(jìn)步，但由于參加語文教學(xué)工作的時間還短暫，在教學(xué)水平及經(jīng)驗上尚有很多的不足之處，仍須努力學(xué)習(xí)，從實際工作中提高自己的教學(xué)水平和工作能力。
中學(xué)語文老師總結(jié)9
“未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲”，轉(zhuǎn)眼xx年已經(jīng)過去了。在xx年上半年，我順利地通過了教師招聘考試，從九月份，開始了我夢寐已久的教師生涯。我很慶幸，有這樣一個機(jī)會實現(xiàn)我當(dāng)老師的夢想，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在其他老師、同事的幫助下，在同學(xué)們的配合下，我完成了一學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：
一、關(guān)于教學(xué)方面
雖然進(jìn)行了本科階段的漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)，但真正踏上工作崗位才發(fā)現(xiàn)大學(xué)里的知識還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，想要出色勝任初中語文教師的工作必須不斷學(xué)習(xí)，抓住每一節(jié)課的實踐機(jī)會。對于教學(xué)的內(nèi)容，從題目上來看覺得之前都有涉及過，但是細(xì)看具體的內(nèi)容，卻都那么陌生。對此，我沒有退縮，我相信自己的自學(xué)能力，也很感謝集備組的老師們在專業(yè)的方面給予我的幫助。半年來，我每次備課都比寫一篇畢業(yè)論文還要困難和仔細(xì)，大量的閱讀相關(guān)的文獻(xiàn)資料，并收集相關(guān)的文學(xué)作品或作者生平，希望把學(xué)生們眼中距離他們生活很遠(yuǎn)的文人墨客們講得有血有肉，有助于學(xué)生理解文章，更重要的是培養(yǎng)他們對文學(xué)的興趣。其實我看過的資料大部分都不能直接運用在教學(xué)中，卻對我擴(kuò)展背景知識，提升自己的理論素養(yǎng)非常有用。我的課時很少，目前只教一個班的語文，但是每天的聽課學(xué)習(xí)，備課、思考卻讓我異常充實。這剛開始上課的一年我給自己的要求是一定要把基礎(chǔ)打好。通過半年的努力，我覺得還是有一定的收獲和提升。
在教學(xué)設(shè)計上，我從最初的單純模仿到有了自己的理解與思路，明確了語文的板塊教學(xué)，我知道要想跑先要走得穩(wěn)，從板塊教學(xué)開始打磨自己的教學(xué)，練好語文教學(xué)基本功。
在課堂臨場表現(xiàn)上。初登講臺，為了緩解緊張情緒，總是不自覺地走來走去，教態(tài)不夠穩(wěn)重，經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師的指正和幫助，已經(jīng)基本改正這一問題，合理規(guī)劃課堂上站講臺時間、走動時間及站在學(xué)生中間與他們近距離交流的時間。在教學(xué)語言方面，注重環(huán)節(jié)之間的過渡，注重對學(xué)生的即時而有針對性的評價，變換評價語言，增加課堂的靈動性。除此之外，注重與學(xué)生們的眼神交流，從他們的眼睛里讀出他們的贊許、疑惑或?qū)δ承﹩栴}的.不認(rèn)同，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。
在應(yīng)考復(fù)習(xí)方面。在期中質(zhì)量檢測的復(fù)習(xí)中，我把重點放在了基礎(chǔ)知識上，因為我認(rèn)為尤其面對的是剛?cè)氤踔械男律�，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是十分重要的，基礎(chǔ)知識又是唯一能抓得住的部分，所以日常教學(xué)中就盡量鍛煉學(xué)生當(dāng)堂速背的能力，抓住課堂時間，好落實，效果好，并在一定程度上減輕了學(xué)生回家后的課業(yè)負(fù)擔(dān)。在復(fù)習(xí)期間，每天一個任務(wù)，利用每節(jié)課的前十分鐘進(jìn)行隨堂小測驗，當(dāng)天反饋，訂正，再反饋，如此進(jìn)行，收效不錯。但班級閱讀成績整體不高，在經(jīng)過反思后，期末質(zhì)量檢測中我加強(qiáng)了閱讀的訓(xùn)練，注重答題規(guī)律的總結(jié)鼓勵學(xué)生展示自己的思考過程，希望通過思維的訓(xùn)練使學(xué)生在閱讀上有所提升，現(xiàn)在成績還沒有出來，但如果不盡如人意，我還是不會灰心，及時調(diào)整，不斷學(xué)習(xí)。
在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣方面。初一年級的學(xué)生，入校后，需要一段時間適應(yīng)緊張的初中學(xué)習(xí)。首先，進(jìn)行一到兩課時的起始課明確初中與小學(xué)語文學(xué)習(xí)的差別及初中語文學(xué)習(xí)的要求是十分必要的。項項要求都要細(xì)致到位，及時檢查落實才能有效。
當(dāng)然我有著太多急需改進(jìn)的地方。比較凸顯的是我的教學(xué)語言不夠精煉。我總是怕學(xué)生聽不懂或是怕自己的引導(dǎo)不到位，不放心沒耐心等待他們自己解決問題，看不得學(xué)生思考問題時繞彎子走彎路，其實暴露錯誤改正錯誤是一個多么重要的過程��！除此之外，在教學(xué)中，應(yīng)注重語文知識的講授，使自己的課堂更有語文味，而不是講成一堂政治課或歷史課。對學(xué)生咬文嚼字的訓(xùn)練還不夠。并且在分層教學(xué)方面領(lǐng)悟的不夠透徹，不能掌握其精髓的有效運用在日常教學(xué)中，這是我正在思考并深受困擾的問題。
二、關(guān)于班級管理方面
十分感謝學(xué)校對青年教師的培養(yǎng)，不僅有教學(xué)指導(dǎo)老師，在班級管理方面，學(xué)校也指定了指導(dǎo)老師。從建班最初的一系列常規(guī)工作開始，我就在指導(dǎo)教師的幫助下參與班規(guī)指定，指導(dǎo)學(xué)生工作，甚至學(xué)習(xí)如何與學(xué)生相處。半學(xué)期的工作學(xué)習(xí)使我受益匪淺。
從執(zhí)教的第一天起，我就要求自己的舉止行為要更加規(guī)范，因為為人師表，一言一行都影響著一批人，即我所教育對象的未來，我要對他們負(fù)責(zé)。在教學(xué)活動中，我把熱愛學(xué)生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)。熱愛學(xué)生包括尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，只要是我的學(xué)生，無論成績好壞，我都一視同仁。對于需要幫助的學(xué)生，我都以滿腔的熱忱盡力幫助他們。人的感覺是相互的，教師的真誠學(xué)生是能感受到的。盡到教書育人的職責(zé)，光有知識是不夠的，我的母校教我記住的第一句話就是“厚德載物”，我要將這樣的心情，永久的保持下去。
三、對未來的展望
工作以來，常有家人朋友問我累不累，我的回答是毫不猶豫的“累！”說的時心中涌起的是無限的自豪感、充實感及價值感。做一名人民教師是我從小的愿望，幸運的是我的夢想最終照進(jìn)了現(xiàn)實。在接下來的工作中，我希望能盡快成長，勝任這份神圣并且責(zé)任重大的工作，盡早教滿課時數(shù)，證明自己，為校解憂。我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多學(xué)習(xí)，爭取教學(xué)水平再上一層樓。
中學(xué)語文老師總結(jié)10
在本年度中，我擔(dān)任初二級七班語文教學(xué)工作。作為一名中學(xué)語文教師，本人能遵紀(jì)守法，忠于人民的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，關(guān)心學(xué)生，勤勤懇懇，踏踏實實地、開創(chuàng)性地開展語文教學(xué)教育工作，為培養(yǎng)新世紀(jì)人才默默耕耘著。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，我的教學(xué)教育工作取得了一定的成績，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、在師德方面：
熱愛本職工作，有良好的事業(yè)心、責(zé)任心，有鉆研精神。工作任勞任怨，敢挑重?fù)?dān)，樂于接受各項工作任務(wù)，熱愛每一位學(xué)生，平時能夠以身作則、言行一致，做學(xué)生的表率，注重個人形象，使學(xué)生得到良好的教育，真正實踐了身教重于言教的規(guī)律。在社會生活中遵守公共準(zhǔn)則，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作。
二、在教育教學(xué)工作方面：
在教學(xué)工作中，我大膽探索初中語文教育的新方法，反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實際，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念。在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，提高語文課堂教學(xué)的新思路、新模式。開創(chuàng)以啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法，以感知、探究、反思、延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法，以合作、探究、創(chuàng)造為核心的語文活動課等，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索的能力，收到了較好的教學(xué)效果。例如在處理每單元的重點篇目時，采用整體感知、合作探究、反思質(zhì)疑、拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。榮造一種親切、和諧、活躍的氣氛。使教師成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動。在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的.美妙，語言運用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。在語文教學(xué)中，我還特別重視學(xué)生對閱讀、理解能力的培養(yǎng)，在閱讀中很抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵，通過課堂思考、辯論、點撥，促進(jìn)學(xué)生語言的升華和靈性的開發(fā)。提高了學(xué)生對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟。深化理解，升華認(rèn)識。增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。提高了學(xué)生的語文水平。
三、教學(xué)工作成績
在這年的教學(xué)過程中，通過不斷努力，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣大大提高，對課文理解的能力增強(qiáng)，寫作能力也有好的發(fā)展。很多學(xué)生在區(qū)語文競賽中取得好成績，并獲得了獎勵。對于取得的成績，我絕不會滿足，在以后的工作中我還要不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，爭取為教育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)出更多更好的學(xué)生。
中學(xué)語文老師總結(jié)11
一、基本情況
本人叫xxx，生于xxxx年xx月xx日，現(xiàn)年xx歲。xxxx年xx月參加工作，20xx年xx月取得xx師范大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)本科文憑。20xx年xx月，經(jīng)四川省中學(xué)高級教師職務(wù)評審委員會評為中學(xué)語文高級教師。參加工作以來，本人政治思想素質(zhì)有很大提高，教學(xué)教研水平有了很大進(jìn)步，工作紀(jì)律性強(qiáng)，班務(wù)工作扎實而富有成效，多次受到學(xué)校及上級有關(guān)部門的表彰。
二、工作表現(xiàn)
�。ㄒ唬┱嗡枷肟胺Q楷模
本人熱愛祖國，堅持四項基本原則，堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)黨的路線、方針、政策，忠誠黨的教育事業(yè)。積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國家大事，加強(qiáng)自身修養(yǎng)。工作中率先垂范，嚴(yán)于律己，以身作則，言傳身教，以自身的良好習(xí)慣和工作作風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的道德風(fēng)尚，堅持德育工作第一，從不放松對學(xué)生思想教育，行為教育，用嚴(yán)格的紀(jì)律去規(guī)范學(xué)生，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去感召學(xué)生。真正做到了既教書，又育人，歷年皆出全勤，處處率先垂范，為人師表。
本人從教多年來，服從組織安排，對工作勤勤懇懇，任勞任怨，從不計較個人得失，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極主動參加學(xué)校的一切有益活動，并結(jié)合實際情況獻(xiàn)計獻(xiàn)策。對教育工作，有強(qiáng)烈的責(zé)任感和敬業(yè)精神，長期堅持戰(zhàn)斗在教學(xué)工作第一線，以教育為榮，教書為業(yè)，一心撲在教育教學(xué)工作上，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，謙虛謹(jǐn)慎，處處用教師職業(yè)道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則嚴(yán)格要求自己，品德言行堪稱師表。
（二）教學(xué)教研有聲有色
1、做好常規(guī)教學(xué)，全面提高教育質(zhì)量
在教學(xué)過程中，我做到了“認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真組織考核，認(rèn)真開展課外活動”教學(xué)“六認(rèn)真”，向課堂45分鐘要質(zhì)量，加強(qiáng)課堂教學(xué)工作的全程管理。備課時，認(rèn)真鉆研教材和教學(xué)大綱，吃透教材，把握教材的重難點，研究教法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素和創(chuàng)新意識。始終堅持以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的原則，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，以塑造學(xué)生的健全的人格為根本出發(fā)點等現(xiàn)代教育教學(xué)觀，與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新。利用現(xiàn)有的教學(xué)條件不斷探索改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高教育教學(xué)效果。教學(xué)時，教師與學(xué)生互教互學(xué)，注重教與學(xué)的互動，師生分享彼此的見解，交流彼此的情感，豐富教學(xué)內(nèi)涵，求得新發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)教學(xué)相長。
2、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，全面實施素質(zhì)教育。
好的學(xué)習(xí)方法將收到事半功倍的效果。在實際教學(xué)中，我特別注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會創(chuàng)新”。由重視“教”轉(zhuǎn)為關(guān)注“學(xué)”，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。開展形式多樣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自信心。中學(xué)生的思維最活躍、敢想、敢說、敢做，是敢于創(chuàng)新的時期。所以在教學(xué)中，我不斷強(qiáng)化師生之間心靈的交流，創(chuàng)設(shè)民主和諧、友愛寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生毫無拘束，心情舒暢的參與到學(xué)習(xí)之中去，以此滿足學(xué)生的求知欲望，給學(xué)生一個自我探索、自我思考、自我創(chuàng)造、自我實現(xiàn)的機(jī)會。通過活動，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，收到了良好的'效果。
3、積極參加教研教改工作。
本人注重借鑒他人的先進(jìn)經(jīng)驗，在教學(xué)實踐中不懈探索，創(chuàng)新。通過參加教研會，聽取了專家、學(xué)者和一線教師的豐富理論和教學(xué)經(jīng)驗，對我的教學(xué)啟發(fā)非常大。我不斷改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，不斷探索科研課題，從課題研究入手，搞好教研教改工作，形成了自己一套獨特的教學(xué)方法。特別是本人主研的市級科研課題“激勵型作文教學(xué)模式”已于20xx年6月通過縣專家組評審獲得鄰水縣首屆科技成果一等獎。由于自己教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)成績顯著，在教研上有一定研究，多次在縣上和學(xué)校執(zhí)教示范課、公開課教學(xué)。20xx年5月參加縣電教館組織的“利用遠(yuǎn)程教育資源”賽課活動獲得一等獎；20xx年11月參加縣教研室組織的初中語文教師競教活動獲得一等獎；20xx年01月參加第五學(xué)區(qū)聯(lián)教組舉辦的初中語文教師競教活動再次獲得一等獎。
多年來，我一直堅持寫教學(xué)點滴體會，總結(jié)其得失，并創(chuàng)建了自己的博客，擴(kuò)大視野和交流范圍，里面的很多文章受到博友的好評。目前，我正參加市級骨干教師培訓(xùn)，同時推舉為縣級首席學(xué)科教師、縣級骨干教師、縣級名師。
�。ㄈ┌鄤�(wù)工作有章有法
在近20年的從教生涯中，我一直擔(dān)任班主任工作。多年的探索，我悟出了一些班級管理的經(jīng)驗：首先是自己率先垂范，以身作則，嚴(yán)明紀(jì)律，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。同時充分發(fā)揮班委干部的監(jiān)督作用，讓他們嚴(yán)格按照班規(guī)和日常行為規(guī)范要求自己，學(xué)生輪流值日，人人參與班級管理。清潔方面，實行層層管理，責(zé)任到人的原則，每一天，每一項都有專人負(fù)責(zé)。由于安排得當(dāng)，責(zé)任明確，措施得力，所以常規(guī)管理工作非常出色。為了有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，我想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動力，使學(xué)生從內(nèi)心想讀書。我教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，將學(xué)習(xí)和日常生活有機(jī)的結(jié)合起來，讓他們做生活的有心人。同時要求學(xué)生每天堅持寫心情筆記，老師輪流批閱，和學(xué)生進(jìn)行書面交流。為了培養(yǎng)學(xué)生有一顆感恩的心。每逢一些特殊節(jié)日，如教師節(jié)、婦女節(jié)、敬老節(jié)等，要求學(xué)生唱感恩歌，做感恩事，寫感恩信等，以此表達(dá)自己的感恩之情。從而讓學(xué)生的情感得到熏陶，受到愛老敬老的教育，使他們具有一顆懂得感恩的心，做一個懂文明，講禮貌的學(xué)生。
三、取得的成績
通過我和同學(xué)們的共同努力，我所帶的班成了和諧的大家庭。當(dāng)同學(xué)不想讀書時，我們會用心去迎接他；當(dāng)同學(xué)因犯錯誤受到處罰時，有班委在陪伴著他；當(dāng)同學(xué)沒按時到校時，有老師牽掛著他。許多學(xué)生的家長都以把學(xué)生送到我班就讀為榮，學(xué)生感到驕傲，任課老師感到輕松，當(dāng)然我這個班主任也感到幸福。
近年來，我和班級獲得的榮譽(yù)主要有：
20xx、20xx年教師節(jié)被評為“先進(jìn)教師”受到鎮(zhèn)黨委、政府的表彰；
20xx、20xx、20xx、20xx所帶班級連續(xù)幾年被學(xué)校評為“文明班集體”；
20xx年5月參加縣電教館組織的“利用遠(yuǎn)程教育資源”賽課活動獲得一等獎；
20xx秋季被學(xué)校評為“優(yōu)秀班主任”受到表彰；
20xx年春季所帶班級20xx級4班被市教育局評為“先進(jìn)班集體”；
20xx年5月熊虹同學(xué)在全國青少年主題教育讀書征文活動獲得一等獎，本人獲輔導(dǎo)獎。
20xx年秋季被評為“初中教育先進(jìn)個人”受到縣教育局的表彰；
20xx年11月參加縣教研室組織的初中語文教師競教活動獲得一等獎；
20xx年01月參加第五學(xué)區(qū)聯(lián)教組舉辦的初中語文教師競教活動獲得一等獎。
20xx年春季的鄰水縣首屆科技節(jié)活動中指導(dǎo)學(xué)生蔣飆制作的作品獲得特等獎；
20xx年教師節(jié)被評為縣級“優(yōu)秀班主任”，受到縣委、縣政府的表彰。
20xx年7月指導(dǎo)羅莎莎、周子力同學(xué)參加全國青少年主題教育“我的祖國”讀書征文活動分別獲市級二等獎和國家級二等獎，本人獲輔導(dǎo)獎。
20xx年11月指導(dǎo)學(xué)生蔣草茂參加縣教育局組織的“傳承中華文明，爭當(dāng)?shù)赖履７丁闭魑谋荣惈@縣級二等獎，本人獲輔導(dǎo)獎。
回顧我的教學(xué)生涯，可以說是學(xué)校工作兢兢業(yè)業(yè)，教研教改有聲有色，班級管理有章有法，師生關(guān)系健康和諧。面對以上這些成績，我沒有當(dāng)作驕傲的本錢，而是以此為前進(jìn)的動力，鞭策自己不斷的進(jìn)取。因為偉大愛國詩人屈原說過：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。在教育這片沃土中，我將不斷進(jìn)取，努力鉆研，探索教書育人的新路。
中學(xué)語文老師總結(jié)12
時光飛逝，不知不覺我在教育教學(xué)崗位上已經(jīng)奮戰(zhàn)了20來年。我自1994年8月任毛公義校中學(xué)二級教師以來，一直從事初中語文教學(xué)、信息技術(shù)教學(xué)及班主任工作，還從事過美術(shù)、地理、歷史等學(xué)科的教學(xué)，同時擔(dān)任過文科組教研組組長和學(xué)校遠(yuǎn)程教育管理及衛(wèi)星教育信息接收工作。十七年來，我盡職盡責(zé)完成本職工作，取得可喜的成績。得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評，也贏得了家長、學(xué)生贊譽(yù)。下面我就對自己這些年來的工作作一番簡單的回顧與總結(jié)。
一、政治思想和職業(yè)道德方面
我熱愛祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛教育事業(yè)，熱愛教師職業(yè)。我積極擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，積極擁護(hù)黨的方針政策，堅決執(zhí)行黨的方針路線。積極參加政治學(xué)習(xí)，并認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，寫心得體會；遵紀(jì)守法，依法執(zhí)教，全面貫徹黨的教育方針，忠誠人民的教育事業(yè)，遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》和《教師行為十不準(zhǔn)》及其他教師行為規(guī)范，有良好的師德風(fēng)范和教師素養(yǎng)。做到了教書育人，為人師表，有強(qiáng)烈的敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神。我具有高度的責(zé)任心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，熱愛、關(guān)心學(xué)生。工作積極主動，勇挑重?fù)?dān)，顧全大局,始終堅持戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線。嚴(yán)格按照學(xué)校的要求做好各項工作，甘于奉獻(xiàn)，從不計較個人得失，絕對做到個人利益服從集體利益。在學(xué)生和教師心目中，具有較好的教師形象。
二，教育教學(xué)能力方面
1、任職以來，我嚴(yán)格要求自己，十分注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷充實自己，提高自己的專業(yè)知識水平，不斷增強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，經(jīng)常利用業(yè)余時間查閱瀏覽有關(guān)教育教學(xué)書籍、網(wǎng)站，從中了解教育教改的新動態(tài)，新方向，以科學(xué)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)行為。深入鉆研教材，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)研究，堅持趣味性、啟發(fā)性、探究性的教學(xué)方法。教學(xué)中，我堅決貫徹因材施教的原則，以人為本，以學(xué)生為主導(dǎo)，始終把學(xué)生的“學(xué)”放在教學(xué)的核心位置上。始終以一絲不茍的工作態(tài)度，切實落實教學(xué)工作中的各個環(huán)節(jié)，堅持教學(xué)“六認(rèn)真”，特別是備、輔、考三個環(huán)節(jié)，花了不少功夫，進(jìn)行了深入研究與探討；備——備教材、備學(xué)生、備重點、備難點、備課堂教學(xué)中的各種突發(fā)因素；輔——輔優(yōu)生、輔差生、重點輔“邊緣”學(xué)生；考——不超綱、不離本、考題靈活、開發(fā)思維、迅速反饋、及時補(bǔ)漏。在教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)的實施上，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱的要求和新課改的精神，對學(xué)生不強(qiáng)求“齊頭并進(jìn)”，而是正視事實，追求“個性差異發(fā)展”。
在教學(xué)方法的設(shè)計上，我針對農(nóng)村初中學(xué)生的`特點，突出落實激發(fā)學(xué)生的主體意識，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。每一節(jié)課都要設(shè)計學(xué)生參與的問題，來引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)。在激發(fā)學(xué)生興趣方面，我能夠利用電腦網(wǎng)絡(luò)及現(xiàn)代教學(xué)手段，制作課件，開展形式多樣課堂活動，將教學(xué)內(nèi)容融于活動中，寓教于樂。在輕松之中鍛煉了學(xué)生運用語文的能力，營造良好的語文學(xué)習(xí)氛圍，起了很好的導(dǎo)向作用。
在長期的初中語文教學(xué)中，我積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，形成了自己的特色， 積極進(jìn)行教學(xué)研究，作為語文教研組長，我不僅帶領(lǐng)本組教師積極開展教研活動，我自己還不斷對教育教學(xué)進(jìn)行總結(jié)提高，并寫成論文。為了教學(xué)的需要，我積極開展各種形式的語文活動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、寫作興趣，使學(xué)生學(xué)語文愛語文，并取得了良好的教學(xué)效果。
作為學(xué)校文科組教研組長，我堅持在教學(xué)的第一線，親身接觸教師、教材、學(xué)生，充分對我校的教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)研，并主持進(jìn)行了全校的教研活動，廣泛的發(fā)動了我校的教師教學(xué)研究的熱情，促進(jìn)了我校的教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
在信息教學(xué)上，我根據(jù)我校學(xué)生及設(shè)施的實際進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在信息技術(shù)上學(xué)習(xí)到了新知識，掌握了信息基本技術(shù)。
在從事遠(yuǎn)程教育工作方面及衛(wèi)星信息接收方面，我積極收集整理遠(yuǎn)程教育信息，積極為各科各年級教師提供優(yōu)良的教育資源，贏得教師們的好評。
在班主任工作方面：在班主任工作中我積累了豐富的班級管理經(jīng)驗，善于根據(jù)學(xué)生的心理特點，結(jié)合本地的人文習(xí)慣，科學(xué)的耐心教育學(xué)生。始終堅持做學(xué)生的朋友，傾聽他們的煩惱與快樂，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活，常利用放晚自習(xí)后的時間到教室和宿舍探視學(xué)生，了解他們的學(xué)習(xí)情況和生活情況。同時注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，鼓勵他們大膽參與班級管理，引導(dǎo)他們討論結(jié)合班級特點制定好班級管理規(guī)定。讓他們做班級的主人，加強(qiáng)了班集體觀念及榮譽(yù)感。由于所采用的措施科學(xué)有效，所帶的班級多次被評為學(xué)校先進(jìn)班集體。
任職以來，我對學(xué)校布置的各項工作都能認(rèn)真按時地完成，教育管理也卓有成效，特別是在教育學(xué)生方面，我善于用賞識的眼光去看待學(xué)生，并注意以情動人。學(xué)生犯錯誤時，我常像魏書生那樣讓學(xué)生寫“說明書”，而非“檢討書”，因而我也贏得了學(xué)校的肯定和同學(xué)的愛戴。
三、教學(xué)業(yè)績方面
任職以來，通過不斷努力，我取得了一定的成績。1996年春的年段過關(guān)考試中我教的語文獲兩河學(xué)區(qū)第一位，1998年春年段過關(guān)考試中我教的語文獲兩河學(xué)區(qū)第一位，20xx年春年段過關(guān)考試中我教的語文獲兩河學(xué)區(qū)第一位，20xx年春年段過關(guān)考試中我教的語文獲兩河學(xué)區(qū)第一位，20xx年春年段過關(guān)考試中我教的語文獲兩河學(xué)區(qū)第一位，20xx年春年段過關(guān)考試中我教的語文獲兩河學(xué)區(qū)第一位。20xx年我被縣政府評為“優(yōu)秀教師”，20xx年我縣教體局被評為“優(yōu)秀教師”，20xx年職稱年度考核我被評為“優(yōu)秀”，20xx年職稱年度考核我被評為“優(yōu)秀”，20xx年職稱年度考核我被評為“優(yōu)秀”。
四、總結(jié)。
以上是本人任現(xiàn)職以來思想、工作方面的總結(jié)，雖然取得了一定的工作成效，但我還要加倍努力，當(dāng)然其中也許難免有些不足，我一定會在今后的工作中盡力克服，并不斷地完善自我，努力使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。
中學(xué)語文老師總結(jié)13
時代在進(jìn)步，教育在發(fā)展，在新課程改革的當(dāng)今，更需要每一位教育工作者不斷進(jìn)行自我充電。這次培訓(xùn)建立了一個平臺，同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的“單打獨斗”轉(zhuǎn)成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車轉(zhuǎn)成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對新教師是一個學(xué)習(xí)的機(jī)會，對老教師是一個新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會。
一、課標(biāo)解讀，指引方向。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)，有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)十分豐富，它以語文潛力為核心，是語文潛力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。因此本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識放在首位，而是將學(xué)生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的職責(zé)感和使命感、構(gòu)成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時，還要培養(yǎng)學(xué)生感受、觀察、體驗、參與社會生活的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力和綜合運用潛力。以上目標(biāo)到達(dá)之后，知識的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動設(shè)計的時候，注重學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生愛上這門課，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動力和參與欲。在活動中，讓學(xué)生自覺去獲取知識。在生活中，讓學(xué)生去鞏固知識。
語文教學(xué)問題意識的培養(yǎng)必不可少。
問題意識是思維的動力，是創(chuàng)新精神的基石。問題意識的培養(yǎng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)和人生具有十分重要的作用。新課改的一個十分重要的目標(biāo)，就是要“改變課程實施中過于強(qiáng)調(diào)理解學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究。”課堂提問是語文教學(xué)中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)學(xué)生思維、傳授基本知識，控制教學(xué)過程，進(jìn)行課堂反饋的一個重要手段，但是課堂提問也不是教師的“獨角戲”。語文問題意識的培養(yǎng)的模式要讓學(xué)生自己主動質(zhì)疑、釋疑，教師的課堂提問不能代替學(xué)生的自主質(zhì)疑，老師的引領(lǐng)從“問題意識”的概念、培養(yǎng)等各個方面做了全面的分析，并以一節(jié)節(jié)生動的課例闡述語文問題意識培養(yǎng)的重要性，這次精彩的'引領(lǐng)讓我認(rèn)識到語文課堂教學(xué)的最高境界不是解決一切問題，而是“未完成”，教師要重點關(guān)注學(xué)生問題的自主生成。
二、專家講座，引領(lǐng)前行。
語文教育需要激情，需要全身心的投入;語文教育需要詩意，需要洋溢浪漫主義情懷，致力于語文教學(xué)的我們，要付出更多的思考和探索，讓我們在語文教學(xué)的道路上不斷自主發(fā)展;有學(xué)者說過:“語文是字詞句篇，是聽說讀寫;是生活中的藝術(shù)，是藝術(shù)中的生活;是“月上柳梢情”，是“清泉石上流”;是李清照的“人比黃花瘦”，是蘇東坡的“千里共嬋娟”;是余光中的鄉(xiāng)愁，是李太白的杯中酒;是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟……”熱愛語文教學(xué)的我們，更應(yīng)徜徉于教師培訓(xùn)的河流中，汲取營養(yǎng)，收獲快樂!
每一次的專題講座都是那么精彩!帶著教育教學(xué)實踐中的種.種疑問，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。其中，教師的語言藝術(shù)尤其重要，語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因為學(xué)生天生活潑好動，需要搞笑的東西來吸引他，帶搞笑味性的語言更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅僅教師要善于提問，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問題。
每一次的講座都是那么可貴!讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實、扎實、樸實的課堂，時時處處滲透著教師的教育機(jī)智之強(qiáng)，教師的教學(xué)基本功之扎實�！昂喖s語文”那豐厚的，一堂語文課，名師的智慧語文，名師的簡約語文，引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。聆聽了專家的講座，反思自己平時的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改善的地方實在是太多了。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結(jié)。自我實踐，不斷提升。
聆聽了特級教師的講座，反思自己平時的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改善的地方實在是太多了。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結(jié)。
三、自我實踐，不斷提升。
作為語文教師，自身的語文教學(xué)潛力是事關(guān)教學(xué)成敗的重要因素，因此，我們更就應(yīng)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和修煉，不斷增強(qiáng)自身的教學(xué)潛力。首先，我們要豐厚自身的文化底蘊(yùn)，讓自己不再淺薄，其次，要拓寬我們自身的知識視野，讓自己不再閉塞;最后，要陶冶我們自身的道德情感，讓我們不再簡單粗暴。由此，我想到了一位教育專家提出的“一個教師的十二項修煉”:修煉自己的聲音，讓他引人入勝;修煉自己的語言，讓他妙趣橫生;修煉自己的眼睛，讓他傳神豐富;修煉自己的表情，讓他神采飛揚;修煉自己的行為，讓他規(guī)范專業(yè);修煉自己的學(xué)識，讓他猶如泉涌;修煉自己的脾氣，讓他逗人喜愛;修煉自己的個性，讓他鮮明唯美;修煉自己的心靈，讓他平和秀麗;修煉自己的氣質(zhì)，讓他超凡脫俗;修煉自己的靈魂，讓他崇尚圣潔;修煉自己的人生，讓他陽光幸福。
向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的長處，這都是為自己的教育教學(xué)實踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實踐，為了教育好我們新世紀(jì)的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓(xùn)期間，我會用學(xué)到的東西來改善我的教育教學(xué)。個性是一些教育教學(xué)的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悅。
四、自我反思，精益求精。
“他山之石，能夠攻玉”，他們的講座中提出的很多理念
對我們課堂語文教學(xué)有很大的指導(dǎo)作用。此刻，我將結(jié)合自己的教學(xué)實踐進(jìn)行反思，談一下自己的心得體會:首先語文教學(xué)小組合作不能流于形式小組合作學(xué)習(xí)是一種教學(xué)策略，它是將班級學(xué)生按必須要求組合成學(xué)習(xí)小組，在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自主參與任務(wù)的學(xué)習(xí)活動。小組合作學(xué)習(xí)可使每個學(xué)生平等地參與學(xué)習(xí)，并有充分的發(fā)言和表現(xiàn)自己的機(jī)會。合作學(xué)習(xí)鼓勵學(xué)生主動思考和主動探究，學(xué)生的進(jìn)取意識、創(chuàng)造意識和競爭意識能較好地得到強(qiáng)化。合作學(xué)習(xí)可真正使每個學(xué)生的主體地位和主體人格受到尊重。在平時的語文教學(xué)活動中我也采用小組合作的形式，讓學(xué)生自主進(jìn)行合作交流，但效果不是很好，最后交流的成果不是全組的意見，而是組長或組內(nèi)精英的意見。其次，語文教學(xué)要教、學(xué)相結(jié)合，注重課堂的高效性語文教學(xué)也要注意課堂的高效性，我們在平時的語文教學(xué)過程中要發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，教師少講，給學(xué)生自主思考、互助解疑的時間，注重當(dāng)堂練習(xí)，提高課堂效率，語文學(xué)科雖然不像理科有太多的練習(xí)題，但要注重基礎(chǔ)知識的鞏固，反復(fù)檢測、提問，提高課堂的有效性。注重課堂評價、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性課堂教學(xué)評價是教學(xué)的重要組成部分，是促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的有效手段。教師多樣、靈活、生動、豐富的評價方法能調(diào)動
學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
短短兩天的培訓(xùn)使我受益匪淺，使我對中學(xué)語文的新教材有了新的認(rèn)識。我認(rèn)為這次的培訓(xùn)開得十分的好，對我這個中學(xué)語文的老師有很好的指導(dǎo)作用，使得我在以后的教學(xué)有明確的目標(biāo)，好的教學(xué)方法，更新穎的教學(xué)手段。
在以后的語文教學(xué)過程中，我將進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，使自己在培訓(xùn)中逐步成長，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有中學(xué)語文教學(xué)知識方面的前瞻性。
中學(xué)語文老師總結(jié)14
一、加強(qiáng)備課組的集體協(xié)作
每周定時定點舉行備課組活動，討論教學(xué)工作內(nèi)容，對教材的重難點進(jìn)行分析，統(tǒng)一認(rèn)識，明確教育教學(xué)目標(biāo)，協(xié)同工作，收效好。
二、導(dǎo)優(yōu)輔差工作
初二年級是學(xué)生在初中階段最關(guān)鍵的時期。學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)狀況在這一時期常會出現(xiàn)分化。為了及早作好學(xué)生的思想工作，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，我們本著不讓一個學(xué)生掉隊的指導(dǎo)思想，針對本年段學(xué)困生多，學(xué)生發(fā)展程度極不平衡這一特點，在開學(xué)初我們即對各班學(xué)生進(jìn)行摸底、分析，確定導(dǎo)優(yōu)輔差的對象并定出計劃。每周一次的義務(wù)輔導(dǎo)活動，得到了學(xué)生的歡迎與響應(yīng)，許多學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情提高了，學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，學(xué)習(xí)也有不同程度的提高。
三、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)班的教學(xué)工作
繼續(xù)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)班的教育與教學(xué)工作。經(jīng)過近兩年的教改及實驗班全體教師的共同努力，學(xué)生的自主與協(xié)作學(xué)習(xí)能力得到了提高。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運用信息技術(shù)制作和使用語文電子課本進(jìn)行自主與協(xié)作學(xué)習(xí)，帶給學(xué)生的是創(chuàng)新精神、適應(yīng)能力、與人合作的精神、良好的思維品質(zhì)、處理信息的能力、道德修養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)意識。它徹底改變了以教師為中心的`課堂教學(xué)體制，為每一位學(xué)生的稟賦和潛能的充分開發(fā)創(chuàng)造了一種寬松的環(huán)境，讓每一位學(xué)生帶著一雙慧眼快樂地學(xué)語文。
四、開展豐富多彩的第二課堂活動
為了進(jìn)一步落實素質(zhì)教育，本備課組開展了豐富多彩的第二課堂活動，如講故事活動、寫字活動、提高聽力質(zhì)量活動、課本劇表演、辯論賽等，這些活動深受學(xué)生喜愛。學(xué)生在寓教于樂的活動中，實現(xiàn)了美好情感的自我教育。
總之，初二年語文教學(xué)在教師們的共同努力下較順利地完成了，但仍存在著一些不足，因此今后為提高學(xué)生的整體水平而還應(yīng)繼續(xù)努力。
中學(xué)語文老師總結(jié)15
xxxx年12月，我有幸被評選為xx市首屆中學(xué)語文骨干教師，自xxxx年1月起，任期三年。光陰似箭，三年的骨干教師時日悄然過去了�；厥走@三年來走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。我知道，過去能成為市級骨干教師，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和鼓勵，是老師們對我的幫助和支持。我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責(zé)任。
我熱愛教育事業(yè)，工作中做到腳踏實地、刻苦鉆研、勤勤墾墾，兢兢業(yè)業(yè)。我愛每一個學(xué)生，時刻用自己的言行去感染他們，用自己的真誠和善良去感化每一個學(xué)生；用自己的鉆研、勤學(xué)來引領(lǐng)每一個學(xué)生。做到教師無小節(jié)，處處是教育。與學(xué)生建立起民主、平等、和諧的良好師生關(guān)系。
我深知“讀書是一種良好的生活方式”，所以經(jīng)常從繁忙的教學(xué)工作中抽出時間來閱讀。通過重讀那些文學(xué)名著，增強(qiáng)了我對名著內(nèi)容的深入了解，也更增加了我的知識養(yǎng)料；通過學(xué)習(xí)教育專家的理論文章，開闊了我的教育視野，提高了我的理論水平；通過學(xué)習(xí)《教師的人格魅力》，我學(xué)會了如何做一名學(xué)生愛戴的老師，提高了我的做人修養(yǎng)。我還經(jīng)常關(guān)注xx市教育博客的內(nèi)容，在同行的博客中學(xué)習(xí)經(jīng)驗，探討不足，及時把握當(dāng)前語文教學(xué)的最新動態(tài)，并把先進(jìn)的教育教學(xué)理念應(yīng)用到具體的教學(xué)實踐中去，積極去探索先進(jìn)的'教學(xué)模式爭取達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)化。然后，又把在教學(xué)實踐中的心得體會形成文字，寫成文章。《我的語文教學(xué)觀》一文，就是在這種情況下產(chǎn)生的。這篇文章在xxxx年3月《xx師訓(xùn)》發(fā)表后，受到同行一致好評。
在教育教學(xué)過程中，我深深意識到“教育的藝術(shù)在于鼓舞和喚醒”，教育的過程是創(chuàng)造性很強(qiáng)、又極富挑戰(zhàn)性的`過程。只懂教書不會育人，不是一個合格的教師。我謹(jǐn)記陶行知先生的一句話：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”全身心地投入到教育教學(xué)工作中，對待學(xué)生坦誠而不魯莽、關(guān)心而不驕縱、信任而不包庇，因而在學(xué)生當(dāng)中樹立了良好的師長形象，使學(xué)生“敬而親之”�！扒趭^努力，奉獻(xiàn)愛心”是我作為教師的信條。任職期間，我能夠堅持正面教育，大膽從心理素質(zhì)方面探索德育教育的觸發(fā)點，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，不歧視差生，對一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點的同學(xué)，進(jìn)行細(xì)致的了解工作，從各方面關(guān)心他們，使學(xué)生覺得教師既是一個值得尊敬的師長，又是一個可以與他們促膝談心的朋友。特別是對那些留守學(xué)生，我總是特別的關(guān)注。xxxx年4月，我所寫的關(guān)于留守學(xué)生的《xx》一文，榮獲xxxx年“全國中小學(xué)班主任工作創(chuàng)新論壇”案例評選一等獎，受到人民教育編輯部和xx市教育局表彰。
在語文教學(xué)工作中，我積極探索適合于學(xué)生的教學(xué)方式。在走進(jìn)課堂之前，總要細(xì)心研究教參和教材，向其他老師虛心請教，并針對班級學(xué)生的學(xué)情和自己的教學(xué)特點，追求課堂教學(xué)的高效化。在xxxx年8月5日縣級典型課例公開課評比中，我所教學(xué)的《傷仲永》獲得了總評86。67分，受到縣教研室領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評。學(xué)生成績也在原有基礎(chǔ)上穩(wěn)步提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改進(jìn)，學(xué)習(xí)興趣有了提高。在xxxx—xxxx學(xué)年第一學(xué)期期末全鄉(xiāng)統(tǒng)考中，我所帶的八年級語文獲區(qū)級第二、校級第一的好成績。在xxxx年12月xx縣《祖國在我心中》征文活動中，我所輔導(dǎo)的學(xué)生xx、xx獲得初中組二等獎和三等獎，我也獲得了由縣委宣傳部和縣教育局聯(lián)合頒發(fā)的榮譽(yù)證書。
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