微機原理課程設計（通用13篇）
微機原理是一門專業(yè)基礎課程，它的主要內容包括微型計算機體系結構、8086微處理器和指令系統(tǒng)、匯編語言設計以及微型計算機各個組成部分介紹等內容。下面是小編幫大家整理的微機原理課程設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
微機原理課程設計 1
這次為期六個星期左右的課程設計終于結束，這次的任務是設計一個列管式換熱器。雖然設計和學習的時間不長，卻收獲頗多，受益匪淺。
首先，這次課程設計是我們所接觸的實踐任務中最繁瑣的、專業(yè)性最強的課程設計，讓我認識到：課堂上理論知識掌握的再好，沒有落實到實處，是遠遠不夠的。換熱器的設計，從課本上簡單的理論計算，到根據(jù)需求滿足一定條件的切實地進行設計，不再僅僅包括呆板單調的計算，還要根據(jù)具體要求選擇、區(qū)分和確定所設計的換熱器的每一個細節(jié)，我覺得這是最大的一個挑戰(zhàn)。
其次，這次課程設計還考驗了我們的團隊合作精神，以及嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、平和的心態(tài)。這次設計工作量大，用到的知識多，而且我們又是第一次設計，所以單獨靠自己是不法完滿的完成本次課程設計。我經(jīng)常與同組同學一起討論，甚至爭論，這樣，我們就能發(fā)現(xiàn)問題，并能因此產(chǎn)生比較合理的結果和方法。大家都明白了，那其他的都不是問題。同時爭論讓我更加清楚地了解自己，讓我明白我要更加耐心的表達我的想法，把問題解析清楚，也要耐心的聽其他同學的意見。在同組同學無法通過討論得出正確結果的.時候，我們通過請教其他組同學或者與其討論得到新的想法和正確的結論。
最后要提到的就是繪圖了。由于工程制圖不是我們的專業(yè)，而且我們將近兩年時間沒有接觸了，差不多都將其內容忘光了。于是乎我們只能捧著厚厚的課本將其仔細的復習一遍，然后再進行正式的繪圖工作。繪圖過程中遇到了不少的麻煩，簡直讓人頭疼。剛開始整體的布局規(guī)劃就很麻煩，要布局得當才能使圖既能夠畫完，又表現(xiàn)得十分清晰。而且因為換熱器中有很多的零部件，它們的尺寸或者厚度很小，畫的時候很難準確地按照比例將其繪畫出來。而且A1圖紙又是非常的巨大，我只能早點去圖書館，找個沒人的位置坐下，終于功夫不負有心人，經(jīng)過幾天的努力，最后將換熱器圖圓滿順利地完成了。雖然在這次的換熱器設計中遇到了很多的麻煩，但最終通過自己的努力、同學們的幫助，最終還是完成了任務。通過這次的設計任務，我鞏固了以前所學習的知識，并讓我對化工知識有了更深的認識和理解，還增強了我的查閱能力以及動手能力。總之，收獲還是蠻多的。
通過這次化工原理課程設計，我收獲頗豐，不但把之前學過的內容復習一遍，加深對該課程的印象。通過與同學一起討論，是我體會到團隊精神的重要性，對于即將立足于社會的我們也有非常大的意義。感覺做完之后非常累，但是也感覺這段時間過得非常充實！
微機原理課程設計 2
以前從沒有學過關于匯編語言的知識，起初學起來感覺很有難度。當知道要做課程設計的時候心里面感覺有些害怕和擔心，擔心自己不會或者做不好，但是但是當真的要做的時候也只好進自己最大的努力去做，做到自己最好的。我們在這個過程中有很多自己的'感受，我想很多同學都會和我有一樣的感覺，那就是感覺匯編語言真的是很神奇，很有意思，我們從開始的擔心和害怕漸漸變成了享受，享受著匯編帶給我們的快樂，看著自己做出來的東西，心里面的感覺真的很好。雖然我們做的東西都很簡單，但是畢竟是我們自己親手，呵呵，應該是自己親自做出來的，很有成就感。我想微機原理課程設計和其他課程設計有共同的地方，那就是不僅加深和鞏固了我們的課本知識，而且增強了我們自己動腦，自己動手的能力。但是我想它也有它的獨特指出，那就是讓我們進入一個神奇的世界，那就是編程，對于很多學過匯編或者其他類似程序的同學來說，這不算新奇，但是對于我來說真的新奇，很有趣，也是我有更多的興趣學習微機原理和其他的匯編。
《微機原理實驗與課程呢個設計指導書》，陸紅偉編，中國電力出版社，20xx年《8086微型計算機組成、原理及接口》，顧濱編，機械工業(yè)出版社，20xx年《微型計算機技術及應用》戴梅萼，清華大學出版社，20xx。
微機原理課程設計 3
微機原理與接口技術是一門很有趣的課程，任何一個計算機系統(tǒng)都是一個復雜的整體，學習計算機原理是要涉及到整體的每一部分，討論某一部分原理時又要涉及到其他部分的工作原理，這樣一來不僅不能再短時間內較深入理解計算機的工作原理，而且也很難孤立地理解某一部分的工作原理。所以，再循環(huán)漸進的課堂教學過程中，我總是處于“學會了一些新知識，弄清了一些原本保留的問題，又出現(xiàn)了一些新問題”的循環(huán)中，直到課程結束時，才把保留的問題基本搞清楚。學習該門課程知識時，其思維方法也和其他課程不同，該課程偏重于工程思維，具體地說，在了解了微處理器各種芯片的功能和外部特性以后，剩下額是如何將它們用于實際系統(tǒng)中，其創(chuàng)造性勞動在于如何用計算機的有關技術和廠家提供的各種芯片，設計使用的電路和系統(tǒng)，再配上相應程序，完成各種實際應用項目。
這次實驗并不是很難，主要的困難來自對程序的理解。功夫不負有心人，經(jīng)過四個人的合作和努力，我們最后對實驗的原理有了清晰的認識。雖然實驗臺上的很多模塊但愿沒有用到，但是就系統(tǒng)功能來說，我覺得我們做的還是不錯的。
這次課程設計卻讓我們對實驗臺有了足夠的了解，讓我們知道了實驗臺上各個模塊的用法：而且它還讓我們對自己動手寫程序來控制實驗臺的運作有了一定的基礎。雖然實驗臺只是一個小型的模擬平臺，但是通過對它的.學習和操作，我們對有關接口的知識將會有一個更廣泛的認識，而且它對我們一以后的學習也會有幫助的。實驗中個人的力量是不及群體的力量的，我們四個人分工合作，做事的效率高了很多雖然有時候會為了一些細節(jié)爭論不休，但最后得出的總是最好的結論，而且實驗也教會我們在團隊中要善于與人相處，與人共事，不要一個人解決所有問題。
總之，這次課程設計對于我們有很大的幫助，通過課程設計，我更加深入地理解了，微機原理課程上講的各種芯片的功能，以及引腳的作用，同時加深了對于主要芯片的應用的認識，同時在試驗室的環(huán)境里熟悉了匯編程序的編寫過程和運行過程，最后還提高了自己動手能力。感謝老師的悉心指導。對課程設計的建議
本次課程設計的三個實驗相對都比較簡單，而且經(jīng)過老師的講解以及實驗書上的指導，幾乎把我們要用到的程序和實驗臺電路的接線方法都告訴我們了，所以做起來很容易。但是做完實驗，我們對實驗臺及其上面的各個模塊還是不了解。對如何編程控制實驗臺上各個模塊和芯片的運作也沒有什么清晰的認識。如果老師對我們實驗報告的要求在嚴格一點，也許同學們會更加自覺地去認真理解程序和實驗思路。
希望老師根據(jù)實驗室的環(huán)境布置一些可以讓我們自己去設計的題目，并給我們更多的實驗時間。這樣也許能夠激發(fā)更多同學的創(chuàng)新能力、老師可以多給我們講一講各類芯片的實際應用，這樣可以讓我們對各種芯片有一些更加貼切的感受。
微機原理課程設計 4
初學《微機原理》時，感覺摸不著頭緒。面對著眾多的術語、概念及原理性的問題不知道該如何下手。在了解課程的特點后，我發(fā)現(xiàn)，應該以微機的整機概念為突破口，在如何建立整體概念上下功夫。可以通過學習一個模型機的組成和指令執(zhí)行的過程，了解和熟悉計算機的結構、特點和工作過程。
《微機原理》課程有許多新名詞、新專業(yè)術語。透徹理解這些名詞、術語的意思，為今后深入學習打下基礎。一個新的名詞從首次接觸到理解和應用，需要一個反復的過程。而在眾多概念中，真正關鍵的并不是很多。比如“中斷”概念，既是重點又是難點，如果不懂中斷技術，就不能算是搞懂了微機原理。在學習中凡是遇到這種情況，絕對不輕易放過，要力求真正弄懂，搞懂一個重點，將使一大串概念迎刃而解。學習過程中，我發(fā)現(xiàn)許多概念很相近，為了更好地掌握，將一些容易混淆的.概念集中在一起進行分析，比較它們之間的異同點。
"微機原理與系統(tǒng)設計"作為電子信息類本科生教學的主要基礎課之一,課程緊密結合電子信息類的專業(yè)特點,圍繞微型計算機原理和應用主題,以Intelx86CPU為主線,系統(tǒng)介紹微型計算機的基本知識,基本組成,體系結構和工作模式,從而使學生能較清楚地了解微機的結構與工作流程,建立起系統(tǒng)的概念。
這次微機原理課程設計歷時兩個星期，在整整兩星期的日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學到很多很多的的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。以前在上課的時候，老師經(jīng)常強調在寫一個程序的時候，一定要事先把程序原理方框圖化出來，但是我開始總覺得這樣做沒必要，很浪費時間。但是，這次課程設計完全改變了我以前的那種錯誤的認識，以前我接觸的那些程序都是很短、很基礎的，但是在課程設計中碰到的那些需要很多代碼才能完成的任務，畫程序方框圖是很有必要的。因為通過程序方框圖，在做設計的過程中，我們每一步要做什么，每一步要完成什么任務都有一個很清楚的思路，而且在程序測試的過程中也有利于查錯。其次，以前對于編程工具的使用還處于一知半解的狀態(tài)上，但是經(jīng)過一段上機的實踐，對于怎么去排錯、查錯，怎么去看每一步的運行結果，怎么去了解每個寄存器的內容以確保程序的正確性上都有了很大程度的提高。
通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設計的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對以前所學過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固。
這次課程設計終于順利完成了，在設計中遇到了很多編程問題，最后在王老師的辛勤指導下，終于游逆而解。同時，在王老師的身上我學得到很多實用的知識，在次我表示感謝！同時，對給過我?guī)椭乃型瑢W和各位指導老師再次表示忠心的感謝！
微機原理課程設計 5
計算機網(wǎng)絡的設計是一個要求動手能力很強的一門實踐課程，在課程設計期間我努力將自己以前所學的理論知識向實踐方面轉化，盡量做到理論與實踐相結合，在課程設計期間能夠遵守紀律規(guī)章，不遲到、早退，認真完成老師布置的任務，同時也發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足之處。
在課程設計過程中，我一共完成了11個實驗，分別是1.制作直通電纜和交叉UTP、2.交換機Console口和Telnet配置、3.交換機端口和常規(guī)配置、4.虛擬局域網(wǎng)VLAN配置、5.路由器Console口Telnet配置方法和接口配置、6.路由器靜態(tài)路由配置、7單臂路由配置、8.動態(tài)路由協(xié)議配置、9.PPP協(xié)議配置、10路由器訪問控制表(ACL)、11.網(wǎng)絡地址轉換(NAT)。
在制作直通電纜和交換UTP的實驗中，我起初不能完全按照要求來剪切電纜，導致連接不通，后來在同學的幫助下，終于將實驗完成。
在做到單臂路由配置和動態(tài)路由協(xié)議配置的實驗，由于自身的基礎知識掌握不牢，忘掉了一些理論知識，在重新翻閱課本和老師的指導之下，也成功的完成了試驗。
從抽象的理論回到了豐富的實踐創(chuàng)造，細致的了解了計算機網(wǎng)絡連接的的`全過程，認真學習了各種配置方法，并掌握了利用虛擬環(huán)境配置的方法，我利用此次難得的機會，努力完成實驗，嚴格要求自己，認真學習計算機網(wǎng)絡的基礎理論，學習網(wǎng)絡電纜的制作等知識，利用空余時間認真學習一些課本內容以外的相關知識，掌握了一些基本的實踐技能。
課程設計是培養(yǎng)我們綜合運用所學知識，發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問題的一個過程，是對我們所學知識及綜合能力的一次考察。隨著科學技術日新月異的不斷發(fā)展，計算機網(wǎng)絡也在不斷的變化發(fā)展當中，這就要求我們用相應的知識來武裝自己，夯實基礎，為將來走向工作崗位，貢獻社會做好充分的準備。
微機原理課程設計 6
不知不覺，微機原理與接口技術課程已經(jīng)結束了�；叵肫饋硎芤娣藴\，主要是加深了對計算機的一些硬件情況和運行原理的理解和匯編語言的編寫，期間也聽老師講過，微機原理這門課程是比較偏硬件一點的。正是因為這一點我還是對它比較喜歡的，因為它和我的專業(yè)方向“機電工程”有很大的聯(lián)系，在機電工程領域很多場合要應用到微機，本著想就業(yè)好的心態(tài)，因此對該課程的學習還是有濃厚的興趣的。下面談談這期學習該課程的心得與體會：
剛開始接觸這門課程的時候，感覺到它似乎非常的容易，尤其是第一章，它講到的都是一些計算機的發(fā)展歷程，聽的是津津有味的，知道原來計算機是那么來的��！這時我有一個感想，當初發(fā)明出第一臺計算機的人是多么的偉大啊，使人在計算復雜問題上，速度得到了很大的提高，隨著時代的發(fā)展，計算機的運行速度也越來越快，CPU由原來的M級發(fā)展到了G級，是多么令人驚奇的一個進步，到了21世紀，計算機得到了充足的發(fā)展，IT行業(yè)也成為了一個熱門的行業(yè)，起初，我認為學習計算機有點吃虧了，但是聽老師一說，不論是什么專業(yè)，如果你把技術學精了，一樣也可以拿到很高的工資，就像這個計算機，專業(yè)技能強的話，一般比其它行業(yè)拿的工資都要高，同時也就增添了我對它學習的信心。就像我們學的這個微機原理與接口技術課，如果能把它融會貫通的話，對機電工程的學習和深造都會有很大的益處，對將來的`就業(yè)也會有極大的幫助。
其實我覺得，在學習微機原理這一塊，最讓我覺得棘手就是這個匯編語言了，在學它的過程中，覺得還是有點吃力，尤其是它的指令很多的，有時候總是把它給記混了，加上又沒有實驗課，所以在做練習的時候這個問題最突出了，如果是自己寫程序的話，總是寫不對，到計算機上也運行不了，唯一的解決辦法就是看參考書上的程序再模仿編寫，但是自己的編程能力上沒有得到有效的提高。這也有可能是自己學習方法上的不足吧！在今后的學習中要針對性的改變這種不足。匯編語言，對于學習機電工程的自動控制和計算機都是很重要的，因為它是和機器語言最接近的了，如果用它來編程序的話，會比用其它高級語言要快得多，
我覺得老師說的一句話很有道理，學習計算機的要掌握兩門語言：“一門低級的和一門高級的。”而一般情況下，高級的大多數(shù)人會！低級的就不一樣了，所以說如果把它學好了，以后找工作是不成問題的。在市場上匯編語言程序設計的人才是很缺的。
應該說，在這一學習中，匯編語言程序設計就占了很大的篇幅在講，可見它的重要性了!在學習的不可末尾，講到微機的總線及接口，而在這其中，主要是概念占大多數(shù)，記的東西還是挺多，怎樣實現(xiàn)總線互相的配合，加快計算機的運行速度，總之在有些地方還是用到了匯編的知識，匯編語言始終是學習微機原理的主流！
通過了這一學期對微機原理的學習，真的對它有了一個全新的認識，雖然說，這門課已經(jīng)結束了，但是我會堅持對它的學習，使自己在匯編語言上有一個長足的提高！力爭在掌握一門高能語言基礎上掌握一門匯編語言，這就是我這期學習《微機原理與接口技術》課程的心得體會！
微機原理課程設計 7
1、卓越工程師計劃下的微機原理課程教學研究方向和要求
“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”（以下簡稱卓越工程師計劃）的目的是培養(yǎng)創(chuàng)新能力強、適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高質量各類型工程技術人才，為國家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設創(chuàng)新型國家和實行人才強國戰(zhàn)略服務。2010年福建工程學院人選首批卓越工程師計劃試點高校名單。
學校入選后，為卓越工程師計劃制定了相應專業(yè)的培養(yǎng)計劃，包含學校培養(yǎng)標準、企業(yè)學習階段培養(yǎng)方案等，這些計劃都在穩(wěn)步實施過程中。學校卓越工程師計劃的計算機科學與技術專業(yè)和通信工程專業(yè)培養(yǎng)實施方案中，包含了技術知識和推理能力、個人職業(yè)技能和職業(yè)道德、團隊協(xié)作和交流技能、企業(yè)和社會綜合運用等能力培養(yǎng)。實施方案的目的是希望學生能夠在畢業(yè)后順利融入企業(yè)，為企業(yè)培養(yǎng)合格的人才。
卓越工程師計劃下，微機原理課程的改革方向是致力于培養(yǎng)學生在微機系統(tǒng)實時控制等領域中的創(chuàng)造能力、開發(fā)能力、獨立分析問題和解決問題的能力以及協(xié)作能力，提高學生在微機系統(tǒng)工程領域中的綜合素質。
2、微機原理課程教學改革方案的提出
在卓越工程師背景下，為了保證教學和企業(yè)更好地接軌，達到卓越工程師計劃下的微機原理課程教學研究方向和要求，我們提出以項目開展的微機原理教學改革方案。以項目開展教學的方案需要具備一定條件，如實驗平臺開發(fā)、企業(yè)方案文檔和具有工程實踐經(jīng)驗的教學人員等。只有滿足這些條件后，才能較好地開展以項目為基礎的微機原理課程教學改革。
微機原理課程是福建工程學院的精品課程，經(jīng)過多年的積累，其教學團隊已具有豐富的工程實踐經(jīng)驗并自行研發(fā)了微機原理的實驗平臺。這些都為實施以項目為基礎開展教學的方案打下基礎。以項目開展的微機原理教學改革方案主要包含以下幾個方面的內容。
1）整個微機原理課程的課堂教授和實驗以一個項目的設計為主線。
課堂教學所選擇的項目不能太難，需要考慮學生整體的接受能力。項目內容需要涵蓋微機原理整個課程的知識點，需要針對該項目開發(fā)相應的硬件實驗平臺和軟件框架。硬件實驗平臺涉及的內容必須考慮整體學生的操作能力。軟件框架要考慮工程性，要容易閱讀且便于二次開發(fā)，因此軟件框架采用了模塊化設計。開發(fā)語言的選取要考慮能夠和硬件緊密結合的匯編語言，并通過引導幫助學生理解使用匯編語言的優(yōu)越性。
2）微機原理課程設計以項目方案形式開展。
微機原理的.課堂教學結束后，教師會安排一次課程設計實訓。在課程設計過程中，設計的項目均模仿現(xiàn)實小家電產(chǎn)品。學生在現(xiàn)有的實驗平臺和軟件架構上進行產(chǎn)品開發(fā)，也可以在課堂項目上進行二次開發(fā)。課程設計中模仿企業(yè)要求，項目開發(fā)從需求分析開始，然后是硬件設計和軟件設計，最后是操作手冊的書寫。整個過程均需用文檔記錄下來。
3）學生以合作小組形式開展學習和設計。
在教學手段上，我們還采用合作小組的形式。在企業(yè)中，團隊合作能力是工程師必須具備的一種能力，因此在教學中，學生的課堂學習和程序設計也采用小組形式。課堂學習時，通過以強帶弱的方式提高學生的整體知識水平，同時也培養(yǎng)了學生的責任心。課程設計時，模擬企業(yè)團隊合作的方式將學生組成小組進行產(chǎn)品設計。
這樣通過項目帶動、團隊合作的方案，我們培養(yǎng)出符合卓越工程師計劃的具有綜合工程實踐能力的微機控制人才。
3、方案的實施
以項目開展的微機原理教學改革方案具體實施內容包括以下幾個方面。
1）課堂授課融合項目的實施過程。
微機原理授課內容采用5l單片機，需要教授的51單片機知識點有內存結構、I/0接口、外部中斷、定時中斷和串行中斷等。為了讓所有學生都能在順利掌握微機原理課程知識點的同時具備一定的動手能力，我們在課程內容上進行改革。首先，課程團隊自行開發(fā)了一個硬件實驗平臺，配備了最基本的實驗電路如數(shù)碼管、矩陣按鍵、DA/AD轉換等，能夠涵蓋51單片機中的最基本內容。相應實驗平臺的基本硬件結構如圖1所示。
其次，在軟件設計上進行模塊化搭建。在實驗平臺提供基本硬件的基礎上設計一個小項目多功能時鐘實例，包含顯示、調校、鍵盤、AD轉換等功能，每個功能均采用模塊化設計。同時，為了配合51芯片結構的描述，我們采用匯編語言增強學生對硬件底層結構的理解。最后，將該實例中的功能進行拆分并融合到教學內容中進行講解。項目軟件主流程如圖2所示，實例模塊和課程知識點的對照見表1。通過這樣的方式，學生在學習過程中逐步融入到工程設計的理念中，讓理論和實踐緊密結合。
在實驗方面，同樣圍繞多功能時鐘展開。這里多強調工程實踐性，如按鍵抖動的軟硬件處理、復位時間、實時時鐘的精確時間處理等。例如，在自行開發(fā)的實驗平臺上設置點觸式按鍵進行外部中斷調校時，由于沒有采用硬件消抖，導致學生在設計過程中使用中斷服務程序中的軟件延時進行按鍵消抖。教師結合學生的設計思路并對其進行分析，引出中斷的目的是提高CPU效率，而采用在中斷服務程序中加延時的方法明顯降低了CPU的效率；還有復位延時的處理，讓學生明白一個電路整體復位成功是指整個電路復位就緒，而不單指MCU復位就緒。一個個的實驗分析，讓學生把握了軟硬件消抖的工程使用場合。實驗內容設置見表2。
課程教學中利用Proteus進行仿真，從而提高學生的理解水平，提供原理圖讓學生做實驗預習時先進行仿真預測，然后進行上機實踐。通過預測和實測的對比，學生能更加理解工程實踐的含義。
除了期末考試外，還實行實驗考核，主要針對開展的實驗和小項目的軟硬件設計進行考核，其中包含很多基礎知識的考核，如譯碼電路的識別、軟件模塊的閱讀等內容。實驗考核將記錄到個人平時考核成績中。通過實驗考核，教師能夠清楚地了解學生對整個課程實踐的掌握程度，為后續(xù)的課程設計打下基礎。
2）合作小組教學手段的實施。
在教學手段上，模擬企業(yè)小組項目開發(fā)模式，將學生分組，同時也模擬開發(fā)團隊的項目階段總結方式對每節(jié)課進行課程總結。小組成員在課堂學習中都有自己的任務，完成任務的情況將記錄到個人平時考核成績中。小組成員在開始組隊時自愿申請，同時為了鼓勵能力強的學生帶隊，我們規(guī)定只有組長才有評優(yōu)的權利，這樣可以激發(fā)能力強學生的積極性。組長在課程學習過程中的責任和義務是督促和幫助小組成員。小組成員必須獨立或在組長的幫助下完成每節(jié)課的總結和思考題。組長通常固定不變，小組成員的角色輪換扮演。課程學習小組成員角色任務模型。
在學習過程中，教師通過觀察可以將小組進行拆分并重新分組，很好地防止了互助流于形式的情況。穩(wěn)固的三角關系既帶動能力弱學生的學習積極性，又鍛煉能力強學生的溝通交流能力，提高了成績的公平性，最重要的是培養(yǎng)了學生的團隊責任心，為學生畢業(yè)后進入企業(yè)更好地進行團隊協(xié)作和交流打下基礎。
3）以產(chǎn)品開發(fā)過程開展課程設計。
微機原理課程設計主要以小組形式開展項目設計。項目可以由小組成員根據(jù)生活中的小家電產(chǎn)品（如熱水器的控制器、門禁、保險箱等）提出產(chǎn)品方案，經(jīng)教師審核通過后進行項目設計。這樣，不同的小組可以根據(jù)自身的能力和興趣進行項目開發(fā)，即使是能力較弱的小組也可以在教學原有項目的基礎上進行二次開發(fā)，從而全面提高學生的軟硬件動手水平，保證讓每一個學生都參與設計，提高了學生的自信心，從而激發(fā)學習熱情。設計過程中，模擬企業(yè)項目要求實施，如需求分析、方案選擇、功能模塊的劃分乃至設計過程中變量的命名規(guī)則，同時小組要明確分工，每天進行文檔總結。最后進行課程設計答辯，可以按小組進行，課程設計成績先由小組組長根據(jù)小組成員的表現(xiàn)給出小組成員的個人成績，再結合答辯成績進行綜合評定，項目中所寫的需求分析報告、設計文檔、總結文檔以及考勤等均可作為綜合評定的依據(jù)。
通過課程設計的鍛煉，學生既掌握了生活中小家電產(chǎn)品的設計過程，又提高了動手能力和團隊協(xié)作溝通能力。這些能力的培養(yǎng)均符合卓越工程師計劃的要求。
4、結語
學校加入卓越工程師計劃后，微機原理課程的上述改革方案在通信專業(yè)、電子技術專業(yè)和計算機專業(yè)中實施開展，一直得到學生的好評，畢業(yè)生的動手能力也得到了企業(yè)認可。下一步我們的工作是要對實驗平臺進行擴展，如增加無線通信等，讓學生在課程設計中能夠得到更好的拓展和鍛煉，同時更加貼切實際生活產(chǎn)品的設計。
微機原理課程設計 8
以前從沒有學過關于匯編語言的知識，起初學起來感覺很有難度。當知道要做課程設計的時候心里面感覺有些害怕和擔心，擔心自己不會或者做不好。但是當真的要做的時候也只好進自己作大的努力去做，做到自己最好的。
我們在這個過程中有很多自己的感受，我想很多同學都會和我有一樣的感受，那就是感覺匯編語言真的是很神奇，很有意思。我們從開始的擔心和害怕漸漸變成了享受，享受著匯編帶給我們的快樂�？粗约鹤龀鰜淼臇|西，心里面的感覺真的很好。雖然我們做的東西都還很簡單，但是畢竟是我們自己親手，呵呵，應該是自己親鬧做出來的。很有成就感。
我想微機原理課程設計和其他課程設計有共同的地方，那就是不僅加深和鞏固了我們的課本知識，而且增強了我們自己動腦，自己動手的能力。但是我想他也有它的獨特指出，那就是讓我們進入一個神奇的世界，那就是編程。對于很多學過匯編或者其他的類似程序的同學來說，這不算新奇，但是對于我來說真的新奇，很有趣，也是我有更多的興趣學習微機原理和其他的匯編。
微機原理與接口技術是一門很有趣的課程，任何一個計算機系統(tǒng)都是一個復雜的整體，學習計算機原理是要涉及到整體的每一部分。討論某一部分原理時又要涉及到其它部分的工作原理。這樣一來，不僅不能在短時間內較深入理解計算機的工作原理，而且也很難孤立地理解某一部分的工作原理。所以，在循序漸進的課堂教學過程中，我總是處于“學會了一些新知識，弄清了一些原來保留的問題，又出現(xiàn)了一些新問題”的循環(huán)中，直到課程結束時，才把保留的問題基本搞清楚。
學習該門課程知識時，其思維方法也和其它課程不同，該課程偏重于工程思維，具體地說，在了解了微處理器各種芯片的功能和外部特性以后，剩下額是如何將它們用于實際系統(tǒng)中，其創(chuàng)造性勞動在于如何用計算機的有關技術和廠家提供的各種芯片，設計實用的電路和系統(tǒng)，再配上相應的應用程序，完成各種實際應用項目。
這次實驗并不是很難，主要的困難來自對程序的理解。功夫不負有心人，經(jīng)過四個人的合作和努力，我們最后對實驗的原理有了清晰的認識。雖然實驗臺上的很多模塊單元沒有用到，但是就系統(tǒng)功能來說，我覺得我們做的還是不錯的。
這次課設卻讓我們對實驗臺有了足夠的了解，讓我們知道了實驗臺上各個模塊的用法;而且它還讓我們對自己動手寫程序來控制實驗臺的運作有了一定的基礎。雖然實驗臺只是一個小型的模擬平臺，但是通過對它的學習和操作，我們對有關接口的知識將會有一個更廣泛的認識，而且它對我們以后的學習也會有幫助的`。
實驗中個人的力量是不及群體的力量的，我們四個人分工合作，做事的效率高了很多。雖然有時候會為了一些細節(jié)爭論不休，但最后得出的總是最好的結論。而且實驗也教會我們在團隊中要善于與人相處，與人共事，不要一個人解決所有問題。
總之，這次課程設計對于我們有很大的幫助，通過課程設計，我更加深入地理解了，微機原理課程上講到的各種芯片的功能，以及引腳的作用，同時加深了對于主要芯片的應用的認識，同時在試驗室的環(huán)境里熟悉了匯編程序的編寫過程和運行過程，最后還提高了自己的動手能力。感謝老師的悉心指導。
對課程設計的建議
本次課程設計的三個實驗相對都比較簡單，而且經(jīng)過老師的講解以及實驗書上的指導，幾乎把我們要用到的程序和實驗臺電路的接線方法都告訴我們了，所以做起來很容易。但是做完實驗，我們對實驗臺及其上面的各個模塊還是不了解。對如何編程控制實驗臺上各個模塊和芯片的運作也沒有什么清晰的認識。如果老師對我們實驗報告的要求再嚴格一點，也許同學們會更加自覺地去認真理解程序和實驗思路。
希望老師根據(jù)試驗室的環(huán)境布置一些可以讓我們自己去設計的題目，并給我們更多的實驗時間，這樣也許能夠激發(fā)更多同學的創(chuàng)新能力。老師可以多給我們講一講各類芯片的實際應用，這樣可以讓我們對各種芯片有一個更加貼切的感受。
微機原理課程設計 9
微機原理與系統(tǒng)設計作為電子信息類本科生教學的主要基礎課之一,課程緊密結合電子信息類的專業(yè)特點,圍繞微型計算機原理和應用主題,以CPU為主線,系統(tǒng)介紹微型計算機的基本知識,基本組成,體系結構和工作模式,從而使學生能較清楚地解微機的結構與工作流程,建立起系統(tǒng)的概念。
這次微機原理課程設計歷時兩個星期，在整整兩星期的日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學到很多很多的的東西，同時不僅可以鞏固以前所學過的.知識，而且學到很多在書本上所沒有學到過的知識。以前在上課的時候，老師經(jīng)常強調在寫一個程序的時候，一定要事先把程序原理方框圖化出來，但是我開始總覺得這樣做沒必要，很浪費時間。但是，這次課程設計完全改變我以前的那種錯誤的認識，以前我接觸的那些程序都是很短、很基礎的，但是在課程設計中碰到的那些需要很多代碼才能完成的任務，畫程序方框圖是很有必要的。因為通過程序方框圖，在做設計的過程中，我們每一步要做什么，每一步要完成什么任務都有一個很清楚的思路，而且在程序測試的過程中也有利于查錯。
其次，以前對于編程工具的使用還處于一知半解的狀態(tài)上，但是經(jīng)過一段上機的實踐，對于怎么去排錯、查錯，怎么去看每一步的運行結果，怎么去解每個寄存器的內容以確保程序的正確性上都有很大程度的提高。
通過這次課程設計使我懂得理論與實際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設計的過程中發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，對以前所學過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固。
這次課程設計終于順利完成，在設計中遇到很多編程問題，最后在趙老師的辛勤指導下，終于游逆而解。同時，在趙老師的身上我學得到很多實用的知識，在次我表示感謝!同時，對給過我?guī)椭乃型瑢W和各位指導老師再次表示忠心的感謝!
微機原理課程設計 10
通過對這程序的制作，使我對匯編語言的基本知識的使用更加熟練，同時也增加了我對匯編語言的一些認識，在作業(yè)完成過程中通過和同學的交流，也增加了合作的技巧。通過查閱以下資料也學到了一些課本上沒有的東西，拓寬了自己的知識面，增加了學好匯編語言的信心。
這不是第一次用匯編語言來設計一個小程序，平時做了很多實驗，寫了很多小程序。但這次是一個綜合的程序，平時的`很多程序都用到了。很多子程序的設計是固定的，因此可以直接從指導資料中調用，大多只需要修改幾個參數(shù)就可以，這大大方便了我們的設計，為我們節(jié)省了很多的時間。
在這次課程設計中，我真正體會到了合作的重要性，遇到很多問題時，當我看書查資料不能解決時，這是去找同學討論一下，收獲很大，可以使很多問題迎刃而解，直到問題最終解決。
不可否認，本程序存在不少缺點和不足，但通過這次課程設計的卻找出了自己在學習上的不足，對以后的工作也有指導作用。我相信在以后的學習中會克服這些不足，達到熟練掌握匯編語言的目的！
微機原理課程設計 11
多年以來，學校領導班子非常重視教研員業(yè)務素質的提升，經(jīng)常組織各種形式的校內培訓。為了提升學校教研員應用現(xiàn)代教育技術的理念，提高現(xiàn)代教育技術水平，促進教師專業(yè)能力發(fā)展，3月4日下午，學校在四樓報告廳舉行了全體教研員計算機應用技術培訓啟動儀式。本次培訓，總計共36個學時，3月4至6日下午集中培訓，其余學時為自我復習和提高階段。
本次培訓的主要內容有：計算機的基本組成及其維護、Word、Excel和PowerPoint的操作技巧、格式轉換軟件和視頻編輯軟件的使用。為做好這次培訓，學校做了充分的組織、準備工作，在啟動儀式上，鄧輝校長作了培訓動員講話，要求教師抓住這次培訓的大好機遇，重視自身業(yè)務素質的提升，切實促進個人專業(yè)成長。
副校長劉興軍對本次培訓作了說明并強調了培訓紀律。
學校電教主任楊聲擔任了本次培訓的主講教師。在培訓過程中學員們全神貫注地聽講，認真地做筆記，聽完講座還進行了現(xiàn)場演練，與計算機老師交流不明白的地方，整個培訓教師們學習熱情很高，學習氣氛濃厚。
這次培訓從教師的需求出發(fā)，內容由易到難，以實用為主，注重個人計算機使用能力的`提高和實踐操作性，解決了教師在使用微機過程中遇到的困惑，提高了教師使用現(xiàn)代教育技術手段的熟練程度，全面提升了教師隊伍的整體素質，為進一步發(fā)揮現(xiàn)代教育技術手段在教育教研中的巨大作用，提供了技術保障。
在以后的校本培訓工作中，開原市教師進修學校還將繼續(xù)根據(jù)教研員的要求，采用“菜單”式培訓，結合教育教研實際，按需開展扎實有效的校本培訓，努力提升全體教師專業(yè)素養(yǎng)，打造高素質教師隊伍。
微機原理課程設計 12
近年來，隨著科技的不斷發(fā)展，微機已經(jīng)滲透到我們的生活的方方面面。作為一種擁有強大處理能力的電腦，微機在工作、學習、娛樂等方面都起到了重要的作用。在我使用微機的過程中，我對它有了一些深刻的體會與感悟。
首先，微機強大的處理能力為我們的工作和學習提供了便捷和高效。以前，我們無論是辦公還是學習，都需要大量的時間和精力來處理文檔、數(shù)據(jù)等內容。而現(xiàn)在，有了微機的存在，這一切變得輕而易舉。只需幾秒鐘的時間，我們就可以完成繁瑣的計算、搜索、編輯等操作。微機的強大處理能力大大提高了我們的工作和學習效率，使我們能夠更好地處理自己的事務。
其次，微機給我們帶來了豐富的娛樂方式。利用微機，我們可以盡情地享受各種各樣的電子游戲，觀看高清電影，聽音樂等等。無論是在家中還是在外面，只要有微機的存在，我們就能夠隨時隨地地享受到豐富多樣的娛樂。微機不僅提供了豐富多樣的娛樂方式，還讓我們能夠與世界各地的人進行交流。通過微機上的網(wǎng)絡平臺，我們可以與朋友、親人進行實時的語音和視頻通話，讓溝通變得更加方便快捷。
此外，微機也給了我們更多的學習機會和空間。利用微機，我們可以隨時隨地地在線學習各種各樣的知識。不再受時間和地點的`限制，我們可以在任何時候選擇學習自己感興趣的專業(yè)。與此同時，微機上的大量學習資源也為我們提供了更多的學習機會。無論是文字、圖片還是視頻資料，都能夠通過微機迅速地獲取，為我們的學習提供了豐富的素材和參考。
然而，微機的使用也需要我們有所注意和警惕。首先，我們要保護好自己的個人信息，注意網(wǎng)絡安全。在使用微機時，我們要謹慎選擇可信的網(wǎng)站和平臺，避免泄露個人隱私。其次，我們應該合理控制使用微機的時間，避免沉迷于虛擬世界而忽略了現(xiàn)實中的工作和生活。最后，我們要認識到微機只是工具，我們不能過分依賴它。我們需要保持良好的自律性和主動性，充實自己的內心世界，與他人進行真實的交流和互動。
綜上所述，微機給我們的生活帶來了巨大的變化和便利。它的強大處理能力提高了我們的工作和學習效率，為我們帶來了豐富多彩的娛樂方式，為我們提供了更多的學習機會和空間。然而，我們在使用微機時也要注意保護個人信息和網(wǎng)絡安全，合理控制使用時間，并保持自律和主動性。只有這樣，我們才能充分發(fā)揮微機的優(yōu)勢，享受到它帶來的便利和樂趣。
微機原理課程設計 13
短短的六天微機培訓就要結束了，很感謝昌圖教師進修學校的老師對我們的認真講解，對老師印象很好，對本次培訓工作很滿意，這次微機培訓給我最大的感受就是：學到了很多理論知識，回去之后我要爭取理論應用于實踐。
一、認真學習教育觀點、理論，參悟其中的內涵。
本次培訓中，我們是借助網(wǎng)絡平臺進行學習的。覺得網(wǎng)絡平臺和教材非常配套，我們邊聽老師的講解，邊看書，基本上學習的理論知識都可以理解的。我對教學設計的過程和教學媒體的選用中讓我們所制作的幾個表格印象很深刻，雖然制作的過程很辛苦，但是如果以后我們在實際的教學中也可以這樣認真去準備一定會設計出一節(jié)非常完整而又好的課的。
覺得自己以前設計的課有些有些簡單和過于籠統(tǒng)了，通過這幾天的學習，我要深深地記住了：教學設計必須要運用系統(tǒng)方法，即從學習需求出發(fā)，系統(tǒng)地全面地觀察分析教學過程的每個環(huán)節(jié)，而不能孤立地去處理教學中地各個具體問題。設計一節(jié)好課，最根本的作用是有利于教學工作的科學化和教師的專業(yè)化發(fā)展，最終有利于教學質量和學生素質的全面提高。
二、對說課的理解更透徹了、對課件的制作更有興趣了。
參加過市里針對教學課件的說課比賽，當時看著別人說的那么得心應手，我都覺得我所做的說課不是很規(guī)范的。而且當我看到別的選手在制作的課件里面包含的教學視頻中還含有畫中畫的技術時，我更是覺察到了自己的無知和渺小。這次的學習，讓我懂得了，在以后的說課中，我要注意針對不同的目的、內容、對象去采用不同的說課形式。說課時教學與研究相結合的活動，那么作為說課的教師，既要說清教學設計，又要說清設計的依據(jù)，將實踐經(jīng)驗上升到理論高度，實踐在理論的指導下，理論與實踐相統(tǒng)一，一定會更好地完善說課的。
這次培訓中，我覺得有一個環(huán)節(jié)很不錯的。就是當我們把自己所制作的多媒體課件上傳之后，主講的劉老師讓我們每個組選出一個代表，來對自己所制作的課件進行一下闡述。這樣的一個環(huán)節(jié)，使我們在聆聽別人說自己課件的制作意圖和講解自己的課件時，學到了很多。我覺得我們參加信息技術培訓，不是單獨每天就在那里完成作業(yè)，當我們和小組成員互動的時候，當我們聆聽別人闡述觀點的時候，當我們參與全班討論的時候，當我們查閱資料館里的閱讀資料和案例時，如果你都是在認真參與著，那么這些過程都是你提高的一個過程！
如果有可能，我覺得培訓中在制作課件一部分多一些深化。比如我們昌圖也有很多參加省里或者國家級課件比賽獲獎的課件作品，那么在培訓學習的時候，講課的`老師可以把這些課件帶過來給我們展示一些，對于我們以后自己制作課件一定會有很多幫助的。
三、學以致用是最終目的！
每天都在學習新的內容，整個信息技術培訓一共分為十個模塊。學習一個部分，就有一部分的新的感受。覺得整個學習過程中，在老師的帶動下，學得還是很輕松地，沒有覺得特別難，但是當我接觸到模擬題的時候，馬上又有了一種心虛的感覺，因為模擬題是真正的理論接觸實踐了。培訓學習的是書本知識，真正去做題了，有的東西未必在這么短短的六天時間里就能完全掌握的。所以我覺得我還需要練習很多的。
學習了這么多，理論的東西掌握了，學以致用才是最終目的！
總之，六天的信息技術培訓收獲很多。我會不斷總結自己學習的內容，爭取不斷進步！爭取做到理論應用于實踐！加油！
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