中學(xué)班主任教育隨筆15篇
在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，說起隨筆，大家應(yīng)該都有印象吧？隨筆最重要的是是表達(dá)出作者的意圖，傳達(dá)心情、感悟、觀點(diǎn)...就像與鄰家談心般輕松。想要更多的了解隨筆嗎？以下是小編為大家收集的中學(xué)班主任教育隨筆，歡迎閱讀與收藏。
中學(xué)班主任教育隨筆1
教師節(jié)已經(jīng)過去了近半個(gè)月了，雖然時(shí)間上有些久遠(yuǎn)，但是教師節(jié)那天發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴我是終身難忘。今年是我過的第一個(gè)教師節(jié)，本著激動和喜悅的心情我過著自己的節(jié)日，我上網(wǎng)搜索了教師節(jié)的相關(guān)信息，認(rèn)真的制作了一個(gè)ppt課件，想著給學(xué)生進(jìn)行一次深入人心的教師節(jié)教育，希望學(xué)生感念師恩，尊師愛學(xué)，從情感上不斷地提升自己。
在開班會前，我請教了有經(jīng)驗(yàn)的教師。從他們的言談中我明白，第一次主題班會的重要意義是不言而喻的。什么是“主題班會”？百度官方的定義是：圍繞一定主題而舉行的班集體成員全體會議。簡而言之，主題班會就是全“班”之“會”，需要全體同學(xué)積極參與，但是班會和一般的會議有著根本的不同，如果把班會開成“全體會議”，那么就失去了班會的意義和價(jià)值，更別提達(dá)到班會的效果了。因此，我更想把“主題班會”開成“主題活動”，讓學(xué)生在活動中體會班會的意義，達(dá)到主題班會的目的。
思考再三，我將本次班會的主題定位“師恩難忘”。根據(jù)民主教育的原理，班干部能做的班主任不做，班級成員能做的班干部不做。因此，我先召開了班委會，就本次主題班會的相關(guān)事宜和班委進(jìn)行了討論，并做了分工，班委們積極參與�；匕嗪蟪浞终{(diào)動班級全體學(xué)生的積極性，以班級學(xué)生為主體，設(shè)計(jì)了形式多樣的班級活動。
班會開始時(shí)，主持人先上臺說了開場白：“無論是誰只要走進(jìn)我們學(xué)校的大門，都會感受到同學(xué)們濃濃的尊師之情。每天清晨，執(zhí)勤的同學(xué)在校門口親切地問一聲：早上好。教師節(jié)，同學(xué)們會向老師送一張精美的賀卡。這一聲聲親切的問候，一張張美麗的賀卡，都折射出中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)在當(dāng)今時(shí)代所綻放出的絢麗色彩。有人說教師是人類靈魂的工程師是的，當(dāng)我們剛?cè)雽W(xué)還不懂事的時(shí)候，是老師從細(xì)小的事情入手，耐心地指導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈�、如何做事�?dāng)我們犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，或是彷徨無奈的時(shí)候，又是老師循循善誘地啟迪我們，仿佛是在我們的心靈深處點(diǎn)燃了一盞明亮的燈，把我們的人生引向光明的彼岸如果說學(xué)校是知識的源泉，那么在我們學(xué)習(xí)知識的過程中最離不開的就是老師了。接下來，讓我們一起來聽兩則尊師故事，體會尊師歷史的`源遠(yuǎn)流長�！遍_場白之后，我班兩名同學(xué)講解了程門立雪以及毛澤東主席尊師重教的故事。接下來的班會順利開展，有詩朗誦，歌曲欣賞，最后班會在大家的一片歡呼聲中結(jié)束了。
看到班會達(dá)到了我的預(yù)期效果，我出乎意料，并在最后組織大家進(jìn)行了討論，指導(dǎo)大家發(fā)起了如下倡議：見到老師主動問好；上課認(rèn)真聽講，不擾亂紀(jì)律；盡自己最大的努力完成作業(yè)；認(rèn)真做好清潔，創(chuàng)造一個(gè)干凈美好的環(huán)境；虛心接受老師的意見，多與老師溝通。學(xué)生們興趣高漲，紛紛舉手示意自己一定能做到最好。
這是我?guī)ьI(lǐng)召開的第一次主題班會，雖然還有很多不足之處，比如時(shí)間把握不合理，重點(diǎn)不突出，個(gè)別學(xué)生沒有積極參與，但好的開始是成功的一半，我相信在以后的班級管理中我一定會越做越好，我會努力使自己盡快成為一名合格的老師，合格的班主任！
中學(xué)班主任教育隨筆2
初二的學(xué)生去花園實(shí)驗(yàn)基地軍訓(xùn)了，對于很多學(xué)生來說這也是一件好事，也是一件大事，這可能是孩子們在中學(xué)時(shí)期最為難忘的一件事……
想當(dāng)年，自己也有類似的經(jīng)歷，那就是離開學(xué)校去了一個(gè)很遠(yuǎn)的地方，叫什么園林隊(duì)的地方去摘蘋果，大概也就三四天的時(shí)間，晚上好像也有晚會呢，時(shí)間太長，記不清了，好像也就不少同學(xué)圍成一圈在跳舞，現(xiàn)在的回憶也是很零亂，也很不完整了，那次出去受條件的'限制，也就沒有留下什么相片，但卻是我一生中最難忘的一次外出勞動了。
這次孩子一樣，也很高興，畢竟他們是一次走出的課堂的學(xué)習(xí)，還可以學(xué)到書本上學(xué)不到的知識，如體能訓(xùn)練、水上樂園、列隊(duì)起步走等練習(xí)。
要說這次更出彩的便是文娛匯報(bào)演出了從第一首歌《打靶歸來》至最后一首《有點(diǎn)甜》可以看出每個(gè)孩子都是愿意表演的，這也是孩子們的天性！但或許受種種條件的影響，換句話可能平時(shí)沒有更多的老師的指導(dǎo)，也沒有這樣的場地給孩子練習(xí)，唱得不好也就再所難免了，擔(dān)任這次節(jié)目主持之一是我們?nèi)谥袑W(xué)的李義帆同學(xué)，他的主持風(fēng)格還是挺好的，歌也唱得不錯(cuò)，很值得回味，這次我校學(xué)生表演的節(jié)目的不算多，像我們學(xué)校的李義帆、謝文晶、成紅芹、牛文虎、馬羅陽、李智慧、潘玉麗、沈可銀、孫佳潔相繼登臺亮相，還是令人很忘的，從整臺晚會上看學(xué)生們還是喜歡目前流行的影視作品，也喜歡唱歌，也還是挺愿意表演的，這次前來一起軍訓(xùn)的還有百祿中學(xué)、三口中學(xué)，縣第三中學(xué)、新集中學(xué)。
期待將來有更多的孩子能有這樣的舞臺進(jìn)行表演，有值得一生的回味場景。
中學(xué)班主任教育隨筆3
擔(dān)任班主任工作已經(jīng)6年了，在這6年間學(xué)到了不少班級管理方法，自己也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)。班主任特別是小學(xué)班主任是教師當(dāng)中最難干的活，最辛苦的活。每天備課、上課、批改作業(yè)、處理學(xué)生之間的矛盾、家訪、班級紀(jì)律衛(wèi)生等，一天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。有人說過：“小學(xué)班主任太累了，起得比雞還早，睡得比狗還晚，干得比牛還累……”對這句話我深有體會�，F(xiàn)在我就王老師培訓(xùn)的課題“今天我們怎樣當(dāng)好班主任”結(jié)合自己這幾年來的班主任工作說一說自己的體會：
小學(xué)班主任面對6、7歲--11、12歲的兒童，工作很繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。
一、親近學(xué)生，研究學(xué)生;展現(xiàn)自我，樹立威望。
誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育好孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心他們，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"，這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，的'途徑是通過活動觀察、了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到需要糾正的弱點(diǎn);還要研究學(xué)生的個(gè)性特征，了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你"既親近又崇拜"，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望，那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著：“以點(diǎn)帶面”的作用，他們是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小
干部樹立威信;其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點(diǎn)帶面";其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的，帶動整個(gè)班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即"以面帶面"。
三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出良好班風(fēng)班貌。
中學(xué)班主任教育隨筆4
上學(xué)期，班級中的差生一直讓我傷透腦筋。二十多天的一個(gè)寒假，這些差生因?yàn)闆]有認(rèn)真復(fù)習(xí)，和一些成績優(yōu)秀的學(xué)生距離越來越大了。我只好整天像要債似的向這幾個(gè)差生討作業(yè)。討得他們見我就溜，也討得我自己一肚子老火。怎么辦？帶到辦公室，放我身邊看著寫。
一天中午，我又將某某帶到辦公室來補(bǔ)作業(yè)。一會兒功夫，他把作業(yè)畫好了。我一看那龍飛鳳舞的幾個(gè)字，立馬讓他撕掉重寫。好不容易畫了幾個(gè)字，還讓老師撕掉了，他傷心透頂，忍不住哭了起來�？此歉眰臉�，已為人之母的我心軟了。我一邊幫他抹眼淚，一邊說道：“你不認(rèn)真做作業(yè)，偏要媽媽來罵你，回家告訴你老爸，爸爸又要揍你�！彼宦牽薜酶鼉戳耍礃幼踊丶冶蛔岬貌惠p。我順手從抽屜里拿了一粒糖說：“老師每天都在幫你，讓你好好做作業(yè)，不要回家再挨打，你還是不聽，怪誰呢？現(xiàn)在快點(diǎn)認(rèn)真做，做完老師給你一個(gè)獎(jiǎng)品�！睕]想到他聽了以后，雙手拿著糖，又哭了起來，邊哭邊說：“老師，我先做完作業(yè)，再吃糖，可以嗎？”幫他抹干鼻涕，他開始認(rèn)真地寫了起來。開學(xué)以來，才見他第一次這樣認(rèn)真地完成作業(yè)。沒想到，小小的一粒糖，竟然有這樣大的魔力。
第二天早上，他一見我就叫：“老師，糖！”“哪個(gè)老師獎(jiǎng)勵(lì)你的呀？”“不是，是你昨天給我的，我要把它一直留著�！边@只饞貓，竟然能忍住沒有吃糖，手不知在口袋里摸了多少次呢？
這短短一句真實(shí)的話語，讓我心頭為之一震。生活中，這些差生得到的批評太多，所以能得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)，顯得倍加珍惜。常言說：“好孩子是夸出來的�！边@些孩子在家父母罵，在校老師表揚(yáng)的少，很沒有自信，自己也很痛苦。作為老師，何不去發(fā)現(xiàn)他們身上點(diǎn)滴進(jìn)步，鼓勵(lì)他們不斷上進(jìn)呢？
今天的課進(jìn)行得很順利。課前先把紀(jì)律又著重強(qiáng)調(diào)了一遍，因?yàn)闆]有紀(jì)律的課堂是無法想象的，不但強(qiáng)調(diào)它的重要性，而且指定了相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施。
果然不出所料，有兩個(gè)人竟然以身拭法，也許在觀察老師的執(zhí)行情況吧。一個(gè)回頭，一個(gè)講話。好，先忍你一會兒，等下課再說。45分鐘很快結(jié)束，課時(shí)按要求完成。兩個(gè)人好象沒事一樣�！澳煤霉P和本子，跟我來�！�
簡單的對話，沒有批評，沒有指責(zé)，平靜的講述與分析。然后按照指定的規(guī)則完成，盡管效果并沒有想象中的那樣迅速，卻是有了進(jìn)展，只要有進(jìn)展，這也是我想要的結(jié)果。
批評就像用藥，越輕越好，而不用最好。每個(gè)人都有這樣的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常鍛煉的人，有強(qiáng)健的體魄，是不容易生病的。一旦生病需要消炎，有點(diǎn)醫(yī)學(xué)常識的人都會用最低等的消炎藥（如：青霉素），如果這類藥不管用，在嘗試高一等級的藥（如：頭孢類）。以此類推，如果剛開始就用級別高的藥，恐怕到后來再用低一等的藥就不管用了。批評也是如此，如果能不用就不用，這是上策，也是預(yù)防。這個(gè)環(huán)節(jié)是最重要的，有了病再去治療，總歸被動。而相反表揚(yáng)就像預(yù)防，恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)會讓有些問題化于無形，起到終身免疫、增強(qiáng)心靈抵抗能力的作用。因此，課堂上，教學(xué)中，慎用批評。
班主任是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是聯(lián)系本班各科任教師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭和社會的橋梁。日常工作中，班主任要全面指導(dǎo)和統(tǒng)一協(xié)調(diào)，使學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面的素質(zhì)在班集體長期陶冶下健康成展。因而，在班級的管理中，要突出以"人"為本的理念，不斷提高管理藝術(shù)水平，創(chuàng)造性地開展管理，逐漸形成一個(gè)良好的班集體，充分發(fā)揮學(xué)校的育人功能。
一、管理的原則。
�、疟砺市栽瓌t。古人云："師者，人之模范也。"為人師表既是教師職業(yè)道德的顯著特征，也是班主任工作的立身之本。盡管班級管理中也要通過制定規(guī)章制度、工作計(jì)劃和常規(guī)管理等內(nèi)容來落實(shí)管理思想。但大量的日常管理主要是通過班主任直觀的'、感性的榜樣作用，班主任的表率行為不僅影響和制約全體學(xué)生的行為，而且對全體學(xué)生的道德情感會產(chǎn)生強(qiáng)烈的影響。故班主任應(yīng)樹立堅(jiān)定的事業(yè)心，培養(yǎng)較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，熱愛教師職業(yè)，忠于教育事業(yè)，胸懷寬廣，正直寬容，富于愛心，自覺地加強(qiáng)自身修養(yǎng)。教師的一言一行，以及教師的性格特征和人格魅力，對學(xué)生有巨大的示范和表率作用。
�、撇⿲W(xué)性原則。德高為范固然重要，但學(xué)高才能為師。班主任不但要有所教學(xué)科扎實(shí)的基礎(chǔ)知識、基本技能、專業(yè)知識及其相關(guān)學(xué)科的知識，還要有超前意識，明了現(xiàn)代教育思想，懂心理學(xué)、教育學(xué)、法律常識、信息技術(shù)知識，具有創(chuàng)新能力。充分發(fā)揮知識分子特有的敏感、多思、持重和觀察、研究事物的能力。從而在學(xué)生心目中樹立良好的形象和威信，使學(xué)生由對班主任的敬佩之情轉(zhuǎn)為自覺服從班主任教導(dǎo)的行為。
�、强陀^性原則。這個(gè)原則要求班主任在工作中應(yīng)從變化著的客觀實(shí)際出發(fā)，防止認(rèn)識上主觀主義。現(xiàn)代教育學(xué)告訴我們，每個(gè)學(xué)生都是活生生的個(gè)體，他們的思想、興趣、愛好、健康狀況、生活環(huán)境和家庭條件等都不一樣，這就要求班主任注意調(diào)查研究，經(jīng)常深入學(xué)生中間，并加強(qiáng)同課任老師以及家庭的聯(lián)系，掌握第一手材料，防止情感因素的干擾，進(jìn)而有的放矢地開展管理工作。
⑷ 公正性原則。它要求班主任在工作中對每一位學(xué)生都要一視同仁，處理每一件事都要公平合理，絕不能分親疏和感情用事。具體地說，班主任對待全體學(xué)生在批評和表揚(yáng)上、在處理問題時(shí)、在給予關(guān)心和照顧中、在提供獎(jiǎng)勵(lì)和機(jī)會上以及在某些細(xì)節(jié)問題的處理上都要公正。批評教育要注意方式方法，切忌挖苦、諷刺、謾罵、體罰。遇事澄清是非，盡量做到公正、公平、合理，不偏不倚。
⑸全面性原則。它要求班主任在工作中要面向全體學(xué)生，關(guān)心每個(gè)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活狀況，從而充分調(diào)動全班學(xué)生的積極性，把班級各項(xiàng)工作開展得有聲有色，使全體學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面提高。還要合理統(tǒng)籌、全面協(xié)調(diào)，使各方面有機(jī)配合，才能形成教育的合力，獲得良好的整體的育人效應(yīng)。特別在對學(xué)生的評價(jià)中應(yīng)該全面地分析，不應(yīng)人為地產(chǎn)生認(rèn)識上的傾斜，以一好遮百丑，否則會使多數(shù)同學(xué)受到傷害，不利于教育的成效。
�、� 民主性原則。在如何管理好班級問題上，班主任和同學(xué)具有同等的權(quán)利和義務(wù)，這就是說班主任在工作中要注意集思廣益、博采眾長，要真心誠意地聽取各方面有益的意見。要深入到學(xué)生中去，與學(xué)生平等地交朋友，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的意見，充分尊重每個(gè)學(xué)生的想法，并善于采納正確的建議。對學(xué)生中的不同意見，能作出善意的說明和解釋�？傊�，要將心比心，平易近人，不要給學(xué)生造成無形的傷害。
⑺情意性原則。要注意到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，每個(gè)學(xué)生的潛能是不一樣的，發(fā)展水平也是不平衡的，因此，要注意保護(hù)他們的自尊心,特別是后進(jìn)生的自尊心。日常工作中要把注意力放在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)上，并激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)向優(yōu)點(diǎn)方面發(fā)展。要給學(xué)生以成功的體驗(yàn)，使學(xué)生相信自己的能力，體會到自身的價(jià)值。要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志、開朗的性格、樂觀向上的精神。平時(shí)要多注意關(guān)心學(xué)生心理的變化，及時(shí)做心理咨詢、輔導(dǎo)等方面的工作，使每一位學(xué)生都有健全的、良好的心理素質(zhì)。
二、管理的途徑與方法。
�、� 抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)，注重情感投資。平時(shí)，班主任應(yīng)主動與學(xué)生多接觸，積極參與學(xué)生開展的各項(xiàng)活動，通過談話、觀察和調(diào)查等方法把握時(shí)機(jī)，主動去關(guān)心、體貼學(xué)生，多聽取他們的意見和想法，盡力幫助學(xué)生解決實(shí)際困難，從而使學(xué)生愿意把你當(dāng)知心朋友，向你敞開心扉。動之以情，曉之以理，必能使各項(xiàng)工作順利開展。
�、坪侠硪�(guī)劃，實(shí)施彈性管理。第一，紀(jì)律上彈性管理。學(xué)生由于自身的認(rèn)識水平和個(gè)性缺陷，要做到不違紀(jì)是不可能的，平時(shí)表現(xiàn)最好的學(xué)生也可能犯嚴(yán)重的錯(cuò)誤。因此，要抓紀(jì)律，不能只用"嚴(yán)"辦法。對待違紀(jì)的學(xué)生，應(yīng)保持平常心，紀(jì)律上的彈性管理主要體現(xiàn)在--要求上要嚴(yán)，管理上要松，處理上要寬。在處理問題的方法上一定要對學(xué)生循循善誘，進(jìn)行耐心細(xì)致的、合情合理的思想教育。第二，尊重學(xué)生的人格和自尊心。老師要有愛心，要平等地善待每一個(gè)學(xué)生，不過分苛刻要求學(xué)生，使他們體會到在學(xué)習(xí)和生活中有愉悅感、安全感、尊嚴(yán)感，調(diào)動大家的積極性。第三，要做好養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。平時(shí)要勤下班級、多觀察、常檢查、勤督促、多指導(dǎo)，認(rèn)真開好班會，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題。第四，密切家、校、社會聯(lián)系，齊抓共管。要掌握和探索現(xiàn)階段學(xué)生的心理狀況和個(gè)性，以及他們的社會交往、家庭狀況，只有這樣，才能使教育者有針對性和實(shí)效性。
�、� 實(shí)事求是，建立競爭機(jī)制。更新與淘汰將是新世紀(jì)的明顯特點(diǎn)。競爭與發(fā)展是本世紀(jì)的主題。因此，要求學(xué)生樹立正確的競爭觀點(diǎn)，正確地對待競爭的結(jié)果。理解在競爭中發(fā)展，在發(fā)展中競爭的道理。要增強(qiáng)自己的自信心和上進(jìn)心，增加克服困難的勇氣，培養(yǎng)不屈不撓的精神。同時(shí)，要明白競爭即合作，團(tuán)結(jié)出效益。在這里，班主任應(yīng)該教育我們的學(xué)生把個(gè)人的自強(qiáng)不息和集體的協(xié)作有機(jī)地結(jié)合起來。
⑷靈活主動，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。要配合各科教師，共同保護(hù)學(xué)生的自信心和自尊心，采用各種有效措施，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生具有科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，使他們主動地吸收知識，處理信息，跟上科技發(fā)展的步伐。在班級中多開展有新意的活動，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，促使學(xué)生養(yǎng)成舉一反三、多角度、全方位地觀察事物、處理問題的習(xí)慣。通過各種場合教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)的精神和熱情。
⑸厚德載物，提高學(xué)生素質(zhì)。教師是滋養(yǎng)人才的土壤，一定要"以德立身、以德施教"。要引導(dǎo)學(xué)生多讀書，以中華五千年的燦爛文化去陶冶我們的學(xué)生，提倡和鼓勵(lì)他們交流讀書心得，增強(qiáng)學(xué)生的文化修養(yǎng)，提高其文化品位。努力把教師這一天底下最崇高職業(yè)所擁有的無私的愛化作涓涓的細(xì)流，浸入學(xué)生的心田，起著"潤物細(xì)無聲"的作用，讓我們手下的每一位學(xué)生走進(jìn)社會時(shí)，都能肩負(fù)起歷史的重任和民族的重托。
中學(xué)班主任教育隨筆5
那天雖然是個(gè)陽光明媚的周末，但我過得并不像天氣那樣舒適。因?yàn)槲倚睦镆恢毖b著一件事情，是關(guān)于學(xué)生染發(fā)的事情。我已經(jīng)在班級里多次宣傳，如果同學(xué)有染發(fā)或燙發(fā)的行為，將一律取消該同學(xué)評優(yōu)評先資格。可是，想想班里依然有學(xué)生違犯，我心里非常惱火。
周五的那一幕還浮現(xiàn)在眼前，在我匆忙趕往上課的途中看到我們班的羅凱同學(xué)染了頭發(fā)，不知是我太疏忽沒有注意到他染發(fā)，還是當(dāng)天他剛?cè)镜念^發(fā)。看到他染發(fā)的'情景，我當(dāng)時(shí)氣憤萬分，幾個(gè)快步上去用手拍了他的肩膀。他急忙轉(zhuǎn)身，我馬上很氣憤地指責(zé)他：“你怎么染發(fā)了，不是跟你們說了，現(xiàn)在做學(xué)生期間不允許染發(fā)嗎？你必須盡快染回來！”看到我氣沖沖的樣子，他馬上大聲反駁道：“我沒有染發(fā)。”明明染了還不承認(rèn)。我氣憤得幾乎失去理智，于是我不假思索地回了一句：“如果不想評優(yōu)，就別染回來�！闭f完我就匆匆忙忙地去上課了。當(dāng)我上完課回到辦公室，回想起這件事，有些后悔。當(dāng)初是自己太沖動了，不應(yīng)該在大庭廣眾之下就指責(zé)他，他一定受到了我言語的傷害�？墒堑任蚁朐僬宜�?wù)劦臅r(shí)候，已經(jīng)放學(xué)了。我想，只有等到下周晚自習(xí)了，就這樣，那個(gè)周末我在反思糾結(jié)中度過。
周日晚自習(xí)前，我匆匆地趕到學(xué)校。第一件事就是找他到辦公室來談心。我很溫和地問他：“知道我為什么找你來嗎？”他卻一臉不滿地回答：“知道，老師，可是我沒有染頭發(fā)�！蔽铱此行┌l(fā)抖，也許緊張，也許因?yàn)榇┑蒙佟Ｓ谑�，我摸摸他的手，很涼。就問他怎么穿這么少？“今天剛從家里來就穿這么多衣服。
中學(xué)班主任教育隨筆6
一、樹立班主任的良好形象，做到言傳身教
班主任的工作就是與學(xué)生打交道，所以班主任要依靠自身的表率作用影響學(xué)生。古人云：“其身正，不令則行;其身不正，雖令不行�！卑嘀魅我獣r(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識和涵養(yǎng)，對學(xué)生施以潛移默化的影響，特別是一些小事、細(xì)節(jié)方面。如果教師言不雅、行不正，就不能令學(xué)生信服，教師就會失去威信，給班級管理帶來不利影響。所以，班主任在要求學(xué)生做到之前自己要先做到，要求學(xué)生不做的事情自己堅(jiān)決不做，做到既教書又育人。這樣才能讓學(xué)生從情感上接納班主任，使班主任工作取得事半功倍的效果。
二、引導(dǎo)學(xué)生主動參與，發(fā)揚(yáng)民主精神
學(xué)生更愿意在同學(xué)中表現(xiàn)自己�；谶@點(diǎn)，教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生更多地參與班級的管理和建設(shè)工作，做班級的主人。如筆者班上有一名學(xué)生，在課堂和自習(xí)時(shí)喜歡睡覺、講話。為此，筆者對其進(jìn)行了深入的思想工作，曉之以理，動之以情，使他認(rèn)識到自身的行為給班級帶來了不良影響。最后，他誠懇地說：“老師，我不能給您和同學(xué)們抹黑，更不能讓別人瞧不起咱們班。”他開始認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，改掉了以前的不良習(xí)慣。
班主任還可以開展班級活動，讓學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策;開展民主管理，讓學(xué)生做力所能及的事。當(dāng)學(xué)生有了“當(dāng)家做主”的.感受，班風(fēng)就一定會好起來。如通過參加田徑運(yùn)動會，能明顯增強(qiáng)班級的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感。
三、增設(shè)班主任助手，建設(shè)干部隊(duì)伍
班干部是班主任的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊(duì)伍，對做好班級管理工作起著非常重要的作用。筆者認(rèn)為，班主任要多設(shè)助手，能把每一名學(xué)生都當(dāng)成自己的得力助手，讓全班學(xué)生對班級負(fù)責(zé)。如初一剛開學(xué)時(shí)，筆者就讓所有學(xué)生爭當(dāng)班干部，鼓勵(lì)他們珍惜機(jī)會，敢于表現(xiàn)自己，為班級爭得榮譽(yù)。這樣一來，學(xué)生既增強(qiáng)了班級榮譽(yù)感，又感受到了壓力，紛紛從嚴(yán)要求自己，積極向上。漸漸地，學(xué)生的才華顯露出來了，人格變美了，形象變好了，自信心增強(qiáng)了，偏見減少了，達(dá)到了轉(zhuǎn)化學(xué)生思想的目的。由于筆者堅(jiān)持學(xué)生爭做班干部的制度，班上的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)慢慢走上了正軌，就連一些思想落后、成績較差的學(xué)生也積極起來，形成了蓬勃向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的良好班級氛圍。
四、平等對待學(xué)生，堅(jiān)持一視同仁
中學(xué)生正逐漸走向成熟，他們表現(xiàn)出成熟、自信、頑強(qiáng)的一面，也表現(xiàn)出遇到困難容易退縮的一面。這就需要班主任從學(xué)習(xí)、生活和思想上關(guān)心學(xué)生，給予他們關(guān)愛，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。
一天，筆者下班回家，看見路邊一個(gè)陌生的小伙子正和自己班上的學(xué)生扭打著，該學(xué)生哭喪著臉，面色灰白。筆者不顧一切地沖上去攔阻，對小伙子說：“如果我的學(xué)生錯(cuò)了，是我班主任的失職。我向你道歉;如果問題出在你身上，請你現(xiàn)在就住手�！笔潞�，學(xué)生淚流滿面地對我說：“老師，我打架了，向你道歉。今后，我再也不惹事了�！�
五、細(xì)化班級工作常規(guī)，常抓狠抓不懈怠
細(xì)化班級管理，是班主任做好班級管理工作的重要舉措。首先，班主任要制定學(xué)生認(rèn)可的班級管理制度，按照班級管理制度對學(xué)生實(shí)行量化管理，定期總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、課間操和眼保健操等各方面的情況。當(dāng)學(xué)生做的不到位時(shí)，班主任要及時(shí)給予指導(dǎo)，心平氣和地與學(xué)生促膝談心，平等地對待每一位學(xué)生，用誠懇的話語打動他們，用真摯的情感感化他們。
綜上所述，對于班級管理工作，班主任一定要有持久的耐心和頑強(qiáng)的毅力，堅(jiān)持反復(fù)抓，常抓狠抓不懈怠。班主任只有耐心地、持續(xù)地做好學(xué)生工作，才能有效轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想、言行和學(xué)習(xí)態(tài)度。
中學(xué)班主任教育隨筆7
當(dāng)班主任很多年，開家長會已經(jīng)不是第一次，但是，像這樣的一場家長會，我還是第一次。
鏡頭一：家長委員會代表發(fā)言。會長的謙虛，兩個(gè)副會長的熱情，相得益彰。上學(xué)期的努力和下學(xué)期的計(jì)劃，一一陳述。精彩的講話，獲得無限的掌聲。
鏡頭二：家長互發(fā)紅包買零食。這次班級進(jìn)步很大，絕大部分孩子的成績上升明顯。家長們利用微信，將費(fèi)用傳給會長，買了很多零食犒勞孩子。
鏡頭三：孩子和父母溫情擁抱。在“孩子我想對你說”環(huán)節(jié)，通過擊鼓傳花，很多家長和孩子走到舞臺中間，彼此說出自己最想說的話。一句句心里話，一個(gè)個(gè)擁抱，瞬間溫暖了親情。
鏡頭四：任課教師送來祝福。有的發(fā)來視頻，有的打來電話，有的自掏腰包買獎(jiǎng)狀�！皢慰七M(jìn)步獎(jiǎng)”、“學(xué)科標(biāo)兵”，獎(jiǎng)狀雖小，但是激勵(lì)很大。
鏡頭五：小組宣誓鏗鏘有力�！肮稹⑴＝�、清華、北大，拿下，拿下”，“各科成績，龍飛九天，我都能行，我最棒！”一句句震撼了家長，不由自主地為孩子鼓掌。
鏡頭六：“三好學(xué)生”謙虛好學(xué)。每位三好學(xué)生分析了自己在班級、年級乃至全縣的現(xiàn)狀，指出自己下一步的具體目標(biāo)和應(yīng)對策略�！爸ヂ殚_花節(jié)節(jié)高”，向身邊的人學(xué)習(xí)，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。
當(dāng)我在家長群里說要開家長會的時(shí)候，很多在外打工的家長隔空吶喊：等我們回去吧！果然，每個(gè)家長都到了，座無虛席。有的家長來得很早，針對孩子的狀態(tài)，和我交換了意見。有的.家長呆得很晚，針對孩子的未來，和我一起制定了計(jì)劃。
當(dāng)我在學(xué)生群里說要開家長會的時(shí)候，每個(gè)孩子的臉上都洋溢著幸福的笑容。唱歌、舞蹈、宣誓，每一個(gè)環(huán)節(jié)都準(zhǔn)備的很充分。他們知道，我不會“告狀”。他們還知道，班主任做的事情會有益于他們的健康成長。
班級的進(jìn)步，是我開這次家長會的底氣。
孩子的信任，是開這次家長會的堅(jiān)強(qiáng)后盾。
家長的感謝，是我收到的最美的新春禮物。
中學(xué)班主任教育隨筆8
開學(xué)至今三周了,這三周里一直在應(yīng)付各種各樣的瑣事,同時(shí)也在試著讓班級建設(shè)往好的方向發(fā)展。通過詢問班級學(xué)生得知，最近紀(jì)律是好了不少，不再像以前那樣明顯有影響他人學(xué)習(xí)的現(xiàn)象了。這中間跟我和班委做的付出還是有關(guān)的。說到班委，應(yīng)該算換了好幾茬了（有點(diǎn)夸張啦）。
一開始我觀察覺得孫晗做事還是比較勤快的，于是很多事情都是讓他做的，不過一直也沒有給他“名分”，因?yàn)槲野l(fā)覺他是那種你叫他做他會做得很好，但是不叫他他就發(fā)現(xiàn)不了事情的那種。后來在讓學(xué)生寫自我介紹時(shí)里面包括一條---有無做班干意愿，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)女生叫劉勝莉她對班級挺有憂患意識的，于是我就決定讓她做臨時(shí)班長，很多事情也就交給她做了。這么長時(shí)間下來，她似乎適應(yīng)了做班長的.感覺，也能把不少事情扛起來了。在這期間另一學(xué)生慢慢讓我牢記了---吳新宇，他是屬于那種能發(fā)現(xiàn)事情并且給予有效建議的，加上他體格健壯很有氣勢，對于班級的很多事情都很主動出手。于是決定讓他擔(dān)任副班長。其實(shí)這么久下來，他是比正班長還能干的，不過就這樣搭配著，班級的很多方面被他們兩也處理挺好的。
我們班本來有臨時(shí)衛(wèi)生委員的，兩個(gè)，一個(gè)負(fù)責(zé)教室的周航，一個(gè)負(fù)責(zé)清潔區(qū)的楊慧龍。據(jù)很多同學(xué)反映，周航督促其他人打掃衛(wèi)生時(shí)就好像玩似的，衛(wèi)生打掃不好他也就算了。還有不少人說他竟然是自習(xí)課擾亂紀(jì)律比較嚴(yán)重的一個(gè)，于是我在沒有跟他提前打招呼的情況下宣布更換教室的衛(wèi)生委員，他貌似也很驚訝。不過之后我就找他單獨(dú)談了，主要從紀(jì)律方面說起，他自己也知道自己不遵守紀(jì)律，我說作為班委不能做好榜樣，那我不如先讓你管好自己再說。他也保證了以后不會再像以前那樣，通過最近的觀察和詢問其他同學(xué)也證明了他確實(shí)有所轉(zhuǎn)變。而現(xiàn)在換的一個(gè)女衛(wèi)生委，很負(fù)責(zé)，基本不再要我多廢話了。
本來讓我頭疼的也屬紀(jì)律了，而我之前選的紀(jì)律委員似乎不能服眾，大家反映說她自己總是講閑話，之后才對著其他人喊不要講話，我也找她談了兩次…
中學(xué)班主任教育隨筆9
1、開學(xué)來，學(xué)生的收心工作比較重要，及時(shí)調(diào)整學(xué)生狀況比立刻學(xué)習(xí)更重要，所以我花兩節(jié)可和學(xué)生談心，談今后的學(xué)習(xí)任務(wù)等。
2、在調(diào)整座位時(shí)，采用隔離政策，把調(diào)皮愛說話的同學(xué)隔開。充分發(fā)揮班干部和團(tuán)員的作用。同時(shí)有限照顧眼睛近視的同學(xué)，（畢竟，班級近視的同學(xué)已經(jīng)達(dá)到了19位）然后才是優(yōu)生的幫扶作用。在紀(jì)律和學(xué)習(xí)上幫助，做到班級的整體發(fā)展。
3、在半黑板報(bào)的時(shí)候，給學(xué)生出點(diǎn)子，學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃，班干部團(tuán)委留言，和學(xué)生自己想出的對聯(lián)，讓學(xué)生自主的同時(shí)也給予學(xué)生一定的精神激勵(lì)。
5、班級個(gè)別同學(xué)油鹽不進(jìn)，說了管不住，我想，一定是我對他們的關(guān)心、幫助不夠，我相信，精誠所至，金石為開，畢竟，人心都是肉長的，people surechange!
6、一嚴(yán)9寬的管理，學(xué)生極易和班主任對抗，心似平原野馬，易放難收
一寬9嚴(yán)的管理，才是人性化的管理，學(xué)生和容易服班主任。因?yàn)椋以缇吐犝f有久旱逢甘露的說法。
尤其是對于后進(jìn)生，要想讓他們有所提高，老師一定要抓住他們的弱點(diǎn)，從各個(gè)方面去關(guān)心他們，去愛護(hù)他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關(guān)懷，這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤所
常聽老師們說:當(dāng)老師真累。當(dāng)班主任更累。回首這些年的班主任工作，的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么經(jīng)驗(yàn)可談,或許這只是自己對班主任實(shí)踐工作的幾點(diǎn)感悟，和大家交流一下:
感悟一:把贊美還給學(xué)生。
教師的贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料；教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng)；教師的贊美也是實(shí)現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。作為教師都有這樣一種感覺，各班總有幾個(gè)學(xué)生既不勤奮上進(jìn)，又不惹事生非，對班級一切活動既不反對抗議，又不踴躍參加；雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。（班主任一般情況下，既得不到老師的表揚(yáng)，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視遺忘的學(xué)生。要注重以人為本，面向全體，細(xì)心觀察，捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生，使之發(fā)揚(yáng)光大。使每個(gè)學(xué)生都感到我能行，我會成功。實(shí)踐使我懂得，教師一句激勵(lì)的話語，一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學(xué)生小小的成功，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美，可以強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn)，滿足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)自信心，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營造一個(gè)奮發(fā)向上的班集體氛圍。請多給學(xué)生一點(diǎn)贊美吧，因?yàn)樗魈斓某晒吞N(yùn)藏在你的贊美之中。
感悟二:用愛心為后進(jìn)生撐起一片天空。
我們常把孩子比做初生的太陽，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽，比起其他學(xué)生他們更需要老師的耐心、細(xì)心的呵護(hù)、理解與尊重、循循善誘要小心的像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠，這句話或許有些夸張了一點(diǎn)，卻實(shí)實(shí)在在的告訴我們對待后進(jìn)生不可疏忽大意，作為一名，我們有責(zé)任也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生，是他們和其他學(xué)生一樣健康快樂的成長，展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采。對于后進(jìn)生，要想讓他們有所提高，老師一定要抓住他們的弱點(diǎn)，從各個(gè)方面去關(guān)心他們，去愛護(hù)他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關(guān)懷，這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤所在，找到提高的辦法，從而努力學(xué)習(xí)，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)都會為我以后的班主任工作起到良好的作用!感想:當(dāng)了十幾年的班主任，也算是個(gè)老教師了，但有時(shí)還是會憑自己的一時(shí)之氣去處理事情。憑自己的主觀判斷去對待學(xué)生實(shí)在不應(yīng)該，工作再忙，也要給學(xué)生說話的機(jī)會，也要尊重他們的人格，認(rèn)真傾聽他們的說話。古人云:人之相交，貴在交心。是啊，我們該放下架子，利用一切可以利用的`時(shí)間、機(jī)會聽聽學(xué)生們的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界，使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛.。為孩子提供最適合的教育。教育的平等不只是孩子之間的平等，更應(yīng)是教育者和孩子間的平等，教育者和孩子之間的平等是平等教育、民主教育的基礎(chǔ)。在教育學(xué)生時(shí)，要?jiǎng)又郧�，曉之以理，�?dǎo)之以行。
班主任的工作是千頭萬緒的，它面對的是幾十顆純真、無瑕的心靈，面對的是幾十個(gè)復(fù)雜多變的內(nèi)心世界。班主任如何才能深入學(xué)生，了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生思想和生活的情況呢？我覺得班主任要擺正自己的身份，隨機(jī)應(yīng)變，針對學(xué)生的心理特征，有的放矢，對癥下藥。
一、慈母的角色漂亮的孩子人人都喜歡，而愛難看的孩子才是真正的愛。正如母親不會因?yàn)楹⒆拥拿莱蟠嬖谄缓退叫囊粯樱鳛榻處�，雖然一個(gè)班級幾十個(gè)學(xué)生，他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同，但一定要做到一視同仁，尊重、信任、理解、熱愛每一個(gè)學(xué)生。教師的愛應(yīng)該是一種博愛，愛自己的每一位學(xué)生，關(guān)心他們的身體，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的思想。誰都知道，老師在學(xué)生心目中的地位是不可比擬的，一句鼓勵(lì)，可以讓學(xué)生感到無比的激動和自豪。天下的母親都希望自己的孩子快樂，同樣老師也應(yīng)該讓學(xué)生看到自己點(diǎn)滴的進(jìn)步，體驗(yàn)進(jìn)步成長的快樂，增強(qiáng)繼續(xù)進(jìn)步的信心。教師要像母親一樣容忍孩子一次次地舊病復(fù)發(fā)，要像母親一樣善于發(fā)現(xiàn)孩子們的長處，充分肯定他的點(diǎn)滴進(jìn)步，對他們的長處要小題大做、無限夸張，永遠(yuǎn)不說你不行，而是毫不吝嗇地說：嗨，你真棒。讓孩子在充滿鼓勵(lì)與期待的沃土中成長，決不能因?yàn)橐稽c(diǎn)過失而讓孩子在指責(zé)聲中自卑地抬不起頭來。對于所謂的差生，更要給一點(diǎn)偏愛，傾注愛心、熱情和期望，對他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績，及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。這樣，在他們身上就會產(chǎn)生羅森塔爾效應(yīng)。
二、嚴(yán)父的角色教師愛學(xué)生，不是姑息遷就，不是放任自流，而是與嚴(yán)格要求相結(jié)合的愛。教師對學(xué)生的愛不應(yīng)該是溺愛，在尊重學(xué)生的人格和感情，關(guān)心學(xué)生進(jìn)步與成長，扶植他們正當(dāng)?shù)呐d趣和專長的同時(shí)，也要嚴(yán)格要求他們。因?yàn)閲?yán)格要求學(xué)生也是對他們的一種尊重。學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，該批評的就要批評，該處理的也一定要處理，沒有規(guī)矩?zé)o以成方圓，只有獎(jiǎng)懲得當(dāng)，才能在班級中形成一個(gè)良好的，積極向上的輿論導(dǎo)向。
三、朋友的角色用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛。有一句名言叫蹲下來看孩子，教育者要蹲下來和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子，為孩子提供最適合的教育。教育的平等不只是孩子之間的平等，更應(yīng)是教育者和孩子間的平等，教育者和孩子之間的平等是平等教育、民主教育的基礎(chǔ)。在教育學(xué)生時(shí)，要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳�，�?dǎo)之以行。在融洽的師生情感中，學(xué)生才會把班主任的批評看作是對自己的愛護(hù)，把班主任的表揚(yáng)看作是對自己的鼓勵(lì)，從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢和良好的習(xí)慣，收到親其師，信其道，受其術(shù)的效果。教師不要老是擺著一副道貌岸然的面孔來威懾學(xué)生，以維護(hù)自己神圣的地位。教師要用真誠的情感去熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，富于同情心，就會受到學(xué)生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。
四、法官的角色公平與公正。對于教師而言，我們的工作對象很特殊，他們是一群天真善良的孩子，他們已經(jīng)開始用自己稚嫩的心靈去體會和衡量這個(gè)世界，他們有著各自的判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)，在孩子的眼中，教師是成人社會的代表，更是社會公正的代表、社會公平的化身。這就要求教師在其職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)，所有的職業(yè)表現(xiàn)都要體現(xiàn)社會的正義、社會的良知。班主任是和學(xué)生接觸最多的，學(xué)生的評語，三好生等各種榮譽(yù)的評選，甚至于平時(shí)的一次小小的表揚(yáng)，都會看在每個(gè)孩子的眼里，記在每個(gè)孩子的心里，影響著孩子們對于是非善惡的判斷和理解。因此，班主任老師的教育公正就更為重要，一定要熱愛、尊重、信任每一個(gè)學(xué)生，在自己教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)建立公正、民主、平等的氛圍。
五、學(xué)生的表率其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：不要以為只有你們在同孩子談話、教訓(xùn)他、命令他的時(shí)候才是教育，你們在生活的每時(shí)、每刻，甚至你們不在場的時(shí)候，也在教育兒童他們怎樣穿戴，怎樣對待朋友和敵人，怎樣笑，這一切對兒童有重要意義�？梢姡嘀魅蔚囊慌e一動，都會對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。教師要求學(xué)生做到的自己首先必須做到。身教重于言教，教師對學(xué)生講十次道理所產(chǎn)生的正面影響也抵不上一次反面行為對學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響來的大。如果要求學(xué)生不亂插嘴，那教師就不應(yīng)粗暴地打斷學(xué)生的話；要求學(xué)生跑步不戴圍巾，那教師在跑步時(shí)又怎么能任憑圍巾飄揚(yáng)在自己的胸前呢？要求學(xué)生隨手撿起地上的廢紙，難道教師就不能也彎彎腰嗎？如果每個(gè)班主任都有一股讓全班學(xué)生向我看齊的勇氣，那么身正為范就真正得以體現(xiàn)了。
總之，班主任面對的是幾十個(gè)性格各異的學(xué)生，如何進(jìn)行有效的管理與引導(dǎo)，這就需要我們在平時(shí)的工作中去摸索、去探討。我想，只要懷著一顆愛心，一種責(zé)任感，有科學(xué)的管理和教育方法，就一定能把班主任工作做好。
中學(xué)班主任教育隨筆10
一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生能否健康地成長并全面發(fā)展，在很大程度上取決于班主任工作是否得力�；仡欉@個(gè)學(xué)期的班主任工作，讓我感觸頗深。通過摸索學(xué)習(xí)，以及和同行的交流，我對師德有了更進(jìn)一步的認(rèn)識�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、對班主任工作和學(xué)生要傾注滿腔的愛心
老師愛學(xué)生可以使教師的影響長久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。不論在生活上還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。要抽時(shí)間和學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動，縮短師生距離。由于我愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問題及時(shí)，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，所以，學(xué)生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。熱愛學(xué)生，還表現(xiàn)在對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法,因材施教。關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，特別是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成對社會有用的人才。一個(gè)教師能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑地成長，是自己的成功和欣慰。
二、善于和學(xué)生平等交往，真誠對待
作為平時(shí)與學(xué)生接觸得最多的班主任老師，應(yīng)放下架子，設(shè)法融入到學(xué)生中去，和他們推心置腹，誠懇相待把學(xué)生當(dāng)成自已的弟妹、朋友來看待，關(guān)注他們的一切，以長輩和朋友的姿態(tài)出現(xiàn)在他們面前。正是基于這種認(rèn)識，在平時(shí)的班主任工作實(shí)踐中，我始終把自已置身于學(xué)生當(dāng)中，班上搞活動我與學(xué)生一起參加，課余時(shí)間經(jīng)常找學(xué)生談心，了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的情況，征求學(xué)生對班干部及老師工作的看法，請學(xué)生就如何抓好班風(fēng)出謀劃策，主題班會的安排和布置交給學(xué)生自己去設(shè)計(jì)，自己去主持。與學(xué)生談自已的生活及學(xué)習(xí)經(jīng)歷，和學(xué)生一起勞動鍛煉。甚至與學(xué)生聊天說笑話等，我的這些做法，無形當(dāng)中拉近了我與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生真切地感受到了他們的老師平易近人，和藹可親，覺得老師已經(jīng)是他們中的`一員了，這樣，他們樂于接近我，心中有話敢對我說，犯了錯(cuò)誤敢在我面前承認(rèn)，班上不管出了什么大小事情，隨時(shí)有人會及時(shí)向我匯報(bào)，這不僅有利于我及時(shí)了解班上同學(xué)的思想動態(tài)、喜怒哀樂、行為舉止，而且對班內(nèi)情況也能做到了如指掌，在開展班級工作時(shí)讓我感到得心應(yīng)手，左右逢源，這就是“誠心”在發(fā)揮作用的結(jié)果。
三、對后進(jìn)生做耐心細(xì)致的說法教育工作
后進(jìn)生絕不是不可雕的朽木，只要我們堅(jiān)持正面教育，動之以情，曉之以理，循循善誘，耐心細(xì)致地做好說服教育和引導(dǎo)工作，打消他們的思想顧慮，幫助他們樹立自尊心和自信心，我堅(jiān)信后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化的，只是并不輕松。不管在什么樣的學(xué)校，也不管在什么樣的班級做班主任工作，我們都不可避免地會遇到后進(jìn)生，有了后進(jìn)生班主任就得設(shè)法做好他們的教育轉(zhuǎn)化工作。否則，任其發(fā)展將影響整個(gè)班集體。做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作是班主任工作一個(gè)極其重要的方面，也是我們能否帶好一個(gè)班的關(guān)鍵所在。如果說，我們對后進(jìn)生教育不好，這其實(shí)是教師失職和無能的表現(xiàn)。通過摸索使我懂得：教育學(xué)生僅有嚴(yán)格要求是不夠的，還必須講究教育的方式方法，對后進(jìn)生要充分肯定他們的長處和優(yōu)點(diǎn)，理解他們的處境和感受，在思想上、感情上與他們共鳴，要像父母對待子女那樣對待他們，開展工作要和風(fēng)細(xì)雨般地進(jìn)行，切忌簡單粗暴，更不得嘲笑、譏諷、挖苦。這樣他們才會對老師產(chǎn)生一種親近感;有了這份可貴的“親近感”我們的教育轉(zhuǎn)化工作才能收到更好的效果。
以上幾點(diǎn)僅是我在班主任工作方面的一些體會和教訓(xùn)，說實(shí)在的，我做的還很不夠，今后,將加倍地努力工作，用愛心、誠心和耐心去換取學(xué)生的真心。
中學(xué)班主任教育隨筆11
由于和大家還不是很熟悉，因此，對于4班的很多問題我還是寬嚴(yán)適度，關(guān)鍵問題我絕不縱容，重點(diǎn)問題進(jìn)行重點(diǎn)處理，但是對于一些細(xì)節(jié)問題則讓放手讓班委去處理，以此來樹立班干部的威望，并且培養(yǎng)他們的管理能力。
今天早晨進(jìn)班后大家都在忙忙碌碌，收作業(yè)、做值日，忙的不亦樂乎，從中我看到有的同學(xué)沒有任何任務(wù)，但是沒有學(xué)習(xí)，坐在那里無所事事，或者東張西望、左顧右盼。面對這種情況我沒有說什么，我的想法是：第一、想看看這些同學(xué)什么時(shí)候能夠踏實(shí)學(xué)習(xí)；第二、看看班委能不能看到這種現(xiàn)象。讓我比較欣慰的是，過了兩分鐘團(tuán)支書丁海峰在教室中走了一周，就杜絕了不學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。等到丁海峰做到自己的'座位上時(shí)我對他豎起了大拇指。
等所有同學(xué)完成任務(wù)后，我和孩子們談了自己的三點(diǎn)想法：
第一、班委所做的完全是一種無私的付出，其實(shí)他們在管理別人的同時(shí)是在耽誤自己的時(shí)間，但我們的班委毫無怨言，盡職盡責(zé)。將心比心，對此我很感動，因此，希望所有同學(xué)支持班委的工作，有的時(shí)候他們也會犯錯(cuò)誤，有的時(shí)候語言可能會粗魯一些，這個(gè)時(shí)候希望大家在支持他們的同時(shí)也要包容他們。
第二、同樣是孩子，為什么自己非要等待別人去管理呢，所以每個(gè)人都要加強(qiáng)自律，抓緊時(shí)間
第三、課代表、收作業(yè)組長在工作時(shí)要盡量壓低聲音，因?yàn)橐粋�(gè)人聲音大了就會有幾個(gè)人隨之附和，于是班里給人呈現(xiàn)出的現(xiàn)象就是亂哄哄，讓人聽起來很不舒服，因此，希望大家在公眾場合學(xué)生壓低聲音來說話。
最后，再次感謝班委的付出，因?yàn)橛辛四銈兊膬A盡全力，4班才會天天有進(jìn)步，同時(shí)，希望每個(gè)孩子能夠加強(qiáng)自律，充分利用時(shí)間，不虛度光陰。
中學(xué)班主任教育隨筆12
當(dāng)前的學(xué)生難管難教，主要存在的問題有：講粗言爛語，遲到曠課，爬墻外出上網(wǎng)，不服從老師管教，頂撞老師，給老師起外號，早戀，在校園打架斗毆，上課講話搗亂課堂紀(jì)律，玩手機(jī)，比消費(fèi)，怕苦怕累，自私自利，集體觀念淡薄，不愿意勞動，隨口吐痰，亂丟垃圾等。
主要原因有：家庭教育的缺失、家庭教育的不當(dāng)，和家庭教育的不到位，社會歪風(fēng)邪氣的影響，學(xué)校文明禮貌教育的'淡化。
解決問題的措施有：要高度重視家庭教育，方式方法得當(dāng)，持之以恒。學(xué)校從嚴(yán)管教，要系統(tǒng)開設(shè)文明禮貌教育課和輔助活動。凈化校園周邊的社會環(huán)境。新聞媒體的正面引導(dǎo)，弘揚(yáng)社會正氣。弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。
中學(xué)班主任教育隨筆13
班主任工作的辛苦自是不必細(xì)言的，每一位老師都有很深刻的感受。但是，班主任工作也有它自身的特點(diǎn)，利用好了，其實(shí)也就不那么累人了。
抓好初一起始工作。
“萬事開頭難”，“好的開端等于成功的一半”。其實(shí)，初一的學(xué)生就和自家的孩子一樣，要先幫他養(yǎng)成規(guī)矩，以后成長起來就比較順利了。因此首先要讓規(guī)章制度為學(xué)生的學(xué)習(xí)鋪路筑橋。其實(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)還是很有規(guī)律可循的，如果班主任老師能預(yù)先把這些問題預(yù)見到這些情況，事先制定好班級一日規(guī)章制度、班級紀(jì)律要求，那么學(xué)生就會有章可循，有目標(biāo)可奔了。為此，在學(xué)生剛?cè)氚嘀酰铱偸菍⒅袑W(xué)生日常行為規(guī)范、課堂學(xué)習(xí)一日常規(guī)、衛(wèi)生值日制度、座位編排制度、桌凳管理制度、作業(yè)收交制度、出勤制度、小組合作學(xué)習(xí)制度等一一向?qū)W生交待清楚，在以后的班級生活中大家只要照章辦事就行了。
培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)。
班級的風(fēng)氣決定班級的發(fā)展方向，初一學(xué)生剛剛?cè)胄�，我就有意識地培養(yǎng)學(xué)生的.責(zé)任感、正義感、自覺性。我引導(dǎo)學(xué)生要有責(zé)任感，要嚴(yán)格要求自己，要為自己為家庭為班級為祖國而努力。我提出“班興我榮，班衰我恥”，引導(dǎo)學(xué)生用班級榮譽(yù)引領(lǐng)個(gè)人成長�，F(xiàn)在的學(xué)生比較早熟，遇到同學(xué)有了問題，總想“事不關(guān)己，高高掛起”，不愿意公開指責(zé)別人，為此我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生“我敢于對壞人壞事做斗爭”，弘揚(yáng)正氣、抑制邪氣。班風(fēng)正了，學(xué)生自覺了，班主任自然就輕松了。
培養(yǎng)班級管理好幫手。
學(xué)生在教室按部就班地學(xué)習(xí)，班主任不可能隨時(shí)隨地跟著他們，他們存在哪些問題，就需要班干部為班主任提供信息。同時(shí)，班干部就是學(xué)生的典范，他們的模范帶頭作用是不可忽視的。一般我會在初一第一學(xué)期及以后的工作中，不斷考察、培養(yǎng)班委干部，建立班干部輪流值班制度，用班干部隨時(shí)隨地指導(dǎo)、約束學(xué)生行為，歷屆班長就是我的副手，辦事能力越練越強(qiáng)，自身素質(zhì)越提越高。當(dāng)然，我還有一個(gè)秘密武器—————在我的班級里，幾乎人人都是班干部，合作小組小組長、大組長、課代表、衛(wèi)生組長、班委委員、團(tuán)員骨干、三好學(xué)生、進(jìn)步分子，每個(gè)人都肩負(fù)“要職”都不容懈怠，大家爭當(dāng)先進(jìn)，爭做模范。這樣的班級管理起來，可以說“振臂一揮”就可以“一呼百應(yīng)”，管理力度大卻不用多費(fèi)力氣。
小組合作初見成效。
進(jìn)入人民中學(xué)后，引進(jìn)小組合作機(jī)制，嚴(yán)格按好、中、差分層次組成四人學(xué)習(xí)小組，四人分擔(dān)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、作業(yè)組長，各負(fù)其責(zé)。任課老師對小組的評價(jià)按積分制落實(shí)在小組評比欄中。周末召開小組生活會，進(jìn)行階段性總結(jié)，揚(yáng)長避短，以利后戰(zhàn)。每周一班會課班長再進(jìn)行班級工作終結(jié)、制定班級一周努力目標(biāo)。經(jīng)過兩個(gè)月的試驗(yàn)，成效很大，學(xué)生紀(jì)律嚴(yán)明、態(tài)度端正、成績穩(wěn)定，；班主任游刃有余、輕松自如。
中學(xué)班主任教育隨筆14
班主任肩負(fù)著教育和管理學(xué)生的重任，要想把學(xué)生教育好，把班級管理好，必須不斷地學(xué)習(xí)和探索，尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，適應(yīng)“以人為本”的教育理念，才能把班主任工作做好。本人認(rèn)為，只要觀念更新，班主任工作成效隨之也就會出現(xiàn)。
一、關(guān)注每一位學(xué)生的差異性是絕對的，在任何時(shí)候、任何情況下學(xué)生總會有差別。
這就決定了作為班主任，接受每一個(gè)學(xué)生是無條件的。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛護(hù)、幫助和教育。班主任平等公正地對待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求，也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上每一個(gè)角落。喜愛優(yōu)等生，歧視后進(jìn)生，是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說：一個(gè)人，愛自己的孩子是人;愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說：一個(gè)班主任愛優(yōu)等生是人;愛后進(jìn)生是神。當(dāng)然，對后進(jìn)生的教育要付出更多的勞動，但是，只要班主任拿出真誠的愛心，就會發(fā)現(xiàn)，后進(jìn)生也有許多可愛之處，也有許多閃光點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行教育指導(dǎo)，就能促使他們不斷進(jìn)步。
二、構(gòu)建師生對話平臺“嚴(yán)師出高徒”這話沒錯(cuò)，但這還不夠。
班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過程中，班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ�，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學(xué)生平等對話。建立朋友般的師生關(guān)系，做到師生之間的相互悅納。在學(xué)生人生成長階段，自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個(gè)核心。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者。中專生即將走向社會，等待他們的是一個(gè)五彩的世界，他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán)，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話，伴他成長的引路者，解惑人。
三、讓學(xué)生自主管理學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人，對問題的理解會更接近，因而他們更容易溝通。
作為班主任要善于把問題擺在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生出主意，想辦法，這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識與解決問題的能力，又達(dá)到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。
班主任盡可能減政放權(quán)，盡可能把班級管理看做是學(xué)生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的`設(shè)計(jì)到職責(zé)權(quán)限的劃分，從活動的組織者到學(xué)生干部的教育，我們都應(yīng)滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。面對一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的學(xué)生，他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題。(班主任工作心得)班主任要做的并不是簡單地堵漏洞，死死盯住學(xué)生的言行，隨時(shí)以組織紀(jì)律管束之，而應(yīng)當(dāng)是做細(xì)致地疏導(dǎo)。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，形成開放的班級文化氛圍。以此熏陶和感染學(xué)生，以求“潤物細(xì)無聲”。
四、讓班級管理科學(xué)化出了問題才去解決，這是“亡羊補(bǔ)牢”式的管理。
要想把一個(gè)班級管好，隨意是不行的，必須講究科學(xué)，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上，許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪流坐莊，競爭上崗;師生共議，同樹良好班風(fēng);制定切實(shí)可行的班規(guī)班紀(jì);建立班級量化考核管理制度;開展“比、學(xué)、趕、幫、超”的競賽活動;發(fā)揮典型示范作用，開展班級各類明星評比活動。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會;正確使用表揚(yáng)和批評這一武器，建立問題集體評議制度;按學(xué)生類型，召開教導(dǎo)會或個(gè)別談話;建立家校聯(lián)系制度等。
總之，班主任工作是一個(gè)復(fù)雜的工程，同時(shí)也是一個(gè)動態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心經(jīng)營，去構(gòu)建。
中學(xué)班主任教育隨筆15
由于今天上了六節(jié)課，渾身疲憊，晚自習(xí)結(jié)束洗漱完畢就早早地睡下了。
不知道睡了多久，被手機(jī)響聲吵醒了。我揉揉眼看了一下電話號碼，原來是宿舍管理員打過來的。我立刻緊張起來，第一反應(yīng)就是：這個(gè)時(shí)候打電話，一定是學(xué)生出事了。果然如我所料，學(xué)生和其他班級學(xué)生有矛盾在打架。我顧不得那么多，穿了衣服急匆匆地向?qū)嬍亿s去。原來是我們班一個(gè)學(xué)生因?yàn)橐稽c(diǎn)小小的矛盾和另一個(gè)班級學(xué)生發(fā)生了肢體沖突。由于寢室黑暗也沒有看清楚是誰打的。但她們知道是哪個(gè)寢室的學(xué)生所為。
我直沖3樓的寢室，此時(shí)寢室的門還沒有上鎖，我先是提醒她們以后休息要從內(nèi)部鎖門的完全問題，然后開始詢問參與打架的同學(xué)是哪位。讓我值得欣慰的是，有兩位同學(xué)主動站了出來，我一看到這兩位同學(xué)，感到很意外很吃驚，這怎么可能呢？一個(gè)是英語課代表，一個(gè)是班級里的先進(jìn)個(gè)人�？墒鞘聦�(shí)就是她們參與打架。我把她們叫到了樓下，宿管員的值班室。簡單詢問了情況，然后另一個(gè)班級的班主任也來了。當(dāng)務(wù)之急是送學(xué)生去醫(yī)院看看。其他事情等明日再做處理。
這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)我由于匆忙錢都沒有帶，我問宿舍管理員借了500元。然后在學(xué)生的陪同下開車把學(xué)生帶到了蒲莊衛(wèi)生所，此時(shí)已經(jīng)夜里12點(diǎn)多了，衛(wèi)生所已經(jīng)是大門緊閉。我無奈之下?lián)艽蛄诵l(wèi)生所門口留的電話號碼。結(jié)果對方說：“今晚沒有在衛(wèi)生所睡，我現(xiàn)在在家里�！敝缓眠x擇去龍王衛(wèi)生院了。我和另一個(gè)班主任陪著受傷的學(xué)生，帶著我們班參與打架的同學(xué)一同前往龍王衛(wèi)生院。
到了急診科，醫(yī)生要求拍片子，我便帶著學(xué)生到后面拍片子，等片子出來之后發(fā)現(xiàn)骨頭沒有傷。這時(shí)我懸著的一顆心才安靜下來。醫(yī)生給開了一些消炎藥。我把她們送了回來。
回到學(xué)校的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)將近是夜里2點(diǎn)了。沐浴著夜色，我匆匆地趕往家里，平時(shí)膽小的我，由于太多的心事，也忘記了黑夜的恐懼。到家躺在床上久久不能入睡：“這些看似乖巧的孩子，怎么就打起架來了呢？到底是什么原因呢？我思索了很久。明天應(yīng)該怎么處理這件事……”就這樣一夜無眠。
第二天早上，不到6點(diǎn)我便起床了，先是到學(xué)�？丛绮佟Ｈ缓缶驮诳丛绮俚倪^程中，我悄悄地提醒昨天參與打架的同學(xué)，下早操之后留下來，到我辦公室去。結(jié)果她們都很自覺地來到我的辦公室，我沒有嚴(yán)厲地批評她們，而是幫她們分析她們這次打架帶來的后果：首先要承擔(dān)醫(yī)藥費(fèi)，接下來如果交給學(xué)校政教處來處理，不僅她們要受到處分，班級也會受到牽連。班級出現(xiàn)打架，名譽(yù)受損，優(yōu)秀班級的榮譽(yù)也將被取消。這次被評上的“文明寢室”也將取消資格。不管什么原因，即使我們之前再有理由，但由于我們打了別人，我們就有錯(cuò)在先。我們必須給人家道歉，而且承擔(dān)所有的醫(yī)藥費(fèi)。如果大家覺得我這個(gè)處理不夠合理，那我將交給學(xué)校政教處處理，該怎么處分就怎么處分。她們一聽，都露出了極其后悔的表情。他們都紛紛表示同意我的處理方式。我站在她們的角度，盡量挽回各種不良后果。讓她們每人寫一份詳細(xì)的反思，然后共同承擔(dān)醫(yī)藥費(fèi)用。就這樣我們班級的學(xué)生算是說服了。
我把個(gè)人的處理意見和另一個(gè)班級的班主任商量，結(jié)果她要求我們班級學(xué)生到她們班級公開道歉，考慮到學(xué)生的感受，出于對她們尊嚴(yán)的`保護(hù)，最后商量到寢室給她們班級同學(xué)道歉。因?yàn)榇蚣苁窃趯嬍野l(fā)生的。晚自習(xí)放學(xué)的時(shí)候，我把8歲的女兒留在住室，當(dāng)時(shí)由于匆忙趕時(shí)間，結(jié)果不小心碰到了女兒的額頭了。女兒的頭頓時(shí)起了個(gè)小包，我看了好生心疼，我邊向女兒道歉，邊幫她揉，這時(shí)堅(jiān)強(qiáng)懂事的女兒含著眼淚說：“爸爸，你不是說好了放學(xué)要去處理學(xué)生事情的嗎？快去吧，我沒事的，別遲到了�！蔽�?guī)е鴮ε畠旱睦⒕魏托奶鄞掖业刳s往女生宿舍，在宿舍管理員的帶領(lǐng)下，我?guī)е覀儼鄬W(xué)生，來到另一個(gè)班級的寢室，讓學(xué)生公開給那兩位同學(xué)道歉，結(jié)果那兩位同學(xué)卻逃避，沒有在現(xiàn)場，我就讓我們班學(xué)生給她們班級的班長和全體室員道歉。她們接受了我們班學(xué)生的真誠道歉，也表示這件事就此了結(jié)，不會有后續(xù)矛盾再發(fā)生了。就這樣我心里的一塊石頭依然沒有落地。第二天是周五，學(xué)生回家了。兩天以后，學(xué)生返校，我收到了幾位參與打架學(xué)生真誠的反思和道歉信。內(nèi)容讓我感動，此時(shí)我心里才安定下來。
學(xué)生還在青春期，容易沖動，難免犯錯(cuò)，如果不能及時(shí)冷靜地處理此事，來保護(hù)她們，以愛和包容的方式來處理此事，事態(tài)還不知道會發(fā)生到什么狀態(tài)�？赡軙層械膶W(xué)生由此自暴自棄，矛盾繼續(xù)發(fā)生。據(jù)說曾經(jīng)有一個(gè)班級的學(xué)生也和其他班級學(xué)生夜里打過架，后來由于處理不當(dāng)讓矛盾延續(xù)，又打了一架。而今我用寬容她們的方式來解決，收獲了她們的感動，也收獲了圓滿的處理結(jié)果。
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