教育隨筆：班主任故事匯編15篇

　　在日常學(xué)習和工作生活中，相信大家一定接觸過隨筆，隨筆是散文的一種，可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格。想要更多的了解隨筆嗎？下面是小編精心整理的教育隨筆：班主任故事，希望對大家有所幫助。

教育隨筆：班主任故事1

　　父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長的配合，班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們用心配合，對學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用，那么如何取得家長的信任和支持呢？下面我就結(jié)合一年來的班主任工作實踐談?wù)勛约旱囊稽c體會。

　　一、作為班主任應(yīng)有效地進行家訪或電訪（電話訪問）。

　　對學(xué)生進行家訪或電訪是班主任工作的一部分，一般開學(xué)初班主任就要開展這—項工作。這項工作開展得好與否，很大程度上影響家長對班主任工作的信任與配合，也是班主任與家長共同商洽如何教育學(xué)生的一個好機會，更是班主任與家長相互了解的一個重要環(huán)節(jié)，有利于增強家長對班主任工作的信任。

　　這學(xué)期開學(xué)初我對班內(nèi)35個同學(xué)進行了家訪或電訪。在家訪或電訪過戲中，著重在學(xué)生面前樹立家長的威信，力求在家長心目中產(chǎn)生“若沒有家長的配合，對子女的教育將會更困難”的感受。從而讓家長有一種被重視的心理反應(yīng)，鍛長自覺地配合班主任開展工作。同時，在家長面前對學(xué)生提出明確的學(xué)習任務(wù)。在工作中，這35個同學(xué)若發(fā)生紀律問題，卻能很好地取得家長的'配合，對學(xué)生的教育效果也較明顯。而沒有進行過家訪或電訪的學(xué)生，若產(chǎn)生紀律問題，想取得家長的配合，卻要另花一番功夫。

　　當然，對學(xué)生進行家訪亦應(yīng)注意如下幾個問題：

　　1、不宜在學(xué)生出現(xiàn)問題時才去家訪。在這學(xué)期的家訪中，其中有十多個家長在我一踏入其家門就問我“是否其子女在學(xué)校犯了什么錯誤”。長期以來，班主任的家訪工作有所失誤——要不就是不進行家訪，要不就是等學(xué)生犯錯誤時才匆匆忙忙向家長“匯報”。這樣在家長心目中構(gòu)成了一種錯誤的認識——小孩犯了錯誤時才來家訪。我認為，家訪是班主任工作的一部分，就應(yīng)貫徹在每個學(xué)期的教育過程中。在家訪時宜采取閑聊的方式進行，在日常交談中取得應(yīng)有的效果。不宜過于嚴肅，更不宜在學(xué)生出現(xiàn)問題時才去家訪。

　　2、班主任宜個人進行家訪，不宜多人群眾家訪。班主任在家訪時，目的就為了了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)和取得家長的支持，若班主任個人單獨去進行家訪的話更能取得家長的信任，若群眾家訪會給家長必須的心理壓力，并且會給家長不良的感覺——這只但是是學(xué)校工作的一種形式。因此，得不到應(yīng)有的效果。透過班主任單獨的家訪，能夠與家長建立私人感情，從而取得家長的支持和理解。

　　3、家訪時宜樹立家長對孩子的信心。在家訪中班主任宜與家長共同商洽教育學(xué)生的方法，樹立家長對教育子女的信心。不宜過多地指出學(xué)生的錯誤，而削弱家長對子女的信。

　　二、認真籌備好家長會，充分發(fā)揮家長會的教育作用。

　　一般來說，每學(xué)期將會召開一次家長會。好好利用家長會的時間，能夠大面積地爭取家長對班主任工作的信任和支持。家長會是一次集中學(xué)生家長到校進行的一次會議，利用得好，可使家長在短時間內(nèi)了解學(xué)校的各種教育意圖和家長應(yīng)配合學(xué)校工作的各個方面，同時也可對學(xué)生進行一次較全面的教育。當然，若組織不好，會帶給讓家長們?nèi)罕姲l(fā)牢騷的機會。所以，在組織召開家長會時，班主任務(wù)必注意如下幾點：

　　1、作為班主任，在召開家長會之前必須要準備好發(fā)言稿，最好將其當作一節(jié)“公開課”用心備課，嚴格確定主題資料。在這學(xué)期的家長會上，我事先思考了一些家庭教育存在的薄弱環(huán)節(jié)，選取了“家長應(yīng)如何教育于女”的主題，同家長們共同探討了有關(guān)教育子女的方法、經(jīng)驗，取得了十分大的效果

　　2、班主任就應(yīng)在家長會進行當中，控制好整個會議進程，不要讓家長過多去發(fā)泄平時的不滿，從而造成負面的影響，而對班主任工作產(chǎn)生不良的效應(yīng)。這就要求班主任在控制議程中，多舉些與主題有關(guān)的正面事例來引起家長的思考、講座從而讓家長達成務(wù)必想辦法教育子女的共識。在這學(xué)期的家長會上，我針對本班某些家長如何教育子女而取得較好效果的典型事例加以介紹，使家長們有圈套的收獲。

　　3、有必要的話，就應(yīng)讓學(xué)生與家長同時出席家長會。

　　對孩子的教育不是一朝一夕的事，務(wù)必透過家庭與學(xué)校相互協(xié)作才能取得好的效果。當然，除了上述的方法外，還有其他方式方法能夠取得家長對班主任工作的信任和支持。

教育隨筆：班主任故事2

　　作為一名年輕老師，除了在自己的專業(yè)教學(xué)上有很多東西要學(xué)習外，還有一點也很重要，那就是親和力。有位同窗好友在一次聚會上跟我訴苦，說她剛上班，對學(xué)生格外仁慈，平時也和學(xué)生打成一片，可是，慢慢地，她的課堂上時不時有學(xué)生與她貧嘴，布置的作業(yè)量也遭到學(xué)生的討價還價，雖然在學(xué)生的心目中，她是有親和力�？墒�，這樣的“親和力”對學(xué)生真的好嗎?或者說真的是一個人民教師該有的嗎?另外一位同學(xué)卻正好相反，由于第一年就要做班主任，對她的挑戰(zhàn)也比較大，可能怕自己管理不好一個班級，于是，在班級里不僅制定了嚴格的班規(guī)，平時也以一副嚴肅的樣子面對學(xué)生。通過一段時間的管理，學(xué)生是乖了，班級是有序了，可是，她覺得學(xué)生都很怕她，不敢跟她交流。而這樣的結(jié)果，我想不會是所有老師都期望的吧。

　　或許因為經(jīng)驗不夠，或許因為想證明自己，或許有很多或許，但想要在嚴格和親和力之間找到一個很好的平衡點，卻并非一天兩天能夠練就的。正如燉一鍋好湯，有適當?shù)幕鸷�，最后的味道才能讓人回味無窮。有人說，做老師，要上好第一堂課。我想，如果第一堂課上好了，學(xué)生的第一印象里會覺得你是個有水平并且認真的老師，因為老師，教書育人，先要把書教好。取得學(xué)生在專業(yè)上的信任后，接下來便可在育人上花功夫。還記得一位工作多年的老師跟我說過，沒有不犯錯的'學(xué)生，從某個角度講，學(xué)生就是應(yīng)該犯一點他們這個年紀該犯的錯，這樣老師才能有“機會”去教育學(xué)生。學(xué)生也是有各種情緒的，需要注意的是老師在教育學(xué)生的時候的措辭和態(tài)度，讓學(xué)生明白他錯在哪里，應(yīng)該如何改正，而不是一味地跟學(xué)生說你這樣是錯的，你要認識到你的錯誤，以后不要這樣就完事。應(yīng)該給學(xué)生制定明確的獎懲規(guī)定，如果再犯錯，那就不再是“口頭教育”一回了。

　　換位思考，如果我是學(xué)生，我希望我的老師能夠理解我并與我進行有效的溝通，對我的學(xué)習給予真正的幫助和關(guān)心，我有錯誤了，希望老師能給我改過自新的機會，我想這樣的老師才是真正能讓我信服和欽佩的。

教育隨筆：班主任故事3

　　今天下午，我們組織了一次全校性的班主任論壇活動，根據(jù)市區(qū)教育局和我們學(xué)校今年的工作重點育人制度的制定和實施，臨近學(xué)期結(jié)束，我想從制度這一方面讓班主任老師談一談自己在制度實施過程中的收獲或困惑。

　　簡短的開場白以后，便是班主任老師的交流時間。一年級一位班主任老師為我們講述了這樣一個案例：班內(nèi)的兩個孩子，由于下課后出教室，一個孩子無意中把另一個孩子碰倒了，其中被碰倒的小女孩很委屈的哭了。發(fā)現(xiàn)這種情況后，班主任老師及時進行處理可是事情還沒結(jié)束。下午放學(xué)后，班主任老師接到了家長的電話，說是孩子在學(xué)校被人欺負了，并在電話中向孩子道歉�？墒遣灰粫�兒家長又帶著孩子到學(xué)校來了。原來孩子在被碰倒的`時候不小心讓牙齒蹭了一下下嘴唇，現(xiàn)在下嘴唇內(nèi)側(cè)有點像潰瘍。家長為此找到班主任

　　為此，這位班主任老師感到十分的委屈，本來遇到這件事后批評那位小男生就不對，現(xiàn)在極力袒護的這位女生家長還找上門來

　　聽著這位班主任老師的訴苦，我沒有急于肯定或否定她的做法，而是轉(zhuǎn)而看看其他老師的反應(yīng)。

　　稍待片刻，我說：其實，遇到這種事情，只要用好我們育人制度中的教師經(jīng)常與家長溝通制度，就一定會好處理很多。

　　最后，我還告誡各位班主任老師千萬不要把孩子之間的矛盾看成與我們大人一樣，其實，有時候在孩子看來并不是什么重要的事情，可經(jīng)過我們大人好心地處理，或許會適得其反。我們小學(xué)階段學(xué)生年齡跨度大，低年級小學(xué)生的特點到高年級可能就不是這么一回事了。有時候需要我們好好研究一下孩子各年段的特點。

　　希望通過這次論壇，能帶給老師們一些思考。

教育隨筆：班主任故事4

　　本學(xué)期，我擔任八年級4班的班主任，自開學(xué)以來，我一直在思考如何做好班主任工作，代號班級，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

　　一、工作情況與經(jīng)驗體會

　　1、用“心”育人

　　“愛就是教育”。我認為，學(xué)生是一個個有著豐富個性、獨特精神世界和內(nèi)在感受的完整群體。特別是時代飛躍發(fā)展的今天，教師不能總以成人的思維方式和行為規(guī)范去約束學(xué)生，教師應(yīng)該有樂觀的人性觀，善意的看待和評價學(xué)生的天性和行為，對每一學(xué)生的發(fā)展充滿信心。這其中最重要的就是“愛”和“鼓勵”，需要一座架在師生之間的相互理解、相互溝通、相互信任、相互欣賞的橋梁。記得一個優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗報告時說：班主任在，學(xué)生能做好，是一個基本合格的班主任;班主任不在，學(xué)生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任;班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。 對于學(xué)生，要給予信任，引導(dǎo)他們，自主管理，這樣的班級，才有上進性。

　　2、班主任應(yīng)該熱愛學(xué)生，是學(xué)生的主心骨。

　　只有這樣，學(xué)生才能不僅把自己當做老師，更把自己當做朋友、兄長和父母。我們應(yīng)該用自己廣博的知識、對事業(yè)熱愛的精神及自己的人格魅力去“鎮(zhèn)”住學(xué)生。我們應(yīng)該會花功夫與學(xué)生建立友好關(guān)系，傾聽學(xué)生的心聲。我們應(yīng)該深知教師的關(guān)懷和善良是贏得學(xué)生信賴和尊敬的最好辦法。我們應(yīng)該幫助學(xué)生樹立理想，讓學(xué)生明白學(xué)習的意義及指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)習。我們應(yīng)該關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，研究學(xué)生，注重學(xué)生的品德修養(yǎng)。我們應(yīng)該要求學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會做人、學(xué)會共處。因此，我們應(yīng)該經(jīng)常開展豐富多彩的`課外活動，并能把握住這一年齡段學(xué)生的心理特征，不斷地提醒學(xué)生拒絕誘惑并有效的控制自我，引導(dǎo)學(xué)生全面、健康成長。我們應(yīng)該學(xué)會嚴格要求但不隨意訓(xùn)斥學(xué)生，深知“激勵”的價值，平庸的老師傳達知識;水平一般的老師解釋知識;好的老師演示知識;偉大的老師激勵學(xué)生去學(xué)習知識。

　　3、班主任應(yīng)該與教師團結(jié)協(xié)作，共同戰(zhàn)斗。

　　班主任是本班教師集體的核心，對有關(guān)班級的一切工作都必須負起主要責任，對工作中涉及的人際關(guān)系，都要謙虛熱情地予以協(xié)調(diào)。只有充分調(diào)動班級所有任課教師的工作積極性，班主任工作才能全面完成。同時我以身作則對課任老師充分的尊重，讓學(xué)生愛戴教給他們知識的老師。

　　班級是一個整體，各學(xué)科之間的協(xié)調(diào)配合至關(guān)重要。班主任對學(xué)生所學(xué)的各門功課都應(yīng)該給予足夠的重視，充分發(fā)揮任課教師的作用，在工作上關(guān)心、支持任課教師。班主任應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，使任課教師心情愉悅。班主任應(yīng)該及時妥善地解決學(xué)生與任課教師之間的矛盾。班主任應(yīng)該學(xué)會不斷鼓勵本班教師并給教師適當加壓，反饋學(xué)生對課任教師的意見和要求，只有這樣，班主任才能與教師團結(jié)協(xié)作，共同戰(zhàn)斗，才能產(chǎn)生神奇的力量。

　　二、問題及教訓(xùn)

　　本學(xué)期，班級部分同學(xué)學(xué)習主動性不強，上進心缺乏，成績不夠穩(wěn)定;寢室就寢紀律不是很好，有待于進一步提高;班級個別同學(xué)生活散漫，行為習慣尚需進一步養(yǎng)成等等。

　　三、努力方向

　　1、不斷向優(yōu)秀教師請教，借鑒他們先進的管理方法

　　2、深入學(xué)生中，關(guān)心他們的生活、學(xué)習，從實際情況掌握個人的個性，循循善誘，讓他們各盡其能。

　　3、定期舉行各類班級活動，增進班級凝聚力，形成具有班級特色的班風、學(xué)風。

　　總之，“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。作為一名普通教師和班主任，我想只要我留心，每天工作，每天創(chuàng)新，每天反思，每天積累，就一定能夠取得理想成績。

教育隨筆：班主任故事5

　　一學(xué)期以來，我擔任初一(1)班的班主任。在班主任期間，我認識到了一位班主任“身正為范”的重要性。初一年級是初中階段的起始年級，如果起始年級沒有帶好，就會留下不少后遺癥，貽害學(xué)校的就不只是一年，而是幾年，給學(xué)校的教育工作帶來很大的麻煩。因此，我覺得初一班級管理工作是學(xué)校教育工作的基礎(chǔ)，而良好的開端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵。

　　這學(xué)期我主要采取以下幾個措施：

　　1、增強班級的凝聚力。初一學(xué)生剛進入新校園時，通常有一種陌生的感覺。要消除陌生的感覺，集體的力量是無限的。集體主義精神是在活動中產(chǎn)生的，因此，我組織互幫互學(xué)活動。通過活動加強學(xué)生之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班級的紀律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間也能因此養(yǎng)成團結(jié)友愛的習慣，在班級中孕育團結(jié)友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。

　　2、加強班級管理，努力培養(yǎng)“真誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。在活動中選拔班干部。選拔和培養(yǎng)好班干部，使之形成堅強的集體核心，是班集體建設(shè)的一件大事。所以應(yīng)認真選拔。班干部不是班主任封的，也不是終身制的，而是在實踐中脫穎而出的，所以要通過集體活動和學(xué)生的實踐活動來選拔干部。一個班級成員只有在實踐活動中表現(xiàn)出良好的品質(zhì)和出眾的才能并得到學(xué)生群體認可時，才可能被擁戴為干部。通過活動，比如演講、衛(wèi)生勞動、分發(fā)課本等活動，從中發(fā)現(xiàn)并挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識的人才，然后，讓他們自己選擇班干部的職位。這樣選出來的班干部才有工作熱情，責任心強，有強烈的競爭意識，有工作的魄力。

　　班委會成立之后，盡快使他們明確自己的職責，班主任要大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時，給予定期的指導(dǎo)監(jiān)督。這樣，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養(yǎng)了他們的主人翁意識和責任心。一方面，我通過各種方式讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心;又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進行自我管理和自我設(shè)計、自我組織活動。另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，例如，學(xué)習經(jīng)驗交流會，習慣養(yǎng)成教育等，這些活動大大地促進良好的學(xué)風、班風的形成。使我班在學(xué)校的各項考試和管理評比中都取得了良好的成績。

　　3、積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作。后進生的教育歷來是班主任工作的`難點。在這方面，我以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們真誠相待，耐心相幫，及時對后進生加強心理疏導(dǎo)，讓他們認識到自己的價值。

　　4、采用各種方式開展活動。有意義的活動有利于學(xué)生的成長。在今年，我還采用各種方式開展活動，試圖提高活動的質(zhì)量和水平，收到了很好的效果。如開展“to be honest and to de creditable”主題班會公開課，深受師生的好評。

　　5.以遠大的理想激發(fā)學(xué)習。一個人如果沒有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標，就沒有動力。學(xué)生剛進入初中學(xué)習階段時，班主任應(yīng)積極創(chuàng)造機會對他們進行理想教育。因為只有讓學(xué)生明確了自己的奮斗目標，他才會把它轉(zhuǎn)變成學(xué)習、生活的動力。他們明白實際與理想之間存在的差距，但這差距并非不可逾越，而是可通過自己的努力去跨越，并要求學(xué)生制訂學(xué)習計劃，把對理想的追求轉(zhuǎn)化為學(xué)習動力。

　　總之，萬事開頭難，但良好的開端是成功的一半。一個班級的管理如果有了一個良好的開端。那就是說，在這個班級的管理上你已成功了一半。總的來說，一學(xué)期來，我在教書育人的實踐中不斷學(xué)習和提高自己專業(yè)水平和教學(xué)經(jīng)驗，在實踐中學(xué)習。

教育隨筆：班主任故事6

　　常聽同事們說：當老師真累。當班主任更累�；厥走@些年的班主任工作，的確感到當一名小學(xué)班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么經(jīng)驗可談，或許這只是自己對班主任實踐工作的幾點感悟，和大家交流一下：

　　(1)把贊美送給學(xué)生。

　　教師的贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料;教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河;教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強學(xué)生的'自尊、自信、自強;教師的贊美也是實現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛，學(xué)習的勁頭就越足……請多給學(xué)生一點贊美吧，因為他明天的成功就蘊藏在你的贊美之中。

　　(2)為后進生撐起一片天空。

　　我們常把孩子比做初生的太陽，那么后進生就是遲升的朝陽，比起其他學(xué)生他們更需要老師的耐心、細心的呵護、理解與尊重、循循善誘……“要小心的像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠，”這句話或許有些夸張了一點，卻實實在在的告訴我們對待后進生不可疏忽大意，作為一名，我們有責任也有義務(wù)教育好這些后進生，是他們和其他學(xué)生一樣健康快樂的成長，展現(xiàn)自己獨特的風采。在我擔任3年級1班班主任的第一學(xué)期里，我的班級里的兩位同學(xué)，他們兩個有一個共同的特點，不愛做家庭作業(yè)，導(dǎo)致他們兩個的學(xué)習成績很差，幾次找家長談話，效果也不是很好，接下來的一段時間，我真是動腦筋了，一有空就把他兩個叫到辦公室一邊陪他們做作業(yè)，一邊對他們進行思想教育，幾天之后，我發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)能夠自己按時完成作業(yè)了，我興奮的是，他倆不但能按時完成作業(yè)，而且作業(yè)的質(zhì)量也很高，批改他們的家庭作業(yè)，不忘加上一句批語，有時是：你能按時完成作業(yè)，老師真高興;，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經(jīng)驗都會為我以后的班主任工作起到良好的作用!

　　作為教師，有時憑自己的主觀判斷去對待學(xué)生實在不應(yīng)該，工作再忙，也要給學(xué)生說話的機會，也要尊重他們的人格，認真傾聽他們的說話。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切可以利用的時間、機會聽聽學(xué)生們的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界，使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛。

教育隨筆：班主任故事7

　　小學(xué)班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特別是小學(xué)低年級的班主任，既是老師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實不容易。但小學(xué)低年級又是學(xué)生剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，小學(xué)低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺得只要自己充滿愛心，關(guān)心和愛護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結(jié)合，細致入微，一定會到達令人滿意的效果。

　　我們首先要培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的意識、學(xué)會自理。現(xiàn)在的孩子大都是獨生子女，在家都很嬌慣。凡事都依靠父母，在學(xué)校也表現(xiàn)出了這種不好的習慣，我們經(jīng)常會聽到：老師，我沒有鉛筆，我忘帶尺子了。我忘了這個，忘了那個，問其原因，都是回答：我媽媽沒給我裝上之類的話。難道父母就應(yīng)該給自己做這些事情嗎?的確，現(xiàn)在有些家長過于嬌慣自己的孩子，張口閉口孩子這么小，只要是身體好好的就行，什么事都不要他們做，孩子們要什么就給他們買什么，造成了現(xiàn)在的這種局面，因此我們要培養(yǎng)學(xué)生獨立、自主的意識，自己能做的事就自己做，不要讓“自己的事情自己做”成為一句空話。我們通過：整理自己的書包，系鞋帶比賽，比比誰掃的地干凈等等活動，鍛煉了同學(xué)們的自理能力。通過家長會，與家長及時溝通，讓家長也有意識的培養(yǎng)學(xué)生的獨立意識和自理能力。

　　現(xiàn)在，同學(xué)們比起剛開始的時候好多了，知道父母也不容易，自己的事情自己做，還幫家長做一些家務(wù)。書包里的東西能夠整齊放置。遇到問題積極想辦法，而不是剛開始時不知所措。

　　我們還要培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神�，F(xiàn)在同學(xué)們有的表現(xiàn)出當別人有困難時不愿幫助別人，在同學(xué)們做值日的時候，每個人做完自己分配的任務(wù)，就對老師說：老師我做完了，可以走了嗎?根本不知道我們是一個整體，完成自己的任務(wù)要看看其他的同學(xué)任務(wù)完成了嗎?幫別人檢查一下，全都完成以后一塊走。我們要幫助同學(xué)們學(xué)會團結(jié)協(xié)作，班級需要大家共同來維護。因此我們的班級公約就是：懂得用嘴角微笑、學(xué)會用耳朵聆聽、知道用小手幫忙、體會用心靈理解。

　　同學(xué)們的年齡小，紀律觀念比較差，單純的說教效果不是太好。我就在網(wǎng)上搜了一些有關(guān)好習慣的兒歌、拍手歌之類的易于兒童理解的`知識，上課紀律，課間活動時應(yīng)該怎樣做。上學(xué)放學(xué)路上自己應(yīng)該怎樣做特別是安全問題。學(xué)生學(xué)習行為和學(xué)習習慣得到了及時提醒，督促和大量系統(tǒng)的訓(xùn)練，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習慣，人人都有良好的習慣，班風班貌自然得到了發(fā)展。

　　關(guān)心愛護每一個學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點。每個學(xué)生都有不同的特點。我們要學(xué)會賞識孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，多表揚，少批評。讓每個孩子都看到自己的優(yōu)點，特別是那些特殊學(xué)生。有意識的讓這部分學(xué)生表現(xiàn)自己，讓他們意識到老師和同學(xué)并沒有孤立他們。

　　與家長做好聯(lián)系，遇到問題及時溝通，讓家長明白自己的責任。教育孩子不僅僅是老師的責任。有的時候，我們會遇到這樣的問題：就是當孩子因為什么事情犯錯誤了，家長們的第一反應(yīng)就是老師怎么教育的你們?就好像所有的責任都是老師一個人的，家長就沒有責任。孩子之間的事情，家長最好不要介入，讓孩子們自己解決，或者于老師溝通，由老師協(xié)調(diào)。面對這樣的家長，我們要好好與他溝通。讓他們明白教育孩子需要老師和家長的共同努力。家長是孩子的鏡子，有時候，家長家長要為學(xué)生做個好榜樣。家長也要學(xué)會欣賞孩子，重視孩子點滴的成功只有這樣，孩子才會得到更好的發(fā)展。

　　自從工作到現(xiàn)在，我一直擔任班主任工作。雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。

教育隨筆：班主任故事8

　　法國作家羅曼羅蘭說：“人生應(yīng)當做點錯事。做錯事，就是長見識�！币獯罄�的朗跟尼西也說過：“不要給我忠告，讓我自己去犯錯�！笔堑模�孩子是稚嫩的，不成熟的，容易犯錯誤的，他們成長的過程其實就是不斷犯錯誤的過程，也正是不斷改正錯誤、掌握方法的過程。孩子每一個錯誤就是一個好的教育機會，但看你如何處理。現(xiàn)代教育的競爭激烈，社會“小皇帝”的出現(xiàn)，以至家長、老師們處處設(shè)防、小心杜絕犯錯。錯誤出現(xiàn)時不能理智的處理，發(fā)火、批評是常見，但結(jié)果并不理想;要不就是發(fā)愁沒有適當?shù)臋C會教育孩子;或是苦惱不會教育，不知道怎么教育.那么請把握孩子犯錯的時機并且善待它們，拋棄過去的怕犯錯的心態(tài)，樂于看見它們，相信會有不同的收獲的。

　　有一個故事：一群基督教徒在教主的監(jiān)督下作禱告。有兩個教徒煙癮發(fā)了想抽煙。一個說："教主，作禱告時能抽煙嗎?"教主嚴厲地說："不行，這是對真主的極大不敬!"他只好忍癮而禱告。另一個過了一會兒說："教主，抽煙的時候能作禱告嗎?"教主謙和地說："萬全可以，這是對真主的極大尊敬!"另一個開始抽煙。

　　表現(xiàn)出：同樣一件事情，由于表達的方式不同，其效果卻截然不同。由此我想，作為教師、家長，也應(yīng)當學(xué)會如何把握教育機會，學(xué)會批評教育的方法。如果學(xué)會轉(zhuǎn)換表達的方法，用委婉的'、含蓄的話來指出學(xué)生的過錯或評價學(xué)生的不良表現(xiàn)，這樣，學(xué)生不僅能夠容易接受，而且能夠起到事半功倍的教育效果。

　　犯錯誤是上帝給孩子們的權(quán)利。正像曾經(jīng)迷過路的孩子再也不敢忘記回家的路一樣，往往只有犯過“錯誤“才能消滅錯誤，走向成熟，邁向成功。

教育隨筆：班主任故事9

　　他是個邋里邋遢的小孩，每每上課搗蛋，不是前面拉了下女生的頭發(fā)，就是扯扯旁邊同學(xué)的衣領(lǐng)。有次老師上課，他的橡皮擦掉到了地面，爬下去找的時候看到同桌的鞋帶開了，就計上心頭——躡手躡腳地把他的兩根鞋帶綁在一起。下課鈴聲一響，也聽得“啪”的一聲，見到同桌齜牙咧嘴的痛啊。

　　作為這個班級的新班主任羅老師是個四十出頭的有愛心的太太，聽到科任老師跟她抱怨這件事，她也眉頭一皺，“這會是怎樣的孩子呢？”繼而笑開了，“真是調(diào)皮啊�！蹦贸鏊�的檔案一看，其實在三年級之前的豆豆是個機靈活潑的孩子，各科學(xué)習成績都不錯，特別收其他小朋友喜歡。但四年級轉(zhuǎn)到這所學(xué)校從一開始就這般，不愛讀書，整天沒勁的樣子。羅老師的語文課鈴聲響了，“要見到他的廬山真面目了”，感嘆句就走進了教師。所有的孩子都想給老師留下深刻的印象，但他吸著鼻涕，還故意弄得特別大聲。鼻涕掉下來又被吸進去，嘴唇上方有干了的痕跡。“這天氣吧，說冷不冷，說熱也不熱。就是這樣才要注意，同學(xué)們小豆豆給我們提了個醒兒，活潑愛跳的孩子流了汗之后容易感冒。是吧，豆豆�！逼綍r老師都討厭自己，今兒這老師還挺慈祥的呢。說著，羅老師走向了豆豆，把濕巾抽了出來，遞給豆豆。“我們可不能做鼻涕蟲喲，是吧，小豆豆？哈哈，其他同學(xué)也都記得今兒豆豆教給我們?nèi)绾尾恋舯翘橄x�！笔艿嚼蠋煹年P(guān)注，豆豆上起課來也精神奕奕。

　　在“我最喜歡的'人”題目作文中，豆豆向羅老師敞開心扉。“從羅老師第一次進入我們的班級，我就驚住了，她有媽媽的感覺。這感覺都讓我的身體都溫柔了起來。我一直都是好孩子，自從媽媽離開我之后我就不知道為什么我需要讀書。羅老師，你還記得你給我遞來的紙巾嗎？媽媽看到我的臉蛋臟了也不會幫我擦的，媽媽說男子漢自己的事情要自己做。你還真像媽媽�。　�

　　老師像媽媽，還真有這么一回事。豆豆又回到了那個充滿能量的孩子，把關(guān)注點放在學(xué)習上，他又回到了當時的那個他，一個一直都是可愛但不搗蛋的孩子。

教育隨筆：班主任故事10

　　教師的贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料；教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強學(xué)生的自尊、自信、自強；教師的贊美也是實現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛，學(xué)習的勁頭就越足。作為教師都有這樣一種感覺，各班總有幾個學(xué)生既不勤奮上進，又不惹事生非，對班級一切活動既不反對抗議，又不踴躍參加；雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。一般狀況下，既得不到老師的表揚，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。我班的._同學(xué)就是這樣一個似乎沒有什么特色的學(xué)生。在我教他的這近一年的時間里，我?guī)缀鯖]注意到他的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改變了我對他的看法，好象也改變了他自己。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點，學(xué)生都及及忙忙的往外擠，我站在講臺上，維持著秩序正好門后面的拖把倒了，學(xué)生光顧擠，好象沒有注意到橫在地上的掃把。

　　這時，x同學(xué)擠了過來，告訴大家看著點，別拌倒。然后拿起來了。我被這一幕感動了，做完操回教室后，立刻在班級表揚了_同學(xué)，并盡力贊美了他關(guān)心群眾，為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格中閃光的地方，并及時給予表揚，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了，上課個性認真，作業(yè)完成得很好，學(xué)習成績也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一個學(xué)生，使之發(fā)揚光大。使每個學(xué)生都感到“我能行”，“我會成功”。實踐使我懂得，教師一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學(xué)生小小的成功，點滴的優(yōu)點給予贊美，能夠強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進而激發(fā)學(xué)習動力，培養(yǎng)自信心，促進良好心理品質(zhì)的構(gòu)成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營造一個奮發(fā)向上的班群眾氛圍。請多給學(xué)生一點贊美吧，因為他明天的成功就蘊藏在你的贊美之中。

教育隨筆：班主任故事11

　　常言道：“欲曉之以理，須先動人以情”。這句話道出了情感與教育的關(guān)系。這句話讓我感受很深。班主任只有對學(xué)生傾注真誠的師愛，學(xué)生才會“親其師而信其道”，自覺愉快地理解教師的教誨，理解老師傳授的知識，在這種孕育情感的氛圍中取得進步，，體驗收獲，，體驗快樂。

　　一、學(xué)生幫我反思

　　著名教育家魏書生說：“抽打自己的鞭子要掌握在自己手里，即所謂高懸鞭策自警”。其實我在做班主任時內(nèi)心經(jīng)常會受到學(xué)生的挑戰(zhàn)，以前有失去自控的時候，，也有過發(fā)火發(fā)怒，變得暴躁的時候。此刻回想起來，這樣做不僅僅對工作有損無益，有損于一個教育工作者的形象，而且還會加深老師和同學(xué)之間的誤會和代溝。我陷入了沉思中，開始反思自己的言行，個性是對待個別行為偏差生，更是好用貫有的思維定勢來決定和處理問題。發(fā)生在嚴駿同學(xué)身上的事情就是一個例子。一天中午休息時間，，嚴駿與一位同學(xué)發(fā)生肢體沖突，得知消息，我迅速趕到教室，不分青紅皂白地批評嚴駿：你平時學(xué)習不認真，上課說小話，此刻發(fā)展到打架。他還想爭辯什么，我很武斷地打斷他說：“還要狡辯你總是班級的麻煩制造者，先到辦公室再說”。之后，從與嚴駿的談話中和其他同學(xué)處得知了事情的真相：那一位同學(xué)亂垃圾，沒有扔進垃圾箱，嚴駿讓他撿起，那位同學(xué)卻說嚴駿多管閑事，并辱罵嚴駿，才有后面的沖突。我的心里受到很大的震動，這事確實不是嚴駿引起的，那位同學(xué)就應(yīng)負主要職責，嚴駿是在維護班級的紀律(班級規(guī)定扔垃圾，務(wù)必在下課時間扔進垃圾箱)，那我怎樣辦呢我陷入了沉思，最后我決定在全班同學(xué)面前向嚴駿道歉，并且表揚了他

　　。同學(xué)們的掌聲讓我感動，他們幫我反思，促我進步。作為教師就應(yīng)做一個有錯就改的快樂思想者，從學(xué)生中感悟自己的得失，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要用心去發(fā)現(xiàn)他們個性是行為偏差學(xué)生的點滴進步，抓住有效的教育機會，教育他們不斷進步。自己遇事也要冷靜，真是應(yīng)驗了“急事緩辦，緩事急辦”這句話啊!

　　二、走進學(xué)生心靈

　　俗話說，一把鑰匙開一把鎖。班級的每個學(xué)生都有不同的個性，對每個學(xué)生要采取不同的教育方法，個性是一些性格內(nèi)向的學(xué)生。張磊同學(xué)成績不錯，就是性格太內(nèi)心，不愛說話，與同學(xué)交流少，在班里顯得很孤單;在老師面前也是有上句沒下句的，我?guī)状味枷胫鲃诱宜�解決問題，但一向都沒有遇到好的機會。一次，我們班的同學(xué)在食堂包餛飩聚餐，我把學(xué)生分成四組，分組包，分組煮，分組吃。輪到張磊盛餛飩時，由于食堂地面濕滑，湯水灑出燙了手，結(jié)果氣得他把餛飩?cè)�部倒掉揚長而去，學(xué)生告訴我后，讓我覺得有點不可思議，怎樣會這樣呢我意識到他不僅僅性格內(nèi)向，而且偏激，容易出現(xiàn)更為嚴重的事故，再聯(lián)想到媒體介紹的一些案例，感到有些害怕。我趕緊把他找到辦公室，讓他坐下，漫漫說出當時的'具體狀況以及可能出現(xiàn)的不良后果，講得我嘴巴都快干了，最后，他最后表態(tài)說：“我以后會多和同學(xué)交流的，遇事也會冷靜的”。但我仍不放心，以后再出現(xiàn)偏激的事怎樣辦呢必須要一勞永逸地解決他的問題。我除了注意觀察他，抽空和他談心外，還讓班級幾個比較開朗的同學(xué)成立幫教小組，帶他多參加一些群眾活動，如果他遇到難事，幫教小組的同學(xué)會幫他出謀劃策，幫他解決問題。漸漸地他變得樂意和班級同學(xué)交往了，有事也愿意和

　　我交流了，人也變得樂觀了許多。在一次家長會上，他的母親提到他的變化時，對我表示十分感謝。一天，我在辦公桌上發(fā)現(xiàn)他的一張留條，上面寫到：“謝謝您，我的老師!”看完后，我欣慰地笑了。

　　班級工作千頭萬緒，但班主任老師只要用“愛”這根針就能把它們串起。教育學(xué)生，只有走進學(xué)生的心靈，了解他們，理解他們并給予他們更多的愛心，和學(xué)生成為知心朋友，就能到達“親其師而信其道”的目的，就會收獲更多的成功和喜悅。

教育隨筆：班主任故事12

　　擔任過小學(xué)班主任的老師，都有一種特別的感受，既有成功的喜悅和自豪，又有失敗的苦惱和自責。正反兩方面的經(jīng)驗，使我深刻認識到，要做好小學(xué)班主任工作，首先，班主任自身要有一種凝聚力。這種凝聚力，就是一種潛在的吸引力，巨大的向心力和無形的感召力。在學(xué)生心目中，這種凝聚力，既有母親般的摯愛，又有榜樣的影響，還有長輩那樣的寬容和理解。有了這樣的凝聚力，就容易吸引童心，雕塑靈魂，也就能為建設(shè)好班集體提供有利條件。

　　那么，班主任自身的凝聚力又是如何形成的呢?我認為，一個小學(xué)班主任要有凝聚力，就應(yīng)該這樣對待自己的學(xué)生：

　　一、真誠坦率。

　　每接一個新班后，我總是盡可能做好三件事。一是開好和同學(xué)的見面會。會上，我開誠布公地把自己的姓名、經(jīng)歷、興趣和愛好介紹給學(xué)生。使學(xué)生了解自己，溝通感情;二是和學(xué)生談心，一個個地了解他們的家庭生活、周圍環(huán)境、個人交往和興趣、愛好等情況，熟悉學(xué)生，交上朋友;三是仔細留心觀察，逐個了解他們的思想、學(xué)習情況和心理、性格特點，對每個學(xué)生的情況盡可能做到全面了解，心中有數(shù)。這樣，在較短的時間里，我對學(xué)生有了一個基本的.、也是全面的了解，學(xué)生也消除了對我的陌生感和害怕的心理。

　　二、理解寬容。

　　現(xiàn)在，社會上有一種提法“理解萬歲”，成人需要理解，小學(xué)生更需要理解、寬容。新時代的少年兒童，他們富有幻想，敢于實踐，常常有一些近乎離奇的'想法與做法，對此，班主任要能理解，進行具體分析和引導(dǎo)。另外，小學(xué)生自制能力較差，是非觀念不十分清楚，容易干傻事，犯錯誤。而對他(她)們的錯誤，班主任不能只是簡單地批評，甚至訓(xùn)斥體罰，而要分析他(她)們犯錯誤的具體情況，有針對性地進行思想教育。一旦認識和改正錯誤，就要寬容，要鼓勵他們再接再勵，這樣做，容易加深學(xué)生與班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。

　　三、關(guān)心尊重。

　　我認為，為師之道，既要嚴，更要有愛，有關(guān)心，有尊重，這是教書育人的前提和保證，更是一個班主任應(yīng)該認真做到的。

　　對學(xué)生的關(guān)心和尊重，應(yīng)該貫穿于班主任工作的全過程，學(xué)生思想、學(xué)習、生活方面的傾向和問題要處處留心，學(xué)生的意見、建議，甚至批評要虛心聽取，對正確的要給予肯定和尊重。當學(xué)生的家庭或周圍環(huán)境發(fā)生較大變化時，更要獻出母親般的愛，去關(guān)懷、體貼，使他們克服困難，振作精神，重新鼓起前進的風帆。

　　四、引導(dǎo)鼓勵。

　　學(xué)生的事要讓他們自己去做，教師不能事事包辦代替，這是育人之道，也是班主任工作的一個重要原則和方法。只有堅持這樣做，才能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，增強自立意識。因此，在工作中，我總是讓學(xué)生自己主持召開班、隊會，組織開展集體活動，學(xué)會處理一些問題的方法。我只是當好參謀，給予啟發(fā)、引導(dǎo)和鼓勵。我多次組織學(xué)生召開主題隊會，引導(dǎo)大家論收獲，談?wù)J識，對同學(xué)們做得對的、干得好的事，給予充分肯定和表揚，使同學(xué)們在成功的喜悅中增強了自立意識，堅定了自我成才的信心和勇氣。

教育隨筆：班主任故事13

　　李宣哲，今年9歲，男孩，現(xiàn)讀三年級。長著一張白凈的臉，眼睛大而亮，眼神中總是透著一股幼稚單純的目光。說起話來不緊不慢，就像是領(lǐng)導(dǎo)作報告，中間還偶爾夾著個啊，唔等表示停頓的詞語。他說話有一個習慣動作，就是愛搔腦門。每當遇到不好回答的話，就繞著彎地和你兜圈，或者支支吾吾地顧左而言他。要么拋給你一個難以捉摸的微笑，以此來分散你的注意力。就像烏賊，放出一股黑霧，趁機逃命。

　　剛開始的時候，我還真的常常中計。別看李宣哲人小，但心卻靈著呢。他的腦子很好使，常常是不怎么聽課也能學(xué)到和別人一樣多的東西。因此，上課時他更多的時間是用來搞些發(fā)明創(chuàng)作。比如回頭看上背后女同學(xué)幾眼，說上幾句玩皮話；拿出一個橡皮，拋到鄰桌，再找借口要回來。實在難受時，干脆把二郎腿叉開，趴在桌上一個勁地畫著他心中的畫，搞起了副業(yè)。聽說，一年級的時候，他還經(jīng)常使絕招呢，比如上課時在地上打個滾，突然尖叫幾聲，或把教室當自由市場，到處閑逛。因為這個，他在全體任課老師心目中的印象可深了，簡直是難以磨滅。行為的怪異，舉止的異常，同學(xué)們都說他得了多動癥。家長也覺得納悶，上醫(yī)院一檢查，結(jié)果還真是那樣。更煩人的是這個小李同志做事拖沓，動作遲緩得驚人。每次排隊，最后一個要等的人就是他。這不，他還一點不慌，不急不躁，邁著方步一步一腳印。每次交作業(yè)，最后一名當然也是他，這時，只要你說一聲：李宣哲，快點，好不好！他總是微笑著回答：yes,sir,madom.，接著站起來給你畢恭畢敬行一隊禮。只要他心情高興，其*實寫得也挺快。后來，我琢磨出來了，這家伙味口較特別，吃軟不吃硬。沒辦法，還只能順著來。不過，每到星期五，作業(yè)沒作完，他還真有點急，急什么呢？生怕不讓回家，那可是麻大煩啦，父母不罵死他才怪呢。要知他父親可是個警察呀，聽說打起他來連眼都可以不眨不眨，就像對囚犯。

　　這點李宣哲清楚得很咧。有一次，生活老師罰他寫一張說明書，陳述自己的罪行。由于時間緊，周五下午還不見上交。潘老師讓他停課反省，他一邊寫一邊解釋：老師，我很忙啊，你不知道，昨天下午江老師又找我寫作業(yè)，我哪有時間啦？唉，這可怎么辦？你們看，火燒眉毛他才知痛。最讓人受不了的是他那臟樣。說起衛(wèi)生，他可是出了名的。要說誰的抽屜最適合養(yǎng)臭蟲，非他莫屬呀，那兒營養(yǎng)好著呢，要啥有啥。如面包屑、飲料瓶、蛋糕、口腔糖要說誰的地盤雜物最多，他是頭一名。走近他的領(lǐng)地你總可以看到大塊的紙巾，要么是從刨筆機中摔出的毛屑。論誰的穿著最不體面，那也一定是他，無領(lǐng)無袖斑痕累累，恐怕一袋汰漬洗衣粉也難除盡那些污漬。教室里隨時隨地都可以看到他的文房四寶，他也不在乎。今天丟，明天買。實在丟沒了，他就隨手拿別人的，反正順手牽羊不叫偷。他可從不把這種行為與偷聯(lián)系在一起。別看他老爸是警察，我看拿他也沒折。

　　本來個人衛(wèi)生差點也沒什么，年紀小，不懂事，總是可以讓人原諒的。孰知這家伙偏不老實，經(jīng)常扯面條嚇唬女孩子。全班女孩子沒一個喜歡他的，看到他就退避三尺。他呢倒好，想抱誰就抱誰，有時還親人家兩口。這下，他更成了全班的癩瘟，走哪臭哪。自從接管這個班，李宣哲同學(xué)自然就成了我的重點治療對象。他的病情可真夠復(fù)雜的，是綜合癥。一天半月恐怕難見效。我呢雖然醫(yī)術(shù)不高，但卻有耐心，我相信，治心病得用心。下面就是宣哲同學(xué)在治療期間發(fā)生的一些小故事： 九月十一日 鑰 匙 不 見 了快上晚自習了，袁若水哭著跑來說：老師，我的鑰匙不見了。是嗎，在哪不見的？我在飯?zhí)贸燥垼�鑰匙放在身邊，起身拿了幾顆荔枝，回來鑰匙就不見了。

　　哪有這樣的怪事？為了弄明當時的情況，我把幾個在場的孩子都找來了，他們都說看見袁若水帶了鑰匙。

　　難道袁若水沒帶鑰匙到飯?zhí)�？不對，�?jù)袁若水媽媽說，她親自把鑰匙交給了袁若水，這不會有錯。那么，是誰拿了袁若水的鑰匙呢？拿這鑰匙有什么用呢？袁若水媽媽說，鑰匙上面掛了一個小鼓，是她班一個學(xué)生去新加坡回來送給她的'一份小禮物。這下可真難住了我。要是福爾摩斯在世那該多好�。≡�若水又補充說：吃飯時，李宣哲來過我那里，坐了一下就走了。李宣哲，莫非真是他！思前想后，我的思維在李宣哲身上定了格。對，得找這家伙問問。

　　據(jù)說他曾有過不檢點的行為�？蛇@家伙又嘴硬，就怕他不認帳。對了，我干脆來個將計就計。審問開始了：李宣哲，你今天吃飯時坐在袁若水旁邊，對嗎？是的。 你看到了一串漂亮的鑰匙，鑰匙上還掛著個小鼓，你很喜歡那個小鼓，所以你就趁袁若水吃飯時，把它抓在手里了。

　　然后你把它藏在一個秘密的地方。你的行為都被我們班的一個同學(xué)看到了。李宣哲，好好想想，你把鑰匙放到哪兒了？我的語氣毫不含糊，好像這一切是我親眼目睹似的。是的，我確實看到一面小鼓，我以為是鄧曉君的鑰匙，所以就把它拿上來了。這家伙居然也毫不隱瞞�？�，快想想，那鑰匙放在哪兒？我的心都快蹦出來了，沒想到我的假設(shè)競?cè)簧�效了。這家伙以為我知道了一切，干脆全招了。結(jié)果，鑰匙就在他的床底下找到了。我對他的行為感到很疑惑，他要這鑰匙干什么？在我的盤問下，李宣哲說他真的認為鑰匙是鄧曉君的，他想到鄧曉君生病了，所以替她把鑰匙拿上來。本來是一片好心，沒什么惡意。他的回答讓我感到很為難。

　　這時，我想起班上曾發(fā)生過的失竊案。有的同學(xué)放在柜子里的水果會不翼而飛，帶來的飲料會突然失蹤難道這些都與李宣哲有關(guān)？看著李宣哲鎮(zhèn)定的神情，我還是覺得有問題。

　　李宣哲，不是自己的東西不要隨便拿，這樣，失主會很著急的。再說，你這樣亂拿別人東西的行為也是不道德的。以前，你曾拿過別人的水果，飲料，甚至還拿別人的電話卡打過電話，這些老師都知道，你說對嗎？

　　是的，我只拿過別人的飲料，水果，沒拿過電話卡。天啦，他又招了，這樣的結(jié)局可不是我想看到的。你為什么要拿別人的東西呢？因為我的東西有時也不見了，所以我就拿別人的東西。原來他這是在報復(fù)。

　　針對這種情況，我給李宣哲講了雷鋒為人民服務(wù)不圖報酬的故事，講了列寧誠實的故事。他表示自己從今以后不再做這樣不光彩的事，爭取為同學(xué)多做好事，將功補過。他是這樣說的，也是這樣做的。有一次，他在路上撿到了30元錢，毫不猶豫地交給了老師。現(xiàn)在，李宣哲還一直愛讀雷鋒的故事呢，看來名人的事跡是最具有感染力的！

　　【啟示】：孩子的行為總是受其思想支配的。要想根治不良行為，必先找準病因。這樣才能對癥下藥。在解決問題的過程中，要注意保護孩子的自尊心，同時，從正面加以引導(dǎo)。

　　九月二十一日 李宣哲要上臺表演節(jié)目啦！國慶節(jié)到了，學(xué)校舉行百歌頌中華歌詠比賽。雖說是歌詠比賽，但各班主任老師卻獨出心裁，居然在合唱揉合什么舞蹈。說什么歌伴舞，舞伴歌，有唱有跳，熱鬧。我想也是的，小孩子嘛，也難唱出什么水準，不如讓他們來個表演唱吧。主意拿定了，歌名選定了外國民歌《小紅帽》。孩子們都很高興，可是這由誰去表演呢？我可真犯*愁。同學(xué)們，這個故事需要四個角色。一個是外婆，一個是大灰狼，兩名同學(xué)扮演小紅帽。你們誰愿意報名？話音剛落，同學(xué)們的小手唰地都舉起來了。一看，李宣哲舉得最高�？诶镞�在叫著：老師，我演大灰狼。我心一動，說不定這家伙還真是塊演戲的料呢。李宣哲，你來試試。話剛說完，李宣哲一個箭步跑上講臺，裝模作樣地演起了大灰狼張著大大的嘴，眼露兇光，舞動著兩只前爪撲了過來。別說，演技還真不錯。好，大灰狼就歸你了。事后，我又覺得自己是不是太武斷了，同學(xué)們也提醒我：江老師，李宣哲到臺上要是不聽指揮怎么辦？那我

　　們班不是得不到第一名嗎？換另外一個同學(xué)吧。李宣哲的父母聽說我居然讓他的兒子擔任這么重要的角色，也連忙打電話，提醒我是不是要重新考慮一下。說別的都沒什么，就怕他關(guān)鍵時刻發(fā)癲，也就是亂來，不聽指揮，怕到時候影響班級的榮譽。思前想后，我還是堅持自己第一感覺。排練期間，李宣哲還真的夠意思。不但能合上節(jié)奏，還能和其他演員相互配合，并沒有當初想象的那么可怕，行為乖巧了許多，就像換了個人似的。正式比賽開始了，我是千叮嚀萬囑咐。沒想到，這家伙還真爭氣，動作居然沒出一點錯，比我想象的要好的多。比賽結(jié)果出來了，我們班還得了第一名。瞧把李宣哲樂得看到兒子精彩的表演，李宣哲的父母高興得臉上笑開了花。成功的表演初步改變了李宣哲同學(xué)在全班的壞印象，同學(xué)們終于看到了他可愛的一面。

　　【啟示】：信任是最好的良藥，他可以改變一個人的精神，甚至改寫一個人的命運。老師的信任，父母的關(guān)注，同學(xué)的支持使他走出了成功的第一步。

　　十月二十七日 李宣哲，加油！運動會報名工作開始了。短跑選手基本已定，長跑可真找不到人，孩子們都說自己的體力不行，缺乏耐力。這可怎么辦？我到處了解情況，真希望能發(fā)現(xiàn)幾根好苗苗。老師，李宣哲其實跑得挺快的。是嗎？我吃了一驚，沒想到這家伙不但能跳，還能跑。第三節(jié)課，我們到操場試試，李宣哲，你也去。我想親眼看看李宣哲的本領(lǐng)，據(jù)潘老師說，這家伙長著一對灰毛腿。第三節(jié)課到了，候選隊員全站在跑道上，李宣哲也在其中。預(yù)賽開始了，只見小李同志撒開雙腿一個勁地往前沖，跑了個第二。好，李宣哲，你就報名參加400米長跑，好嗎。李宣哲也好像今天才發(fā)現(xiàn)自己的跑步才能，看到同學(xué)們投來敬佩的目光，激動得臉放紅光。平時有空，就到操場的練練，正式比賽時，不要偷懶，不要怕累，你一定行。老師

　　給你加油。給我拿個獎來。我用鼓勵的口氣拍著他的肩膀，下命令似的

　　說。功夫不負有心人，運動會上，李宣哲同學(xué)居然不負重望，硬是捧回了個第三名。【啟示】：美好的東西需要人去發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)是教育的前提。記得一位美學(xué)家曾說過：生活中不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。我想，用在教育上，是否可以理解為：孩子的身上不缺少美德，而是缺少發(fā)現(xiàn)。只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，用心去接觸，才能看到心靈的真實。

　　十一月五日 《可愛的風》發(fā)表啦！為了激發(fā)孩子們的寫作興趣，我想了個招班級刊物發(fā)表。凡寫得好的作品都打印出來，印發(fā)給家長。這樣一來，孩子們可高興了，看著自己的作品變成鉛字，感覺自己就像個作家。幾星期下來，百分之八十以上的同學(xué)都在刊物上發(fā)表過文章。有一次我突然接到李宣哲的父親打來的電話，反映孩子對寫作缺乏興趣，每周的日記寫得很被動�？v使寫完，也不愿再修改。看到別人家的孩子寫作水平那么高，他真羨慕。我聽了李父的情況介紹后不禁笑了起來，我告訴他，那些成功的孩子背*后都凝聚著父母的心血，他們的成功是全家人的努力。不少父母為了給孩子提供寫作素材，還親自帶他們外出游覽。我把這一切都告訴了李父，希望他能和李宣哲一起共同創(chuàng)作，等到孩子對寫作有了一定的認識以后，再培養(yǎng)他獨立創(chuàng)作的能力。這樣，孩子就不至于因為孤軍奮戰(zhàn)而難創(chuàng)佳績。就這樣過了兩星期，我欣然地在學(xué)生手冊上看到李父反饋的意見：孩子在家完成作業(yè)主動，能主動向父母反映學(xué)校的生活，日記寫得也較認真。多日的耕耘終于有了收獲，金誠所至，精石為開。李宣哲這塊頑石在教師、家長的耐心教育下終于有了一點靈性。為了表揚李宣哲同學(xué)的突出進步，我特意把他的作品在班上進行大力表彰。這樣一來，李宣哲同學(xué)越寫越來勁了。據(jù)李父觀察，李宣哲同學(xué)在家學(xué)習的熱情一周比一周高，聽話多了。有一次，為了完成好老師布置的《畫風》《寫風》的作品，李宣哲可費了一番苦心。功夫不負有心人，李宣哲的作文《可愛的風》居然在班級刊物上發(fā)表了！

　　附：《可愛的風》 作者： 李宣哲 夏日的風

　　最可愛，最受人們的歡迎。清晨，第一陣夏日的風吹進校園的花叢中，花草隨風起舞，空氣中充滿了花香，讓人感到很舒服。中午，太陽像大火盤似的掛在天空，小草彎了腰，樹枝也歪了腦袋，在田野里勞動的農(nóng)民更是汗流滿面。這時，一陣涼風吹過來，悄悄地把農(nóng)民伯伯臉上的汗水擦干，農(nóng)民伯伯不禁說：好涼快。晚上，學(xué)習了一天同學(xué)們睡在床上，風吹在身上，涼絲絲的，孩子們笑著進入了夢鄉(xiāng)。啊，可愛的風。

　　【啟示】：教育是一門藝術(shù)，一門思想的藝術(shù)。而這藝術(shù)的精華歸根結(jié)底是一個字：愛。愛孩子就意味著對孩子的一生負責，對孩子的未來負責。作為老師和家長，我們有責任讓孩子在學(xué)業(yè)剛起步時就幫著他們樹立學(xué)習的信心。有了信心，就有了成功保證。

　　十二月六日 老師，我送花給你晚自習課前，我來到教室。班干部同學(xué)忙著向我反映：老師，李宣哲在第三節(jié)課外活動課時，跑到花壇旁摘花，被值日生發(fā)現(xiàn)了。可能扣了我們班的分。 又扣分了，我肺氣都炸了。李宣哲，到底是怎么回事？，你當著全班同學(xué)的面說清楚！我氣急敗壞地叫道。老師，我看見花壇里的花很好看，就摘了一朵。我想把它送給你。說著，他從抽屜里拿出一朵黃色菊花。花開得正艷，黃燦燦的，真可愛。天啦，他居然為我而犯下了大錯。我記起自己曾在同學(xué)們面前說過，我很喜歡花，我希望自己的生活中處處都有花香。沒想到，他把我的話記得那么清。我為自己的一時沖動而感到自責。【啟示】：孩子的心像水晶，透亮而晶瑩。孩子的心是一桿秤，誰對他的愛最深，他自然心知肚明。尾聲：李宣哲和我的故事還有很多很多，近一年的了解和接觸，我慢慢地喜歡上了這孩子。說真的，在他的身上我看到了許多的閃光點：聰明、活潑、大膽，有個性，思維敏捷。喜歡聽好話，能接受老師的批語教育，知錯就改。心地善良，心胸坦蕩。我相信這樣一句話：玉不琢不成器。每個學(xué)生都是一塊美玉，需要我們精心的雕琢，才能光彩照人，熠熠生輝。

教育隨筆：班主任故事14

　　請耐心等待一會，花兒就要開了�！�—教師要學(xué)會傾聽。

　　蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學(xué)生的內(nèi)心世界�！眱A吐不失為一種最好的方法，我們教師就應(yīng)用心去聽，與學(xué)生交談，從中了解學(xué)生的某些動向，可不少教師總認為學(xué)生是小孩子，不樂于傾聽他們的談話，個性是學(xué)生犯錯誤時，更是不給他們說話的機會，任憑自己對學(xué)生大加訓(xùn)斥，這樣很不利于教育好學(xué)生，我自己也有這樣的缺陷。學(xué)校強調(diào)學(xué)生不準遲到，我平時也是這樣要求學(xué)生的，但有的學(xué)生就是犯__，有一次，預(yù)備鈴都響過了，班里的孫_沒來，我焦急的站在樓上往下看，也沒看到人影兒，同學(xué)們都在專心的讀課文，“報告”，同學(xué)們聽到聲音都停止了朗讀，看到他，我的氣就不打一處來，他經(jīng)常遲到，我昨日找他談話時，他保證說再也不遲到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老師，我在路上……”

　　“你又在路上磨蹭，你看，都幾點了�！蔽覜]等他說完，便接過他的話頭訓(xùn)斥了他一頓，然后就讓他站在門口，再也不理會他了，課后才了解到，他奶奶生病了，他去給奶奶拿藥，所以才來晚了。明白事情的真相后，我后悔自己沒有聽完他說的話，我當著全班同學(xué)的面表揚了他，并向他道了歉，他很誠懇地說：“老師，這沒什么，誰讓我以前老愛遲到呢�！狈此家幌拢鹤鳛榻處�，有時憑自己的'主觀決定去對待學(xué)生實在不就應(yīng)，工作再忙，也要給學(xué)生說話的機會，也要尊重他們的人格，認真傾聽他們的說話。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切能夠利用的時間、機會聽聽學(xué)生們的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界，使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛。

教育隨筆：班主任故事15

　　我曾在<<青年教師導(dǎo)報>>上看過關(guān)于賞識教育的文章，其中一篇給了我很大的啟示，從責罵到賞識，從賞識到成功。這充分說明賞識教育的重要性。作為教師的我，就更需要借鑒這種理念,充分利用賞識這個有利的方式來調(diào)動孩子學(xué)習的積極性，幫助他們樹立自信心。

　　在我們班有一個特別好動的小男孩他叫楊金軍.在課堂上他的自律性很差，不僅自己沒學(xué)什么東西還影響了別人，真讓任課老師頭痛。有一次我進教室上課，剛巧碰到英語老師也在，她有些生氣地說：“楊金軍，你真的是經(jīng)不起表揚！”我不知道是怎么回事，也沒多問就開始上課了。上課沒多久，他的'“老毛病”又犯了，我也氣憤地說：“難怪剛才英語老師也說你經(jīng)不起表揚！”誰知，他卻大聲地說：“你又沒有表揚我！”我一震，這一句突如其來的無忌童言讓我一時不知說什么好。

　　課后，他的話一直在我耳邊縈繞。想起來，平時我總覺得他調(diào)皮，的確很少表揚他。從今天這件小事看來他還是挺在乎老師的表揚和肯定的。是啊，調(diào)皮的學(xué)生也是學(xué)生，和大家一樣都希望得到賞識，而且，從某種意義上說，也許他比其他小朋友更希望得到老師的表揚吧——因為調(diào)皮，平時挨的批評肯定不少。我以前忽視了這一點，于是我決定在今后的教學(xué)中要調(diào)整方式。

　　從那以后，在課堂上，只要看到他認真聽講或回答了一個問題我就馬上進行表揚。經(jīng)過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)他在課堂表現(xiàn)，作業(yè)完成情況等方面都取得了一點小小的進步。但畢竟小孩子的自控能力比較差，要想在很短時間內(nèi)把壞習慣全部改掉是不現(xiàn)實的。所以遇到他上課又很不認真，小動作不斷，對要掌握的知識模模糊糊的情況，我并不灰心，因為我知道這種學(xué)生是需要時間磨的，也需要很大的耐心。我堅信，只要堅持把賞識教育的理念運用到實際教學(xué)活動中，一定能取得成功。哲人曾經(jīng)說過，“人的精神生命中最本質(zhì)的要求就是渴望得到賞識。”訓(xùn)斥只會壓抑心靈，只有欣賞，激勵才能開發(fā)人的潛能。希望通過我的不斷努力，以及與家長，其他老師的配合，來慢慢地改造這個孩子，讓他得到很好的發(fā)展。雖然這個過程是漫長的，但我會堅持。

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