師生之間作文9篇

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非�？鄲腊桑�以下是小編整理的師生之間作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

師生之間作文1

　　老師，您像春天里的一股微風(fēng)，吹紅了我們這朵祖國(guó)的花朵；老師，您像嚴(yán)冬里的炭火，給予我們溫暖；老師，我是風(fēng)箏您是線，無(wú)論我飄到哪里，都有您寬厚的肩膀依靠。

　　剛剛?cè)雽W(xué)那年，我和學(xué)校里的老師同學(xué)都還不是很熟，到哪里都是一副膽怯，小心翼翼的模樣。那時(shí)，您是我們的班主任，負(fù)責(zé)教我們語(yǔ)文。您中等身材，一頭金黃的卷發(fā)非常漂亮，臉上總是掛著親切的笑容。

　　一年級(jí)時(shí)的一節(jié)語(yǔ)文課，讓我格外印象深刻。您讓我們用“飛”組詞，班上很多同學(xué)活躍積極，爭(zhēng)先恐后地舉手發(fā)言，而我仍默默地坐在座位上，靜靜地聆聽(tīng)別人精彩的發(fā)言�！皬埗≤�，你來(lái)組個(gè)詞�！背龊跻饬系氖牵�您居然點(diǎn)名讓我發(fā)言。您朝我溫和地一笑，頓時(shí)，我心中那股寒冰莫名地消失了，也許是您的微笑感化了我吧！我顫顫地站起來(lái)，面對(duì)著所有同學(xué)的目光和您堅(jiān)定的支持，我小聲地說(shuō)出了第一次的發(fā)言：“飛翔�！痹捯粢宦�，您朝我投來(lái)贊揚(yáng)的目光，“啪啪啪”地鼓起掌來(lái)，不知不覺(jué)中，全班同學(xué)都被帶動(dòng)起來(lái)，響亮的掌聲回蕩在教室里，響了很久才停下來(lái)。我高興極了，激動(dòng)極了，我沒(méi)想到這微不足道的一次發(fā)言居然得到了您的鼓勵(lì)和大家的認(rèn)可。撲哧一聲，我也笑了。

　　從那以后，我不再害怕，不再膽小。每次上課，我都把手高高地舉起，雖然每次發(fā)言您不再給我鼓掌了，但是那掌聲卻隱隱約約仍在我心里響起，六年了，從沒(méi)變過(guò)……

　　您對(duì)我的愛(ài)是溫暖的，也是嚴(yán)厲的。記得有一次，在作業(yè)中我有幾道題目不會(huì)做，便不再理睬，抱著僥幸心思：不做也行，老師對(duì)我這么好，一定不會(huì)怪我的。于是第二天，我自信地交了作業(yè)。沒(méi)想到，那天上課您虎著臉，在全班同學(xué)面前嚴(yán)厲地批評(píng)了我，說(shuō)我不堅(jiān)持，不愿思考，對(duì)待作業(yè)馬馬虎虎，并要求我放學(xué)后留下補(bǔ)寫(xiě)，我頓時(shí)傻了，一句話也說(shuō)不出來(lái)。我感到有些委屈，眼淚不知不覺(jué)滴滴答答地流了下來(lái)，邊哭邊絞盡腦汁地想題。您不知不覺(jué)來(lái)到了我的身邊，將我的頭輕輕地托起，拿著紙巾為我擦淚，語(yǔ)重心長(zhǎng)地教育我：“孩子，空著作業(yè)不做對(duì)你以后的考試有害，你就不會(huì)獨(dú)立思考，知識(shí)也不能得到牢固。假如我今天縱容你，沒(méi)有讓你補(bǔ)寫(xiě)，那你以后就會(huì)習(xí)慣不完成作業(yè)，知識(shí)越積越多，你只會(huì)學(xué)得更累��！”我看著您慈愛(ài)的眼神，似乎有些明白您的做法了，慚愧地向您道歉：“老師，是我不對(duì)，馬馬虎虎，不認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)，以后我不會(huì)這樣了，一定獨(dú)立思考，認(rèn)真做題�！蹦�露出了舒心的笑容，接著耐心地教我做題，不厭其煩地一遍遍為我解釋。

　　老師，正是您溫暖的`鼓勵(lì)和正確的指導(dǎo)，使我在一天天中慢慢懂事，慢慢成熟，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣；讓我這朵嬌嫩的祖國(guó)花朵得到升華，漸漸變成一朵美麗大方，剛強(qiáng)，不怕挫折的花朵。您是我的第二個(gè)母親！在您的呵護(hù)下，我的成長(zhǎng)將會(huì)更加完美，更加完整。您對(duì)我的愛(ài)，比天還高，比海還深，讓我怎能忘懷啊？

師生之間作文2

　　手機(jī)的鈴聲響了起來(lái)，是剛畢業(yè)的學(xué)生許婧打的電話，她說(shuō)剛從學(xué)�；貋�(lái)度周末，想到學(xué)校來(lái)看我。周末我恰好不在學(xué)校，瑣事纏身，就只好說(shuō)晚上在網(wǎng)上聊聊天。

　　晚上，她告訴我說(shuō)她把那篇考場(chǎng)滿分作文交給了教化學(xué)的鄭老師，由鄭老師將作文轉(zhuǎn)交給我。這時(shí)，我才想起滿分作文的事。她曾給我發(fā)過(guò)一條手機(jī)短信，說(shuō)她的作文在期試中得了滿分。收到短信的時(shí)候，我滿心歡喜，不僅為她作文得了滿分而高興，更高興的是她把這份喜悅與我分享。我似乎可以看見(jiàn)她手捧著試卷，眼睛彎成了月芽，嘴角布滿笑意，似乎可以看見(jiàn)到她發(fā)短信時(shí)迫不及待的神情。

　　我只是初三才教她的。起先，她多愁善感，性格有些孤僻，在周記里總流露出憂郁與煩悶的情緒。但我發(fā)現(xiàn)她讀的書(shū)特別多，尤其是古典文學(xué)，有時(shí)我見(jiàn)她在看破《說(shuō)文解字》。在周記里我總是像朋友一樣開(kāi)導(dǎo)她，贊賞她，甚至在班上對(duì)周記進(jìn)行點(diǎn)評(píng)時(shí)說(shuō)她文采好。漸漸的，我總能聽(tīng)見(jiàn)她與同學(xué)談?wù)撎圃?shī)宋詞時(shí)爽朗的.笑聲。

　　我沒(méi)想到的是，竟然是我無(wú)意中批閱的一句話改變了她。她在給我的賀卡中寫(xiě)到：您也許不知道，在您教我們之前，我的性格一直很孤僻，每天都很憂郁，看天邊的云彩都是灰色的。那天，——您才教我們兩個(gè)星期，有一節(jié)體育課，我一個(gè)人躲在教室里想了很久，也哭了很久，我對(duì)周?chē)�的一切都感到陌生恐懼，這種感覺(jué)不自覺(jué)地就流露在周記上。結(jié)果出乎意料，您竟然在評(píng)語(yǔ)中勸我看看頭頂?shù)奶�。語(yǔ)文課上您對(duì)周記進(jìn)行點(diǎn)評(píng)時(shí)說(shuō)我文采好，讓我受寵若驚，在此之前，從未有人夸過(guò)我的文采好。那晚，我看了，我看見(jiàn)月亮很明亮，星星很燦爛。那一剎那，我仿佛被人從懸崖邊拉了回來(lái)，熄滅許久的信心被重新點(diǎn)燃。人們常說(shuō)一句話會(huì)改變一個(gè)人的一生，我原本不信。但現(xiàn)在我確信，您的一句話改變了我，讓我明白，黑夜之中，總會(huì)有星星在閃爍。在這里我發(fā)自內(nèi)心地對(duì)您說(shuō)一句一直未說(shuō)出口的‘謝謝!’

　　星期一一大早上班，鄭老師就把那份滿分作文——《盛唐背影》交到我手中。我立刻坐下來(lái)，愛(ài)不釋手地讀了起來(lái)，滾滾黃沙中的絲綢之路，崇山峻嶺間的茶馬古道，茫茫碧波中的各國(guó)商船，接連著盛唐與世界的各個(gè)角落……文筆極其灑脫，不矯揉亦不做作，展現(xiàn)了大唐盛世的和諧，一如既往地展現(xiàn)出了自己較為深厚的文化功底。而我從中深深地知道，這份滿分作文中更流露出她平和的心態(tài)，她已徹底地走出了陰霾，和諧的陽(yáng)光心態(tài)激發(fā)她寫(xiě)出了《盛唐背影》。

　　為了分享她的喜悅與成功，她將《盛唐背影》送給了昔日的老師。我定將這份滿分作文珍藏，視為瑰寶，因?yàn)樗�是�?duì)我最好的報(bào)答。

師生之間作文3

　　對(duì)于即將走進(jìn)高中生活的我們，相信每個(gè)人都已經(jīng)接觸過(guò)多個(gè)老師。

　　從小學(xué)到初中，我接受了很多老師的教育和關(guān)愛(ài)，他們各有特色，都很優(yōu)秀。在這一段學(xué)習(xí)生活里，我深深地感受到師生之間最寶貴的那份感情，它是讓我不能忘記，一輩子都會(huì)珍惜的財(cái)富。

　　小學(xué)的第一個(gè)班主任，是辦事干練果斷的郭老師。她對(duì)我們的學(xué)習(xí)要求非常嚴(yán)格，這讓我多多少少有些怕她。直到有一天，我在與朋友玩鬧時(shí)摔倒在教室外的走廊上，牙齒狠狠地磕到了水泥地上。就在這時(shí)，碰到了準(zhǔn)備來(lái)教室上課的郭老師。我心里害怕極了，卻疼得爬不起來(lái)。沒(méi)想到郭老師匆忙扶起了我，領(lǐng)我到她的辦公室，拿出毛巾臉盆給我擦手洗臉，最后還拿出杯子給我漱口。我詫異了，那可是郭老師平時(shí)喝水的杯子。我滿嘴是血，她卻一點(diǎn)也不在意。在郭老師的臉上，我看到的是母親對(duì)孩子的心疼和愛(ài)護(hù)，沒(méi)有不耐煩，沒(méi)有嫌棄。這件事徹底改變了我對(duì)郭老師的看法，她就像一個(gè)嚴(yán)厲的母親，雖然對(duì)我們要求嚴(yán)格，卻是從心底里把我們當(dāng)作自己的孩子去愛(ài)，為我們好。

　　等到了五、六年級(jí)，我又換了一位班主任，他是讓我印象深刻的江老師。江老師很年輕，卻在管理班級(jí)和教學(xué)上很有經(jīng)驗(yàn)。他說(shuō)話幽默，我們?nèi)�班都�?ài)聽(tīng)他的數(shù)學(xué)課。他布置很少的作業(yè)，告訴我們很多跟課本無(wú)關(guān)的知識(shí)，支持我們組織兒童節(jié)的活動(dòng)，帶領(lǐng)我們布置出漂亮的板報(bào)櫥窗，把我們班變成全年級(jí)最優(yōu)秀的班集體。但這些并不是我們崇拜他、尊敬他的唯一理由。我們愛(ài)他，是因?yàn)樗�給予了我們像父親一樣的愛(ài)護(hù)。他是小學(xué)班主任中少有的男老師，心思卻十分細(xì)膩。他關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，也同樣關(guān)心我們的身體健康、家庭生活甚至還了解到我們和朋友間發(fā)生的'矛盾。他會(huì)注意到女生換了發(fā)型，男生帶了足球，他了解我們的愛(ài)好，主動(dòng)與我們交流，讓我們每個(gè)人都有被重視的感覺(jué)。最感動(dòng)的一次是在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我和幾個(gè)朋友正頂著太陽(yáng)寫(xiě)著通訊稿，沒(méi)想到江老師竟自己花錢(qián)為我們買(mǎi)來(lái)了冰果汁，我差點(diǎn)哭了出來(lái)。在他的眼里，我們都是班級(jí)的奉獻(xiàn)者，我們的付出受到了肯定，所以再苦再累也驕傲。畢業(yè)的那天，我們多少人流淚，我們都舍不得江老師。我們?cè)�在教師�?jié)送給他鮮花和賀卡，可是第二年他沒(méi)有允許我們?cè)偎�。我知道，我�?/p>

　　在每一次的考試中拿到年級(jí)的語(yǔ)數(shù)雙第一，對(duì)于江老師來(lái)說(shuō)，那就是最好的禮物。

　　有人說(shuō)，師生之間是朋友。可是對(duì)我來(lái)說(shuō)，師生之間是親人。因?yàn)槲业睦蠋焸兘o了我像親人一樣的愛(ài)，我們像親人一樣彼此包容，彼此關(guān)愛(ài)。我們更像親人一樣，無(wú)論分開(kāi)多久多遠(yuǎn)，心還在一起，愛(ài)還在那里，永不改變！

師生之間作文4

　　青春的坐標(biāo)系上已悄然掠去了十四個(gè)身體單位長(zhǎng)度的韶華。歲月早已將我的記憶碎片串聯(lián)勾勒成成長(zhǎng)歷程的剪影�；仨�我的成長(zhǎng)歷程，老師無(wú)疑添上了濃墨重彩的一筆。的確，許多老師也許只是你人生旅途中擦身而過(guò)的背影。然而有些老師卻宛如知心朋友，當(dāng)你打開(kāi)記憶樊籬時(shí)，會(huì)給你"似曾相識(shí)燕歸來(lái)"的喜悅。師生之間的那一點(diǎn)一滴，總會(huì)在你平靜的心湖中漾起漣漪。

　　初中生活的班主任給我留下太深的印象。不高的個(gè)頭濃縮智慧，晶瑩的眼鏡涌動(dòng)著靈感。他很平易近人，很坦誠(chéng)。師生之間洋溢著和諧與喜悅。朗誦是班主任的嗜好，因?yàn)榇�，我們收獲了許多歡樂(lè)。那是一節(jié)語(yǔ)文自習(xí)課，班主任挺了挺鼻梁上的眼鏡，神采奕奕地告訴我們舉行一次演講比賽。教室炸開(kāi)了鍋。老師微笑著說(shuō)："那就讓我身先士卒吧。"排山倒海般的掌聲過(guò)后，老師低調(diào)地開(kāi)讀了。"信天游在山溝溝回旋……"老師的首秀令我們嘆為觀止，似乎深情趙忠祥的真?zhèn)�，我們心領(lǐng)神會(huì)……忽然，老師的口里迸出了一句家鄉(xiāng)話，引得我們哄堂大笑。隨后，老師那句"我是家鄉(xiāng)人"的敷衍卻引來(lái)我們善意的噓聲。接著，同學(xué)們個(gè)個(gè)秣馬厲兵，展現(xiàn)自我，頗有些"長(zhǎng)江后浪推前浪"的意味，那節(jié)課溢滿了歡聲笑語(yǔ)……

　　師生之間洋溢著感動(dòng)情懷。永不能忘卻一篇文章《父親》，觸動(dòng)了老師記憶的.心弦，老師即興為我們講敘了他父親對(duì)兒女的深?lèi)?ài)。他主動(dòng)演唱起了《父親》："那是我小時(shí)候，常坐在父親肩頭……"老師那澄澈的雙眸似乎在眺望著童年偎依在父親身邊的情景，又似乎在眺望另一個(gè)世間滄桑的老人……也許是師生間特有的默契，亦或是心靈感應(yīng)，同學(xué)們不約而同地響起了掌聲。我們分明看見(jiàn)老師眼眶中閃爍淚花，那淚一半因?yàn)楦赣H，一半因?yàn)槲覀�。誰(shuí)說(shuō)了"男兒有淚不輕彈"的謬論，我要說(shuō)淚水磨礪男兒更加堅(jiān)強(qiáng)！經(jīng)歷父愛(ài)感動(dòng)與洗禮，我們感悟到太多……

　　師生之間洋溢著大愛(ài)無(wú)私。那個(gè)"黑色星期五"早已定格在我的記憶里，考場(chǎng)上的倒戈讓我迷惘無(wú)助，而歸途中撞傷小孩宛如"晴天霹靂"折磨我的心。我想在黑暗與惶恐交織的漫漫長(zhǎng)夜中倉(cāng)皇出逃，但我卻不能在痛苦的沼澤中自拔。叮叮的電話聲響起，遙遠(yuǎn)的電話那頭傳來(lái)熟稔的聲音——班主任老師！"辰啊，沒(méi)事，沒(méi)什么大不了的，你要堅(jiān)強(qiáng)，明天還會(huì)陽(yáng)光燦爛……"擲地有聲的字句驚醒夢(mèng)中人，浸透著老師厚重的愛(ài)，那堅(jiān)實(shí)的雙臂為我撐起了半邊天，讓我在歧途與羈絆前不再孤單……

　　白駒過(guò)隙，歲月的末班車(chē)載入我們駛?cè)胂乱粋�(gè)輪回。離別的傷感卻阻止不了時(shí)光車(chē)輪前進(jìn)的腳步。但我們深知，那師生間的點(diǎn)滴早已化為我生命中不可磨滅的永恒，我同樣也會(huì)駕著老師用希望編織的諾亞方舟，暖人心，暖世界……

師生之間作文5

　　話說(shuō)在六年六班這個(gè)大家庭里，有一群快樂(lè)而又搞怪的學(xué)生，有了搞怪的學(xué)生自然就有搞怪的老師。在這師生之間每天都上演著許多精彩瞬間。

　　帥氣無(wú)比的鳥(niǎo)窩頭、擦得油光锃亮的大皮鞋、揮舞起來(lái)呼呼生風(fēng)的鼓槌，不用說(shuō)這一定是我們的時(shí)尚音樂(lè)老師——大帥！每次上他的音樂(lè)課，我們師生之間總能上演一場(chǎng)好戲，搞怪之事層出不窮，歡笑之聲不絕于耳。

　　你瞧！今天他又心血來(lái)潮，在課堂上玩起了KTV。話一出口，班里頓時(shí)炸了鍋，唧唧喳喳的議論聲響成一片。氣氛驟然活躍起來(lái)，童心和張昕旸這對(duì)肥瘦組合，第一個(gè)竄到了臺(tái)上。

　　大帥也裝模作樣地坐到了評(píng)委席上，半瞇著眼睛、手托下巴、用犀利的眼神掃視著他們。呵，還真有點(diǎn)華仔的范兒！

　　“五只老虎、五只老虎，跑得慢……”他們倆唱得奶聲奶氣，惡心至極。臺(tái)下又一次大亂，噓聲、作嘔聲幾乎蓋過(guò)了他們的歌聲�！斑@不就是《兩只老虎》的惡搞版嗎？”“就是，太幼稚了！”在一片唏噓聲中，他們倆的臉紅成了火柿子，站在臺(tái)上極其尷尬，又是摸頭發(fā)，又是拽衣角。我們的大帥到是十分平靜，“唱得不錯(cuò)，發(fā)音很有新意，但是選曲還需斟酌，下去吧！”一句話既肯定了他們的成績(jī)，又含蓄地點(diǎn)出了不足，妙！

　　“我為大家?guī)��?lái)的是周杰倫的《稻香》”，此話一出，各位周杰倫的鐵桿粉絲們頓時(shí)眼前一亮，不用說(shuō)這一定是我們班的流行歌王子——吳皓文。他先輕聲哼出一段前奏，雙眼瞇成了一條縫，左手緩緩地舉了起來(lái)，“還記得你說(shuō)那神秘的城堡。”隨著曲子進(jìn)入高潮，他的'左手狠狠地向下一砸，右手在肚子上有節(jié)奏地摩挲著，做出彈吉他狀，一個(gè)個(gè)優(yōu)美的音符從嘴中竄出。

　　大帥輕微地?fù)u晃著腦袋，腳不由自主地打起了拍子，顯然他已陶醉在了這美妙的樂(lè)曲中。這對(duì)師生一個(gè)唱，一個(gè)賞，在無(wú)形之中給這樂(lè)曲增添了一份別樣的情趣，臺(tái)下的我們都看得一愣一愣的。

　　小吳完全沉浸在自己的歌曲中，把這不足2平方米的講臺(tái)當(dāng)成了自己的舞臺(tái)。此時(shí)的他儼然成為了一位大歌星，又是跺腳，又是揮拳，還在教室間來(lái)回地踱著步�！盎丶野桑瑸榱俗畛醯睦硐搿�—”半晌，教室里沒(méi)有一點(diǎn)聲音，靜得連掉一根針的聲音都聽(tīng)得見(jiàn)。等大家回過(guò)神來(lái)，雷鳴般的掌聲頓時(shí)炸開(kāi)，還夾雜著一陣陣歡呼聲和叫好聲。

　　大帥也興奮地站了起來(lái)，跟著大家一起鼓掌�！俺�得太好了，神形兼?zhèn)�，�?jiǎn)直是周杰倫的翻版�！薄斑�記得你說(shuō)那……”大帥一邊晃動(dòng)著鼓槌，一邊自?shī)首詷?lè)地哼了起來(lái)。

　　大家的熱情也都被大帥點(diǎn)燃了，紛紛上臺(tái)獻(xiàn)藝。五音不全的、唱歌老跑調(diào)的、深藏不露的，大帥都一一給出了中肯的評(píng)價(jià)。這堂音樂(lè)課，大家不僅放松了身心，同時(shí)也在大帥幽默、準(zhǔn)確的評(píng)論中學(xué)到了很多歌唱技巧。

　　其實(shí)，我們師生之間的趣事還多得是呢！今天就講到這兒，免得羨慕死你！

師生之間作文6

　　媽媽生下我不久就跟爸爸離婚了，媽媽走后，爸爸也外出打工去了。我只能住在奶奶家。所以生活中最讓我難忘的除了奶奶的愛(ài)，就是我的老師們，他們除了教給我知識(shí)外，還關(guān)心我的生活，關(guān)注我的心情，教給我做人的道理。

　　就拿去年來(lái)說(shuō)吧，我和教我們語(yǔ)文課的老師就發(fā)生了一件難忘的事。

　　她姓余，有一雙非常明亮的大眼睛，烏黑的、清澈的眼睛。那天，上完她的課，同學(xué)們都去多媒體室照相，大家都擠在前面，我擠不過(guò)他們，退在門(mén)邊，轉(zhuǎn)頭看到了站在走廊里的余老師。我笑著走上去，她也笑了，把我拉到她的辦公室聊天。

　　我記得清楚，那天不光是我向她談了我的家境和近期的學(xué)習(xí)情況，她還向我談了她的童年往事，鼓勵(lì)我。

　　她說(shuō)："我小時(shí)候家里也不富裕，爸爸在礦上工作，全家人的生活都靠他來(lái)支撐，他是我們家的頂梁柱。誰(shuí)知后來(lái)發(fā)生了事故，爸爸和舅舅還有他們的200多位工友全都死在井下。當(dāng)時(shí)我正在上初中，你想，我聽(tīng)到這樣的消息會(huì)怎樣，開(kāi)始那幾個(gè)月總是流淚，后來(lái)我懂事了，更加勤勞節(jié)儉，學(xué)習(xí)更加努力，因?yàn)槲抑�道我與別的同學(xué)是不一樣的，常常在陰暗潮濕的小房子學(xué)習(xí)到深夜……"

　　"考上大學(xué)了嗎？"我急迫地問(wèn)。

　　她笑了，很溫和地說(shuō)："我要沒(méi)考上，今天怎么能當(dāng)你的老師呢？"

　　我這才知道我的問(wèn)話幼稚，搓搓手接著聽(tīng)余老師的故事。

　　"后來(lái)，我大學(xué)畢業(yè)了，找到了一個(gè)對(duì)象，就是教你們數(shù)學(xué)的齊老師。可是結(jié)婚三年多了，都沒(méi)有孩子。"余老師皺著眉頭，連聲嘆氣。

　　"看醫(yī)生了嗎？"我輕聲問(wèn)。

　　"看了。我是上高中的時(shí)候留下的病，醫(yī)生說(shuō)是著涼得的。"

　　我看著她，握住她的手，對(duì)她說(shuō)："余老師，我想做你的女兒，你看可以嗎？"

　　余老師高興地對(duì)我說(shuō)："好啊，這是我們兩個(gè)人之間的秘密。"那天我特別開(kāi)心，走出余老師的辦公室，連忙沖進(jìn)同學(xué)當(dāng)中。

　　此后的這半學(xué)期里，我更加用心聽(tīng)她講的課。余老師真的把我當(dāng)成她的女兒一樣，作文本里時(shí)常夾著她溫馨的.留言條。不久，誰(shuí)知這秘密還是走漏了消息，走漏消息的不是別人，恰恰是余老師。那天是她的生日，是她親自告訴我的。我給她畫(huà)了一幅象征幸福的圖畫(huà)，并且在旁邊還題寫(xiě)了一首自己瞎編的祝福詩(shī)�？吹贸鏊�很高興，就在上課的時(shí)候，講完課，她微笑著對(duì)全班同學(xué)大聲說(shuō)："下星期，誰(shuí)要是過(guò)生日，我就以媽媽的身份來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)他（她）。"

　　后來(lái)，我的生日到了，她給我買(mǎi)了一套學(xué)習(xí)用具，還有字典，她想的可真周到啊。我也不知道她是從哪兒知道我的生日的，更巧的是，那個(gè)星期過(guò)生日的不僅僅是我自己，還有三位同學(xué)。自然，余老師也給他們買(mǎi)了同樣的禮物。余老師總不至于把他們也當(dāng)作自己的孩子吧？事后我思考了許久，好像我有點(diǎn)兒吃醋了。不過(guò)老師的善良、慈愛(ài)還是讓我久久地感動(dòng)著。

師生之間作文7

　　星期一的第二節(jié)課是自然。我上完英語(yǔ)課后，伸手想從書(shū)包里拿自然課本準(zhǔn)備上課�？墒前褧�(shū)包翻了個(gè)N遍，也沒(méi)找到自然課本的蹤影。啊，糟了，這回可要挨批評(píng)了————我可是老師心目中的好學(xué)生，這下在老師心目中的形象可要大打折扣了。我害怕地想。

　　“叮零零”，上課鈴響了，自然老師走進(jìn)了教室。我只好從書(shū)包里翻出一本英語(yǔ)書(shū)來(lái)濫竽充數(shù)，還裝模做樣地看著。老師走到講臺(tái)上，開(kāi)始講課。他在講臺(tái)上嘰里呱啦地講著，我在下面一句也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去：我的.心始終懸掛著，生怕被老師發(fā)現(xiàn)。好不容易挨到下課了，我暗暗慶幸沒(méi)被逮住。正當(dāng)我松了口氣，準(zhǔn)備走過(guò)講臺(tái)出去玩兒時(shí)，沒(méi)想到傳來(lái)老師的話：“你，去辦公室等我�！甭曇舨淮螅�可足以令我心中一顫。

　　哎呀，老師知道我沒(méi)帶課本了，這下好了，萬(wàn)一老師來(lái)個(gè)“惡人先告狀”，那么，等著吧！等著回家吃“竹筍炒肉絲”吧！我忐忑不安地想，但師命難違，只好拖著沉重的步子緩緩地向辦公室挪移。一路上，我想起了上次，一個(gè)同學(xué)沒(méi)帶課本，老師叫他去辦公室。他是一副無(wú)所謂的樣子進(jìn)去的，卻是哭喪著臉出來(lái)的。想到這里，我不由地又打了個(gè)寒顫。

　　不知什么時(shí)候，我已經(jīng)走到了辦公室門(mén)口。走進(jìn)辦公室，辦公室里的老師都不約而同地抬起頭來(lái)，審視著我這個(gè)新來(lái)的“囚犯”。自然老師進(jìn)來(lái)了，問(wèn)我：“你今天為什么沒(méi)帶自然課本？太不像話了！”我聽(tīng)了，心里害怕極了，支支吾吾地說(shuō)：“我……我……”還沒(méi)等我說(shuō)出來(lái)，就被自然老師高八度地大喊打斷了：“你怎么了？你，說(shuō)！”我支吾著說(shuō)：“我……我昨……昨天整……整理書(shū)、書(shū)包時(shí)忘、忘、忘帶了。”但我心里卻生氣極了，想：沒(méi)帶課本就沒(méi)帶，你難道就沒(méi)有過(guò)這樣的失誤？用得著這么小題大作嗎？老師聽(tīng)了我說(shuō)的話，鼻子“哼”了一聲，粗暴地對(duì)我說(shuō)：“如果你下次再不帶，我就不讓你上課了！”我點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“知道了，知道了�！蔽倚睦飬s氣憤地想：你敢因?yàn)槲彝鼛��?shū)就不讓我上課，我就敢告你剝奪了我上課的權(quán)利。大概是因?yàn)槲艺J(rèn)錯(cuò)態(tài)度好的緣故吧。不一會(huì)兒，老師的氣消了，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“你是好學(xué)生，應(yīng)該起帶頭作用，如果你都不能做好課前準(zhǔn)備，那么同學(xué)們呢？你的表率作用呢？我們要嚴(yán)格要求自己才對(duì)�！彼�停了停，接著說(shuō)：“一個(gè)人，必須要有責(zé)任心，不做好課前準(zhǔn)備，就等于戰(zhàn)士上戰(zhàn)場(chǎng)前沒(méi)帶槍枝，那就只有挨打的份兒�！崩蠋熛肓讼�，又說(shuō)：“沒(méi)帶課本雖然是小事，卻體現(xiàn)了一個(gè)人責(zé)任感，你知道嗎？”我終于醒悟了：做人最重要的是有責(zé)任心，老師并不是小題大做。

　　從此，我吸取了這次的教訓(xùn)，再?zèng)]犯過(guò)同樣的錯(cuò)誤。因?yàn)槲依卫蔚赜涀×俗约旱摹柏?zé)任”。

師生之間作文8

　　老師與學(xué)生之間，向來(lái)多被認(rèn)為是純粹的"教"與"被教"的關(guān)系。常有這樣的情景：兩個(gè)學(xué)生因某一問(wèn)題而爭(zhēng)得面紅耳赤，不可開(kāi)交：一方搬出了最厲害的一著："老師就是這樣說(shuō)的。"對(duì)方啞然。其實(shí)，那位學(xué)生的論據(jù)是站不住腳的。對(duì)事物無(wú)所不知的人在現(xiàn)實(shí)中是不存在的——即便對(duì)于某一學(xué)科的某一方面甚至某一點(diǎn)，也大有值得商榷、探索的領(lǐng)域。學(xué)生不必迷信老師，老師不必"小瞧"學(xué)生，道之所存，師之所存，師生之間在教與學(xué)的過(guò)程中，要相互學(xué)習(xí)，共同提高，真正達(dá)到"教學(xué)相長(zhǎng)"的目的。教與學(xué)的過(guò)程，是對(duì)立統(tǒng)一的。對(duì)同樣一個(gè)問(wèn)題，由于師生的學(xué)識(shí)多少不同、認(rèn)識(shí)角度不同，往往會(huì)產(chǎn)生不同的想法或解法。把這些觀點(diǎn)加以理順、綜合，往往會(huì)使我們產(chǎn)生更高層次的、全新的認(rèn)識(shí)，從而得出更加客觀、準(zhǔn)確的結(jié)論。記得初中時(shí)，上節(jié)選的楊沫的小說(shuō)《青春之歌》，老師啟發(fā)大家思考林道靜的名字究竟有什么特色。

　　一位同學(xué)說(shuō)："我認(rèn)為作者用‘道靜’的名字不如‘道凈’三字更‘徹底’，更準(zhǔn)確�！�道’字不必說(shuō)，用‘凈’字使人想到清心寡欲，無(wú)絲毫塵思雜念，更符合林父為她取名的本意……再說(shuō)，沙和尚的`法名不就是‘悟凈’嗎？"在同學(xué)們的笑聲中，老師回答說(shuō)："你講得有理，但不足取。林道靜的父親信佛，但舍不得姨太太，所以沒(méi)有出家——他本人眷戀紅塵，想來(lái)也不愿讓他的寶貝女兒去代饗他的宿愿。其二，‘道凈’，象個(gè)尼姑的法號(hào)，讓人覺(jué)得枯燥，而林道靜卻并非尼姑；用"道靜",雖然也總有那么點(diǎn)‘奇怪’之處，但一下子就容易使人想到一位文雅、清秀的女子……這一段有趣的對(duì)話，格外真切地印在我的記憶中。不用說(shuō)，課上得極成功，老師講好了，我們也覺(jué)得又真正學(xué)到了許多東西。圣人無(wú)常師。

　　就是說(shuō)"圣人沒(méi)有固定不變的老師".比喻無(wú)論是誰(shuí)，只要有長(zhǎng)處，就向他學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也不能迷信權(quán)威，要有獨(dú)立思考，敢于質(zhì)疑，這樣才能把學(xué)到的知識(shí)真正變成自己的東西。知識(shí)面前人人平等。盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)。書(shū)的作者就如我們的老師。一個(gè)過(guò)分依賴?yán)蠋�，過(guò)分"相信"書(shū)本的學(xué)生，他不會(huì)是一個(gè)很好的、有創(chuàng)造性的學(xué)生。學(xué)生不但要善于領(lǐng)會(huì)接收老師講授的知識(shí)，而且要善于提出疑問(wèn)，善于掌握學(xué)習(xí)的方法，把學(xué)到的知識(shí)真正變?yōu)樽约旱臇|西。一個(gè)過(guò)于自信，不愛(ài)聽(tīng)學(xué)生中不同意見(jiàn)的老師，他同樣也不會(huì)是一個(gè)好老師。師不必賢于弟子，弟子不必不如師，只要師生都能真正認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。就能夠做到"教學(xué)相長(zhǎng)"、"青出于藍(lán)而勝于藍(lán)",我們的教學(xué)工作就能夠更上一層樓，進(jìn)一步做好。

師生之間作文9

　　這是一年中最生動(dòng)的季節(jié)，滿目青草黃花勃發(fā)著一種強(qiáng)悍而熱烈的生命。艷麗絕倫的花兒，三兩朵搖曳其間，紅透了半邊臉的蘋(píng)果探過(guò)籬墻，泄露了關(guān)于這個(gè)季節(jié)的全部消息。鈴聲驀的響起，一切又都寧?kù)o起來(lái)。您抱著一摞本子急匆匆的穿過(guò)朝陽(yáng)斜照的走廊，走進(jìn)那間屬于您和我們的教室。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，整齊劃一的問(wèn)候聲，從敞開(kāi)的窗戶傳來(lái)。風(fēng)兒拂過(guò)，天還是那么藍(lán)，云也白白的。

　　放課了，大家都背上了書(shū)包，伴隨著夕陽(yáng)的余光，身影都消失在了寧?kù)o的校園，知了也停止了鳴叫。您抱著我們的作業(yè)，走上回家的路�？墒牵�您卻忽然停住了步伐，您彎下腰，拾起地面上的一塊小石頭，放入旁邊的花叢中，然后會(huì)心的一笑。那笑，在夕陽(yáng)的余光下，那么的'柔和，那么的溫暖！

　　這一天的天空，似乎在預(yù)告著什么？陰沉沉的。

　　大家正聚精會(huì)神地聽(tīng)您講課。

　　忽然，大地劇烈的搖晃起來(lái)，無(wú)數(shù)的灰塵，磚瓦如冰雹般往下墜落，您催促大家快跑。

　　房子搖晃的更厲害了，并伴隨著刺耳的吱吱聲，我們剩下的四個(gè)同學(xué)，是不是沒(méi)有希望了呢？然而，就在我們向生命低頭認(rèn)輸時(shí)，一雙溫暖的大手將我們拉入課桌底下，并展開(kāi)自己寬大溫暖的胸懷，護(hù)住了我們！

　　磚塊，水泥板，重重地砸在您的身上，房子塌了

　　嘀，嘀

　　這是什么？濕濕的，還是咸的�。�

　　我緩緩地睜開(kāi)眼睛，在剛才的一陣地動(dòng)山搖之后，眼前變成了這幅畫(huà)面您宛如一只雄鷹，伸開(kāi)巨大的羽翼護(hù)住了我們。

　　可是，老師，您在哭嗎？

　　為什么？老師您很疼嗎？

　　是心，疼？還是身，疼？

　　磚塊，水泥板��！我懇求你們，輕一點(diǎn)兒行嗎？不要壓在他的身上啊！他會(huì)疼的，我們也會(huì)疼的，我們的心會(huì)很疼！

　　聽(tīng)，著一定又是您的聲音，這黑暗里稠密的情思。我的心不禁微波蕩漾。靜聽(tīng)著，這旋律的生動(dòng)，一聲聲從我心底穿過(guò)，是期冀還是牽掛？我懂得，但是我怎能應(yīng)和的了？除非，在夢(mèng)里有一天，您和我們一起，吟唱，這優(yōu)美的旋律。

　　遇到您，讓我們年少稚嫩的情感有了歸宿，只有愛(ài)才可以讓我們匆匆行進(jìn)的腳步停下來(lái)，求您在我們身邊多待一小會(huì)吧，您可知道憂傷正像鋸子鋸著我的&&

　　您知道嗎？在我們看來(lái)花兒綻放是一種美，殘落也是一種美，而且更富有內(nèi)涵的美；正如同人，聚是一種美，別也是一種美。只有盛開(kāi)過(guò)了，心底的幸福便永遠(yuǎn)不再枯萎。老師啊！去往天堂的路孤單嗎？

　　是否有很多的安琪兒陪伴您呢？

　　夢(mèng)聚夢(mèng)散，人去樓空，這里是那樣的寂靜。然而，那一片片廢墟仿佛在向人們傳頌著，那凄涼，傷感的故事！

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