【精選】人物作文四篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的人物作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
人物作文 篇1
西游記是明代吳承恩的經(jīng)典之作，歷經(jīng)百年而不息。是我們從小便喜愛的，是我們耳熟能詳?shù)募炎�。其中的情�?jié)跌宕起伏，文筆優(yōu)美，語(yǔ)言精煉、風(fēng)趣、極接地氣；且對(duì)于人物的塑造非常成熟、飽滿、對(duì)于那些精靈鬼怪也賦予了人的思想與行為；能緊抓讀者的眼球而且意味深長(zhǎng)。
法國(guó)的艾登堡是這樣評(píng)論西游記的：沒讀過(guò)《西游記》，就像沒讀過(guò)托爾斯泰或陀思妥耶夫斯基的小說(shuō)一樣，這種人侈談小說(shuō)理論，可謂大膽。我國(guó)的'大文豪魯迅先生也給予其極高的評(píng)價(jià)：雖述變幻恍惚之事，亦每雜解頤之言，使神魔皆有人情，精魅亦通世故�？傊�，《西游記》是一部非常值得考究，非常耐得起我們細(xì)細(xì)尋味的。
接下來(lái)，我想就西游中的主人公唐僧發(fā)表一下我的看法。
人物作文 篇2
我們班是一個(gè)其樂融融的大家庭，自然少不了許多風(fēng)云人物！
飛毛手
飛毛手，為什么不是飛毛腿呢？顧名思義，就是寫作業(yè)寫的很快的人。有一次，李老師給我們留了一道不簡(jiǎn)單的`應(yīng)用題，正當(dāng)大家冥思苦想的時(shí)候，“飛毛手”一邊轉(zhuǎn)著筆，一邊說(shuō)：“寫完了！”“這么快！”大家驚訝的說(shuō)。飛毛手果然名不虛傳。
開心果
我們班有一個(gè)“開心果”，幾乎每次都能弄得我們捧腹大笑。我們學(xué)校規(guī)定：每一個(gè)中午都要在教室里自習(xí)。當(dāng)然，班主任也是會(huì)時(shí)不時(shí)地來(lái)監(jiān)督我們。在一次自習(xí)的時(shí)候，班上有些同學(xué)在講小話，“開心果”突然說(shuō)：“老師來(lái)了！”頓時(shí)，全場(chǎng)一片寂靜�？吹嚼蠋煕]來(lái)，又立刻發(fā)出了一陣輕笑。過(guò)了一段時(shí)間，“開心果”似乎還不盡興，又喊道：“高爭(zhēng)取來(lái)了！”（開心果叫高爭(zhēng)�。┙淌依飩鞒隽吮壬弦魂囘�大聲的笑聲。你說(shuō)他是不是個(gè)“開心果”！
獅子吼
我們班的班長(zhǎng)叫雷金燕，也是我們班名副其實(shí)的獅子吼。在一節(jié)文體活動(dòng)課的時(shí)候，老師決定讓我們聽歌放松一下，大家便開始放松起來(lái)，漸漸地，聲音越來(lái)越大。“獅子吼”便走到講臺(tái)上，用不知道多少分貝的聲音大喊道：“安靜下來(lái)，誰(shuí)再吵就登記名字告訴班主任！”大家都呆了一下，即后就坐得正正直直的。老師聽到也忍不住表?yè)P(yáng)班長(zhǎng)道：“雷金燕說(shuō)話比我還管用！”
這就是我們班之最。
人物作文 篇3
在鄉(xiāng)下的爺爺根本沒有收到信。整天牽腸掛肚的想念著凡卡。沒有凡卡的日子，簡(jiǎn)直沒有了快樂。
晚上又到時(shí)間去老爺家守夜了。平日他總是精神滿面地敲著梆子在別墅周圍走來(lái)走去�？勺詮姆部ㄗ吡撕笏麉s像手被灌了鉛一樣怎么都打不起精神來(lái)。爺爺終于忍不住了老爺預(yù)支了點(diǎn)工資去城里看凡卡。
而城里的凡卡也一樣想念爺爺，想念鄉(xiāng)下。歷經(jīng)艱險(xiǎn)，爺爺來(lái)到鞋店門前，本以為看到孫子在認(rèn)真的學(xué)手藝。他總對(duì)自己說(shuō)：“康司坦丁�，旣惪ㄆ�，凡卡現(xiàn)在過(guò)得很好，你只能去看他一眼，看一眼就回來(lái)，不然會(huì)影響凡卡學(xué)習(xí)手藝的，嗯，就看一眼。”突然他聽到一聲痛哭，他往鞋店里瞟了一眼。啊是凡卡，老板就著凡卡的頭發(fā)，用楦頭毒打他。爺爺二話不說(shuō)，大叫：“停手！”凡卡回過(guò)頭，幾乎忘記了身上的疼痛，連忙跑向爺爺?shù)?懷抱里。
爺爺和凡卡一起手拉手的走了。一起走向沒有毆打，沒有饑餓的鄉(xiāng)下，他們?cè)谙襦l(xiāng)下的快樂生活招手……
人物作文 篇4
轉(zhuǎn)眼間，高中已經(jīng)過(guò)去兩年，在這兩年里，我結(jié)識(shí)了很多朋友，也遇見了一位極其負(fù)責(zé)任的班主任-裴老師。
是誰(shuí)，在我們生病的時(shí)候?yàn)槲覀冎�；是誰(shuí)，在我們放松的時(shí)候鞭策我們；是誰(shuí)，在我們萎靡的時(shí)候估計(jì)我們是他，我的班主任裴老師。是他給我們鼓勵(lì)，給我們關(guān)懷，給我們希望，為我們的事操碎了心，把我們當(dāng)做他的孩子一樣看待，在此，我想對(duì)他衷心的說(shuō)一句：謝謝你！可能這句話很簡(jiǎn)單，可它卻融合了我所有想說(shuō)的話，千言萬(wàn)語(yǔ)只匯成這一句話，謝謝你我的老師！你為我們所做的一切我們都看在眼里，雖然有時(shí)候也會(huì)在背后說(shuō)你，可我們都知道你是為我們好。你每天默默的關(guān)注著我們，默默的'為我們付出，沒有怨言，不求回報(bào)，只為了我們能有一個(gè)美好的前途，這是多么無(wú)私的奉獻(xiàn)精神��！
感謝你我的老師，沒有你就沒有我們，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，盡我所能的回報(bào)你！
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