熱門小學教師隨筆

　　在學習、工作中，大家一定都接觸過隨筆吧？隨筆是散文的一個分支，是議論文的一個變體，兼具議論和抒情兩種特性。那么，怎樣才能寫好隨筆？以下是小編精心整理的熱門小學教師隨筆，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

熱門小學教師隨筆1

　　培養(yǎng)弱智兒童的生活自理能力，是有助于他們的責任感、自信心以及自己處理問題的能力，對弱智兒童今后的生活會產(chǎn)生深遠的影響，所以必須學會生活自理。但智障孩子的家長，往往一心想要給予孩子更多的補償，很多事不舍得讓孩子親力親為，大事小事均為孩子包辦代辦，長久下去，自然讓他們形成錯誤認識：只要自己不愿意做的事，爸爸媽媽都會幫忙做。在學校，老師都嫌他們不會，動作慢，也全都給他們包辦了，他們根本就沒有得到培養(yǎng)。如：

　　我們學校有個別的孩子在家還是家長喂飯，來學校進餐時，吃的很臟，吃的很慢。飯碗不會洗干凈的；有些孩子還不會洗澡；有些隨地大小便等，都已經(jīng)十幾歲了，真是替這些孩子的今后生活愁啊。所以，培養(yǎng)弱智兒童的.生活自理能力至關(guān)重要。

　　對于這種現(xiàn)象，首先必須做好家長的工作，孩子有能力做的事情，盡量讓孩子自己動手做，過分的溺愛，多點耐心，多點鼓勵，培養(yǎng)他們的生活自理能力。

　　其次是學校的生活課程的教學，要針對弱智兒童的個性，對他們進行正面的教育；交給他們自理的技巧；有針對性的進行個別指導，不同層次的學生，要求就有區(qū)別；多給與孩子動手操作，這樣更好的鞏固學生的生活自理意識。

　　最后就是我們的生活老師，請不要嫌他們動作慢，洗衣服不干凈，就幫他們代辦，他們會養(yǎng)成惰性的，不然在生活課堂的教學就白費了，多點耐心，指導他們穿衣、進餐、個人衛(wèi)生、如廁等，多點鼓勵，當他們自己完成了洗衣或洗澡，給予他們鼓勵表揚，我們的弱智兒童就會很高興，就會更積極的去做。

　　老師、家長共同努力，培養(yǎng)弱智孩子的獨立生活自理能力和良好的生活習慣，縮小弱智兒童與正常兒童的差別，使其將來更好地適應社會生活，自立于社會，使之成為獨立或半獨立的社會成員。多點耐心，多點鼓勵。

熱門小學教師隨筆2

　　像往常一樣，我在上早上的數(shù)學課，但在準備上課的時候就被總喜歡坐在后排的陶帥吸引住了，陶帥原先是一個非常調(diào)皮搗蛋的男孩子，上課喜歡走來走去，有時候還會跟別的小朋友打鬧，但今天我發(fā)現(xiàn)他坐在位置上腰挺得直直的`，兩只圓溜溜的小眼睛定定的看著我，也沒有到處亂走，我就隨口表揚了他一句。原先我以為他不會堅持多久，可是后來我發(fā)現(xiàn)上午的兩節(jié)課下來，他真的一直堅持下來了，讓我感到很欣慰。事情到這里還沒有結(jié)束，在我晚上吃過晚飯后，突然接到了他媽媽打來的電話，原來是陶帥回家把我今天表揚他的那一句話告訴媽媽了，結(jié)果怕媽媽不相信，就讓媽媽打電話給我確認一下事情是否真實。我深深的被促動了，我不僅再次表揚了他今天的表現(xiàn)，而且也提出了我對他的希望。沒想到只是一句話而已，卻不僅給孩子帶來了一天的快樂，也讓他有了自信，讓媽媽也感到欣慰。

　　這件事對我感觸很大，我們老師一句鼓勵的話，一個親切的舉動，對孩子來說都是至高無上的。他們幼小的心靈對我們老師的一言一行很敏感，把我們老師對他們的態(tài)度看得很重。所以，我們當老師的應該熱情地去對待每一個孩子，應多給孩子一些鼓勵和關(guān)心，老師多一份愛撫，孩子就多一份溫暖，多一點進步！同時也相信這樣的教學方式會贏得更多家長的信任和支持！

熱門小學教師隨筆3

　　1、在上課時，教師應勇于“讓位”給學生

　　新課標強調(diào)：學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者與合作者。為此，教師要改變以往教學中“滿堂灌”、“一言堂”、而要勇敢地“讓位”，勇敢地把課堂還給學生，勇敢地把學習的主動權(quán)交給學生。

　　整堂課，透過畫畫引導孩子去學英語、說英語，用畫畫把孩子的思維得以限度的展開，他們你一言，我一語地交流著并且互相傾聽著，碰撞著，從由一個單詞到一個句子，最后成一篇小文章。而我只是作為一個引導者，鼓勵學生用自我的思維去探索，用自我的語言去表達、交流。我想：只有這樣，老師才能算是整正地“讓位”，才能算是讓學生從真正好處上進行自主學習。也只有老師這樣真正地“讓位”，孩子們的學習，才會是那么的投入、那么的主動、那么的用心!

　　2、教師還要努力為學生帶給展示自我的舞臺

　　從心理學的角度來看：每一個人在其內(nèi)心深處都強烈渴望著被欣賞、被發(fā)現(xiàn)，作為小學生尤是如此。他們生性聰慧、活潑、同時也擁有著更加強烈的'表現(xiàn)欲!身為老師，只有完全了解學生，在教學中努力為學生帶給各種能夠展示自我的舞臺，讓他們盡情地、淋漓盡致地表現(xiàn)自我的才華、發(fā)揮自我的潛能，才能進一步激起他們渴望學習的信心和熱情!

熱門小學教師隨筆4

　　剛聽到這個噩耗，我的眼淚奪眶而出。馮子玉老師仙逝。

　　在我的心里，中學，小學的老師們，那含義很深很深。我就讀的中學和小學，中國水利水電第十一工程局子弟小學和子弟中學，在當年，是挺有規(guī)模的學校。每個年級有七個班，每個班有五十多個同學。在校就讀的大多都是工程局當時八千多員工的子弟。也有來自鄉(xiāng)村的同學，住在學校里，人數(shù)不多。

　　馮老師是高中時的班主任，語文老師。我記得很清楚，冬天的時候，他身披著一件黑大衣，頭上戴著一頂灰色的前進帽，在教學樓三樓的走廊上走過的樣子。那個時候，每個老師都不只是老師，他們像父親，母親一樣，關(guān)心著每一個同學，用自己的心愛著每一個同學。那種愛，簡單，淳樸，真實。因為在那個年代，物質(zhì)條件很差，我們又是在一個大工程單位的子弟學校里，人與人之間，很單純。

　　老師要做的工作真是很多。他們要備課，上課，設計考試題，自己刻印考試卷，改作業(yè)，家訪，早自習，晚自習，學校里還經(jīng)常有運動會，開大會，春游什么的。那個時候每個人的工資都很低，特別是教師，好像工資更低，我印象里只有幾十塊錢一個月，沒有人愿意當老師。但是，從幼兒園開始一直到我高三畢業(yè)，我沒有聽到一位老師抱怨過工資低。他們每一個人對工作的投入，至今都在我的腦海里像電影一樣一幕一幕，清清楚楚。為師之道，傳道，授業(yè)，解惑也。在我的中學小學老師們身上表現(xiàn)的淋漓盡致。

　　當馮老師站在講臺上，他意氣風發(fā)地講解文言文，一筆一劃用粉筆在黑板上工工整整地寫下那些詩詞，美文。馮老師講課，我能夠感受到，他完全是活在那些課文里。不止一次，他講到男兒的榮耀，應該是奮戰(zhàn)沙場，馬革裹尸。當他講到這些的.時候，他高昂著頭，揮手看著遠方。現(xiàn)在想想，我還是淚流滿面。在最最基本的生存環(huán)境下，老師們的精神世界絲毫沒有受到任何影響，他們把這種精神完整地呈現(xiàn)在學生們面前，這，就是人的尊嚴!

　　我記得教高中代數(shù)的薛老師，她很風趣。為了區(qū)分“期中考試”和“期終考試”，她發(fā)明了“期中間兒考試”的說法，每次說到這個，都把我們逗樂。上晚自習的時候，我很調(diào)皮，不斷問她問題，把一道題解出來，又改一個參數(shù)，問她怎么解。薛老師仔仔細細一步一步又教我一遍。解出來之后，我又改一個參數(shù)，問她怎么解。她還是仔仔細細地考慮，認認真真一步一步解給我看。我的參數(shù)越改越多，薛老師解題的時間也越來越長，她的眉頭也皺得越來越緊，但她還是一步一步教給我應該怎么做。

　　我記得教英文的張老師，她每天早自習的時候帶著我們大聲朗讀課文，繪聲繪色地描述英文課文“Why the bat comes out only at night?”張老師對同學們能否理解非常關(guān)心，她講課的時候，眼睛不斷在班上看來看去，只要看到同學的表情有顯示可能沒聽懂，她就趕快再講一遍。我也很淘氣，有一次我都完全聽懂了，可是故意做了一個稍有迷惑的表情，張老師看到了，她眼睛盯著我，馬上又重新講一遍，直到我對著她點頭，她才放心，繼續(xù)往下講。

　　我記得教初中數(shù)學的朱老師，在我對數(shù)學很反感的時候，我問他，學這些東西到底有什么用?我看不出這些有任何實用價值。朱老師不厭其煩地告訴我，學數(shù)學，是培養(yǎng)一個人的邏輯思維能力，現(xiàn)在可能看上去沒有用，以后長大了，就能理解了。

　　我記得小學時的語文老師，我星期天跑到她家里去，把我用毛筆寫在長長的小紙條上的作文拿給她看。老師絲毫沒有因為我的突然出現(xiàn)而不滿，也絲毫不因為我的那個小孩子玩意兒而嘲笑我，她仔細地一頁一頁打開我的作文，因為字太小，她要貼在眼鏡前認真讀，讀完之后，告訴我哪里寫得好，哪里要修改。

　　我記得教物理的龔老師，他患有帕金森綜合癥，雖然手抖得厲害，還是在黑板上用粉筆認真描畫光學立體圖。講到熱原理的時候，風趣地打個比方，說冬天里暖氣應該放在哪里，如果暖氣裝得太高，就會“腦袋瓜子熱烘烘的，腳丫子冷颼颼的。”

　　太多太多，這些認認真真的老師們，在今天，怎么能夠想像，他們當時，全都是身居斗室，家徒四壁，起早貪黑，卻毫無怨言。像這樣的工作，他們又何止是老師呢?他們就像是父親，就像是母親。他們，在我成長的過程中，給我一個榜樣。

　　馮老師離開了我們，他仙去了。我知道，馮老師終于實現(xiàn)了他的夢想，奮戰(zhàn)沙場，馬革裹尸!

　　我在馮老師的靈前，點上一炷香。

熱門小學教師隨筆5

　　不知不覺整個寒假已經(jīng)過去大半了，很快就要開學了，回顧整個寒假的日子，我才發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)到中年，上有老下有小。

　　在平時忙忙碌碌的生活，總認為自己還像小孩一樣，生活很隨意，很快樂。忙碌的工作占去了我生活中的大部分時間，很少有時間和父母聚在一起。寒假里孩子沒有了太多的學習任務，于是就帶著孩子回老家住了一段時間。

　　回到老家當和父母生活在一起，才有時候靜下心來認真觀察一下父母，平時回老家大多都是晚上，而且還都是匆匆忙忙的，很少和父母住在一起。今年寒假里，我發(fā)現(xiàn)公公婆婆的頭發(fā)都快白完了，走路也步履蹣跚了，行動緩慢了很多。特別是婆婆，走路做事都變得很費勁了。一條腿拖著地，另一條腿也伸不直了，腰也彎了，背也坨了。身體真的大不如以前了，說起她的年齡，大姐說:“咱媽都快七十了�！闭媸菤q月不饒人，她再也不能像以前那樣手腳利索地為大家做飯了。

　　于是在老家的這段日子，一家大小的'飲食都落在了我的肩上，每天十幾口人吃飯，都是我來做。二弟是廚師，但是他喜歡睡懶覺，每天公公都打電話催著他來做飯，但是他很少準時來，每天都是磨磨蹭蹭到十點多才能來到父母這里，那時我已經(jīng)做好飯了。

　　在家的日子里，每天都忙碌著洗洗涮涮，一天到晚干下來，我也感到腰酸背痛。此時此刻，我才意識到自己的身體也開始走下坡路了。真是感到自己不再是無拘無束的小孩子了，已經(jīng)人到中年了，有點老了，同時也感覺到了自己肩上那份沉甸甸的責任。

　　初五回到家，就到娘家走親戚。和自己的父母住在一起，才有時間體貼地觀察一下自己的父母，我發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽的頭上也已經(jīng)是兩鬢斑白了。雖然他們才六十多歲，但是他們每天照顧著侄子、侄女，平時的生活也非常忙碌。特別是侄子很調(diào)皮，每天爬上爬下的，還特別喜歡往大街上跑。年幼無知的孩子交給老人，老人就會感到自己肩負著沉甸甸的責任，于是小心翼翼地照顧著，生怕他磕著，還怕他趁大人不注意跑丟。

　　我感到父母真的有點力不從心了，到了年關(guān)他們也想歇歇，于是做飯、洗衣、打掃衛(wèi)生都是我來做。現(xiàn)在的自己，無論到了那邊，似乎都是父母的依靠，他們看到我，仿佛看到了希望，那顆勞累的心有一種能夠放得下了的感覺，他們總算可以放心地過一段輕松日子了，因為他們把家務交給我，他們放心。

　　父母已經(jīng)年邁，盡孝要盡早，雖然我們不能給父母過多金錢，更不能幫父母買房買車，但是我們可以多陪伴父母，幫父母做一些力所能及的事情，照顧一下父母的飲食起居，和父母貼心地生活幾天，說說心里話，聊聊天，讓父母身心愉悅，也是盡孝的一種方法。

　　寒假就在這樣的忙碌中不知不覺已經(jīng)快過完了，每過一個新年，自己的年齡就增大一歲，孩子一天天長大，自己也一天天變老了。人到中年的自己，真的感到自己平時陪伴父母的時間太少了，這次過年真的讓我感觸頗多。

　　平常的日子里一定要多抽出一些時間陪伴父母，多關(guān)心一下年邁的父母，莫讓老人獨守空巢，飽嘗寂寞思念之苦。有時間就�；丶铱纯�，這是做兒女的應盡的責任和義務。

熱門小學教師隨筆6

　　我曾向往做一棵樹，因為，樹有高遠的理想，每天努力向上生長。它想觸碰藍天，它要親吻白云，它愿沐浴更多的陽光，總是朝著太陽生長!即便因一時執(zhí)著而忘卻了“木秀于林，風必摧之”的教訓，即便于狂風暴雨中得以保全，承受著“高處不勝寒”之凄苦，為了領(lǐng)略追求的真味，始終努力地使自己的生命朝著晴空綻放。

　　我也曾向往做一株草，即便它矮小而柔弱的腰身總也避免不了任人踩踏的厄運，但它堅強的意志支撐著它在崖縫之中屹立不倒。你看，哪怕是康河里柔柔的水草，它“招搖”之姿、迎迎之態(tài)，不也入了徐志摩的詩眼、詩心，至今招得多少人心心念念地傳誦著“在康河的柔波里，我甘心做一條水草”;哪怕是柔嫩的蒲草，它柔韌之品至今仍詮釋著劉蘭芝們堅貞不渝的情義;哪怕是一株脆弱的葦草，也因了帕斯卡爾的思考而垂于竹帛;哪怕是荒原上的一株枯草，連無心而又多情的秋風也為它的堅韌所折服!聽，秋風似乎在凜冽中還不時呼嘯著“知勁草矣，知勁草矣”!他們憑借著自己堅強的意志，昭示著身為草木的尊嚴--矮小而不卑微，腰身柔弱但生命堅韌。

　　當秋風的呼嘯之聲不絕于耳際，縈繞于心間時，我似乎聽到“人于草木間”而不能忘卻的品性:身應如秀樹之堅挺，心猶似勁草之強韌!感謝多情的秋風!

　　向往歸向往，其實，我最喜歡的還是“茶”。它有樹之志、草之格，更有茶之品。陸羽《茶經(jīng)》中記載:“上者生爛石，中者生櫟壤，下者生黃土�！辈枭�于艱難之境者，味醇韻雅，必為上品。它立于天地之間，堅挺著腰身，得雨露日月光華滋養(yǎng)，清和之氣代代相傳。一個人品茗久了，自然能品出茶中豐富的.況味。從茶的烘焙處理到其質(zhì)地，到沏茶溫度、水質(zhì)，到浸泡時間，都攸關(guān)茶香，可以說，茶的生命無異于經(jīng)歷一場鳳凰涅盤，在淡淡清香中重獲新生。這如同我們的人生，不經(jīng)歷風雨磨礪，永遠無法領(lǐng)略到生活的真味。

　　人于草木間，還是做好自己吧，就像茶一樣，于苦樂浮沉中默默散發(fā)著生命的清香，哪怕是淡淡的，也不會被紅塵侵染，那股清香沁人心脾，令人神清氣爽。

熱門小學教師隨筆7

　　在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字，又如“拔”和“撥”字，學生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進行了大力更正，反復默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào)，對這些問題加大做題的數(shù)量，以提高學生的基本技能和寫句子的能力。

　　根據(jù)新課程改革的精神，學生的學習要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學中根據(jù)學生的'學習情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性，使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭，但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學生各抒已見，使學生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。

熱門小學教師隨筆8

　　現(xiàn)在的電視媒體、網(wǎng)絡傳播的幾乎都是言情劇，男女之間的愛情數(shù)不勝數(shù)。孩子們在耳聞目染中也有了一些意識。作為教師該如何向孩子解釋愛？

　　老師們一定會有這種感覺：一年級的學生做游戲時男女生手拉手是很正常的事，孩子們很自然，但是到了高年級你再讓他們這樣做，女生就會變得扭扭捏捏，其他學生會哄然大笑，為什么呢？孩子大了，有了性別意識。所謂的物理現(xiàn)象“同極相吸，異極相斥�！�

　　本學期的一個課間，三年級的美術(shù)老師批改作業(yè)發(fā)現(xiàn)一本與眾不同的作業(yè)。本次題目是《一件最快樂的`事情》，碩碩畫的是一個男孩和一個女孩手拉手，穿著結(jié)婚禮服，旁邊寫出“我們結(jié)婚吧？好吧！”當時，辦公室的同事都說：“這孩子特天真可愛！”結(jié)婚，是一個孩子感覺的最快樂的一件事，這也未必不可，這說明碩碩生活在一個幸福和睦的家庭。

　　六年級的學生們大了，男女生之間會指指點點。一個男生兵寫了一封所謂的“情書”被同桌的男生強發(fā)現(xiàn)了，把它當眾人面打開，念道：小云，我喜歡你，你喜歡我嗎？寫“情書”的男孩兵惱羞成怒，當中打了強，最后他倆撕抱成一團。其他同學趕緊報告老師，才制止。面對六年級的學生，老師該怎樣講“喜歡”這個字眼？

　　無論世間多么感人的愛情，被生活中的柴米油鹽醬醋熏得無色無味，因此，有人會說：“講愛有些可笑了！”但愛的確是“人與人之間的最美好的感情！”

　　我感覺應該這樣與孩子溝通：

　　你愛媽媽嗎？為什么？孩子們會說出媽媽平時是怎樣地對自己好，疼愛自己。對，這就是愛！

　　你愛老師嗎？為什么？孩子們會說出老師如何辛苦地教自己寫字、讀書、作文、做游戲等，所以愛老師。對，這就是師生之愛！

　　你平時愛幫助別人嗎？在什么情況下？學生會舉一些生活中同學之間互相幫助的事情。對，這就是互助互愛！“一輩同學，三輩親！”

　　一個互不認識的人，向你打聽去大嶺的路怎么走？你是幫還不幫？孩子們異口同聲說：“幫！”對，這是有愛心！

　　不管是男同學還是女同學，都要互助互愛！

熱門小學教師隨筆9

　　茶葉，倒入沸水，翻騰，旋轉(zhuǎn)，清洌，醇厚，芬芳……入口，是春天的味道。

　　薺菜，注入清水，揉搓，翻轉(zhuǎn)，鮮活，翠綠，肥碩……所見，是春天的氣息。

　　春，已來了，來到身邊，來到心中。

　　校園的春景是多么迷人美麗啊!暖風習習，垂柳依依，花香縷縷，醉人的春意使我陶醉。

　　聽，教室里書聲朗朗，同學們正專心致志、抑揚頓挫地朗讀著�？矗�綠茵場上，那舞動的、跳躍的身影。瞧，花樹下，連廊里，那張張燦爛的笑臉……這一切，無不給春天增添了無限的亮麗色彩。

　　那天，穿了件大紅色的衣服，走進教室，溪溪笑瞇瞇地說:“老師今天好看瘦哦!”沒過一會兒琪琪也走進教室，見到我，楞了一下，轉(zhuǎn)而笑嘻嘻地說:“老師你好嫩啊!”學生們都笑了，我也笑了。是春天細細密密的笑聲，發(fā)自每個人的內(nèi)心，感染著大家。

　　醉人的春光里，歡騰的操場上，開學后剛進足球隊的鵬奔跑著，抬腳，踢球，進門，一陣歡呼。是春天蓬蓬勃勃的生命力，少年的英姿，向上的活力。

　　保管區(qū)內(nèi)，鑫彎腰，細心撿拾飄落在里面的碎紙、樹枝，一大捧，細細密密的汗珠在陽光下閃耀，喘著氣，笑著，樂著。春天住在孩子的心里，那么陽光，那么豁達。

　　語文課上，照例每天“一碗心靈雞湯”，講者繪聲繪色，聽者頻頻頷首，動情處，淚水濕潤了眼眶。在這明媚的春日里，真善美的.種子在悄然萌發(fā)。

　　我看見星星點點的綠，藏在樹叢里，藏在跑道邊濕濕的泥土里，像一個個綠色的精靈，像一個個綠色的希冀。

　　花兒開滿枝頭，爭相怒放，鳥兒飛翔藍天，一展歌喉，我深深呼吸著著春天的氣息，陶醉在這滿園春色中。

熱門小學教師隨筆10

　　繁忙的開學工作已經(jīng)有兩個星期了，本學期班上新來了9名新生，剛開學的第一天，孩子們的表現(xiàn)非常棒，不哭不鬧，而且以前愛哭的徐光得小朋友進步最大，高高興興的跟媽媽說再見了，符明澤小朋友也不亂跑、也吃幼兒園的飯菜了，新來的小朋友都不錯，除了鐘慧小朋友吃飯有些困難以外，其他小朋友都不錯。本班最大的問題是進餐方面的環(huán)節(jié)，有幾個女孩子進餐速度慢，個別衛(wèi)生方面還需加強，還有個別孩子較挑食，例如：王春靈、鐘慧、符明澤、王恩杰等等，每次都是最后吃完的，讓老師們感到很苦惱，怎么樣幫助他們在進餐方面既文明、又不挑食、而且速度又快一點呢？我們?nèi)�位老師�?jīng)過商量，一致覺得要想提高進餐速度，首先老師們動作要快一些，其次要分工負責監(jiān)督并提醒，做到每個老師看兩桌，負責這兩桌的老師要做到督促他們進餐和講衛(wèi)生，還有要有東西激勵他們，例如吃飯前五名的和吃飯較衛(wèi)生的獎勵貼貼等等。周一的時候，我用了一個方法，說小朋友想不想去拔蘿卜亞？小朋友說：“想��！”我便說道：“如果你們想今天去拔蘿卜，那你們要吃飯快一些，動作快一些，還有更有禮貌，我就帶你們?nèi)バ∞r(nóng)場拔蘿卜”。這一天下來，孩子們的這個表現(xiàn)出乎我們的意料，平時吃飯慢吞吞的小朋友或者調(diào)皮的幼兒在今天都表現(xiàn)的特別聽話、懂事，各個都想著去拔蘿卜，他們會時不時的問我：“小琳老師，什么時候去拔蘿卜�。刻}卜種在哪里呀？”這個時候，我就會告訴他們，等你們乖乖的，下午第一節(jié)課后，老師帶你們?nèi)グ�，等下課后，孩子們都興高采烈的拍著長長的隊伍去小農(nóng)場拔蘿卜了，當老師告訴他們說,地里有蘿卜時，他們就已經(jīng)忍不住上來拔了，他們還會一邊唱歌一邊做拔蘿卜的動作，有些蘿卜不好拔，把葉子拔斷了，沒法拔了，他們會自己想辦法，用手挖或者拿勺子來挖，只要發(fā)現(xiàn)有蘿卜藏在土里面，他們就很興奮的跑過來，王萍發(fā)現(xiàn)后，她大聲的說：“老師，這里有個大大的蘿卜.”于是好多小朋友便圍過來，想要拔她的，她說：“這是我發(fā)現(xiàn)的，你們再去別的地方找吧！”聽到他們的對話，我覺得孩子們是很聰明、很可愛的。大家拔呀拔，大概過了半個小時候過后，差不多每個小朋友手上都碩果累累，手上都有好幾個胡蘿卜呢，看到大家臉上洋溢著開心的笑容的時候，我覺得他們已經(jīng)體驗到了勞動的光榮，勞動的成果，后面我們還一起展示了今天動手拔蘿卜的'成果，他們還說：“我要拿回家煮湯喝、煮粥喝、炒來吃等等”，看到他們這么滿足的樣子，真正的體會到收獲的喜悅。

　　回到教室后，在組織游戲前，我問他們，今天你們拔蘿卜開心嗎？他們說：“好開心，我們每天可以去拔嗎？”我說沒有了，蘿卜被我們拔完了�！彼麄冋f：“那我們再種吧。”我想種西瓜；我想種草莓；我想種西紅柿；我想種葡萄；我想種花生；我想種地瓜等等，孩子們真的很聰明，他們也知道這些是結(jié)果實的，摘或者拔是很好玩的，因此我們也會采取孩子們的喜好根據(jù)季節(jié)進行種植的，我覺得開辟這個小農(nóng)場，不僅豐富了孩子們的業(yè)余生活，同時也讓幼兒親自體驗種植的興趣和過程，萌發(fā)幼兒熱愛勞動，并從勞動中獲取到其中的快樂和收獲。

熱門小學教師隨筆11

　　尊重學生----就是充分尊重學生的意見和要求、尊重學生的人格，平等對待每一位學生。人與人之間的相互理解，往往是形成共識的基礎(chǔ)。特別是現(xiàn)在的學生由于大多是獨生子女，所以把人格看的尤為重要，作為班主任就要理解學生的思想實際、心理實際和生活實際，尊重學生的人格確實是任何一位班主任開展德育工作的前提，事實也證明如此。班主任幫助后進生急于求成，對暫時后進的學生要注意尊重和愛護，要苦口婆心、循循善誘，教育學生要動之以情，曉之以理，既不傷害學生的自尊心，又教育目的。對后進生，要指出的，更的是尋找和的閃光點，鼓勵其進步。

　　我班學生湯在家里因頑皮被自己的父親打斷了手。走進教室，他低著頭，不敢看班級里的同學，也不敢面對老師，更是對自己的父親害怕極了。在課后，我把他叫到一邊，詢問前因后果后，幫他總結(jié)教訓，認識，并指出了努力方向。最后，我真摯地對他說:“你因頑皮而被父親責打，傷筋斷骨，十分疼痛，我知道你心里也很難過;但是你的父母更加難過，傷心。不過，我從你的.眼神中，你是憋足了勁，要為自己爭回榮譽、為父母、為班級爭光。”我接著問他:“你敢不敢向你父親承諾?”回答是肯定的，理想的。

　　班主任教育學生，要將他的愿望和有效的德育方法起來，要遵循心理規(guī)律，注重心理輔導，教育、疏導、啟示，使學生的思想問題解決。

熱門小學教師隨筆12

　　《練習3》口語交際是指路。我想我們這次口語交際不僅要教會學生給別人指路，還應該指導學生學會問路和敢于問路。

　　學會指路要做到兩點，一是有禮貌，二是把話說清楚。

　　我先給學生講了“張飛問路”的故事，懂得禮貌的重要性，然后請學生讀書上的材料，找找這里的禮貌用語，我還補充了“十字禮貌用語”，教會學生文明說話。接下來我就創(chuàng)設情境，和學生一起表演。在表演中，前面幾個學生都做到了有禮貌地回答，也能把話說清楚。當問到小佳時，他卻回答不知道。

　　是啊，問路的時候，不可能問到的人都是知道的.��！這時候只能說不知道嗎？這時，我告訴孩子不知道的時候也可以說得很有禮貌，用上“對不起”，經(jīng)過我的點撥，有孩子會說了：“對不起，我不知道，你去問問別人吧！”這樣，雖然沒有給人幫上忙，但還是讓人覺得很溫暖。

　　生活中有很多孩子怕羞，當需要問路的時候不敢問，所以在教學中我們要引導孩子克服這種害羞心理。我就從剛才的指路說起，我問孩子們，當你給別人指路，別人對你說謝謝的時候，你心里是怎樣的？孩子們都說感到很高興，因為做了一件好事。我說：是的，給別人幫助，自己也會快樂。那你愿不愿意給別人這種機會呢？孩子們都說愿意。那就在你需要幫助的時候，勇敢地請求別人的幫助吧！

　　我想，經(jīng)過今天這節(jié)課，很多孩子會嘗試著勇敢地去請求別人幫助的。當然，他們也會樂于幫助別人的。

熱門小學教師隨筆13

　　這個學期為了離家距離進一些，所以跟領(lǐng)導提出申請從中心�；氐搅宿r(nóng)村的一個完小。以前聽過些關(guān)于完小的教師學生的`各種說法，但自己從沒有親身經(jīng)歷過。

　　剛到完小的第一天，也是開學的第一天，各位老師領(lǐng)導都是忙的腳底冒煙，我是新去的沒有人顧得上我，我在校長的辦公室一坐就是一天，第二天我仍然正常去上班，早上校長開始開會，分配教師的任務及管理班級的職務，當校長分配著時候突然有男教師不愿意校長的分配，不愿意當班主任，校長和這位男教師當場就開始了辯論，男教師始終不肯讓步，最后校長說再定；接著開始分科分課，讓一位女教師跨年級帶兩個班英語，又出現(xiàn)了問題，而且這個問題知道開學兩個星期后才得以解決。我在內(nèi)心感嘆這些個教師真是厲害。

　　后面就開始上課了，我把儲物室煩了幾遍也沒找到自己需要的教參，什么資料都沒有，音樂課沒有音樂難上。到后來我上公開課的時候，選得那課在我用的書上是三單元，結(jié)果我上完了以后才知道已經(jīng)換了新教材，而且我上的那一課被編在第一單元第一課。差距怎么就這么大呢！

　　唉！不說了啊

熱門小學教師隨筆14

　　學生的潛能就像空氣，可以壓縮于斗室，可以充斥于廣廈。東偉你的潛能就充斥于廣廈呀。我們認識快一年了吧。還記得初次見面時的情景嗎？二年級到三年本身就是一個跨度，前一天你姐姐領(lǐng)你來報名，因彼此都太匆忙，我和你只有幾分鐘的見面。第二天開學了，我在前一天就囑咐大家拿抹布，大家都拿了，你也拿了，可我驚訝的是，你帶了一塊嶄新的毛巾，正因為這個，我第一個就記住了你的.名字——楊東偉。后來從二年級的老師那里了解到你是個很特別的孩子，非常喜歡數(shù)學，但對語文沒感覺，每次語文考試最多能考七八十分，二年級考這個分數(shù)不是很好吧。后來在我們的相處中我發(fā)覺你正如前一任班主任徐老師所說的確是個偏科嚴重的學生。對有關(guān)語文的東西你根本不喜歡，連最基本的抄詞語你都要抄錯一半以上�？赡懿幌矚g，就懶得去看仔細，隨便寫寫當任務交上來了吧。但對數(shù)學你就不一樣了，你喜愛數(shù)學，每一題你都會投入思考，認真做題，每次都能得優(yōu)。()對于這樣一個特殊的你，我不知用了多少方法，就是提不起你對語文的興趣。就這樣，上學期結(jié)束了，短暫而愉快的寒假過后又是一學期了。這學期初你還是這樣，但我對你的方式就略有不同了，或許有些孩子天生只對一些事感興趣吧，我只要你能掌握基礎(chǔ)知識，盡你的全部學語文就行了，特地給你換了個座位和班長坐一起，希望她這個小老師在課余幫你輔導。漸漸的我發(fā)覺，你似乎不再討厭語文了，或許我感動了你，或許你突然對語文開竅了，不管怎么樣，這都是一個好的開始。同學們都說你變了，作業(yè)全對的次數(shù)多了；有不懂的地方愿向他人請教了；老師也覺得你不一樣了，課堂上能看到你高舉的小手了，上課認真聽講了，作業(yè)及時做好了。不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。你每天一點一滴的進步讓老師感動。

　　你能有這樣的變化，老師豈能不驕傲。加油！

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