- 小班教育隨筆:幼兒教育隨筆小班 推薦度:
- 小班幼兒教育隨筆 推薦度:
- 小班幼兒教育隨筆 推薦度:
- 相關(guān)推薦
小班的幼兒教育隨筆(集合15篇)
無(wú)論在學(xué)習(xí)或是工作中,大家一定都接觸過(guò)隨筆吧?隨筆是一種很靈活隨便的筆記或文體。日常生活中最常見(jiàn)的隨筆有哪些呢?下面是小編精心整理的小班的幼兒教育隨筆,歡迎閱讀與收藏。
小班的幼兒教育隨筆1
高爾基說(shuō)過(guò):“只有愛(ài)孩子的人,才能教育好孩子”.教師是愛(ài)的使者,因?yàn)椤皭?ài)”,學(xué)生的成就和幸福成為了自己的收獲;因?yàn)椤皭?ài)”,昔日的學(xué)生成為了今天的朋友.作為教師,應(yīng)讓愛(ài)與微笑永遠(yuǎn)充滿自己的心田,用愛(ài)與微笑教書育人,培養(yǎng)好祖國(guó)的下一代.
在一次主題教育活動(dòng)《“開心帽”和“生氣包”》中,首先我給孩子們介紹了兩位新朋友.他們分別是“開心小姐”和“煩惱先生”.孩子們與兩位新朋友玩起了“擊鼓傳花”的游戲.游戲要求是:鼓聲停止時(shí)拿到了“開心小姐”的小花的`小朋友,要說(shuō)出一件讓自己最快樂(lè)的事情.拿到“煩惱先生”的手帕的小朋友,要說(shuō)出一件讓自己最不快樂(lè)的事情.
孩子們快樂(lè)的游戲著,并且與大家分享了最讓自己開心和不開心的事.朋友們,你們猜,我們班的小寶貝最開心和不開心的事分別是什么?~~猜出來(lái)了嗎?大部分孩子的心聲是:“最開心的事”是家人帶自己出去玩(寶貝們的快樂(lè)真的是很簡(jiǎn)單很純樸,你們覺(jué)得呢);“最不開心的事”是父母吵架或老師不高興了……
朋友們是否覺(jué)得有點(diǎn)震驚呢?當(dāng)聽(tīng)到孩子們說(shuō)出自己的心聲時(shí),我也有些驚呆了.原來(lái)孩子們最不開心的事情不是父母不給自己買玩具,也不是做錯(cuò)事情被老師批評(píng).而是父母和老師在不經(jīng)意間帶給孩子的情緒影響.作為老師的我,頓時(shí)體會(huì)到:其實(shí)孩子們時(shí)時(shí)刻刻都在關(guān)注著你的表情、關(guān)心著你的情緒.原來(lái)自己的一時(shí)“不高興”會(huì)在孩子小小的心靈中留下深深的烙印.
作為一名教師,應(yīng)該時(shí)刻提醒自己:每當(dāng)走進(jìn)幼兒園時(shí),都應(yīng)該要收拾起自己的壞心情,把生活中那些不愉快的瑣事都拋開.用甜美的微笑去迎接每一個(gè)天真、可愛(ài)的小天使.用微笑去感染每一個(gè)純真、善良的孩子.
小班的幼兒教育隨筆2
新生入園可謂是幼兒園門前的一大景觀,哭的、拽的、笑的、鬧得,真所謂是千姿百態(tài)。
盡管如此,大多數(shù)孩子還是順利的從家長(zhǎng)手里接過(guò)了孩子,當(dāng)班主任老師們陸續(xù)的帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)自己的活動(dòng)室后,園門口接待的任務(wù)自然留給了我,這樣,“認(rèn)生”的孩子就是了一大難題。
朱辛子豫是剛?cè)雸@的一個(gè)男孩子,第一天入園就出奇的安靜,沒(méi)有哭鬧,誰(shuí)知道當(dāng)別的孩子停止哭鬧后,他卻一反常態(tài)的來(lái)了,當(dāng)孩子的奶奶送到門口后,打過(guò)招呼后,“子豫讓奶奶來(lái)送的,來(lái),朱老師帶你去教室!闭l(shuí)知,孩子一扭身子,竟然抱著奶奶的腿,嘴里還不停的念叨著:“找胖老師,找胖老師。”——教孩子的老師身材胖點(diǎn)。隨后,子豫的奶奶接著說(shuō):“孩子就認(rèn)他的胖老師。”聽(tīng)到家長(zhǎng)和孩子的對(duì)話,我沒(méi)有多說(shuō)什么,而是笑著對(duì)家長(zhǎng)和孩子說(shuō):“好,那你們等著,我去叫他老師來(lái)!
看到張老師出來(lái)后,孩子跟隨老師進(jìn)入活動(dòng)室。
針對(duì)此情況,我與家長(zhǎng)進(jìn)行了簡(jiǎn)短的交流,讓家長(zhǎng)明白了到了幼兒園,并不是一個(gè)老師,當(dāng)然,最重要的一點(diǎn)就是解除家長(zhǎng)大腦中的'老思想,誰(shuí)教我的孩子,我就只認(rèn)誰(shuí)的觀念。于是,從孩子在園表現(xiàn),一直到入園前的分離,再到這個(gè)階段如何與孩子進(jìn)行溝通等等,進(jìn)行了探討。當(dāng)看到家長(zhǎng)不住點(diǎn)頭的神情時(shí),我覺(jué)得時(shí)機(jī)也差不多了。因此,我與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí),明天早上入園時(shí),讓我來(lái)接待孩子。
第二天早上,我在園門口接到了這位家長(zhǎng)和孩子,雖然孩子比較勉強(qiáng),但孩子沒(méi)有哭鬧,最后還是把小手給了我,當(dāng)我牽著孩子的手時(shí),我首先微笑著對(duì)孩子的表現(xiàn)給予了贊揚(yáng)!敖裉熳釉フ姘,能跟著朱老師進(jìn)教室了。明天我相信,子豫就能自己走著進(jìn)教室了。一會(huì)見(jiàn)到小朋友們,自己跟他們說(shuō)一說(shuō),讓小朋友們也學(xué)一學(xué)子豫。好不好?”就這樣,在邊說(shuō)邊走中,孩子忘記了人生,順利了走進(jìn)了教室。
第三天.我還是一如既往的地等待著,“老師,我奶奶送我來(lái)了”……看到孩子蕩漾著微笑的小臉,我也笑了……
通過(guò)這個(gè)孩子身上發(fā)生的事情,讓我更進(jìn)一步明確了,與家長(zhǎng)溝通交流的重要性,也讓我們更明白了教育的責(zé)任不光是孩子,還有家長(zhǎng)的認(rèn)可與期!
小班的幼兒教育隨筆3
今天,亦非奶奶又來(lái)幼兒園告亦非的狀了:“老師,今天讓這孩子氣死了,頭發(fā)不讓梳,臉也不讓洗,怎么會(huì)是這么個(gè)孩子呢?”看著氣呼呼的亦非奶奶,我忙請(qǐng)她坐下,讓奶奶詳細(xì)的說(shuō)說(shuō)是怎么回事,奶奶似乎對(duì)小亦非有很多怨言,一坐下就滔滔不絕的數(shù)落著亦非的不是,從昨天晚上亦非在馬路以上跑來(lái)跑去,跑得滿頭大汗,不聽(tīng)奶奶勸,頭發(fā)都被汗水打濕了也不肯洗頭發(fā),而且頭發(fā)還那么長(zhǎng),奶奶給她扎小辮她喊疼,帶她去理發(fā)她又不理發(fā)。又說(shuō)早上吃飯,飯菜盛好了,小亦非卻只顧看電視,飯菜都涼了也不吃,結(jié)果來(lái)幼兒園來(lái)晚了,奶奶還說(shuō):“亦非的媽媽上夜班,可亦非早晨起床總喜歡打擾下夜班回家剛躺下睡覺(jué)的媽媽,而且也亦非還喜歡傷害爺爺,奶奶。經(jīng)常趁他們不注意趴下咬爺爺奶奶的手,用指甲掐爺爺奶奶的胳膊。奶奶所說(shuō)的,的'確讓我和蘭蘭老師震驚。在幼兒園里,亦非可是個(gè)乖孩子,你看,曉雪不小心摔倒了,是亦非跑過(guò)去把她扶起來(lái),圖畫課上,鴻宇的綠色彩筆用完了,又是亦非把自己的彩筆借給鴻宇,這樣的亦非和奶奶口中的亦非簡(jiǎn)直判若兩人。這種現(xiàn)象很多幼兒都存在。原因就是孩子在家依賴心里強(qiáng),而在集體生活中孩子又要強(qiáng),所以處處表現(xiàn)自己。我安慰著亦非奶奶,同時(shí)也在深深思考。孩子的教育不只局限于幼兒園,在家中在社會(huì)中的的教育也同樣重要,相信可愛(ài)的亦非,不久的將來(lái)也是奶奶眼中的好孩子!
小班的幼兒教育隨筆4
大概是喜新厭舊的緣故,孩子們玩著玩著,很快就出現(xiàn)了新的花樣。他們就地取材,一個(gè)個(gè)有趣的雪地游戲便應(yīng)運(yùn)而生了。有純手工制作的,有借用工具制作的;有完成的,有合作進(jìn)行的。最有趣的`要數(shù)小哲了,他拿出自己的玩具鏟車,按動(dòng)按鍵,像模像樣地作起來(lái)。只一會(huì)兒工夫,鏟車已是滿載了……孩子們看著自己的一件件新作,不禁拍手叫好起來(lái)。老師,我做了個(gè)“雪湯圓”,你嘗嘗吧;老師,我做了“雪花激凌”;老師,我們做的“雪花炒蛋”;我們開來(lái)了雪地里的“除雪車”……場(chǎng)上,孩子們變著法的玩耍著,歡聲笑語(yǔ)伴著飄灑的雪花飛舞著……
看著一個(gè)個(gè)盡情玩耍、對(duì)雪花戀戀不舍的孩子,我感慨“下雪真好!”大自然就是一本讓人受用不盡的綠課本,就是一座取之不盡的綠寶庫(kù),里面絢麗斑斕,資源豐富。只要你善于利用,就能讓他們盡情地享受自然的美麗和生活的美好!今天,孩子們?cè)谘┑乩锏捏w驗(yàn),也許今后一生都難于忘懷。我真想回到童年,和孩子們一起在這無(wú)拘無(wú)束的白世界里盡情玩耍!盡情享受!盡情體驗(yàn)!我想,教育就該如此,用孩子的目光去觀察,就一定能找到合適的方式方法。
小班的幼兒教育隨筆5
在一次即將吃中午飯前的半個(gè)小時(shí),當(dāng)幼兒把小手洗干凈后,我便利用剩余的時(shí)間給孩子們講故事,過(guò)后一提問(wèn),竟然能回答的孩子少之又少,我又將這個(gè)故事重復(fù)講了一遍,并要求過(guò)后誰(shuí)也來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師,在把聽(tīng)到的講給同伴們聽(tīng).結(jié)果,卻令我很意外,請(qǐng)了兩個(gè)聽(tīng)得專心的小朋友,講得都吞吞吐吐,斷斷續(xù)續(xù)的.但我還是給予肯定評(píng)價(jià),以一些傾向性語(yǔ)言暗示引導(dǎo)幼兒.例如:”楊xx因?yàn)槁?tīng)得認(rèn)真,一下子就能聽(tīng)出故事講的主要內(nèi)容,””你們看,王xx講得多好啊,是因?yàn)樗?tīng)得認(rèn)真,”等等.這樣既表?yè)P(yáng)了認(rèn)真聽(tīng)講的`孩子,又給其他孩子指明了努力的方向.
在我再次講故事時(shí),又給孩子們提出要求,孩子們聽(tīng)得比以前好多了.我相信教師要有耐心地慢慢培養(yǎng),對(duì)有進(jìn)步的幼兒,教師要及時(shí)表?yè)P(yáng),肯定,獎(jiǎng)勵(lì),慢慢會(huì)培養(yǎng)起孩子們的良好傾聽(tīng)習(xí)慣.
小班的幼兒教育隨筆6
人是萬(wàn)物之靈,人與人之間的關(guān)系也唯有用關(guān)愛(ài)編織才能夠天長(zhǎng)地久。如果你留意,你會(huì)發(fā)現(xiàn)每時(shí)每刻你都活在周圍人的關(guān)愛(ài)當(dāng)中。不信,你且看(這一幕發(fā)生在我的班里):
慧慧一邊走一邊哭,霞霞在輕輕扶著她,走在旁邊的泉霖輕蔑的說(shuō):“哎呀,那么嬌氣呀!”霞霞?xì)夂艉舻恼f(shuō):“她病了,你怎么能那么說(shuō)呢?我們應(yīng)該關(guān)心她啊,老師說(shuō)過(guò),小朋友之間要互相關(guān)心的。”聽(tīng)到孩子們的對(duì)話,我很高興,馬上跑過(guò)去,詢問(wèn)慧慧哭的原因,原來(lái)是慧慧來(lái)到幼兒園后,突然覺(jué)得肚子疼,就哭了起來(lái)。我馬上送她到衛(wèi)生室,醫(yī)生說(shuō)她喘岔氣了,一會(huì)兒就好了。
回來(lái)后,孩子們馬上圍了過(guò)來(lái)急切的問(wèn):“老師,慧慧怎么了?慧慧怎么了?她怎么會(huì)哭呢?她哪里不舒服?”看著孩子們著急的.樣子,我急忙說(shuō):“好孩子們,慧慧沒(méi)事了,醫(yī)生說(shuō)她喘岔氣了,一會(huì)就沒(méi)事了。今天小朋友們的表現(xiàn)很好,特別是霞霞,知道關(guān)心小朋友了,你們長(zhǎng)大了,老師很高興,你們是老師的驕傲。”
這件事讓我明白,不僅要教給孩子知識(shí),更要教給孩子做人的道理。要學(xué)會(huì)關(guān)心別人,幫助別人。讓孩子感受到彼此之間的關(guān)心與愛(ài)護(hù);讓孩子感受到社會(huì)的溫暖,讓孩子的世界充滿正能量。
小班的幼兒教育隨筆7
愛(ài),一位哲人說(shuō)過(guò)這樣一句話:“寫在紙上的愛(ài),一個(gè)早晨就可以讀完,說(shuō)在嘴上的愛(ài)一個(gè)轉(zhuǎn)身就能忘記,而唯有老師和母親的愛(ài)是寫在大地和天空,永遠(yuǎn)藏在心底里!弊鳛榻處熚覀儜(yīng)該以寬廣的胸懷愛(ài)每一位幼兒。教師的愛(ài)如同陽(yáng)光普照大地,如同雨露滋潤(rùn)萬(wàn)物,每一位孩子都渴望得到老師的愛(ài)。而老師也同樣渴望得到幼兒的愛(ài)。
要想得到幼兒的愛(ài),就要成為一名幼兒喜歡的老師,要想成為幼兒喜歡的老師那么我們決不可憑著自身地位的天然權(quán)威性,而高高在上,經(jīng)常命令或指令幼兒,而應(yīng)經(jīng)常傾聽(tīng)幼兒的意見(jiàn),可以與幼兒共同商量一些班里的事情,如每周五評(píng)小金花,我總是把評(píng)的機(jī)會(huì)交給幼兒,讓他們積極發(fā)表意見(jiàn)。每次我報(bào)到一個(gè)幼兒的名字,都會(huì)讓全班幼兒先來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)小朋友這個(gè)星期的表現(xiàn)怎么樣?有沒(méi)有進(jìn)步?等部分幼兒發(fā)表完意見(jiàn)后,我們就舉手表決,超過(guò)半數(shù)的我們就給他貼上小金花,不到半數(shù)的我們就鼓勵(lì)他(她)下星期努力。除了評(píng)小金花外,還有選小組長(zhǎng)、大組長(zhǎng)都是聽(tīng)取全班幼兒的意見(jiàn)后再?zèng)Q定人選的',這樣很好地發(fā)揮了幼兒的積極性,也促使了幼兒繼續(xù)努力。當(dāng)幼兒犯錯(cuò)誤時(shí),我們不要以高于一等的身份去責(zé)罵幼兒,而要多鼓勵(lì)幼兒自我評(píng)價(jià)及幼兒間互相評(píng)價(jià)。當(dāng)老師犯錯(cuò)誤時(shí),我們也要勇于在幼兒面前承認(rèn)錯(cuò)誤,也歡迎幼兒對(duì)老師進(jìn)行評(píng)價(jià)。如:有的時(shí)候老師批評(píng)錯(cuò)了幼兒,我們會(huì)在全班幼兒面前跟這個(gè)小朋友道歉,請(qǐng)他(她)原諒。這樣幼兒知道了老師和小朋友一樣也有犯錯(cuò)誤的時(shí)候,使幼兒懂得了犯了錯(cuò)誤不要緊,只要勇于承認(rèn),馬上改正仍舊是好樣的。只有這樣,幼兒才敢與老師接近,敢于在老師面前暢所欲言,在這種輕松和諧的氣氛中成長(zhǎng),幼兒會(huì)很自然的去親近老師,積極地參加各種活動(dòng)。
要想成為一個(gè)愛(ài)學(xué)生更讓學(xué)生愛(ài)的好老師,要擁有博愛(ài)之心,理解之心,尊重之心,責(zé)任之身。在教時(shí)應(yīng)該要曉之以理,動(dòng)之以情,幫助幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣,實(shí)現(xiàn)德、智、體全面發(fā)展,以達(dá)到不教的最終目的。
教師是陽(yáng)光,孩子則是含苞欲放的花蕾,我愿化為溫暖的陽(yáng)光,為他們帶去溫暖和光明,讓他們?yōu)榇蟮卦鎏砀赖娘L(fēng)采
小班的幼兒教育隨筆8
我主班的時(shí)候還像往常一樣在門口迎接孩子,小朋友陸陸續(xù)續(xù)來(lái)到幼兒園。小雨已經(jīng)來(lái)到了教室里,曦曦也是來(lái)的比較早的小朋友,今天她穿了一條非常時(shí)尚的牛仔裙,腳上穿了一雙別致的小靴子,真的是很漂亮,“老師早!”
“曦曦早!哇,曦曦今天好漂亮!今天的裙子是剛買的吧?”
“這是我媽媽給我買的,是新的呢!”曦曦高興的向我介紹著自己漂亮的`裙子,我輕輕的摸摸她的頭,請(qǐng)他回到自己的座位上。
“胡老師早,我今天擦了香香,你來(lái)聞聞!”“悠悠早!”我在悠悠的笑臉上親了一下,悠悠回到了自己的座位上~~一個(gè)個(gè)的打招呼中我無(wú)意間看到小雨正用羨慕的眼神望著我們,默默地趴在桌子上,也不和我說(shuō)話,看上去特別的沮喪,在接下來(lái)的一整天里,小雨的情緒都不是很高漲。
小雨的媽媽、爸爸都在為生計(jì)不停的忙碌著,每天早上都是第一個(gè)來(lái),最后一個(gè)走,從無(wú)例外,似乎已經(jīng)成為了一種習(xí)慣。當(dāng)所有的
小朋友都接走后,剩下幾個(gè)孩子,哭泣的不是她,而她卻在安慰別人。
小雨是一個(gè)獨(dú)立性特別強(qiáng)的孩子。在學(xué)本領(lǐng)時(shí),她不是特別出彩的孩子,可是,卻不別人多了一份執(zhí)著;生活自理上雖然不能和能力特別強(qiáng)的幼兒比較,可是樣樣都要自己來(lái),不要老師幫忙。在幫助別人的時(shí)候會(huì)盡自己最大的力量去幫忙,哪怕自己衣服的扣子沒(méi)有扣好,也要幫別的小朋友拉下袖子。
那么乖的一個(gè)孩子為什么和我就不親近呢?的確,每次來(lái)到教室時(shí),她都會(huì)不小心的碰一下我的手,因?yàn)樵缟闲枰帐皷|西,所以沒(méi)有在意,從來(lái)沒(méi)有抱過(guò)她。可通過(guò)家長(zhǎng)和我的溝通使我意識(shí)是自己的粗心讓孩子覺(jué)得我不喜歡她、只喜歡別的小朋友。
課間時(shí),我把小雨叫到了我的旁邊,主動(dòng)的抱起了她,而且還親了她的小臉蛋,也許是有點(diǎn)意外吧,小雨顯得很害羞,但清晰可見(jiàn)的是嘴角揚(yáng)起的笑臉,突然覺(jué)得自己的心里特別的溫暖,溫暖別人的同時(shí)也溫暖了自己!那時(shí),我想從此以后去擁抱每一個(gè)孩子,讓每個(gè)孩子感覺(jué)老師是愛(ài)她的!
這些小事,讓我覺(jué)得孩子受到了傷害,我決定從今天起當(dāng)孩子的媽媽,讓我抱著他們陪他們度過(guò)快樂(lè)而短暫的幼兒園生活。
小班的幼兒教育隨筆9
今年,我教小班,不是我訴苦,這小班老師可真不是好當(dāng)?shù)!真是酸甜苦辣都嘗盡了……。
我?guī)У男“?2個(gè)孩子,最大的三周歲多一點(diǎn),最小的兩歲半,還有一個(gè)是云南的孩子。他們的.家庭條件,教育環(huán)境各不相同,F(xiàn)在的獨(dú)生子女個(gè)個(gè)都是心肝寶貝,在家里隨心所欲,可到了幼兒園要守紀(jì)律,守規(guī)則,要按點(diǎn)作息,還看不到媽媽,他們哪受得了。
開學(xué)第一天,教師就成了“戲臺(tái)”了,哭的哭,喊的喊,一會(huì)這個(gè)要小便,那個(gè)要大便,開學(xué)前幾天,真好像是個(gè)夢(mèng)。
有的孩子在家長(zhǎng)懷里不下來(lái),有的孩子在園好好的,見(jiàn)到家長(zhǎng)來(lái)接就哭個(gè)不停,好像在幼兒園受了很多委屈似的。有的小朋友還對(duì)我“下狠手”,一次,我被龍龍小朋友咬的指頭上滲出了血……。
帶這小班哭時(shí)真苦,累是真累,不過(guò),倒也能得到同情與理解,一位家長(zhǎng)無(wú)不感慨地說(shuō):“我們?nèi)液逡粋(gè)還忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),你們老師要照看這么多,還要教他們知識(shí),可真不容易啊!”
我們幼兒教師能圖個(gè)啥?不就是讓這些家長(zhǎng)放心上班,讓孩子們健康成長(zhǎng)嗎?
小班的幼兒教育隨筆10
小班的孩子最喜歡受表?yè)P(yáng)了,每次我表?yè)P(yáng)完孩子要分小貼畫的時(shí)候,個(gè)個(gè)都小手放膝蓋坐的端端正正的,一雙小眼睛一眨不眨的盯著我,當(dāng)我叫到一個(gè)孩子的名字時(shí),都會(huì)咧著小嘴笑的像朵花一樣。每到這個(gè)時(shí)候,我就會(huì)加重語(yǔ)氣xxx、xxx這幾個(gè)孩子是最棒的,別的孩子也會(huì)投去羨慕的眼光。
我們小三班有一個(gè)叫潘岳鑫的孩子,雖然不是新生,但由于年齡小,近段時(shí)間剛來(lái)園就餐,沒(méi)到起床時(shí)她就哭個(gè)不停,不管你怎么勸怎么哄就是哭著找媽媽。于是在一個(gè)中午,我自己做了很多跟平時(shí)不一樣的小貼畫,裝進(jìn)了一個(gè)很漂亮的盒子里……
午睡鈴想起,孩子們紛紛起床了,我走進(jìn)休息室拍了拍手對(duì)孩子們說(shuō)—“噓!孩子們,今天王老師給最棒的孩子帶禮物來(lái)了,老師想知道誰(shuí)是最棒的?”“我……我……我是最棒的!”孩子們都異口同聲的喊著。我拿出盒子裝作很神秘的樣子對(duì)著孩子們說(shuō):“猜猜里面是什么?”孩子們都搖搖頭,“今天老師帶來(lái)的.禮物是分給不哭不鬧最棒的孩子的!蔽矣謴(qiáng)調(diào)了一遍,邊說(shuō)邊從盒子里拿出一張漂亮的自制的攜物貼畫走到經(jīng)常受表?yè)P(yáng)的馬一航床邊蹲下來(lái)給她貼到衣服上,然后說(shuō):“孩子們看看這是什么圖案?漂亮嗎?因?yàn)轳R一航是最棒的,所以老師先給馬一航一個(gè)禮物,老師看一下誰(shuí)還是最棒的?”這時(shí)候孩子們都陸續(xù)的穿著衣服和鞋子,我又選了幾個(gè)動(dòng)物貼畫表?yè)P(yáng)了幾個(gè)孩子。當(dāng)我走進(jìn)潘岳鑫的床時(shí),她已經(jīng)睜開眼睛看了我好久,當(dāng)我拿著盒子蹲到她旁邊幫她穿鞋子時(shí),她居然對(duì)我說(shuō):“老師我也是最棒的!”“對(duì),你也是最棒的,老師也要送給你禮物!蔽掖蜷_盒子讓她自己挑選了自己喜歡的小貼畫。就這樣,今天中午潘岳鑫不但沒(méi)哭還高高興興的跟別的孩子走出了休息室。
在工作中,困難是有的,只要我們多動(dòng)腦筋想辦法就沒(méi)有過(guò)不去的砍兒?!再倔的孩子只要我們變辦法吸引他們的注意力都會(huì)變成聽(tīng)話的好孩子。
小班的幼兒教育隨筆11
午后,我搭好桌椅準(zhǔn)備裝飾墻面。幾個(gè)孩子好奇的跑過(guò)來(lái),問(wèn)這問(wèn)那,我告訴他們我要在墻上貼上他們喜歡的畫,孩子們都很高興。當(dāng)我告訴他們不能在我搭的桌椅跟前玩耍時(shí),孩子們乖乖的玩自己的游戲去了。
景潤(rùn)卻不停的在我身邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去!熬皾(rùn)離這兒遠(yuǎn)點(diǎn)兒,你在這兒危險(xiǎn)!”我提醒道。景潤(rùn)才不買賬,在我搭的桌椅前一邊跑一邊還唱著,一副得意忘形的樣子。我有些急,生怕他在這兒會(huì)有什么危險(xiǎn),便大聲喊道:“離這兒遠(yuǎn)點(diǎn)!”景潤(rùn)聽(tīng)了有點(diǎn)吃驚,但很快又恢復(fù)了原樣。我從搭的很高的桌子上下來(lái),想把他抱到一邊。景潤(rùn)看到我有些生氣的`樣子大聲說(shuō):“我要哭!”一句話把我逗樂(lè)。好家伙,還想威脅我。我忍住笑裝作生氣的樣子:“好,那你哭吧!我看著你,也不哄你!”景潤(rùn)覺(jué)得無(wú)趣,當(dāng)然也沒(méi)有哭,沒(méi)等我再拉他,自己就乖乖的玩去了。
以前我也發(fā)現(xiàn),有的孩子拿不到想玩的玩具、不想吃碗里的飯時(shí)都會(huì)哭,幫他拿到玩具或是因?yàn)樗薅诺蛯?duì)他的要求后,他會(huì)馬上高興起來(lái)。這下我明白了,我們?yōu)榱俗尯⒆觽冊(cè)缫稽c(diǎn)適應(yīng)幼兒園生活,盡量滿足他們的一些要求,會(huì)給某些孩子以錯(cuò)覺(jué)。在景潤(rùn)這個(gè)小機(jī)靈眼里:老師最怕小朋友哭。所以今天景潤(rùn)會(huì)以‘我要哭’來(lái)威脅我?磥(lái)我們的教育也有失誤的地方,不能低估這些小小孩呀!
小班的幼兒教育隨筆12
一天分組活動(dòng),我正輔導(dǎo)不會(huì)跳繩的幼兒學(xué)跳繩,瑜瑜小朋友跑過(guò)來(lái)叫我:“王教師,于思遠(yuǎn)他們往‘滑梯’上吐唾沫,不讓我們滑!蔽姨ь^一看,果然見(jiàn)班上的幾個(gè)“淘氣包”正圍著‘滑梯’看著什么。我心想:這幾位“淘氣大將”每一天都要搞點(diǎn)惡作劇,今日我得好好地“處理”一下了。我三步并兩步走了過(guò)去,剛要大聲斥責(zé),忽然聽(tīng)到于思遠(yuǎn)嚷道:“哎,快看!唾沫往下滑了!蔽壹泵Π岩f(shuō)的咽了進(jìn)去,站在他們的背后聽(tīng)他們的對(duì)話!罢娴,就是滑的太慢了。”凱凱頭也不抬地說(shuō)。這時(shí)迪迪小朋友說(shuō):“你明白唾沫為什么會(huì)滑下去嗎”“這個(gè)問(wèn)題提到不錯(cuò),誰(shuí)明白呀”聽(tīng)見(jiàn)我在說(shuō)話,這幾位“淘氣包”立刻轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái),不知所措的看著我,眼光中似乎在說(shuō),我們只是想看看唾沫是否也能滑下來(lái)。我笑了笑說(shuō):“你們很聰明,想一想,再看一看,你們發(fā)現(xiàn)什么了……”幼兒看我沒(méi)有批評(píng)他們,情緒立刻活躍起來(lái)。
迪迪說(shuō):“我明白,因?yàn)檫@個(gè)‘滑梯’面是斜的,并且很光滑,唾液像水一樣能夠流動(dòng),所以就滑下來(lái)了。”我摸著他們的頭笑了笑說(shuō):“你們說(shuō)的很對(duì),但你往那里吐唾液對(duì)不對(duì)呢”“不對(duì)!”“隨地吐痰不對(duì),往‘滑梯’上吐也不對(duì)。”“不講衛(wèi)生!毙∨笥褌兇舐暤?fù)屩卮稹N铱隙擞變旱目捶。“教師,以后我們不隨便吐了!睅孜恍∨笥旬惪谕暤卣f(shuō)道!霸蹅兘o擦干凈了吧。”凱凱邊提議邊從口袋里拿出紙將“滑梯”上的'唾液擦干凈。此刻,“小滑梯”前又排起了隊(duì)。
望著孩子們純真而歡樂(lè)的面孔,我真為我差點(diǎn)的冒失感到慚愧。看來(lái)教師千萬(wàn)不能用自我的想法來(lái)斷定孩子的行為,要站在孩子的角度看問(wèn)題,要了解孩子想什么,做什么;要善于從惡作劇中發(fā)現(xiàn)孩子淘氣中進(jìn)取的一面,因勢(shì)利導(dǎo),才能到達(dá)我們的教育目的。
小班的幼兒教育隨筆13
你的頭是圓的嗎?
隨著孩子們年齡的增長(zhǎng),他們對(duì)周圍的事物好奇心越來(lái)越強(qiáng),總想要把某件事弄清楚才罷手。當(dāng)然了,他們喜歡與周圍的事物之間產(chǎn)生互動(dòng),喜歡探索。作為老師的我們?cè)谟龅竭@種狀況時(shí),不要過(guò)于干涉孩子們的探究,必要時(shí)能夠加以引導(dǎo)。
這天下午孩子們正在自由玩耍。突然我被一個(gè)奇怪的談話吸引住了“我的頭是圓的,你的頭是圓的`嗎”“當(dāng)然了,你看!闭f(shuō)著還故意靠過(guò)去讓他看!澳阏f(shuō)謊,你的頭不是圓的,你的頭是長(zhǎng)方形的。”聽(tīng)到這兒,我不禁笑了起來(lái)!安皇牵愕念^才是長(zhǎng)方形的呢”兩人為此進(jìn)行了激烈的爭(zhēng)論!八念^為什么不是圓的,而是長(zhǎng)方形呢”“因?yàn)樗哪樖情L(zhǎng)方形的,所以他的頭也是長(zhǎng)方形的!甭(tīng)了他的話,我斷定他為什么一口咬定自己的頭是圓的了因?yàn)樗哪樖菆A的!澳闵砩夏男┑胤綀A的”“眼球是圓的!薄袄蠋熚颐靼,我的皮股是圓的!甭(tīng)到這兒我不僅僅哈哈大笑起來(lái)。和孩子們?cè)谝积R聊天后,你就會(huì)覺(jué)得自己什么煩惱也沒(méi)有了,和孩子們?cè)谝积R的感覺(jué)真好!
小班的幼兒教育隨筆14
我國(guó)著名學(xué)前教育家陳鶴琴先生曾說(shuō)過(guò):“小孩子是生來(lái)好動(dòng)的,是以游戲?yàn)樯摹?孩子們就是在游戲中、在玩中一天天長(zhǎng)大和進(jìn)步的.如何使游戲真正成為孩子們自己的游戲,如何在游戲中最大限度的發(fā)揮孩子們的主觀能動(dòng)性,他們玩什么,怎樣玩,玩多久等等,這就需要我們放開手,給予他們自由發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì).
游戲都有規(guī)則,有的是明顯的規(guī)則,有的是隱藏的規(guī)則.游戲的規(guī)則不是一成不變的.,我們也可以在孩子選擇了“今天玩什么”后,再來(lái)問(wèn)問(wèn):“你們想怎樣來(lái)玩這個(gè)游戲呢?”此時(shí),他們會(huì)提出各種各樣的規(guī)則要求,有的是合理的,有的則是不合理的.當(dāng)一個(gè)游戲提出多種玩法時(shí),我們可以讓他們?nèi)ピ囈辉?在試過(guò)之后他們就會(huì)自己得出一個(gè)結(jié)論——“這樣玩是最好的”.
例如:玩“瓶瓶罐罐總動(dòng)員”時(shí),幼兒提出了很多種玩的方法,有的可以一個(gè)一個(gè)套在一起,幼兒可以把它們一個(gè)搭起來(lái)等不同玩法.”通過(guò)實(shí)踐,孩子們提出的規(guī)則要求沒(méi)辦法完成或是很難完成時(shí),我們也要讓他們?nèi)ピ囈辉?在試過(guò)之后他們自然而然又會(huì)得出另一個(gè)結(jié)論——“這樣玩是不行的!”.實(shí)例證明游戲活動(dòng)的過(guò)程中,讓孩子們自由地選擇了行為方式,才能真實(shí)的表現(xiàn)他們的心理狀態(tài),反映他們的發(fā)展水平,毫無(wú)拘束的表露他們的思想感情,表現(xiàn)出他們頭腦中所想到的一切.
總之,撒開手讓幼兒按自己的意愿,獨(dú)立自主的去選擇游戲的方式方法、規(guī)則要求、角色材料,能充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性、主動(dòng)性和積極性.開展游戲過(guò)程中,教師做到“放”、“導(dǎo)”結(jié)合,會(huì)讓幼兒更深地體會(huì)“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”的快樂(lè),從而也會(huì)體現(xiàn)出游戲是幼兒基本活動(dòng)的真諦.
小班的幼兒教育隨筆15
9月開學(xué)的第一天,幼兒園總是伴隨著小班孩子的哭聲拉開新學(xué)期的帷幕。每當(dāng)這時(shí)我也總是和小班的老師一起和那些個(gè)哭得最兇的孩子周旋,可能也是自己的思維或者方法定勢(shì)了,為了制止孩子的哭鬧,我會(huì)毫不猶豫的說(shuō):“寶寶不哭,我就打電話叫奶奶(媽媽)來(lái)”,你可知道這話是非常管用的,大多孩子聽(tīng)了會(huì)馬上停止哭,然后就叫我打電話。這時(shí)的我就要和他討價(jià)還價(jià)了,比如中午午睡時(shí)我會(huì)說(shuō):“只要你閉上眼睛,奶奶就在路上來(lái)了,你要是睜開眼睛,奶奶馬上回去”,有的孩子上當(dāng)了,閉上眼睛不一會(huì)兒就睡著了。
在孩子的哭鬧的當(dāng)時(shí),我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)這樣哄騙孩子會(huì)有什么不好的后果。今天中午當(dāng)我吃完飯,再去小班里的時(shí)候,才到門口就聽(tīng)到有老師在對(duì)個(gè)別哭的孩子說(shuō):“看,吳老師來(lái)了哦,你不哭,吳老師就去打電話叫奶奶來(lái)!蔽倚睦锟┼庖幌,什么?難不成騙孩子打電話成了我的專利了啊。哈哈,應(yīng)該不是吧,我想,為了制止孩子哭,老師慣用的手段大概就是騙孩子說(shuō)打電話叫家人來(lái)接了,仔細(xì)想來(lái),真的不知道這種騙法是對(duì)還是錯(cuò)。
回來(lái)后又細(xì)細(xì)想來(lái),總覺(jué)得這種騙是一種善意的謊言。試想,孩子不停的哭鬧,消耗大量的體力,孩子畢竟還小,外加焦慮的情緒,小小身體如何承受?面對(duì)老師這善意的謊言,孩子能停止哭鬧,得以有片刻歇息,給予孩子一個(gè)小小的寄托、盼望,可以緩解孩子焦慮的情緒,幾次以后,孩子也明白了老師是在騙他的,可那時(shí)候他也已經(jīng)慢慢適應(yīng)幼兒園生活不再哭鬧了。然后他是否會(huì)對(duì)曾經(jīng)騙他的.老師懷有一種懷疑,我想,有,肯定有!我恍然大悟,怪不得,怪不得,往年原本開學(xué)時(shí)老是黏著我讓我打電話的那些孩子,等他適應(yīng)了幼兒園的生活,再面對(duì)我時(shí),看我的眼是那么的冷,有的甚至不再理我,原來(lái)如此,對(duì)嗎?或者也不是,可能是我后來(lái)進(jìn)班少了,孩子才會(huì)疏遠(yuǎn)甚至不理我的。
我想今年我會(huì)嘗試……
其實(shí)我們的生活中也難免有善意的謊言,這些謊言會(huì)避免很多不必要的分歧,這些謊言可以讓人們之間多一份和睦,這些謊言有時(shí)也會(huì)減少很多人與人之間的尷尬,這些謊言有時(shí)還能維持別人的尊嚴(yán),善意的謊言有時(shí)是一種無(wú)奈,一種包容,所以,孩子啊,你們要懂得老師的一份苦心啊。
【小班的幼兒教育隨筆】相關(guān)文章:
小班教育隨筆:幼兒教育隨筆小班04-02
小班幼兒教育隨筆04-22
小班的幼兒教育隨筆04-30
小班幼兒教育隨筆【熱門】05-13
【熱】小班幼兒教育隨筆05-11
小班幼兒教育隨筆【推薦】05-11
【薦】小班幼兒教育隨筆04-30
幼兒教育小班教育隨筆05-01
小班幼兒教育隨筆【熱】04-30
【熱門】小班幼兒教育隨筆04-30