《一盞一盞的燈》讀后感

　　讀完一本名著以后，你有什么領(lǐng)悟呢？何不寫一篇讀后感記錄下呢？現(xiàn)在你是否對(duì)讀后感一籌莫展呢？下面是小編幫大家整理的《一盞一盞的燈》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《一盞一盞的燈》讀后感1

　　這幾天，我認(rèn)真拜讀了 吳非 老師的著作《 一盞一盞的燈 》，雖然書中的 各種 教育案例都是出自中小學(xué)校園，然而卻關(guān)系到所有教育戰(zhàn)線上的教師們對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的理解。今天，我們應(yīng)該怎么當(dāng)教師？書中一言以蔽之：光有良好的師德是不夠的，光激情燃燒是不行的，還要有科學(xué)的思維方式，真正的專業(yè)水平。 教師是一種使人類和自己都會(huì)變得更加美好的職業(yè)。教師以其創(chuàng)造性的勞動(dòng)去實(shí)現(xiàn)自己的生命價(jià)值，并在創(chuàng)造性的勞動(dòng)中，享受因過程本身而帶來的自身生命力煥發(fā)的歡樂。教師在為事業(yè)奉獻(xiàn)的過程中，其生命和才智也不斷獲得更新和發(fā)展。教師在為孩子操勞的過程中，也享受著教育的快樂和幸福。那今天，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做一名好教師呢？

　　一、愛崗敬業(yè)無私奉獻(xiàn)

　　我們一直認(rèn)為：沒有愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造成績(jī)，做出貢獻(xiàn)。我選擇教師這一職業(yè)，是因?yàn)槲覀兂绨菹灎T精神-- 他燃燒了自己卻照亮了別人。同時(shí)我們堅(jiān)信自己的選擇，無怨無悔。我想，只有當(dāng)我們對(duì)事業(yè)注入深厚的感情時(shí)才能在教育的過程中得到內(nèi)心極大的充實(shí)和滿足，甚至可以以苦為樂，以苦為趣，達(dá)到物我兩忘，醉迷其中的" 孔顏之樂" 的境地。做一名教師既是我們對(duì)人生事業(yè)的追求，也是自己人生價(jià)值的體現(xiàn)。我們想要體現(xiàn)自己的價(jià)值就必須愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，干出事業(yè)，干出成績(jī)。

　　我任教的是體育，對(duì)于小學(xué)生而言體育就是“玩”，我崇尚在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。面對(duì)一個(gè)個(gè)活潑可愛、天真爛漫的孩子，我就是他們的頭，他們離不開我，我是他們的榜樣，即使累點(diǎn)也值得的。小學(xué)教師的愛心更是特別要表現(xiàn)在關(guān)心和體貼上，是無微不至的：氣溫驟冷，提醒學(xué)生“多穿一件衣服”身體不舒服，提醒學(xué)生“按時(shí)服藥”，直至再三叮囑：吃飯前一定要把手洗干凈。我愛天真爛漫的學(xué)生，作為一名教師，我只能用我的無私，奉獻(xiàn)給學(xué)生一份快樂，奉獻(xiàn)給學(xué)校一份榮譽(yù)，奉獻(xiàn)給社會(huì)一份熱誠(chéng)。教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身；教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。”——樂于奉獻(xiàn)、勤于探索、勇于創(chuàng)新是新世紀(jì)優(yōu)秀教師的必備品性，三者缺一不可。

　　二、熱愛學(xué)生，誨人不倦

　　很喜歡一首歌中唱的：“愛是人類最美的語言，愛是正大無私的奉獻(xiàn)。”我總是在想，是不是就像雞媽媽愛小雞一樣，愛學(xué)舌功能也成了我們教師的一種本能，而且又正是這種愛，才得以使我們每天能滿腔熱情地迎接他們，無怨無悔地教育他們。三來年的教學(xué)，我們?nèi)�力營(yíng)造一種熱情洋溢的教育環(huán)境，以和藹可親的教態(tài)，關(guān)切溫暖的語言，溫柔親和的`目光組織教學(xué)。由只提要求到多給關(guān)懷，由一味指責(zé)到千方百計(jì)讓學(xué)生品嘗成功。在教育工作中把信任和期待目光灑向每個(gè)學(xué)生，把關(guān)愛傾注于整個(gè)教學(xué)的過程之中。用愛贏得每一位學(xué)生的信賴。愛，包容了教師工作的所有內(nèi)涵。每個(gè)學(xué)生都需要陽光，多給他們一份愛心、一聲贊美、一個(gè)微笑，竭力尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，出自真心地贊揚(yáng)，去鼓勵(lì)。為他們提供更多體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，讓他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。相信“丑小鴨”一定會(huì)變成美麗的“白天鵝”。

　　三、以身作則為人師表

　　教師是人類靈魂的工程師，他不僅要教書，更重要的是育人，育人者必先行為示范，為人師表，教師的言行對(duì)學(xué)舌功能的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行對(duì)學(xué)生來說具有示范性。身教重于言教，孔子說：“其身正，不令而行；起身不正，雖令不從�！苯處熓巧�活在學(xué)生中間的，他的言行舉止都是廣大學(xué)生看得見的，因此我平時(shí)能嚴(yán)于律己，處處檢點(diǎn)。只有這樣，才能有力地說服學(xué)生，感染學(xué)生、熏陶學(xué)生，收到好的教育效果。

　　要當(dāng)好教師，要有科學(xué)的思維方式。在工作中，對(duì)待問題要多問“為什么”，學(xué)會(huì)理性的思考進(jìn)行分析。老師們，讓我們輕松上陣，用智慧教出趣味，用新觀念育出不同的人才，快樂地生活，快樂地工作，做一個(gè)享受教育的陽光教師吧！

　　教師是太陽底下最崇高的職業(yè)。但愿被稱為" 人類靈魂工程師" 的所有教育者，都以無私奉獻(xiàn)的精神去感染人；以淵博的知識(shí)去培育人；以真誠(chéng)的愛心去溫暖人；以高尚的師德去影響人；以優(yōu)秀的成果去鼓舞人；以充實(shí)的人格去塑造人。辛勤耕耘，默默奉獻(xiàn)，讓美好的人生在教育事業(yè)這面火紅的旗幟下熠熠生輝。

《一盞一盞的燈》讀后感2

　　很久沒有靜下心來讀書了，寒假里應(yīng)學(xué)校要求終于捧起了這本書。掀開了這本書的扉頁，“愿您成為學(xué)生心中那盞最亮的燈！”雋永秀麗的題字赫然映入我的眼簾，這是校長(zhǎng)的寄語，也是鼓勵(lì)老師們讀書學(xué)習(xí)的初衷吧！

　　《一盞一盞的燈》共分“美麗的愛與微笑”、“為了人”、“先照亮自己”三個(gè)部分。書中收錄了教師與學(xué)生之間發(fā)生的六十個(gè)故事，這些故事就像一盞一盞的燈，以小見大、深入淺出，提煉美麗雋永的教書育人精神，從不同的角度展示了一線教師的思考與智慧。閱讀著這一個(gè)個(gè)真實(shí)感人的故事，我忽然有種熟悉的感覺，感覺它就發(fā)生在自己的身上或者身邊。許多的教育理念和思想在書中道出，碰撞中得以升華。是�。〗處熓且槐K燈，人的能力也許有差異，但我們多多少少能照亮一個(gè)學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)路。一個(gè)學(xué)生在基礎(chǔ)階段可能會(huì)遇到很多個(gè)老師，你就是其中的一盞燈；你亮一點(diǎn)，他就走得遠(yuǎn)一點(diǎn)。

　　我是懷著崇敬的心來閱讀每一個(gè)小故事的，因?yàn)闀�中每一位老師�?duì)待學(xué)生都像呵護(hù)嬌嫩的花蕾般的精心用心，他們崇高的育人精神令人敬佩，值得我學(xué)習(xí)。讀完一個(gè)故事我會(huì)想這種事情我遇到過沒有？要是發(fā)生在我這里，我會(huì)怎么做？就這樣看著想著，反思著……其中有幾個(gè)故事給我留下的印象很深。例如《我想聽你把話說完》中的老師在做公開課時(shí)把學(xué)生放在第一位，寧肯因延時(shí)扣分也讓學(xué)生把話講完，她做到了以學(xué)生為本，尊重學(xué)生，是一名優(yōu)秀的好老師，這不是以公開課“得分”來計(jì)量的。她的“分?jǐn)?shù)”永遠(yuǎn)的記在了孩子的心中。再如《穿透烏云的那束光》中，類似“小舒”這樣的孩子我也遇到過，而我也曾與文中的老師相似，自以為是不聽解釋，到頭來了解事情的原委后后悔不已。但我要為文中的教師拍手稱贊，因?yàn)樗�的臨時(shí)改變使教育收到了很好的效果，燦爛明媚的`陽光穿透了頭頂上聚集已久的烏云。這些短小而令人感動(dòng)的故事充滿了暖暖的溫情，故事中的老師們都做到了任何時(shí)候都以學(xué)生為主，理解信任孩子，用愛心和耐心默默耕耕耘，無私奉獻(xiàn)。

　　掩卷深思，我陷入了回憶，一盞燈能照亮孩子前進(jìn)的道路，能為他們的寒冬帶來一絲溫暖。是啊，也許賀元的進(jìn)步就是我不經(jīng)意間為他點(diǎn)亮了這盞燈的緣故吧。賀元是個(gè)內(nèi)向的孩子，平時(shí)不善言談，不愛笑，也不愛與同學(xué)和老師交流，顯得有些“木訥”。由于是家里的小兒子，父母寵愛，所以沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)也在后面。雖然為了幫助他，把他的座位安排在前面，但他的默默無語是他漸漸淡出了我的視線，自然我也不在關(guān)注他。直到有一次，他的書寫作業(yè)完成的不錯(cuò)，字的大小一致，書面整潔，我同著全班同學(xué)表揚(yáng)了他，當(dāng)時(shí)害羞內(nèi)向的他也僅僅是不知所措地嘴角微動(dòng)，沒有感覺到他有多么興奮。

　　轉(zhuǎn)天的作業(yè)他又完成得很好，他的媽媽再簽字處密密麻麻地寫了許多字，大致意思是表示感謝老師對(duì)他的表揚(yáng)，孩子回去后很受鼓舞，并表示以后天天好好寫這樣的作業(yè)，老師就能經(jīng)常表揚(yáng)他了。我的很簡(jiǎn)單的一個(gè)教育行為能帶給一個(gè)孩子這么大的改變是我沒有想到的。從那以后，我發(fā)現(xiàn)賀元——這個(gè)內(nèi)向的孩子在漸漸改變著，進(jìn)步著。除了書寫工整，他聽講的時(shí)候眼神亮了，還能勇敢地舉手發(fā)言，他的單元檢測(cè)成績(jī)一次比一次有提高。為了讓他對(duì)自己更有信心我除了表揚(yáng)他還給她安排了晨讀小組長(zhǎng)的工作。他做得可認(rèn)真了，后來他媽媽跟我交流說，孩子變了，感謝老師的幫助，孩子說當(dāng)好組長(zhǎng)，自己先做好。看到孩子的成長(zhǎng)進(jìn)步和家長(zhǎng)滿意的笑容我真切的體會(huì)到育人的方法不同效果就不同。一句稱贊的話，一個(gè)信任的眼神對(duì)我們來說都是舉手之勞，我們何必吝嗇呢？要知道這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的行為會(huì)照亮孩子的一片天空。

　　反思自己的教育工作還存在一些問題，例如對(duì)學(xué)生要求過于嚴(yán)格，對(duì)待學(xué)生不夠包容。其實(shí)學(xué)生還是孩子，他們的不足正是需要我們幫助點(diǎn)撥的地方，正是我們?cè)摓樗麄凕c(diǎn)亮一盞燈的時(shí)候。為學(xué)生點(diǎn)亮一盞燈，首先讓自己的內(nèi)心先亮起來。只有自己的心態(tài)積極陽光才能為學(xué)生注入更多的正能量。一個(gè)知識(shí)淵博、上課生動(dòng)有趣的教師會(huì)得到學(xué)生的喜歡，學(xué)生有了興趣之后才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。一個(gè)善于思考、善于學(xué)習(xí)的教師，必定能讓他的學(xué)生在未來的道路上走得更遠(yuǎn)，看得更廣。為了這神圣的使命，為了把學(xué)生成長(zhǎng)之路照得更遠(yuǎn)，我還需多學(xué)習(xí)，多實(shí)踐，多總結(jié)。用愛和智慧去啟迪他們，靜待花開的日子。

《一盞一盞的燈》讀后感3

　　相信很多人都知道盲人點(diǎn)燈的故事。在漆黑的路上,一個(gè)盲人正打著燈籠前行。因?yàn)檫@盞燈光的照耀,夜行的人們看清了道路和方向。有人好奇地問,既然自己看不到一絲光亮,為什么還要打著燈籠呢?這位盲人說道:我在黑夜里行走,從來沒有被人碰到過。因?yàn)槲业臒艋\既為別人照了亮,也讓別人看到了我。盲人點(diǎn)亮的這盞燈,在照亮別人的同時(shí),更照亮了自己。

　　吳非老師主編的《一盞一盞的燈》一書,收錄了十多個(gè)省市各學(xué)段教師的六十個(gè)故事,從不同的角度展示了一線教師的思考與智慧。他們用自己的真情,講述了自己從教過程中印象深刻的一節(jié)課、一個(gè)案例、一段經(jīng)歷。閱讀這些故事的過程,仿佛就看到一盞盞的燈在逐次點(diǎn)亮,溫暖著人們的心靈,讓人感受著教育工作的幸福。

　　一盞燈,溫暖人心。

　　當(dāng)我們?cè)诤谝估锴靶?如果有一盞燈在前方隱約地點(diǎn)亮,我們就會(huì)看到希望;當(dāng)我們?cè)谛燎诘膭谧髦�后返回家�?看到窗口那柔和的燈光,立刻就會(huì)品味到幸福的滋味……而教師,就應(yīng)該成為學(xué)生心中的那盞燈,讓學(xué)習(xí)的過程更加溫馨,給學(xué)生的心靈帶來溫暖。

　　午休時(shí)間,一個(gè)電話讓周鍵老師睡意全無。“你是周老師嗎?你的學(xué)生王露在我們超市偷東西,被我們抓住了�！壁s緊跑過去,看到王露站在保安辦公室的一角,面前放著一個(gè)叫不出名字的塑料玩具。看著保安氣憤的樣子,周老師趕緊說:“這玩具多少錢,我來付吧�！眱扇艘磺耙缓蠡氐搅藢W(xué)校,周老師滿肚子的怒氣也慢慢地消失了,該怎么教育這個(gè)孩子呢?周老師一下子還沒有想好,只好盯著王露看。過了幾分鐘,王露憋不住了:“老師,我錯(cuò)了,我不該偷超市里的東西�！甭牭胶⒆幼炖镎f出“偷”字,周老師心里一震:“你……你怎么這么不小心,把東西帶出超市的時(shí)候竟沒有付錢�！蓖趼兜椭�的頭一下子抬了起來,仿佛不相信自己的耳朵。“以后在這些地方一定要小心謹(jǐn)慎,快上課了,你去吧�！边@件事情就這樣過去了,周老師再也沒有提起過。直到畢業(yè)典禮之后,王露過來,將一支鋼筆鄭重地送到周老師的辦公室,說了一聲:“老師,謝謝您!”

　　教師,應(yīng)該成為溫暖學(xué)生心靈的一盞燈。讓在成長(zhǎng)旅途中跋涉的心靈有一個(gè)慰藉,讓學(xué)生感到疲憊的時(shí)候有一個(gè)溫暖的依靠。

　　一盞燈,指引道路。

　　蘇霍姆林斯基說:“一個(gè)人為了使他人幸福而奉獻(xiàn)出自己的精神力量,并由此享受到高尚的、無私的歡樂——這種榜樣是照耀青年一代生活道路的強(qiáng)大的光源。讓學(xué)生在剛剛開始認(rèn)識(shí)生活的時(shí)候,就能遇到一位可敬愛的老師,這種學(xué)校才會(huì)具有強(qiáng)大的教育力量�！�

　　周五放學(xué)的路上,李剛老師看到一個(gè)學(xué)生站在路邊在翻自己的口袋,還原地打轉(zhuǎn),好像在找什么。李老師過去詢問才知道,這位同學(xué)掉了一元錢,無法乘車回家。李老師給了他一元錢,讓他早點(diǎn)回家,他非常感激地說,老師,我會(huì)還你的。一個(gè)多星期之后,李老師在校園里再次看到了這個(gè)學(xué)生,但他絲毫也沒有還錢的意思。找到一個(gè)沒有他人的地方,李老師問他是否忘記了什么事情,提問了幾次,他才說忘了還老師的一元錢了。李老師對(duì)他說,老師知道你不在意這一元錢,老師也不在乎,但自己既然承諾要還,就一定要說話算數(shù)……

　　讀李老師講述的這個(gè)故事,我心里很有感觸。一個(gè)老師追著學(xué)生去討一元錢,是否顯得太小家子氣?恰恰相反,這正是對(duì)孩子愛的表現(xiàn),是在給孩子指引一條正確的人生道路。我們都在痛斥今天的社會(huì)缺乏誠(chéng)信、很多商家違背諾言等等,為什么不在孩子成長(zhǎng)的階段就讓他們保有誠(chéng)信的品格,讓他們能莊重地履行自己的.諾言呢。當(dāng)我們將一盞盞燈點(diǎn)亮,講誠(chéng)信、守德的光輝播撒在每個(gè)孩子的心田的時(shí)候,我們還會(huì)為未來的社會(huì)擔(dān)心嗎?

　　一盞燈,照亮自己。

　　吳非先生說:教師比學(xué)生善于學(xué)習(xí),他才有資格“教”,因而才可能是“師”;也只有比學(xué)生更清楚學(xué)習(xí)的作用,他的“教”才可能是有價(jià)值的。

　　隨著孩子們離開學(xué)校,和任課教師漸行漸遠(yuǎn),那些所教過的課程會(huì)逐漸被學(xué)生所淡忘,但老師們的職業(yè)精神,對(duì)學(xué)科的熱愛和好奇心,在教育領(lǐng)域的進(jìn)取心和學(xué)習(xí)態(tài)度,不斷反思的專業(yè)習(xí)慣等等,都會(huì)放射著永恒的光芒,照耀著學(xué)子們前行的道路。這是因?yàn)?每一盞燈,照亮的首先是自己。教師自身的榜樣力量是無窮的。

　　曾做過四屆全國(guó)人大代表的陳日亮老師,在學(xué)校里一做就是52年的時(shí)光。他以一直不停地學(xué)習(xí)的姿態(tài)和習(xí)慣,告訴學(xué)生好教師應(yīng)該是怎樣的。他一直堅(jiān)持讀書,不僅每天要擠出一個(gè)多小時(shí)的時(shí)間讀,周末還是自己雷打不動(dòng)的讀書日。他還養(yǎng)成了動(dòng)筆寫作的好習(xí)慣,通常會(huì)在口袋里裝著一個(gè)本子,隨時(shí)摘記點(diǎn)什么;外出排隊(duì)的時(shí)候,就拿出來翻看一番;發(fā)現(xiàn)了什么新鮮的詞語,立刻記錄下來。還隨時(shí)記錄讀書的心得體會(huì),捕捉住稍縱即逝的靈感。他還注重說話的鍛煉,讓自己的課堂教學(xué)和建言獻(xiàn)策更加準(zhǔn)確簡(jiǎn)練、從容得體。

　　一個(gè)好教師就是這樣的人,他精通自己所教的科目據(jù)以建立的那門科學(xué),熱愛那門科學(xué),并了解它的發(fā)展情況——最新的發(fā)現(xiàn)、正在進(jìn)行的研究以及最近取得的成果;他永遠(yuǎn)不會(huì)說:我的知識(shí)已經(jīng)積累夠用一輩子了。他一生都在為上好一節(jié)課而準(zhǔn)備著;他如饑似渴地讀書,把讀書作為精神的第一需要;他對(duì)學(xué)生懷著真摯誠(chéng)懇的感情,把自己的心奉獻(xiàn)給他們。

《一盞一盞的燈》讀后感4

　　記得小時(shí)候讀書時(shí)，冰心筆下的小桔燈就給了我溫暖、希望、光明、勝利的象征。今天，我又一次從吳非老師的筆下深深地感受到了燈的教育內(nèi)涵。

　　這是一本很平凡的書，書中記錄了很平凡的小故事，沒有驚天動(dòng)地，沒有豪言壯語，但溫暖從一個(gè)個(gè)故事中流淌，思考從一個(gè)個(gè)案例中產(chǎn)生，智慧從一段段經(jīng)歷中生成。這六十個(gè)小故事，就像一盞一盞的燈，以小見大、深入淺出，提煉美麗雋永的教書育人精神、教育教學(xué)常識(shí)和教師職業(yè)道理，從不同的角度展示了一線教師的思考與智慧。他們用自己的真情，講述了自己從教過程中印象深刻的一節(jié)課、一個(gè)案例、一段經(jīng)歷。

　　《窗簾鉤成了精》：小信損壞窗簾，把窗簾鉤掰成各種形狀，丁愛平老師不僅沒有生氣，而是發(fā)現(xiàn)了孩子的好奇心和想像力，再買來些窗簾鉤讓小信掰。智慧的老師，因勢(shì)利導(dǎo)，奮力拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，在孩子心中點(diǎn)亮了一盞燈。

　　《不一樣的“阿慢”》：凡事比別人慢一拍的“阿慢”，雖然慢一點(diǎn)，但總是能做到最好。張小兵老師無限“縱容”了他的慢，尊重、保護(hù)、發(fā)展了“阿慢”的學(xué)習(xí)個(gè)性，并啟迪他在這一過程中樹立自信心。每個(gè)班里都有慢的孩子，思維慢，作業(yè)慢，講話慢，每天花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間總是最多，效果卻最差，是最令老師頭疼的學(xué)生。面對(duì)這些學(xué)生，如果我們能摒棄急功近利的應(yīng)試教育觀，承認(rèn)每個(gè)孩子的差異，因材施教，用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)他，給他展示自我的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，而不是一味追求優(yōu)秀的成績(jī)，比賽的名次，那么，你就能看到他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，這些孩子也能品嘗到成功的喜悅和學(xué)習(xí)的快樂。

　　《藏族班的晚自習(xí)》：藏族班的孩子很不容易，小小年紀(jì)便要離開家鄉(xiāng)去幾千里地之外的地方學(xué)習(xí)，他們羞澀、內(nèi)向卻又單純，我們應(yīng)該換位思考，給孩子們更多的關(guān)愛和幫助。

　　《小志的石榴》：一個(gè)純真的孩子要送給老師半邊石榴，竟然在手中握了整整一天，才最終散發(fā)出它的甜蜜。

　　《你知道我在找你嗎》：那一個(gè)個(gè)特殊的孩子，特教老師那堅(jiān)忍的愛，讓我更加珍惜自己的工作崗位，至少，我能和我的孩子們正常的交流。

　　細(xì)細(xì)品味這一個(gè)個(gè)故事，我仿佛一次又一次地找到了我的學(xué)生，我的同事，和我這么多年教學(xué)生涯中的小事：

　　還清晰的記得，那是一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)很差的男孩子，放學(xué)后到處游蕩，不是在網(wǎng)吧，就是在臺(tái)球室，家長(zhǎng)和老師提到他都較頭痛。我曾經(jīng)連續(xù)幾個(gè)雙休日到各游戲廳找他，帶他參加了興趣小組活動(dòng)，平時(shí)多關(guān)注他，讓他在課余為班級(jí)做點(diǎn)事情，鍛煉和加強(qiáng)了各方面的能力，并及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)他，他慢慢地把興趣轉(zhuǎn)到了學(xué)習(xí)上，再也不去上網(wǎng)了，成績(jī)也有了一定的提高。

　　對(duì)于每學(xué)年都會(huì)出現(xiàn)的特殊家庭的孩子，我更是付出了全身心的愛。班里有一個(gè)女同學(xué)，父母離異，與奶奶生活，性格孤僻，不愿與外界交流，同學(xué)們都不喜歡和她來往，從而影響到她的學(xué)習(xí)和生活。我從日記中了解到該生的`情況后，多次找她談心，邀請(qǐng)同學(xué)一起陪她聊天，星期天帶著她和幾個(gè)同學(xué)、自己的女兒一起到公園游玩，并與她的父母溝通交流，給予她更多的關(guān)愛。她漸漸地開朗起來，融入了班集體，最后取得同學(xué)們的信任當(dāng)上了班干部。

　　還有一個(gè)男孩子，父親不務(wù)正業(yè)，專門幫人看守賭場(chǎng)和網(wǎng)吧，作息時(shí)間日夜顛倒，受其影響孩子也染上了不良習(xí)慣，作業(yè)基本不做，上課睡覺、下課打鬧，跟老師對(duì)著干，對(duì)自己的成績(jī)無所謂，而孩子的媽媽在家里沒有地位，說不上話。我找他的父親談話，他父親拉著孩子就走，勸都勸不住。他還發(fā)短信來說不讓孩子讀書了，反正也讀不好，就跟著自己混日子吧，也能混得很好。為了這個(gè)孩子，我一次又一次的找家長(zhǎng)談心、講道理，讓他認(rèn)識(shí)到教育的重要性，最后我難過地流淚了：“我既然教了他，他也是我的孩子，我有權(quán)利也有義務(wù)要讓他至少完成九年義務(wù)教育�！奔议L(zhǎng)感動(dòng)了，后來對(duì)學(xué)校的工作非常支持和配合，孩子的成績(jī)也直線上升。我很多年都保留著那兩條短信，為的是時(shí)刻提醒自己，有的家長(zhǎng)也是我們必須教育和幫助的對(duì)象。

　　我為學(xué)生的可愛、純真、懂事、進(jìn)步而欣喜，我為老師的愛心、責(zé)任、付出、細(xì)致而感動(dòng)。

　　這本書成為了我們的燈，我們更應(yīng)該成為學(xué)生的燈，：點(diǎn)亮孩子眼中的世界，點(diǎn)亮孩子內(nèi)心的真善美，照亮他們起航的方向，增添一分他們未來的輝煌燦爛。

　　我愿用我的一生，作這樣一盞燈，一盞最亮的明燈。

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