幼兒幼兒園教育心得體會(huì)范文
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)生活有了新的感悟時(shí)，不妨將其寫成一篇心得體會(huì)，讓自己銘記于心，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的幼兒幼兒園教育心得體會(huì)范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒幼兒園教育心得體會(huì)范文1
我是一名小學(xué)的語(yǔ)文教師，從事教學(xué)已有二十多年了，由于幼兒園差教師，我被調(diào)進(jìn)幼兒園工作，一晃六年過(guò)去了，回憶過(guò)去走過(guò)的路，再展望未來(lái)，真的，當(dāng)一名幼教老師真快樂(lè)!
和天真活潑的小朋友在一起心情爽：每當(dāng)音樂(lè)一響起，小朋友們都會(huì)跟著音樂(lè)的節(jié)奏歡快的跳動(dòng)，那稚氣的笑臉、那整齊的動(dòng)作，再加上優(yōu)雅的`音樂(lè)聲，我的心倍兒爽啊!
幼兒的好奇與好問(wèn)也常常令人暗笑：有一次，一個(gè)小朋友問(wèn)道：“老師，你讀過(guò)書(shū)嗎?老師，人是怎樣出生的?樹(shù)葉為什么到秋天就會(huì)落呢?小雨怎么那么搗蛋啊?螞蟻吃什么呀?”等等一些有時(shí)候不好直接回答的問(wèn)題，幼兒們的幼稚讓我看來(lái)太可愛(ài)哦!
幼兒們對(duì)老師的討好也叫人舒心：幼兒們別看他們小小的年紀(jì)，可討好老師,是一個(gè)比一個(gè)行，每天就會(huì)有些孩子圍著老師，對(duì)老師說(shuō)：“老師你今天穿的好漂亮啊，你好年輕啊，我們好喜歡你啊，”等等。當(dāng)老師一靠近他們，他們就會(huì)向老師撒嬌，休息時(shí)，一些孩子就都來(lái)靠在我的身邊，在我身上摸來(lái)摸去，我知道他們這是喜歡老師的一種表達(dá)方式，我就是特別特別喜歡那群幼稚可愛(ài)的孩子。
當(dāng)一名老師好，可當(dāng)一名幼兒園的老師更好，幼兒園的老師整天生活在歡聲笑語(yǔ)之中，心中無(wú)壓力，雖然責(zé)任重大，但只要有責(zé)任心，我覺(jué)得當(dāng)幼兒園的老師是我無(wú)怨無(wú)悔的選擇，做一名幼兒園的老師真好!
幼兒幼兒園教育心得體會(huì)范文2
幼兒園的孩子主要以安全教育為主，無(wú)論是在家還是在幼兒園，老師與家長(zhǎng)做到及時(shí)溝通、了解，避免了一些安全方面的隱患。
在孩子的一日活動(dòng)中，難免發(fā)生各種問(wèn)題和沖突，以往孩子習(xí)慣告狀，老師也經(jīng)常出面幫助孩子解決各種沖突。
一次繪畫(huà)課上，有個(gè)小朋友哭著來(lái)到老師身邊，看著孩子的樣子，急切的問(wèn)怎么回事，原來(lái)是兩個(gè)小朋友之間鬧了矛盾，兩個(gè)好朋友排斥對(duì)方畫(huà)的畫(huà)，好朋友在一起還送了禮物，結(jié)果還要要回來(lái)，就是為了這事，難過(guò)的不得了，先安慰好哭的這個(gè)，跟他們兩個(gè)一起說(shuō)好朋友在一起是要互相幫助的，有什么好的一起分享，有事情一起解決的，畫(huà)的'不好你可以幫助他畫(huà)的漂亮些，他不但不會(huì)不喜歡你反而會(huì)更感謝你把他的畫(huà)子變的漂亮了呢，為什么要吵架呢，說(shuō)這拿著兩個(gè)好朋友的手放在一起，互相看了看，都沒(méi)在說(shuō)什么，低下頭，繼續(xù)忙碌這自己的杰作，觀察了會(huì)，好朋友還是好朋友。
為什么孩子會(huì)出現(xiàn)這種情況呢，現(xiàn)在的孩子在家倍受家長(zhǎng)的呵護(hù)，一味的寵愛(ài)嬌慣，滿足孩子的一切需求，久而久之使孩子養(yǎng)成了任性，甚至有些家庭關(guān)系導(dǎo)致孩子成了“一家之主”想干什么就干什么，沒(méi)有一點(diǎn)規(guī)矩，更不能很好的與同伴相處，老師對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)，不要說(shuō)傷害別人的話，說(shuō)一些令人不開(kāi)心的話，不想說(shuō)時(shí)就不說(shuō)，目的就是幫助幼兒記住并且能夠按照規(guī)矩去做。
幼兒幼兒園教育心得體會(huì)范文3
光陰似箭，XX已進(jìn)入幼兒園大班，隨著年齡的增長(zhǎng)，自我意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)，漸漸長(zhǎng)成了一個(gè)“小大人”。他的進(jìn)步首先離不開(kāi)老師的辛勤培育，作為家長(zhǎng)的責(zé)任也是很重要的。
因?yàn)槲以谟變簣@工作，孫浩宸上學(xué)、放學(xué)都是我接送，每天我都會(huì)抽出一部分時(shí)間和他溝通交流，有時(shí)是接他放學(xué)回家的路上，有時(shí)是晚上睡覺(jué)前，談?wù)劷裉爝^(guò)的怎么樣，讓他學(xué)會(huì)關(guān)注身邊的事物。在與他溝通時(shí)，認(rèn)真的聽(tīng)他說(shuō)話，讓他感到父母對(duì)他的重視和尊重，這樣他小小的自尊心就會(huì)被樹(shù)立起來(lái)。
現(xiàn)在電子產(chǎn)品很多，我們家不太反對(duì)孩子接觸這一塊，這些電子產(chǎn)品也是我們生活的一部分，有些益智游戲確實(shí)也挺不錯(cuò)的。孫浩宸在家想要玩電腦或是手機(jī)游戲的時(shí)候，我們會(huì)先陪他一起挑選一個(gè)適合他的小游戲，然后給他規(guī)定時(shí)間，提前告訴他可以玩多久，時(shí)間到了自己就不玩了。大多數(shù)時(shí)候他都能夠自己掌握好時(shí)間，有時(shí)也會(huì)耍賴。
在生活中，我們會(huì)常常給他講一些勵(lì)志故事或典故，時(shí)間久了他就不耐煩了。我就從自編故事和續(xù)編故事這方面入手引起他的興趣，這對(duì)今后的學(xué)習(xí)會(huì)很有幫助。同時(shí)也會(huì)有意識(shí)的培養(yǎng)他的獨(dú)立性和關(guān)心他人的意識(shí)。
還有一點(diǎn)，統(tǒng)一家庭的教育思想很重要，如果父母的意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)，孩子對(duì)大人們的洞察力也是很強(qiáng)的，時(shí)間一久，在家長(zhǎng)的意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)，孩子就會(huì)觀察家長(zhǎng)的一言一行，誰(shuí)占優(yōu)勢(shì)就會(huì)想哪一方靠，孩子不會(huì)區(qū)分誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)時(shí)會(huì)誤導(dǎo)孩子的分辨能力。所以，家庭和睦對(duì)培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)和紀(jì)律感很有幫助。所以我們平常對(duì)孩子的教育有意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)，都會(huì)采用背著孩子的溝通方式，而不是當(dāng)著他的`面前爭(zhēng)執(zhí)不休。
我由于工作的便利孩子的教育也離不開(kāi)學(xué)校老師的辛勤培育，家園共育是最好的辦法。我由于工作的便利，經(jīng)常與孫浩宸的老師溝通，他在園表現(xiàn)好的方面回家進(jìn)行表?yè)P(yáng)，不足之處要予以糾正。我還讓他把在園發(fā)現(xiàn)的新鮮事、趣事回家后講給我們聽(tīng)，這樣做不僅培養(yǎng)了他的語(yǔ)言組織能力，而且他的語(yǔ)言表達(dá)能力也逐漸增強(qiáng)。
孩子的進(jìn)步我感到很欣慰，但也許還有很多不足之處我沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，以上幾點(diǎn)是我與大家共同分享交流的點(diǎn)滴心得，希望大家給我提出好的建議。
幼兒幼兒園教育心得體會(huì)范文4
利用這個(gè)周末時(shí)間，學(xué)校組織我們到臨高縣委參加了教師各項(xiàng)法律法規(guī)知識(shí)的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，又一次讓我們的思想和心靈受到了凈化，得到了提升。法律法規(guī)的制定為我們從教者指明了前進(jìn)的方向，提出了努力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。在學(xué)習(xí)中認(rèn)真對(duì)照，自我反思;在尋找差距與不足中正視自己。從而為自己以后學(xué)習(xí)與提高的道路指明了方向，最重要的是，讓我們老師對(duì)教育事業(yè)充滿了激情、斗志與信心，現(xiàn)在，我想談?wù)勎覍?duì)這次學(xué)習(xí)的感受：
1、作為一名教師。我們一定要牢記為人師表，率先垂范。教師應(yīng)當(dāng)在思想覺(jué)悟、道德品質(zhì)、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)等多方面以身作則。教育過(guò)程中，要求學(xué)生不能做的，我們也堅(jiān)決不可以做;要求學(xué)生必須做的，我們就應(yīng)當(dāng)率先完成。既然我們要求學(xué)生不遲到，那我們就該在預(yù)備鈴響前提前到教室門口等待，看似區(qū)區(qū)小事，實(shí)則細(xì)微之處見(jiàn)真知。
教書(shū)育人的神圣天職，在自己的工作崗位上，全面貫徹教育方針，堅(jiān)持育人為本，德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育，著力提升層次，提高質(zhì)量，精心教書(shū)，潛心育人�；仡欁约哼@幾年的教書(shū)時(shí)間，使我深深體會(huì)到，要想當(dāng)好一名教師，最根本的就是要把教書(shū)育人當(dāng)成自己的天職。做到在教書(shū)中全面提升自己的素質(zhì)，在育人中不斷凈化自己的靈魂。而要做到這一點(diǎn)，我們必須豐厚自己的底蘊(yùn)。提升自己的品味，自己在這方面還有很多欠缺，今后要努力通過(guò)各種途徑來(lái)充實(shí)自己，以便更好的完成教書(shū)育人的重任
2、讓法律法規(guī)時(shí)刻警醒自己。對(duì)學(xué)生要平等對(duì)待的原則。品讀條文，對(duì)照自己，覺(jué)得自己能夠按照相關(guān)規(guī)定指導(dǎo)自己的實(shí)踐，規(guī)范自己的行為。在教育教學(xué)中努力做到平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生營(yíng)造了既寬松又有序，既民主又自主的學(xué)習(xí)、生活氛圍，讓學(xué)生在快樂(lè)與幸福中得到發(fā)展。在教育教學(xué)實(shí)踐中，始終牢記法律法規(guī)的條文，充分做到尊重學(xué)生人格，不歧視學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)或平時(shí)存在問(wèn)題的學(xué)生，要多方面想辦法樹(shù)立其信心，但有時(shí)也有耐心不夠的時(shí)候，今后要學(xué)會(huì)尋找孩子身上的閃光點(diǎn)，用顯微鏡看其不足，我們彼此一定都會(huì)多得許多快樂(lè)。
3、視學(xué)生為己出，處處關(guān)愛(ài)學(xué)生。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生等于塑造一個(gè)學(xué)生。而厭棄一個(gè)學(xué)生則無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。學(xué)生正處于人生觀和世界觀形成的重要時(shí)刻，在成長(zhǎng)的道路上，難免會(huì)遇到各種困擾和問(wèn)題。需要我們?nèi)兔σ龑?dǎo)。如果說(shuō)教師的人格力量是一種無(wú)窮的榜樣力量，那么教師的愛(ài)心是成功教師的原動(dòng)力。那么如何愛(ài)心去打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶?首先就要了解他們。了解學(xué)生的愛(ài)好和才能，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們的精神世界。只有了解了每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，了解他們的精神世界，才能引導(dǎo)他們成為有個(gè)性、有志向、有智慧的完整的人。教育是人類學(xué)，是對(duì)人類靈魂的引導(dǎo)和塑造。不了解學(xué)生，不了解他的智力發(fā)展，他的思維、興趣、愛(ài)好、才能，就談不上教育。熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，我要熱愛(ài)我的每一個(gè)學(xué)生，我覺(jué)得教師不只是教給學(xué)生知識(shí)，還要教會(huì)他做人。還要關(guān)愛(ài)他，時(shí)時(shí)刻刻讓他感覺(jué)到集體的溫暖。讓每個(gè)學(xué)生都能在這個(gè)集體中茁壯、健康的成長(zhǎng)，這就是我的目標(biāo)。也是我的.責(zé)任。
4、社會(huì)的飛速發(fā)展，對(duì)教師的要求不斷提高。其中，最大的問(wèn)題就是知識(shí)的更新非�？�，原有的知識(shí)已不能很好的完成教育教學(xué)任務(wù)。所以要求教師要不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)充知識(shí)量，為實(shí)現(xiàn)優(yōu)良教學(xué)效果提供保障!
通過(guò)學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí)，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書(shū)育人的重?fù)?dān)。
通過(guò)本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)中關(guān)于學(xué)校安全和法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步明確了社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)與民主法制的關(guān)系，正確理解了依法治國(guó)與社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，依法治國(guó)與以德治國(guó)的關(guān)系，明確了依法治校,科學(xué)管理班級(jí)的重要意義!學(xué)法是前提，用法是目的。只有將學(xué)法與用法有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能推進(jìn)各項(xiàng)事業(yè)順利健發(fā)展。通過(guò)此次學(xué)習(xí)，本人深知幼兒園中的安全工作對(duì)教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)與得失，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，以期適應(yīng)教育發(fā)展水平的要求。知名學(xué)者、專家講座、培訓(xùn)學(xué)員的經(jīng)驗(yàn)交流、答疑，教師自主研修、班級(jí)論壇的合作討論、探究互動(dòng)等，讓參訓(xùn)學(xué)員知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值觀等多層面、全方位的得到提升。不少案例的分析與解答，為我們今后的工作提供了有價(jià)值的參考和借鑒，可以說(shuō)是對(duì)我們教師工作的最佳指導(dǎo)，具有很高的實(shí)用價(jià)值。
歸納所有學(xué)習(xí)內(nèi)容，都會(huì)發(fā)現(xiàn)，要把安全工作做實(shí)做細(xì)做真不容易，稍有某一細(xì)節(jié)處理不當(dāng)，就會(huì)使學(xué)校、教師與家長(zhǎng)之間產(chǎn)生隔閡，就會(huì)質(zhì)疑處理的公平性，也會(huì)給幼兒園的聲譽(yù)產(chǎn)生不好的影響。做一個(gè)終生學(xué)習(xí)的教師�！鞍倌甏笥�(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本。”教師是教育的主要資源，教師隊(duì)伍的建設(shè)、教師整體素質(zhì)、能力的提高是教育發(fā)展和改革的保證。作為一名教師要敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，適應(yīng)改革，不斷更新觀念，不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)和人文素養(yǎng)。實(shí)現(xiàn)個(gè)人的專業(yè)發(fā)展必須“立德、修行、正言”。做一個(gè)開(kāi)放型的、研究型的教師。在這次學(xué)習(xí)，既有理論高度層面的培訓(xùn)，也有政策解讀，尤其是《學(xué)生傷害事故處理辦法》、《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》、《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》綱領(lǐng)性法律法規(guī)更是對(duì)我們幼兒園各方面的安全管理提供了法律依據(jù)與思路，有了它們，工作起來(lái)便可做到有章可循，從而可以避免安全工作的隨意性與盲目性。通過(guò)反思我發(fā)現(xiàn)，很多時(shí)候由于對(duì)相關(guān)政策法規(guī)的不熟悉，工作難免出現(xiàn)一些紕漏或不足，通過(guò)本次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到安全工作絕不能走形式、搞過(guò)場(chǎng)，而應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)地有效推進(jìn)。還有專家對(duì)理論指導(dǎo)下的教育實(shí)踐情況介紹，對(duì)教材的分析到位透徹，給我們留下了深刻的印象;從課程實(shí)施看，既有聆聽(tīng)的講座，又有思想上的交流，形式多樣又追求實(shí)效。通過(guò)學(xué)習(xí)幼兒在園期間老師不僅要教育幼兒保持良好的生活習(xí)慣和鍛煉強(qiáng)健的體魄，還要保護(hù)好每一位幼兒的人身安全，心理健康，讓幼兒健康成長(zhǎng)。幼兒的心理發(fā)展也非常重要，所以在幼兒園里，老師必須關(guān)注每位幼兒的心理健康。首先，教師要尊重學(xué)生的人格。雖然幼兒在接受教育的過(guò)程中，有表現(xiàn)得不如意的地方，老師也不得辱罵，體罰或變相體罰學(xué)生，不得侵犯幼兒的合法權(quán)益。使幼兒在幼兒園的合法權(quán)益得到充分保障。其次，教師不得向?qū)W生宣傳封建迷信思想，強(qiáng)制信仰宗教等等不利于幼兒身心健康成長(zhǎng)的思想和言論。要為人師表，為幼兒創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我不僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí)，更是清楚的了解到自己的法律地位，同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，《教師法》不僅幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。教師在享有權(quán)利的同時(shí)，也應(yīng)履行一定的義務(wù)。在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意，家長(zhǎng)放心，社會(huì)認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，不威脅、責(zé)難家長(zhǎng)。時(shí)刻以教師的道德行為規(guī)范來(lái)要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。對(duì)于后進(jìn)生，不拔苗助長(zhǎng)，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。在學(xué)習(xí)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氛圍，讓每聽(tīng)一課我都認(rèn)真準(zhǔn)備，精心揣摩，每每遇到不明白的問(wèn)題，我總要通過(guò)各種方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新�？梢哉f(shuō)，是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地?fù)湓趯W(xué)校平安和諧的安全工作上�？傊�，學(xué)習(xí)對(duì)我既有觀念上的洗禮，一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論的對(duì)話中，我收獲著專家們思想和精髓，理論的精華。我進(jìn)一步體會(huì)到了安全教育的重要性。也讓我深深體會(huì)到了如何更好地去學(xué)習(xí)借鑒。
因此，在今后的工作中，我將時(shí)刻牢記自己的職責(zé),以身示范，積極主動(dòng)地承擔(dān)安全教育工作任務(wù)，注意發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，熱心幫助其他教師，更好地發(fā)揮自己的能力，積極探索有效的教學(xué)方法，時(shí)刻反思自己的教學(xué)行為，提高自己的業(yè)務(wù)水平。
幼兒幼兒園教育心得體會(huì)范文5
葉可是個(gè)身材十分單薄的小男孩，按照年齡他是班上最大的，可是他的實(shí)際發(fā)展水平卻與其它幼兒有一定的差距，在日常的觀察中發(fā)現(xiàn)他不是十分樂(lè)于與同伴交流，與教師的溝通也是我們主動(dòng)，他被動(dòng)。有一次洗完手后，我請(qǐng)他在手上抹點(diǎn)油以免凍傷，可不一會(huì)兒就有很多幼兒來(lái)告狀，說(shuō)“葉可把油抹得到處都是�！蔽疫^(guò)去一看，真的是，只見(jiàn)他頭上、臉上、身上、毛巾架上弄得到處都是擦臉油，油的香氣直嗆人，我當(dāng)時(shí)有些生氣，可我轉(zhuǎn)念一想，沒(méi)有急于下結(jié)論，而是看著他說(shuō)：“請(qǐng)你解釋一下這是怎么回事�！彼_(kāi)始有些膽怯，低著頭沒(méi)有說(shuō)話，我就對(duì)他說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，把你的想法說(shuō)一說(shuō)�！笨粗覜](méi)有責(zé)備他，他這才開(kāi)口，他說(shuō)：“我是想試試還剩多少油，一擠就全出來(lái)了，又回不去了，不小心就抹得到處都是了�！闭f(shuō)完眼圈就紅了。我對(duì)他說(shuō)：“經(jīng)過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了這種辦法不成功，那你下次可以想一個(gè)其它的辦法。”他點(diǎn)點(diǎn)頭，這時(shí)賈老師也過(guò)來(lái)說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，來(lái)，和我一起收拾一下吧�！蔽覜_他點(diǎn)點(diǎn)頭，師生一起收拾了起來(lái)。他的小臉上這時(shí)才有了笑容。收拾完以后，孩子們紛紛過(guò)來(lái)對(duì)葉可說(shuō)：“下次用手掂一掂，還沉就是油多，輕了就是油少了�！薄霸谔�(yáng)下一照就能看見(jiàn)油還剩多少了�！�
聽(tīng)著孩子們的話，我十分慶幸沒(méi)有訓(xùn)斥孩子，而是給幼兒一個(gè)解釋的機(jī)會(huì)，讓幼兒有了一次生活經(jīng)驗(yàn)的'積累與提升。等其它幼兒離開(kāi)后，他也平靜了一會(huì)兒，這時(shí)我對(duì)可心說(shuō)；“老師特別愿意和你交朋友，你有了什么想法可以告訴老師嗎？”他使勁的點(diǎn)了點(diǎn)頭，經(jīng)過(guò)這件事情后，可心樂(lè)于與教師交流溝通了，師生關(guān)系變得更和諧了，給幼兒一個(gè)解釋的機(jī)會(huì)，就是給教師自己一個(gè)了解幼兒，走進(jìn)童心世界的機(jī)會(huì)，我們何樂(lè)而不為呢。
幼兒幼兒園教育心得體會(huì)范文6
幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一位教師不容易，但是要當(dāng)一位好幼兒教師卻是非常不易的，通過(guò)本次的培訓(xùn)，我更進(jìn)一步的了解學(xué)高為師，身正為范這八個(gè)字對(duì)于幼兒教師的重要性。我們教育的對(duì)象是幼兒，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)幼兒園就是他們接觸社會(huì)的第一步。身教重于言教，幼兒教師個(gè)人的范例，對(duì)于幼兒幼謹(jǐn)慎靈的健康和成長(zhǎng)是任何東西都沒(méi)法代替的最光輝的陽(yáng)光，所以幼兒教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒建立良好的榜樣，給予他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展。
幼兒在園一日常規(guī)活動(dòng)也是家長(zhǎng)與老師共同關(guān)心的問(wèn)題�！队變阂蝗丈罨顒�(dòng)中組織與實(shí)行》就針對(duì)此問(wèn)題展開(kāi)的深入的研究。學(xué)習(xí)以后覺(jué)得幼兒園保育工作是全部幼兒教育期間的重中之重。在我國(guó)。實(shí)行保教結(jié)合的政策，在通常情形下是做好幼兒教育的'同時(shí)，盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應(yīng)當(dāng)是相互滲透，相互聯(lián)系，不可分割的一個(gè)有機(jī)整體。再有在教育和保育二者有機(jī)結(jié)合的情形下，才有利于幼兒身心健康發(fā)展。也就是說(shuō)教育中要滲透保育，保育中也離不開(kāi)教育。
幼兒正處于身心迅速生長(zhǎng)發(fā)育和發(fā)展的時(shí)期，身心各方面的性能尚不成熟，對(duì)外界的適應(yīng)力比較差，對(duì)疾病的抗擊力較弱。因此，做好幼兒的衛(wèi)生保健工作，提高幼兒的健康水平，是一項(xiàng)非常重要的工作，關(guān)系到一代人的身體素養(yǎng)。幼兒教師在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的進(jìn)程中，必須認(rèn)真做好衛(wèi)生保健工作，避免和排除不利于幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的各種因素，為幼兒提供適應(yīng)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。
本次學(xué)習(xí)中講的家園溝通的策略也讓我知道了一些溝通技能，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、同等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的知道、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。
稚嫩教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面能單獨(dú)勝任的，也不是稚嫩園一方面能單獨(dú)勝任的，一定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門學(xué)問(wèn)，也是一門藝術(shù)。在與家長(zhǎng)的溝通進(jìn)程中，必須了解家長(zhǎng)的心理，需要根據(jù)溝通對(duì)象不同的情形，以真誠(chéng)的態(tài)度，運(yùn)用靈活的溝通技能，采取正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的成效。充滿愛(ài)心，家園合作，運(yùn)用多種溝通策略，通過(guò)靈活的溝通方式，實(shí)現(xiàn)有效的溝通交換，使家園協(xié)作更密切，教育環(huán)境更和諧，孩子的成長(zhǎng)更健康，讓溝通成為多贏。與家長(zhǎng)的溝通在幼教工作中非常重要，要使溝通更有效，需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷摸索、不斷總結(jié)。
培訓(xùn)時(shí)間已經(jīng)終止了，但是老師們學(xué)習(xí)的興趣很高，每天大家都在終止一天繁忙的工作以后積極討論，交換。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我也學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn)，也更加堅(jiān)定了自己從事幼兒教育，服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念。期望自己能學(xué)以致用，把這次學(xué)習(xí)的知識(shí)積極運(yùn)用到教育教學(xué)中，做一位積極向上的幼兒教師。
幼兒幼兒園教育心得體會(huì)范文7
在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，怎樣通過(guò)游戲、藝術(shù)、烹調(diào)、體育、文學(xué)等各種活動(dòng)，利用幼兒園、家庭、社區(qū)、社會(huì)資源，“適當(dāng)向兒童介紹我國(guó)各，民族和世界其他國(guó)家、民族的文化，使其感知人類文化的多樣性和差異性，培養(yǎng)理解、尊重、平等的態(tài)度”�！队變簣@工作規(guī)程》總則，也指明了幼兒園對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。而中外重大節(jié)日恰恰是最好的突破口。
在我們?nèi)粘Ｉ鐣?huì)中，有著許許多多的節(jié)日。而在這些重要的節(jié)日、紀(jì)念日中，都蘊(yùn)藏著寶貴的不可估量的教育資源。節(jié)日是人類社會(huì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，而節(jié)日活動(dòng)則是民風(fēng)習(xí)俗的最集中體現(xiàn)和重要組成部分。不同類型的節(jié)日的起源都是不同的，它的'活動(dòng)內(nèi)容也是不斷變化發(fā)展的。通過(guò)節(jié)日教育，我們可以尋筧不同民族歷史發(fā)展的軌跡;可以看到各國(guó)各民族之間的相互交往及其傳統(tǒng)友誼;可以體會(huì)到各國(guó)人民熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)和平的真切之情;可以多方面領(lǐng)略各國(guó)人民豐富多彩的民族文化……只要是人為的東西，肯定是有缺陷的，節(jié)日文化也不例外。受歷史條件和其他因素的影響，節(jié)日文化中也存在一些不科學(xué)、不健康的東西。這就需要我們教師、家長(zhǎng)、和社會(huì)上其他人員(即幼兒園、家庭、社區(qū)、社會(huì))一起精心篩選出有趣味性、有重要教育意義的節(jié)日，讓幼兒學(xué)會(huì)尊重來(lái)自不同種族、民族、地區(qū)的兒童，學(xué)會(huì)能夠公平對(duì)待具有不同宗教信仰、語(yǔ)言、文化的兒童，學(xué)會(huì)與他們一起分享快樂(lè)，應(yīng)用直觀形象的教育提高幼兒綜合素質(zhì)。
只有選擇與幼兒直接經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的內(nèi)容，讓幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)口，自主的參與活動(dòng)，只有這樣才能被幼兒所接受、所理解、所掌握。教育是人際間的影響和互動(dòng)，道德、智慧、意志、思考方式、情感的傳遞和暗示都是在這種互動(dòng)和影響中發(fā)生。因此，節(jié)日教育需要幼兒園、家庭、社區(qū)、社會(huì)的參與。(其實(shí)，無(wú)論什么教育都是需要幼兒園、家庭、社區(qū)、社會(huì)的參與。)只有這樣才能為幼兒創(chuàng)設(shè)出一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境空間。
幼兒幼兒園教育心得體會(huì)范文8
作為老師好想聽(tīng)見(jiàn)家長(zhǎng)們談?wù)摵⒆釉谟變簣@學(xué)會(huì)了啥子知識(shí)，學(xué)會(huì)了啥子歌曲。但是，我時(shí)常聽(tīng)見(jiàn)有的家長(zhǎng)反映說(shuō)，孩子在幼兒園學(xué)的啥子，孩子從來(lái)不說(shuō)，一問(wèn)三不知只有等到開(kāi)放日的時(shí)候才發(fā)明，本身的孩子竟然學(xué)會(huì)了那么多的東西。為了讓家長(zhǎng)們能夠?qū)⒆釉趫@學(xué)到的資料有所了解，我們利用家園欄跟家長(zhǎng)們做了公然，可孩子回家后主動(dòng)告訴家長(zhǎng)的還是未幾。
為了提高孩子的用心主動(dòng)性，何不嘗試新的方法，讓孩子回家當(dāng)“小老師”。于是，我時(shí)常讓孩子在課堂上、活動(dòng)中當(dāng)“小老師”，帶領(lǐng)全班孩子讀童謠、背古詩(shī)，做各種表演等。孩子們的用心性很高，但能主動(dòng)參與的總是一小部分。于是，我又利用每一天下戰(zhàn)書(shū)離園前的`一段時(shí)間幫幼兒簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的資料，之后布置作業(yè)——回家給爸爸、媽媽、爺爺、祖母?jìng)儺?dāng)“小老師”，把每一天在幼兒園里學(xué)到的知識(shí)、本領(lǐng)教給本身的家人，并對(duì)他們說(shuō)，老師要向家長(zhǎng)們做查詢拜訪，比一比誰(shuí)當(dāng)?shù)摹靶±蠋煛弊詈谩?/p>
唉！這個(gè)辦法還真靈。第二天早上果真有好多家長(zhǎng)美滋滋的告訴我，昨日晚上，孩子在家給我們當(dāng)小老師，教我們學(xué)唱歌、背古詩(shī)了等等。我聽(tīng)了家長(zhǎng)們的反映，心里很開(kāi)心，這能夠說(shuō)是立桿見(jiàn)影了吧！
孩子都有表現(xiàn)本身的情欲，個(gè)性是在本身的家中，他應(yīng)對(duì)的是本身的親人，心里沒(méi)有任何負(fù)擔(dān)，會(huì)表現(xiàn)的更好，甚或“闡揚(yáng)超�！�。這不僅僅滿足了孩子的表現(xiàn)情欲，也提高了他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)了他們的自傲心，更有利于我們的教學(xué)。是以，讓孩子當(dāng)一下“小老師”這也是我們老師工作中的一種可行的策略。
幼兒幼兒園教育心得體會(huì)范文9
最近，在某個(gè)不經(jīng)意的瞬間，聽(tīng)到這樣一句話“不忘初心，方得始終。”。起初沒(méi)覺(jué)得這句話有多驚艷，在以后的日子里，某個(gè)繁星絢爛的夜晚里，突然對(duì)這句話有了很深刻的理解，對(duì)于“初心”也有了重新的定義。
最初，接觸到愛(ài)諾時(shí)，我是先聽(tīng)到的它的名字，當(dāng)時(shí)，只知道它即將作為我園的一門特色課程要在全園推廣。后來(lái)，我是做了愛(ài)諾的助教老師。這時(shí)，我才對(duì)這門課程有了了解。
它和傳統(tǒng)課程有著很大的區(qū)別，如果說(shuō)傳統(tǒng)課程是為了培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力的話，那愛(ài)諾課程培養(yǎng)的就是如何讓幼兒擁有很強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，而且它同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的溝通能力和創(chuàng)造性思維的能力。
在我們學(xué)完《水果樂(lè)園》后，許多小朋友對(duì)小種子產(chǎn)生了很濃烈的興趣，他們會(huì)在吃水果時(shí)會(huì)去找水果的小種子，不信，你瞧，看那認(rèn)真的小眼神。
而且我們的小朋友不止對(duì)水果的小種子感興趣，還對(duì)一些他們看到的實(shí)物或者植物的種子很感興趣，你們看看，他們?cè)诜N什么，沒(méi)想到吧，他們?cè)诜N大蒜。
我們的初心就是陪伴指導(dǎo)幼兒并且和他們一起去學(xué)習(xí)他們感興趣的東西，從而激發(fā)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力和他們的創(chuàng)造性思維，并且在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)幼兒的人際交往能力。那時(shí)，我的初心是要做一個(gè)優(yōu)秀的助教。后來(lái)，通過(guò)自己的努力我做到了。
當(dāng)我今年自己帶了班時(shí)，我的初心是，讓我?guī)У挠變憾季哂凶约旱膫�(gè)性，自己的見(jiàn)解，有自己獨(dú)一無(wú)二的特點(diǎn)，我要做個(gè)優(yōu)秀的主教老師。因此，在我們學(xué)習(xí)《飛禽世界》這個(gè)主題的過(guò)程中，我做了很多的活動(dòng)。
比如，在我們班的小朋友，對(duì)于不同的鳥(niǎo)都有自己的看法，都有自己喜歡的鳥(niǎo)，而且都能夠說(shuō)出自己喜歡那種鳥(niǎo)的原因，而我為了讓他們證明自己對(duì)于自己喜歡的鳥(niǎo)兒很了解，我故意把愛(ài)諾字卡中的那些鳥(niǎo)兒的圖片剪成了不同的形狀，做了處理，變成了可以拼起來(lái)的“拼圖”。
當(dāng)我把這些拼圖拿出來(lái)，讓他們?nèi)テ吹臅r(shí)候，他們都信心滿滿的告訴我說(shuō)，我會(huì)拼，我肯定能拼出來(lái)時(shí)，我在那里，只是微笑，我想是時(shí)候讓他們感受一些挫折了。于是，我先讓那些自信心很強(qiáng)的小朋友，把這件事想的很容易的小朋友自己獨(dú)立去完成一幅完整的拼圖，結(jié)果，他們沒(méi)有一個(gè)小朋友能夠獨(dú)立完成，都在那撓頭，于是，我問(wèn)他們：“這個(gè)拼圖好拼嗎?”他們異口同聲的回答我說(shuō)：“不好拼�！蹦銈円粋�(gè)人能完成嗎?不能。那怎么辦啊?有一個(gè)小朋友舉手說(shuō)：“我可以讓咱們班的小朋友和我一起拼。他的這個(gè)建議立刻被其他小朋友贊成，于是，我們進(jìn)行了分組，去進(jìn)行拼圖比賽。
你們看，他們拼的多認(rèn)真啊。最后，他們都成功的完成了拼圖，并且能說(shuō)出圖片上鳥(niǎo)的名字、特征、雌雄。而且還和其他小朋友分享他們拼圖的經(jīng)驗(yàn)，以及他們是如何合作的。
家長(zhǎng)們也反饋，很多孩子如何喜歡愛(ài)諾，喜歡鳥(niǎo)兒的情況，這個(gè)時(shí)候，我的內(nèi)心發(fā)生了變化，我忘記了我最初對(duì)自己，對(duì)幼兒的承諾。我開(kāi)始要求每個(gè)孩子都達(dá)到我的.目標(biāo)，達(dá)到了就是優(yōu)秀。
其實(shí)，這個(gè)時(shí)候，我也是痛苦的。可是，我不知道如何做，而我又不愿意去承認(rèn)自己的不足。直到龐老師來(lái)我園做培訓(xùn)，讓我真正正視了自己的不足，原來(lái)我那樣的行為就是已經(jīng)對(duì)孩子一刀切了，我以前還不承認(rèn)。龐老師說(shuō)，一刀切的孩子，不能讓不足的孩子進(jìn)步，也不能讓有能力的孩子得到發(fā)展。咱們傳統(tǒng)的課程就是用一個(gè)目標(biāo)要求所有的孩子，而愛(ài)諾課程認(rèn)為每個(gè)孩子都是優(yōu)秀的，都有自己的閃光點(diǎn)。于是，我又找回了自己的初心。我的孩子也更加愛(ài)我了。
愛(ài)諾課程，是用多元的教育，給老師和家長(zhǎng)做了承諾，讓更多的人學(xué)會(huì)愛(ài)孩子。其實(shí)這就是，愛(ài)的承諾。我從此后，會(huì)一直堅(jiān)持自己的初心，因?yàn)�，不忘初心，方得始終。希望有更多的人，能向著自己的初心去努力，不要被環(huán)境或者所謂的命運(yùn)所牽絆，嚴(yán)格要求自己，做最真、最好的自己。
幼兒幼兒園教育心得體會(huì)范文10
在幼兒園里，由老師做主給表現(xiàn)好的孩子獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星或者一朵小紅花，已是再尋常不過(guò)的事情了，然而，偶然的一次“意外”，卻讓我對(duì)這種獎(jiǎng)勵(lì)方式有了新的認(rèn)識(shí)。
那是一個(gè)周四的`下午，我答應(yīng)孩子們，如果都表現(xiàn)好就每人獎(jiǎng)一面彩旗，好讓他們高興�？珊髞�(lái)一看彩旗沒(méi)幾面了，這可怎么辦呢？情急之下，一個(gè)想法冒了出來(lái)：今天孩子們制作了許多彩色風(fēng)車，大家也很喜歡的，我何不把彩色風(fēng)車、彩旗，還有上次活動(dòng)后剩下的一些糖果一起作為獎(jiǎng)品，讓孩子們自己評(píng)價(jià)該如何獎(jiǎng)勵(lì)呢？結(jié)果，孩子們對(duì)這次別具一格的獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)表現(xiàn)得異�；钴S、興奮，我每舉起一樣獎(jiǎng)品，他們就爭(zhēng)著說(shuō)出這個(gè)獎(jiǎng)品應(yīng)該獎(jiǎng)給誰(shuí)，為什么要獎(jiǎng)給他，等全班都通過(guò)后我就將該獎(jiǎng)品獎(jiǎng)給那個(gè)孩子，然后其他孩子再說(shuō)一些勉勵(lì)的話，并指出不足，希望被獎(jiǎng)的孩子下周再爭(zhēng)取進(jìn)步。
嘗到了一次甜頭，以后的獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)我都把權(quán)力交給孩子，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)孩子們的思維有了明顯的發(fā)展，對(duì)好多問(wèn)題都有自己的想法，敢于大膽地表述出來(lái)，口頭語(yǔ)言的表達(dá)能力也大大提高了。最主要的是他們學(xué)會(huì)了欣賞別人的長(zhǎng)處，也知道了自己的不足。想想以前獎(jiǎng)勵(lì)孩子時(shí)，都是把決定權(quán)獨(dú)攬?jiān)谧约荷砩�，很容易使孩子產(chǎn)生一種慣性思維，即老師的標(biāo)準(zhǔn)就是對(duì)的，老師說(shuō)誰(shuí)乖誰(shuí)就是好孩子，就可以獎(jiǎng)小星星、小紅花，這其實(shí)是把孩子領(lǐng)進(jìn)了一個(gè)誤區(qū)。所以，現(xiàn)在無(wú)論在課堂上還是在游戲活動(dòng)中，我都把獎(jiǎng)勵(lì)的權(quán)利交給孩子，讓他們自己評(píng)一評(píng)，議一議，自主決定獲什么獎(jiǎng)、獎(jiǎng)給誰(shuí)。
把獎(jiǎng)勵(lì)的權(quán)利交給孩子，從而使他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、自我管理和控制能力都得到了提高，他們也學(xué)會(huì)了互相督促，都在不同方面、不同程度上悄悄進(jìn)步了。幼兒園教師讀書(shū)心得幼兒園教師培訓(xùn)心得幼兒園教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)
幼兒幼兒園教育心得體會(huì)范文11
第十屆全國(guó)幼兒園音樂(lè)教育觀摩研討會(huì)于10月初在太原舉行，全國(guó)幼兒園音樂(lè)教育研討會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。我們翹首以盼這一天的到來(lái)。因?yàn)檫@是我們幼兒園教師心中最高端大氣上檔次的音樂(lè)研討。讓我們充滿期待，充滿想象，更是迫不及待。三天的課程、工作坊以及講座果然是不負(fù)期望。
一、音樂(lè)殿堂中享受高雅藝術(shù)的魅力
徐卓婭教授的開(kāi)場(chǎng)講話過(guò)后哦我們千人同唱會(huì)歌《田野之歌》。
舞劇《鄂爾多斯的婚禮》又把我們帶到了那廣袤的大草原上，與新郎新娘歡聚在奶茶的香味中，共享那草原上甜蜜的月光。徐教授的講話讓我突然驚醒， 不覺(jué)驚嘆，專業(yè)舞蹈演員的蒙族舞就是有感覺(jué)。但是許教授用她那特有的風(fēng)格這么說(shuō)的：“他們可都是幼兒園老師哦，我們幼兒園老師也可以高大上的！”頓時(shí)，臺(tái)下一片噓唏。
多個(gè)版本童話劇《三只小豬》（三個(gè)由幼兒園老師和大學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)表演的版本；一個(gè)由幼兒園小朋友表演的視頻版本；三個(gè)由臺(tái)下老師現(xiàn)場(chǎng)編排的版本）讓我們真切感受到兒童戲劇的魅力，初步懂得了兒童戲劇創(chuàng)編的注意事項(xiàng)及問(wèn)題診斷，體驗(yàn)了兒童戲劇帶來(lái)的快樂(lè)并感受到兒童戲劇對(duì)幼兒成長(zhǎng)的重要性。更懂得要想做好兒童戲劇的`創(chuàng)編，教師必定要有深厚的經(jīng)驗(yàn)積淀與較高的音樂(lè)素養(yǎng)及各方面融會(huì)貫通的能力等等。
要不是許教授的一個(gè)簡(jiǎn)短報(bào)告和幾個(gè)中場(chǎng)幽默講話，鬧得大家笑的前仰后合，我定會(huì)錯(cuò)以為身在某大劇院享受高雅藝術(shù)呢！
二、課例觀摩中體驗(yàn)百煉成鋼的艱辛
兩天的音樂(lè)課例那是經(jīng)過(guò)全國(guó)性地層層篩選，度過(guò)重重關(guān)卡才得以展現(xiàn)在我們眼前。課例的選材無(wú)不貼近幼兒生活，為幼兒熟悉喜愛(ài)的；課例的設(shè)計(jì)無(wú)不獨(dú)具匠心，卻又源于傳統(tǒng)或生活中的游戲；課例的實(shí)施者無(wú)不是普普通通的一線幼兒教師，卻有著研究者的氣質(zhì)，心得體會(huì)《全國(guó)幼兒園音樂(lè)教育研討會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)》。我們看到的是一個(gè)個(gè)生動(dòng)的課例、一個(gè)個(gè)活潑的孩子、一個(gè)個(gè)敬業(yè)的老師，更看到了一種鍥而不舍、百煉成鋼的精神。這種精神就是我們要帶回來(lái)的寶貴財(cái)富，要將這種精神像太陽(yáng)光芒一樣灑向每一位向往成長(zhǎng)的老師，讓大家同沐陽(yáng)光，共成長(zhǎng)��！
三、教師報(bào)告中感受音樂(lè)學(xué)習(xí)的自主
來(lái)自各地的工作坊，讓我記憶猶新的是來(lái)自南京的兩名教師。報(bào)告中涉及到音樂(lè)區(qū)域的材料投放及活動(dòng)組織，讓一直困頓于區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展的教師們毛塞頓開(kāi)，原來(lái)音樂(lè)區(qū)域的材料是可以這么投放的。
最讓我們印象深刻是老師的新概念音樂(lè)節(jié)奏游戲的示范。真是讓我們大開(kāi)了眼界。在四色帽與紙杯的游戲中，大家手忙腳亂的跟著教師的“指揮棒”動(dòng)個(gè)不停，根本無(wú)需老師任何提醒，精神高度集中在游戲中，緊張有趣又輕松活潑。在九宮格游戲中，由老師現(xiàn)場(chǎng)在格子中畫(huà)出不同圖形，又由老師自己決定不同的圖形用嘴巴發(fā)出不同的聲音。這時(shí)，學(xué)習(xí)的老師就聽(tīng)著音樂(lè)，跟著在各個(gè)圖形中跳動(dòng)的指揮棒，老師們快樂(lè)地發(fā)出各種聲音。
這兩個(gè)游戲完全體現(xiàn)了《指南》中的自主精神，快樂(lè)更是無(wú)處不在，學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)也是隨處可見(jiàn)。
震撼心靈、拓寬眼界、改變思維、感悟人生等等在這次學(xué)習(xí)中都有深刻體現(xiàn)。讓我們有意識(shí)去思考音樂(lè)教育與學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，讓我們認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教育與其它領(lǐng)域的關(guān)系，從而讓我們找到音樂(lè)教育在幼兒園教育中的位置，為了孩子們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)做出我們?cè)撚械呐εc貢獻(xiàn)。這是一次新陳觀念更替的研討，這也是一次跳出音樂(lè)教育的研討，更充實(shí)了我們的心靈能量。讓我們每一次都懷著感恩心去學(xué)習(xí)，試著在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，如此，才能體會(huì)自我成長(zhǎng)的幸福。
幼兒幼兒園教育心得體會(huì)范文12
一、案例背景新的一學(xué)年開(kāi)始了，我班的教室由原來(lái)的一樓搬遷到二樓，二樓教室的門口有一個(gè)大大的陽(yáng)臺(tái)。每天清晨，只要天氣晴好，我都會(huì)讓孩子們?cè)诖箨?yáng)臺(tái)上自主地選擇自己喜歡的活動(dòng)方式進(jìn)行晨間鍛煉，比如：踩高蹺、揪尾巴、玩沙包、趕小豬……等等。一件簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)器械，就給了孩子們自由的空間和時(shí)間，讓他們?cè)隗w育活動(dòng)中學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和樂(lè)觀、合作的態(tài)度。
二、案例過(guò)程及評(píng)析鏡頭一："沙包不小心被拋落在了窗臺(tái)上"今天早上的晨間活動(dòng)和往常一樣，我?guī)е⒆觽儊?lái)到戶外的陽(yáng)臺(tái)上玩起了沙包，孩子們有的將沙包放在頭上慢慢走，有的在扔沙包，有的在向上拋沙包，孩子們都陶醉于其中。突然，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子圍在一個(gè)高高的窗戶下面朝上看:原來(lái)，網(wǎng)網(wǎng)小朋友不小心將沙包拋在了窗臺(tái)上了，由于窗臺(tái)很高，孩子們用手根本夠不著，這可怎么辦呢?網(wǎng)網(wǎng)看著自己的沙包靜靜地躺在窗臺(tái)上，心里很是難過(guò)。這時(shí)，很多小朋友都圍了過(guò)來(lái)，你一言，我一語(yǔ)地安慰網(wǎng)網(wǎng)，天天馬上說(shuō)："網(wǎng)網(wǎng)，你不要難過(guò)了。"涵涵說(shuō)："網(wǎng)網(wǎng)，我來(lái)幫你把沙包拿下來(lái)。"張陳哲又小大人似地說(shuō)："我的沙包先借給你玩。"大家一邊安慰他，一邊在積極地想辦法，而我則在一旁靜靜地觀察著孩子們的一舉一動(dòng)。
評(píng)析：
1.讓幼兒成為活動(dòng)的主人。
當(dāng)幼兒遇到困難或挫折時(shí)，我們最常見(jiàn)的處理方法有兩種，一是放任，包括那些一味的、明確引導(dǎo)的鼓勵(lì);二是直接的替代解決。而這兩種方法都忽視了孩子本身的探索，把孩子放在了一個(gè)被動(dòng)的位置�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：要讓幼兒成為活動(dòng)的`主人。我認(rèn)為，尊重幼兒應(yīng)該信任他們。就象陳鶴琴先生所說(shuō)："凡是兒童自己能做的，應(yīng)讓他們自己做，凡是兒童自己想的，應(yīng)讓他們自己想。"我們教師或家長(zhǎng)都應(yīng)放開(kāi)手，讓孩子在實(shí)踐中去動(dòng)腦、去體驗(yàn)，用他們自己的方式去嘗試、去探索。我很慶幸這一次自己做了一回懶老師，沒(méi)有剝奪孩子嘗試與探索的機(jī)會(huì)。
2.在活動(dòng)中體驗(yàn)同伴的關(guān)心和幫助。
我們一直都提倡幼兒之間互幫互助，因?yàn)檫@不僅是一種良好品質(zhì)，更因?yàn)樗兄诤⒆觽兊墓餐M(jìn)步。我驚喜地發(fā)現(xiàn)：孩子們都是那么地?zé)崆�，他們都在積極地幫助網(wǎng)網(wǎng)。正如案例中的涵涵和天天，我想賦予他們熱心人的名分并不過(guò)分。他們鼓勵(lì)網(wǎng)網(wǎng)，給了他戰(zhàn)勝挫折的勇氣，也許這些鼓勵(lì)顯得有些幼稚，這些幫助也有些笨拙，但它卻真實(shí)地讓網(wǎng)網(wǎng)獲得了心理上的安慰�；突ブ瑯�(lè)于助人的高貴品質(zhì)在他們身上體現(xiàn)了出來(lái)。其實(shí)，在平常的生活中，只要我們稍加注意，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多孩子都會(huì)很主動(dòng)地幫助別人，讓我們的目光多多關(guān)注每個(gè)孩子，我們會(huì)有更多的收獲。面對(duì)網(wǎng)網(wǎng)遇的困難，我沒(méi)有直接將窗臺(tái)上的沙包取下來(lái)，我的袖手旁觀和靜靜地在一旁耐心的等待，給了其他孩子一個(gè)幫助別人的機(jī)會(huì)，也讓他們將自己的熱情奉獻(xiàn)了出來(lái)。
幼兒幼兒園教育心得體會(huì)范文13
忙忙碌碌中我們的這學(xué)期也接近尾聲，回顧這一學(xué)期自己的工作，真是有喜又憂。兒童教師的職業(yè)是瑣碎的，細(xì)小的。但我熱愛(ài)我的職業(yè)。在工作中，我對(duì)每一件事情都認(rèn)真負(fù)責(zé)，現(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、培養(yǎng)兒童的自理能力，以提高孩子的自我服務(wù)水平。
兒童生活自理能力是孩子獨(dú)立性發(fā)展的第一步，由于現(xiàn)代家庭的特殊環(huán)境，使得不少兒童失去了發(fā)展自理能力的機(jī)會(huì)，在兒童園主要表現(xiàn)為：一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手草草了事，有的洗下來(lái)后身上、袖口、地上都是水;玩具玩好亂堆放，弄得滿地都是等等。只有以培養(yǎng)兒童的自理能力為基礎(chǔ)，才能讓他們?cè)趦和瘓@愉快地開(kāi)展一日活動(dòng)。培養(yǎng)自理能力時(shí)，對(duì)兒童在不同階段應(yīng)做出不同的要求。如在指導(dǎo)兒童洗手時(shí)，對(duì)于中班的孩子則要求他們能將袖子卷好，按順序、正確的洗手，能保持盥洗室地面無(wú)水。有些自我服務(wù)的內(nèi)容對(duì)兒童來(lái)說(shuō)比較難掌握，也挺枯燥如果只是一味地灌輸應(yīng)該怎樣做，逼著孩子一次一次練，這種效果一定沒(méi)有提高孩子興趣，引導(dǎo)他們自發(fā)的去練習(xí)見(jiàn)效的快。例如，看似一個(gè)簡(jiǎn)單的系鞋帶動(dòng)作，孩子們系鞋帶時(shí)要么打了許多死結(jié)，要么索性不系，拖著鞋帶到處走。后來(lái)一想，何不編個(gè)小兒歌，讓孩子邊念，邊學(xué)著系鞋帶。于是就教孩子們念起了：“兩個(gè)好朋友見(jiàn)面握握手，變成兩圓圈，再來(lái)握握手�！钡南敌瑤焊瑁∨笥褌兪謽�(lè)意的接受了。當(dāng)然培養(yǎng)兒童良好的自理能力需要貫徹到兒童園的一日生活、活動(dòng)當(dāng)中。
二、加強(qiáng)德育教育，引導(dǎo)兒童養(yǎng)成良好的行為觀念及習(xí)慣。
兒童的行為，充分反映了他們參與社會(huì)交往，適應(yīng)周圍世界的能力，對(duì)兒童進(jìn)行德育教育，對(duì)培養(yǎng)兒童養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對(duì)其身心發(fā)育和成長(zhǎng)有著重要而長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。俗話說(shuō)“榜樣的力量是無(wú)窮的”，特別對(duì)正處在成長(zhǎng)期的兒童，教師的表率作用對(duì)他們具有至關(guān)重要的意義，可以說(shuō)，教師在工作和生活中的一言一行都會(huì)對(duì)兒童產(chǎn)生潛移默化的影響。人們常常會(huì)在家里或兒童園里聽(tīng)到孩子們說(shuō)：“我們老師就是這樣做的�！笨梢�(jiàn)，兒童觀察是何等的細(xì)致。這些都對(duì)我提出了更高的要求，作為一名教師，在平時(shí)一定要做到事事嚴(yán)于律己，要求孩子做到的自己首先要做到，平時(shí)也要注意經(jīng)常檢查自己，一旦發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)了的時(shí)候，要敢于在孩子們面前承認(rèn)錯(cuò)誤，這一點(diǎn)，對(duì)兒童的教育意義是非常重要的。一滴水就是一個(gè)海洋，一個(gè)孩子就是一個(gè)世界。孩子越小，年齡差異就越大，我常常提醒自己要面向全體兒童，落實(shí)“兩個(gè)優(yōu)先”“兩個(gè)關(guān)注”，學(xué)會(huì)去觀察了解孩子在某階段的一般特點(diǎn)，把握個(gè)體特點(diǎn)，才能及時(shí)解讀兒童，調(diào)整自己的教育行為，讓教育真正適應(yīng)并促進(jìn)兒童的發(fā)展。如徐坤從外地轉(zhuǎn)學(xué)而來(lái)，各方面行為習(xí)慣較差，我們?cè)谄綍r(shí)的點(diǎn)滴行為中對(duì)他進(jìn)行督促、教育和鼓勵(lì)，現(xiàn)在他已經(jīng)能有意識(shí)要遵守班級(jí)紀(jì)律。周宇帆小朋友具有較強(qiáng)的攻擊性行為，老師通過(guò)一次次談話、接觸，先培養(yǎng)他與老師的感情，慢慢引導(dǎo)他為班級(jí)體服務(wù)，如分發(fā)餐具，搬桌椅，增進(jìn)他與小朋友友好相處的機(jī)會(huì)，慢慢的小朋友的告狀聲就少多了。
三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在活動(dòng)中確立兒童的主體地位。
隨著《兒童園綜合活動(dòng)》課程改革的深入開(kāi)展，對(duì)我們教師提出了更高的要求。在教學(xué)中打破了各個(gè)科目領(lǐng)域的劃分，根據(jù)新課程教材的要求，結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，有機(jī)地將各個(gè)領(lǐng)域知識(shí)加以融合。課改的核心是讓課程適應(yīng)并促進(jìn)孩子的發(fā)展。
課改的教材涵蓋了兒童的基本經(jīng)驗(yàn)，但不能涵蓋每個(gè)兒童的生活經(jīng)驗(yàn)。作為一名紅幼的教師，我們不能依賴教材，抓住日常生活中隨時(shí)發(fā)生在兒童身邊的有價(jià)值的事情，用整合的觀念對(duì)教材、教案進(jìn)行選擇、創(chuàng)造，不斷拓展教育活動(dòng)的資源。根據(jù)教材中各個(gè)主題的目標(biāo)，精心地進(jìn)行每周的備課，在課前的準(zhǔn)備方面，打破了以往的由教師一人準(zhǔn)備到底的情況，而是充分發(fā)揮兒童和廣大家長(zhǎng)的.積極性，一起收集資料，往往是在主題開(kāi)展以前，就收集到了許多方面的材料。
在收集的過(guò)程中，增加了兒童的參與性，他們多了一次了解的機(jī)會(huì)，潛移默化地豐富了兒童這方面的知識(shí)。在課上更加注重讓兒童將學(xué)到的本領(lǐng)加以展示、總結(jié)、歸類，從而將個(gè)人的知識(shí)轉(zhuǎn)化為大家的知識(shí)。在新教材的指導(dǎo)下，活動(dòng)中加強(qiáng)了兒童的動(dòng)手訓(xùn)練，讓每個(gè)兒童都有動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诟髯缘幕A(chǔ)上得到提高。每次活動(dòng)結(jié)束后，我們并沒(méi)有徹底得告別這個(gè)主題，而是通過(guò)主題墻，讓兒童把收集到的資料、活動(dòng)中的成果展示出來(lái)，把主題活動(dòng)進(jìn)行延伸，讓孩子有一個(gè)體會(huì)、回味的機(jī)會(huì)。
課改的不斷深入，使我重新認(rèn)識(shí)了新的課程觀，讓我明白：兒童的一日活動(dòng)均為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)而組織安排，它具有整合性、開(kāi)放性、生活性、活動(dòng)性、審美性和趣味性一體化的特點(diǎn)。因此在活動(dòng)中我努力將一些知識(shí)以直接經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)給兒童，通過(guò)游戲、日常活動(dòng)及相關(guān)事物的輔助作用，使兒童所學(xué)習(xí)的知識(shí)更實(shí)際化、感性化。我努力使自己從一個(gè)“實(shí)踐型”教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻胺此夹汀苯處煟匾曈^察孩子、學(xué)會(huì)解讀孩子的一言一行，讓兒童真正的成為活動(dòng)的主體。
四、教師與家長(zhǎng)形成教育合力，做到家園同步。
兒童大多數(shù)的時(shí)間還是在家中，前面提起的培養(yǎng)兒童的自理能力和良好的行為習(xí)慣單靠教師在兒童園引導(dǎo)，取得的效果一定不會(huì)很明顯，只有家長(zhǎng)在家中配合老師繼續(xù)進(jìn)行教育、引導(dǎo)，才能達(dá)到真正的目的。我就通過(guò)家長(zhǎng)園地將一定的教育方法、經(jīng)驗(yàn)介紹給家長(zhǎng)，以便讓他們?cè)诩抑心苷_的引導(dǎo)、教育兒童。通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)園接送孩子的時(shí)間，簡(jiǎn)短的談話能讓家長(zhǎng)們及時(shí)了解兒童在園情況，每月不定時(shí)的家訪，則能讓我仔細(xì)了解兒童在家中的表現(xiàn)，更，這樣對(duì)于工作比較繁忙的全面的掌握每個(gè)孩子的特點(diǎn)。本學(xué)期我園又開(kāi)通了“校園博客”家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是一種最好的聯(lián)系方式。他們能及時(shí)了解班級(jí)最近的活動(dòng)，并做好配合，又能了解到自己孩子最近的表現(xiàn)情況;有的家長(zhǎng)非常留心孩子的一言一行，但由于工作忙，與老師見(jiàn)面少，他們就在“博客”上留言，并向我提出一些問(wèn)題?作為老師我有責(zé)任給他們正確解決問(wèn)題的方法，于是我就認(rèn)真翻閱有關(guān)資料，有時(shí)還向其他老師討教，爭(zhēng)取給家長(zhǎng)最滿意的回答。
五、教師互相配合，使班級(jí)工作順利進(jìn)行。
今年我和齊老師一起管理班級(jí)工作。兩人是第一次搭班，在管理工作中，我們二人互相適應(yīng)著對(duì)方的管理習(xí)慣。我和齊老師一起總結(jié)兒童的年齡特點(diǎn)、行為特征能較好地把握，能根據(jù)孩子的特點(diǎn)開(kāi)展適宜的活動(dòng)。一起解決教育上的困惑，一起尋找孩子的最近發(fā)展區(qū)，關(guān)注孩子的興趣需要，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，切實(shí)落實(shí)到實(shí)際工作中。學(xué)期初，根據(jù)我班情況商量制定各種計(jì)劃，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中更是有商有量。要一份耕耘一份收獲，在今年，班級(jí)工作取得了一些成績(jī)�！奥仿�，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！崩蠋煹墓ぷ骷�(xì)碎而又繁瑣，在今后的工作中我會(huì)不斷尋找自己的不足，不斷充電，提高自身素質(zhì)，努力完善自己，爭(zhēng)取使自己的班主任工作更上一層樓!
幼兒幼兒園教育心得體會(huì)范文14
童心、似一片圣潔的天地。20xx年8月，我于寧波邵逸夫幼兒師范學(xué)校余姚教學(xué)點(diǎn)畢業(yè)。帶著滿身的稚氣和天真，懷著對(duì)童心的向往和希望，對(duì)教師職業(yè)的渴望，迫不及待地投身于這個(gè)多彩的世界。來(lái)到*幼兒園，從此走進(jìn)了這片圣潔的土地，經(jīng)歷了一年的工作、學(xué)習(xí)生活，這里給我提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，廣闊的發(fā)展空間，我覺(jué)得自己進(jìn)步很大，感想很深，體會(huì)很多。下面我認(rèn)真地做了以下總結(jié)：
作為一名幼兒教育工作者，要想完成教書(shū)育人的責(zé)任，首先必須具備良好的政治思想素質(zhì)，樹(shù)立正確的世界觀和人生觀。做為新世紀(jì)一代的我，熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)記錄，利用各種渠道如電視、網(wǎng)絡(luò)等，了解國(guó)家大事，提高自己的思想政治素質(zhì)。平時(shí)團(tuán)結(jié)同時(shí)，遵守園內(nèi)各項(xiàng)規(guī)章制度。
一直以來(lái)，都認(rèn)為幼兒教師就是“孩子王”，每天帶領(lǐng)著孩子們做做游戲就可以了，直到跨入幼兒園的大門才知道，其實(shí)不然，幼兒教師不但是“孩子王”，還是一名以身示法的教育者，更是一位不在家的媽媽，剛踏上這條幼教道路，園部就讓我去大班帶班。大班幼兒已有很強(qiáng)的自我意識(shí)，對(duì)于一名新老師來(lái)說(shuō)，是很難有效地帶領(lǐng)這批調(diào)皮而又聰明的孩子的。但很有幸仍跟著優(yōu)秀的*老師學(xué)習(xí)，雖然，平時(shí)很難從忙碌的*老師那細(xì)學(xué)每一件事，但她一句簡(jiǎn)單的指導(dǎo)，一個(gè)示范足以讓我學(xué)到很多。經(jīng)過(guò)一個(gè)月，我基本掌握了大班的一日生活常規(guī)，也能較順利地帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行活動(dòng)，在了解了孩子們的個(gè)性特點(diǎn)上，使我能較好地開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，并能牢牢地控制幼兒良好的常規(guī)意識(shí)。蒙園部器重，很快我就被任命為大班的臨時(shí)班主任，但毫無(wú)一點(diǎn)班主任經(jīng)驗(yàn)的我，真不知道從何入手，而同時(shí)，我班兩位老師都是新教師，副班也不是幼教專業(yè)畢業(yè)，一大堆的事似乎都落到了我一個(gè)人身上。正當(dāng)我手足無(wú)措的時(shí)候，各位同事都向我伸來(lái)了援助之手，老教師向我傳授經(jīng)驗(yàn)，新老師為我打氣，副班也盡量幫助配合我做好每一件事，一下子許多困難都迎刃而解。一個(gè)月的班主任適用期馬上就過(guò)了，也得到了園部的認(rèn)同，正式成為了大班的班主任。之后，我更努力地去做每一件事。在同事們的幫助下，我班各項(xiàng)工作都較順利地開(kāi)展了起來(lái)，逐漸成熟，逐漸完美。下學(xué)期是幼兒的關(guān)鍵期，面臨畢業(yè)，重點(diǎn)就是做好幼小銜接工作，之后的大班畢業(yè)典禮，我也精心編排節(jié)目，與園領(lǐng)導(dǎo)共同商討，圓滿地開(kāi)展了本次典禮。除了班級(jí)的工作，家長(zhǎng)工作也是推進(jìn)班級(jí)工作的一個(gè)重要因素。平時(shí)我熱情對(duì)待每一位幼兒
家長(zhǎng)，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，向家長(zhǎng)反映幼兒在園的情況，得到了家長(zhǎng)的認(rèn)同。與此同時(shí)，我擔(dān)任了舞蹈興趣小組的負(fù)責(zé)老師，一年來(lái)，我本著一顆敬業(yè)的精神，給孩子門練基本功，編排成品舞蹈，帶領(lǐng)他們外出表演，使每一個(gè)孩子在藝術(shù)的海洋里自由飛翔，逐漸飛高飛遠(yuǎn)，其中編排的《蛙趣》在幼兒舞蹈比賽中，榮獲三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。另外，我也參與教師舞蹈賽，也榮獲三等獎(jiǎng)。一年的.辛苦，覺(jué)得自己確實(shí)取得了不少成績(jī)。雖然期間我也遇到過(guò)很多的困難，我不愉快過(guò)，我也曾對(duì)自己失去信心，覺(jué)得自己以前是一名成功的學(xué)習(xí)者，而現(xiàn)在是一名失敗的教育者，我覺(jué)的自己壓力好大，畢竟這里的教師都是大專生，而我只是一個(gè)中專生，但漸漸地，這種觀念在我腦中逝去了，其實(shí)文憑并不重要，只要自己有信心，有能力，能吃苦，沒(méi)有做不好的事，因此，我一直努力著�？粗⒆觽�?cè)诖蟀喽冗^(guò)了一個(gè)愉快而充實(shí)的學(xué)習(xí)生活，我從心里感到欣慰。一份耕耘一份收獲，我們付出了辛勤的汗水，才有了孩子們長(zhǎng)足的進(jìn)步。
俗話說(shuō)：“活到老，學(xué)到老�！币m應(yīng)社會(huì)的需要，工作的需要，孩子的需要，就必須不斷地提高自己，充實(shí)自己。工作的同時(shí)，我繼續(xù)進(jìn)行大專的學(xué)習(xí)，并在20xx年通過(guò)了三門文化課，再是兩年就可拿到大專的畢業(yè)文憑了。另外在幼兒園中，我是小朋友的老師，而又是幼兒園各位老師的學(xué)生，平時(shí)有空我就向一些教師討教一些教育教學(xué)及班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn)。幼教事業(yè)每一天都在進(jìn)步，我也不失良機(jī)地從書(shū)中掏寶，首先就是對(duì)新《綱要》的學(xué)習(xí)，從中學(xué)到幼教工作者所必須的教育理念等等，使自己更好地開(kāi)展活動(dòng)。另外也常翻閱一些相關(guān)圖書(shū)，來(lái)增強(qiáng)自己的教育教學(xué)能力。
記得泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是尊貴的。讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著綠蔭。”幼兒教師的職業(yè)是瑣碎的、細(xì)小的。她沒(méi)有高科技的累累碩果，也沒(méi)有建筑事業(yè)的立竿見(jiàn)影，更沒(méi)有詩(shī)人的浪漫和灑脫，她像綠葉一樣平凡，默默地垂著綠蔭，為大地帶來(lái)生機(jī)，添上一片溫馨。也許在陽(yáng)光的照耀下，她將褪盡生命的綠色，但卻孕育出新的花蕾，在枝頭綻開(kāi)迷人的笑靨。
今天所擁有的，所經(jīng)歷的一切，都將是未來(lái)工作一筆寶貴的精神財(cái)富，現(xiàn)在的我就像剛離岸的船，在浩瀚的海洋里迎風(fēng)斗浪，迎接新的勝利。我會(huì)更努力。
幼兒幼兒園教育心得體會(huì)范文15
人和人的聚散，像天上的云，像水中的浮萍，時(shí)而聚合，時(shí)而分離。人與人之間，人與事之間或者人與物之間總會(huì)有些命中注定。無(wú)法逃避的偶然機(jī)會(huì)，這種機(jī)遇就是偶然中的必然，必然中的偶然，說(shuō)穿了就是緣。
都說(shuō)我的生命里有一種美麗，平凡的快樂(lè)浪漫又詩(shī)意，我珍惜生活賜予我的這份充實(shí)與亮麗，我感謝生活贈(zèng)予我的這份自豪與甜蜜，讓我的心停留在童年的快樂(lè)時(shí)光，這不是奇跡，因?yàn)槲椰F(xiàn)在是一名幼兒教師！
我將有幸成為一名幼兒老師便是一種緣分，我有幸和那么多優(yōu)秀的老師領(lǐng)導(dǎo)一起工作也是一種緣分，最重要的是我與那些天真爛漫的孩子一起生活、一起學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步更是一種緣份。我將珍惜這些看似平凡但其實(shí)并簡(jiǎn)單的感情機(jī)遇。我憧憬著那些在充滿愛(ài)的日子里與孩子一起成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。希望我每次不經(jīng)意地回首，都是那些歡聲笑語(yǔ)的珍貴記憶。
既然是注定的緣份讓我成為了一名幼兒教師，那么我將用我所有的激情和我的'孩子們相處。我不要高孩子們一等。我要蹲下來(lái)與那群可愛(ài)的天使們談心、做游戲……我總在想象著所有的孩子都喜歡我，圍著我。想象著他們跟爸爸媽媽、爺爺奶奶驕傲的說(shuō)：“這是我們老師教我的……”
“老師是給天使縫補(bǔ)翅膀的人”，當(dāng)我看到這句話的時(shí)候心靈不免有些許小小的震撼。感覺(jué)到我們的崗位是那么的神圣，那么的偉大，而且并不那么的簡(jiǎn)單。此時(shí)此刻在我的心里感覺(jué)到有無(wú)形的擔(dān)子壓在身上。是的，既然選擇了這份職業(yè)，那么我將用我的愛(ài)心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心來(lái)堅(jiān)守這份愛(ài)的言傳身教。
要說(shuō)緣分是注定好的，那么愛(ài)便是發(fā)自內(nèi)心的。愛(ài)是一種責(zé)任，愛(ài)是一種無(wú)言的付出，但愛(ài)更是一種豐碩的收獲。當(dāng)孩子們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)著，當(dāng)孩子們一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步著，當(dāng)孩子們漸漸地懂事了……這些都是收獲，都是財(cái)富，這比金錢更加可貴，因?yàn)檫@是愛(ài)的回報(bào)。
如果將人的一生比作一條河流，那么，人生最初的幾年就是河的源頭。源頭上一丁點(diǎn)的扭曲，都有可能改變河流的走向。只要在源頭上輕輕引導(dǎo)一下，就能徹底改變一個(gè)人的方向，這就是師德教育的魅力所在。開(kāi)學(xué)初的師德培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)意義非凡，這是我踏上工作崗位前的一次的深刻教育。有一句我我記的非常清晰，說(shuō)“假如我是孩子，假如是我的孩子”。非常值得深思的一句話。確實(shí)人要懂的換位思考，從別人的角度去看待問(wèn)題，那么你或許會(huì)改變你的行為方式或是你的思想。
不錯(cuò)，以孩子的眼光去看待事情，那么你將更快地融入他們的小世界。我是孩子的媽媽，也能體會(huì)作為母親給予孩子的愛(ài)，母愛(ài)偉大的故事多的舉不勝數(shù)，但凡母親總是愛(ài)自己的孩子的。那么我更有心來(lái)對(duì)待我所有的孩子們，因?yàn)樗麄兌际俏业�，我必須�?ài)每一個(gè)，不管他們?nèi)魏沃械囊粋�(gè)是否調(diào)皮，是否有些遲鈍，是否讓人頭疼……這將都是我的責(zé)任。
都說(shuō)老師要“為人師表”、“循循善誘”、“誨人不倦、”“躬行實(shí)踐”、“傳道、授業(yè)、解惑”，那作為培育祖國(guó)花朵的我們更要愛(ài)心，耐心地對(duì)需要我們的孩子們加以引導(dǎo)、鼓勵(lì)、并適當(dāng)?shù)亟o予幫助。老師對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)影響很大，有什么樣的老師便有什么樣的學(xué)生，所以我們必須作好榜樣，在孩子們面前我們是完美的，因?yàn)樵诤⒆觽冃闹欣蠋熅褪巧袷サ摹Ｎ覀冊(cè)趽碛袗?ài)心的同時(shí)還要德才兼?zhèn)�，在教育過(guò)程中要不斷更新，充實(shí)自己的知識(shí)，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，展現(xiàn)自我能力，做到與時(shí)俱進(jìn)，不被社會(huì)所淘汰。
我要做我心中的理想教師，跟著自己的感覺(jué)走，堅(jiān)持著自己的目標(biāo)走，不斷的完善自我，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中進(jìn)步，在孩子們的簇?fù)硐驴鞓?lè)幸福地生活。因?yàn)槲业暮⒆觽兌际俏业木壏�，我將帶著我所有的熱情延續(xù)這些所謂的緣份，用愛(ài)的教育來(lái)感化孩子的心。等到我的身影，我的聲音，深深的埋在孩子們的記憶中時(shí)，我便成功了，那樣的我便是最富裕的。我擁有了所有的心……
緣分是一杯清水，你表面上是不經(jīng)意地端起，喝下去了。其實(shí)，生命中你必須有這樣的一杯水，或許你可以說(shuō)，沒(méi)有這杯水我的命運(yùn)也是如此，可是幸運(yùn)的是，說(shuō)完這句話時(shí)，那杯水你已經(jīng)喝過(guò)。
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