中學(xué)班主任工作管理心得體會5篇

　　當(dāng)我們積累了新的體會時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是小編為大家收集的中學(xué)班主任工作管理心得體會，歡迎大家分享。

中學(xué)班主任工作管理心得體會1

　　工作一年來，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)心、幫忙下，雖然沒有取得值得驕傲的成就，但也是兢兢業(yè)業(yè)的帶領(lǐng)全班同學(xué)在不斷的進(jìn)步。下方把我的一些做法說出來供大家討論：

　　一、建一支團結(jié)、扎實肯奉獻(xiàn)的班干部隊伍。

　　我是初次接觸城區(qū)學(xué)生，雖說不是大城市，但那里的孩子與農(nóng)村的孩子有巨大的差別，再加上我家住的較遠(yuǎn)，有些時候到校不是很及時，因此我根據(jù)本班的實際狀況，決定讓學(xué)生管理學(xué)生。班委的同學(xué)分工明確職責(zé)到人，并且互相幫忙，相互補足。經(jīng)過一學(xué)期的實踐，效果不錯。上學(xué)期我班的早讀比較出色，這主要是班長張倩蕓的功勞，她是住校生，每一天早上同學(xué)們到校后她就督促學(xué)生趕緊干衛(wèi)生、交作業(yè)。7：05分準(zhǔn)時開始早讀，并且每一天堅持，時刻長了，同學(xué)們就習(xí)慣成自然了。

　　二、調(diào)與任課老師之間的關(guān)聯(lián)。

　　有比較就有差別，這么多的老師上課，不管你教的水平如何，學(xué)生心中肯定有個等級，甚至?xí)�出現(xiàn)對某一個老師的逆反心理。這是作為班主任就就應(yīng)及時了解并協(xié)調(diào)學(xué)生的心理狀態(tài)，讓他們正確應(yīng)對自己的認(rèn)識缺陷，一個班級只有全面提高才是優(yōu)秀的。我認(rèn)為那里面班主任起著關(guān)鍵作用。作為一個班主任心中要有大局意識，不能只局限于自己所任的某一學(xué)科。比如這次全區(qū)統(tǒng)考我班的政治課考的很好，其中一個原因就是在考試的前一天下午。當(dāng)時是我的作文課時刻，呂老師告訴我我班政治課沒有了，學(xué)生沒有時刻復(fù)習(xí)，我就讓學(xué)生用作文課的時刻背了政治，并親自監(jiān)督學(xué)生的背誦。我班張倩蕓名列全區(qū)36，其中政治考了91分，全校第一。這但是她的最好成績。

　　三、充分發(fā)揮每一個學(xué)生的作用，做到人盡其才。

　　每個學(xué)生有每個學(xué)生的特點，有的天資聰慧，有的勤學(xué)苦干，當(dāng)然也有的確在學(xué)習(xí)上有困難的'。這樣，能學(xué)好的讓他盡量學(xué)，爭取獲得最大限度的發(fā)揮。學(xué)不好的也不能撒手不管，上學(xué)期我班學(xué)生王求實就是一個對學(xué)習(xí)實在有很大障礙的學(xué)生，從入學(xué)到初一結(jié)束，他一次完整的作業(yè)也沒有交過。學(xué)習(xí)讓每個老師都很頭疼，在這種他對學(xué)習(xí)很厭倦、甚至有逃學(xué)念頭的狀況下我讓他管理班級的衛(wèi)生工具占據(jù)他的精力，并多次尋找機會表揚他工作不錯，他越干越有勁，之后我又讓他管理門窗的開關(guān)，他也愉快的理解并發(fā)奮的干好。有一次趙書記親自看到他放學(xué)時已經(jīng)走了好遠(yuǎn)了又回去檢查門窗有沒有關(guān)嚴(yán)實。整個一學(xué)期我班從來沒有忘了關(guān)門窗的現(xiàn)象。由此可見，差生有差生的長處，好學(xué)生還不必須作得到。因此在班中要調(diào)動所有學(xué)生的積極性，讓他們八仙過海、各盡其能。

　　四、多與家長溝通，共同教育學(xué)生。

　　去年剛來時，我也不大主動和家長接觸，怕家長忙，沒時刻。甚至怕家長不愿意老師找他們，但之后和家長談話時得知，他們也有類似的想法，想和老師談?wù)労⒆�，又怕老師不愿意，于是之后我就主動給家長打電話或家訪，了解孩子在家的行為，這么一做，還真發(fā)現(xiàn)并及時解決了不少問題，比如我班王晨曦是一個單親家庭的孩子，媽媽經(jīng)常出差，有時她無人照顧，了解這一個狀況后，為了解決晨曦媽媽的后顧之憂，讓孩子也有一個相對好的學(xué)習(xí)環(huán)境，每次她媽媽出差時我就讓她到我家住。再如我班中有一個性格內(nèi)向的學(xué)生，我透過觀察發(fā)現(xiàn)她有時十分苦惱，多次詢問，她都不愿意說明原因，我找到她的家長才知道她的父母在協(xié)商離婚。處于對孩子成長的思考，我勸她的媽媽、爸爸要慎重。勸了又勸，把不該管的事也管了。的確，她的父母也認(rèn)真思考了對孩子的影響，讓她在一個比較和睦的環(huán)境中透過了期末考試并取得了入學(xué)以來的最好成績。假期中，她的媽媽多次和我通電話交流孩子在家的表現(xiàn)，說孩子各方面都有可喜的進(jìn)步。暑假開學(xué)的前一天晚上，有個家長到我家串門，我告訴她已經(jīng)分班了，她說：“我已經(jīng)知道了，要不我們還不來呢，撇開孩子，咱們就不能是朋友么?”我當(dāng)時十分的意外和感動，這也算是一種額外的收獲吧。

　　以上是我一年來的一點算不上是經(jīng)驗的吧，不當(dāng)之處，敬請指正。

中學(xué)班主任工作管理心得體會2

　　在班主任日常管理工作中，積極負(fù)責(zé)，認(rèn)真到位，事事留心。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)督，儀表檢查，作業(yè)上交，早讀到課間紀(jì)律，課間操，課堂紀(jì)律，午休管理，眼保健操，自習(xí)課等等，每樣事物都負(fù)責(zé)到底，細(xì)致監(jiān)督。當(dāng)然，在監(jiān)督他們的同時不忘結(jié)合他們的個性特點進(jìn)行思想道德教育，以培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極向上的樂觀人生態(tài)度和正確的人生價值觀。

　　班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。

　　1、加強鼓勵機制。

　　我知道一個優(yōu)秀的班主任，時刻應(yīng)該用“愛”去開啟學(xué)生的心靈，很多時候我們的一個笑容，一個課余誠懇的交談，有時是一個眼神，一句鼓勵的話，都會對學(xué)生產(chǎn)生長久的影響，你愛的奉獻(xiàn)會得到愛的回報，但我們細(xì)想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你老師的愛的學(xué)生，絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實習(xí)中我也是有所體會的。今天我們面對的不是幾個學(xué)生，而是50人的班級，沒有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng)?在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當(dāng)然，懲罰特別要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時，應(yīng)該注意以下幾個方面：

　�、偈紫纫欢ㄒ�注意尊重學(xué)生的獨立人格，保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否定;

　　②懲罰的目的`是警示學(xué)生什么不可以做，做了會有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話說，懲罰是手段，教育才是目的。

　　2、用真心感化學(xué)生。

　　當(dāng)看見那些十一、二歲活潑可愛的學(xué)生時，我們都感覺自己似乎時光倒流回到了小學(xué)時代。小學(xué)的孩子具有童真，可愛，但已經(jīng)表現(xiàn)出善于思考問題，但是在道德、情感方面還有待發(fā)展。也許我們的年齡與之相近，他們既把我們當(dāng)作老師，還當(dāng)作朋友，許多心里的問題都愿意與我們交流。(班主任工作)成功讓孩子體會到了成長的快樂。其實，這種快樂影響的何止是孩子。在我的教學(xué)過程中這樣的事例比比皆是，而這一切都讓我認(rèn)識到作為一名人民教師，作為一名班主任任重而道遠(yuǎn)。經(jīng)過理論的學(xué)習(xí)以及實踐的探索，讓我深知作為一名人民教師在日常的教學(xué)實踐中要不斷研究，不斷創(chuàng)新，將對學(xué)生的德育教育深入下去。如果把德育教育比作是溫暖的陽光，那么我認(rèn)為每一縷都是為了孩子，為了孩子的身心健康和全面發(fā)展，為了孩子有一個更加美好的明天，為了一切孩子，為了孩子的一切。

　　教師是人類靈魂的工程師，教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而是要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，幫助他們成長。在教授他們知識的同時，更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈耍�這才是教師意義所在。

中學(xué)班主任工作管理心得體會3

　　雖然我剛剛從大學(xué)畢業(yè)，還未擔(dān)任班主任的工作，缺乏實踐經(jīng)驗。但從身邊的班主任，相關(guān)書籍和培訓(xùn)上，對班主任工作有了一定的認(rèn)識和感觸。

　　我覺得作為班主任，首先要研讀班主任工作的相關(guān)書籍，提升自己應(yīng)對問題的知識儲備。對于新做班主任的青年教師來說，處理學(xué)生問題的經(jīng)驗是有限的，相關(guān)知識的儲備是不足的。一個快速有效進(jìn)入班主任工作狀態(tài)的方法就是去研讀一些關(guān)于如何做教師和如何做班主任的書籍。比方說，魏書生在《班主任工作漫談》中提到的“多改變自我，少埋怨環(huán)境”、“多學(xué)習(xí)，少批判”等理念是很有價值的。班主任要做好工作，大概要注意兩個原則。那就是：親和力原則和辯證地看待“以學(xué)生為本”原則。

　　一、親和力原則

　　班主任工作的對象是一個集體，要領(lǐng)導(dǎo)好一個集體，班主任起著非常重要的作用。而產(chǎn)生這種得作用的最大因素是班主任的親和力。一個有親和力的班主任，學(xué)生自然會和你走得很近�？梢院湍愠ㄩ_心扉，也有利于你了解學(xué)生，幫助學(xué)生。處理教學(xué)關(guān)系前必先處理師生關(guān)系。師生關(guān)系處理好了，教學(xué)關(guān)系基本上能處理好。

　　二、辯證地看待“以學(xué)生為本”原則

　　“以學(xué)生為本”的理念在操作過程中有可能因為新教師的經(jīng)驗不足，把握不好“度”而起不到應(yīng)有的效果，甚至有可能產(chǎn)生放任學(xué)生的反效果。當(dāng)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量不高，聽課效率不高，學(xué)習(xí)成績不好的時候，你就不得不“痛定思痛”高中生，特別是高一學(xué)生的心理往往處于不成熟和不完善的狀態(tài)。他們渴望獲得尊重，期待老師的信任，和盡量少的管教。(所以當(dāng)老師一開始滿足他們的愿望的時候，他們會很感激老師，并積極做到老師所提出的各種要求。但是時間一長，他們身上的一些毛病，比如遲到，不交作業(yè)等就會如"雨后春筍"般出現(xiàn)，那個時候班主任往往會疲于應(yīng)付，苦不堪言。處理班級學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度問題的時候要有一個前提，那就是相信大多數(shù)學(xué)生都是懂事的.，想要積極向上的。要讓他們明白老師不再像初中班主任那樣天天盯住他們的原因。鼓勵他們學(xué)會自己管理自己，并結(jié)合值日班長制度讓他們有一種主人翁意識--每個人都是班級的一分子，要為班級爭光。所以，對全班學(xué)生的批評要點到為止，以積極正面的鼓勵為主。幫助他們正視自己的弱點，努力克服。當(dāng)然，對于個別懶散的學(xué)生，個別談話還是很有必要的。

　　“以學(xué)生為本”絕對不是不管學(xué)生，學(xué)生想要什么就有什么，而是要給學(xué)生以生活和學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，在你的指導(dǎo)之下學(xué)生自行安排自己的學(xué)習(xí)。我認(rèn)為這樣才是一種良好，和諧的師生關(guān)系。教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用都得到了體現(xiàn)。

中學(xué)班主任工作管理心得體會4

　　和言細(xì)語潤物無聲古人云：“人非圣賢，孰能無過”。學(xué)生有了過失，作為教師我們不要把話說過頭，更不能說賭氣話。諸如：“我管不了你，你想干啥就干啥去”、“你就是爛泥扶不上墻”……其實這只能是一種激動情緒的宣泄，根本解決不了實質(zhì)性問題，特別是中小學(xué)生，他們其實都還很單純，還不懂得很多大道理，說出這樣過激的話，不僅是一種浪費更是對學(xué)生心靈深深地傷害。我們應(yīng)該向魏書生老師那樣，遇到事情和學(xué)生商量商量，找一找毛病，寫出診斷，不強迫學(xué)生怎么做，要把重點放在“改”的過程上，讓學(xué)生自己去找良方。其實，老師一句真心話，一句實在話，一句鼓勵話往往都會給學(xué)生心靈莫大的震顫，能給予他們改過自新的信心，同時也樹立了教師的威信，一舉雙得，和樂而不為呢？

　　堅持“四有”談話，要提高與學(xué)生的談話效果，就要堅持“有趣、有據(jù)、有數(shù)、有度”的四有原則。

　�。�1）人只有對事物感興趣才更易于接受。這一點我深有體會，興趣是最好的老師，對于表現(xiàn)不好或者有過失的學(xué)生，作為班主任我們可以通過給學(xué)生講一些親身經(jīng)歷的或身邊發(fā)生的趣聞軼事，來調(diào)動他們的積極性；

　�。�2）有據(jù)。對有過失的學(xué)生，我們一定要有調(diào)查的第一手資料，所例舉的事例要有依據(jù)，說出來要讓學(xué)生無可詆毀，要使他們信得過；

　�。�3）有數(shù)。與學(xué)生談話前，教師要心中有數(shù)，對在談話中將要出現(xiàn)的問題，也要大概估計，不能指望談一次話就“畢其功于一役”，要有續(xù)談的準(zhǔn)備；

　　（4）有度。掌握好尺度。不能因一時高興就漫無邊際的`談，更不能因一時沖動，就大發(fā)脾氣。說話時，要根據(jù)學(xué)生性別、個性、年齡等差異，選擇談話方式。如果認(rèn)真堅持“四有”，談話效果就會產(chǎn)生最大的效益。

　　堅持道德長跑，通過寫日記把自己所見到的真人，所做到的實事及經(jīng)驗教訓(xùn)再現(xiàn)給未來。能從日記中讓學(xué)生汲取教訓(xùn)，分析自我改變自我，磨煉意志，積累素材，提高寫作水平；寫日記要寫真人真事，寫自己的所見所聞，不能言之無物唱“空城計，更不能一個模式記“流水帳”。無論什么時候，要有恒心堅持，從道德上比毅力；學(xué)生每天輪流記寫，表現(xiàn)形式可采用記敘、議論、感想等，班主任每天必看并根據(jù)內(nèi)容書寫評語，每周評選一次“最有適用價值”的日記，優(yōu)秀日記當(dāng)眾進(jìn)行宣讀。

　　如果學(xué)生是一個含苞待放的花蕾，教師的職責(zé)就是讓他們在陽光里絢麗綻放。愛是無聲的語言，也是最有效地催化劑，愛就是用心去打動學(xué)生。用心去愛，才能有快樂，不求回報的愛，才能得到幸福。成就是在快樂和幸福中獲得。只有真心對待學(xué)生，才能達(dá)到師生間的相互信任，才能填平因受傳統(tǒng)師道尊嚴(yán)的影響而造成的師生間的鴻溝。學(xué)生才會把老師當(dāng)成知心朋友，傾訴他們的心理話。老師才能及時了解學(xué)生的精神世界，才能有的放矢地及時給予指導(dǎo)和幫助，使他們健康成長。用耐心去感化學(xué)生。師愛還必須有耐心，特別是后進(jìn)生的教育，因為后進(jìn)生意志薄弱，自控力差，易反復(fù)，這就需要班主任作耐心細(xì)致的工作，但耐心教育并不是等待，而是要做有心人，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化積極創(chuàng)造條件。學(xué)會欣賞和信任學(xué)生。用欣賞的眼光看待學(xué)生的每一個想法、每一次發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們的可愛之處和閃光點，盡量給予鼓勵和熱切的期待。

　　班主任工作是一項復(fù)雜的、綜合性的工作，需要我們以自身的人格魅力，豐富的專業(yè)知識、靈活細(xì)致的管理能力，懷著一顆真誠的愛心，才能去更好的履行這一平凡而快樂的工作，并在其中追尋到它的真正快樂和幸福，成為一個充滿陽光的教育者。班主任的所教課程的成績一定要好，要給學(xué)生以信心。真正做到一課一個中心：講清一條線索，理清一個框架，突出一個重點，化解一個難點，出現(xiàn)一個亮點。讓學(xué)生服你的課，從而服你的管理。除此而外，班主任應(yīng)具備以下品質(zhì)：作為班主任首先要有積極的心態(tài)，要喜歡自己的班主任工作。只有一個人真正喜歡一件事，才能將這件事做好，才能不感到累，才能真正感受到付出與所得之間成正比例。作為班主任要站的高看的遠(yuǎn)，處理問題上不能單一的就事論事，要跳出事情本身，從教育學(xué)生如何做人做事上入手，找到教育學(xué)生的契機，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，世界觀，價值觀。作為班主任要嚴(yán)厲與慈愛同行。對學(xué)生要有慈和愛的一面，也要有威和嚴(yán)的一面，要真正做到“嚴(yán)字當(dāng)頭，愛在其中”。失去了嚴(yán)的愛是溺愛，而失去了愛的嚴(yán)就變成蠻橫了。批評應(yīng)該是愛和嚴(yán)的統(tǒng)一。

　　本次培訓(xùn)總課題組開展了“班主任專業(yè)成長“的論文評比活動，通過專家組的認(rèn)定和評審我與王平老師的論文均榮獲一等獎，這個來自不易的榮譽，就尚且把它當(dāng)做我們不虛此行的一個很好的見證吧，我們將以此次交流和學(xué)習(xí)為契機，在工作中更上一層樓！

中學(xué)班主任工作管理心得體會5

　　作為班級的管理者，班主任應(yīng)該能以高尚的人格，積極的進(jìn)取、無私的奉獻(xiàn)精神以及創(chuàng)新的能力全身心壓到班級工作建設(shè)中來，努力根據(jù)中學(xué)生的情感傾向和認(rèn)知趨勢，設(shè)置對應(yīng)的管理方案，全面促進(jìn)學(xué)生德智體美的全面發(fā)展。

　　一、率先垂范

　　大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范

　　例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”學(xué)生對學(xué)校？老師？同學(xué)都感到陌生，對一切都充滿新鮮感，也很好奇，他們第一個想知道的就是自己的班主任是誰，她是一個怎樣的老師，而且這時他們會留心觀察班主任的每一個動作？每一個眼神？每一種表情，會細(xì)心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。

　　班主任的.自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，要求學(xué)生做到的自己以身作則，為人師表，用自己的行動給學(xué)生做出榜樣。儀表端莊大方，態(tài)度和藹可親，工作勤勤懇懇？精益求精，待人言行一致，謙遜誠實，生活樂觀向上。

　　用自己的言語？儀表？作風(fēng)？品格？情操去感染學(xué)生，做學(xué)生的楷模，對學(xué)生起到了潛移默化的作用，在學(xué)生之間樹立起良好的形象。在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好要求學(xué)生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生上課不遲到，自己就做到每節(jié)課提前到教室。

　　在我的帶動下，我們班的衛(wèi)生狀況有了很大的改變。

　　二、建立新型師生關(guān)系

　　多年的班主任工作實踐使我切實感受到對待學(xué)生要充滿誠心愛心。班主任要象“一團火”對學(xué)生滿腔熱忱一身溫暖；要想“一池水”點點雨露滋潤心田；要想“一盞燈”照亮道路指引航程。樹立“只要努力，每個人都能成才”的思想。大膽鼓勵學(xué)生，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，優(yōu)化他們的自我意識，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，學(xué)會自己管理自己，自我管理的意識在班級中逐步形成。

　　當(dāng)然也有違紀(jì)現(xiàn)象出現(xiàn)，當(dāng)有的同學(xué)管不住自己時，會在其他同學(xué)善意的提醒和老師的暗示后，馬上收斂，自覺反省并改正。我總是和氣的語言談心，形象的暗示，沒有責(zé)備埋怨，長此以來，班里形成了民主、友好、和諧的氣氛。在這樣的班級體中，學(xué)生可以做到自重、自愛、自信、自覺。充分發(fā)揮每個人的積極性。“沒有愛就沒有教育”。

　　班主任工作的藝術(shù)就在于根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，針對不同學(xué)生的心理特點，一把鑰匙開一把鎖，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，師愛和母愛一樣是神圣偉大的。

　　三、豐富活動，增強凝聚

　　豐富多彩的班級活動有助于疏散青春期學(xué)生躁動的心結(jié)，讓同學(xué)們在互助游戲中體驗感恩，增強凝聚力。筆者曾經(jīng)組織同學(xué)們到牧區(qū)體驗農(nóng)民生活的實踐活動，大家在幫農(nóng)人收獲的過程中，體會到勞動的光榮和艱辛，也感悟到學(xué)習(xí)和生活都要互幫互助，體會到團隊精神的可貴。這次社會實踐活動，使學(xué)生在實踐中得到鍛煉，不僅僅感受到做茶的樂趣，也真正懂得了“粒粒皆辛苦”的道理。

　　當(dāng)然，囿于時間關(guān)系，我們更多的是校內(nèi)實踐活動，比如團隊知識競賽，團隊后傾壓圈活動，將大家的體驗和感悟推到極限，這樣最容易感動。豐富多彩的活動，可以讓學(xué)生快速成長，而游戲，玩耍，活動是學(xué)生的天性，他們精力充沛，活潑天真，可塑性強，豐富多彩的班級活動就像催化劑，讓學(xué)生活潑向上，讓他們充滿活力和朝氣，讓他們享受學(xué)習(xí)生活的樂趣。

　　四、細(xì)處關(guān)愛，親近學(xué)生

　　精心呵護(hù)每一位學(xué)生，學(xué)生有病時，噓寒問暖；學(xué)生有情緒時，及時促膝談心；學(xué)生違紀(jì)時時，動之以情，曉之以理，導(dǎo)之于行。做到及時表揚，延遲批評：小學(xué)老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，而且學(xué)生因為受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。

　　針對這一情況，我的處理辦法是：要求學(xué)生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽課。這樣，課前的小矛盾？小問題沒有誰會記到一節(jié)課以后，課堂的利用率提高了。說到表揚，那就要及時？準(zhǔn)確。因為“好孩子是夸出來的”。一次，有一個學(xué)生早上到校后主動掃地，我馬上當(dāng)眾表揚說：“某某同學(xué)真能干�！边�摸摸頭？拍拍背，用肢體語言鼓勵學(xué)生。

　　立刻，有好幾個學(xué)生過來搶掃帚了。如果上課鈴響了，教室里還亂哄哄的，這是我會大聲表揚一個坐得最端正的學(xué)生：“瞧，某某已做好了上課的準(zhǔn)備，大家都要學(xué)習(xí)他呀！”教室里一下子安靜了許多。

　　五、做好班主任必須做到“四心”

　　做好班主任必須做到“四心”。即“愛心，信心，熱心，公平、公正之心”。愛心，就是教師要熱愛教育事業(yè)，熱愛本職工作，熱愛班主任工作，歸結(jié)到一點就是要熱愛學(xué)生，這是做好班主任工作的前提。只有教師將整個身心撲在學(xué)生管理上，時時處處關(guān)心、愛護(hù)、理解學(xué)生，這樣才能贏得學(xué)生的擁護(hù)和愛戴，才能為管理好班集體打下良好的思想基礎(chǔ)。

　　信心，是指對自己要有信心，相信自己有能力管理好班級；對學(xué)生要有信心和對整個班級要有信心，并使之成為前進(jìn)的動力。熱心，是指對班級的各種事情要熱心，不要讓學(xué)生覺得你對班級的事情無所謂，你教師無所謂，學(xué)生的態(tài)度也不想而知。公平、公正之心，是指教師不能過分偏心，我們不是常聽有學(xué)生說某某老師偏心嗎？當(dāng)然這不一定是事實，但卻給我們提了個醒。

　　作為班主任做事、處事要盡量做到公平、公正，這樣在實施班級管理時你才能得心應(yīng)手。

　　班主任作為學(xué)生現(xiàn)在的引路人，未來發(fā)展的設(shè)計師，一名優(yōu)秀的班主任就應(yīng)當(dāng)是“為人師表，行為規(guī)范”的楷模，是學(xué)生依靠和模仿的對象，是智勇雙全的人類靈魂的工程師。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]周鳳成。對中學(xué)班主任工作的思考與探索[J]�？荚囍芸�。20xx（72）。

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