《起跑線》有感15篇

《起跑線》有感1

　　最近一家三口去看了印度電影《起跑線》，電影反映的擇校熱問(wèn)題，相信會(huì)引起不少中國(guó)家長(zhǎng)的共鳴。對(duì)于普通家庭是否有必要送孩子上名校，名校是否華而不實(shí)滿足虛榮，怎樣培養(yǎng)健康、快樂(lè)、善良的孩子，這些問(wèn)題也許能在影片里找到答案。

　　影片講了印度德里一個(gè)中產(chǎn)階級(jí)家庭拼盡全力送孩子上名校的故事。主人公拉吉是一個(gè)時(shí)裝店老板，在妻子的慫恿下，為了讓年幼的女兒上一所名校，不惜舉家搬遷到名校旁的富人區(qū)，盡力融入富人圈子未果。拉吉高價(jià)報(bào)了幫助上名校的咨詢機(jī)構(gòu)，按照咨詢顧問(wèn)的要求進(jìn)行了各種努力仍未被名校錄取。聽(tīng)說(shuō)名校對(duì)貧困家庭孩子有錄取名額，又咬牙假扮窮人，搬到窮人區(qū)生活，接受名校派來(lái)的調(diào)查員的審核。拉吉一家因?yàn)檎Z(yǔ)言、生活習(xí)慣等原因無(wú)法融入富人社會(huì)，又因?yàn)殡y以適應(yīng)艱苦條件等原因難以融入底層社會(huì)，鬧出了不少笑話。

　　影片既展現(xiàn)了富裕群體的攀比、虛榮和虛偽，還生動(dòng)展現(xiàn)了窮苦人民的勤勞樸實(shí)、聰明善良。拉吉一家假扮窮人，認(rèn)識(shí)了善良、勤勞的希亞姆一家，受到他們無(wú)私的幫助。電影觀眾是知道拉吉家不缺錢，施助者希亞姆家世代窮苦，卻教拉吉擠公交，帶著他在工廠干活，把自己的工資分給他，甚至不顧自己生命安全去“碰瓷”，將得到的賠償送給拉吉交孩子學(xué)費(fèi)，結(jié)果陰差陽(yáng)錯(cuò)，窮人希亞姆的孩子卻沒(méi)上名校，拉吉的孩子入選了，希亞姆還掏錢為他們慶�！�…，看到這里我的眼睛濕潤(rùn)了。想起美國(guó)作家芭芭拉.艾倫瑞克的書《我在底層的生活》，寫的就是作者扮演成窮人體驗(yàn)底層勞動(dòng)者的辛苦奔波和生活的無(wú)助，對(duì)照著這部電影看，對(duì)窮苦階層的辛酸就有了更深的理解。

　　影片后面也展現(xiàn)了拉吉為糾正自己的欺騙而努力，包括匿名捐助公立學(xué)校，到名校提出放棄孩子學(xué)籍，并當(dāng)眾講述自己的故事，讓孩子從名校退學(xué)，去上普通的公立學(xué)校等。

　　家長(zhǎng)們，如果要給孩子選擇名校時(shí)，一定要考慮下自己的實(shí)際情況，不要盲目攀比，為虛榮心所累。

　　看了電影，一直對(duì)教育孩子充滿自信的.我開(kāi)始反思自己教育孩子的問(wèn)題。最近讀尹建莉的《最美的教育最簡(jiǎn)單》，盧梭的《愛(ài)彌兒》，體會(huì)到不過(guò)多干預(yù)、放手讓孩子自己成長(zhǎng)的重要性。以前總覺(jué)得要多給孩子講人生道理，幫助他分析事情的長(zhǎng)短利弊，讓他少走彎路，早明事理，其實(shí)幾歲的孩子哪里懂得那些，往往會(huì)誤解或者很快忘了。家長(zhǎng)教育起來(lái)挺起勁，覺(jué)得把自己幾十年的人生經(jīng)驗(yàn)都傳給孩子了，孩子應(yīng)該比自己強(qiáng)，這只是一廂情愿。盧梭在《愛(ài)彌兒》里說(shuō)的，他在愛(ài)彌兒12歲前什么都不想教，更不會(huì)灌輸什么大道理。也許有些家長(zhǎng)一味的施壓培養(yǎng)了當(dāng)前看來(lái)學(xué)習(xí)優(yōu)異，習(xí)慣好、有特長(zhǎng)的孩子，但這個(gè)孩子自主性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性幾乎都被扼殺了，長(zhǎng)大能否成才難說(shuō)，能否成為對(duì)社會(huì)有用的人，成為身心健康的人就更難說(shuō)了�！靶�時(shí)了了，大未必佳”就是這個(gè)道理。

　　教育孩子應(yīng)該學(xué)學(xué)“無(wú)為而治”，要適當(dāng)?shù)胤攀�。我在以前的博文里也寫到過(guò)，教育孩子有點(diǎn)像炒股和投資，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，家長(zhǎng)們?nèi)绻麤](méi)有技巧不妨練練耐性，練練忍功，讓孩子慢慢地成長(zhǎng)，不能亂折騰。電影《起跑線》中也傳達(dá)了這一觀點(diǎn)。拉吉的女兒被特別精細(xì)化地管理著，但成長(zhǎng)受到很大限制，也難以和同齡小孩交往，但到了窮人區(qū)，和一群野孩子奔來(lái)跑去，反而學(xué)會(huì)了什么是分享和關(guān)愛(ài)，什么是善良和友情。

　　正如盧梭和尹建莉強(qiáng)調(diào)的，家庭教育寧可過(guò)寬，也不要過(guò)嚴(yán)，孩子的未來(lái)是廣闊世界，不是父母溫暖的手掌，早晚孩子要自己去歷練，去成長(zhǎng)。

《起跑線》有感2

　　踏著夕陽(yáng)，和兒子漫步，輕松而愜意。其實(shí)之前想象過(guò)多年以后兒子長(zhǎng)大成人，和他在一起端著酒杯，談笑風(fēng)生的場(chǎng)景。而現(xiàn)在這種場(chǎng)景，也是相似的感覺(jué)吧，沒(méi)有傳說(shuō)中父子之間的那種溝，更像是一對(duì)忘年交，很期待和兒子可以一直這樣陪伴著走下去。

　　時(shí)間還早，就一起看了一場(chǎng)電影�！镀鹋芫�》是一部喜劇電影，輕松歡笑之余也深深地觸動(dòng)到內(nèi)心深處。不知道從什么時(shí)候，看電影和電視劇的時(shí)候，學(xué)會(huì)了去觸摸編劇所要表達(dá)的深意。

　　一開(kāi)場(chǎng)，精明的時(shí)尚衣服店老板銷售衣服，而接近成交的時(shí)候被老婆一個(gè)電話召回，讓人對(duì)這個(gè)老板有了一個(gè)精明卻并不視金錢和生意至上的親近感。

　　主人公在面臨女兒上幼兒園的時(shí)候的擇校問(wèn)題上大傷腦筋，先是買“學(xué)區(qū)房”，然后報(bào)“補(bǔ)習(xí)班”，從孩子到父母都進(jìn)行了全方位的培訓(xùn)，就連面試都提前進(jìn)行了演練，可是在面試的時(shí)候還是被殘酷的拒之門外，理由是“作為生意人，不能足夠的重視孩子的教育”。在印度，只有有錢人才有資格上私立學(xué)校，而就算是你有錢，不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，那也只能算是土豪，不能融入所謂的上流社會(huì)，被“學(xué)區(qū)房”社區(qū)的鄰居嘲笑說(shuō)“你是做生意的，你們的孩子不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)沒(méi)關(guān)系，我們的'孩子將來(lái)是要做大事的……”

　　可能是為了體現(xiàn)所謂的公平，學(xué)�？梢越o貧民孩子一些指標(biāo)，而這些指標(biāo)是用抽簽來(lái)決定的，作為有錢人的他們不甘于讓孩子在公立學(xué)校上學(xué)，就住進(jìn)了貧民區(qū)，來(lái)裝扮貧民，以求得可以在私立學(xué)校上學(xué)的最后希望。

　　一踏進(jìn)貧民區(qū)，善良熱情的人們熱情迎接，噓寒問(wèn)暖、幫忙提包，送上自己親手做的小吃，而作為有錢人的主人公自然而然地表現(xiàn)出了和他們的距離感。導(dǎo)致和貧民區(qū)居民的隔閡，而后又因?yàn)楹鸵粋�(gè)貧民朋友有著讓孩子上私立學(xué)校的共同目標(biāo)，他們熟悉了起來(lái)，因?yàn)楣ぷ魅藛T上門調(diào)查，主人公夫婦兩個(gè)才真正地融入了貧民的生活，真真正正地做了一次貧民。終于，主人公的女兒如愿以償，走進(jìn)了私立學(xué)校，也是他們無(wú)情地剝奪了給予他們很多幫助的貧民的孩子上私立學(xué)校的權(quán)利。良心不安，主人公花巨資資助了公立學(xué)校，使公立學(xué)校煥然一新，那些可憐的孩子們有了自己的課桌，英語(yǔ)書等。孩子們歡呼雀躍的同時(shí)，那個(gè)可憐的貧民爸爸，懷著感激之情登門道謝的時(shí)候才知道曾經(jīng)跟他一起生活過(guò)的所謂的貧民其實(shí)是一個(gè)富豪，也正是這個(gè)所謂的貧民剝奪了自己孩子上更好的學(xué)校的權(quán)利。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)翻身的唯一機(jī)會(huì)就是讓孩子上好的學(xué)校，將來(lái)走入上流社會(huì)，在這個(gè)殘酷的真相面前，貧民爸爸的善良再一次體現(xiàn)，當(dāng)他看到主人公的女兒的時(shí)候放棄了揭發(fā)他們的想法。

　　主人公慚愧至極，主動(dòng)向校長(zhǎng)說(shuō)明情況，可是同樣出身貧苦的校長(zhǎng)卻因?yàn)橥�本，因�(yàn)樽约阂呀?jīng)成為上流社會(huì)中的一員卻棄真相于不顧。于是主人公通過(guò)學(xué)校里一位充滿正義感的老師，在學(xué)校組織的活動(dòng)中，讓公立學(xué)校的貧民孩子們參與了節(jié)目的表演，他們用掃帚、用桶，用盆作為道具，在舞臺(tái)上盡情地展現(xiàn)著自己。這一刻，那些天真無(wú)邪，無(wú)辜孩子盡情地展現(xiàn)著青春。主人公也在臺(tái)上道出了實(shí)情�？墒撬�的坦白，他的聲音，他的吶喊，在那個(gè)空曠的大禮堂里顯得多么無(wú)力，就像那些貧民，那些生活在社會(huì)最底層的人們的掙扎，顯得那么微不足道。面對(duì)他的坦白和吶喊，在坐的家長(zhǎng)默默地放下本應(yīng)要鼓掌的手，因?yàn)檫@樣的吶喊會(huì)觸及他們的利益，碩大的禮堂，唯有主人公的妻子一個(gè)人的掌聲，在鴉雀無(wú)聲的大禮堂里回蕩……

　　同在一片藍(lán)天下生存，生活卻有著天壤之別，有些人似乎天生就應(yīng)該享受最好的社會(huì)、教育資源，而有些人只能寄希望于命運(yùn)的眷顧，他們寄希望那一點(diǎn)點(diǎn)運(yùn)氣來(lái)改變自己的命運(yùn)，可就是那一丁點(diǎn)機(jī)會(huì)或許都有可能備無(wú)情地剝奪。在那樣的國(guó)度里，除了嘆息，還能做些什么呢？

《起跑線》有感3

　　教育一直是一個(gè)富有爭(zhēng)議的話題，對(duì)于"放養(yǎng)式"和"精英式"這兩種教育方式的爭(zhēng)論從來(lái)都未曾停息。這個(gè)寒假，我看了印度電影《起跑線》更是挖掘了二者的內(nèi)涵，引人深思。

　　中產(chǎn)階級(jí)的印度夫婦拉吉和米圖起初持有這樣的觀點(diǎn)，他們認(rèn)為精英式的教育才能鍛煉出卓越的競(jìng)爭(zhēng)力，方能在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制中奪得先機(jī)。這種觀念的形成很大程度因?yàn)樗麄兊挠H身經(jīng)歷。這對(duì)夫婦在生意場(chǎng)上小有成就，但作為貧苦出身的他們，不會(huì)英語(yǔ)，也缺失高等教育，頂著"暴發(fā)戶"的帽子，讓他們飽受上流社會(huì)的唾棄，且與上流生活格格不入。

　　丈夫拉吉曾質(zhì)疑是否有必要擠破腦袋讓女兒上名校，但妻子米圖非常激動(dòng)地表示，"我們不能讓皮雅接受我們所接受的教育",因?yàn)樗�覺(jué)得正是因?yàn)闆](méi)有接受到好的教育，他們才只能待在中產(chǎn)階級(jí)，接著她又表示，好的學(xué)校能提供良好的英語(yǔ)教育，而英語(yǔ)在印度"不僅僅是一門語(yǔ)言，還是階級(jí)的象征。"

　　令人印象頗深的是拉吉第一次為女兒報(bào)名，缺乏經(jīng)驗(yàn)，結(jié)果排在了很后面，因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)都提早排隊(duì)，有的甚至凌晨12點(diǎn)就來(lái)了，為了確保位置不被搶走，甚至就地睡覺(jué)。事實(shí)就是沒(méi)有父母愿意孩子輸在起跑線上。

　　排隊(duì)無(wú)果，拉吉?jiǎng)t高價(jià)尋求名校咨詢機(jī)構(gòu)，按照咨詢顧問(wèn)的要求進(jìn)行了各種努力仍未被名校錄取。后來(lái)聽(tīng)說(shuō)名校對(duì)貧困家庭孩子有錄取名額，又咬牙假扮窮人，搬到窮人區(qū)生活，接受名校派來(lái)的調(diào)查員的審核。最終他們?nèi)缭敢詢數(shù)孬@得了名額。

　　但最讓人心酸的莫過(guò)于拉吉的貧民鄰居，他為了給孩子湊足學(xué)校收取的課外活動(dòng)費(fèi)用，只得冒著生命危險(xiǎn)去碰瓷。這種情況，當(dāng)然是比較極端，甚至說(shuō)是過(guò)于戲劇化，但它確實(shí)反映出，在爭(zhēng)奪教育資源的路途上，窮人已經(jīng)被逼上絕路。

　　此情此景也讓拉吉意識(shí)到了自己正剝奪了一個(gè)窮人孩子享受教育的權(quán)利。而后拉吉為糾正自己的欺騙而努力，匿名捐助公立學(xué)校，到名校主動(dòng)提出放棄孩子學(xué)籍，并當(dāng)眾講述自己的故事，讓孩子從名校退學(xué)，去上普通的公立學(xué)校等。影片的最后我們才從女兒皮雅的臉上看到那久違的輕松的`笑容，這笑容里沒(méi)有父母的約束，而是一種重獲自由般的喜悅。

　　給我的思考是也許很多家長(zhǎng)一心希望子女接受到最優(yōu)等的教育，其實(shí)不然，并非每個(gè)孩子都適合學(xué)習(xí)，并非每個(gè)孩子都能接受所謂的精英式教育，盲目的追隨學(xué)業(yè)上的"優(yōu)秀"是不明智的。因材施教才能更好的權(quán)衡利弊，"放養(yǎng)式"教育有點(diǎn)順其自然的意思，但并不意味著放縱，適當(dāng)?shù)姆攀质呛⒆映砷L(zhǎng)途中必不可缺的一部分。

　　很多時(shí)候，教育的理念是會(huì)被社會(huì)的導(dǎo)向所左右的。絕大多數(shù)學(xué)校和家長(zhǎng)心中都有種根深蒂固的想法——成績(jī)論英雄。嘴里說(shuō)的最多的是別人家的孩子成績(jī)優(yōu)異。我們往往很局限地通過(guò)成績(jī)?nèi)ピu(píng)判一個(gè)學(xué)生的優(yōu)秀與否。其實(shí)教育全對(duì)不僅是局限在成績(jī)上，更是在做人的品行以或是德道的培養(yǎng)。與其父母的全權(quán)包辦，倒不如適當(dāng)?shù)刈尯⒆幼约鹤鲞x擇，人生的路不止一條，每條路途都是荊棘滿布，但每天路的終點(diǎn)都將會(huì)是不一樣的一方天地。

《起跑線》有感4

　　周末，我和爸爸在天寒龍街散步，不知不覺(jué)走到了盡頭。看了看表，時(shí)間還早。哦，去看電影吧！就這樣，我們走進(jìn)了電影院。

　　我們看的是一部發(fā)人深省的電影《起跑線》，講的是一對(duì)有錢的夫婦為了讓女兒上個(gè)好幼兒園，買下了全國(guó)最好的幼兒園小區(qū)。住在那里的人都是上流社會(huì)的人，他們都用英語(yǔ)交談。雖然吉拉的妻子會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，但是吉拉不會(huì)。所以大家都覺(jué)得吉拉家只是個(gè)土豪。所以他們家在當(dāng)?shù)厥呛苓吘壔�的。最后學(xué)校開(kāi)始招生，但是學(xué)校認(rèn)為吉拉是個(gè)商人，不會(huì)太在意孩子的學(xué)習(xí)。

　　沒(méi)有辦法回到懷疑，學(xué)校會(huì)把25%的學(xué)位留給窮人。吉拉想出了一個(gè)好主意，他們家住在貧民窟里。最后，他帶著謊言進(jìn)入了作文學(xué)習(xí)學(xué)校。然而在貧民區(qū)幫過(guò)他們很多次的朋友的`兒子沒(méi)有入選。吉拉認(rèn)為他假裝貧窮，剝奪了真正窮人的孩子上學(xué)的機(jī)會(huì)。于是他帶著女兒離開(kāi)了學(xué)校。吉拉真的是一個(gè)令人欽佩的人，贊美他的正義感。

　　電影開(kāi)始時(shí)，吉拉正在和一位顧客談生意，他的妻子給他打電話，他開(kāi)車去接她，表明他非常愛(ài)他的妻子。開(kāi)派對(duì)時(shí)，女兒想和他跳舞，他不顧形象狂舞。為了讓女兒進(jìn)一所好學(xué)校，他絞盡腦汁，想盡一切辦法表達(dá)對(duì)她的愛(ài)。

　　同時(shí)，這部電影也生動(dòng)地反映了現(xiàn)實(shí)生活中的擇校問(wèn)題。電影里有一個(gè)場(chǎng)景，報(bào)名的長(zhǎng)隊(duì)描繪了擇校的殘酷。表達(dá)了大家對(duì)擇校的不滿。我認(rèn)為我們應(yīng)該改變這種情況，為孩子們的未來(lái)增添光彩。

《起跑線》有感5

　　周三是私人家庭影院的會(huì)員日，有時(shí)觀影半價(jià)、有時(shí)免費(fèi)飲料供應(yīng)、有時(shí)贈(zèng)送一場(chǎng)。今日恰逢周三，享受觀影半價(jià)。爸爸、媽媽、外婆還有我來(lái)到私人影院看了一部早就想看的電影《起跑線》。這部電影講的是和我們中國(guó)家長(zhǎng)一樣擔(dān)心的“擇校問(wèn)題”。

　　電影開(kāi)頭，男女主人公為了女兒能上當(dāng)?shù)刈詈玫挠變簣@，可謂是百費(fèi)周折。他們花了巨款買了學(xué)校附近的房子。為了能跟鄰居交好，他們費(fèi)盡心思，但依舊無(wú)法和別人融合。不光如此，為了能順利通過(guò)學(xué)校的面試，他們找培訓(xùn)班，不僅女兒要培訓(xùn)，連他們自己也要培訓(xùn)，結(jié)果依舊卻因?yàn)樗麄冏约旱膶W(xué)歷不夠而沒(méi)有如愿。最終，他們想要用賄賂的方式?jīng)]如愿后，用富人裝窮人的手段騙取名額，讓他們的'女兒順利入學(xué)，而一直默默幫助他們的人卻落榜了。

　　主人公心里不踏實(shí)，他選擇用資助貧民窟的公辦學(xué)校，讓那里的學(xué)生擁有漂亮的校舍，豐富的課外書和嶄新的課桌椅來(lái)平衡自己的良心。再后來(lái)，默默幫助他們并落榜的人發(fā)現(xiàn)了他家的騙局，正準(zhǔn)備告發(fā)他們時(shí)，卻被他們可愛(ài)的女兒感動(dòng)，再次原諒了他們。但最終，主人公再也欺騙不了自己的良心。他請(qǐng)那些公辦學(xué)校的孩子們來(lái)到民辦學(xué)校的匯報(bào)演出上表演，并發(fā)表了自己的一腔感慨，告訴人們不應(yīng)該如此死板、固執(zhí)地認(rèn)為自己比別人高端。雖然沒(méi)有人來(lái)呼應(yīng)他，但他的妻子成了他最有力的支持者。最后他們將女兒轉(zhuǎn)到公辦學(xué)校去上學(xué)。

　　看完以后，我深深被主人公的勇氣和仗義而感動(dòng)。如今我們身邊，很多人都想讓自己的孩子上有名的學(xué)校，為此也是大費(fèi)周折。這都是家長(zhǎng)的一片苦心，但其實(shí)真正需要的是我們自己去努力！

　　這是一部好電影！雖然有點(diǎn)過(guò)，但還是真真切切地呈現(xiàn)出社會(huì)現(xiàn)象。

《起跑線》有感6

　　在日本的武石小學(xué)中，我看到日本孩子們的午餐習(xí)慣井井有條。在一個(gè)餐廳中，孩子們已經(jīng)坐好了，抬頭、挺胸，面前就放著自己的食物，可是卻不見(jiàn)某個(gè)孩子動(dòng)筷子吃飯。原來(lái)日本的孩子們都是等到學(xué)生們來(lái)齊之后才開(kāi)始吃飯。在日本小學(xué)生的餐桌上，只有一碗蛋湯、一碗米飯、一點(diǎn)青菜、一點(diǎn)古老肉和一瓶牛奶。

　　開(kāi)始吃飯了，幾個(gè)女孩子就開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)，幫助老師、學(xué)生們打開(kāi)牛奶的瓶蓋和繩子，并將這些垃圾進(jìn)行分類后扔進(jìn)垃圾桶。日本的小朋友們吃飯很努力，米飯一粒不剩，蛋湯一滴不留，連菜都吃得干干凈凈，就像剛剛被洗過(guò)一樣。就算沒(méi)有將飯菜吃光，也會(huì)井井有條地將吃剩的飯菜倒進(jìn)垃圾桶內(nèi)。

　　日本小朋友不僅注意禮儀、文明習(xí)慣，還注重牙齒的衛(wèi)生。在每個(gè)小學(xué)生的桌子旁邊，都有一個(gè)自己的牙杯、牙刷以及牙膏。每次吃完飯后，小學(xué)生們就拿起自己的水杯，到飯?zhí)媚浅ㄩ_(kāi)式的水池去接水刷牙。等到同學(xué)們都吃完午飯后，就有一些學(xué)生開(kāi)始擦桌子。在沒(méi)有監(jiān)工、老師和指揮的情況下，許多同學(xué)都自行幫助同學(xué)們收拾垃圾和喝奶剩下的瓶子。還有同學(xué)收拾托盤，將它收拾的干凈、整齊。

　　這些中國(guó)孩子們可以做到嗎？

　　答案就是：不可能。

　　為什么？因?yàn)槿毡竞⒆觽兦趧�。為什么？因�(yàn)橹袊?guó)孩子們沒(méi)有這個(gè)意識(shí)。為什么？因?yàn)檫@就是日本孩子們的`快樂(lè)、習(xí)慣，而中國(guó)人卻沒(méi)有！日本孩子們會(huì)為同學(xué)及老師們打開(kāi)牛奶，我們會(huì)嗎？日本孩子們會(huì)懂得垃圾分類，我們會(huì)嗎？日本孩子們會(huì)為其他人做飯，我們會(huì)嗎？不會(huì)……

　　這，就是輸在起跑線上的結(jié)果。我們只被日本侵略中國(guó)這個(gè)表面的現(xiàn)象所迷惑，實(shí)際上，只是日本的政府壞，但孩子們心腸都是好的！這，就是輸在起跑線上的結(jié)果。

《起跑線》有感7

　　這一年來(lái)，印度電影在中國(guó)比較火，從《摔跤吧，爸爸》開(kāi)始，更是部部精彩，今天利用假期，看了《起跑線》。

　　印度電影除了歌舞特色外，常常能挖掘現(xiàn)實(shí)生活中那個(gè)痛點(diǎn)，來(lái)表達(dá)觀點(diǎn)。這部電影也不例外。

　　主人公的女兒要上學(xué)了，為了送到最好的學(xué)校，買學(xué)區(qū)房，送孩子學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)也改變形象包裝等，無(wú)所不用，目的只有一個(gè)，進(jìn)最好的學(xué)校。

　　忙了半天，最終被拒絕了，原因是家長(zhǎng)的背景不是學(xué)校需要的，我看到這兒，笑了，印度的好學(xué)校也拼爹，土豪不好用了。

　　在我以為影片到這兒已表達(dá)了它的觀點(diǎn)時(shí)，又戲劇性的反轉(zhuǎn)了。學(xué)校有一定比例的貧民窟的名額，于是他們又搬到了貧民窟里，結(jié)果真的成功了，進(jìn)了這所學(xué)校。是不是也在揭示這種看似對(duì)貧民的照顧政策也是有漏洞的。

　　當(dāng)學(xué)校知道了真相，卻沒(méi)有讓這家人退學(xué)。到這兒，為了贏在起跑線的奮斗，給我們的思考不僅僅限于對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的渴望和社會(huì)的'階層固化，還有社會(huì)問(wèn)題的思考。

　　這部電影讓我看到了無(wú)論中外的家長(zhǎng)，都希望給孩子最好的學(xué)校�？促I學(xué)區(qū)房那段，真是感慨呀。大連這一年來(lái)學(xué)區(qū)房的房?jī)r(jià)翻倍的瘋狂漲價(jià)，已讓我這樣的工薪族望塵莫及。

　　細(xì)細(xì)想來(lái)，去了那樣的學(xué)校，就一定能讓孩子考上那三甲高中嗎？考上了三甲高中，就一定是能考上一流大學(xué)嗎？答案當(dāng)然是不一定。那為什么還要去？大家還是認(rèn)為那的師資水平相對(duì)較高，期待孩子能在高師帶領(lǐng)下，自家孩子更能有好成績(jī)。

　　這也是家長(zhǎng)的稀缺心態(tài)吧�？吹胶枚噙M(jìn)了名校的畢業(yè)生回來(lái)，也說(shuō)名校也有水平不高的老師，也會(huì)出現(xiàn)大家都提前學(xué)過(guò)了，課上直接跳過(guò)，繼續(xù)往下講或是直接題海戰(zhàn)術(shù)。學(xué)生為了適應(yīng)，需要比一般學(xué)校的學(xué)生更辛苦更努力。

　　孩子們拼命的考上好高中，再考上大學(xué)，然后呢？還是會(huì)有新的問(wèn)題需要思考。家長(zhǎng)的從眾心理，亦或?qū)�孩子同學(xué)人脈的期望，都將學(xué)�？吹锰�重，而真正需要關(guān)注的應(yīng)是孩子，孩子適合這種高壓的競(jìng)爭(zhēng)嗎？孩子的優(yōu)勢(shì)又在哪里？

　　一部印度電影，讓我們思考著我們身為父母是不是也是迷茫的呢？孩子們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)這個(gè)高速發(fā)展的時(shí)代呢？

　　這部電影雖然有喜劇色彩，看完卻心情也不輕松，也讓我陷入思考之中。

《起跑線》有感8

　　在讀了《起跑線旁缺席的啟蒙先生》一文后，我感觸頗深。不禁捫心自問(wèn)：我還算是兒童的啟蒙老師嗎？如果仔細(xì)琢磨“啟蒙老師”這個(gè)詞，我們感受到的是：兒童心靈、學(xué)習(xí)、智慧的啟蒙者，帶有靈魂工程師的味道�？墒�，這種感覺(jué)離我們已經(jīng)有多遠(yuǎn)了？光是這個(gè)詞，已經(jīng)讓我們足夠陌生了。——那么，我們是什么？這些年，我們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　這篇文章表達(dá)的觀點(diǎn)也很犀利。它先指出，何為啟蒙老師，是“擬定兒童一生藍(lán)圖”的人。文章寫道，幼兒教育是啟蒙教育，像一枚干細(xì)胞開(kāi)始迅速分化。此時(shí)從老師處學(xué)到的東西完全融進(jìn)生命、化入血液。大學(xué)之后所學(xué)，則只能作為附加知識(shí)——骨架已經(jīng)搭起，骨縫已經(jīng)閉合，不論是長(zhǎng)肌肉還是長(zhǎng)脂肪，總之是沒(méi)法再長(zhǎng)高了�！�—這就是啟蒙老師的重要性。因此，啟蒙老師是一個(gè)非常危險(xiǎn)的職業(yè)，偉人與罪人都可能在他的手中成形。因此，啟蒙老師必須盡最大的努力讓自己和自己的孩子走向崇高。

　　現(xiàn)行的中國(guó)教育體制就是應(yīng)試教育，正如文中所說(shuō)的：中國(guó)的基礎(chǔ)教育只是一個(gè)“考試中心”，孩子們的天賦“被榨干”，只培養(yǎng)出兩種人：贏家和輸家。的確，沒(méi)一個(gè)孩子都在為能考上一所好的大學(xué)而每天在老師和家長(zhǎng)的監(jiān)督與催促下努力學(xué)習(xí)。有很大一部分的孩子對(duì)學(xué)習(xí)根本就沒(méi)有產(chǎn)生興趣。這樣的教育模式是否會(huì)完全涂抹學(xué)生的創(chuàng)造力？讓孩子成為一個(gè)只會(huì)生存不會(huì)生活的人？我質(zhì)疑......

　　其實(shí)，現(xiàn)在的教育模式是在社會(huì)的壓力下形成的。孩子的壓力非常大，來(lái)自家庭，來(lái)自學(xué)校，來(lái)自社會(huì)。導(dǎo)致孩子不得不學(xué)，老師不得不壓制學(xué)生的其他方面的興趣，破事孩子們按照家長(zhǎng)、老師事先制定好的模式去生活。我想，這真的不是孩子們所向往的，真是可悲可嘆��！

　　雖然對(duì)現(xiàn)行的教育模式有諸多看法與不滿。但有的時(shí)候我們真的`是別無(wú)選擇，在這里我只想說(shuō)說(shuō)自己的想法，說(shuō)到啟蒙先生，這應(yīng)該是影響孩子一生的關(guān)鍵人物。所以作為老師，一定要扮演好啟蒙者的角色，讓孩子們實(shí)實(shí)在在受益。我想，教育首先要做到時(shí)刻以身作則，要求孩子們做到的事首先自己必須要先做好，給他們做一個(gè)榜樣，這樣他們才能接受與服從。其次，要了解孩子們的內(nèi)心世界，都說(shuō)孩子的世界是單純的，既然他們起初是一張白紙，那么就得讓這張白紙不斷地完善，而不要弄上污點(diǎn)。只有了解了孩子的心靈世界，才可能很好的教育他們，對(duì)待不同的孩子要用不同的方法。另外，不要讓恐懼占據(jù)孩子們的心靈，不要讓孩子們覺(jué)得，我是怕被老師批評(píng)，怕家長(zhǎng)批評(píng)才努力做得更好的。要讓孩子們真正的以興趣為基礎(chǔ)，讓他們真正的信任你，以信任代替恐懼。另外，教育要源于生活，高于生活。

　　讓我們以孩子的利益出發(fā)，真正做到一個(gè)優(yōu)秀的啟蒙先生吧！

《起跑線》有感9

　　《起跑線》明明是一部喜劇電影，可是卻讓人悲傷到淚流滿面。

　　讓我們一起看一看吧！印度德里（最好的學(xué)校）一年一度最盛大的招生即將開(kāi)始，這個(gè)學(xué)校的入學(xué)名額相當(dāng)緊俏，好多家長(zhǎng)們都想盡各種辦法搶占名額，服裝店的.老板拉吉和妻子米塔也開(kāi)始為女兒搶占名額，他們的經(jīng)歷簡(jiǎn)直就是現(xiàn)代版的“孟母三遷”。他們從普通居民區(qū)搬到富豪區(qū)，又裝成貧民到了貧民區(qū)。為了女兒想盡辦法進(jìn)入好學(xué)校，最后如愿以償入學(xué)。但得知是占了貧民區(qū)好朋友家孩子的名額后，他選擇了退學(xué)，并讓女兒轉(zhuǎn)到了公立學(xué)校。

　　看完這部電影，我心里很不是滋味。這不僅僅是印度的現(xiàn)狀也是中國(guó)的現(xiàn)狀。想想身邊的例子，前段時(shí)間，有很多家長(zhǎng)為了讓孩子進(jìn)入好學(xué)校，徹夜守在學(xué)校門口，這則消息都已被登上了新聞；還有我們鄰居，他們一家省吃儉用，賣掉自家房子，只為買學(xué)區(qū)房，真是可憐天下父母心呀！

　　每個(gè)人都應(yīng)該站在公平的起跑線上競(jìng)賽，你們覺(jué)得呢？

《起跑線》有感10

　　今天在讀者雜志上讀到一篇文章《起跑線旁缺席的啟蒙老師》看得我冷汗直冒，不禁捫心自問(wèn)：我還算是兒童的啟蒙老師嗎？

　　如果仔細(xì)琢磨“啟蒙老師”這個(gè)詞，我們感受到的況味是，兒童心靈、學(xué)習(xí)、智慧的啟蒙者，帶有靈魂工程師的味道�？墒�，這種感覺(jué)離我們已經(jīng)有多遠(yuǎn)了？光是這個(gè)詞，已經(jīng)讓我們足夠陌生了�！�—那么，我們是什么？這些年，我們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　這篇文章表達(dá)的觀點(diǎn)是很犀利的。它先指出，何為啟蒙老師，是“擬定兒童一生藍(lán)圖”的人。文章寫道，小學(xué)是人成長(zhǎng)的初級(jí)階段，像一枚干細(xì)胞開(kāi)始迅速分化。此時(shí)從老師處學(xué)到的東西完全融進(jìn)生命、化入血液。大學(xué)之后所學(xué)，則只能作為附加知識(shí)——骨架已經(jīng)搭起，骨縫已經(jīng)閉合，不論是長(zhǎng)肌肉還是長(zhǎng)脂肪，總之是沒(méi)法再長(zhǎng)高了�！�—這就是啟蒙老師的重要性。因此，啟蒙老師是一個(gè)非常危險(xiǎn)的職業(yè)，偉人與罪人都可能在他的手中成形。因此，啟蒙老師必須盡最大的努力讓自己和自己的學(xué)生走向崇高。

　　接著，他又指出，實(shí)際上，現(xiàn)在的小學(xué)老師——本該是兒童啟蒙老師的人，卻在不遺余力地在成為中國(guó)教育考試機(jī)器上的一顆顆螺絲釘，讓學(xué)生死讀書、讀死書，后來(lái)讀書死。文中舉了一個(gè)例子，旅華多年并在華娶妻生子的英國(guó)著名出版人馬克·基多發(fā)表了一篇文章，聲稱準(zhǔn)備從中國(guó)撤退，他認(rèn)為中國(guó)的基礎(chǔ)教育只是一個(gè)“考試中心”，孩子們的天賦被榨干，只培養(yǎng)出兩種人，贏家和輸家�！爸袊�(guó)并沒(méi)有這樣一條大道，能把孩子培養(yǎng)成領(lǐng)導(dǎo)人、發(fā)明家和革新者，但這才是教育的最終目的�！�

　　作為一名小學(xué)老師，讀到這里，我陷入了深深的反思。我和我的同事們這么些年來(lái)，在干什么？我們是不是圍繞著考試成績(jī)?cè)谂�力工作？學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)呢？學(xué)生的靈性和智慧呢？學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的情感呢？學(xué)生的心靈又何曾因?yàn)槲覀兞�年的勞作而走向崇高�?/p>

　　可能有的同事會(huì)說(shuō)，大環(huán)境這樣。我們只是應(yīng)試教育車輪下裹挾的一個(gè)零件，我們有什么辦法？是啊，一開(kāi)始我也是這么想的，我們有什么辦法？可是反觀——這恰恰說(shuō)明我們沒(méi)有了為人師者的獨(dú)立和崇高�。�沒(méi)有了獨(dú)立的人格，我們就當(dāng)然聽(tīng)命于應(yīng)試教育的.指令；沒(méi)有了為師的尊嚴(yán)，我們當(dāng)然就屈服于物質(zhì)世界的誘惑。

　　文中提到現(xiàn)在流行期民國(guó)教材風(fēng)，民國(guó)時(shí)期的教育確實(shí)能給我們以啟迪。當(dāng)時(shí)的許多大家如錢穆、夏丏尊、朱自清、葉圣陶等都曾入中學(xué)任教，那時(shí)一個(gè)學(xué)科組，抵得過(guò)現(xiàn)在一個(gè)大學(xué)。他們的啟蒙很簡(jiǎn)單，就是提供給兒童更多的趣味和自由，沒(méi)有了這二者，填鴨式只能培養(yǎng)出庸人。陶行知曾做過(guò)一次演講，他拎著一只大口袋上臺(tái)，眾人皆以為里面裝的是要分發(fā)的材料。卻不料他從中掏出一只大公雞和一把米。他強(qiáng)按住公雞的頭命其吃米，結(jié)果公雞拼命掙扎，一粒米也不肯吃。后來(lái)他松開(kāi)手，重獲自由的公雞卻踱著步自行吃起米來(lái)。他解釋道：教育就如喂雞，如果讓學(xué)生多發(fā)揮主觀能動(dòng)性，那么效果一定會(huì)好得多。

　　文章還舉了一個(gè)例子，一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)啟蒙老師的先行者——復(fù)旦附中的語(yǔ)文特級(jí)教師黃玉峰。他采用自主教材——老莊、蒙田、茨威格，開(kāi)辦各種名人講座，帶著學(xué)生逛書店、看話劇，甚至浩浩蕩蕩組織“文化學(xué)旅”。結(jié)果以“素質(zhì)教育”應(yīng)對(duì)“應(yīng)試教育”，他的學(xué)生有著驚人的戰(zhàn)斗力。我想，我們也應(yīng)該向使兒童天賦和自由萎縮的應(yīng)試教育宣告叛離了，我們也要獨(dú)立思考了，也要獨(dú)立作為了。當(dāng)我們?cè)诮陶Z(yǔ)文的時(shí)候，我們要反思：學(xué)生愛(ài)識(shí)字嗎？學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)嗎？學(xué)生愛(ài)讀書嗎？學(xué)生愛(ài)作文嗎？學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)嗎？學(xué)生會(huì)讀書嗎？學(xué)生會(huì)作文嗎？學(xué)生的靈性發(fā)展了嗎？學(xué)生的心靈走向崇高了嗎？如果向著肯定的答案走，那我們就在向著啟蒙老師的方向努力。

　　如果有可能，我要在學(xué)校的醒目的地方書寫：

　　愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)讀書、愛(ài)生活；會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)讀書、會(huì)生活。

　　再寫上：?jiǎn)⒚伞�—繪就孩子一生的藍(lán)圖。

《起跑線》有感11

　　非常高興，自己有幸讀了《“輸”在起跑線上的哈佛男孩》一書。我堅(jiān)信：此書對(duì)我的影響將會(huì)深入貫徹整整一生！

　　本書介紹了名叫于智博的大哥哥，曾在國(guó)內(nèi)高中成績(jī)倒數(shù)。到了國(guó)外后，靠著自己小時(shí)候無(wú)論是父母有意識(shí)培養(yǎng)的，還是自己無(wú)意間養(yǎng)成的軟實(shí)力，從最適合自己的學(xué)院開(kāi)始，歷經(jīng)在諸多世界名企的工作經(jīng)驗(yàn)，也踏踏實(shí)實(shí)地靠著努力與意志進(jìn)入了哈佛商學(xué)院，成為花旗銀行“全球領(lǐng)袖計(jì)劃成員”，不斷創(chuàng)造著屬于自己的那份輝煌。

　　這么一個(gè)后勁十足的人物，給我的最深印象便是：他活得很真實(shí)。

　　現(xiàn)在的中國(guó)孩子們不正缺少這個(gè)嗎？過(guò)著家長(zhǎng)強(qiáng)迫過(guò)的生活，補(bǔ)這補(bǔ)那，這就是可怕的硬實(shí)力崇拜，一味地認(rèn)為成績(jī)好便是萬(wàn)事大吉。我看著書中的內(nèi)容，不禁偷笑了幾回，因?yàn)槲艺J(rèn)為起碼我過(guò)得和于智博一樣，與自己的心理生活很吻合。更幸運(yùn)的是，我遇上了一對(duì)明智的家長(zhǎng)。從小，我對(duì)足球很感興趣，對(duì)于加入足球興趣班的請(qǐng)求，父母毫不猶豫地鼎力支持，另外的一些學(xué)科類輔導(dǎo)課程也是我的“一己私欲”！但我與于智博不同的是，我的成績(jī)還是不錯(cuò)的，但我還有哪些地方?jīng)]有達(dá)到“哈佛男孩”的標(biāo)準(zhǔn)呢？

　　首先，于智博常常投身于公益事業(yè)，為整個(gè)社會(huì)貢獻(xiàn)出哪怕一絲微不足道的力量，他也能因此收獲到因幫助別人而汲取的快樂(lè)和滿足。我相對(duì)他，就顯得對(duì)這個(gè)社會(huì)“冷酷無(wú)情”了，一到假日小隊(duì)時(shí)間，似乎就是我最難以接受的，滿心認(rèn)為這簡(jiǎn)直是無(wú)聊透頂，是浪費(fèi)時(shí)間，不僅損失了自己做作業(yè)的時(shí)間，還是消耗完成自己興趣愛(ài)好的時(shí)間。實(shí)際上假日小隊(duì)活動(dòng)就是一種對(duì)社會(huì)愛(ài)的奉獻(xiàn)。愛(ài)，也是一種能力。犧牲自己的時(shí)間，去付出愛(ài)，更是自己胸襟的淋漓體現(xiàn)。當(dāng)然，公益事業(yè)也能鍛煉我們的社會(huì)實(shí)踐能力——哈佛不喜歡書呆子，而是喜歡具有領(lǐng)袖氣質(zhì)的人才。沒(méi)有良好的社會(huì)實(shí)踐能力，你想當(dāng)領(lǐng)袖？一紙空談！從小做起，多接觸接觸社會(huì)，收獲是永遠(yuǎn)“宅”在家中無(wú)法獲得的，并且也將使你獲益頗豐。更重要的是，經(jīng)過(guò)一些實(shí)踐的磨礪，你將來(lái)一定會(huì)在大家面前展現(xiàn)出一個(gè)真實(shí)的自己。

　　其次，我認(rèn)為是更重要的一點(diǎn)，就是個(gè)性塑造能力。你，是獨(dú)一無(wú)二的！你也因獨(dú)特而寶貴，所以屬于你自己的那個(gè)通過(guò)努力后獲得的真實(shí)人生才是自己想要的，才是最成功的。在中國(guó)這個(gè)人口眾多的國(guó)家，中、高考也就成了相對(duì)最公平的人才選拔方法，這也是國(guó)家的無(wú)奈，才出臺(tái)這一政策。但是，都以統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，真的無(wú)異于流水線生產(chǎn)產(chǎn)品，各個(gè)雷同、無(wú)特點(diǎn)，創(chuàng)新型人才少之又少。但我們又為何不妨抽空來(lái)鍛煉自己的運(yùn)動(dòng)能力，陶冶自己的情操愛(ài)好呢？這更有利于學(xué)習(xí)效率的提升！比一直泡在題海之中的結(jié)果當(dāng)然是好很多的。20xx北京人大附中同學(xué)李澤高考前還在打羽毛球，依舊斬獲高考狀元。真正只會(huì)讀書的人是不會(huì)成功的。即使一時(shí)會(huì)在那個(gè)膚淺的成績(jī)檔案上走在別人前面，但走入社會(huì)，被別人拉開(kāi)的差距不會(huì)只是一點(diǎn)點(diǎn)。不要違背自己的`意愿去做事，朝著適合自己、屬于自己的那條道路前進(jìn)，不隨波逐流，這才是有個(gè)性的人。往往有個(gè)性的人是個(gè)多元的人他有多種才能，例如：耳熟能詳?shù)膯滩妓梗�他不僅創(chuàng)新意識(shí)極強(qiáng)，而且還有那甚至可謂為不可思議的演講天賦，似乎就注定他這生會(huì)有神奇的現(xiàn)實(shí)扭曲立場(chǎng)，這樣奠定了他個(gè)性化的成功人生。每個(gè)人對(duì)成功的定義是不一樣的，但每個(gè)人追求成功的心是一樣的；每個(gè)人的外貌、興趣是不一樣的，但每個(gè)人擁有真實(shí)自己的意愿是一樣的。

　　投身公益，做自己喜歡做的事，是過(guò)真實(shí)的生活；塑造個(gè)性化的自己，是做真實(shí)的自己。真實(shí)的生活，真實(shí)的自己——鑄就真實(shí)的人生

《起跑線》有感12

　　今天認(rèn)真拜讀了曲輝老師的《起跑線旁缺席的啟蒙老師》，文章中痛擊中國(guó)教育弊端的犀利語(yǔ)句，句句如同重錘，敲打著讀者的靈魂，心中不僅要問(wèn)：中國(guó)的教育究竟怎么了？中國(guó)的啟蒙先生去哪里了？！

　　何為啟蒙老師？百度一下得知，啟蒙老師就是指“使初學(xué)的人得到基本的、入門的知識(shí)的人”，是“普及新知識(shí)，使人們擺脫愚昧和迷信的人。”曲輝認(rèn)為啟蒙老師是“擬定兒童一生藍(lán)圖”的人，因此也就指出了啟蒙老師的重要性。

　　教育就是讓每一個(gè)鮮活的生命，按照自然規(guī)律，以其獨(dú)特的.方式得以舒展、得以生長(zhǎng)。可當(dāng)我們?cè)谝�求孩子們死記硬背某個(gè)歷史事件的活動(dòng)時(shí)間、意義時(shí)，創(chuàng)新思維被禁錮了，當(dāng)我們的教育以分?jǐn)?shù)為唯一標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，學(xué)生的理想、人格、生命的尊嚴(yán)統(tǒng)統(tǒng)屈服于至高無(wú)上的分?jǐn)?shù)，他們的生命成長(zhǎng)過(guò)程是多么的單一，單一得令人感到悲哀和窒息。

　　朱永新老師認(rèn)為“啟蒙老師一個(gè)非常危險(xiǎn)的職業(yè)，偉人與罪人都可能在他的手中成形。因此，教師必須如履薄冰，盡自己最大努力讓自己和自己的學(xué)生走向崇高�！�

　　如今的老師工作壓力大，負(fù)擔(dān)重，究其原因，為分忙，為分累。即使是教學(xué)過(guò)程，也是根據(jù)考試要求為指導(dǎo)，三維目標(biāo)被折斷了雙翼，情感和能力的培養(yǎng)被擱置一端，知識(shí)目標(biāo)不斷被強(qiáng)化，再?gòu)?qiáng)化。有的老師甚至認(rèn)為，與考試無(wú)關(guān)的知識(shí)點(diǎn)少提，甚至是不提。學(xué)生在題海中不斷掙扎，在作業(yè)中猶豫彷徨，在頻繁的考試中逐漸變得麻木。

　　本該是兒童啟蒙老師的人，卻在不遺余力地在成為中國(guó)教育考試機(jī)器上的一顆顆螺絲釘，讓學(xué)生死讀書、讀死書，后來(lái)讀書死。文中講了一個(gè)令人倍感汗顏的故事：旅華多年并在華娶妻生子的英國(guó)著名出版人馬克·基多發(fā)表了一篇文章，聲稱準(zhǔn)備從中國(guó)撤退，他認(rèn)為中國(guó)的基礎(chǔ)教育只是一個(gè)“考試中心”，孩子們的天賦被榨干，只培養(yǎng)出兩種人，贏家和輸家�！爸袊�(guó)并沒(méi)有這樣一條大道，能把孩子培養(yǎng)成領(lǐng)導(dǎo)人、發(fā)明家和革新者，但這才是教育的最終目的�！�

　　素質(zhì)教育推進(jìn)多年，但效果如何呢？最終只不過(guò)是披著素質(zhì)教育的外衣，大肆開(kāi)展應(yīng)試教育，而且是愈演愈烈。

　　曾經(jīng)讀過(guò)《窗邊的小豆豆》這本書，書中的小林校長(zhǎng)是一位真正的啟蒙老師，小豆豆可以算是一個(gè)很幸運(yùn)、很幸福的學(xué)生。她可以選擇自己喜歡的科目，可以和小林校長(zhǎng)連續(xù)說(shuō)上三個(gè)小時(shí)的話，可以和同學(xué)們們一起體味野外生活，可以欣賞校園里的美麗風(fēng)景，可以體驗(yàn)幫助別人的樂(lè)趣，可以大聲說(shuō)出自己的心里話，即使犯了錯(cuò)誤也會(huì)得到小林校長(zhǎng)的寬容和尊重……而這在我們看來(lái)，可以稱得上是教育中的世外桃源了。

　　其實(shí)，類似小林校長(zhǎng)的教育思想，早在我的民國(guó)時(shí)期，錢穆、夏丐尊、朱自清、葉圣陶等諸多大家都已經(jīng)提出。他們的啟蒙很簡(jiǎn)單，就是提供給兒童更多的趣味和自由，指出：“教育就如喂雞，如果讓學(xué)生多發(fā)揮主觀能動(dòng)性，那么效果一定會(huì)好得多�！�

　　一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)啟蒙老師的先行者黃玉峰老師也指出：“不以應(yīng)試教育對(duì)應(yīng)試，而以素質(zhì)教育對(duì)應(yīng)試。只要學(xué)生的素質(zhì)真正提高了，他們對(duì)付考試的能力也不會(huì)差。”事實(shí)證明，他的學(xué)生在傳統(tǒng)的升學(xué)平臺(tái)上，同樣展示出了驚人的“戰(zhàn)斗力”。

　　他們的教育思想和主張，無(wú)疑給我們指出了前行的方向和道路。如何成為一位合格的啟蒙先生，讓孩子贏在在起跑線上？那就是，揭開(kāi)教育花哨浮躁的假象，撕去分?jǐn)?shù)至上的外衣，一切從學(xué)生的生長(zhǎng)規(guī)律出發(fā)，從學(xué)生的需要出發(fā)，尊重生命，尊重個(gè)性，呵護(hù)創(chuàng)新思維，追求一種樸素的真教育，讓教育回歸本質(zhì)。

《起跑線》有感13

　　偶然的一個(gè)星期，和多年好友一起去看了新上映的印度電影《起跑線》。一開(kāi)始只是抱著可能是喜劇的態(tài)度買的票去看，但看到全劇終，頓時(shí)發(fā)覺(jué)這不僅僅是一部喜劇，它更多的是透露這如今 的現(xiàn)實(shí)。

　　很多人說(shuō)，要從起跑線開(kāi)始，要讓孩子從起跑線就領(lǐng)先于別人。電影中有幾句話，是讓我和朋友同時(shí)發(fā)出感慨的。一是劇中電視的主持人說(shuō)，有一場(chǎng)馬拉松將從明天開(kāi)始，這不是運(yùn)動(dòng)性的馬拉松，而是家長(zhǎng)與孩子們之間關(guān)于上學(xué)的馬拉松。二是當(dāng)男女主人公去找所謂的教育幫手時(shí)，女幫手說(shuō)：“很多父母從剛剛懷孕就開(kāi)始了”。受教育，受良好的教育，成為一場(chǎng)爭(zhēng)奪賽。這場(chǎng)電影所反映出的現(xiàn)實(shí)并非無(wú)中生有，在身邊就可以看到。影中男主人公早晨去排隊(duì)領(lǐng)入學(xué)申請(qǐng)表時(shí)，那兒早已有許許多多的人，有的甚至凌晨一兩點(diǎn)就開(kāi)始排隊(duì)等候了。這種現(xiàn)象，是現(xiàn)實(shí)，活生生的現(xiàn)實(shí)，在我的家鄉(xiāng)，甚至有從開(kāi)放錄取學(xué)生的.前一天就開(kāi)始有家長(zhǎng)排隊(duì)的學(xué)校，不得不說(shuō)那的確是一所極好的學(xué)校。家長(zhǎng)們?yōu)榱四茏屪约旱暮⒆舆M(jìn)這所學(xué)校讀書，甚至有交高額學(xué)費(fèi)的，但他們?nèi)匀粯?lè)此不疲。

　　這部電影，不得不讓我們?nèi)シ此�，這種行為是否值得，小孩子進(jìn)入這所學(xué)校讀書后又是否真的快樂(lè)成長(zhǎng)。在我的家中，我的父母始終認(rèn)為快樂(lè)成長(zhǎng)就好，不追求我們有多優(yōu)秀，我想，我的父母是真的與眾不同，是新時(shí)代的父母代表。

《起跑線》有感14

　　人們常說(shuō)“別讓孩子輸在起跑經(jīng)線”，但“起跑線”到底是什么 ？帶著這個(gè)疑問(wèn)，我觀看了印度電影《起跑線》，對(duì)起跑線有了新的認(rèn)識(shí)。 這部電影講述了一對(duì)印度父母為了讓自己的孩子不輸在起跑線上，千方百計(jì)地想將她送到最好的學(xué)校的故事。他們先是購(gòu)買學(xué)區(qū)房，為報(bào)名連夜排隊(duì)，找教育機(jī)構(gòu)咨詢，甚至想去賄賂校長(zhǎng)，最后，聽(tīng)說(shuō)排名第一的學(xué)校的校長(zhǎng)不愿招收做服裝生意的孩子時(shí)，又打起貧困生名額的主意，他們偽裝成窮人入住貧民區(qū)，并順利拿到入讀名額。最終，他們卻選擇了公立學(xué)校。 “可憐天下父母心”，雖然他們?yōu)榱诉_(dá)到目的而不擇手段，但不得不說(shuō)，他們對(duì)孩子的愛(ài)是偉大的。我們的父母也一樣，耗費(fèi)大量金錢，為我們報(bào)了各種輔導(dǎo)班、購(gòu)買學(xué)位房……想盡辦法給我們提供更好的學(xué)習(xí)資源。

　　我由衷地欽佩劇中希亞姆及他的家人。他們勤勞善良、樂(lè)于助人，無(wú)私地幫助拉吉一家。希亞姆知道拉吉的工資被扣光了，居然從自己微薄的收入中拿出一半給他們。最后，為幫助拉吉的孩子籌學(xué)費(fèi)，竟不惜碰瓷，將賠償?shù)馁M(fèi)用全部交給拉吉。看到這里，我感動(dòng)不已，這是多么高尚的品質(zhì)��！他們雖然窮，可比起那些有錢卻為富不仁的人來(lái)說(shuō)，他們更值得尊敬。我要學(xué)習(xí)他們這種善良、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

　　電影還用詼諧的手法描述了教育的不公。上層社會(huì)的孩子自出生開(kāi)始，就可以享受優(yōu)質(zhì)的教育資源，順利地升入名校；而普通人以及窮人的孩子只能在公立學(xué)校就讀，孩子從一開(kāi)始就不在同一起跑線上。電影的尾聲，拉吉因良心愛(ài)到譴責(zé)，向校長(zhǎng)坦白自己靠欺騙的手段獲取了入學(xué)名額，希望把名額還給鄰居希亞姆的孩子。沒(méi)想到校長(zhǎng)居然因?yàn)橄�亞姆是真正的窮人而拒絕他的請(qǐng)求。教育的商業(yè)化讓拉吉感到憤怒，他在入學(xué)典禮上說(shuō)出真相，揭露了校長(zhǎng)的虛偽，但臺(tái)下的'家長(zhǎng)們卻選擇了麻木、冷漠，只有妻子米塔為他鼓掌。 “知錯(cuò)能改，善莫大焉”，我不禁為拉吉的正直、勇敢而喝彩。他在用行動(dòng)引導(dǎo)女兒做個(gè)誠(chéng)實(shí)、正直的人。這讓我想起自己的經(jīng)歷，有一次，數(shù)學(xué)單元測(cè)驗(yàn)卷發(fā)了下來(lái)，居然是100分！我興奮不已。老師講評(píng)試卷的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有一道題做錯(cuò)了，可老師判了正確。我的心亂了，如果告訴老師，肯定要被扣分；如果不告訴老師，這不是我真實(shí)的成績(jī)，跟弄虛作假有什么區(qū)別？正當(dāng)我糾結(jié)萬(wàn)分的時(shí)候，想起了老師和家長(zhǎng)曾一再告誡我，要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。成績(jī)固然重要，但如果失去了誠(chéng)信，就會(huì)失去老師、同學(xué)們的信任。想到這里，我便在老師講評(píng)完試卷后告訴了老師。事后，老師給了我一個(gè)大大的贊�？戳穗娪�，我很慶幸自己當(dāng)時(shí)做了正確的選擇。

　　父母都想給孩子畫一道最好的起跑線，但如果只為了個(gè)人利益而不擇手段，那就是給孩子提供了一個(gè)反面教材，得不償失。觀看了印度電影《起跑線》，我認(rèn)為，擁有一顆善良、誠(chéng)實(shí)、正直的心，才是孩子真正的起跑線！

《起跑線》有感15

　　暑假里，每逢空閑，我總會(huì)拿起心愛(ài)的書，讀起“贏在起跑線上”�！�…時(shí)間一眨眼就過(guò)去了，我已經(jīng)讀完了它，讀懂了它，并對(duì)它深有感受：

　　人類的大腦是在3—5歲時(shí)算學(xué)習(xí)的起跑線，父母應(yīng)該在這時(shí)就開(kāi)始教育孩子，但往往家長(zhǎng)總是忽略了這段重要的時(shí)期，認(rèn)為孩子還小，還沒(méi)到學(xué)習(xí)的時(shí)間。其實(shí)3—5歲正是孩子接受力最強(qiáng)的時(shí)期。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，世界還是充滿問(wèn)號(hào)，他們心中滿是疑問(wèn)，他們有很強(qiáng)的求知欲。孩子在早期就會(huì)說(shuō)話，不用人教，而且學(xué)的都不會(huì)忘記，有哪個(gè)孩子小時(shí)侯會(huì)說(shuō)話，長(zhǎng)大了就忘了呢？當(dāng)然，學(xué)習(xí)語(yǔ)言也要有一定的環(huán)境。家長(zhǎng)要在這時(shí)候就對(duì)孩子進(jìn)行細(xì)心的教導(dǎo)，讓他們學(xué)習(xí)一些技能，了解一些知識(shí)，無(wú)論是哪一方面，對(duì)孩子的將來(lái)都是有利的。

　　但是起跑線單單只是3—5歲期間嗎？

　　其實(shí)，起跑線的范圍是很大的，并不是3—5歲才叫起跑線。往往有些家長(zhǎng)認(rèn)為，每一學(xué)期剛開(kāi)始就是起跑線，或者升一個(gè)年級(jí)就是起跑線。其實(shí)起跑線并不只有這些，在我看來(lái)，在做事前的一切，都叫起跑線，比如說(shuō)：明天要上新課，當(dāng)老師開(kāi)始講的時(shí)候，就代表著裁判的槍聲響起，各個(gè)同學(xué)都開(kāi)始“飛奔”。在這之前，你如果做好充分的準(zhǔn)備，就能領(lǐng)先，比別人“跑”的更快。而且，起跑線不一定指學(xué)習(xí)方面的，各方面都可以。只要做好準(zhǔn)備，在“跑”的時(shí)候就一定很輕松，比別人更行！

　　起跑線對(duì)我們來(lái)說(shuō)是多么的重要�。∫苍S，一個(gè)人的'成敗就看他在起跑線上的發(fā)揮！好的開(kāi)始是成功的一半！讓我們每一次都做好充分的準(zhǔn)備，每一次都在起跑線上取得領(lǐng)先！取得優(yōu)勢(shì)！每一次都比別人下更大的功夫！多做一點(diǎn)；多學(xué)一點(diǎn)；多了解一點(diǎn)。做到真正的贏在起跑線上，做一個(gè)真正的好學(xué)生，好孩子！

　　讓我們努力吧！奮斗吧！飛奔吧！

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