精選我的生物老師作文集錦10篇
在日常的學習、工作、生活中,大家對作文都再熟悉不過了吧,借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。為了讓您在寫作文時更加簡單方便,以下是小編為大家整理的我的生物老師作文10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
我的生物老師作文 篇1
一副很有學問的眼鏡,一個“聰明絕頂”的禿頭,一身古樸典雅的衣服上別著一只久經(jīng)風雨的鋼筆,這就是我們大名鼎鼎的生物老師。
生物老師很有學問,他的課件總是最精彩的,教案也總是最好的,他講課的內(nèi)容也可以稱得上是無可挑剔,但他之所以出名卻是因為那一副好脾氣。
如果說宰相肚里的包裝在他的課上都看不見,加之他的好脾氣,所以縱使課的內(nèi)容有多么精彩絕倫,底下聽講的學生也寥寥無幾。老師在講臺上講的興致勃勃,同學們在座位上聽的昏能撐船,那么生物老師的肚里開的是航母。生物老師上課講究內(nèi)涵,一切華麗昏欲睡的事在生物課上幾乎每節(jié)都有。
生物老師的好脾氣也使他的課堂上紀律十分混亂。一次,生物老師在講臺上滔滔不絕的講課,教室里亂哄哄的。這時生物老師正講到激情之處,猛然一轉(zhuǎn)頭拋出了一個問題,但是拋出的問題卻如同石沉大海,同學們毫無反應,仍是說的說,鬧的鬧,好不歡樂。或許是都沒聽見,或許是聽見了故意不理睬,總而言之沒人回答。生物老師似乎這才意識到剛才的課算是白講了,抄起教桿離開講臺,去管紀律。雖然聲勢浩大,但無一人害怕,誰都知道生物老師脾氣好。生物老師到了哪一個組就敲一敲哪個組的桌子,那個組就立馬安靜下來,但當生物老師一轉(zhuǎn)身要去下一個組的時候,剛才那個組的學生仍然我行我素,討論的熱火朝天。正當生物老師無計可施之際,忽然,不知是誰喊了一聲:“老陳來了!”教室里頓時鴉雀無聲,下位的同學立即逃回自己的'座位。不一會兒,班主任從門外進來,看見我們這么安靜陳老師頗有些納悶。生物老師長出一口氣,回到講臺上繼續(xù)講課。不久陳老師辦完事出去了,教室里便又炸鍋了。
下個學期要換新的生物老師了,那個生物老師遠沒有這個生物老師脾氣好。這時同學們開始想念這位心胸寬廣的生物老師了。也許是因為只有在他的課上我們能玩笑嬉鬧,無拘無束;也許是因為他的脾氣好,我們可以不用懼怕,但,拋開玩心,最值得痛惜的卻是那一堂堂被忽視的課,一句句從耳邊飛過的教誨。
生物老師,請您的脾氣不要那么好。
我的生物老師作文 篇2
“好,接下來翻到第二章,速度快一點,我們再講一章!边?這是誰?這不就是我們講課快、效率高的生物劉老師嗎?哎呀!我要趕緊去找她幫我簽個名,我太崇拜她了!
這就是我們雷厲風行的生物劉老師在我們學生心目中的光輝形象。看到這,你肯定就不明白了,到底是一個怎樣的老師,會讓學生們佩服的五體投地?下面,就由我來為大家揭曉懸念吧。
生物老師向來都講究一個字——快。不僅講課快,說話快,我們的成績進步的也快。老師那速度,跟火箭都有的一拼。生物老師的性格也“快”,為人特別直爽,從不拐彎抹角。在課堂上經(jīng)常給我們將一些課外的有關知識,課下我們也喜歡和老師交流討論?墒,正是由于老師的.“快”讓一些同學有些吃不消,有些同學就背地里說生物老師簡直就是“恐龍老師”!不過,日久見人心,一個學期過去了,大家也都明白了老師的一片苦心。
有人說:“老師講課太快,學生根本跟不上”?墒沁@句話在我們生物劉老師的身上就失靈了。生物老師講課快,我們就聽的更認真,更仔細。看!這次期末考試,我們班的生物考了第一,這難道不是生物老師的功勞嗎?
一般人看到生物老師,第一印象就是:強勢。日子久了,你就會發(fā)現(xiàn),其實老師是很和藹可親的,我們經(jīng)常和生物老師一起討論問題,就像同齡人與同齡人之間的交談,老師也一點都沒有大人的架子。生物老師是想做一個好榜樣,讓同學們成為不浪費時間、珍惜時間、懂得合理利用時間的人。
就在這個禮拜四的上午第四節(jié)課——生物課時,一向“快”的生物老師沒有準時出現(xiàn)在班級門口,也許老師有什么事情吧。過了一會兒,也連生物老師的影子都沒看到。咦?到底怎么了?老師以前都是準時來上課的?正當我們疑惑不解時,值日班長把生物課改成了自習課。這到底怎么一回事?
放學時,班主任劉老師向我們宣布一件事情:生物劉老師因病而在長沙的某醫(yī)院治療。這幾天的生物課由羅老師代課。啊?班里立即炸開了鍋。同學們聽后都不可思議,都爭先恐后的要去看望生物老師。
哎!生物老師,祝您早日康復,我們都想念您!
我的生物老師作文 篇3
開學了,校園里變化可真大。我走進教室,耐心地等待著教體育的劉老師。過了一會兒,我看見一位很精神的男老師走進教室,他就是劉老師。劉老師個子不算高,腰板挺得很直,一看就很有風度。那無情的皺紋已爬上了他的額頭,他已經(jīng)兩鬢斑白。我還以為劉老師年過半百了,但看他那么有活力,才知道他很年輕。
劉老師說話很幽默,也很有內(nèi)涵。他講課的時候,我們都聽得著了迷。有一句話,我還銘記在心:“每天鍛煉一小時,健康生活一輩子。”這句話,讓我懂得了運動的重要性。 來自:作文大全 活動時,劉老師會檢查我們的鞋子,只要沒穿運動鞋的同學,劉老師都會讓他們(她們)在一旁休息。趁穿了運動鞋的同學跑步時,他又會與在一旁休息的同學聊聊天。劉老師真是一位關心同學的好老師。游戲時,劉老師就像一位大哥哥。他常常陪我們玩,有他的`地方就有歡聲一片。劉老師喜歡和男同學PK悠悠球,他會的花樣可多了。有猴子上樹、小狗帶路……這些,他都耍得有模有樣,真不愧是我們心中的“悠悠高手”。劉老師是我們游戲時不可缺少的一員。
劉老師,我們敬愛的老師;劉老師,我們喜歡的老師;劉老師,我們和藹可親的老師……
我的生物老師作文 篇4
“上課!起立!”在生物老師的洪亮聲音下我們開始了一節(jié)新的生物課,我們的生物老師是何人?他就是名揚初二級部,無人不曉的孫老師,另外不知何人在何時何地為他起了一個外號“瘟神”,具體起這個外號的人為何要給孫老師起這個外號的原因,我是不了解的,大概是因為,他一到災星就降的意思吧!
孫老師長得帥,穿的也帥,瞧!他天天都穿著黑衣服,戴著一副黑如黑漆的黑眼鏡,下身總要穿上一條配得上上身黑衣的藍色長牛仔褲,遠遠打眼望去,真如同一“黑衣人”的模樣!,他長得比例勻稱,近似于黃金比,非手長腿短等異類,眼睛總是在別人回答問題時,透出一股光,真如同兩顆折躍著光芒的黑寶石,他唇紅齒白,牙齒如同海邊那純潔的貝殼,整整齊齊地排列在嘴中,他的下巴上有幾根胡須,配上他那張微微發(fā)黃的臉,真像金子般的沙漠上屹立著幾棵梭梭樹。
他講課很有特點,總是讓我們沒了命的劃關鍵詞,而后慢慢講課,邊講邊將知識表格整理出來,我們深得益于其中,既不累,也不慢;并且他很注意上課的效率,為了不讓背誦耽誤上課,他竟讓我們在課前十分鐘,把該背的都背了,并讓組長檢查,所以每次上課我們都是很順利,但是當在課堂上的時候,他每檢查一個人,都會不滿意,并且課上只會不滿意。
有一次上生物課,他在課上再次不滿意,講臺下噓聲一片,他的臉瞬間從嚴肅變?yōu)榱霜b獰,超狂暴“瘟神”出現(xiàn)了,我們瞬間怔住,我們從未見過如此的孫老師,緊隨其后,他怒目圓睜,那本是折躍著光芒的眼,已透出了一股冷冷的殺氣,穿過鏡片,直襲我們,我們瑟瑟發(fā)抖,只見他緊鎖著那烏黑的眉毛,他的頭發(fā)似乎已被怒氣燒得一干二凈,頭上只有火焰,他的`臉早已走了形!而后我們聽到的是,一股孫老師發(fā)出的“超聲波”,瘟神降災了,他指著我們怒吼著,教桿與講桌在那一刻似乎成了樂器,噼里啪啦的響著,聲音在教室里回響著,若《口技》中的那一些膽小的賓客此時此刻應該早已使教室空蕩蕩的了吧!而后他的有力的大手不小心砸壞了一張玻璃,碎屑飛濺在講桌上。此刻我們早已不敢正視他了。
孫老師在那一次后就判若兩人,不再大發(fā)雷霆,生物課因此喜氣洋洋,這就是我們的生物老師——“Mt瘟”。
我的生物老師作文 篇5
我的老師
今年,我上初一啦!來到了五中,新的學校,新的環(huán)境,新的班級,當然也要有新老師,然而留給我印象最深的是我的生物老師——孔老師。
繁忙的上了兩天的課,嗯…好像就只有生物、美術、音樂、體育老師沒見了。下節(jié)課就是——生物課。好棒!終于可以見到生物老師。好期待呦!出于好奇(雖然知道好奇心害死貓),我腦海中的一大串問題就控制不住的蹦出來了:“額…生物老師是男的還是女的.?長什么樣子的。啃愿裨鯓影?……”
上課鈴一響,我們便立刻坐在座位上,五十多雙好奇的目光聚集在教室門口,隨著越來越近的腳步聲,生物老師登場。(抬頭中…),咦?班主任!班主任就是生物老師,太巧啦!剛才還在想班主任會是什么老師?一會走進班里的會不會是班主任呢?沒想到說曹超曹超就到,呼……
班主任=生物老師=孔老師。哦,我分清了。
那天下午,嗯…是星期五下午,到家差不多過了兩個小時吧,忽然想起忘記看后面黑板上的那張紙了,心里不禁叫道:“慘呀慘呀。沒看那張紙我又不知道畫什么?怎么畫?算了,問一下同學吧!蔽冶惆盐抑赖闹灰俏覀14班的同學都問了一遍,最后在英語老師那里得到了班主任的手機號碼。卻不敢打,怕孔老師批評,說我沒記性。
最后:“喂!
“喂!
“請問是孔老師嗎?”
“是,你是誰?”
“哦,老師,我是張丹妮,你不是說讓畫畫的去后面的黑板上看那張紙嗎?我又與粗心忘記看了。老師,你知道那上面的內(nèi)容嗎?”
“哦,我也沒仔細看。那好像是是讓用2開的紙畫關于法律宣傳方面的。”
“哦,謝謝老師。”
“甭客氣。”
“呵呵~嗯,那老師再見。”
“嗯,拜拜!
“呼——”我喘了一大口氣。哈!沒想到孔老師居然沒說我?磥砦依斫忮e啦。孔老師很溫柔的。
雖然孔老師現(xiàn)在很溫柔,可平時在學校里對待學生,可是不留情面的。記得有一次午自習的時候。因為我們班的某位同學沒寫完作業(yè)(跟他沒仇,不說他的名字了)而且不止一次了,所以孔老師生氣了。我寫著作業(yè),只聽見“啪”,某同學挨打了。
雖說嚴厲了點,但我只知道她是為了我們好。
“她的最初與最后的一課都在講述:
生命哪怕卑微也要絢爛”
This is我們班的生物老師——孔老師
我的生物老師作文 篇6
我是一棵杏樹,經(jīng)過整個冬天的休息,現(xiàn)在的我精力充沛,要向人類展示我的生命。陽春三月,我開花了。我的花是漂亮的粉紅色,里面有雌蕊和雄蕊,靠昆蟲傳粉。昆蟲在雄蕊的花藥中將花粉帶到了雌蕊的柱頭上,慢慢地我的花粉會長出一個花粉管,它穿過花柱進入子房,一直到達胚珠;ǚ酃芾锏木优c胚珠內(nèi)的卵細胞結合,就完成了受精作用,形成了受精卵。我的果實可供人們食用。
白天,我通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存著能量的有機物,并且還釋放出一些氧氣。到了暗處,在見不到光時,我要消耗一部分體內(nèi)的有機物,這又不得不讓我想起小的時候。
當我還是一顆種子即將萌發(fā)時,我利用氧氣將有機物分解成二氧化碳和水。而現(xiàn)在,我變了,我要把以前用的有機物和氧加倍地還回來。
這就是我——杏樹,一株普通但快樂的種子植物。
文章很短,但卻是一篇杏樹的成長史,好似一個小女孩在歡快地唱著歌,講著自己的人生故事。
這樣的文章,孫明霞的學生寫了很多。學習了光合作用、呼吸作用等知識后,孫明霞讓學生寫《小麥的成長自述》;學習了生物對環(huán)境的適應等知識,讓學生寫了《仙人掌求水記》;學習了人體的消化系統(tǒng),學生寫出了《西瓜子歷險記》……
有同事好奇地問:“怎么你們生物課經(jīng)常寫作文啊?”其實,這正是孫明霞探索生命化的課堂,讓知識活起來的一個舉措。過去,許多教師在生物課堂上,一個問題接著一個問題講,一節(jié)課下來,條理倒是很清楚,但幾個知識點之間沒有絲毫的聯(lián)系,“比如講家鴿,外部形態(tài)、骨骼、呼吸、血液循環(huán)等內(nèi)容各自獨立,把活生生的知識給分解得支離破碎,沒有了美感,也沒有了生命”。
孫明霞說,知識來源于生活,生物知識更應該是充滿了生機與活力。讓知識活起來,就要使教學過程充分聯(lián)系學生的生活實際,讓學生感受到知識就在自己身邊。比如,學習青春期的內(nèi)容,孫明霞不是讓學生簡單記住青春期的特征,而是讓學生分析自己從小學時到現(xiàn)在,身體發(fā)育上有哪些變化,心理上產(chǎn)生了哪些變化、有什么困惑的'問題。
孫明霞還鼓勵學生動手設計實驗,組織學生進行社會實踐。學生自行設計的“種子萌發(fā)的條件”和“膽汁的乳化作用”等實驗極大調(diào)動了學生的探究熱情和學習興趣,學生撰寫的調(diào)查報告“關于渿河水質(zhì)污染和治理意見”、“給環(huán)保局長的一封信”,不僅讓學生對環(huán)境污染有了切身的感受,也對培養(yǎng)學生的環(huán)境意識和市民的責任感起到了應有的作用。
“人的生殖發(fā)育”這一內(nèi)容經(jīng)常被很多老師跳過不講或者讓學生自學。但孫明霞說,這個內(nèi)容不僅要上還要上好,讓知識活起來。她從被子植物的繁殖入手,以動物生殖為過渡,自然引入人的生殖這一學習內(nèi)容。
講到受精過程的時候,孫明霞對照投影圖片講到:“一般情況下,一位成熟健康的男性
一次可以產(chǎn)生幾億個精子,它們爭先恐后地通過女性的陰道游向子宮,向輸卵管進發(fā)。絕大多數(shù)的精子在這個過程中衰竭而亡,只有數(shù)百個健壯的精子可以到達輸卵管,能夠到達卵細胞周圍的更是只剩下幾十個,而能夠和卵細胞融合的只有一個最健壯的精子。那么,最終形成的受精卵就是一個非常偉大的生命。試想,要是父親的另外一個精子與媽媽的卵細胞結合了,坐在這里上學的還是你嗎?”
形象生動的闡述,學生明白了,每一個生命都是這個世界上獨一無二的、最了不起、最偉大的生命。無論長相如何,個性怎樣,他們都是父母的唯一,也是世界上的唯一。
不僅如此,孫明霞給學生布置了一道特殊的作業(yè):回家訪問自己的父母(以母親為主),了解母親在懷孕之前、懷孕之后的早期、中期、后期以及自己出生過程中、出生后各個時期母親的心理、生理變化,飲食的變化,媽媽是順產(chǎn)還是難產(chǎn),出生時的體重等,寫出訪談錄或調(diào)查報告。學生紛紛寫道:“過去只知道生日有禮物、吃蛋糕,現(xiàn)在生日會想到母親的辛苦!薄皨寢屔医(jīng)過了艱苦的奮斗,我們應該更加愛護尊重我們的母親!
“同學們,孫老師是國家級骨干教師、省教學能手,她的課非常精彩、生動,希望同學們認真聽講,好好學習!卑嘀魅卧谡n前向?qū)W生介紹新接班的孫明霞。
班主任還沒跨出教室,孫明霞就問學生:“老師的課是否精彩,誰說了算?”
學生不知道她的意圖,不敢貿(mào)然說話。孫明霞等了片刻,接著說道:“老師的課是否精彩,是否生動,當然是學生說了算!假如同學們感覺老師的課很枯燥、乏味,無論別人說多精彩都沒有用。我希望同學們能在生物課上學得愉快,學有所得,學得精彩,而不只是感覺老師講得精彩!”
我的生物老師作文 篇7
不知道是從什么時候開始喜歡上她的,或許是第一眼看到她,或許是日后學習生活的點點滴滴?傊,自己已在潛移默化中被她深深地感染了。
瞧!她朝教室這邊走來了。風輕輕地揚起了她的發(fā)絲,一雙大大的眼睛在金黃的陽光下熠熠生輝,面情嚴肅而又不失和藹,衣角翩翩,履履步伐穩(wěn)中帶快。
她,就是我的高中生物老師——許士鳳。
如果看過我的生物練習作業(yè),也許,你會夸我是個會學習的孩子。重點知識、重點例題及其相應的解題思維都被一一劃出,標出,寫出。呵呵,偷偷告訴你:那都是我生物老師的.功勞。有時候見她在講臺上“指點江山”、“揮舞魔棒”、“揮灑自如”,不免就有些疑問。她到底在課前花了多少功夫?她家離學校那么遠,會不會和我一樣偶爾偷偷懶呢?于是,一幅傳統(tǒng)而又經(jīng)典的畫面就在我腦海里產(chǎn)生了:暗黃、跳動的燈火旁,溫存著一個正在認真伏案工作的背影……
雖然“臺上表演”只有四十五分鐘,但似乎每一分鐘都很精彩。高音是她的“必殺锏”!吧锢蠋熀鹨缓,地球也要抖一抖!辈贿^,總是能夠在困倦、發(fā)呆中,給我敲響警鐘。提醒我要注意了,老師下面要講的東西很重要。當然,除了“驚世駭俗”的嗓門引起的屢屢高潮外,還有就是“即興脫口秀”表演。她可以把新學的知識和新聞,社會現(xiàn)象,自己的成長歷程聯(lián)系在一起,然后評頭論足。言辭犀利精辟,意味深長,往往會引發(fā)底下朗朗笑聲。來!現(xiàn)場直播一下:中國性教育太晚了,英國五歲的孩子就已經(jīng)開始了解了。性,是科學;并不神秘。我們應該以健康的心理去面對,老是藏著掖著,能不出事嗎?
其實,我是一個比較自卑的人。學習上退退縮縮,瞻前顧后,搖擺不定。意外的是每當她上課的時候,我都能深切感受到一種強烈的自信。它從四面八方散開彌漫著我,浸透著我,心中不免就鼓起了一點勇氣。于是,打開思維,追隨知識的腳步,尋找那重重迷霧中的真理。她說話抑揚頓挫,做事干脆利索。如語錄:“跟著我的思維走”,“給了你這個條件,你會想到什么”,“怕什么,往下走就是嘍”,字里行間的堅定清晰可見,默默地攢在心里。
她,就是我最喜歡的生物老師。
平凡、真實的她,點亮了我人生一盞美麗的燈,它將一直照耀下去,直到記憶深處;而我也漸漸明白“師者,所以傳道,受業(yè),解惑也!钡某林亍
最后,我想對許老師說一聲:“謝謝您!”
我的生物老師作文 篇8
在短短的幾個月高中學習生活中,教生物的張敏老師給我留下了深刻的印象。
生物老師很漂亮,烏黑的直發(fā)溫柔地披在雙肩,美麗的大眼睛在眼鏡的襯托下顯得格外有神,白晳的臉上始終掛著微笑,顯得非常平易近人。
生物老師讓我觸動很深還得從那堂晚自習說起。
那節(jié)晚自習,是生物老師的輔導課。上課鈴響過,生物老師輕手輕腳地走進教室,唯恐驚擾了正在看書的我們。教室里很安靜,能聽得到筆尖在紙上摩擦的聲音,我趴在桌子上寫作業(yè),一道數(shù)學證明題已困擾我多時了,我在草稿紙上畫了很長時間,也未能算出正確答案,心中不免有些煩躁,索性趴在桌子上看著那道題發(fā)呆。
我隱隱約約聽見身后有一陣細微的腳步聲,我知道一定是生物老師。便抓起筆,在草稿紙上重新演算起那道題目。腳步聲在我身邊停止。
生物老師輕輕地彎下腰,把我的作業(yè)本擺正,柔聲說道:“寫字姿勢要端正,看你本子歪的,離書又這么近,會近視的。”在她低頭的一瞬間,我聞到了她的發(fā)香,很淡很淡,卻令人神清氣爽。生物老師朝我微微一笑,走了。
心里突然間像被什么細細小小的東西迅速占據(jù),那種說不出來的感覺讓我覺得很幸福也很感動。一個老師,叫學生端正學習姿勢,是一件很平常的事情,可又有幾個老師在學生寫作業(yè)時幫學生端正了本子?又有幾個老師在關注學生成績外,又關心著學生的'身體呢?我想起在家寫作業(yè)時,母親總會把我的本子輕輕端正,F(xiàn)在,生物老師給了我一種母親在身邊的溫暖。
看著生物老師坐在講臺上寫著備齊筆記,一陣陣感動涌上心頭,我感覺有一束陽光傾灑在我的身上。
元旦前的一節(jié)生物課上,生物老師說:“新的一年即將到來,你們長大了一歲,而我又老了一年,哎!”老師故意做出那種很傷心的表情。同學們說:“老師您青春永駐!永遠美麗!”全班都笑了起來。老師說:“在你們班上課,我覺得很溫暖!逼鋵崳锢蠋熌绬,上您的課,我們也感覺很溫暖,真的!
班上每人出了一點錢買了些小禮物作為元旦送給了老師。送給生物老師的是一副手套。在板書的時候,生物老師的手就不會太冷,因為那上面載滿了全班對生物老師的熱愛。老師收到禮物的,特感動的說:“謝謝你們。也希望大家元旦快樂!”
教室里,同學們和生物老師都笑得很開心,這是一節(jié)溫暖的晚自習。
生物老師仿佛有一根魔力棒,要不然和我們的關系怎么會這么好?魔力就來源于她那顆熱愛學生的心。敬愛的生物老師,愿您的笑容永遠留在您的臉上。
我的生物老師作文 篇9
這學期,我們班來了很多的新老師,我是這樣形容他們的:有的似老虎般兇猛,有的像燕子般和藹,有的如烏鴉般討厭……其中英語老師深受我的喜愛。
他是一個年過半白的老頭子,他那炯炯有神的眼睛比二郎神的`還要兇,還要很,同學們都很害怕。他身高一般,體型較胖,中色的皮膚顯得格外精神,格外的健康,特別是他那半禿半密的頭發(fā),看起來十分的可愛。他很喜歡穿襯衫,上課的時候有時幽默,有時嚴肅,比天氣變化還要快呢!
我們英語老師姓唐,他對我們的要求可真是高呀,即使錯了一個單詞也要被罵,同學們可都是心驚膽戰(zhàn)!有一次,我和旁邊的同學在小聲的說話,盡管我們想使勁的掩飾,,可還是逃不過老師的”火眼金睛”,只見他用他那”四只”大眼睛在目不轉(zhuǎn)睛的盯著我們,讓我們感覺好像正被一只饑餓的獅子盯住一樣,動都不敢動,生怕被他”吃掉”
我的生物老師作文 篇10
“上課!”生物老師走進教室撂下課本高聲喊道。“今天啊,我們學習新課!崩蠋燑c開課件,“香腸動物(腔腸動物)!鄙锢蠋熌锹詭Ц=L味的搞笑聲音通過擴聲器傳遍全班。同學們不約而同地笑了起來,有的捧腹大笑,有的拍著桌子笑,還有的仰面大笑……一下子瞌睡的同學都清醒了,發(fā)呆的同學都回過了神。這就是我們生物課的華麗開場!
開始講課了,老師繪聲繪色地講著,加上精美的課件,讓每一位同學都像打了雞血一樣格外興奮。你看,老師講到水螅捕食,他邊講邊呈八爪章魚狀在空氣里亂抓:“啊,大概就是這樣子!笨粗蠋煾愎值臉幼樱覀兌脊笮,一下子沉悶的氣氛就活躍了起來。這就是我們生物老師的搞怪課堂!
“干什么呢!干什么呢!啊,我的課竟敢做小動作,不想學了!”一串江南話從老師口中噴出,這時的老師緊鎖著眉毛,眼睛幾乎能冒出火來,鼻毛也氣的抖個不停。憤怒的氣息從鼻孔里噴出,如同汽車的尾氣管在排氣。這一定是有同學走神了,這時的老師一反常態(tài),讓所有人的`都為之一振,不敢有絲毫的馬虎。這就是我們生物老師的嚴肅課堂!
我喜歡我們的生物老師,我喜歡我們的生物課堂!
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