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老師線上授課反思3篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，我們的工作之一就是教學(xué)，反思意為自我反省。那么反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的老師線上授課反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
老師線上授課反思1
新冠肺炎的出現(xiàn)，完全改變了我們的教學(xué)模式，讓學(xué)校的老師都成了十八線主播，讓孩子們實(shí)現(xiàn)了作文中在家上課的夢(mèng)想。為了保證學(xué)生“停課不停學(xué)”，我們每位老師都投入到了“云課堂”之中。但各種問題也接踵而來，挑戰(zhàn)著老師、學(xué)生、家長(zhǎng)。
首先，撥開技術(shù)迷霧。正式開始在線直播前，班主任與各科任老師協(xié)商好了直播平臺(tái)，號(hào)召所有家長(zhǎng)加群，學(xué)校制定好了課表，前期工作已就緒，可是從沒開過直播的我看著準(zhǔn)備好的教案和課件，開始焦慮起來，怎么使用直播軟件呢?通過百度，找人幫我在線測(cè)試軟件，請(qǐng)教同事，終于學(xué)會(huì)了使用直播平臺(tái)。在線上課的第一天，小心翼翼地打開直播平臺(tái)，跟學(xué)生反復(fù)確認(rèn)：能不能聽到聲音，能不能看到畫面。終于開始上課了，竟然比在學(xué)校上課緊張，幾分鐘過后，也不知道學(xué)生有沒有聽進(jìn)去，忐忑詢問，結(jié)果班上學(xué)生集體反應(yīng)：卡卡卡。當(dāng)時(shí)我的內(nèi)心是：急急急啊!于是果斷關(guān)閉直播，利用群聊功能開始授課，但是可想而知，效果肯定是不如語(yǔ)音課堂。就這樣過了兩天，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，每次直播卡頓的時(shí)候，電腦頁(yè)面總會(huì)顯示電腦CPU占用過高，詢問身邊朋友才明白，原來是電腦的問題。于是下定決心，換電腦。在疫情期間，出個(gè)門非常困難，不過最終還是借了臺(tái)電腦，而且終于不卡了，這下總算放了心。技術(shù)問題，至此解決。
其次，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。線上直播的教學(xué)效果自然是不夠好的，每節(jié)課上下來，回答問題的學(xué)生寥寥無幾。于是我借助釘釘軟件中“直播數(shù)據(jù)”“打卡”、“家校本”功能，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果。從每日打卡背誦古詩(shī)中，我能聽到每位學(xué)生的背誦情況，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo);利用家校本布置任務(wù)，檢查學(xué)生的`聽課效果;從每天的直播數(shù)據(jù)，我可以看出哪些學(xué)生聽課了，聽了多長(zhǎng)時(shí)間。這些強(qiáng)大的功能幫助我進(jìn)行檢查與反饋。
雖然一些問題漸漸解決了，但是有些問題依舊存在。
第一，學(xué)生聽課效果無法保證。為了減少占用課堂時(shí)間，我都會(huì)提前十分鐘開啟直播，督促學(xué)生邊讀書，邊等其他同學(xué)進(jìn)直播間。但隔著電腦屏幕，我根本看不見學(xué)生在干什么。記得有次，我指名學(xué)生回答問題，并且擔(dān)心學(xué)生開小差沒聽到，還在群里打字點(diǎn)名，可遲遲沒人回答，課后，該生倒也很誠(chéng)實(shí)地告訴我，他太困了，瞇了一會(huì)。聽完，我是哭笑不得，還有個(gè)學(xué)生沒上線聽課，課一下，我立刻打了好幾通電話，他才接通，聽他的聲音還充滿了睡意，這些事情都引發(fā)了我對(duì)如何提高學(xué)生聽課效果的思考。最近，我開始使用連麥功能，學(xué)生要回答問題，可申請(qǐng)連接麥克風(fēng)，這比之前打字或者發(fā)語(yǔ)音效果有所好轉(zhuǎn)，但積極性高的還是那幾位同學(xué)。我想到上學(xué)期我為了激發(fā)學(xué)生上課發(fā)言的積極性，采用每節(jié)課發(fā)言統(tǒng)計(jì)的方法，兩周一統(tǒng)計(jì)，前十名有獎(jiǎng)勵(lì)，所以，接下來的線上教學(xué)，我也準(zhǔn)備嘗試這樣的方法，孩子有激勵(lì)，才有動(dòng)力。而且我剛得知釘釘有視頻會(huì)議的功能，老師可看到所有學(xué)生，這也是一種監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)，保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果的方法。
第二，學(xué)生作業(yè)難收齊。每天線上教學(xué)后，我都會(huì)布置一定的作業(yè)，量不多，但是每每批改作業(yè)時(shí)，總會(huì)發(fā)現(xiàn)，總有些學(xué)生漏做，有些學(xué)生不做。漏做的，我都會(huì)在批改時(shí)評(píng)論，督促他補(bǔ)上，可是補(bǔ)的人不多，好在現(xiàn)在有個(gè)“打回訂正”的功能，只要發(fā)現(xiàn)漏做，直接打回給學(xué)生，試了幾次之后，發(fā)現(xiàn)效果不錯(cuò)，有的學(xué)生及時(shí)補(bǔ)好再次提交，有的還是沒補(bǔ)好也交了，我繼續(xù)打回，一而再再而三地作業(yè)也就全了;不做的，只能不厭其煩地催，但是效果不好，之前在校催促學(xué)生交作業(yè)也很困難，現(xiàn)在不跟他面對(duì)面，更困難了，而這個(gè)問題也是我目前最著急的，我想還是要多發(fā)揮家校合作的作用，工作做得再細(xì)致些，多跟家長(zhǎng)溝通，才能共同解決這個(gè)問題。
以上，就是我近三周來線上教學(xué)的一些思考與困惑。我想這次教學(xué)模式的改變，其實(shí)也是給了我們一次“思學(xué)并進(jìn)”的機(jī)會(huì)。
老師線上授課反思2
準(zhǔn)備好每一堂課，呵護(hù)好每一個(gè)學(xué)生，是這個(gè)特殊的時(shí)期，是老師的責(zé)任。
停課不停學(xué)，在假期還未結(jié)束的時(shí)候就轟轟烈烈地開展了。我們學(xué)校還好，一切按照上級(jí)部門的規(guī)定在2月17號(hào)正式推出空中課堂在線教學(xué)。我們學(xué)校是一所老學(xué)校，平均年齡超過43歲，因此，對(duì)很多老師來說，空中課堂在線教育都是一次挑戰(zhàn)。
教書20多年了，這也是我第一次采用空中課堂在線教育方式傳授學(xué)生知識(shí)，直播，聽起來是很時(shí)髦的事情，老師變身主播，可就沒有那么浪漫了。和很多老師遇到的難題一樣，家里電腦年久失修，多年沒有動(dòng)用，現(xiàn)在突然喚醒它，它已經(jīng)很不情愿的工作。光是折騰這臺(tái)電腦，就花了好幾天時(shí)間，但效果并不理想。本打算用手機(jī)起微信直播，但它只支持豎屏，在PC端不支持橫屏，因此使用電腦聽課的學(xué)生就會(huì)遇到障礙。買一臺(tái)新電腦?這個(gè)時(shí)候，沒那么容易，商店沒開門，網(wǎng)購(gòu)送貨時(shí)間不定。去學(xué)校拿辦公電腦，學(xué)校嚴(yán)禁進(jìn)入。
為了讓直播達(dá)到比較好的效果，無數(shù)次的嘗試，無數(shù)次請(qǐng)本科組的老師聽課，電腦卡頓狀況時(shí)斷時(shí)續(xù)，上課之前提心吊膽。因?yàn)閾?dān)心直播翻車，我不得不把每一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)先錄成一個(gè)小視頻，如果學(xué)生無法正常收看直播，就把小視頻發(fā)到家長(zhǎng)群，作為彌補(bǔ)。
用傳統(tǒng)的方式傳授知識(shí)。
而這僅僅是線上教學(xué)困難的一部分。我們學(xué)校要求絕大部分老師都開直播課程，輪流直播。因此大家都非常的忙，或者說非常的忙亂，尤其是班主任，這段時(shí)間每天不接到數(shù)百個(gè)信息，不回復(fù)上百個(gè)信息，就不是班主任的正常生活，而班主任還要準(zhǔn)備上網(wǎng)課，還有肺炎疫情數(shù)據(jù)的上報(bào)，的確夠忙。
當(dāng)然，所有老師開設(shè)直播課程，也存在不少問題，首先這沒有實(shí)現(xiàn)資源的共享。信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，資源應(yīng)該是共享的，其實(shí)可以實(shí)現(xiàn)一個(gè)區(qū)，其實(shí)可以實(shí)現(xiàn)一座城市的課表統(tǒng)一，時(shí)間統(tǒng)一，由名師工作室主持人帶頭上課。養(yǎng)兵千日，用兵一時(shí)，此時(shí)名師應(yīng)該站出來。
所有老師都開設(shè)網(wǎng)課，空中教學(xué)，一分為二地看待這個(gè)問題，它的好處是讓每一個(gè)老師都嘗試一下，嘗試一下直播這新鮮玩意兒，的`確會(huì)遇到很多困難，但說實(shí)話，但和抗擊肺炎第一線的醫(yī)護(hù)人員相比，這點(diǎn)困難真的算不了什么。過程很艱辛，結(jié)局或許并不圓滿，但這就是人生，必須一路前行!
在網(wǎng)上流傳著很多老師上空中課堂的視頻，有的老師在山頂找到一處有信息的地方上課，有的老師在山頂搭了一個(gè)草棚上課，有的老師在牛棚里上課，有的老師在屋頂上課，有的老師把手機(jī)掛在脖子上課，有的老師采取最原始的方法上課，可謂八仙過海，各顯神通。這不是笑話，當(dāng)老師的人知道，所有老師都想竭盡全力的上好每一堂課，更何況空中課堂跟教室課堂還有所不同，不僅有學(xué)生聽課，還有學(xué)生家長(zhǎng)聽課，甚至全網(wǎng)絡(luò)都會(huì)流傳老師上課的視頻，因此老師上網(wǎng)課的壓力比課堂教學(xué)更大，老師上一堂晚課準(zhǔn)備的時(shí)間比課堂教學(xué)準(zhǔn)備的時(shí)間更多。
我已經(jīng)上了三堂空中課堂，說句心里話，準(zhǔn)備得很充分，但效果真的遠(yuǎn)未達(dá)到預(yù)期。除了因?yàn)榧依镫娔X原因，總是出現(xiàn)卡頓情況之外，更重要的是作為一位老師，面對(duì)一臺(tái)電腦，跟面對(duì)一群學(xué)生完全是兩回事。雖然可以通過電腦通過網(wǎng)絡(luò)跟學(xué)生互動(dòng)，但這不是真正的互動(dòng)，真正的互動(dòng)是充滿歡聲笑語(yǔ)的，充滿情感的。網(wǎng)絡(luò)可以傳遞聲音的互動(dòng)，但沒有辦法傳遞心靈的互動(dòng)和眼神的互動(dòng)，所以空中課堂在線教育之后，特別想念傳統(tǒng)課堂，特別懷念跟學(xué)生面對(duì)面交流的那種教學(xué)氛圍。
當(dāng)在線教育剛剛開始的時(shí)候，有不少人說，這次停課不停學(xué)，在線教育模式將會(huì)對(duì)傳統(tǒng)教育造成巨大的沖擊，甚至改變傳統(tǒng)教育模式。我只想說，在線教育真的不可能替代傳統(tǒng)教育，因?yàn)榻逃粌H僅是知識(shí)的傳輸，更是情感和心靈的交流。
老師線上授課反思3
今年是特殊的一年，因?yàn)橐咔槲覀冄舆t開學(xué)，學(xué)生上課的地點(diǎn)從教室變成了家里，教師教學(xué)的地點(diǎn)從三尺講臺(tái)變成了電腦，師生的方式從面對(duì)面變成了網(wǎng)課。雖然地點(diǎn)變了、方式變了，但是學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情沒有變，教師教學(xué)的態(tài)度沒有變，家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心沒有變。
因?yàn)椴荒苊鎸?duì)面交流，導(dǎo)致不能直觀地掌握孩子的學(xué)習(xí)情況，因此，更要抓緊對(duì)學(xué)生的.學(xué)習(xí)監(jiān)控。為了給學(xué)生營(yíng)造上課的真實(shí)感，每節(jié)課我都會(huì)嚴(yán)格按照課程表時(shí)間去安排學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生知道每個(gè)時(shí)間段的學(xué)習(xí)任務(wù)，減少學(xué)生的懶惰。在作業(yè)方面，我建立打卡機(jī)制，每天的作業(yè)都進(jìn)行打卡，并及時(shí)提醒沒交作業(yè)的學(xué)生，做到關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)做到及時(shí)反饋，讓學(xué)生及時(shí)改正。即便如此，還是有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不積極，不能按時(shí)提交作業(yè)，對(duì)于這些學(xué)生，需要采取一些其他的辦法激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，保障每一位學(xué)生都不能掉隊(duì)。
特殊時(shí)期采用特殊的學(xué)習(xí)方式，相信通過我們的努力，每位學(xué)生都能跟上進(jìn)度，得到更好的發(fā)展。
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