特級教師數(shù)學(xué)課聽課學(xué)習(xí)體會

　　11月20日到南京報到，為期三天的學(xué)習(xí)。聽了5節(jié)特級教師的數(shù)學(xué)課和幾位專家們的報告。真的是感受頗深，受益匪淺，讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力�，F(xiàn)就這次學(xué)習(xí)談一談自己的點滴體會。

　　一、收獲

　　1、出去聽課比在學(xué)校閉門造車受益要快要多，要來得直接。

　　2、真實--課堂教學(xué)應(yīng)該追求的境界

　　在我們的觀摩課教學(xué)中我總是覺得雕琢，事先準(zhǔn)備的痕跡太過濃重，我自己的體會就比較深刻，當(dāng)然我所說的并不是不備課一點準(zhǔn)備都沒有，而是不應(yīng)該把每一句話每一個答案都要事先給學(xué)生灌輸，害怕課中出現(xiàn)紕漏，我以前確實就有過這樣的顧慮，因此當(dāng)一節(jié)課在我不停的灌輸給學(xué)生，然后在上課時，就覺得我的每一句話，學(xué)生的每一個答案都是準(zhǔn)備好預(yù)設(shè)好的，而不是適時生成的，雖然按部就班成功的完成了一節(jié)看似完整的課堂教學(xué)，其實卻缺少了真實性，多了幾分虛假。聽了幾位教師的課后，我覺得在教學(xué)中他們做到了真實的教學(xué)，首先他們并沒有在多媒體上下功夫，有的特級教師沒有用多媒體。上課樸素，不做作。課堂中教師有機的融入數(shù)學(xué)史的知識，在數(shù)學(xué)史的背景下，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)知識的淵源，教師為學(xué)生創(chuàng)造廣闊的思維空間，使學(xué)生暴露思維的真實。拓展了思維的空間，這樣學(xué)生的思維很活躍，即時生成的答案各式各樣，讓人找不到雕琢的痕跡，很真實。其次，學(xué)生暢所欲言，讓學(xué)生凸顯個性的真實。

　　3、三維目標(biāo)的整合--課堂教學(xué)的更高要求

　　我們的教育觀點從最開始的注重教書對學(xué)生知識的傳授，到提倡育人的重要性，我們的觀念都有了逐級的改變，那么現(xiàn)在課改又提出了“三維目標(biāo)的整合”，所謂的“三維目標(biāo)”就是：“知識與能力，過程與方法，情感道德與價值觀”，要求教師在教學(xué)中盡量做到這三個目標(biāo)的整合，而且是“品之有味，尋之無跡”，如吳正憲老師的《認(rèn)識面積》這一課，通過埃及尼羅河的故事，引出面積的知識。不但讓學(xué)生了解了面積的來源，還對面積有了更加深刻的印象，通過描一描，摸一摸等一系列操作活動，認(rèn)識了面積和周長的關(guān)系。所以這節(jié)課就是在這樣的看似簡單的活動中進行，學(xué)生從新的角度認(rèn)識的面積會更加牢固，印象深刻。讓學(xué)做到了“三維目標(biāo)的整合”。

　　4、亮點--讓課堂教學(xué)生輝的裝飾品

　　能讓聽者有暢所欲言的欲望的課就是一節(jié)好課，能夠讓聽者回去就可借鑒操作的也是一節(jié)好課，我覺得一節(jié)好課并非是很完美的，哪怕只有一個亮點，能夠引起大家共鳴，聽幾位教師的課，給我的感覺是他們上的課非常自然，親切，沒有過多的修飾在里面，但學(xué)生在課上的表現(xiàn)卻比較活躍，有時回答的問題，讓聽課的老師的都感覺耳目一新。我想，這應(yīng)該和本次活動的主題有關(guān)外，還和老師在課堂的個人魅力緊密相關(guān)。在數(shù)學(xué)史的背景下，展現(xiàn)教師的個人魅力，學(xué)生進行小組操作，提出質(zhì)疑，無疑成為課堂的一大亮點，使這節(jié)課生輝。

　　5、教師素質(zhì)之高，文化底蘊之厚，學(xué)生習(xí)慣之好。是我們該思考如何去做。

　　二、自我反思

　　總之，聽了幾位教師的課和專家們的報告，我充分認(rèn)識每一次外出學(xué)習(xí)對于我都是一種反思和激勵，讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學(xué)中，一定要嚴(yán)格要求自己：做到課前認(rèn)真解讀教材，根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計出合理的教學(xué)流程;課后認(rèn)真反思，堅持寫好教學(xué)后記;多看書學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

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