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語文教育教學工作總結

時間:2024-09-06 22:10:13 教育 我要投稿

語文教育教學工作總結(集合15篇)

  總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料,它是增長才干的一種好辦法,讓我們一起來學習寫總結吧?偨Y一般是怎么寫的呢?以下是小編精心整理的語文教育教學工作總結,僅供參考,大家一起來看看吧。

語文教育教學工作總結(集合15篇)

語文教育教學工作總結1

  又一次送走了高三,這一學期,我都做了些什么,成長了些什么,還有什么可以再努力?

  這一學期,上課開始不慌不忙,盡管有所謂的尖子班,但也已經坦然了很多,開始明白面對藝術生,什么可以舍棄,什么可以堅持。也許是因為已經走過一年,也許因為自己對于廣東高考有了一點感悟,也許因為自己工作效力提高了一點。一學期以來,我還堅持在兩節(jié)課的連堂課間給大家播放《超級演說家》,或是愉悅大家,放松心情,或是啟迪智慧,或是開拓視野,或是積累素材,或許什么作用也沒有,只是純粹的好東西,與大家共享!

  這一學期,還是自告奮勇了上了一堂公開課,開始努力將公開課變?yōu)榧页;,依然努力尋找自己的感覺,鍛煉自己膽量。第一次在呱呱視頻作了我人生第一次講座,盡管只是短短半個小時,但對于我自己來說,這就是一種超越,一種成長。在教育局領導的組織下參與高考備考會議,也在教育局教研室陳主任的組織下前往xx客路中學學習課改,第一次見到一種別開生外地將課堂交給學生的課堂。一篇文章在中小學德育雜志上刊登,我的文字第一次變成鉛字!這一切的一切,都是我之幸事。

  而這一學期,讀書慢了許多,僅僅讀完一本《好老師在這里》,其中另外三本書《教師地圖》,《語文不過如此》,《認真學點語文》都處于未讀完。以后讀書,不能同時讀幾本,最多只能同時讀兩本,一本在教室,一本在宿舍,或許為了更有效的讀書,把教室的書換為雜志(雜志都是一篇篇,不影響篇幅把握,或許這是最好的安排),讀書的.時間應該更合理地安排,努力早上起來讀上十來分鐘,努力去堅持。

  文章的書寫做得不夠,許多事想記,卻總以最近忙為借口往后拖,一拖就再也拾不起來,就如同外出的學習,如同對某個學生故事的感悟,都是因為自己輕易給自己找一個往后拖的借口而遺落了。以后的以后,真得好好改一改自己這拖拉的壞習慣,有記錄的沖動就趕緊抓緊,不再托付于明天,明天終究有明天的事情。

  努力該干嘛的時候干嘛,而不總由于看到什么,聽到了什么,就隨意改變了原本最應該做的事情,蹉跎了歲月。

  下一年,我最應該,最想做的是回到高一,好好去處理課文,精挑課文而上,搞一些讀書交流會,努力嘗試師生共讀,也可嘗試做一做電影課和超級演說家。在此基礎上好好讀一讀書,讀一讀王棟生的作文,王xx的評課,《不跪著教書》,《面向個體》,《中國哲學史》。如若可以再讀一讀《南渡北歸》,《生當優(yōu)秀》《哈服少女劉亦婷》。

語文教育教學工作總結2

  一年來我一直擔任高年級的語文學科,在工作中嚴格要求自己,刻苦鉆研業(yè)務,不斷提高業(yè)務水平,不斷學習新知識,探索教育教學規(guī)律,改進教育教學方法。

  1、尊重學生是以學生為主的關鍵。

  在教學中,深刻體會到要以學生為主,以學生的發(fā)展為主。首先,必須尊重學生。尊重學生的思考權,尊重學生的發(fā)言權,尊重學生探究精神,尊重學生的思維成果。做到這些,才能夠放手讓學生去思考,讓學生探究。

  2、分層合作,是實現(xiàn)合作、自主、探究的學習模式必由之路。

  學生的層次不同,思考的效率不同,往往會造成一些學生怕于思考,懶于探索,依賴別人的思想。教學中如果讓好中差混成一個小組,這樣好的學生永遠成為領頭人,成為代言人,而差生永遠就在小組中得不到重視。要解決這個問題必須實行分層分小組合作的方法,在課堂上,根據不同的情況給不同小組以不同層次的任務,學生在層次相同,能力相同的情況下有了思考問題的時間,這樣就達到了分層次合作的目的,也使得不同層次的學生有不同的挑戰(zhàn)性任務。

  3、明確學習目標。

  語文教學最忌千篇一律,容易使學生厭煩。如果千篇一律地字詞教學,課文分析,歸納總結,這樣既費時又費力,學生學習完一篇課文也不知自己這堂課進步了多少。五年級的學生,字詞教學完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個能力而且有各自獨特的方法。在教學中,我一般字詞教學只作為一個檢查過程。課文分析看是那一類文體,新的文體傳授給新的方法。然后,讓學生依據方法自我解決。最主要的是根據教材學生明白這節(jié)課要達到什么樣的水平,解決哪些疑難問題,穴道哪些解決問題的方法。這樣課堂才能實效高效。

  4、規(guī)范作業(yè)。

  學生學習新課和知識的系統(tǒng)化、條理化,要靠一定的作業(yè)來鞏固提高。通過規(guī)范化的作業(yè)使學生的思路明晰,條理清楚。養(yǎng)成良好的學習習慣。這是新課程標準里的一個鮮明觀點,而規(guī)范化的作業(yè)可以使學生的習慣得以形成。養(yǎng)成學生良好的學習習慣。

  5、多開展語文實踐活動。

  利用課堂課余及班隊活動,進行一系列的實踐活動是本學期語文教學餓一個重要方面。在主題班會上,進行說“新學期的打算”、“時時刻刻注意安全”、“我愛學!,如何利用制作等一系列活動,鍛煉學生的膽量和表達能力都有顯著提高,不管是誰站起來都能說上一會兒。

  6、制定幫教方案。

  對個別的差生,能悉心輔導,經常面批作業(yè),找出知識的薄弱環(huán)節(jié),及時進行補漏。例如,自己經常利用課余時間,落班輔導學生,有針對性地制定幫教計劃,有目的'有計劃地做好后進生的轉化工作。在課堂上,采用多提問,多檢查,及時疏導,及時反饋的形式,努力提高后進生的文化基礎知識。同時,在班級中開展互幫互學小組,進行一幫一的學習活動,使學生端正思想,互相學習,互想促進,形成你追我趕的良好學習氛圍。平時,自己還注意“兩手抓”:一方面培養(yǎng)好尖子生,一方面通過尖子生輔導后進生,以先進幫助后進,以好帶差,促進雙贏效果。

  7、課題研究工作。

  在課題研究工作中我所做的工作有:

  1、提高課前準備工作有效性。

  (1)提高備課的有效性。

  我在備課時獨立鉆研,自主備課,自主備課時不但備教材、備學生、備資料、備重點難點訓練點,備思路,備教學策略,切實提高備課的質量。

  (2)提高學生預習的有效性。

  一是教給學生一些預習的方法,并通過課堂訓練提高預習質量的達成度;二是有針對性地提出某些預習題,以教促學;三是進一步重視預習的課堂檢查,教學即可以從預習入手,以學定教。

  2、對課堂操作的有效性的研究。

  (1)教學目標:首先,我有預設的課堂教學目標,目標根據教材、課時、班級學情正確定位,三維一體的目標落實到課堂有所側重;其次,我根據課堂的動態(tài)發(fā)展恰當?shù)卣{整預設目標和生成新的目標,預設目標和生成目標也有所側重;再次,我主動對目標的達成度自我評估。

  (2)師生角色:學生是課堂學習的主體,教師是學生學習的促進者,同時教師也是自我專業(yè)成長的主體。沒有教師的專業(yè)成長,就難有學生的自主發(fā)展,課堂中雙主體在不同層面上不斷協(xié)調和共同發(fā)展。課堂中我正確地定位自己的角色,并努力促進學生形成正確的角色感。

  (3)教學結構:

  課堂中凸現(xiàn)課堂中師生的交往互動,凸現(xiàn)課程資源的創(chuàng)生開發(fā)及教學目標的動態(tài)生成,它包括教師教的方式與學生學的方式。我在教學時根據不同文章的特點來選擇教學方式。

語文教育教學工作總結3

  時間匆匆而過,這一學期我擔任三年級四班的語文學科教學工作,緊張而又忙碌,同時也有很多收獲。我能認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,愛崗敬業(yè),嚴謹治教,熱愛學生,努力做到把學生教好,能真正做到為人師表、教書育人,較好的完成了教育教學工作任務,盡到一個教師應有的職責。現(xiàn)將我本學期的教育教學工作總結如下:

  一、班級育人方面:

  根據本班實際情況制定班規(guī),不在樓道校園內奔跑、追逐,上下樓梯是靠右行,按要求做好課前準備,上課積極參加討論,作業(yè)不欠賬,課外多看課外書籍,拓寬知識面等,都是明確學生怎樣做,為什么這樣做,以及如何做,使學生更清楚地知道什么是對,什么是不對。

  二、對學生學風方面的教育:

  師生之間要常溝通,多溝通,只有教師對學生的所思所想了解深入,教育才能具有針對性,學生才愿意真心接受。要倡導老師和學生是平等關系這種理念,要面向全體學生,平等對待每一個學生。才能真正打開學生的心扉空間,讓學生暢所欲言,把自己的所思所想都說出來,以便及時準確的把握學生的思想動想,實施有正對性的教育,才能盡快轉變心態(tài),全身心的投入到學習中來。

  三、教學工作方面:

  1、本學期教學成績與上學期對比

  2、在學科備課方面;

  首先要對教材、學生和教法作一番深入的研究,做到心中有數(shù),做教學上的明白人。全面認真吃透教材,弄清楚本學科的教學目標、教材體系和基本內容,以及對教學方法的有關要求。在鉆研教科書的基礎上廣泛閱讀有關的參考書,精選材料來充實教學內容。學生和睦相處,爭做學生愛戴的好老師。班上兩極分化嚴重,對于學困生的輔導有待繼續(xù)加強。

  五、今后努力的方向:

  1、多向骨干教師汲取教學經驗,課下抽時間多讀有關教育教學的書籍,領域擴展到心理學方面的,時代在變化發(fā)展中進步,新時代的`學生不能還拿老生常談的經驗來教育學生。跟不上時代的教學經驗已落伍,會被新時代所淘汰。

  2、在新學期課上點課下教育有不良學習習慣的學生進行引導,最終改掉不良學習習慣,讓學生在假期著重練習書寫生字,練字帖。在課上及時糾正坐姿不良的孩子,告訴學生學習的目的,而作業(yè)是鞏固平時課上所學習的知識,要按時完成才能收到學習知識的效果。在教學中注意用實際事例幫助孩子培養(yǎng)克服困難或難題的決心。

  3、在今后的寫作過程中,讓學生一方面多讀課外書,培養(yǎng)孩子閱讀的好習慣;一方面掌握課本中不同描寫的好詞好句積累,記錄在一個積累本,不時拿出來看看。平時注重孩子的日記,小隨筆練習,長此以往讓學生把自己看到和心里想到的用豐富的詞句表達出來。以此提高學生的習作水平。

  4、在今后教學中要讓學生多說,老師補充的模式來引領學生進行學習,平時尊重學生,愛護學生。用實際行動,用真誠、平等的態(tài)度和學生做朋友,走進學生的內心世界。

  5、對學困生要有針對性的輔導,即做練習又不能放松思想上的教育,只有思想轉變了,才能扭轉孩子不愛學習的情況發(fā)生。

  教育教學工作,是一項常做常新、永無止境的工作。作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,在今后的工作中我將揚長避短,努力規(guī)范自身教學言行,盡職盡責地做好教育教學工作。

語文教育教學工作總結4

  一、 抓好學生的學習習慣:

  雖然已是一年級下學期但想讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,還是有一定困難的。因此,培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里,我采用編兒歌、口令等形式,將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,通過一學期來的培養(yǎng),我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

  二、 認真?zhèn)湔n

  一年級新課程的內容多、知識面廣,但又是打基礎和培養(yǎng)良好習慣的關鍵時候,而學生活潑好動、自我控制能力較差,對大量枯燥的練習不感興趣,容易產生厭倦心理,教學中如果把握不好,有可能使學生獲得的知識顯得很零碎,不扎實。所以我總是想方設法帶領學生輕松學習,讓學生感覺學習是一種快樂。我嚴格按照教學計劃上課,精心設計教學程序。課前都精心準備,從來不打“無準備之仗”。教學中總是采用學生感興趣的方法,做游戲、講故事、猜謎語、開展活動等,讓學生輕松快樂地學習知識。并且制作各種教具,輔助教學,有效地激發(fā)了學生的學習興趣,提高了課堂教學的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學,平時注重自己業(yè)務能力的提高,積極參與學校組織的聽課評課活動,平時利用空余時間隨時隨地進行學習,開展探討性的交流和反思。

  三、 重視學生的基礎知識教學:

 。1)讓孩子快樂識字

  識字教學是一年級語文教學的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,又能很好地掌握,我針對學生因材施教,每天鼓勵學生讀課外書,并經常引導學生對已學漢字活學活用,通過學編兒歌、“開火車”、“讓學生當小老師”、“游戲”等多種形式激發(fā)學生學習的興趣。

 。2)強調孩子用正確的寫字姿勢學寫漢字

  寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑,在很大程度上可以反映他的`語文水平,也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次,我充分利用教材中的寫字教程,引導學生學會讀帖、描紅,臨寫.既從技能方面要求學生,又從習慣方面要求學生。特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢我都特別注意。

 。3)培養(yǎng)學生的獨立思維

  教學過程中我盡量不輕易否定學生的思維成果,不把自己的意見強加給學生。于是學生都能自始自終情緒高昂地參與整個教學過程,感受到學習的快樂。在教與學的過程中,對于學生提出的不同結論,如果講得有道理,我都給予肯定,讓學生有機會坦陳自己的想法,尊重孩子的思維成果,不輕易否定孩子在認真思維的基礎上的答案。

 。4)培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的讀書習慣

  讓一年級學生學會讀書,喜歡讀書,將為他們今后的學語文奠定牢固基礎。

  首先,調動學生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。第三,注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面,盡可能地為學生作出很好的示范。每個人都渴望著別人用贊賞的眼光來對待自己,當老師一句“嗯,~~同學讀得極為流利,如果他讀得慢一些,加上些動作,那就更棒了!”或同學們的一片熱烈的掌聲,會讓他覺得上課是一件愉快的事情。評價機制的建立和靈活運用,能充分調動學生的積極性和學習熱情,活化課堂,讓學生的情感得到認可,在評價中促進成長,在不斷思考和思維的碰撞中感悟。最后,教育學生要持之以恒的閱讀,才能有所收獲。

  四、與家長交流,獲取家長的支持

  家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用,為了學生更好地發(fā)展,我在做好本職工作同時,加強和家長的聯(lián)系,探討教育方法,起到了事半功倍的效果。經過一學期的努力,我班的學生無論在學習還是生活上都有了較大的進步,尤其本次期末考試學生的整體成績都有所上升,

  也增強了我的信心,相信下學期我們還能取得更大的進步。

  五、存在的不足

  在摸索的一年中,我的工作也存在著許多的不足,如:班級管理還欠成熟,教學方法不夠新穎,對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力,掌握更多理論知識的基礎上,注重實踐,多向其他老師學習。其次,對不同學生還要有不同的教學方法,這樣才能縮小學生間的差異。再次,是對學生語言能力的培養(yǎng)還不夠到位,一年級學生語言要有條理性、完整性。但我在培養(yǎng)學生的口語交際的能力方面還不夠重視,下學期一定努力有所進步。

  總得來說,這個學期的教學工作是有收獲也有不足,優(yōu)點我會繼續(xù)發(fā)揚,不足的我會努力改正,爭取以后會做得更好。相信一份耕耘一份收獲,教學中我會全力以赴去做好本職工作。

語文教育教學工作總結5

  本學期我擔任二年級的語文教學工作。在工作中,我認真學習新課程標準及相關的理論知識,在已有教學經驗和教學方法的基礎上,深入研究和學習各種新的教學方法。在工作中不斷探索,不斷反思,不斷總結,不斷改進自己的教學方法,認識自己的不足,找出自己與優(yōu)秀教師的差距,虛心向經驗豐富和具有先進教學方法的教師學習,取長補短,力求使自己在較短的時間里縮短與他人的距離,不斷進步。經過一個學期的努力,我獲取了很多寶貴的教學經驗和點滴的教學進步,F(xiàn)將一學期以來的具體情況總結如下:

  一、主要工作和成績

  我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生,注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中,始終以一個新教師的身份要求自己,虛心向有經驗的教師學習,切實做好一切教學常規(guī)工作,并堅持做好培優(yōu)扶差工作,每期常規(guī)檢查都得到肯定。

  1、做好備課工作。在教學中,我始終堅持預先備好課,課前再重新復習一遍教案的`做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則:扣課標,抓重點;備教材、備學生、備教法;能圍繞本課時教學目的、要求,根據學生的實際情況,把復雜的內容進行變換,取其精華,有取有舍;環(huán)節(jié)齊,有后記等等。

  2、上好每一節(jié)課。課堂教學能做到:教學目的明,能認真鉆研教材,了解學生,研究教法,突破重難點

  ,善于創(chuàng)設學習情境,激發(fā)學習熱情,能有序地開展教學活動,體現(xiàn)分層教學,各類學生主動地發(fā)展。嚴把課堂教學質量關等。

  3、作業(yè)布置做到合理,習題精練,有代表性和啟發(fā)性,注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),重復死板的作業(yè)少做,能及時批改作業(yè),字跡工整,并做好成績登記。

  4、抓好培優(yōu)扶差工作。我認識到要想提高教學質量,培優(yōu)扶差

  工作至關重要,只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,優(yōu)秀率才能升高,班級才有榜樣;也只有把差生的轉化工作做好,才能提高合格率,并為營造一個良好的班集體掃清障礙,利于班級良好學風的形成。因此,我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

  5、加強學生成績管理,使用好成績冊。對學生的作業(yè)情況、提問效果、課前準備等等表現(xiàn)都做出公正、準確的評價,鼓勵學生不斷進步。通過教學,我所帶班級成績穩(wěn)中有升,學科學風良好,按質按量完成了學校下達的各項教學指標。

  二、存在不足與今后打算:

  1、班級發(fā)展不平衡,我班的學法指導工作還有待進一步加強,教學成績仍然欠突出,還需提高。

  2、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識,學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實。

  3、繼續(xù)更新觀念,努力實踐主體教學;積極運用多媒體電化教學手段,提高教學質量,繼續(xù)加強業(yè)務學習,提高自身的業(yè)務素質。

  一學期來,工作有得有失,今后我一定會取長補短,爭取做到最好。

語文教育教學工作總結6

  本學期重新回到高一起始年級,重新審視高一教材,面對眼前和我的女兒同年出生的學生們,我有一種別樣的親切感。我再一次想到語文教育的三重境界:人技教育、人格教育和人生教育。人技教育側重給學生以生活技能,人格教育側重將語文養(yǎng)料內化為學生自己的精神,人生教育則引導學生最終把語文素質與自己的人生融為一體。人技教育給學生以“真”,人格教育給學生以“善”,人生教育則將學生引向生命之“美”。作為一線語文教師,我感到了責任的重大。

  一學期以來,我在自己的教學崗位上辛勤耕耘,鉆研新教材,琢磨新教法,制作實用的教學課件,不斷完善自己的課堂教學;開辦新浪博客,QQ空間,和學生多種形式溝通,把語文教學從課堂延伸到課外,力求走進學生的心靈,不僅做知識的傳播者,更是學生人生道路上的領路人。

  一、鉆研教材,鉆研教法,完善課堂教學。

  本屆高一使用的是人教版新編教材,本學期要完成必修一和必修二。我們面對的學生基礎較差,學習上缺乏自覺性和主動性,教學任務相當繁重。我們改變不了生源,只能改進自己的教學,適應眼前的教學對象。

  為了調動學生課堂學習的積極性,我花費了大量時間深入鉆研教材,閱讀大量教學資料,制作適合實用的教學課件,力求在課堂教學中給學生視覺、聽覺等多方面的感官刺激,豐富學生的知識儲備,吸引學生把注意力轉向語文課堂,讓學生每天都期待語文課的到來。對重要的知識點我?guī)ьI學生總結規(guī)律,督促學生做好積累筆記。在課堂教學中插入能觸動學生心靈的鮮活的人物事跡,既積累了寫作素材,又感化了學生的心靈。比如有一天我在中央電視臺看到了“華人世界”播出的《楊佳的陽光世界》,我就在網上找來了視頻,播放給學生,榜樣的力量是無窮的,留給學生的震撼也將是深遠的。

  二、充分利用網絡資源,調動學生的積極性,把語文教學由課內延伸到課外。

  我們面對的是信息化時代,學生當中有相當一部分網絡高手,學生上網是一種流行和時尚。為了更貼近學生,不至于被時代甩得太遠,一年以來,我利用業(yè)余時間開設了新浪博客和QQ空間,和很多學生成為網友,我把自己的教案,重要的知識點,寫作素材,高考資料都上傳到自己的.博客上,一些思考題我還動員學生回帖,在課堂上反饋,參與的學生都很有成就感,在QQ空間里發(fā)表我自己寫的隨筆,讓學生了解老師的生活,感受生活中的語文。我還鼓勵學生也開博客,辦空間,我也經常會去學生的網上世界踩踩,留言鼓勵。

  早自習我組織學生們同桌互相出試卷,規(guī)定每次6道題,題型是事先約定的,每個人都是出題人、評卷人和監(jiān)考員,同學們參與的積極性也很高。

  語文教材中有大量要求背誦的篇章,我把全班同學編成8個小組,每組都有小組長,形成課代表監(jiān)督小組長,小組長監(jiān)督組員的背誦檢查網絡,還邀請兩位班主任協(xié)助,效果良好。

  三、多親近學生,拉近師生距離,力求師生關系和諧。

  “親其師,信其道”,教師要做學生的知心人,學生才會和老師合作,給老師爭氣,教學才能收到更好地效果。課前10分鐘,我都會早早來到班級,隨意和學生交流,學生們一般都很期待老師的關注,老師看似不經心的一句話、一個微笑、一個眼神,都會讓學生感受到老師的關注,這些無形當中都會拉近師生之間的距離。我和任課班級的好多學生都是網友,雖然我不知道他們是生活中的哪一個,但他們都知道我是他們的語文老師,有什么煩惱,有什么心事都會和我在網上交流,我也盡自己所能,幫助他們、鼓勵他們。孩子畢竟是孩子,遇到困難時身邊需要有個人鼓勵一下,哪怕解決不了根本問題,至少可以做孩子們的聽眾,人是非常需要聽眾的。過節(jié)的時候,我會在網上給我的學生們發(fā)賀卡,學生們都會熱情地回應我,我相信他們感受到了老師真誠的祝愿。

  四、積極參加教學公開課活動,提高自己的教學水平。

  本學期我參加了學校組織的市級骨干教師示范課活動,為全校教師奉獻了“奇妙的對聯(lián)”一課。課前我查閱了大量資料,精心準備,公開課受到聽課教師的好評。

  五、走出去,開闊眼界,學習同行教師的先進經驗。

  本學期除了積極學習本校教師的先進經驗,我還去二中、師大附中參加教學活動。并把師大附中的一節(jié)課錄制下來,回來讓本組老師學習。汲取同行教師之長,補自己教學工作之短,收獲是多方面的。

  人生有限,可是教學的境界是無限的。要想做一個好教師,我還需要不斷進取。今年有幸和我自己的女兒同步開始高一生活,我要做女兒和學生們的榜樣,不僅成為知識的傳播者,也成為孩子們人生道路上的設計者和領路人,爭取實現(xiàn)語文教育的三重境界。

語文教育教學工作總結7

  今年我任教畢業(yè)班,感覺自己肩上挑了千斤重擔,但是,學生呢?他們的目光定格在哪里?我們應該意識到,畢業(yè)班的語文教學工作的主體是學生。如果我們的學生沒有意識到自己將畢業(yè),今后的學習更艱難,那么,我們做得再多又能怎樣?

  因此,我的觀點是:情感鏈接,啟迪智慧。教學工作面臨的是一群適逢青春期的少年兒童,要想真正提高教學質量,老師們首先應思考:如何建立友好融洽的師生情感,充分調動學生的學習積極性,發(fā)揮他們的智慧潛能。我在教學工作中注重從以下幾個方面著手:

  一、關注學生,鏈接情感

  1、心理輔導,緩解考試壓力。畢業(yè)班學生學習任務重,他們面臨著升學,承受的心理壓力特別重,這壓力有來自于教師、家長的期盼,也有來自于自身的考試焦慮。如果不重視對他們的心理健康教育,就可能造成事倍功半的效果。作為語文教師,我注重對學生進行心理健康教育,一旦發(fā)現(xiàn)學生心理存在問題,及時找學生進行細致的談心,分析問題;也可以與家長溝通,共同解決存在問題。

  2、制定目標,激勵不斷進步。在復習期間,我們還要幫助學生根據自己的學習現(xiàn)狀,制定出適合的短期和長期學習目標。在六年級,每一個學生都有兩個目標分,一個是最低目標分,一個是最高目標分。實際操作表明,目標分制度對學生的考試有很大的促進作用,學生的心里有了這樣兩個目標分,就等于是有了很明確的目標。只要學生平時作業(yè)能基本完成,考試時認真答卷,考到最低目標分是相對容易的事情,至于最高目標分,就需要一番努力才能達到,這樣做,可以充分激發(fā)每一個學生的積極性,認真對待每一次平時測驗。而且每個人的目標分都是量身定做的,便于自我比較。

  3、有的放矢,幫助差生脫困。班級中差生的學習水平明顯低于其他學生,老師應當怎樣做才能有效縮短差生與其他人的差異?我認為首先要把差生進行分類,大致可以分成兩類:一類是思想差。這類差生學習能力并不差,但是他們缺乏學習興趣,學習表現(xiàn)差。這樣的學生,教師更重要的是解決其思想問題。另一類是學習基礎比較差,學習能力弱。這樣的差生重在補習,使其逐漸跟上班級其他學生的學習節(jié)奏。無論是哪一類型的差生,我認為在補差過程中都要懷著一份愛心,做到耐心細致,循循善誘,不斷反復努力,這期間教師要使用“哄、騙”等各種手段,取得學生的信任,讓他們愿意聽老師的話,愿意學習,再逐步進行常規(guī)補習。

  二、關注課堂,啟迪智慧

  1、教材處理,使之適合班級實際。內容含量大,系統(tǒng)性強,教材力圖通過這樣的復習,達到鞏固知識、熟練技能,進一步提高學生綜合運用語文知識的能力和解決實際問題的能力。

  2、習題設計,鞏固知識的最佳途徑。

  3、教學預案,尋找個人特色的教學模式。復習課內容缺乏新授知識的新鮮感,學生容易注意力分散,我采用富有個人特色的教學模式,用競賽、積分換獎品方式重新喚起學生的學習熱情。

  三、關注作業(yè),提高復習效率

  2、課外作業(yè),分層練習。復習期間的課外作業(yè)是復習質量的重要保證,是復習過程的繼續(xù)延續(xù),如果學生能真正獨立完成所有課外作業(yè),應該說他的復習得到了最有效的保證,老師不必擔心這個學生的成績上不去。

  3、平時檢測,重在分析。盡管六年級學生面臨的是升學,我還是強調淡化考試。平時檢測,我公布的都是綜合得分,作業(yè)分、考試成績,先按班級整體水平劃分優(yōu)良及等次,再兩項等次合并得出一個綜合得分,一旦考得不理想,還可以拿手頭的紅卡給自己加分。這樣一來,分數(shù)就顯得不是那么重要了。

  但是我更強調的是答卷的認真與書寫的規(guī)范。我要求學生卷面書寫必須字跡清楚,端正整齊,還要求學生答卷時統(tǒng)一把答案書寫左邊對齊。我認為保持卷面的整潔有利于思維的順暢,也有利于自我檢查,更有利于試卷批改,不至于因為字跡不清而丟失應得的分數(shù)。分析試卷原來也可以放手給,用學生來教學生,也是一種很好的教學方法。

  四、聯(lián)系家長,保證復習質量

  其實學生家長的作用不容小覷。我們在教室里苦口婆心的說教,整日的規(guī)勸,學生不一定能聽得進去。有時候,連我自己也懷疑,我是不是話太多了。但是,如果我們能合理利用家長這一資源,無疑是給我們的復習工作找到了另一個保障機制。

  望子成龍,望女成鳳是每個家長心里的美好愿望。如何激發(fā)他們的這一欲望,需要我們采取一定的手段。對待不同類型的家長,我們要采用不同的說法。但是有一個原則,我以為不論學生多么差,我們都不能在他的父母面前一次把缺點講完,其實家長比我們更了解自己的孩子。我的做法是先揚后貶,把連家長都忽略掉的優(yōu)點逐一說出來,尤其是一些學習成績比較差的學生,我們更要如此,讓他認識到孩子是不錯的,值得激勵的,然后再挑最迫切的問題說一兩點不足之處。這么一來,家長會贊同我們的觀點,只要幫助孩子克服這一兩點不足就可以了,讓家長對孩子充滿信心,千萬別讓家長聽我們一古腦的埋怨,埋怨只會讓家長對孩子失去信心,而我們也將一無所獲。如果我們調動了家長的積極性,就等于把對學生的輔導延伸了一倍甚至更多。同樣道理,優(yōu)等生、中等生的家長如果也開始重視孩子的學習,采取適當?shù)拇胧敲,教學將不再是我們一個老師的事情了,那么多的學生家長援助到我們的教學工作中,學習的質量還會上不去嗎?

  但是,說歸說,要實現(xiàn)這一理想目標,還需要堅持不懈的努力。

  語文教師工作總結(三)

  這是出成績見效果的一學期,也是師生拼搏的苦戰(zhàn)的一學期。在上好新課的基礎上,穩(wěn)定和鼓勵學生,依據計劃有目的的進行了艱苦的強化訓練,進行了四次較大規(guī)模的模擬考,從基礎知識、古詩文默寫、閱讀、寫作等方面作了系統(tǒng)的訓練,復習和鞏固了所學知識。

  一、聯(lián)系教材,研究課標。

  教材的`版本雖不同,但都是圍繞《課程標準》來編定的,自然考試也是緊扣《課程標準》來命題的,在《20xx年命題指導》中強調“語文試題應體現(xiàn)語文學科工具性與人文性相統(tǒng)一的基本特征,符合學生生活和社會發(fā)展的實際情況,與學生的已有經驗和身心發(fā)展水平相適應”就明確了試題要嚴格遵循《課程標準》來命題,體現(xiàn)語文學科的性質,符合學生的認知水平,集中測試學生的語文素養(yǎng)!墩n程標準》規(guī)定:語文素養(yǎng)的考查包括識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和語文綜合性學習五個方面,每個方面的考查又涉及到學生知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標的發(fā)展狀況,自然試題中會重視語文積累和運用的考查、重視語言文字獨特的人文價值,關注學生在語文學習過程中的感悟、體驗和審美活動,尊重學生在發(fā)展過程中的個體差異。題目不會難,但會很靈活,會有多層次的考查。如測試語文積累與運用中,既有測試記憶,也有測試學生的理解水平,還有測試其運用能力等。另外通過研究《課程標準》就明確了復習的范圍。如49篇古詩文以及2部課外讀物(《水滸傳》《愛的教育》),而這些都在課文中出現(xiàn)過,聯(lián)系教材,只需作好重點內容的鞏固就行。

  二、大刀闊斧,對各知識塊進行定性、定量。

  《20xx年命題指導》中提出“重視挖掘客觀題,考查學生分析問題和解決問題的功能,發(fā)揮主觀題考查學生探究能力和綜合素養(yǎng)的作用!币蚨蓪φ菰囶}定性,即主觀題占80%—90%。一份試題一般是由“積累與運用”“閱讀”“寫作”三大板塊構成的,而對于每塊知識就要大刀闊斧的定量,以便精講精練!胺e累與運用”這一知識塊中,只需抓好優(yōu)秀詩文的默寫,其它的音、字名著以及口語交際,是靠平時的積累,無需多練。在“閱讀”塊中,側重于課外文章的分析訓練。在古文的閱讀中,課內古文側重于“四記一諷一表一戰(zhàn)—序”(《桃花源記》《小石潭記》《岳陽樓記》《醉翁亭記》《鄒忌諷齊王納諫》《出師表》《曹劌論戰(zhàn)》《送東陽馬生序》)的復習訓練,F(xiàn)代文閱讀中則要著重在對文章的整體感悟能力、對信息的篩選能力、對文章內容的深入探究能力以及讀書方法和語文學習習慣的培養(yǎng)上。閱讀的文章要選取那些思想性、人文性、時代性并且密切聯(lián)系學生生活實際的材料來訓練。在“寫作”塊中,今年命題指導明確指出材料作文是必考題型,因此審題的訓練是最重要的。但也要明確“淡化文體”的要求,并不是可寫“四不像”的文章,因而訓練中要先分文體,明確各種文體的要求后,在固定時間內靈活運用各種文體,集中訓練幾次。

  三、善于取舍,精選精練。

  進入復習階段,各種資料和試題會很快堆滿案頭,都拿來用,拿給學生練是不會取得好效果的,只會把師生拖入讓人疲倦的題海中不能自拔,使了很大的力氣,收效卻甚微。因此,我們要在所選定的命題方向和范圍的基礎上,斟酌各種資料,勇于取舍,把符合要求的題目篩選出來,組合為各訓練塊,在我們復習鞏固好教材上該知識塊的要點后,及時訓練,強化知識點。在此基礎上,再把各知識塊中最具《課標》精神的題目,組合、編制成側重點各不同的三四份試題,如在現(xiàn)代文閱讀中,一份側重于說明文和記敘性美文的閱讀考查,那么另一份就要側重于議論文與記敘性美文的閱讀考查,像這樣地進行有目標的精練。在各知識塊的定量后,要列出考查的明細表,依據明細表,師生共同設計題目進行訓練,這是通過師生的交流合作,幫助學生從更高更理性的角度去把握所學知識。

  四、針對學生復習實際,及時反芻,反復訓練。

  復習中每次小的測試后,都要分析學生試卷,稱量學生對哪些知識掌握牢了,哪些知識未掌握,尚需訓練、強化。在不增加學生負擔的情況下,再次及時精練,因為我們的記憶有先快后慢的特點。特別是對理解性的詩詞文默寫,同一答案卻有不同的提問方法,就要反復訓練。針對后進生則要個別指導,幫助他們分析每次的測試卷,找出自己的優(yōu)點與不足,在各知識塊上的掌握情況,之后的課堂訓練中,多注重這部分學生在這塊知識上的訓練,促其在反復訓練中,牢固掌握。

  五、考試方法、技巧以及考試心理的指導。

  雖然復習工作會在緊張有序中完成,但中考畢竟是人生的一次大轉折,是一錘定音的考試,會碰到許多不確定因素,因此對考試方法、技巧的指導是每次訓練中的必修課,如閱讀方法:“一步初讀,二步綱要(文首文尾,中心段、各段中心句),三步析題,四步刪(刪出與題目要求無關的信息,精思相關信息)”。又如答題技巧:“抓關鍵,細明辨,分點展現(xiàn)簡又明”。再如考場上的作文技巧:把已有的一些經歷體驗與讀過的優(yōu)秀文章,依據題目的要求巧妙變通,靈活運用。對于考試心理的指導,則是考前的適當休息放松與適度緊張結合;考中認真作答,先易后難,勿漏做,合理分配答題時間;考完后一定仔細檢查;每場考試結束后,要盡快對下一科做準備,別把思維滯留在上一科目中。在整場考試中教師要特別做好普九背景下少部分學生的心理工作,他們常常懷著“反正我是考不起,是父母要我來考的”消極心理,在考場上就會隨意而為,明是考得出來的卻不考,更有甚者是在考場上睡覺,我們應該做好這類考生的思想心理糾正工作。

  當然,在當前形勢下,后進生的不良思想、習慣以及不良學習態(tài)度,對想學好的同學的負面影響總是難以戰(zhàn)勝,致使老師用了大量的精力的時間,收效卻甚微,許多問題是老師講過訓練過的,到了考場上卻做不出來,留下了不必要的遺憾。當然,這也是我今后的努力方向。

語文教育教學工作總結8

  歲月匆匆,花開花落,這已經是我在觀峰學校任教的第四年,今年擔任六年級語文和科學,還有五六年級的英語教學。一學期來的工作給了我很多磨練的機會,我也在迅速地成長著。回顧這一個學期,感慨萬千,雖忙碌卻充實,有許多值得總結和反思的地方。接下來我從以下幾個方面來總結自己這個學期的工作。

  一、教學方面

  把學生教好,讓學生成功,是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。平時教學中,我做到了認真?zhèn)湔n、上課、及時批改作業(yè),講評作業(yè)、輔導學生。為了更好地在課堂陣地上發(fā)揮最大的功效,我努力學習,由于工作的繁瑣和緊張,我自己掏錢買書,訂報刊雜志翻閱。通過學習不斷充實自己,樹立新的教學觀念,實施可行的教學方案。

  1、語文教學

  僅僅兩年的畢業(yè)班語文教學經歷,經驗尚淺,我不敢有絲毫怠慢之心,尤其是在備課方面,平時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點。在制定教學目的時,非常注意學生的實際情況。教案編寫認真,并不斷歸納總結經驗教訓。如在教學《自然之道》這課時,如果照本宣科,學生只限于課文中幼龜如何防護天敵。我在導入中就向學生講述了自然中看似平常卻包含自然規(guī)律的例子。學生靈感隨即被激發(fā),在課后的拓展延伸中也水到渠成明白了人和自然應該和諧相處。

  針對六年級學生之前頻繁更換老師,學生對語文的學習并不大感興趣,也沒有引起足夠的重視,學生書寫也較為潦草。開學初的磨合階段,我就在班級里貼了一張“語文之星”的名單,規(guī)定作業(yè)一百或考試優(yōu)分以上的學生就可以加星,五顆星以上就可以換各種獎品或免寫作業(yè),這在學生當中掀起了一股學習熱潮,每個學生的積極大大地被調動了起來了,成了“追明星一族”。有次康仁杰卻對我說不要獎品。當時我有點驚愕,原來他是希望在名單加上紅星,而不是直接要獎品,他說這是榮譽。學生的書寫逐漸有了很大的改觀,我就趁熱打鐵,在班上舉辦“書寫比賽”,張貼優(yōu)秀的作品。

  為了鼓勵學生積極創(chuàng)作,我利用周末的時間,創(chuàng)辦了“魔法營周報”,從平時的習作中挑選出幾篇優(yōu)秀的習作,或者精彩的片段,編輯成周報的形式打印出來,在班級里傳閱。學生紛紛創(chuàng)作投稿,總是盼望著自己的作品能發(fā)表出來。雅雯在日記中寫道:當我看到自己寫的作文發(fā)表出來時,我更加有動力和信心寫好作文了。為學生精心制作了魔法卡,每張魔法卡的正面是名言警句,反面是精美的圖案。學生的創(chuàng)作熱情又一次升溫,但美中不足的是投稿的經常只是那些優(yōu)秀的學生,為了更大推廣。我決定變主動為被動,培養(yǎng)他們的自學能力,教學生自己修改作文,互相修改作文。學生在評價他人的作文中不僅能取長補短,還能提高對作文的鑒賞能力。

  一周堅持寫兩篇日記,每周都有規(guī)定主題進行積累素材,積累好句好段。同時日記也是我和學生進行溝通的一個很好平臺,很多學生愿意在日記中表達自己的真實想法。如朱輝平時因為書寫潦草字又寫得很小,多次被我批評都沒有多大改進,一次在日記中寫道自己很想把字寫好,但又氣自己不能寫好字,每次都讓老師失望。我借此機會寫道:告訴你老師。還有一次鄧偉上課講話,屢次勸告不聽,后來才在日記中了解到他經常和同桌鬧矛盾,第二天我不動聲色地幫他調了位置,果然上課認真多了,也開始和同桌競爭學習,進步了不少。還在班級里舉辦“古詩大賽”,開展“讀書交流會”“語文知識競賽”,。在第二次抽考中作文有了一定程度的提高,篇幅基本能達到要求,結構相對完整,條理清楚,中心較為明確,能適當引用優(yōu)美詞句。多鼓勵他們閱讀古典,世界名著,儲備更多的知識,從而提高閱讀水平,為今后的中學打好基礎。

  2、英語教學

  對于剛接觸的五六年級的英語教學,五年級的英語底子較薄,其中21個新生之前又很少接觸英語,有的甚至連26個字母也背誦不了,書寫潦草,學生對英語較不感興趣,缺少自信心。如果你想要航海,不要只是鞭笞船員去造船,而是要激發(fā)他們對美麗海洋的.無限渴望,我認為教育同樣如此!我決定從培養(yǎng)興趣入手。首先是每節(jié)課利用五分鐘左右的時候玩單詞游戲,從簡單到復雜,循序漸進,幫助學生更有效地記憶單詞,寓教于樂。其次多鼓勵學生大膽地說,大膽地表演。一次教學中肖衍生被點到讀單詞,剛開始不敢讀,在我的鼓勵下他讀出了單詞,卻帶著明顯的家鄉(xiāng)口音,全班不由得哄堂大笑,就在他低著頭的時候,我卻適時地表揚他膽子大,并講了瘋狂英語李陽的故事。此后肖衍生更愛讀英語了,學生仿佛也受到了鼓舞,讀單詞更帶勁了。組織多種形式的教學策略,有時課堂教學生演唱英語歌曲,有時制作一些小道具讓學生上臺表演;有時又來一次英語單詞比賽。在培養(yǎng)興趣的基礎上訓練學生對單詞的書寫,加強單詞認讀的能力。

  六年級英語是在保持興趣的基礎上學習新知識,加大聽寫單詞的力度。針對兩個班的設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課做出總結,寫好教學后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。按學校的要求根據課標的要求,教學的重難點出試卷,考查學生的水平。

  3、取得的成績

  六年級語文三次考試平均分、、英語三次考試平均分、、

  五年級英語三次考試平均分、、、兩個班英語成績都有了明顯的提高。

  在這一學年的教學工作中,除了做好本職工作,對五年級的學生,重點在培養(yǎng)他們的學習興趣,端正學習態(tài)度,對優(yōu)秀生還要求他們背誦課文,用簡單的英語進行對話。對六年級的學生,增加英語語法知識的講解,能閱讀短篇英語故事。五年級的詩萍智涵在英語朗讀比賽中獲得三等獎,六年級張穎獲得一等獎、雅茹雅雯錦華獲得二等獎。五年級盈盈、丹萍、江濤等學生在元旦節(jié)目中也有不錯的英語歌表演。

  二、常規(guī)工作

  1、值日工作按時到崗,課間巡視,密切關注學生,及時表揚學生的良好行為,批評和糾正學生的壞習慣,幫助他們更好地養(yǎng)成良好的行為習慣。每次放學送學生過馬路,午休時看管學生睡覺,第二天監(jiān)督學生就餐,珍惜糧食。最后客觀真實地寫好值日報告。晚自習坐班,輔導住宿的學生,

  2、開學初幫助老師布置教室,在墻上繪畫涂鴉;當本學期的英語比賽、講故事比賽的主持人;協(xié)助學校辦好本次的元旦聯(lián)歡會,幫忙組織元旦節(jié)目的環(huán)保時裝秀,自制和設計二十多套由報紙、光盤、環(huán)保做成的服裝,重在倡導環(huán)保節(jié)能,培養(yǎng)學生的環(huán)保意思。

  三、但我平時工作中出現(xiàn)需改進的地方也較多,如:

  1、對學生的關注不夠,有時缺少對學生心聲的聆聽,專斷行事。

  2、課堂教學管理的駕馭能力還有所欠缺,說話比較急,語速較快

  3、教學方式有時是填鴨式滿堂灌,不能將更好的教學方法方式付諸實踐,對一些活動缺少的耐心,不能持之以恒實施到底。

  四、在今后的工作中,我將揚長補短,不斷努力,努力的方向:

  1、對于課程改革環(huán)境下的教師,光有一桶水是不夠的,教師擁有自來水。在工作中,我深知學習的重要性,堅持學習教育理論,向書本學習、向身邊有經驗的老師學習,不斷吸納先進的語文教學理論和方法,用科學的教育理論來充實自己,指導教學。抓住一切機會認真學習,在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平及教學管理水平。

  2、加強學生守紀方面的教育,使學生不僅在課堂上集中注意力學習,課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。

  3、在教學上下功夫,努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。

  4、繼續(xù)帶好畢業(yè)班,一步一個腳印,認真完成教學任務。

語文教育教學工作總結9

  一.政治思想

  自XX年9月履行小學一級教師職務以來,我始終堅定不移地堅持四項基本原則,努力學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論。熱愛祖國,熱愛人民,擁護中國共產黨的領導,熱愛教育事業(yè)。認真貫徹執(zhí)行黨的教育方針,積極參加政治學習。講政治、講正氣、講學習,服從組織的工作安排,與同事團結協(xié)作,遵紀守法、教書育人、為人師表,始終恪守“學高為師,身正為范”的原則。認真學習新的教育理論,及時更新教育理念,積極參加校本培訓,并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書,我們必須具有先進的教育觀念,才能適應教育的發(fā)展,所以我不但注重集體的政治理論學習,還注意從書本中汲取營養(yǎng),認真學習、仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

  二.教育教學及科研能力

  自履現(xiàn)職以來,我擔任小學語文及班主任工作,工作中我始終以教學質量為中心,為了上好課,我做了下面的工作:

  1.課前準備:備好課。

  2.認真鉆研教材,對教材的基本思想、每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。

  3.了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。

  4.組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的`有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學習的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學生的負擔。

  5.要提高教學質量,還要做好課后輔導工作。小學生愛動、好玩,缺乏自控能力,經常不能按時完成作業(yè),有的學生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談自己工作的不足。

  6.熱愛學生,平等地對待每一個學生。

  三、工作成績

  我熱愛自己的事業(yè),從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。一份耕耘,一份收獲,我的優(yōu)質課多次獲獎,20xx年6月《魚游到了紙上》獲縣一等獎,20xx年8月《丑小鴨》獲省一等獎;論文多次獲獎,輔導的學生作文也多次獲獎;20xx年10月我再次被評為縣學科帶頭人。

  “金無足赤,人無完人”,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量!

語文教育教學工作總結10

  本學期我擔任四年級三班的語文教學工作,順利地完成了教學任務。在教學中,我謹記"一切為了學生,為了學生的一切",我做到了因材施教,精心備課,重視語文基本功的訓練,力求體現(xiàn)由淺入深,由易到難的原則,切實有效培養(yǎng)學生的語文潛力和觀察,思維潛力,發(fā)展學生的智力;同時進行思想品德教育和道德教育,培養(yǎng)良好的習慣,重視培養(yǎng)學生的識字潛力,自學潛力,觀察和思維潛力,重視聽說讀寫的訓練。

  我深知:語文教學不僅僅是教給學生知識,更重要的是教給學生學習方法,培養(yǎng)良好的學習習慣。在教學工作中,我以此為宗旨,順利地完成了大綱所規(guī)定的教學任務,大膽創(chuàng)新,銳意改革,深入學習,使語文教學的小課堂生動起來,同時拓展中課堂,進軍社會這個廣闊的大課堂。一期的.教學中,我努力朝著這個方向努力,現(xiàn)將本學期的一點點收獲和體會總結如下:

  一、自身在學習中創(chuàng)新。

  我虛心學習,認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。全期擠時間聽課學習28節(jié),不僅僅要求自己寫好評課,還要求自己說說:如果我上這節(jié)課,又怎樣上效果會更好。如:在燕山小學常規(guī)課開放活動中,執(zhí)教者教《爬山虎的腳》一課,解釋課題"腳"后,按課文寫作順序,便學習寫爬山虎的葉的部分,我覺得引出不自然;匦:螅矣米冃蚍ㄗ兺ń滩,教這一課,即:解釋課題"腳"后,便學習寫爬山虎的腳的部分。這樣,順理成章,學生學習興趣濃,教學效果好。

  二、課前預習有創(chuàng)新。

  為了使教學效果更好,我改變了讀課文,寫生字的常規(guī)預習。我與學生一道,廣泛查閱資料,課內交流。不僅僅提高了教學效率,同時,我們也了解到了一些自己需要改善的教學方法,從而不斷改善教學。如:教學古詩《早發(fā)白帝城》和《山行》時,課前,我讓學生查找資料,了解唐代詩人李白,杜牧,并摘抄他們的學生喜歡的一,兩首詩。結果,學生生動地說出了關于李白,杜牧的許多故事,自主地學到了知識;但摘抄的大多是學過的詩,可見一部分同學缺乏學習上的"鉆"勁。

  三、課堂教學的創(chuàng)新。

  1,教學中以讀為本。我清楚地認識道:學生學習語文,主要是為了掌握語文這個學習工具,即積累語言,即語感,憑借語感,運用語言。而語言,語感,和掌握自行車,汽車等代步工具一樣,首先的擁有。車子能夠花錢買,語文呢語文靠讀和背。一期來,我個性注視朗讀,注重語言的感悟,積累和運用。閱讀教學時,我?guī)ьI學生第一是讀,第二是讀,第三還是讀。我的講解,點撥,激勵只起"催化"作用。事實證明:學生讀得多,背得多,自然就會寫了。

  本學期在引導學生寫的方面,我進行了突破。全冊26篇課文,有13篇課文設計了說話寫話練習。如:教完《頤和園》,我讓學生仿照課文抓住景物的特點的寫法,按必須的順序,介紹自家院中的景物;又如:《》一文,資料貼近寫生的生活,學生個性喜歡這篇文章,我便讓學生做改寫課文的練習,要求把課文中詳寫的部分略寫,略寫的部分詳寫。為了拓寬學生的想象空間,教完《小珊迪》后,我讓學生續(xù)寫故事,說說小珊迪的弟弟往后的生活……

  作業(yè)布置的創(chuàng)新。

  我把多媒體教學帶入了語文課堂,精心設計課件。(全期設計課件80多個)這樣做,不僅僅生動了課堂,而且提高了效率。教學時,我加大了課堂容量,把練習引入課堂,讓學生在課堂上掌握生字等基礎知識,完成讀,背課文的任務,課余布置的作業(yè),多數(shù)是讓學生做動手動腦的養(yǎng)成型作業(yè),實踐型作業(yè)和積累性作業(yè)。如:我要求學生每一天學習一個成語,把解釋寫在作業(yè)本上;每周周二,周四抽20分鐘讀課外書,摘抄并背誦三個自己最喜歡的句子;周末與爸爸媽媽一道參加活動,事后寫一寫觀察日記,談談自己的感受。有時也做一做聽記訓練的作業(yè),即學生先選一段或一篇喜歡的文章,讓家長讀,學生寫,看誰在適當?shù)臅r間內,資料寫得全,字跡工整。

  課外閱讀的創(chuàng)新。

  我深刻體會大綱精神,在教學中加大課外閱讀的力度。不僅僅向學生推薦好書,布置學生回家自己閱讀課外書,摘抄背誦好詞佳句;同時,壓縮講讀課文的教學課時,擠出課時來指導學生進行課外閱讀,并且還能把講讀課文與課外閱讀有機地緊密地結合在一齊,透過課內交流,知識樂園,比賽等多種形式使課外閱讀落到實處。每周五,我班拿出一節(jié)語文課進行課外閱讀,或組織學生談談讀書體會,或讓學生向同學推薦好的書目,或請學生讀一讀書中的精彩片段……

  總之,我這樣大膽進行教學改革,學生學得搞笑,學得簡單,樂于動口動手;家長給予肯定與支持。(后附家長作業(yè)反饋留言)目前,本人感到疑惑的是:在課文中怎樣準確地找到培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的突破口。這一點也是我下個學期將探索解決的問題。當然,教學當中或許還存在許多不成熟的地方,我將不斷求索。

語文教育教學工作總結11

  本學期,我主要擔任的是六年級的語文教學工作。光陰似箭,日月如梭,一轉眼一個學期的工作即將結束;仡欉@一學期以來,我對教學工作不敢怠慢,努力強化自身業(yè)務學習,深滲透研究教法,虛心向前輩學習經過不懈努力,我的語文教學工作以改革課堂教學,培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實現(xiàn)素質教育為目標,結合本班實際情況,突出六年級下冊教材特點,堅持認真?zhèn)湔n、上課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,在教學中嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,注重培養(yǎng)學生各方面的能力,使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺,使學生學有所得,不斷提高,讓他們在這里找到自己的自信,找到自己的興趣,學到自己的知識,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。經過一個學期的努力,基本完成了教育教學工作任務,我也獲得了很多寶貴的教學經驗,以下是我在本學期的教學情況總結:

  一,想法設法提高學生課堂參與學習的興趣。

  從小到大,我就討厭老師課堂教學中枯燥的講解。老師的語言干巴巴,如若音色還不好聽,或是男不帥,女不靚,表情不豐富,對于不是學習很勤力的學生來說,無異于受罪,整節(jié)課肯定是

  坐如針氈。所以,在課堂講解中,我總是注意語言的幽默風趣,語文學科,語言為主,老師的語言不生動,何能吸引學生呢?遇到詞語句子的理解,我總是把學生的名字嵌入其中,這樣一來,念到名字的學生---多半關系到聽講不專心的孩子注意力一下集中了,而其他學生一聽到老師講解中提到同學的名字,自然也會關注,效果肯定要好狠多。對于學生回答中的好詞好句,或是能體現(xiàn)其平時大量閱讀的結果,我都是贊不絕口,讓學生感受學習的成功。讓他們知道,只要進行大量的,健康的閱讀,必定會獲取更多的課外知識,從而養(yǎng)成好的閱讀習慣。所以,學生都喜歡上我的課。

  二,想法設法培養(yǎng)孩子的自信心。

  有了興趣,沒有信心也不能在學習上有大的突破。一些孩子之所以成績差,因為其在學習上沒有成功的信心。因為很多老師課堂的目光多停留在優(yōu)生身上,提問時不注意,好不容易給個機會學困生生,可能是道難題,只會讓其丟臉,沒有成功怎會開心?我提問會根據難度來,簡單的讓學困生回答,正確率自然高,贊美的語言如黃河之水滔滔不絕,常常喝一肚子蜜,精神爽,信心自然上去,他不會覺得低人一等,腦子不如人。即使答錯了,也要找個理由夸一夸。我就是讓學生感覺到,老師眼里,大家都一樣,只是態(tài)度不同造成成績的.差異。態(tài)度改變,成績一定進步。

  三、積極開展教研和教改

  在教學研究方面,本人以先進的教育思想來武裝自己,認真學習先進的教育理論,汲取別人先進的經驗,以飽滿的熱情投入到學?蒲谢顒又,以認真的態(tài)度對待教學科研工作,積極探究,大膽實踐,注重總結,勇于開拓創(chuàng)新。近幾年來我作了如下舉措嘗試:注重在利用信息技術輔助語文教學、利用信息技術實現(xiàn)遠程教育等方面的深入研究,信息技術的無窮魅力豐富了語文課堂,讓語文從枯燥無味的語言文字中解脫出來,讓學生寓學于樂,培養(yǎng)了學生的想象力、創(chuàng)造力以及解決問題的能力。

  1、利用多媒體網絡課件,優(yōu)化語文課堂教學多媒體技術和網絡技術作為高科技信息技術,是一個豐富的教育信息載體。合理運用多媒體課件,充分發(fā)揮其教學功能,可以說是提高實效的有效手段!肮び破涫拢叵壤淦鳌,多媒體課件融聲、音、形、像于一體,使抽象的概念具體化,深奧的道理形象化,枯燥的知識趣味化。它不但使教材內容變得易于理解和接受,而且能激發(fā)學生學習熱情,保持注意力高度集中,對培養(yǎng)觀察能力,發(fā)展思維能力有著極其重要的作用。學生在無意注意的條件下進行學習,也不易疲勞?梢姸嗝襟w課件用得好,就能優(yōu)化課堂教學,充分利用教學時間。

  2、利用多媒體課件,激發(fā)學習熱情。蘇霍姆林斯基說過:興趣是最好的老師,是調動學習積極性的能源,是學習知識,增長智慧的動力。課堂教學中,教師是主導,學生是主體。要使學生在整個學習過程中始終保持積極探究的良好狀態(tài),十分重要的就是激發(fā)他們的學習熱情。多媒體課件所展示的畫面形象生動,感染力強,給學生如見其人,如聞其聲,身臨其境的感受。學生的積極性一旦被調動起來,也就有了主動探究的動力。

  3、利用多媒體課件,分散難點、突出重點。語文課堂教學大都是讓學生通過對范例的學習,掌握知識,形成能力,并逐步領悟其中蘊含的感情。由于有的課文內容比較抽象,插圖又無法全面展示,這對于以形象思維為主,逐步過渡到邏輯思維的小學生來說,理解和表述無疑是一個難題。而多媒體課件卻不受時間、空間、微觀、宏觀等各方面的制約,直接展示各種事物的現(xiàn)象,讓學生通過對具體形象的感知理解重點內容。這對于培養(yǎng)學生的理解能力、領悟能力,可以說是得天獨厚的。

  4、利用多媒體課件,創(chuàng)設情境。語文課堂中的情境教學法,是教師根據內容的需要,創(chuàng)設相應的環(huán)境氣氛和教育情境,使學生在情緒上受到感染,情感上產生共鳴,從而實現(xiàn)教學目標的一種教學法。借助多媒體課件,發(fā)揮其形象性、直觀性、感染性等特點,可以創(chuàng)設與課文相關的特定情境,讓學生進入角色產生情緒體驗,在領悟課文內容的同時陶冶情操?傊,多媒體課件運用的范圍很廣,如理解詞語,比較句子,指導朗讀和寫作,提供相關學習資料等等。它具有其他媒體所不可替代的特征,合理運用,必將對優(yōu)化課堂教學提高實效起不可估量的作用。

  四、注重課內外結合。

  課堂的外延和課內教學同等重要。以課堂學習為中心向各個領域延伸和拓展,使課堂教學與課外練習形成有序、有趣、有力、有效地結合,取得語文教學的整體效益。在每個單元的教學任務之后,我都進行檢測,針對學生從在的問題,及時解決。對確實空難的學生進行細致的個別指導,使之掌握,并能運用。由于抓好了章節(jié)過關,本期學生的學習成績普遍有了提高。

  在本學期的教學中,學生的語文興趣得到了激發(fā),語文基礎知識得到了提高,語文活動得到了增強,為下學期的學習打下了基礎。今后我將繼續(xù)深化課堂改革,不斷改進教學方法,爭取教學質量得到不斷提高。

語文教育教學工作總結12

  歲月如梭,時間不等人啊。一學期的語文教學工作又要結束了。給自己這一學期的教學工作打個分吧,我估計勉強算及格。因為這一學期來,有發(fā)現(xiàn)自己的不足,所以自己需要努力去提升自己。下面是我的20xx年小學六年級語文教學工作總結。

  一、堅持了課前前認真?zhèn)湔n。

  我在本學期以來始終堅持了課前認真鉆研教材,掌握教材體系、基本內容及其內在聯(lián)系,注重抓住主線、明確重點難點,搞清要點,掌握知識的邏輯,把握教材的關 鍵,根據本班學生的特點,了解學生原有的知識技能的質量;了解他們的興趣、需要、方法、習慣;了解他們學習新知識可能會有哪些困難。并爭對學生實際認真選 擇教法,采取相應的預防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,如何安排每一個教學環(huán)節(jié),注重每一個教學重點的 突出和每一個難點的突破,精心地進行備課,保證了課堂教學的正常、有序的進行。

  二、堅持認真上課,向課堂要質量。

  課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,語文又是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能 力,已成為教師關注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。這一學期,我在課堂教學中,努力體現(xiàn)教育新理念,力求做到讓學生變得鮮活,讓學 生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),提高課堂教學效率。

  (一)注重學生為主體,努力激發(fā)學生學習興趣。

  為了上好每一節(jié)課,我認真組織課堂教學,關注全體學生,以學生為主體,采用生動活潑的教學形式,想方設法創(chuàng)設教學情景,激發(fā)學生的興趣和情感,使他們產生 愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。在教學中注重課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學生,鼓勵學生踴躍發(fā)言,注意引發(fā)學生學習的興趣,在課堂上注重講練結 合,使學生喜歡上語文課。

  (二)、培養(yǎng)積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力。

  在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此,在語文教學中,我 注重為學生穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā);注重因勢利導,讓學生對問題充分思考后,學生根據已有的經驗,知 識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的 道理。在課堂氣氛活躍、開放的課堂教學中,給了學生更多的自主學習空間,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,真正 讓學生在學習中體驗到了自我價值。

  (三)、堅持以讀為主,重視朗讀品評感悟。

  小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內容。而由 于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處往往沒有可能引導學生去感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我在閱讀教學中重視抓住重點,引導學生對語言文 字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空 白。

  三、嚴格要求學生,做好學生的輔導工作。

  本班學生存在著差異,學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學工作任務,促使每位學生能在原有的基礎上都有所 發(fā)展,大面積提高學生的學習效率,本學期以來我仍然堅持加強學生的培優(yōu)輔差工作。在學生的輔導工作中,我主要采用“抓兩頭,扶中間”的方法,注重培養(yǎng)優(yōu)生 的'特長,同時,在班中成立“互助”小組?,利用結對子形式,以優(yōu)生來帶動差生,對學困生的學習進行輔導和幫助。教師也在課外加強輔導工作,在教育教學活動 中對后進生努力做到從友善開始,從贊美著手,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,注重鼓勵他們,提供更多的機會給他們,使他們在學習上、品行上也能取 得進步,讓他們慢慢對學習產生濃厚的興趣。并在課堂中積極為他們創(chuàng)設機會,給予鼓勵,樹立信心。課后布置作業(yè)也力求少而精,努力做到既減輕學生的過重課業(yè) 負擔,又能提高學習的學習質量和教師的教育教學效率。

  總之,在本學期的教學工作中,我力爭嚴格要求自己,做到為人師表,語言健康得體,舉止文 明禮貌,以身作則,注重身教。然而,教育教學工作是一項常做常新、永無止境的工作,社會在發(fā)展,時代在前進,學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為 有責任感的教育工作者,今后,我必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命,為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!

語文教育教學工作總結13

  轉眼,一個學期又要劃上句號,回收本學期的工作,我感覺一年級老師不容易,面對這些朝氣蓬勃、活潑好動,自我表現(xiàn)欲強的學生,感觸很多,為此,我按著學期初的計劃有秩序的組織課堂教學。

  一年級學生,走進課堂時間不長,剛接觸語文,所以如何讓他們在課堂上規(guī)范聽課,養(yǎng)成良好的學習語文的習慣,成了我的首要工作。為了培養(yǎng)學生語文學習興趣,我規(guī)范了課堂常規(guī),如想回答問題,先要舉手,規(guī)范后才有機會回答問題;采取小組機制,培養(yǎng)孩子們合作意識和競爭意識,集中孩子們聽講注意力并提高學習興趣。

  認真?zhèn)湔n,做好課前充分準備。不但備學生而且備教材教法,根據教材內容及學生的實際,針對一年級教學目標的不同:一年級在培養(yǎng)興趣的基礎上訓練學生認讀單詞的能力,對每一顆都做到“有備而來”。每堂課都在課堂做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課做總結。

  在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生的主體作用,基本做到了讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快,注意精講精練,在課堂上充分考慮每個層次的學生的學習需求和學習能力,讓各個層次的學生得到提高。

  營造語言學習氛圍,力求全面發(fā)展。課堂上盡量用語文組織課堂教學,絕大多數(shù)學生實用語文的方式和場所都在學校,所以我覺得更應該注重傳達學生欣喜的接受形式,為學生營造良好的.學習語言的環(huán)境。

  用語文授課時,盡量采用學生學過的詞匯,在用語文介紹知識時,輔助實物、簡筆畫、表情、手勢、表演等,借助板書形式加以說明。

  由于教學經驗的不足,在教學過程中走了不少彎路,在今后的教學過程中我會繼續(xù)加強對教材的鉆研,逐步改正和完善教育教學方法,讓學生學得更輕松,爭取更大的進步。

語文教育教學工作總結14

  逝者如斯,不舍晝夜。轉眼一個學期即將過去,教育教學也接近尾聲;厥讕讉月以來的工作,在學校領導的統(tǒng)一組織和領導下,在同事積極配合、團結協(xié)作中,我的教育教學工作得以順利展開,學習、工作方面都圓滿結束,過程中有快樂也有辛酸,現(xiàn)將本學期的工作具體總結如下:

  一、端正態(tài)度。

  樹立正確的價值觀,自尊、自愛、自律、自強。進行教育教學的目的是把課本所學專業(yè)基礎知識和專業(yè)知識與實踐相結合。鞏固專業(yè)理論教學效果,培養(yǎng)調查、研究、觀察問題的能力。更好地了解語文教學,更快地適應教育教學工作。所以我們首先必須端正態(tài)度,以積極熱情嚴肅的態(tài)度進行日常教學,恪盡職守。心理學上有一個“不值得定律”,就是不值得做的事情,就不值得做好,這個定律似乎在簡單不過了,但它的重要性卻時時被人們疏忘。不值得定律反映出人們的一種心理,一個人如果從事的是一份自認為不值得做的事情,往往就會保持冷嘲熱諷,敷衍了事的態(tài)度。克服這一心理最重要的就是要樹立真確的價值觀,選擇你所愛的,愛你所選擇的。無論是過程中遇到的困難,還是身處其中的快樂和煩惱,都會讓你成長。

  二、發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。

  在本學期的教育教學工作中,隨著實踐工作的展開,難免會有這樣那樣的問題。提出問題、分析問題、解決問題。積極反思和探尋,努力克服和解決這些問題。

  問題一:作為一名教師應該如何看作文?

  由于剛剛走上工作崗位,教學經驗不足,作文課要講什么內容,應該怎么批改作文,成為困擾我的問題。每次上作文課都會有趕鴨子上架的感覺。第一次上作文課,主題是“寫觸動心靈的事”,教案準備的是講一些記敘文的知識,然后分析幾篇優(yōu)秀的文章,讓學生體會,拓展學生思路。但是一堂課下來,漏洞百出。發(fā)現(xiàn)最困難的就是怎樣讓學生找到這樣一件事觸動心靈的事。于是,在第二個班級上課的時候我就改變了思路,沒有分析文章,也沒有講關于記敘文的知識,而是通過分享自己生活中的小事,引導學生找到觸動心靈的事。摸著石頭過河,隨著不斷思索,總結,終于作文課上有了自己的講課方式和內容,作文的批改也走上正軌,批改作文的時候,津津有味。

  問題二:害怕被學生問倒的心理。

  我曾一度有這種不健康的心理,每次去教室和學生面對面的時候,都會害怕學生問問題,感覺那樣的自己沒有水平,沒有面子,無法在學生面前立足。經過一番思考斗爭,我發(fā)現(xiàn)這樣的心理是有原因的。首先,最大的問題就是由于自己不自信。而不自信原因有兩個,一個是專業(yè)素養(yǎng),知識儲備不足。一個是準備不夠充分。其次,把自己放到了和學生對立的角度,以為學生的出發(fā)點是刁難老師,其實學生是尋求幫助。第三,教學相長,作為一名教師并不是能夠解決所有問題,傳統(tǒng)思想上認為“教師必須是全能的”觀點并不正確,三人行必有我?guī)煛?/p>

  所以,我采取的解決方式:

  第一,努力提高自己專業(yè)素養(yǎng),不斷學習和充饑,做好準備工作。一個就是,知之為知之不知為不知?梢院蛯W生一起探討,查閱資料,和學生一起解決問題。

  問題三:從學生到教師身份的轉變。本學期需要完成的一個重要的問題就是從學生到教師身份的轉變。學高為師,身正為范。捧著一顆心來,不帶走半根草去。作為一名教師要處處以身作則,發(fā)現(xiàn)自身的不當?shù)难孕信e止,要及時改正。在尊重老教師,前輩們的基礎上,爭取做一個讓學生尊重的教師。

  問題四:授課過程中,知識的拓展問題。

  比如,講解文言文《燭之武退秦師》的過程中,要不要引入故事和一些地理知識?當講到“許君焦、瑕,朝濟而夕設版焉”這樣一句時,插入“秦晉”兩國歷史淵源的故事,是否有必要?這個問題就需要思考一下講這樣的一個故事的目的是什么?是為了增強語文課的趣味性,還是為了學生更容易理解文章的內容?

  那么,一些地理知識的引入是否有必要呢?關于這一點也是需要具體問題具體分析。比如,“若舍鄭以為東道主”中,為什么是“東道主”,而不是“西”“北”和“南”?這時候就需要介紹地理知識。所以說,是否進行一些知識的拓展,就要看你的教學目的是什么。

  通過這一問題,我也意識到,作為一名語文教師,不僅要掌握文學方面的知識,也需要掌握一些歷史、地理、哲學等方面的知識,要做一名“雜家”。

  問題五:文言文,是先理順文章思路還是先講解文章中存在的文言知識?

  三、關于教育教學工作中的一些感觸。

  我希望自己是逐步成長的,成長需要做一個生活中的有心人,關注生活的點點滴滴。學而不思則罔,思而不學則殆。只要用心思考,每個人都可以成長。我要不斷的積蓄力量,讓自己的內心變得更加強大而果敢。

  感悟一:文本的解讀過程,也是和作者共同經歷的過程。尋蹤覓跡,跋山涉水,終于能夠“一覽眾山小”,窺見文章的全貌。想象力夠豐富,畫面感夠強,細細的體味,腦海中便會呈現(xiàn)一幅幅的畫面?梢鈺豢裳詡,或許我的功力不夠,不能完整地將內心感受到的畫面表述出來。

  感悟二:解決問題或者授課要有理有據,深挖教材,文章本身就是最好的證據。不能妄加曲解。

  感悟三:教師是文本和學生之間的橋梁。教師在講課過程中,對于文章的理解可以有自己的觀點和發(fā)揮,但是立足點應該是客觀地分析文章,盡量客觀的把文章中作者的情感傳遞給學生,讓學生自己感悟文章,感悟作者,形成自己的情感體驗。

  感悟四:從文章中吸取正能量。一本好書或者一篇好的文章能帶給讀者心靈的'愉悅。在讀文章的過程就是和作者交流的過程,或者若合一契,或者當頭棒喝。要善于從文章中汲取養(yǎng)料。這份職業(yè)吸引我的原因之一就是能夠修生養(yǎng)性,遇到不同的文章。

  感悟五:正如,寫文章有表達方式,或敘事、或抒情、或議論。每個人活在世上也會選擇不同的表達方式。清潔工人選擇潔凈世界來實現(xiàn)人生價值,我人生的表達方式就是站在三尺講臺,傳道、授業(yè)、解惑。

  感悟六:教學相長。三人行必有我?guī)煛V疄橹恢獮椴恢?/p>

  感悟七:端正態(tài)度,教學目標。教案。做任何事情都不要走形式。就像不值得定律。成功的方法人盡皆知,可是行動的卻總是少數(shù)人。

  感悟八:備課的時候,可以先把自己清空,去掉之前對于作品和作者的主觀印象。單純從文本角度來看,好就是好,不好就是不好。就像一篇文章里說的那樣“老友晤對,促膝談心,是很愜意的事,可以傾聽,可以受教,可以辯難,可以反詰,哪怕爭得臉紅脖子粗,都無礙于友情,因為相互之間是平等的···如果你讀的是‘圣人’之書,就會有一種壓迫感。同“圣人”或準“圣人”談話就不一樣了。他是“圣人”,什么都對,句句是真理,你只有唯唯諾諾,洗耳恭聽.還要時不時地恭維幾句,從心理上就有一種壓迫感。何況,既然真理都在他手里,你就再沒有思考的余地!

  感悟九:上課時間把握的問題。剛剛走上工作崗位的時候,總是擔心要講什么才能填滿一堂課,漸漸的就在擔心時間不夠用,怎樣才能講完準備的內容。

  感悟十:星星之火可以燎原。蘇霍姆林斯基說教育的實質大概就在于使一個人努力在某件事上表現(xiàn)自己,表現(xiàn)出自己的優(yōu)點來。善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點,并讓他發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點,激勵學生努力在好的方面表現(xiàn)自己。

  學高為師,身正為范。作為一名教師,不僅要牢記這幾個字,更要牢記文字背后的意義。以上是我對本學期進行教育實習工作的回顧與總結。在今后的學習和工作中,我一定要發(fā)揚優(yōu)點,改正不足,取長補短,不斷提高自我,突破自我,努力提高自己的語言素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。總之,本學期收獲頗多。

語文教育教學工作總結15

  一、教學任務完成的情況

  1、本學期高三年語文學科主要任務是:講授職高語文第一冊、第二冊和第三冊的內容;另一方面是復習字音,字形,詞語運用,病句修改,擴展、壓縮語句及仿寫、仿造句式,詩歌鑒賞等考點。一個學期下來這些教學任務基本順利完成了,并取得了較好的教學效果。

  2、職高語文著重指導學生把握一些經典必考課文,了解一些相關的文體知識。同時,運用正確的方法鑒賞分析詩歌,并在掌握文言字詞的基本用法,讀懂古代詩詞和散文的基礎上,強化環(huán)節(jié)。而一到三冊的復習也是以此為重點,復習方式以自學為主,強化鞏固,結合適當?shù)闹v評和測試。要求學生復習的時候,采取結合注釋翻譯課文的方式,把握字、詞、句的解釋和理解,把知識點落到實處,進一步鞏固課內文言文的基礎知識。

  3、針對20PC年職高語文高考題型的變動以及近期一些高考信息對20xx年語文高考趨勢的預測,畢業(yè)班的考點復習安排節(jié)奏緊湊,依然按照考點順序進行,主要是結合20PC年高考出現(xiàn)的新題型、命題方向和規(guī)律,教給學生解題的技巧和方法,輔助以針對性較強的專題訓練及講評,并通過考點測試及時進行反饋,了解學生掌握的`情況,適時調整復習的方法和步驟,取得了較為理想的復習效果。

  二、學生的學習情況

  由于語文學科的特點,教學過程中也出現(xiàn)了一些尷尬的問題。主要是大多數(shù)學生對語文不太重視,使教師的教和學生的學都處于很被動的。因此應讓學生了解語文學科的重要性及學習的必要性,采取一些比較靈活生動的教學方式,增強學生的參與意識,充分調動學生學習的興趣和積極性,轉被動為主動,以收到事半功倍的效果。 對畢業(yè)班的學生,除了加強他們畢業(yè)班的意識,更有必要讓他們了解高考中語文學科的有關情況,包括題型分布及命題方向的變動,以及高考中語文學科的重要性,以引起他們的重視。當然,更重要的是指導他們學習的方法,教給他們解題的規(guī)律和技巧,讓他們能做到舉一反三,觸類旁通。

  在復習的過程中,大部分學生能跟上老師的步子,比較扎實地掌握每個考點的知識要點和答題技巧,老師布置的作業(yè)也能按時完成。在主觀題的解答過程中,學在的問題較大,大多數(shù)學生比較懶,語言表達能力也較差,一個5-6分的題目,他們只用一兩句話,甚至一兩個詞就解決了,有時還答不到點子上。

  三、主要經驗和教訓

  從20PC年高考的情況來看,以往作文教學流于形式,“順其自然”的做法是極不可取的,作文分數(shù)的增加,說明了作文在高考語文中地位的提升;而字數(shù)的增加說明高考作文要求的提高,這種趨勢不能不引起所有一線語文教師的重視,因此,加強作文與訓練勢在必行。另外,主觀題要加大復習力度,尤其要學生怎樣審題,怎樣解答。

  四、教學、教研、教改的情況

  1、一個學期以來,我們充分發(fā)揮備課組的教研職能,根據教學大綱以及近一兩年高考的命題方向,針對教材和教學對象的不同特點,加強教材教法研究,總結規(guī)律,摸索命題趨勢和方向,總結歸納各種題型的解題技巧。按照“遵循于大綱,又不拘泥于大綱”的原則,在復習過程中,明確復習方向,適時調整復習計劃,穩(wěn)中求變,變中求新。另外,備課組協(xié)調配合,積極開展開課、聽課、評課活動,取長補短,不斷改進教學方法。同時積極參與學校組織的各種形式的教學教研活動,探索和實踐各種法,以更新自身的教學觀念,提高語文教學水平和效率。

  2、作文訓練一直是見效最小,而又必不可少的一個環(huán)節(jié)。這學期,我們著手從文體入手,整理了一系列的資料,包括記敘文寫作和議論文寫作指導,以及一些作文的事例素材;并采取了一定的新措施,在讓學生明確高考話題作文評分標準的基礎上,除了在構思和立意方面的指導外,特別加強了扣題技巧的訓練。同時,把語言表達與寫作語言訓練結合起來,以小題帶動大題,以求在語言的文采上有所突破。

  五、存在的問題和改進意見

  隨著復習的深入,學生的一些問題也了出來。如:語文基礎知識不扎實,缺乏閱讀的能力,書面表達能力較差,課文沒有真正落實等。因此,下一階段,應在抓基礎知識的復習鞏固的基礎上,強化環(huán)節(jié),并有針對性的進行閱讀、鑒賞等基本技巧的指導,加強文字表達的訓練。

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