關(guān)于書(shū)法作文400字匯總五篇

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編收集整理的書(shū)法作文400字5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

書(shū)法作文400字 篇1

　　我的書(shū)法老師是一位極為普通的老師。

　　他有一雙小眼睛，一個(gè)小而寬的鼻子，一張小嘴巴，鼻子上架著一副眼鏡，很有學(xué)問(wèn)的樣子。我在書(shū)法班已經(jīng)學(xué)習(xí)一年了，書(shū)寫(xiě)有了些進(jìn)步，但老師從來(lái)都沒(méi)有夸獎(jiǎng)過(guò)我，看來(lái)我還要繼續(xù)努力。

　　我的'書(shū)法老師很溫和，只有我們犯錯(cuò)誤時(shí)才批評(píng)我們，其它時(shí)候都不兇。記得有一次，我的書(shū)寫(xiě)有問(wèn)題，自己又沒(méi)有查找出來(lái)，而在上課自主練習(xí)時(shí)，老師看了看我的那張練習(xí)紙，輕輕地摸著我的頭說(shuō)：“字往右上傾斜的過(guò)了，“橫”稍微往上斜一點(diǎn)就可以，沒(méi)必要這么斜！”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，也沒(méi)覺(jué)得害怕。

　　我的書(shū)法老師也很幽默。在平時(shí)，他喜歡給我們講一些關(guān)于練字的有趣的事情。記得有一次，我們班有一位同學(xué)字寫(xiě)的特別斜而且還很大，正巧的是哪天刮著大風(fēng)，老師在大屏幕上給我們展示了他的“作品”�！按蠹铱催@位同學(xué)寫(xiě)的字也和今天的天氣一樣刮著大風(fēng)呢！可別被風(fēng)刮跑了”。這句話惹得我們哈哈大笑。

　　我的老師是溫和的、幽默的，我要好好的練習(xí)，不讓老師生氣，讓他永遠(yuǎn)年輕、健康、溫和！

書(shū)法作文400字 篇2

　　在一個(gè)星期六的下午，我在一個(gè)老師家寫(xiě)書(shū)法，今天是老師第一次教我寫(xiě)行書(shū)。

　　我一向都是寫(xiě)楷書(shū)的，今天才剛接觸行書(shū)。行書(shū)和楷書(shū)有著很大的區(qū)別，楷書(shū)要一筆一捺的寫(xiě)，工工整整，宛如一個(gè)人在臺(tái)上朗誦。而行書(shū)卻要把筆畫(huà)連著寫(xiě)，猶如一個(gè)人在舞臺(tái)跳舞。

　　我的手拿著毛筆，我心里卻一驚一詐怦怦，遲遲不敢落筆。這時(shí)老師發(fā)現(xiàn)了我，連忙向我走來(lái)，他告訴我：不要緊張，慢慢來(lái)，要有耐心。聽(tīng)老師這么一安慰，我的心就放了下來(lái)，于是我就拿起筆開(kāi)始用心認(rèn)真地寫(xiě)字。

　　我拿著筆在報(bào)紙上一撇一捺地寫(xiě)著字，可每當(dāng)我一下筆這個(gè)字寫(xiě)得就不像樣，我很失望，徹底地失望了，可老師的話?cǎi)R上在我耳邊響起，我咽了一口氣對(duì)自己說(shuō)：堅(jiān)持就是勝利，陳思萱，加油，你一定能行的。我立刻充滿了自信，瞬間，我寫(xiě)出了一個(gè)自己非常滿意的.字。我高興地露出了燦爛的微笑。

　　我一抬頭，屋外的小貓正在向我揮手，好像在說(shuō)：思萱，你真棒！大樹(shù)向我點(diǎn)頭，仿佛在說(shuō)：思萱，你好樣的。蜻蜓也在朝我微笑。此時(shí)，我覺(jué)得整個(gè)世界變得格外燦爛。

　　經(jīng)過(guò)我的努力，我終于會(huì)寫(xiě)行書(shū)啦！

書(shū)法作文400字 篇3

　　昨天媽媽征求我的意見(jiàn)，給我上了書(shū)法課和業(yè)余繪畫(huà)課。媽媽的理由是：書(shū)法是一輩子的事情，也很實(shí)用。畫(huà)畫(huà)，自己動(dòng)手。

　　我上書(shū)法課的第一天，驚訝的發(fā)現(xiàn)宋啟勝也在。我最初是和趙浩杰一起報(bào)道的，但是趙浩杰沒(méi)有來(lái)。宋啟勝還問(wèn)我趙浩杰為什么沒(méi)來(lái)，老師讓他們報(bào)書(shū)法班的男同學(xué)為什么沒(méi)來(lái)？我對(duì)他搖搖頭，意思是我不知道。

　　我們上午上了三節(jié)課，分別學(xué)了長(zhǎng)橫和掛針豎。老師找了我很多次，我心里都不知道怎么回事。我平靜的心怦怦直跳。當(dāng)老師什么也沒(méi)說(shuō)，慢慢走到下一個(gè)同學(xué)面前的時(shí)候，我的'心就落了下來(lái)。哦，我好緊張。我的中風(fēng)終于過(guò)去了。太驚險(xiǎn)了！

　　下午，我去研究我的業(yè)余時(shí)間：畫(huà)畫(huà)。然后我意外地發(fā)現(xiàn)趙浩杰和她的父親出現(xiàn)在門(mén)口。我立即叫趙浩杰過(guò)來(lái)坐在我對(duì)面。

　　雖然下節(jié)課沒(méi)畫(huà)好，但很高興能在這節(jié)課認(rèn)識(shí)宋啟勝和趙浩杰作為我的陪伴。

　　下午放學(xué)后，我很高興給父母看照片和文字。他們都夸我文筆優(yōu)美，畫(huà)畫(huà)有創(chuàng)意。

　　今天是我快樂(lè)的一天！

書(shū)法作文400字 篇4

　　他人瘦袍長(zhǎng)，個(gè)子不高不矮，手瘦有勁，那一雙巧克力豆似的眼睛滴溜溜轉(zhuǎn)。他是誰(shuí)？他就是五（6）班的無(wú)人不知，無(wú)人不曉，大名鼎鼎的書(shū)法家——楊毅。

　　說(shuō)他是書(shū)法家，這可是我們班公認(rèn)的，可在這之前，誰(shuí)也不相信他寫(xiě)字寫(xiě)得好。因?yàn)樗�不僅貌不驚人，而且書(shū)法也沒(méi)練幾年，因此班上流言紛紛，都說(shuō)他這個(gè)“書(shū)法家”是徒有虛名的，楊毅怎抵得住這般“攻擊”？這不，在那次的書(shū)法課上，他便準(zhǔn)備在前面大顯身手了。瞧，他連硯臺(tái)都沒(méi)帶，只好先借用塑料桶蓋兒。這樣粗心大意的.人能寫(xiě)好字嗎？

　　正當(dāng)我胡思亂想之際，楊毅已經(jīng)開(kāi)寫(xiě)了。他首先將筆沾滿墨，在紙上頓筆，慢慢地寫(xiě)出了一橫，然后往里一收。他再沾了一些墨，又在紙上頓筆，寫(xiě)出了一豎，然后收筆。只見(jiàn)他的手臂悠然晃來(lái)，悠然晃去，好賽伴著鼓點(diǎn)，和著琴音。每一“晃”筆，那筆便在潔白的紙上留下一道“痕”。他“刷刷刷”，一氣呵成，寫(xiě)下了“惠風(fēng)和暢”4個(gè)大字。那字，一個(gè)個(gè)剛勁有力，力透紙背，令人贊嘆不已，不得不被這些字所折服。呵，還真是我小瞧了他呢！

　　楊毅剛一寫(xiě)完，“臺(tái)下”便響起了經(jīng)久不息的掌聲，那些懷疑聲立即變成了贊嘆聲，比按鈴還快呢！

　　這就是我們班的書(shū)法家楊毅。怎么樣，是不是名副其實(shí)呢？

書(shū)法作文400字 篇5

　　“鐺，鐺……”下課鈴聲響了，寫(xiě)了兩個(gè)小時(shí)的書(shū)法，別說(shuō)手酸，我都有些昏昏欲睡了。看著同學(xué)匆忙的腳步，我也趕緊收拾東西，準(zhǔn)備回家了。

　　“劉志銘，你留下來(lái)，把這張作品寫(xiě)完吧！”在后面桌子旁整理的老師對(duì)我說(shuō)道，他讓我繼續(xù)將手上的這首詩(shī)寫(xiě)完。唉，師命難違，沒(méi)辦法。

　　我不緊不慢地拿出宣紙，用毛筆沾沾墨水，就準(zhǔn)備開(kāi)始寫(xiě)了。其實(shí)心里有很多個(gè)不樂(lè)意，身心早已疲憊，但想想畢竟是自己的作品，總得負(fù)責(zé)到底了，再累也要好好完成。

　　老師走到我旁邊坐了下來(lái)，這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，這間寬敞的教室，此時(shí)靜得出奇，只有墻上的掛鐘發(fā)出“嗒，嗒”的聲響，周?chē)鷽](méi)有了剛下課時(shí)的那種令人煩心的喧嘩聲�？蛇@種安靜卻讓人有些害怕，渾身上下都緊繃著，一旁的老師眼睛直勾勾地看著我……

　　我又遲遲不敢下筆，老師在我旁邊看著我的一筆一劃，我生怕寫(xiě)不好了挨批評(píng)，一種無(wú)形的.壓力充斥著我的身邊。我深吸了一口氣，鼓起了勇氣，終于將筆壓下，緩緩地行筆……

　　我的“抗壓”能力終究還是不好，剛寫(xiě)完一個(gè)字，又不敢下筆了。用余光偷偷瞄了一眼老師，見(jiàn)他眉頭緊鎖，兩只眼睛還是直勾勾地盯著我面前的宣紙上的字，我甚至能聽(tīng)到自己的小心臟砰砰直跳的聲音了�！捌鸸P要穩(wěn)，注意力要集中，認(rèn)真寫(xiě)！”老師再一次提醒了我。

　　真是一種煎熬！在這兩個(gè)人的教室，不安和壓力“陪”我寫(xiě)完了這張作品，看來(lái)學(xué)書(shū)法千萬(wàn)不可一對(duì)一啊！

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