2023年教師學(xué)習(xí)心得
在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的2023年教師學(xué)習(xí)心得，歡迎大家分享。
2023年教師學(xué)習(xí)心得1
伴隨著炎炎夏日，我們來到了美麗的海濱城市----大連，開啟了我們的學(xué)習(xí)之旅。陽光、藍天、沙灘、海風(fēng)，符合我們夢想中的學(xué)習(xí)環(huán)境，在這種環(huán)境中，我也有所感，現(xiàn)將自己一點點感想，一點點收獲分享！
第一天是美麗知性的xx老師談教師專業(yè)成長的核心能力，教育力、專業(yè)力、反思力。談教書育人的不忘初心，牢記使命！談我們的教育是關(guān)注人的教育還是關(guān)注學(xué)科的教育。談教育的本質(zhì)其實是培養(yǎng)習(xí)慣，談學(xué)生的道德培養(yǎng)，這些都令我深�。〉盍钗疑钍〉氖撬劦降淖晕野l(fā)展，令我感受到了前進的方向!在這個時代，學(xué)校里所學(xué)的東西再也不夠使用一輩子了，所以自我發(fā)展，自我成長，是十分有必要的！
下午我們參觀了xx中學(xué)，如果說xx老師帶給我的是方向！那么參觀xx中學(xué)帶給我的就是實實在在的震撼！映入眼簾的是幾行大字——校訓(xùn)，簡單的幾行字能讓我們有心靈的碰撞，他們的校訓(xùn)說的.很實在，說到細節(jié)、小處，說讓男生做到有志氣，女生做到有氣質(zhì)，這不就是實實在在的東西嘛！教育主要是培養(yǎng)人，那至于培養(yǎng)什么樣的人就看學(xué)校的教育方向。接下來我們參觀了教學(xué)樓，溫馨而有秩序，我想環(huán)境對于孩子的成長也是相當(dāng)?shù)年P(guān)鍵。在參觀過程中，校長說讓孩子入學(xué)的第一件事就是畫油畫，然后掛在走廊里，主要是讓學(xué)生有儀式感。儀式感，這個詞，不陌生，但很少從別人口中聽到，特別是教育者（可能自己孤陋寡聞啦）。瞬間思緒回到自己所接觸到的，儀式感似乎有但是不多，回想獲得儀式感的時刻，可能它給我們更多的是責(zé)任感吧，讓我們更有信心往前走，往上走，往遠方走。最后，我們聽了一節(jié)課，短短的一堂課把規(guī)則、愛、禮滲入了每一個細節(jié)，每每學(xué)生起身要有禮，旁邊學(xué)生也要回禮，也要有愛的把椅子放回去，演板的時候要有規(guī)則，行要對齊，行距要統(tǒng)一等等，這也為他們的以后的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)，這也符合他們校長說的讓每個細節(jié)都有教育的味道、細節(jié)落到實處、把每件小事做到極致、重復(fù)成習(xí)慣、讓學(xué)生當(dāng)下和未來都要幸福。對啊，做人做到有禮有愛有教養(yǎng)，還有什么事是辦不好的呢……
教師？智慧型教師？來自xx教育科學(xué)研究院的xx老師具體告訴了我們應(yīng)該怎么做。首先感受到的是王老師那獨特的語言魅力！其次感受到的是王老師與學(xué)生相處的智慧！“不打不罵，讓學(xué)生欲哭無淚”“不能只講道理”“把問題還給學(xué)生”“學(xué)會向?qū)W生示弱”……他打開了我的另一扇門，看到了一個不一樣的學(xué)生世界！讓我發(fā)現(xiàn)原來學(xué)生還可以這樣，原來學(xué)生對于這件事的看法根本不像我一樣！讓我感受到教師工作原來這么快樂！做個樂天派，這是汪老師講到的，當(dāng)這個教師是快樂的，學(xué)生也是快樂的!好心情造就好孩子，所以我想我在我與學(xué)生中找到適合我們學(xué)習(xí)模式的！
還有xx老師講的也很好！每個老師談到的都是不一樣的自己，用自己的實際經(jīng)驗向我們講述教育教學(xué)經(jīng)驗！但是我想我要從他們的教學(xué)生活汲取經(jīng)驗，創(chuàng)造屬于我自己的教育生活！屬于我與學(xué)生不一樣的教育！
2023年教師學(xué)習(xí)心得2
11月的第二周我�？偣�8名老師趕赴河南永威進行學(xué)習(xí)，這是我教師生涯的第一次外出學(xué)習(xí)，我既興奮又好奇，這對我來說是一次極好的機會，我剛剛踏上工作崗位，很多教學(xué)與管理經(jīng)驗還十分欠缺，應(yīng)該好好學(xué)習(xí)一番，再永威學(xué)習(xí)的日子里我學(xué)到了，收獲頗豐。許多接下來我就談?wù)勎业氖斋@。
在學(xué)校的整體來看，我感覺永威的優(yōu)勢在于整個學(xué)校的校園建設(shè)以及校園文化氛圍，走進永威無處不彌漫著濃濃的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)校的各個角落都有知識，處處是學(xué)習(xí)的場地。永威各方面的活動秩序也十分好，通過觀察他們的課間操，體育課等各項活動從中能感受到他們的素質(zhì)非常高。
通過聽公開課以及隨堂課我感受到老師們上課的環(huán)節(jié)非常緊湊，過渡自然，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，從最后一名學(xué)生抓起，通過一堂課能使所有的學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，做到堂堂清，對于這些我感覺自己還有些欠缺，以前總是感覺差生是教不會的，來到永威我才知道沒有教不會的學(xué)生，沒有學(xué)不會的學(xué)生。從他們的上課過程我知道了教學(xué)不應(yīng)搞形式主義，要實實在在，在課堂中時時發(fā)現(xiàn)問題，只要是差生都會了，試問中等生和優(yōu)等生還有不會的嗎？老師不應(yīng)怕學(xué)生做錯，只有在課堂上暴露問題才能避免以后不會犯錯，將問題消滅在萌芽中。這樣在考試中才能避免犯同樣的錯誤。永威的“堂堂清，日日清，周周清，月月清”也值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。不積跬步，無以至千里。
學(xué)生的學(xué)習(xí)也同樣如此，小錯不改，慢慢積累下來就會越積越多，最終就成了習(xí)慣，慢慢自己也是失去了學(xué)習(xí)興趣�？鬃诱f過溫故而知之新，只有把基礎(chǔ)知識掌握扎實了才能有能力的培養(yǎng)。永威這一點做得就非常好。在我們的觀摩課教學(xué)中我總是覺得雕琢，事先準備的痕跡太過濃重，我自己的體會就比較深刻，當(dāng)然我所說的`并不是不備課一點準備都沒有，而是不應(yīng)該把每一句話每一個答案都要事先給學(xué)生灌輸，害怕再作課中出現(xiàn)紕漏，我以前確實就有過這樣的顧慮，因此當(dāng)一節(jié)課在我不停的灌輸給學(xué)生，然后在作課時，就覺得我的每一句話，學(xué)生的每一個答案都是準備好預(yù)設(shè)好的，而不是適時生成的，雖然按部就班成功的完成了一節(jié)看似完整的課堂教學(xué)，其實卻缺少了真實性，多了幾分虛假。聽了兩位教師的課后，我覺得在教學(xué)中他們做到了真實的教學(xué)，首先教師為學(xué)生創(chuàng)造廣闊的思維空間，使學(xué)生暴露思維的真實，例如六年級的那節(jié)課，在他的教學(xué)中沒有一種固定的答案，而是拓展了思維的空間，這樣學(xué)生的思維很活躍，即時生成的答案各式各樣，讓人找不到雕琢的痕跡，很真實。其次，學(xué)生暢所欲言，讓學(xué)生凸顯個性的真實。
總之，聽了兩位教師的課，看了氣勢宏偉的廣播操，我充分認識每一次外出學(xué)習(xí)對于我都是一種反思和激勵，讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學(xué)中，一定要嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材，根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計出合理的教學(xué)流
程；課后認真反思，堅持寫好教學(xué)后記；多看書學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
2023年教師學(xué)習(xí)心得3
體育與健康課程改革是在“健康第一”的指導(dǎo)思想下，注重以人為本，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生個體差異與不同需求，培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣，樹立學(xué)生終身體育的觀念而進行的。傳統(tǒng)的體育課程對改善學(xué)生的體質(zhì)健康狀況發(fā)揮了重要的作用，但也存在著一些問題，如：競技體育觀念深厚，過于強調(diào)運動技能和知識的系統(tǒng)化，教學(xué)大綱對教學(xué)內(nèi)容規(guī)定的過細、過死；體育教學(xué)中過分強調(diào)教師的中心地位等，嚴重影響課程的發(fā)展與教學(xué)效果。
我們的體育課改已實施六年多了，取得了一定的成功，同時也存在著種種與時代發(fā)展不同步、不和諧的問題。因此，正確地認識傳統(tǒng)體育教學(xué)的優(yōu)勢與弊端，尋求一種繼承基礎(chǔ)之上的改革與創(chuàng)新，已成為體育課改的前提。
一、備課與上課
備課是上好課的前提，隨著新一輪課程改革的不斷深入，體育課時量也隨之增加，教師的課前備課顯得更為重要。本學(xué)期，我校開展了各科組進行集體備課方案。個別教師認為實施課改了，教案的書寫格式不知怎么寫了，教學(xué)目標不知怎樣制定了，甚至有的寫的過于簡單。雖然課改鼓勵教案的書寫方式可以創(chuàng)新，但必須符合新的課程觀念，按照統(tǒng)一備課標準書寫教案。
備課是教學(xué)過程的起始環(huán)節(jié)，也是首要環(huán)節(jié)。只有備好課，才能上好課；備好課是上好課的前提和保證。無論要完成什么工作，都需要做好充分準備，否則就會事倍功半，收效甚微。
備課如備戰(zhàn)。不上無準備之課，不上無把握之課，不上無效果之課。為此，我們要做到：領(lǐng)會課標、鉆研教材、了解學(xué)生、確定目標、研究教法、把握重難點。
二、規(guī)則與紀律
雖然進行課改了，并不能放松對規(guī)則和紀律的要求，過分追求教師的威嚴，容易形成以教師為中心的局面，容易造成師生關(guān)系緊張，課堂氣氛僵化；容易漠視學(xué)生的主體地位和作用。但是，教師注重課堂常規(guī)，加強課堂紀律的要求，對于保證正常的教學(xué)秩序，尤其是人數(shù)較多的大班體育教學(xué)的正常進行具有重要意義。
過分講究形式統(tǒng)一，整齊劃一的外觀效果，對學(xué)生個性發(fā)展是一種壓抑，也是對個體差異的一種忽略，但我們又不能盲目排斥統(tǒng)一練習(xí)的形式，在人數(shù)多、班級多的情況下，統(tǒng)一指揮的集體練習(xí)，仍不失為一種有效的練習(xí)形式。
如今，在一些體育課改的觀摩課上，上課不集合站隊已成了流行趨勢，好像這樣就突出了學(xué)生的主體地位，就改善了師生關(guān)系。但在教學(xué)實踐中，面對大班容量的班級，沒有嚴格的隊列隊形和組織紀律，就無法保證體育課的正常進行。當(dāng)這種“散點隊形”成了觀摩課上的花架了和表面形式時，客觀存在對于體育教學(xué)的改革的深度發(fā)展就沒有任何意義了。軍事化的體育課不能提倡，但一盤散沙的體育課更不能提倡。尋求一種嚴而不死，活而不亂的教學(xué)局面一直是也應(yīng)繼續(xù)是體育教師追求的目標。
體育課需要輕松、歡快和享受愉悅，但同時也鍛煉嚴謹、認真和意志。
三、自主與主導(dǎo)
新課改強調(diào)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，但不等于讓學(xué)生隨意練習(xí)，體育教學(xué)中那種愛怎么練就怎么練的“自由式”的學(xué)習(xí)方式是不可取的。教師的主導(dǎo)作用是不能否定的，只是針對不同學(xué)段學(xué)生的指導(dǎo)形式不同而已。
教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)得如何，根本的是要看教師的活動是不是為學(xué)生更好地掌握知識技能服務(wù)，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體讓學(xué)生在教學(xué)中真正自主活動起來，讓每一位學(xué)生都獲得成功的心理體驗和運動的興趣，可見，強調(diào)學(xué)生的主體作用，并不是否定教師的主導(dǎo)作用。兩者不是予盾的，而是相互依存的。否則學(xué)生的自主性就變成了隨意指揮性。
自主學(xué)習(xí)強調(diào)的是學(xué)生獨立、自主的學(xué)習(xí)，指的是在教師指導(dǎo)下學(xué)生積極參與討論，善于獨立提出、分析問題并嘗試解決問題的學(xué)習(xí)，“自主學(xué)習(xí)”不是學(xué)生“自已學(xué)習(xí)”不要教師教。一方面學(xué)生體育知識、經(jīng)驗積累要有一個過程，這個過程需要教師不斷指導(dǎo)，另一方面，學(xué)生由他主到自主也需要教師由牽到扶再到放的漸進過程。因此，學(xué)生不可能一下子就懂得自己學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)中，教師的責(zé)任重大，體現(xiàn)在教師要研究本班學(xué)生特點，并根據(jù)學(xué)生特點提出真正富有啟發(fā)性而不是簡單“是非”性問題，讓學(xué)生進行發(fā)散思維又能夠最終理解掌握教材重、難點。
新課程改革提出教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和組織者、引導(dǎo)者，表明學(xué)生的主體地位恰恰是在教師主導(dǎo)作用下確定的。教學(xué)中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是以教師發(fā)揮主導(dǎo)作用為前提和條件的。如果教師在教學(xué)中，不注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的選擇，對學(xué)生的.學(xué)習(xí)不加以引導(dǎo)，把教師的主導(dǎo)作放棄，學(xué)生表面自主，實際上學(xué)習(xí)成為一種自由狀態(tài)。這樣的學(xué)習(xí)顯然難以保證有正確的方向，難以保證應(yīng)有的教學(xué)效果。相反，越是充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)越能真正實現(xiàn)，學(xué)生的主體地位就越有可靠保證。
四、技能與示范
體育新課程并不認為體育技能對學(xué)生的發(fā)展沒有價值，甚至教師的正確示范隨著淡化運動技能教學(xué)的偏見也被淡化了，一些技能性較強的體育教材因為怕出現(xiàn)安全問題在課堂上也不見了。試想，如果沒有運動技能的刺激，又怎能發(fā)展學(xué)生的運動素質(zhì)和運動能力呢？如果沒有教師正確示范，那么讓學(xué)生隨便玩玩就能鍛煉身體嗎？如果不對運動技能的學(xué)習(xí)進行研究怎能培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，其它方面包括終身體育意識不就成了一句空話了嗎？因此，對于新的體育課程改革，我們要深刻領(lǐng)會其內(nèi)涵，不能顧此失彼。
在體育課的教學(xué)中，應(yīng)盡量多地給學(xué)生技能的練習(xí)時間，減少不必要的、無效的講解時間，教師的正確示范與指導(dǎo)可在學(xué)生的練習(xí)過程中進行。在進行運動技能教學(xué)時，既要考慮如何使學(xué)生有效地獲取運動知識和技能，又要考慮如何運用運動技能的教學(xué)使學(xué)生實現(xiàn)其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標。只有這樣，才能真正體現(xiàn)“以身體鍛煉為主要手段、以增進中小學(xué)生健康為主要目的”課程性質(zhì)。在進行運動技能教學(xué)時，應(yīng)注重課程資源的開發(fā)與利用，特別要注意因地制宜、要注意將一些新興的、有趣的運動項目引入體育課堂教學(xué)。但對傳統(tǒng)的體操、田徑、武術(shù)等傳統(tǒng)教材也不能完全丟。在確定運動技能領(lǐng)域各水平學(xué)段的具體教材內(nèi)容時應(yīng)充分考慮絕大部分學(xué)生的需要、興趣和接受能力，特別是在小學(xué)階段，應(yīng)少選擇成人化、競技化的教材內(nèi)容。應(yīng)注重學(xué)生基本運動知識、運動技能的掌握和運用，不要太強求技術(shù)動作的細節(jié)。
五、考核與評價
新課改要求教師必須轉(zhuǎn)變評價觀念，不在以學(xué)生成績一把尺子來衡量學(xué)生，對不同的學(xué)生堅持用不同的尺子來衡量。對學(xué)生存在的問題再也不是停留在批評、指責(zé)上，更多地是對學(xué)生的問題進行探討、研究、提出解決問題的方法、建議和要求，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要重視對學(xué)生心理健康、生理健康的教育，重視培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、重視培養(yǎng)學(xué)生的生存能力、發(fā)展能力、合作能力。
因此，從幾年來的課改成功實踐中深刻體會到：必要的備課“不能丟”、規(guī)則紀律，安全教育“不能松”、教師主導(dǎo)，正確示范，學(xué)生主體，自主學(xué)習(xí)“不能放”、運動技能教學(xué)“不能忘”、考核評價“不能少”。
2023年教師學(xué)習(xí)心得4
通過聆聽各位優(yōu)秀教師的先進事跡，使我在感動的同時，又深深地上了一堂生動的教育課，他們那無私奉獻，不求回報，不講條件，不計報酬的優(yōu)良品質(zhì)和忘我工作的精神，再次教育了我，也使我對"師德"有了更多的理解。
用愛心點亮每一個孩子，師愛是師德的靈魂。"只要我們?nèi)リP(guān)愛學(xué)生，我相信春天都會發(fā)芽，秋天都能結(jié)出碩碩果實。"，"誰最愛孩子，孩子就最愛誰。"一個人最崇高的愛是愛別人，一個教師最崇高的愛是全心去愛每一個學(xué)生，這也是師愛的準則。在教育工作中，把關(guān)愛傾注于整個教育教學(xué)過程之中，善于傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生廣交朋友，多開展談心活動，與學(xué)生進行思想和情感上的交流，用愛去贏得一切學(xué)生的'信賴。教師只要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，學(xué)生一定會把老師當(dāng)成可以信賴的人，也愿意向老師敞開心扉。師生之間只有架起一座信任、友好的橋梁，教育才能生效。師愛會發(fā)揮巨大的力量。
2023年教師學(xué)習(xí)心得5
這次培訓(xùn)活動，為我們教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機會，提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。在培訓(xùn)期間，我積極學(xué)習(xí)，認真聆聽專家講座，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，并進行課堂教學(xué)實踐，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點，這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補充，反思了以往工作中的不足，同時也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：
專家講座，讓我有一種與名師對話的感覺，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。其中，教師的語言藝術(shù)尤其重要，語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因為學(xué)生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問題，給我留下了深刻的印象。認真的學(xué)習(xí)和掌握教育科學(xué)文化知識，不斷提高自身的'業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，深入到教育的改革和研究中去，這樣才會始終沉浸在幸福的海洋里。此外，教師應(yīng)將自己學(xué)習(xí)和研究的理論運用到教育實踐中去，并不斷地進行自我反思和批判，這樣才會在教學(xué)中獲得進步，逐步轉(zhuǎn)向研究型教師，也才會體驗到工作的快樂和幸福。
教育信念，就像一盞明燈，指引著教育工作者的行動方向。有理想，才會有行動，當(dāng)今社會多元價值并存，容易讓人迷茫，失去方向。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我對自己的職業(yè)有了正確的認知，不管教師的社會 1
地位、降級地位如何，應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。追求自己的教育之夢，是每一位優(yōu)秀教師不可或缺的重要素質(zhì)。
注重教師人格魅力的塑造和培養(yǎng)，教師的人格影響著孩子的成長，好教師是引領(lǐng)學(xué)生進行積極選擇的向?qū)�，好老師能飛無助的心靈帶來希望。優(yōu)秀教師應(yīng)加強個人品味的修煉，用熱情去點燃學(xué)生，用人格魅力去影響學(xué)生，用生命去關(guān)照學(xué)生。我從課程中、從教師們的教學(xué)魅力中感悟到了：教師的品味在于內(nèi)外兼修、在于人格與專業(yè)的共同提升，修煉、激情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素。
教育是終生事業(yè)，是一個不斷發(fā)展的過程，因此，一名優(yōu)秀的教師要有豐厚的學(xué)識。優(yōu)秀教師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余，擠時間去學(xué)習(xí)充電，“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來”，深深感悟到：讀書學(xué)習(xí)，永無止境，方能使自己知識淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。
向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的長處，這都是為自己的教育教學(xué)實踐水平的提高作好準備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實踐，為了教育好我們新世紀的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓(xùn)期間，我用學(xué)到的知識來改進我以后的教育教學(xué)工作。
這次教師培訓(xùn)，讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光，拓展了我的教育視野，提升了我的教研能力，讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉(zhuǎn)變。在今后的教育教學(xué)中，我會不斷學(xué)習(xí)，并運用現(xiàn)代教育資源，提高自身素質(zhì)的同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做一名優(yōu)秀的中職教師。
2023年教師學(xué)習(xí)心得6
少做題目的童年，后果是可以馬上顯現(xiàn)出來的，可少了豐富生活的童年，后果是什么？只有等未來體現(xiàn)了，但等到未來就來不及了!
無論作為教師，還是作為家長，我都感到困惑，盡管我理解什么是科學(xué)素養(yǎng)。
在這個充滿矛盾的世界里，感到困惑比沒有困惑的人看到的東西更多。有困惑就會有思考，有思考就會有研究。教育科研就會成為真正意義上的教育科研。否則，教育科研充其量也不過是一個用于裝飾的花瓶（退一步說，有花瓶總比沒花瓶好，起碼可以點輟一下我們的生活）
教師勞動的科學(xué)化，也會影響學(xué)生，或者說也會訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)的科學(xué)化。教師自己的運動量和其要求學(xué)生的運動量成正比，教師只有解放自己，才能解放學(xué)生。
“從來就沒有什么救世主，也不靠神仙皇帝；要創(chuàng)造人類的幸福，全靠我們自己!”教育科研能不能成為教師自我解放的一條途徑？
我初次接觸于漪老師的課還是讀大四的時候，…我當(dāng)時的感覺就是于老師的課很美，萌生了效仿的念頭。
畢業(yè)后走上三尺講臺，成了真正的教師。于是我就借來于老師的講課教案開始模仿，沒想到畫虎不成反類犬，甚至有的學(xué)生覺得我的課很散。為此我對于老師的課產(chǎn)生了懷疑，隨著我對語言教學(xué)大師流派風(fēng)格了解的不斷增多，我便認為于老師的教學(xué)風(fēng)格魅力只是其個性的自然展露，她的特色不能成為共性特色，有時甚至覺得于老師的課最沒有特色。然而許多次不經(jīng)意地拜讀于老師的教育教學(xué)論著，我又不得不否定自己對于老師的評價。
每一次的自我否定就是一種自我超越，敢于嘲笑自己的錯誤，我們應(yīng)該把“偉大”這個形容詞冠于這種令人尊敬的人格品質(zhì)之前!這就是“真正的科學(xué)”的品質(zhì)。
從我省今年初規(guī)模最大的人才招聘會獲悉，一些高級技工行情“看漲”，其待遇甚至超過了大學(xué)本科生。更出乎意料的是有27所重點職校的畢業(yè)生就業(yè)率均達100%。不久前，在由省內(nèi)某勞動保障局興辦的20xx年秋季外商投資企業(yè)招聘洽談會上，一家塑料模具制品急需一名具有豐富經(jīng)驗的高級塑料模具技工，于是在招聘會上開出了年薪16 萬的“天價”。
這一信息使我想起了《誰動了我的.奶酪？》，這是一本值得一讀的好書。不管我們愿意不愿意，也不管我們接受不接受這個事實，但我們的奶酪天天在變化!這本書強調(diào)了一個最顯而易見的道理：“隨著奶酪的變化而變化”，但這又是我們最難(或者說最不愿意)做到的。讓我們真正從學(xué)生的未來發(fā)展需要角度，來幫助學(xué)生規(guī)劃人生吧。但真正要做到這一點，首要條件是我們必須有一種敏銳的“嗅覺”，發(fā)現(xiàn)甚至預(yù)見“奶酪”的變化。
盡管未來的路途中會碰到這樣那樣的困難，但在我們的具有現(xiàn)代意識的領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下，只要每一個教師都懷著一顆熱愛學(xué)生的熾熱的心，從我做起，從現(xiàn)在做起，從能做的做起，不斷提高自身素質(zhì)，用我們的心，用我們的智慧，走出一條新路來，我相信，我一定會努力去做的。
只要能做到這三個“做起”，我們就可以無愧于社會、無愧于學(xué)生、無愧于家長、無愧于領(lǐng)導(dǎo)、無愧于我們自己。看了這段話，我們有理由相信，九中的明天會更好!
2023年教師學(xué)習(xí)心得7
作為教師，為人師表者，我們在工作崗位上，傳道授業(yè)解惑者，我們是不能夠誤導(dǎo)人家子弟的。教書育人的教師，是不能非議黨和政府，是不能蔑視我國憲法和其他法律，不能違背教育法、教師法，不能做出有損愛國主義和民族團結(jié)的事情，不能和科學(xué)唱對臺戲的。這是教師的職業(yè)道德，也是規(guī)范。
作為一個教師，我們在工作崗位上，我們在黨和人民信任的那個講臺上，為人師表者，我們是不能信口開河的。社交禮儀認為：君子和而不同。社交往往以對方為中心，所以要善解人意。老師和學(xué)生位置雖然是平等的，但仍然有差異。實際上是一個教一個學(xué)�，F(xiàn)代教育以學(xué)生為本，所以你一個真正有教養(yǎng)的人，一個真正熱愛自己工作崗位的人民教師，就要愛護學(xué)生、端正態(tài)度、以寬待人、要善于包容。要容人，容忍自己的同事有不同的教學(xué)方案和教學(xué)模式，容忍不同的學(xué)科有不同學(xué)科的教學(xué)要求，容忍不同的學(xué)生有不同的偏好和興趣，教文科的不能說文科比理科好，教理科的也不能認為文科不管用�？傊�，待人接物要懂得寬容。而教師禮儀的一個非常重要的特征就是要擺正教師和社會交往層面的位置、和同事的位置、和同行的位置、和家長的位置、和學(xué)生的位置，一句話，即是端正態(tài)度──“忠誠黨的教育事業(yè)”。教書育人是教師的天職，教者為先。所以每一個教師都要愛崗敬業(yè)，忠于職守，鉆研業(yè)務(wù)，不厭其精，對自己學(xué)而不厭。而育人──教師者，萬事之師表也（有天然的親和力），要好自為之。自律是第一位的，嚴于律己，寬以待人。二者相鑒，缺一不可。教師禮儀的基本特征：
①師資，要有一技之長、人格魅力，激發(fā)學(xué)生對他所傳授的知識、科目的興趣。
�、趲煴恚Z言、心靈、儀表、行為都要美�？＞鸵紙A行方（一切都應(yīng)該是美的──契坷夫）。
③師德，講職業(yè)道德，要忠于祖國，要熱愛人民，熱愛黨熱愛社會主義，愛護學(xué)生。
④師心，即愛心，不能辜負黨和國家對我們的期望。正如毛澤東所講，“使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有覺悟、有文化的勞動者”，要把黨和國家的教育方針，體現(xiàn)在我們的日常的工作中，轉(zhuǎn)化為實際的效果，不能恣意妄為，信口開河，不能朝思暮想。
教師同時應(yīng)注意的問題：
①嚴于律己。
②以學(xué)生為本。
�、垡凶灾�，發(fā)現(xiàn)自己的不足、有學(xué)習(xí)的意識，內(nèi)強素質(zhì)，外造形象不同的對象對教師形象有不同的要求，不同的時代也會提出不同的要求。
古代對教師形象的'要求：要有尊嚴，要講教化，要高高在上，拉開距離，嚴格要求學(xué)生等。教師在現(xiàn)代社會應(yīng)該怎樣塑造教師形象呢？這是擺在我們面前的一個重要的問題。通過學(xué)習(xí)我知道了作為新一代的教師因該能正確處理各種人際關(guān)系：與同事的，與領(lǐng)導(dǎo)的，與學(xué)生的，與學(xué)生家長的等等。
社會對教師形象的要求是多方面多層次的，教師主要面對的是學(xué)生、家長、黨和國家，不同對象會從不同的角度、不同出發(fā)點去思考問題，自然就會對教師提出不同層次的要求，因此我們作為一名教師，對自己形象的要求也要從多方入手。
學(xué)生對教師形象的要求：首先要平等相待，相處要有平常心、平等心，不能擺教師的架子，因為平等才容易通話。其次在學(xué)生眼里好的老師的形象是朋友，所謂良師益友，師生關(guān)系很重要。朋友平等是前提，朋友是不能強加于人的。
家長對教師的形象要求是書教的好，對我家的孩子好，對我家的孩子“嚴格”些等，但老師注意通常家長說的嚴格是有底線的，當(dāng)你真的很嚴家長又會心疼孩子因而埋怨老師，造成不必要的麻煩，是老師和家長之間不容易溝通，因此教師就要注意運用不同方式面對家長的不同要求。
黨和國家對教師形象的要求就是希望教師培育出合格優(yōu)秀的全面發(fā)展的有多種能力的人才。不同的對象對教師的要求也是不同的，教師只有明確各方要求才能做得更好，更好的滿足各方的要求，教師才能更好的完成自己的本職工作。
提高自身素質(zhì)，培養(yǎng)良好修養(yǎng)，具備文明禮儀，是新時代賦予我們的要求。從內(nèi)心到外表不斷完善自我，美化自我，向外界展示自我的風(fēng)采，將有助于提高我們的生活質(zhì)量；學(xué)習(xí)交際藝術(shù)，掌握交際技巧，將有助于我們事業(yè)的發(fā)展。
2023年教師學(xué)習(xí)心得8
利用開學(xué)前的時間，學(xué)校組織老師們到中金剛中學(xué)聽李強老師為你自己工作講座，聽完講座心靈為之震撼！心潮起伏不平，是的你為誰工作呢？想想很簡單的道理，又有誰細想過呢？而恰恰工作態(tài)度卻是決定你的人生的轉(zhuǎn)折點。
我認為一個人的對待工作的心態(tài)，是積極的還是消極的，是上進的還是無所謂的，直接影響工作的好壞。工作是一個人施展自己才能的好舞臺，無論做什么工作只要腳踏實地沉下心來做，總有收獲。即使是普通人對待工作的態(tài)度不同，而結(jié)果也不同。所以在工作中有著積極的充滿激情的工作態(tài)度是最可取的，也是最容易成功的捷徑。什么是優(yōu)秀？優(yōu)秀的人才，不就是比你多干一點，比你多發(fā)現(xiàn)一點，比你多鉆研一點，比你多有心一點，比你不計較一點，這些看著平常的一點點，組成了優(yōu)秀人才的必備的素質(zhì)，所以不要埋怨沒有人發(fā)現(xiàn)你的才能，只要你在工作中踏踏實實的干，心有責(zé)任感，無論小事大事都全力以赴的去工作，并且點燃自己工作的激情，和團隊協(xié)調(diào)一致，端正工作態(tài)度，你的才華，會在人生的舞臺上得以淋漓盡致的揮發(fā)。
其實李強老師為你自己工作這次講座就是告訴我們，其實你就是為自己而工作，為自己的理想，為自己的將來，為自己的成功而奮斗！
只有抱著為自己工作的心態(tài)，成認并接受“為他人工作的同時，也是在為自己工作〞這個最樸素的人生理念，你才會腳踏實地的工作，你才會珍惜目前的工作時機，才會對工作充滿感謝，才會時刻準備著充實自己，才會等更好的時機來臨時，你能夠抓住它而不是眼睜睜的看著它在你的眼皮底下溜走。不是每個人都會像比爾蓋茨那么成功和富有，普通人有普通人的快樂，也沒有他們那么多壓力，其實在生活中只要有份工作可以施展自己的才華，保持積極的工作態(tài)度，對待工作是認真負責(zé)的，對待工作有一種激情，不拖拉，把最重要的事情放在最前面解決，保持一種不懈的積極進取精神，保持一種樂觀的心態(tài)，你就是成功的！
有人曾經(jīng)這樣說過：把每一件簡單的事情做好就是不簡單，把每一件平凡的事情做好就是不平凡。實際工作中，真正能把每一件簡單而又平凡的事情做好、做到位也是需要下一番功夫的.。常言說得好：小事做不好，何以成大事。因此，要把工作做到位，必須要有認真負責(zé)的工作責(zé)任感、精益求精的工作態(tài)度、追求完美的工作作風(fēng)、勤奮努力的工作觀念，并養(yǎng)成注重細節(jié)的良好工作習(xí)慣，不斷提高自身的綜合素質(zhì)和工作能力、工作效率，認真對待每一項看似簡單而又平凡的工作，把每一項工作做細、做實、做好。
個人的成功離不開團隊的幫助，沒有團隊的成功就沒有個人的成功。一個單位、一個集體，只有緊密配合、團結(jié)協(xié)作，才能形成合力，取得更快更好的開展。畢竟個人的力量是有限的，只有依靠集體的力量，才可以克服一個人不能克服的困難。當(dāng)我們在幫助別人的時候，也會得到別人的幫助。所以，工作中牢固樹立集體觀念和團隊意識，真正把自己融入到團隊中，主動搞好協(xié)調(diào)配合，形成積極向上、和諧融洽的良好環(huán)境氣氛，我們才能感受并領(lǐng)略到工作帶來的快樂，創(chuàng)造出適宜個人成長和單位開展的廣闊空間。
結(jié)合我所從事的工作，做為教育部門的教師，應(yīng)當(dāng)自覺找準自己的位置和角色，處理好個人與同事、自己與單位之間的關(guān)系，正確對待自己的點滴進步與成績，時刻“自重、自警、自省、自勤，堂堂正正做人、兢兢業(yè)業(yè)干事。堅決維護學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作，當(dāng)好教師隊伍群眾的老師，為教育事業(yè)更好、更快的開展，奉獻出自己的一生。
為期一周的培訓(xùn)，是一次難忘的充電時機，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)提高的平臺。每天的講座都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實感到受益匪淺。
教師代表著“學(xué)生的老師〞，也代表著“學(xué)生的學(xué)生〞。作為教師，師德是必備的。在新課程理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也〞，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是典范，學(xué)高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實際上是做人的一種認同感；同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進學(xué)生的開展。第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛心，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和開展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要到達知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅具有一定的專業(yè)水準，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。
通過本次培訓(xùn)，使我對未來的工作充滿了信心、動力和熱情。尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵。鼓勵我們教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境；鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色；鼓勵我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師；鼓勵我們要堅持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭取在教學(xué)中獲得更大的開展。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。通過本次學(xué)習(xí)，使我體會到教師要熱愛這個職業(yè)，熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)，在教育教學(xué)過程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己，在工作中不求回報，刻苦地鉆研下去，一切為的就是一份熱愛和執(zhí)著，在教學(xué)中，不能墨守陳規(guī)，要不斷地開展，不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式，這樣，最終自身的價值才能夠得以表達。
通過本次培訓(xùn)，使我對終身學(xué)習(xí)，提高自身能力有了新的理解。終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時我們也要學(xué)會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系，那么相對來說，工作起來就會更得心應(yīng)手。我還體會到作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
2023年教師學(xué)習(xí)心得9
營口市雁楠中學(xué)孫靜一周參加了學(xué)校組織的骨干教師課改示范課活動，學(xué)到了不少東西，也身感自己的語文教學(xué)存在的不足之處，有許多問題有待于今后進一步完善。
一、聽骨干教師示范課心得體會現(xiàn)將聽課活動及心得體會，匯報如下：
回顧教師們的優(yōu)秀課堂，我們可以看到每位老師的特點。有的老師擅長設(shè)計各種活動環(huán)節(jié)提高課堂氣氛，有的老師本著有利中考考場多得分的目的教大家做題思路和方法。有的老師課堂語言幽默豐富惹人好感，有的老師課堂緊湊主題突出，還有的老師激情飽滿不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，也讓聽課的教師們連聲贊嘆，佩服他們能在短短的四十五分鐘內(nèi)，不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計，還配有畫面優(yōu)美的課件教學(xué)。
黃艷英老師的課，真正以學(xué)生為本，把課堂還給學(xué)生，教學(xué)設(shè)計有梯度。課前預(yù)習(xí)提綱既有對舊知識的鞏固，又有新知識的`引入。課堂答疑環(huán)節(jié)由淺入深，問題由學(xué)生中來，整個課堂不論是概念還是方法都是學(xué)生實踐后總結(jié)得出。另外，實物投影應(yīng)用直觀方便，及時有效的反映出學(xué)生的不足，有利于及時、有針對性地改正。
李艷老師的課，知識點落實到位，特別是學(xué)科特點突出。把實體教具帶到課堂，不僅指導(dǎo)學(xué)生觀察，還讓學(xué)生親自動手摸一摸，零距離感受，加深學(xué)生的感受，形象記憶由于抽象記憶，方法指導(dǎo)與實踐練習(xí)相結(jié)合，特別是練習(xí)的選擇有針對性和梯度變化。實物投影展示評改學(xué)生的答案直觀、針對性強。
二、個人教學(xué)反思和改進措施
這次聽示范課學(xué)習(xí)，讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，課堂氣氛沉悶，語言不夠簡練，對學(xué)生點評同樣單一，缺乏指導(dǎo)，知識的落實上局限于口頭，缺乏實際操作，落實到筆頭上。在以后的教學(xué)中，一定要嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材，根據(jù)本班學(xué)生的情況設(shè)計出合理的教學(xué)流程;課后認真反思，堅持寫好教學(xué)后記;多看書學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己的文化
底蘊和業(yè)務(wù)水平。爭取成為一名有思想、有特色，讓學(xué)生、家長和自己都滿意的研究型教師。
2023年教師學(xué)習(xí)心得10
隨著構(gòu)建高效課堂教學(xué)改革的深入，小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)逐漸成為日常課堂教學(xué)中的一種常態(tài)化的存在。提到小組合作，似乎這已經(jīng)成為了一種老生常談的話題，一整套流程下來歸結(jié)起來似乎也不外乎如此：分任務(wù)——小組討論——展示結(jié)果，真的是毫無新鮮之感，那么，我們的小組合作學(xué)習(xí)就理當(dāng)如此，我們的小組合作學(xué)習(xí)真的就已臻完美或者就該就此止步了嗎？
答案當(dāng)然是否定的，我們的小組合作還有許多地方存在不足，需要改進。我們的小組學(xué)習(xí)也還有諸多困惑需要解決。例如，小組活動中，個別小組積極活躍，而有些小組十分沉寂；例如，小組展示容易成為某些能力強的學(xué)生的個人秀；例如，個別學(xué)生不愿意參與合作；例如，小組討論與展示形式單一，學(xué)生缺乏積極性等等。
現(xiàn)在，我想單就小組合作學(xué)習(xí)形式單一，缺少積極性談?wù)剛�人的一點看法。
個人認為，小組合作學(xué)習(xí)與佳肴美食是一個道理，即使多么誘人美味，天天不停重復(fù)品嘗也會食之乏味。就因為形式單一，所以才會出現(xiàn)小組討論與展示日趨形式化，學(xué)生合作學(xué)習(xí)積極性減低效率不高，從而出現(xiàn)為了討論而討論，或者一號二號一言堂的局面，使得小組合作學(xué)習(xí)效果也比照預(yù)期大打折扣的`結(jié)果。
那么，要怎么改變這種裝填呢？個人以為，這就必須要不斷變化花樣，改換菜式，即使是剩菜亦要加工改造，從而實現(xiàn)視覺沖擊，也就是說，要在小組合作學(xué)習(xí)的方式、方法上不斷花樣翻新，從而使得學(xué)生對小組學(xué)習(xí)充滿激情，充滿期待，這樣小組合作學(xué)習(xí)的效率與成果自然不言而喻。
那么，到底要怎樣花樣翻新呢？
首先，必須明確并落實：不能為了合作而合作。即不能為了完成所謂的小組合作而不加區(qū)分的對待所有的問題，千篇一律的討論、交流、展示。二十應(yīng)該學(xué)會有所摒棄，有所選擇。面對問題，要學(xué)會放棄主管能動性限制小的，簡單機械的問題，而要選擇主觀能動性大，更能調(diào)動積極思維，更容易在討論爭辯中產(chǎn)生思維碰撞從而激發(fā)出創(chuàng)造性思維火花的問題進行合作探究。
第二，花樣翻新，拓展形式。
以往的合作學(xué)習(xí)，不外乎是按題目討論——組長或者一號分配組內(nèi)任務(wù)——確定主講——展示答案。時間一長，往往使得合作學(xué)習(xí)趨于形式化。組內(nèi)展示頁容易能者多勞，弱者游離，事不關(guān)己，無心參與。這樣就使得強者風(fēng)頭日盛，弱者日漸委頓，缺乏自主思考。這樣也就使得小組合作學(xué)習(xí)預(yù)期的旨在通過全民參與，從而促動所有成員提升能力、優(yōu)勢互補的目的無法順利達成。
那么，要怎樣的拓展形式、翻新花樣呢？受《合作學(xué)習(xí)的教師指南》的啟發(fā)。我們可以在原有的方式基礎(chǔ)上加入信息交叉、思考一組對一共享、寫作一組對一交換、輪流寫作等等的合作方式。
2023年教師學(xué)習(xí)心得11
我有幸成為__市基礎(chǔ)教育系統(tǒng)新一輪“百千萬人才培養(yǎng)工程” “中學(xué)名教師”項目培養(yǎng)對象以來，收獲很大。第二次集中培訓(xùn)以后，在理論導(dǎo)師華南師范大學(xué)歷史文化學(xué)院的張向陽教授和實踐導(dǎo)師廣東省教育科學(xué)研究院教研室魏恤民老師、__市__區(qū)教育局教研室吳美娟老師的指導(dǎo)幫助下，我們開展了歷史工作室的創(chuàng)建和學(xué)習(xí)活動�；仡櫄v史工作室的學(xué)習(xí)活動，點點滴滴都是精彩，都很充實�；叵脒@一學(xué)習(xí)過程，非常感謝三位導(dǎo)師，感謝“百千萬人才培養(yǎng)工程”，感謝工作室這個平臺，讓我有機會認識并走近這么多熱情而優(yōu)秀的歷史老師，有這么好的學(xué)習(xí)機會。
一、理論學(xué)習(xí)，專業(yè)引領(lǐng)
在工作室第一次的創(chuàng)建活動中我見到我們的導(dǎo)師——理論導(dǎo)師華南師范大學(xué)歷史文化學(xué)院的張向陽教授和實踐導(dǎo)師廣東省教育科學(xué)研究院教研室魏恤民老師、__市__區(qū)教育局教研室吳美娟老師。他們認真的聆聽了各位學(xué)員的發(fā)言，與我們一起討論工作室的活動，而且很快就確定了我們3月份的深圳聽課活動和4月初的第一次研修活動。導(dǎo)師們還根據(jù)我們的發(fā)言給予了課題研修方面的指導(dǎo)意見。我一直以來研究的課題是“過程性評價在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用”，在研究的過程中也遇到一些困惑，在大家發(fā)言的過程中，我深受啟發(fā)，導(dǎo)師們的意見使我更加明確了我自己研究的方向，給我專業(yè)的引領(lǐng)。
其后，導(dǎo)師們非常關(guān)注我們的課題選題，要求我們選好課題報給導(dǎo)師再給予我們指導(dǎo)。我一直以來研究的課題是“過程性評價在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用”，在研究的過程中也遇到一些困難，使我猶豫要不要堅持下去，后來我以這個課題申報了市的課題，和我們區(qū)其他一些學(xué)校的老師成立了課題組，我想著集合多個學(xué)校老師的力量，在其他學(xué)校也實施研究，共同研究，看看有沒有新的突破。在導(dǎo)師們要求報課題的時候，我的課題還不知道能否得到立項，我把我的.情況告訴導(dǎo)師們后，得到了吳老師的鼓勵，她告訴我“好好地繼續(xù)你的研究，總會有收獲的。”，使我堅定了信心，很快我也收到了課題得到市“十二五”規(guī)劃課題立項的通知。
導(dǎo)師們還非常關(guān)注我們的理論學(xué)習(xí)，為我們創(chuàng)造理論學(xué)習(xí)的機會。工作室的第二次集中研修活動就是實踐導(dǎo)師魏恤民老師給我們安排的參加“廣東省義務(wù)教育歷史學(xué)科教材教學(xué)研修班”的活動，這次培訓(xùn)安排的講座有首都師范大學(xué)歷史學(xué)院教授、博導(dǎo)徐藍《世界史若干重大問題解析》、人民教育出版社余桂元《中學(xué)歷史課程教育的元素分析》、華東師范大學(xué)李月琴《中學(xué)歷史教師專業(yè)發(fā)展研究》、深圳市教科院唐云波《一個歷史教研員的職業(yè)夢想和現(xiàn)實規(guī)劃》，還邀請了歷史寫作大賽總策劃李遠江介紹歷史寫作大賽舉辦情況。內(nèi)容充實精彩，加深了我們對教材理解認識的同時還拓展了視野。
二、融入團隊，學(xué)習(xí)分享
自從有幸成為__市基礎(chǔ)教育系統(tǒng)新一輪“百千萬人才培養(yǎng)工程” “中學(xué)名教師”項目培養(yǎng)對象以來，我感覺既驕傲又不安。驕傲的是這么一個優(yōu)秀的群體，里面有我。不安的是怕自己能力有限，達不到培訓(xùn)的要求。
參加到工作室活動以來，工作室其他老師那種熱愛教育事業(yè)，創(chuàng)新精神和科研意識深深感染了我。我們成立了QQ群，密切了彼此了聯(lián)系，導(dǎo)師們和老師們看到好的文章經(jīng)常在Q群上發(fā)布鏈接推薦給大家，增強團隊交流研討。雖然由于工作關(guān)系，我上班時間上Q群發(fā)言的時間不多，但是我也決心要融入團隊，晚上回家會注意查看記錄，有些老師今年要申報市的課題，我也把自己上年申報成功的課題申報書發(fā)給他學(xué)習(xí)分享，交流申報經(jīng)驗，互學(xué)互助。
三、聽課評課，反思提升
工作室的第一次集中研修活動就是歷史課例的研討，由廣東仲元中學(xué)高一戴世峰老師和__大學(xué)附屬中學(xué)高三的譚弟平老師執(zhí)教，兩節(jié)課各有特色，非常精彩。工作室的老師們暢所欲言評課，不少老師有不同的視角，導(dǎo)師們也作出了精彩的點評，對我很有啟發(fā)。
自從成為“中學(xué)名教師”項目培養(yǎng)對象，加入了工作室，在三年規(guī)劃中就有了科研的目標和任務(wù)。我更加有意識的逐步培養(yǎng)自己的科研意識，慢慢學(xué)著從研究角度去審視課堂，針對課題的研究內(nèi)容留心身邊的案例，堅持教學(xué)反思，在反思中提升。通過這三年的培訓(xùn)，我希望自己能夠逐步實現(xiàn)“中學(xué)名教師”的夢想。
2023年教師學(xué)習(xí)心得12
我自認為是個比較愛學(xué)習(xí)的人，畢竟不管從年齡上說還是從教齡上算自己都是比較年輕的，需要學(xué)的還有很多很多，所以我一向珍惜每一次學(xué)習(xí)機會。這次也不例外，當(dāng)校長告訴我有一個出去聽課學(xué)習(xí)的名額打算給我時，我毫不猶豫的欣然接受了。
我參加的是“XX省第五批小學(xué)語文教學(xué)能手評選課堂教學(xué)現(xiàn)場會”，五天我的任務(wù)就是聽課，一天八節(jié)課，那可真叫一個過癮啊!
回來后，本學(xué)期剛領(lǐng)的一本聽課記錄已被我密密麻麻地記滿了。翻看著這幾天沉甸甸的收獲，那一堂堂精彩的課又浮現(xiàn)在眼前……
最令人震撼的是那節(jié)《軍神》，文字與錄像的結(jié)合再加上老師那動情的語言不僅是學(xué)生，在座聽課的老師也被帶入了文中，帶到了劉伯承將軍的手術(shù)臺邊。
《麻雀》中老師多次創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生把自己想像成小麻雀或老麻雀設(shè)身處地的去體會當(dāng)時情形的危機和老麻雀的`勇敢偉大。
《從現(xiàn)在開始》一課，這是一節(jié)低年級的課文，老師對字詞的訓(xùn)練非常扎實，形式靈活多樣。同時老師很注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法和行為習(xí)慣的指導(dǎo)。課堂上老師語言生動親切，創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生把自己想像成小動物。尤其是在問到貓頭鷹當(dāng)上大王后小動物們的感受時，老師直接親切地問：“小動物們，這一個星期下來，說說你們的感受好嗎?梅花鹿呢?美麗的孔雀呢?小斑馬呢?”老師直接與學(xué)生以小動物的身份進行對話來體會貓頭鷹和袋鼠當(dāng)大王時他們的叫苦連天，以及小猴子給大家?guī)淼目鞓贰?/p>
《去年的樹》是一篇小童話，課文篇幅短小但十分感人，老師多次創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生想象使童話中的人物在學(xué)生眼中生動起來，更讓學(xué)生讀出了文字背后更加豐富的內(nèi)容。比如：在這茫茫的追尋路上，小鳥可能遇見什么?鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒，此時她會想些什么?在燈火沒有完全熄滅前，幫大樹寫寫他的心里話向小鳥講述分別后的經(jīng)歷，寫寫曾經(jīng)的往事或表達對小鳥的思念……像這樣的幾個環(huán)節(jié)把學(xué)生帶入了課文中實現(xiàn)了學(xué)生與文本的對話。
2023年教師學(xué)習(xí)心得13
師德，即教師的職業(yè)道德；師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對一個教師特別的重要，因為，教師是學(xué)生行動的標桿。“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表�！本C上所述，我們清楚地意識到：正確認識自身的職業(yè)價值，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)，強化責(zé)任意識，是社會對教育職業(yè)道德的必然要求。由此可知，作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對學(xué)生施加大的影響。良好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎(chǔ)上，也需要廣大教師提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不良習(xí)慣，在學(xué)生中樹立起良好的師德師風(fēng)。作為一名學(xué)生管理工作的輔導(dǎo)員，我認為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。
一、對學(xué)生工作要熱心
俗話說：三百六十行，行行出狀元。做任何工作都是如此，學(xué)生工作也不例外。這也說明了熱心在工作中的重要性。熱心可以說是做好工作的首要因素，做任何事情都需要熱心和熱情。要做好學(xué)生工作，首要的是要熱愛這份工作，喜歡這份工作。只有在此基礎(chǔ)上我們輔導(dǎo)員才能以飽滿的熱情熱心地為學(xué)生服務(wù)、做好學(xué)生工作。學(xué)生第一天報到，輔導(dǎo)員作為處在接待第一線的工作人員，應(yīng)熱情地接待新生和隨同的.家長，讓他們對學(xué)校不產(chǎn)生陌生感，而是讓他們有家的歸屬感。輔導(dǎo)員也應(yīng)該利用這個機會，與他們建立信任感，先了解他們的一些基本情況，這對于以后的工作是大有幫助的。
二、對學(xué)生工作要有信心
由于我院分高職和中職，學(xué)習(xí)成績上、自制力上不如其他院校的學(xué)生，所以學(xué)生工作也就相對復(fù)雜。我們面臨的事情、出現(xiàn)的問題也相對較多。這也許是讓我們輔導(dǎo)員缺乏信心的重要原因，輔導(dǎo)員對寧夏建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生工作有疑慮，心態(tài)上不是很好。這就要求我們輔導(dǎo)員在做學(xué)生工作時，一定要對自己有信心，對做好學(xué)生工作有信心。我們在做工作之前，最好做一些詳細的工作計劃，我們要對自己的工作心里有數(shù)。這樣能使我們的工作具有針對性和目標性，在無形中就增強了我們的自信心。我們有信心，工作做好了，學(xué)生才相信我們。
三、對學(xué)生要有愛心
學(xué)生是輔導(dǎo)員工作目標對象。我們在做學(xué)生工作時，要以學(xué)生為中心。學(xué)生到了學(xué)校，就是我們學(xué)校這個大家庭中的一分子。我們的輔導(dǎo)員要愛我們的學(xué)生，把他們真正地納入我們的這個大家庭之中。在做學(xué)生工作時，時時愛護我們的同學(xué)。要讓他們感覺到我們這樣一個大家庭對他們的愛。不能由于自身的疏忽、錯誤而傷害我們的同學(xué)。作為輔導(dǎo)員，我們應(yīng)時刻注意自己的言行，要管好自己的嘴。該說的說，不該說的一定不能說。即使是我們的同學(xué)犯錯誤了。我們也要換一種方式，對他們進行說理，積極引導(dǎo)。在工作中說一些他們能夠容易接受的話。我們輔導(dǎo)員自己犯了錯誤，要作自我批評。我們要經(jīng)常深入學(xué)生宿舍和他們進行溝通，對于出現(xiàn)問題的同學(xué)，要給予關(guān)愛。
四、對待學(xué)生要真心
我們輔導(dǎo)員和同學(xué)們的接觸過程中，要真心地對待每一位同學(xué)。同學(xué)們出現(xiàn)什么問題，遇到了什么解決不了的事情，作為輔導(dǎo)員要真情實意地為其解決。要讓同學(xué)們感覺到我們是確確實實地為其解決問題，實實在在地為其解決困難。而不能讓學(xué)生感到我們是在擺花架子。只有真心地對待我們的每一位學(xué)生，我們才能贏得他們的信任，出現(xiàn)了問題他們就會第一個想到的就是我們輔導(dǎo)員。他們才會讓我們來為他們解決問題。
五、對學(xué)生要耐心
我院男生比較多，比較頑皮的學(xué)生、不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生和不聽話的學(xué)生可能占有相當(dāng)?shù)牟糠�。我們在工作中如果遇到這樣的學(xué)生，我們首先要把自己穩(wěn)住，要有心平氣和，要有耐心。我們要耐心地為他們做好出現(xiàn)的每個問題和每件事情，要耐心勸說每一位出現(xiàn)問題的同學(xué)，耐心地聽取每一位同學(xué)的傾訴。輔導(dǎo)員耐心了，我們的學(xué)生才能安下心來。在同學(xué)們的日常學(xué)習(xí)生活中，我們應(yīng)該有計劃地找一些同學(xué)談話，耐心地聽取他們近期的看法和想法。遇到頑皮的、不聽話的、不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，要耐心地勸說，積極引導(dǎo)使其逐漸步入正軌。
六、對學(xué)生要關(guān)心
同學(xué)們從踏入校園的那一刻開始，也就真正地進入了我們的視線，走進了我們的生活中。這就要求我們關(guān)心學(xué)生的生活，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的健康。學(xué)生來報到了，要幫助他們做好入學(xué)工作。學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到了一些問題，我們要認真地傾聽，認真地做筆記，并及時地解決他們遇到的問題。自己解決不了的，要及時的向上級反映，也可以和各位輔導(dǎo)員討論尋求解決的方法。千萬不能拖沓，更不能不解決。七、對學(xué)生要有寬容心
學(xué)生們在日常的生活中，難免地會發(fā)生這樣那樣的問題，一旦學(xué)生出現(xiàn)問題時，我們不能一味地批評，總說他們的不是，說他們這不應(yīng)該，那也不應(yīng)該。這樣就在無形中增加了他們的心理負擔(dān)，不但解決不了問題，甚至有可能使問題激化。這就要求我們對學(xué)生要有寬容心。同學(xué)們出現(xiàn)了問題，該批評的還是要批評的，但是要以說理為主，在此基礎(chǔ)上指出他們所犯的錯誤，并為他們指正，這樣同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中才能信任我們。八、對學(xué)生要有責(zé)任心
作為輔導(dǎo)員，我們應(yīng)該對我們的學(xué)生有責(zé)任心。我們要對他們在校中的生活學(xué)習(xí)負責(zé)，對他們的身心健康負責(zé)。同學(xué)們既然來到了學(xué)校，他們的一舉一動我們都要負責(zé)。這就要求我們在工作中，認真負責(zé)，積極主動。學(xué)生出現(xiàn)問題了，要及時解決。我們要經(jīng)常深入到同學(xué)中，了解他們學(xué)習(xí)生活的最新動態(tài)。只有我們對學(xué)生負責(zé)了，學(xué)校才會信任我們，學(xué)生才會信任我們，社會才會信任我們。
通過師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。做人民滿意的教師不能光作為一種口號，要付出實際行動，在教育教學(xué)中首先要學(xué)會不斷學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來豐富自己的學(xué)識，提高自身能力，業(yè)務(wù)水平；其次，在實際教學(xué)中要勤于鉆研，傾心育人，要用心去傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生多方面的智力；另外，師是服務(wù)于學(xué)生的，在服務(wù)學(xué)生的同時，要教會學(xué)生怎樣做人，做一個對社會有用的人。
總體而言，師德師風(fēng)教育活動的學(xué)習(xí)中，警示了我工作中的不足，更讓我體會到人生的價值所在，特別是作為一名教師必須要有很強的責(zé)任感和樂于奉獻的精神，要有良好的心態(tài)熱愛好工作，學(xué)生管理工作是快樂的，奉獻是幸福的！
2023年教師學(xué)習(xí)心得14
經(jīng)過學(xué)習(xí)，我認識到高新課堂的重要性。構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題，讓教師快樂地教，讓學(xué)生快樂地學(xué)。那么，在教學(xué)中如何來提高課堂的有效性呢？通過反思自己平時在教學(xué)中存在的一些問題，我認為應(yīng)該從以下幾個方面去努力。
第一，改變教學(xué)觀念和教學(xué)方式。消除由于教師講得過多、學(xué)生參與過少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)的問題，逐步解決忽視學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀目標實現(xiàn)的問題。
第二，認真學(xué)習(xí)校本培訓(xùn)。反思自己的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己在很多情況下，自己對課標與課本的學(xué)習(xí)與研究還不足，這樣就影響和制約了課堂駕馭能力，課堂駕馭能力反過來也就影響了課堂教學(xué)的效率。
第三，認真?zhèn)湔n，尤其要認真?zhèn)鋵W(xué)生。平時自己在備課時，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容，而忽視備學(xué)生。試想如果不去研究學(xué)生對所教內(nèi)容的掌握情況，不去研究學(xué)生的個體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學(xué)的適切性就會大打折扣，課堂教學(xué)的高效更無從談起。
第四，認真研究和設(shè)計好課堂提問。在真實、常態(tài)的課堂教學(xué)中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂，這樣的提問耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時間，也影響了課堂教學(xué)效率的提高。因此，今后要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就必須注重對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的，整個課堂的問題設(shè)計必須遵循循序漸進的原則。
第五，加強對課堂節(jié)奏的把握和管理。課堂上，有時給學(xué)生提出問題，學(xué)生還沒來得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費了學(xué)生課堂思考的時間，而且有效性很差。這種形式主義的教學(xué)方式使無效勞動充斥課堂，嚴重影響了課堂教學(xué)的效率。有時讓學(xué)生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習(xí)等，不提任何時間和標準的要求，學(xué)生漫無目的地閱讀與交流，課堂組織松散，時間利用率低。有時只對學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求，學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干，這樣，學(xué)生就失去了教師的'有效指導(dǎo)。因此，要給學(xué)生一定的思考時間和思維空間，要減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評”。
因此，我們必須立足于學(xué)生，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，實現(xiàn)有效的、多向的、高質(zhì)量的互動，從而達到優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)這一最終目標。
在政治教學(xué)崗位上已經(jīng)執(zhí)教近20年光景，雖然眼下自己已經(jīng)屬于中青年教師，多年的教學(xué)經(jīng)驗讓自己逐漸走向成熟。但是，時代的發(fā)展讓我卻又倍感困惑。因為隨著新課改的不斷深入推進，傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方法不再適應(yīng)新時代教學(xué)要求，全新的教育理念還在思想和行動中左右搖擺，難以成為課堂教學(xué)行為的精神和指南。再加上思想品德課教學(xué)內(nèi)容因時而變，緊隨著時代一起進步。我感覺自己在教學(xué)理念和方法的更新方面很慢潮，總是跟不上時代前進的步伐。這就迫使我積極參加各級各類的專業(yè)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，及時更新自己的教育思想，努力適應(yīng)時代教育發(fā)展的需要。短短的幾天培訓(xùn)時間，聆聽了名師教學(xué)理論，觀看了名師的教學(xué)案例，我受益匪淺，激發(fā)了我努力求知、創(chuàng)新教學(xué)的信心和動力。
本次培訓(xùn)雖然和以往幾年集中培訓(xùn)在形式上沒有太大的區(qū)別，但給我留下深刻印象的是各位培訓(xùn)專家老師注意避免前幾年一言堂的填鴨式教學(xué)方式，格外注重與參訓(xùn)學(xué)員之間的心靈融合、思想互動，極大調(diào)動了學(xué)習(xí)者的積極性和主動性。和我坐在相鄰位置的一位學(xué)員是這樣評價這次集中培訓(xùn)的：前幾年參加培訓(xùn)簡直是思想的折磨，培訓(xùn)專家滿腹的高深理論，云山霧海般的大聊大侃，但所談內(nèi)容與我們初中一線教師的專業(yè)發(fā)展需要相去甚遠，與我們實踐教學(xué)卻反必要的聯(lián)系，對我們實際工作指導(dǎo)意義不大。學(xué)習(xí)完畢，從知識理論到思想認識沒有點滴的提升，我頗有被欺騙的感覺。浪費了時間，浪費了精力，收獲的不是寶貴的知識經(jīng)驗、先進思想理念，而是滿腹的煩惱。而今年的繼續(xù)教育卻在培訓(xùn)內(nèi)容方面有了很大的變化。各位培訓(xùn)教師去除了大量的專業(yè)理論，真正從教師專業(yè)成長的需要出發(fā)，強化了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，對各類高效課堂中的特色和亮點進行梳理、歸納和總結(jié)，形成了大量富有創(chuàng)新性、實踐性、啟發(fā)性的經(jīng)驗做法和有效行為，通過大量鮮活的教育案例和教學(xué)情境和學(xué)員們共同分享，共同探究，共同進步。我真真感覺到自己和專家老師一道步入了別樣的課堂。三天下來的培訓(xùn)令我感覺到神清氣爽，耳聰目明。炙熱的炎夏絲毫沒有影響到我專心聽講的興趣。
通過學(xué)習(xí)我不僅深刻的理解和認識了教育教學(xué)理論的內(nèi)涵，從而有效的地提高了自己的認識水平和理論水平，進一步增強了自己戰(zhàn)勝困難，抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。同時也認識到人文課堂的無限魅力和價值所在。這必將指導(dǎo)和引領(lǐng)我今后的教育教學(xué)實踐。感謝今年的集中培訓(xùn)，她給我?guī)砹烁嗟男缕媾c感動。
2023年教師學(xué)習(xí)心得15
學(xué)校的學(xué)生教育以德育為首，良好的品德是培養(yǎng)合格接班人所必須的。魏書生把對學(xué)生進行思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力，稱之為科學(xué)管理班集體。魏書生當(dāng)兩個班的班主任，又有一半多的時間外出講學(xué)，參加會議，而他的班級卻井然有序，各方面都非常出色。這就說明學(xué)生的自主約束，良好的品德起到了積極的作用。他的做法給了我育人的啟迪，幫我打開了因循守舊的大腦，幫我找到解決問題的鑰匙，從而找到了班級管理的方式方法，達到了有的放矢。
�。�1）以"德"治班、以"法"治班是魏書生管理班級的精髓
在他教的班級中，制定的法規(guī)就有30多項，把每一件事都精心地按時空順序做了周到的安排，在班級里做到了"事事有人管，人人有事做，時時有事做。"其精心，周到，嚴密的程度令人驚嘆。從常務(wù)班長的職責(zé)，到課代表的`職責(zé)，從備品的承包責(zé)任制到所有物品的具體負責(zé)人，無一不顯出他管理方法的與眾不同。他的一日常規(guī)，一周常規(guī)，學(xué)期常規(guī)，學(xué)年常規(guī)，看了讓人瞠目結(jié)舌。正因為工作如此細致，又能在監(jiān)督檢查系統(tǒng)的保證下，說了算，訂了干，一不做，二不休，堅定不移的貫徹執(zhí)行，也就形成了一個良好的班集體。也讓我想到，班主任工作，一定要細，一定要實，要有科學(xué)的管理方法。
（2）客觀實際的評價和時時的鼓勵是魏書生管理班級的方法
教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進行評價，而這種評價則必須要公正，只有公正地評價每一個學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起他們奮發(fā)向上的愿望。因此，通過學(xué)習(xí)使我教育，公正的評價每一位學(xué)生，對成績好的學(xué)生不護短，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點，并使之發(fā)揚光大，對于取得成績的同學(xué)適時地表揚，使他們心理上享受到成功的愉悅，以便更加努力地工作和學(xué)習(xí)，是使學(xué)生得到良好培養(yǎng)和前進的動力。
�。�3）充分調(diào)動學(xué)生參與班級管理是魏書生管理班級的心得
教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細刻的藝術(shù)，在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新、講藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)的人才來。學(xué)生只有通過自己鍛煉，自我管理才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題，才能自己去尋求解決問題的途徑和方法，才能在管理班級的同時得到教育和培養(yǎng)。他的方法雖然簡單但很實用，所以在今后的工作中，我將不斷多學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的工作水平不斷提高。為學(xué)校、為班級、為學(xué)生做出自己的努力。
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