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我的書(shū)法老師作文

時(shí)間:2024-11-19 16:44:34 繪畫(huà)/書(shū)法 我要投稿

關(guān)于我的書(shū)法老師作文合集六篇

  在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家都寫(xiě)過(guò)作文吧,寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那要怎么寫(xiě)好作文呢?以下是小編幫大家整理的我的書(shū)法老師作文6篇,歡迎大家分享。

關(guān)于我的書(shū)法老師作文合集六篇

我的書(shū)法老師作文 篇1

  我的書(shū)法老師王老師,個(gè)頭不高,其貌不揚(yáng),然而,當(dāng)你把一支筆放到他的手中的時(shí)候,你會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn),無(wú)論是鋼筆、毛筆、還是粉筆,都在他的手中突然具有了一種魔力,筆走龍蛇,龍飛鳳舞,一氣呵成。漂亮的字體讓每一個(gè)觀者嘖嘖稱贊,由衷地陶醉其中。

  王老師在講課的時(shí)候非常投入,每次上課的時(shí)候,他都恨不能把自己所有的知識(shí)全都傾注到我們的腦海中。王老師講課時(shí)很有特色,每次上課之前,他都要給我們講講寫(xiě)這些字的是哪位書(shū)法大家,這位書(shū)法家又有哪些生活背景,他寫(xiě)過(guò)哪些作品。有一天晚上,我和其他同學(xué)在認(rèn)真地聽(tīng)王老師講課。正巧,他給我們講的是歐陽(yáng)詢的書(shū)法藝術(shù)特色。王老師非常欣賞歐陽(yáng)詢的字,說(shuō)起來(lái)自然是滔滔不絕。從歐陽(yáng)詢的代表作品《九成宮醴泉銘》、《皇甫誕碑》到歐陽(yáng)詢總結(jié)出的練習(xí)書(shū)法的八種方法,王老師天馬行空,旁征博引,我們津津有味地聽(tīng)著老師的講課,進(jìn)入到了歐陽(yáng)詢的'書(shū)法藝術(shù)思想當(dāng)中。沉浸在這濃濃的學(xué)習(xí)氣氛中,我們和王老師都忘記了時(shí)間的流逝,直到一名同學(xué)的手機(jī)響起“兒子,都9點(diǎn)半了怎么還沒(méi)有下課?”王老師和我們這才清醒過(guò)來(lái)。原來(lái),已經(jīng)比正常的下課時(shí)間過(guò)去了整整半個(gè)小時(shí),我們的家長(zhǎng)都在外面等急了,哈哈!

  王老師還是一名非常負(fù)責(zé)任的老師,他幾乎從來(lái)不無(wú)緣無(wú)故地曠課,而一旦我們有事上不了課,他還是要千方百計(jì)抽時(shí)間給我們補(bǔ)上課。有一次,我因?yàn)橛惺侣湎铝艘惶谜n,而到了補(bǔ)課的時(shí)間,學(xué)校突然停電了。爸爸聽(tīng)說(shuō)這個(gè)消息后,就主動(dòng)跟王老師說(shuō)下周去,可是王老師卻提出,要“長(zhǎng)途跋涉”到我們家來(lái)“上門”補(bǔ)課。雖然因?yàn)楸容^遠(yuǎn),最終我們沒(méi)有讓王老師到家里來(lái)補(bǔ)課,但王老師這種負(fù)責(zé)任的態(tài)度還是深深打動(dòng)了我和爸爸媽媽。

  我非常喜歡我這個(gè)書(shū)法老師,是他把我?guī)肓藭?shū)法的殿堂,讓我初步學(xué)會(huì)了怎樣寫(xiě)好字,寫(xiě)好中國(guó)字。他常說(shuō):作為一名中國(guó)人,一定要寫(xiě)一手端端正正、漂漂亮亮的中國(guó)字,才能對(duì)得起我們的先輩創(chuàng)造的燈火輝煌的書(shū)法藝術(shù)。我一定會(huì)在以后的日子里,再接再厲,勤學(xué)苦練,爭(zhēng)取寫(xiě)出一手漂亮的字來(lái)!

我的書(shū)法老師作文 篇2

  一年一度的暑假降臨了,我在媽媽的帶領(lǐng)下去探望淼淼,我親愛(ài)的表妹。正巧碰上了表妹該上書(shū)法班了,我就見(jiàn)到了一個(gè)讓人寫(xiě)好字的書(shū)法班。

  書(shū)法班在一座小區(qū)里,里面的住戶幾乎都是老人,這些老人都喜歡養(yǎng)花各各門前或窗臺(tái)上都是花團(tuán)錦簇。教我們書(shū)法的.是一位五十來(lái)歲的先生,姓馬。雖然馬老師的長(zhǎng)相不算出眾,但寫(xiě)的字卻筆勢(shì)以為飄若浮云。

  第一次上課學(xué)寫(xiě)一些常用的筆畫(huà),例如寫(xiě)“一、二、十”等,每個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)一張。馬老字時(shí)說(shuō)“寫(xiě)字如作人,要一筆一畫(huà)的寫(xiě)。正如作人要認(rèn)認(rèn)真真的作,不能隨便一過(guò)!

  從那一刻我喜歡上了練字,每寫(xiě)一個(gè)字都是一筆一畫(huà)、認(rèn)認(rèn)真真。馬老師嚴(yán)格而幽默,他在班上訂了歸定。如果寫(xiě)字資勢(shì)不對(duì)、握筆不對(duì)、態(tài)度不對(duì),就要根據(jù)錯(cuò)誤的程度進(jìn)行“黃馬褂”“金項(xiàng)鏈”“金耳環(huán)”進(jìn)行懲罰。這個(gè)規(guī)定使同學(xué)們時(shí)時(shí)刻刻都小心謹(jǐn)慎,讓我們的字越練越好。這難道不是老師的的功勞么?

  有一次我正在聚精會(huì)神地練字,馬老師從我身邊走過(guò)時(shí)嚴(yán)厲地說(shuō)“郭華,你想接受懲罰么”我不好意思一笑,身子立刻直了起來(lái)。馬老師輕輕地邁著步伐從我身邊走過(guò)。

  十年樹(shù)木,百年樹(shù)人老師們的教誨之恩我終生難忘。

我的書(shū)法老師作文 篇3

  我的書(shū)法老師姓李,是一位年齡近八十歲的老人,他經(jīng)常穿全黑色唐裝,配上白色的布鞋。關(guān)于他的背景,聽(tīng)說(shuō)他早年為了躲避戰(zhàn)爭(zhēng)從中國(guó)逃來(lái)馬來(lái)西亞。

  李老師說(shuō)話時(shí)的'口音仍帶有中國(guó)腔調(diào),所以上課時(shí),我們要把耳朵長(zhǎng)大,方能聽(tīng)清每一字詞。有一次,某同學(xué)不小心把墨汁倒翻,濺到了老師的唐裝,李老師頓時(shí)神色慌張,立即喊道:“你油濕嗎!”同學(xué)低下頭不敢看李老師,肩膀因過(guò)于害怕而上下抖動(dòng),隨即眼淚也涌了出來(lái)。

  “老師,愛(ài)雪同學(xué)不是故意的!,“老師,求求你,別再罵他了!蓖瑢W(xué)們急忙七嘴八舌替愛(ài)雪求情,深怕她再遭到老師的嚴(yán)厲責(zé)備。你一言,我一語(yǔ)的,班上的吵雜聲剎時(shí)響起。

  這時(shí),李老師瞪大了眼睛,滿臉的疑惑:“愛(ài)雪同學(xué)怎么哭了?我只是問(wèn)她油沒(méi)油濕!卑嗌哮f雀無(wú)聲了片刻,哄堂的笑聲傳偏教室,大家異口同聲地說(shuō):“老師,請(qǐng)跟我們念:‘你有沒(méi)有事!’”李老師一聽(tīng),也哈哈大笑了。

  經(jīng)過(guò)這件事后,每當(dāng)上書(shū)法課時(shí),同學(xué)們都會(huì)給老師訆正發(fā)音,以免再發(fā)生驚嚇事件了。

我的書(shū)法老師作文 篇4

  我忘不了他,教了我五年的書(shū)法老師——蕭老師。

  他已是耄耋之年,又擔(dān)任了編撰的任務(wù),今年已沒(méi)有精力來(lái)教我們了。雖然很遺憾,不能繼續(xù)跟蕭老師學(xué)習(xí)了,但是我忘不了他,我經(jīng)常會(huì)想起他。

  記得有一次,我早早地去蕭老師家學(xué)書(shū)法,發(fā)現(xiàn)門將軍緊閉。我輕輕地敲敲門,竟然沒(méi)人開(kāi)門。我心想:“難道今天不用上書(shū)法課嗎?”疑惑地在門口等了會(huì)兒,別的同學(xué)都陸續(xù)來(lái)了,但還不見(jiàn)蕭老師的影子。正想回家之際,只見(jiàn)蕭老師急匆匆地上樓了,臉上掛著歉意說(shuō)道:“我去醫(yī)院掛了點(diǎn)滴,沒(méi)控制好時(shí)間。”“蕭老師生病了,那他還能上課嗎?”我心想。我想說(shuō):“蕭老師您休息吧!”但我不敢說(shuō)任何話,蕭老師平時(shí)可嚴(yán)厲著呢!我只是默默地跟著蕭老師進(jìn)了門。

  和平時(shí)一樣,我一進(jìn)門,就拿出作業(yè),放在蕭老師的桌上,待他批改。只見(jiàn)蕭老師也和平時(shí)一樣,坐到座位上,從抽屜里拿出一支紅筆,開(kāi)始一個(gè)一個(gè)地仔細(xì)地批作業(yè)。他沒(méi)有因?yàn)樯×硕傅。推綍r(shí)一樣認(rèn)真,一樣仔細(xì)。他抿著嘴唇,我可以看出他對(duì)書(shū)法的認(rèn)真;他皺起眉頭,我可以看出他對(duì)作業(yè)似乎不滿意;但他的手始終緊緊地握著筆,替我們一個(gè)字一個(gè)字地批改好,邊寫(xiě)邊解說(shuō)。蕭老師對(duì)書(shū)法有著極大的熱情,只要一寫(xiě)字,就什么病痛都忘了。我從心底里佩服蕭老師:“他從事書(shū)法藝術(shù)的幾十年中,無(wú)論他受到怎樣的`挫折,無(wú)論他受到怎樣的困難,無(wú)論他在怎樣的境遇里,都始終對(duì)書(shū)法保持著深厚的感情吧!”

  蕭老師批改作業(yè)的時(shí)候,總是先劃出有錯(cuò)的字,在旁邊一筆一劃地寫(xiě)著正確的字。當(dāng)然,他也會(huì)圈出我寫(xiě)得非常好看的字,并笑容滿面地說(shuō):“嗯,這個(gè)字寫(xiě)得挺好!彪m然我已經(jīng)習(xí)慣了這種情景,但是我依舊覺(jué)得十分有趣,十分開(kāi)心。

  回到家后,我思忖著:“蕭老師這么大年紀(jì)了,還教我們書(shū)法,就是為了把自己所有的能力、對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)和研究,都給傳承下去吧!就像媽媽經(jīng)常說(shuō)的一樣,能遇到蕭老師,是我一輩子的幸運(yùn)!”

  現(xiàn)在,雖然蕭老師不教我們了,但他卻把教學(xué)拍成了錄像,我還是可以隨時(shí)在電腦上向他學(xué)習(xí)!

  蕭老師,我希望您永遠(yuǎn)都健健康康的,我會(huì)繼續(xù)好好學(xué)書(shū)法的!

我的書(shū)法老師作文 篇5

  有人說(shuō)老師是蠟燭,燃燒自己照亮別人;有人說(shuō)老師是燈塔,告訴我們前進(jìn)的方向;有人說(shuō)老師是園丁,辛勤培育舍己為人。而我認(rèn)為老師是小船,帶領(lǐng)我們渡過(guò)難關(guān),勇敢地面對(duì)狂風(fēng)暴雨,找到希望。

  我的書(shū)法老師是石老師,是她帶領(lǐng)著我走上書(shū)法之路。至今我仍舊記得第一次接近書(shū)法,感受它那獨(dú)特的魅力。

  那是七歲,媽媽帶我去西湖旁游玩?吹缴倌陮m,我便迫不及待地想進(jìn)去看看。我徑自向離大門最近的藝術(shù)樓走去,那里面人聲鼎沸。我瞥見(jiàn)那兒有段樓梯,便拖著媽媽“噔噔噔”上了樓。來(lái)到三樓,有個(gè)教室十分安靜,哥哥姐姐都在安靜地寫(xiě)著些什么,我仰起小臉,向媽媽問(wèn)道:“媽媽,他們?cè)诟墒裁?”“哥哥姐姐正在練?xí)書(shū)法!甭勚堑哪,我的心中充滿了憧憬,馬上決定要報(bào)名,我也想成為書(shū)法的.朋友。第一次上課,我十分緊張,寫(xiě)得一塌糊涂。我的手不斷地抖動(dòng),自然寫(xiě)出來(lái)的字就不好看了。這簡(jiǎn)直成了個(gè)惡性循環(huán)。越緊張就越寫(xiě)不好,越寫(xiě)不好就跟緊張。我看看身旁同齡孩子的字,有的龍飛鳳舞,有的剛勁有力,有的溫文爾雅。跟他們比較一下,我的字簡(jiǎn)直就是天壤之別,我的心里不由得敲起了退堂鼓。

  后來(lái),我干脆丟下筆,看著方格紙上的格子,頓時(shí)覺(jué)得格子都變成了一個(gè)個(gè)小黑點(diǎn),在我眼前晃動(dòng)。幸好這時(shí)石老師來(lái)了,她摸著我的頭,摟住我的肩膀,在我身旁輕輕地坐下,說(shuō)道:“沒(méi)關(guān)系,慢慢來(lái)!”我懸著的心落了下來(lái),原本我還以為石老師會(huì)好好批評(píng)我一頓呢。石老師說(shuō):“我來(lái)教你怎么寫(xiě)吧!笔蠋熓疽馕腋黄饘(xiě),我握住筆的上端,石老師握住筆的下端,成功地寫(xiě)了個(gè)“云”字。

  看著那還算清秀的字跡,我緊張的感覺(jué)消失了,取而代之的是一種自信。老師微笑著看著我,向我豎起大拇指,說(shuō)道:“你看,寫(xiě)得多好呀,你只要放松就可以了!笔蠋熂群吞@可親,又循循善誘,是她帶我走向書(shū)法之路,我永遠(yuǎn)忘不了她!

我的書(shū)法老師作文 篇6

  我有許多老師,比如古箏老師、奧數(shù)老師、書(shū)法老師……其中,我最崇拜的就是書(shū)法老師了。

  書(shū)法老師已經(jīng)40幾歲了,高高的個(gè)子、瘦瘦的身材,穿的衣服也比較“土”,但長(zhǎng)得還是很帥哦!你別看他這樣,可還是講的蠻好的嘛!

  記得那是星期六的上午,媽媽帶我去紫荊園學(xué)書(shū)法。一路上,我的心就像揣只小兔子怦怦直跳。進(jìn)了書(shū)法教室,我忍不住打了一個(gè)寒戰(zhàn),心想:我能學(xué)好嗎?如果寫(xiě)不好怎么辦?這個(gè)老師嚴(yán)厲嗎?我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地走到座位上,低著頭!澳闶切聛(lái)的吧?”一句親切的話進(jìn)入我的`耳朵!班拧!蔽一卮鸬!敖惺裁疵?”“我叫李欣!蔽医K于把話說(shuō)連貫了。“我姓陸,大陸的陸。這是你的書(shū)!闭f(shuō)著,陸老師遞給我一本《歐體技法》!拔覀兿葘W(xué)筆畫(huà)‘橫’好嗎?”“好的”,我點(diǎn)點(diǎn)頭。我忽然覺(jué)得陸老師并不是我想象的那么嚴(yán)厲。陸老師開(kāi)始手把手地教我。第一次寫(xiě)的時(shí)候,我的橫拐了八道灣,但是陸老師沒(méi)有批評(píng)我,而是說(shuō):“相信你一定能學(xué)好的!”聽(tīng)了這句話,我感到信心十足,每一筆都是那么認(rèn)真。經(jīng)過(guò)陸老師的指導(dǎo),我的毛筆字也越寫(xiě)越好。要不是陸老師給了我信心,恐怕現(xiàn)在我早不學(xué)了。

  跟著這位陸老師學(xué)寫(xiě)毛筆字有個(gè)好處,就是不用寫(xiě)作業(yè)。陸老師是怕我們?cè)诩野炎志殙牧,才不留作業(yè)的。陸老師寫(xiě)字那是超好看,他給同學(xué)們做完示范,同學(xué)們眼睛都直了。我對(duì)陸老師更是佩服得五體投地。

  我喜歡這位書(shū)法老師。

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