【推薦】地方風(fēng)景作文三篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你寫作文時(shí)總是無從下筆？以下是小編精心整理的地方風(fēng)景作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
地方風(fēng)景作文 篇1
在我的記憶中，最熟悉的地方是學(xué)校，那是夢想開始的地方。
寒假里，我回到了我的家鄉(xiāng)。在回家的路上，我碰巧看見三個(gè)學(xué)生。多么熟悉的一幕。我突然想，這不就是我小時(shí)候的樣子嗎？我決定回到老學(xué)校去看一看。在思考的時(shí)候，我媽媽喊道，“下車，你在想什么？”沒什么，我回答。這條銀裝素裹的街道有多熟悉？我已經(jīng)回到了我的家鄉(xiāng)。
我在街上看到許多熟悉的人，并向他們打招呼。他們中有些人是主動(dòng)來的，但有些人我不知道。這些問候是這個(gè)冬天最溫暖的。我們冒著雪花回家，看著門前的路。我記得我第一次上小學(xué)，那是我記得最清楚的一次。
那時(shí)，我是一名從幼兒園畢業(yè)的學(xué)生。我剛上小學(xué)。小學(xué)的課程與幼兒園的不同。我過去常常用第七節(jié)課的鈴作為學(xué)校的.鈴，和我的兩個(gè)朋友一起跑回家。我一到家，媽媽就問:“你今天為什么這么早就離開學(xué)校？”我看到兩個(gè)同學(xué)走了出來，跟在后面。我回答道。然而，不久后老師打來電話。我從母親那里了解到，下次回家之前，我必須等待我的同學(xué)離開。我可以指望你理解。
想到這一點(diǎn)，我沿著小路去上學(xué)。小路旁邊的樹已經(jīng)長得很高了，就像經(jīng)歷了滄桑的士兵和我們一起長大。不一會(huì)兒就到了學(xué)校，我踏進(jìn)校門，映入眼簾的第一個(gè)是浩浩蕩蕩的石獅子，石獅子身上有著斑駁，僅僅過了四年，它們也換了身，修復(fù)了痕跡，不禁感嘆時(shí)間太快了。我走到教學(xué)樓的臺(tái)階上。
我剛走上臺(tái)階，學(xué)校的教學(xué)樓就出現(xiàn)在我面前。它和以前一樣粗糙。這是幾代人共有的學(xué)校。據(jù)我父親說，這所學(xué)校是他以前的中學(xué)。我和父親開玩笑說我們還是校友。本來，我想去二樓，但現(xiàn)在學(xué)校太嚴(yán)格了，門都鎖著。我?guī)еz憾離開了學(xué)校。再回頭看看學(xué)校的頂層，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的四個(gè)字尤為神圣。
在這個(gè)熟悉的地方，有不同的風(fēng)景，這是充滿了快樂的回憶。
地方風(fēng)景作文 篇2
福州的茶亭公園是一個(gè)美麗的大花園。
進(jìn)了大門，兩株形態(tài)各異的大樹，屹立在門口，其中一株有點(diǎn)向下彎，似乎在向我們鞠躬問好。 一灣荷塘臥在公園里。塘面上甚是安靜，像一面鏡
子似的；那水碧綠碧綠的，像一塊價(jià)值連城的翡翠。 向公園深處走去，一條小路，顯得十分靜寂。
風(fēng)景優(yōu)美的句子聽，“呼呼”，一陣清風(fēng)拂過；“沙沙”輕輕地拂過了塘面。
瞧，荷葉還在翩翩起舞呢；“撲通”一只可愛的`小魚兒躍出了水面，又跳了回去；“嗡嗡�！币恢恢磺趧诘男∶鄯�，正在嬌艷的花兒上飛舞著......
繼續(xù)向里走，一座小木橋橫跨過塘面，往木橋上走，放眼遠(yuǎn)望：湖面上波光粼粼；一朵朵荷花色彩各異，有白、紅、紫、水紅、紫紅，還有一片片荷葉舞姿綽約；一張張石桌，石椅上，坐著打麻將的老人，和出來運(yùn)動(dòng)、休息的爺爺奶奶們。
地方風(fēng)景作文 篇3
我非常喜歡麗江花園，因?yàn)樗且粋�(gè)美麗的地方。如果有人問我最喜歡麗江的哪里，那我會(huì)肯定地回答說：“醉心湖!”
醉心湖是一個(gè)漂亮的湖，非常大。周圍有有許多柳樹和花草，像是小仙子給醉心湖編了個(gè)彩色的花環(huán)。一陣微風(fēng)吹過，美麗的花環(huán)迎風(fēng)舞動(dòng)，為醉心湖增加了生機(jī)。告訴你一個(gè)秘密，醉心湖是個(gè)淘氣的'娃娃，在你觀賞她的美時(shí)，她會(huì)噴出一注高高的噴泉，讓你嚇一跳!你也可以看出她的喜樂悲哀——高興時(shí)陽光燦爛，傷心時(shí)細(xì)雨蒙蒙。
湖上有兩座橋，一座石橋，一座木橋。湖里還有三只胖乎乎的大白鵝，它們形影不離，是三個(gè)好朋友。有時(shí)候湖水中會(huì)隱隱約約地現(xiàn)出一群魚，有的很大，有的很小，大魚的嘴巴有我一個(gè)拳頭這么大，小魚的嘴巴只有小指甲這么小，可愛吧?
我愛麗江花園的醉心湖，我也想邀請你去看一看。
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