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黑板上的記憶作文精選15篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊桑韵率切【帪榇蠹艺淼暮诎迳系挠洃涀魑�，僅供參考，歡迎大家閱讀。
黑板上的記憶作文1
在我的記憶里，教室中的黑板最左邊那一塊被陽光所照射的區(qū)域，每天都有數(shù)學(xué)老師給我們留下的一道難題，讓我們回去思考。同學(xué)們的眼睛也常固定在那個(gè)區(qū)域，久久不曾移開。
這早已成為了我們班的習(xí)慣。倘若有一天老師忘了或因其它原因沒有寫下一道題，同學(xué)們都會(huì)不自覺地看黑板，甚至跑到辦公室去請(qǐng)求老師寫一道題給我們做，而老師也會(huì)笑呵呵地來到教室，給我們出一道題。
一天，我們幾個(gè)同學(xué)正在一起討論一道題，數(shù)學(xué)老師卻走進(jìn)來向我們宣布：“從今天起，由于同學(xué)們進(jìn)入高段，而各科老師也需要用黑板，我就不再寫題在黑板上了；有興趣的同學(xué)可以來找我，我再出一些題給他做”。
話音剛落，教室里一片哄鬧，有的人疑惑不解；有的人大叫著：“不，老師您還是寫在黑板上吧！”；有的人失落至極……那天黑板上沒有題目，同學(xué)們心里都空蕩蕩的。
雖然老師也不時(shí)出一些題目給我們抄在紙上做，但大家卻少了之前的興致勃勃。
幾個(gè)月后，期末檢測(cè)完，我們下學(xué)期要搬入新校區(qū)。走之前，我無意回頭望了一眼黑板，突然覺得它就像一個(gè)冷靜沉著的老爺爺一樣，見證了我們的.成長，親自看著我們一次又一次地跌倒又爬起。在這漫長的時(shí)間中，又有多少人忽略了它的存在？我凝視著黑板，仿佛聽見它在和我說：“再見，孩子�！�
我突然明白了為什么大家會(huì)如此眷戀黑板上的難題。也許大家最初只是覺得新鮮，但時(shí)間一長，這習(xí)慣已深入我們的生活，深入我們的靈魂。
我們無法讓歲月停止流逝，也無法減少時(shí)間對(duì)我們記憶的沖刷。也許未來更多的科技會(huì)取代黑板，但無法沖走我小學(xué)生生涯中關(guān)于黑板的記憶。
黑板上的記憶作文2
七月的校園，空無一人。
風(fēng)兒輕輕撫過樹梢，不留一絲痕跡。鳥兒的歌聲與蟋蟀的琴聲合鳴，宛然一部大型交響樂，在校園中回蕩。
走進(jìn)教室，第一眼看到的，是黑板。
回憶，如潮水翻涌而來……
午后，強(qiáng)烈的太陽光照著我的書桌，刺激著我的睡腺。數(shù)學(xué)老師在黑板上大片大片地書寫著什么，不時(shí)絮絮叨叨地說著，本就昏昏欲睡的我，在“雙重催眠”下打起盹來。
“張景媛！”如雷般的吼聲在我耳邊炸響。是誰？我抬起睡意朦朧的眼皮，向上一看，看到了黑著臉站在我桌前的數(shù)學(xué)老師！我頓時(shí)嚇醒了。他瞪著我說：“你去，把這道題再給我講一遍！”我站在講臺(tái)上，看看密密麻麻的板書，又看看臉色黑如包公的老師，一臉茫然。他終于嘆口氣：“你下去吧，下課到我辦公室去！”
四月，是板報(bào)節(jié)。
后排的桌子上，擺滿了五顏六色的.顏料。
我拿起畫筆，蘸上紅顏料，準(zhǔn)備畫一面國旗。畫完，一轉(zhuǎn)身，不想?yún)s撞上了她。紅色的顏料抹在她白色的襯衫上，格外顯眼。我大驚，連忙對(duì)她說：“對(duì)不起對(duì)不起，我不是故意的……要不我賠你一件吧！”她低頭看看自己的衣服，笑了：“不用，沒事，你看，這是不是“萬白叢中一點(diǎn)紅”？多好玩��！”我看著她臉上燦爛的笑，也不由得哈哈大笑起來……
謝謝你的寬容，我的好朋友。
“叮”地一聲，手機(jī)響了起來，我按掉手機(jī)，環(huán)顧四周，一切，似乎還是昨天。
走出教室，站在走廊上，盡情地迎著溫暖的陽光。
歲月流逝，這一塊黑板承載了太多太多，它見證了我的淚水，也見證了我最溫暖的笑，它是我心中美好的回憶。無論如何，我都會(huì)帶著記憶，一路走下去。
黑板上的記憶作文3
黑板，那被同學(xué)們擦得透亮的黑板。有著讓我們刻骨銘心的記憶。
——題記
轉(zhuǎn)眼間，我已小學(xué)畢業(yè)。望著那黑板，仿佛是一個(gè)投影儀，投影著我們最美好的記憶。當(dāng)那個(gè)畫面滑過我的腦海，便不再移動(dòng)，時(shí)間，定個(gè)在了那一天。
那是六年級(jí)畢業(yè)考試后，同學(xué)們的第一次也是最后一次相聚，成為了我心中永久的記憶。
天灰蒙蒙的，下著綿綿細(xì)雨，仿佛上天也只到今天我們就要與同學(xué)們分別了，他好像也舍不得，留下了傷心的眼淚。
進(jìn)入教室，黑板上寫了五個(gè)大字——永遠(yuǎn)不分離，這句話囊括了同學(xué)們多少的情感啊。同學(xué)們都在黑板上簽上了自己的大名。教室里沒有了往常的.吵吵鬧鬧和歡聲笑語，同學(xué)們也都低著頭，可能在偷偷抹著眼角那離別的淚。
老師進(jìn)來了，今天她顯得格外的親切，和藹，美麗。同學(xué)們把自己想對(duì)老師說的話都寫在一張紙條上送給了老師。她也在黑板上寫下了對(duì)所有同學(xué)的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。那些獨(dú)一無二的字體，像一縷縷刺眼的陽光，讓每個(gè)人都沉浸于傷心之中無法自拔。班上最活躍的同學(xué)主動(dòng)走上講臺(tái)，帶大家唱了《朋友》�！芭笥岩簧黄鹱�，那些日子不再有……”歌聲中又夾雜著一聲聲啜泣，有的人甚至早已泣不成聲。
我覺得這歌聲充斥著整個(gè)校園，校園里的每個(gè)角落也充斥著我們往日的歡聲笑語。聲音中飽含著滿滿的不舍。最后，我主動(dòng)留下來打掃衛(wèi)生，我想和這陪我走過六個(gè)春秋的“朋友”多待一會(huì)兒。當(dāng)我擦黑板時(shí)，感覺鼻子酸酸的，眼淚在眼眶中直打轉(zhuǎn)。我也不想讓自己一直沉浸在離別的傷痛中。我把黑板擦得像往常一樣透亮。但我想，當(dāng)我再看那黑板，即使他們把它擦得透亮。在我心中，也不會(huì)再那樣漂亮，因?yàn)椋巧厦鎸憹M了許多美好記憶。
黑板，在我心中，顯得不再那樣透亮，但它依然承載著我們刻骨銘心的記憶。
——后記
黑板上的記憶作文4
一朵花，一朵綻放在黑板上永恒的花!
小時(shí)候，我喜歡和隔壁的丁丁一起玩耍，她就像一個(gè)太陽，照耀著我，與她玩耍，成了我每天的“必修課”。
她喜歡畫畫，特別喜歡畫太陽花。那耀眼的金黃色，溫暖而又美麗，毫無阻礙地照進(jìn)了我的心里。
與她相反，我不會(huì)畫畫，對(duì)畫畫也沒有什么興趣�？捎兴@個(gè)大畫家在，我的生活中就充滿了花——太陽花。
她要送我一塊小黑板，說是讓我練習(xí)畫畫，我毫不猶豫地?fù)u了搖頭，“畫畫?那應(yīng)該給你自己用啊?怎么會(huì)給我這個(gè)畫畫界的白癡呢?”可她堅(jiān)決地將那塊黑板塞進(jìn)了我的懷中。
從那以后，丁丁天天來我家對(duì)我進(jìn)行魔鬼式的畫畫訓(xùn)練，畫的內(nèi)容總是太陽花?可奇怪的是我一點(diǎn)也不感到厭煩。
我的畫總是亂七八糟、不堪入目，與她的畫形成了強(qiáng)烈的對(duì)比。有一天，我去她家玩。她大方的帶我進(jìn)入了她的臥室，打開門，一大片的金黃色瞬間闖入了我的眼簾。最引人注目的是正中央那一幅巨大的太陽花，從那一刻起我暗暗地下定決心要畫一幅比那幅畫還要好的太陽花。
我努力地學(xué)習(xí)畫太陽花。
十幾個(gè)星期過去了，丁丁來到我家，我興奮的帶她走進(jìn)我的臥室，她眼睛一亮，飛奔到我的小黑板前。“哇，好美的太陽花呀!你的畫技什么時(shí)候那么高了?”她指著我的畫說。在“天才畫家”丁丁的幫助下，我的小黑板上開滿了金色的太陽花。
有一天，她意外地沒有來我家教我畫畫，我的心里頓時(shí)有了一種異樣的'感覺。我忙去打聽她的消息。鄰居告訴我，她去別的城市了!
我不知道丁丁去哪個(gè)城市了?一切我都不得而知了。留下的只有黑板上的記憶，還有孤單的我。
如果丁丁有一天回來了，一定會(huì)看得到，我這里還有花，還有畫，還有黑板上的記憶。那時(shí)候一定陽光正好，太陽花開。
黑板上的記憶作文5
當(dāng)時(shí)間偷走初中，留下的只是苦衷，所以我總是在一段時(shí)光里去回憶另一段時(shí)光。如今黑板上干干凈凈，即使時(shí)間流逝，也永遠(yuǎn)不會(huì)湮滅那久違了的黑板上記憶，在歲月的長河中，那記憶仍像水中漣漪蕩漾在心頭，昔日的那塊黑板仍歷歷在目。
“你們的思路怎么就是打不開呢？”那天郭老師大發(fā)雷霆，主要針對(duì)的便是我們幾個(gè)在老師眼中“才高八斗，學(xué)富五車”的男生。那天我們學(xué)習(xí)《春夜宴從弟桃花園序》，李白的生花妙筆引得老師興致大發(fā)，她讓我們用自己的話來形容李白春夜宴從弟桃花源時(shí)的美麗景色，還滿懷期待地讓我們運(yùn)用成語。但時(shí)間過了半晌，我們想出來的.詞還是寥寥無幾......“滴答滴答”——我仿佛聽到了時(shí)間的流逝，班級(jí)里鴉雀無聲......下課的鈴聲打破了班級(jí)的寂靜，老師拿起教案默默地走了......
午飯吃得很乏味，“江郎才盡”的滋味令我口不生津，空落悵然，像是有什么任務(wù)沒完成似的，倏然，我腦中閃現(xiàn)老師走出教室的情景——嘆著氣，一籌莫展。我覺得應(yīng)該馬上召集“詩友”開一個(gè)“創(chuàng)作研討會(huì)”，連幾個(gè)佳段，給老師一個(gè)驚喜。
但作詩可不是那么容易的，讓我們感覺到“書到用時(shí)方恨少”。我們拼詞湊字，實(shí)在想不出幾個(gè)合適的詞，好不容易湊上了字，內(nèi)容又關(guān)聯(lián)不上。絞盡腦汁，集思廣益；冥冥苦想，石破驚天，一個(gè)中午的努力之后，幾幅佳對(duì)橫空出世。
第二天，老師讓我們?cè)诤诎迳险故疚覀兏髯缘淖髌�。我們五六個(gè)男生用最漂亮的字體，將對(duì)聯(lián)抄在了黑板上。老師欣慰地點(diǎn)頭，嘴角掛滿了微笑。同學(xué)們也投來了贊許的目光和一陣接一陣的掌聲。最后，姜博豐以“桃夭夭兮，幽淡難罷；酒淳淳矣，高辨莫�！睒s登短聯(lián)榜首。我則以“皓月當(dāng)空落花如雨弟兄推杯換盞，煙霧繚繞春光和熙”摘得長聯(lián)桂冠。王瑞珩以一首七言排律讓眾人嘆為觀止。整個(gè)黑板如春日的繁花，勃發(fā)了少年的智慧和才情......
如今，黑板上已空空如也，但時(shí)間腐朽，記憶永存！
黑板上的記憶作文6
也許，你的記憶，會(huì)隨著時(shí)間破碎；但我的記憶，會(huì)永遠(yuǎn)的印在我青春的黑板上。
永遠(yuǎn)不會(huì)忘記我剛進(jìn)校的那天。提著大包小包的東西，匆匆地放回寢室。告別了爸媽，走進(jìn)那間陌生的教室，面對(duì)那些陌生的人。只有墻角那一張凳子迎接我的到來。剛抽出凳子坐下，班主任老師就走了進(jìn)來。今天上課的內(nèi)容自然是自我介紹，但對(duì)我來說卻是一種煎熬。黑板上寫著五個(gè)大字——緣來一家人。漸漸地，上面的名字越來越多，有我從來沒見過的，有我小學(xué)同學(xué)的，有我以后的兄弟的……直到倒數(shù)第三個(gè)，才寫上我的名字。黑板上也就此留下了我青澀的記憶。
目不轉(zhuǎn)睛地盯著黑板上“新學(xué)期”三個(gè)字。這節(jié)語文課評(píng)講上周的周記。周記里，我傾訴，更該說是抱怨了開學(xué)以來第一周的所有苦惱：入學(xué)考試，上課狀態(tài)，生活等等。我本以為老師只會(huì)給我打一個(gè)分?jǐn)?shù)，但我錯(cuò)了。我得到了半篇老師寫給我的評(píng)語，其實(shí)應(yīng)該是鼓勵(lì)。這如春風(fēng)化雨一般溫暖了我當(dāng)初自卑的心。黑板上的`字似乎也能讓我感受到老師給我的關(guān)懷。它帶給無比溫暖的記憶，似乎也為以后我的轉(zhuǎn)變埋下了伏筆。
初一下學(xué)期的期末，盼了很久，等你擁抱到它的時(shí)候，才知道現(xiàn)實(shí)與你當(dāng)初的想象有多大的差別。全班的氣氛沒變，還似乎更沉重了了些。考得好的同學(xué)沒多興奮，考得不好的同學(xué)對(duì)著作業(yè)撒氣。上課鈴響了，走進(jìn)教室，目光也就帶在了黑板上。以往，它只是一次普通的暑假作業(yè)，但這次，它代表了我那些美好的記憶：曾經(jīng)的歡笑，別人的關(guān)懷，跌倒時(shí)的鼓勵(lì)，從自卑到自信，成績(jī)的提升……一點(diǎn)一滴，全都融入進(jìn)這個(gè)黑辦里了。黑板上也就此留下我初一青春的記憶。
黑板上的記憶，記錄下了我整個(gè)青春。就算我告別了黑板，告別了青春，它永遠(yuǎn)是我心中最美麗的一道風(fēng)景。
黑板上的記憶作文7
我家前面是我們村的村委會(huì)，那里有一塊很大的黑板，平常沒事，上面總會(huì)貼一些通知、海報(bào)等等。不過到了年末，它也會(huì)成為“光榮榜”，上面寫滿了在學(xué)校獲獎(jiǎng)的學(xué)生的名字。
初一上半學(xué)期那年，除夕將近，我走出門外想感受一下熱鬧的氣氛。當(dāng)來到黑板那里時(shí)，一張碩大的紅紙映入我的眼簾，原來那張紙上又寫滿了獲獎(jiǎng)學(xué)生的`名字，當(dāng)然他們都是我們村的。看著看著，我身后的人漸漸多了起來，大家都紛紛議論著：“這是誰誰家的孩子”，“這孩子將來一定有出息”……于是，我就冒出一個(gè)想法：有朝一日，我也一定要上這“光榮榜”，讓爸媽為我驕傲。
然后，我就開始為這個(gè)目標(biāo)奮斗，終于在初一下半學(xué)期得到了一張獎(jiǎng)狀，但由于不是年末，所以村里沒有貼�？墒俏胰耘χK于在初二第一學(xué)期，我又一次得到了獎(jiǎng)狀，這次終于上榜了。
那天，爸爸從外面回來，面帶微笑地對(duì)我說：“兒子，外面那張‘光榮榜’上有你的名字嘛�！蔽艺f：“是嗎？我去瞧瞧！”我飛奔出去了……那里已經(jīng)圍了很多人，我朝黑板掃視了一遍，很快就找到了自己的名字。我盯著自己的名字，心里早已樂開了花。我興奮地沖向了家里， “砰咚砰咚”的心跳聲從未這樣響過。爸爸說：“照這個(gè)勢(shì)頭下去，你一定行的。你要一直很努力哦。”“嗯，我會(huì)，的，我一定行的！”那年，我得到了不少的壓歲錢，對(duì)我來說那真是一個(gè)歡樂年。
在接下來的幾個(gè)學(xué)期里，我依然每個(gè)學(xué)期都獲得了獎(jiǎng)狀，因?yàn)槲沂冀K都在努力著，拼搏著，我相信我一定行的。
現(xiàn)在我又來到了村委會(huì)的黑板前，望著上面新貼的“光榮榜”，我想我一定要考上理想的高中，然后繼續(xù)登上這“光榮榜”，給父母爭(zhēng)光，，給家鄉(xiāng)添彩！ “加油，潘佳龍！”
黑板上的記憶作文8
坐在考場(chǎng)上，面前是一道道的難題；再看看對(duì)面的黑板，中間空空如也，使得向來躲在黑板左側(cè)的“中考倒計(jì)時(shí)81天”顯得格外地醒目。
再把目光收回到桌子上，手停在了空白處，卻遲遲不能落筆。這是為什么呢？我努力在腦子里搜索著關(guān)于二次函數(shù)的身影，可是搜索到的卻是如同黑板一樣的一片空白。這是怎么了？難道我腦子里的二次函數(shù)已隨著黑板上的粉筆字一同被黑板刷擦掉了？如同飄在空中的粉塵一樣從我的腦子里飄走了？不，你不能就這樣走了，這道題目還沒有解開呢？不，它不是走了，它本來就沒有來過這里。平時(shí)腦子里全被小說、籃球、網(wǎng)絡(luò)、游戲、玩樂占領(lǐng)了，哪里還有它——二次函數(shù)的立足之地？
不！當(dāng)初真不該去迷戀那些東西的，真的應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真的聽老師的話“好好學(xué)習(xí)，上課認(rèn)真聽講，課后按時(shí)認(rèn)真地完成老師布置的作業(yè)”的。唉！這一切都太晚了，真后悔��！
有一個(gè)聲音從心里響起：“現(xiàn)在知道后悔了，現(xiàn)在知道晚了，當(dāng)初干什么去了？是誰在老師講課的時(shí)候看小說的？又是誰在別人利用休息時(shí)間還在學(xué)習(xí)的.時(shí)候他卻跑去打籃球、泡網(wǎng)吧的？還不都是你自己?jiǎn)幔楷F(xiàn)在后悔有什么用？難道有了后悔，這一切就可以從頭再來嗎？難道后悔就可以把這道題目解答出來嗎？世上有后悔藥吃嗎？“
這時(shí)又有另一個(gè)聲音響起：“不對(duì)，現(xiàn)在知道后悔還不遲，要知錯(cuò)就改�？�！黑板上寫的不是還剩八十一天嗎？用這最后的八十一做最后的沖刺吧！不是有一部電影叫《八十天環(huán)游地球》嗎？別人都能用八十天環(huán)游地球，你為什么不可以用八十一天時(shí)間把黑板上的記憶找回來？”
對(duì)，沒錯(cuò)！黑板上“中考倒計(jì)時(shí)八十一天”依然醒目。還有八十一天，也只有八十一天了，我要用這最后的八十一天努力奮斗，把屬于我的記憶找回來。
黑板上的記憶作文9
初一初二就這樣逝去了。兩年來，我們的教室不曾改變，那塊黑板也積下了厚厚的粉筆灰，每當(dāng)我走近那塊黑板，總覺得它像一扇門，門里有著我們難以忘懷的故事。于是，那零星而又溫暖的幸福便勾起了回憶……
我看見了一黑板龍飛鳳舞的字跡。哦，那是老師的字跡。記得，那次老師生病，失去嚴(yán)師管制的我們，便原形畢露了。自習(xí)課上，我們將自己的“才華”統(tǒng)統(tǒng)展露出來，各顯神通。老師果然了解我們，在我們調(diào)皮了一天后，黑板上就有了這些語句。在明白老師的一番苦心后，我們不再調(diào)皮。也許是老師的話令大家羞愧、感動(dòng)，不愿讓老師傷心吧。
我看見了一黑板的祝福。哦，那是同學(xué)們留下的'友誼的見證。那次，三位同學(xué)的生日恰在同一天，于是同學(xué)們紛紛選擇在黑板上留言祝他們生日快樂。其中，有清新整齊的字跡，有彎彎曲曲的“蚯蚓”爬，也有漂亮飄逸的字跡，但最重要的是都裝滿了同學(xué)們的美好祝愿。這場(chǎng)生日會(huì)沒有五彩的氣球，但有大家自制的賀卡；沒有美味的蛋糕，卻有美好的生日快樂歌。它不是華麗的，但卻是最溫暖的，它在我們記憶的森林里常青。
我看見了一幅美麗的圖畫。哦，那是我們班的黑板報(bào)。幾位同學(xué)挖空心思，甚至犧牲自己的吃飯和休息時(shí)間，將自己的奇思妙想揮灑在黑板上，為我們的教室增添了不一樣的色彩。
我還看見許多的粉筆字，它們都在我的心靈上刺繡……
記憶里總會(huì)隱藏別樣的溫暖，黑板上總會(huì)有難以磨滅的記憶�？傆X得黑板越來越厚，是否是填塞了太多記憶的緣故呢？
黑板上的記憶作文10
黑板，無非是老師書寫課堂筆記、演算公式的一方天地。然而對(duì)我來說，記憶中那塊黑板上那一方小小的天地，卻勾連了我們?nèi)鄬W(xué)生與老師的心。
“咦?這是誰貼上去的?”一天早上剛進(jìn)教室，就看到黑板上貼了長長的一條白色膠帶，將黑板左側(cè)隔開約半米的距離。轉(zhuǎn)頭望向我們那金發(fā)碧眼的班主任，卻見她并無驚訝之色。真是奇怪。
四年級(jí)時(shí)，我隨爸爸來到美國休斯敦上學(xué)。班主任老師親切又漂亮，常與我們談心。
那天上完體育課回來，卻見黑板上那被隔開的地方多出了一行字：
同學(xué)們，恭喜我吧，我要有小寶寶了!
底下的簽名是班主任的。班級(jí)里頓時(shí)沸騰起來。班主任告訴我們，她將在這半米空間內(nèi)寫下小寶寶的“最新資訊”，讓大家都能了解他的情況。從此，每天圍在黑板前搶先看“新聞”，便成了我們的習(xí)慣。
“二月九日，我感覺它好像踢了我一下。”
“三月十一日，我們知道她是個(gè)女孩!”
“三月十七日，我希望她也有一頭金發(fā)�！�
“四月二十二日，她的名字叫薩拉，好聽吧!”
記憶中，黑板上的那一方小小天地內(nèi)每天都會(huì)有新的話，不論是去醫(yī)院檢查的結(jié)果，還是僅是班主任的感想，每天都不一樣，而興奮與喜悅卻透露在字里行間。在閱讀的'時(shí)候，我們一起分享著班主任的快樂。
“五月八日，同學(xué)們，從明天起，我要回家休養(yǎng)了……”
這是黑板上的最后一條留言。很多人都哭了，我也一樣。老師離開后，那條留言也一直流在黑板上，沒有人擦。我們是多么喜歡我們的班主任老師啊!
五年級(jí)畢業(yè)后，我回國了。坐在現(xiàn)在的教室里，眼前的黑板卻常與記憶中的那塊重疊。對(duì)于我來說，那黑板上的一條條留言不僅讓我了解了老師孩子的成長情況，它更是班主任老師喜歡我們，把我們學(xué)生當(dāng)成家人來看待的象征。
哦，對(duì)了，記憶中，黑板上五月八日的留言還有后半句：“老師愛你們!”
黑板上的記憶作文11
提起黑板，對(duì)于學(xué)生時(shí)代的我們來說并不陌生，我們與它朝夕相處，將一直延續(xù)到我們學(xué)生生涯的結(jié)束。
黑板上的白色粉筆印永遠(yuǎn)是最美的風(fēng)景。
忘不了四年級(jí)時(shí)，沈老師含淚在黑板上寫下“我要調(diào)走了�！蹦且豢�，只是覺得那塊白色區(qū)域刺眼得令人不敢相信。四年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴在腦海浮現(xiàn)……你也許是怕被我們看見流淚，也或許是不愿見我們落淚，便只留給我們一個(gè)背影和那幾個(gè)刺眼的大字。我們的眼框都濕潤了，但我們能做的只是盯著黑板，回想剛才的情節(jié)是不是真的。誰也不舍得擦掉那幾個(gè)字，黑板上被淚潤濕了，被愛覆滿。
也忘不了小學(xué)畢業(yè)前，中午來到學(xué)校黑板上那密密麻麻，卻字字清晰的筆記。繼而，翻本，提筆，抄寫。也不知老師是怎樣完成這樣浩大的工程的，更無從知曉老師是何時(shí)完成的，心底暗暗為老師叫苦，卻也更心疼老師。畢業(yè)前，老師們似乎比我們還要忙，似乎比我們還緊張，生怕我們丟下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，生怕我們對(duì)知識(shí)理解得不透徹。那黑板上的筆記每天都會(huì)換新內(nèi)容，但卻仍舊是密密麻麻，字字清晰。
更忘不了初三時(shí)英語老師在講臺(tái)上走來走去，在黑板板書知識(shí)時(shí)的神情。那快黑板是有限的，可寫下的知識(shí)卻是無限的。那些瑣碎的英語知識(shí)被您一遍一遍地寫在黑板上，您總是不舍得擦掉，任何一個(gè)句子甚至是單詞，似乎這樣我們考試就不會(huì)失分一樣�？墒钱�(dāng)整張黑板都被單詞所覆蓋，你也總是小心翼翼地一行行擦掉，繼續(xù)補(bǔ)充新內(nèi)容。總也記不清你的手臂揮舞了多少次，總也記不清你抬起手臂擦了多少次汗，總也記不清你向我們重復(fù)了多少次重點(diǎn)，卻總記得你在黑板上寫字時(shí)的背影，總記得你眉宇間緊張的神情，總記得那白色粉末與黑板相映成輝的.風(fēng)景。
一張簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的黑板卻承載著太多我們與老師之間的回憶，記憶中老師的身影總與黑板相伴，黑板上的記憶總與心靈相伴。
黑板上的記憶作文12
在你的記憶中，關(guān)于什么的記憶最深，第一次吃海鮮，第一次蹦極，第一次旅游或是第一次比賽，在我的記憶中，印象最深的是那塊陪我度過四年級(jí)的一塊普通的黑板。
它是一個(gè)平凡到隨車可見的黑板，它是一個(gè)外貌普通的黑板，但是它卻讓我體會(huì)到了什么叫酸甜苦辣。
酸，戰(zhàn)斗值：50
記得那是一次聽寫，老師無緣無故地叫我去黑板上寫，我微微一愣，老師叫我一個(gè)“無名”小生上去干什么，由不得推拒，只得默默認(rèn)了命，“驚悚”老師報(bào)出了這個(gè)詞，我一翻白眼，心里吐槽到：老師你這個(gè)詞還真是選得好貼切啊!一會(huì)后，聽寫報(bào)完了我“不負(fù)眾望”得了個(gè)100分，老師默默地來了一句：“聽說你和同學(xué)打架了，還把別人打哭了，看在你全隊(duì)的份上饒你一回�！蔽艺Ａ苏Ｑ�，老師你先搞清楚好不好，是我哭了，還有感情你就是為了讓我罰抄才叫我上來的，然而卻不能說，這心里酸溜溜的感覺真不好。
甜，戰(zhàn)斗值：100
咩哈哈哈哈!當(dāng)然這是我心里在笑，就在今天數(shù)學(xué)課老師把期末成績(jī)寫在黑板，本小姐，哦!不，我名列前茅考了個(gè)第一，紅燦燦的一百分，我恨不得把老天爺抱著親幾口，下課后同學(xué)們都慕名來“投靠”，我謙虛一笑。于是在回家的路上就發(fā)生了剛才的事，這感覺比吃了蜜糖還甜。
苦，戰(zhàn)斗值：——0
當(dāng)看見黑板上那一堆堆作業(yè)，心里絕對(duì)是叫冤的，但是故人云：“吃得苦中苦方為人上人�！边@點(diǎn)小苦算什么，等著我把你們消滅吧!同學(xué)在身邊抱怨道：“這是黃蓮呀!”我回頭一瞪道：“黃蓮還是藥呢!再說先苦后甜嘛!”
辣，戰(zhàn)斗值：100
在一次英語課上，老師點(diǎn)人讀單詞，同學(xué)們一個(gè)個(gè)都“龜縮”著，生怕老師點(diǎn)到自己，然而第一個(gè)遭殃的就是我，看著老師期待的'眼神，看著同學(xué)“幸災(zāi)樂禍”的表情，我默默地低了下頭，看著第一個(gè)單詞“vegetable”，不語，一會(huì)過去了，老師才放過我，同桌指著我笑，心里火辣辣地疼，誒!要多練習(xí)啊!
酸甜苦辣是人生的必嘗品，希望以后吃的一直是甜哦!
黑板上的記憶作文13
坐在教室里，看著黑板上那蒼勁有力的板書，我仿佛又回到了兩年前。
期末考試的前幾天，我們的班主任董老師走進(jìn)教室，伴隨著一聲上課，我的心怦怦直跳，我這個(gè)近視眼又忘記帶眼鏡了，如果看不見黑板上的字怎么辦？上次已經(jīng)有過這樣的一次經(jīng)歷，老師可要批評(píng)我了。正當(dāng)我在擔(dān)心時(shí)，董老師看了我一眼，慢慢轉(zhuǎn)過身開始寫課題了�？床磺遄�，也就回答不出來問題，董老師一定會(huì)看穿的。我的心又揪起來了，手在心里畫十字，眼睛緊緊盯著老師的右手，哇！董老師寫的字又大又有力，連我這個(gè)近視眼也能看得一清二楚。我心里可高興啦，可轉(zhuǎn)念一想，不對(duì)啊！昨天董老師生病剛好啊。
這讓我想起昨天的事：昨天數(shù)學(xué)課鈴聲早已響過，可董老師還遲遲沒來，我們覺得很奇怪，董老師每天都是早早就到校的，今天這是怎么了？咚——咚——咚——一陣沉重而又緩慢的腳步聲由遠(yuǎn)而近不一會(huì)兒，董老師出現(xiàn)在我們的眼前，噓！底下一陣竊竊私語，只見董老師臉色蒼白、眼睛紅腫，還不時(shí)的打哈欠。原來，董老師重感冒，昨晚又沒睡好，為了不影響上課，她還是堅(jiān)持來上課了。昨天那節(jié)課，我們?nèi)嗤瑢W(xué)聽得都非常認(rèn)真！沒有人講話也沒有人走神，大家都知道珍惜董老師的關(guān)愛。想到這里，我心里一震，我清楚的記得昨天董老師板書時(shí)，不像平時(shí)那樣蒼勁有力。今天這是？
一年后的一天，我和董老師在聊天時(shí)提到了這件事，證實(shí)了我的猜想，她那天看了我一眼，已經(jīng)猜到我沒戴眼睛，為了不揭穿我，她故意用力寫大字，好讓我以及那些后排的`同學(xué)能看清楚板書。那時(shí)，我的眼睛早就濕潤了！
每當(dāng)看到黑板上董老師那蒼勁有力的字跡時(shí)，我都會(huì)想起黑板上的故事，它讓我終身難忘！
黑板上的記憶作文14
小時(shí)候，媽媽在一塊小黑板上教會(huì)了我寫字。我慢慢地成長，小黑板也漸漸變大，我在黑板上學(xué)到的東西，也越來越多。
我從小就比較喜歡數(shù)學(xué)。上了初中，我依然如此。當(dāng)然，我最喜歡的老師，自然是我的數(shù)學(xué)老師——羅老了。
羅老比較高，有點(diǎn)瘦，戴著一副眼鏡。羅老上課時(shí)常�！皧A敘夾議”，總是能夠講出一些獨(dú)特的'見解。剛開學(xué)不久時(shí)，我們?cè)谡Z文課上學(xué)了一篇文章《王幾何》后，便強(qiáng)烈要求羅老也徒手畫圓，畫正三角形。羅老謙虛的笑了笑，最終還是答應(yīng)了我們。只見羅老站在黑板前，先打量打量這塊黑板的大小，手在空中微微繞了繞。片刻，羅老手一抖，一拉，粉筆在他的掌控下，舞出了一條優(yōu)美的弧線，最終與起點(diǎn)完美重合。羅老側(cè)過身子，將圓展示給我們看。黑板上的圓優(yōu)美自然，完全沒有用圓規(guī)畫出來的那種刻板，卻又與正圓幾乎無異。我們一個(gè)個(gè)張大著嘴巴，看著圓驚呆了。羅老頓了一下，又來到另一塊黑板前，一氣呵成，一個(gè)精美的正三角形又出現(xiàn)在我們眼前。我們都驚呆了，以至于都忘記了鼓掌，片刻后，教室內(nèi)猛然爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲。羅老擺了擺手，謙虛的說：“沒什么，沒什么”。
整個(gè)一周，大家都在議論羅老這手“絕技”，對(duì)羅老更是佩服得五體投地。我有一次問羅老是怎樣畫出這么好的圖形來的，羅老只是淡淡的回答道：“熟能生巧”。
我細(xì)細(xì)品味這句話，忽然間豁然開朗。不是嗎？在學(xué)習(xí)生活中，何嘗不需要多練習(xí)呢？
時(shí)間飛逝，羅老很少再秀出他這手“絕技”，但在我們心中，卻早已印下了深刻的印記。
黑板上的記憶，很多；然而，能真正印在我心上的，卻很少。
黑板上的記憶作文15
記憶是一顆五味糖，在我心中悄悄蔓延……
——題記
當(dāng)粉筆在黑板上寫出一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的文字精靈時(shí)，黑板受益了，而粉筆卻慢慢消失，留下的只是粉筆末；當(dāng)黑板擦將粉筆從黑板上慢慢擦去時(shí)，留下的只是淡淡的印記，讓人想忘記而又難以忘記。
如果說將黑板比作學(xué)生，那么老師就是那無私的粉筆，耗盡自己，而讓我們這些無知的學(xué)生從幼稚走向成熟，從迷失中找到前進(jìn)的方向。時(shí)光就像一塊橡皮擦，慢慢擦掉留在黑板上的精靈。我們可否想過，我們所知道的，所明白的，所懂的都是那無私的“粉筆”奉獻(xiàn)給我們的。
在古今中外，我們都知道老師是世界上最偉大的職業(yè)，也有許多贊美老師的`名言“老師是蠟燭，無私奉獻(xiàn)，老師是等，照亮他人，老師是雨，滋潤我們的心田……”我認(rèn)為老師不是春蠶，卻無私奉獻(xiàn)，來是不是星星之火，卻點(diǎn)讓我們求職的欲望，老師不是圣人，卻將他們所有的知識(shí)老滋潤我們，老師不是原定，卻幫我們修枝剪枝，老師不是一雙大手，卻將我們這一可可小小的樹苗澆灌成參天大樹……
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。從我們上幼兒園開始那只粉筆就在我們的黑板上慢慢的寫，仔細(xì)的寫�！胺酃P”用盡全身力氣將我們空白的黑板上一點(diǎn)一點(diǎn)的寫，年少之后，由于我們的叛逆，讓粉筆一次次的折斷，但粉筆仍然堅(jiān)持不懈的寫著寫著……
心動(dòng)無痕，心碎卻有聲，那是一種宛如玻璃打碎的聲音，那樣晶瑩剔透，當(dāng)我們看到老師的頭發(fā)上多了一絲一縷的白發(fā)時(shí)，當(dāng)我們看到老師的皺紋是，我們是否曾經(jīng)為此感到心痛。
黑板是學(xué)生，粉筆是老師，而板擦卻拿無聲無息的時(shí)光。粉筆讓我們空白的大腦變得充實(shí)，自己卻悄無聲息的消失了。時(shí)光讓粉筆在黑板上的記憶慢慢變淡。而黑板卻在我們成功的道路上走著，這些都是粉筆給予我們的。
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