教師作文匯編八篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編精心整理的教師作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師作文 篇1
學(xué)習(xí)上，老師像辛勤的園丁，給同學(xué)們無盡地呵護(hù)。我卻認(rèn)為，老師勝似園丁，又勝似親人，無微不至地照顧我們！記得有一次，我寫了一篇作文《改選》，寫出“我想當(dāng)班干部”的意愿。沒想到第二天，老師真的在全班宣布讓我當(dāng)學(xué)習(xí)委員。
剛上任的我，真是有說不出的高興，可是沒過幾天，我的'老毛病又犯了，紙屑亂扔在地上，講話不文明……老師多次找我談心，語重心長地對我說：“其實(shí)你很聰明，學(xué)習(xí)成績也不錯，那就是因?yàn)槟愕男袨榱?xí)慣不好，所以同學(xué)對你的印象不好。而現(xiàn)在老師幫你實(shí)現(xiàn)了心中的愿望，就是希望你好好做人，在同學(xué)中重新樹立新的形象。作為一個班干部要以身作則，而你呢？為什么把老師對你的信任……”可接下來，我安靜了幾天，又犯了錯，老師痛心地望著我，宣布把我撤了，而這時我的心由晴轉(zhuǎn)陰，又無奈又不是滋味。我心想：這不能怪老師，要怪就怪自己，誰叫自己那么任性。
現(xiàn)在，我還是要感謝老師，因?yàn)樗o了我這次機(jī)會，讓我體驗(yàn)到當(dāng)“官”的酸甜苦辣。而當(dāng)一個人屢次做錯事，當(dāng)然要批你了，難道還要支持你繼續(xù)干嗎？那這樣簡直就是笑話了，同學(xué)也會不服氣的！
這次被撤了，我很甘心，但我并不放棄，我一定要爭取再次當(dāng)上班干部，但還得靠自己的努力和老師的呵護(hù)。我一定好好表現(xiàn)，盡量做到不讓老師操心，老師已經(jīng)為我操碎了心，難道還要讓她繼續(xù)為我操心嗎？我一定要“脫胎換骨”，不做壞學(xué)生，做個讓老師你喜歡的好學(xué)生。
老師的呵護(hù)，永無止境！
我的努力，再加把“勁”！
教師作文 篇2
蘇霍姆林斯基在他的建議中不止一次地論述過“手”對于一個人思維的促進(jìn)關(guān)系，給教師的一百條建議讀后感(朱育文)。在第28條建議中，蘇霍姆林斯基即給我們指出：兒童的智慧是在手指尖上的。在第40條“動手和智慧”中，蘇霍姆林斯基進(jìn)一步闡述了他關(guān)于勞動促進(jìn)智育的觀點(diǎn)。
在這一條建議里，他又一次提出了要讓孩子多從事一些動手的勞動，培養(yǎng)他們的`動手能力。當(dāng)然，他在這里的動手可不是一般的、隨便的勞動，就像體力勞動不能代替體育鍛煉一樣，那些不需要任何技巧與動腦的動手勞動，對思維的促進(jìn)是沒有什么幫助的“他們的雙手只不過是一種發(fā)出體力勞動能量的器官，而遠(yuǎn)非一種創(chuàng)造的工具” 針對許多老師（包括家長）總擔(dān)心孩子從事勞動而耽誤了寶貴學(xué)習(xí)時間的情況，他說：雙手無所事事，像不假思索地隨便找點(diǎn)體力負(fù)擔(dān)給學(xué)生讓他有事可干一樣，這兩種做法對于少年的智力發(fā)展是同樣有害的。他說，在人的大腦里，有一些特殊的、最積極的、最富創(chuàng)造性的區(qū)域，依靠把抽象思維跟雙手的精細(xì)的、靈巧的動作結(jié)合起來，就能激發(fā)這些區(qū)域積極活躍起來。如果沒有這種結(jié)合，那么大離的這些區(qū)域就處理沉睡狀態(tài)。在間年和少年時期，如果沒有把這些區(qū)域的活力激發(fā)起來，那么它們就永遠(yuǎn)不會覺醒了。為此，他主張從一年級開始，就要求學(xué)生的雙手能做出準(zhǔn)確的、有成效的動作。手能教給思維以精確性、工整性和明確性。通過孩子們動手，使他們了解了各種事物之間的關(guān)系，鍛煉了他們的思維，發(fā)展了他們的觀察能力和推測能力。
教師作文 篇3
阿雨從不買玫瑰花，阿雨也常常給我講玫瑰花背后的故事。
那時阿雨讀高中，教數(shù)學(xué)的是事業(yè)心極重的王老師。教師節(jié)到了，大家為了感謝王老師多年的心血，決定送王老師花。送什么花呢？呵雨說送玫瑰花，大家哄的的笑了。但都說好，好玩!
為了給王老師驚喜，大家先把玫瑰花放在講桌上。然后大家藏起來，在王老師驚奇時，大家再出來祝賀。后來的卻誰沒有想到。
王老師走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)那玫瑰花。不知道為什么十分激動，雙手不停的抖動，口中喃喃的念到：“阿蘭（師娘），是你嗎？是你送的嗎？你在那里？你為什么不出來見我呢？阿蘭，阿蘭，阿蘭……“
當(dāng)老師看見花中大家寫的賀卡時，頓時想沒了氣的氣球，激動的雙眼失去了光彩，嘴唇不停的'抖動，想說什么，卻一直沒有開口。
這時大家才默默地走了出來，阿雨怯怯的說：“王老師�！�
“沒什么，上課吧!：“王老師努力的穩(wěn)定情緒。
那節(jié)課誰也沒聽。
從那以后，王老師就消失了。像彌散在空氣中的淚水-----讓每個人心里都酸酸的!
后來在校長那里才打聽到：由于王老師一心撲在工作上，忘記了還有個家的溫暖。直到教師節(jié)那天，王老師終于離婚了。如今王老師去農(nóng)村了，他說他想過沒有人的生活!
每講到這，阿雨不禁淚流：“是我們讓王老師上了心，讓王老師灰了心�！笔前。蠋熆偸潜蝗藗兿Ｍ麨閷W(xué)生付出一切�？烧l又想，在付出一切的背后老師為生活付出了什么？
教師作文 篇4
從我上學(xué)以后，接觸的第一個老師就是舒老師了。她總是微笑著走進(jìn)大大的教室。每次我看著她那張親切的笑臉，就讓我想起了那美麗的鮮花，她的笑臉就像那花兒一樣的美麗。花兒是會凋謝的，然而老師的笑臉卻是永遠(yuǎn)不會消失的。
記得有一次，正在上語文課，我的肚子突然痛得十分厲害，舒老師看見了，立刻把我送進(jìn)了醫(yī)院。爸爸媽媽當(dāng)時沒有在我的身邊，舒老師毫不猶豫的交了醫(yī)藥費(fèi)。我的病好了以后，她微笑著問我：“病好些了嗎?一定要多注意啊!”我當(dāng)時感動得流下了淚水。
二年級的'時候，我不會寫作文，舒老師就利用中午和下課的時候來耐心的教我寫作文。后來，我的一篇作文在全校的作文競賽中得了第一名，并代表學(xué)校參加市里的作文競賽呢，我還被吸收為《半壁天下》雜志的小小記者。
三年級的時候，媽媽說要我轉(zhuǎn)學(xué)了，我很不情愿，但我家搬走了，不想轉(zhuǎn)學(xué)也不行呀!不轉(zhuǎn)學(xué)每天要走好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)的路呢!舒老師知道了以后，依然像往常那樣，微笑著對我說：“田婷別難過了。在那個學(xué)校里有老師會更好地待你的，那里老師也會關(guān)心你的�！闭f完，又微笑著把我送出了那個美麗的校園。那個傍晚，回到家里，我只愣愣地坐著想著舒老師那花兒般的笑容。媽媽說我：“怎么了呀?一回來就坐在那里像丟了魂似的!”我下一子撲到媽媽懷里哭，說：“媽媽另一個學(xué)校的老師也會有像舒老師那花兒般美麗的笑容嗎?”媽媽靜靜地望著我什么也沒說。
我覺得舒老師像媽媽，處處關(guān)心著我們;舒老師又像爸爸，時時刻刻教導(dǎo)著我們。現(xiàn)在她雖然不教我們了，但她那花兒般美麗的笑臉，卻永遠(yuǎn)印在我的腦海里，她的教誨永遠(yuǎn)銘記在我的心中!
舒老師!你的微笑讓我知道老師是和藹可親的!假如人的記憶會清晰如初，我最想記住的就是你的微笑。
教師作文 篇5
明天就是9月10日了，說到這里你一定知道是什么日子吧 就是一年一度的教師節(jié)，你猜對了么？
去年的這個時候還是正在為老師籌備禮物呢，我們那時候跟老師很熟，所以一也就會給老師一份小小的心意，有的是自己做的有的是他們買的。其實(shí)我并不贊成去買，再買也不是自己的錢是父母掙的血汗錢，并不需要給老師 “買”禮物，即使買了，老師是否會高興呢？還是做得好，自己又動了手，又動了腦，也讓老師很高興，真的.做不出來，哪怕給老師說一句：“教師節(jié)快樂�！币残邪�！這樣老師也會像吃了蜜一樣甜的，六年級的時候 應(yīng)該是上半期，我們班的人愛出洋相的，就商量著等老師來了，就說：“老師節(jié)日快樂�！崩蠋焷砹耍恢勒l這樣說了一句我們趕緊坐端正，老師來了：“起立！”我們：“老師教師節(jié)快樂�！崩蠋熜Σ[瞇的說：“謝——謝！”我想老師一定非常非常的高興吧！可是現(xiàn)在我們不在這個學(xué)校了，這個班級了。老師現(xiàn)在教了一年級，一年級的學(xué)生一定不知道，明天教師節(jié)吧——！一定不會對老師送上一個小小的祝福吧？老師應(yīng)該會想到我們那個時光吧，想起來一定也會最自己安慰著說：“沒事的，我們那幫孩子們還記得教師節(jié)的。”嘿嘿，那就是我們六年級四班的學(xué)生吧——！
雖然實(shí)驗(yàn)中學(xué)的老師還沒有相處久的，可是我真心的希望，誰明天發(fā)的騙你干起來喊：“老師，教師節(jié)快樂！”老師也會很高興的
在這里我對實(shí)驗(yàn)中學(xué)的老師 教師節(jié)快樂，在這里我對小學(xué)的老師說：“教師節(jié)快樂�！�
今天還讓寫告別小學(xué)呢！現(xiàn)在想起原來不珍惜，現(xiàn)在已晚哎！
教師作文 篇6
明天就是教師節(jié)了，我們小學(xué)生都準(zhǔn)備好了節(jié)目跟老師一起度過這愉快的教師節(jié)。
明天我一定要得到優(yōu)秀學(xué)生報答老師的恩情，還要表演舞蹈給老師看，讓老師開心。想想老師平時多辛苦，我們一定要學(xué)會報答。
教師作文 篇7
教師節(jié)快到了，您是否還記得自己的節(jié)日，您是否還忙碌著？您的學(xué)生在這我向您問候：老師，教師節(jié)快樂!老師，您用心靈的火花點(diǎn)燃學(xué)生心靈的燈盞。無數(shù)個不眠之夜，老師，您還在工作，勤勤懇懇、嘔心瀝血的為咱們付出。您累了嗎？多少次，咱們?nèi)悄鷼�，多少次，咱們上課搞惡作劇，讓您難受；多少次，您用慈祥的目光對咱們說：“好好學(xué)習(xí)；”多少次……有多少多少次，老師，我想對您說--咱們懂您。咱們的成績中凝結(jié)著您辛勤的汗水，嚴(yán)厲的責(zé)備是“恨鐵不成鋼”的關(guān)切，諄諄教導(dǎo)是望“生”成龍的愿望，咱們怎能不懂您呢？
在一次霍金舉辦的'記者招待會上，有一個年輕記者問霍金：“您的全身都已癱瘓，您是否因上帝的不公而感到生氣？”霍金說：“不，因?yàn)槲矣幸活w感恩的心。”全場轟動。-就像現(xiàn)在咱們的新班主任一樣，也許在外人眼里，她很煩，華考范文網(wǎng)：老師希望你做一個遵守紀(jì)律的好學(xué)生。老師，我懂了，懂了!夜深了，老師，您還在工作嗎？加減乘除算不盡您作出的貢獻(xiàn)!詩詞歌賦，送不完對您的敬意!
我背負(fù)著雙重人生，太多的期望和打擊讓我越走越憂傷，路越看越泥濘，越來越缺失了自信。是她，像一個天使帶給了我自信，讓我可以把肩上的包袱撇下，輕裝上陣。她像一縷陽光，沖開天空的陰云，照進(jìn)了我的心。我很感激她。-我相信，有了這縷陽光的照耀，泥濘將逐漸消失，取而代之的是一條硬朗厚實(shí)的路。
懷著一顆感恩的心，我會繼續(xù)走好我的人生之路，好好的實(shí)現(xiàn)自己的夢想。把我在“她”身上失去的信用找回來，完成咱們的約定。
在這不尋常的日子里，獻(xiàn)上我深深地祝福：祝老師安康如意、青春永葆!老師--您的關(guān)懷好似和煦的春風(fēng)溫暖了咱們的心靈，您用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗。
教師作文 篇8
寒假在家，在調(diào)整自己、籌備過節(jié)、走親訪友的同時，我沒有忘記每天晚上睡覺前翻看床頭的《一線教師》這本書。管老師是用自己的行動在寫書，在告訴我們?yōu)閹煹恼嬷B。他的很多方法都是我們看到就能用上的，很有實(shí)際的指導(dǎo)意義。
給我印象最深的是本書《一線教師》。里面為班主任出了很多招兒，很有借鑒價值�！凹议L做試卷”出十道測試題，測試家長對孩子的了解程度。家長做好后，班級小干部收上去，與同學(xué)預(yù)先寫好的答案對照批改。我相信，這個活動一定會收到好的效果。特別是那些將孩子的教育責(zé)任一股腦推給學(xué)校的家長，會有一份特殊的.體驗(yàn)和思考。想象平時我們也召開家長會，可每次都是老師講家長聽，什么作業(yè)要求、學(xué)習(xí)紀(jì)律、注意事項(xiàng)之類的，老師講的口干舌燥，家長聽的不屑于顧，完全沒有老師和家長的互動�？吹竭@里，我覺得這個活動很有意思 。是呀!每次家長會后，家長都會給老師丟下這么幾句話：孩子交給你了，不聽話你可以收拾他;俺孩子最近一段時間咋樣?俺孩子你抓緊點(diǎn)兒，他就是太貪玩兒了，俺孩子你多費(fèi)心了，以后你多管教等等。在他們認(rèn)為教育孩子就是老師你的事情，很少家長會說些會配合老師共同教育好孩子之類的話語。以后家長會上，我們也可這樣出些測試題來測試一下家長對孩子的了解。很多家長以為教育孩子是老師的事情，孩子送到學(xué)校他們就萬事大吉啦!當(dāng)孩子學(xué)習(xí)落后時，當(dāng)孩子行為有異常時，他們首先想到的是老師對他的孩子關(guān)注不夠，卻沒有想到自己對孩子了解多少，關(guān)心多少�！凹议L做試卷”活動可以讓那些將教育責(zé)任一股腦兒推給學(xué)校的家長，有一份特殊的體驗(yàn)和思考。“衛(wèi)生清單制、值日單位1制”實(shí)行目標(biāo)責(zé)任制，既給學(xué)生壓力又讓他們有了動力，還增強(qiáng)了他們的集體意識，團(tuán)隊精神。其實(shí)，書中說到的班級衛(wèi)生情況，又何嘗不是作為班主任的我們經(jīng)常遇到的并為之頭疼的呢?每當(dāng)遇到這種情況，我有時訓(xùn)斥，有時調(diào)查，有時懲罰，也有時睜一只眼閉一只眼，以至于班級衛(wèi)生時好時壞。其實(shí)，做任何事情，要想把它做好都不容易，這就需要我們動腦筋想辦法，就像文中所說的，剛開始，必須每天都有老師看著學(xué)生做值日，給值日生打分，實(shí)行“組長責(zé)任制”，要給組長壓力，有壓力才有動力。還要明確任務(wù)，就像文中所說的“衛(wèi)生清單制”，給組長落實(shí)的方向，因?yàn)樗麄儺吘故呛⒆�。除此之外，還要讓他們明白大家是一個集體，一個團(tuán)隊，榮辱與共，既給他們壓力還要給他們動力，最終更要讓他們感受到真正的勞動帶給他們的自豪和快樂。
總之，要想班級有很好的發(fā)展，是需要我們反思、總結(jié)、想辦法，充分調(diào)動一切可調(diào)動的因素，不要孤軍奮戰(zhàn)，要相信集體的力量，爭取家長的支持，班干部的協(xié)助，任課老師的配合，因?yàn)閳F(tuán)結(jié)就是力量。
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