關(guān)于最美教師演講稿

　　演講稿特別注重結(jié)構(gòu)清楚，層次簡明。在日新月異的現(xiàn)代社會中，我們使用上演講稿的情況與日俱增，如何寫一份恰當?shù)难葜v稿呢？以下是小編收集整理的關(guān)于最美教師演講稿，歡迎大家分享。

關(guān)于最美教師演講稿1

尊敬的老師、同學們：

　　大家好！

　　在我的心中，“美”的教師有很多，可是最美的教師僅有一個，那就是段教師。中等身材，烏黑的長發(fā)在風中飄動，細長的眉毛，水汪汪的大眼睛，挺拔好看的鼻子。這就是我的段教師。

　　我覺得確定一個人，不能只看外表，更重要的是看心靈。在開學的第一天，我也剛轉(zhuǎn)的師范附小三小這個美麗的學校。第一眼見到段教師覺得她很漂亮，但人不可貌相，說不定她很兇了。

　　但事實卻不是這樣的，就在前幾天，也就是家長會的前夕，敬愛的段教師拿著相機走進了課堂。同學們都疑惑不解的問教師干什么？教師說：“立刻就要開家長會了，我有一個提議！”同學們迫不及待的說：“什么呀？”段教師說：“你們能夠把自我想對爸爸媽媽說得話錄下來，等到家長會那天，我們放給家長看啊！”聽到段教師的一句話，班級就像炸開了鍋，同學都在議論：有的說：“能夠嗎？如果說的'不好的話，我回家就要吃皮帶炒肉絲了。”

　　有的說：“好�。『冒。　边�有的說：“教師，你這個提議真不錯�！倍谓處熍e起相機，說：“開始吧！”同學們排著整齊的隊伍來到相機前，每個人對爸爸媽媽說的話都不一樣；有的祝母親節(jié)日歡樂；有的對爸爸媽媽提了一些提議……總之，同學們都很進取。這次的家長會很成功，取得這次成功不只是同學們的進取，更重要的是段教師。

　　在我的心中，教師不要漂亮，但要善良；教師不要溫柔，但要貼心。段教師就是這樣，所以，她就是我心中最美教師。

關(guān)于最美教師演講稿2

各位尊敬的評委老師：

　　大家好！

　　今天我演講的題目是《教學方法巧設(shè)計》

　　在新課程邁入了我們課堂的今天，我們正感受著新課程帶給我們的希望，正領(lǐng)略著新課程帶給我們的激情，正品味著新課程帶給我們的喜悅！新課程強調(diào)數(shù)學課教學應(yīng)關(guān)注學生經(jīng)歷和探索獲取知識的過程，再現(xiàn)數(shù)學知識的原型。我們應(yīng)創(chuàng)造性地靈活使用教材，根據(jù)自己和學生實際，探尋一種靈活多變的教學方法。概況為九個字：“巧取舍、巧借鑒、巧設(shè)計”。

　　一、巧取舍

　　在教學《認識11---20各數(shù)》時，教材呈現(xiàn)一幅水果圖，有些水果我們學生不熟悉，甚至不認識，我大膽地把教材中的水果圖，改為學生熟悉的文化用品商店。學生在商店里，認一認，商品的種類；數(shù)一數(shù)，商品的個數(shù)；比一比，商品的多少；擺一擺，商品的順序。通過實物教學，陌生的變?yōu)槭煜さ�、抽象的變�(yōu)榫唧w的，使學生能正確認識11---20各數(shù)，并能用各數(shù)正確表示物體個數(shù)。

　　二、巧借鑒

　　兒歌有著具體的內(nèi)容，簡潔的形式，明快的節(jié)奏，形象、淺顯的語言，深受兒童的喜愛。在教學《9+幾》時，借鑒《湊十歌》：“1、9是朋友，2、8手拉手，3、7真親密，4、6一起走，5、5湊成一雙手�！眱焊鑳�(nèi)容充滿童趣、情趣，讀起來瑯瑯上口，既復習了10的組成又學會了“湊十法”。

　　三、巧設(shè)計

　　設(shè)計合理學具

　　教學活動應(yīng)關(guān)注學生經(jīng)歷、探索、創(chuàng)新、實踐等過程所得到的體驗、嘗試和機會，為了有利于活動的進行，我鼓勵學生在生活中尋找學具，自備學具。如：在教學《有余數(shù)除法的認識》時，讓學生自帶學具，有的帶了30個扣子，有的帶了30根小棒，有的帶了30支鉛筆等等

　　我提出：30個學具，每7個一組，可以分幾組，怎樣計算？鼓勵學生，用手中學具擺一擺，再交流。

　　通過動手操作，有的學生說：“可以分5組，前4組每組7個，最后1組2 個�！庇械膶W生說：“ 7個一組，2 個不夠分1組，只能分4組�！�

　　我提示大家：“分剩下的2 個可以丟掉嗎？”

　　學生經(jīng)過思考討論知道：剩下2 個不可以丟掉。因為我們分得是30個學具，丟掉就是分28個學具了。最后告訴學生：“剩下的2 個就是余數(shù)，寫在商的后面，用省略號隔開�！�

　　我又提出：如果把你的學具平均分給4個學生，每人分幾個？還剩下幾個？

　　學生通過獨立操作和交流知道：每人分7個學具，剩下2個，不夠每位學生分1個，只能剩下2個。

　　借助學具不但提高了學生的`學習興趣，還鍛煉了學生的動手能力。在動手操作過程中，學生體會到余數(shù)的含義，知道分剩下的數(shù)就是余數(shù)。余數(shù)就是不夠平均分了，或者不夠分一份了。

　　設(shè)計數(shù)學用語

　　重視數(shù)學與語文的聯(lián)系,抓住關(guān)鍵字，加深學生對概念的理解和把握。如：在教學《三角形內(nèi)角和》時，讓學生找“內(nèi)”的近義詞“里”和反義詞“外”，幫助學生理解三角形內(nèi)角含義，延伸認識三角形外角。學生根據(jù)詞義理解什么是三角形內(nèi)角和。在數(shù)學課中適當?shù)胤植逡恍┱Z文內(nèi)容，使學生耳目一新，激發(fā)了他們的學習積極性。

　　我相信,只要我們專心研究教材，充分利用教材資源，巧妙設(shè)計教學方法，用童心看數(shù)學，用愛心關(guān)注每位學生的成長，讓學生學得開心，一定會為學生創(chuàng)建一個更美麗 、更富有情趣的數(shù)學樂園。愿孩子們在數(shù)學樂園里都有一份屬于自己的收獲。

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