【精】語(yǔ)文考試總結(jié)
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？下面是小編整理的語(yǔ)文考試總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文考試總結(jié) 篇1
高一語(yǔ)文期中考試學(xué)生答題情況反饋
文言文翻譯兩小題共7分
第一題多數(shù)學(xué)生得2-3分，能把重點(diǎn)詞、主要句式翻譯出來(lái)。
第二題得分在0-2分之間。主要是對(duì)倒裝句、詞的活用現(xiàn)象不懂。
建議：平時(shí)授課時(shí)，強(qiáng)調(diào)古文語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)。
詩(shī)歌欣賞 兩小題共6分。
1、得分情況：該首絕句，語(yǔ)言淺白，只要結(jié)合注解，即能悟情(思鄉(xiāng)之情)，故得滿分者占三分之一，得一半分者占半數(shù)人之多。
2、失分情況
第一不認(rèn)真審題。如"故園東望"說(shuō)明詩(shī)人在向西行進(jìn)。很多考生不認(rèn)真審題就答向東。
第二、答題不標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)欠準(zhǔn)確
第三、不會(huì)用詩(shī)歌術(shù)語(yǔ)。
建議:
1、教學(xué)生要善于挖掘詩(shī)歌信息
2、認(rèn)真審題，并規(guī)范答題
3、注意詩(shī)歌術(shù)語(yǔ)的運(yùn)用。
論述類文本閱讀 14、15兩小題共8分。
本次論述類文本閱讀材料難易適中，但學(xué)生整體把握不準(zhǔn)，得分率普遍不高�？偡�5分以上者寥寥無(wú)幾，普遍3-4分，20%在2分以下。
存在主要問題：
(1)沒有整體把握全文，理解不到位，抓不住要點(diǎn);
(2)篩選信息不夠細(xì)心;
(3)概括分析能力不強(qiáng)。
今后教學(xué)建議：
(1)注意指導(dǎo)學(xué)生全面、準(zhǔn)確把握文章的要領(lǐng)，精準(zhǔn)理解文意;
(2)注重提升學(xué)生的概括、分析能力;
(3)加強(qiáng)答題方法和技巧的教學(xué)和訓(xùn)練。
實(shí)用類閱讀
存在問題：
1 、答題不規(guī)范。沒有分點(diǎn)作答。
2 、學(xué)生理解題干的能力較弱。部分學(xué)生在做題時(shí)，完全忽視要結(jié)合原文答題，有些答非所問。
3 、概括能力不夠。很多學(xué)生答題時(shí)完全照搬原文。
解決措施：
1、 要求規(guī)范答題，要求字跡工整。
2 、加強(qiáng)學(xué)生的讀題能力。若出現(xiàn)結(jié)合全文，根據(jù)文本的理解等字詞，意味著答案在原文中找依據(jù)。
3 、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言概括能力，學(xué)會(huì)提取關(guān)鍵語(yǔ)句的關(guān)鍵字詞組合答案。
語(yǔ)言表達(dá)總共兩題，總分12分.
最高分是9分，最低分0分，普遍是得3、4分的。
存在問題：
1、19題大部分學(xué)生都沒讀懂題目要求，沒有根據(jù)題目中要求調(diào)整順序要短語(yǔ)格式協(xié)調(diào)一致、勻稱對(duì)稱，同時(shí)也沒從文段中說(shuō)蘊(yùn)含的信息中去調(diào)整。
2、20題學(xué)生普遍沒按格式來(lái)寫，還有就是少了留言的內(nèi)容，與長(zhǎng)輩所說(shuō)的話也用語(yǔ)不當(dāng)。
解決措施 :
1、要求學(xué)生答題要認(rèn)真審題，看清楚題目要求作答。
2、讓學(xué)生了解整句與散句的區(qū)別。
3、讓學(xué)生了解一些應(yīng)用文的格式。
4、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言概括能力。
作文
本次作文評(píng)卷要求按高考要求進(jìn)行。
得分情況：最高分52分;絕大部分36-45分，字?jǐn)?shù)不夠800的，一律30分以下。 作文閱卷情況分析：
一、學(xué)生作文審題立意的大致情況：
這次作文，屬于半命題式作文，審題的難度不大，寫作要扣合題目中說(shuō)的，是曾強(qiáng)烈地撞擊著我心扉，召喚著我的心靈，最后長(zhǎng)久烙印在我心底深處的事物，學(xué)生在補(bǔ)充題目時(shí)，基本能把握住這個(gè)提示得出恰當(dāng)?shù)牧⒁狻?/p>
學(xué)生作文比較好的立意角度主要有：
(一)寫對(duì)自然人生的.一種默默的關(guān)照和深切的體悟。如《我心中永遠(yuǎn)的葡萄藤》、《我心中永遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)》
(二)寫我與別人諸多的喜怒哀樂人事景物的碰撞。比如《我心中永遠(yuǎn)的痛》、《我心中永遠(yuǎn)的愛》、《我心中永遠(yuǎn)的秘密》。
(三)寫我對(duì)未來(lái)的憧憬、神往和夢(mèng)想。如《我心中永遠(yuǎn)的夢(mèng)想》、“我心中永遠(yuǎn)的追求》。
二、學(xué)生完成情況：
1、全級(jí)一人沒寫作文，約15人沒字?jǐn)?shù)沒達(dá)到800字�？傮w完成情況較好。
2、整體來(lái)看，學(xué)生書寫較為工整。
三、存在問題：
1、不少學(xué)生作文層次安排不恰當(dāng)。如一篇文章僅兩段或三段。
2、出現(xiàn)套題現(xiàn)象。
3、語(yǔ)言低幼化，敘事過(guò)于貧乏。
語(yǔ)文考試總結(jié) 篇2
一次考試結(jié)束了，又一次考試迎來(lái)了。在忐忑不安與緊張中寫完了試卷。拿到試卷，看到了那通紅的分?jǐn)?shù)。我什么也說(shuō)不出來(lái)，只知道，這一次真的很差勁！
翻開試卷，一個(gè)個(gè)刺眼的紅叉叉，紅圈圈映入眼簾，再看看錯(cuò)了的題目，"山島竦峙"睜著大眼卻寫成了"山'鳥'竦峙"，更讓人不可思議的是最后一個(gè)閱讀題下有一個(gè)"6分"的題目居然沒看見！除了沉默，我不知道還能做些什么！
考試之前還裝了滿滿一肚子的自信，現(xiàn)在卻被這刺眼的分?jǐn)?shù)打到海底，很深，很深......看到這分?jǐn)?shù)，我的'眼淚就這么不爭(zhēng)氣的落下來(lái)；哭過(guò)之后，我沉默了，之后陷入沉思：每次都是這樣，每次考得不好時(shí)都是哭哭啼啼，哭的一塌糊涂之后再怨天尤人，其實(shí)這種后果不都是自己造成的。一份耕耘就有一份收獲沒有辛勤的耕耘哪來(lái)的收獲？平常只是囫圇吞棗的學(xué)，之后對(duì)自己期望這么高，還不是自己造成的！
只是說(shuō)想趕上這個(gè)，想趕上那個(gè)，別人都在進(jìn)步，只有我在不斷后退，只能說(shuō)自己不求上進(jìn)罷了——可是，我何嘗不想考一個(gè)令人滿意的成績(jī)��！
一天一天過(guò)去，只能把握住時(shí)間不讓它溜走，只能努力的一點(diǎn)一點(diǎn)追上別人，藍(lán)天下
的我顯得如此渺小，何時(shí)才能向別人一樣？
語(yǔ)文考試總結(jié) 篇3
星期四語(yǔ)文成績(jī)出來(lái)了，我只考了95分，那是因?yàn)槲覜]有復(fù)習(xí)透，平時(shí)理解能力不夠好，才導(dǎo)致錯(cuò)誤的。因?yàn)槟菐最}不是很難，但我這次比另外二、四單元要好的很多。
英語(yǔ)試卷我只考了96分，最高的考了有100分呢，我覺得還不夠理想，那因?yàn)槲姨中牧恕?/p>
還有一道題目鄰居姐姐幫我復(fù)習(xí)過(guò)的，并且教過(guò)我方法的，可是我也錯(cuò)掉了。
考試的時(shí)候，那道題目我居然忘記得一干二凈。
下次我要多多努力，爭(zhēng)取考出好成績(jī)，不粗心大意。
哎!這兩門學(xué)科考試我好后悔，為什么當(dāng)初沒有好好檢查呢，可以世上沒有后悔的藥，我要“更上一層樓”。
通過(guò)語(yǔ)文和英語(yǔ)的期中考試，我下定決心，明天的數(shù)學(xué)和以后的考試不粗心大意，做完題目后仔細(xì)檢查考試前認(rèn)真復(fù)習(xí)。
奧數(shù)滿分是五十分，我要考的分?jǐn)?shù)是不低于四十分，可是我考的分三十一點(diǎn)五，和我要的分相差九點(diǎn)五分，在我奧數(shù)考試中我因?yàn)槲业拇中亩e(cuò)了很多題，那些題我都會(huì)，可是我就是不認(rèn)真想。
嗨，我還想著上一次奧數(shù)考得好差啊，我這回可不能再考那一點(diǎn)子分了，我要在數(shù)學(xué)和英語(yǔ)中給我的.奧數(shù)補(bǔ)填點(diǎn)分，可是我的數(shù)學(xué)也考得不好，數(shù)學(xué)一百分，附加題十分，書寫分一分，總分一百一十一分，我一開始心想，就算再不會(huì)我也要考到九十分以上啊，可是我考的又不好，正面的左半邊沒錯(cuò)一道題，正面的右半邊，前兩道題錯(cuò)了，這是我明明回的題，老師講過(guò)，我就是不認(rèn)真想，減了二分，第三大題選擇題，我最不應(yīng)該錯(cuò)的一道題就是這道題，這道題讓選平方米、平方千米、平方分米，那一個(gè)的合適，我選擇了第一個(gè)，考完試，成績(jī)出來(lái)了，我又讀了一遍題，我就是沒讀題，不過(guò)，我也有好處，附加題我對(duì)了五分，可是，我明明應(yīng)該對(duì)的，因?yàn)槔蠋熤v過(guò)這道題，我比有些人好，有些人一分也沒得到。##總結(jié)三：
期中考試在緊張的氛圍中結(jié)束了。
考完試，我對(duì)我的成績(jī)還沒達(dá)到我的理想水平，在年段上卻還沒到全年段的一半，仍要繼續(xù)努力。這次考了32名，連全班的一半都沒到。
科學(xué)91分，一定要保持住，不能退步。
同時(shí)歷史與社會(huì)92分，從分?jǐn)?shù)上是有了進(jìn)步，但我覺得我應(yīng)該更加多的去熟悉書本知識(shí)。
這一次我的英語(yǔ)考了78分，雖然在全班算不上好。但是，我努力了，我取得了一點(diǎn)小進(jìn)步。這點(diǎn)小進(jìn)步成為了我繼續(xù)努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力，我會(huì)更加用功，跟上大家的步伐。
語(yǔ)文80分，這個(gè)分?jǐn)?shù)很不理想。
考完試總結(jié)下來(lái)我對(duì)古文的理解還不通透，運(yùn)用還不熟練。
數(shù)學(xué)78分，這個(gè)分?jǐn)?shù)是一個(gè)初中生不該有的分?jǐn)?shù)。我平時(shí)上課沒有緊密跟著老師的思路，以至于做題格式不正確，造成大量的失分。我應(yīng)該在做作業(yè)的時(shí)候認(rèn)真寫好每一步過(guò)程，只有在平時(shí)注意了，考試的時(shí)候才可以不慌不忙的發(fā)揮正常水平。
語(yǔ)文考試總結(jié) 篇4
（一）某句話在文中的作用：
�。�1）文首:文首1開篇點(diǎn)題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設(shè)置懸念（小說(shuō)），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；
（2)文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；
�。�2)文末：點(diǎn)明中心（散文）；深化主題（記敘類文章）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘類文章、小說(shuō)）。
（二）修辭手法的作用：
�。�1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語(yǔ)境。
1、比喻、擬人：生動(dòng)形象；
答題格式：生動(dòng)形象地寫出了＋對(duì)象＋特性。
2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等；
答題格式：強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性
3；設(shè)問：引起讀者注意和思考；
答題格式：引起讀者對(duì)＋對(duì)象＋特性的注意和思考
反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等；
4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……
5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣
（三）句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái)，再疏通句子，就可以了。
（四）某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？
動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了……
形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……
副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了……的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成……，與事實(shí)不符。
（五）一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？
不能。因?yàn)椋?/p>
（1）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致。
�。�2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。
（六）段意的概括歸納
�。�1）文章：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事。
格式：（時(shí)間＋地點(diǎn)）＋人＋事。
（2）說(shuō)明類文章：回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么。
格式：說(shuō)明（介紹）＋說(shuō)明對(duì)象＋說(shuō)明內(nèi)容（特點(diǎn)）
（3）議論類文章：回答清楚議論的.問題是什么，作者觀點(diǎn)怎樣。
格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點(diǎn)
（七）古代詩(shī)歌鑒賞
表達(dá)技巧在古代詩(shī)歌鑒賞中占有重要位置，表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、委婉含蓄、對(duì)比手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等。
詩(shī)中常用的修辭方法有夸張、排比、對(duì)偶、比喻、借代、比擬、設(shè)問、反問、反復(fù)等。
分析詩(shī)歌語(yǔ)言常用的術(shù)語(yǔ)有：準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、凝練、精辟、簡(jiǎn)潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。復(fù)習(xí)時(shí)要系統(tǒng)歸納各種表達(dá)技巧，儲(chǔ)備相關(guān)知識(shí)。
首先要弄清這些表達(dá)技巧的特點(diǎn)和作用，再結(jié)合具體詩(shī)歌進(jìn)行仔細(xì)體味、辨析。
至于評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，則包括總結(jié)作品的主旨，分析作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，指出其積極意義或局限性等。
總之，鑒賞古代詩(shī)詞：
第一步，把握詩(shī)詞內(nèi)容，可以從以下幾方面入手：
1、細(xì)讀標(biāo)題和注釋；2、分析意象；3、品味意境；4、聯(lián)系作者。
第二步，弄清技巧：
1把握形象特點(diǎn)；2辨析表達(dá)技巧；3說(shuō)明表達(dá)作用。
第三步，評(píng)價(jià)內(nèi)容觀點(diǎn)：
1概括主旨；2聯(lián)系背景；3分清主次；4全面評(píng)價(jià)。
答題時(shí)，要特別注意以下幾點(diǎn)：
一是緊扣要求，不可泛泛而談；
二是要點(diǎn)要齊全，要多角度思考；
三是推敲用語(yǔ)，力求用語(yǔ)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、規(guī)范。
（八）易混術(shù)語(yǔ)區(qū)分
�。�1）“方式、手法”的區(qū)分
藝術(shù)手法，又叫表達(dá)技巧，包括：
�、俦磉_(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論、說(shuō)明。
�、诒憩F(xiàn)手法：起興、聯(lián)想、烘托、抑揚(yáng)、照應(yīng)、正側(cè)、象征、對(duì)照、由實(shí)入虛、虛實(shí)結(jié)合、運(yùn)用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動(dòng)為靜、動(dòng)靜結(jié)合、以小見大、開門見山。
③修辭：比喻、借代、夸張、對(duì)偶、對(duì)比、比擬、排比、設(shè)問、反問、引用、反語(yǔ)、反復(fù)。
�。�2）“情”、“景”關(guān)系區(qū)別
借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩(shī)人把要表達(dá)的感情通過(guò)景物表達(dá)出來(lái)�！敖杈笆闱椤北磉_(dá)感情比較直接，讀完詩(shī)歌后的感受是見“情”不見“景”；“寓情于景”、“情景交融”。表達(dá)感情時(shí)正面不著一字，讀完詩(shī)歌后的感受是見“景”不見“情”，但是仔細(xì)分析后卻發(fā)現(xiàn)詩(shī)人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。
（九）描寫的角度
常見的角度有：形、聲、色、態(tài)、味。“形”、“色”是視覺角度；“聲”是聽覺角度；“態(tài)”分為動(dòng)態(tài)和靜態(tài)；“味”是觸覺角度。
語(yǔ)文考試總結(jié) 篇5
今天語(yǔ)文課上，湯老師給我們進(jìn)行了一場(chǎng)單元測(cè)驗(yàn)。因?yàn)槲乙粫r(shí)的粗心大意，有一道題本來(lái)應(yīng)該寫“去上學(xué)”的`，結(jié)果我錯(cuò)寫成了“去上學(xué)校，因?yàn)榇钆洳划?dāng)被扣了0。5分。
以后，我一定要仔細(xì)一點(diǎn)，爭(zhēng)取下次考試的時(shí)候能拿滿分。
語(yǔ)文考試總結(jié) 篇6
期末考試結(jié)束了，我也該對(duì)本次語(yǔ)文考試做個(gè)分析和總結(jié)。
我的語(yǔ)文成績(jī)是78分(全班最高分81分)，這個(gè)成績(jī)十分不夢(mèng)想，是我期末考試7門課程末唯一一門沒上80分的。
首先是選擇題。共10分，我扣了4分，出錯(cuò)率是很高的。錯(cuò)的是“病句確定”和“成語(yǔ)是否用得恰當(dāng)確定”。期末“成語(yǔ)是否用得恰當(dāng)確定”一題是自我看錯(cuò)題目了;另一題“病句確定”是真的沒弄懂，不會(huì)做。本來(lái)是不要加“事跡”兩個(gè)字的，我把這個(gè)病句錯(cuò)認(rèn)為沒有病句的一項(xiàng)選了�？磥�(lái)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不牢靠、不扎實(shí)。
第二大題默寫。我因?yàn)橛幸粋�(gè)字不會(huì)寫，導(dǎo)致最終丟分1分。下次要多看書，多默寫，保證每次默寫都要過(guò)關(guān)才行。
第三大題閱讀材料回答問題，我也丟了1分，原因是我的提議提得不夠好，沒有理解。
接下來(lái)是閱讀題，分現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀兩部分。
現(xiàn)代文閱讀錯(cuò)得比較慘，總共扣了6分。主要原因是我的.閱讀理解本事不夠，理解不到。以后要多做賞析，多閱讀。
文言文閱讀丟了3分，主要丟分在“翻譯句子”和“翻譯詞語(yǔ)”上。也是基本功不扎實(shí)，平時(shí)沒真正理解。
最終是作文。這次作文我被扣了7分，算是扣得比較多的了。問題可能主要出在：一，我沒有把格子寫滿;二，文末的好詞好句不多;三，開頭、結(jié)尾也不夠精彩。
經(jīng)過(guò)以上分析，我覺得以后自我要朝以下方面做好，成績(jī)才有可能提高。
1、要多讀書。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)主要在于多讀書、多積累。經(jīng)過(guò)讀書能夠多積累許多好詞好句，這對(duì)我的作文肯定有很大的幫忙。
2、要對(duì)讀過(guò)的文章反復(fù)賞析。哪些好詞好句用得好，作者經(jīng)過(guò)這篇文章抒發(fā)了怎樣額思想感情，這些讀完書后都要思考。
3、對(duì)文言文要多翻譯，此刻考文言文閱讀，很多題目都是翻譯，每看一句文言文都要明白它的意思，要真正理解。
4、要細(xì)心。有的地方因?yàn)榭村e(cuò)題目而丟分真是太可惜了。
我相信，只要我按照上頭所說(shuō)的要求做了，下次考試必須能比這次考得好。
語(yǔ)文考試總結(jié) 篇7
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼學(xué)期過(guò)半了，通過(guò)期中考試很有必要靜下心來(lái)，重新審視一下自己這兩個(gè)月的教學(xué)工作。
期中考試順利結(jié)束了，看著學(xué)生的成績(jī)，讓我感到自己和學(xué)生的付出有了一些回報(bào)！半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)步很大，增長(zhǎng)的每一分都凝聚著師生的血汗。對(duì)于學(xué)生這樣可喜的成績(jī)，我很是欣慰，看到了更大的希望！逐題看過(guò)學(xué)生的試卷后，綜觀學(xué)生答題的情況，我發(fā)現(xiàn)了存在不少問題值得反思。
這次試卷重視學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的測(cè)試，評(píng)價(jià)形式比較靈活，基本體現(xiàn)了新課標(biāo)的評(píng)價(jià)要求。試卷包括字、詞、句、閱讀、作文幾個(gè)方面。既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，也檢測(cè)了學(xué)生的課外閱讀水平。做到題型多樣靈活，知識(shí)面廣，并蘊(yùn)涵了一定的思想教育于試題之中。從學(xué)生的考試結(jié)果看較難�，F(xiàn)就本次測(cè)試做如下反思：
首先是教師教學(xué)方式和方法，總以為語(yǔ)文是熏陶和漸染的過(guò)程，或多或少的忽視了基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，特別是對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的`幾個(gè)學(xué)生，還需要加強(qiáng)這方面的教學(xué)，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，師生都該踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，先教好學(xué)好最基本的，然后才能夠加深和拓展教材的內(nèi)容。
其次是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和策略。本此考試類型仍然是積累，閱讀，寫作三大塊，本次失分較多的是閱讀。閱讀題著眼于檢測(cè)學(xué)生閱讀方法與態(tài)度及知識(shí)面的能力，雖然平時(shí)已經(jīng)注重給學(xué)生們?cè)谶@一方面的練習(xí)與指導(dǎo)，但是練習(xí)得不夠扎實(shí)。從學(xué)生那里了解到：有的是因?yàn)闆]有接觸過(guò)的題目不會(huì)做，有的是粗心、不仔細(xì)，理解錯(cuò)題目意思。要改變這種狀況，關(guān)鍵是讓學(xué)生掌握閱讀方法及技巧。寫作方面雖然有了進(jìn)步，但還應(yīng)繼續(xù)努力。
通過(guò)這次考試，在今后的教學(xué)中要注意重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，著眼于學(xué)習(xí)策略教學(xué)。繼續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)改革的研究，不斷反思和改進(jìn)課堂教學(xué)，采取多種形式進(jìn)行教學(xué)，在實(shí)踐中不斷研究如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提高其閱讀能力和寫作水平；在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生審題能力和答題方法，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)答題的好習(xí)慣。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力有待開發(fā)的學(xué)生，要多單獨(dú)輔導(dǎo)，與家長(zhǎng)密切聯(lián)系，獲得家長(zhǎng)的重視。
其三是對(duì)教材的把握。七年級(jí)的閱讀教學(xué)特別要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀不同文體的課文，
從這次檢測(cè)中可以看出，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)，今后在教學(xué)中要更注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀和寫作的興趣。使學(xué)生愛上閱讀，愛上語(yǔ)文。
回想這半個(gè)學(xué)期以來(lái)學(xué)生在各方面的表現(xiàn)以及自己在教學(xué)中存在的問題，今后將從以下幾方面入手改進(jìn)：
�。ㄒ唬┎粩嗵岣邔W(xué)生的閱讀能力。
“閱讀”在語(yǔ)文教學(xué)中具有舉足輕重的地位，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是教學(xué)的重點(diǎn)。今后教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，交給學(xué)生閱讀方法，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀能力訓(xùn)練機(jī)會(huì)，從而促進(jìn)和提高學(xué)生的閱讀能力。
（二）興趣先導(dǎo)，注重積累。
對(duì)學(xué)生
的學(xué)習(xí)態(tài)度加強(qiáng)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在教學(xué)中繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練與鞏固。努力做到要求默寫的課文、會(huì)寫的生字、詞語(yǔ)一課一清，每課的練習(xí)題一課一練一改！
�。ㄈ┒苏龖B(tài)度，培養(yǎng)習(xí)慣。
班里多數(shù)學(xué)生缺少細(xì)心、刻苦的品質(zhì)，馬虎、浮躁的學(xué)習(xí)現(xiàn)象嚴(yán)重。教學(xué)中，首先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
希望通過(guò)自己和學(xué)生的共同努力，不斷進(jìn)步，不斷提高孩子們的語(yǔ)文素養(yǎng)。
語(yǔ)文考試總結(jié) 篇8
一、積累與運(yùn)用
雖然默寫題應(yīng)該說(shuō)是常規(guī)題，都是基礎(chǔ)的古詩(shī)文與文言文的背誦，但由于我對(duì)這類題型沒有重視，雖然基本會(huì)背，但由于默寫準(zhǔn)確度不高，因此導(dǎo)致了不必要的失分。所以對(duì)于此類題型，在鞏固背誦的前提下，應(yīng)該要提高默寫準(zhǔn)確度，特別是對(duì)同音異形字和形近字、難寫的.字應(yīng)當(dāng)注意。有針對(duì)性地夯實(shí)、提高。以保證送分的題目不丟分。
二、閱讀
首先，我古文閱讀的得分率不高，只有67%，主要是因?yàn)樽衷~解釋、句子翻譯遺忘較厲害，內(nèi)容又把握不準(zhǔn)，而且對(duì)文言文從課內(nèi)遷移到課外的能力還不夠。對(duì)古文的復(fù)習(xí)，不夠全面，沒有突出強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，劃出重點(diǎn)詞解、重點(diǎn)句翻譯，列出問題進(jìn)行落實(shí)。
其次，說(shuō)明文閱讀部分，我的審題、到文中去找答案、組織答案的習(xí)慣、方法、能力還十分欠缺。比如第13題，答案非常淺顯，只要會(huì)到文中去找答案，能抓住要點(diǎn)，再加上會(huì)進(jìn)行語(yǔ)言的組織與歸納就能得分。再比如第14題，由于我對(duì)說(shuō)明方法的生疏，導(dǎo)致了不必要的失分。鑒于此，我覺得我應(yīng)該通過(guò)多做閱讀的方法，以此來(lái)增強(qiáng)我的閱讀能力。
三、作文
作文卷面不夠整潔，內(nèi)容缺乏深刻性，因?yàn)檎Z(yǔ)言積累少，所以這次考試中語(yǔ)言較空泛缺乏感情色彩，語(yǔ)病較多。而且這次寫作并沒有扣緊主題，以致作文丟分嚴(yán)重。究其原因：一是語(yǔ)言積累不夠，二是作文
訓(xùn)練不夠多。今后我應(yīng)該重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)書寫、卷面，加大主題訓(xùn)練量，并持之以恒、常抓不懈。
總體來(lái)看，這次考試暴露出了我在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面的一些問題，所以本學(xué)期我應(yīng)該重點(diǎn)落實(shí)字詞、默寫和文言文閱讀，夯實(shí)基礎(chǔ)。提高閱讀能力，增強(qiáng)審題、析題的能力，落實(shí)作文書寫，注意語(yǔ)言的積累，語(yǔ)句的通順以及文章的結(jié)構(gòu)。期待在新學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我能更上一層樓。
語(yǔ)文考試總結(jié) 篇9
這次期末考試的成績(jī)令我特別失望，語(yǔ)文99分。數(shù)學(xué)95.5分，英語(yǔ)94分，國(guó)學(xué)99分。剛考完，我以為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)都能考98分或98分以上的，國(guó)學(xué)100分的，但是，離我的期望目標(biāo)還差好幾分呢!我想：我也應(yīng)該好好的反思一下了。
粗心大意：
1、語(yǔ)文的判斷題錯(cuò)了一個(gè)，扣了0.5分，作文扣了0.5分。
2 、數(shù)學(xué)的填空題錯(cuò)了三個(gè)，扣了3分，判斷題錯(cuò)了一個(gè)，扣了1分，應(yīng)用題錯(cuò)了一個(gè)算式，扣了0.5分。
3、英語(yǔ)的聽力錯(cuò)了兩個(gè)，扣了4分，選擇題錯(cuò)了一個(gè)，扣了2分。
這次考試最不應(yīng)該錯(cuò)的是數(shù)學(xué)，都怪我粗枝大葉，其次是英語(yǔ)：為什么考試是不聽清楚?語(yǔ)文……
亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚。以后，我會(huì)在課堂上認(rèn)真聽講，考試時(shí)不在粗心大意。相信經(jīng)過(guò)這次的認(rèn)真總結(jié)與反思，在以后的'學(xué)習(xí)中，我一定會(huì)取得好的成績(jī)，向更高的山峰攀登。
語(yǔ)文考試總結(jié) 篇10
七年級(jí)語(yǔ)文試卷，是一份難易適中、考點(diǎn)明確，結(jié)構(gòu)合理規(guī)范，資料科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑嚲�。試卷圍繞“有利于面向全體學(xué)生，有利于推進(jìn)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)改革，有利于導(dǎo)向語(yǔ)文教學(xué)”的基本原則，在考查資料和題型的設(shè)計(jì)上，適當(dāng)創(chuàng)設(shè)了新考點(diǎn)、新題型，體現(xiàn)了“穩(wěn)中求變、適度創(chuàng)新”的特點(diǎn)。
一、答題情景分析
1、積累與運(yùn)用
從總體來(lái)說(shuō)難度不大，主要考查學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言的一般運(yùn)用本事，主要涉及到古詩(shī)詞名句的“默寫”、“名著的導(dǎo)讀”、“語(yǔ)言的運(yùn)用”，從學(xué)生的答題情景看，總體來(lái)說(shuō)并不是很夢(mèng)想。古詩(shī)詞名句的“默寫”，這是一個(gè)重要題型，是學(xué)生考試中必考的題目。這種題型一般有三種類型：機(jī)械型默寫，即給出上句，要求寫出下句，或給出下句，要求寫出上句以及要求背誦出某首詩(shī)；理解型默寫，即給出有關(guān)詩(shī)句的理解，要求寫出相關(guān)的詩(shī)句；運(yùn)用型默寫，即給出必須的背景，按要求填寫出相關(guān)的詩(shī)句。答題中出現(xiàn)較多錯(cuò)別字，或者答非所問，亂用另外一首詩(shī)的語(yǔ)句的混用現(xiàn)象，那里能夠看出學(xué)生較注重機(jī)械的記憶，但沒有真正理解，因而出現(xiàn)錯(cuò)字率現(xiàn)象較為嚴(yán)重。因而在以后的教學(xué)中應(yīng)注重在理解的基礎(chǔ)上記憶古詩(shī)文。詞語(yǔ)釋義題，這是學(xué)生的一個(gè)弱項(xiàng)，很多學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的整體意義比較容易理解，可是對(duì)成語(yǔ)中某個(gè)字詞的理解就本事顯得十分薄弱，今后應(yīng)加強(qiáng)這方面的練習(xí)。語(yǔ)言連貫題。此題著重考查句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的一致，邏輯的有機(jī)聯(lián)系，上下語(yǔ)言環(huán)境的協(xié)調(diào)等。此類題主要是考查檢測(cè)學(xué)生的思維條理性、語(yǔ)言連貫性、語(yǔ)言組合本事和思維確定本事，本事性、應(yīng)用性、綜合性較強(qiáng)。
2、古詩(shī)文閱讀
古詩(shī)文閱讀題考查的是學(xué)生對(duì)課內(nèi)文言文的理解掌握本事。閱讀文段選自七年級(jí)下冊(cè)的文言文《黔之驢》。第18題解釋加點(diǎn)的字；第19題翻譯一句話；第20題是對(duì)文中某句話的描述資料及其目的。
第18題，跟第17題類型一樣，同是考查的是理解掌握常見文言實(shí)詞的含義的本事。這些都是學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ)，但從答題情景來(lái)看，能拿滿分的學(xué)生不多�？偟膩�(lái)說(shuō)，“古詩(shī)文閱讀”部分得分情景比較夢(mèng)想，學(xué)生的得分多數(shù)在6分以上，失分主要是第18道題。從中看道此刻考試的考查范圍雖然比較寬廣，不受拘束，但只要還是集中考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)含義的理解和翻譯的本事。所以以后在上課時(shí)應(yīng)當(dāng)盡量具體講解文言實(shí)詞和虛詞的含義，學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)也要提醒其多加留意。
3、現(xiàn)代文閱讀
“現(xiàn)代文閱讀”部分總共三個(gè)語(yǔ)段，主要考查學(xué)生的認(rèn)讀與理解本事，分析與綜合能力和鑒賞與評(píng)價(jià)本事。命題形式也無(wú)外乎選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題。體現(xiàn)了語(yǔ)文新課標(biāo)“重視本事，注重過(guò)程方法，強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度和價(jià)值觀”的新理念。此外，試卷中出現(xiàn)的課后原題，也有助于教師鉆研教材，重視課文教學(xué)和關(guān)注學(xué)生的課文掌握程度。
4、作文
作為情感話題作文，考生不會(huì)有太大的寫作難度，一般能做到有話可說(shuō)，有事可敘，有情可抒，有感可發(fā)。從文字表達(dá)上看，以記敘為主，適當(dāng)運(yùn)用抒情，議論等表達(dá)方式，學(xué)生必須明確記敘與議論，抒情等表達(dá)方式的區(qū)別，文章體裁上不能淪為“三不像”，否則體裁不正確，文筆再優(yōu)美也得不了高分。
二、今后教學(xué)提議：
1、遵循母語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)律，在學(xué)習(xí)中要強(qiáng)調(diào)多讀多背，多接觸文本、精彩的文章或片段，力爭(zhēng)做到熟讀成誦，切實(shí)加強(qiáng)語(yǔ)言的積累和感悟。很多的'事實(shí)證明，語(yǔ)文本事的構(gòu)成，其關(guān)鍵不在于漢語(yǔ)知識(shí)學(xué)了多少，而在于語(yǔ)言積累是否豐富，語(yǔ)感的積淀是否深厚。所以，語(yǔ)文的教與學(xué)必須重在語(yǔ)言的積累和語(yǔ)感的培養(yǎng)。多讀多背至少有以下四方面作用：①積累語(yǔ)言材料；②儲(chǔ)存語(yǔ)言模型；③積淀語(yǔ)感；④理解文化熏陶。如果我們能認(rèn)真落實(shí)，學(xué)生將受益匪淺。
2、重視方法的指導(dǎo)與本事的培養(yǎng)。現(xiàn)代文閱讀，重在研讀材料，審清題意，按點(diǎn)答題。對(duì)理解性閱讀、評(píng)價(jià)性閱讀、創(chuàng)造性閱讀三個(gè)層次，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確抓住問題要害，并能用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言表達(dá)思想的本事。所以，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生解題方法的學(xué)習(xí)，光記住答案是沒有多大意義的，重在怎樣解出這個(gè)正確答案的解題過(guò)程、思路。
3、重視語(yǔ)文課程資源的開發(fā)與利用，溝通課堂內(nèi)外、課本內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生閱讀文學(xué)名著、報(bào)刊，做好一些摘抄，背誦有關(guān)課內(nèi)外詩(shī)句、名言警句。
4、作文加強(qiáng)平時(shí)的練筆，如日記、周記等，必須要養(yǎng)成觀察生活、感受生活、反映生活、表達(dá)自我的真情實(shí)感的良好寫作習(xí)慣。重視作文指導(dǎo)、作文評(píng)改、作后評(píng)析等幾個(gè)重要環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生參與到這幾個(gè)重要環(huán)節(jié)中，可采用個(gè)人自改、小組互改、全班評(píng)改、重寫一次的流程，讓他們發(fā)揚(yáng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神，變“別人要我寫”為“我要寫”。僅有這樣，才能為提高作文質(zhì)量打下良好的基礎(chǔ)。
語(yǔ)文考試總結(jié) 篇11
期中考試已經(jīng)結(jié)束，回顧這半學(xué)期的教學(xué)工作，感到很辛苦，同時(shí)也感到很欣慰。從本次二年級(jí)的語(yǔ)文試卷來(lái)看，其命題難易程度適中，既突出了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)方面的內(nèi)容，涉及到字詞、句段；又輔以學(xué)生課外的知識(shí)拓展而且這部分的內(nèi)容占據(jù)了相當(dāng)大的分值。試題基本上體現(xiàn)了課標(biāo)的要求，注重基礎(chǔ)，突出能力，為今后的語(yǔ)文教學(xué)工作指明了方向。從考試的成績(jī)來(lái)看，成績(jī)是可以肯定的。但能很容易看到考試中的一些問題和不足。針對(duì)本次的考試做了如下反思：
一、加大基礎(chǔ)知識(shí)掌握的力度
此次期中考試的試題，在基礎(chǔ)知識(shí)方面都是課本教學(xué)目標(biāo)中要求掌握的，此項(xiàng)失分的較多。其中包括學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，據(jù)我考試后調(diào)查，大多數(shù)學(xué)生都覺得這些題老師都講過(guò)了，我們也做過(guò)練習(xí)了，認(rèn)為比較簡(jiǎn)單。分析是學(xué)生認(rèn)為這些題挺簡(jiǎn)單的我都會(huì)了，粗心大意造成了失分的原因。在今后的教學(xué)中，加大生字、生詞、重點(diǎn)句子和段落掌握的力度。低年級(jí)的生字詞是教學(xué)的重點(diǎn)，采取在小組內(nèi)聽寫生字詞、在課前檢查生字、在作業(yè)本上聽寫等多項(xiàng)措施。使此項(xiàng)內(nèi)容在今后的考試中，把失分降到最低。
二、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和習(xí)慣
雖說(shuō)本次考試的閱讀題對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，但是從中也看到學(xué)生在閱讀能力方面的欠缺。閱讀理解題錯(cuò)的較多，有的學(xué)生審題后動(dòng)動(dòng)腦筋才能解答，不少學(xué)生就胡亂寫幾句。這可能是因?yàn)槠綍r(shí)沒有注重學(xué)生閱讀方面的鍛煉。以后要加強(qiáng)這方面的鍛煉。在學(xué)生今后閱讀中交給學(xué)生閱讀的方法：1、初讀，要讀準(zhǔn)字音；2、再讀，將課文讀流利，理解課文中詞句；3、研讀，將課文讀出感情，談獨(dú)特的理解與感受；4、練讀，將課文讀入心，找出自己喜歡的詞句，積累語(yǔ)言文字，做好讀書筆記。鼓勵(lì)孩子多讀書，養(yǎng)成自覺閱讀的好習(xí)慣。從高效課堂教學(xué)著手要注重讀、悟、用、說(shuō)、寫等方法的指導(dǎo)，要重視學(xué)生范文語(yǔ)言的吸收和內(nèi)化，逐步形成能力，使學(xué)生逐步具備舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。
三、提高學(xué)生寫作能力和積累
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖，弄懂圖意，看圖要按一定順序，要全面觀察。學(xué)會(huì)說(shuō)通順、完整的話，進(jìn)而寫通順、完整的話。學(xué)會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，特別是引號(hào)的用法。寫作部分歷來(lái)都是學(xué)生的難點(diǎn)，提高學(xué)生的寫作能力必須立足課堂，立足課本。習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫，重點(diǎn)寫好記實(shí)文，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)積累好詞好句，寫出生動(dòng)的語(yǔ)句。才能切實(shí)有效的提高學(xué)生的寫作能力。
四、今后改進(jìn)的措施
1、利用好早自習(xí)，培養(yǎng)好小干部，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)養(yǎng)成好習(xí)慣。早自習(xí)輔導(dǎo)學(xué)生感情朗讀、背誦好詞好句，下午自習(xí)輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)，默寫或聽寫，督促基礎(chǔ)知識(shí)人人過(guò)關(guān)。
2、要重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。從本次檢測(cè)中，我們很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過(guò)關(guān)。要提高學(xué)生的成績(jī)，首先應(yīng)重視字、詞的過(guò)關(guān)。教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語(yǔ)聽寫，詞語(yǔ)抄寫和形近字辨析組詞，用詞寫話等方面的訓(xùn)練，同時(shí)還可開展豐富多彩的活動(dòng)（如：詞語(yǔ)接龍、詞語(yǔ)積累展示會(huì)、猜謎等）來(lái)訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握，努力克服錯(cuò)別字。
3、改變重背誦輕默寫的習(xí)慣，學(xué)生不是不會(huì)背誦，而是不會(huì)寫，往往在寫上丟分。加強(qiáng)學(xué)生的'雙基訓(xùn)練，同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用的能力。
4、做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對(duì)待差生需要有耐心，利用午自習(xí)針對(duì)差生的原因，做個(gè)別輔導(dǎo)，多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，不放棄一個(gè)差生。另外，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，特別是學(xué)困生的家長(zhǎng)，交給簡(jiǎn)章輔導(dǎo)的方法，把學(xué)校教育與家長(zhǎng)教育結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
5、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)、指導(dǎo)學(xué)生的書寫。糾正他們的寫字姿勢(shì)及握筆姿勢(shì)。要求學(xué)生正確、工整地書寫。在平時(shí)的練習(xí)中，要教育學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真書寫，力求把字寫得端正漂亮，向?qū)懙煤玫耐瑢W(xué)學(xué)習(xí)。對(duì)于難寫的字，教師要進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，認(rèn)真觀察字的每一個(gè)筆畫在田字格中的位置。引導(dǎo)學(xué)生尋找識(shí)字規(guī)律，把識(shí)字、寫字緊密結(jié)合起來(lái)。對(duì)于個(gè)別差生進(jìn)行指導(dǎo)。
6、訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣。要求學(xué)生不僅考試時(shí)要聽清題意，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，也要使學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，幫助學(xué)生掌握好知識(shí)。
7、堅(jiān)持讀寫結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的寫作能力。在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，一方面要加強(qiáng)閱讀教學(xué)，另一方面要加強(qiáng)讀寫聯(lián)系，做到讀寫滲透，讀寫結(jié)合。
8、指導(dǎo)學(xué)生看圖寫話的力度。二年級(jí)是寫話的起步階段，要多了解學(xué)生所需，讓他們寫一些真人真事，也要培養(yǎng)學(xué)生積累好詞好句的習(xí)慣，豐富學(xué)生寫作時(shí)的詞匯量；在批改日記時(shí)，應(yīng)盡量采取面批，使學(xué)生明確自己寫話中存在哪些缺陷，以便改進(jìn)。
總的來(lái)說(shuō)，在后半學(xué)期里，我將對(duì)自己要求過(guò)高，對(duì)學(xué)生的要求也更嚴(yán)，努力改正工作中出現(xiàn)的問題，揚(yáng)長(zhǎng)避短，根據(jù)學(xué)生情況及時(shí)改正和幫助，使其進(jìn)步。，今后要注重基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練強(qiáng)化，注重抓好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，力爭(zhēng)在下次期末測(cè)試中學(xué)生們的成績(jī)有一個(gè)大的提高。
語(yǔ)文考試反思總結(jié)2
期中考試后，我認(rèn)真的批閱這份試卷，本次語(yǔ)文期中試卷試題難易適度，既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又重視考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力，促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文能力的不斷完善。通過(guò)這次質(zhì)量測(cè)試，不僅全面了解學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力的基本情況，而且對(duì)今后的教學(xué)有所啟迪。
1、我認(rèn)為有些知識(shí)盡管三番五次講解，仍有相當(dāng)一部分學(xué)生沒有掌握，主要是課堂注意力不夠集中，缺乏自控能力，應(yīng)注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生課堂注意力。
2．針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。同時(shí)，在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中應(yīng)用詞句的能力。、
3．學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)，要將閱讀延伸于課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
4．加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫，做事細(xì)心的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣，“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。
5．教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫話能力的培養(yǎng)，善于挖掘教學(xué)資源，設(shè)計(jì)一些寫話的拓展練習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展思維，努力為學(xué)生提供廣闊的交流空間，不斷提高學(xué)生的寫話能力。
6．關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，讓每位學(xué)生都有不同程度的發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，年齡特征、性格特點(diǎn)、知識(shí)儲(chǔ)備等不盡相同，在教學(xué)中要做到因材施教，誘導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性。特別是學(xué)困生，老師應(yīng)多關(guān)注他們，讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”。
7．教師要督促學(xué)生熟讀、熟背課文。
8．教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，仔細(xì)答題，反復(fù)檢查的好習(xí)慣�？荚嚥⒉皇菍W(xué)習(xí)的最終目的，但是學(xué)習(xí)也要以考試為導(dǎo)向，研究教學(xué)、提高教學(xué)，以后的工作中，我要不斷思考不斷總結(jié)，實(shí)現(xiàn)自我能力的提高并轉(zhuǎn)化為學(xué)生能力的提高。
9、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能舉一反三，靈活運(yùn)用。
10、教師對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)格，沒有制定可性行措施，使極個(gè)別學(xué)生不完成家庭作業(yè)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，特別是學(xué)困生沒有得到徹底的轉(zhuǎn)化，影響整體的成績(jī)。
總之，我相信：只要揚(yáng)長(zhǎng)避短，注意隨時(shí)改正教學(xué)中存在的問題并認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，一定能把語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階。
語(yǔ)文考試總結(jié) 篇12
半學(xué)期的緊張學(xué)習(xí)生活已經(jīng)落下了帷幕，我們也迎來(lái)了期中考試，但無(wú)論考得是好還是不好，都要對(duì)自我這段時(shí)間以來(lái)的學(xué)習(xí)做出一個(gè)總結(jié)。
這次語(yǔ)文考試考得還不錯(cuò)，古詩(shī)默寫和課內(nèi)文言文沒有扣分，可是最終一題，寫出本文的道理，沒有全面的理解意思扣了一分，所以語(yǔ)文一點(diǎn)要徹底的理解穩(wěn)重的意思，這和平時(shí)的積累有著不可或缺的因素。
總體來(lái)說(shuō)，我對(duì)這次語(yǔ)文考試還是很滿意的，但考好了也不能說(shuō)明什么，在今后的'學(xué)習(xí)生活中，我還是會(huì)和以前一樣扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，并豐富自我的知識(shí)面，多進(jìn)行閱讀和寫作訓(xùn)練，相信在我的努力下，會(huì)取得更加優(yōu)秀的成績(jī)。
語(yǔ)文考試總結(jié) 篇13
試卷情況綜述：
本次期中考試由本部命題，整份試卷按照高考試卷的模式出題，所有試題均來(lái)自近年的高考試題以及今年廣東各地的模擬試題，試題難度大大增加。試卷內(nèi)容與近段以來(lái)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的聯(lián)系不是十分緊密，縱觀全卷直接考察課內(nèi)知識(shí)的只有默寫的6分（且分布范圍及廣，涵蓋高中階段所有要求背誦的內(nèi)容），對(duì)學(xué)生的知識(shí)綜合運(yùn)用能力要求很高�？梢苑Q得上是一次高考的模擬考，學(xué)生成績(jī)較差也是意料之中的事情。
學(xué)生存在的問題：
1、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)太弱，平時(shí)不注重積累，缺乏學(xué)習(xí)的恒心。27的基礎(chǔ)知識(shí)選擇題，全級(jí)平均只有不到11分。而這些對(duì)于拼音、字詞、成語(yǔ)、病句的知識(shí)靠的就是平時(shí)的積累，有些平時(shí)早讀材料中的出現(xiàn)過(guò)，練習(xí)中遇到過(guò)的知識(shí)點(diǎn)還是未能及時(shí)鞏固。
2、閱讀能力太差，看不懂文章，審題不明，對(duì)主觀題的答案組織能力不強(qiáng)。
3、聽課效率低，只會(huì)死學(xué)死用，不會(huì)靈活運(yùn)用。
4、課外閱讀面太窄，很大一部分學(xué)生都沒有課外閱讀的習(xí)慣，單憑每周的幾節(jié)語(yǔ)文課就想提高能力，這是十分有限的。沒有一定的語(yǔ)感培養(yǎng)，沒有一定數(shù)量的閱讀量的積累，能力提高談何容易。
5、寫作素材及其陳舊，幾個(gè)事例炒來(lái)炒去，學(xué)生肚子里沒“油水”。
應(yīng)對(duì)策略：
1、強(qiáng)化學(xué)生樹立大語(yǔ)文的'學(xué)習(xí)觀念，盡快糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)的落實(shí)與監(jiān)督，每一項(xiàng)作業(yè)要求要落到實(shí)處。
3、強(qiáng)化學(xué)生的習(xí)題訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的答題能力，提高答題的嚴(yán)謹(jǐn)性。
4、加強(qiáng)學(xué)生作文的結(jié)構(gòu)和材料分析的指導(dǎo)。
命題者的取材視野開闊，關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活、關(guān)注考生。試卷節(jié)奏流暢，從知識(shí)類題目到能力型試題，跳躍的臺(tái)階不大，較好地呈現(xiàn)出平易、較難、綜合的若干梯度層次，既體現(xiàn)了高考的選拔功能，又對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有良好的導(dǎo)向作用。
語(yǔ)文考試總結(jié) 篇14
從命題看，本次段考針對(duì)不同層面的學(xué)生給予考核。試題覆蓋面廣，題型靈活多樣，無(wú)論是基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè)還是閱讀能力檢測(cè)，難易程度比較合理。其中一、四、六年級(jí)的試題更側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)及能力的考核，而二、三、五年級(jí)則更側(cè)重于綜合知識(shí)及能力的考核，試題的內(nèi)容比較靈活，難度有點(diǎn)加大。其中，二年級(jí)的題量還表現(xiàn)得稍多，個(gè)別小題的分值也較大；三年級(jí)的試卷命題除了力求適度體現(xiàn)新課標(biāo)精神，拓寬語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道，檢查學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的能力及課內(nèi)外閱讀能力外，還特別力求通過(guò)一些開放性的試題，答案多元的試題，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出自己理想的答案，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。五年級(jí)的試題更是如此，綜合性特別強(qiáng)，尤其是課內(nèi)閱讀考核有新意，課文重點(diǎn)段打亂重新排列，再考核概括能力、理解能力。只是作文的考核有一定的難度，也許是學(xué)生初次接觸此類作文題型，也許是沒有認(rèn)真審題，很多學(xué)生沒有先把題目補(bǔ)充完整再進(jìn)行寫作，審題也出現(xiàn)了很大的偏差。
從答題看，學(xué)生的整體卷面較工整，能夠認(rèn)真地書寫，僅有個(gè)別的學(xué)生出現(xiàn)涂寫的現(xiàn)象。至于審題方面，普遍存在不認(rèn)真，不夠用心的現(xiàn)象，加上沒有養(yǎng)成做完題后要仔細(xì)檢查的好習(xí)慣，造成失分較多，其中二、四、五年級(jí)尤為突出。從此次失分看，無(wú)論是基礎(chǔ)的詞句填寫，還是閱讀的理解，學(xué)生掌握的廣度不夠，理解的深度不深，可見，平時(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)技能訓(xùn)練是有待加強(qiáng)的。本次考試從二年級(jí)開始就出現(xiàn)作文，學(xué)生的失分普遍表現(xiàn)在審題不深入，理解不透徹，致使正常不少學(xué)生言之有物，卻也無(wú)法扣住主題，即使是訓(xùn)練過(guò)的單元習(xí)作或者練習(xí)習(xí)作，學(xué)生也依然出現(xiàn)生搬硬套的現(xiàn)象，可見，學(xué)生的習(xí)作能力一點(diǎn)都不扎實(shí)�？v觀這次質(zhì)量檢測(cè)，學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的把握還是比較牢固的，對(duì)于一些較規(guī)范的題目答得得心應(yīng)手，駕輕就熟，得分率較高。然而，以適應(yīng)新課標(biāo)提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)，還是可以看出存在的許多問題。
�。�1）詞語(yǔ)積累不夠。
重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙，語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無(wú)策。
�。�2）綜合能力薄弱。
由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的'知識(shí)較規(guī)范，缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、詞義、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)積累詞語(yǔ)的能力。應(yīng)該是教師在教學(xué)中注重教材的系統(tǒng)講解，而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的歸類和整理及對(duì)新舊知識(shí)前后滲透的訓(xùn)練相對(duì)少些，才導(dǎo)致學(xué)生對(duì)綜合性試題缺乏獨(dú)立分析能力，失分較多。
（3）書寫不規(guī)范。
從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范，還有涂寫的現(xiàn)象，可見，是教師平時(shí)在訓(xùn)練學(xué)生書寫習(xí)慣上做得還不夠。
�。�4）學(xué)生學(xué)得太“規(guī)范”。
透過(guò)試卷，我們不難看到我們學(xué)生學(xué)得太“規(guī)范”化，以至于對(duì)一些開放性的有多元化答案的題無(wú)所適從，沒能真正讀通、讀懂，領(lǐng)會(huì)，更有甚者，部分學(xué)生不愿讀題，憑自己的感覺，想當(dāng)然地填寫。這應(yīng)該是我們教師平時(shí)把他們“規(guī)范化”了，使他們走不出那個(gè)怪圈。
綜上所述，問題還是出在我們老師自己身上，不是有句名言：出問題先從自己身上找找原因。
正因?yàn)槿绱�，我們面�?duì)此次測(cè)驗(yàn)做了深刻的反思，認(rèn)為后半段的教學(xué)可以從如下幾個(gè)方面入手：
1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累。
從本次考試可以看出，識(shí)字和積累得分率較高，學(xué)生掌握較好，因此在今后教學(xué)中必須續(xù)重視這方面教學(xué)，并要在背誦的基礎(chǔ)上會(huì)聽寫、甚至默寫。盡可能在批改作業(yè)、生字、檢查練習(xí)時(shí)應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題生字，消滅問題于萌芽之中。
2、注重學(xué)生的書寫。
“寫規(guī)范字”放在首位，常抓不懈關(guān)注學(xué)生的書寫。平時(shí)的字詞教學(xué)中，寫的練習(xí)一定要扎實(shí)，不要忽視教師的范寫，總之，采取一切措施幫助學(xué)生強(qiáng)化寫規(guī)范字的意識(shí)，養(yǎng)成寫規(guī)范字的好習(xí)慣提筆皆是練字時(shí)！
3、教會(huì)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。
“方法比知識(shí)更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練更加重視，并且能落實(shí)到每一課之中，落實(shí)到每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)當(dāng)中。
應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識(shí)的方法，充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用。多教怎么學(xué)，少教怎么做。4、注意多讓學(xué)生練習(xí)寫作，特別強(qiáng)調(diào)要抓住中心來(lái)寫。習(xí)作時(shí)要書寫工整，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)一定要正確規(guī)范地使用。注重作文教學(xué)和閱讀教學(xué)。平時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多讀，勤觀察，勤思考，多動(dòng)筆，培養(yǎng)學(xué)生先審后寫，邊寫邊審和寫完再審的良好習(xí)慣。
5、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
在今后的教學(xué)中，我們將更應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，充分讓其獨(dú)立思考，不要一味灌輸知識(shí)，要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營(yíng)造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭(zhēng)辯，善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學(xué)生就不至于考試過(guò)程中，對(duì)于開放性的題目感到十分茫然，或只求答案唯一。
語(yǔ)文考試總結(jié) 篇15
今年我校高考工作再次取得優(yōu)異成績(jī)，同時(shí)高考語(yǔ)文成績(jī)也可圈可點(diǎn)。成績(jī)的取得，要?dú)w功于學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指引，也是與我們組全體教師的精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，科學(xué)備考，勤懇苦干分不開的，全體老師為之付出了辛勤的汗水。回顧一年的備考工作，就我個(gè)人而言，我有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：
(一)深入研究考綱，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)。
領(lǐng)會(huì)并切實(shí)貫徹《高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，認(rèn)真落實(shí)《語(yǔ)文教學(xué)大綱》的要求，是做好新的時(shí)期語(yǔ)文復(fù)課備考工作的思想基礎(chǔ)。而《考試大綱》為我們界定了高考的知識(shí)范圍、考查方式(題型)、分值，具有極強(qiáng)的指導(dǎo)性和可操作性。我們堅(jiān)持以綱為綱，將復(fù)習(xí)工作落到實(shí)處；還特別重視近年高考考綱的變化，分析其變化的趨勢(shì)、變化的背景，以便從容應(yīng)對(duì)。
(二)廣泛研究考題，預(yù)測(cè)命題趨勢(shì)。
第一學(xué)期開學(xué)伊始，我們就利用備課組活動(dòng)時(shí)間認(rèn)真研究近年的各套語(yǔ)文高考題，尤其是新課改之后安徽省自主命題的幾套高考語(yǔ)文試卷，我們既注意全國(guó)高考命題的發(fā)展趨勢(shì)，又重視安徽自主命題的偏重點(diǎn)、考點(diǎn)考查的輪換等方面的規(guī)律，使得復(fù)習(xí)工作既能地毯式的全面涵蓋考點(diǎn)，又能有極強(qiáng)針對(duì)性地突破重點(diǎn)目標(biāo)，語(yǔ)言運(yùn)用等幾個(gè)輪換考查的考點(diǎn)，我們都做到了準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)。
(三)積極參加集體備課，搞好團(tuán)隊(duì)協(xié)作。
高三復(fù)習(xí)備考千頭萬(wàn)緒，工作具體而瑣碎，要求老師認(rèn)真而細(xì)致，每一個(gè)環(huán)節(jié)都必須嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，慎重面對(duì)。所以合理的分工、資源的共享、備課的統(tǒng)一是取得高考大面積豐收最為關(guān)鍵的一環(huán)。老教師發(fā)揮經(jīng)驗(yàn)豐富、資源豐富的優(yōu)勢(shì)，年輕教師發(fā)揮精力充沛、長(zhǎng)于動(dòng)手的優(yōu)勢(shì)；優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，則可事半功倍，相得益彰。在這一個(gè)學(xué)年中，我們上了近20節(jié)備考研討課，自編了10多個(gè)專題復(fù)習(xí)資料，重點(diǎn)抓了文言文教材的字詞、句式知識(shí)的夯實(shí)工作，自編與教材配套的文言練習(xí)多個(gè)，使得文言詞語(yǔ)的考題無(wú)一漏網(wǎng)的被我們涵蓋。
(四)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率
在這一屆的語(yǔ)文備考過(guò)程中，我們盡可能的減少了"滿堂灌"的注入式課型。注重教師的點(diǎn)撥導(dǎo)引，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐，堅(jiān)持針對(duì)學(xué)生實(shí)際的講練結(jié)合。不貪多求全，水過(guò)僅濕地皮，而是明確考點(diǎn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，了解學(xué)生的疑點(diǎn)、盲點(diǎn)，選問題，選角度，選例題，有針對(duì)性地講，有側(cè)重地講，深入透徹地講，并及時(shí)練習(xí)、反饋、糾錯(cuò) 。
(五)重視考試檢測(cè)，及時(shí)調(diào)整補(bǔ)救
充分利用好每一次測(cè)驗(yàn)、考試的檢測(cè)評(píng)價(jià)作用，是做好復(fù)課備考工作的又一重要措施。每次測(cè)驗(yàn)或考試之后，對(duì)答卷不管是全批全改，還是部分抽改，都作試卷分析，做試卷講評(píng)。我們基本廢止了逐題講解的講評(píng)方式，那樣只能耽誤優(yōu)生，浪費(fèi)精力，致使厭學(xué)，是典型的少慢差費(fèi)的教學(xué)。為了提高試卷講評(píng)的效率，我們?cè)谧骱迷嚲矸治龅幕A(chǔ)上突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。重點(diǎn)講析的考題力求與學(xué)生一起歸納出解題方法、規(guī)律，幫助學(xué)生做專題提升性整理。
(六)狠抓寫作訓(xùn)練，鞏固半壁江山
作文是高考語(yǔ)文的'"半壁江山"，作文的成敗直接關(guān)系到高考語(yǔ)文成績(jī)的好壞。在作文教學(xué)與訓(xùn)練中，我們主要在以下方面做了極大的努力。
首先，在審題方面下足功夫。
審題，要特別注意審清題目的限制
其次，在思維方面強(qiáng)化訓(xùn)練。思維能力的訓(xùn)練側(cè)重兩個(gè)方面。
一是思維的深刻性。多數(shù)作文命題在作文過(guò)程中都是可以通過(guò)想象、聯(lián)想、類比來(lái)展開立意，但這種展開一定要緊扣材料，無(wú)論是想象、聯(lián)想、類比還是其它的引申，都必須與命題材料有本質(zhì)的對(duì)應(yīng)，否則就會(huì)出現(xiàn)游離于命題的毛病，直接影響作文的質(zhì)量。因此，思維的深刻與否首先表現(xiàn)在文章的立意之高下，在文章立意上就可以看出學(xué)生思維品質(zhì)的差異，閱卷老師也總是據(jù)此就初步分出考生寫作水平的高低。思維水平還表現(xiàn)在對(duì)材料(包括所用論據(jù))的分析上，思維水平高的考生總是能透過(guò)現(xiàn)象抓住事物的本質(zhì)，能對(duì)事物發(fā)生、發(fā)展的原因進(jìn)行深入的探究，能對(duì)事物進(jìn)行假設(shè)分析、正反分析等多角度的思考；相反，有的考生只能提一個(gè)觀點(diǎn)，再并列幾個(gè)事實(shí)材料外加幾句名人名言，文章缺少鮮活睿智的靈魂，給人一種松散堆砌的感覺。
二是思維的條理性。在系統(tǒng)復(fù)習(xí)作文之前，我們不少學(xué)生在考場(chǎng)作文時(shí)，為了"節(jié)省時(shí)間"，往往不僅是不打草稿，也不擬提綱，甚至不打腹稿，提筆就寫，只要與題目有關(guān)就信馬由韁地寫來(lái)，湊足800字收筆。要大面積地提高作文成績(jī)，必須杜絕這種現(xiàn)象。我們有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生作文擬寫提綱的習(xí)慣，讓他們規(guī)規(guī)矩矩地掌握記敘文的寫人、敘事的基本方法，扎扎實(shí)實(shí)地練習(xí)好議論文的縱式結(jié)構(gòu)、橫式結(jié)構(gòu)、正反結(jié)構(gòu)、綜合式結(jié)構(gòu)等基本的結(jié)構(gòu)技巧。
第三，對(duì)"常見體裁"分類訓(xùn)練。
我們有計(jì)劃地進(jìn)行了各種文體的針對(duì)性訓(xùn)練。一些中等分?jǐn)?shù)的作文除了思想淺薄外，就是文體的毛病。不少學(xué)生的文體素養(yǎng)很差：記敘文不會(huì)構(gòu)建故事，不會(huì)描寫；議論文敘述論據(jù)過(guò)于冗長(zhǎng)，有時(shí)又來(lái)一點(diǎn)描寫。高考作文"文體不限"，并非是取消文體；而最近兩年的江西題更是直接的提出了文體方面的限制性要求。所以，想要在高考中取得好成績(jī)，就必須在平時(shí)進(jìn)行嚴(yán)格的文體訓(xùn)練。
這是我在高三的備考中的一些淺顯的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，我也對(duì)學(xué)校的工作提出兩點(diǎn)建議。第一，我們還應(yīng)多作校際交流，廣泛收集信息。第二，要盡快維修好我們的校園網(wǎng)絡(luò)�，F(xiàn)代社會(huì)是信息社會(huì)，而網(wǎng)絡(luò)又是信息傳播速度最快，信息傳播量最大的的信息載體；教師備課獲取最新信息的途徑主要是網(wǎng)絡(luò)。
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