八年級生物教案范文

　　作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的八年級生物教案范文，歡迎閱讀與收藏。

八年級生物教案范文1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、參與調(diào)查動物在人類生活中的作用。

　　2、舉例說明現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)：生物反應(yīng)器、仿生在人類生活和社會發(fā)展中的作用。

　　3、關(guān)注科學(xué)、技術(shù)和社會的關(guān)系，形成熱愛科學(xué)、關(guān)注生命的美好情感。

　　一、情景導(dǎo)入

　　列舉說己的日常生活中與動物相關(guān)的活動。動物與人類的生活息息相關(guān)。那么，你想進(jìn)一步了解身邊的生物嗎？你知道生物仿生的奇跡嗎？你了解高科技生物工程的創(chuàng)舉嗎？(創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲)

　　二、自主探究，合作交流

　　學(xué)習(xí)任務(wù)一：知道動物與人類的生活息息相關(guān)。

　　小組內(nèi)交流自己的調(diào)查報告，結(jié)束后，推舉部分學(xué)生就“動物在人們生活中的作用”進(jìn)行班內(nèi)展示：

　　提示：

　�、偈秤脛游锞哂泻芨叩臓I養(yǎng)價值，如牛肉、羊肉、魚類等；

　�、趧游镌趭蕵泛吐糜沃械淖饔�；

　�、蹌游镌卺t(yī)藥保健中的作用；

　�、芰信e一日生活中與人有直接或間接關(guān)系的動物；

　�、蒉r(nóng)村養(yǎng)殖業(yè)的`意義和前景。

　　學(xué)習(xí)任務(wù)二：探討動物在現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的應(yīng)用

　　1、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第P50－51頁，并完成以下問題：

　　(1)什么是生物反應(yīng)器？

　　(2)利用生物反應(yīng)器來生產(chǎn)人類所需的物質(zhì)有哪些好處？

　　(3)利用生物反應(yīng)器只能生產(chǎn)藥品嗎？還可以生產(chǎn)哪些物質(zhì)？

　　(4)課文中有關(guān)動物與仿生的實例，你能解釋嗎？

　　(5)你還知道哪些動物與仿生的實例？

　　(6)你認(rèn)為進(jìn)行仿生研究需要哪些方面的科學(xué)知識和技能？

　　2、各小組選出代表發(fā)言，全班進(jìn)行交流，并得出結(jié)論，動物在現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展中有著重要的作用。

　　3、你認(rèn)為進(jìn)行仿生研究需要哪些方面的科學(xué)知識和技能？請列舉仿生學(xué)方面的成功事例。小組成員先進(jìn)行思考，然后進(jìn)行討論。

　　三、系統(tǒng)

　　動物在與人類生活中的關(guān)系，你有哪些收獲？得到了哪些啟示？

　　五：診斷：

　　1、選擇題：

　�、傧铝嘘P(guān)于生物反應(yīng)器的敘述，不正確的是：

　　A只能生產(chǎn)一些藥品 B產(chǎn)品的作用效果顯著（或者活性高）

　　C生產(chǎn)成本低，效率高 D設(shè)備簡單，能減少工業(yè)污染和環(huán)境污染

　�、谙铝袑儆趧游镌诼糜魏蛫蕵分械淖饔玫氖牵�

　　A乳房生物反應(yīng)器B賽馬、打象球、斗牛、演馬戲

　　C仿生研究D蠶吐絲、絲織綢、綢制衣服

　�、劭茖W(xué)家通過對動物的認(rèn)真觀察和研究，模仿動物的某些結(jié)構(gòu)和功能來發(fā)明和創(chuàng)造各種儀器設(shè)備，這就是：

　　A生物反應(yīng)器B仿生

　　C儀器制造D學(xué)習(xí)行為

　　④北京8奧運(yùn)會主會場的建筑被稱為“鳥巢建筑”，下列關(guān)于“鳥巢建筑”的說法中，正確的是：

　　A“鳥巢建筑”是一種生物反應(yīng)器

　　B“鳥巢建筑”利用了仿生學(xué)的原理

　　C“鳥巢建筑”美觀但是不夠耐用

　　D“鳥巢建筑”為危險建筑

　　二、非選擇題：

　　1、通過調(diào)查我們知道，動物可以為人類，，。

　　2、利用生物反應(yīng)器來恒產(chǎn)人類所需要的某種物資，好處有：

　　、、。請你想象一下，如果以動物乳房為主要“生產(chǎn)車間”的新興產(chǎn)業(yè)得以發(fā)展，其意義可概括為：。

八年級生物教案范文2

　　一、教材簡析：

　　《遺傳和變異現(xiàn)象》是北師大版生物八年級上冊第20章《生物的遺傳和變異》的第一節(jié)，教材主要從三方面：1、通過比較個體間性狀的差異，使學(xué)生識別生物的性狀和相對性狀；2、通過欣賞和評價兩幅19世紀(jì)的漫畫，幫助學(xué)生認(rèn)識生物的遺傳現(xiàn)象和變異現(xiàn)象；3、通過課后的性狀調(diào)查和思考與練習(xí)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對遺傳和變異的領(lǐng)悟；來幫助學(xué)生初步建立遺傳與變異的概念，從而有助于學(xué)生認(rèn)識生物世界遺傳的多樣性，為今后學(xué)習(xí)生物的進(jìn)化打下基礎(chǔ)。

　　二、學(xué)情分析：

　　八年級學(xué)生從未學(xué)習(xí)過遺傳學(xué)的相關(guān)知識。但他們在日常生活中或多或少接觸過相關(guān)內(nèi)容或觀察過此類現(xiàn)象。只是未能上升到理論的層次。這已經(jīng)為新知識的學(xué)習(xí)奠定了認(rèn)知的基礎(chǔ)。而且，八年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定理解、判斷、推理的能力。教師應(yīng)充分調(diào)動起他們的這些能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究和總結(jié)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：

　　1、正確表述性狀、相對性狀，遺傳和變異的概念；

　　2、能列舉和辨別生物的性狀、相對性狀以及生物的遺傳和變異現(xiàn)象；

　　3、觀察并描述相關(guān)的遺傳和變異現(xiàn)象。

　　能力目標(biāo)：

　　通過活動讓學(xué)生掌握“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，在調(diào)查、合作、交流中培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)、分析、解決問題的能力及實踐能力。

　　情感目標(biāo)：

　　通過觀察并描述相關(guān)的遺傳和變異現(xiàn)象，使學(xué)生了解生命個體的.獨特性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、珍愛生命情感。

　　教學(xué)重點：

　　1、理解性狀、相對性狀、遺傳、變異等名詞。

　　2、能解釋并舉例生活中的一些生物學(xué)現(xiàn)象。

　　教學(xué)難點：

　　1、理解相對性狀指同一種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式。

　　2、理解遺傳和變異現(xiàn)象

　　教學(xué)方法：

　　自主、合作、探究。

　　教學(xué)課時：一課時

　　課前準(zhǔn)備：

　　多媒體幻燈片。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入。

　　幻燈片展示：2組同學(xué)們熟悉的明星照片，請同學(xué)們觀察照片中的人物在外貌特征上有什么共同點，以此導(dǎo)入新課：遺傳和變異現(xiàn)象。

　　二、新課。

　　知識點一：性狀和相對性狀

　　1、性狀

　　1）小游戲：

　�、俨乱徊拢哼@分別是誰的眼睛？

　�。ㄒ�出名詞——形態(tài)特征）

　　②猜一猜：這是誰的聲音？

　�。ㄒ�出名詞——生理特性）

　　由以上兩個小游戲引出：性狀

　　性狀——生物的形態(tài)特征和生理特性，在遺傳學(xué)上都稱為性狀。

　　2）思考：同種生物同一性狀表現(xiàn)類型相同嗎？

　　3）根據(jù)性狀的概念說出葡萄的性狀。

　　展示同種生物同一性狀表現(xiàn)類型不同的圖片，從而引出：相對性狀

　　2、相對性狀

　　相對性狀——同一種生物同一種性狀的不同表現(xiàn)類型。

　　1）展示4組圖片，判斷圖片中的性狀是否是相對性狀？

　　2）活動：個體間性狀的比較討論:

　　①在活動最后，有沒有人和報告者一起站立？說明了個體間性狀表現(xiàn)是否完全相同？

　　②根據(jù)活動結(jié)果推測世界上兩個人性狀完全相同的可能性有多大？

　　3）你能行：辨別下列哪些是相對性狀。（對性狀和相對性狀進(jìn)行鞏固）

　　知識點二：遺傳和變異

　　1、遺傳

　　1）小游戲：尋找親人

　　2）活動：欣賞和評價有關(guān)性狀遺傳的漫畫：《新鼻子》《舊磚上脫落的碎片》。

　　討論：

　�、佟缎卤亲印分械你^鼻子和《舊磚上脫落的碎片》中的斷腿有什么不同？

　　②哪幅漫畫中表達(dá)的生物學(xué)現(xiàn)象是可能發(fā)生的？為什么？請同學(xué)們說說以上兩項活動的體會：父母和子女之間的性狀有相似性，說明性狀可以由親代傳遞給子代。

從而引出：遺傳——子女和父母之間的性狀存在相似性,表明性狀可以從親代傳遞給子代，這種現(xiàn)象稱為遺傳。

　　3）展示4組與遺傳有關(guān)的圖片。

　　4）思考：子女和父母之間以及子女個體之間性狀一定相似嗎？展示3組有親緣關(guān)系的圖片，請同學(xué)們觀察他們之間的性狀差異。從而引出：變異——子女和父母之間以及子女個體之間的性狀表現(xiàn)存在。

八年級生物教案范文3

　　一、教材分析

　　在本學(xué)期中，教學(xué)內(nèi)容涵蓋了生物的繁衍和發(fā)展以及生物與環(huán)境這兩個單元。相比上學(xué)期，研究實驗減少了些許，而觀察和思考，科學(xué)、社會、技術(shù)欄目得到了增加。此外，學(xué)生的閱讀量也有所增加，知識面得以擴(kuò)大。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.強(qiáng)調(diào)全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，同時培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。

　　2.在繼續(xù)關(guān)注實驗過程的同時，努力學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，并不斷提高對“135”教育理念的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，要創(chuàng)新和突破，使自己的教學(xué)更加有效同時充滿樂趣。

　　3.探究新的教學(xué)模式，積極吸收并整理上一學(xué)年的經(jīng)驗，鞏固成果。同時，還要完成相關(guān)課題。

　　4.深入研究和推廣校本教研的內(nèi)涵和經(jīng)驗，調(diào)動教師們的積極性，并發(fā)揮學(xué)校教研組群體優(yōu)勢。同時，嘗試開展學(xué)校開放日活動。

　　5.持續(xù)探究新課程的評價體系，特別是建立學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價和終結(jié)性評價標(biāo)準(zhǔn)。在初二完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，初步歸納和整理適合我校校情的評價體系。

　　6.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生深入了解生物的生殖和發(fā)育，并從中獲得更深層意義上的保護(hù)生物、促進(jìn)社會發(fā)展的意識。

　　7.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道如何健康地生活。

　　8.對學(xué)生進(jìn)行唯物主義和愛國主義教育。

　　三、教學(xué)要求

　　1.教師在教學(xué)中應(yīng)認(rèn)真落實《課程》提出的課程理念，追求面向全體學(xué)生，實現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個學(xué)生的`全面發(fā)展。同時，要致力于提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng)，使教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評價都有利于提高每個學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

　　2.大力倡導(dǎo)“問題即課題，教學(xué)即研究，成果即成長”的教育科研觀。在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)具備科研意識，同時邊實驗、邊研究，力爭做一名科研型快樂的教育工作者。

　　3.在教學(xué)中，教師應(yīng)努力使學(xué)生在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等多個方面有所提升。同時，必須引導(dǎo)學(xué)生主動參與和體驗各種科學(xué)探究活動。

　　四、學(xué)生情況分析

　　本學(xué)期八年級兩個班共有100多名學(xué)生，這些學(xué)生對生物學(xué)的學(xué)習(xí)非常感興趣。上學(xué)期，生物學(xué)科的平均成績在班級中名列前茅，但是高分學(xué)生較少，較多的學(xué)生并不喜歡學(xué)習(xí)。這導(dǎo)致班級平均分較低。為了提高成績，我們需要想辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　五、具體措施

　　為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們將采取以下措施：

　　1.采用先進(jìn)的教學(xué)方法，并對新教材進(jìn)行培訓(xùn)。

　　2.精心策劃好課堂教案。

　　3.探索新的教學(xué)方法，提高課堂效率。

　　4.開展課外輔導(dǎo)、寫小論文和小制作，提高學(xué)生的興趣。

　　5.認(rèn)真批改作業(yè)，幫助學(xué)生解決存在的問題。

　　6.培養(yǎng)優(yōu)秀生源，幫助后進(jìn)生。

　　六、進(jìn)度安排

　　下面是本學(xué)期的進(jìn)度安排：

　　周次授課內(nèi)容

　　1被子植物的繁殖

　　2動物的繁殖和發(fā)育；人的繁殖和胚胎發(fā)育

　　3性狀和基因；遺傳物質(zhì)的基礎(chǔ)

　　4人的性別的決定；基因突變

　　5遺傳病和優(yōu)生；第一次月考

　　6生命的起源和進(jìn)化歷程

　　7生物的進(jìn)化原因；人類的起源；現(xiàn)代生物技術(shù)

　　8非生物因素和生物的影響；生物因素和生物的影響

　　9五一長假

　　10復(fù)習(xí)；期中考試

　　11生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響；生物和環(huán)境的組成和類型

　　12食物鏈和食物網(wǎng)；生物鏈

　　13人類和自然界的協(xié)調(diào)發(fā)展

　　14復(fù)習(xí)七年級上、下冊；第二次月考

　　15復(fù)習(xí)八年級上冊；第三次月考

　　16復(fù)習(xí)八年級下冊；期末考試

八年級生物教案范文4

　　分析教材：通過觀察和信息交流，以學(xué)生生活實際為出發(fā)點，讓學(xué)生了解昆蟲的生殖和發(fā)育知識，以此明確變態(tài)發(fā)育、完全變態(tài)和不完全變態(tài)的概念。

　　分析學(xué)情：雖然學(xué)生對昆蟲比較熟悉，但對它們的生殖和發(fā)育缺乏足夠的了解，因此教師需要從實際生活中出發(fā)，利用直觀教學(xué)加深學(xué)生的感性認(rèn)識，使學(xué)生更好地理解和掌握知識。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能夠描述昆蟲的生殖和發(fā)育過程及特點。

　　2.能夠通過觀察和飼養(yǎng)家蠶等實踐活動，理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程。

　　3.能夠舉例說明昆蟲在人類生活和生產(chǎn)中的作用，關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)在社會發(fā)展中的作用。

　　教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)情景、觀察思考、分析討論、歸納總結(jié)、得出結(jié)論。

　　教學(xué)過程：

　　1.家蠶的生殖和發(fā)育。通過觀察和學(xué)習(xí)，了解家蠶的生殖發(fā)育過程和變態(tài)發(fā)育。介紹家蠶的生殖和發(fā)育知識并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。 2.其他昆蟲的發(fā)育。通過學(xué)習(xí)和討論，了解各種昆蟲的發(fā)育過程及其區(qū)別。介紹其他昆蟲的發(fā)育過程并與家蠶進(jìn)行比較，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和思考。 3.昆蟲在人類生活、生產(chǎn)中的作用。通過舉例及討論，了解昆蟲在生活和生產(chǎn)中的`作用。介紹昆蟲在人類生活、生產(chǎn)中的重要作用，并引導(dǎo)學(xué)生思考相關(guān)問題。

　　創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中去，并通過反復(fù)的觀察、思考、分析、總結(jié)和討論等環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠更好地掌握所學(xué)知識。

　　感受與獲得

　　達(dá)標(biāo)測試：篤望之角

　　深入探討

　　作業(yè)布置

　　課后感想：

　　本節(jié)課程著重澄清了變態(tài)、完全變態(tài)、不完全變態(tài)等術(shù)語的含義。學(xué)生對這些概念的掌握狀況十分良好。

八年級生物教案范文5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)

　　1.掌握人體保衛(wèi)自身的三道防線的知識。

　　2.初步理解抗原和抗體的概念及抗原、抗體與吞噬細(xì)胞之間的關(guān)系。

　　3.理解免疫的概念，區(qū)別人體的非特異性免疫與特異性免疫。

　　4.用免疫的知識解釋一些人體的現(xiàn)象。

　　能力目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上舉一反三，綜合運(yùn)用知識的能力。

　　情感目標(biāo)

　　通過免疫知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生確立“對傳染病積極預(yù)防”的思想。

　　重點

　　1.人體保衛(wèi)自身的三道防線。

　　2.非特異性免疫與特異性免疫的概念及其區(qū)別。

　　難點1.人體保衛(wèi)自身的三道防線。

　　2.非特異性免疫與特異性免疫的概念及其區(qū)別。

　　教學(xué)準(zhǔn)備掛圖

　　教學(xué)方法啟發(fā)引導(dǎo)法。

　　板書設(shè)計

　　第二節(jié) 免疫與計劃免疫

　　一、人體的三道防線

　　二、非特異性免疫和特異性免疫

　　1.非特異性免疫(先天性免疫)：人人生來就有的，不針對某一種特定的病原體，而是對多種病原體都有防御作用。

　　2.特異性免疫(后天性免疫)：出生以后才產(chǎn)生的，只針對某一特定的病原體或異物起作用。

　　教學(xué)過程

　�。墼O(shè)置懸念，導(dǎo)入新課］

　　教師：同學(xué)們都有這樣的生活經(jīng)驗：當(dāng)流感或乙腦等傳染病流行時，為了大家的健康，家長會采取一項措施，就是帶領(lǐng)你們?nèi)ァ��?/p>

　　學(xué)生：打預(yù)防針。

　　教師：對，那么請大家想一想，為什么要打預(yù)防針呢？

　　學(xué)生：因為不打預(yù)防針的人往往會患病，而打過預(yù)防針的人會安然無恙。

　　教師：對，這一現(xiàn)象就涉及到我們今天將要學(xué)習(xí)的免疫與計劃免疫的內(nèi)容，學(xué)習(xí)過這一節(jié)之后，我們就會清楚其中的奧秘了。

　　板書：第二節(jié) 免疫與計劃免疫

　�。鄯治鲑Y料，引出重點］

　　教師：我們知道，人體的表面覆蓋著一層——

　　學(xué)生：皮膚。

　　教師：那么皮膚對我們的身體有什么作用？

　　學(xué)生：保護(hù)身體內(nèi)部結(jié)構(gòu)、調(diào)節(jié)體溫……

　　教師：除了同學(xué)們剛才提到的，皮膚以及黏膜還有另外一項重要的功能。下面，先聽老師講一件事：曾經(jīng)有人做過這樣的實驗，把一種能致病的鏈球菌涂在健康人的清潔皮膚上，2小時后再檢查，這時發(fā)現(xiàn)這些病菌的數(shù)量——

　　學(xué)生：增加了？

　　教師：不，情況恰恰與同學(xué)們預(yù)料的不一樣，那些病菌非但沒有增加，90%以上的反而被我們的皮膚消滅了。

　　學(xué)生：沒想到我們的皮膚這么厲害。

　　教師：那么請大家想一想，究竟我們的皮膚還具有什么功能呢？為什么涂在清潔皮膚上的病菌會很快死亡呢？

　　學(xué)生：說明皮膚具有殺滅病菌的功能，涂在清潔皮膚上的病菌被皮膚的分泌物殺死了。

　　教師：對，我們的皮膚和黏膜不僅能阻擋病原體侵入人體，而且它們的分泌物，如乳酸、脂肪酸、胃酸和酶等，還有殺菌的作用。所以皮膚和黏膜組成了我們?nèi)梭w防御病原體的第一道防線。

　　板書：

　　一、人體的三道防線

　　第一道防線：皮膚和黏膜

　　學(xué)生：老師，既然有第一道防線，也就是說還有第二道或者還有第三道。

　　教師：的確是這樣，人體具有保衛(wèi)自身的三道防線。剛才我們已經(jīng)知道了皮膚和黏膜是保衛(wèi)人體的第一道防線，而保衛(wèi)人體的第二道防線是——體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞。

　　板書：第二道防線：體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞

　　學(xué)生：老師，這些知識可真難記。

　　教師：實際上，上述兩道防線是人類在進(jìn)化過程中逐漸建立起來的天然防御功能，人人生來就有，不針對某一種特定的病原體，而是對多種病原體都有防御的作用，所以我們把這兩道防線叫做非特異性免疫或先天性免疫。

　　學(xué)生：老師剛才說人體有三道防線，那第三道防線是什么呢？

　　教師：接下來我就來說第三道防線。

　　板書：第三道防線：免疫器官和免疫細(xì)胞

　　教師：同學(xué)們知道了抗原和抗體之間的關(guān)系，那么請大家根據(jù)上述知識來思考一個問題；為什么出過水痘的人就不會再出水痘了呢？

　　學(xué)生：水痘病毒侵入人體后，人體內(nèi)的淋巴細(xì)胞在水痘病毒的刺激下產(chǎn)生抵抗水痘病毒的抗體，等人病好之后，抗體還存留在人體內(nèi)，這個人以后就不會再出水痘了。

　　教師：回答得很好。人類正是在了解了自身免疫的抗原和抗體的這種現(xiàn)象后，通過接種疫苗的方法，使人體在不受有害病菌侵害的條件下，體內(nèi)提前產(chǎn)生抵御某種病原體的'抗體，從而避免了許多疾病對人類健康的威脅。利用種牛痘的方法來預(yù)防天花就是人類利用這種方法與疾病作斗爭的一個成功的例子。那么你們還知道哪些傳染病可以通過接種疫苗來預(yù)防的呢？

　　學(xué)生：流感、麻疹、肝炎、脊髓灰質(zhì)炎……

　　教師：同學(xué)們提到的疾病人類現(xiàn)在都可以通過接種疫苗來實現(xiàn)預(yù)防的目的了。也就是說人體的第三道防線是人體在出生以后逐漸建立起來的后天防御功能，其特點是出生以后才產(chǎn)生的，只針對某一特定的病原體或異物起作用。對比我們前面所學(xué)的非特異性免疫和先天性免疫的概念，可以把第三道防線稱之為——

　　學(xué)生：特異性免疫和后天性免疫。

　　板書：

　　二、非特異性免疫和特異性免疫

　　1.非特異性免疫(先天性免疫)：人人生來就有的，不針對某一種特定的病原體，而是對多種病原體都有防御作用。

　　2.特異性免疫(后天性免疫)：出生以后才產(chǎn)生的，只針對某一特定的病原體或異物起作用。

　�。壅n堂小結(jié)，鞏固練習(xí)，結(jié)束新課］

　�。垤柟叹毩�(xí)］

八年級生物教案范文6

　　教學(xué)目標(biāo):

　　知識目標(biāo):

　　1.通過學(xué)習(xí)動物的運(yùn)動系統(tǒng)組成，讓學(xué)生認(rèn)識到動物的運(yùn)動是依賴于一定的結(jié)構(gòu)的，并認(rèn)同了動物結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點。

　　2.通過探討動物的運(yùn)動系統(tǒng)與其他系統(tǒng)之間的關(guān)系，讓學(xué)生能夠闡明運(yùn)動是如何與其他系統(tǒng)聯(lián)系在一起的。

　　3.通過觀察各種動物的運(yùn)動和生存環(huán)境，讓學(xué)生可以舉例說明運(yùn)動對動物生存的重要性。

　　能力目標(biāo):

　　1.通過學(xué)習(xí)動物的運(yùn)動系統(tǒng)組成并進(jìn)行觀察和實踐，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實際生產(chǎn)實踐相聯(lián)系。

　　2.通過探討動物的運(yùn)動系統(tǒng)功能，讓學(xué)生可以理解事物的內(nèi)在聯(lián)系，并建立起辯證統(tǒng)一的思維方式。

　　3.通過模擬實驗的制作，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識并培養(yǎng)動手能力。

　　情感目標(biāo):

　　通過了解運(yùn)動對動物生存的重要性，引導(dǎo)學(xué)生形成積極參加體育鍛煉和養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣的態(tài)度。

　　教學(xué)重點:

　　1.讓學(xué)生認(rèn)識到動物的運(yùn)動是依賴于一定的結(jié)構(gòu)，認(rèn)同了動物結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點。

　　2.讓學(xué)生闡明運(yùn)動系統(tǒng)與其他系統(tǒng)之間的關(guān)系。

　　3.讓學(xué)生舉例說明運(yùn)動對動物生存的重要性。

　　教學(xué)難點:

　　讓學(xué)生認(rèn)識到動物的運(yùn)動中結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點，以及了解運(yùn)動與其他系統(tǒng)之間的聯(lián)系。

　　教學(xué)方法:

　　談話式、演示式、舉例式、啟發(fā)式

　　教具準(zhǔn)備:

　　1.教師準(zhǔn)備：

　　(1)家兔骨骼標(biāo)本、人體骨骼模型、人體骨骼肌與骨、關(guān)節(jié)關(guān)系的模型、蛙神經(jīng) - 腓腸肌標(biāo)本。

　　(2)各種動物覓食、避敵等動作和勞動機(jī)器的影像資料或畫片。

　　(3)解剖器官。

　　2.學(xué)生準(zhǔn)備：

　　(1)豬、羊等的`前肘關(guān)節(jié)（最好帶些骨骼�。�。

　　(2)硬紙板、松緊帶、圖釘。

　　課時安排:

　　1課時。

　　教學(xué)過程:

　　[觀看錄像、直接導(dǎo)課]

　　首先，教師播放與運(yùn)動相關(guān)的視頻資料，其中包括大自然中動物的捕獵、起舞的仙鶴和高飛的鳥兒以及運(yùn)動員的競技表演。教師注重強(qiáng)調(diào)運(yùn)動過程中肌肉的重要作用，指出運(yùn)動員凸起的肌肉和獵豹奔跑時收縮的后肢肌肉是運(yùn)動中不可或缺的要素。接著，教師出示人體運(yùn)動模型或使用自身作為樣本，示范屈肘的動作，讓學(xué)生注意觀察胳膊發(fā)生的變化，培養(yǎng)他們的觀察分析能力和問題解決能力。下面是教師導(dǎo)課的設(shè)置：

　　教師：請大家注意觀察，我的胳膊發(fā)生了什么變化？

　　學(xué)生：胳膊上的肌肉鼓起來了。

　　學(xué)生：發(fā)生了一種動作。

　　教師：回答非常好。但是這種動作是怎么發(fā)生的呢？跟著我一起來看這個模型（出示人體骨骼模型）。我現(xiàn)在用手牽引它的手骨，大家看看它發(fā)生了什么。

　　學(xué)生：胳膊繞著肩關(guān)節(jié)（或肘關(guān)節(jié)）發(fā)生了運(yùn)動。

　　教師：非常好。你們的答案是完全正確的。但是如果我不牽引它呢？它能夠運(yùn)動嗎？

　　這幾個問題的答案顯而易見。但是問題本身的目的并不是為了得到答案，而是為了引出“運(yùn)動的結(jié)構(gòu)”這一知識點。最終讓學(xué)生認(rèn)識到：運(yùn)動需要運(yùn)動系統(tǒng)的參與；運(yùn)動系統(tǒng)由關(guān)節(jié)、骨骼和肌肉組成。關(guān)節(jié)是運(yùn)動的支點；骨是運(yùn)動的杠桿；肌肉是運(yùn)動的動力。為了加深學(xué)生的理解，教師可以用大型機(jī)器設(shè)備的圖片或視頻與運(yùn)動的畫面顯示在多媒體上，讓學(xué)生充分理解：關(guān)節(jié)是運(yùn)動中的支點，骨是運(yùn)動中的杠桿，骨骼肌是運(yùn)動中的動力。

　　最后，讓學(xué)生結(jié)合課本第29頁的問題來討論，根據(jù)討論結(jié)果和上述知識點，讓學(xué)生自己動手制作肌肉牽動骨進(jìn)行運(yùn)動的簡易模型，鞏固所學(xué)知識，同時也讓學(xué)生在認(rèn)識運(yùn)動結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上嘗試模擬制作實驗的操作，提高了學(xué)生的動手能力、分析問題和問題解決能力。這也使得學(xué)生能在日常成長與學(xué)習(xí)中，善于把所學(xué)的理論知識與實踐活動緊密結(jié)合，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。

　　在此之后，教師可以用青蛙（或者蟾蜍）的坐骨神經(jīng)——腓腸肌標(biāo)本進(jìn)行演示，讓學(xué)生關(guān)注肌肉針刺激時指針的變化，為何會發(fā)生變化以及停止刺激后指針發(fā)生的變化及其原因。教師可以同時引導(dǎo)學(xué)生理解一條觀點：骨本身是不會運(yùn)動的，骨的運(yùn)動需要依靠骨骼肌的收縮才能實現(xiàn)。

　　結(jié)合觀察自備豬、羊的關(guān)節(jié)（帶肌肉以示關(guān)節(jié)組成），加深學(xué)生對關(guān)節(jié)組成和骨骼肌構(gòu)成的認(rèn)識。

　　通過觀察，學(xué)生了解到骨骼肌由肌腱和肌腹兩部分構(gòu)成，肌腱可以繞過關(guān)節(jié)分別連接在不同的骨頭上。這讓學(xué)生認(rèn)識到，當(dāng)骨骼肌受到刺激收縮時，會拉動附著的骨頭運(yùn)動。

　　接著，教師可以組織學(xué)生一起進(jìn)行屈肘下蹲、蛙跳等動作，但首先需要確保課堂紀(jì)律，達(dá)到活躍課堂氣氛、體驗肌肉和骨頭運(yùn)動、理解結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一和運(yùn)動與其他系統(tǒng)的聯(lián)系的三個目標(biāo)。

　　緊接著上述活動，教師可以讓學(xué)生做一個屈肘動作，保持一段時間，詢問學(xué)生感受：肌肉酸脹、支撐不住、累了等等。借此引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識神經(jīng)系統(tǒng)與運(yùn)動系統(tǒng)的聯(lián)系，并引申出運(yùn)動系統(tǒng)與其他系統(tǒng)之間的聯(lián)系。例如，教師可以引導(dǎo)以下對話：

　　教師：你怎么知道你感到困了、累了？

　　學(xué)生：我感覺到了。

　　教師：那這個感覺是哪個系統(tǒng)完成的？如果今天上午都是體育課，你還會有什么感受呢？

　　學(xué)生：可能會餓了、出汗、臉紅、心跳加快、呼吸加快、疲勞等等。

　　教師會及時引導(dǎo)學(xué)生，通過討論餓了、消化系統(tǒng)等話題，讓學(xué)生理解各大系統(tǒng)相互配合，神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)和控制下完成動物運(yùn)動的過程。

　　最后，教師可以通過多媒體播放獵食動物、逃脫斑馬等視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識運(yùn)動對于動物生存的重要意義。這份訓(xùn)練結(jié)束后，學(xué)生可以通過觀看錄像來進(jìn)行不斷的訓(xùn)練。

　　教師和學(xué)生一起探究本次課程的內(nèi)容，突出難點加強(qiáng)學(xué)生的理解和認(rèn)知。接下來進(jìn)行鞏固練習(xí)。

　　一、選出正確的答案

　　1.運(yùn)動時骨骼肌起什么作用？

　　A.杠桿作用 B.動力作用 C.支持作用 D.支點作用

　　答案：B

　　2.關(guān)節(jié)在運(yùn)動中作用是什么？

　　A.連結(jié)作用B.杠桿作用 C.支點作用D.支持作用

　　答案：C

　　3.骨在動物的運(yùn)動中起什么作用？

　　A.支點作用B.協(xié)調(diào)作用C.動力作用D.杠桿作用

　　答案：D

　　4.將骨骼肌連接到骨頭上的結(jié)構(gòu)是什么？

　　A.關(guān)節(jié)B.韌帶 C.肌腱D.關(guān)節(jié)囊

　　答案：C

　　5.屈肘動作是由什么引起的？

　　A.肱二頭肌收縮B.肱三頭肌松弛C.肱二頭肌收縮的同時肱三頭肌松弛D.肱二頭肌等屈肌肌群收縮，同時肱三頭肌等伸肌肌群松弛

　　答案：D

　　二、觀察與思考

　　1.某個人因腦部受傷，導(dǎo)致下肢癱瘓，然而下肢并沒有受到任何損傷，這是為什么？

　　答案：骨骼肌有收縮的特性，但必須接受來自神經(jīng)系統(tǒng)的興奮才能收縮，進(jìn)而控制附著的骨頭圍繞關(guān)節(jié)運(yùn)動。某個人的腦部受傷可能影響了運(yùn)動中樞神經(jīng)系統(tǒng)，導(dǎo)致興奮無法從中樞傳到下肢的骨骼肌，從而導(dǎo)致癱瘓。如果長期不運(yùn)動，肌纖維會萎縮和癱瘓。

　　2.當(dāng)某個人用伸直的手臂拿起一桶水時，肱二頭肌和肱三頭肌是處于收縮還是松弛狀態(tài)？

　　答案：肱二頭肌和肱三頭肌會交替收縮和松弛，從而引起手肘的屈伸。當(dāng)某個人伸直手臂拿起一桶水的時候，處于伸肘狀態(tài)，但同時還需要用力才能提起沉重的物體。因此，這時肱二頭肌和肱三頭肌必須同時收縮才能完成拿起水的動作。

　　●板書設(shè)計

　　第二章動物的運(yùn)動和行為

　　第三章第一節(jié) 動物的運(yùn)動

　　一、運(yùn)動的結(jié)構(gòu)及功能：

　　二、運(yùn)動系統(tǒng)與其他系統(tǒng)的關(guān)系

　　1.呼吸系統(tǒng)——消耗氧，產(chǎn)生二氧化碳，呼吸頻率加快

　　2.消化系統(tǒng)——消耗有機(jī)物，促進(jìn)營養(yǎng)吸收，產(chǎn)生饑餓感

　　3.循環(huán)系統(tǒng)——利用氧氣和營養(yǎng)成分，在產(chǎn)生二氧化碳和廢物的過程中促進(jìn)血液循環(huán)、增加心跳次數(shù)

　　4.皮膚排泄——通過增加血液流速和血管擴(kuò)張以及汗液分泌，調(diào)節(jié)體內(nèi)熱量的同時出現(xiàn)臉紅、出汗等自然反應(yīng)

　　5.神經(jīng)系統(tǒng)——通過提升代謝速度，產(chǎn)生肌肉疲勞、饑餓、熱、競爭等各種感覺和動作

　　三、 運(yùn)動對生命活動的重要意義

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