[優(yōu)選]教師實習體會

教師實習體會1

　　到__實習已經兩周了，我們實習小分隊的四名實習老師也都陸陸續(xù)續(xù)地正式進入了工作狀態(tài)，雖然平時任務比較重，但每周六日的雙休讓我們有足夠的時間放松和反思總結，這讓我們每個人都感覺過得很充實。這周六天氣很好，是個春游的好機會，于是我跟張老師還有另外兩名實習的隊友相約去了金祖登游玩。

　　在去的路上我們見識了龐大的燕石化廠，我已經不記得走出燕化公司的管區(qū)用了多長時間了，留在腦海里的依然是遍布街道和住宅角落的管道，我雖是化學專業(yè)的學生，但這也是我第一次見識真正的化工廠外貌。

　　在這之前我都是在教授的上看各種反應釜，換熱器等化工設備的圖片，現在真正的看到了實物，這種視覺的震撼和真切的感受我是從沒有過的。這讓我聯想到了在化學教學中我們的實驗與多媒體的區(qū)別。

　　化學是一門以實驗為基礎的學科，排除掉很多比較危險的我們只能通過視頻向同學們展現或者教師演示的實驗之外，大部分實驗我們現有的條是完全可以讓同學們去親自進行實驗的，很多時候我們不是吝惜實驗藥品，而是吝惜時——覺得組織學生自己去進行科學探究有些“浪費”時，取而代之的就是各種視頻，圖片，既節(jié)省了時間，也鍛煉了學生的觀察能力、思考能力。但就和我今天見到了燕化廠的`真面目一樣，實驗更能提高學生的能力，而且最重要的是親身體驗更能使學生體會化學的有趣，讓學生更加的喜歡化學，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的觀察、記憶、思考的效率。

　　但以上這些僅僅是我自己的一點小思考，或許有不科學不專業(yè)的地方，歡迎對此也有一些見解的崗友前交流，我也會在以后的實踐中多多反思，多多進步。

教師實習體會2

　　活動雖然只有短短兩天時間，而對于我們卻是眼界的開闊，是專業(yè)理論水平的提升，是對英語教學更深刻的理解。我們共聽了四節(jié)不同風格的中學英語課，聽了專家和省教研員的精彩點評，并積極參加了互動活動，我們覺得在教育教學方面收獲很多。下面就談談我們的感受體會：

　　一、課堂必須調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。

　　這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。我們想每個教師都想把這點做好，只是在實行的時候不能完全按照自己的意愿，這就要求我們備課的時候要充分考慮學生的詳細情況。上課的老師能注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，這幾堂課教學中互動模式多樣，激起了同學們對英語學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氣氛。尤其是濟南東方雙語學校的'黃偉老師，青島平安第二小學的老師的課，她們能夠充分考慮學生的年齡特征，有效調動學生的積極性，讓我們受益匪淺。另外學生積極性調動起來以后，怎樣保持下去也很重要。她們在每個教學環(huán)節(jié)中對學生的要求清楚明確，難易適中。我們深刻認識到：在課堂上，只有學生清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難學生就會無從下手，太容易又不用沒意義，這都會打擊學生學習的積極性。

　　二、課堂活動的形式與教學內容密切相關，活動要為內容效勞。

　　新課程標準倡導通過表演、唱歌、游戲、競賽和故事等活動來激發(fā)學生學習英語的興趣、培養(yǎng)他們初步用英語進展聽、說、讀和寫的能力。任何活動的設計都應是圍繞學生獲得語言知識和語言技能而設計的，而不是講究形式。

　　三、課堂活動的設計必須面向全體的學生，要讓每個學生都有學習任務可參與。

　　課程標準提出，英語課程活動的設計要面向全體的學生，使每個學生的英語學習都能得到開展。但是每個學生在英語學習上所表現出的興趣、天分和能力以及都是不同的，他們對英語的需求也是不同，在學習成績上的表達也不同。

　　四、課堂教學活動的設計突出真實化，生活化。

　　課程標準提出：“活動要以學生的生活經歷和興趣為出發(fā)點，內容和方式盡量真實；并積極促進英語學科間和其他學科間的相互滲透和聯系，使學生的思維和想象力，審美情趣和創(chuàng)新精神等綜合素質得到開展�！币虼耍�教師們盡量設計的課堂教學活動貼近學生的實際生活，以撞擊出學生靈感的火花，使學生的思維空間得到開展。把活動的設計扯進了學生的生活中，學生的注意力自然就會持久�！吧弦惶煤谜n，不容易呀！

教師實習體會3

　　xx二中實習生活已過半月，我對學校工作和各項安排更加熟悉，教學實習工作進行地也更加順利。聽課、評課、反思，不斷修改自己的教學設計，力圖在在教師專業(yè)素養(yǎng)上能夠更上一層樓；協理班主任工作讓我有機會近距離地接觸學生，管理班級，創(chuàng)建優(yōu)秀班集體。

　　兩周教學實踐，我對教師如何備課講課和班主任班級管理工作有了初步認識。

　　備課是上好課的基礎，語文學科集體備課時間安排在周五上午，我們兩位語文組實習生積極參與進去。在初步串課文時，各位老師咬文嚼字，力圖把一字一詞的含義解讀出來。其次，在進行教學設計時，力圖尋找到各個知識點之間的聯系，把全文知識點串起來，找到課文講解的突破口。再者，各位老師根據不同篇目課文的文體特點進行了不同的教學設計，有所側重。詩歌篇目調動學生朗讀，感受詩歌語言情感，小說篇目引導學生整理情節(jié)，把握細節(jié)……

　　在教學實施方面，我聽了初一年級組各位語文教師的課，與指導教師評課交流。聽不同教師的同一課，清晰明了的教學設計思路讓我受益匪淺；仔細研究徐婧婧老師“同課異構”公開課在不同班級的試講課。我留意到：徐老師對同一篇課文教學設計反復進行修改，對教學步驟一點一點地探索試驗，方能打磨好一節(jié)優(yōu)質課。教學需要不斷琢磨，亦需要教育機智，才能把控課堂。學生學有所獲，教師教有所獲，實現雙贏。

　　教課的同時，我承擔了見習班主任工作。在學生的管理上，我也有所思考。班級是一個集體，好的集體要有嚴格的'紀律做保障。水漲船高，個體在好的集體中成長也會更快。個體在集體中有動作可以寬容諒解，班級卻是由多個個體組成的。有句話說，雪崩的時候沒有一片雪花覺得自己有責任。個體自由散漫集體必定不能稱之為好的班集體，班級要有共同的目標，約定俗成的規(guī)矩，才可能走得更遠。

　　反思：在備課時，臺上一分鐘，臺下十年功。上好一節(jié)課要注重課下功夫，作為一名新手，更要多多反思實踐，才能有所進步。語文這個學科是語言人文學科，在用詞方面更要字斟句酌準確表達。在教學設計上，要找到教學突破口，尤其是小說這類篇幅較長的課文講解要抓住線索，讓學生領會課文意旨。班級管理中班主任作用重大，要做到嚴而有愛。

　　在實習團隊的管理上，隊友之間要以組長為中心，做到互幫互助，共同解決生活中的困難。教學中相互監(jiān)督，相互交流，共同進步。

　　成為一名合格的班主任和教員路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

教師實習體會4

　　古人云，“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失”。而我想說，以史為導，可以巧知數學。

　　進入實習教師的角色已經一個多月了。在這些登臺講課的日子里，我發(fā)現每次的新授課出現的問題好像都會相對地多于習題課、復習課等其他類型課出現的問題。不僅僅是課程進展不夠順利，而且課堂的氛圍好像也不是那么的活潑。為此，我試著舍掉“以舊換新”式的利用學生已有知識背景的課堂導入，采用通過一些相關聯的數學史、一些數學中的奇聞軼事來引入新課、解釋新知的授課方式，希望可以有所進步。試驗還沒持續(xù)一周，我就可以明顯的感受到學生的課堂表現更活躍了，對于新知識的領悟似乎也更透徹了，課程的進行自然也更順利了。

　　實驗初見成效的我不禁在想，問題的關鍵在于什么方面，在以后的教學中又將如何做到“防患于未然”。對比前幾周的教學來看，過去的日子里我會強調學習數學知識的重要意義，主要是對于學生自己的邏輯和人本身的.意義什么的，會隨時了解他們的學習狀態(tài)，卻從來沒有深刻地意識到問題的關鍵在于他們對于數學歷史的不了解、對于數學發(fā)展的不了解以及對于如何構建數學體系的茫然。當然，知識基礎不夠扎實是一方面。另一方面，從知識的完整程度來看，沒有適當的歷史敘述，這些數學知識的來龍去脈、相互關聯對于學生來講自然是費解的。

　　還好，現在的我意識到了。意識到數學史的共同學習不僅可以提供整個課程的方針，使課程的內容互相聯系，而且使新的知識跟數學思想的主干也聯系起來，有助于學生更好的應用數學思想解決問題。同時，學生還可以看到數學發(fā)展的曲折和數學家所經歷的的艱苦曲折的道路，有助于培養(yǎng)學生良好的世界觀、人生觀、價值觀。由此可見，學習數學發(fā)展史，有助于調動學生學習數學的積極性，使學生不僅獲得真知灼見，還可以從數學角度出發(fā)去領悟他們的運動技巧。

　　此外，從不同學科之間的互通性來看，數學史的學習也有助于學生積累語文素材，從而可以完成更好的語文寫作。而且，了解國內、國外的數學史也有助于他們與不同地域、不同國家的運動員們的溝通、交流。

　　未來的日子里，希望我們可以一起通過對于數學史的了解，促進我們對于數學、人生的共同學習。

教師實習體會5

　　實習生活悄悄的已經走過了一個星期，沒有了初時的迷茫與慌亂，對學校和學生的情況都有了更近一步的了解。褪去了對實習生活的期待與好奇，取而代之的是身上肩負更大的責任：帶好班，教好。

　　我所在的兩個班級，在學習程度上存在著較大的差距，通過與學生的接觸和與老師的溝通，不僅感受到了初一學生的特點，也體會到了兩個班無論是在班級管理還是教學進度上的差距。初一的學生剛剛從一名小學生轉變到初中生，角色還沒完全轉變，身心發(fā)展還很不成熟，性格上也愛說、愛動，自制力較差。所以，在班級里，維持好紀律是開展教學活動的前提。在談談兩個班級的差異，實驗班，底子好，自覺性較高，教學進度上更快一點。對于平行班的學生說，基礎知識的掌握是最主要的，所以在教學和作業(yè)上，基礎是應該放在首位。在對兩個班級的情況有了初步了解后，便有了上初體驗--閱讀。

　　閱讀是帶著學生們在閱讀教室中進行。第一節(jié)是和四班的同學們一起上的，效果感覺不是很理想。首先，沒有做好充分的前準備。臨時接到通知去上閱讀，提前去閱讀室找老師問了閱讀的相關情況，但是沒有提前選好閱讀書目，學生們進之后，就快速找了雜志發(fā)了下去，也沒有考慮到學生的閱讀興趣。第二就是盲目的布置了閱讀任務，沒有考慮到學生的實際情況。由于座位也是學生臨時坐的，紀律也較難管理，管理很累，效果也不是很好。

　　后來，我找到有著多年教學經驗的高老師交流，詢問了一些她對于閱讀的看法。她告訴我，初一的學生對于讀后感或者讀書筆記這些東西，并不是很理解，也不會很好的完成。所以他們現階段的基本閱讀任務就是能夠順利的閱讀，讀的進去，做摘抄積累知識，能夠有自己的想法，引導他們去想，去寫出。我感覺是非常有道理的，學生閱讀時間短，有效的閱讀時間就更短了，要求他們寫出規(guī)定字數的讀后感，是很難完成的。況且學生在提前知道了要寫讀后感，也會有心理上的壓力，閱讀效果就不會太好。

　　在與高老師交流并自己總結反思后，和三班的學生在一起上了我的第二節(jié)閱讀。上之前和高主任一起閱讀室選好了書目，做好了提前的準備。有了上次的經驗后，在進閱讀室之前，便跟他們強調好了紀律，加上三班可能程度較好，學生自覺性也較高，上幾乎沒有人說話，紀律很好。而且這次要求他們只是做摘抄，加上自己的感想，但字數不限。最后檢查作業(yè)的'情況還算達到了預期值。有的學生看了自己感興趣的書，主動的寫下自己的感想，很不錯。

　　兩次閱讀的對比，有著很明顯的差距。有了第一次錯誤的經驗，改正之后才讓第二次的到了較好的開展。教學的前提不僅是要充分的準備好上的內容，更重要的是熟悉學生的情況，以學情定教法，才會有效實現教學目標。在實踐中總結，在實踐中反思，才會慢慢的到想要的結果。

教師實習體會6

　　經過忙碌的期中考試的考務工作，緊張的閱卷工作，考試成績陸陸續(xù)續(xù)的出來了。等考試成績出來了，馬上緊張的去看他們的地理成績，發(fā)現學生們的考試比我自己考試還要緊張。成績考的還可以，平均分年排第八，一共十六個班，也能算是中等的水平了。

　　然后就是緊張的備課，自從周一得知師大的`巡回指導老師周四要來的時候，我們就開始緊鑼密鼓的在準備了。我要講的這一節(jié)的內容是“水污染及其防治”。選好了課題以后就去找實習學校的指導老師商量怎么布局和安排。指導老師幫我詳細的講解和剖析了教材內容，并囑咐我多搜一些案例加以輔助講解。

　　終于到了這一天啦，早早的巡回指導老師就到大門口啦，我去把她接進來。發(fā)現她原來這么的和藹可親，一下子就不緊張了。一路上與她聊了許多，關于學習，關于工作，關于生活。一上午穿梭于初中樓與高中樓中間，真怕把這個年長的老教授累壞了。下午進行評課，師大巡回指導老師給了我們許多中肯的建議，給我們的課都做了一定的評價。

　　指導老師提出了許多問題：比如現在的課堂不應該只是老師講，應該以學生為主體，調動起學生的積極性。多設計一些課堂學生活動，上課少說一些無意義的口頭語，多結合生活實際分析案例，多練習黑板字，注意板書的設計，注重教姿教態(tài)的養(yǎng)成等等。

　　通過對師大巡回指導老師的建議的學習，我們都受益匪淺，希望我們更加努力，希望我們都能在教師這條道路上越走越遠。

教師實習體會7

　　田野里，只有成熟而飽滿的麥穗才是低下頭的，而那些昂頭挺胸的往往是那些不成熟不豐富的穗子，成熟的教師也應該是這樣，明亮而不刺眼，謙遜而又虛懷若谷。優(yōu)秀成熟的教師都要虛心學習，更何況作為新教師的我們。

　　在本周中，我本著向優(yōu)秀教師進行學習的'目的，聽了一節(jié)一年級的圍棋課，受益良多。聆聽優(yōu)秀教師講課，我從中感受到了一股從容不迫的教學風度和深厚豐富的教學語言，使我感受到自身的不足。

　　在課堂上，教師用“仙鶴”和“小魚”貫穿整個課堂，老師扮演仙鶴媽媽，語言生動幽默，吸引著學生們的注意力。為了激發(fā)學生的積極性，老師實行了獎勵制度，把班上的學生分為三組，在黑板上畫了三條直線，比作糖葫蘆的棍兒，哪個小組回答問題，就讓回答問題的小組給自己組畫上一顆糖葫蘆，這樣的方法使得學生回答問題非常積極。為了提高學生的學習興趣與方便記憶圍棋的各種規(guī)則，老師用小學生感興趣的兒歌來學習記憶，并且在學習之后，用各種師生互動、生生互動的方式進行鞏固。整個課堂非常的活躍豐富。

　　聽完這節(jié)課，不論是在教學方式還是教學語言上，我都學到了很多技巧。使我開闊了眼界，同時也看到了自己的不足，使我更加明確了今后在教育、教學方面具體需要努力的方向。深刻體會到成為一名優(yōu)秀的人民教師任重而道遠，應該不斷學習、完善自我。

教師實習體會8

　　匆匆忙忙的一周又過去了，在這一周，最大的收獲便是接受了學校優(yōu)秀骨干教師的培訓。學校為了讓我們這些實習生更好的適應學校工作特地為我們安排了一系列的培訓堂，其中包括韓邵姿老師和牛洪亮老師的“三四二高效堂”，唐冬靜老師的“小組教學”李艷紅老師的“學生日常行為規(guī)范管理”以及牛洪亮老師的“堂管理及班主任工作”。這些培訓對于我們說猶如雪中送炭。在將近五周的摸爬滾打中，雖然我們也有了一些自己的小方法，但和這些老師們的經驗方法比起還相差很多。

　　首先說的是高效堂，教書育人，上好，是學校中最最基本的工作，這個對于我們這些實習生說也是最最重要的，當然，想要上好一堂要先精心備好，在三四二模式中對我們提出這樣的“三精”要求，即“精心設計導入，吸引注意力；精心設計問題，提高學習興趣；精心設計練習，提高學習能力。”可以說這“三精”概括的具體到位，而我們在經歷了此次三四二高效堂培訓后對此模式有了更加深入的了解，與此同時也為我們日后的教學工作提供了很大的便利以及方向。

　　高效率的`堂離不開獨特的小組教學模式，針對小組教學，唐冬靜了老師為我們盡行了詳細的講解。小組分為學習小組和行政小組，小組內分工明確，職責具體，評價及時�？梢哉f是南宮一小的一大亮點與特色。小組長幫助老師管理班級，充分帶動班內同學學習積極性，小組間互相鼓勵，互相競爭。形成良好的幫帶環(huán)境。我作為一名英語老師，也從中大大獲益，我教四個班，作業(yè)摞起幾乎比我還要高，單憑我一己之力，必然是不能完成對每一個同學的作業(yè)評價，而小組教學順利的幫我解決了這個問題，小組長在督促組員學習的過程中，自身知識也得到了鞏固與練習，而其他同學也可以在督促中更好的約束自己，進行學習。此次小組培訓為我們解決了在運行小組教學機制時遇到的問題。使我們在應用時更加得心應手，更加事半功倍。

　　接下的培訓班是圍繞學生的一日常規(guī)和班主任工作開展的，這些對于現在的我說聽標題似乎沒什么用處，實則不然。在培訓中，我也從中獲得了不少管理堂，治理問題學生以及搗亂學生的方法，這讓我在以后的堂上處理突發(fā)事時會更加淡定從容。想到我的英語堂，讓我也很是頭大。英語作為一門語言類學科，我并不想讓它變得枯燥乏味，而是希望學生們能在輕松愉悅的氛圍中學習，在快樂中學到知識，掌握知識。然而，三年級學生卻不能很好地控制自己，不能做到收放自如。這就會用到此次培訓中的堂管理的小方法。

　　總的說，此系列培訓讓我受益匪淺，將助我在未的教學路上走的更加通暢，順利。我們需要不斷充實自己，豐富自己，才能更好的承擔起身為一名教育工作者的責任。

教師實習體會9

　　昨天有幸參加了**年見習教師座談會，會上x校長的親切講話令我印象深刻，其他同行教師的切身體驗令我感同身受，而wjf老師的講話更使我受益匪淺�！坝眯摹倍�字是w老師想對我們說的最為關鍵的兩個字。

　　“一個教師不在于教了多少年書，而在于用心教了多少年書”這是w老師一開場便對我們說的`一句話。簡單的話語沒有任何華麗的辭藻，但它卻飽含了深刻的道理，它告訴了我們教師的前進方向、工作重心，以及如何做一個好教師。是的，作為這個世界上最特殊的工種，它是一個良心活。如果沒有拿出真心來對待這份工作，而是抱著做一天和尚敲一天鐘的想頭，那么我們辜負的將是一個孩子的希望，一個家庭的希望、一個時代的希望。羅馬不是一天建成的，孩子的成績也不是一朝一夕的輔導就能大幅度的提高，因而用心、耐心、細心就表現得更為重要。只有用心耕耘，才會獲得豐收的果實。每一位孩子都具有極強的可塑性，相信只要老師多用心，孩子們終有一天會了解到你的愛并為了維護這份愛而努力學習。

　　會上，老師還針對教學方面提出了幾點建議，歸納起來共有五大點：

　　一、備課是策略性研究

　　二、上課是臨床研究

　　三、聽課是比較研究

　　四、評課是診斷式研究（這里包括老教師評新教師課以及新教師評老教師課兩方面）

　　五、教后記是反思性研究

　　備課、上課、聽課、評課、反思課等五個環(huán)節(jié)是一個新教師成長的必經途徑，因而這就要求作為新教師的我們不僅應當做到而且必須用心做到。

　　三寸講臺是教師必將為之奮斗一生的舞臺，是一個教師自我價值實現的平臺，因此我將謹記王老師“用心植根課堂”的殷切教誨。努力做到“踏踏實實沉下去，瀟瀟灑灑浮上來”。

教師實習體會10

　　轉眼間，實習就要結束了，馬上就要離開學校，離開我的學生了，更多的是不舍和擔心。想想剛剛來的時候，一切都不熟悉，做什么都很生疏，直到現在，一切都熟悉了，一切都適應了，卻要離開了，心里真的是有說不出的滋味。但是不管我的心情如何，我都必須面對，把后續(xù)的收尾工作做好，不給學校留下任何困擾。

　　正所謂一份耕耘、一份收獲，果然這半年的努力我看到了最后的成果。當看到我的學生優(yōu)異的成績的時候，我看到了我的收獲;當看到我的學生為我的工作奔波的身影的時候，我看到了我的收獲;當看到我的學生認真配合我錄課的樣子的時候，我看到了我的`收獲;最后的這幾天，當聽到我的學生對我說的那些不舍的話的時候，我看到了我的收獲……心里的不舍和難過自然會有，但是離開是必然的，所以我會帶著他們對我的信心和愛回去，會永遠記得他們給我?guī)�來的快樂、收獲、教訓，作為自己以后人生的指路明燈。相信他們會記得我這個老師給他們帶來的各種關愛，重要的是記住我給予他們的批評和教育，這些可以作為他們以后生活的一些參考。作為老師的我，雖然是第一次做老師，但是我多么希望我的學生可以把我對他們的教育記在心里，一直。所以，我雖然要回去了，但心還在他們這里，希望他們都能夠好好學習，積極進取。

　　實習馬上要結束了，但是我也不能忘記那些給過我們幫助和動力的人。首先感謝和我一起實習的伙伴，我們肩并肩一起走了過來，有酸甜苦辣，喜怒哀樂，沒有大家的團結合作，這一切就不會這么順利，所以很感恩他們。還要感謝平山中學的領導和老師們，他們給了我們教學和生活中的幫助，讓我們能夠適應實習的生活，所以我們很感激他們。還要感謝駐縣老師對我們無微不至的照顧和關心，在這期間給她帶來了不少麻煩，感謝她的幫助和像父母一樣的關心。最后，還要感謝我的學生們，他們在課堂上積極地配合，課下積極完成作業(yè)，很尊重我，而且在平時給我?guī)�來了不少的感動，他們純真的樣子就是我努力的動力，所以很謝謝他們，會一直記得他們的笑臉。

　　實習的過程到底怎樣只有自己知道，有開心，當然也有辛酸，有感動的淚水，當然也有傷心的淚水。但是不管是什么，都必須記在心里，不能說實習結束了就算是任務完成了，我必須要從中吸取經驗，對實習的工作做一個縝密的個人總結，這不僅是對自己負責，也是對實習工作的負責。所以，我會周全地對自己實習生活的方方面面做好總結，生活、學習、工作、與人溝通等等。這樣，就會對實習工作和自己的實習成果有一個好的認識，也算是不愧對自己和學校。

　　歲月如梭，轉眼間四個月的實習支教生活已經成為回憶。無論是在生活上還是工作上我們都從陌生到熟悉，從熟悉到習慣。這四個月的實習支教經歷讓我明白了作為一名老師應盡的義務和責任。在這看似漫長卻又短暫的四個月里，我在思想上、工作上和生活上，都有了很大的收獲。

　　有人認為：實習支教的老師只是匆匆過客，不用擔心教學效果等，因此不需要付出太多，只需想著度過支教的四個月，打發(fā)時間完成任務即可�？墒俏覐囊婚_始就沒有把自己當做一名 流水老師 ，而是把自己當作本校正式老師來對待，想從實踐中證明自己的實力。實習期間，雖然對我們支教老師來說很短暫，也許無關緊要，但對于學生來說卻關系重大，我們的每一個舉動都有可能影響他們一輩子，所以我一直抱著 責任為重 的態(tài)度認真對待教學。我想這是作為一名老師最起碼的要求。

教師實習體會11

　　不知不覺來xx中學實習已經有一個月的時間了，時間雖短，但這一個月為我的生活增添了很多色彩。

　　第一個月的各種初體驗給我?guī)�來的是新奇和興奮，但也少不了忐忑。怎么與學生相處，怎么上好課，怎么去管理班級，這些雖然以前在大學學過很多理論上的東西，但在實戰(zhàn)還是回到了懵懂的狀態(tài)，后來通過跟著師傅聽課，學習怎么設計學案，備課，學習師父的講課方式和管理班級的風格，慢慢地與學生相處，慢慢對這個學校和學生們有了一定的了解。對與充滿疑惑的我們，最需要的是個指路人，而我們的師父，領導和老師們都為我們承擔了這個角色，無論是生活上還是工作上他們都非常關心和幫助我們，這對我們來說是莫大的幫助，對他們的關心，我們感恩，感恩學校給我們這次機會加入到xx中學的團隊，感恩各位老師們在百忙之中拉我們一把，讓我們真真切切的體驗到教師職業(yè)，學到更多的東西。而我們除了感恩，更多的是下定決心把我們的本職工作做好，把我半年的時光完整地交給xx中學這個地方。

　　在xx中學，我印象比較深刻的是無論是學習還是生活上，學生的動手能力都很強，老師們每天安排的學習目標明確，具體。班級的日常班規(guī)定的也很細，學生們在這些日常規(guī)范的監(jiān)督下形成自覺主動的學習態(tài)度，合理利用零碎的時間來完成學習任務，在課改后實施的五步三查，小組學習中，學生互幫互助提高學習效率，我覺得這對培養(yǎng)學生的'自主能力非常有效。

　　這一個月對我有兩個挑戰(zhàn)，第一是講課，因教研組的老師去總校學習，我幸運地得到3周的講課機會，通過這三周，體驗到了當老師的不容易，發(fā)現上好一節(jié)課不僅僅是備好課這么簡單的事，要提起學生們的興趣，讓他們自愿學習，并要維持他們的課堂秩序，不斷培養(yǎng)老師跟學生間的默契。而且，我們雖然在學校里學了很多調動課堂氣氛的小游戲，但在45分鐘的課堂內既要完成教學任務，又想設置小游戲并不現實，而這些疑惑只能通過多多聽課，請教師父去慢慢領悟。而另一方面最讓我高興的是那些以前不太積極的學生們，通過一次次的鼓勵，主動找我過關，上課舉手發(fā)言。當老師的幸福莫過于看出學生們的進步，這個時刻應該就是老師們的辛苦化作笑容的時候。第二個挑戰(zhàn)是�？�的編輯，對于沒有什么文采的我來說這確實是一種挑戰(zhàn)，但有挑戰(zhàn)才會有動力，有動力才會有進步，機會來之不易，雖然有很多不足，但對我來說更是一個可以鍛煉自己能力的寶貴的鍛煉機會。

　　實習生活已經過了一個月，時間過得真的很快，這一個月過得充實也很幸福，體驗到了當老師的苦，也體驗到了學生們和老師們的愛，這將是我人生中一筆非常寶貴的財富，接下來的日子我會更加珍惜，努力去體會更多事，努力讓幸福的開頭有個圓滿的結果。

教師實習體會12

　　曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”古人提倡每天反思自己，回想自己這一天做的事情，以求得到自身的改正和提高，作為一名職場小白，實習教師的我們，更應該進行有效的教學反思，以達到快速成長，提升自己的目的。

　　實習生活充實而忙碌，每一分每一秒都被充分利用，可以說幾乎沒有太多的空閑時間，那么我們如何利用有限的時間去進行有效的教學反思呢？

　　我認為教學反思主要應該從三個方面去反思，反思自身，反思學生，反思堂。

　　一、反思自己

　　教師是一堂好的總導演，從上前的準備，到堂上的師生互動，再到下的練習檢測，這些都需要老師去精心準備，我們每天都應該問問自己，上前準備充分嗎？堂上和學生互動良好嗎？堂節(jié)奏緊湊嗎？下練習有質量嗎？從每一個自己可以把握到的環(huán)節(jié)去反思自己，問自己能不能再做的更好一些，如果再重新講一次，會不會刪除或者增強某一環(huán)節(jié)，使堂變得更好呢？這些都是我們需要反思的。

　　二、反思學生

　　學生是堂組成的重要一部分，我們講，主要目的'就是要讓學生學會，學透，所以我們一定要注意到所教學生的認知水平和接受程度，根據學生身心發(fā)展的特點去選取教學方法，設計教學環(huán)節(jié)，我們每天都需要反思這一堂上學生的表現，反思學生能不能跟上自己的節(jié)奏？學生是否有興趣接受新知識？自己和學生互動是否良好？學生下作業(yè)是否都能按時完成？作業(yè)完成情況如何？從學生的角度去反思自己的堂，是最直接也是最有效的方法。

　　三、反思堂

　　如果想要上好一堂，必須把握好上的每一個環(huán)節(jié)，讓自己設計的教學緊湊，高效的進行，堂的環(huán)節(jié)有很多，例如新知導入，知識探索，講解新知，練習鞏固，堂小結等，每一個環(huán)節(jié)都是一堂的重要組成部分，我們需要從各個環(huán)節(jié)去反思自己的這一堂，反思導入是否新穎？反思知識探索是否適合學生水平？反思知識講解是否透徹？反思練習鞏固是否包含所教知識？反思堂小結是否短小精悍？最后還要反思這幾個環(huán)節(jié)是否緊密相連等等，這些都是我們對堂的反思。

　　也許你會說時間緊而忽略了教學反思，也許你會說教學反思無關緊要而棄之不理，也許你會說自身能力強而不需要教學反思，這些都不過是自己找的借口罷了，沒有教學反思，講不過是靠自己的主觀意識，沒有科學性，實用性，上多少也不會有太大提高，只有通過教學反思，你才能發(fā)現自己的不足，每一天每一堂爭取都進步一點點，讓自己上的每一堂都有意義，希望通過這半年的努力，自己有所收獲，愿這半個學期，不負自己，不負學生，不負實習時光。

教師實習體會13

　　提問，是地理教學中的重要環(huán)節(jié)，是教師運用得最為廣泛的一種技能。如何充分發(fā)揮提問的功能，把教村中的內在機理、語言形式和思想底蘊展現在學生面前，我認為必須首先重視課堂有效地提問，提問的有效性。關鍵在于科學地設計問題。我覺得有效的課堂提問應注意一下幾點:

　　1、課堂提問要新鮮。

　　所謂“新鮮”，就是教師提出的問題要有新意、有價值，出乎學生的'意料，讓學生的能力得培養(yǎng)，能激起學生探究問題的興趣。

　　2、課堂提問要誘導。

　　提問對學生來說是一個引發(fā)思維的出發(fā)點，因此地理課上的提問應是經過認真推敲，能激發(fā)學生興趣、激話學生思維的。啟發(fā)性的問題能引起學生宅動探索，能誘發(fā)學生展開思維的翅膀。通過比較啟發(fā)，一方面調動學生看書思考問題的積極性，另一方面也讓學生體會到作者用詞確性，從而學習一些習作方法。

　　3、課堂提問要包密。

　　一問一答的教學形式在課堂教學中較為常見,這種簡單機械的問答會使學生產生厭倦情緒。因此，我們要由“小步提問”變成“大步提問”，一節(jié)課要有1到2個大問題從引起學生大塊地話動。要給學生留下大塊的思考空間，從而調動學生的思維積極性。

　　4、課堂提問要設疑。

　　為學患無疑，疑則進也。常有疑問，才能常有思考;常有思考，才能常有創(chuàng)新。因此，教師要抓住一切機會，培養(yǎng)學生的問題意識，可以老師提出問題學生帶著問題思考。

　　比如，作為實習生的我們，在實習教學過程中，在課堂上可以先提出問題，然后讓學生帶著問題去思考，帶著問題去預習新的內 容。也就是在新課導入環(huán)節(jié)可以提出疑問。在講課過程中可以多增加小組活動讓學生主動的去思考，努力的去解決問題。

　　總之，好的提問能打破學生腦海里的平靜,蕩起思維的層層漣漪。我想:民宅、開放、科學、平等的課堂有效性提問，是我們每個教師都追求的，讓我們的課堂都成為有效性課堂，讓課堂上的學生在課堂上得到個性的張揚、讓我們的學生在有效性課堂的者風沐浴下受益終生吧!

教師實習體會14

　　匆匆忙忙的一周又過去了，在這一周，最大的收獲便是接受了學校優(yōu)秀骨干教師的培訓。學校為了讓我們這些實習生更好的適應學校工作特地為我們安排了一系列的培訓課堂，其中包括韓邵姿老師和牛洪亮老師的“三四二高效課堂”，唐冬靜老師的“小組教學”李艷紅老師的“學生日常行為規(guī)范管理”以及牛洪亮老師的“課堂管理及班主任工作”。這些培訓對于我們來說猶如雪中送炭。在將近五周的摸爬滾打中，雖然我們也有了一些自己的小方法，但和這些老師們的經驗方法比起來還相差很多。

　　首先說的是高效課堂，教書育人，上好課，是學校中最最基本的工作，這個對于我們這些實習生來說也是最最重要的'，當然，想要上好一堂課要先精心備好課，在三四二模式中對我們提出這樣的“三精”要求，即“精心設計導入，吸引注意力；精心設計問題，提高學習興趣；精心設計練習，提高學習能力�！笨梢哉f這“三精”概括的具體到位，而我們在經歷了此次三四二高效課堂培訓后對此模式有了更加深入的了解，與此同時也為我們日后的教學工作提供了很大的便利以及方向。

　　高效率的課堂離不開獨特的小組教學模式，針對小組教學，唐冬靜了老師為我們盡行了詳細的講解。小組分為學習小組和行政小組，小組內分工明確，職責具體，評價及時�？梢哉f是南宮一小的一大亮點與特色。小組長幫助老師管理班級，充分帶動班內同學學習積極性，小組間互相鼓勵，互相競爭。形成良好的幫帶環(huán)境。我作為一名英語老師，也從中大大獲益，我教四個班，作業(yè)摞起來幾乎比我還要高，單憑我一己之力，必然是不能完成對每一個同學的作業(yè)評價，而小組教學順利的幫我解決了這個問題，小組長在督促組員學習的過程中，自身知識也得到了鞏固與練習，而其他同學也可以在督促中更好的約束自己，進行學習。此次小組培訓為我們解決了在運行小組教學機制時遇到的問題。使我們在應用時更加得心應手，更加事半功倍。

　　接下來的培訓班是圍繞學生的一日常規(guī)和班主任工作開展的，這些對于現在的我來說聽標題似乎沒什么用處，實則不然。在培訓中，我也從中獲得了不少管理課堂，治理問題學生以及搗亂學生的方法，這讓我在以后的課堂上處理突發(fā)事件時會更加淡定從容。想到我的英語課堂，讓我也很是頭大。英語作為一門語言類學科，我并不想讓它變得枯燥乏味，而是希望學生們能在輕松愉悅的氛圍中學習，在快樂中學到知識，掌握知識。然而，三年級學生卻不能很好地控制自己，不能做到收放自如。這就會用到此次培訓中的課堂管理的小方法。

　　總的來說，此系列培訓讓我受益匪淺，將助我在未來的教學路上走的更加通暢，順利。我們需要不斷充實自己，豐富自己，才能更好的承擔起身為一名教育工作者的責任。

教師實習體會15

　　實習生活已過去兩個月，從沒來之前的激動到現在的淡然，也從學生到老師的轉變，多多少少也是有收獲的，我知道我做的不夠好，但是我在努力。

　　可能到現在，我還沒有認清“教師”兩個字到底是什么含義。在實習前，我是很有把握可以教好這些學生的，但現在看來，我當初的自信心被徹底瓦解了。講課不行，我知道都是自己的問題，但是我的腦子好像是銹住了，完全想不到好的點子與課堂結合起來，讓學生愉快地接受知識。我的課堂，有些失敗，甚至自己有時候在懷疑，我好像不適合做老師，別的實習生變得越來越好，我好像變得越不如以前了。

　　我自認為我的專業(yè)能力挺差的，在我和學生的節(jié)奏課堂中，我和學生像是兩張皮，不能重疊在一起，我講的很硬，學生學得也很硬，學生沒有在愉快地接受知識，有的學生還擺出不耐煩的'表情，這個時候作為一個教師真的很失落，為什么他們不滿意我的課堂安排，我該怎么做，我也想過如果我是學生我想怎樣上音樂課，當然是開心愉快地接受學習這些音樂知識。

　　這兩個月我?guī)�他們認識了杯子舞，現代音樂的趨勢，擁有一項音樂技能，學習的必要性，合唱的魅力，現在看來，我只讓他們了解了，并沒有讓他們真正實踐過。現在突然想起來，教師資格證綜合素質里素質教育觀有一條是，素質教育是以培養(yǎng)‘學生’創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育，這個重點我都沒有做到。

　　在上周，特聘名師何文武校長聽了我們實習生的課，聽了我的課，何校長覺得挺好的，沒什么太大的毛病，我并沒有很開心，因為那節(jié)課恰好是之前沒學杯子歌的班級，恰好那節(jié)課我講的杯子歌，從了解音到學杯子歌動作，再到小組用玩游戲的方式練習，每一個環(huán)節(jié)都很順利，我也是很忘我的在上那節(jié)課，上完后，感覺每個人都是開心愉快的，自己、學生、包括何校長、實習同伴，每個人心情都是愉悅的。我已經很熟悉這節(jié)課的內容了，所以才能把這節(jié)課上的很順。只能說比較幸運，我自己心里明白，我還是不好。

　　我認為，我現在最應該改變的就是心態(tài)問題，實習的前一半時間做的不好，還有一半的時間，不求突飛猛進，比現在的我有進步就好，哪怕一點點，都是收獲。不管是校長，還是各個老師，對我的印象，覺得，這孩子當老師還不錯，我就很滿足了。希望在將來遇見更好的自己，加油。

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