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書法教學工作總結(jié)

時間:2023-07-06 16:13:03 繪畫/書法 我要投稿

書法教學工作總結(jié)(經(jīng)典15篇)

  總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料,它可以有效鍛煉我們的語言組織能力,讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢?下面是小編為大家整理的書法教學工作總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

書法教學工作總結(jié)(經(jīng)典15篇)

書法教學工作總結(jié)1

  本學期我擔任七年級的毛筆書法課。轉(zhuǎn)眼間,一個學期過去了,回顧本期的書法教學工作,基本上是比較順利地完成任務(wù)。當然在工作中我有收獲的喜悅,但在工作中也發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。今在此作一番總結(jié),以便擇優(yōu)汰劣,取長補短,有待來年教學水平更上一層樓。

  1、學期初,認真學習學校工作計劃,參考了一些學校的做法,明確了學期工作的目標和任務(wù),結(jié)合學校工作的現(xiàn)狀和特點,本學期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。

  2、按照學校管理規(guī)定,認真?zhèn)浜谜n,寫好教案,努力上好每一節(jié)課。書法科學校安排的課時比較少(一 周每班一節(jié)),這對于學生來講的很重要的`一節(jié)課;對老師來講是比較難上的一節(jié)課。所以上好每節(jié)課對老師對學生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外,我還要查閱各種資料,有時還上網(wǎng)尋找好的教學材料,教學課件、視頻,把它們和我所從事的工作結(jié)合起來,為我所用。

  3、利用學科特點,和自身條件,組織部分學生參加書法興趣小組。書法興趣班利用課余時間,培養(yǎng)出了一批熱愛毛筆書法的精英學生。同時積極參與學校、教育局組織的各種形式的書畫比賽,增強他們的榮譽感,我激發(fā)學生學好書法的欲望。

  4、在教學之余,我也注重自身發(fā)展進步。除了加強自身的書法功底外,還大量閱覽有關(guān)書法理論的書籍。

  5、出現(xiàn)的問題。

  (1)每節(jié)課總是有學生沒帶工具回來上課;

 。2)上完課后課間洗筆不夠時間,并且搞得廁所到處是墨汁;

  (3)學生在課后的練習不夠自覺,書法是靠練出來,不是聽一節(jié)課就會的。等等如上情況是教學中出現(xiàn)的問題,是值得我反思和解決的。

  6、面臨的困難。

 。1)沒有一個固定的書法活動場室和書法專用桌椅。

 。2)學校沒有固定的展覽欄供書法活動的展示與作品的展覽,以宣傳我們國家的傳統(tǒng)的文化。

書法教學工作總結(jié)2

  寫字教學是小學語文教學的重要組成部份,是小學生的基本練習之一,寫字進程就是培養(yǎng)學生一絲不茍,鍥而不舍的良好習慣的進程,“規(guī)規(guī)距距寫字,堂堂正正做人”,寫字教學是學校教育工作的一項重要內(nèi)容。

  一、指導思想

  全面貫徹黨的教育方針,積極實施素質(zhì)教育,進步師生寫字水平,發(fā)揮寫字教學的育人功能,培養(yǎng)學生的技能、情趣和美感,讓學生能夠規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字,為有效進行書面交換,學好語文及其它學科,培養(yǎng)畢生學習能力,打下堅實的`基礎(chǔ)。

  二、寫字教學應(yīng)遵守的一般規(guī)律

  1、直觀性。教學中留意生動、形象和示范性。

  2、循序性。先用硬筆,再用軟筆,先寫?yīng)汅w字后寫合體字,從結(jié)構(gòu)來講先簡單后復雜。 3、鼓勵性。要重視培養(yǎng)愛好,采用各種方法鼓勵學生積極練字。

  三、教學重點

  1、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

  做到“三個一”(眼睛離紙平面一尺,胸口離桌面一拳,握筆的手指離筆尖一寸),“八個字”(頭正、身直、臂開、足平)

  2、把握漢字的框架結(jié)構(gòu)和一些經(jīng)常使用的偏旁部首。根據(jù)不同年級相應(yīng)了解漢字的基本筆劃、筆順規(guī)則、框架結(jié)構(gòu)、偏旁部首。

  3、落實筆劃的筆法練習。即運筆的方法,一般可分為起筆、收筆。

  4、對小學生寫字提出要求,那就是“六個字”(正確、端正、整潔)。

  5、強化學生“提筆就是練字時”的意識,要求學生造作業(yè)時要和練字一樣認真,養(yǎng)成良好書寫習慣。

  6、使學生領(lǐng)會漢字書寫不單單是一個個字的題目,還需要有整體感。

  7、引導學生把寫字練習中的收獲應(yīng)用于平時的習作和其他書面練習當中,認真寫好每次作業(yè)。

  四、采取措施。

  1、教給學生正確的寫字姿勢(包括執(zhí)筆姿勢、坐姿、運筆技能),使學生構(gòu)成良好的寫字習慣。

  2、堅持上好寫字課,要認真寫字方面的指導。教師的講授不超過10分鐘,學生練習很多于25分鐘。 3、強化學生“提筆就是練字時”的意識,要求學生造作業(yè)時要和練字一樣認真,養(yǎng)成良好書寫習慣。

  4、發(fā)動同學相互催促,相互檢查寫字姿勢。

  5、教師做好榜樣,自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習慣教師的板書要給學生一種寫規(guī)范,寫漂亮的印象。

  6、展開“闊別訂正液、改正紙”的活動,培養(yǎng)學生育成認真觀察再提筆寫字,提筆就要寫好、寫對的習慣。

  7、展開比賽。以組為單位舉行比賽,強化學生正確的寫字姿勢概念。也能夠抽簽的情勢舉行級的寫字比賽。

  8、班內(nèi)開辟書法展覽角,定期展覽學生、教師的書法作品,給每個人展現(xiàn)自己的機會 9、調(diào)動廣大家長積極性,取得家長支持,舉行家長問卷,向家長匯報成績等。

  五、課時安排:

書法教學工作總結(jié)3

  時光如逝,本學期轉(zhuǎn)眼即將結(jié)束,回顧本學期的書法教學工作,感慨良多,既有收獲的喜悅,也有不足的遺憾。這學期我執(zhí)教的是一至六年級的書法課。現(xiàn)將本學期的具體工作總結(jié)如下:

  一、制定校本教材及各階段教學計劃

  任何一門學科,沒有教材只有要求的課是不好上的。書法學科尤其如此,所以在本學期開始我花了大量的精力編寫了二本適合零基礎(chǔ)和一定基礎(chǔ)的同學的書法校本教材,教材以楷書基本筆畫為中心,以偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)為依托,循序漸進,可摹可臨。通過仔細研究制定了教學計劃,前半期以筆畫教學為主,后半期以間架結(jié)構(gòu)和部首教學為主,為教學指明了方向,也為教學打好了堅實的基礎(chǔ)。

  二、扎實牢靠的課堂教學

  練習書法,不是一朝一夕就可以練就的。它是一個長期的艱苦的過程。所以練習書法不應(yīng)該放在結(jié)果上,而是放在過程上。

  1、精講多練很重要。在我的課堂上,給學生講解簡單的方法和大量的實際聯(lián)系。我講課一般不會超過十五分鐘,重要的是個別輔導和學生的親身體驗。練習是學習,體驗也是學習,從不同的角度去學習會達到更好的學習效果。盡量采用通俗易懂的口語給學生講解,不死搬硬套。特別是在筆畫教學中對于容易出現(xiàn)的錯誤,更要形象化,讓學生一次就能記住它錯在哪里,比如我在教垂露豎的時候:最容易出現(xiàn)的有(起筆)過重、頓筆過長容易形成“拐杖”;中間部分(行筆)要像青松那樣垂直挺拔;直下面的部分(收筆)要寫的像“露珠”一樣圓潤。通過形象的比喻讓學生在輕松愉悅的環(huán)境下記憶住了該筆畫的形狀。

  2、巡視指導不能閑。在學生練習的時候我?guī)缀趺抗?jié)課都花大多數(shù)的時間在巡視、在指導。在巡視的過程中可以糾正學生的坐姿、執(zhí)筆方法,還有學生寫的時候在筆順、運筆方法上出現(xiàn)的錯誤予以糾正。

  3、作業(yè)面批面改,追求實效。盡管每周需要批改近一千本作業(yè),但我仍做到了把作業(yè)上所出現(xiàn)的問題當面對學生進行講解,并讓其當即改正,讓學生養(yǎng)成一個良好的習慣:發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正。

  三、設(shè)計新穎的教學方法

  書法是枯燥的,改變方法它會生動;書法是死板的,善于發(fā)現(xiàn)它會靈活;無論在哪個學科、無論在哪個學段,我們站在學生的角度創(chuàng)設(shè)情景、營造氛圍、研究方法會收到我們想不到的效果,就有意外的收獲。例如:我在教短撇的時候,它是由右上向左下方向行筆,由重到輕、由粗到細,我在讓學生書寫的時候就默念:重—輕、粗——細、因為它比較短所以也可以念成兩個節(jié)拍念:1—2,在歡快的節(jié)奏中做到心手合一!

  四、組織有趣的教學活動

  興趣是最好的`老師,是我們經(jīng)常說的一句教學術(shù)語。怎樣培養(yǎng)學生的興趣,是我們研究的課題。有了興趣還要有學生的參與,還要控制學生參與的面積和參與的質(zhì)量。在我的教學中,用自己的實例和自己的成果來感化學生的。例如:在引導學生練習筆畫的時候,學生總是問“老師,寫多少個呀?”這樣的話是很普遍的,在這里也就映射出學生不是為了鍛煉自己的能力而練習書法。就是為了完成老師的任務(wù)而去完成,這樣的效果是很不理想的。我通過給學生講古代書法家二王學習書法的趣味故事,給學生講了我學習書法的經(jīng)歷。這樣一來學生變得更加積極了、主動了,在課堂上很少再也同學問起我:老師寫多少個?的話題。

  五、回顧過去,展望未來

  回顧即將過去的這一學年,談不上碩果累累,滿載而歸,但有一點不容置疑,那就是真的付出了很多很多,可以肯定的說各班級98%的同學筆畫書寫方面都有了很大的提高,為下學期組字教學打下了堅實的甚礎(chǔ)。可每班仍存在家長不重視,對學生所做作業(yè)不聞不問,甚至連田字本也懶得給孩子買的個例,學生因此惰性強,習慣不好,經(jīng)過一學期教育改造,仍不夠理想。

  展望未來,書法教學工作任重而道遠,需要有更大的工作激情和活力才能把這門學科更上臺階,造福一方學子。瓊林之行讓我在教學中學習,在學習中提高,在我的書法教學生涯中又留下較為深刻的足跡!

書法教學工作總結(jié)4

  中國書法最鮮明地體現(xiàn)了中國文化的精神”。書法教育可以培養(yǎng)學生欣賞美、追求美、創(chuàng)造美的品格;通過書法教育讓學生了解掌握傳統(tǒng)漢字文化,從小培養(yǎng)愛國主義情操。同時,書法教育是對學生進行特長教育的重要途徑,它有利于學生個性發(fā)展和提高藝術(shù)修養(yǎng)。我校書法教育的目標是:“全面普及書法教育,從一年級抓起,從“雙姿”抓起,達到人人都能“規(guī)規(guī)矩矩書法,堂堂正正做人”,人人都在書法教育中受益”。圍繞這一思路開展工作,全員參與,真抓實干,形成了學校書法教育健康發(fā)展的良好局面,并取得了可喜成績。下面,根據(jù)本人一學期來的小學一、二年級書法課的教學實踐,作如下總結(jié):

  一、加強“雙姿”訓練優(yōu)化課堂教學

  課堂教學是開展書法教育的主陣地。優(yōu)化課堂教學,提高書法教學質(zhì)量非常重要。在日常教學工作上,要重視備課、上課及學生訓練等環(huán)節(jié),積極運用多種教學手段,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),改進教學方法。

  書法教育是一條線,始終貫穿在各科教學中,它還是一面鏡子,能折射出許多問題,如:學習態(tài)度、學習習慣、意志品質(zhì)等,我們把抓雙姿作為書法教學的切入點,提出了“抓雙姿,養(yǎng)習慣,寫好字,促發(fā)展”的口號,把“雙姿”培養(yǎng)作為一項工程來抓,書法教育陶冶了學生的情操,磨練了堅強的意志,培養(yǎng)了良好的學習習慣,促進了“鍥而不舍、精力專注、耐心細致、不怕困難”等優(yōu)良品質(zhì)的形成,促進了良好校風和學風的形成。

  二、培養(yǎng)學生良好的學習習慣

  在教學中我們常常遇到一些小問題,比如學生不愛護筆,打翻筆盒,腳亂放,緊靠桌子,在寫字過程中震動同學的桌子。一、二年級學生年齡較小,可能會頻頻出現(xiàn)這些小問題。這表明在寫字的時候,學生沒有完全沒有把心放進去,如果用心投入了,又怎么會出現(xiàn)這樣那樣的問題?唐代書法家柳公權(quán)有句名言“心正則筆正”,問題的出現(xiàn)跟學生是否具有良好的學習習慣有很大關(guān)系。我們應(yīng)該在書法教學中指導學生養(yǎng)成良好的書法習慣。我在教學生練習寫字時,組織學生學習校訓“規(guī)規(guī)矩矩寫字,堂堂正正做人”,引導學生努力改正不良習慣。學生養(yǎng)成了良好書寫習慣后,他們的字都會有進步。

  在書法藝術(shù)教育課題研究過程中,我們要求學生在書寫前,平心靜氣;書寫時,意到筆隨。學生在一點、一橫、一撇、一捺的練習中將書寫工整、做人正直的思想內(nèi)化;將嚴謹認真、精益求精的意識內(nèi)化;將寧靜致遠、淡泊明志的心理素質(zhì)內(nèi)化;將博大精深、包羅萬象的書法文化內(nèi)化。在練內(nèi)功的同時,培養(yǎng)了學生為人做事不浮躁、不懈耽不氣餒的良好品質(zhì);培養(yǎng)了向著既定目標執(zhí)著追求的意志信念。通過調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)書法認真。端正的學生,無論是在校、在家里、在社會上,大都處事認真,有較強的毅力和健康的心理素質(zhì)。

  三、直觀教學情感體驗

  在小學低年級書法教學實踐中,我無論從經(jīng)驗的角度還是從教改的角度,都深刻地認識到:充分提高小學書法課的課堂教學效率,必須盡力爭取使用直觀教學,特別是書法要領(lǐng)的講述,名家作品演示,教師作品的示范和學生習作的展示等。根據(jù)小學生的心理特點,決定了我們的.教學方法必須是生動、形象、直觀。因為,強烈的書法藝術(shù)情感體驗只有在一定的意境中才能產(chǎn)生;豐富的認識只有來源于實踐才能牢固,而生動、形象、直觀的意境就比較接近于實踐。簡而言之,直觀教學手段的運用,有利于培養(yǎng)學生學習書法的熱情和興趣,提高教學效率。

  四、培養(yǎng)學生良好意志品質(zhì)

  學習書法,要把字寫好是一個長期工程,不是短時間可以完成的。在學習過程中,能不能堅持勤學苦練,是決定能否成功的關(guān)鍵。事實上,在練字時從學生的表現(xiàn)便可看出他是否有恒心,有毅力,要練好字,必須要求學生具有做事持之以恒的意志品質(zhì)。這樣的意志品質(zhì)從哪里來呢?當然也是可以在書法教學中慢慢培養(yǎng)的。書法史上有許多膾炙人口的學書故事,比如“墨池”、“筆!,這些故事可以觸動學生,尤其當他們練了字花了時間發(fā)現(xiàn)進步不大時,教師可以在課上練字時講一進這些故事,既有知識性,也有趣味性,一方面是提高學生積極性,一方面也是提醒學生注意。在潛移默化中督促他養(yǎng)成這樣的意志品質(zhì)。二年級原有幾位同學基礎(chǔ)較差,盡管花了工夫,卻總不見長進,他們自己也有些泄氣了,見此情景,我沒有對他們進行空洞的說教,而是通過講述書法家學書的故事和瀏覽《中國書法博物館》,讓他們自己尋找答案,果然,他們進步很大。在書法教學中,教師如果注意培養(yǎng)學生“持之以恒”、“不畏困難”的意志品質(zhì),這些好的品質(zhì)同樣可以促進學生其它學科的學習。

  書法是一門綜合課程。我們在教學時不可以拘泥于筆畫的分析,而應(yīng)盡可能地挖掘書法教學中的潛在作用,使學生在寫得一手好字!

書法教學工作總結(jié)5

  馬上又到春節(jié)了,時間真快。記得去年也是,剛到XX學校,在XX中學各待了一個月就放寒假了。大概只有小孩子才會覺得時間慢,從能夠自己做決定開始,每當不自覺回憶過去的時候,總是會被驚到,原來兩個自己之間已經(jīng)隔了那么久的時光。而如今,非常慶幸,我的每段時光里都有一群可愛的孩子們相伴。

  20xx年10月27日,這一天我重新回到學校給孩子們上書法課。因為中間離開過一段時間,所以才會對重新?lián)碛械臋C會格外珍惜。我常常會反思自己,自己的言語和行為是否合適,自己到底在孩子們心里是怎樣的一個老師?很多時候不需要通過別人的言語,只需通過一個眼神就能知道自己是怎樣的。

  本學期我?guī)У氖侨昙墐蓚班和一年級兩個班的課。因為去年帶的是二年級謙和班書法,同時跟著鄧老師的美術(shù)課,所以對其他兩個班的孩子也很熟,重新看到三年級的孩子們感到格外親切,非常開心。一年級的孩子我是沒有接觸過的,所以對我來說是從零開始,我全力以赴。

  回到課堂之后,一時沒有想到好的教學方法,因為去年感覺用自己的方法帶孩子么效果還可以,所以我繼續(xù)按照自己的.方法去帶孩子們。一上課先跟孩子們把規(guī)矩講好:我們上課不用喊“老師好”這樣的口號,我會提前幾分鐘進入教室,準備筆墨,時間一到我就開始放音樂,聽到音樂孩子們主動開始靜坐。然后靜定過關(guān)的孩子,開始畫線。每堂課我都會根據(jù)孩子們的表現(xiàn)打分,分數(shù)包括畫線分和課堂紀律分,并且下一堂課我都會在班里宣布孩子們的分數(shù)。因為書法是兩堂課,所以為了不影響孩子們靜定的狀態(tài),我們兩堂課中間不下課,但是如果中間有人累了需要休息,可以自己起來伸個懶腰,想去廁所的也可以自行去,不需要跟老師打招呼,我希望孩子們可以養(yǎng)成自己管自己的習慣。因為陳曉燕老師之前跟我說過,三年級的孩子執(zhí)筆不過關(guān),需要繼續(xù)加強,所以我第一堂課就仔細觀察了一下,果真如此。即便是原本在二年級執(zhí)筆過關(guān)的孩子,經(jīng)過一個暑假的懈怠,執(zhí)筆姿勢已經(jīng)生疏了。趁著孩子們靜定時間,給他們發(fā)筆墨,可是我發(fā)現(xiàn)自己一個人發(fā)筆墨非常慢,孩子們靜定過關(guān)了,可以開始練習了,可是我的筆墨和練習本還沒有發(fā)完。再者,課前還必須要準備好洗筆水,以備使用。這些所有事情,只靠我一個人是非常低效的。第一堂課,也許因為我之前沒有給孩子們上過課,孩子們比較給面子,所以課堂紀律還不錯。

  經(jīng)過第一堂課的感受,我就回去反思哪里可以做得更好。我雖然沒有親身感受過林美娟老師帶孩子的狀態(tài),但通過瀏覽她的博客,發(fā)現(xiàn)她真的是幸福的老師,都說林老師身邊的孩子們都特別會照顧人。我就想,我應(yīng)該也努力讓我們的孩子學會照顧人,自己升級為幸福地老師。所以后來書法課上我們又有了新的規(guī)定:除了課堂紀律和畫線分之外,還有一些額外加分的機會,比如課前主動幫同學們準備好洗筆水,主動幫老師給同學們發(fā)筆墨,下課的時候主動收筆和墨盒,等等。新的規(guī)定一宣布,就得到了孩子們的支持,立馬就有孩子跑上去幫我發(fā)筆墨,還有孩子立馬就拎起盆子跑出去打水了。最讓我開心的是每次上課都有一堆孩子主動去做這些事情,老師真的是非常省心,即使后來我不再給孩子們特殊加分,孩子們依然保持了這個習慣。孩子真的是需要老師去引導的,從這里我體會到了林美娟老師說的做伏羲教育的老師是幸福的,果真這樣。

  因為一年級的孩子年齡比較小,又是我從來沒有接觸過的,我原本以為會很難搞,但是當我給他們上第一堂課的時候我就完全改變了自己的想法,并且真的喜歡上這些孩子。孩子們都坐得很端正,而且小組長自發(fā)在管理各組紀律,并沒有老師要求孩子這樣做,說明他們真的非常有責任心。

  我常常會根據(jù)孩子們的狀態(tài)改變教學方法,有的時候我會想,我臨時改變游戲規(guī)則,對孩子們來說會不會太突然,導致他們不能適應(yīng)?但很快我這種擔心就沒有了,也是因為林美娟老師,我發(fā)現(xiàn)林老師非常大膽,她說有的時候自己也有犯錯的時候,比如說會冤枉孩子,但她常常是將錯就錯進行下去,并不是自己礙于面子不肯承認錯誤,而是借機會鍛煉孩子的心理承受能力。所以,有了林美娟老師的例子,我也就大膽了許多,挫折教育也是素質(zhì)教育的一部分,我有時候會故意讓孩子們?nèi)ッ鎸σ恍┣闆r,然后觀察孩子們的反映,這可以讓我們了解孩子面對問題時的心理情況。

  我常會因為自己找不到方法而苦惱,比如教一年級的孩子時我就比較擔心,因為他們年齡比較小,手也比較小,讓他們掌握執(zhí)筆姿勢其實是有些難度的,而且因為一個人要面對兩個班,一個個給孩子糾正非常耗時間,常常兩節(jié)課下來發(fā)現(xiàn)效率并不高,所以我比較著急。但是后來牛霞梅老師真的是在這方面給我解決了疑惑,她說一年級的孩子重要的是培養(yǎng)孩子們對書法的興趣,真正開始學習書法完全可以從二年級開始。聽她講完之后,我的心里放松很多,牛老師是很有經(jīng)驗的書法老師,她講的很多書法方面的經(jīng)驗讓我很受益,非常感謝她的幫助。后來我就開始放松心態(tài),找了許多簡筆畫,打印出來,執(zhí)筆過關(guān)的就可以拿筆描畫了,這樣主要是在培養(yǎng)興趣的同時,讓孩子們對執(zhí)筆有個了解和認識,這樣以后慢慢的他們也會記住。

  總體來說,我認為三年級兩個班的書法水平還是有差異的。一班的孩子不論是坐姿、執(zhí)筆還是畫線、描帖,都要比二班的孩子好一些,而且整個書法課堂給人感覺是非常享受的,所有的孩子都很安靜,聽不到一點雜音,孩子們都很主動地想要進步,練習非常認真。二班的孩子因為年齡小一些,所以課堂上會有幾個孩子坐不住,愛做小動作,大部分還是很認真的。另外,我發(fā)現(xiàn)晚課時間練習書法效率很高,因為晚上非常安靜,孩子們的心也不像白天那么浮躁,整個氛圍是非常棒的。在學期即將結(jié)束的時候,我還在各班選了小老師,小老師是我的幫手,當我忙不過來的時候,他們幫助老師去指導其他同學,而且我發(fā)現(xiàn)小老師們都非常用心、認真。

  這個學期,我自身也是有一些改變,我發(fā)現(xiàn)自己脾氣比以前好多了。以前會有控制不住情緒朝孩子發(fā)火的情況,今年幾乎不會了,我也很少在課堂上浪費時間對某個孩子說教,我更喜歡私下和孩子交流,而且互相之間建立約定,這個約定是我和某個孩子之間特有的秘密,一個學期我和很多孩子都建立了約定。私下解決問題,容易與孩子更好地溝通,獲得孩子的信任,是非常有效的方式。我非常感謝孩子們出現(xiàn)在我生命中,陪我走過這么一段美好的路程,也感謝孩子們給我這個機會,見證他們的成長。我自身還有許多不足,我也會努力改進,我希望我們能互相陪伴走很遠很遠的路。

書法教學工作總結(jié)6

  在校領(lǐng)導和同事們的幫助下,我順利的完成了本學期的工作;仡欉@一學期,既忙碌,又充實,有許多值得總結(jié)和反思的地方,F(xiàn)將本學期的工作做一個小結(jié),借以促進提高。

  一、基本情況。

  “學海無涯,教無止境”,只有不斷充電,才能維持教學的青春和活力。所以,一直以來我都積極學習。一學期來,我利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認真學習了有利于促進書法教學的各類書籍。通過學習充實的教學理念,也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發(fā)展,知識的更新,也催促著我不斷學習。平時積極參加教研活動,在組內(nèi)聽課、評課,利用網(wǎng)絡(luò)媒體聽名師授課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動,不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。

  二、主要成績。

  教育教學是我們教師工作的首要任務(wù)。本學期,我努力將所學的各類教育、教學方法應(yīng)用到課堂教學實踐中,立足傳統(tǒng),力求讓我的書法教學更具特色,形成獨具風格的教學模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高書法教學質(zhì)量。

  本學期我任教六年級的書法,另外還有其他科的教學工作。在日常教學中,我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備,精心設(shè)計教案,并結(jié)合各班的實際,靈活上好每一堂課,盡可能做到堂內(nèi)容當堂完成,課后仔細批改學生作業(yè),不同類型的課。另外,授課后根據(jù)得失及時寫些教后感、教學反思,從短短幾句到長長不等,目的是為以后的教學積累經(jīng)驗。同時,我還積極和班主任進行溝通,了解學生,改進教法,突破學法。著重培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力。

  在日常工作中發(fā)現(xiàn)典型,樹立典型,帶動全體。每個班的作業(yè)都能達到規(guī)范要求,人人作業(yè)干凈、字跡端正。在全年級整體水平比較高,為樹立班級典型,在其他班的教學過程中我就經(jīng)常把好的地方擺在學生面前,這樣推動五年級各班寫字水平的提高。

  為了提高六年級寫字水平,我先從學生的雙姿開始抓起,書法開設(shè)了作業(yè)展覽區(qū),班班樹立了寫字好的典型。在年級組、班級及個人典型層層帶動下,練習書法,蔚然成風。

  三、主要做法。

  反思本學年來的工作,在喜看成績的同時,也在思量著自己在工作中的.不足。不足有以下幾點:

  1、教科研方面本學年加大了學習的力度,認真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍,但在教學實踐中的應(yīng)用還不到位,研究做得不夠細和實,沒達到自己心中的目標;

  2、書法教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多,今后還要努力找出一些書法教學的特色點,為開創(chuàng)青山小學書法教學的新天地作出貢獻。

  四、努力方向

  書法教育,不是為了培養(yǎng)少數(shù)書法家,而是一種教育,是一種面向全體學生的最基礎(chǔ)的教育。對學生來說是能力培養(yǎng)、學習習慣的養(yǎng)成教育。所以,我必定堅持發(fā)揚我校的光榮傳統(tǒng),認真做好這項工作。今后仍需加倍努力,取兄弟校之長,補己校之短,進一步創(chuàng)造性地開展工作,推動全校書法教育工作。

書法教學工作總結(jié)7

  硬筆書法是我校二課堂的科目之一,書法作為中國歷史進程中的瑰寶,其深厚的內(nèi)涵是不言而喻的。硬筆書法只是其中的一項,書法的教學不只是把字寫好,其關(guān)聯(lián)了很多的內(nèi)容,糾正學生不正確的握筆方法、糾正寫字姿勢、書法欣賞、字體的美觀等等都是書法涉及到的內(nèi)容。書法課單調(diào)而刻苦,只有培養(yǎng)孩子們練字的興趣,使他們養(yǎng)成良好的書寫習慣,學生的書寫能力才能得到提高。

  通過一個學期的學習,學生的書寫能力,審美能力都有較大的提高,大部分學生也養(yǎng)成了良好的書寫習慣。

  首先,從學生的執(zhí)筆方法與寫字的姿勢著手,糾正一些學生已養(yǎng)成的錯誤執(zhí)筆習慣。我通過激勵、提醒等方法,讓每一位學生過好執(zhí)筆關(guān)。坐姿是每堂課都要提到的問題。

  其次,加深學生對有關(guān)漢字的寫字的一般知識和書寫規(guī)律的認識,形成并鞏固書寫技能,把字寫得正確,端正整潔。練字前,先讓學生對該字的字形、間架結(jié)構(gòu)進行辨認,然后對難寫易錯的筆順作重點提示,最后學生才胸有成竹地書寫。在書寫過程中,我通常會巡視指導,并通過學生自評,小組互評,全體交流,展示好作品等方法,激起學生書寫的興趣。讓學生自己找對手比著學,學生的學習興趣大大提高。在最后的幾節(jié)課里面,每到下課前,同學們都拿著自己的作品,進行比對,并且互相提出好的地方和不好的地方。

  再次,書寫內(nèi)容與語文課堂教學內(nèi)容緊密結(jié)合。為加深學生對課文生字的辯認,減輕教學負擔,該活動的書寫內(nèi)容,一般都有每課的易錯難記字和常用字。

  一個學期下來,該活動大部分成員養(yǎng)成較好的書寫習慣,書寫能力和審美能力有較大的提高。

  書法是中國人獻給世界的最美麗、最迷人的禮物。這是龐中華的經(jīng)歷了20多年的硬筆書法文化傳播后發(fā)出的呼喚。通過書法藝術(shù)教育,傳承中華民族優(yōu)秀文化,同時通過書法學習讓學生逐步養(yǎng)成良好的書寫習慣,及良好的品德意志。

  為豐富學生課余活動,同時也為了檢驗學生練字的`效果,20xx年x月21、22日下午我校開展了硬筆書法比賽活動,硬筆書法比賽活動主要糾正學生不正確的握筆方法與寫字姿勢,培養(yǎng)她們練字的興趣,使他們養(yǎng)成良好的書寫習慣。學生的書寫能力,審美能力都有較大的提高,比賽中還涌現(xiàn)了一批佳作。通過這次比賽,活躍了校園文化,增強了同學們的激情和熱情。此次比賽增添了不少動力。同學們對練習書法有濃厚的興趣,孩子們練習書法后,不僅增強了他們的審美意識,而且成績明顯提升。從比賽反饋的情況來看,我們今后要對學生進行具體的指導,下面展開談?wù)劊?/p>

  一、進步

  1、學生的結(jié)構(gòu)感有了一定的強化,尤其是獨體字及左右結(jié)構(gòu)的字寫得較合理。

  2、字形挺拔,筆畫流暢,有的還能寫出筆鋒,頗具書法韻味。

  3、整幅作品布局合理,美觀大方。

  4、作品書寫中大部分學生能把字寫得正確,端正整潔干凈,很多學生都努力一次寫對。

  二、不足

  1、執(zhí)筆方法與寫字的姿勢不正確,尤其是距離桌面太近,老師要及時提醒糾正。

  2、部分年級學生書寫中筆畫的銜接不夠嚴謹,各部分的位置安排不合理。

  3、今后練字前,老師要先指導學生對該字的字形、間架結(jié)構(gòu)進行仔細觀察、辨認,然后對難寫易錯的筆順作重點提示,最后學生才胸有成竹地書寫。

  4、書寫內(nèi)容與語文古詩教學內(nèi)容緊密結(jié)合。為加深學生對課文生字的辯認,減輕教學負擔,也可以是必背古詩詞中選擇古詩抄

  5、在章法上,老師還要多做指導。

  通過本次比賽活動,同學們提高了對正確、美觀書寫的認識,明確了正確、美觀的書寫對學習、生活的重要作用,增強了對祖國語言文字的熱愛,甚至掀起了同學們對書寫正確、美觀漢字的積極性,許多學生表示,從此后要天天練字,使自己的書寫水平更上一個新臺階。

書法教學工作總結(jié)8

  時間過的真快,轉(zhuǎn)眼間,這學期的書法班的教學工作就要宣告結(jié)束結(jié)束了。這意味著書法課畫上了一個圓滿的句號;仡櫼粋學期的教學,看著學生的不斷進步,我們滿懷著成功的喜悅,F(xiàn)在把本學期的具體工作總結(jié)如下:

  一、嚴格按照學校的要求和書法的教學計劃組織教學

  為了切實地提高學生學習書法的效率和質(zhì)量,從備課、上課到作業(yè)的布置與批改等都嚴格認真地去按要求和標準去做,保證了教學工作的規(guī)范化、制度化、科學化,從教的方面給學生的學提供了切實的保障。在教學工作上,嚴格按照學校的教學要求和書法的教學計劃組織教學,抓好教學中的每一個環(huán)節(jié)。

  二、培養(yǎng)學生學習硬筆書法的興趣

  書法是一門藝術(shù),具有無限寬廣的魅力。對學生來說能寫一手好字將對以后的發(fā)展產(chǎn)生至關(guān)重要的'影響;谶@樣的認識,我在教學中有意識的從最基本的筆畫入手,引領(lǐng)學生掌握書法的一些基本知識。由于有相當一部分學生的書法基礎(chǔ)較差,學習興趣淡薄,通過基礎(chǔ)知識的鞏固加強,誘發(fā)這部分學生的興趣,收到了良好的效果。因此,在教學過程中,我們不斷提高學生對書法學習的興趣,培養(yǎng)學生學習硬筆書法的能力。

  三、扎實牢靠的課堂教學

  練習書法不是一朝一夕就可以練就的,是一個長期的、堅持的過程,所以練習書法不應(yīng)該放在結(jié)果上,而是放在練習上。

  1.精講多練很重要。在課堂上,給學生講解簡單的方法和大量的聯(lián)系實際。一般講課不會超過十分鐘,重要的是個別輔導和學生的親身體驗。練習是學習,體驗也是學習,從不同的角度去學習會達到更好的學習效果。先采用通俗易懂的口語給學生講解,比如在教垂露豎的時候:最容易出現(xiàn)的有(起筆)過重、頓筆過長容易形成“拐杖”;中間部分(行筆)要像青松那樣垂直挺拔;直下面的部分(收筆)要寫的像“露珠”一樣圓潤。通過形象的比喻讓學生在輕松愉快的環(huán)境下記憶住了該筆畫的形狀。

  2.巡視指導不能閑。在學生練習的時候老師幾乎每節(jié)課都花大多數(shù)的時間在巡視、在指導。在巡視的過程中可以糾正學生的坐姿、執(zhí)筆方法,還有學生寫的時候在筆順、運筆方法上出現(xiàn)的錯誤予以即使糾正。

  四、學生取得的成效

  通過一學期的學習,學生對學習書法積極性提高了,樂學,想學,學習的效果也自然很好。他們在課上,無論從基本的坐姿,還是基本筆畫都能夠做到穩(wěn)中有進步。從整體看,在整個學期中,學生的字從基本筆畫到間架結(jié)構(gòu)都比較好;經(jīng)過他們的努力,硬筆書法水平都有了較大提高。

  總之,在一學期的教學中,我們將揚長避短,從而使今后的書法教學再上新臺階。

書法教學工作總結(jié)9

  書法是中國人獻給世界最美麗、最迷人的禮物。這是龐中華的經(jīng)歷了20多年的硬筆書法文化傳播后發(fā)出的呼喚。通過書法藝術(shù)教育,傳承中華民族優(yōu)秀文化,同時通過書法學習讓學生逐步養(yǎng)成良好的書寫習慣,及良好的品德意志。為豐富學生課余活動,我校少年宮開辦了書法興趣班。學生的書寫能力,審美能力都有較大的提高。同學們對練習書法有濃厚的興趣,原來好動的孩子經(jīng)過練習書法后,就顯得比較沉穩(wěn)、細心,注意力更加集中。根據(jù)這學期書法班的學習情況,對本期少年宮書法班的總結(jié)如下:

  一、進步

  1、本學期相對上學期來在學習態(tài)度方面有了很大的改善。特別是一些平時不認真、馬虎的同學在這學期表現(xiàn)好了很多。

  2、在對字的間架結(jié)構(gòu)認識方面,學生也得到了一定地提高,特別是這學期的“描、臨大法”幫了學生不少的忙。不過,畢竟剛開始,還有待于進一步加強對學生描、臨方法的指導。

  3、學生的結(jié)構(gòu)感有了一定的強化,尤其是獨體字及左右結(jié)構(gòu)的字寫得較合理。

  4、字形挺拔,筆畫流暢,有的還能寫出筆鋒,頗具書法韻味。

  二、不足

  1、執(zhí)筆方法與寫字的姿勢個別同學還不夠規(guī)范,尤其是距離桌面太近,老師要及時提醒糾正。

  2、在練字前,老師還要繼續(xù)多強調(diào)學生要對該字的'字形、間架結(jié)構(gòu)進行仔細觀察、辨認,然后對難寫易錯的筆順作重點提示,最后學生才胸有成竹地書寫。

  3、書寫內(nèi)容與語文古詩教學內(nèi)容緊密結(jié)合。加深學生對課文生字的辯認,減輕教學負擔,也可以是必背古詩詞中選擇古詩抄寫。

  通過書法興趣班的活動,同學們提高了對正確、美觀書寫的認識,明確了正確、美觀的書寫對學習、生活的重要作用,增強了對祖國語言文字的熱愛,甚至掀起了同學們對書寫正確、美觀漢字的積極性,許多學生表示,從此后要天天練字,使自己的書寫水平更上一個新臺階。

書法教學工作總結(jié)10

  光陰似箭,日月如梭,轉(zhuǎn)眼間,這學期的硬筆書法興趣小組的教學工作就宣告結(jié)束了。這一學期,我和吳秋虹老師擔任了校本課程低學段硬筆書法的教學,由于這學期是這學期新組建的興趣小組,學員們的書寫水平存在相當大的差距,給教學帶來了一定的影響,但經(jīng)過師生們的不斷努力,我們在硬筆書法教學領(lǐng)域上也得到了一定的成長和進步,F(xiàn)在把本學期的具體工作總結(jié)如下:

  1、嚴格按照要求和目標組織硬筆書法教學

  為了切實地提高學生學習書法的效率和質(zhì)量,從備課、上課、作業(yè)的布置與批改,到課后輔導,考試等都嚴格認真地去按要求和標準去做,在教學工作上,嚴格按照學校的教學要求和目標組織教學,抓好教學中的每一個環(huán)節(jié)。

  2、培養(yǎng)學生學習書法的興趣

  硬筆書法是一門藝術(shù),具有無限寬廣的魅力。我在教學中有意識的從最基本的筆畫句入手,引領(lǐng)學生掌握書法的一些基本知識。由于有相當一部分學生的書法基礎(chǔ)較差,學習興趣淡薄,通過基礎(chǔ)知識的鞏固加強,誘發(fā)這部分學生的興趣,收到了良好的`效果。因此,在教學過程中,我們不斷提高學生對書法學習的興趣,培養(yǎng)學生學習書法的能力。

  3、充分利用多媒體等現(xiàn)代化教學手段

  我校擁有先進的多媒體教學設(shè)備,因而,在教學過程中,通過上網(wǎng)查找和自己制作書法教學的音像資料和課件,使無聲的語言變得生動形象,具體可感,提高了課堂效率,取得了理想的效果。

  4、激勵評價,作品展覽。

  為了提高學生書法的應(yīng)用能力,本學期組織學生進行了書法作品書寫小競賽。在教學中,教給學生寫硬筆書法作品的方法、方式,以及書寫的技巧,平時多練習,并要求學生在學習中談?wù)勅绾螌懞靡环补P書法作品。經(jīng)過多次實踐練習,然后組織學生進行了書法作品書寫小競賽,并選取優(yōu)秀作品進行展覽,從而增強學生對書法的運用能力。

  一個學期的時間內(nèi)能完成的學習內(nèi)容相對有限,在下學期的教學中,我們將加強學生對字結(jié)構(gòu)的分析運用和練習,揚長避短,從而使今后的硬筆書法教學再上新臺階。

書法教學工作總結(jié)11

  書法教學是一個不能立即見到效果的教學。回顧這學期在循序漸進的書法教學工作,孩子們學習毛筆書法的熱情較為高漲,我也在教學工作中收獲了喜悅。在可喜之中做一個小小的總結(jié)。

  一、認真做工作計劃,嚴格執(zhí)行計劃。

  結(jié)合鎮(zhèn)教育教學工作需要,每個學生加強漢字書寫,提高學生書寫能力,提高學生漢字審美。每個學段均需要開設(shè)書法課,每周至少一節(jié)。于是,四年級開展毛筆教學工作。結(jié)合學校教育教學工作計劃,制定了每周一次的書法課。毛筆教學進入了學生的課程。學校明確階段性工作目標和重點,制定了教學計劃,教學重難點,力求循序漸進,提高漢字書寫的美感。

  二、結(jié)合硬筆書法教學進行毛筆教學。

  毛筆書法不同于學生之前學習的硬筆,但又可以有所借鑒。

  不同之處,毛筆是一種軟筆,還需要墨紙硯等書寫用具,在教學過程中,這些用具的使用讓學生興奮不已,因此出現(xiàn)了不少問題:墨汁到處撒,宣紙?zhí),不會拿毛筆,硯臺跌落桌面。這些書寫習慣需要重新教學。

  相同之處,毛筆教學過程中因為有了硬筆教學的基礎(chǔ),學生認知能力相對較高,在筆畫不順的解釋上,可以省力一些。但并不代表筆畫不必細講,起筆,行筆,收筆的過程也需要手把手重新講解。

  三、毛筆教學不能急于求成,應(yīng)該循序漸進

  毛筆是最考驗耐性的。原理懂得了,如何起筆、行筆、收筆。是需要學生在不斷摸索中尋找感覺掌握技巧。也許同一個筆畫,需要十遍,二十遍,五十遍地書寫才能找到感覺。所以在教學過程中要給學生鼓勵,給學生時間,給學生實踐激發(fā)學生學習愛好書法的'興趣,提高學生的觀察能力。

  四、加強基本功練習,打下扎實的書法基礎(chǔ)

  為了突出書法教學是一門持之以恒的功課,課外根據(jù)教學要求、教學進度布置一定數(shù)量的作業(yè),收到了良好的效果。學生們用自己的熱情,認真書寫,認真觀察,提高書寫,觀察能力。為了達到漢字美感,可以把同一個字一遍,三遍,五遍地練習。在改進中精進,在精進中不斷成長。

  皇天不負有心人。書法教學,學生從不會執(zhí)筆,開始到能按書法的筆畫寫出一些簡單的像樣的毛筆字,這一點是可喜的,希望孩子們保持對書法書寫的熱情。

書法教學工作總結(jié)12

  時間過的真快,轉(zhuǎn)眼間一個學期又已接近尾聲,回想起這一個學期中的點點滴滴,有不少收獲,也有許多不足之處,概括一下主要有以下幾個方面:

  在教學方面,本學期在學校領(lǐng)導正確領(lǐng)導下,加上全體師生的共同努力,順利地完成了本學期的寫字教學任務(wù),實現(xiàn)了學期初制定的教學目標,同時也取得了一些收獲:

  1.本學期在對學生的書寫姿勢方面有所加強!缎抡n程標準》指出:“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導,引導學生掌握基本的書寫技能,養(yǎng)成良好的書寫習慣!彼晕矣X得小學階段在培養(yǎng)學生寫出一手漂亮的字的同時,更應(yīng)該注重的是培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。本學期在領(lǐng)導的建議下,我加強了每天中午對各班寫字時間的檢查,在檢查的過程中我發(fā)現(xiàn),班主任們都非常得盡職盡責,每天中午按時督促學生寫字,糾正學生坐姿。慢慢地,學生認識到了書寫姿勢的重要性,在坐姿和執(zhí)筆姿勢方面都有所改善,我覺得尤其值得表揚的是四四班的學生,雖然是新班,卻做的非常好,每次檢查的時候都能看到他們標準的坐姿和認真書寫的身影。

  2.對學生的要求更加嚴格。很多老師會有同感,有些學生無論在什么情況下,寫字都很工整,而有些學生,只有在書面作業(yè)時,才會認真,否則,寫出的字像變了個人。在平時的寫字訓練中,我常在學生中來回巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施,指導并幫助其改正。另外,每次寫字指導,我都要求學生仔細觀察每一筆畫在田子格中的位置,哪些筆畫要突出,哪些筆畫有變化,都要注意到。特別是對于我們低年級的同學,只有認真把握每一筆的落筆位置,才會把每一個字寫美觀、勻稱。

  3.除了定期在各班里組織小的書法比賽之外,本學期舉行了一次全體學生的硬筆書法比賽,從比賽的.情況來看,無論是從學生的認真程度,還是字的用筆、結(jié)構(gòu)…都比去年有所提高。有的同學的字進步比較快,去年書法比賽中未能獲獎,今年卻取得好的成績;還有的同學比賽后的第二天就急著問我:“老師,我得獎了嗎?得了幾等獎啊…”這些都能夠說明學生已經(jīng)重視到了寫字。所以,我決定下學期多開展一些班級內(nèi)的書法比賽,提高學生的寫字興趣,只有學生愿意寫,字才能有所進步。

  個人成長方面,本學期我嚴格按照學期初制定的課程評價體系,根據(jù)研討課時確定的“抓好學生基本功”的主題,扎扎實實地抓教學,課前認真作好準備,精心設(shè)計教案。課上耐心的指導,認真的示范,課后仔細批改學生作業(yè),不同年級采用不同的評價方法,使學生對寫字更有興趣,同時提高學生的書寫水平。另外,課后根據(jù)得失及時寫教學反思,目的是為以后的教學積累經(jīng)驗。

  這學期我主要把學生分為初、中、高三個等級,根據(jù)等級劃分學生的寫字區(qū)域,這樣更方便輔導學生,提高了課堂效率。初級的學生扎扎實實的抓好基本筆畫的訓練,中級的學生反復的臨帖,能夠做到“背臨”都準確無誤,水平稍高一點的學生主要進行創(chuàng)作,完成整幅的書法作品。課上的時候我對這些孩子們嚴格要求,課下的時候我就像個大朋友一樣和學生聊天,嬉戲,真的非常得開心,看著他們的進步,我覺得特別的欣慰。

  在看到成績的同時,我也在反思自己在教學中的不足之處,主要有以下幾個方面:

  1.對學生的關(guān)注還不夠。,我究竟對我的學生了解多少,從教有一年半的時間了,有的同學我還真是叫不上來名字,學生多是一個原因,我覺得最主要的原因是我對學生的關(guān)注還不夠,特別是寫字差的學生,哪怕是有一點點小的進步,我覺得也應(yīng)該關(guān)注到,及時給他鼓勵。

  2.教學還不夠全面。本學期注重學生的基本功的訓練,下學期我要著重培養(yǎng)學生的審美。其實本學期末的時候我們美術(shù)組就在討論這個問題,決定下學期適當?shù)慕o學生上一些欣賞課,提高學生的審美意識。

  最后,期待自己在下學期能有更加出色的表現(xiàn)。

書法教學工作總結(jié)13

  本學期我擔任四年級的書法老師,在教學過程中,主要抓住低年級小學生的年齡及心理特點,正確激發(fā)學生的情感,培養(yǎng)了學生寫字興趣。與此同時,重點培養(yǎng)了學生正確的書寫習慣和讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣的意識。

  一、認真指導,抓好寫字教學

  寫字的教學過程不僅僅是知識、技能的傳授和訓練,更重要的是要引導學生在對寫字美的感受、認識、理解的過程中產(chǎn)生一種情感體驗,同時受到教育。在寫字教學上,我著力抓好寫字課堂教學常規(guī)的同時,十分注重對學生寫字的具體指導。

  二、細節(jié)做起,規(guī)范教學

  1、教學中嚴格要求

  為切實提高學生的書寫質(zhì)量,要適當控制學生使用自動鉛筆和圓珠筆,要求學生使用鋼筆。要嚴格控制學生使用涂改液、橡皮等涂抹工具。強調(diào)書寫的規(guī)范性,主要是28種筆畫的規(guī)范。嚴格按照正楷字規(guī)范書寫,逐步達到書寫熟練、行款整齊。

  2、保證寫字教學的時間

  寫字是一種技能,技能的'形成不是一蹴而就的,需要長期的、堅持不懈的磨練。課堂上教師要努力做到每節(jié)課的書面作業(yè),盡量讓學生在課內(nèi)完成,在寫字時也要落實“三維目標”,即教師不僅關(guān)注學生書寫的正確與否,還要關(guān)注學生的書寫姿勢、握筆姿勢,同時要關(guān)注學生書寫的美觀程度,最起碼要達到“工整”;按規(guī)定開設(shè)寫字課,保證學生有一定的寫字時間,讓學生潛心練字。

  三.營造寫字教學的氛圍

  學校要努力營造一種人人關(guān)心寫字教學,人人參與寫字教學,人人研究寫字教學。關(guān)注各科作業(yè),使學生真正做到“提筆即練字”。

  1、加強寫字指導,規(guī)范寫字姿勢

  學生保持正確的寫字姿勢,既有利于呼吸順暢和精神集中,防止兒童脊椎彎曲和眼睛近視,也容易把字寫得端正美觀。書寫認真仔細,規(guī)范整潔,還會促進學生良好品格和意志力的發(fā)展。寫字過程中堅持正確的寫字姿勢,主要就是我們通常說的“三個一”,即“眼離書桌一尺遠,手離筆尖一寸高,身與書桌隔一拳!

  2、在觀察中識字、寫字

  興趣是最好的老師。在寫字教學過程中,除了運用故事、兒歌以外,比喻也是個好方法:“撇”像小掃帚,“捺”像槳,“點”像水滴??我引導學生觀察電腦畫面上的筆畫,讓學生充分發(fā)揮自己的想象,看看這“撇”像什么,“捺”像什么,就好象自己和同桌互相支撐。有了生動的視覺感受,有了如此形象的比喻,一些字變得生動可愛,激起了學生寫字的熱情。

  四.在正確的評價中進步

  老師的評價要及時,要有激勵性,在教學研究中經(jīng)常采用及時的、富有激勵性的口頭評價,以及獎勵的方式,使他們對自己一點一滴的進步感到驕傲,使他們的寫字興趣也會更大。及時發(fā)現(xiàn)學生的進步,小到一個字、一個筆畫,或筆畫的起筆、頓筆,給予學生到位的評價!澳愕淖謱懙南衲阋粯悠!薄啊病媽懙恼媸嬲!苯處煹墓膭钍箤W生寫字越來越專心、越來越有興趣。

  學生也是小評委,寫字教學中不但老師的評價會激發(fā)學生寫字欲望,同樣,同學間的評價也很重要。作為被評價者的學生若總是處于相對被動的狀態(tài),是不能充分調(diào)動學生主動學習的積極性。所以我在對學生寫字情況進行評價時采用了先學生自評,互評,教師評,家長評的評價方式。學生學著用自己喜歡的個性化方式鼓勵自己的同桌,自己的同學,或一句贊美的話,一個大拇指,獎一個笑臉,貼一個小卡通圖片等。為了得到同學的鼓勵,每次寫作業(yè),大多數(shù)學生都會非常認真地對待,認真讀帖,看好生字的間架結(jié)構(gòu),一筆一畫的書寫。這樣,充分體現(xiàn)評價主體的多元性,使學生重視學生自己、生生之間、生師之間的評價。讓學生成為小老師,三尺講臺并非教師的“專利”,教師的教是為了促進學生更主動、高效的學習。

  小學生的表現(xiàn)欲較強,渴望自己得到老師和同學的認可和贊賞。同時,他們也掌握了一定的寫字方法,具備了一定的思維能力、語言表達能力及相應(yīng)的解決問題的能力。因此,在課堂上,鼓勵學生大膽地走上講臺參與“教”,讓他們介紹自己寫字的心得,充分表現(xiàn)自我,當好“小老師”的角色。

書法教學工作總結(jié)14

  這學期,我擔任五年級(4)班的語文教學工作,一學期來,我按照學校教學工作的要求,從各方面嚴格要求自己,積極向同事請教,結(jié)合本班學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。現(xiàn)對本學期的教學工作總結(jié)如下:

  一、基本情況分析:

  五年級(4)班學生比較乖,課堂氣氛沉悶,所以在課堂上有意多提問學生,經(jīng)過一個學期的學習,從口頭表達來看,學生能根據(jù)老師的要求說一段內(nèi)容具體、中心明確的話,能在短時間之內(nèi)說出一篇看圖作文的主要內(nèi)容,并且普通話水平有了較大的提高;從書面表達來看都有了不同程度的提高,學生的書寫水平有了較大的提高,一部分學生的寫的作文內(nèi)容具體、表達流暢,能寫出一件小事、一個物品或者介紹一個人物,但也有一部分同學不喜歡上寫作,寫作水平比較差,還需要老師進一步做好他們的思想工作,使他們放下“落后”的思想包袱,以最快的速度把寫作水平提上去。

  二、主要成績。

  本班學生紀律良好,但是語文基礎(chǔ)薄弱,在課堂問答問題的永遠就是那三五個同學,針對這一情況,我在課堂上有意設(shè)置一些簡單的、并且能在課文中找到答案的問題提問學生,讓學生認識到老師在課堂上提問的問題并不難,只要你自己用心思考了都能回答出來,經(jīng)過一個學期的課堂學習,現(xiàn)在課堂氣氛比剛開學時活躍課很多,課堂上舉手的同學也入雨后春筍班露出頭角。班級成績也在逐步提高。

  三、具體做法。

 。ㄒ唬⿲嵤┬碌慕谭,提高教學的實效性。

  第一、在識字寫字教學中,講究方法,提高質(zhì)量。識字和寫字是低年級語文教學的重點,教學中我堅持多認少寫的原則。在識字教學中,充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗和熟識的語言因素,教給兒童識字方法,鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字,做到四個有機結(jié)合:一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境,把字的音、形、義有機結(jié)合起來,力求識用結(jié)合;二是引導他們聯(lián)系生活實際和已有生活經(jīng)驗,多觀察,多想象,把識字和認識事物有機結(jié)合起來;三是學過的字力求在語言訓練時反復運用,把識字和聽說讀寫有機地結(jié)合起來;四是在識字過程中一定重視寫字的指導,不僅要求兒童把字寫對,還要做到姿勢正確,把字寫好,把識字和寫字有機結(jié)合起。

  第二,在口語交際中,聯(lián)系實際,創(chuàng)設(shè)情境,使兒童入情入境地進行口語交際,達到有話可說,有話愿說。

  第三、在教學策略上,整體關(guān)顧,靈活處理。在教學中我力求做到具有整體教學思路,做到前后貫通,整體優(yōu)化。在每組教學中,什么時候安排什么內(nèi)容、布置學生進行那些學習準備、運用什么方法施教,必須心中有數(shù)。避免"單打獨斗,各自為政,臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn)。

  第四、在教學思想上,要轉(zhuǎn)變方式,實施自主、合作、探究式學習。新課標倡導學習方式的轉(zhuǎn)變,提倡兒童自主、合作、探究性學習。而新教材又十分重視兒童學習興趣和學習能力的培養(yǎng),通過多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學習、主動學習、因此,我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學有效資源,放手讓兒童自主識字,自主閱讀,自主交際。讓兒童在自主學習活動中自得自悟、主動參與、探究發(fā)現(xiàn),從小激發(fā)兒童學習的成就感。

 。ǘ┳⒁獾掠凉B透,體現(xiàn)語文的情感性。

  "新課標"指出:"培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,是語文學習的重要內(nèi)容,不應(yīng)該把它們當作外在的、附加的.任務(wù),而應(yīng)該因勢利導,貫穿于日常的教學過程之中,通過熏陶感染,收到潛移默化的功效。"我在教學中積極貫徹了這一思想。我在教學中,一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素,適時、適度地進行德育滲透,達到"潤物細無聲"的效果。另一方面,充分挖掘教材中的情感因素,強化人文素質(zhì)教育,做到"披文入情,以情悟文,情文結(jié)合"。

  (三)培養(yǎng)語文素養(yǎng),體現(xiàn)語文的學科性。

  新課標特別重視對兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此,教師在教學中要充分利用教材優(yōu)勢,注重兒童語言的積累、感悟和運用,注重對兒童進行語文基本技能的訓練,給兒童打下扎實的語文基礎(chǔ);要努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,努力開發(fā)語文課程資源,充分利用當時、當?shù)氐膶W習資源和教育資源,開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動,拓寬兒童的語文學習空間,增加兒童語文實踐的機會;努力改進課堂教學,整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,實施了啟發(fā)式、討論式教學;注重兒童語文創(chuàng)造潛能的開發(fā),促進兒童可持續(xù)性發(fā)展

  (四)開展了豐富多彩的語文實踐活動。

  努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,使學生在生活中學語文、用語文?傊,教師備課時胸中要有全局,創(chuàng)造性地設(shè)計教學,創(chuàng)造性地進行教學,做到既符合教材編寫意圖,又不拘泥于教材,使教學充滿活力。

  (五)重視學生良好課外閱讀習慣的培養(yǎng),大力提高學生的寫作水平。

  四、存在問題。

  1、同學們的作業(yè),個別書寫質(zhì)量太差,作業(yè)本保護的不夠好,個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。

  2、在教學過程中,對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠,教學方法不夠靈活,沒能充分提高學生學習的積極性。

  3、教學中,有時候沒有把學生放在學習的主體地位.

  4、個別學生學習語文的積極性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

  5、學生學習情況兩極分化嚴重,有少數(shù)學生還沒有掌握寫作文的方法,學生的整體寫作水平較差。

  五、改進的措施。

  1、針對個別學生書寫差的問題,在寫字課上多加練習,平時在寫字時要認真觀察生字的間架結(jié)構(gòu)。

  2、在課堂上多運用一些教學方法,吸引學生的學習興趣。

  3、以學生為主體,老師在課堂上只是引導者。

  4、增強課堂教學的趣味性,提高學生對語文學習的興趣。

  5、從寫日記抓起,把寫說的話寫出了,寫的多了,自然也就會寫作文了。

書法教學工作總結(jié)15

  轉(zhuǎn)眼間,一個學期過去了,回顧本學期的書法教學工作,成績是主流的,但在工作中,也存在一些問題,為了更好的完成下學期的工作,特做如下工作總結(jié):

  1、認真執(zhí)行學校的工作計劃,制定本學科教學工作計劃。

  學期初,結(jié)合學校的藝術(shù)教育工作計劃,制定了本學期本科周密詳盡的教學工作計劃,明確了本學期工作目標和任務(wù),結(jié)合本科學校工作的現(xiàn)狀及特點,,堅持學科教育和技能教育相結(jié)合,取得了一定成績,同時也按時按質(zhì)地完成了本學期的教育教學工作,

  2、結(jié)合學科特點,確定教學內(nèi)容;認真上好每一節(jié)課。

  毛筆書法課不同于其它學科,首先對學生進行怎樣保管好自己的筆墨紙硯的教育,不然的話,墨灑滿地,身上,臉上,手上到處都是墨跡。古人說的好,近墨者黑嘛!根據(jù)書法教學特點,應(yīng)從最基本的筆畫入手,強調(diào)正確的坐姿,直逼的方法。特別是執(zhí)筆,及落筆,行筆,收筆,真是手把手的教,有時幾遍,有時幾十遍也掌握不住,特別是落筆,這一筆畫,到現(xiàn)在也一個學期了,有一部分學生也掌握不了,仍寫不出圓尾方頭來,在出捺腳時,本來是平出,可有的學生就愛打鉤。

  在教學時除認真?zhèn)湔n,上課,指導學生作業(yè)外,還積極查閱大量的書法資料,上網(wǎng)查找好的'教學材料,不斷學習新的教學經(jīng)驗。在教學中,注意循序漸進和趣味性,理論聯(lián)系實際,選取教學內(nèi)容時,注意聯(lián)系生活實際。在實際教學中,注意培養(yǎng)學生健康的審美情趣,激發(fā)學生學習愛好書法的興趣,提高學生的觀察能力,好在‘天道酬勤’,功夫不負有心人,在這半年的教學中,學生從不會執(zhí)筆,開始到能按書法的筆畫寫出一些簡單的像樣的毛筆字,這一點是可喜的,同時也受到學校領(lǐng)導的好評。

  3、認真學習,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),提高教學質(zhì)量。

  在實際的教學中,我也感到自身的知識局限性較大,這也有待在今后的工作中進一步提高。努力學習先進的書法知識,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),幫助學生克服書法學習中的困難,把書法課上的更好。

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