書法教學總結（精品15篇）
總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，我想我們需要寫一份總結了吧。但是總結有什么要求呢？以下是小編為大家收集的書法教學總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
書法教學總結1
這學期我承擔了二年級寫字課程，現(xiàn)把一學期的教學工作總結如下：
一、教學回顧
�。ㄒ唬┮�(guī)范寫字姿勢，培養(yǎng)良好的習慣
低年級學生寫字最常出現(xiàn)的問題是學生的執(zhí)筆姿勢和坐的姿勢。寫字姿勢的正確與否不但影響到寫字的質量，而且還關系到學生的身體健康。要規(guī)范學生的寫字姿勢，需要扎扎實實、毫不松懈地堅持，需要有一個較長時間的嚴格訓練。
開始我要求學生進行坐姿訓練：頭正、身直、臂開、足平。然后進行三個一訓練：一尺、一拳、一寸。最后進行握筆姿勢訓練：右手拇指拿，食指捏，中指托，左手按住寫字本。寫字的姿勢：眼離書本一尺遠，胸離桌緣一拳遠，握筆點離筆尖一寸遠。接著在以后的教學中，通過自身的講解和示范，讓學生照著樣子做，并且在同學中樹立典型，要其他同學照樣子做，長期堅持，嚴格規(guī)范，一絲不茍，持之以恒。在教學中除了老師口頭的講解，更重要的是老師經常的、耐心的督促，凡發(fā)現(xiàn)不規(guī)范者，立即指正，令其改正，不姑息遷就。
在寫字時，我讓學生看清每一個字，寫字盡量不用橡皮，第一個字沒寫好沒關系，爭取寫好后面的字就行了。只有寫錯了才用橡皮輕輕地擦去。另外，還要求學生經常給橡皮“洗洗澡”。這樣，學生寫字的壓力就變小了，作業(yè)也就整潔了。
�。ǘ┫氡M辦法，培養(yǎng)學生的寫字興趣
小學生特別是低年級學生自我控制能力差，興趣持續(xù)時間短，很難保持長久的濃厚的學習熱情。俗話說，“興趣是最好的老師”，只要把這方面興趣培養(yǎng)起來了，那一切困難就迎刃而解，就可以化厭煩為喜愛，化被動為主動，化枯燥為有趣。因此，寫字過程中為了激發(fā)學生的寫字興趣，我可謂想盡了辦法。
1、用上生動形象的譬喻，使學生在輕松的.環(huán)境中寫字。如在教學生字“外”時，我先在黑板上畫出一片夕陽，讓學生觀察，想想這一片夕陽很像“外”這個漢字的哪一部位。學生感到很有趣，隨即發(fā)現(xiàn)左邊的“夕”字，說它代表的是一片夕陽。老師進而告訴學生漢字是非常有趣的，往往能夠畫出來。緊接著我又畫出了一位老者面對著一群人在那用蓍草占卜，就人們關心的未來事問它一卦。這樣，右邊的“卜”不言而明。用圖畫出來，解釋字的本義。“外”的形象也深深地印入學生心中。
２、對學生分層要求，使他們都感覺自己有進步。我們常說“沒有兩片完全相同的樹葉”，樹葉尚且如此，何況活生生的人呢？因此，老師不能用一個標準衡量學生的成績，也不能用一個標準去要求學生的書寫（當然，這些要求只裝在老師的心里，我是不會告訴學生的）。對那些書寫水平較差的學生，在寫字時有一個字寫好了，我就會毫不吝嗇地表揚他。并讓大家傳看欣賞。這樣，學生在每次寫字時都有一種積極的心態(tài)，都想努力表現(xiàn)自己，書寫態(tài)度端正了，質量也隨之提高了。
3、講一講書法家的故事。故事是孩子們比較喜歡聽的，于是我搜集了一些有趣的書法家故事講給孩子們聽，從中告訴孩子們練習書法要有持之以恒的精神，還調動了學生的學習積極性，調節(jié)了枯燥乏味的課堂氣氛。
（三）引導觀察，發(fā)現(xiàn)寫字的規(guī)律
葉圣陶說“教是為了不教，學是為了不學”。在每次寫字前，我首先要學生仔細觀察每一個生字，使這個字在頭腦中留下印象，有一個完整的輪廓，再引導學生分析生字的部件，最后要學生記住每個部件在田字格中的位置。
教師所教是有限的，只有經常進行這樣的練習，學生學會舉一反三，由寫好一個字到寫好一類字，才能逐漸形成不用指導也能把生疏的字寫好的能力。
一學期結束了，為了教好孩子寫字，我也利用業(yè)余時間練練字，學生和自己的寫字水平有了一定的提高，但問題也是存在的。
二、教學困惑
1、在實際教學中，學生在描紅時，字寫得大都很漂亮，但單獨在田字格中寫時，部分學生對漢字的間架結構掌握不是很好，有些筆順寫得也很不到位。
2、部分學生練字的興趣不夠濃厚，需老師催促，還需進一步激發(fā)其練字的興趣。
3、有的學生寫字課上寫的字潦草不堪，這與他們長時間快速完成語數(shù)作業(yè)，養(yǎng)成了習慣，積重難返有關。
三、教學反思
學生在上寫字課的時候，能認真把字寫好，但是在做語數(shù)作業(yè)時，字寫得沒有上寫字課的字寫得好，也就是說寫字時有許多學生都沒有從嚴要求自己，加上一個星期兩節(jié)寫字課結束后，在下面練習寫字的人并不多。這樣容易忘記，使寫字變得生疏�？梢姡糠謱W生下去練字的興趣不是很濃厚。他們沒有深刻的認識到寫好字的重要性。這一點，需要在課堂上反復強調。四、教學建議
嚴格要求課堂紀律，提高學生寫字的興趣。另外語數(shù)老師在平時的作業(yè)中也應嚴格要求學生的字應寫規(guī)范。
今后我會繼續(xù)努力，爭取讓學生把字寫好。
書法教學總結2
一、學生情況分析：
通過一學期的寫字教學，大多數(shù)學生已經具備基本的寫字能力，掌握了基本的筆順規(guī)則，能夠分辨正確的寫字姿勢、坐姿和握筆姿勢。但是，有部分學生在自己寫字時不按筆順規(guī)則寫，有的學生由于學前已經養(yǎng)成不正確的握筆姿勢，現(xiàn)在糾正起來很難。大多學生在剛寫字時有比較正確的寫字姿勢和坐姿，但時間一長就不能保持，需要老師不斷提醒，糾正。同時，學生將字寫好還需要加強指導和訓練。
二、教學目標：
1、讓學生養(yǎng)成良好的寫字姿勢，即“頭直、身正、肩平、足穩(wěn)，一拳、一尺、一寸”防止握拳式和搭扣式的錯誤握筆姿勢，幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的寫字習慣。
2、將基本筆畫和平時所學生字相結合，讓學生掌握基本筆畫的寫法，初步感受基本筆畫構成生字的方法和變化，使學生將字寫正確的同時，盡量把字寫好。
3、讓學生在寫字中感受到寫字的快樂，初步感受到漢字的形體美。
4、通過平時作業(yè)評價、寫字競賽和優(yōu)秀作業(yè)展評等形式，激發(fā)學生寫字的興趣和積極性。
三、教學內容
1、鞏固握筆方法與寫字姿勢，重點糾正幾個姿勢欠端正學生。
2、掌握正確的握筆方法和運筆方法，把握合適的書寫力度，提高書寫的速度。
3、練習豎提、豎彎、撇折、撇點、橫撇、橫鉤、臥鉤、斜鉤等筆畫。
4、綜合練習課時。用含有所學筆畫的字組成的詞語練習寫字，復習鞏固所學的生字新詞。
5、學生習作欣賞。
6、寫字水平評價。期中、期末各一次，采用他人評價和自我評價相結合的方式，對學生的寫字水平做出階段性的評價。
四、教學重點、難點：
1、進行基本筆畫訓練的同時，反復強化訓練學生的正確的寫字姿勢和握筆姿勢。交給學生讀帖、描紅的'法。
2、進行基本筆畫與熟字相結合的訓練，讓學生認識基本筆畫構成漢字、會讀帖、會描紅的同時，盡量把基本筆畫寫好。繼續(xù)進行正確寫字姿勢的訓練。
3、教將基本筆畫與常見偏旁結合訓練，逐漸培養(yǎng)學生獨立觀察漢字結構、讀帖、描紅的能力，在寫正確的基礎上寫好，并逐漸養(yǎng)成在寫字中自覺保持正確寫字姿勢的習慣。
五、教學措施
1、調動學生學習積極性、主動性，培養(yǎng)學習語文的興趣。
2、結合寫字課，研究漢字，重點指導規(guī)范。
3、鼓勵課外書寫，培養(yǎng)學生天天寫字的習慣，鼓勵學生“提筆就是練字時”。
4、制定評價方案，建立每月一過關制度，通過評議找出自己的優(yōu)點及不足。
5、為孩子們搭建展示的平臺，把好的字及時粘貼在墻上，要鼓勵優(yōu)秀的學生樹立更高的目標，使他們更優(yōu)秀，鼓勵他們多練多寫多展示。
6、為孩子們搭建展示的平臺，把好的字及時粘貼在墻上，要鼓勵優(yōu)秀的學生樹立更高的目標，使他們更優(yōu)秀，鼓勵他們多練多寫多展示。
書法教學總結3
書法教育可以培養(yǎng)學生欣賞美、追求美、創(chuàng)造美的品格，通過書法教育讓學生了解掌握傳統(tǒng)漢字文化，從小培養(yǎng)愛國主義情操。同時，書法教育是對學生進行特長教育的重要途徑，它有利于學生個性發(fā)展和提高藝術修養(yǎng)。我校書法教育的目標是全面普及書法教育，從一年級抓起，從“雙姿”抓起，人人都在書法教育中受益。圍繞這一思路開展工作，全員參與，真抓實干，形成了學校書法教育健康發(fā)展的良好局面，并取得了可喜成績。日子過得真快，轉眼間，一個學期就要過去了。在校領導和同事們的幫助下，我順利地完成了本學期的工作�；仡欉@一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結反思的地方，下面，根據(jù)本人一學期來的小學一、二、三年級及四年級兩個班的書法課的教學實踐，作如下總結，借以促進提高。
一、加強“雙姿”訓練優(yōu)化課堂教學
課堂教學是開展書法教育的主陣地。優(yōu)化課堂教學，提高書法教學質量非常重要。在日常教學工作上，要重視備課、上課及學生訓練等環(huán)節(jié)，積極運用多種教學手段，優(yōu)化課堂結構，改進教學方法。書法教育是一條線，始終貫穿在各科教學中，它還是一面鏡子，能折射出許多問題，如：學習態(tài)度、學習習慣、意志品質等，我們把抓雙姿作為書法教學的切入點，提出了“抓雙姿，養(yǎng)習慣，寫好字，促發(fā)展”的口號，把“雙姿”培養(yǎng)作為一項工程來抓，書法教育陶冶了學生的情操，磨練了堅強的意志，培養(yǎng)了良好的學習習慣，促進了“鍥而不舍、精力專注、耐心細致、不怕困難”等優(yōu)良品質的形成，促進了良好校風和學風的形成。
二、培養(yǎng)學生良好的學習習慣
在教學中我們常常遇到一些小問題，比如學生不愛護筆，打翻筆盒，腳亂放，緊靠桌子，在寫字過程中震動同學的桌子……一、二年級學生年齡較小，可能會頻頻出現(xiàn)這些小問題。這表明在寫字的`時候，學生沒有完全沒有把心放進去，如果用心投入了，又怎么會出現(xiàn)這樣那樣的問題？唐代書法家柳公權有句名言“心正則筆正”，問題的出現(xiàn)跟學生是否具有良好的學習習慣有很大關系。我們應該在書法教學中指導學生養(yǎng)成良好的書法習慣。我在教學生練習寫字時，引導學生努力改正不良習慣。學生養(yǎng)成了良好書寫習慣后，他們的字都會有進步。在書法藝術教育課題研究過程中，我們要求學生在書寫前，平心靜氣；書寫時，意到筆隨。學生在一點、一橫、一撇、一捺的練習中將書寫工整、做人正直的思想內化；將嚴謹認真、精益求精的意識內化；將寧靜致遠、淡泊明志的心理素質內化；將博大精深、包羅萬象的書法文化內化。在練內功的同時，培養(yǎng)了學生為人做事不浮躁、不氣餒的良好品質；培養(yǎng)了向著既定目標執(zhí)著追求的意志信念。通過調查，我們發(fā)現(xiàn)書法認真。端正的學生，無論是在校、在家里、在社會上，大都處事認真，有較強的毅力。
書法教學總結4
日子過得真快，轉眼間，一個學期就要過去了�；仡欉@一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。現(xiàn)將本學期的工作做一個小結。
一、加強學習，不斷提高思想業(yè)務素質。
“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。一學期來，我利用書籍、網(wǎng)絡認真學習了有利于促進書法教學的各類書籍。通過學習充實的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學習。平時積極參加教研活動，在組內聽課、評課，利用網(wǎng)絡媒體聽名師授課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。
二、求實創(chuàng)新，認真開展教學工作。
教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我努力將所學的各類教育、教學方法應用到課堂教學實踐中，立足傳統(tǒng)，力求讓我的書法教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質教育的要求，提高書法教學質量。
本學期我任教七八年級書法課，在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內容當堂完成，課后仔細批改學生作業(yè)，不同類型的課，不同年級采用不同的批改方法，使學生對書法更有興趣，同時提高學生的書法水平。
我針對學生將學生學習分低、中、高三級要求，即低級要會寫；中級要寫好；高級要寫出風格。即（七年級要會用鉛筆寫字，并要寫正確、端正、整潔；八年級要寫好。好包括正確、端正、整潔，還包括行款和速度）。
為了促進學生寫字水平的提高，我們積極組織學生開展豐富多彩的課外興趣活動。舉辦硬筆書法展，經過一個學期的學習，學生水平大有提高。
三、加強反思，及時總結教學得失。
反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：
1、教科研方面本學年加大了學習的'力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標；
2、書法教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些書法教學的特色點。
其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應更加兢兢業(yè)業(yè)。經過本學期書法教學，學生鋼筆字的水平也有了很大進步。
四、努力方向
書法教育，不是為了培養(yǎng)少數(shù)書法家，而是一種教育，是一種面向全體學生的最基礎的教育。對學生來說是能力培養(yǎng)、學習習慣的養(yǎng)成教育。所以，我必定堅持發(fā)揚我校的光榮傳統(tǒng)，認真做好這項工作。今后仍需加倍努力。
書法教學總結5
本學期我擔任七年級的毛筆書法課。轉眼間，一個學期過去了，回顧本期的書法教學工作，基本上是比較順利地完成任務。當然在工作中我有收獲的喜悅，但在工作中也發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。今在此作一番總結，以便擇優(yōu)汰劣，取長補短，有待來年教學水平更上一層樓。
1、學期初，認真學習學校工作計劃，參考了一些學校的做法，明確了學期工作的目標和任務，結合學校工作的現(xiàn)狀和特點，本學期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。
2、按照學校管理規(guī)定，認真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。書法科學校安排的課時比較少（一 周每班一節(jié)），這對于學生來講的很重要的一節(jié)課；對老師來講是比較難上的一節(jié)課。所以上好每節(jié)課對老師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，有時還上網(wǎng)尋找好的教學材料，教學課件、視頻，把它們和我所從事的工作結合起來，為我所用。
3、利用學科特點，和自身條件，組織部分學生參加書法興趣小組。書法興趣班利用課余時間，培養(yǎng)出了一批熱愛毛筆書法的精英學生。同時積極參與學校、教育局組織的各種形式的書畫比賽，增強他們的榮譽感，我激發(fā)學生學好書法的欲望。
4、在教學之余，我也注重自身發(fā)展進步。除了加強自身的書法功底外，還大量閱覽有關書法理論的書籍。
5、出現(xiàn)的.問題。
�。�1）每節(jié)課總是有學生沒帶工具回來上課；
�。�2）上完課后課間洗筆不夠時間，并且搞得廁所到處是墨汁；
�。�3）學生在課后的練習不夠自覺，書法是靠練出來，不是聽一節(jié)課就會的。等等如上情況是教學中出現(xiàn)的問題，是值得我反思和解決的。
6、面臨的困難。
�。�1）沒有一個固定的書法活動場室和書法專用桌椅。
�。�2）學校沒有固定的展覽欄供書法活動的展示與作品的展覽，以宣傳我們國家的傳統(tǒng)的文化。
書法教學總結6
一、學生現(xiàn)狀分析
五年級學生對于毛筆書法的基本筆畫已有一定的了解和掌握，在此基礎上進一步學習各種結構的字，同時讓學生更好地鞏固所學筆畫。但大部分學生的基礎較差，加上學習態(tài)度不夠端正，所以希望通過集體演示與個別指導相結合，能夠達到理想的教學效果
二、教材分析：
本冊教材共分兩大部分鋼筆字和毛筆字。硬筆部分，主要由基本筆畫得教學（橫，懸針豎，垂露豎，撇，點提，豎鉤，橫折，捺）；毛筆部分，主要由基本筆畫的練習（長橫，短橫，垂露豎，懸針豎，撇，長捺，平捺，點，提）。共分成16課，其中既有鋼筆字練習，又有毛筆字練習，并附有古代名家作品欣賞。學習15種偏旁的寫法，上中下結構，并相應的配備有楷書和、57個毛筆字的例字，供學生仿寫練習。使學生了解各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小、筆畫的變化以及毛筆字書寫的基本方法。
本冊課本教學簡明、形象、實用。每篇課文都由范字、筆畫的書寫要領、例字等幾部分組成。毛筆部分的范字部分有采用內含行筆路線的例字，有利于學生通過視角感知，內化。書寫要領使在行筆時重難點上升為文字，在記憶的同時把書寫時注意點內化為“規(guī)則”形式。例字的設置進一步讓學生感到學而有用，并能受到“藝術美”的熏陶，有利于培養(yǎng)學生寫一手好字的興趣。
三、教學目標：
1、學生人手一本字帖，進一步了解漢字的結構特點，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化。
2、掌握漢字的間架結構，體會中國漢字各種結構的常見寫法，并能總結一般性的規(guī)律。漢字的間架結構，有如下六種獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。漢字的結體方法一般有穿插、避讓、收、放等。
3、能掌握獨體字和合體字在寫法上的不同。學生人手一本字帖，模仿字帖練習書寫。
4、對小學生的寫字提出要求，那就是六個字規(guī)范、端正、整潔。
5、寫字時做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。
6、培養(yǎng)學生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習慣。
7、培養(yǎng)學生認真寫字和愛惜寫字用具的'習慣。
8、激發(fā)學生和培養(yǎng)學生的寫字興趣，提高學生對漢字書法的鑒賞能力。
9、結合書法傳統(tǒng)文化，加強學生的愛國主義教育四、教學重點和難點重點
1、在書法學習中，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。
2、讓學生掌握一部分結構字的寫法，并能掌握相應單字的結構特點。
3、通過書法練習，培養(yǎng)學生認真負責、專心致志、持之以恒的精神。
4、讓學生直接接觸書法，接觸中國文化藝術之美，傳承祖國傳統(tǒng)文化
難點：對小學生寫字提出要求即：規(guī)范、端正、整潔，讓學生能有循序漸進地過程。
五、具體措施
1、教給學生正確的寫字姿勢，使學生形成良好的寫字習慣。 2、認真上好每周一節(jié)的寫字指導課，優(yōu)化寫字課堂教學，在教學中要做到訓練有度，在教學內容上注意由簡到繁，由易到難，使學生體驗到書寫的樂趣，樹立信心。
3、重視寫字課教學，先講后練，提示注意點，再讓學生去練習，使學生的練習能夠有章可循，從而提高寫字水平。語文教師要不折不扣上好寫字課，要認真作寫字方面的指導。教師的講解不超過10分鐘，學生練習不少于10分鐘。 4、要做到課堂指導和課后練習相結合；處理好寫字與識字的關系；關注學生的作業(yè)習慣、書寫習慣，各科教師取得配合，共同督促學生的寫字姿勢。培養(yǎng)學生提筆即是寫字時的意識。
5、培養(yǎng)和發(fā)展學生們的書法興趣和特長，帶動全班同學參與到寫字活動中，進一步提高寫字水平。展開競賽。以班為單位舉行競賽，強化學生正確的寫字姿勢概念。
6、發(fā)動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。
7、教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習慣，教師的板書要給學生一種寫規(guī)范，寫漂亮的印象。
8、班內開辟書法展覽角，定期展覽學生的書法作品，給每個人展示自己的機會。
書法教學總結7
書法教學是一個不能立即見到效果的教學�；仡欉@學期在循序漸進的書法教學工作，孩子們學習毛筆書法的熱情較為高漲，我也在教學工作中收獲了喜悅。在可喜之中做一個小小的總結。
一、認真做工作計劃，嚴格執(zhí)行計劃。
結合鎮(zhèn)教育教學工作需要，每個學生加強漢字書寫，提高學生書寫能力，提高學生漢字審美。每個學段均需要開設書法課，每周至少一節(jié)。于是，四年級開展毛筆教學工作。結合學校教育教學工作計劃，制定了每周一次的書法課。毛筆教學進入了學生的.課程。學校明確階段性工作目標和重點，制定了教學計劃，教學重難點，力求循序漸進，提高漢字書寫的美感。
二、結合硬筆書法教學進行毛筆教學。
毛筆書法不同于學生之前學習的硬筆，但又可以有所借鑒。
不同之處，毛筆是一種軟筆，還需要墨紙硯等書寫用具，在教學過程中，這些用具的使用讓學生興奮不已，因此出現(xiàn)了不少問題：墨汁到處撒，宣紙?zhí)螅粫妹P，硯臺跌落桌面。這些書寫習慣需要重新教學。
相同之處，毛筆教學過程中因為有了硬筆教學的基礎，學生認知能力相對較高，在筆畫不順的解釋上，可以省力一些。但并不代表筆畫不必細講，起筆，行筆，收筆的過程也需要手把手重新講解。
三、毛筆教學不能急于求成，應該循序漸進
毛筆是最考驗耐性的。原理懂得了，如何起筆、行筆、收筆。是需要學生在不斷摸索中尋找感覺掌握技巧。也許同一個筆畫，需要十遍，二十遍，五十遍地書寫才能找到感覺。所以在教學過程中要給學生鼓勵，給學生時間，給學生實踐激發(fā)學生學習愛好書法的興趣，提高學生的觀察能力。
四、加強基本功練習，打下扎實的書法基礎
為了突出書法教學是一門持之以恒的功課，課外根據(jù)教學要求、教學進度布置一定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。學生們用自己的熱情，認真書寫，認真觀察，提高書寫，觀察能力。為了達到漢字美感，可以把同一個字一遍，三遍，五遍地練習。在改進中精進，在精進中不斷成長。
皇天不負有心人。書法教學，學生從不會執(zhí)筆，開始到能按書法的筆畫寫出一些簡單的像樣的毛筆字，這一點是可喜的，希望孩子們保持對書法書寫的熱情。
書法教學總結8
本學期以接近尾聲了，在整個學期的書法學習中，對各個年級存在的書法教學難題總結了幾點反思。在今后重點圍繞教學難點展開。少兒書法教學是素質教育的一個重要內容，學生從小練就一手好字，將終身受益。具體問題如以下幾點：
第一，學生的興趣和引導問題。成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。如果一個人對從事的某件事情毫無興趣，那么，就很難做出持久的努力。兒童學書法亦是如此。老師應在了解學生或羨慕、或好奇、或壓力等對書法表現(xiàn)不一的態(tài)度中，因人挖掘潛力，把他們的興趣調到最高點，但是如何讓學生對書法產生興趣，這就要我們作為老師的`引導與影響了。
第二，學生的堅持與意志力。堅持練習剛開始接觸書法教學的幾節(jié)課上，時�？陕牭綄W生抱怨“不想寫了”這樣的話。這是我就要盡可能的幫助學生擺脫心理上的障礙。心理學認為，意志是在克服困難中表現(xiàn)并在克服困難中成長。
第三，訓練習慣的培養(yǎng)，做到學與用的完美結合。
書法練習決不是機械的重復，它是有思想、有指導的活動，如果學生只用手寫，不用眼寫，用腦寫，不作理性的分析和深入的思考，往往事倍功半。最明顯的實例就是學生在練字時會非常細致地練習，但是在做作業(yè)時卻是張牙舞爪。
以上的反思需在今后教學過程中，不斷修正，不斷深入。力求讓學生在學習中可以學以致用。練得一手好字。
書法教學總結9
轉眼間我來到轅文小學工作已經半年多了，回顧這半年的書法教學工作，我覺得基本上是比較順利地。當然在工作中我得到了許多成功的喜悅，但有時也存在著一定的問題。我將會把這學期所得的經驗和成果在下學期的工作中繼續(xù)保持，把教學工作中所存在的問題盡快的妥善解決。今在此作一番總結，以便擇優(yōu)汰務，取長補短以待明年的書法教學水平更上一層樓。
我擔任校本課程——美術書法教師，系統(tǒng)的明確了學期工作的目標和任務，并結合學校工作的現(xiàn)狀和特點制定了詳細的教學計劃。教學中我認真遵照教學計劃要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本期的教育教學工作。還按照學校管理規(guī)定，認真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。書法課學校安排的課時比較少（一周每班一節(jié)）這對于學生來講是很重要的一節(jié)課，對老師來講是比較難上的一節(jié)課。所以上好每節(jié)課對老師和學生來說都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，上網(wǎng)尋找好的教學材料，把它們和我所從事的工作結合起來，為我所用。
我在書法課教學中有的放矢，有重點有難點，注意書法課內容的調整，教學中注意體現(xiàn)民族特點，充分發(fā)揚我國民族藝術傳統(tǒng)，增強學生的民族自豪感。書法教學中體現(xiàn)時代精神，適應社會發(fā)展的趨勢。充分利用書法故事等資源，豐富書法教學的內容。書法教學中注意適合學生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣味性。貫徹理論聯(lián)系實際的原則，教學內容的選擇注意到聯(lián)系學生生活的實際。通過書法教學，培養(yǎng)學生對書法的興趣與愛好；學習書法的基礎知識和基本技能，培養(yǎng)學生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操；提高學生的觀察能力，思考能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。在教學之余，我也注重自身發(fā)展進步。除了聽課，評課，參加教研組教研活動外，我還注意到要自學。從思想上端正自己；從行動上參加繼續(xù)教育學知識。
那么在此具體的總結一下我的書法教學過程和方法。
1、“愛之愈深效果愈佳”，興趣是最好的老師。學習書法需要很好的耐性和堅強的意志，如果不能激發(fā)學生的興趣，學生會很快放棄對書法的學習。我是通過如下方法去發(fā)掘教學的亮點，培養(yǎng)學生的持久興趣的。
A、首先想法讓學生信我服我，有點崇拜就更好。除了認真?zhèn)浜�、上好每一�?jié)課外，平時我能嚴格要求自己，遍臨學生手中所學的帖，抓緊時間讀帖和創(chuàng)作，對練習認真、肯動腦、進步快的學生，我都會寫一張書法作品送給他們、勉勵他們。
B、當學生進步較慢或心情煩燥時，我會播放一些古代書法名家成才故事的片子給學生看，引導學生如何去欣賞書法作品，啟發(fā)鼓勵學生，陪學生渡過一個又一個的枯燥期和進步過渡期。
C、力爭在校園內大面積展示學生的書法課堂作業(yè)，有些在宣傳欄展出，有些裝裱成框在書法展展出。讓他們介紹自己臨帖的經驗，樹立書法學習榜樣。有身邊的“明星”作為學習追趕的對象，學生的興趣和水平都得到較快的提高，形成一股你追我趕的良性競爭氛圍。
D、經常帶他們去參加各種書法比賽，增長學生們的見識，使他們獲得更多的比賽經驗。通過比賽證書使學生受到了極大的鼓勵、獲得了成功感，增強了信心，更加堅定了對書法的興趣和執(zhí)著。
2、具體講解書法的演變和發(fā)展歷程。并讓學生們簡單的了解各種字體的區(qū)別，讓他們知道書法的初級階段是從楷書練起的。我覺的學習書法，培養(yǎng)良好的習慣是最重要的，也是最關鍵的。于是在學習寫字之前先糾正他們的書寫姿勢，教他們如何握筆，如何坐。然后利用幻燈投影儀來為大家講解和示范具體的筆畫，這樣不僅體現(xiàn)了教學的直觀性，而且更提高學生的注意力提高他們的模仿興趣。在講解每個筆畫的時候，我會用象形的教學方法來為學生們展示不同筆畫的形態(tài)特征。比如一個點的寫法像一個露珠；豎的寫法像一個倒掛著的針。這樣更加深了學生們對每個筆畫的理解。
3、我特別強調字帖的臨摹。要求同學們要按著字帖的`格寫，保證寫的每一筆都跟字帖上格的位置一樣，字的大小比例一樣。強調字的各筆畫要和字帖相仿，盡量要達到一致，學習字帖的用筆，每一筆都要做到起筆、行筆、收筆這三個過程，注重每一筆畫的大小、粗細的不同。還有搞清楚字的筆順也是尤為重要的。
4、強調培養(yǎng)學生的毅力，堅持天天練字。書法并不是一朝一夕就能學成的。它肯定離不開堅持不懈的練習。上完書法課我給他們留的作業(yè)是每天堅持練30分鐘的毛筆字，并制訂一個簽字本，堅持每天讓家長監(jiān)督簽字。
以上是我的整個硬筆書法教學過程和方法。通過以上方法的學習，同學們的書法水平明顯的有了突飛猛進的提高，我從內心里有了一絲欣慰。但是我感覺到在方法上還有某些方面的不足，缺少書法特色學校教學經驗，個人自身書寫局限性較大還有待于進一步提高；優(yōu)差生差距大。在今后的教學工作中，我將再努力提高自身的業(yè)務素養(yǎng)，彌補工作中的不足；要針對每個學生，做到具體問題具體分析，使優(yōu)差生的差距越來越小，保證使學生的整體水平再有新的突破，盡量讓素質教育從初村小學得到充分的體現(xiàn)。
書法教學總結10
隨著科技的進步、電腦的出現(xiàn)、無紙化的興起，人們對于手寫字越來越不重視，至于書法更是漠視。有人認為書法是大師的事情，有人認為書法距離平凡人太遙遠，也有人認為書法已經落伍。其實書法是我國寶貴的非物質遺產。20xx學年下學期，為了更好落實上好書法課，加強中小學生書法教學，弘揚和傳承民族特色文化，我校組織全體教師對書法教學進行了二次培訓。此次參加小學書法教學教法技能培訓，初衷只有一點：讓學生練好字。參加書法培訓班后，我校教師的收獲卻很多。如書寫的姿勢、握筆的方式、字體的結構、練習的比較、時間的把握。讓我們明確了怎樣才能上好一節(jié)寫字課，更讓我領略到了書法藝術的哲學精神和審美意蘊。讓我們深深感受到書法藝術的博大精深，體會到書法教學也是一項育心育人的工作。下面就我校教師二次培訓后的收獲總結如下：
一、書法教學也是一種培養(yǎng)人的教育活動
書法不僅是寫字，書法可以陶冶人的情操，書法需要的是耐心和持久的堅持，需要的是勤奮與刻苦，需要的是仔細的觀察、永不氣餒的精神和良好的習慣，因此在練習書法的同時，可以修心養(yǎng)性，這對于提高學生的.素養(yǎng)，很有幫助。所謂“字如其人”“字好人高”�？梢哉f，書法教學既育心又育人。
練字的過程首先是培養(yǎng)提高學生的學習品質，同時又是了解我國的經典文化的過程。其次，它可以培養(yǎng)學生的耐性和注意力，從開始時的十分鐘、二十分鐘到后來的三十分鐘甚至四十分鐘，都要堅持不懈，持之以恒，沒有隨隨便便就成功的事情。再者，臨摹的過程，也能鍛煉學生的觀察能力。因為你必須仔細觀察，才能發(fā)現(xiàn)這個字的結構特點，才能發(fā)現(xiàn)自己的字和字帖的字的差異，該怎樣改進。另外，練字還能讓學生體驗成功，在學習中形成良性循環(huán)。因為，受到贊揚，學生的學習勁頭就大，學習成績也會不錯，也會激勵他們更加刻苦練字，好好學習。練字與學習是一種相互促進的關系，會形成良性循環(huán)。最后，練字還能培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣。書法教學和書法學習于心于身，于情于人都是大有好處的。
二、上好書法教學課，教師須在課前精心的準備
寫字教學的形式是豐富多彩的。什么樣的課才是一節(jié)有效的寫字教學課呢？開課能激發(fā)學生興趣，課中注重技法指導和練習，評、練有機結合，最后有書法欣賞,結束時有課堂總結及練習布置，整個教學環(huán)節(jié)有條不紊，教學過程循序漸進，這樣的書法課才是真正有實效，讓學生學有所獲的課。如果沒有充分的準備是難以收到這樣的效果的，因此教師在課前必須精心準備。
三、作為書法老師，不但要有扎實的基本功，還需要更多的文學知識
做為一位書法老師，不但要有扎實的基本功，而且還需要更多的文學知識，這樣才能更好的調動學生學習書法的興趣、激發(fā)學生學習的熱情。學習書法不但可以培養(yǎng)學生的生活情趣、審美情趣，而且可以使學生了解我國的經典文學、書家藝人及其感人的事跡和高尚的操守，讓學生從小學會做人，學會做事。
四、書法教學要指導學生掌握法則、注意臨練結合
書法可以陶冶自己的情操，可以修心養(yǎng)性，這對于提高自己的素養(yǎng)，很有幫助。所謂“字如其人”。然而，學書非易，書法教學須循規(guī)則。
首先，要掌握“法”。就是筆畫的運筆順序。教學時，要讓學生注意觀察和臨練結合，摸索規(guī)律。
其次，臨摹很重要。臨帖是學習書法的不二法則。學習書法一定要臨帖，先要入帖，然后才能出帖創(chuàng)作。在臨帖時，先讀帖，掌握帖的神采特點，運筆特點，臨帖時要不求數(shù)量，注重質量。在臨摹中如果能反復地比較和修改自己的字，使之與字帖上的神似，效果會更好，進步會更快。
再次，要勤學苦練。書法是一個長期練習的過程，一朝一夕是練不好書法的。學習書法要勤奮，貴在堅持練習，最少每天要練習半小時以上。書法是沒有捷徑可走的，只有堅持練習下去，一定的時間之后才能有所成績，不要想著立竿見影和一步登天。
書法作為一門育心育人的藝術，不是一朝一夕之功能夠練就的，需要花費大量的精力和心血。平時應該培養(yǎng)學生學習書法的興趣，學生只有對書法產生了濃厚的興趣，才能練就一筆好的書法。作為一名書法教師必須對學生嚴格要求，提高課堂教學的組織能力，加強自身修養(yǎng)。
通過此次二次培訓，我們的教育觀念更新了，寫字教學的自覺性和責任感增強了，書法技能也進一步提高了。這次培訓不僅是對自己知識的擴充、教學理念的提高，更是對我心靈的一次洗滌，為我校教師下一步的生活和學習指明了方向。
書法教學總結11
中國書法歷史悠久，書法藝術最典型地體現(xiàn)了東方藝術之美和東方文化的優(yōu)秀，是我們民族永遠值得自豪的藝術瑰寶，具有世界上任何藝術都無法比擬的深厚群眾基礎和藝術魅力。而書法教學是審美與實用的結合體，提高學生的審美能力的同時還能提高學生的日常書寫能力，充分地體現(xiàn)了西樵分校提倡素質教育的重要精神。
在教學中我注重提高學生對書寫漢字的藝術性及其現(xiàn)代書法的藝術應用的認識，從而使學生認識書法的`重要性，想方設法培養(yǎng)學生的興趣，讓學生扎根傳、循序漸進地學習，做到教者得法、學者重法，從而使學生學習書法的熱情和規(guī)模得到壯大和提高。
本年度教學工作開展情況良好，針對本課程和學生的狀態(tài)在保證教學量方面實施以下措施：
一、鼓勵學生廣泛臨帖，根據(jù)他們書法的不同基礎和愛好，確定臨帖的基本范圍。
高一的書法課課程較少，而書法又是一種需要練習積累的藝術，因此在短時間內讓學生體會藝術的精髓和掌握書法基本的書寫筆法，臨帖是不二之選，而對于長時間的書法學習，臨帖更是一個無形的老師，能幫助學生書法修為的不斷提高。
二、廣泛灌輸知識，盡量灌輸一些與書法緊密相關的知識。
幫助學生練好書法之外的“輔助功”，培養(yǎng)濃厚興趣，奠定理論基礎。求得理論、實踐的真正結合和統(tǒng)一。
三、廣泛應用于實踐。
充分發(fā)揮所學，組織學生參加各項的書法比賽，在比賽的過程中促進了學生書法水平的提高。
四、實行講練結合的原則，講練相互穿插，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
通過本學期的學習，學生學習的總體寫字水平發(fā)展良好，學生寫字態(tài)度認真，寫字坐姿和執(zhí)筆姿勢都有很大改觀，身體不正，姿勢不良，握筆錯誤的現(xiàn)象得到糾正。字的書寫正確規(guī)范，字跡工整，部分學生書寫水平有大副度的提高。但發(fā)現(xiàn)有些學生學習書法興趣并不濃，教學過程中學生表現(xiàn)出的自學能力較差，這與新課程改革所倡導的讓學生學會學習目標有一定的差距，在今后教學中，應注意對學生正確的學習方法的培養(yǎng)。
學生學習的總體寫字水平發(fā)展良好，與教學的合理安排、教學大綱目的明確、教師授課質量高、學生原有知識水平低、學習態(tài)度、紀律好等方面的原因有關系。對于學生學習書法興趣不濃，自學能力較差的現(xiàn)象，初步分析與教師在教學中過于強調學生書寫效果，而忽視了學生情感發(fā)展，忽視培養(yǎng)學生的自學能力有關，在今后我們將努力修正教育觀念，以符合新課程改革的要求。
學校在書法課時安排下相對較少，且本學期活動較多，有些內容只得簡單帶過。在這教學中我也感覺到自己某些方面的不足，缺少了書法特色學校教學經驗，個人自身書寫局限性較大還有待于進一步提高。在今后的教學工作中，我將一定努力提高自身素質，彌補工作中的不足。
書法教學總結12
一、指導思想
寫字教育是實施素質教育的一個方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學生寫得一手好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養(yǎng)。小學寫字教育主要包括寫字教學與學習習慣的培養(yǎng)以及寫字教育與學生自主性的關系。為了提高學生的綜合素質，陶冶學生情操，促進學生身體健康發(fā)展。本學期要加強寫字教學，增強學生的寫字興趣，養(yǎng)成良好的寫字習慣。
二、班級情況分析
本班學生經過幾年的寫字學習，已經養(yǎng)成了良好的寫字習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫。學生的書寫工整率還算可以，執(zhí)筆方法和寫字姿勢不正確，個別學生的書寫比較潦草，書法基礎較差，有待加強。
三、教學目標
1。學生人手一本字帖，進一步了解漢字的結構特點，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化。
2、掌握漢字的間架結構，體會中國漢字各種結構的常見寫法，并能總結一般性的規(guī)律。漢字的間架結構，有如下六種獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。漢字的結體方法一般有穿插、避讓、收、放等。
3、能掌握獨體字和合體字在寫法上的不同。學生人手一本字帖，模仿字帖練習書寫。
4、對小學生的寫字提出要求，那就是六個字規(guī)范、端正、整。
5、寫字時做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。 6。培養(yǎng)學生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習慣。 7。培養(yǎng)學生認真寫字和愛惜寫字用具的`習慣。 8。激發(fā)學生和培養(yǎng)學生的寫字興趣，提高學生對漢字書法的鑒賞能力。
四、具體措施
1、教給學生正確的寫字姿勢，使學生形成良好的寫字習慣。
2、認真上好每周一節(jié)的寫字指導課，優(yōu)化寫字課堂教學，在教學中要做到訓練有度，在教學內容上注意由簡到繁，由易到難，使學生體驗到書寫的樂趣，樹立信心。 3。重視寫字課教學，先講后練，提示注意點，再讓學生去練習，使學生的練習能夠有章可循，從而提高寫字水平。語文教師要不折不扣上好寫字課，要認真作寫字方面的指導。教師的講解不超過10分鐘，學生練習不少于10分鐘。 4。要做到課堂指導和課后練習相結合；處理好寫字與識字的關系；關注學生的作業(yè)習慣、書寫習慣，各科教師取得配合，共同督促學生的寫字姿勢。培養(yǎng)學生提筆即是寫字時的意識。
5。培養(yǎng)和發(fā)展學生們的書法興趣和特長
帶動全班同學參與到寫字活動中，進一步提高寫字水平。展開競賽。以班為單位舉行競賽，強化學生正確的寫字姿勢概念6、發(fā)動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。 7、教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習慣，教師的板書要給學生一種寫規(guī)范，寫漂亮的印象。
8、班內開辟書法展覽角
定期展覽學生的書法作品，給每個人展示自己的機會。
書法教學總結13
一學期的時間轉瞬即逝，XX書畫苑非常順利地完成了本期硬筆書法班教學。在老師的精心教育下，通過學生努力的學習，學生的書寫習慣、執(zhí)筆方法、書法修養(yǎng)等方面都得到了很大的改變和提高，為了更好的開展好以后的教學特總結如下：
一、教師方面
1、作為硬筆書法的輔導老師，認真對待每一次輔導。課前備好課，從不上無準備的課。在教學中注重學法指導，把理論與實踐相結合。老師在黑板或習字本上寫出示范字后讓學生認真觀察，然后逐筆講解，力求讓學生把字寫到最好。在這一過程中，學生感覺到老師對自己的信任，提高了自己的鑒賞能力，同時學習書法的興趣也會更濃。當學生完成了自己的作品之后，利用課余時間同學之間進行互評，從而讓學生在互相學習中提高自己。老師在給學生批改作業(yè)的同時進行點評，針對不同學生不同的學習水平給予針對性評價，讓每一個學生都在不同程度上獲得提高。
2、在教學過程中較好的消除了不同學生的在學習態(tài)度和方法上的差別。由于書法班是學生自由報名，所以班級中學生的差別很大，既有基礎比較好的學生也有比較差的學生，參差不齊。在教學中注重將學生分類，重點關注學習比較弱的學生，并下大力氣培養(yǎng)和教育，使他在短時間內有了比較大的提高，逐漸縮小與優(yōu)秀學生的差距。
另外，書法是一個長期練習的過程，貴在勤奮重在堅持，所以本教學班在一開始就放棄了急功近利的想法。首先從學生的'讀寫習慣開始，從最基本的要求開始教育學生。一學期來通過師生的共同努力學生進步很快，在寫字姿勢和讀寫習慣方面有了很大進步，傳統(tǒng)的書法修養(yǎng)有了很大程度提高，特別是熟練地掌握了漢字的八種基本筆畫，寫字的基本功扎實了。
3、注重階段總結與復習。每學完一個基本筆畫，下一節(jié)課老師就讓學生進行一次小的復習展示，讓學生在不斷總結訓練中得到一步步提高。
二、學生方面
通過一學期的學習，學生對學習書法積極性提高了，樂學，想學，學習的效果也自然很好。他們在課堂上，無論從基本的坐姿，還是基本筆畫都能夠做到穩(wěn)中有進步。從整體看，他們的字從基本筆畫到間架結構都比較好，字的結構也更加穩(wěn)固，字體也更加雄健，水平有較大提高。
三、不足之處
在總結成績和經驗的同時，也必須清醒地看到存在的不足和問題：
首先，書法學習比較枯燥乏味，在練習過程中極少數(shù)學生學習積極性不高，自覺性比較差，不能較長時間的集中注意力。在今后教學中，還得想一些辦法來調動學生的學習積極性、主動性。
其次，就是部分學生到位的情況不是很好，主要是因班級作業(yè)沒做完或參加其他興趣班等原因缺課，以至于書寫水平參差不齊。
在今后的教學中XX書畫苑的老師們將進一步加強學習，不斷總結教學經驗，達到教學相長，以提高自己的執(zhí)教水平，滿足學生的需求�？傊�，在一學期的教育教學中，有成績也有不足，我們將揚長避短，從而使今后的書法教學再上新臺階！
書法教學總結14
時光如流水，本學期書法課畫上了一個圓滿的句號。也意味著我們要面對新的挑戰(zhàn)和考驗。這一個學期已經成了永遠的過去，有成功的喜悅，也有失敗的懊惱。反思、總結是對這學期的一個評價，是對今后工作的方向的一個確立。這學期我執(zhí)教的是二二班書法課�，F(xiàn)在我把本學期的'具體工作總結如下：
一、細研教材制定計劃
書法教學對于我來說，有自己的東西可以講的，但是沒有教材只有要求的課是不好上課的。有了完善的教學內容和教學要求，教學就有了很好的方向；有了教學用書，就有了很好的依據(jù)可以參考，教學就很好的開展，本學期采用的是湖北美術出版社出版的《硬筆書法啟蒙教程》，該教材以楷書基本筆畫為中心，以偏旁部首和間架結構為依托，循序漸進，可摹可臨。通過仔細研究制定了教學計劃，前半期以筆畫教學為主，后半期以間架結構和部首教學為主，為教學指定了方向，也為教學打好了堅實的基礎。
二、扎實牢靠的課堂教學
練習書法不是什么結果，因為藝術是沒有結果的。他是一個表達、交流和學習的過程，不是一朝一夕就可以練就的。他是一個長期的、堅持的過程。所以練習書法不應該放在結果上，而是放在練習上。
1、精講多練很重要。在我的課堂上，給學生講解簡單的方法和大量的聯(lián)系實際。一般的我講課不會超過十分鐘，重要的是個別輔導和學生的親身體驗。練習是學習，體驗也是學習，從不同的角度去學習會達到更好的學習效果。先采用通俗易懂的口語給學生講解，不要按照書本上的死搬硬套，那樣學生很難接受，特別是在筆畫教學中容易出現(xiàn)的錯誤，更要形象化，讓學生一次就能記住它錯在哪里，比如我在教垂露豎的時候：最容易出現(xiàn)的有（起筆）過重、頓筆過長容易形成“拐杖”；中間部分（行筆）要像青松那樣垂直挺拔；直下面的部分（收筆）要寫的像“露珠”一樣圓潤。通過形象的比喻讓學生在輕松愉快的環(huán)境下記憶住了該筆畫的形狀。
2、巡視指導不能閑。在學生練習的時候我?guī)缀趺抗?jié)課都花大多數(shù)的時間在巡視、在指導。在巡視的過程中可以糾正學生的坐姿、執(zhí)筆方法，還有學生寫的時候在筆順、運筆方法上出現(xiàn)的錯誤予以即使糾正。
3、面批作業(yè)面面到。我每次在上課之前20分鐘左右的批改學生的家庭作業(yè)，都是把學生叫在旁邊，邊改邊把在作業(yè)上出現(xiàn)的問題當面講解，并讓其改正。讓學生養(yǎng)成一個良好的`習慣：發(fā)現(xiàn)錯誤及及時改正錯誤的習慣。
三、設計新穎的教學方法
教無定法但教不無法。書法是枯燥的，改變方法他會生動；書法是死板的，善于發(fā)覺他會靈活；書法是無聲的，勤于創(chuàng)造就有音符；書法是無形的美術；筆畫在作品中就是畫的韻味。無論在哪個學科、無論在哪個學段，我們站在學生的角度創(chuàng)設情景、營造氛圍、研究方法會有我們想不到的效果，就有額外的收獲。我在筆畫教學的時候采用龐中華先生的音樂教學法，雖然沒有音樂，我用節(jié)奏的快、慢、輕、重貫穿到教學中。例如：我在教短撇的時候，它是由右上向左下方向行筆，由輕到重、由粗到細，我在讓學生書寫的時候就默念：輕--重、粗--細、因為它比較短所以也可以念成兩個節(jié)拍念：1—2，在歡快的節(jié)奏中做到心手合一！
四、組織有趣的教學活動
興趣是最好的老師，是我們經常說的一句教學中的話。怎樣培養(yǎng)學生的興趣，是我們研究的課題。有了興趣還要有學生的參與，還要控制學生參與的面積和參與質量的問題。在我的教學中，用自己的實例和自己的成果來感化學生的。例如：在引導學生練習筆畫的時候，學生總是問“老師，寫多少個呀？”這樣的話是很普遍的，在這里也就映射出學生不是
為了鍛煉自己的能力而練習書法。就是為了完成老師的任務而去完成，這樣的效果是很不理想的。我通過給學生講古代書法家的學習書法的趣味故事，給學生講了我學習書法的經歷。這樣以來學生在課堂上就很少的問起我寫多少個的話題。
五、寓教于樂的作品訓練
練習書法不是什么結果，但是面對一次次的書法比賽不得不聯(lián)系作品。因為本期的學生都是啟蒙班，弟子薄、功力淺，就此情況我是這樣做的：一方面，專門安排了半節(jié)課給學生講簡單的硬筆書法創(chuàng)作要求與體式。讓學生知道作品的三要素及創(chuàng)作方法，另一方面給學生復印完整的書法作品作為學生臨摹的范本，這樣讓學生聯(lián)系作品在課堂上訓練，我適時進行輔導。并且在開家長會的時候，邀請家長來觀摩學生（包括自己小孩）的硬筆書法作品，經過實踐證明，學生創(chuàng)作的熱情高漲，家長也對此次活動給予了很高的評價。
六、回顧過去，展望未來
一學期悄悄的過去，新的學期即將到來�；厥赘╊�，忙忙碌碌，談不上碩果累累；緊緊張張，談不上滿載而歸。在這個學期里有成功也有失敗，有興奮也有沮喪。成功的是本學期剛剛學習書法的同學有大多數(shù)學生有了大幅度提高，失敗的是沒有達到預期的效果。興奮的是下學期有更多的好的書法苗子，沮喪的是不一定能到書法興趣班來。
總而言之，一學期匆匆過去，下一學期匆匆而來；工作也匆匆結束，新的挑戰(zhàn)匆匆而至。時間這樣匆匆，步履匆匆。一切在匆匆中改變，在匆匆中成長。感謝領導給了我一個寶貴的機會，讓我在教學中學習，在學習中提高，這將在我的書法教學生涯中留下深刻的印象！
書法教學總結15
上周的書法課，是一節(jié)思想啟蒙課。做什么事情，知其一不知其二，從功利目的出發(fā)，就很難獲得持久動力，前兩周的書法課，我主要是給學生們解放思想，讓大家明白，為什么要練習書法，練習書法的重要性在哪。我從以下三點開講。
一是書法促進青少年人格的健康成長。
從古希臘學者狄德羅的睡袍開始，我們談到心理學上的“狄德羅”效應，再從配套效應聯(lián)系到書法和青少年人格成長的關系，詳細地給學生們解釋書法練習是怎樣作用于青少年的人格成長的。
二是書法的審美作用，即藝術心理治療。
美的體驗像一座橋梁，把書法和生命緊緊地連接了起來。一個人如果能夠在書法藝術中體驗到美，那么同時他也就體驗到了生命的美，而當他體驗到了生命的美，他也就體驗到了自己的積極的生命力。人類美的體驗就其本質來說，是一種對自我內部的積極的生命力的體驗。練習書法的過程，就是一種藝術心理治療。
三是書法是文化的載體。
有老師向我建議，不要給學生練習繁體字，我這樣解釋的，我們練的不是字，是間架結構，所以練習繁體還是簡體字不是很重要。一個人如果想在書法上有比較高的造詣，必須從毛筆字開始，而練習毛筆書法需要師從古人，因為現(xiàn)代人的書法水平已經很難超越我們的祖先了。我給學生推薦的硬筆書法范本是清朝光緒二年的'探花馮文蔚臨摹的毛筆小楷《靈飛經》，練習書法最好從名家開始，如果師從一個水平還不如自己的人，那還不如不練字呢，所以找個名師很重要。馮文蔚臨摹的《靈飛經》在當時的時代就已經成為模范作品了，馮探花的書法怎么看怎么漂亮，也難怪光緒皇帝欽點了他，不知道書法這么好人到底長得什么樣。書法是文化的載體，練習書法就是在傳承中國文化，網(wǎng)上有人認為簡體字是中國文化的倒退，中國文化的斷層就是從寫簡體字開始的，我也認可，不管怎么說，繁體字承載的東西要比簡體字豐富許多。
最后我又講了筆跡心理學，不同性格的人練習書法的時候挑選的字帖也有所不同，大家可以通過練習書法來矯正自己性格中不好的部分。比如性急的人可以練習筆畫平和的字體，心胸氣度比較狹小的人可以練習開放性比較好的字體，人生態(tài)度消極的人可以練習積極進取的字體,......總之，練習書法因人而異，不必千人一個老師。
最最后，是練習書法不必拘泥于形式，只要喜歡，隨時隨地都可以練習，不一定非要坐在教室里、書法課堂上練習。我的高中同學寫一手漂亮的鋼筆字，人家是在學校旁邊的墓地里煉成的，上小學的時候每天下課他都和小朋友們跑到墳地里玩，閑著沒事就用手指臨摹墓碑上的字，久而久之于是練了一首漂亮的書法。當然，練習書法不能朝三暮四，今天臨摹張三，明天又學習李四，這樣就難以學有所成。清朝時候的著名大臣左宗棠寫一首非常漂亮的毛筆字，人家下了功夫，臨摹王羲之的《蘭亭序》達到一萬多遍了，練習書法沒有什么捷徑，貴在堅持。
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