《冪運算》評課稿【熱】
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫評課稿，通過評課，可以把教學活動的有關信息及時提供給師生，以便調(diào)節(jié)教學活動，使之始終目的明確、方向正確、方法得當、行之有效。那么問題來了，評課稿應該怎么寫？下面是小編幫大家整理的《冪運算》評課稿，歡迎大家分享。
《冪運算》評課稿1
《冪的運算》是《整式乘法》一章的基礎，該課的教學是學生學好本章的關鍵。xx老師根據(jù)教材的內(nèi)容和學生的實際，對課堂進行了精心設計，體現(xiàn)了教育教學改革的新理念，取得了良好的教學效果，他的教學特點如下：
1、創(chuàng)造性使用教材，把本來應兩節(jié)的'內(nèi)容合為一節(jié)，又引入第三節(jié)內(nèi)容，同整體上處理教材，從系統(tǒng)上把握教材，跳出數(shù)學教數(shù)學。
2、教學設計好，導入自然，環(huán)節(jié)緊湊、流暢，既有對優(yōu)秀教學方法的吸收，又有個人的創(chuàng)新、獨到之處，把教學過程變成學生對知識的探索過程，完全體現(xiàn)了新課程標準對教師的要求。
3、個人基本功扎實，教態(tài)自然，語言語調(diào)好，注意了與學生的溝通，有較強的駕馭課堂的能力，善于啟發(fā)。
4、科學探究處理的比較好，王老師首先引導學生得出同底數(shù)冪的乘法法則，然后由扶到放，讓學生自主探究得出冪的乘方法則。以后環(huán)節(jié)，無論是公式比較、例題、練習題、習題的處理，王老師充分放手讓學生自己動手，動口，老師只引導點撥，使學生主動獲取知識，在潛移默化中領悟知識，使學生完全成為課堂主人，達到知識學習與能力培養(yǎng)的統(tǒng)一。
5、注重數(shù)學思想方法的培養(yǎng)與滲透引入，從特殊到一般，從一般到特殊的思考方法，又引入對稱的哲學觀點，讓學生從整體、系統(tǒng)的角度領悟教材，為學生以后的學習打下良好的認知基礎。
縱上所述，xx老師的這堂課比較成功，這是我對本節(jié)課的一些看法，不足之處請?zhí)岢鰧氋F的意見。
《冪運算》評課稿2
《冪的運算》是《整式乘法》一章的基礎，該課的教學是學生學好本章的關鍵。王長山老師根據(jù)教材的內(nèi)容和學生的實際，對課堂進行了精心設計，體現(xiàn)了教育教學改革的新理念，取得了良好的教學效果，他的教學特點如下：
1、創(chuàng)造性使用教材，把本來應兩節(jié)的內(nèi)容合為一節(jié)，又引入第三節(jié)內(nèi)容，同整體上處理教材，從系統(tǒng)上把握教材，跳出數(shù)學教數(shù)學。
2、教學設計好，導入自然，環(huán)節(jié)緊湊、流暢，既有對優(yōu)秀教學方法的'吸收，又有個人的創(chuàng)新、獨到之處，把教學過程變成學生對知識的探索過程，完全體現(xiàn)了新課程標準對教師的要求。
3、個人基本功扎實，教態(tài)自然，語言語調(diào)好，注意了與學生的溝通，有較強的駕馭課堂的能力，善于啟發(fā)。
4、科學探究處理的比較好，王老師首先引導學生得出同底數(shù)冪的乘法法則，然后由扶到放，讓學生自主探究得出冪的乘方法則。以后環(huán)節(jié)，無論是公式比較、例題、練習題、習題的處理，王老師充分放手讓學生自己動手，動口，老師只引導點撥，使學生主動獲取知識，在潛移默化中領悟知識，使學生完全成為課堂主人，達到知識學習與能力培養(yǎng)的統(tǒng)一。
5、注重數(shù)學思想方法的培養(yǎng)與滲透引入，從特殊到一般，從一般到特殊的思考方法，又引入對稱的哲學觀點，讓學生從整體、系統(tǒng)的角度領悟教材，為學生以后的學習打下良好的認知基礎。
縱上所述，王長山老師的這堂課比較成功，這是我對本節(jié)課的一些看法，不足之處請?zhí)岢鰧氋F的意見。謝謝大家。
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