親愛(ài)的老師：

　　很抱歉，教我們讓你受了很多辛苦。

　　我知道早該寫(xiě)這封信，卻拖到今日才付諸實(shí)現(xiàn)，希望你能接受這遲來(lái)的道歉。

　　從懂事以來(lái)，就知道要尊敬師長(zhǎng)，尊敬每一個(gè)愛(ài)我們的人和我們所愛(ài)的人，但是偏偏惹您不高興了，有時(shí)候我們上課發(fā)言不積極或者其他的一些毛病，

　　并不是我們不知道自己錯(cuò)了，是我們自己心虛，心虛自己根本就不會(huì)的答案，或者說(shuō)是明知道該怎么做卻扭不過(guò)那股子勁，有時(shí)候，當(dāng)然我是說(shuō)有時(shí)候本來(lái)很想積極配合老師，

　　也知道自己怎樣做能配合老師，可就是不能付諸于行動(dòng)，也許是青春期的緣故，大家都有這感覺(jué)，但是看到老師很傷心，說(shuō)實(shí)話，我們心里也很難過(guò)，不想讓事情發(fā)展成這樣子。

　　所以老師我們今天才會(huì)用寫(xiě)信的方式來(lái)道歉，老師我們錯(cuò)了，但我們也真的愛(ài)您!

　　老師，這么說(shuō)不是為我們找借口，回想過(guò)去，小學(xué)時(shí)候我們剛開(kāi)始踏入學(xué)校，好像上課回答問(wèn)題很輕松，現(xiàn)在不知道怎么了……

　　老師，您對(duì)我們的希望，我們清楚那是因?yàn)槟銗?ài)我們，那種愛(ài)是不能用語(yǔ)言輕易就能表達(dá)完全的，它是深沉，執(zhí)著的，以至讓您大動(dòng)肝火生氣于我們，這一切都是為了我們好，

　　哪有老師不愛(ài)學(xué)生的.呢，可是偏偏是你深愛(ài)著的學(xué)生讓您生氣，失望，一想到這心里老有種瑟瑟的感覺(jué)，是內(nèi)疚，是愧疚，是說(shuō)也說(shuō)不出的懺悔……

　　我深刻地思量，這一切完全是我們的錯(cuò)，甚至應(yīng)該說(shuō)根本就是我們太不會(huì)珍惜這種愛(ài)了。

　　這種心理源自我們的老毛病，總是不能超越自己，打開(kāi)心結(jié)。

　　所以我們下定決心，痛改前非，老師給我們依次機(jī)會(huì)，這機(jī)會(huì)就從你不再生氣開(kāi)始，讓我們用行動(dòng)證明給你看，我們需要您的愛(ài)，我們一樣深深的愛(ài)著您!

學(xué)生xxx

20xx.x.x

學(xué)生寫(xiě)給老師的信10

敬愛(ài)的老師：

　　您好!

　　鮮花感恩雨露。因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng)，蒼鷹感恩長(zhǎng)空，因?yàn)殚L(zhǎng)空讓它飛翔，高山感恩大地，因?yàn)榇蟮刈屗�高聳。我感恩，很多很多�?我最感恩的是老師。歲月的洪流不斷沖刷著歷史的浮生，一代代的老師們是那么盡心盡力，培養(yǎng)了一屆又一屆的學(xué)子，引領(lǐng)他們走上成功之路。老師 ，這兩個(gè)字從心底呼喚出來(lái)，是多么的親切。是您們讓無(wú)數(shù)平庸成為輝煌，是您們把無(wú)知懵懂變?yōu)闂澚骸?/p>

　　您們的偉大，無(wú)法言表，您們的平凡，令人敬仰，您們的神圣，無(wú)字可書(shū)。老師，您就像那鐘表上的秒針，每一天不停息地隨著那節(jié)奏跑呀跑呀。您在鐘族里是多么地不起眼，可您卻踏實(shí)肯干，實(shí)實(shí)在在一分鐘也不停歇。老師，您就像辛勤的園丁，時(shí)時(shí)刻刻都在給我們澆水，施肥，裁剪。在我們需要雨露滋潤(rùn)時(shí)，您出此刻我們身邊;我們需要食物充饑時(shí)，您出此刻我們身邊;我們需要裁剪枝葉時(shí)，您再一次出此刻我們身邊，為我們付出。老師，您就想那春蠶一樣， 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 。

　　啊!老師，您為我們付出的太多了，我們難以回報(bào)。但是請(qǐng)相信，老師您的付出是值得，我們將不會(huì)辜負(fù)您對(duì)我們的期望的，長(zhǎng)大以后我們定會(huì)成為社會(huì)有用的人才。老師，您孜孜不倦地教誨，我們會(huì)一向記在心里，因?yàn)槟鞘悄�最真誠(chéng)的言語(yǔ)。老師，我敬佩您，所以，我更要感恩于您!感恩您的.無(wú)私、您的辛勤和您的善良!愿您在這個(gè)喜慶的季節(jié)里，收獲到同學(xué)們寄于您的每一份祝福!祝您：節(jié)日快樂(lè)，萬(wàn)事如意，身體健康，工作順利，!

　　您的學(xué)生：

　　xxx20xx年9月10日

學(xué)生寫(xiě)給老師的信11

錢(qián)老師：

　　您好！

　　近日在復(fù)習(xí)您的課程，在看以往ppt的時(shí)候，在看到“動(dòng)態(tài)播放”時(shí)，當(dāng)初討論的內(nèi)容記憶猶新，有些題目，比如說(shuō)關(guān)于第二套的貸款問(wèn)題，還可以根據(jù)現(xiàn)況，評(píng)判課堂以及課后所進(jìn)行的討論分析是否得到印證。

　　您的作業(yè)點(diǎn)評(píng)和ppt的制作建議，我個(gè)人覺(jué)得受益匪淺，不但了解了專業(yè)論文的做法，還走出了長(zhǎng)久以來(lái)形成的ppt是演講稿、發(fā)言稿的誤區(qū)。但是，有一點(diǎn)必須提到的是，有些同學(xué)對(duì)于您的這種直接了當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)方式有點(diǎn)不大理解，認(rèn)為太過(guò)于尖銳（雖然您一直強(qiáng)調(diào)對(duì)事不對(duì)人）。

　　通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，我收獲良多，學(xué)會(huì)了用四象限模型預(yù)測(cè)房地產(chǎn)及相關(guān)政策的結(jié)果和從效率、公平、穩(wěn)定這三個(gè)角度評(píng)析政策的優(yōu)劣。這些為我日后獨(dú)立地、完整地、經(jīng)濟(jì)地、理性地分析問(wèn)題提供了有效的方法，讓我感覺(jué)到學(xué)以致用的成就感。

　　說(shuō)到成就感，當(dāng)我的關(guān)于城市房地產(chǎn)價(jià)格預(yù)測(cè)的作業(yè)受到同學(xué)和您的肯定的時(shí)候，我真切的體會(huì)到這種付出后有所得的快樂(lè)。不過(guò)，此后有一段時(shí)間，我以為經(jīng)濟(jì)學(xué)不過(guò)如此，應(yīng)此得意洋洋，在日后的學(xué)習(xí)中，我接觸到了更高深精妙的分析，了解到軌道交通對(duì)城市地價(jià)的作用，還受時(shí)間、空間、物業(yè)類型、區(qū)域基礎(chǔ)設(shè)施的.成熟度等因素的影響，而我在當(dāng)時(shí)都沒(méi)有考慮到這些因素。我因此對(duì)我在課堂上的散漫行為感到羞愧，在此向您表示歉意并對(duì)您的包容表示感謝！

　　打了這么多，也勞您看了這么久，其實(shí)是想與您分享我在這個(gè)學(xué)期的所得所感所想，希望您能分享我的成長(zhǎng)。最后，我想由衷的對(duì)您說(shuō)一聲：

　　“謝謝您！您辛苦了！”

學(xué)生寫(xiě)給老師的信12

親愛(ài)的祝老師：

　　您好!

　　馬上過(guò)去了，的朝陽(yáng)即將升起!

　　這一年有順利、也有障礙，這使我成長(zhǎng)了不少，收獲更是數(shù)不勝數(shù)，事情更是經(jīng)歷了不少。那今天就讓我選一件與您說(shuō)說(shuō)吧!

　　我以前是一個(gè)膽小謹(jǐn)慎的人。在任何地方，只要一有動(dòng)靜，我就會(huì)撲進(jìn)爸爸媽媽的`保護(hù)圈里。直到有一回，我在日本，那一天，天高氣爽，使人心曠神怡。我在人山人海的寺院里和媽媽走丟了，我害怕極了，不過(guò)，我想這里是外國(guó)，沒(méi)多少中國(guó)人，所以含著眼淚在人群中尋找媽媽。我東看看、西走走，一直見(jiàn)不到媽媽。我曾幾何時(shí)想放棄，但我骨子里流著的是自強(qiáng)不息、永不放棄的中國(guó)血脈!我頓時(shí)不覺(jué)得我是一個(gè)人了，所以我加倍努力地去找她。不一會(huì)兒，一個(gè)最熟悉的身影——媽媽在我眼前出現(xiàn)，我們緊緊地抱在一塊兒體味著重逢的喜悅。這個(gè)夏天不是普通的、平凡的，對(duì)我而言意義非凡，這個(gè)夏天，我學(xué)會(huì)了勇敢、學(xué)會(huì)了獨(dú)立!

　　祝老師，您為我感到快樂(lè)嗎?

　　祝

　　身體健康、工作順利!

　　您的學(xué)生：×××

　　12月22日

學(xué)生寫(xiě)給老師的信13

敬愛(ài)的教師：

　　你們好!

　　轉(zhuǎn)眼間六年的時(shí)光就這樣過(guò)去了，我剛踏上了學(xué)校的大門(mén)，雖然我上了初中，可是我還是忘不了你們。

　　唐教師是我一到四年級(jí)的班主任，您對(duì)我們很?chē)?yán)格，記得有一次我沒(méi)做完作業(yè)，您把我拉到了辦公室大批了一頓。那是，我十分的不喜歡您，可是此刻想起來(lái)，我覺(jué)得您做得對(duì)，如果那次您放了我一馬，我將會(huì)一向不做作業(yè)，最終成為一個(gè)差等生。正是因?yàn)槟�那次批評(píng)了我，我才不會(huì)發(fā)生類似于這樣的事。

　　吳教師是我五到六年級(jí)的班主任，吳教師不像唐教師那樣嚴(yán)厲，可是有時(shí)侯也會(huì)發(fā)一點(diǎn)脾氣，比如如果我們考試考差了，就會(huì)批評(píng)我們。

　　此刻我上了初中，有了一位新的班主任——?jiǎng)⒔處�，班主任劉教師�?duì)我們很好。初中教師的教學(xué)方法和小學(xué)教師的`教學(xué)方法相比是初中教師上課的速度快，并且作業(yè)也多了�？茖W(xué)課和數(shù)學(xué)課是我最喜歡的課了，因?yàn)榭茖W(xué)課能夠讓我們用各種儀器做實(shí)驗(yàn)，而數(shù)學(xué)課是我從小喜歡的課。初中還有很多跟小學(xué)不一樣的地方，比如大課間出校門(mén)能夠買(mǎi)東西吃，體育課是男女分開(kāi)上的，電腦課要帶些套等等，太多太多。

　　最終祝：身體健康，往事如意。

學(xué)生寫(xiě)給老師的信14

　　敬愛(ài)的洪老師：

　　您好！

　　教師節(jié)已翩然而至，在此我要向您說(shuō)一聲：“老師，您辛苦了”轉(zhuǎn)眼間，我們已經(jīng)進(jìn)入了六年級(jí)，還有一年就要小學(xué)畢業(yè)了，就要離開(kāi)這座母校了，離開(kāi)您了，雖然只有一年多，但不舍之情，早已溢于言表。學(xué)校的一草一木都在我的眼前浮現(xiàn)，老師的諄諄教誨都在我的耳邊響起。

　　“老師是辛勤的園丁，用汗水澆灌著花朵茁壯成長(zhǎng)；老師是蠟燭，用心血點(diǎn)亮學(xué)子前行的道路……”是啊，每一句贊美老師的話語(yǔ)都是一首優(yōu)美的詩(shī)、一曲動(dòng)人的'歌。

　　記得我剛來(lái)到這個(gè)學(xué)校，上五年級(jí)。教我們科學(xué)的老師雖然精心備課，但對(duì)我們這一搗蛋班來(lái)說(shuō)，這根本沒(méi)有用，我的科學(xué)成績(jī)一落千丈。直到您的到來(lái)，讓我對(duì)科學(xué)的興趣油然而生，學(xué)習(xí)不再偏科。

　　您上課時(shí)的目光讓我立刻學(xué)會(huì)了難題；您說(shuō)話的幽默讓我們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)；您對(duì)每個(gè)同學(xué)的關(guān)愛(ài)是一樣的，即使是差生，我猜這可能就是您的獨(dú)特魅力。

　　您不管當(dāng)科學(xué)老師上課，還是當(dāng)班主任教導(dǎo)我們都有一種特有的魄力。您說(shuō)我們是您當(dāng)班主任帶出來(lái)的第一批畢業(yè)生，那您一定不要忘記我們喲�。�！

　　祝

　　身體健康

　　工作順利

　　您的學(xué)生：朱意宣

　　xxxx年9月12日

　　五年級(jí):朱意宣

學(xué)生寫(xiě)給老師的信15

　　王曉廷同學(xué)：

　　你好！馬老師很高興你進(jìn)了高三畢業(yè)班，祝賀你！關(guān)于具體的學(xué)習(xí)方法，各科老師會(huì)告訴你的。這里馬老師僅就心態(tài)的調(diào)整提一些建議，好嗎？

　　一是增強(qiáng)自信。在畢業(yè)班的一年中有較大發(fā)展的學(xué)生，在初高中都經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，高考心理《笑迎高三，你的希望就在前方》。這是因?yàn)椋喝说拇竽X潛能是非常大的，通常人們只用了大腦潛能的7%～10%左右，也就是說(shuō)，我們大多數(shù)人的腦力的90%左右處于潛伏狀態(tài)。如果一旦在發(fā)展過(guò)程中具備了較好的主客觀的條件，就會(huì)使大腦的潛能得到較多的開(kāi)發(fā)，表現(xiàn)出較高的能力。進(jìn)了畢業(yè)班，這個(gè)外因正是促進(jìn)你的'內(nèi)因變化的好時(shí)機(jī)。因此，進(jìn)了畢業(yè)班你要對(duì)自己的發(fā)展的充滿希望，滿懷信心，使壓力變?yōu)閯?dòng)力，從而取得理想的發(fā)展。

　　為了給自己增加信心，你要學(xué)會(huì)給自己貼一個(gè)好“標(biāo)簽”。來(lái)信中你說(shuō)自己“學(xué)習(xí)不是很好”、“計(jì)劃不能落實(shí)”，這是給自己的消極心理暗示，這樣只會(huì)讓你真的那樣發(fā)展。有人把這種心理暗示給人帶來(lái)的影響叫做“標(biāo)簽效應(yīng)”。所以，面對(duì)畢業(yè)班的學(xué)習(xí)生活，應(yīng)該學(xué)會(huì)給自己換一個(gè)好“標(biāo)簽”，比如：“我有潛力”、“我能落實(shí)計(jì)劃”、“我能行”等等。這樣，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你越來(lái)越棒！

　　二是學(xué)會(huì)享受。心理咨詢中，經(jīng)常有同學(xué)為自己進(jìn)了畢業(yè)班訴苦，似乎畢業(yè)班生活是地獄。這實(shí)在是一種片面的誤解。如果面對(duì)畢業(yè)班生活，你不能穩(wěn)住心，那就一切亂了套，緊張忙碌就是疲于奔命，就是一種痛苦，就是一種煎熬。不錯(cuò)，畢業(yè)班的確比平時(shí)更多一份緊張和忙碌，但是，只要你穩(wěn)住心，那種緊張忙碌就是一種有序的生活，就是一種人生的充實(shí)，就是一種生命的享受。同樣的高三生活，同樣的走過(guò)，我們?yōu)槭裁捶且�煎熬自己，而不好好享受�?/p>

　　三是輕裝前進(jìn)。拼搏不是最好的學(xué)習(xí)心態(tài)。因?yàn)橐粊?lái)徒增心理壓力，不少學(xué)生把努力學(xué)習(xí)等同于為分?jǐn)?shù)拼搏、拼命，甚至要赴湯蹈火、視死如歸。心理學(xué)的研究早已證明這樣的學(xué)習(xí)心態(tài)必然會(huì)使學(xué)習(xí)效率降低。二是容易喪失信心，有些學(xué)生企圖短時(shí)間地“拼殺”來(lái)打“勝仗”，對(duì)拼搏的期望值太高，結(jié)果常常是不如意，失去信心。拼搏的本意說(shuō)的是體力方面的較量，比如體育競(jìng)賽，戰(zhàn)場(chǎng)廝殺，那是很需要講究拼搏的。而學(xué)習(xí)不是這樣的事情。就學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)說(shuō)，需要一種輕松而自如的心態(tài)，需要一種快樂(lè)喜愛(ài)的體驗(yàn)作為動(dòng)力，需要一種循序漸進(jìn)的過(guò)程�？傊�，學(xué)習(xí)是一種平平靜靜踏踏實(shí)實(shí)，用心做起來(lái)的平平常常的事。面對(duì)高三，我們更需要輕裝前進(jìn)，需要輕松的心態(tài)，需要懷著一種喜悅的心情。

　　四是巧定目標(biāo)。目標(biāo)對(duì)人的活動(dòng)有定向、激勵(lì)、保持等動(dòng)力作用，所以明確目標(biāo)是必要的。但應(yīng)注意的是定的目標(biāo)要切實(shí)：目標(biāo)過(guò)高，容易讓人失去信心；目標(biāo)過(guò)低，容易讓人缺乏熱情，這樣都不利于激發(fā)動(dòng)力。

　　制定學(xué)習(xí)目標(biāo)是為了促進(jìn)你朝目標(biāo)前進(jìn)的過(guò)程，沒(méi)有過(guò)程，目標(biāo)則毫無(wú)意義。所以，你要把大目標(biāo)變成一個(gè)個(gè)具體的小目標(biāo)，因?yàn)槟繕?biāo)越具體越小越好實(shí)現(xiàn)，越容易推動(dòng)你前進(jìn)。在平時(shí)你一定要把握好學(xué)習(xí)過(guò)程的每一步：上好一節(jié)課，做好一道題，完成好一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。相信你就會(huì)獲得最后的成功。

　　面帶微笑，迎接你的高三生活，開(kāi)始你的高三旅程吧，一步步走下去，你的希望就在前面！

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