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一次演講作文

時間:2023-07-23 13:43:48 演講與口才 我要投稿

一次演講作文(優(yōu)秀)

  在生活、工作和學習中,大家都經?吹阶魑牡纳碛鞍,作文可分為小學作文、中學作文、大學作文(論文)。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?下面是小編為大家整理的一次演講作文5篇,歡迎閱讀與收藏。

一次演講作文(優(yōu)秀)

一次演講作文 篇1

  在上個星期我們班展開了一次“祖國在我心中”的演講會。

  首先,主持人上臺:“中國,是一個有著五千年文化的古老國度,它像一顆璀璨的明珠,在世界的東方熠熠生輝。熱愛祖國之心人人有,熱愛祖國也是我們少年兒童義不容辭的責任。都是優(yōu)秀的中華兒女心中有著強烈的民族責任感,有一顆熾熱的愛國之心。現在,“祖國在我心中”的演講會正式開始。

  首先,一位同學走上講臺,鞠了一躬,然后開始了演講:“敬愛的老師,親愛的同學們,大家好!今天我要演講的題目是:祖國在我心中!

  “當宋慶齡在外留學時,聽到外國人對中國說出肆意踐踏的話語時挺身而出。并且對那個外國人說,中國是一頭沉睡的雄獅,一旦它醒來,便會詩世界為之震撼。祖國的錦繡山川哺育了我們,悠久的歷史文化是我們成長的源泉,炎黃子孫骨子里流淌的永遠是中華民族的`血脈我們要繼承中華民族的偉大精神和崇高品質!

  ……

  最后,在大家熱烈地掌聲中,演講會結束了。

  同歸這次演講會,我們一定會更加熱愛祖國,報效祖國。讓祖國的錦繡山河更加絢麗多彩,讓華夏燦爛的歷史在鑄新的輝煌!同時,五十六個民族是一個團結和睦的大家庭,而我們也一定能創(chuàng)造出更加輝煌的業(yè)績,讓祖國的明天更加美好!

一次演講作文 篇2

  星期三下午,語文老師讓我和榮悅彤去學校的小會議室,參加全校的演講比賽。

  到了會議室,離比賽開始還有一段時間,我和榮悅彤便趕緊又溫習了一下演講稿。幾分鐘之后,比賽就開始了,只聽見翟老師說:“四(4)班拜丹伊寧上場,四(5)班侯函承做準備!边@時,我的心中就像跑進了幾只小兔子一樣,“咚咚咚……”地跳個不停,手和腳居然都有點兒沒地方放的.感覺。

  拜丹伊寧的演講完成的十分順利,輪到我上場了。這時,我的心已經提到了嗓子眼兒,慢慢地朝臺上走去,努力讓自己平靜下來。這時我的耳邊似乎響起了媽媽的話語:你不要結巴,更不要緊張,專心背演講稿,流利地表達就行了。忽然間我好像有了無窮的信心,一步跨上講臺,順利完成了演講。

  最終,我得了個三等獎。語文老師拍著我的肩膀,親切地說:“侯函承,你演講的不錯,如果再加點動作就更好了。老師相信下次比賽,你一定能夠做得更好”。聽了老師的話,我對自己更有信心了。

  這次演講讓我明白了,演講只是鍛煉自己的一種形式,即使得了個三等獎也沒有關系,因為我克服了緊張和膽怯,變得勇敢起來了。

一次演講作文 篇3

  11月4日那天是我最難忘的一天,因為這天我代表四。一班的全體同學參加了全校的“誠信”演講比賽。這是我第一次參加演講。

  在比賽前我已經用了好幾天的時間去背我的演講稿,基本上已經胸有成竹了。但比賽開始時,我還是感覺渾身發(fā)抖,心“砰砰”直跳,緊張得很。只聽主持人說:“下面有請四年一班的楊茉,她給大家演講的題目是:‘誠信無價’請大家歡迎!边@下我的心跳地更厲害了,走到演講臺上本來背得滾瓜爛熟的文章一下子磕磕絆絆了;本來準備好的動作一下子變得僵硬了;背的.文章也太快了。演講完后,我對自我的感覺不是很理想。

  比賽成績出來了,我只得了第三名,雖然沒有達到我預想的成績,但是我也積累了經驗和教訓,我相信若再有這樣的好機會我一定能控制好自我心態(tài),取得更理想的成績!

一次演講作文 篇4

  高中語文新課程改革實施以來,因其內容多,時間緊,而在一線教師中間引起了很大的爭議。這固然與教材本身的內容設置有關,也與教師對新教材的不適應相關,但我想,最主要的還在于教師的教學觀念。我們習慣了面面俱到,習慣了手把手的教,如果讓我們精簡課堂內容,我們總會習慣性的問一聲:這行嗎?在新課程的教學實踐中,我著力在探索的就是:這能行,其中的一種做法就是重視自讀課文的開發(fā)和利用。下面結合公開課《記梁任公先生的一次演講》(自讀課文)談談我的認識。

  現在有這樣的觀點:一種認為在進行每一篇課文的教學目標的預設之前,應該至少有單元目標的預設,也就是說,每一單元的學習重難點不能集中在一篇課文中或每篇課文都涉及,而應該分散到每一篇課文能中,既相互呼應,又各有側重,最終構成一個相對獨立的知識結構。另一種觀點認為,教材中有的篇目可以少上或不上,學生完全自學即可。這兩種做法都是為了相對減少教學內容的容量,從而保證課堂教學的節(jié)奏和學生參與的時間。但是,第一種做法沒有把講讀課文和自讀課文區(qū)分開來,第二種做法又忽視了教材編排的科學性,如果按照這兩種做法來看,教材中又何苦要有自讀課文的一席之地呢?那么,如何使用好自讀課文呢?

  事實上,單元目標的預設和分散講解確實必不可少,我認為,在講讀課文中,應該結合文本,從三到四個角度來講解同一類型文章的寫作和閱讀技巧,然后在自讀課文中加以運用,這樣既有知識點的積累,也有鑒賞力的.訓練!队浟喝喂壬囊淮窝葜v》選自語文教材第一模塊第三單元,本單元側重于寫人記事類文章,在前面的講讀課文的講解中,我已經初步培養(yǎng)起學生圈點勾畫的閱讀習慣,也講解了寫出人物個性的基本方法,因此,準備在這篇課文的學習中,以學生自學為先,以課堂交流為主,提高鑒賞水平。布置了相對應的預習作業(yè):

 。薄㈤喿x課文,找出有疑問的地方,劃出來,提出問題,并試著自己做一點回答。

  2、結合課后練習一的范例,在文中做盡可能的圈點勾畫,寫出自己獨到的見解。

  和很多自讀課文一樣,本文雖短小精悍,卻是言淺而意深,可供鑒賞學習的角度很多。從寫人記事的角度,從演講技巧的角度,從情感熏陶的角度,從品文品人的角度,都有很多可講之處。如果只是從中擇選一個角度來上,卻忽略了文本的多種閱讀角度和閱讀價值的實現。因此,結合文章的寫作中心“演講”和平時的課堂演講,我又設計了一個教學目標:感知演講的基本技能。這一目標滲透在教學過程中,又與上面的目標相平行,在構想中,是希望學生任意選擇角度進行討論交流,并不要求學生面面俱到。

  這樣,自讀課文就成為學生閱讀的材料,而不只是教師講解的材料,既是資源共有,也是成果共享,既體現了學習的自主性,又保證了學習的目的性。當然,既是自讀,在這一過程的實施中,有兩點就很重要:一要保證學生的預習是真正獨立的,而不是從教輔書上抄來的;二要促使學生發(fā)現問題,思考問題,要帶著疑問來上課。我想,這才是自主學習的關鍵。當然,這對教師的要求就在無形中提高了,教師要盡可能透徹的預讀分析課文,要有很好的應變能力和課堂控制能力。

  在授課過程中,學生對文章的細致閱讀帶給了我很多驚喜,也給聽課老師們留下的深刻的印象。他們完全掌握了課堂的主動權,正音釋文,分析文本,提出問題,分析問題,解決問題,學生積極地參與到每個教學環(huán)節(jié)中,在獨立思考和合作探究中體驗著學習語文的快樂。

  但是,很遺憾的是,從實際效果來看,課堂的節(jié)奏還是快了,學生提問和釋疑的耗時過長,這雖是本節(jié)課的亮點,卻使很多教學細節(jié)不能展開,教師成了幻燈片的放映師,沒能留給學生消化的時間。尤其是學生演講和點評的環(huán)節(jié),根本是倉促進行,失去了應有之義。在課后交流中,很多老師講到了這一問題,認為是否可以把教學目標再精簡,比如只講人物性格,或只講演講技能。我認為,如果只講一點,那與我對自讀課文的理解又相違背了,看來需要探索的東西還有很多,希望得到各位同仁的指教。

一次演講作文 篇5

  前幾天,老師拿來了三張表格,說誰想競選大隊委。出于好奇,我自告奮勇,填寫了一張報名表。

  沒想到,今天中午,學校通知要到電教室開會,說要開始競選演講。啊?這么突然,真是突然襲擊,我還沒有準備呢。該說些什么呀?我的腦子里一團亂麻,心里沒有一點底。如果我沒有講好,該怎么辦?站到臺上,出洋相,豈不讓人笑掉大牙;艁y中,我看到老師的眼中,并沒有責怪我沒有認真準備的意思,她撫著我的肩說:“去吧,去吧,臨場發(fā)揮,就像你平時上課回答問題一樣,真實地展示自己就可以了,相信你一定可以做到。”

  到了電教室,看到這么多的同學來這里競選,他們都寫好了演講稿,做了充分的準備。這陣勢,讓我越發(fā)緊張了起來,手心出汗,甚至都能聽見自己的心跳聲了。到我了,我努力維持著表面的平靜,極力地組織著語言,走上臺,拿起話筒,開始自我介紹:“大家好,我是606班的錢夢媛,我在班上是副班長,是同學們的好朋友,也是老師的得力助手。今天我競選大隊部的工作,就是想給自己鍛煉的機會,同時為大隊部的.活動貢獻自己的一份力量……”

  演講完,聽到老師宣布入選名單中有我的名字時,我雙手接過徽章,那一刻的開心,真是無法用言語來形容。

  “你一定可以的!”這幾個字一直在我耳邊回響。我竟然做到了!我并沒有被這一場突然襲擊而擊倒,正是這樣的突如其來,讓我得到了一次特別的鍛煉,潛能大爆發(fā),挑戰(zhàn)了自己的不可能。我想這次經歷會成為我成長路上的一筆寶貴的財富。

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