教師培訓(xùn)心得體會(huì)常用15篇
在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。你想好怎么寫心得體會(huì)了嗎？以下是小編幫大家整理的教師培訓(xùn)心得體會(huì)，希望能夠幫助到大家。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)1
人要走進(jìn)知識(shí)寶庫(kù)，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學(xué)習(xí)的東西太多了。全員培訓(xùn)，給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙。這是一把增長(zhǎng)知識(shí)才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙。通過(guò)此次培訓(xùn)，我收獲很多，體會(huì)深刻。具體想就有關(guān)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)淺談幾點(diǎn)體會(huì)：
在降低成本的同時(shí)保證質(zhì)量。大家知道，經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r可以促進(jìn)教育的發(fā)展，影響教育的規(guī)模，一般地，教育受經(jīng)濟(jì)的影響是從二個(gè)方面展開的。一是從教育設(shè)施上，教育技術(shù)和設(shè)施的改良，提高了教育的效益。二是從教育的規(guī)模上，麥克風(fēng)和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育模式實(shí)踐證明是不可取的。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴(kuò)大勞動(dòng)規(guī)模的典型形式，勞動(dòng)力因素（教師）被網(wǎng)絡(luò)所替代，并不意味著教師作用是多余的，相反，作為指導(dǎo)者的`教師或設(shè)備維護(hù)者，其作用也在逐步提升。每個(gè)學(xué)員能與優(yōu)秀教師開展互動(dòng)。
傳統(tǒng)教育教師在課堂中與學(xué)生面對(duì)面講課，教學(xué)質(zhì)量很大程度依賴教師個(gè)人的素質(zhì)和能動(dòng)性。然而，好的教師是極少的，如果教師缺乏能動(dòng)性或素質(zhì)不高，傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢(shì)將消失。遠(yuǎn)程式學(xué)習(xí)中，每門課程一般由優(yōu)秀教師主持，教師在教學(xué)中能把握好課程的精髓。學(xué)員在選擇課程的同時(shí)也選擇了教師。
全員培訓(xùn)對(duì)我們教學(xué)觀念，思想模式的轉(zhuǎn)變很大，現(xiàn)代教育思想進(jìn)入到教學(xué)過(guò)程中，教師能夠由原來(lái)的處于中心地位的知識(shí)權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和合作伙伴、設(shè)計(jì)者、開發(fā)者、社會(huì)文化的詮釋者、教育的研究者，更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開發(fā)。特別在環(huán)境中，教師會(huì)自然而然地專注于對(duì)教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、監(jiān)控、研究和評(píng)價(jià)。學(xué)生應(yīng)該被看作為待點(diǎn)燃的火把，學(xué)生地位應(yīng)該由被動(dòng)的知識(shí)容器和知識(shí)受體轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的主宰、學(xué)習(xí)的主體，成為教學(xué)活動(dòng)的積極參與者和知識(shí)的積極建構(gòu)者。
夜深人靜時(shí)，我坐在電腦前，登上繼續(xù)教育網(wǎng)，已成為一種自然習(xí)慣。“繼續(xù)教育網(wǎng)”像一本磁力很強(qiáng)的教科書，里面共享信息內(nèi)容豐富，各類課件制作精良。網(wǎng)上資源中，不只是知識(shí)的儲(chǔ)存和播放，更為我們提供了旨在提高實(shí)踐能力的諸多方法。而且，這里有著良好的互動(dòng)交流的學(xué)習(xí)氛圍。
我把網(wǎng)上學(xué)習(xí)當(dāng)作了一種生活方式。再忙再累，每天都要抽點(diǎn)時(shí)間光顧繼續(xù)教育網(wǎng)，或與人交流，或完成作業(yè)，或自我檢測(cè)，或搜尋信息。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵還在與相互的參與，體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教師這個(gè)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作學(xué)習(xí)精神。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)2
今年暑假，我有幸參加了縣教育局對(duì)各小學(xué)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)，雖然只有短短的七天，但卻讓我受益匪淺。在本次培訓(xùn)中，班主任做到了精心安排，嚴(yán)密組織，培訓(xùn)知識(shí)切合我們教學(xué)實(shí)際，理論的提升，課例的充實(shí)，使我的教育觀念得到進(jìn)一步的提高與更新。
一、老師新理念的引入，使我深刻反思
在培訓(xùn)過(guò)程中，老師闡述了自己對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的獨(dú)特見解，比如：轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生和他人合作學(xué)習(xí)、交流分享，在老師的引領(lǐng)下，我的思想深深受到震撼，作為一名數(shù)學(xué)教師，我思考得太少，平時(shí)對(duì)如何上好一節(jié)課，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮得并不多，甚至是忽視了這一方面。以前重視知識(shí)的落實(shí)，忽視知識(shí)的形成過(guò)程；重視單一解答方法的教學(xué)，忽視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，聽了本次培訓(xùn)后，使我明確了以后努力的方向，在今后的教學(xué)生涯中，我要不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，學(xué)習(xí)新的課改經(jīng)驗(yàn)，使自己成為一名學(xué)習(xí)型的老師，真正做到“活到老，學(xué)到老”。
二、同行之間的`交流，使我得以取長(zhǎng)補(bǔ)短
本次培訓(xùn)，匯集了幾十所學(xué)校的老師，每個(gè)培訓(xùn)小組都推薦了一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師上了一堂示范課，他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和課堂駕馭能力。讓我學(xué)到了很多。在課余閑暇時(shí)間，則是我們交流的時(shí)候，我們每天都有研討的問(wèn)題，有課堂教學(xué)方面的，也有班級(jí)管理方面的，還有對(duì)某一細(xì)節(jié)討論的，在交流過(guò)程中，我還了解到其它學(xué)校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的一些困惑，以及對(duì)新課程教材的把握與處理，從中涉取一些先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)充實(shí)提高自己。
總之，此次培訓(xùn)，猶如為我打開了一扇天窗，撥云見日，使我豁然開朗。培訓(xùn)之后，我會(huì)以的姿態(tài)迎接新學(xué)期的到來(lái)。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)3
為提高我市中小學(xué)動(dòng)漫教師業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)動(dòng)漫教育均衡發(fā)展，推動(dòng)學(xué)科間融合創(chuàng)新，讓教師全面了解新教材的編寫體系、編寫思路和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，解決在使用新教材過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題，市電化教育館于10月12日-10月16日舉辦了為期一周的動(dòng)漫教師培訓(xùn)班暨新動(dòng)漫教材培訓(xùn)班。
10月12日上午的開班儀式上，鄂爾多斯市電化教育館趙彥君副館長(zhǎng)為此次培訓(xùn)致辭，他希望通過(guò)這次系統(tǒng)的、有針對(duì)性的培訓(xùn)，能夠切實(shí)解決老師們的教學(xué)困難。也希望老師們能夠利用好這次機(jī)會(huì)，抓住動(dòng)漫節(jié)的契機(jī)，多學(xué)習(xí)、多研討、多交流，碰撞出更多的火花，助力鄂爾多斯市動(dòng)漫教育走上更高層次。接下來(lái)由市電教館張濤老師具體介紹了本次培訓(xùn)的具體安排以及注意事項(xiàng)，為老師們的學(xué)習(xí)提供了明確的方向。
12日上午特聘請(qǐng)帕拉卡軟件公司的為老師們?cè)敿?xì)系統(tǒng)的介紹了這款適合中小學(xué)生編程的軟件。
12日下午，由張濤老師為大家講解鄂爾多斯市動(dòng)漫教學(xué)開展現(xiàn)狀，為受訓(xùn)教師介紹了日后教學(xué)開展、參加比賽、參與活動(dòng)的形勢(shì)與方向和動(dòng)漫教學(xué)明確了方向。
13日開始—14日全天，聘請(qǐng)參與鄂爾多斯市動(dòng)漫新教材編寫的老師蘇琴、呂嘉樂(lè)、旭日干、吳沐珂四位老師分別對(duì)教材中的劇本創(chuàng)作、角色設(shè)計(jì)、flash動(dòng)畫以及分鏡和場(chǎng)景進(jìn)行詳細(xì)的講解培訓(xùn)，有效的指導(dǎo)老師們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中提高效率和教學(xué)質(zhì)量，真正的將動(dòng)漫課程的開展落到實(shí)處。
教材講解結(jié)束后，組織老師們進(jìn)行了一下午的聽評(píng)課活動(dòng)，康巴什的倆位年輕教師周亮、于琴毛遂自薦，精心準(zhǔn)備了兩節(jié)優(yōu)質(zhì)動(dòng)漫課程，從課堂實(shí)戰(zhàn)中汲取營(yíng)養(yǎng)，老師們互相學(xué)習(xí)，相互提議，競(jìng)相打造優(yōu)質(zhì)的動(dòng)漫課堂。通過(guò)直觀的動(dòng)漫課，結(jié)合之前2天的理論講解，做到理論與實(shí)相結(jié)合。老師們紛紛表示，受益良多。
15日全天，邀請(qǐng)織碼公司的高級(jí)為老師們系統(tǒng)培訓(xùn)動(dòng)漫編程軟件，方便、快捷的'建立場(chǎng)景，設(shè)置人物，簡(jiǎn)單易上手，讓老師們贊不絕口。
16日全天，迎來(lái)了鄂爾多斯市第xx屆科技節(jié)暨第xx屆動(dòng)漫節(jié)的開幕式，老師們齊聚一堂，觀摩成長(zhǎng)，享受這場(chǎng)精彩紛呈、百花齊放的動(dòng)漫盛宴。
通過(guò)本次多維度、多方位、多操作的培訓(xùn)，為我們動(dòng)漫教師們?cè)诮窈蟮膭?dòng)漫課堂指明了方向，也為今后動(dòng)漫教材的使用和普及奠定了基礎(chǔ)，這又是一個(gè)全新的開始。相信，在全體動(dòng)漫教師的共同努力下，我市中小學(xué)動(dòng)漫教育教研水平、市師生的動(dòng)漫素養(yǎng)將更上一層樓。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)4
我有幸參加了xxxx年xx市市級(jí)骨干教師暑期提高培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我嚴(yán)格服從xx市教育研究培訓(xùn)院的培訓(xùn)安排，整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程保持全勤，積極參與討論，努力完成作業(yè)，積極參與各項(xiàng)專業(yè)技能訓(xùn)練。在多位老師的無(wú)私奉獻(xiàn)和指導(dǎo)幫助下，取得了豐碩的培訓(xùn)成果。
一、體會(huì)
這次培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，形式多樣，有專題講座，學(xué)科分組研討、學(xué)科集中研修等�；厥走@三天的培訓(xùn)，自己觀念上接受洗禮，理論得到升華，教學(xué)技能得到一定的提高自己；經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)，我更深刻地意識(shí)到激情和創(chuàng)新是成就一個(gè)人走向成功的必要因素；教育的理論、方法、形勢(shì)日新月異，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，才能使自己的教學(xué)工作達(dá)到最優(yōu)化。從而促使我重新審視自己，調(diào)整自己，完善，在以后的教學(xué)上不斷進(jìn)步。通過(guò)學(xué)習(xí)、與授課老師以及學(xué)員的互動(dòng)交流，我逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，明白了在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)遵循的客觀規(guī)律，在以后的教育工作中我要不斷調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育潛移默化地貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。
二、收獲
1、提高了師德水準(zhǔn)，更新了教育觀念
xx副院長(zhǎng)進(jìn)行了開班講話，以“種子的信仰”為題向我們談了教學(xué)主張的形成和推薦了一些關(guān)于教育教學(xué)的好書和著作，并提出了本次培訓(xùn)的要求。張衛(wèi)東院長(zhǎng)給我們做了“致力于教師專業(yè)化發(fā)展的《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》”的講座，我對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念有了更深刻的理解和領(lǐng)悟，使我更深刻地領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦。在以后的教學(xué)中我要努力當(dāng)一名“四有好教師”，要有理想信念，要有道德情操，要有扎實(shí)學(xué)識(shí)，要有仁愛之心。在教學(xué)過(guò)程中，我要更多地聆聽學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求，提高自己的教育教學(xué)水平，并及時(shí)進(jìn)行課后反思，總結(jié)自己的'收獲和不足，提高自身的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
2、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)
這次培訓(xùn)，我們分學(xué)科進(jìn)行了分組研討。分享了各位老師的教學(xué)設(shè)思想，比較了自己與現(xiàn)實(shí)的差距，自己設(shè)計(jì)與他人的差距；提升了自己對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)。還分學(xué)科集中研修了關(guān)于“教材分析”、“課堂觀察”“課堂觀察維度與架構(gòu)”等講座，使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻，對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了。
3、開闊了眼界、增長(zhǎng)了見識(shí)、結(jié)下了深厚的友誼
我想好多教育工作者跟我一樣，聽說(shuō)過(guò)“翻轉(zhuǎn)課堂”這個(gè)名詞，但是對(duì)它的具體運(yùn)行與實(shí)施不太了解。我對(duì)于翻轉(zhuǎn)課堂可以說(shuō)一無(wú)所知，對(duì)于微課更是懵懵懂懂，本次培訓(xùn)，我們分學(xué)科進(jìn)行了集中研修，了解了翻轉(zhuǎn)課堂、微課和慕課的相關(guān)知識(shí)，讓我們對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的認(rèn)識(shí)又深入了一步。翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)點(diǎn)有：
1、運(yùn)用了現(xiàn)代化技術(shù)手段，讓學(xué)生更感興趣；
2、以知識(shí)為核心的微視頻，把思維可視化；
3、突出學(xué)生的“學(xué)”而非教師的“教”，先學(xué)后教，讓提問(wèn)與合作更有針對(duì)性；
4、按自我節(jié)奏進(jìn)階式的學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要；
5、分享優(yōu)質(zhì)資源，實(shí)現(xiàn)教育的均衡。我們還學(xué)會(huì)了用camtasiastudio軟件制作和設(shè)計(jì)微課的步驟和方法。
三、思考
誠(chéng)然，我們進(jìn)行了為期三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，那也只是給我們的日常教學(xué)起一個(gè)指導(dǎo)作用，具體如何實(shí)施？教師的表述與實(shí)際的偏差問(wèn)題，學(xué)生理解層次不同的問(wèn)題。這就要靠我們將老師們新的教育理念和專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力進(jìn)行充分的“消化吸收”，將其轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷嬲⻊?wù)于我們?nèi)粘＝虒W(xué)的有效元素，而不是一味地生搬硬套，那樣只能適得其反。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。俗話說(shuō)“教學(xué)有法，教無(wú)定法”，關(guān)鍵是看你如何將你所學(xué)到的理論知識(shí)用來(lái)指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)，真正做到“在學(xué)中用，在用中學(xué)”。使學(xué)生樂(lè)學(xué)、好學(xué)、善學(xué)，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)5
作為一名剛剛走上工作崗位的語(yǔ)文教師，雖然我已經(jīng)初步掌握了必備的專業(yè)知識(shí)技能，但是在如何高效率組織教學(xué)、如何正確管理學(xué)生、如何實(shí)現(xiàn)教師自我成長(zhǎng)等方面依舊缺乏系統(tǒng)的理論指導(dǎo)。而通過(guò)聆聽各位優(yōu)秀教師的精彩演講，我對(duì)這些問(wèn)題有了撥云見日之感，更意識(shí)到教育非一日之功，我們教師在引導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)也要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)狀態(tài)。正如當(dāng)代作家周國(guó)平所說(shuō)：“我將永遠(yuǎn)困惑，也永遠(yuǎn)尋找，困惑是我的'誠(chéng)實(shí)，尋找是我的勇敢�！�
除了在教學(xué)和管理方面獲益匪淺之外，在各位老師的帶領(lǐng)下，我們參觀了校園的自然風(fēng)景和特色建筑，以及校史館、社團(tuán)中心等地，還學(xué)習(xí)了多媒體的使用方法。這一切更令我感受到，煙臺(tái)二中是一所傳統(tǒng)與創(chuàng)新并存的學(xué)校，傳統(tǒng)的是悠久的歷史文化，創(chuàng)新的是先進(jìn)的教育理念和教學(xué)工具。作為二中的新成員，我們也要以身作則，傳承歷史，與時(shí)俱進(jìn)，盡快實(shí)現(xiàn)身份轉(zhuǎn)變，去適應(yīng)、創(chuàng)造新的變化，發(fā)揮我們新教師的優(yōu)勢(shì)。
當(dāng)然，整個(gè)教育行業(yè)是多么的寬廣，就像一片永恒璀璨又變幻莫測(cè)的宇宙。我在這片宇宙中或許渺小，但不想黯淡。在人生的24歲這一年，我作為教師亮起了第一束光，我的愿望和目標(biāo)是——在這片宇宙里，做一顆燃盡才會(huì)熄滅的星星。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)6
今天給我們上課的是東北師范大學(xué)教育學(xué)部曲正偉教授，上課的題目是《學(xué)校事故的歸責(zé)與安全管理》。
學(xué)校安全成為目前社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題，有多方面的因素，如教育觀念的變化、家庭關(guān)注度過(guò)高、安全問(wèn)題的頻發(fā)等。
全國(guó)中小學(xué)生2億多，辦學(xué)點(diǎn)10萬(wàn)個(gè)，每年因各種事故非正式死亡1萬(wàn)多人，相當(dāng)于平均每天死1個(gè)班的學(xué)生，在實(shí)際的調(diào)查中，中小學(xué)大概平均每校每年發(fā)生1起學(xué)生傷害事故，調(diào)查表明小學(xué)高年級(jí)、初中的事故發(fā)生率最高。
在學(xué)生受害事故發(fā)生后，或因傷害后果嚴(yán)重，或因關(guān)切心理，或因情緒激動(dòng)，多數(shù)家長(zhǎng)不能通過(guò)正常途徑解決糾紛，主要體現(xiàn)在：
第一，80％以上的案件在起訴前或訴訟期間曾到學(xué)校糾纏，甚至到有關(guān)部門長(zhǎng)期鬧訪，擾亂教育部門正常工作秩序。
第二，在訴訟請(qǐng)求中，多數(shù)家長(zhǎng)提出了高額的訴訟請(qǐng)求。某學(xué)校損害賠償案件中，家長(zhǎng)就提出高達(dá)300余萬(wàn)元的訴訟請(qǐng)求。
第三，多數(shù)家長(zhǎng)不能正確厘清責(zé)任。在所有的起訴案件中，均要求學(xué)校承擔(dān)100％的責(zé)任，即使是在正常的體育競(jìng)賽中受到傷害的，也未見任何家長(zhǎng)同意承擔(dān)部分損失。學(xué)校安全問(wèn)題實(shí)際上是學(xué)校辦學(xué)活動(dòng)中必然要面對(duì)的風(fēng)險(xiǎn)，要樹立風(fēng)險(xiǎn)意識(shí),然而眾多學(xué)校因噎廢食，采取了一些消極預(yù)防手段。主要存在以下現(xiàn)象：第一，多數(shù)中小學(xué)取消實(shí)驗(yàn)課。第二，體育課變成看電視體育比賽課，盡可能減少學(xué)生的體育活動(dòng)。第三，對(duì)于學(xué)生擾亂課堂秩序、不按時(shí)上課等違反紀(jì)律的行為，不敢教育或批評(píng)，避免學(xué)生思想接受不了自殺。第四，取消春游、秋游，盡量不組織學(xué)生參加勞動(dòng)實(shí)踐或外出活動(dòng)，以求降低風(fēng)險(xiǎn)。第五，盡量縮短學(xué)生在校逗留時(shí)間，要求學(xué)生準(zhǔn)時(shí)到校、按時(shí)離校。第六，課間不讓學(xué)生到操場(chǎng)或走廊玩和跑，要求學(xué)生除了上廁所就是乖乖坐在教室里。第七，一些學(xué)校甚至在組織正常的教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)事先和家長(zhǎng)簽訂“生死狀”，欲圖最大化地免除學(xué)校的賠償責(zé)任等。
學(xué)校發(fā)生的學(xué)生人身傷害事故成為困擾學(xué)校、教師教育實(shí)施的重要問(wèn)題。究其原因，主要有：責(zé)任不清楚、處理程序不規(guī)范賠償經(jīng)費(fèi)缺乏必要的保障等。
那么，究竟什么是學(xué)校事故呢
《學(xué)生傷害事故處理辦法》：“在學(xué)校實(shí)施的教育教學(xué)活動(dòng)或者學(xué)校組織的校外活動(dòng)中，以及在學(xué)校負(fù)有管理責(zé)任的'校舍、場(chǎng)地、其他教育教學(xué)設(shè)施、生活設(shè)施內(nèi)發(fā)生的，造成
在校學(xué)生人身?yè)p害后果的事故”。從以下四個(gè)方面來(lái)具體分析。
從時(shí)間上看，包括：
（1）學(xué)生合理的到校時(shí)間與合理的離校時(shí)間的中間時(shí)間；
�。�2）教師要求學(xué)生提前到達(dá)學(xué)校或延遲離開學(xué)校的時(shí)間；
�。�3）教師要求學(xué)生補(bǔ)課的時(shí)間；
（4）課間休息時(shí)間；
（5）體育課、實(shí)驗(yàn)課、勞動(dòng)課等課上時(shí)間；
（6）學(xué)校組織學(xué)生參加集會(huì)、比賽、演出、參觀、旅游、軍訓(xùn)等活動(dòng)的路上或活動(dòng)期間的時(shí)間等。
從空間上看，包括：
學(xué)校的教室、走廊、操場(chǎng)、圖書館、游泳池、食堂、宿舍等所有由學(xué)校管理的場(chǎng)所，以及學(xué)校的教育教學(xué)及生活用具、用品、設(shè)備、設(shè)施等。
從侵犯的客體上看，專指生命健康權(quán)，而非其他合法權(quán)利。
社會(huì)上普遍存在的兩個(gè)錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)
�。�、學(xué)生只要在學(xué)校里發(fā)生安全事故，學(xué)校是脫不了責(zé)任的。
�。病⒓议L(zhǎng)把學(xué)生送到了學(xué)校，學(xué)校就是學(xué)生在校期間的監(jiān)護(hù)人。
判定學(xué)校事故中學(xué)校責(zé)任的主要法律依據(jù)有三個(gè)。
一是1988年，最高人民法院《關(guān)于貫徹執(zhí)行經(jīng)過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)專題研修學(xué)習(xí)，讓我收成很大，使我愈加清晰了在往后的講堂教育中該怎么施行教育。學(xué)生在校園學(xué)習(xí)常識(shí)的時(shí)刻畢竟是時(shí)間短的，終究要走向社會(huì)參與生產(chǎn)勞動(dòng)。當(dāng)今社會(huì)常識(shí)更新非�？�，學(xué)生在校園取得的常識(shí)到社會(huì)上過(guò)不了多久就會(huì)顯得不夠用。人們只要不斷更新常識(shí)，才干跟上年代的腳步。一起生產(chǎn)勞動(dòng)中也會(huì)不斷出現(xiàn)新問(wèn)題等候人們?nèi)ヌ幚�。這就需求教師教會(huì)學(xué)生怎么學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的立異精力和立異才能，那么教師該怎么做呢？
教師要擺正自己的方位，定位自己的人物。教師不再是傳統(tǒng)的常識(shí)教授者、教育支配者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的安排參與者、引導(dǎo)啟示者。啟示學(xué)生領(lǐng)悟，誘導(dǎo)學(xué)生向著未知領(lǐng)域探求。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用，把講堂還給學(xué)生，鼓舞他們自動(dòng)考慮學(xué)習(xí)，自動(dòng)根究常識(shí)，發(fā)現(xiàn)新常識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，培育學(xué)生的才能。
一、多給學(xué)生供給自主學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能，這是新課程變革所倡議的學(xué)習(xí)辦法。教師要為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)各種時(shí)機(jī)，供給滿足的空間，讓學(xué)生有完好的自學(xué)進(jìn)程，在自學(xué)進(jìn)程中豐厚經(jīng)歷、堆集辦法、取得啟示。但自主不是放縱，任其自在，依然需求教師的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的辦法。要在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中有認(rèn)識(shí)的練習(xí)學(xué)生的調(diào)查、表達(dá)、剖析、概括、歸納等學(xué)習(xí)才能，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的學(xué)習(xí)來(lái)學(xué)會(huì)有關(guān)常識(shí)和技術(shù)。
二、多給學(xué)生供給協(xié)作溝通的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，培育學(xué)生協(xié)作協(xié)作的協(xié)作認(rèn)識(shí)，這也是新課程變革所倡議的學(xué)習(xí)辦法。協(xié)作能夠彼此啟示知慧，啟示創(chuàng)意，到達(dá)共贏，當(dāng)今年代是一個(gè)協(xié)作共贏的年代。要有認(rèn)識(shí)地創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生協(xié)作的活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)常在協(xié)作溝通中學(xué)習(xí)，養(yǎng)成與人協(xié)作的習(xí)氣，培育學(xué)生與人協(xié)作的認(rèn)識(shí)，享用集體成功的高興，促進(jìn)學(xué)生協(xié)作才能的進(jìn)步。
三、多給學(xué)生供給探求學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，培育學(xué)生的立異精力和立異才能，這也是新課程變革所倡議的學(xué)習(xí)辦法。教育中，教師不要把常識(shí)直接告知學(xué)生，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)風(fēng)趣的情形，情心預(yù)設(shè)活動(dòng)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)奇妙的誘導(dǎo)，誘導(dǎo)學(xué)生自動(dòng)地去探求，積極地投入對(duì)問(wèn)題的討論與處理之中，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)常識(shí)。這樣學(xué)生對(duì)常識(shí)就會(huì)了解得更深入，掌握得更結(jié)實(shí)，不光知其然，并且知其所以然。更重要是學(xué)會(huì)了辦法，訓(xùn)練了思想，培育了立異精力和立異才能。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)7
8月15日上午，由于疫情原因我們通過(guò)釘釘APP聆聽了鐘有偉老師的《提高小學(xué)英語(yǔ)課堂探析》的講座。通過(guò)這次培訓(xùn)，我在英語(yǔ)教學(xué)方面收獲了很多，有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)感受：
一、英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性
鐘老師說(shuō)學(xué)生喜歡老師，愛上英語(yǔ)老師，才能提高英語(yǔ)成績(jī)。我認(rèn)識(shí)到學(xué)生和老師在課堂上所扮演的角色和作用是不同的，老師需要理解孩子，了解孩子的心理特點(diǎn)，不斷改善自己。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該嘗試著開展一些積極開放的英語(yǔ)活動(dòng)，吸引孩子們的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)。
二、英語(yǔ)課堂的管理
小學(xué)生年齡小注意力不集中，上課容易走神，我們要想盡辦法讓課堂活躍起來(lái)，比如做一些游戲互動(dòng)，學(xué)唱一些英文歌等活動(dòng)。通過(guò)比賽的方式去提高孩子們的積極性。興趣是最好的老師。在課堂上要耐心引導(dǎo)學(xué)生去探究英語(yǔ)的奧妙，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的.興趣。多多使用激勵(lì)性的語(yǔ)言，不管成績(jī)好壞都要去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，賞識(shí)學(xué)生，樹立孩子們的自信心，做孩子的好朋友。
三、提高英語(yǔ)課堂效率
合理安排課堂，提前備課把四十分鐘充分利用起來(lái)。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教師所務(wù)，惟在啟發(fā)誘導(dǎo)�！碧岣邔W(xué)生對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的參與程度，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用。不斷地重復(fù)repeat，一堂課利用五分鐘時(shí)間讓孩子們積極背誦，隨時(shí)鞏固，這樣就會(huì)記得更加牢固。
這次培訓(xùn)使我受益匪淺，在以后的英語(yǔ)教學(xué)中要做到勤于思考，自我提高，努力成為一名優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)8
20xx年2月8日至9日，我校組織全體教師進(jìn)行了寒假業(yè)務(wù)培訓(xùn)。雖然這兩天氣溫很低，但是敬修樓的五樓大廳內(nèi)座無(wú)虛席，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師們不畏嚴(yán)寒，如期而至。
我校近二十位教師根據(jù)自己科室的特點(diǎn)及工作要求，從不同的角度做了不同專題的講座，他們準(zhǔn)備充分，內(nèi)容豐富，有的還精心制作了演示文稿，圖文并茂，發(fā)言非常精彩。可以說(shuō)，這次寒假培訓(xùn)是一桌豐盛的大餐，色香味俱佳，營(yíng)養(yǎng)豐富，吸引了實(shí)小的每一位老師。我非常欽佩各位老師們對(duì)教育的執(zhí)著與虔誠(chéng)，非常仰慕她們有豐富的知識(shí)內(nèi)涵，反思一下自己真的應(yīng)該不斷地學(xué)學(xué)習(xí)，充充電，否則絕對(duì)不會(huì)成為一位稱職的“教育人”。真像張校長(zhǎng)說(shuō)的，未來(lái)的幾十年里，文盲不是目不識(shí)丁的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。他的這句話至今還縈繞在我的耳邊。
8日上午，工會(huì)的楊主席以淺顯生動(dòng)的生活實(shí)例對(duì)我們進(jìn)行了師德培訓(xùn)，我們?cè)诼犕晁陌l(fā)言后悟出了作為“人類靈魂的工程師”確實(shí)應(yīng)該學(xué)高、身正。隨后，德育處的兩位主任重申了班主任的職責(zé)、優(yōu)秀班級(jí)的評(píng)選辦法以及學(xué)生執(zhí)勤等一些班級(jí)事務(wù)的處理策略，為班主任指明了努力的方向。
下午，徐校長(zhǎng)講話的題目是“如何聽評(píng)課?”對(duì)教師而言，聽評(píng)課雖然是一種最普通、最常見的教學(xué)活動(dòng)，但我們?nèi)狈ο到y(tǒng)全面的理論指導(dǎo)，實(shí)施起來(lái)也不是很順手，常常出現(xiàn)不夠?qū)I(yè)的說(shuō)法與做法，因而鬧出一些笑話。徐校長(zhǎng)為我們解答了許多有關(guān)的疑難問(wèn)題，我們了解到聽評(píng)課應(yīng)轉(zhuǎn)變的七個(gè)觀念、七個(gè)關(guān)注，在聽評(píng)課的活動(dòng)中，我們應(yīng)看什么?聽什么?思什么?此時(shí)，我仿佛有了一把聽評(píng)課的標(biāo)尺，去客觀地衡量一節(jié)課的'好與差。徐校長(zhǎng)語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，不時(shí)引來(lái)老師們開心的笑聲。9日上午，教務(wù)處的三位主任分別就“我校制定實(shí)施的教學(xué)常規(guī)”、“數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)與布置”、“語(yǔ)文作業(yè)的設(shè)計(jì)與布置”等方面作了闡述，老師們明確了自己在工作中應(yīng)做什么?不應(yīng)做什么?怎樣去做得更好?最后，安校醫(yī)也作了“各種傳染病的特點(diǎn)及預(yù)防”的講座，解說(shuō)詳細(xì)生動(dòng)，圖文結(jié)合，一些不常見的傳染病就這樣被老師們輕而易舉地記住了。下午，幾位主任紛紛發(fā)言，他們言簡(jiǎn)意賅，陳述了本學(xué)期的工作重點(diǎn)，我也從他們的話語(yǔ)中進(jìn)一步了解了我校新學(xué)期的各項(xiàng)制度與自己的工作任務(wù)。
兩天的培訓(xùn)匆匆而過(guò)，緊張而輕松，充實(shí)而快樂(lè)。通過(guò)培訓(xùn)，我覺得自己還是有差距的。只有堅(jiān)持讀書，堅(jiān)持記錄，堅(jiān)持思考，并將讀到的悟到的實(shí)踐于自己的教育活動(dòng)，才能不斷提升自我，完善自我,明天將會(huì)碩果累累。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)9
政治，從廣義上可理解為政令、法規(guī)法紀(jì)、規(guī)章制度對(duì)于學(xué)校而言指校規(guī)校紀(jì)，班規(guī)班紀(jì)。因此，作為一名教師，我們要群體作戰(zhàn)，用科學(xué)的制度規(guī)范學(xué)生、用嚴(yán)格的管理約束學(xué)生、用細(xì)致的關(guān)愛感召學(xué)生、用精湛的課堂吸引學(xué)生、用真誠(chéng)的奉獻(xiàn)成就學(xué)生。
在教育培養(yǎng)學(xué)生方面，讓大家根據(jù)自己的`情況選擇自己要走的路，成什么樣的人才，側(cè)重因材施教。還要側(cè)重學(xué)生的抗壓能力，多關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì)。在備課時(shí)，落實(shí)群體作戰(zhàn)的研課磨課以及“一課三研”、“一研三案”等工作，“一課三研”一堂課要經(jīng)過(guò)“三次教研”：提前一同研討，提前一天研究，提前反思前一天課堂教學(xué)實(shí)施情況。
張書記的培訓(xùn)中，有一句話讓我很受益，在社會(huì)中，我們每個(gè)人一生中是有兩條路需要走的，一條路是自己必須要走的，沒(méi)有選擇性；而另一條路是自己想走的，有選擇性的，而我們必須要把必須要走的路走穩(wěn)當(dāng)之后，才會(huì)順利地去選自己想定的路。
所有的事情都在發(fā)展過(guò)程中，只要大家一條心，沒(méi)有完不成的事，只要敢做、敢想、有決心，事情一定可以做好。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)10
20xx年11月20日在臨沂河?xùn)|區(qū)工業(yè)園實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行青年教師培訓(xùn)暨優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)。在這次活動(dòng)中有六位市級(jí)講課一等獎(jiǎng)的老師展示了各自的課，通過(guò)聽這六位老師的課，我深深的感覺自己和六位老師還有很大的差距。以下是我的幾點(diǎn)體會(huì)。
第一：這六位的老師都能通過(guò)精彩的視頻來(lái)導(dǎo)入新課，特別是趙金濤老師通過(guò)故事的方式來(lái)講解新課，學(xué)生非常感興趣。
第二：這六位老師都有評(píng)價(jià)，通過(guò)評(píng)價(jià)的方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，收到了很好的效果。
第三：這六位老師都有導(dǎo)學(xué)案。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較容易，學(xué)生可以通過(guò)自學(xué)的方式來(lái)達(dá)到這節(jié)課的目標(biāo)。
但是我感覺有的地方我也不是很贊同，比如有的老師說(shuō)給學(xué)生一分鐘時(shí)間完成什么任務(wù)，難道學(xué)生學(xué)習(xí)的.時(shí)間是老師定的嗎？萬(wàn)一學(xué)生在一分鐘內(nèi)完不成就不做了嗎？我認(rèn)為老師不要說(shuō)給學(xué)習(xí)多少時(shí)間來(lái)完成什么任務(wù)，把時(shí)間讓學(xué)生去把握。
總之通過(guò)這次學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了不少東西，在今后的教學(xué)過(guò)程中我會(huì)努力提高自己的教學(xué)水平，認(rèn)真學(xué)習(xí)這六位老師的視頻，爭(zhēng)取早日達(dá)到這六位老師的教學(xué)水平。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)11
從小就喜歡古詩(shī)詞。古詩(shī)詞語(yǔ)言優(yōu)美精煉、想象豐富新奇、韻律朗朗上口、情感動(dòng)人心魄、哲理深刻入微，我不僅喜歡讀，偶爾也會(huì)寫寫。然而，中華歷史悠久，其讀音的變化使現(xiàn)代在創(chuàng)作方面有了難度。在寫作的時(shí)候，經(jīng)常因?yàn)闉楹限H而改得面目全非。從事語(yǔ)文教學(xué)三十余年，我覺得如果自己懂得寫，那么教學(xué)起來(lái)更會(huì)得心應(yīng)手。所以今年選課的時(shí)候，我毫不猶豫地選擇了古詩(shī)詞教學(xué)能力提高班。因?yàn)椤疤岣摺眱勺�，讓我�?duì)此更為期待。
這次給我們上課的有胡淑娟老師，周其政博士、長(zhǎng)興小學(xué)的xx老師。胡老師直爽率真，很有才華，也很有思想。她的講座給人帶來(lái)啟發(fā)，比如她提倡在教學(xué)古詩(shī)詞的時(shí)候不要斷章取義，要聯(lián)系詩(shī)人的生平經(jīng)歷。胡老師舉例講解了在教學(xué)蘇軾的《定風(fēng)波》時(shí)，怎么操作才能使人正確理解詩(shī)意。她把蘇軾的經(jīng)歷介紹得非常詳盡，讓人真切地體會(huì)到了“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”，并不是表達(dá)詩(shī)人的豁達(dá)樂(lè)觀，其實(shí)只是一種自我勸解，自我安慰。聯(lián)系詩(shī)人生世背景才能讓人正準(zhǔn)確地把握詩(shī)意，走進(jìn)詩(shī)人的`內(nèi)心。對(duì)這一點(diǎn)，其實(shí)我也是有同感。比如海子的詩(shī)《面朝大海，春暖花開》，別人總覺得詩(shī)意明媚、陽(yáng)光，而我聯(lián)系到他最后魂斷山海關(guān)，都會(huì)讀得淚潸潸，詩(shī)人精神孤獨(dú)苦悶困頓，無(wú)從排遣，所以他才寫下“從明天起……從明天起……面朝大海，春暖花開�！逼鋵�(shí)相當(dāng)于告訴大家，今天有什么都沒(méi)有！
長(zhǎng)興六小xx老師的講座《言有盡而意無(wú)窮》，給人很多啟示。比如低段教學(xué)，用“擺一擺，貼一貼”讓學(xué)生理解詩(shī)歌意境，中高段古詩(shī)教學(xué)則可以用“對(duì)對(duì)子”感受詩(shī)歌語(yǔ)言的巧妙，用“圈一圈、演一演、改一改、填一填”感受詩(shī)境，感悟情懷，還有xx老師對(duì)于詩(shī)歌教學(xué)的拓展也有自己獨(dú)特的見解，她說(shuō)“學(xué)一首詩(shī)，了解一位詩(shī)人；學(xué)一首詩(shī)，知曉一段歷史，學(xué)一首詩(shī)，研究一個(gè)問(wèn)題�！边@對(duì)于身在一線的老師是種有價(jià)值的提醒，一種智慧的分享，有幾個(gè)老師在教學(xué)詩(shī)歌的時(shí)候想到這些呢？如果真能這么做下去，學(xué)生們的知識(shí)量將會(huì)擴(kuò)大許多。遇到xx老師，是學(xué)生們的福氣！
周其政博士講的是詩(shī)詞格律，比較專業(yè)。他講了詩(shī)律的形成、什么是格律詩(shī)、古近詩(shī)的區(qū)別，講了古近詩(shī)的句法、用韻、平仄、對(duì)仗等，還有詩(shī)律的聲韻標(biāo)準(zhǔn)等，內(nèi)容很豐富，對(duì)缺乏這塊知識(shí)的老師是塊惡補(bǔ)。第二次周博士重點(diǎn)講了絕句和律詩(shī)的平仄，怎么去判斷是古詩(shī)還是近體詩(shī)，還講了詩(shī)詞中“拗救”，這是我這次參加這次培訓(xùn)最為期待的。因平時(shí)也寫著，但這個(gè)問(wèn)題始終搞不清楚。
五天的培訓(xùn)很快就過(guò)去了，所遇的人或事或課堂帶給了我很大的啟發(fā)和思考。學(xué)到的知識(shí)，我將會(huì)去應(yīng)用，一知半解的東西，我會(huì)繼續(xù)去研究……因?yàn)槲覀冇肋h(yuǎn)在路上。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)12
作為一名新教師，接受培訓(xùn)對(duì)今后的教學(xué)工作會(huì)有很大的幫助，是非常有必要的。此次參與本學(xué)期的“雄鷹計(jì)劃”，我感到很榮幸。
學(xué)校組織的這次培訓(xùn)內(nèi)容十分豐富，有教師專業(yè)素養(yǎng)及專業(yè)成長(zhǎng)、備課上課、課聽評(píng)課、教學(xué)的藝術(shù)、讀書分享等。通過(guò)此次的培訓(xùn)，我得到了相當(dāng)大的收獲，以下是我的心得體會(huì)。
一、培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)
教師是文化的傳播者，正如韓愈所說(shuō)：師者，傳道授業(yè)解惑也。這是從知識(shí)傳播的角度來(lái)反映教師的重要性。
教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范。這涉及做人的道理，學(xué)生都是有向師性的，“向師”是對(duì)教師的一種認(rèn)同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師要真正成為學(xué)生的引路人。
教師是管理者，教師只有具有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使課堂教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。
教師是父母。愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。教師對(duì)學(xué)生的愛是無(wú)私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。作為一名新教師更要富有愛心，更要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需求。
教師是朋友，是學(xué)生的良師益友。這就要求，教師要有親和力，要懂得和學(xué)生交心，師生之間相處要融洽，就如知心朋友一樣。
教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂得教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，能夠及時(shí)給予幫助和排解，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
二、培訓(xùn)為我提供了教育教學(xué)的許多有效方法和策略
通過(guò)專業(yè)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到要想成為一名優(yōu)秀的人民教師，必須認(rèn)真做好六個(gè)環(huán)節(jié)：備課，上課，設(shè)計(jì)作業(yè)，輔導(dǎo)，組織課內(nèi)外活動(dòng)。備課是其中一項(xiàng)重要的組成部分，備課不僅要備教材、備學(xué)生、備教學(xué)，更要關(guān)注學(xué)生如何學(xué)、學(xué)到了多少東西。這要求老師善于在長(zhǎng)期的教育教學(xué)中進(jìn)行總結(jié)和積累，只有這樣才能提高自己的專業(yè)水平。
教師在教學(xué)中應(yīng)該懂得將教學(xué)藝術(shù)化，學(xué)會(huì)抓住學(xué)生的心理，引起他們對(duì)知識(shí)的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)方法。教師應(yīng)當(dāng)從傳輸者變?yōu)橐龑?dǎo)者、喚醒者，這就更加要求教師要懂得授課的藝術(shù)性。特別是在新課程改革的.背景下，一定要貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿勢(shì)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質(zhì)量、有效率、有能力地“教”這門學(xué)科，使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué)方式，這就需要我努力地學(xué)習(xí)，努力地鍛煉，努力地上好課。
三、培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力
本次的培訓(xùn)貫穿對(duì)新教師的激勵(lì)。激勵(lì)我們要盡快適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系等；激勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)自己的角色；激勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型的老師，做一名能夠不斷話應(yīng)新知識(shí)、新問(wèn)題、新環(huán)境的老師；激勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭(zhēng)做教學(xué)發(fā)展的浪花。為此，我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。高爾基曾說(shuō)過(guò)：只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信，讓自信充滿生活，并實(shí)現(xiàn)自己的意志。也許，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，只要有克服困難的信心，就能取得好的開始，而好的開始，便是成功的一半。
最后，感謝每一位關(guān)心愛護(hù)我們的導(dǎo)師們，我會(huì)用心用心教學(xué)，克服不足，努力成長(zhǎng)為一名更合格的老師。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)13
教師是“人類靈魂的工程師”，教師的具體工作在于“傳道，授業(yè)，解惑”葛老師對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)下教師的自我定位以及創(chuàng)立的“八步教學(xué)法”解決了課堂中存在的部分問(wèn)題。
葛老師說(shuō)“學(xué)生的學(xué)習(xí)在于創(chuàng)新知識(shí)，實(shí)踐能力學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；教師的教學(xué)在于授之以魚不如授之以漁，還要授之以欲�！闭n堂教學(xué)改革是適應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展新形勢(shì)的迫切要求，是學(xué)校強(qiáng)化管理的核心環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。
“八步教學(xué)法”的教學(xué)過(guò)程，體現(xiàn)了“自主、合作、探究”的新思想，激情導(dǎo)入會(huì)激發(fā)學(xué)生的思維；認(rèn)真自學(xué)，會(huì)養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、集中精力求效率；熱烈討論使同學(xué)們感到集體的智慧，體會(huì)團(tuán)結(jié)合作的好處。激情展示是解決學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的最佳方式，是教師課堂決策的依據(jù)，教師點(diǎn)評(píng)對(duì)本節(jié)知識(shí)進(jìn)行整體梳理形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。針對(duì)檢測(cè)，是提高課堂質(zhì)量行之有效的'方法；認(rèn)真反思使學(xué)生對(duì)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)情況進(jìn)行梳理，歸納、總結(jié)、形成自己的知識(shí)體系和能力的過(guò)程。鞏固應(yīng)用就是學(xué)生通過(guò)練習(xí)，作業(yè)或活動(dòng)等多種形式讓學(xué)生靈活掌握所學(xué)。
“學(xué)高為師，身正為范”。教書匠，還要教授學(xué)生為人處事的道理與主動(dòng)學(xué)習(xí)的可貴品質(zhì)，這也是新課程標(biāo)準(zhǔn)下教師的自我定位。
在街關(guān)中學(xué)要形成師生之間相互學(xué)習(xí)、相互尊重的風(fēng)氣。用科學(xué)的制度規(guī)范學(xué)生，用嚴(yán)格的管理約束學(xué)生，用細(xì)致的關(guān)愛感召學(xué)生，用精湛的課堂吸引學(xué)生，用真誠(chéng)的奉獻(xiàn)成就學(xué)生。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)14
新學(xué)期未正式上課，學(xué)校就已經(jīng)在8月23日至24日在7樓報(bào)告廳舉辦了全校專兼職教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。這對(duì)于學(xué)校提出的教育質(zhì)量管理年來(lái)講，意義深遠(yuǎn)重大。全體教積工倍感這一場(chǎng)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)是多么的及時(shí)，多么的激揚(yáng)斗志。
首先在23日，來(lái)自河南教育學(xué)院的王獻(xiàn)芝教授為全體專兼職教師做了“怎樣做一名優(yōu)秀中職教師”的主題講座。下午教學(xué)部在金新生主任的帶領(lǐng)下組織專兼職教師進(jìn)行熱烈的討論，何海性校長(zhǎng)親蒞會(huì)場(chǎng)，聆聽大家的心聲及吶喊，并做出重要的批示和總結(jié)。
在次日24號(hào)的.培訓(xùn)中，石德華副校長(zhǎng)針對(duì)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行剖析，明確目標(biāo)和整改措施，提出了明確的要求加速教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)層次的提高，并就本學(xué)期教學(xué)主要工作進(jìn)行了部署。同時(shí)下午也進(jìn)行了教學(xué)部的研討及座談，大家頗感壓力與重?fù)?dān)，但無(wú)畏無(wú)懼，愿同心戮力共創(chuàng)信息技術(shù)教學(xué)部的輝煌，同創(chuàng)財(cái)經(jīng)學(xué)校的燦爛的明天。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)15
多年來(lái)，經(jīng)歷的培訓(xùn)也不少，可唯獨(dú)這次培訓(xùn)給我留下了非常深刻的印象。在薛家灣九小報(bào)告大廳里，我有幸近距離的聆聽了幾位來(lái)自全國(guó)的教育專家的精彩講座，真可謂受益匪淺。她的講座深深吸引著我，兩天的講座，聽起來(lái)一點(diǎn)不覺得累，反而覺得是一種享受。通過(guò)學(xué)習(xí)，不僅增強(qiáng)了教育的使命感和責(zé)任感，也讓我更深的領(lǐng)悟了-些有助于教育教學(xué)的方法與技巧。培訓(xùn)雖短，但讓我在教育教學(xué)理論與教育實(shí)踐方面又增加了許多有益的知識(shí)，理論水平也得到了一定的提升。
下面將我的學(xué)習(xí)體會(huì)做以下總結(jié):這幾天我一直在想，那么我的責(zé)任是什么?毫無(wú)疑問(wèn)就是，學(xué)習(xí)、更新、實(shí)踐，用現(xiàn)代的教育理念指導(dǎo)和開展自己的教育教學(xué)、教研科研工作，以提高自己整體素質(zhì)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)為已任，以形成學(xué)校辦學(xué)特色為宗旨，爭(zhēng)做新形勢(shì)下的新型教師。
聽了方舟教授的講座，深受啟發(fā)，她的講座深入淺出，既有理論高度，又有實(shí)踐指導(dǎo)意義。一個(gè)成功的教育者，-定是一個(gè)善于更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者。作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也是羈絆，這點(diǎn)我深有感觸，因?yàn)槲覀兲嘟處熞驗(yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而排斥對(duì)新知識(shí)的接受，雖然能一時(shí)地掩蓋新知識(shí)的不足，但久而久之勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏，而大多數(shù)教育者不敢打破已有舊的教育理念、理論和教學(xué)方式、方法，去重建一套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系。我慚愧的覺得我們的教育一線領(lǐng)導(dǎo)和教師，現(xiàn)在最急需的應(yīng)該是觀念的真正轉(zhuǎn)變!方舟老師的智慧就在于她善于自我更新知識(shí)，敢于挑戰(zhàn)、勇于打破如堅(jiān)冰一樣的舊的教育思想和理念，并在其中享受著教育的幸福。這種執(zhí)著追求與快樂(lè)實(shí)踐的精神值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。使我體會(huì)到，即使再平凡，也能憑著信念和追求抵達(dá)自己的教育彼岸，我相信一步一步來(lái)，步步都會(huì)有風(fēng)景、步步都會(huì)是享受、步步都會(huì)有發(fā)展。
作為教師，教育教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，有師生的共同參與，課堂有時(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)資源的生成，學(xué)生的思維也在時(shí)時(shí)變化，十個(gè)學(xué)生十個(gè)樣，就是同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，你到不同的班上講授，也會(huì)有不同的結(jié)果。這就為我們教師做研究提供了一個(gè)大舞臺(tái)，聆聽這次講座，同時(shí)也啟示我必須做一名研究型的教師。“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的.教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，誨人不倦”來(lái)開拓學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺移默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。
培訓(xùn)時(shí)間雖短，但收獲頗豐。作為一名教師，我們應(yīng)該積極投身于教育教學(xué)改革，成為新課改教師的引領(lǐng)者、學(xué)校課程改革的踐行者、與全體教師共同尋求現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，努力成為教育的智者。
記得有位專家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話:“眼界決定境界，態(tài)度決定高度,思路決定出路，實(shí)力決定魅力�！痹诮窈蟮墓ぷ髦形以搁_闊眼界，提高境界，轉(zhuǎn)變態(tài)度，實(shí)現(xiàn)高度。為我們的教育教學(xué)也為自己的生命增添新的色彩。
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