人教版一年級音樂說課稿
作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進行說課稿編寫工作，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的人教版一年級音樂說課稿，希望對大家有所幫助。
人教版一年級音樂說課稿1
一、說教學(xué)內(nèi)容：
這堂課我運用的是中小學(xué)一年級（人教版）的教材，主要內(nèi)容是音樂知識——音的強弱。
二、說教學(xué)目的：
這節(jié)課主要通過各種音樂活動，幫助學(xué)生感受、體驗音的強弱，并通過音樂游戲訓(xùn)練學(xué)生對強弱音的辨別能力和反饋能力，其次是創(chuàng)設(shè)良好的音樂課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生在身心愉悅中取得豐盛的情感體驗，提高對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。
三、說教學(xué)重難點：
這堂課的重點就是感受音的`強弱，難點是如何引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)到的音的強弱知識處理歌曲。
四、說教法學(xué)法：
許多美學(xué)家認(rèn)為，音樂是最富裕情感的藝術(shù)，同時又是最考究形式構(gòu)造的藝術(shù)。所以，我認(rèn)為音樂教學(xué)應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一些美的情境，使兒童在充分的體驗中既受到情感的熏陶，又取得形式、技能的領(lǐng)悟。
在本節(jié)課中，我以“美”為突破口，以實踐為中心，以技能為伎倆，以能力為重點，讓學(xué)生在大量的音樂活動實驗中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造。
詳細(xì)做法有：
�、怕蓜芋w驗：上課鈴一響起，在沒進入教室之前，我讓學(xué)生根據(jù)不同的強弱比照音樂模仿各種小動物的動作律動進教室。目標(biāo)一是一開始就能讓學(xué)生感受到音的強弱，二是基于中小學(xué)低年級兒童愛模仿的天性，激發(fā)他們的興趣，為后面一系列的音樂活動作準(zhǔn)備。
⑵問好體驗：我一反常態(tài)，采用兩次師生問好，第一次強，第二次弱，為了更好地導(dǎo)入新課。
⑶游戲體驗：我抓住學(xué)生好玩好動的心理特點，讓學(xué)生通過玩律動游戲感受音的強弱，訓(xùn)練學(xué)生靈敏的反饋能力。
⑷色彩體驗：我嘗試著運用一種讓音樂與美術(shù)相結(jié)合的新的教法，不限定學(xué)生的思維，讓他們大膽去想像、去創(chuàng)造，用自己喜愛的顏色來表示音的強弱，從而培養(yǎng)高尚的審美情操。
�、缮铈溄樱鹤寣W(xué)生說說生活當(dāng)中，身邊發(fā)現(xiàn)的聲音有哪些是有強有弱的，目標(biāo)在于我們音樂教學(xué)的最終目的其實不僅僅局限于課堂自身，而應(yīng)該能延伸到課外，聯(lián)絡(luò)到生活。
�、收覐娙酰哼@一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神。
⑺唱歌曲體驗：這是本課的難點之處。如何讓學(xué)生把學(xué)會的強弱知識遷移到音樂課的核心局部——歌曲中來是要著重解決的問習(xí)題。我的做法是讓學(xué)生拍打著有強有弱的節(jié)奏為歌曲伴奏，之后再進行表演，這樣學(xué)生就易于接受，也能更好地演展。
最后就是課堂小結(jié)，提出希望。
人教版一年級音樂說課稿2
各位老師，大家好！今天，我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)音樂一年級上冊第九單元中的學(xué)唱歌曲《過新年》，這是一節(jié)以唱歌為主的音樂綜合課，一課時。
一、說教材
《過新年》是一首具有漢族民間音調(diào)和秧歌舞節(jié)奏特點的兒童歌曲。曲調(diào)歡快活潑，尤其歌中模擬鑼鼓聲響的襯詞“咚咚嗆”的反復(fù)出現(xiàn)，生動形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過新年的歡樂情景。按照課程的進度，這時正值新年來臨之際，學(xué)生懷著對新年的企盼學(xué)習(xí)本課，會有一種身臨其境的感覺。
依據(jù)新課標(biāo)的要求和對教材的理解，我確立了以下幾個教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：通過多種音樂活動學(xué)唱歌曲，感受并掌握歌曲中節(jié)奏、力度的變化。
技能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聽覺感受結(jié)合生活中的相關(guān)經(jīng)驗用打擊樂為歌曲伴奏。
情感目標(biāo)：通過與音樂相關(guān)的其他藝術(shù)形式，引導(dǎo)學(xué)生在生活中體驗和表現(xiàn)過年的喜悅。
教學(xué)重點：
在活動中引導(dǎo)學(xué)生“唱”會歌曲《過新年》，在熟練演唱歌曲的基礎(chǔ)上，從音樂活動中體驗過年的歡樂氣氛。
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地唱好歌曲，歌曲的第二樂句，掌握好節(jié)奏的變化。
二、說教法
1、“打擊樂器”，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。
2、“游戲法”，讓孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，輕松愉快的掌握本課知識點。
3、為了突破教學(xué)難點，我還將運用“節(jié)奏練習(xí)”，讓學(xué)生在多聽、多唱中把握音準(zhǔn)，唱好歌曲。
三、說學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教學(xué)活動的參與者與引導(dǎo)者。本節(jié)課我將引導(dǎo)學(xué)生運用聽唱、討論、合作、表演等多種方式學(xué)習(xí)，獲取知識。
四、說設(shè)計理念
由于一年級學(xué)生年齡小，有意注意時間短，所以本節(jié)課我將采用版塊式教學(xué)環(huán)節(jié)，來吸引學(xué)生的注意力。教學(xué)中以聽、唱為主，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂實踐，在聆聽與感受、欣賞與模仿，歌唱與表演中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
五、說教學(xué)過程
第一版塊：民俗體驗，情感引入
觀看課件《過年民俗》，感受新年的氣氛，并要求學(xué)生把自己喜歡的過年習(xí)俗大聲的說出來。
�。ㄔO(shè)計意圖：感受過年的氣氛，并且引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真欣賞，最主要我是想把主題引入，因為在課件中有“貼春聯(lián)”這一年俗，我和孩子們同時觀看，大家讀出我喜歡的習(xí)俗，“貼春聯(lián)”。）
第二版塊：送禮物，明主題
1、課前準(zhǔn)備一副春聯(lián)，送大家，上聯(lián)是“鞭炮聲聲鑼鼓響”下聯(lián)是“唱歌跳舞多歡暢”。這是歌曲歌詞。我會示意學(xué)生自己讀一讀，然后按歌曲節(jié)奏來讀，學(xué)生通過讀“春聯(lián)”，初步感受歌曲的節(jié)奏，也是解決教學(xué)重難點。為學(xué)習(xí)歌曲，做好鋪墊。
2．再送給一首歌曲，這首歌的名字就是對聯(lián)的橫批“過新年”。
�。ㄔO(shè)計意圖：用對聯(lián)引題，能增強吸引力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并輔助歌詞的教學(xué)）
第三版塊：唱新年
1、學(xué)生多聽歌曲，進一步熟悉歌及旋律，節(jié)奏。
�。ㄔO(shè)計意圖：由學(xué)生們自主找出熟悉的歌詞入手學(xué)習(xí)歌曲，更能體現(xiàn)學(xué)生主體，教師主導(dǎo)教學(xué)理念）
2、采用多種不同的音樂活動，學(xué)習(xí)歌曲演唱，
例如：（1）讓學(xué)生用手指做鼓棰在自己的腿上敲一敲�；蚴前炎约荷眢w任何一個部位當(dāng)成打擊樂器，跟音樂做節(jié)奏練習(xí)。學(xué)習(xí)襯字節(jié)奏和鑼、鼓二種打擊樂器的基本演奏。
�。�2）分組“接龍唱”（把一個樂句分成兩組接唱）學(xué)唱歌曲，這方式既降低了難度，又能吸引注意力容易轉(zhuǎn)移的學(xué)生，使學(xué)生能用自己喜愛的方式學(xué)習(xí)歌曲。
第四版塊：鬧新年
1、情景創(chuàng)設(shè)：同學(xué)們，新年的鐘聲馬上就要敲響了，讓我們一起倒計時，迎接新一年的到來，“5、4、3、2、1”師生齊呼：過年啦�。ㄍ瑫r播放過歌曲），師生相互拜年，相互說新年祝福語。
�。ㄔO(shè)計意圖：營造逼真的新年情景，讓學(xué)生置身其中，真切的感受過年熱鬧的氣氛。）
2、大聯(lián)歡：播放歌曲《過新年》，師：新年到了，讓我們一齊唱起來，跳起來吧！師生共同隨音樂邊唱邊跳，這時的.課堂是歌的海洋，是舞的海洋，學(xué)生完全沉浸其中，達到忘我的境界。學(xué)生也將在歡快的歌舞聲中結(jié)束本課學(xué)習(xí)。
�。ㄔO(shè)計意圖：很多學(xué)生在社會活動中看到過跳秧歌，跟上音樂并不難，課堂上沒有老師，沒有學(xué)生，有的只是你我的交融）
六、說教學(xué)啟示
總之，在整個教學(xué)設(shè)計中，我力求體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想，著眼于學(xué)生的個性化發(fā)展，從教學(xué)目標(biāo)的提出，教學(xué)過程的安排，到學(xué)習(xí)方法的確定，乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的表現(xiàn)欲，同時受到了美的熏陶，提高了審美的情趣。
在此，希望各位老師多提出寶貴意見，謝謝！
板書設(shè)計：
一副春聯(lián)！
人教版一年級音樂說課稿3
第一部分：說教程
�。ㄒ唬┙滩暮單�
本課是（人教版）《義務(wù)教育美術(shù)實驗教科書（一年級下冊）》的第七課《小掛飾》，其課型為綜合·探索練習(xí)。它是從前幾課《花地毯》《有趣的半圓形》造型·表現(xiàn)類型的平面制作過渡到設(shè)計·應(yīng)用領(lǐng)域的立體制作。這對一年級學(xué)生來說，是一種造型表現(xiàn)上的飛躍。它既增加了學(xué)習(xí)的難度，又增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和技巧性。
（二）教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)初步了解小掛飾的制作方法。
技能目標(biāo)：較熟練安全地使用工具并對各種廢舊材料進行簡單的組合和裝飾。
情感目標(biāo)：增強學(xué)生與他人的感情紐帶關(guān)系，培養(yǎng)尊敬他人的思想情感并感受裝飾物的美。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點、難點
本課的重點我把它定位在學(xué)生能否始終保持學(xué)習(xí)過程的自覺性、趣味性，保持學(xué)習(xí)的濃厚興趣和創(chuàng)造欲望。而難點為用不同材質(zhì)的小掛飾串聯(lián)方法的掌握。教學(xué)中教師創(chuàng)設(shè)各種趣味多樣的教學(xué)手法來吸引學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們自主探究、自主質(zhì)疑、自主學(xué)習(xí)，促進他們綜合解決問題的能力。
第二部分：教法、學(xué)法
低年級學(xué)生的心理特點為直觀動作性思維，為了符合低年級兒童的心理特點，教師要注重教法的趣味性、多樣性。在本課我運用的教法有：實驗法、直觀教學(xué)法等；學(xué)法有：自主探究、合作學(xué)習(xí)、實踐創(chuàng)造等。
第三部分：課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：各種材質(zhì)的小掛飾以及供學(xué)生欣賞的圖片。
學(xué)生準(zhǔn)備：各種彩色紙、紐扣、吸管等生活中常見的廢舊材料以及剪刀、雙面膠、針線等工具材料。
課堂教學(xué)形式：學(xué)生以六人一組，分組圍坐。
第四部分：教學(xué)程序
根據(jù)新課標(biāo)的精神和一年級學(xué)生的年齡特點，在課堂上我實行了開放式教學(xué)，讓他們在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，積極生動地參與。
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
1鄙枰桑荷峽我豢始，教師先對學(xué)生說：“小朋友們，今天老師帶來了很多漂亮的東西，你們想不想看看？”
2奔と喊研」沂喂以諍詘逕希問：“好看嗎？老師這兒還有呢�！保ㄈ〕鲰楁湹任飵г谏砩�，并告訴學(xué)生）：“這些漂亮的東西不但可以掛在墻上，還可以掛在身上，連頭上也可以掛。所以它們有個名字──小掛飾�！�
3苯姨狻０迨榭翁�！靶祜棥�
（二）新授
新課標(biāo)提出，要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，得讓他們通過觀察探討、自主嘗試、自主感悟、自主質(zhì)疑等實踐活動實現(xiàn)自我的發(fā)展。
1毖芯刻教鄭自主感悟。
出示課題后，開始教學(xué)的新授部分。教師將這些掛在墻上、身上的小掛件取下分到每個小組，讓學(xué)生共同觀察、探究，允許學(xué)生去拆，去裝。學(xué)生通過拆裝后對小掛飾有了一個初步的了解。
2斃郎屯計，拓展思維。
看過老師的`這些掛飾后，再讓學(xué)生來欣賞一下其他掛飾的圖片。我給學(xué)生欣賞的圖片共分三個塊面：
�。�1）第一組圖片
A保ü糯）《七璜聯(lián)珠組玉佩》《旗人帽飾》（初步了解掛飾的歷史）
B北純竅盍礎(chǔ)⒉適手鏈掛飾（解決色彩與材質(zhì)問題）
C薄睹繾逕倥衣飾》（銀制品）（解決掛飾種類問題）
為您提供優(yōu)質(zhì)資源！
為您提供優(yōu)質(zhì)資源！
通過欣賞這組圖片，讓學(xué)生感受古今中外工藝大師制作的裝飾物的美感�？赐赀@組圖片后教師再提問：“你們還知道有哪些其他的小掛飾嗎？”這個時候，學(xué)生會回答出很多，譬如，手鏈、腳鏈、風(fēng)鈴等等……
�。�2）第二組圖片
A備髦種焦沂危ǚ緦澹
B蔽管掛飾（項鏈、校牌）
C備髦植牧系墓沂危槍紙、巧克力、紐扣、瓶蓋等）。
這組圖片都是學(xué)生用各種材料制作的小掛飾。通過這組掛飾的欣賞，讓他們知道在自己身邊有很多不起眼的材料都能通過我們靈巧的雙手把它們變成各種美麗的掛飾。學(xué)生在欣賞了這兩組圖片后，已經(jīng)個個躍躍欲試，急于想自己動手實踐了。這個時候，我的教學(xué)過程也就進入了第三個環(huán)節(jié)。
�。ㄈ⿲W(xué)生實踐操作
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師不要急于用簡單的講解代替學(xué)生的感受和認(rèn)識，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們通過觀察、感受、體驗等方法自我發(fā)現(xiàn)問題、自主學(xué)習(xí)、合作交流。
制作前，我讓學(xué)生自主選擇：是一個人單獨制作小掛飾，還是兩個人做，或者是幾個人合作。想選擇手邊的哪種材料來做。還要提出制作要求：（1）有創(chuàng)意，跟別人不一樣。（2）注意針線運用的安全性。
在制作過程中，教師巡回輔導(dǎo)，指點學(xué)生不會做的時候可以問同學(xué)或問老師，相互探討解決問題的方法，幫助他們解決困難。等絕大多數(shù)學(xué)生完成作業(yè)后，教學(xué)就進入了第四個環(huán)節(jié)。
（四）作品展示交流
這也是我這堂課的一個重要環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)我是這樣安排的：先要求學(xué)生把自己或和同學(xué)合作的小掛飾佩戴在身上或者拿在手里上臺來隨著輕松歡快的音樂自由展示。教師也戴上預(yù)先做好的掛飾走在學(xué)生中間帶領(lǐng)他們一起隨著音樂節(jié)奏自由表演，互相交流自己的作品。當(dāng)表演的時候，教師提出：“同學(xué)們，我們可以把自己做的小掛飾送給好朋友或者老師，也可以掛在墻上來打扮我們的教室�！边@時，教師把自己的掛飾送給最有進步的幾個學(xué)生。學(xué)生興奮極了，他們興高采烈地互相贈送著自己的作品，有的還把小掛飾掛在了黑板上、墻上。教師在這個時候可以用數(shù)碼相機拍下學(xué)生的作品及贈送場面。隨即可以把數(shù)碼相機連上電腦，然后關(guān)掉音樂，讓學(xué)生圍在展示屏周圍觀看屏幕上一件件自己的作品，隨著一張張圖片的出現(xiàn)，教室里隨時會發(fā)出歡叫聲，聽到有人嚷著看到了自己的作品。老師和學(xué)生一起表揚一些設(shè)計新穎，富有創(chuàng)意的作品。這里就是整堂課的高潮部分。欣賞評價完自己的作品后，我就進入教學(xué)過程中的最后一個環(huán)節(jié)。
（五）小結(jié)
教師提出問題：讓學(xué)生思考：用什么方法進行展示？再讓學(xué)生課后制作一些與眾不同的小掛飾舉辦一個小小掛飾展。
至此，這堂課就結(jié)束。
第五部分：課后預(yù)計
實踐證明，課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的開放式課堂教學(xué)理念配合這一課的內(nèi)容展開教學(xué)，有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時我采用了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、共同制作，教師參與討論制作等方法，有助于提高學(xué)生的合作意識，讓他們相互交流、博采眾長，制作出各種妙趣橫生、豐富多彩的小掛飾。
在推進新一輪課改實踐的今天，我認(rèn)為教師應(yīng)不斷更新觀念，多重視學(xué)生動機的激發(fā)、興趣的培養(yǎng)和情感的交流，多鼓勵他們標(biāo)新立異，多留給他們創(chuàng)新的空間。這才是我們21世紀(jì)的美術(shù)教師應(yīng)該做到的！
人教版一年級音樂說課稿4
一、教材剖析
《同唱一首歌》是一首創(chuàng)作歌曲，3/4拍，宮調(diào)式，四樂句一段體構(gòu)造。歌曲的節(jié)奏舒展，旋律清新，用貼近語言的節(jié)奏、韻律開展而成。歌中唱到四名少數(shù)民族小朋友，喻示著各民族人民團結(jié)一心，共同建設(shè)祖國，共同歌唱祖國媽媽。
二、學(xué)情剖析
本課正值十一國慶之際，所以學(xué)起這一課是學(xué)生自然會聯(lián)絡(luò)到國慶這一主習(xí)題，學(xué)習(xí)興趣會非常的濃。本節(jié)課的內(nèi)容要讓學(xué)生感受三拍子的節(jié)奏，要讓學(xué)生通過拍打，演唱，表演等形式表現(xiàn)出來。
學(xué)生現(xiàn)有階段的水平和能力。一年級大局部學(xué)生無論在生理上還是在心理上，都不同程度地帶有少兒的特征。其思維以詳細(xì)形象思維為主，抽象思維尚處于初步開展的階段。從行為上看，他們往往表現(xiàn)出好奇、好動、好模仿的特點。從情感上看，他們易興奮、易激動、不夠穩(wěn)定，對詳細(xì)的人和集體能夠產(chǎn)生感情；對音樂等藝術(shù)，能夠表現(xiàn)出歡快的心情并產(chǎn)生美感。從意志力上看，他們透出一定的堅持性和自制力，但在總體上說，其意志品質(zhì)還是比較單薄的。這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，要善于利用兒童自然的嗓音和乖巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合伎倆，進行直觀教學(xué)。能夠凝聽短小的音樂，音樂材料要有趣，形象鮮明；到達能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動
三、教學(xué)目的
⑴教學(xué)目的。
第一、在游戲中，聽辨、感受二拍子與三拍子不同的強弱特點，能創(chuàng)編簡略的身體動作加以表現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上，認(rèn)識3/4拍。
第二、以圖形譜及節(jié)奏步伐等伎倆輔助教學(xué)，在舞蹈中進一步領(lǐng)會三拍子的特點和歌曲所要表達的情感。
第三、將音、畫、文有機結(jié)合，表達兒童對祖國的.熱愛和贊美，啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國，并且感受歌曲的歡快情緒。
▲教學(xué)重點難點：
重點：聽辨、感受二拍子與三拍子不同的強弱特點，能創(chuàng)編簡略的身體動作加以表現(xiàn)。
難點：感受休止符并唱準(zhǔn)休止符。
重點、難點的解決方式。
感受三拍子對歌曲的表現(xiàn)作用，創(chuàng)編動作，能較精確地表達其柔美、愉快的情緒。領(lǐng)會休止符，能用清脆、跳躍的歌聲表現(xiàn)歌曲塑造的藝術(shù)形象。
四、教具、學(xué)具準(zhǔn)備
電腦課件、黑板、大象腳印、大屏幕、鋼琴
五、教學(xué)過程
一、組織教學(xué)：
聽音樂組織學(xué)生高興地走進教室。選用歌曲《蘇珊娜》[設(shè)計用意：用此曲作為進教室的組織音樂，既可以創(chuàng)設(shè)歡快融洽的音樂學(xué)習(xí)氣氛，又可以幫助學(xué)生感受歌曲的特點，為學(xué)習(xí)這首創(chuàng)作兒童歌曲作好鋪墊。]
二、基本練習(xí)：
�、胚M行二拍子、三拍子的發(fā)聲練習(xí)。[設(shè)計用意：發(fā)聲練習(xí)從二拍子入手，模擬各種小動物的叫聲，在演唱中自然過渡到三拍子的練習(xí)，初步領(lǐng)會節(jié)拍給旋律帶來的變化。
�、苿�(chuàng)設(shè)情境，小導(dǎo)游領(lǐng)著大家來到了少數(shù)民族居住地，來進行音樂游戲。聽辨感受二拍子、三拍子節(jié)奏的不同強弱特點。[設(shè)計用意：此環(huán)節(jié)設(shè)計符合學(xué)生的年齡、心理特點，促使學(xué)生將視聽、動靜、音樂、舞蹈有機結(jié)合，于音樂聽賞中感受，于創(chuàng)編中表現(xiàn)，從而使本課的教學(xué)重難點得以深入淺出，順利解決。] ⑵音樂游戲；復(fù)習(xí)穩(wěn)固休止符。
三、新授：
�、艑�(dǎo)課：（少數(shù)民族孩子同唱一首歌）
�、茖W(xué)唱歌曲：（聽唱法教學(xué)）
�。�1）師：談?wù)勛约郝犕旮枨母惺?/p>
（2）師：聽一聽歌曲中都唱了什么給歌曲起個名字（掀起小高潮）
�。�3）師：歌曲中有一個很特別的音符0請找一找它出現(xiàn)了幾次。
（4）師：跟著音樂走，當(dāng)出現(xiàn)0的時候請點頭示意。
（5）師：和教師一起和著音樂做律動。并且輕聲地用lu唱一唱（感受3拍子的強弱）
�。�6）請學(xué)生自己朗誦歌詞
�。�7）跟教師按節(jié)奏朗誦歌詞
�。�8）輕聲的和教師齊唱一遍。（教師大聲學(xué)生小聲）
�。�9）聽琴慢速唱一遍，及時解決問習(xí)題。（解決難點休止符）
�。�10）聽范唱找一找歌唱的感覺。
（11）跟范唱演唱。
�。�12）歌曲處理：跟著少數(shù)民族的孩子一起載歌載舞的表演，邊表演邊帶出演唱的感覺。
⑶拓展：將自己的名字加在歌曲中與少數(shù)民族的孩子一起表演。全班分為六組，討論歌曲第一句的創(chuàng)編，可以是同學(xué)的名字，也可以是朋友、家人的名字。分組展示本組的編創(chuàng)成果，歌唱時合著音樂的節(jié)拍表演。
四、老師總結(jié)歸納
⑴師：同學(xué)們今天我們一起感受了音樂帶給我們的高興，領(lǐng)會了祖國大團結(jié)給我們帶來的喜悅，我想同學(xué)們一定能將這喜悅之情蔓延出去，同時也期待著大家更加喜愛音樂，在音樂學(xué)習(xí)中有更多的收獲。
�、戚d歌載舞走出教室
人教版一年級音樂說課稿5
今天我說課的內(nèi)容是人音版義務(wù)教育課程規(guī)范實驗教科書一年級上冊第五課第二課時集體舞《星光恰恰恰》。
一、說教材
《星光恰恰恰》是一節(jié)舞蹈課，編者為學(xué)生選編了活躍輕快的一段旋律，作為集體舞的音樂。我根據(jù)學(xué)生對音樂自我感受的特點進行個性化創(chuàng)編動作，讓學(xué)生能和著音樂跳一跳集體舞《星光恰恰恰》。音樂教育的目標(biāo)之一就是完善學(xué)生的個性。每個學(xué)生都有其不同的音樂興趣、音樂潛能、音樂生活的方式。所以，一切音樂教學(xué)活動都不應(yīng)該強求一致，應(yīng)該允許學(xué)生的個性得到充分自由的開展，允許學(xué)生用自己獨特的方式學(xué)習(xí)音樂。這一切是與面向全體學(xué)生相輔相成的。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目的：
�、旁谟枚喾N形式復(fù)習(xí)《閃爍的小星》之后感受一種歌曲的多樣性。
�、凭毩�(xí)節(jié)奏以后，聽著《星光恰恰恰》，要求學(xué)生能通過身體的律動感受音樂的活躍、愉快。
（二）教學(xué)重點：
多重感受一首歌曲的多種演唱形式，能進行自主創(chuàng)作表演，對樂曲有個性化的獨立見解，和著拍子進行表演。
�。ㄈ┙虒W(xué)難點：
運用不同的參與表現(xiàn)形式來體驗音樂的情感，能和著音樂拍子表現(xiàn)（恰恰�。浞旨ぐl(fā)學(xué)生的積極性。
二、說教法：
在教學(xué)中我加強了學(xué)生對基本知識和基本技能的掌握，讓學(xué)生能掌握歌曲的力度演唱，提高學(xué)生的身體的協(xié)調(diào)能力，及時發(fā)問學(xué)生搜集教學(xué)信息，并根據(jù)發(fā)問的情況來調(diào)節(jié)教學(xué)。
我注重采用啟發(fā)誘導(dǎo)法、討論法、分組訓(xùn)練等方法來提高學(xué)生的積極性和參與性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
三、說學(xué)法：
�、旁诮虒W(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生接受能力的不同，我實行分條理教學(xué)。在課堂上有濃重的民主氛圍，尊重和相信差生，對差生的指導(dǎo)要做到耐心，細(xì)致。對優(yōu)秀生在教學(xué)中應(yīng)讓其多參與一些課堂活動，充分挖掘其潛能。
�、茖W(xué)生掌握本單元的內(nèi)容主要靠的是視聽法和演練法。對于舞蹈教學(xué)局部我采用了視聽法和訓(xùn)練法，對于一些技能的掌握主要采用了演練法。
四、說教學(xué)過程：
與學(xué)的關(guān)鍵所在，要針對學(xué)生的心理特點，和實際學(xué)生水平情況來設(shè)計教學(xué)過程，不然學(xué)生就失去了興趣，本課教學(xué)就是失敗，我一直認(rèn)為音樂教學(xué)應(yīng)遵循一條有潛入深的由易到難的規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓他們多練多跳多表演。為了能讓他們在美實驗中學(xué)樂實驗中學(xué)，良好的完成教學(xué)任務(wù)，我設(shè)計了如下的教學(xué)過程：
一、準(zhǔn)備階段：
1．組織教學(xué)：
為了體現(xiàn)音樂課的特點，我準(zhǔn)備用音樂訊號來完成師生問好，老師彈奏簡略的旋律組織學(xué)生進行師生問好，并做律動。運用親切的歌聲向?qū)W生問好，把情感教育在人不知；鬼不覺中滲透。
2．穩(wěn)固練習(xí)：
復(fù)習(xí)歌曲《閃爍的小星》。
�。�1）播放觀看多媒體神舟六號成功發(fā)射的圖片，說說祖國的進步，用"宇航員在天上會看到什么"引出星空。
（2）出示星空圖片數(shù)一數(shù)星星，用自己的感受來演唱歌曲《閃爍的小星》
教師再運用各種教學(xué)伎倆讓學(xué)生用不同的力度來演唱歌曲，我會這樣發(fā)問學(xué)生：星星在玩耍的時候，應(yīng)該怎樣演唱？星星在聽到雷聲之后，又應(yīng)該怎樣演唱？
二、新授階段：
1．導(dǎo)入新課
根據(jù)兒童的心理特點，為了吸引學(xué)生的注意力，我精心設(shè)計了"開場白"，采用了談話法，啟發(fā)學(xué)生想象力，進入意境，學(xué)習(xí)新課《星光恰恰恰》。我是這樣導(dǎo)入的：
同學(xué)們，小星星們要開一場音樂舞會，讓咱們看看它們正在做什么？（出示課件：星星跳舞）。它們跳的好不好，讓咱們給小星星們一點鼓舞好不好？
請注意哦，給星星的掌聲很特別，要依照一定的節(jié)奏來鼓掌，豎起小耳朵聽一聽，教師怎么為星星鼓掌的。
教師依照樂曲的節(jié)奏ＸＸＸ（恰恰�。﹣砉恼疲寣W(xué)生注意聽好并模仿，接著再一起率領(lǐng)學(xué)生數(shù)星星，看有幾個星星在跳舞，然后邊數(shù)星星邊加鼓舞，連起來是這樣做得：⑴⑵⑶⑷⑸6ＸＸＸ（恰恰�。＿@樣設(shè)計既防止了干燥乏味的節(jié)奏練習(xí)，又很自然地導(dǎo)入了新課，學(xué)生的積極性就不會因為干燥而蕩然無存了。
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�。�1）自由創(chuàng)編
跟音樂做律動，讓學(xué)生根據(jù)音樂的'節(jié)奏特點，發(fā)揮自己的想象力，發(fā)揮想象，通過豐盛的形象思維，挖掘出自己對音樂獨特的創(chuàng)造潛質(zhì)和創(chuàng)造意識。
讓學(xué)生和著音樂，自由的發(fā)揮，并指名跳得好的來前面表演。
（2）學(xué)習(xí)律動
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�。拢畬W(xué)習(xí)律動，分段進行
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三、穩(wěn)固階段
為了進一步激發(fā)學(xué)生表演，我特意加上了舞蹈比賽這一環(huán)節(jié)，每兩小組分別表演，其他四個小組投票選擇，選出優(yōu)勝組，最后勝出的三個小組，再向大家展示。讓學(xué)生多練多跳，激發(fā)起學(xué)生的參與意識。
四、開展階段
讓學(xué)生思考能變換什么隊形，兩人結(jié)伴或者幾個人，學(xué)生自己編創(chuàng)組合隊形。在本節(jié)課中，這個環(huán)節(jié)比較符合教學(xué)內(nèi)容，通過自己的創(chuàng)作體驗，學(xué)生就有了創(chuàng)新，有了突破，這就是創(chuàng)造性的體現(xiàn)，也是開展個性的體現(xiàn)。
五、總結(jié)歸納階段
本課我采用了匯總式的結(jié)尾，來匯總本課的教學(xué)內(nèi)容，提出優(yōu)點，缺點及改過方向。
本課的課件為圖文結(jié)合法，目標(biāo)是激發(fā)情趣。，重點突出，一目了然，充分展現(xiàn)樂曲意境，讓學(xué)生有設(shè)身處地之感。
總之本課的設(shè)計考慮到了音樂學(xué)科的特點，課時的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的年齡特點等因素，運用各種教學(xué)媒體輔助教學(xué)，尤其是電腦媒體的介入，應(yīng)該能使得課堂氛圍活潑，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，始終處于積極狀態(tài)，充分體現(xiàn)了音樂、美術(shù)加以綜合的審美育人功能。
說課到此結(jié)束，不當(dāng)之處請領(lǐng)導(dǎo)指正。謝謝！
人教版一年級音樂說課稿6
一、說授課內(nèi)容：
這堂課我運用的是中小學(xué)一年級（人教版）的教材，主要內(nèi)容是音樂知識—
—音的強弱。
二、說授課目標(biāo)：
這節(jié)課主要經(jīng)過各種音樂活動，幫助學(xué)生感覺、體驗音的強弱，并經(jīng)過音樂游戲訓(xùn)練學(xué)生對強弱音的鑒識能力和反響能力，其次是創(chuàng)立優(yōu)秀的音樂課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生在身心歡喜中獲取豐盛的感情體驗，提高對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)立能力。
三、說授課重難點：
這堂課的重點就是感覺音的強弱，難點是怎樣引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)到的音的強弱知識辦理歌曲。
四、說教法學(xué)法：
好多美學(xué)家認(rèn)為，音樂是最豐饒感情的.藝術(shù)，同時又是最考究形式構(gòu)造的藝術(shù)。所以，我認(rèn)為音樂授課應(yīng)努力創(chuàng)立一些美的情境，使兒童在充分的體驗中既碰到感情的熏陶，又獲取形式、技術(shù)的領(lǐng)悟。
在本節(jié)課中，我以“美”為打破口，以實踐為中心，以技術(shù)為手段，以能力為重點，讓學(xué)生在大量的音樂活動實驗中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)立。
詳細(xì)做法有：
�、怕蓜芋w驗：上課鈴一響起，在沒進入教室從前，我讓學(xué)生依照不同樣的強弱對照音樂模擬各種小動物的動作律動進教室。目標(biāo)一是一開始就能讓學(xué)生感覺到音的強弱，二是基于中小學(xué)低年級兒童愛模擬的天性，激發(fā)他們的興趣，為后邊一系列的音樂活動作準(zhǔn)備。
⑵問好體驗：我一失態(tài)態(tài)，采用兩次師生問好，第一次強，第二次弱，為了更好地導(dǎo)入新課。
�、怯螒蝮w驗：我抓住學(xué)生好玩好動的心理特點，讓學(xué)生經(jīng)過玩律動游戲感覺音的強弱，訓(xùn)練學(xué)生矯捷的反響能力。
�、壬鼠w驗：我試一試著運用一種讓音樂與美術(shù)相結(jié)合的新的教法，不限制學(xué)生的思想，讓他們英勇去想像、去創(chuàng)立，用自己喜愛的顏色來表示音的強弱，從而培養(yǎng)崇敬的審美情操。
�、缮铈溄樱鹤寣W(xué)生說說生活中間，身邊發(fā)現(xiàn)的聲音有哪些是有強有弱的，目標(biāo)在于我們音樂授課的最后目的其實不不過限制于課堂自己，而應(yīng)該能延長到課外，聯(lián)系到生活。
�、收覐娙酰哼@一環(huán)節(jié)的設(shè)計主若是培養(yǎng)學(xué)生自主研究的精神。⑺唱歌曲體驗：
這是本課的難點之處。怎樣讓學(xué)生把學(xué)會的強弱知識遷移到
音樂課的核心局部——歌曲中來是要重視解決的問習(xí)題。我的做法是讓學(xué)生拍打著有強有弱的節(jié)奏為歌曲伴奏，此后再進行表演，這樣學(xué)生就易于接受，也能更好地演展。
最后就是課堂小結(jié)，提出希望。同唱一首歌
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