梯形評課稿集錦(優(yōu)選5篇)

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進(jìn)行評課稿編寫工作，評課有利于信息的及時反饋、評價(jià)與調(diào)控，調(diào)動教師教育教學(xué)的積極性和主動性。那么你有了解過評課稿嗎？下面是小編為大家整理的梯形評課稿集錦，僅供參考，歡迎大家閱讀。

梯形評課稿集錦1

　　復(fù)習(xí)課的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，要做到內(nèi)容的“全”與問題的“透”，是很難的。復(fù)習(xí)課難上，也在于如何做到“復(fù)習(xí)內(nèi)容全面，問題探究透切”。王老師的梯形復(fù)習(xí)課，在引導(dǎo)學(xué)生分析知識結(jié)構(gòu)，形成知識體系方面，采用比較，分類的科學(xué)方法，促進(jìn)了師生積極互動，達(dá)到有效的'教學(xué)效果。梯形化歸為平行四邊形和三角形，是有關(guān)梯形問題的重要的解題思想和解題途徑，也是學(xué)生將梯形知識轉(zhuǎn)化為能力的一種很好的體現(xiàn)，因此數(shù)學(xué)老師在教梯形時，都會重視對梯形輔助線添法進(jìn)行歸類，久而久之，梯形輔助線的添法已經(jīng)很完善。王老師在復(fù)習(xí)梯形知識的基礎(chǔ)上，全面向?qū)W生介紹了各種梯形輔助線的添法及其作用，順序漸進(jìn)，幾成完美，學(xué)生回答老師的問題也很出色。但我觀察到，有一部分學(xué)生是一頭霧水，參與熱情不高。建議：如果能精選一些簡單而又要添輔助線的題型，作為鋪路石，從中歸納各種輔助線畫法，那么能使紙上談兵，落到實(shí)處，引發(fā)學(xué)生參與熱情，使學(xué)生有探究的價(jià)值觀和發(fā)現(xiàn)的成功感，教師也自然地從居高臨下的領(lǐng)導(dǎo)者角色轉(zhuǎn)變成學(xué)生的合作者、引導(dǎo)者的角色，同時把課堂教學(xué)推向高潮。

　　一堂復(fù)習(xí)課，通過把小問題研究“透”，達(dá)到一兩個教學(xué)內(nèi)容的“全”，這樣已經(jīng)不錯了，樣樣俱全，確實(shí)不容易。

梯形評課稿集錦2

　　以往聽《平行四邊形的認(rèn)識》一課，覺得內(nèi)容簡單，沒有新鮮感。今天陳老師的《平行四邊形的認(rèn)識》聽后給人眼前一亮的感覺。本節(jié)課的最大看點(diǎn)就在于，教師能夠站在知識系統(tǒng)的高度把握教材，處理教學(xué)內(nèi)容。梯形是特殊的四邊形，是不同于平行四邊形的“只有一組對邊平行”的四邊形。教師緊緊抓住梯形的本質(zhì)特征設(shè)計(jì)了教學(xué)的全過程。

　　首先，學(xué)生在猜測中進(jìn)入新課。教師巧妙地設(shè)計(jì)了猜圖的游戲。學(xué)生根據(jù)已經(jīng)學(xué)過的平面圖形的特征猜圖，前邊幾個猜得又快又準(zhǔn)，后邊的怎么猜不對了?原來，“都是梯形惹的禍”。猜圖情境的創(chuàng)設(shè)，既復(fù)習(xí)了已學(xué)圖形的特征，為學(xué)生獨(dú)立探究梯形的特征搭設(shè)了腳手架，又喚起了學(xué)生對梯形的好奇，學(xué)生在愉悅的心境下帶著強(qiáng)烈的好奇開始了新課的學(xué)習(xí)。

　　然后，學(xué)生在比較中建立概念。學(xué)生在教師探究提示的引導(dǎo)下，通過將梯形與所學(xué)過的長方形、正方形、平行四邊形、三角形一一比較，從梯形是四邊形——是“一組對邊平行”的四邊形——是“只有一組對邊平行”的四邊形，學(xué)生在對話、修正、完善的過程中建立了梯形的概念，形成了對梯形的全面認(rèn)識。

　　接著，學(xué)生在操作中鞏固概念、拓展概念的外延。教師沒有停留在讓學(xué)生利用概念辨認(rèn)梯形的層面，而是讓學(xué)生一刀在一個直角三角形上剪出一個梯形、在一個不規(guī)則的四邊形上剪出一個梯形，第一次操作，剪出了一個直角梯形，第二次操作剪出了一個等腰梯形。既鞏固了梯形的概念，又巧妙地引出了直角梯形、等腰梯形，還培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

　　最后，學(xué)生在分類中建構(gòu)概念。教師讓學(xué)生把所學(xué)過的平面圖形利用不同的標(biāo)準(zhǔn)分類，學(xué)生既利用了梯形與其它四邊形的區(qū)別進(jìn)一步鞏固了梯形的特征，又將所學(xué)過的.平面圖形的知識進(jìn)行了整理，建構(gòu)了平面圖形的知識體系。

　　總之，教師站在知識系統(tǒng)的高度，利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生經(jīng)歷了猜測、推理，觀察、比較，操作、內(nèi)化，對話、分享的過程，學(xué)生不僅獲得了對梯形特征的認(rèn)識，還獲得了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，積累了數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的有趣。

梯形評課稿集錦3

　　這是一節(jié)單元復(fù)習(xí)課，《梯形》是四邊形中一種比較常見，也是比較重要的四邊形。王老師對于《梯形》的知識結(jié)構(gòu)整理的比較清楚，從四邊形的分類、到四邊形的性質(zhì)、再到四邊形的判定等等，而且在練習(xí)中經(jīng)常強(qiáng)調(diào)一題的多種解法，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，有助于開拓學(xué)生的發(fā)散思維。復(fù)習(xí)梯形中常見的`輔助線添法，有助于培養(yǎng)學(xué)生圖形之間的相互轉(zhuǎn)化。整堂課節(jié)奏把握的恰當(dāng)好處，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，從學(xué)生的反應(yīng)來看，應(yīng)該是比較成功的。

　　教學(xué)方法采用了“教師講”與“學(xué)生練”相結(jié)合的教學(xué)思想，這種方法有助于學(xué)生對于知識點(diǎn)的回憶，但無意當(dāng)中也剝奪了學(xué)生自主學(xué)生的時間，學(xué)生與教師的交流方法和方式可以更多樣化一點(diǎn)，可以適當(dāng)增加學(xué)生與學(xué)生之間的交流，真正讓學(xué)生成為課堂的主角。

梯形評課稿集錦4

　　本節(jié)課是《梯形》復(fù)習(xí)課，從內(nèi)容來看又是梯形的常見輔助線的添法為主，并通過近十種不同的輔助線的添法，使學(xué)生學(xué)會了把梯形轉(zhuǎn)化為三角形或平行四邊形的問題來求解的途徑。讓學(xué)生感悟到了數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系的魅力。為了達(dá)到這個目的，教師精心選取了有針對性的許多例題，來加強(qiáng)對梯形添輔助線的訓(xùn)練。從上課實(shí)際效果來看，是比較成功的，學(xué)生都能正確的找到解決的方法。教師本身基本功較扎實(shí)，上課思路、條理清晰，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性。

　　但從內(nèi)容安排上來說，是否把添輔助線的各種方法，先不要讓學(xué)生去歸納、提出，這樣容易造成學(xué)生的'思路錯亂、混淆�？梢酝ㄟ^對應(yīng)的例子，讓學(xué)生去思考、解決（這些例子應(yīng)簡單、明了型的）。然后再歸納、小結(jié)，可能效果會更好。即在練習(xí)中去尋找、歸納，要比先提出結(jié)果讓學(xué)生去套用解決收效更佳。在此基礎(chǔ)上適當(dāng)配些較難層次的題目。由于還有一部分例題未有時間練，也使得添輔助線解決方法在這節(jié)課中只指方法，未有應(yīng)用。還有一題的方法涉及到三點(diǎn)共線問題，學(xué)生提出了方法，但解決還是有一定困難的，教師指點(diǎn)不夠。有些例子可用多種方法的，還可讓學(xué)生多發(fā)表各自見解，如果時間不夠，建議可用兩教時來完成。

梯形評課稿集錦5

　　《梯形的面積》一課教師先出示學(xué)過的圖形讓學(xué)生說出計(jì)算過程，再出示梯形，讓學(xué)生想一想怎樣計(jì)算這個沒學(xué)過的圖形面積，接下來讓學(xué)生在動手操作中自主探究梯形的面積，教學(xué)過程簡潔明了，并無花樣，但卻是讓我感到驚嘆的一節(jié)課。

　　首先，驚嘆于教師的沉著淡定，整節(jié)課教師幾乎沒有什么發(fā)言，除卻必要的`引導(dǎo)性語言，并無講述，完全由學(xué)生自己去操作，自己去交流，自己去爭論，自己去歸納，我不得不想，教師該有多好的自信才能夠這樣完全將課堂留給學(xué)生。其次驚嘆于學(xué)生的精彩爭論，同學(xué)們機(jī)智的問答，大方的闡述給人留下深刻的印象，“我質(zhì)疑某某的其中一個觀點(diǎn)”“我反駁你的表述”“我贊同某某的觀點(diǎn)”等等在這樣的你來我往、唇槍舌劍中找到解決問題的多種方法。

　　這樣的課堂讓我不禁反思，平常我們是不是忽略了學(xué)生的能力，如果能像本課老師一樣，真正的放手，也許能擁有更精彩更真實(shí)的課堂！

【梯形評課稿】相關(guān)文章：

梯形評課稿11-04

梯形評課稿04-02

梯形的面積評課稿11-07

梯形評課稿【精品】07-07

梯形的面積評課稿04-03

梯形評課稿集錦04-24

梯形評課稿精選14篇05-12

梯形評課稿14篇04-02

梯形評課稿(14篇)04-02

梯形評課稿合集14篇04-02